与教育有关的日子

与教育有关的日子（精选8篇）

篇1：与教育有关的日子

春暖花开的日子，一个人独立陌上，捧一卷唐诗，细数叶落的痕迹，聆听着风的低语，诗句里，赋予了明月的相思，落叶的哀愁。或许，这陌上花开的静谧，也在才华洋溢的来人笔下尽显绚丽。倚松假寐，指尖触摸着微寒的墨迹，清风拂过，枯黄的宣纸随之撩起，入目的，一张昏黄的明信片，几张暗淡的大头贴，揭起了原本以为已经落尽尘埃的回忆。那些年，与青春有关的日子。

那个懵懂的年纪，只会傻笑着独自寻觅，课桌上杂乱的笔迹，板报里青春的命题，厕所难得的烟区，乐而不疲的食堂，宿舍后边的长堤，几张长椅，一片翠绿。一段段岁月的光影让人无法忘却，同桌的马尾，浅笑的风情。一袭浅绿植入了懵懂的心扉，之后的日子里，学习因她而热血，想念成为唯一的伴乐，花样简单的搭讪，伙伴们讨论中诞生的情书，久久暗恋的忧郁。关于初恋的絮语，还没开始就已结束的纠结。那些年，总喜欢仰望的那角天空，那抹渲染着忧伤的纯白，从未更改的停置着，搁浅着关于爱情的渴望与想象。

那几个，一起疯过的孩子，自以为可以战胜一切的勇气，梦里的王图霸业，自得之后的激情洋溢，天真的日子里，仿佛快乐永不会割舍得去，一个个稀奇古怪的外号，一支支共同听过的歌曲，那场未完待续的电影，寄托了太多我们之间的友谊。风，萧萧而去，只剩我留在原地，分道扬镳的风景，划过指间，冰凉的温度。那场关于青春的戏，无关风月的美丽。还未结局，只留给各自想象中绮丽。

那个微凉的晨曦，薄薄的微光中有了太多期许，跟着不想长大的旋律，时光拉扯着单薄的身躯，在流年里远去，成长，支离破碎的远航，笑过，哭过。不曾缺席的那场关于青春的雨，酣畅淋漓的倾泻，单纯味道的洋溢。或许，我们的故事，从未远去，只是换了主角而已。

夜，席卷了天地。眺望远方的星点，合上书本，收起微疼的记忆，自说自唱的缅怀过去。跟着虫鸣，伴着细雨，朝着黎明的方向远去。而逝去的，搁置在这里，随尘烟散去。

篇2：与教育有关的日子

1、方：咱们是那不到万不得已就不讲理的人吗？

卓：就是，咱们不到万不得已是那动粗的人吗？

冯：除非人非要骑咱脖子上往咱脖子上拉屎，往咱身上吐痰，给脸不要脸，胡搅蛮缠，逼良为娼，否则咱能干那缺德伤感情的事吗？

2、方言：在我们生命的每个角落，都会有一个被加工好了的故事。不管结局是福是祸，也不管它是美丽还是悲伤，岁月的洗礼总能给我们留下淡淡的回忆。这或许就是生命值得延续的魅力。回忆使我和我的几位朋友彼此牵挂一如往昔，有人会认识那是清高，也有人会说这是愚蠢，但对于我来说他们都是我的知已。我们这些各自寻找不同归宿的人，只想知道我们到底是谁。

3、方言：人生又何尝不是在玩牌，生命并不在乎你手上拿着一把好牌，而是看谁把手上的牌玩得更出色。

4、汪若海：我很感激我所处的那个年代，在那个年代学生获得了空前的解放，不必学习那些后来注定要忘掉的无用的知识。我很同情现在的学生，他们即便认识到自己是在浪费青春也无计可施。

5、卓越：告诉你吧，世界。卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭！看吧，在那镀金的天空中，飘满了灵魂的侧影……

6、乔乔：人活着就有劲死了就没劲。

7、方言：青春的岁月像条河，流着流着就成浑汤了。

8、李白玲：爱情就像皇帝的新衣，你以为你得到了，可你却还是赤裸裸的！

9、高洋：现在是十亿人民九亿侃，还有一亿在发展，敢情咱们就是那正在发展的了。

10、高洋：每回一学到近代史我都他妈面红耳赤，嫌我爷爷给我跌份儿。不为别的，就为看上我奶奶肚子里有我爸爸。

11、高晋：我一谈理想就浑身是劲，特能熬夜。

12、方言：公说公有理，母说母有理。各自都有糟蹋对方的1000条理由和谚语。

13、方言对李白玲说：我这人就这样，经常哭半天了不知道哭谁呢。

14、查琴：第一次我到你家你不在，你们家的小黄狗，咬了我肉一块；第二次我到你家你又不在，你们家的老太婆给了我一锅盖；第三次我到你家你还不在，(经典语录　)你们家的老头子给了我一皮带……

15、王匡林：你们别说李白玲人多么多么高贵，属桃的烂皮儿肉不烂叫白活，一辈子没见过活人簸箕，不锈钢漏勺拎着数不清几个眼儿，蒙被窝嗑瓜子只当下肚的全是好仁儿。我告诉你们这李白玲其实是北京最脏最脏的‘喇’，要多脏有多脏你想吧，收拾得娘娘似的，其实是个胡同串子，我还不知道也？她爸就是个蹬板车的，她妈是个拣废纸的，从小到大没刷过牙没洗过脚——胡拉劈哩叭啦往下掉活物儿，整个一个酒‘西施兰’主儿，谁招一回泡三宿澡堂搓出血来也去不掉味儿，那得就着葱蘸着酱闭着眼才能往下咽。

16、卓越：有奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。为人民的利益而死，就比泰山还重，替法西斯卖命，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

17、方言：我们能不能不把这件事庸俗化呀。我们都不是小孩了，都是成年人。都是能对自己负责的人。再说一开始你就该考虑到，做为女人要冒的风险，我想你也作了承担风险的准备，你不傻你很聪明，再说你凭什么要求我就得是一个有道德的人，一个有高尚的人。我不是我从来不考虑是否会伤害别人，事后也从不后悔。谁也别指望我良心发现，你和我在一起就应该小心。谁也别想讹我，我只选择志愿者。一切都是自找活该。换我也一样，我也不需要别人用良心对我。什么完了，经济上完了，政治上完了，谁完了。谁也没完，有几个完的。不都活得好好的。你可不是轻易为男人掉眼泪的女人，你要掉一滴眼泪我立马抬腿就走，眼泪打不动我。

18、方言：爱谁谁谁；孙子蒙你；你怎么还这德行啊；没这么踩乎人啊，这是社会主义国家，人民当家作主，我们说了算；滚蛋，没你这样的啊；小心看眼里拔不出来啊；这可是解放区的天。

19、许逊：也许我和乔乔的志向注定就是要在这里开垦这片已经被无数人强奸过的处女地。

20、李白玲：金燕你太傻了，傻得太可悲了，当初我又何尝不是这样去做的呢，可是结果呢？你越是上赶着把心掏给他，他就越不把你当回事，因为他们来得太轻而易举了，他们就不会去加倍地珍惜！

篇3：与教育有关的日子

在当前高校中,学生干部是大学生实现自我管理与服务的骨干力量,他们是一批组织能力较强,综合素质较高,学习成绩优秀,政治觉悟过硬的有为青年群体,在老师与学生之间起到不可替代的桥梁纽带作用。党中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也明确指出,高校学生干部是教育管理工作的重要组成部分[1]。所以,掌握学生干部动态,合理选拔、培养学生干部、引导校园文化氛围是大学教育管理工作的重中之重。

1 当前高校学生干部队伍现状

当前,大多数高校的学生干部队伍都是让老师满意,值得学生信赖的。学生们争当学生干部的热情很高,担任学生干部被认为是极好的锻炼自我的机会。学生干部可以接触各种工作,协调各种关系,工作中成功的经验与失败的教训都是日后走上工作岗位的宝贵经验。通过毕业后对担任过学生干部的同学的反馈,担任学生干部的经历让他们同时具备多种才能,更好的胜任现在的工作。例如组织协调能力,制定工作计划、活动方案的水平以及执行力,较强的语言文字表达能力,起草工作计划、总结、报告的能力,开会准确地传达上级的意图、清楚简练的布置工作任务等,这些都是在学校担任学生干部、组织校园文化活动时锻炼出来的经验与能力。多数的高校学生干部都能从学生时代的学生干部经历获益,但是当今的学生干部队伍中也存在着诸多问题,非常不利学生的日后成长。

2 学生干部队伍存在的问题

2.1 在高校学生干部中普遍存在这样一种现象,大一新生和大

二的学生干部的工作热情很高涨,但是由于工作经验等方面的缺乏,工作效果往往差强人意大三、大四的学生虽然经历了种种活动的考验,在工作经验、年龄、威信方面占据优势,但是他们本身的工作热情和积极性也因此被消磨掉了,或者由于学习、就业、考研等压力不得不退出学生干部的队伍,新老学生干部的过渡不稳定,学生干部的热情和工作经验得不到有效地传承和衔接是目前管理学生干部的首要问题。

2.2 学生干部中有一些同学对于工作与学习之间的关系处理不

当在竞聘学生干部的环节中,如何处理好学习与工作关系是经常被提及的问题。有的学生干部片面的理解工作能力与今后就业之间的决定性关系,或者在工作中不会统筹安排、合理分工,只顾亲力亲为,放松了自己在学习上的要求,影响了学业,其后果是不但在同学中的威信大打折扣,也为自己今后的就业埋下隐患。相反,有些学生干部以学习为借口,在上任之后,对老师安排的任务和其本职工作怠慢、推诿,导致整个团队工作效率下降,严重影响其他学生干部的工作热情和积极性。

2.3 现今学生干部的创新能力有待提高对于一个企业来说,

他的核心竞争力来自创新,作为企业管理者会把创新放在头等大事来抓[2]。作为学生自我管理者的学生干部,创新能力同样重要。现在,部分学生干部缺乏的就是这种创新意识,只知道机械的完成上级和老师安排的任务。在工作中想当然,不能很好的通过前辈、网络等途径学习先进的管理方法、活动形式,不能深入广大学生实际,了解学生真正迫切的需求再加以解决,只知自顾自的举办一些敲锣打鼓的活动,这样貌似歌舞升平却反应不了广大同学的心声,也就偏离了学生干部真正的意义和作用。

3 选拔和培养优秀学生干部的策略和办法

3.1 对于整个学生干部组织的问题,要建立一个公正合理的学生

干部选拔和任用制度当前主要有两种学生干部的任用形式:(1)老师任命,(2)学生民主选举。但是这两种方式其本身都存在一些弊病。可以考虑将两种方式结合起来,首先由教师将有意愿竞选和担任学生干部的人选进行把关,挑选出有工作热情又能值得老师信任的学生干部分配到各个岗位上并设立试用期,让他们工作一段时间后,再由民主选举的方式正式录用。这样既保证了任命的学生干部可以值得老师的信赖又能保证公平性,能够给予大多数同学展示、锻炼的机会。

3.2 对于学生干部如何处理学习与工作关系的问题,作为教育

管理者首先要打好预防针,明确的告诉他们既然选择了这条道路就要有挑起两副重担的责任和决心。如果只知道工作忽略学习,那是本末倒置。如果只会学习,不抓工作就是尸位素餐,不如让给有能力的同学去做。但是,教师也应该在学生干部上任之后及时跟踪学生的学习和工作动态,通过管理机制与设立学生自我监督的部门,保证每一个学生干部在工作和学习上双丰收。

3.3 教育管理工作者要培养大学生的创新能力就要放手大胆的

使用和信任学生干部,让他们充分发挥自己的思路去开展工作,及时的表扬和鼓励他们去创新,不怕挫折和困难。尤其是在学生干部们遇到困难的时候要适时加以指导和帮助,保持学生干部的工作热情,增加他们的自信和能力。在这个过程中,教师本身也要积极思考出一套适合学生干部的培养和锻炼方案,这样才能保证学生干部队伍的积极性、独立性、创新性、得到充分提高,学生干部队伍才有活力。

3.4 建立健全学生干部考评激励制度[3]这是贯穿整个教育管理

工作的一项内容,对于学生干部的选拔、培养、积极性的保持、创新能力综合能力的提高都起着重要的作用。只有正确的考评激励制度才能保证以上政策的实施和发展持续。合理的制度既可以约束和监督学生干部的工作与学习,又可以激励学生干部的干劲。每一项活动结束后的有总结、考评和奖励,这样就区别开干了和没干的,干得好和干得差的,能起到树立榜样,激发积极性的作用。这样才能使学生干部有压力更有动力。对成绩突出的学生干部予以表彰奖励,对不称职的干部解除职务,形成人人平等,奖罚分明的工作氛围和态度。

教育管理者应该努力提高自身的管理素养,营造良好的校园文化传统,总结学生管理作思路和方法。帮助学生成为对自身、对社会有用的人才,这才是教育管理工作者最大的成功。

摘要：学生干部在老师与学生之间起到不可替代的桥梁纽带作用。但是现在高校学生干部中存在很多问题,如何掌握学生干部的动态,合理的选拔和培养学生干部,引导校园文化氛围是大学教育管理工作的重中之重。

关键词：学生干部,选拔,培养

参考文献

[1]常颖.对进一步加强和改进大学生思想政治教育的几点思考[J].西安石油大学学报,2006,15,(2).

[2]赵建辉.组织核心竞争力的本源[J].管理世界,2006,3.

篇4：与青春有关的日子

策划：本刊编辑部

撰文：汪元朱宇琛黄姗姗蒋烨琛盛林忠

回眸一

人物：子尤——谁的青春有我狂

子尤是本刊2006年1月号“新新青年”的主角，这个病中的男孩，乐观通达、才情横溢，拥有狂放的青春。2006年10月22目，子尤离开了这个世界。在这段日子里，我们一起见证了这个16岁少年的坚强与勇敢。临行前，他留下的最后一句话是：这个故事会怎么收场呢?

这个故事永远没有结尾——无数人在子尤的博客上留言，悼念这个传奇少年：

当你的妈妈令我受宠若惊……我真富足，有这样的儿子!你就是那个让我生命提升的人!(子尤妈妈柳红)

你用热情、乐观的文字与生命赛跑。我们因你而知道世界春暖花开……永远的子尤，走好!(秋叶)

任何真正的作者，都是独立于世的孤儿，既然一直在自己的世界里，死只是彻底的独立，安静的思考罢了。(韩寒)

子尤会永远笑下去，他的热情让人忘记他是个带病的孩子。总觉得在他身上会有一个奇迹，而不是这样的结局。(陈鲁豫)

写得一手好文章，就等于获得了永生。(郑渊洁)

子尤，你在那里好吗?子尤，你听到大家对你说的话吗?子尤，我们想你!(木吉子)

子尤语录：

“来看我的人看见我越快乐他们就越心痛，我难受他们也心痛，反正就是我无论怎么表现，他们都心痛。”

“请看我的波澜壮阔吧!”

“你也曾青春似我，我也会快意如你。”(子尤赠李敖)

生亦漂亮，死亦漂亮!(子尤在留给世人的最后一篇文章中写道)

学学子尤：

就在子尤人住北大校医院，努力保护自己，只为不要出血的时候，那所高等学府在三个月之内有三名学生跳楼自杀。另据江苏省有关部门调查显示，有15％的中学生曾想到过自杀。子尤理解，并也曾为深受功课与考试重压的同学们呐喊过。但与他相比，校园中的我们面对的和经历的，到底能算作什么?

学学子尤吧，珍爱生命，做一个健康快乐的人。

回眸二

热议：“粉丝”——不应蒙尘的心灵桃花源

“粉丝”核聚变：

2006年有两场火爆的口水仗：一是郭敬明被判抄袭后拒绝道歉的批判与反批判，二是韩寒与文学评论家白烨的论战。但两场争论中，影响最深远、能量最强大的却是看似充当背景角色的“粉丝”。前者的“粉丝”团爆出“抄得好也是本事”的观点，后者的拥虿则将口水汇集成滔滔洪流，淹没了白烨、高晓松的博客，致使两人被迫关闭博客。

为“粉丝”PK．

因为郭、韩的“粉丝”主力均为在校中学生，舆论焦点终于转移到了“80后是否丧失道德感”这样触目惊心的话题上。当话锋转向自己的“粉丝”时，相较于郭敬明宣布“骂我可以，但不要骂我的读者”那样的“教主”风范，韩寒对他的“粉丝”们则比较“冷酷”：“有一天我做错事，当我自己觉得错时，那些继续盲目支持我并一本正经、满口胡言的‘粉丝’，将是我的耻辱。”

寻找桃花源：

蒲巴甲“粉丝”团团长曾说：“如果有一天王子变得不再纯真善良，和我做人的原则不同了，那就是我放弃他的时候。”其实，在这个选秀节目多如牛毛的年代，不小心成为一名“粉丝”并没有错，因为偶像代表了大家纯真的梦想。但这种梦想不该靠粉饰来苦苦支撑，更不该以丧失原则和判断力为代价。否则，韩寒的话必将作为谶语，成为“粉丝”们悲哀的写照。

回眸三

形势：高考——越拓越宽的“独木桥”

巨额奖学金，状元东南飞：

“我并不觉得北大就比港大差，可港大不收我学费，还给我生活费，我为什么不读?”深圳的薛明宇曾被保送至北大，但当他获知香港大学招收全额奖学金学生时，便立即报名并被录取。

2006年，香港大学等8所香港高校在内地的招生形势如火如荼。良好的学术科研环境、全英文教学方式和最高50万元的巨额奖学金让内地高分考生热血沸腾。因为“招生成绩斐然”，港大甚至拒绝了11名高考状元。“状元东南飞”全面引爆“北大、清华是否已沦为二流高校”的论争。

自主招生，不拘一格：

同时，内地各高校自主招生方案也日趋成熟。2006年4月，复旦大学和上海交通大学进行的自主招生“向试录取”被称为高考改革的“破冰之举”。2007年，享有自主招生权的高校将超过60所。

趋势畅想：

“香港高校来内地招生”与“自主招生”的消息对高三学生而言犹如两剂强心针。举目远望，高考这座“独木桥”大有越拓越宽之势。目前无论是赴港就读还是被自主招生录取的学生还只是少数。对大多数同学来说，国内教育界以此为契机，对高考制度和高校建设进行一系列的改革，才具有重大意义。

回眸四

名词：性教育——长大未成人

名词解释：

2006年出现了一个新名词——性家教。林艺，以普通公民的身份开通了全国第一条网络性家教热线，创建中国第一个“性教育”专题博客，被媒体称为“中国民间性家教第一人”。他在自己的博客上作了两项未成年人的性状况调查，“其结果让人震惊”。

数据分析：

中国青年政治学院等单位进行的“青少年异性交往问题”的问卷调查显示，仅二成多的中学生认为过早发生性行为不合适。另一项统计显示，我国19岁以下的青少年中，约5％～10％的男孩和3％～8％的女孩有过性经历。

在性教育获得空前重视的同时，安全套贩卖机也公然挂在了大中学校门旁。2006年2月，中央电视台“新闻调查”栏目制作的有关青少年性教育问题的纪录片《长大未成人》案例生动，发人深省，成为许多学校的课堂教材。

忠告：

毛毛虫变成蝴蝶，要经过一段漫长的等待。

回眸五

交流：全球化——是谁在“玩转地球”

2008北京奥运会与世界地球村：

2006年是北京筹办奥运会的关键时刻。“我能做些什么?”中学生们揣着一颗赤子之心忙活开了。北京景山学校的学生们与香港学生在网上畅谈奥运，为北京奥运献计献策；更多的中学生则暗自努力，为奥运会的到来苦练英语，准备迎接八方来客。全球化的进程日益加速，2008年北京奥运会加速了中国融入世界的脚步。我们也将放眼全球，成为世界地球村的主人。

中学生中外交流日益频繁：

篇5：与青春有关的日子的经典台词

在我们生命的每个角落,都会有一个被加工好了的故事.不管结局是福是祸,也不管它是美丽还是悲伤,岁月的洗礼总能给我们留下淡淡的回忆.这或许就是生命值得延续的魅力.回忆使我和我的几位朋友彼此牵挂一如往昔,有人会认识那是清高,也有人会说这是愚蠢,但对于我来说他们都是我的知已.我们这些各自寻找不同归宿的人只想知道我们到底是谁.

——叶京《与青春有关的日子》

告诉你吧，世界。卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭!看吧，在那镀金的天空中，飘满了灵魂的侧影……

篇6：与教育有关的日子

背包可以塞的满满的，因为害怕遗漏些什么，恨不能将所能想到的一股脑塞进去。于是，记忆里塞满了旅行的梦，想把世界都放进来，细细欣赏品味。年轻，就如一壶白开水，你要喝成什么味道，你就要去往里面添加相应的成份。我们还不太懂，我们只能试着去加，跟着心里那份劲头，寻找一份新的味道，来点缀这梦的边缘。

昨天下班后凌蒋问我今天有没有事，我想了想应该没有。然后他建议一起去浪一天，好好享受一下周末。想着在珠海应该也是最后一周的时间了，便同意了，同行的还有东虹和云青。路线是东虹决定的，目的地是淇澳岛，一个没听过的地方，名字却是很美的。这么美的名字，想来景色也该是别有风味，鬼使神差就想起前几天辉说他买了一台单反相机，以前听闻却始终没玩弄过的玩意，此时倒是应了景。我邀他一起，他说要上班没法去，我只好晚上自己去他那里取了相机，顺便求教了简单的操作方法，至于其他技术性玩法，没空研究就带上说明书有需要再瞧。夜晚的天空有些忧郁，月亮藏在灰色的云帘身后，明而不亮，像极了近段时间的心情，我取出相机，粗鲁的将这一幕截取，效果却让我自嘲一笑。

凌蒋回来时候是早上六点半了，我刚准备好冲凉。约定时间是八点集合，刚好还有时间给手机续航。凌蒋提前给云青打了电话，她依然坚持着把自己当猪养，睡觉不管白天还是黑夜，只要是周末，电话里头永远都是没梦醒的。见她出来还是挺惊艳的，高跟鞋配上长黑裙，一身白色衬衫，很干净清新的感觉。只不过我们天生嘴贱，凌蒋说她是怕蚊虫，所以裹上了黑色蚊帐布，我是看到那双穿上去高我一个头的高跟鞋就忍不住诽腹她，这是又要玩摔跤的节奏啊，没办法，她驾驭不了这高跟，却像耗上了一样坚持着不摔跤斗争。正说着吃个早餐，辉的电话来了，他说一出门想着不对劲，就又从上班路上折回，说要跟我们一起去玩。这筋抽的，果然是个不按套路来的主。报了一个早上搜索的路线中的站名，让他打的过去等。

三个人随便吃了几个包子馒头配上一杯豆浆对付了早餐，就赶上15路公交，中途接了东虹。接下来的事怕是把辉搞疯了，他还没坐上车，只好让他转另一个站，后面路线却不是我搜寻的那样，而是按东虹计划的最快的路线，只好再让辉转了地点汇合，好在上天有好生之德，换了几次还是把他收了。跟辉一起来的还有嘉伟，是他表弟，跟他在珠海一年多了，有点象我刚出学校时的样子，寡言不擅交流。辉是我堂弟，小我几个月，出社会比我早几年，在珠海也混的比我长，最擅长不要脸，口才也好，人长的虽然比我差点，却比我上镜，想到就敢去做，好比这一次决定，不需要太多顾虑。一行人汇合，无需我多做介绍，大概都是年轻人，天生有种自然感吧，彼此都不算见外。

换乘了2趟车，到淇澳岛是十点多，租了六辆车，一路上就感觉是下乡一样，然而第一反应就是有种被骗的感觉。以为跟一般的公园式游乐场差不多，结果是相对落后的多，许多项目似乎没有开发，还维持在最基本的本来面目。不过我并不是很介意这些，对于游玩，我向来对地方不会太过挑剔。事实上，作为生态园来看，淇澳岛也是可以的。骑行本身来说，意义已经足够份量了。抱着既来之则安之的想法，将这些情绪撇除，一行人依然还是兴致勃勃的。

阳光正好，风景尚可，空气散发着清新，想起前夜的那场暴雨倒是来的及时。我们骑上车在风中穿行，沿途的绿意成了相机中最唯美的背景。脑海中忽然浮现电影里《匆匆那年》的一群少年背着书包骑着车穿过校园树林的画面，心里由衷的感叹，年轻真好！想着我们还是年轻人，心情便更为愉快了。即便是即将奔三的凌蒋，被东虹和云青一口一个大叔的叫着，背着小女生的包也跟着我们大声嚎了几嗓子，此刻颇有追风少年的感觉。辉在后面拿着相机把我们一排背影构进了相框，在有意无意间按下了快门，于是我们成了向着光亮前行的孩子，偶尔回眸的目光，提醒着彼此不要离得太远。

正当我们随心前行时，那诽腹的事还是发生了。云青还是不争气的翻了车，好在她很迅速的跳了出来，没有任何受伤，然后很是潇洒的扶起了车，继续骑上了路。我看着对面过来的骑着小号自行车的小女孩，打趣的跟云青商量说换辆车，结果人家小女孩很坚决的不换，打击的一败涂地啊。

没过多久水泥路就断了，眼前坑坑洼洼的山路格外带感，但穿过去后，却是一片树林，不是红树林，但它又是红树林。红树林不是一种树木，也不是红色的树林，相反这里到处散发着绿意。回来后查资料才知道原因是这里属于湿地，树木的汁显红色，故而称作红树林。遗憾是对此却无留意。树林里不让车行，我们将车锁在了一起，步行穿入。乔木铺成的桥，两侧是一排排叫不上名的树木，阳光透过林叶，荫蔽下闪烁着熠熠斑点，走在其上颇为静谧。两侧往外则是有如池塘，池塘上长满了水植物，有荷叶参差其中，微风拂过甚是摇曳，美中不足的是河水过于浑浊，开始猜测可能是前夜暴雨的缘故或是污染太重，实际上是因这片湿地的土质本身是黄泥土，但这并不影响游客的观赏，自然也不影响我们对美好事物的追求。看中一棵形象颇好的树，概是本命猴属性作祟，便顺势攀岩而上，内心却有本性流露的舒畅。我让辉选了个合适的角度，把这些年的忧郁用演绎的方式定格，逼真却差了火候，毕竟此刻心境早已有所改变，只是想看看以前的自己，是否真的那么令自己讨厌，仔细一看，哈，真不错的样子！凌蒋直接一屁股坐在树干上去，嘴角洋溢着招牌式的贼贱的笑容。每个人都选了各自满意的背景，趁着人烟尚且稀疏，或自然或优雅或做作，各自欢欣。我帮辉来了张镜头特写，自觉效果尚可，结果还是被批的体无完肤，诶，可怜的人哪，我把他鼻额给曝光成一条闪亮的分割线，俨然有变身超人的趋势。几人凑一块来了张合影，结果被我给毁了美感，真是罪过！

树林里陆陆续续的变得拥挤起来了，我们更多的是感受树林里的静谧美，然而人一多起来，便显得有些嘈杂。于是在转了几圈之后就回去取了车，我们沿着原路返回到前一个分叉口，继续另一个地点的观景。搞笑的是，东虹拿着自行车老板娘送的简易地图，偏偏有种大海捞针的吃力，我看了一眼，就不再看了，看了也白看。最后决定是把每一个分叉口都骑一遍，颇有一股不达目的不罢休的态度。

沿途是一片湿地，青草长满了山野，偶尔几棵树木矗立，景色有些单调，却又不显得寂寞，几家简陋的平房平添几缕人烟，平静之中又包含着生活气息，比起陶渊明的田园之家应该也是不遑多让吧，尤其是经过一片莲花池，出淤泥而不染，倒真如周敦颐所说那般，而当东虹和云青两大美女融入其中时，自然脱俗不食人烟，清静淡雅而不妖娆。

山路往上是一处高坡，骑上去着实费了很大劲，这时候才开始后悔没有备好零食，好在东虹带了一些面包，每人吃了点，顺便休息了下。打开手机导航，那张白送的地图指示的望夫石似乎就在前面，看着这满山的石头与灌木，倒是有些信了几分，但是终究不是。山坡上面是下坡，下坡后是一片海岸，没有海滩。浑浊的海水，还有被海风吹来漂浮着的垃圾，实在有些违和。没有风，阳光也开始显得有些不大友好，最明显是显露在外的皮肤有一丝灼热。没有久留，往前是一望无际的大海，路就这么断了，只好折返。重新回到车行，备了点水，下一站骑往的是白石街。

白石街是淇澳村的一处具有纪念历史价值的抗英战争后遗迹，斑驳的岁月也许埋葬了很多不为人知的故事，但旧址依然象座雕像一样矗立在海边，任风雨飘零，海枯石烂，它仍然用它的存在向一代一代人述说着那过去的往事。房屋旧的有些发白，却独有一种厚重，有新添的砖瓦，又并显突兀，反而有股淡淡的生机。沿着白石铺就的街道，穿过蜿蜒的小巷，心情莫名的清凉，要是能住在这样地方，大概也是一种享受吧。里面有中国无产阶级革命家苏兆征的故居，可惜我们对于文物兴趣平平，只在外围惊叹贝壳墙的创意，而更加在意之后的那片海。

面朝大海，春暖花开，似乎大海本身就具备一种特殊的力量，而阳光下，这种力量又变得更加阳刚。有那么一刻心中似乎总感觉有千万不爽堵塞着，然而当目光一落在一望无尽的海面，顿时豁然开朗了。大概与大自然比起来，人类的存在终究是渺小的很，至于那些花花肠子就更加显得无足轻重，当这些完全呈现在我的眼中时，我知道心境又开阔了很多，心情便开始莫名的欣喜。是的，生活简单的就像这片汪洋大海，无论时风和雨多大多猛烈，它完全可以容纳所有，然后与阳光同在。我静静地坐在休息亭，看着他们尽情的玩闹，心中一片澄清。

在回去的路上我一直在回味这一天，该怎么记住这些呢？

与青春有关的日子啊！

就这样记吧。

与青春有关的日子。

篇7：与教育有关的日子

第一只“鬼”就是“粗心鬼”了。这种“鬼”就是三鬼之首了，也是最令我讨厌的。我每一次考试，“粗心鬼”总是如影而至，缠着我不放。明明那些题目老师讲过多次我都是会做的，但我不是粗心大意算错结果就是草草读题，不加认真分析就写下来，结果多次原本可以拿到名列前茅的好成绩，却由于被“粗心鬼“缠上，成绩下滑到中等甚至中下。

每次回家轻则被妈妈唠叨一通，重则被妈妈狠狠地教育一顿。那时的我心情本来就很不好了，还被妈妈痛骂一顿，简直就是雪上加霜、伤口上撒盐了。当我沮丧地看着试卷的时候，粗心鬼仿佛现身卷面上，以胜利者的姿态得意洋洋地嘲笑我：“哎呦，怎么啦?我都说了有我在，你是不会考出好成绩的，我料定你是摆脱不了我的，永远是我的手下败将，哈哈哈”我越听越愤怒，那一刻我真的下了决心一定要甩掉它，可是哪有那么容易呢，过不了多久，它又缠上我了，这可真是“倒霉倒到家”了!

第二只“鬼”就是“小懒鬼”了，这种鬼一直缠着我，渐渐使我成了一个小懒虫，这种鬼可把我害惨了。记得不久前，老师宣布学校要举行诗词大会比赛，为选拔参赛选手，班里将会在下周进行竞赛来选参赛同学。我一听到这个消息，心里面激动不已，因为我一直都喜欢诗词一类的学习，平时也有摘抄诗词，我想：虽然开学初学习紧张，有一段时间没有再阅读和读读背背诗词了，可是只要我抓紧时间，利用好早上时间多读读，巩固积累，应该会有机会获得比赛名额的。

复习计划定好了，可是到了实施执行的时候，缠在我身上的这只小懒虫”老是在引诱我说：“哎，不急的，再多睡一会儿，多玩一下也无妨，反正你之前都有积累过，肯定难不倒你的，选上比赛不是问题!”每当这个时候我就是禁不起“小懒鬼”的引诱，怀着侥幸的心里，把复习的决心跑到九霄云外。结果到了班级比赛，很多看着似曾相识的诗句，我绞尽脑汁拼命地想，但还是想不出。结果成绩一出来，我排在班里二十多名，与选拔分数差一大截呢!那一刻，我非常的伤心，对“小懒鬼”痛恨万分，暗暗下定决心一定要与它，重新改变自我!

第三只“鬼”就是“贪玩鬼”，这种鬼似乎有一种奇妙的魔力，一直迷惑着我、吸引着我玩疯了，什么都可以不顾。记得小学毕业前一段时间，我迷上了电脑游戏，每天晚上以“老师要求上网收集复习资料”为堂而皇之的理由，暗暗地上网玩游戏，甚至周末也打着“到同学家一起互帮互助学习”的旗号，与同学一起玩电脑游戏。那时的我根本没放心思在学习上，一心惦记着游戏，常常出现早上急急忙忙补做作业、马马虎虎完成老师交的任务，模拟考试成绩出现一落千丈的危险状况，这可把老师、妈妈和我吓坏了，连忙教育、督促和辅导我的学习。想起那段日子，“贪玩鬼”可把我害惨了!

篇8：与教育有关的日子

一、研究型大学的内涵和主要任务

1. 研究型大学的起源。

一般认为, 现代大学起源于欧洲中世纪, 这一时期出现的高等教育机构形成了自己独有的特征, 如组成系和学院, 开设规定的课程, 实施正式的考试, 聘请稳定的教学人员, 颁发被认可的毕业文凭或学位等等。[1,2]在美国, 研究型大学要求大学必须承担一定数量的联邦政府委托的科学研究项目, 必须培养出一定数量的达到最高学位层次的人才, [3]这也是把科学研究工作列入大学职能之一的一项重大变化。[4]而近年来, 为了推动我国的高等教育建设和社会经济建设, 学习建立美国式研究型大学的目标纷纷被采纳为国内高等院校发展的方向。为了贯彻落实人才强国战略, 推进高水平大学建设, 增进人才为建设创新型国家服务的能力, 国家近年来也大量选送、资助优秀的研究生和青年学者赴海外学习交流, 为研究型大学建设的目标储备人才基础。[5]

2. 研究型大学的目标定位。

世界一些知名报纸和大学院校, 如英国的《泰晤士报》、美国的《美国新闻和世界报道》、中国的上海交通大学, 在对世界大学进行评估排名的指标中, 都把科研学术成果的评价和与之相关的学术名人 (诺贝尔奖得主等) 数量评比, 放在重要的位置。[6]对于现代高等教育起步较晚的国内众多高校在响应国家推进研究型大学建设的浪潮中, 也常常把科学研究目标放在比教学工作更重要的位置以期早日转型成为研究型大学。然而, 从社会发展和经济建设发展的角度来看, 大学始终承载者培育勇于探索、乐于创新的高层次人才重任。而科学研究则需要具备这些探索精神和创新兴趣的研究者在一定时间和经验积累的基础上以严谨的科学态度完成。本科教育是所有大学包括研究型大学的任务基础和成功基石。[7]即使对于转型期的大学建设, 科学研究工作的推进仍需建立在高等教育的基础之上。一方面, 高等教育是科学研究的基石。高等教育的目标在于启迪人的灵感, 活跃人的思维, 鼓励人的好奇心和求知欲。只有在高质量教育的基础上, 老师和学生才有创新的源泉和动力, 从而积极地进行科学探索和深入研究。也只有立足高等教育, 培养大批有创新活力的科研新力量, 才能满足和维持科学研究的可延续性和长久发展。另一方面, 科学研究也为高等教育提供养料。当今的科学技术发展日新月异, 本科教育虽然大多强调专业基础知识学习, 但随着科技进步的飞速发展, 时代变换的日益加速, 大学本科教学的内容和形式仍然需要不断改进和提高。这就要求高校中承担基础教学任务的教师的知识技术水平不断更新, 才能让学生的知识技能跟上科技发展的步伐, 让学生的观念及时与先进的时代理念接轨, 为更深入的科研工作打好基础。所以, 大学对于高层次创新型人才的培养离不开前沿的科学发现和科技创新工作, 这也是建设“研究型大学”的必要性所在。总的说来, 大学应以育人为本职, 而借助科技引领社会经济建设、科学研究的产业化发展应当主要由公司企业等营利性机构承担, 它们不应是大学建设的主要追逐方向。

二、高校研究型大学建设的现状及问题

随着中国高等教育的国际化发展趋势, 国内大学在建设研究型大学的迅速转型过程中, 其本科教育的职能受到较大影响, 出现诸多问题。这些问题一方面源于中国高等教育起步较晚, 经验较少, 高水平的教研人员不足;另一方面也是高教工作者在转型期的自身定位模糊所致。如不及早地防范这些问题的出现, 将对高校本科教育及科研产生不良影响。

1. 重科研轻教学不利于科研人才的培养。

近年来, 我国为了提升高等教育的水平, 鼓励并支持青年学者到国外高水平大学深造, 并且积极学习以美国为代表的西方研究型大学建设的模式。特别是科研激励机制的引入和人事聘用体制的改革, 使得国内重点高校都在纷纷确立自己研究型大学转型的目标。而与此同时, 在社会经济建设狂热的背景下, 高校追逐科研项目做大做强的目标制订显得有些跃进, 在未充分考虑院校自身实际条件的情况下, 容易把科研工作作为对教育工作者的主要考核指标, 从而极易造成高等教育工作者忽视本科教学和人才培养这一大学基本职责和科研工作的基础前提。科学研究本是一项需要长期积累的工作, 它需要科研人员在专业领域有数年甚至数十年的教育和研究积累, 而在急功近利的政策导向下, 将导致科研工作差强人意, 研究人员技术基础薄弱, 无法实现研究型大学的真正转型。我国一些研究型建设走在前列的高等院校, 如清华大学、北京大学, 历来重视本科教学工作, 拥有比较完善的本科教学体制, 这也为他们培养具有研究能力和潜力的研究生打下了很好的人才基础。本科教育没办好, 学校的科研、教师队伍、研究生质量都会受到影响, 进而会影响到学校的社会声誉。[8,9]

2. 教研人才数量不足影响研究型大学转型。

随着研究型大学的转型, 学校对高水平科研人员的数目需求不断上升, 其表现为研究型大学的“师生比”通常比一般大学的师生比高。由于我国的特殊国情, 国内高等院校的学生多老师少, 师生比大都比国外高等院校低很多。这就意味着, 在师资力量不够的高等院校, 教育工作者往往要承担多门专业课程的教授工作。在研究型大学建设的过程中, 教好一门专业课程, 对教师课堂经验和研究积淀的要求更高, 再加之运用多样化的教学方式来丰富教学内容、加深理解, 如课堂演示、课后练习、课外考察等, 将会占用教师很多的时间和精力。如果此时教师自身的科研任务也同样繁重, 那么一方面其科研工作投入的时间和精力受到影响, 另一方面专业课程的教授质量也难以保证。出现的后果往往是授课老师自身对课程的熟悉程度有限, 而无法将课程在自己深刻理解的基础上艺术地演绎。另外, 在研究型大学建设中, “创新”是一个被反复强调的概念, 但教研工作者们对此可能有不同的理解。可以肯定的是, 要“创新”, 前提是要“更新”。如果大学的教师无法做到紧跟科学发展的前沿, 视野并非放眼全球, 很多所谓的创新工作可能只是其他国家的科研工作者数十年前的重复工作, 于是传授给学生的知识内容也会落后于当今学术界的研究水平。所以, 国内的高等院校如果师资有限, 就一定要结合院校自身的实际情况制定合理的政策方向, 不可一味地强求“研究型”转型, 从而造成创新有概念无实质。

3.“填鸭式”教育模式不利于创新人才培养。

中国的本科教育模式以“填鸭式”为主, 课堂教师传授的内容主要是知识技能本身, 知识要点丰富、讲解清晰, 但容易让学生逐渐丧失思考的空间, 并且课程结束的考核方式也大多以卷面考核为主。这种模式与大学之前以考试定“未来”的方式一脉相承, 但并不适用于培养学生自主性和创造性的高等教育。它与西方的高等教育模式也有较大差异。近几年来, 一些学者提出了“研究型”的教学模式, 倡导从以传授知识为主要特征的“传授型”教学转变为以激发学生思考和探索为主要特征的“研究型”教学, 在课堂上教师多提出启发性的问题, 让学生参与到课堂知识的探究中去;课堂以激发学生质疑为目标, 培养学生的主观兴趣和科研潜力。这是对“填鸭式”教育模式的一种改变, 也值得为高校教师所尝试和接纳。

三、对研究型大学教育建设的几点建议

针对国内高校在“研究型大学建设”起步阶段中出现的各种问题, 作者对研究型大学建设进行了深入的思考, 认为国内大学应该秉承“育人为本”的基本原则, 在科研促教学、教学反哺科研的的指导下办校, 才能真正实现“研究型”的成功转型。在此提出一些建议以供交流与探讨。

1. 建立长远规划, 规范制度建设。

我国几十年来国力增强, 经济建设得到飞速发展, 社会生活的方方面面都在迅速变化。这其中, 制度和观念也都在不断地适应和变化。对于科学研究和技术创新, 按照事物发展的规律, 是需要时间的积累和思维的积淀的。一蹴而就、急功近利的思想无法创造和发现真正有价值的科研成果。科学伟人爱因斯坦思考并创立狭义相对论用了7年时间, 创立广义相对论更是花了9年时间。大学作为思想创造的集中场所, 应以一种较为平稳的制度保证科学思想和技术探索的孕育时间。高等院校更应当用经过长远规划后的制度建设, 保证高校师生的良好科研学习环境。在朝着研究型大学迈进的建设道路上, 需要在保证本科教学质量的基础之上提出研究型建设的激励机制。如果制度过度偏向于科研项目建设, 大学育人为本的基本职能会受到影响, 从而影响到学校的科研软环境。

2. 以师为本, 以生为重。

以西方先进的管理思想来看, 大学建设中的一线建设者是教师。保证他们的创造力和工作热情是大学管理者首先应该推进的工作。对于许多长年从事教学工作的教师, 应充分考虑到他们的主客观条件, 保证其教学热情。若用科研指标强给他们制定工作要求, 不仅可能打击优秀教师改善教学质量的积极性, 也无法强求他们在短时间内产出科研成果。另外, 科学工作的另一核心力量———学生, 是高校教育的“产品”, 他们不仅将直接进入社会参与建设, 也彰显着大学教育工作的质量和水平。服务好高校学生、传授他们以良好的道德品质和科学的思维方法是大学管理者和教师工作的重中之重。所有这些都与国内大环境以人为本的政策方向一致, 是保证高质量教和学的前提, 也是保证良好科研氛围的前提。

3. 宽松环境, 自由思想。

北大前校长蔡元培曾以“兼容并包”的办学理念构建起北大宽松自由的学术氛围, 让各种思想在其中碰撞、争论, 从而激发出新的思想和创造。[10]所以, 在研究型大学的建设中, 创新是目标, 而自由宽松的环境是必要的培养基。大学办学者应尽可能地提供师生使用大学资源的便利条件, 老师需要鼓励探索、包容个性化的学习方法, 学校需要提供自由选课、开放共享资源、丰富社团活动等, 以此来创造创新的自由氛围, 构建创新的培养基。“大学自主办学”应当成为追求自由宽松的教学研环境努力的方向, 它需要大学管理者、老师、学生以及社会各界人士一起努力才能得以实现。“研究型大学建设”是中国高等教育发展的宏伟目标, 而自由、探索、创新、创造, 是蕴含其中的深刻内涵。大学作为育人的场所, 应该首先立足自身培养高素质创新人才的重大使命, 以教育养科研、科研促教育, 才能在研究型大学建设的道路上不断前进。

摘要：随着我国建设高水平大学的进程不断推进, 国内大学纷纷以建设研究型大学为自己的建设目标, 在不断向海外输送高素质人才学习著名大学优秀经验的同时, 也在积极探索自身研究型发展方向的道路。在此转型过程中, 科研项目建设被摆在十分重要的地位, 而本科生的教学工作容易被轻视, 或者被放在相对次要的位置。作者认为“育人应始终为大学之本”, 研究型大学定位应以科研促教学, 以教学反哺科研, 将所育之人作为回馈社会建设的主要成果。本文对现今国内研究型大学转型过程中出现的一些问题进行了剖析, 并提出了一些参考建议。

关键词：研究型大学,大学育人,“研究型”教学,师生比,长远规划

参考文献

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[3]沈红.美国研究型大学形成与发展[M].武汉:华中理工大学出版社, 1999.

[4]罗嗣海, 张和仕, 彭央华, 等.教学研究型大学的概念及其界定[J].江西理工大学学报, 2007, (5) .

[5]2011年国家留学基金资助出国留学人员选拔简章[EB/OL]. (2011-12-13) .http://www.csc.edu.cn/Chuguo/9743413e16b74ed0ae67a0d89840fa73.shtml.

[6]唐淑香, 丁军强.大学排名指标体系的分析及思考[J].科技情报开发与经济, 2004, 14 (4) :155-158.

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[9]燕良轼.高等教育心理学[M].长沙:湖南人民出版社, 2010.