读笔记海底两万里

2024-04-23

读笔记海底两万里（精选6篇）

篇1：读笔记海底两万里

暑假期间，我阅读了《海底两万里》一书。这本书的作者是19世纪法国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳。书中的故事在科技高端发达的现代已经极易理解但在当代连电灯都还没有出现，更别说什么潜水艇了。但在此书编写25年后，潜水艇真的诞生了！

这本书主要讲了在海面上频频出现所谓的”海怪“许多人认为那是一种类似独角鲸的巨型海洋生物。但随”林肯号“探寻”海怪“秘密的阿尤纳斯、尼德以及阿尤纳斯的仆人——康塞尔三人却偶然发现，这惊动世界的”海怪“竟是人类的杰作！他们三人还因此被卷入了一个绝世的秘密中……然而，他们躲过了大西洋漩涡的杀戮，这才得以重返家园。

这本书不仅写得精彩，而且包含了一定量的科学因素，例如10米深的水柱的压力相当于一个大气压的压力等等。

从这本书中我明白了自然的世界是千奇百怪的，大自然的奥秘是探索不玩的。海洋是一个神奇的世界，它蕴含着无数的财富。

大千世界，无奇不有有许多你连想都想不到的事情它偏偏在大自然界发生了。

我还懂得了自然的破坏力和能量是无限的，人类在他面前是渺小的。

这本书告诉我许多知识和道理，真好！

篇2：读笔记海底两万里

尼摩船长是鹦鹉螺号的船长，建筑师和工程师，他爱他的船，像一个父亲爱他的儿子一样。但他又是一个神秘人物，不明国籍又仇恨陆地及人类，可面对同伴的死，总会潸然泪下。他倾尽心血建造了一个坚固、先进的潜艇。他仇视陆地、人类，却用海底沉船所得千百万金银来支持人们的正义战争。我们该用怎样的眼光来审视这样一个嫉恶如仇、勇敢坚强的血性男儿呢？

我们应该赞叹，同时应该惋惜，他崇尚科学，正义勇敢，面对可怕的鲨鱼，他持短刀与之战斗，面对杀害他同伴的章鱼，他舍命同它肉搏。我们应学习他这种不怕困难，勇于克服的精神。面对挫折，我们应主动去挑战，不要俯身迁就，只有历经磨难，我们才能获得胜利。面对敌人，我们应有与之争高下的勇气，只有将敌人当做自己的竞争对手并努力追赶，才有可能将之战胜或超越。

我们应该赞叹，赞叹作者所具有的，丰富的阅历和知识，同时也应思考，如何才能像他一样获得各式各样的知识呢？首先，我们要学会学习，懂得如何去学习。学习是要以自觉作基础，惜时来铺垫的，只有将学习当作一件快乐的事，我们才能觉得轻松，学得扎实。同时，学习要细心，留意身边的点点滴滴，即使在一棵花，一株草上也会有我们所不为人知的秘密；即使在一滴水里也会有科学家所津津乐道的话题。作者儒勒。凡尔纳带给我们的，不仅是对海底无尽的瑕想，还有对知识探寻的方法，对书中人物的敬佩。

篇3：读笔记海底两万里

《跳杆不断往上抬》中的主人公因为一场意外, 腿受了伤, 导致行走一瘸一拐的。他为此生活在自卑的阴影之中, 于是, 他厌恶上体育课, 拒绝参加体育活动。直到初中, 教体育的杨老师可谓冷酷无情, 六亲不认, 不但“逼”他坚持上体育课, 而且经常点名去沙坑边跳高, 他气愤了, 就与老师唱反调、顶嘴。然而, 老师并没有丝毫同情之心, 最后, 他被老师激怒了, 疯一般地冲向跳杆, 结果出乎意料, 竟然跳过去了。老师接着要他再跳一次, 他又轻松地跳了过去。老师说, 再来一次, 他一发力, 又过了。老师被感动了, 同学鼓起了掌, 他自己满眼泪水……其实, 在他跳过一次, 老师都背着他暗暗地提升了跳杆。之后, 他主动和同学们一起参加晨跑, 上体育课表现特别积极, 上课也踊跃发言, 成绩好了, 人际关系顺了, 自信心增强了。

这篇文章故事情节简单, 却给我深刻的启示:我们难免会让外界因素或自身因素给自己套上枷锁, 如比赛的失利、情感的伤害、意外的事故……这些都可能给自己设限, 可能导致无法自拔。而我觉得, 只有不设限的人生, 才会有不断的突破。

我曾经满怀信心, 把一张自认为有奇思妙想, 自我感觉良好的画给同学分享时, 却遭到几个同学的嘲笑, 有的说“内容空洞, 画之无物”, 有的说“鬼画桃符, 人见人吐”, 这使我不再想提起笔画出自己对生活的美好向往, 上美术课也开起了小差。老师在了解事情后, 拿起了我的画, 对全班同学说:“艾鑫同学这张画很随笔, 虽然有点信笔涂鸦, 却透露出画的精干简练, 给人以想象的空间, 显示出独特的风格!”我疑惑地望着老师, 老师却给了我一个灿烂的微笑。老师又握紧拳头往上一举“加油!”自此以后, 我每节课听得十分认真, 作画明显有了进步, 在市里艺术节还得过一等奖呢!

篇4：读健康书　行万里路

许多人都说开卷有益，殊不知，如果盲目开卷，未必有益。不良书籍是精神的毒品，阅读者所受的毒害无异于吸食鸦片，他们的意识出现混乱，思想出现偏激，行为偏离正常的轨道。教育工作者用什么灵丹妙药才能拯救受毒害的灵魂，让他们重获新生呢？怎样引导学生识别好书与害书，使他们走上健康的读书之路呢？本期让我们一起关注这一问题。

拯救“堂·吉诃德”

◇谢珠兰

小砺是重点中学的学生。高一时，成绩在班级里属中等水平，高二时不知他看了什么书，潜意识里隐约觉得自己也是一个与众不同、可以干大事的人物了，便树立了“雄心壮志”。他为了磨炼自己的意志，即使严寒也坚持每天早晚各洗一次冷水澡，睡觉也只盖一条小毯子。他觉得唯有这样，才可以使他的意志坚强，才具有成功的条件。他在笔记本上写着：毛泽东喜欢在雨中锻炼，蒋介石喜欢清晨去吹冷风，他们磨练意志成为了风流人物，他们是我的榜样。然而小砺的体质本不很好，结果冬天洗冷水澡常常弄得生病，但他不看医生，他总认为病魔会被自己的意志吓跑。

他的理想是全县的文科第一。每次考试前，他都激动非常，踌躇满志，总对同学说：“明天是我让你们刮目相看的日子！”于是充满信心地去考试，但总是失望而归，离他的理想越来越远。考后从不反醒自己，总把失利原因归结到老师所出的卷子上，认为这些方方面面简简单单的知识点的考题只配考那些凡夫俗子，而自己这样的“人才”是“不屑”去学、去做的。他坚信，自己这匹专攻“艰深”题目的“千里马”总有一鸣惊人的时候。为此，他所学的内容真的是越来越深奥了。“五一”放假，他去商店买了一大袋面包、牛奶、矿泉水，假期七天足不出户，一个人关在寝室里刻苦“研究”黑格尔的客观唯心主义——“绝对精神”与周公的《周公解梦》关系。同学回校，他逢同学便问是否知道周公与黑格尔的共同之处，同学都摇头，他就摇头晃脑一副“大儒”的样子，颠来倒去地说他们最重要的共同点就是唯心……听得同学们目瞪口呆，他便觉得自己终于“高人一筹”了。

关心他的同学也都劝过他，希望他以课本为本注重基础，可他是听不进去的。他认为：一个成功的人，一定是要有坚强的意志，要有自己独特的思维，是要与众不同的。同学们都觉得他实在就是一个中国版的“堂·吉诃德”。

经过了解：小砺曾在地摊上买了一套《走向成功》的“口袋书”，书中举了很多伟人与众不同锻炼意志的方法，非同寻常的勇敢，无论在怎样的情况下，他们都能一如既往，不改初衷。书中还说：“伟人之所以是伟人，是因为他们不按常人的生活方式生活，不按常人的学习方法学习。你想成功吗？那就学学他们，多年以后，你也会成为伟人。”小砺深受毒害，他坚信奇迹也会发生在自己身上，从而走火入魔，追求一种“与众不同”的感觉而越陷越深，导致他走上了严重脱离现实、沉迷幻想而不能自拔的道路。

为了纠正他的认知错误与行为错误，我与其他科任老师密切配合，采取了以下的挽救措施。

肯定他的意志。告诉小砺：“你有这样坚强的意志，是值得大家学习的，坚强的意志是成功的必要条件。”同时又婉言劝他：“除夏天外，没有必要一天洗两次澡，更不可以在冬季的早上五点多就洗冷水澡，这样很容易风寒入骨而生病，经常生病是不能好好读书的。培养意志的方法是多种多样的，不一定依葫芦画瓢地照搬他人的不正确的做法。”

纠正他不良的学习方法。关注他平时做练习时存在的问题，从而纠正他学习中存在的毛病：有一份历史练习卷，其中有一个题目是《马关条约》签定的背景及影响。小砺的答案中写了许多与问题无关的内容：随李鸿章一起去的有哪些人；签定时，站在李鸿章旁边的又是哪些人，他们都说了些什么话……这些无关紧要的内容，写得洋洋洒洒，而真的答题点“背景及影响”却没有写清楚，考试时若是这样答题，当然就不能拿到应该拿的分数了。针对这一现象，首先要肯定他看的书多，知识面比较广，但是要想学好历史，必要的知识点是一定要记下的。记好应该记的知识点后，再去看看与之相关的东西，而不能本末倒置。其次，常常找一些机会提醒他，检查他知识的掌握情况，从而纠正他“与众不同”的学习方法。

培养他理性思考的习惯。小砺同学始终能够勇敢地面对“屡战屡败”的现实，但盲目的自信使他缺乏理性的思考，因此我们更多的是引导他科学地分析每一次考试失败的原因。通过引导使他真正认识到自己学习方法上的错误，而不是教育体制的问题或教师出的卷子不好，从而调整了他的学习方向。

经过半年多的努力，现在的小砺已经能够用平常心对待学习与生活，不再一味追求与众不同的成功方式，成绩也已稳步提高。

（作者单位：福建尤溪二中）

为学生提供终生受益的阅读

◇何凤满张戈

传统的阅读方式在当今各种信息的冲击下，离我们越来越远，而作为语文教师，我们常常思考这样一个问题：我们给学生提供什么样的阅读，才能让他们终生受益？

当教师课堂上提到古今中外的名家名著及作品中的人物，发现学生的眼睛是越来越茫然了的时候，教师的心里是悲凉的；当提到痞子蔡、韩寒、村上春树等人及他们的作品，学生的眼睛放光时，教师的心里是悲哀的。从这里不难看出学生阅读的价值取向：充斥在他们头脑里的不再是经典，而是眼下流行的“另类”读物（有的甚至不能称其为文学）。

为了不被学生认为是“时代的落伍者”，笔者也看了他们喜爱的作品，如《梦里花落知多少》《三重门》《挪威的森林》《狼的诱惑》以及各种“大话”类书籍，有的作品反映的是轰轰烈烈的网络爱情；有的是对现行教育制度的嘲笑与抨击；有的是重压之下的悲观厌世、自我颓废，其中不乏露骨的性爱描写；有的是游戏人生的喜剧噱头；有的脏话连篇，有的卖弄文字游戏……这些作品能引起青年学生的共鸣，原因是多方面的。其中不乏媒体的宣传炒作；也因为书中所写的内容切合中学生的实际，说出了他们的心声；还因为社会的大环境，现在电视中的娱乐、消遣节目，生活中的快餐文化使“越来越多的人习惯满足于浅层次的视听享受，不用动脑、不用思考的一次性感官消费已日益成为人们的休闲方式”。

在市场经济的今天，这些原因直接影响了中学生的阅读走向，课堂上教师推荐的名著令学生读起来头疼，觉得没有意思，离他们的距离太远。这固然因为部分名著离我们的生活较远，但经典的魅力就在于不管过去了多长时间，在哪一个地域，拿起来就让人爱不释手，读后让人无尽回味，引起无限思考。谁能说《红楼梦》过时？作家王蒙曾说，《红楼梦》是一本任何时候拿起来都能让人看得入迷的书，常看常新，而茅盾能背诵《红楼梦》。而我们的中学生有几人真正读过它？

一次语文课上，我让学生自读《语文读本》上的文章，可是发现有一个学生在偷偷地读课外书，我让他把书交出来，他不肯，也不肯说自己看的是什么书。这个学生成绩中等，可是头脑非常聪明，而且交际能力也强。他笑着小声对我说：“老师，我保证这本书不是糟粕，但你是不会让我们看的，这是老师和家长眼中的‘闲书’，我老爸总跟我提他小时候看《红岩》、《青春之歌》什么的，我要是天天看那样的书，那我跟同学就没共同语言了。”我听了他的话一愣。是啊，这些书打动过我们一代又一代人，可是怎样才能让它们也打动现在的孩子呢？我们强硬地灌输是否会生效？那天我一改往日看到课上有“闲书”就没收的规矩，和这个学生鉴定了“君子协定”——写出看这种书的益处，然后把我推荐给他的《牛虻》看完，并写600字的读后感，他的书我不没收，但他不能在课内看。

几天以后，在我已经淡忘了此事的时候，他交给我一个厚厚的本子，让我吃惊的是，他写了几千字的感想。先是坦言，他看的是《草样年华》，并写明这样的书可以让他放松，可以让他逃避，只有读这种书的时候，他才可以忘记家长的唠叨，老师的要求，忘记山一样的作业，总是不能让人满意的成绩……接下来的内容让我吃惊之余更多的是感动，他说他读了两遍《牛虻》，在他两千多字的读后感中，最醒目的一句评价是：“牛虻真帅，比《那小子真帅》里的那小子还帅！他让我佩服，他身上有钢铁般的意志，他是个纯男人！”他的语言虽然看起来有些不伦不类，但我还是无比欣喜，因为他接受了我推荐的书。

以此为契机，我上了一堂别开生面的语文课。让学生就应该看什么样的课外书的问题展开讨论，大家畅所欲言。我也不再摆出一副老师的面孔，而是和他们推心置腹地交谈，了解他们都看什么书，为什么要看这样的书。而且我们搞了一个活动，师生互相推荐书目，一个月后我们再交流。学期末的时候，一个学生说，以前一想到老师推荐的书就反感，就没兴趣读，想不到老师推荐的书也这么有意思。学生还自己组织了一次“《围城》读书报告会”。

看来，让学生热爱经典虽然有难度，但不是没可能。如果我们放任自流，让他们想读什么就读什么，那么会有很多学生增加的是叛逆精神，最终会逃离课堂、家庭，开始网聊、网恋，有的甚至走向了毁灭；如果我们不是板起面孔说教，而是耐心地启发引导，教会他们明辨是非，那么他们慢慢地被经典吸引，也会像我们一样汲取无尽的养分。

从小学到高中三年这个时期是人生阅读的黄金时期。俄国教育家乌申斯基说：“在想象发展的历史中，没有一个时期会有青年那样重要。到青年时期，一些个别的、或多或少丰富的表象联串，组成为一个网。到这时候，青年已积累很多的表象联串把他们的心灵占据住……我们认为人生中从十六岁到二十二、三岁的时期是最有决定意义的时期。”如果这个时期占据他们心灵的是颓废、悲观厌世的东西，那将对学生的一生都有消极的影响。给他们提供什么样的书去读？是任他们的兴趣去阅读还是引导他们阅读？这一方面是广大教师和家长义不容辞的责任，另一方面，宣传部门更应扛起“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”这面大旗，净化文化环境，给学生提供一个良好的阅读环境，这样，才能传承祖国光辉灿烂的文化，才能让“为学生四十岁阅读”这句话在若干年后真正发挥作用。

（作者单位：苏州市相城实验中学）

做好学生的文化引领

◇平文静

课间来到班里，发现男生浩浩正在埋头读一本厚厚的十六开本书，看我走过去，他赶紧把书收起来。我拿过书来一看，封面上赫然写着：校园江湖——坏蛋是怎样炼成的。我打趣到：“怎么？也想练成坏蛋？”上课铃声响起，我没再往下追问。

我不禁为我的学生担心起来，我担心这不是一本好书。因为在这之前，我曾经没收过学生手里的黄色书刊。后来，听浩浩说这书是静静从书店花了25元钱买来的。我不敢相信，静静可是我班上学习优秀，多才多艺的文文静静的小女孩呀！难道这书是一本好书？带着疑惑，我找到了静静，为了全面了解书的内容和学生的思想动态，我让静静写一篇读后感，要求他把买这本书的原因，书的内容梗概和她读后的真实感受写下来。三天后，他把读后感交到我的手里，下面把原文录在这里：

校园江湖

在21世纪，在现在这个人口爆炸的中国，没有一点聪明、实力和势力是生存不下去的，可以这样说，没有知识，这个社会将会毫不客气地把你抛弃。但是，如果确实没有知识呢？难道没有知识连立足之地都没有吗？不，不是的，假如你还有点“狠”，说明白点儿，就是能对别人“施行暴力”，这种人也很容易在社会上生存。相比之下，“对别人实行暴力”比“学知识”简单得多，这一点客观原因，也使很多人走向了“黑社会”道路。

作为一名中学生，虽然是个女孩子，但是也对“黑社会”这一系列含有暴力倾向的词语和事件充满了好奇，为了满足这种好奇心，不禁好友的诱惑，也看了这本人尽皆知，宣传暴力极为出名的书——校园江湖。

20世纪90年代，在J市第二中学教学楼的一层走廊里。“嘿，小子，把钱都给我拿出来！”两个头发染成花花绿绿的少年把一个身材瘦弱的学生逼在墙角，学生低下头，小声说：“我没有钱。”“啪——”两个少年中的一个一巴掌打在了这个学生的脸上,（这位被打的学生叫谢文东,此校有名的学习尖子,老师眼中的宠儿,性格极为内向,也因此朋友很少，再加上身材瘦弱,这不免成为一些“坏学生”“展示才能”的最好人选）。这时,谢文东被打得嘴角通红,眼泪不争气地掉下来,高个子旁边的矮胖子说:“算了,别打坏了,这小子可是我班的学习尖子。”高个子冷笑道：“看他那个熊样，学习好有个屁用。”转头对胖子说：“老肥，翻他兜！”听了这话，老肥（李爽）就对谢文东发起了“进攻”，只见谢文东紧紧地捂住裤兜。但是，他太瘦了，抵不住他们的实力，谢文东苦苦央求，但这两人并不在乎，因为他们简直没有人性，谢文东只好拿出钱来，这伙人狠很地说：“小子，明天再带五块钱，如果不带，打不死你！”随后转身离开，这时的谢文东满身是伤，回到家后，谢文东很是郁闷，心想：我不能再这样懦弱下去了，我要站起来，主宰一切。随之，他拿起一把弹簧刀，向自己的手上深深地割了一个三寸多大的口子，鲜血直流，但谢文东并没有喊一声，默默地忍受着疼痛，因为他知道：要想成功，一定要付出代价。第二天，老肥李爽笑呵呵地走过来说：“小子，钱呢？”谢文东没有回答，李爽生气了，随之而来的是对谢文东的一阵暴打，谢文东无力反抗，突然，谢文东拿出早已准备好的弹簧刀，刺向李爽的大腿，刺过去的一刹那，谢文东的眼神里充满仇恨，这不禁使在场的所有人吓了一跳，而那往日嚣张的李爽怎么也不敢相信，昨天还懦弱的谢文东，今天会变得这么可怕，他当即跪下，向谢文东说：“东哥，我以后跟定你了！”从此以后李爽成了谢文东最好的“死党”。从此，谢文东的队伍越来越大，他把自己的队伍叫“文东会”，他们逐渐控制了很多地方，但谢文东并不满足，他的目标是：向地下黑社会扩展。因此，他们一直在锻炼，在此期间，他们不知杀害了多少人，伤害了多少人，他们还贩卖毒品，他们一个月大概能收入几百万元。书的结尾，谢文东并没有死，也没有放弃自己现在的生活，更没有悔改，而是更加变本加厉地对那些不服“文东会”的人采取了一系列“杀”的措施。最终，他完成了自己的愿望，控制了地下黑势力。成了名副其实的“坏蛋”。

看完这本书，我并没有太吃惊，而是很“佩服”这位和我们年龄差不多的谢文东。可能是因为年龄的关系，他的敢做敢当，让我竖起了大拇指。没错，在当今这个社会，你软弱就会受到欺负，相反，你充满了霸气，别人会怕你，对你会好言好语。所以很多人抱着这种思想，欺负弱者，控制着别人。但作为一名旁观者，虽敬佩，却不赞同。我们还是应该用正当的途径来保护自己的利益。我想，六道写这本书不是为了宣传暴力，而是想以此来警告人们，不要再做第二个谢文东。谢文东变成这样，只是出于无奈，毕竟我们生下来并不是“坏蛋”，而是在成长过程中误入歧途。所以，我们还是要走正当的道路，拥有一个属于你的代号，而不是“坏蛋”，我相信，正义最终会战胜邪恶！

放下静静的读后感，我的心怎么也平静不下来。后来，在与静静的交流中，我问她：“你认为，这本书对学生的影响，是利大还是弊大？”她笑了笑：“弊大！”我回想起我们班上也曾发生过用刀扎人的事件，我们学校也有许多学生因为一点小事就找“黑社会”来为自己报仇的事件，我也经常听别人提起发生在别的学校的暴力事件。为什么校园暴力有增无减？看看学生的精神食粮吧，我们怎能不担忧？

作为一名班主任，只担忧是没有用的。于是，我与班长商量及时组织一次班会，围绕我们应看什么书展开讨论。

班会课上，我先对同学们作了调查，看谁在书刊或网络上无意中接触过不健康的信息（黄色和暴力），结果出乎所料，50名同学竟然有23名同学举手。于是，我们讨论了不健康书刊的危害。然后，让同学们向大家介绍自己看过的好书，介绍一下故事梗概并说出对此书的看法，同学们推荐的书目有《童年》《读者》《海底两万里》《青年文摘》《钢铁是怎样炼成的》《八十天环游地球》《鲁滨逊漂流记》，还有笑话，漫画，四大名著等，当同学们介绍书的内容时，许多同学都投以羡慕的目光。让我吃惊的是，大部分同学除了看作文书外，竟然没看过其他种类的书，难怪他们会被千奇百怪的书名所诱惑。相信通过这次班会，一定会引领更多的同学走上寻找健康书籍之路。

篇5：海底两万里读书笔记

《海底两万里》这本书主要描写的是主人公凡尔纳和他的仆人以及几个朋友去捕捉一种无名类的鲸鱼。他们也经历了风风雨雨、困难、挫折，但他们没有后退，而是像万众一心抗击非典那样团结，一旦遇到困难就想方设法克服它，不悲观、不气馁。他们拔山涉水，经过了大风大浪才取得了最终的胜利，就像有一首歌里唱到：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……。”

主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人。他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船（鹦鹉螺号），他与潜水船在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底搜寻自由，又对自己孤僻的生活感到悲痛。在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄，扣人心弦的事件.这本书还写到了冰山封路，章鱼袭击等许多险情。这些故事情节都是非常曲折紧张，扑朔迷离瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。

作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带进诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微刻画交替出现。读书引人入胜，欲罢不能。这的确是一本很值得一读的好书.