学生工作报告格式

学生工作报告格式（精选8篇）

篇1：学生工作报告格式

尊敬的.老师：

我因感冒发高烧，需要输液，故于____年____月____日请假一天，请予批准。

学生：Xxx

篇2：学生工作报告格式

尊敬的老师：

我因(XXXXXX),不能坚持到学校学习,特请假(X)天(X月x日至X月x日),请予批准。

学生：Xxx

篇3：学生工作报告格式

每年的毕业季,众多的毕业班学生会写作论文,在毕业论文的指导过程,一方面是对论文的选题、提纲、内容进行指导;另一方面,也经常碰到的一个小问题,就是论文格式排版;学校对论文都有统一的格式要求,不同的地方,对封面、标题、目录、摘要、正文、引文等都有严格要求,需要细心的设置,这个过程,费时费力。

虽然论文的排版,是每一个同学应当掌握的技能,而且,对于大多数人来讲,花点时间,都能做到符合要求。但毕竟费时费力,且百密难免一疏,总是有一些同学,未能注意到的一些细节问题,犯一些简单而低级的失误,不断地修改。这种情况,每年都会碰到一些,周而复始,由此,思考能否用种某种方式,来实现论文格式的自动化处理,方便大家使用。

2 设计思路

实现论文格式的自动化处理,其基本思路是根据文件的内容,自动生成具有特定格式Word文档。可以设计通过程序自动分析文档内容,也可以采用更简便一些模板替换的方法。具体技术方法又有多种方案可供选择。

⑴调用Office自带的Active X/COM组件

使用Microsoft Office自带的Active X/COM组件,比如Word.Application,通过程序创建Com对象,再调用相关对象的方法、属性,自动生成Word文档。其主要代码可以参考使用Word中录制宏后分析自动生成的VBA代码,并移植到相关语言中。这种方式的优点是格式兼容度高,可以生成纯doc的Word格式文档,前提是系统上需要已安装有Office软件。缺点就是比较占资源(调用会启动一个WINWORD.EXE进程),而且也不适合Web多用户访问使用,另外,如果是在Web服务器上使用,还要考虑平台兼容性的问题。

⑵创建Word兼容的网页格式文件

Word本身具备网页格式的显示视图,也可以保存为网页格式。根据这个特性,可以通过代码将文本内容填充或替换,生成Word兼容的网页格式,然后再以Word方式打开,但这种方式生成的文件格式是HTML的,而且格式兼容度不高,有些Word文档的特性如页眉、页脚等,无法表示,但这种方法比较简单,耗费资源小,能够快速生成;注意打开时,是Web视图,需要切换成Word视图。

⑶利用docx文档格式处理

Word有一个开放的文件格式,叫做Office Open XML。Office从2007版本开始用它。它的基本方法是将文本和格式存储成xml,把其他资源(图片等)存储成独立文件,并将其进行Zip压缩。也就是说docx文件本质上是一个压缩文件,可以用winrar打开docx文件,得到多个文件、文件夹,在里面可以找到各种配置文件,文本文件和媒体文件。其原理就是相当于用两个文本文档,一个用来放文本信息,另一个用来配置个里面的格式,比如字体,大小等。这样用两个文本文件就能实现doc格式类似的功能,所以很节省体积。虽然不能兼容2003的格式,但功能全,读写过程需要有个对文件压缩的过程。

3 功能实现的关键步骤

综合几种方案,选择调用Office自带的Active X/COM组件,并通过模板替换的生成Word文件的方法,更加符合需要。

3.1 设计论文模板

预先按照论文的格式进行排版设置,并保存作为模板,文件内容根据具体要求依次设置用于替换的文本标签如<论文题目>、<摘要>、<关键词>、<前言>、<标题1>、<标题2>、<标题3>、<标题1.1>、<标题1.2>、<标题1.3>、<标题2.1>、<标题2.2>、<标题2.3>、<标题3.1>、<标题3.2>、<标题3.3>、<正文>、<引用文档>等。

3.2 根据论文一般结构设计UI界面

在界面中设计一些和标签相对应的文本框,根据需要将相应的内容粘帖到对应的文本框中,点击执行,开始替换,并将处理后的文档保存,就自动生成了一个格式处理完毕的的最终论文。

3.3 利用Word,执行代码替换

调用Com对象,实现Word模板文件的打开、保存,并根据设置的文本内容进行替换,生成一个新文档,并打开。

⑴Word的打开与关闭(以Php为例)

4 结语

本文基于设计了一个简易的论文格式自动排版处理程序,从技术难度上来讲不值一提,但是,却能使得许多同学节省一些时间和重复劳动,而将精力集中于论文的内容,从而更加轻松高效地完成任务。同样,在日常工作中,如果能够懂一点程序处理技巧,并根据具体工作中碰到的问题开发设计一些小工具,对一些重复繁琐,既费时间,又费精力的事项实现快速处理,提升效率,还是很有价值的。由此看来,掌握一定的信息技术能力,还是非常必要的。

摘要：在毕业论文指导工作中,经常碰到一些同学在论文格式排版时因粗心大意而重复犯一些简单而低级的失误,浪费时间在修改格式上,因此设计了来实现论文格式的自动化处理工具,方便大家使用。

关键词：自动化处理,论文,格式排版

参考文献

[1]基于开源Word读写组件Doc X的深入研究和问题总结http://www.cnblogs.com/buptzym/p/3191825.html 2014.10

篇4：学生工作报告格式

所谓“构建固定的解题格式”，即针对某一知识点问题，学生能快速地想到某种已总结好的解题方法，无需搜索这一方面所有的物理知识，以达到快速、准确的目的。教师在学生学习新知识之前，要创设问题情景，及时“引导”。在学生学习新知识中遇到困难时，教师要加强“疏导”。学生使用知识联系实际时，教师要给予恰当的“指导”。教师在导的过程中，要注意调动学生的思维状态，善“诱”则通，善“思”则得，只有把教师的“诱”调到学生“思”的频率上，才能发生共振，学生的认知状态和情绪才能最大限度地被激活。

如初二物理的惯性现象历来是学生分析的难点，如果我们构建了固定的解题格式，则容易得多。事例：人走路时，脚踢到地面上的石头，石头要滚向前方。解释：对于惯性现象，都有一个惯性动作，这个事例中“踢”的动作之前，石头是相对静止的，“踢”的动作之后，石头受力运动，由于惯性而向前，所以会滚向前方。格式提炼：“惯性动作之前，物体什么状态，惯性动作之后，物体一部分受力会怎么样，物体由于惯性又会怎么样。”这就是解释惯性现象的固定格式，当然格式中“由于惯性”这几个字是必不可少的。又如用来解释斧柄撞击石头而斧头套紧的现象，这一事例中惯性动作是“撞击”，结论：撞击之前，斧头、斧柄是向下运动的，撞击后，斧柄因受力而停止，斧头由于惯性继续向下，所以就套紧了。

在初二物理滑轮组问题的分析上，学生对于绳子段数的分析是一个难点，往往容易數错，这里同样可以构建固定解题格式。解释：定滑轮改变力的方向，动滑轮省力，将动滑轮和物体看成一个整体，有几根绳子拉住物体，则拉力是物重的几分之一。解题格式：在定滑轮和动滑轮之间画一条线（当然，这条线可以是假想），数出有几根绳子拉住动滑轮，则拉力就是物重的几分之一。构建这种解题格式以后，学生在分析滑轮组中绳子的段数时就显得简单、快速和准确了。

我们都知道初二的光学部分也是一个学习难点，如对于凹、凸透镜的判断，给出两条入射光，再给出两条出射光线，中间要求判断是什么透镜。如果给出的光线不是像凸透镜的三条特殊光线那么标准，学生分析起来就不是那么容易，但是我们构建解题格式，这类题也会变得比较简单，即：“光线总是向透镜厚的一边偏折”。解释：设透镜主光轴水平，以某条入射光为标准，经过透镜后，如果出射光向上偏折，则上边厚，如果出射光向下偏折，则下边厚；再根据另一条入射光作同样的分析，就可以判断出是什么透镜了。

对于放在桌面上的不规则容器的压力、压强计算，历来学生都有一点困难，但利用固定的解决格式，问题就迎刃而解了。如果计算液体内部压力、压强，则先算压强，即P=ρgh，再算压力F=PS；如果计算容器对桌面的压力、压强，则先算压力即F=G=mg，这样就可以避免学生因为不知道这样的应用公式而计算错误。

对于以上几个事例，学生可能还感觉只是物理知识点分析的问题，还不能体现“构建固定的解题格式”这一重要性，那么下面这一事例就更能说明“构建固定的解题格式”的作用了，初三电学部分电路图分析方法，拿到一个有问题的电路图，首先，了解题意，分析电路是串联还是并联；然后依据串联、并联电路的特点，根据欧姆定律替换相应物理量，带入电功、电功率公式进行计算，求出相应的物理量。当然，利用固定解题格式还有很多事例，这就要靠教师在教学中仔细归纳、总结。

对于“固定解题格式的构建”，要注重“三个有利于”：有利于学生正确观念的形成；有利于学生思想的升华；有利于学生能力的发展。在教学中，教师要积极构建感性材料与理性知识之间的桥梁，即引导学生参与实践，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的学习能力，增强学生的自信心，使课堂有活力、生气，达到教学相长的目的。

构建固定的解题格式对教师的要求非常高，教师要有很高的敬业精神，熟悉物理知识内容，善于分析、总结物理规律，归纳出一般、通用的解题方法，构建某一物理问题固定的解题格式。在教学过程中，这种方法能启发学生思维的灵活性，也有利于培养学生思维的深刻性，如果引导学生自己构建这种思维方法，则可以提高学生的学习主动性，让学生成为学习的主人，让他们通过自己的思考解决物理问题，在探究中体验成功的乐趣，开拓学生的思维空间。这种方法不仅在物理中有很广泛的意义，而且在其他一些学科中也具有相同的作用，在学习中能起到事半功倍的效果。

参考文献：

王竹梅，黄兴军.浅谈初中物理习题的解题策略[J].中国校外教育，2013（5）.

篇5：学生论文开题报告格式

课 题 类 别：

学 生 姓 名：

学 号：

班 级：

专业(全称)：

指 导 教 师：

20 年 4 月

一、本课题设计(研究)的目的：

随着经济全球化的快速发展，企业之间的竞争也愈来愈激烈。企业物资采购对保证企业正常生产和降低企业运行成本具有重要的影响。因此，面对激烈的市场竞争，企业如何不断改进其采购水平、降低采购成本和提高竞争能力是不断取得成功的关键。本文通过对上海赛科公司的采购物流成本的影响因素进行分析，找出赛科存在的优势与不足，从而提出改善不足之处的对策，以降低赛科公司的采购成本，提高赛科公司的采购水平与竞争力。

二、设计(研究)现状和发展趋势(文献综述)：

随着全球经济一体化进程的加快，物流已经成为中国进入21世纪后经济活动中的一个热点问题，现代企业面临着需求多样化和个性化的双重挑战，需要物料的采购和供应环节能够满足生产过程对物料多样化及其质量的要求。物流管理是当前企业管理的重要方向，通过业务重组和优化提高供应链的效率，降低成本，提高企业的竞争能力。从物流的角度来看，对生产企业而言，为销售而生产，为生产而采购是一个环环相扣的物料输入输出动态过程，依次是采购物流、生产物流和销售物流，采购物流在整个生产企业物流系统中处于基础性地位，离开了采购物流，生产企业的制造、销售过程就无法正常进行。企业采购物流的关键作用不容忽视，一是通过采购物流，保证企业所需物资的正常供应;二是通过采购物流，能够从市场上获取支持企业进行物资采购和生产经营决策的相关信息;三是与供应商建立长期友好的关系，建立企业稳定的资源供应基地。

然而，就目前企业的管理现状与经营水平说，国内企业与世界先进企业相比尚存在着较大的差距，尤其在中国加入世贸组织之后面对白炽化的市场竞争趋势已显得力不从心，不知所措和难以应对。尤其是采购物流管理是企业的薄弱环节，拥有知名品牌，生产优质产品，经济效益却不高，其中的主要原因是企业的采购流程不科学，采购机制不合理，物流采购供应链采购成本太高，不利于生产和销售。

鉴于上述情形，企业必须要敢于面对现实，积极研究对策，不断改善经营，提高管理水平，增强核心竞争力才是唯一出路，否则就会被市场竞争所淘汰，这已是不争的事实。

三、设计(研究)的重点与难点，拟采用的途径(研究手段)：

1)设计(研究)的重点：

u 分析赛科公司的采购物流现状

u 分析影响赛科公司的采购物流成本的因素

2)设计(研究)的难点：

u 采购物流优化模型的建立

u 提出对塞科公司的采购物流存在问题的对策

3)拟采用的手段

本文采用规范性的研究方法，在国内外学者研究的基础上，运用前辈的研究成果，对赛科公司采购物流成本的构成因素进行了分析，通过研究采购物流的采购数量、采购模式、采购价格、采购时间和采购单位以及它们对采购物流成本的影响，探讨如何降低采购物流成本的方法。

4)论文纲要

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 研究的主要内容和思路

第二章 赛科公司概况

2.1公司沿革

2.2公司组织结构

2.3公司发展规划

第三章 赛科公司采购物流现状分析

3.1 公司采购物流组织与业务流程

3.2.1赛科公司的采购组织

3.2.2赛科公司采购物流的业务流程

3.2 赛科公司采购物流存在的问题

3.3.1 采购计划定制不合理

3.3.2 供应商管理不善

3.3.3 库存管理信息滞后

3.3.4 采购管理制度执行不力

第四章 赛科公司采购物流问题的对策

4.1采购计划的控制

4.2采购供应商的选择

4.3采用采购物流外包

4.4采购管理制度的改善

第五章 结论

四、设计(研究)进度计划：

1.毕业实习，搜集资料、数据，阅读文献 1-6周

2.撰写文献综述报告，外文文献翻译 7-8周

3.开题报告，论文大纲 9周

4.论文初稿 10-12周

5.中期答辩(检查) 13周

6.修改论文，完成第二稿 14-15周

7.完成第三稿，准备答辩 16周

8.答辩，完善论文全部资料 17周

五、参考文献：

[1] 何明珂.现代物流与配送中心[M].北京:中国商业出版社，.

[2] 周绍明 编.《国有企业改革与发展》.北京.经济科学出版社

[3] 汤世强，吕运福.我国现代物流配送发展研究[J].徐州建筑职业技术学院学报，，(3):58-61.

[4] Osman I H. Metastrategy simulated annealing and tabu search algorithms for the vehicle routing problem[J].Annals of Operational Research，41:421-451， 1993.

[5] B. De Backer， V. Fumon， P. Shaw， P. Kilby，and P. Prosser.Solving Vehicle Routing problems Using Constraint Progranmming and Metaheuristics[J]. Journal of Heuristics， 6:501-523， .

[6] 刘斌.物流配送运营与管理[M].上海:立信会计出版社，2002.

[7]牛国良.现代企业制度.北京.北京大学出版社 2002

[8]罗力文，徐珊.管理学.武汉.武汉大学出版社 2000

[9]王之泰.现代物流管理.北京.中国工人出版社

[10]周绍明.国有企业改革与发展.北京.经济科学出版社 2002

[11]肖锋.企业文化.北京.中国纺织出版社 2002

[12]姜少敏.企业创新经营.北京.企业管理出版社 2001

[13]张智文.关于加快我国现代物流科技发展的若干建议.北京.铁道货运 .

[14]恒舆.构建铁路运输企业集团的战略思考.北京.综合运输 2004.(4)

[15]黄鹤群.铁路开展物流化服务的思考.北京.铁道货运 2003.(1)

[16]李宗豪.现代综合物流及其“虚拟化”发展趋势.北京.中国流通经济 2001.(6)

[17]肯特.N.卡丁.全球物流管理.北京.人民邮电出版社 2002

[18] Suhil Chopra Peter Meindl. Supply Chain Manigement-strategy， planning， and operation [M].北京:清华大学出版社，2001.

指导教师意见

签名：

月 日

教研室(学术小组)意见

教研室主任(学术小组长)(签章)：

篇6：学生成绩报告单学生评语格式

马倩

给我印象最深的是你的笑容和热情，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，感谢你为班级所做的一切！这学期老师明显感受到你在学习中的投入，希望你下学期能适当调整学习方法，重视一下数学的学习，相信你会在进取的过程中品尝到成功的喜悦，老师期待你的更大进步

1.沈异凡 品德等第 良

阳光时尚略带另类一如你的名字，充满生命热情的你，一进班就给老师留下了深刻的印象，你积极参加集体活动，勇于为班级争光，品行良好，但是课堂上打瞌睡，学习标准较低，自我放纵导致你的成绩起伏不定，这让你背负了很大的压力，阳光的你被乌云笼罩着。当看见你的周记本上认真的总结和分析，相信你不会沉沦，只要你注重细节，脚踏实地、不幕浮华地做人，做好及时的归纳与复习，相信你一定会走出低谷，重见阳光！

2.邓菲 品德等第 优

充满活力和阳光的你，总是给你身边的人带来鼓励与快乐，时装表演上帅气可爱的你，展示了你参与各类活动的积极性；作为纪律委员，能够积极想办法解决班级存在的纪律问题；学习上喜欢思考，注重效率，习惯良好。但是你的潜力远未发挥，如果你能在保持你的开朗的同时意识到你已经是大孩，在注重效率的时候加强细节与归纳，相信你的人生必然拥有一个更加灿烂的未来。

3.顾云 品德等第 优

你性情温和，言语不多，我行我素，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。在校劳动积极，学习认真，学习成绩良好，在期中考试中六门课的总分排名中中获得了班级第三名的优秀成绩，更让老师欣慰的是期末考试中你表现突出，取得了三门课班级第八的好成绩，进步显著。如果你能变得积极主动一些，老师相信获得自信的你一定会带给所有的人更大的惊喜！！

4.蔡斌 品德等第 良

成功的花只会在汗水中盛开。你的聪明是全班同学公认的，也带给老师更多的期盼！当看到你为一道难题苦思冥想的时候，当看到你某门成绩考试优秀的时候，我就为你感到骄傲。但是当我总是听说你上课不认真；当我看见你在课堂上发呆；当我知道你在家里的学习并不认真；当我看到你参差不齐的分数时；心底涌出的是阵阵的遗憾！新的一年，老师希望你的遗憾能少一些,老师期待看到一个上进优秀的你！！

5.杜培源 品德等第 优

每每看到你，老师真想跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。你是个明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解。你能积极参加班级的文体活动，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，团结同学。通过你刻苦的学习，在期末考试中你获得了三门课班级第五名的好成绩。只要继续努力，成绩还是会再提高一个档次的。美中不足的是：充满自信的你总是带着忧郁的心情，上课回答问题也不够积极，今后希望在课堂上能经常看到你大胆地举手发言。

6.唐佳峰 品德等第 优

在江河中航行，难免会遇上风浪；在崎岖的山路上攀登，难免会遇到荆棘。希望你能无畏地去搏击风浪，披荆斩棘。你脑袋聪明，反应敏捷，本应比他人出众，特别是语文科目基础较好，可几次考试表现却不尽人意，老师认为可能是对自己要求不够严格，专心方面也有待加强，老师相信你是一个有很大潜力的人，只要一心向着自己的目标前进，世界会给你让路！

7.钱申威 品德等第 优

在学习上你认真表现，在工作上你尽心尽责。事实上你的开朗，你的懂事，你的坚强老师都看在眼里，喜在心上，有时考试不尽人意，我们不妨把它看作是自我调整的绝好机会，只有输得起的人，才能赢得真正的人生。要有永不言败的坚韧精神，我想，正是因为你的坚持，期末考试才能进步明显。只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的！

8.龚晓杰 品德等第 优

你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解。在和沈彬同学的相处中，我看到了你身上让人感动，永远铭记的闪光点，老师因为班级有你而欣慰。你能积极参加班级的文体活动，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，团结同学，你学习刻苦，只要继续努力，成绩还是会再提高一个档次的。美中不足的是：上课回答问题不够积极，今后希望在课堂上能经常看到你积极思考问题，大胆地举手发言。

9.蔡鑫

毅力，是巨大而神奇的雕刻刀。只要你牢牢地握住它，便能在人生的坚石上，刻下卓越的痕迹。老师希望你能更好地规范自己的言行，具有自己独立的思考方式，让智慧在你的头脑中生根开花结果。只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”相信你一定能实现自己的理想。

10.沈彬 品德等第 优

你总是勤奋地学习，认真踏实地做好练习。即使遇到困难和挫折也毫不气馁，沉静之中带着倔强，淳朴中透着自信。每次都能感受到你的执着。你有很多优秀的品质，遵守纪律，热爱班集体，好爱学习，你认真做好每一节课的笔记，课堂上你那专注的神情，让老师感到你对知识的渴望，你那双求知的眼睛总能把老师深深地感动！不过，也许是还有其它问题，最近的学习遇到了点问题。相信经过假期的调整，你能找到以前的你，你的明天将会更美好！

11.张剑锋 品德等第 优

篮球运动很有魅力，它的对抗，它的战术，它的一个接一个的投篮令人着迷。而你是篮球场上勇于拼搏善用技巧的优秀球员。在学习这个赛场上，你的素质一样优秀，但要取得胜利，更需要拼抢、需要战术、需要不停歇，因为这个赛场竞争更激烈。你想比赛吗？你想赢得喝彩吗？那么，上场战斗吧！号角已吹响，我等着为你鼓掌！

12.薛佳伟 品德等第 优

在班级里，你从不张扬，但也不显得默默无闻，而老师那却常点你的名字，那是你成绩不理想；课堂上不够安分守己，听课效率也不高。如果你能多些自我控制，上课思维积极一些，决不是期中考试这样的成绩。幸而你认识到了自己的不足，后半学期比较认真勤奋，期末考试进步明显。一转眼，又是一年了，你的梦想能否实现，就看你的行动了。望你严格要求自己，取得本应该属于你的优异成绩。

13.孟冬华 品德等第 优

你活泼开朗，总给人春天般的笑容；你关心集体，团结同学，对人热情友好，是个勤劳善良的男孩。在学习上积极要求进步，认真踏实努力，并在期末考试中取

得了班级第二的好成绩。老师相信凭着你的坚韧与执著，即使再高的山，也挡不住你前进的步伐。

14.刘徐之 品德等第 优

一学期来，你的进步真让我感到欣慰，真是应验了古话：功夫不负有心人。你顽皮的微笑，你憨厚的品性，若加之你稳重的言行，坚强的毅志，一定能抵御你贪玩的本性，使你在学习上能有更大的进步，从而更好更快地完成你的人生目标。望你戒骄戒躁，持之以恒，稳中有进。事实证明你是个很有竞争力的人，只要继续刻苦努力，寻找最适合自己的学习方法，你一定会让自己成为最优秀的人。

15.严兆琛 品德等第 优

一学期来，你一如既往地认真学习，态度端正，踏实勤奋，并积极参加各种文艺活动，默默无闻地做着自己该做的事。回首过去，你的进步是明显的，在今后的学习中，希望你继续保持刻苦耐劳的优秀品质，以更认真的学习态度投入到学习中去，拓宽视野，争取获得更优异的成绩，实现自己的梦想！

16.顾晓诚 品德等第 优

很喜欢看你阳光般灿烂的笑容，真心希望在未来的每一天你都能如此轻松美好。但竞争日益激烈的当今世界需要我们严肃对待每一堂课每一次作业每一场考试，何况你的基础本来不错，你的目标也很高远！望你在新的一年里更加严格地要求自己，向更高处进发。努力吧，微笑最终属于胜利者！

17.王天骄 品德等第 优

一学期来，身材魁梧的你为班级做了很多工作，辛苦你了。你为人大方、热情、乐于助人、做事踏实、认真仔细、思维敏捷……你的优点大家有目共睹。但作为高中生，要有积极的学习态度和良好的学习方法，克服懒惰的毛病。不要甘居人后，要勇于争先，期末考试所表现出来的成绩告诉全班同学，你也将成为他们有力的竞争对手。望在以后的学习生活中，不断自锤炼自己的言行，力争学习生活管理全面优秀！

18.薛唯伟 品德等第 优

你刻苦勤奋，沉默中蕴藏着不服输的力量。你的努力没有白费，一学期来，你的成绩进步明显，老师为你感到由衷的高兴。前进的道路上还会有障碍，但我相信，你是一个勇往直前无所畏惧的斗士，你一定会扫清障碍，不断进步，最终到达你的目的地的！

21.凌梦娴 品德等第 优

在老师的印象里，你秀外慧中。平时似乎默默无闻，我却分明看到你奋力拼搏的身影；你仿佛与世无争，我却深知你内藏一颗不甘人后、勇为人先的进取之心。期末考试的成绩虽然不很理想，但只要你坚定自己的信念，努力拼搏，克服一切困难，阳光总会在风雨后。愿你像一块冲浪板，永远搏击在风浪之上，早日成为海之娇子。

22.周佳 品德等第 优

撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的同学们，因此，大家都喜欢接近你。运动会上，主题班会上你为班级作出的贡献，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动场上顽强拼搏的英姿。要是能再加把劲，更专心地学习，我相信你的学习成绩能向前跃进一大步，你能做到吗? [NextPage]

23.唐怡蕾 品德等第 优

纯真朴实的你，总是默默地做着自己的事情，课间很少听到你欢快的笑声，课堂很少见到你活泼的身影，你踏踏实实，一丝不苟，学习成绩上常会有一鸣惊人之举，引得众人刮目相看，对此你能否做到不骄不躁，平静对待？期末考试成绩的不理想，相信会让你重新审视自己的行为。愿你永保小草的性格，平凡朴实，生机勃勃，在平凡中孕育着伟大。

24.杨燕楠 品德等第 优

愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。作业本上那娟秀的字体，正如你的态度，是那样地令人欣赏。你积极参加各种文体活动，优美的古筝声就像你涌动的文思，是那样地令人陶醉。老师相信你是一个有很大潜力的人，愿你你在学习上更加踏实，工作上更加勤恳，生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。做一只翱翔的鹤，将是所有对你关心的人的殷切期待。

25.范莉雅 品德等第 优

你机灵活泼，能言善辩，思维敏捷，头脑活络，在生活习惯上你不拘小节，俨然一个大男孩。在学习上你渴求进步，期中考试你以全班第九名的成绩尽显优势。对体育的选择，看到你求学路上奋力前行的身影，你目标明确，态度端正，你尊师爱师，平时乐意为老师办事。回顾你一学期所走过的路，会发现你进步了许多，一分耕耘，一分收获，你对这句话进行了最好的诠释。望你奋发拼搏，铸造更完美的自我。祝福好运伴随你，成功伴随你！

26.连娜 品德等第 优

鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧，文静的女孩子，为人谦逊，心地善良，如果能更加勤奋努力，以认真执著的态度对待学习，一定会学有所成，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。老师希望你能在学习的同时不断加强身体锻炼，我相信总有一天你会登上顶峰，欣赏到无限美丽的风光的。

27.杜雯怡 品德等第 优

你总是那么默默无闻，我却分明看到了小草般的执着坚忍；你性格沉静与世无争，我却清楚地知道你有着大海般的胸襟。也许这是难得的优点。但请记住：在学习上还是要多一点竞争意识，勇于争先。一学期下来，你的成绩进步明显，这与你执着勤奋的努力分不开。在新的一学期里，希望你更加严格地要求自己，以期取得应有的成绩，为高中学习打好基础，老师真诚地祝你成功。

28.张琳 品德等第 优

你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课能专心听讲，注意力集中，认真记笔记。班级里没有人比你的笔记和字体更加工整的了。班级第三名的成绩证明：你的学习目的很明确，态度也很端正。希望你今后朝着精益求精，扩大自己的知识面，讲究更有效的学习方法方向努力，争创更佳成绩，实现自己的理想。

29.宋媛媛 品德等第 优

本学期已结束了，你是否已撷取了累累硕果？你是否已惊喜地发现，没有比脚更高的山，没有比腿更长的路？一学期以来，你比开学初成熟了，学习方法也日趋科学了。隽秀端正的字体一如你为人的正直热情，一切都证明你是个聪明能干的女孩。希望在下学期，你能表现的更突出，让成绩再上新台阶，成为老师的骄傲。

30.金晓琴 品德等第 优

作为学习委员的你，你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，看到你认真学习的劲头。工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，高尚的思想品德，第一名的学习成绩，在这个新组成的大家庭里你马上就赢得了同学们的认可和喜爱。继续加油吧！老师相信用你的韧劲和坚持，你将成为一个优秀的学生和一个更出色的班干部，你的生活和学习也将绽放更美的花朵。

31.孟叶 品德等第 优

你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、工作、生活。你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心；你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中的好学生。如果在学习上你能更加严格要求自己，不满足于现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会和“优秀”靠得更近一些。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。

32.吴雯 品德等第 优

喜欢阅读、有着各种奇怪念头的你是班级最特别的女孩，还记得你说笑话时从容的样子；也记得你在课堂上朦胧的双眼；也记得你被老师批评后泪流满面的脸；更记得你睁开双眼后精彩的回答！课堂上我们曾经探讨过关于人生的话题，遗憾的是我们都不知道将来的人生应该怎样才算幸福！

人生漫漫，前路茫茫，或许就像阿甘一样，在我们不知道目标的时候，尽力的奔跑也可以展现我们存在的价值！

33.陈海蓉 品德等第 优

你是一个有能力极具领悟力的女孩，我一直认为你的语文成绩应该是班级的顶尖水平，而你没有做到；我一直以为你的整体成绩应该是班级最优秀的几个人之一，你没有做到；我一直以为你应该能够为这个集体做出更大的贡献，你也没有做到。但我依然在期待！学习的目的在于使自己更充实，更高雅，老师希望你知道：路边的风景虽然很美，但我们依然要继续向前，你的人生将由你来决定。

34.张惠芬 品德等第 优

还记得吗？跳高场地上、跑道上你力争上游的一跳，奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋！自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。你学习比较努力，但不够细心，所以成绩有待进一步提高；作为电脑管理员，你工作一丝不苟，你为班级争得了许多的荣誉，老师感谢你！继续努力吧，让青春无悔地绽放，我深深地为你祝福！

35.王雪婷 品德等第 优

你很秀气，心灵同你的外表一样也很美。默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄。同学们遇到困难，你总是热情而主动地去帮助；我们干净、美丽的教室留下了你的汗水。学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得更加灿烂。

36.孟燕蝶 品德等第 优

你为人诚实，从不张扬自己，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人。课堂中能看到你专注的神情，作业里能反映出你端正的态度，对待工作认真负责，任劳任怨，经常看见你忙碌的身影，每次卫生评比，都凝聚着你的辛劳和汗水，老师和同学们都给了你充分的肯定，但学习上你的基础还不够牢固，你步子迈得太小，没发挥出自身的潜能，优秀成绩与你擦肩而过，上课你还是要多开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收；老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

37．唐佳媛 品德等第 优

你是位个性沉静、不爱言辞，做事认真的孩子。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，也像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象。期末考试排名第三的成绩不得不让同学们叹服。望你在以后的学习中一如既往，奋力拼搏，造出自己明日的辉煌。

38．朱盟婷 品德等第 优

你为这个集体增添了许多笑声与生机。没想到外表看似文静的你，却有着活泼开朗的个性。元旦汇演上的才艺表演让同学们更多地了解了你，课间快活的身影让我们看到了青春的舞动。班级的集体活动你都能参加，但学习成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你的是战场，要靠自己打个漂亮的胜利战！

39．徐吴燕 品德等第 优

我特别欣赏你具有男孩子的个性：直爽。你快人快语，直抒胸襟，你办事利索、果断，不拖泥带水，你眼睛里闪烁着智慧的光芒，证明你是一个思维敏捷的女孩。但考试成绩的不理想，是否让你更多地关注学习的态度和方法呢？相信你在不断的摸索和实践中会找到属于自己的路。愿你在知识的海洋里遨游，做一个强者、一个胜利者！

40．邵佳芸 品德等第 优

在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，这是让老师最为感动的地方。我看重的并不是你那有所起伏的成绩，而是你执着的学习精神。望你在以后的学习中扬长避短，奋发拼搏，铸造完美的自我。

41．张雅娉 品德等第 优

你热爱班级，关心同学，乐于助人，劳动积极。在学习上，老师感觉到，你还有发挥的空间，你应该更好，你说呢？作为一名班干部，你工作尽心尽责，在班级有很强的号召能力，是其他同学学习的榜样。望能发挥自己的优势与班干部的作用，团结与帮助其他同学共同进步，同时进一步培养自己的组织管理能力。相信今后将会有更大的提高!也希望你在新学期中更加勤奋刻苦，取得应有的成绩。

42．沈卫 品德等第 优

你机灵活泼，能言善辩，思维敏捷，交际能力强，在学习上你渴求进步，期中考试你取得了良好的成绩；但老师要提醒的是：只有不懈地努力与奋力进取，才会使你独占鳌头，立于不败之地，希望你调整好自己的航向，在学习上多一分勤奋，在行为习惯上多一分自律，持之以恒，奋发拼搏，铸造完美的自我。你能做到吗？希望你能给自己一个满意的答复。

43.郭迪 品德等第 优

你一定很羡慕有些同学的一手好字，你一定也很羡慕有些同学的优异成绩，但其实你也很让同学们羡慕——“电脑高手”的名号可是响当当啊！这说明你也是一块有待开发的金矿，老师相信：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

44.盛佳宁 品德等第 优

太阳的梦，是蓝色的天空；田野的梦，是金色的丰收；青春的梦，是火热的事业和多彩的岁月。你的基础虽然不是很扎实，你的记忆能力也不是很突出，但望你懂得“勤能补拙”这个道理，踏踏实实地去钻研，去拼搏，进步总会光顾于你的，愿你为自己的梦奋进，愿你为自己的梦去搏击，人生的路上，永远燃烧着火样的激情。

45.陈光普 品德等第 优

还记得你刚开学时回答问题时充满激情的语调，还记得你在老师面前脆弱的泪水，更记得自习课时你迷茫的眼神及上课呼呼大睡的状态。在你身上，优秀的品质与低迷的状态并存，远大的目标与行为失控同在。但是老师相信经过一学期的磨炼和调整，“凌云壮志，展翅飞翔”必将是你高中生活的主旋律！!

46.邱丘 品德等第

篇7：大学生工作证明格式

贵校经济管理系商务英语专业欧阳一菲、赵静等于11月1日至4月1日在我公司XX部门实习工作，各方面表现优秀。特长证明。

xxx公司(章)

xxxx年xx月xx日

会计实习证明模板实习证明模板

兹有长安大学会计专业unjs同学于20XX年7月24日至8月25日在_____公司实习。

该同学的实习职位是会计。在实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三。对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。

同时,该学生严格遵守我公司的`各项规章制度。实习时间,服从实习安排,完成实习任务。尊敬实习单位人员。并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。                                                                       _________(实习单位盖章)

20XX年8月25日

专科毕业生实习证明毕业生实习证明

兹有_________学校_________专业_________同学于_________年_________月_________ 日至_________年_________月_________日在_________实习该同学的实习职位是_________ 该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,并能够举一反三，

对于别人提出的工作建议,可以虚心听取。在时间紧迫的情况下,加班加点完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务。同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度。实习时间,服从实习安排,完成实习任务。尊敬实习单位人员。并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

特此证明。

公司落款,盖章

公司地址:

联系人:

篇8：再论审计报告的类型依据和格式

那么,会计师何时应该出具何种类型的报告?如何表述已发现的问题才能将问题的性质和严重程度明白无误地传递给信息使用者?如何减少利用审计意见类型和格式进行变通的空间?这是一份高质量审计报告必须回答的问题,也对会计师这一“专家系统”提出了挑战。本文从审计报告的类型依据和格式两个方面试图提出一些改进性的建议。

一、审计报告的类型依据

在确定出具何种类型的审计报告时,重要性这一概念扮演了核心角色。在实务中,会计师一般依据经验和判断,确立一个重要性水平,并将已经发现的问题和重要性水平进行对比,如果没有超过重要性水平,则出具标准无保留审计意见,如果超过了重要性水平,则问题越严重,出具性质越严重的审计意见。在目前各国颁布的审计准则中,对何时应该出具何种类型的审计意见,都有一些相应的规定。可以说,对审计意见按性质严重程度进行有色彩梯度的类型划分,这有利于提高审计报告的规范性、统一性和可比性,从而缩小会计师模糊意见的空间。例如,我国2003年修订的报告准则中就对出具无保留意见、无法表示意见等情况做出了规定,此外还有“重大疑虑”、“重要”、“公允反映”、“不至于”等判断词语。

共识是存在的,但遗憾的是,理论和现实总是存在着那么一段很难攀越和驾驭的距离,给人一种雾里看花、水中望月的怅然感觉。“重大”、“非常重大”,这些词语的界限在哪里?不同意见类型之间选择的分水岭和转折点在哪里?没有确切的答案,只有层出不穷的新情况、新问题。这是因为,一方面重要性水平并不由注册会计师来决定,而是“存在于社会公众中并被法律认可的一种观念,……实质上是源于会计报表使用者或者社会公众对会计信息重要性的认识而引发的对审计重要性概念及其水平的要求(赵火昌,1998)。”那么,什么样的信息对报表使用者是重要的,重要性到多大程度才能影响和改变其决策?这本身就是一个很难精确界定的问题。另一方面,重要性水平的确定总是与个例休戚相关:经营环境、是否面临诉讼,破产、是否面临盈亏平衡点、内部控制、管理层的意图、审计报告的使用者、使用会计报表的目的和相关法律法规的要求均可能对重要性水平产生影响;最后,事项重要到什么程度,应该出具带强调事项段无保留意见?保留意见?否定意见?无法表示意见?存在着很大的模糊性和延展的空间,不同注册会计师有不同的判断标准。这些既为会计师展示其专业能力提供了舞台,也为其进行变通提供了非常有利的空间。因此,如何对审计报告进行规范,以缩小变通的空间,是一个很值得研究的领域。可以考虑从以下几个方面进行改进:

(一)充分利用实践尤其是法律诉讼的检验力量

各种意见类型之间的取舍标准不仅仅是纯粹理论意义上的,还需要在实践中不断检验和改进。公众认可的重要性水平,反映了公众对审计服务质量的期望,是注册会计师确定其重要性水平的基准和依据。虽然这个重要性水平非常难以把握,但还是可以通过实践这面镜子窥到其模糊的身影,其中健全的法律诉讼就是一个强有力的检验工具。建立健全相应的法律制度,增强法律的可诉性,使信息使用者能够运用法律维护自己的权益,那么,在证明损失和注册会计师过失是否存在着因果联系的过程中,公众和注册会计师对重要性水平的认知就得到了直面接触和交流论证。这个检验过程对缩小注册会计师和公众对重要性的认知水平,缩小公众期望和注册会计师现有执业水平之间的差距具有重要促进作用。

(二)在确定注册会计师法律责任时,树立更为明确的责任标准

从一定意义上来讲,由于人类认知有限性、会计核算技术和手段的局限性以及会计信息本身具有的模糊性和不确定性,任何财务报表不可能完全客观真实地反映实际情况,总是存在着一定的错报和漏报,更何况注册会计师在出具审计意见时总是对错误留有余地(即至少存在着重要性水平之内的差异)。即使是标准无保留意见也不是准确无误,绝对可信赖的。所以,什么是会计报表“客观”、“公允”地反映了真实的情况?应该有一个比较明确的、可操作的标准。笔者认为,从可操作意义上,应该明确规定以现有国家已经颁布的相关会计准则、制度为准,即注册会计师的主要任务是核查两者的符合程度,而不是其他。

(三)考虑在重要性和审计意见类型选取的标准上制定一些可供参照的标准,如果注册会计师背离此标准太远,可以对其进行一定的提示和警告

我国上市公司审计报告中重要性水平运用的巨大差异,一方面表明了会计师执业水平的参差不齐,另一方面也证明了会计师对重要性水平的运用大部分是不合格的,是一些较为拙劣的答卷,而制定可操作的标准或许可以改善目前的混乱状况。Nichols and Price(1976)认为,如果执业准则规定比较含糊,会计师就可以使其遵从企业意愿的行为合理化,不会担心招致监管部门的惩罚。而如果会计和审计准则更加规范化,执业准则中需要会计师主观判断的内容有所减少,审计职业界在职业判断方面更容易达成共识;同时,监管部门发现并惩罚会计师不恰当行为的可能性也大大增加,会计师遵从企业意愿的情况就会有所减少。Michael C.Knapp(1985)的实证分析也表明,如果公司与会计师发生冲突的问题在执业准则中没有明确规定,客户可能得到令其满意的结果。因此,对重要性和审计报告意见类型的出具制定较为详细的规定,可以减少审计职业判断存在的随意性,减少其变通的空间。

二、审计报告的格式

审计意见类型之间的模糊性会影响审计意见的效果,审计报告的格式也会对报告的效力产生影响,并成为变通意见的一种技巧。从第一份审计报告到目前使用的“简式”标准化报告这100多年来,审计报告的措词和形式发生了很大变化。以英、美为例,主要体现在以下几个方面:

(一)用语和措词方面

在审计报告发展的初期,没有对报告的形式和内容做统一规定,比如初期英国会计师出具的审计报告都为长式的,且颇具个性,在措词上也是五花八门,通常采用的表达有“全面而真实”(full and true)、 “正确而真实”(correct and true)、“真实而可靠”(true and faithful)、“我们证明 ……”、“我们保证……”等术语。

后来,随着会计师面临经济环境的变化和不断发生的诉讼案件的冲击,职业界逐渐认识到财务报表本身就存在着模糊性和不确定性,不可能完全客观反映企业真实情况;其次,企业规模扩大,经营情况日益复杂,现代审计只能是建立在内部控制评估基础之上的抽样审计或风险审计,这种审计技术和方法本身存在局限性;最后,管理层舞弊的隐蔽性和作弊技术的提高使会计师不可能完全发现所有舞弊及其对报表的影响,这些决定了审计报告的真实性也是相对的,而用“我们保证……”这类过于绝对的措词对审计报告使用者可能带来误导,容易使会计师承担过多的责任,因此,语气趋向于缓和,措词也逐渐客观化。如美国会计师协会(AIA)与联邦贸易委员会于1917年联合发布了“统一会计”文件,删除了“我们证明”、“我们保证”等用语;纽约证券交易所(NYSE)与美国会计师协会(AIA)于1934年合作推荐了“标准报告”,该报告明确提及“测试”(testing)这一重要概念,并在意见段继续强调审计提出的是意见而非担保;1948年AIA再次对审计报告做出修订,在范围段中增加“以GAAS作为审计依据”,并删除“审计是以检查内部控制为基础”这一术语;1988年AICPA对审计报告进行了再次修订,发布了第58号审计准则公告(report on audited financial statement)。修订后的审计报告:区分了公司管理层编制会计报表的会计责任和注册会计师的审计责任;明确审计不能对被审计单位的会计报表是否存在重大错报提供担保,仅仅是一种合理保证;审计结论中使用“在所用重大方面”代替“符合GAAP基础上的公允表达”和“一致性”措词。

在我国,此方面的变化主要体现在2003年修订的审计报告规范中。1996年实施的《独立审计具体准则第7号——审计报告》中规定,注册会计师对其出具报告的真实性、合法性负责,2003年修订后的报告准则改为:注册会计师对“出具的审计报告负责”,不再提及“真实性”、“合法性”这些容易引起公众歧义的词语;为了使报表使用者清楚地了解会计师工作的范围和性质,将原来的范围段分解为引言段和范围段;删除了原来格式中对会计报表“一贯性”发表的意见;将措词强烈、主动、表述不合适的“拒绝表述意见”改为“无法表示意见”;规范了在意见段后加说明段的情形。

(二)审计报告的标准化发展

审计报告从个性化的长式向短式、简式的标准化方向发展是提高审计报告可读性的另一个有益尝试。1917年美国联邦储备局(FRB)根据联邦贸易委员会(FTC)的推荐,将美国会计师协会编撰的“资产负债表审计备忘录”(a memorandum on balance sheet audits)以“统一会计”(uniform accounting:tentative proposal submitted by the reserved board)为题发表,首次建议将审计报告标准化,并列出了短式审计报告的格式;1932经济危机促使SEC规定了上市公司的法定审计,在此背景下,1933年AIA与纽约证券交易所(NYSE)共同推荐出台了第一份标准审计报告,此报告成为现代审计报告的原型。

三、进一步的讨论

可见,无论是审计报告语气和措词的改变,还是意见类型边界的清晰化和报告格式的标准化,都是职业界为了改进审计报告质量,把问题的性质更加清楚地传达给信息使用者,尽量减弱由于表述失当带来信息“漏损”而做出的一种不懈努力。这种努力客观上减少了双方交流的障碍,缩小了会计师利用模棱两可的语言进行意见变通的空间,但是在格式的权衡和取舍中,也出现了一些矛盾和冲突:

(一)“繁”与“简”的取舍哪一个更符合审计报告的目的和原则?

一般来讲,“繁”式审计报告能够把企业存在的问题比较完整地勾画出来,符合信息充分披露原则。投资者借此可以了解到企业更充分、全面的信息,防止信息误解或理解不全面带来的影响。但是繁式审计报告的缺点也显而易见:过分的个性显示会高估信息使用者的理解能力和对信息的驾驭能力;繁式的审计报告也容易使会计师把做出决策和判断的权力扔给信息使用者,以推卸其责任,并为会计师模糊其审计意见客观上提供了便利。

“简”式审计报告则以简明性、易懂性克服了繁式审计报告的缺点,但是却不符合充分披露的原则:大量的信息被掩盖在千篇一律的、格式化的语言之中,似乎除了表情单一、冷冰冰的面孔外,信息使用者搜寻不到太多期望的信息。在寥寥数语中,更多的问题潜藏在简单的语言下面,注册会计师的变通行为也被更深的遮蔽起来——那么审计报告仅仅是作为一种信息传递的“符号”,还是如科恩委员提出的应该在审计报告中增加一些解释性说明的内容?

当然,不存在一个非此即彼的答案。对审计报告“繁”与“简”的权衡不仅需要技巧,也需要在实践中逐渐达到相对均衡点。因此,在对两者的取舍中,首先要考虑信息使用者的需求,建立两者沟通和交流的机制,在可能的专业能力和法律责任框架内,尽量为信息使用者提供更多有用的信息;其次在对问题反映有重有轻的基础上,既要考虑会计师的判断能力,突出其对问题的观点和立场,也要考虑信息使用者千变万化的信息需求,把对问题的一些决策权留给信息使用者,让其对问题性质和严重程度的判断掌握一定的主动权,从而避免会计师独霸话语权的局面,给双方留下一定的余地。

(二)意见类型的划分:意见的明晰化还是一种武断？

按照准则的要求,目前的审计报告一般分为四种,如果把带强调事项段无保留意见算作一种的话,五种。这五种类型是迄今为止职业界的一种经验总结,基本刻画了问题的大体轮廓。但是正如前面所指出的,这几种类型的划分能否达到描述和传递问题的目的?是否过于单一?其科学依据在哪里?是值得我们深思的问题。

对意见类型过于简单的划分不仅会模糊企业之间的个性差异,增大相同意见组内的平均离差,从宏观角度来讲,也会降低审计报告的有用性和价值,从而降低审计的成本收益率,减少整个社会的福祉。而且类型之间划分留下的罅隙和模糊空间会给注册会计师变通其审计意见留下可操作、却又很难对其行为进行定性的空间。

孙铮、王跃堂的研究表明,会计师在实务中有利用说明段来逃避法律责任的现象。比如1999年竟然出现了两份带说明段无法表示意见的审计报告,很多审计报告也附加了对许多重要事项的说明。这一方面反映了注册会计师对风险的规避动机,但从另一方面来讲,这也是注册会计师对改进目前审计报告模式的一种有益尝试:当单纯的意见类型不能完全表达注册会计师对问题的关注和忧虑时,把问题交待给信息使用者未尝不是一种良策。因此对注册会计师在报告中加说明段的方式不能全盘否定,而是应该给予正确的引导,使注册会计师既能把问题和忧虑传达给信息使用者,又有的放矢,避免该说的不说,不该说的无意义罗列的现象。

进一步来讲,如何在既突出注册会计师鲜明立场的基础上,借鉴其他领域的研究成果,进一步丰富审计意见的色彩梯度和信息含量(比如借鉴资本市场信誉等级的评估方法等),增加不同公司问题披露的详细程度,把公司间的个性差异更加准确地传达给信息使用者,可能是未来审计报告改进的一个空间;其次,可以考虑尽量把发现的问题以数字化的形式呈递给报表使用者,为其留下进一步修正和做出自我决策判断的余地,将更有利于信息的双向传递和交流。

(三)语言与措词的精益求精:继续努力的方向

如何在短短几百字的审计报告中把大量的审计工作和发现的问题准确地表述出来,并让接收者正确理解和接受,确实考验的不仅仅是注册会计师的专业胜任能力,还有报告者的文字修养和水平。因此,对报告的编撰,语言应该力求准确、客观,尽量采用社会化、易于被大众理解和接受的语言,避免用词歧义,引起公众误解。既不能夸大事实,也不能含糊其辞,推卸责任。结构安排合理,该需要重点强调的问题,要尽量在报告中重要的地方表述明确,特别是那些对使用者可能产生重大影响的事项,应该直接、明确地表达出来。

在审计报告的用语和措词方面,应该重点关注:(1)关于注册会计师专业能力的表述;(2)对所完成的审计工作和过程的描述;(3)对应该承担的法律责任的描述;(4)对发表意见对象的描述;(5)对所持立场的描述;(6)对审计报告使用范围与责任的描述等。