网络文明教育讲话稿

网络文明教育讲话稿（精选9篇）

篇1：网络文明教育讲话稿

网络文明国旗下讲话稿

在不断进步的时代，很多地方都会使用到讲话稿，讲话稿是为发言者表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。相信很多朋友都对写讲话稿感到非常苦恼吧，以下是小编整理的网络文明国旗下讲话稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

网络文明国旗下讲话稿1

各位老师、同学：

早上好！

今天国旗下讲话的主题是《文明使用网络》

现代社会是信息时代，网络使我们同世界息息相通，使得我们在有限的学习、工作之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在我们的面前时，我们的视野、心胸会与以往完全不同。因特网早已是我们耳熟能详的事物，会不会正确使用网络，也已成为判断现代文盲的标准之一。

据有关数据显示去年国内青少年上网的周平均时间达到了16.5个小时，而这大部分的时间并不是查阅资料学习知识，反倒是投身于网路游戏和虚拟的聊谈中。曾经有一个极端的例子，有一名青年在网吧连续玩网游39个小时后，突然一头栽倒在电脑桌上，再也没有醒来。

心理专家研究发现，无节制、长时间地上网，会使人产生心理依赖、兴趣偏离并排斥其它事物，以自我为中心的心理会越来越强，会使你习惯于用“看”的思维方式来认知世界，而排斥“思考”，久而久之你的思维就会缺乏深度，还会导致心理障碍，甚至出现极端行为。

据我了解，我们学校中也有不少的同学，已经是网络能手了，马上就到的长长的暑假，让同学们有了更多的时间接触网络，这就要求我们要正确有节制的文明使用网络，乐于接受社会、老师、家长的监督，自爱自律，不浏览不良网站，不沉迷于网上聊天和网络游戏，不轻易与陌生网友外出见面，不轻信网络留言。我们更可以在杭州网、杭州文明在线、杭州教育城域网等平台上做一个“文明的小博客”，感受并传播优秀的文化、培养良好的情操……相信我们一定可以让互联网成为我们学习生活的好伙伴好助手，让互联网伴随我们健康成长！

谢谢大家！

网络文明国旗下讲话稿2

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

上午好！

今天我国旗下讲话的主题是《文明上网，营造健康的网络道德环境》。

随着信息技术为代表的科学技术迅猛发展，越来越多的人利用网络从事研究、传递信息、交流情感，互联网得到迅速普及并逐渐渗透到社会生活的各个领域，给人们的学习和娱乐开辟了新途径，成为人们的一种生活方式，随之也衍生出一种互联网文化现象，这个时代也被誉为“网络时代”。

但是我们也很不情愿的看到，互联网在加速信息交流、促进知识创新、推动经济发展的同时，其负面影响也开始显现，尤其是对青少年影响尤甚。网上的腐朽文化，对青少年人生观、价值观、道德观进行侵蚀；网上的黄色流毒，对青少年身心进行摧残；网上的暴力文化，对青少年行为进行误导。有多少青少年沉迷于网络“异度”空间，乐在其中，欲罢不能，有多少孩子逃离家庭，寄生于网吧，又有多少学生由于身受网络不良信息的毒害而挺身走险，甚至以身试法。青少年的网络道德问题正越来越引起人们的关注与思考，E时代呼唤网络道德教育。

为加强全校师生的网络道德教育，引导同学们文明上网，营造健康的网络道德环境我们利用今天的国旗下讲话向同学们提出以下几点倡议：

一、希望同学们要正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网和手机。要提高对不健康网站、暴力和淫秽色情信息、不良网络游戏等危害性的认识，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息。不浏览、不制作、不传播不良信息，不进入营业性网吧，不登陆不健康网站，不玩不良网络游戏，防止网络沉迷和受到不良影响。我们也鼓励同学们在使用互联网和手机过程中，遇有不良网站链接和不良信息特别是淫秽*情信息传播时，及时举报。

二、希望同学们争做网络道德的规范。我们要络道德规范，懂得基本的对与错、是与非，增强网络道德意识，分清网上善恶美丑的界限，激发对美好的网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范。在网上交流的过程中，要诚实友好，不说脏话，不攻击、谩骂、侮辱或欺诈他人，交流内容要健康向上。在发表个人议论时，表达要得当。不能出现有辱人格、有损国格或其他不当言论。

三、希望同学们争做网络文明的使者。我们要认识网络文明的内涵，懂得崇尚科学、追求真知的道理，增强网络文明意识，使用网络文明的语言，在无限宽广的网络天地里倡导文明新风，营造健康的网络道德环境。

四、希望同学们争做网络安全的卫士。我们要了解网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序。上网时要增强自我保护意识，提高明辨是非的能力。不能偏听偏信，上网时不轻信网上言论，不泄露个人信息，不回复不明提问，更不能随意约见网友。上网时要自觉遵守网络规则，维护网络安全。不翻看他人邮件，不侵入他人电脑，窃取机密。更不能利用病毒等手段破坏他人程序、数据等。自觉抵制网络不法行为，慎交网友，懂得在网络环境下维护自身安全和合法权益。

网络文明国旗下讲话稿3

亲爱的同学们：

计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，已经走进了我们的`生活。网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。作为一名高中生，我们应具有最基本的道德修养，既能辨别是非美丑并能自觉遵守。在传统社会中我们都可以做到，但是网络中却不同。网络作为一种新兴媒体诞生时间不长历史不久，有许多技术还不成熟，最重要的是网络信息量大，隐蔽性强变化快，对于其中存在的不良信息无法做到有效的监管和处理，对青少年具有极大的危害。网络的隐蔽性是许多青少年无法自拔的沉迷于其中，浏览不良信息，这种行为对其思想道德的发展产生了不良的影响。在《互联网电子公告服务管理规定》中写到：

1.不得损害国家荣誉和利益

2.不得煽动民族仇恨，民族歧视，破坏民族团结

3.不得破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信

4.不得散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会安定

5.不得散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖等

6.不得侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益

7.不得含有法律、行政法规禁止的其他内容

那么作为一个新时代的青年，既然不得不与网络接触，不得不应用网络，那么为什么不能自我约束，自己自觉提高自己的思想道德水平呢？而对这个复杂的世界我们可以表现出基本道德素养。那么在网络上呢，网络社会同样是由人组成的社会，它既可以看作是一个世界，同样可以看作一个工具，而大多数人也只是将它作为一种工具。难道我们要被工具控制吗？我觉得不应该。要遵守网络道德，我们应做到：

1.学好科学文化知识，提高个人修养

2.自觉守法不挑战法律权威

3.不浏览不传播制作不良信息

4.不盲目，要提高对不良信息的识别能力

5.不发表不良言论，在论坛留言要注意文明用语

6.不发表不实信息

7.自觉避免沉迷网络

8.养成网络自律精神

其实道德风气建设还是必须要靠大家的努力，但是个人网德的提高就只能靠自己了。

我的演讲完毕，谢谢大家

篇2：网络文明教育讲话稿

大家早上好! 今天是推普日，请大家用普通话交流。 我今天演讲的题目是《文明上网，争当合格小公民》。 对于未成年人来说，互联网是一把锋利的“双刃剑”。但由于网吧管理的不规范和网吧经营者的利欲熏心，引发了诸多的不安全因素和社会问题。网吧象一个个美丽的陷阱，使许多青少年沉迷网络游戏，旷课、逃学，丢魂失魄、丧失意志、有书不读、有学不上，荒废了青春，迷失了人生。为了上网，有些同学经常旷课、逃课，甚至半夜溜出家门和校园上网，把学习置于脑后，有的因此跟不上功课干脆辍学流落社会。沉迷于网吧，不仅荒废学业，还严重影响青少年的身体健康。

如何防止让我们小学生上网上瘾呢?我认为同学们可以从以下几个方面努力：

1、积极参与学校健康、有益的文体活动，让我们旺盛的精力有“用武之地”。

2、多与同学沟通，形成良好的人际关系，多交几个“铁哥们”。

3、课余时间多与家人沟通，参加家庭活动，有问题想法与家人分享交流。

同学们，当你在沉迷网络的时候，时间，正从你点击鼠标、轻敲键盘的手指间悄悄溜走，无法挽回。同学们，一个人的青春能有几年?莫待白了少年头，空悲切。古往今来，哪位成功的伟人不是惜时如金?对于学生，时间一秒就是一道题，一分就是一页书。所以，让我们学会文明上网，争当合格优秀小公民!

篇3：网络文明教育讲话稿

1 建立生态文明教育网站, 增强生态文明教育的实施力度

在信息化时代, 网络已成为当代大学生学习、生活的重要组成部分。网络的平等性、交互性、虚拟性、开放性、多元性和信息海量性等特点, 不仅极大地满足了大学生的求知欲和好奇心, 激发其自我实现的欲望与自由平等的参与意识, 而且为大学生生态文明教育提供了技术支撑和重要手段。因此, 对大学生进行生态文明教育, 必须抓住网络这个阵地, 抢占信息网络这个“制高点”, 让生态文明教育搭上网络快车。 (1) 建立融知识性、思想性、服务性、趣味性于一体, 内容丰富、栏目多样, 满足大学生发展需求, 符合大学生文化品位的生态文明教育网站, 无疑是网络环境下对大学生进行生态文明教育的一个重要手段和有效路径。

生态文明教育网站要真正发挥其作用, 就需要增强生态文明教育网站的吸引力, 因为只有网站具有很强的吸引力, 才能吸引大学生去浏览网站信息, 接受网站内容的熏陶;否则即使是建立了此类网站, 大学生也未必能主动地去浏览, 也就谈不上网站对大学生生态文明教育的影响作用。

要使生态文明教育网站具有吸引力, 必须做到两个方面, 一方面, 网站形式要具有多样性。生态文明教育网站可以采用网络俱乐部、网络社团、网络论坛、网络沙龙、QQ聊天、邮件往来、专家答疑、微博互动等形式, 引导大学生们学习和探讨有关生态环保与生态文明建设等方面的知识, 激发他们的学习热情, (2) 形成生态文明观念意识。另一方面, 网站内容要具有丰富性。生态文明教育网站的内容要丰富多彩且栏目要多样, 一般要符合四个要求:第一, 真实性。网站中反映生态文明建设的每一个具体事实都要客观真实, 不能存在任何虚假之处;每一种观点都要是积极的, 要有利于提高大学生生态文明的观念意识。第二, 快捷性。网站的内容要及时更新, 要及时地将最新的生态文明建设事件及理论观点发布出来, 网站通常要保证日日更新, 最好能做到时时更新, 这样就可以持续地吸引大学生浏览该网站, 从而无形中接受网站的熏陶。第三, 趣味性。网站内容不能太枯燥, 为了增强网站内容的趣味性, 甚至可以尝试开发以生态保护为主题的网络绿色游戏来吸引学生, 充分利用网站的趣味性增强生态文明教育的实效性。其四, 贴近性。网站内容的设置必须贴近大学生的真实需求, 以大学生易于接受的形式开设, 并且与大学生专业知识结合起来, 将生态文明的理论观点通过具体事例展现出来, 使大学生在网站中找到亲近感、熟悉感、归属感和信仰感。

2 加强校园网络文化建设, 营造生态文明教育的文化氛围

使用生态文明教育主题网站来加强大学生生态文明教育, 具有一定的局限性, 受大学生是否愿意浏览该网站及浏览量所限。然而, 大学生在大学校园里的学习、生活等离不开校园网络平台, “校园网络拥有相对稳定的数量众多的学生群, 学生们选课、查成绩等必须要点击校园网, 这是校园网络文化建设占有的得天独厚的条件”。 (3) 因此, 通过校园网络文化建设来加强大学生的生态文明教育无疑是一个较有效的路径。校园网络的信息量大, 并且能与学生形成良好的互动关系。采用趣味化、多样化形式在校园网络上刊登生态危机现状、生态文明知识、生态法律法规、生态保护政策等生态文明教育的内容, 使校园网络真正成为向大学生传播生态文明知识、理论的绿色平台, 从而营造出生态文明教育的文化氛围, 使大学生在浏览校园网时无形中接受生态文明教育, 对其生态文明观的形成产生潜移默化的作用。

要想通过校园网络文化建设为大学生生态文明教育营造良好的文化氛围, 必须做到两点:第一, 内容的多样性。校园网站要大量增加生态文明的内容, 内容要图文并茂, 具有趣味性和可读性。也可以在校园网站里增加一些宣传生态文明主题的小说、戏剧、舞蹈、电影、电视剧等文艺作品, 这样可以增强网站的吸引力, 使大学生在浏览这些文艺作品时逐渐增强生态文明观念意识。第二, 形式的多样性。与生态文明教育主题网站一样, 校园网站要想吸引学生, 除了内容的多样性以外, 还需要形式的多样性。校园网站可以采取网上聊天室、BBS、电子邮件、QQ (群) 、网络论坛等多种形式;通过网络论坛、BBS等形式, 学校管理者、教师及大学生三者之间可以实现互动, 三者就生态文明问题可以相互讨论、发表自己的看法, 在互动中大学生获取了生态文明知识、树立起生态文明的观念意识。

3 打造高水平的师资队伍, 奠定生态文明教育的前提条件

网络环境下, 要加强大学生生态文明教育, 师资队伍的水平极其重要, 师资队伍综合素质的高低直接决定着生态文明教育的效果与质量。因此, 要想提高网络环境下大学生生态文明教育的质量, 就需要高水平的师资队伍。在网络环境下, 只有“不仅要具备较高的思想政治素质、道德素质和教育能力, 而且要具备一定的科技意识和网络素质”, (4) 同时具备较高生态文明教育专业素质的教师, 才能胜任大学生生态文明教育, 才能保证大学生生态文明教育的目标得以实现。可以说, 建立一支高素质、高水平的师资队伍, 是网络环境下大学生生态文明教育的前提条件和重要保障。

在网络环境下, 要打造出综合素质优良、符合生态文明教育要求的高水平的师资队伍, 必须要做到如下两个方面:首先, 要加强师资队伍的培训。不仅要对师资队伍进行生态文明教育的培训, 同时要进行计算机网络知识、技术的培训。其次, 要大力鼓励师资队伍开展“网络环境下生态文明教育研究”。要想使网络环境下大学生生态文明教育健康地发展, 就需要加强网络环境下生态文明教育的理论与实践研究, 积极支持和鼓励教师对网络环境下生态文明教育的教育目标、教学内容、教学模式、教学方法、实践内容、实践形式、实践方法等方面进行深入的研究;同时, 各高校可以将“网络环境下生态文明教育研究”的成果与职称评定、考核奖励、评选优秀教师、选派到国内外著名大学访问进修等荣誉、奖励联系起来, 以此来激励教师加强网络环境下生态文明教育的研究。

4 改革教育教学方式方法, 提升生态文明教育的教学效果

互联网时代, 网络作为一种全新的交往载体、信息载体乃至生活载体, 为大学生生态文明教育创造了一个全新的信息环境、工作平台和教育手段, 使得教育教学方式方法无形中受到网络环境的影响, 传统的教育教学方式方法已不能完全适应网络环境。因此, 生态文明教育必须充分利用网络资源和网络平台, 不断改革教育教学方式方法, 才能使大学生生态文明教育取得良好的教学效果。

在网络环境下, 要想通过改革教育教学方式方法来提高大学生生态文明的教学效果, 必须做到如下几点:首先, 在网络环境下, 生态文明教育课程应尽量采用多媒体网络教学, 以增加课堂的生动性、增大课堂的信息量。无论是专业生态文明教育的课程, 还是思想政治理论课里涉及到生态文明教育的内容, 课堂教学都要尽可能采用多媒体网络教学, 将有关生态文明的图片、影像资料等通过现代化多媒体教学手段生动直观地展现出来, 可以激发起学生对生态的关注, 调动他们学习生态文明基本知识、理论的积极性和主动性, 提高生态文明教育的教学效果。其次, 广泛使用生态文明教育的电子教材, 并用生态文明教育软件辅助教学。在网络环境下, 要广泛使用生态文明教育的电子教材, 可以使学生在生动形象的网络语言中获得教育, 体现出寓教于乐的特点, 从而增强生态文明教育的实际效果。同时, 针对大学生所关心的生态文明热点、难点和焦点问题, 可以组织专家开发一批集趣味性、知识性和实用性于一体的包括游戏软件在内的生态文明教育软件, 并用这些软件辅助教学, 可以调动学生学习的积极性。最后, 要大力挖掘和利用校内各部门的网络教育资源来加强大学生生态文明教育, 发挥课外网络教育资源对大学生生态文明教育的促进作用。要很好地利用高校内学生处、团委、宣传部、后勤部门、各学院、各研究所等部门的网络资源, 将生态文明内容刊登在这些校内部门的网页中, 使得学生因学习、生活需要访问这些网络资源时无形中受教育。不仅如此, 任课老师及高校辅导员可以利用各个班级网络群体联络方式 (如MSN、QQ、E-mail等) , 本着“以人为本”的原则, 采取匿名且平等的朋友身份与大学生就生态文明问题进行深入的交流, 给予他们生态文明观以及时的、正确的引导和纠正。

5 开展生态文明现实活动, 实现生态文明教育的实践证明

在网络环境下, 对大学生进行生态文明教育不能仅仅停留在网络宣传或是网络课堂上, 还要深入到生态文明实践中, 开展生态文明现实教育活动, 因为大学生在网络环境下所接受的生态文明的知识、理论、观点等是否正确, 只有在生态文明现实活动中才能得已证明, 而且只有在现实实践中, 大学生才能真正地感受到生态文明的重要性, 从而观照自己的认知和行为, 并不断加以改进和提高, (5) 并最终在实践活动中逐步地树立起生态文明的观念意识。

在网络环境下, 要想通过生态文明现实活动来检验网络环境所传播的生态文明观点、理论是否正确, 必须做到两个方面:一方面, 通过开展校内生态文明实践活动来加深网络环境所传播的生态文明理论、观点的认知。校园环境状况是对大学生进行生态文明教育的直观教材, 在校园内要大力开展节水节电、美化寝室、爱护花草树木、不乱扔垃圾、不使用一次性用品等活动, 并在每年的“世界环境日”“世界水日”“戒烟日”“植树节”等环保节日开展征文演讲、专家讲座、漫画宣传、知识竞赛、摄影展等相关主题活动, 让大学生在校内实践中去检验网络环境下所学的生态文明理论、观点是否正确, 使大学生切身感受到环境的重要性, 提高他们对生态文明建设的认识, 切实增强生态文明教育的吸引力和实效性, 并使大学生在实践中养成生态文明观念意识和行为习惯。另一方面, 通过开展校外生态文明实践活动来检验网络环境所传播的生态文明理论、观点。高校要积极创造条件, 组织大学生利用寒暑假或课余时间到街头巷尾、田间地头、山野河边开展“植被考察”、“水源探寻”、“实地考察”等活动;组织大学生参观森林公园、自然保护区、自然博物馆、湿地公园、野生动物园等大学生生态文明教育基地;组织大学生到附近的生态企业、生态工业园、绿色社区、污染企业、污染严重的工业区、环境较差的社区等进行参观或调查。通过校外生态文明实践活动的开展, 使学生切身体会到环境破坏的危害性及保护环境的紧迫性, 使他们真正领悟网络课堂所学的生态文明知识、理论, 加深对这些知识、理论、观点的认知, 并落实到个人的行为习惯中。

摘要：为提高大学生生态文明的观念意识, 养成生态文明的行为习惯, 对大学生加强生态文明教育刻不容缓。网络环境下大学生生态文明教育的路径主要有:建立生态文明教育网站, 增强生态文明教育的实施力度;加强校园网络文化建设, 营造生态文明教育的文化氛围;打造高水平的师资队伍, 奠定生态文明教育的前提条件;改革教育教学方式方法, 提升生态文明教育的教学效果;开展生态文明现实活动, 实现生态文明教育的实践证明。

关键词：网络环境,大学生,生态文明教育,路径

注释

11 刘艳.“美丽中国”愿景下大学生生态文明教育探究[J].中国教师, 2013 (7) .

22 吴青林, 董杜斌.高校生态文明教育的现实诉求与路径选择[J].学校党建与思想教育, 2013 (5) .

33 王军.和谐视野下高校校园网络文化的建设与管理[J].思想教育研究, 2009 (4) .

44 季枫.网络环境下大学生思想政治教育的困境及对策[J].教育与职业, 2010 (8中) .

篇4：网络文明教育讲话稿

“身正为范” 发挥导向作用

教师首先要主动了解网络、学习网络知识,同时提高自身的网络文明修养,做学生的表率。只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用同一网络平台进行交流,并有针对性地开展对学生上网的指导。目前宝应县职教中心已为每个教师配备了手提电脑,教师人人都会上网,其中大多数会利用网络制作课件或主页。在了解和使用网络的同时,教师必须率先垂范,做好学生网络文明教育的模范,保证了教师对学生网络行为的正面导向作用。

学科渗透 规范网络行为

1.网络法规宣传先行,倡导网络文明公约

国家和各级政府教育部门也出台了一些法律法规,我们采取定期和结合具体教学内容的方法在学生中普及网络法律知识和有关规定,了解与信息技术应用相关的法律、法规;能够主动防范不良信息,抵制不良信息行为,初步形成与信息社会相适应的价值观与责任感。我们组织学生学习《未成年人保护法》,它明确规定:“互联网上网服务营业场所不得允许未成年人进入,远离网吧。”教育学生无论是在校学习期间,还是节假日,决不踏进网吧一步,向营业性网吧告别。还组织学生学习《全国青少年网络文明公约》并印发到每个学生手中:“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。”《网络文明公约》虽然仅短短70个字,却为我们的职校生在网上的行为提供了基本的言行文明规范,鼓励职校生信守公约,加强自律,做网络文明的实践者;积极学习,科学探索,做网络资源的开拓者;善于沟通,学会自护,做网络家园的创造者。通过学习规范学生的网络行为,强化法制教育和网络责任感教育,使学生懂得,虚拟社会也需要有一套文明规范,公民必须以合法的言行介入网络,否则将承担责任、受到制裁,使他们养成文明自律的习惯。向全校同学发出《〈遵守公约,文明上网,营造健康的网络文明环境〉倡议书》,让学生知法、懂法、守法,做一个网络文明好公民。

2.立足学校教育,对学生进行网络文明教育

德育课教学是对职校生进行道德观、世界观、人生观、价值观教育的主渠道。当然,其他学科也要渗透这方面的教育。小到养成文明习惯、遵守社会公德,大到进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,最终使职校生形成健全的人格、文明的行为习惯、良好的思想品德,这是各个学科课堂教学不可推卸的重任之一。

学校教育是有计划、有目的、有组织地开展的,其教育环境应有利于学生的身心健康发展。现代教育理论也认为,教育活动应由师生双方共同参与,教与学两类活动在时间上具有共时性,随时产生交互作用,而且需要长时间潜移默化的培养。因此,只有以课堂教学为主渠道,把网络文明教育贯穿于各种教学活动的始终,并加强对网络文明教育工作的管理,才能培养出德、能兼备的跨世纪的有用人才。美国儿童电脑教学课程专家毛尔科维奇说:“先进工业国,如美国和德国,所犯下的最大错误就是以为电脑可以代替教师。到了最近,他们才逐渐明白,人才是最好的教育工具!”我们教师更应重视有效地帮助学生增强网络法制和网络文明观念,提高是非的分辨能力,做“技术+文明”的高手。

3.积极引导,正确筛选网络信息

互联网是开放的,信息庞杂多样,既有大量进步、健康、有益的信息,也有不少反动、迷信、黄色的内容,上网的人也是良莠不齐。如果放任学生在网络世界中驰聘,缺乏正确的引导,他们就会在网络中“迷航”。因此,教师要引导学生善用网络资源,并教会他们如何分辨其中的有害信息。例如:有的学生分不清网络中的真实与虚假,把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的游戏、暴力甚至色情的内容,平时的正常上网浏览过程中也会弹出一些恶意的插件,那里面的内容更加的不堪入目等。这时,教师要教育学生不仅要学会提取信息,还要学会用正确的观点去分析信息,辨别是非。经过教育,学生认识到自己在使用网络中的偏差,开始思考“为何用?怎样用?”的问题。为了帮助学生正确使用网络信息,教师可以搜集一些与学习生活有关的网址,并介绍他们上一些专门开放给学生们使用,具有一定学习价值的网站,让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

4.引导学生文明地主动占领网上阵地

在当今网络时代,仅仅对职校生上网活动进行引导和规范是不够的,笔者积极鼓励、指导学生利用网络提供的免费资源,建立自己的主页、自己的博客,主动占领网上阵地。指导学生利用网络进行研究性学习,使学生了解网络的积极作用,明确上网的目的、培养学习信息技术的兴趣和良好的网络文明,引导学生健康文明地上网,建立健康、绿色的网上家园。

多管齐下

关注学生的网络文明成长

家庭现代化以及家长对独生子女的期盼使电脑进入家庭正日益普及,上网也方兴未艾,但网络对于人影响的两面性又让家长惶恐不安。对此,我们向家长提出建议:以身作则;安装必要软件限制;监督孩子上网的内容及时间。同时还向家长和学生推荐优秀的学生网站。正如一位家长所说:“如果我们有更多的优秀学生网站,学生就没有闲暇时间浏览成人网站!他看自己喜欢的内容还看不过来呢!”再者,网络文明教育更需要社会的支持参与,因此我们也向社会发出呼吁:建设优良网吧,还学生一片成长的净土。

篇5：网络安全，文明上网国旗下讲话稿

全省青少年朋友们、同学们：

在科技不断进步、学习条件不断改善的今天，我们作为学生，与互联网的接触越来越密切，网络已成为我们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但网络在给我们的学习生活带来方便的同时，网上各种违法和不良信息也逐渐增多，一些违法、不健康的内容严重败坏了社会风气。有害低俗信息、不良上网习惯等正危害着我们的身心健康。

营造健康文明的网络文化环境、建设阳光绿色网络是我们的愿望，也是家长的盼望，老师的期望，全社会的希望!为使网络成为传播先进文化的阵地、成为同学们学习科学文化知识的有益助手，我们向全省广大青少年、同学们发出如下倡议：

一、树立健康上网、文明上网的理念，抵制网上低俗信息和不良上网习惯的侵害。传播弘扬先进网络文化，努力营造积极向上的网络氛围。

二、争做《全国青少年网络文明公约》的实践者，营造文明、安全、阳光、绿色的网络环境。要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

三、共同维护文明网络环境，共同清扫网络垃圾。不制造和传播网络病毒，维护网络安全，不在网上宣传色情、迷信、暴力的内容，不在网上谩骂、攻击他人，注意文明用语，自觉抵制不文明行为。

四、文明上网，上文明网，上安全网，做有正义感、责任感、上进心的网民。更好地使用互联网来增进学习、加强实践、拓宽视野，自觉遵守网络公德，争当新时代的好青年、好少年。

篇6：文明安全使用网络国旗下讲话

各位老师，各位同学：

早上好！

今天，国旗下讲话的题目是“文明安全使用网络”。

如今的时代互联网络已融入社会生活的方方面面。宽带已进入千家万户，作为信息时代的小学生，怎样才能让网络为您服务，成为您的学习好帮手呢？在这里，老师先送给大家四个数字：

“一”，就是坚持表里如一。今天我们面对三个世界：现实世界、理想世界和虚拟世界，很多人以为，网络是虚拟的，可以为所欲为。其实这是掩耳盗铃，当然，在网上做一个真实的你，并不意味着随意暴露你的真实信息。

“二”，就是明确两个认识。第一个认识，从大的方面来说，网络是工具，不是玩具。网络是推动社会发展的有力工具，只有认真学用才能成为网络的主人，而沉溺于网络游戏，只能成为网络的俘虏。第二个认识，从小的方面来说，上网本身不是目的，上网之前不妨先问问自己，今天上网我要干什么。不要东张西望，到处瞎逛。

“三”，就是熟练三项技能：网络搜索、网络学习、网络交流。或许有的同学一听，这很简单，其实不然。比如搜索，同学们，你们完全可以更专业一点。打开百度，页面看起来很简单吧？其实，那不叫简单，那叫简洁。简洁与简单大不相同。如果你不相信，点击“更多”，你就能找到答案。因此，我们需要的是基于研究的网络搜索，是基于学科的在线学习，是基于高效的互动交流。请记住，最有用的技术，往往不是最复杂的技术。熟练这三项技能，我们就能够做到有效上网。

“四”，就是做到四个杜绝：杜绝垃圾信息，杜绝不良网站，杜绝无谓游戏，杜绝无聊交流。不良网站和垃圾信息无须多说，它们是精神毒药，应该杜绝；无谓游戏和无聊交流，不要为此虚掷了光阴，颓废了精神。做到这四个杜绝，我们就能做到绿色上网。

篇7：网络文明教育讲话稿

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《文明上网 正确使用网络》。

如今，我们已经走进了一个信息时代。网络已经成了人们生活中必不可少的东西。但是，我们在上网的同时，也要做到文明上网。任何东西，都有它积极的一面与消极的一面，网络也是如此。他给我们带来了便利，丰富了我们的生活，开阔了我们的视野。他改变了人们的生活方式和学习模式。但是，如果不合理利用网络，他给我们带来的就是思想堕落，失去斗志，甚至还会使我们丧失前途。所以，我们要做到文明上网，上文明网。

网络的运用很广泛，我们可以在网上寻找资料，在网上学习知识，在网上购物，还可以在网上聊天……网络虽然使社会进步了，但是它也存在着一些缺点。有人称：网络游戏是电子海洛因。我们一旦迷上网络，就会越陷越深，不能自拔。我们要选择健康的网页，这样对我们很有好处，同时也避免了我们被不健康的网页所侵蚀。网络是虚拟的，它告诉你的消息可能是假的。比如，你的一个网友，他说他是10岁的顽童，但他却可能是80多岁的老太太。所以，我们不要十分相信网络。我们要牢记学生身份，只撷取有益的信息和资料，自觉遵守网络公德，争当新时代的好少年。

因此，我们必须做到：

1、合理安排有益的网络学习内容，通过互联网我们可以查找资料，学习课外知识。

2、如果在网上看到的某个东西使你觉得不舒服，离开这个网址，并告诉父母或老师。

3、不要随意通过电子邮件把照片发给其他人。也不要随意在网上泄露个人年龄、你学校的名字、家庭地址、自己的全名。

4、如果收到不想要的，故意冒犯，恶意中伤，带有威胁性、骚扰性的电子邮件，不要回复，马上告诉家人。

5、如果某个人问你太多的个人问题，当心，不要跟他们说，要记住网上的人不是像他们说的那样，有可能是假装的。更不能独自约见网友。

6、不要泄露电话或手机号码，起一个名字，不同于你的真实姓名，在网上使用。

7、上网时间要适度，一般每次安排半小时左右。

8、加强自我监督，不浏览不良信息；不沉溺网络，热衷于游戏。

篇8：网络文明教育讲话稿

生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和, 是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程。党的十八大把生态文明建设提升到五位一体总体布局的战略高度并将有关内容和要求写入新修改的党章。只有把生态文明建设摆在突出位置, 大力推进生态文明建设, 着力推进生态文明领域国家治理体系和治理能力现代化, 努力走向社会主义生态文明新时代建设美丽中国, 才能实现中华民族永续发展。

习近平强调, 青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。李克强在会见出席中国环境与发展国际合作委员会2012年会的主要外宾时说, 生态文明建设要有“走钢丝”的忧患意识。在建设中国特色的生态文明过程中, 工科型大学生拥有特殊的科技理性、工具理性的思维方式这一独特优势;作为“90后”的当代大学生这一特殊群体, 在占人口总量过半的网民中, 手机上网率达到99.5%且上网的时间最长。在发挥工匠精神的今天, 工科型大学生是未来社会中坚力量的代表, 若在他们心里嵌入生态认知、生态观念教育、生态情感、生态实践的种子, 必能使他们创造更多的绿色GDP时如虎添翼, 更好地服务地方经济、为建设美丽中国做出更大贡献。

基于此, 探讨工科型院校大学生的生态文明素质教育的实效性, 促进工科型大学生全面发展, 对中国未来社会的进步起着举足轻重的作用, 具有极高的社会价值。

二、在宁高校工科型院校的大学生问卷调查中在生态认知、生态观念、生态情感的不足与简要分析

通过对在宁许多工科型高校专业设置的梳理, 发现培养方案中并没有把生态文明教育作为大学生必备的素质教育列入其中;高校设有旨在培养治理环境专业技术人才的环境专业院系, 注重环境的专业知识教育和治理手段、工具的运用。生态文明教育仅在大学生必修的思想政治教育中占有非常小的篇幅, 起到点缀、补充的作用而已。

相关问卷调查表明, 工科型院校的大学生 (以下简称“工科型大学生”) 在生态认知、生态观念、生态情感等素养方面还存在诸多不足。

(一) “生态文明认知”层面

1.“生态文明认知”层面相关数据。调查问卷的4个问题中, “对生态文明的概念非常熟悉与比较熟悉”的选项仅占55%;对“生态文明是在哪次会议上正式提出并上升为我国国家战略的问题”的回答正确率不超过60%;作为工科院校的学生, 他们在对问卷中“拥有迎战明天的环境挑战所需要的工具有哪些”的设问, 都给出了“需要打下技术、科学、工程学、数学等坚实基础去推进开发清洁能源经济, 掌握必备的技能、知识与测算”的回答;在“高校应该在哪些方面推进生态文明素质教育的实效性”问题上, 环境专业的学生选择了“应该将环境教育纳入学校通识课程、倡导发起绿色丝带活动、表彰全国各地的绿色学校取得的成绩、将生态文化的宣传活动通过网络去推动”等选项。

2.“生态文明认知”层面表现出的有利与不足方面。环境专业类的学生认同“应该将环境教育纳入学校通识课程、表彰全国各地的绿色学校取得的成绩、将生态文化的宣传活动通过网络去推动”, 可以让人看到网络中嵌入生态文明素质教育内容并通过全民共同参与从而提升教育的实效性具有现实可能性。

(二) “生态文明情感与态度”层面

1.“生态文明情感与态度”层面相关数据。调查问卷的4个问题中, 在“获取生态环境知识或信息的渠道”的问题上, 近70%的学生选择“网络”, 极少数的学生选择“学校讲座或报告”与“广播电视、书本或报刊杂志”;在谈到“发展经济和保护环境的关系”问题时, “应该优先发展经济, 为保护环境奠定物质基础”“应该在优先保护环境基础上发展经济, 协调二者关系, 实现经济发展和环境改善”的比例分别为65%、25%;在“接受环境教育的态度问题”上, 40%的学生选择了“不愿意”, 他们认为生态环境等问题主要是政府的责任;在“是否愿意更加深入学习如何传播生态文明、保护生态环境”的问题上, 环境专业近80%的学生表示“很愿意”的意向, 15%的非环境专业的学生表达“不愿意”的倾向, 仅有5%的学生选择了“愿意”的选项。

2.“生态文明情感与态度”层面表现出的有利与不足方面。近70%的学生选择了获取生态环境知识或信息的渠道来自网络, 这样的回答一定程度上说明通过网络去推动生态文明素质教育具有可行性, 这是有利的方面;对于破坏公物与浪费公共资源所表现的态度不容乐观;在发展经济和保护环境的关系的认识上, 依然有很高比例的“唯GDP”的痕迹。总体而言, 环境专业类学生比非环境专业类学生在“生态文明情感与态度”表现良好。

(三) “生态文明行为”层面

1.“大学生生态文明行为”层面相关数据。问卷的4个问题中, 在对“下面哪种行为最能说明您的实际情况”的选项中, 环境专业类学生选择“知道对废弃物进行分类处理, 诸如废旧电池的废弃物会污染环境, 想办法进行回收利用”的比率不到60%, 非环境专业类学生选择了“知道诸如废旧电池的废弃物会污染环境, 但因图方便还是直接丢进垃圾坑”比例为75%, 极少数学生选择“没有对废弃物再利用或回收的习惯”;在“平时您会关注与生态文明建设有关的新闻或者诉讼案件吗”中, 环境专业类学生几乎全部选择了“对环境诉讼案件的审理结果感兴趣”的选项, 非环境专业类学生大多数选择“不会关注”的选项, 极少数倾向于“会关注”的选项;在“发现企业把污水偷排放到河里, 您会怎么做”的问题上, 环境专业类学生选择“条件具备时汇集大家的力量去举报”选项, 非环境专业类学生选择“不管它”, 几乎没有倾向于“去举报”的选项;在“如果现在有这样一个环保组织, 你会积极参加吗”的回答上, 环境专业类学生60%以上选择“会”这个选项, 非环境专业类学生选择了“根据情况而定”, 几乎没有倾向于“不会”的选项。

2.“大学生生态文明行为”层面表现出的有利与不足方面。在生态文明行为层面, 环境专业类学生有较强的专业责任意识, 这是积极的方面;环境专业类学生对环境诉讼案件的审理结果感兴趣说明, 经济外部性行为极为普遍, 影响了学生的社会性选择。

三、网络视阈下工科型院校大学生的生态文明素质教育的实效性路径

对工科型大学生进行生态文明素质教育的关键在于能否形成行之有效的实施路径, 这直接关系到网络视阈下大学生态文明教育的效果。根据他们在生态认知、生态观念、生态情感等方面的诸多不足, 结合问卷表现出来的短板, 拟从实效性的模式选择与有效性的保障机制方面着手, 增强生态文明教育的实施力度。

生态文明素质教育的实效性的模式选择可以通过如下方式来实现:首先, 在网络视阈下, 通过情景式教育, 将集趣味性、真实性、针对性的生态文明素质教育内容的微电影、摄影、动漫、文学作品嵌入到学生经常必须点击的校园网络的相关板块中并及时更新, 尤其在植树节、节能宣传周、爱鸟周、世界水日、世界地球日、世界气象日、世界环境日等时节开展与生态联系紧密的主题教育活动, 熏陶渐染中持续地吸引大学生浏览这些网页, 加深对生态认知与生态观念的了解与理解;其次, 通过建立生态文明素质教育网站, 利用高校内学生处、团委、宣传部、后勤部门、各学院、各研究所等部门的网络资源, 采用网络俱乐部、网络社团、网络论坛、网络沙龙、QQ聊天、邮件往来、专家答疑、微博互动等形式, 使得学生因学习、生活需要访问这些网络资源并在无形中使生态文明的理念被大学生内化于心, 外化于行。同时设置生态文明素质教育必修课程并通过网络授课, 开展互动式专题探究式教育;最后, 通过在校外建设生态文明教育实践基地, 培育大学生的生态情感。

在有效性的保障机制方面, 对工科型院校把生态文明教育切实纳入国民教育, 制定完善教学规划;开展合理的教学评价, 制定近期、长期、中期的师资队伍建设方案。

尽管本文提出的网络视阈下工科型院校大学生的生态文明素质教育的实效性路径探讨或许具有理想化的色彩, 但生态文明素质教育的有效性设计依然是当下美丽中国建设不可回避也必须正视的重要课题。生态自然观、生态平等观、生态消费观、生态道德观和生态法制观等教育不能永远在路上。

摘要：作为手机上网率很高的“90后”当代大学生这一特殊群体, 他们是网络时代的积极参与者、网络发展的有力推动者;随着慕课、微课等新媒体教育的推广, 他们更易于接受从网络获取的多种有用信息。针对工科型院校大学生们在生态认知、生态观念、生态情感等方面存在的诸多不足, 以网络嵌入生态文明素质教育内容为突破口, 实现科学精神与人文精神有机渗透, 加强生态文明行为的观念引导与制度约束, 营造生态化生存的校园“小生境”, 提高他们对生态文明素质教育的支持度与认同度, 从而提升工科型院校大学生的生态文明素质教育的实效性, 具有重要的现实意义。

关键词：网络视阈,工科型院校大学生,生态文明素质教育,实效性

参考文献

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[6]唐华清.增强大学生生态文明教育的实效性探析——以实践教学为突破[J].广西民族师范学院学报, 2013 (2) :134-137.

篇9：守护网络 传播文明

网络文明志愿者队伍不断壮大

如今，上网已成了人们工作和交流中不可缺少的组成部分。人与人的交往离不开网络、QQ、短信、飞信、微信……网民们不仅可以在网上写作、阅读、聊天、发邮件、谈生意，还可以在网上交友、购物、玩游戏、旅游观光，从事各种现实生活中存在的或虚拟的活动。因此，网络文明不可忽视。

其实，网络本身是文明的，不文明的是各类使用网络的用户和经营网络的运营商，他们为吸引眼球而经常弄一些标题党，造成了网络的不文明现象。“相信通过建立良好健康的网络文明观和网络文明引导互动机制，网络文明将会在促进社会文明进程中发挥巨大的作用。”网络文明志愿者们坚信。

海淀区充分利用区域丰富的高校、高新技术企业资源，广泛吸收社会各阶层有识之士，净化网络传播环境，有效传递文明力量。如今，北大、清华、人大、中科院等区内重点院校、科研院所的师生，以及像百度、腾讯等国内互联网巨头等高新技术企业的员工都成为这支志愿者队伍中的主力军和生力军。利用这些不可复制的独特资源优势，海淀区网络文明志愿者队伍不断壮大。

倡导文明办网、文明上网

“无论什么样的中国游客群体，出国旅游都代表着中国形象，一举一动都影响着外国人对中国人的印象……文明礼仪从小事做起，从未成年人抓起，既十分必要，又事半功倍。”临近假期，文明海淀官方微博溫馨提示，要文明出游，恪守公德。这条微博被无数网友转载、评论。

网络文明传播志愿者热爱祖国、热爱人民，有强烈的社会责任感，志愿参加网络文明传播队伍。他们具备较好的思想文化素养和文字写作能力，有一定的网络宣传策划能力，并且能够娴熟运用网络传播工具和传播手段。

以互联网为代表，新兴媒体的社会影响力已经不容忽视。很多事件是先从网络上发出声音，然后慢慢酝酿，再引发传统媒体关注。紧紧围绕实事焦点、百姓关注热点、突发重大事件或问题，海淀区网络文明志愿者利用博客、微博、论坛等途径，搜集网络舆情、群众呼声以及应对社会管理难题的“它山之石”、民间智慧，为区领导科学决策提供参考。

如今，海淀区已逐步形成多领域、全覆盖的“文明上网”服务体系，众多网络志愿者、意见领袖传播先进思想和精神文化理念，影响并带动网民不断提升文明素质，为营造文明和谐的网络环境进行着不懈努力。