写爱情的日志（共10篇）
篇1：写爱情的日志
写爱情的日志一：挽一抹微笑去迎接明天
春天来了，果树开花了，杏树开花了，樱桃树开花了!看到燕子飞回来了，飞来飞去忙忙碌碌的开始筑新巢，修旧巢。蝴蝶也在花间翩翩起舞，在这个美好的日子，仰望蓝天，微闭双眼，轻声的呼唤：“你在哪里?你在干什么?你的眼光是不是也让这些美丽的景色吸引呢?你也会在脑海里雕刻一次唯美的图画吗?把你我他都印在爱的时光和灿烂里，幻化成永恒的爱的絮语吗?”
假如没有生活所累多好，那么我一直想要和你一起，去走上这满是花开的小路，手拉着手，就像儿时一样，没有芥蒂，只是自然的拉手，无邪的相望，有柔风抚面，有白云装点，有你在我的身边，我就如花朵一般的快乐，幸福和满足，其实我的要求很小，很小!只是你在我的身边，默默陪着我就好，让我揪一下你的鼻子，让我扣一下你的耳朵，忍受我一次的顽皮就好!
当一颗心因花朵灿烂的时刻，在阳光下舒展的时候，那份浪漫和温柔多想有个人来分享，多想轻生的呢喃，看!花儿好美啊!可是你在哪里啊!我不愿意想你已经离开，我不愿意想自己没有人爱，我要掩盖那些爱的擦肩，用这满脸的微笑可好?
我不愿意相信这现实的安排，我只想听从我内心的召唤，我不愿意放弃爱，爱一切的权利，如果放弃了，放弃了爱的期待，就等于放弃了自己，我不愿意承受那些伤感和别离，所以我要逃避，就逃避在满眼的花里，逃避在蔚蓝的天空里，逃避在自在的云里，逃避在每一首诗行里，陶醉在爱的歌咏里。
请不要，不要告诉我，故事的结尾多么的伤感，就让我在花前沉溺，一辈子多些灿烂时刻，总比多些失落好啊!在意想里你只是个模糊的剪影，却教会了我许多许多，让我欣赏自己，爱上自己。爱的最高境界，就是爱的宽容，就是一切随缘，不要说痛，不要说擦肩而过，人的一生，只要有一次真，有一次纯，短暂也是永恒。
记得别人说过，注定了越是美丽的东西，结果越是孤独凄凉，因为时间的波涛终究会带走一切，可是我不想这样，我不想，我要在心里把美丽存放成永恒，花谢了，还会开，不是吗?就像此刻我捡起被风吹落的花瓣，我把它放在手心，但是我知道它的归宿，轻轻的一吹，它以美丽的弧度飘落在地，还是很美。
人生很短，多些灿烂和笑容吧!在美好的爱的徜徉里，我不愿意让泪水和忧愁，哪怕给爱一点阴郁。我不想让那些破败和惨淡占领我相遇里的美丽和纯洁，我不愿意看到爱的转身后的背影，所以我一直以花的心情雕刻那份执着和永恒。
不要在美丽温柔的时刻，再谈起那些伤痛好吗?就让我失意一会，哪怕一会，我不想再去努力的擦那些疼痛，给我一个温暖的拥抱吧，让我脸贴着花朵，来个留影吧，那些疼痛的领悟足以让我在萎靡里重新灿烂，不是吗?
我在满树的花里，等着你，我在时间的后面等你，你不忙的时候，可否像我一样，满眼都是花的美好，那红的花多么的娇艳，像不像，你夸我时，我羞红了的脸颊，你说我的脸像苹果，你说总想咬上一口，我用脸颊贴紧花儿，相像自己也像花儿一样美丽，在你的眼中，我最美，我确信和肯定，正如我相信，不管岁月多么催人老，而你满脸皱纹的脸，仍然会注满我最深情的眼神。
你看，那白色的梨花，白的多么纯洁，你说过我有一颗纯真的心，无论我多老，这种纯真永远会在我的脸上!那么，你就记住我的笑脸吧!即使离别，我们也约定不要哭泣好吗，我喜欢你儒雅的向我笑，无论多少磨难和伤害，我都不愿意把泪水和伤感给你，我希望有一场离别可以做的像风一样洒脱，像云一样别无牵挂，那样我们都没有一点负担，中午的指尖的情愫，我只愿意保留爱的灿烂和温暖，我要把那些哀伤和忧愁屏蔽，亲爱的朋友们，我们尽管知道每一分钟都有相遇的几率，但是我知道，我和你就这样遇见了，知心的遇见了，我踯躅的脚步再也不会这么美丽的走入你的滚滚红尘。
亲爱的人，我们今生也就有相遇一次的机会，为什么我们不能打扮得更美好，更纯洁，更美丽呢?请记住我如花的微笑好吗，请记住我的好，不要记得我给你的压力和烦恼，和你在一起的美丽只要一次就已经足够，今生把一个人写进生命的诗行，你的身影今生就逃不脱我的视野，时光早已经在心里雕刻下最美丽，最深刻的印记，聚散随缘，即使这样的哀愁也是美丽的，人生的某一刻，你望我一眼，我为你回眸就已经足够。
因为你，我心里一直住着一个花开的春天，不管繁华和凋零，只和你一个人有关，我的心头，永远装着你的笑脸，来安慰我一生的快乐和伤悲，你的欣赏和鼓励，让我有勇气承载那么多的得到和失去，那些用心走过的真实，贪婪的占据着我的回忆，我多么想，多么想，把心中无法诉说的伤疤里再重新种下一颗无法复制的甜蜜的开花之树啊!我不想逃避那样深情的眼神，我愿意某一刻我的坚强的伪装在这种柔软的眼神里熔化，徜徉在像天空，像海洋，一样的心胸里，睡去，再不要醒来。
还记得我们最初的样子吗?还记得我们取悦彼此的卑微的话语吗，只是想让彼此开心，而自己却藏好彻骨的疼，这些我们都做的很好，心知肚明里，要掩饰怎样一种爱的无助和凄美!让我们不要这样吧让心胸更广阔一些吧!最近经常单曲循环听这首歌：“挽一抹微笑迎接明天”
曾是那样炽热的迷恋，
想你给我一世温暖，
殊不知又是一场空欢，
泪眼决堤承受这无缘。
人生几许诸多的苦难，
细细思量路途漫漫，
花的并蒂不是去期盼，
化蝶故事总是会凄惨。
谁的一路不是曲曲弯弯，
谁的一世会是凄凄惨惨，
看透了就不会在意离散，
挽一抹微笑去迎接明天。
忘记那些曾让你我忧伤的刻痕吧，让我们重新装点我们的遇见吧，虽然我们的故事注定是一场无果而终，但是瞧，时间在悄悄的用笔记录着，这春天的花，不是为我们开的吗，这蓝蓝的天，这白白的云，不是我们最初相遇时的美好吗，同一片蓝天，有你在，不管后来，你遇到谁，过的好不好，即使我再也没有机会听到的你的音讯，我都愿意在这样美好的春天想起你，都愿意把最美好的诗行送给你。
写爱情的日志二：融化了我们的爱情
今天是情人节，公司的人都下班了，空荡荡的办公室里只有云怡一人。外面下着蒙蒙细雨，云怡站在诺大的落地窗前，看着下面的车辆来来往往，想起了那个夜晚。
南方的冬天不冷但是阴沉，总是下着冷雨，给人一种凄凉的感觉。那个情人节晚上天上也下着毛毛雨。云怡的心情差到了极点，情人节被男朋友甩，她一个人走在路上，失魂落魄，突然，一辆小轿车从侧面驶来，她还没有反应过来，有一个人将她推开，而他倒在了雨中。这时候，云怡才看清楚躺在雨中是雨辰。
云怡和雨辰是大学同学。云怡长得非常漂亮，多才多艺，，被公认为他们学校的校花，好多男孩都追求她，但她非常高傲，一般人她连看都不看一眼。雨辰就是其中之一。雨辰长相平平，农村出身，第一眼见到云怡就喜欢上她了。
云怡喜欢长得帅，有才华，家庭条件好的男孩。大二时，云怡交了一个男朋友。他们二人郎才女貌，是让人羡慕的一对儿。雨辰自认为配不上云怡，只是在后面默默地看着她。云怡忙着恋爱顾不上写作业，雨辰就帮她写，没时间上课，他会找人替她上课，有时候中午受不得下楼吃饭，雨辰会给她买好饭，让他同学给她带上去。所有人都觉得不值，云怡说什么也不会喜欢上他的，可他不在乎，只要他喜欢她就够了。
情人节那天，云怡和她男朋友约在了学校附近的咖啡馆。云怡的男朋友告诉她，他准备出国，而且自己已经有未婚妻。就这样，云怡和她男朋友分手了。云怡伤心欲绝，走在回学校的路上，感觉自己没有活着的意义，一心想死。这时候，侧面是来了一辆小轿车，云怡站在马路上，结果云怡没死成，雨辰躺在了马路上。云怡赶快把雨辰送进了医院，由于伤势严重，雨辰成为了植物人。
一个电话将云怡拉回到了现实。挂了电话，云怡匆忙的离开了办公司。原来雨辰流出了眼泪。
篇2：写爱情的日志
什么是幸福，幸福就是小时候依偎在妈妈的怀中，有妈妈给我唱歌，哄着我睡觉。
什么是幸福，幸福就是长大时渴望离开父母，能够自由自在的生活。
什么是幸福，幸福就是懂事时，父母依旧健康，还能孝顺他们。
谁不想要美好的生活呢?谁又不想有几个甘心我的人在我身边呢?可是时间在在，心中的想法也就多了。谁不想有个幸福的生活，谁又不想生在有钱人的家中，可是这些这可以想想绝对不要让父母知道了，因为他们会不好受的。
大学就是我向往的地方，也是我最后的港湾，我想把这条路走好，我想让这条路完美。可是有一想世界上怎么会有十全十美的事，或物呢!只是我们自己处理问题是在什么样的环境和以着什么样的心态去面对的。
当我还是一个孩子时，我会问妈妈，为什么这些哥哥姐姐会手拉手一起走呢?是不是也会我们幼儿园一样，是朋友呢?妈妈只是笑了一笑说：长大你会知道的。当时我是幸福的。
来到大学我的喜怒哀乐就增多了，因为一些小事可能哭，偶尔会莫名的郁闷，看着一些不好的事物会哭。回头我才发现幸福的味道离我越来越远了，而我一样也在离开。
就拿我第一段感情来说吧，我可以为对方付出一切，可是还是被无情的拒绝，但是我不会伤心，因为我拥有过。当时我为了她真是绞尽脑汁，想进一切办法让她开心，因为当时的感情没有掺杂着什么利益关系，可以说是纯洁的。开始她不理我，直到有一次她主动给我说话，当时我不知道怎么回事，脑袋一下就懵了，没有说出话来，只对着她笑笑。也许是因为紧张的原因吧，这就是刚开始应有的反应。
后来在朋友的鼓励，我怀着忐忑不安的心情抱着一束花，慢慢的靠近了她。此时所有的人都看着我，我的心情就更加紧张，害怕被拒绝，连朋友都做不了。当我走到时，我不得不将我的心里话说给她时，我就一个字一个字的说了出来。过后就把头埋着不敢看她。过了一会儿，我隐约听见了好的两个字时，我紧张的心终于就平静了下来，心里别提有多开心，简直想吃了蜜糖一样合不拢嘴。
可是未来的路还长，这段感情又要如何维持呢，这一件是又让我担心了。我想的是相互理解就好，可是她怎么想的我不知道，也许之前为了追她是放弃了一些爱好，可是追到了就又开始玩自己的了。就是因为我的贪玩放了她的鸽子，结果就闹了矛盾。当时我心情特别不好受，真的害怕失去了她。也许这次是老天在帮我，我们又和好如初。后来我也不清楚什么原因，我们就无缘无故的分开了。就是这一次失败的感情，让我沉睡在了阴影中，无法动弹。
经过这次事情后，我知道了感情了路上没有谁对谁错，该是自己的就是自己的强求不来。也明白该爱就爱，该恨就恨，放弃该放弃的，珍惜身边拥有的，心有多大，世界就有多大，别让乌云迷了路，别让雾霾遮了眼。给心灵一米阳光，让爱随情走，让梦随心随意飞……始终都要相信风雨过后会有彩虹。也许前方是荆棘，但是你目标就在荆棘的前方，那么你会放弃吗?也许有人会放弃，但是也有人不会放弃，先苦后甜的道理谁都知道。
如何让受了伤的心恢复健康呢?也许大家认为的只有心理治疗了吧?我想说目前促进大学生心理健康就是分心治疗法。如果说自己的爱情不顺利，那么就可以换个路线走走，等走好了，就回头从走爱情路线。任何事情都是有辅助现象的。现在的大学被认为是最后的港湾，是走向大学的垫脚石。
可是在有些同学就不是这么想的，他们认为这里就是玩的地方，就是挥霍青春的最佳场所;也许还有的也就是为了在这里找个女朋友罢了;有这些想法的可能占很多。总体来说我们都还未形成良好的人生观，价值观，世界观。如果在爱情路上受了伤，就一直是沉睡在阴影之中，不愿意出来，导致后来的心理问题。我认为用良好的心态来处理更显其冷静。
我其实也有过失恋的痛苦，可是怎么处理这些问题呢。首先看看自己做错了没，如果自己没错而是对方的错，那么就不要再为此伤心。如果真的是自己的错，那么就要认清自己，杜绝重来，也不要再伤心难过，因为曾今拥有过。如果遇到对的人就好好珍惜，否则悔之晚矣。
人，之所以不快了，不是因为得到的少，而是要求太高。生活的艺术就在于，如何去享受一点点，忍受许多，即使生活有一万个理由让你哭，你也会有一万个理由让自己笑。我只想说人生本就是一杯清水，你想让它清它就清，让它浊它就浊，一切都在于自己，在于心。
境由心造，一念可以一花一世界，一沙一天堂。这说的没错，然而你在拥挤复杂的环境里，你的眼睛能看见花吗?我只想说简单是让心最快平静下来的理由，何必要把简单的事情复杂的去想。
大学这个环境中就算有什么心理压力，那也是对不起自己的父母。我为什么会这么说，又有几个人在空余时间读书学习，不是游戏就是睡觉，我想这样下去是会有心理压力的，这些不是别人给的是自己给的。这些如何处理关键是靠自己，不要不复杂的事，复杂化。古语云：世上无难事，只怕有心人。心态的稳定，是一切成功背后的动力。
对社会，做好自己;对父母，坦诚相待;对自己，问心无愧。记住心态决定成败，我向往简单，简单就是美，只有这里才能找到幸福的味道!
人生中错过的美好时光
别人都说初恋最让人难忘，在我的生活中确实有这样一个人我始终无法忘怀。曾经我是一个充满好心情能带给别人好感可爱型的好女生。但至今的我是一个从伤感世界里匆匆逃出的忧郁女生。我深深的体会到，人的傻，人的脆弱。我在傻的世界里深深的痴爱了一个让我魂牵梦萦的人，一个曾忘记又记起的人。
那是一个多雨的秋天，那一年我才11岁，是我有生以来最开心的一年。
篇3：教学反思日志的撰写
一、关于教学反思
反思性教学思想的渊源可追溯到约翰·杜威 (John Dewey) 对反思活动的论述。“反思性教学”和“反思型教师”的培养成为20世纪80年代以来国际师范教育改革的主流思潮, 与美国马萨诸塞技术大学教授斯冈 (Donald A.Schon) 的著述————《反思实践者:专业人员如何在行动中思考》 (1983) 、《反思实践者的教育:走向专业中教学和学习的新设计》 (1987) 有着直接的关联。斯冈在这两本影响巨大的专著中, 从将教师培养成专业化的人员的角度出发, 阐述了作为实践者的教师职业活动的特点, 他指出实践者的专业性知识是在模糊和不确定的活动中表现出来的, 专业化的教师应是反思实践者。作为反思实践者的教师要对学生的言行保持好奇和探究的心态, 应能对课堂所发生的事件和学生的行为“给出缘由”。
所谓反思日志, 就是教师及时地对教育工作中出现的事件和行为进行反思, 以日记的形式体现出来。教师在一天的教育教学工作结束后, 写下自己的经验, 并与教研组成员共同分析教育教学中存在的问题与缺点。另外, 教师也可在上课和作业批改后主动征求、了解学生的意见, 并详细记录教育教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的解决办法等。教师只有具备一定的反思能力, 才能主动研究教学中的信息, 以质疑的态度来分析教学方法的价值, 看它是否适应自己的需要。遇到问题时, 积极寻找解决办法, 并不断追求更好的教学方法。
教学反思日志要把握如下环节。
1.教师在教学设计中, 任何一个环节都要给学生明确的任务, 让学生既有学习的目标, 又能够通过完成任务, 掌握新知识, 开阔新视野。
2.每一环节设置的任务要贴近学生的生活, 这样既能提高学生的学习兴趣, 又能使学生运用所学到的技能为己所用, 为生活所用。
3.让学生自愿组成小组, 共同协作, 相互交流, 既增进了学生之间的友谊, 又培养了他们的协作精神。
4.课堂教学知识与技能的传授及其过程与方法、情感态度与价值观的融合是教学的关键。通过运用知识引导学生从多角度思考问题, 由学生自己提出不同的看法和见解, 鼓励学生的创造性思维的发展。
二、撰写教学反思日志的方法
对于教师来说, “反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结, 它是一种用来提高自身的业务, 改进教学实践的学习方式, 不断对自己的教育实践深入反思, 积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己, 优化教学, 并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说, 教学反思就是研究自己如何教, 自己如何学。教中学, 学中教。因此, 如何写好教学反思日志呢?笔者从以下几个方面与大家探讨。
1. 写备课的反思
教师在备课过程中, 虽然仔细研究了教材, 写了详细的教案, 但课堂教学面对的是活生生的人, 教学过程又是互动的, 因此, 在具体施教中必然就会出现一些事先没有想到的情况, 随着教学活动的深入, 教师对教材的理解和感悟也会相应地加深。在授课结束时, 把这些理解和感悟记录下来, 就为以后教学这部分内容积累了有用的资料。
2. 写课堂教学反思
将教学过程中达到了预定教学目标、引起教学共振效应的做法;临时应变得当的措施;教学方法上的改革与创新;渗透和应用教学思想方法的过程;使用教育学、心理学原理的效果和感触;层次分明、条理清楚、提纲挈领的板书等等, 详细得当地记录下来, 作为以后改进教学的参考, 以便在此基础上不断地改进、完善, 并有所创新。
本课程通过引导学生探寻知识, 教学中不断设置问题, 启发学生思维和讨论, 引导学生动脑、动口, 激发学生积极参与教学, 使学生主动地融入教学之中, 真正发挥了学生学习的自主性和主观能动性。教学过程中学生能结合生活实际, 自主选题, 自主学习和探究, 并完成各自的作品的全过程中真正实现了师生交往、积极互动和共同发展的目标, 使学生的综合素质和能力得到了培养。
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处, 对它们进行系统的回顾、梳理, 并对其作深刻的反思、探究和剖析, 为今后的教学奠定基础。
教学中应在学生作品的选题方面更广泛地调动全体学生的积极性, 能有更多的时间让学生质疑、研讨, 教学效果将会更好。
3. 写教学灵感
课堂上, 随着教学过程的展开和不断深入, 师生互动引起情感的交融与共鸣, 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间的灵感, 智慧火花会突然闪现, 若不及时捕捉, 便会因时过境迁而烟消云散, 令人遗憾不已。将这些灵感及时记录下来, 它们就像是一颗颗散落的珍珠, 如果融入自己的感受、思考, 将它们串连起来, 那就是一条美丽的项链。
4. 写学生见解
由于学生的认识水平不同, 他们在课堂上可能会提出各种各样的问题, 其中不乏有教师意想不到或一时难以回答的问题;同时他们也随时可能发表一些独到的见解, 课堂上随时可能闪烁出创造的火花。教师认真记录下这些情况, 一方面可进一步补充和完善自己的课堂教学, 另一方面也能拓宽思路, 丰富自己的教学资源。
5. 写再教设计
一节课下来, 静心沉思, 想想摸索出了哪些教学规律;教法上有何创新;知识点上有何发现;解决问题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;活动是否充分;组织教学有何新招等等。及时记下这些得失, 并进行必要的取舍与归类, 思考一下再教这部分内容时该如何教, 写出再教设计, 这样可以扬长避短, 精益求精, 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
三、撰写教学反思日志对教学研究的意义
教师的教学反思日志记录下了自己的教学行为, 及时总结教学的得失与成败, 对整个教学过程进行回顾、分析和审视, 才能形成自我反思的意识和自我监控的能力, 才能不断丰富自我素养, 提升自我发展能力, 逐步完善教学艺术, 以期实现教师的自我价值。
1. 教学反思日志能促进教学目标实现
新课标要求我们在制定每节课 (或活动) 的教学目标时, 要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”———知识、能力、情感态度与价值观。现代教学要求进入认知与情意和谐统一的轨道。因为对学生的可持续发展来讲, 能力、情感态度与价值观, 其适用性更广, 持久性更长。许多知识都随着时间的推移容易遗忘, 更何况当今知识更新的速度极快, 只要具备获取知识的能力, 就可以通过许多渠道获取知识。所以, 情感、态度、价值观必须有机地融入到课程教学内容中去, 并有意识地贯穿于教学过程中, 使其成为课程教学内容的血肉, 成为教学过程的灵魂。反思日志能及时记录每次教学的效果及目标达成, 有利于我们改进教学和深入贯彻新课程的理念。
2. 教学反思日记为制定教学计划提供了条件
对教师而言, 有许多方式可以帮助他们学习自我反省, 例如录下自己的一部分课堂教学内容, 看完录制的授课情况后写下自己的看法, 指出优点及可改进之处, 并提出改进计划。培养新教师的反省和探究的习惯。
3. 教学反思有助于教师提高教学水平
教师的教育教学实践是否合乎教育理论、合乎教育规律, 是否科学有效, 既需要别人的评价, 也需要不断的自我反思。教师通过对各种教育现象进行反思, 通过实践与理论的契合, 通过与教育目标的对比, 努力追求其实践的合理性, 可以使教师从冲动的或例行的行为中解放出来, 以审慎的方式行动, 不断解决教育教学问题, 更好地完成教育教学任务。因此, 反思可以看作是教师在其职权范围内、改进自己的教育教学实践, 从而使自己的工作变得更好、更有效率。
篇4：写阅读日志，提升阅读品质
[关键词]多元启迪 阅读日志 提示品质
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）10-083
写阅读日志，是提升学生阅读品质的重要途径和方法。阅读是学生语文学习的重要积累方式，写阅读日志是消化阅读学习认知的重要途径。在阅读教学中激发学生写阅读日志的热情，培养学生良好的阅读学习习惯，需要我们积极引导。
一、多元启迪，激活学生的表达引擎
学生大多没有写阅读日志的习惯和意识，教师在引导时，要对学生的学习实际展开深入的调研分析。教师给学生设立阅读目标，学生会按照目标要求展开阅读行动，这说明教师主动给出阅读限定，可以有效调动学生阅读行为的运作。教师不妨给学生的阅读具体的要求，让学生以日记的形式展示阅读成果。为了让学生有话可说，教师还要具体给出阅读任务，从阅读问题、阅读体会、阅读发现等角度设计，给学生以启迪，促使学生自觉进入阅读感知。
在学习《苹果里的五角星》时，教师结合文本内容提出一个讨论话题：你从小男孩横切苹果所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有类似的经历？学生开始议论纷纷，都在讲述自己的有趣发现。教师让学生展示相似的经历。有学生说：“有一次下大雨，我用小碗接从屋檐落下的雨水，没有想到，雨滴砸在小碗里发出清脆的声音。我随即找来很多小碗，放到屋檐下，那‘叮叮咚咚的声响，好似动听的乐曲。”教师给予学生以积极的鼓励，并要求每一个学生都将这样的阅读感知体会写到日记上。学生果然迫不及待地进行阅读日志的操作。
教师让学生讲述自己独特的经历，不仅观照了文本学习内容，也有效激活了阅读表达热情。当学生不吐不快时，教师可建议学生将阅读体会写到日志上。如果教师能够经常鼓励学生写阅读日志，学生自然能够养成写阅读日志的习惯。这对提升学生的阅读品质有重要的意义。
二、触发内心，引导学生自由表达
阅读日志难以成为学生的自觉行动，一个重要的原因是学生没有心动。如何让学生写出感知呢？教师要对阅读文本展开深度挖掘，找到文本、生本思维的对接点，给出适合度更高的引导策略，学生能够看得懂、想得明白，自然为文本所吸引而心动。学生一旦心动了，就会有写的冲动，阅读日志自然成为学生的首选。在引导学生写阅读日志时，教师不要限制太多，应让学生发挥个性，自由表达，培养学生的阅读习惯，提升阅读品质。
触发学生的阅读体验，教师要选择一定的角度。在学习《鸟语》这篇文章时，教师先让学生阅读课文，然后给学生展示一段口技视频，让学生猜猜视频中都模仿了哪些鸟的叫声。学生开始反馈，有画眉鸟、孔雀、百灵鸟、乌鸦、天鹅。教师让学生想一想关于鸟的故事，讲给同学听。为了让故事讲得更顺畅，教师建议学生将故事写在日志上。课堂展示时，学生朗读日志故事，活动进行得非常顺利，学生从中获得的学习认知也非常丰富。
三、树立榜样，激发写日志热情
学生有很强的荣誉感，获得教师的表扬，这是学生的共性诉求。为提升学生书写阅读日志的积极性，教师不妨树立一些学习榜样，让表现优异的学生成为大家的楷模，这必然会产生促进作用。在树立学习榜样时，教师不仅要关注学生的优异表现，还要充分考量学生的个体差异，不能只给优秀学生机会，也要看到学生的进步表现、学生的个性化特征，扩大表彰的范围，提升学生写阅读日志的热情。
教师有意识地树立学习榜样，可以有效地激活学生的上进心。在学习《沙漠中的绿洲》时，教师让学生说一说阿联酋人为什么要人造沙漠绿洲。有学生打开日志读起来：“阿联酋人民对绿洲有独特的情感，利用人工制作绿洲，这表现了阿联酋人民的聪明才智，也告诫世界各国人民要珍惜绿色，保护环境。”教师将这个学生的阅读日志展示给大家，并高度评价：“俗话说，好记性不如烂笔头。这位同学就是有心人，他能够将阅读体会都写在阅读日志上，这是非常好的学习习惯，值得我们大家学习。希望今后能够有更多的同学有这样精彩的表现。”
阅读日志，对学生的学习主体意识，对培养学生良好的学习习惯有重要的意义。教师要热情鼓励学生写阅读日志，创建良好的阅读和写作环境，使学生自由表达，提升阅读学习品质。阅读日志是读写结合的重要实现手段，虽然不属于教学创新，但效果显著，值得我们大力推演倡导。
篇5：爱情日志：婚姻是爱情的画布
不知为何，我首先想到的是“爱情”这两个字。不论作者由何而画，不论为何要画在一块布上，不论为何以“婚姻”命名，我都以为这恰恰道出了婚姻和爱情的关系，这是一种拥有爱情的婚姻，这也是一种拥有婚姻的爱情。以爱情作为婚姻的内容，以婚姻来为爱情做见证和最后的命名。这幅画告诉我们：爱情与婚姻是可以如此和谐与完整。
是画布，而不是画纸，这就让轻盈而热烈的爱情，拥有了一种柔软而不滑腻的质感。爱情是一根线，而相爱的日子则把泉涌的爱织成一块纯粹而不功利的画布。相爱如织，忠贞如练，来来往往，纵横有致。相爱的人用每一次的相分与相聚，用每一次的相思与相吻，不断地拉伸着这画布的经纬度，以增加爱情的坚韧与弹性，以加深婚姻的厚度与密度，这样才能保证风雨不透，刀枪不入。
画布是由爱情来织就，而婚姻则为爱情画出了固定的疆域。爱情前进到巅峰，就会静止，就会以婚姻的形式，重新开始另一种爱情。爱情是如鲜花般绚烂，婚姻恰如秋叶般静美。如果爱情真的由汹涌发展到风平浪静，那就意味着婚姻会让这条平静的河流，升起更多的风帆，锚定更多的港湾，可以演绎更多形式的你我之间的爱情的浪漫。
在婚姻的画布上，父亲在爱情的伊甸园里除草，婚姻，让爱的人对爱之禾，开始有了一种莫名其妙的清醒;在婚姻的画布上，母亲在爱的太阳城里挑水，婚姻，让爱的人对爱之果，开始有了更为遥远的自信。而孩子横吹的柳笛，以及横吹柳笛的孩子，则把爱情与婚姻，永远的留在了春天。这样谁能只是说，爱情是在婚姻的苑囿里成长;这样谁又不能说，爱情在婚姻的苑囿下成长。
我不想讨论这幅画的色彩，每个人在自己的爱里，在自己的家里，在自己的土地上，都有选择色彩的权力。我们不能在爱情上为婚姻设定条件，婚姻也只是在爱情的方程中得到的一个答案。即使这幅画是一幅素描，谁又能否定它无比鲜明而又丰富的指引呢。
篇6：爱情日志：四月，静若花开的爱情
行走，在那笔直的，通往图书楼的路上，三三两两的汽车安静的停靠在路边。两旁是长长的石长廊，在时光的岁月里，古老的藤条已经铺满了整个支架。绿绿的，浓浓的，宛如长蛇一般。
这条道路将南北通向的湖水，相隔了两处，不能相见。一个叫犀月湖，一个叫黛青湖。大片的绿丛将湖心围绕，湖边几棵柳树早已经探出了新枝头，慢慢的柳枝长了，柳叶绿了，也映绿了整个春天。几棵灌木，几蔟月季红花点缀了季节。
“执子之手，与子偕老”安静的沿着青石安边，或散步，或谈情，如此的浪漫和恬静，若春风般的温柔。春心荡漾，心照不喧。
傍晚的时候，路灯已经亮了，仿佛整个世界都开始通明。微风吹过，湖波开始荡漾，灯光也跟着跳动。若孩子般的调皮，不时的眨眼，偷笑。
不多时，这里便热闹开了，人渐渐的多了，谈笑声，风声，蛙声夹杂着远处工地上飘渺的器械声，如混凝土似的搅拌起来，将天籁人籁的声音恰如其分的自然而然的结合在一起!
月亮已经出来了，吵醒了身边的星辰，点点滴滴。天似乎有点凉了，我试图将双手紧紧的拢靠在膝盖上。
湖波依旧，一个人就这样安静的独坐，不需要更多了语言去欣赏着美景，没有人知道夜太美，有着难以掩饰的忧伤。
于是，我有些难过，想起那离去的爱情。我们就像风儿一样奔跑着，没有悲伤，没有忧虑，然后直到跑到满头大汗，还嬉笑着，打闹着，仿佛世界都在感受这份幸福和愉快。
那已经是一年前的事情了。
我们开始认识了，在微风吹绿的季节，樱花偷偷的开满枝头，笑红了脸，楚楚动人。我们一起开始讲述毛毛虫和蒲公英的故事，凄美而甜蜜。
你说，小玉，蝴蝶会走吗?
我不知道，因为我不是蝴蝶。
因为那只是个故事。
更多的时候，你会来在找我，我们相处很好。我们会一起饭，一起回家，一起散步，一起吃一块冰棒，那种暧昧是单纯的，但是很甜。
在傍晚幽暗的灯光下，我们也会静谧的坐在小湖边。聆听那春天里的故事，讲述古老的爱情童话，公主善解人依，楚楚可爱，漂亮动人，王子玉树临风，讨人欢喜。故事讲的很深切，动人，最后他们终于走在一起了。
你说，玉儿，春天美吗?
我点了点头。试图将头依靠在他的肩膀上，像童话般的浪漫。
在春的气息里，我们寻找着幸运的四叶草;在幽静的草丛里，安静的躺着，仰望着天空，看大片的白云在眼皮底下偷偷溜走;在烟雨朦胧的雨季，听着雨水滴落屋檐的声音，看着泥泞的地上一深以浅的脚印，然后躲在一张油伞下躲雨。
终于，那天，你悄然的离开这里，那已经是十一月了。
你说，玉儿，我要走了，那段是我最幸福的时光，像春天般的温柔。
我没说什么，也许那就像花开一样。
樱花再次开满的季节，我却依旧在傻傻的等待。
许久，湖边的人渐渐的离开了，微凉的春风依旧吹着。
夜，已经晚了。我一个人，继续回味着蒲公英和毛毛虫的故事，眼睛边开始模糊，湿润了春天。最后默默的离开。
醒来之后，花已经铺满的大地，映红了东边的云彩。
也许，很久以后，我都会安静，如此的安静默默的开始写作!
篇7：爱情回忆的日志
也许你看到我的开头，你会想，初恋是件甜蜜的事为何会用一首这么悲凉的诗做起点？
我会这么回答你，我的初恋开始的时候是甜美的粉色棉花糖，结尾却是无疾而终。
这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
假使你真的想听我讲我初恋的那件事那就要追溯到8年前了。
我记得那一天秋叶羞涩的埋在泥土里，那一天秋风调皮的吹乱我的发丝，那一天一个干净的男生理直气壮的塞给我一封皱巴巴的情书、然后扭头就跑。
虽然我同他一齐长大，也不免被他的举动吓红了双颊。而那一天空气是甜蜜的，脚下的石板路也是软绵绵的。我迫不及待的回信与他，写着寥寥几笔什么资料我已经记不得了大致的资料就是表达情绪和爱慕的句子罢了。
第一次约会，我紧张的不知所措。他骑着单车我坐在他的后尾，手不明白该放在哪里。我们不明白聊着什么，就算什么也没聊都像吃了蜂蜜一样甜。
我的生日，他放了好多烟花喊着我的名字，手里拿着两元买的戒指说，以后我要娶你。
此刻想想两元就把自己卖出去真是太傻了。
他低着头，硬生生扯过我的手说，两个月该到牵手的时候了。他始终低着头我看不见他的表情，他的身影依旧是干净的。
两年后不变的是我们依旧停留在只牵过手，而改变的是他噙着水的双眸。那是我第一次看见他在我面前哭的像个孩子，他握着我的手时，他的身体是颤抖的。他依旧低着头不敢看我，我明白他父母离婚了。我不明白该如何去安慰此刻如此脆弱的他。
他断断续续说着：我要离开这了。
那天我不明白明明是七月份的天气为什么冷的彻骨。他像个犯了错的孩子似得不停的说着对不起。我忘了我是怎样回答他的，只记得那天我回家后一个人睡了好久。
从那天以后再也没有一个干净的男生骑着单着对我说：上车。从那天以后再也没有一个干净的男生牵着我的手对我说：两个月该到牵手的时候了。
篇8：爱情回忆的日志
一段段尘封不堪的往事，一句句隐忍在心底呼之欲出的情绪，就这样被你昭然若揭在我裸露给你的印象里。不算久远的认识，也没有癍点的印记。然而好似贤士和侠女，江湖已不是秘密。没有誓言的约定。
看着这红尘里出出进进痴男怨女的身影，些许无语……虽然好久没有静下来认真的写一些情绪散记，凌乱的心灵因为你变得很平静。回眸之河，留的最突然的瞬间莫过于莫名的懂得。此刻，就在这个时候，才感觉相遇的奇妙，在没有定数的时光里，变成了我们最平淡的决择。犹如香甜的空气里，有着玫瑰花相伴的踪影。我想，即使夜幕来临，只要在星宿闪烁的天际里，必须会有你的消息。
我喜欢那句，“为你沉醉，为你痴狂，你的柔情，拭去了我昨日的忧伤”我更喜欢“因你而美，为你牵绊。”的话语，数屈指轻点，我再寻找一度的旧时光里。细嚼以后领略后者最美。不因文字触动那死水微澜的心弦，而是泪落泛起波光的眼角，明白为谁而执着。
无论是走过阳光明媚后还是风云偶变的幕剧中，其实，有些人你能够把他放在心上最柔软的地方，能够静静的等他自由的沉睡与苏醒，比如说你。不因意境，只为听取梵音的距离和情绪。那么你，但是我此生梳理思绪的见证者？
你说，我说的就是你想的，不假思索的；你说我是你的世界，过多的笔墨也无法描绘主角的精彩；你说你最想做的事就是揽着那一丝思念，写进那充满风仆的帐薄，在轻风烟雨中去确定江南另一番感动。不为色褪，不为蝶追。在那纯色错落的雨巷口，在那个已有千年的大树下，只为那淡淡地百合花驻足，甘愿徘徊等候。
人来人往的世界里，风来尘去的征途中，有一抹无法淡却的红尘，是你，扰乱她应有的剔透，从此心思不再宁静，在黑夜总有一丝思念彼岸贤士的痕迹。我从不仰慕情感的炫彩，只想能做一枚苦薄的青莲借居在你的心头，哪怕，只有一个季节。即使因此而枯萎，我想，我愿意。给我一袭素衣，还我再次清绝。凝固斑斓，就算仅存欲迎还拒的冷漠。我，不在乎。我多少次对自己说：我不求来生，但求今生好不好……
在历经的荒年里，发生了太多太多的事，见过了太多的人。听过，无力较量过；看过，转头深思过。才发现感情世界的卑微与富足，它并不会是你一个人炫耀和获得。当高傲成就了薄情，感情便在没有格式的情感间隙里苟延，真爱？是有情人千金难买的答案。学会包容，学会用心，优雅地体会着爱的滋味，也许，爱并没有我们想象中的那么甜美。
篇9：感人的爱情日志
你知道爱情的重量吗?往下看你会感动!男孩和女孩同在一个班级，男孩沉默寡言，女孩活泼可爱，男孩喜欢女孩，女孩不知道，女孩喜欢男孩，可男孩也不知道，他们彼此沉默，女孩学习很好，坐在男孩的同排，他们都是老师特别关照的对象，女孩生病了，男孩心如绞痛，可他不知道该怎么办，女孩一次成绩不理想，男孩只能在心里默默为她祈祷，女孩伤心了，男孩会感觉生不如死，可他却不懂得安慰女孩，他只能在上课的时候看着美丽的女孩，而女孩又何尝不是这样?他们都不善于表达自己的情感，就这样一晃过了三年，高三了，而男孩却从没和女孩说过一句话。
直到有一天，考试时，男孩突然发现自己的铅笔没有了，他不得不向别人借，于是他想起了女孩，他努力使自己的心情平静下来红着脸向女孩借铅笔，女孩很爽快的借给了他，男孩很高兴，试考完了，当然男孩考的不好，因为他一直想着女孩，女孩考的同样也不好，因为她也一直想着男孩，但他们除了谢谢和不用客气外，没有多说一句话。男孩把铅笔还给了女孩，女孩很随意的放在了铅笔盒里，男孩有些伤心了，但他并没有说什么。又一次考试到了，女孩拿出铅笔正准备答题，她呆住了，那是怎样的一只铅笔啊，被销的`那么平滑，那么细致，那么让人砰然心动，女孩的眼睛有些湿润了，她明白了为什么她将铅笔随意放到铅笔盒里时男孩会显得有些难过，终于她扒在课桌上留泪了。
转眼间高考快到了，然而他们都还不知道彼此的心。难道爱情就是要彼此折磨吗?男孩整天沉默，他的心碎了，女孩又何常不是!男孩放不下女孩，他太爱她，为了能和女孩多说些话，又不要让女孩明白他的心，天真的男孩总在考试前向女孩借铅笔，渐渐的女孩发现了，但他们任然心照不喧，女孩深爱着男孩，但她太傻，所以只是在每次借铅笔前都要在地上把笔头磨圆，好让男孩有理由为她销铅笔。他们太相爱，却又要彼此掩饰，彼此难过，彼此伤心彼此折磨，也许这才是真爱吧!于是，“铅笔”便成了两人的秘密。
终于男孩碎了的心开始愈合，他决定向女孩说出心中的爱。男孩利用体育课同学们都不在时在女孩书里夹了张字条，上课女孩翻书时发现了字条，上面写着一行字：我对你的爱净重21克。女孩哭了，哭的很伤心，她向男孩吼到：你知不知道我有多爱你，我对你我可以放弃我的生命，而你，对我的爱却只有21克。女孩哭这跑了出去，男孩并没有追出去，因为男孩太爱女孩，他不想让女孩受到一点点的伤害，他明白自己还不能给女孩幸福，必境他什么还不是。天真的女孩哭了整个晚上，第二天她找到她的哥哥一起出去走走，她太伤心了，她需要男孩大声说出我对你的爱比泰山还重，比恒山还久，可##，女孩的心彻底的碎了。
这时她看见男孩向这边走了过来，天真的女孩顾意拉着哥哥的手作出一副爱媚的样子，男孩似乎想说些什么，但他止住了，他们就这样擦肩而过，就在走出10米远的地方男孩突然回头向女孩大声说：祝你幸福，然后瞬间消失在女孩面前，女孩还没反应过来男孩早已不见了，女孩挣脱哥哥的手，撕心裂肺的哭了起来，哭的那样让人心寒，她太爱男孩，他只是想男孩能问一下她身边的人是谁，能在意她，她想：如果男孩能问她身边的人是她的什么，女孩就会说出他是我哥哥，然后告诉男孩我爱你，很爱，很爱!可男孩不懂，他们都太天真，太傻，太傻，女孩没找到男孩，她听见男孩说：祝你幸福，的时候声音是颤斗的，她终于明白男孩是爱她的，天真的她只是想气一下男孩，能让自己得到男孩的一点点安慰，可是他们都太傻，他们都不明白彼此的心，女孩听不进哥哥的安慰，任凭眼泪释无忌但的流下，仿佛永无止境，她太爱男孩。第二天她依然没见到男孩，又过了一天同样没见到男孩，听同学说他转校了，女孩又哭了整个晚上，她太爱男孩，而那句“我爱你，很爱，很爱”却永远留在心里，女孩从此不在活泼，她开始变的内向，没人知道为什么，(当然除了你我)女孩更加努力学习，她太爱男孩。终于高考了，女孩考的很好，可她并不快乐，因为她太爱男孩。
很快女孩上了她理想的大学，在大学里女孩碎了的心也渐渐开始愈合，女孩有了新的男友，男友很爱女孩，女孩也感到了些许的幸福。女孩总是在夜晚哭泣，她太思念男孩，她放不下男孩，在强大思念的折磨下，女孩开始变得瞧脆，让人心疼，女孩的男友更加爱护女孩了，但有一点他不知道，永远也不可能知道，女孩依然每天晚上独自一人承受着痛苦，她太爱男孩，她放不下男孩，永远也放不下。
篇10：也许这样的爱情才是爱情日志
他身高一米七八，她身高一米五三。并不是完美的搭配。
她穿着高跟鞋陪他出席朋友的婚礼。回来后踢掉高跟鞋，无理地抱怨说你为什么要长那么高。
他跑过来帮她揉脚，摸到她小小的脚板心里多出的两个突兀的水泡，很心疼。
他轻声责怪说以后和他出去不要再穿高跟鞋了。
她说不穿的话他们俩身高太不配了。
他说怕什么，我觉得配就好了啊。
她低下头，轻轻地笑。
下一次，还是穿着高跟鞋陪他参加聚会。只是，不再抱怨。
<二>
晚上洗完澡，她穿着他宽大的柔软的条纹睡衣，坐在沙发上给他剪脚趾甲。他一边看着电视给她讲述剧情，一边往她嘴里递她喜欢的零食。
<三>
他下班回家，她在厨房做菜。
他放下公文包，扯掉领带，走进厨房环住她的腰。
她左手握着锅柄，右手握着勺子，头也不回地冲他嚷：去洗手去洗手，脏死了。
其实，她只是怕厨房里的油烟熏了上了一天的班已经很疲惫的他。
<四>
他出差，路上路过一个老的书摊，无意间发现了一本她一直在找却怎么也找不到的旧书。
他花了八块钱把那本书买下来，小心翼翼地放进自己公文包的最里层。
回家后，将它悄悄地放在书柜里她容易看到的地方。
<五>
在他的生日的时候，她会准备一桌丰盛的晚餐和两份礼物。
晚餐是给他和她的。
一份礼物是替他给他的父母的，感谢他们在多少年前的今天创造了他。
一份是她给他的父母的，感谢他们生了他，让她有机会遇见他。
<六>
结婚五周年。
他们谁都没有跟谁提起。
可是在他下班回来的时候他看到的是她精心准备的晚餐。
而她看到的是他带给她的实用又精致的礼物。
<七>
她没有安全感。
她睡觉容易在半夜醒来。
她醒来后的第一个反应是摸摸他是不是睡在自己的左边。
很多次她醒来准备用左手去摸他的时候，发现自己的左手被他的右手握在手里。
<八>
他们的家在长江边。夏天会有大的暴雨淹没路面。
他怕她凉了脚，会背着她一直走到水没有淹没路面的地方。
这个时候，他们通常是不讲话的。
他在想她怎么又瘦了。
她在他的背后数他的白发是不是又多了。
有时候数着数着，她的眼泪就掉下来落在他的背上。
他感觉到了，但是他不说，只是把她箍得更紧了一点。
<九>
她总是在做家务的时候，做着做着就叫他的名字。
他会闻声而应。
可是再没有下文。
其实她不是找他有事。她只是想确定他是不是在她身边离她并不太远的地方。
<十>
她经常问儿子你爸爸在哪里。
他经常问儿子你妈妈在哪里。
他们通常是前后脚地问。
他们还经常不约而同地跟儿子讲相同的话。
然后被自己的儿子打趣。
他在旁边偷偷地笑，沉默不语。
她却常常是像刚刚恋爱的女生，羞涩地红了脸。
<十一>
他们很老很老了。
他没有头发了。
她没有牙齿了。
可是他们在彼此浑浊的眼里，还是看到了动人的风景。
他们晚上会说很多很多的话，回忆很多很多的往事，笑话彼此做过的傻事。
然后微笑着睡去。
某一天，他们都没有醒过来。
被发现的时候，他们的手是握在一起的。