三、四、五实践安排

2024-05-23

三、四、五实践安排（通用8篇）

篇1：三、四、五实践安排

实践安排

实践前期准备（6.2~7.9）：

（一）材料准备（6.2~6.7）1.申报材料准备：

通过资料的收集、分析、总结。小组成员开会讨论并详细分工，科学而有目的地分工合作完成申报材料。2.实践单位申请书：

将实践内容、实践要求及日程安排以公文形式并附学院介绍信发函至实践单位，同时请对方以邀请函形式给予回复 3.课题调查方案准备：

《农村饮用水安全现状调查方案》，详情见附件一 4.调查问卷、宣传手册及访谈录的设计与制作

5.提前准备和设计、宣传手册、调查问卷及访谈内容。最后反馈给组长及各负责人进行进一步的修改及校订工作（附在申报材料中）。

（二）联系好相关单位，做好暑期社会实践各项调查准备

（6.2~7.8）

1.实践地点：南京市高淳县。

2.高淳县县政府：提供相应食宿安排、下属单位联系及资料查阅。3.高淳县水务局（已联系好）：了解当地抗旱工作及供水工程的相关考察。

4.高淳县环保局：提供相应的饮用水检测技术支持。

5.高淳县疾控中心：了解相关饮用水污染造成的疾病报告。6.高淳县自来水公司：了解全县饮用水供给基本情况。7.高淳县统计局：为我们的实践调查表提供相关数据。8.高淳县桠溪镇政府：提供人员接待及有关座谈举办的支持。9.桠溪镇自来水厂：参观净水流程，取样检测。

10.媒体联系：淳报及当地电视台为我们的活动做一些相关报道

（三）实践所需物品的采购与制作（7.5~7.8）

横幅、宣传手册、调查问卷需在临行前打印好，出行前小队做好相关物品的采购工作，详情可见经费预算。

（四）特色培训（7.9）1.社交礼仪培训：

我队将邀请河海大学学生社团联合会外联部部长对我队进行社交礼仪培训，树立河海学子的优秀形象 2.文书写作培训：

为了提高队员的资料整理及文书写作能力，我队将邀请河海大学学生社团联合会秘书处处长对我队进行相关培训。实践中期安排（行程安排）（7.9~7.16）

（一）临行动员（7.9）

21:00~22:00:

做好每个队员的思想工作及心理准备，完成第二天的各项工作安排。

（二）前往高淳（7.10早上出发，预计中午到达）行程安排：

14:30~17:00:

在县政府接待人员的带领下组织参观相关县城

内的实践机构，并做好交流工作，了解对方是否有意愿与我校建立实践基地，并做好相关准备，保证实践的顺利进行。

通用模块（7.10~7.15）17:10~18:00:

用餐

18:30~20:00:

回旅馆，观看当地电视台、报纸，了解当地近

期的时政要闻及风土人情，便于进一步了解当地的政治经济发展情况，通讯稿的编写与提交奥。

20:00~22:00:

进行相关工作总结工作（小结报告），资料整理，及第二天的工作安排。

22:05~22:50:

自由活动

22:55~23:00:

统一设定6:30的闹铃，全体休息，保证第二天的实践活动精力。

（三）实践工作正式开展第一天（7.11）

地点：县城

上午:

到县政府请相关人员进行现场座谈，并查阅相关文献资料，了解农村居民饮水状况和供水基本情况，掌握截止2010年底农村人口饮水安全普及程度，农村自来水普及情况、饮用水污染事件，并联系媒体进

行相关报道。

下午:

队员协商分头行动：

组1：前往高淳县自来水公司调查全县基本供水情况，重点了解干旱月份的供水情况，并进行相关座谈充分彻底地了解所提供的相关数据，并作详细记录。请负责人填写反馈鉴定表。

组2：前往县统计局、疾控中心获取调查表所需的相关数据。请负责人填写反馈鉴定表。

傍晚及晚上：执行通用模块

（四）实践工作开展第二天（7.12）

地点：县城

上午:

到县水务局进行现场座谈，掌握农村饮用水不安全人数、范围、问题的类型及其成因和危害；重点掌握饮用苦咸水、污染水的人口及其分布，无供水设施的人口、取水极不方便的人口，经常发生季节性缺水的人口及其分布。听取抗旱工程的相关工作报告。

下午:

在水务局相关人员的带领下实地考察全县供水水源、水量状况，以及现有抗旱供水工程的建设、运行、管理状况。最后请负责人填写反馈鉴定表。

傍晚及晚上：执行通用模块

（五）实践工作开展第三天（7.13）

地点：县城

上午:

到县环保局进行关于县饮用水水资源保护的相关座谈，了解全县水资源现状，并请相关人员就生活饮用水水资源保护分析进行指导。

下午:

在县环保局的有关人员带领下参观当地的水

资源保护工程，请媒体报道，并在水源地取样检测。获得检测数据后请相关技术人员分析，并得出报告，同时向我们解释数据的情况。最后请负责人填写反馈鉴定表。

傍晚及晚上：执行通用模块

部分变动：与桠溪镇政府接待人员进行联系确认

（六）实践工作开展第四天（7.14）

地点：桠溪镇

住宿地点：桠溪镇

行程安排：

7:30~9:00: 前往桠溪镇政府，预计9点到达。

9:00~11:00：参观当地有关部门，进行必要交流，确保下午

工作的顺利实施。

11:00~14:00：餐饮及午休，并就下午的实践工作做好相关

准备。

14:30~16:30：与镇政府下属相关机构及自来水厂联系人在镇政府举行座谈会（详情见附件二）。

16:30~17:00：就座谈内容，从镇政府及有关机构借阅相关

资料，请负责人填写反馈鉴定表。，傍晚及晚上：执行通用模块

部分变动：

就借阅的资料进行整理分析，若获得许可则

进行复印，以便后期使用

（七）实践工作开展第五天（7.15）

上午:

归还借阅资料，就前一日的座谈内容，对镇自来水厂的净水工程就集中式供水方式进行实地考察，并取样检测水质状况，收集数据，完成相应调查表，请负责人填写反馈鉴定表。

下午:

组1:

深入随机抽取的农村，就分散式供水点进行相关考察及取样检测（依实际情况现场检测或带回镇上有关部门检测），获取相应数据报告，完成调查表。

组2:

挂横幅，发传单并进行问卷调查，了解

农民对解决饮水不安全的意愿、筹资能力以及水价的承受能力等满意程度，若时间许可则进行个别采访。同时宣传饮水安全方面的知识以及节水抗旱的相关意识。

傍晚及晚上: 执行通用模块

（八）实践工作开展第六天（7.16）

7:30启程回县，预计9点到达，走访之前各相关机构，表达感谢，并致感谢信，若可能则签订有关建立暑期社会实践基地的相关文件。并收集媒体的相关报道。

16:00启程返校。

实践后期安排

（一）任务分配（7.17）

小组协商，合理分配任务，确保工作的高效进行。

（二）任务完成（7.19~8.10）

在老师指导下完成暑期社会实践报告，并作最终整理。做好申报校级等相关工作，将反映社会实践过程的文字图片制作成PPT展示文稿。

篇2：三、四、五实践安排

一、主题：充满创意的数学

二、内容：数学与生活

三、目标：

1、培养学生生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识、技能的综合运用能力和创新能力在活动、与他人的合作交往中得到不同程度的提高。

2、了解现代信息技术、劳动技术、社区服务和一些探索活动的基本常识，并能将这些常识运用于实践活动中。

3、能运用现代信息技术查找相关的资料，进行分析、判断、整合，善于与他人合作分享自己的信息资源，能与自己有不同见解的人合作学习。

4、创设情境，激发学生的好奇心，初步养成问题意识。敢于发现问题、提出问题、主动探索，并能运用所学的知识解决问题。

5、让学生在学习过程中通过观察、操作、实践等活动学习数学知识，一方面让学生通过实践活动，加强对数学与生活联系的认识，体会数学的意义和价值；另一方面通过实践活动，增强学生学习数学的兴趣和自信心，提高实践能力。

6、通过综合实践活动，促使学生进行自主探索、合作交流，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，并学会综合运用所学的知识解决问题的能力，理解数学，认识数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系。

四、基本学习方式：

以“课题”为标志的研究性学习（小课题研究）；数学小调查；动手做（Hands on）的活动；自主探索、合作交流学习；创新学习。

五、选题参考：

三年级上学期

参考课题（1）：钟面游戏

1、教学目标：

（1）通过做一做，拨一拨，算一算，比一比，想一想等实践活动，培养学生认真观察、积极动手动脑的良好习惯，使学生进一步理解和掌握时、分、秒的关系和简单计算。

（2）通过社会调查活动，丰富所学知识内容，让学生体验数学与日常生活的密切联系，从而激发学生学习兴趣，开拓学生视野，培养学生的实践应用能力。

2、形式：调查记录，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：社会、劳技、数学上课环境：社会调查、多媒体教室

参考课题（2）：估一估

1、教学目标：

（1）通过对书架上的书、方框里的树叶从数到估计的过程以及在玻璃杯中到水等活动让学生学会一些估算的方法，初步渗透估算的思想。

（2）培养学生用数学知识解决实际问题的意识。（3）

培养学生数学思维的灵活性，解决问题的多样性。2．形式：调查观察，实验，小课题研究，小组合作 3．实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：自然、社会、数学

上课环境：自然实验室、图书室、多媒体教室

参考课题（3）：设计旅游线路

1、教学目标：（1）通过让学生设计旅游线路加深对长度单位千米的认识。（2）在设计旅游线路中让学生了解了自己所在地区与某些城市、风景点等的距离大约是多少，开阔学生的视野。

（3）能运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生综合运用知识解决问题的能力。4.培养学生的优化意识。

2、形式：调查，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：电脑、社会、数学上课环境：网络室、多媒体教室

参考课题（4）：称职的小主人

1、教学目标：

（1）使学生将所学的知识应用到生活中去解决实际问题。（2）培养学生树立正确的经济意识和时间观念。（3）培养学生独立生活、统筹安排的能力和创新意识。

2、形式：调查记录，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：电脑、社会、数学上课环境：网络室、多媒体教室

参考课题（5）：儿童乐园中的数学问题

1、教学目标：

（1）从现实生活中发现并提出简单的数学问题，在解决问题的活动中初步学会与人合作。

（2）提高学生分析数量关系的能力，体验解决问题策略的多样性。

（3）在实践活动中有机对学生进行思想品德教育。

2、形式：调查记录，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：电脑、社会、数学上课环境：网络室、多媒体教室

参考课题（6）：平移和旋转

1、教学目标：

（1）过生活实例，认识平移和旋转，并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。

（2）学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。（3）通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。

2、形式：调查搜集资料，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：电脑、社会、美术、数学上课环境：网络室、多媒体教室

参考课题（7）：白色污染的调查与统计

1、教学目标：

（1）通过活动，让学生体验调查统计的过程，增强学生收集信息、处理信息的能力，运用知识和数学思想方法解决实际问题的能力。

（2）让学生感受随着社会的发展，白色垃圾不断增多，保护环境已成为不可忽视的重要任务，培养学生社会责任感，增强学生适应社会，改造社会的意识和能力。

2、形式：调查搜集资料，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：电脑、社会、数学上课环境：课内外相结合三年级下学期

参考课题（1）：拿红、蓝铅笔

1、教学目标：

（1）通过拿红、蓝铅笔的活动，渗透初步的概率知识。（2）在活动中用画“正”字统计拿取的次数，渗透了搜集、整理数据的统计方法。

（3）让学生体会到生活中处处有数学，培养学生小组合作的精神。

2、形式：调查记录，小课题研究，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右合作老师：社会、数学上课环境：教室

参考课题（2）：常见数量关系的应用

1、教学目标：

（1）学生应用几种常见数量关系知识去调查周围事物，提出数学问题，并解答这类问题。

（2）培养学生观察生活、调查实际和解决实际生活中简单问题的能力。

2、形式：调查记录，合作学习

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：社会、数学上课环境：教室

参考课题（3）：树叶的面积

1、教学目标：

（1）学会用数方格的方法求各种图形的面积。（2）培养学生用数学知识解决实际问题的意识。（3）培养学生数学思维的灵活性，解决问题的多样性。

2、形式：调查搜集资料，合作学习

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：电脑、社会、数学上课环境：多媒体教室

参考课题（4）：购物中的数学问题

1、教学目标：

（1）培养学生善于交往、合作的能力。（2）培养学生的创新意识和实践能力。

（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2、形式：社会调查，小组合作

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：社会、数学上课环境：多媒体教室

参考课题（5）：年、月、日

1、教学目标：

（1）通过对年、月、日以及相关知识的搜集整理和理解，了解人类创造历法、认识世界的过程，了解世界上还有许多不同的历法以及现行太阳历的产生、发展、完善的过程和特点。

（2）通过搜集整理信息和合作交流过程，学会搜集处理信息与合作交流，通过创造“希望日历”来提高分析问题、解决问题的能力和创新精神。

（3）通过对年、月、日的探索活动，形成认真、科学的态度；通过对科学史的侧面了解，增强对科学的热情和崇敬；通过对中国古代历法和人类文明史的了解，激发爱国热情。

2、形式：调查，合作学习

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：电脑、自然、社会、劳技、数学上课环境：网络教室、多媒体教室

参考课题（6）：菜场上的数学问题

1、教学目标：通过“买菜”活动，让学生接触生活、体验生活；了解数学的实际运用，学会用数学的眼光去观察、分析问题，为学习数学做好经验积累；渗透思想品德教育，引导学生关注生活，激发学生的生活热情。

2、形式：社会调查，合作学习。

3、实施要点：

课时：5课时左右

合作老师：社会、思品、数学上课环境：课内外相结合

四年级数学实践活动计划

一、主题：充满创意的数学

二、内容：数学与生活

三、目标：

1、培养学生参与综合实践活动的兴趣，激发好奇心和求知欲，使学生初步养成从事探究活动的正确态度。

2、培养学生亲近周围环境，热爱生活，充分感受数学与现实生活的密切联系，使学生认识到数学来源于我们身边的现实世界。

3、学生提供到自己周围的现实生活中调查了解、收集资料、制定方案、设计统计表等自主开展综合学习活动的机会。引导学生进行有意义的数学探究活动；并通过活动使学生认识到数学是认识和解决生活中问题的有力武器；通过活动，使学生获得进行数学探究的切身体验，提高学生的数学综合能力。

4、培养学生乐于了解数学，运用数学的态度。

5、通过活动，培养学生初步的领导和组织能力；培养学生团结协作的精神及勇于表达自己观点的勇气。

四、基本活动方式：

四年级综合实践活动主要以“探究性学习、生活学习、社会实践、劳动技术教育、信息技术教育”等领域为依托，同时跨越各领域之间的界限，并将校本课程有机结合其中，追求活动内容的综合性。

五、选题参考

四年级上学期

参考课题（1）：献爱心学估算

1、实践要点：

（1）让学生经历实际问题估算的全过程，学会估算实际问题的方法。（2）让学生通过收集数据、讨论、计算、验证，提高探索和解决问题的能力。

（3）培养学生助人为乐的精神，使其从小养成勤俭节约的习惯。共6课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过收集数据、讨论、计算、验证等方法，组织学生分组进行活动；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：电脑老师组织学生看关于失学儿童以及社会各界帮助失学儿童重返课堂的报道。（多媒体教室）

第2课时：数学老师了解学生平时的零花钱情况，分组统计：（组长负责填写），对零花钱作进一步的估算。（教室）第3课时：语文老师带领学生设定助学计划。（教室）

第4课时：数学老师带领学生共同学生根据计划估算零花钱的使用及筹集方案。（教室）

第5课时：语数老师和学生共同评选方案。（教室）第6课时：师生共同实施方案并提出倡议。（暂定）

参考课题（2）： “小鬼当家”

1、实践要点：

（1）通过活动使学生灵活运用所学的知识进行计算。（2）通过活动，培养学生依据多种外界因素进行正确判断的能力，锻炼学生有条理地分析、表达的能力。

（3）通过活动，培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。

（4）通过活动，培养学生团结协作的精神及勇于发表自己观点的勇气。

共4课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。

指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过收集数据、讨论、计算、验证等方法，组织学生分组进行活动；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：布置学生向家长了解家庭成员每月的收入情况；家庭中一般能哪些开支；每月必须的生活费是多少。（家庭、社会）第2课时：数学老师带领学生汇报调查情况，创设“小鬼当家”的情境，学生小组讨论，交流各自设计方案。（教室）

第3课时：数学老师和学生交流方案，并评选优秀方案（教室）。第4课时：思品老师根据方案，对学生进行思品教育。（教室）

参考课题（3）：测量身高

1、实践要点：

共4课时，采用集中与分散的形式进行。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。（校内校外均可。）指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过看书、测量等方法，查阅有关材料；组织学生分组进行测量；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：体育教师教学有关测量身高的方法和知识。(教室)第2课时：数学教师指导学生分组测身高，收集数据，填写统计表。（操场）

第3课时：数学教师指导根据统计表了解和解答问题。（多媒体教室）第4课时：健教、数学教师指导学生进一步研究、分析。（教室）

参考课题（4）：我们去秋游

1、实践要点：

共7课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。（校内校外均可。）指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过看书、实地了解等方法，查阅有关材料；组织学生分组进行调查；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：数学教师布置任务，学生搜集相关的数据和资料。（如：门票、汽车、地图等资料）

第2课时：社会老师、数学老师指导学生根据数据资料进行数据和路线等的设计。

第3课时：根据学生设计师生共同评选优秀设计方案。

第4---7课时：数学、社会教师带领学生做实地秋游活动进行体验教育。

参考课题（5）：争当“环卫大使”

1、实践要点：（1）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

（2）通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。（3）通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

（4）通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。（5）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。共6课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。（校内校外均可。）指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过上网、看书等方法，查阅有关材料；组织学生分组进行调查；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：计算机老师和自然老师辅助学生通过上网浏览、电视、广播、报刊、书籍中搜集相关资料了解垃圾的相关知识。（多媒体教室）第2课时：社会和自然老师辅助学生了解目前垃圾的利用、处理等相关情况。

第3课时：数学老师辅导同学从生活中的垃圾着手，设计各种处理方案。

第4课时：师生（数学老师、语文老师）评选方案，提出倡议和口号等。

第5--6课时：社会老师带领大家实施部分可实施的方案，评选“环卫大使”。

四年级下学期

参考课题（1）：男、女生的脉搏

1、实践要点：

共4课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。（校内校外均可。）指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过上网、看书等方法，查阅有关材料；组织学生分组进行调查；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：自然教师在学生搜集资料的基础上教学有关脉搏的知识。（教室）

第2课时：数学教师指导测脉搏，收集数据，填写统计表。（教室）第3课时：数学教师指导根据统计表解答问题。（教室）第4课时：健教、数学教师指导学生进一步研究、分析。（教室）

参考课题（2）：铺地砖

1、实践要点：共7课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。（校内校外均可。）指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过上网、看书等方法，查阅有关材料；组织学生分组进行调查；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：数学教师布置任务。（教室）

第2课时：数学、社会教师带领学生做市场调查。（社会调查）第3-4课时：电脑教师组织参观网络样板房。（社会调查或网络教室）第5课时：美术教师指导完成平面设计稿。（教室）第6课时：语文教师指导完成设计说明稿。（教室）

第7课时：成果展示。（教室）师生共同协商、探讨，评选出优秀合作组。（教室）

参考课题（3）：设计校园

1、实践要点：

共6课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。（校内校外均可。）指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过上网、看书等方法，查阅有关材料；组织学生分组进行调查；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：以校园情景为背景，数学教师布置设计方案。（校园）第2课时：美术、总务教师指导设计方案。（教室）第3课时：数学教师指导设计、讨论方案。（教室）第4课时：各科教师评选最佳设计方案。（暂定）第5课时：总务教师带领学生具体实施方案。（校园）第6课时：教师、学生共同参观。（校园）

参考课题（4）：几何图形和玩具

1、实践要点：

共5课时，采用集中与分散的形式进行，在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。（校内校外均可。）指导老师引导学生充分合作，合理安排各自的研究任务，通过上网、看书等方法，查阅有关材料；组织学生分组进行调查；组织学生小组讨论交流，对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。

2、教学环境：

第1课时：组织学生分组进行调查；组织学生小组讨论交流，比较、分析确定活动内容和形式。（校外）

第2课时：学生设计活动游戏（可利用七巧板）（教室）第3课时：拼图形，找出玩具中的几何图形。（教室）第4课时：让学生总结活动中的收获，评选最佳活动小组、选手。（教室）

第5课时：数学教师组织计算组合图形面积。（教室）

参考课题（5）：小小收藏家

1、实践要点：

2、教学环境：

第1课时：学习通过计算机上网浏览、下载、处理并储存和提取信息技术；学习从电视、广播、报刊、书籍中搜集相关资料、整理并储存和提取信息技术。（多媒体教室）

第2课时：劳动技术，学习收藏的一般步骤，模仿收藏并学会制作标签。

第3课时：社会调查：参加收藏爱好者俱乐部，及时开展调查和服务活动。

篇3：三、四、五实践安排

当前课堂教学重知轻能、重智轻德, 教学目标单纯定位于学业成绩, 单一指向于高考升学。师生主体错位, 教师主宰、主控课堂, 教学过程缺乏生动、生成, 缺乏生机和活力。学习兴趣、动机不断被削弱, 学生学习素养的形成和人文精神的陶养, 远远跟不上自然成长的需要。改革传统课堂教学, 尤其是革新传统课堂教学的行为方式, 是使广大学校和师生走出困境、真正落实新课程、推进素质教育的迫切要求。

二、“三目标、四层次、五环节”教学法的总体原则

1. 以德为先, 以德促教, 以德促学, 以德立人。

把德育工作放在首要的位置, 坚持“教育性教学”原则, 探索新课程背景下德育课程的创新, 加强科学课程的德育功能, 尤其要将新课程“情感态度价值观”目标落到实处。通过课堂德育提高课堂教学的效率和效益, 促进学生的学业进步和生命成长。

2. 先做后学, 先学后教, 以学论教, 不教而教。

坚持学生主体原则, 创造良好的课堂环境和学习平台, 引导学生自主、合作和探究学习, 教师要积极地发挥组织、监督、激励和评价功能, 为实现学生主体创造条件, 以促进学生发展为着眼点, 把学生学习状态、学习行为方式、学习品质和学习效果作为教学评价的主要依据, 不断增强学生自主学习的能力, 培养自主学习的习惯, 树立终身学习的意愿, 奠定进一步学习的基础学力。

三、“三目标、四层次、五环节”教学法基本思路

以生动、生成为主要目标, 以培养学生主动学习的意识为先导, 以培养学生综合素质和学习能力为核心, 以全面提高教学质量为直接追求。追求灵活、生动、开放、积极的课堂, 追求学生发展、素质提高、学业进步的整体目标, 实现素质教育与应试升学的双赢。

四、“三目标、四层次、五环节”教学法的基本内容

1. 课堂教学“三目标”。

(1) 陶养学生的科学精神和人文素养。使学生崇尚科学、尊重规律、追求真理, 形成坚定的信仰、崇高的理想、正确的价值取向和良好的道德观念, 增强合作意识、乐于帮助他人、形成团队精神。

(2) 帮助和引导学生建构学习动力系统。转变学习观念, 明确学习目标, 增强学习兴趣, 磨砺学习意志, 养成学习习惯等。

(3) 帮助和指导学生建构学习智能系统。开阔知识视野, 开辟思维角度, 增强问题意识, 探究解疑途径, 积累学习经验, 优化学习策略, 化解失败苦恼, 体验成功乐趣等。

2. 课堂教学“四层次”。

(1) 让学生通过自学完成自己能够完成的学习任务。 (2) 学生自学不能够完成的任务, 应力求组内互助解决。 (3) 组内互助不能完成的任务, 应力争组际 (全班) 交流解决。

(4) 组际 (全班) 交流不能完成的任务, 再由教师讲授解决。

课堂教学过程主要是学生的学习过程, 教师的任务主要是监督、指导、激励学生的学习。

3. 课堂教学“五环节”。

该模式重视合作学习, 主要采取学习小组的方式, 构建学习共同体。因此合理、科学的分组是实施该教学模式的前提。小组一般以4—6人为宜;小组划分在自愿组合的基础上, 按性别、性格、成绩等因素均衡合理组合;小组成员课桌椅摆放以便于交流为目的, 按自然区域摆放;各小组选聘小组长, 小组成员合理分工, 明确责任。

在分组的基础上, 分以下五个环节:

(1) 自学反馈。教师编制学习方案, 布置学习任务, 小组成员独立学习, 学会自己能学会的问题, 解决自己能解决的问题, 并记录学习体验及遇到的问题。做好组内求助和汇报的准备。

(2) 组内互助。教师督促小组长检查小组成员自学任务完成情况, 并抽检一到两个小组。各小组成员间开展互助讨论, 解决各自在自学中存在的问题, 达成共识, 推举1人, 准备汇报自学结果, 提出新的问题。同时教师监督保证各小组有效开展互助讨论, 酌情参加小组讨论。在了解各小组讨论情况的基础上, 可对课前的预设方案进行修正。

(3) 组际交流。小组成员积极汇报小组学习成果, 提出小组学习问题。对展示出来的学习成果或问题, 各小组成员应仔细倾听、观察、思考和讨论, 并大胆地发表看法, 进行积极的修正、补充和完善。

(4) 教师点拨。教师要为各小组的汇报展示与交流积极创造条件、创设氛围, 在此过程中, 教师应张弛有度, 解决好课堂预设和生成的矛盾, 保护好学生的探究热情, 捕捉学生的思维灵感, 拓展思维的广度和深度。对此过程中学生遇到的难以解决的困难、困惑, 教师要及时进行讲述、讲解, 帮助学生弄清困难、困惑的原因, 引导学生提炼出本节课的知识要点和结构, 归纳出有效的方法和思路。教师应不囿于课堂预设的束缚, 大胆专注于课堂的活力生成, 由此导致的预设缺失和生成缺憾, 既可纳入后续课堂教学, 亦可视为激发学生课后主动学习的诱因。

(5) 小组荐评。教师根据小组表现, 民主推荐, 评出优秀合作小组, 并予记载。基于保护和激发学生积极主动参与课堂这一出发点, 对小组的评价, 主要着眼于其参与的热情、力度和效果。

五、“三目标、四层次、五环节”教学法的比较优势与注意事项

该课堂教学模式, 基于高中新课程理念, 致力于教学方式的转变, 较之传统课堂教学, 学生被视为重要的学习资源, 学生的自身积累和体验得到充分展示和利用, 丰富了学生的学习方式, 分组式的课堂教学组织, 优化了课堂结构, 使学生在课堂教学中有更多的表现机会和自我体验, 有利于知识的内化和能力的生成, 有利于创新精神的培养, 减轻学生过重的学习和心理负担, 形成民主和谐的班级氛围和人际关系, 创建良好的班风和学风, 充分展现课堂教学的优势效应, 对教师的教育智慧和教学技能, 提出了更高更新的要求, 有利于教师的专业成长。

要达成上述目标, 必须注意以下两点:

1. 必须重新定位教师角色, 教学重心实现前移和下移。

传统课堂教学中, 教师是中心和权威, 教学设计是为了方便教师的教, 教学的主线是教师对教材进行阐发。该模式认为课堂教学是一种学习过程, 学生是中心, 教学设计应该是为了方便学生的学, 教为学服务, 教师更重要的应该是课堂教学各环节的组织者、管理者和促进者, 教师在组织实施课堂教学的过程中, 主要起监督、保障、激励、指导和评价的作用。也就是说, 教学重心应该从教师下移到学生。实现这个下移的关键, 是实现教师工作重心的前移, 科学编制学案, 做好教学设计, 要从以前琢磨教师的教, 变成琢磨学生的学, 包括“让学生学什么、学到什么程度、学生怎样学、怎样保证学生学、学得怎样”, 即要在充分了解学情的基础上, 科学合理地确定教学目标、教学内容、教学方式、教学策略和教学评价等, 使课堂走向“生本”。

2. 要大力培植稳定、和谐、高效的学生学习群体。

篇4：三、四、五实践安排

首先说“一”，人自己是“1”，其他的如事业、家庭、子女等等，都是“0”。“0”不是不重要，也不是可有可无。“0”对于实现这个“1”的价值，甚至对于这个“1”的增值，都有重要的连带作用。可是这个“1”一旦倒下，后面的“0”就没有了意义。

二是注意“两点”。老人要活得潇洒一点，糊涂一点。对老伴儿、对晚辈、对邻居都不要太计较，这样可以经常保持良好的心态。

三是老人要尽量做到“三个忘记”，就是“忘记疾病、忘记年龄、忘记恩怨”。人一上了年纪，难免有个头疼脑热的，一要积极治疗，二要超脱达观，这样可以减轻许多心理负担。忘记年龄与忘记恩怨，是要去除“七十三、八十四，阎王不叫自己去”的思想；忘记陈年旧怨、鸡毛蒜皮的小事。

四是“四老”，就是养老的四个基本条件——“老伴儿、老底儿、老窝儿、老友”。晚年有老伴儿照顾便会感到温馨；老底儿和老窝儿一个是指晚年应该有一定的积蓄，一个是指老人要有自己的家。老友一定不可少，有一个可以推心置腹的朋友，自有其独特作用。

篇5：四年级五班暑假作业安排

酷热的夏天如期而至，我们也迎来了盼望已久的暑假。从29号报道之后，学生们的暑假生活就正式拉开序幕了。在两个月的时间里，希望孩子们能充分休息好，能尽情的参加有意义的活动：如运动、旅游、社会实践活动等。当然，在这期间，给孩子们布置了不同类型的假期作业，特说明如下，以便按时按量完成。

一、语文：

1、认真完成《暑假指导》及《一封信》的内容。其中，《一封信》要求学生把计划填写完整，请咱家长不要忘记填写最末端“新学期对学校的建议”。8月30日报道时上交。

注意《一封信》中的内容：（建议认真阅读《一封信》内容）

（1）：积极参加第八届“暑假读一本好书”活动（读书篇目已发给学生），每个孩子写一篇读后感式的文章，参加有奖征文评选，统一要求用稿纸誊写，500字以上，注明、学校、年级、通讯地址、联系方式、邮编及指导教师姓名。8月30日报道时上交。

（2）：请家长和孩子共同参与“大手拉小手，携手文明行”活动。这项活动需要家长和孩子共同参与，且在活动之后学生写出活动感受。相信，在实践活动，亲自参与之后，学生一定会有感而发。

（3）：参加“悦读经典，收获未来”暑假系列读书活动（读书篇目已发给学生），读后写一篇文章，征文形式不限，题材不限，以“作者名、学校名、文章题目”命名，每个学生往我邮箱：,发送，上交时间：8月23号之前。

2、没人至少完成4张《读书记录单》，班级公共邮箱、群里已共享，因学校处于封闭加固状态，只能请咱家长帮助学生用A4纸打印。读书篇目可参考《推荐书目》。

3、钢笔练字：每字一行、每周4张，统一要求用“高级书法练字纸”，蓝黑色钢笔，写上页码，练完装订在一起，8月30号上交，开学进行评比展示。

4、背完、背熟《古诗诵读诗目》，家长签字，开学检查。

5、作文题目：（稿纸、每篇不少于500字）

（1）以“二十年后回故乡”为内容（习2）

具体要求：尽情发挥你的想象，可以写家长发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。

（2）选择一种物品介绍给大家（习3）

具体要求：你可以选择一种物品介绍给大家，如：蔬菜、水果、文具或家电。在习作之前，通过观察、阅读说明书等方式，尽可能多地了解物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍。

（3）父母的爱（习6）

具体要求：你可以从以下几方面考虑习作内容;

A、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

B、你可以对父母提出一些建议，比如：请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

C、你想和父母说的其他心里话。

总之，不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸妈说的话，表达自己的真情实感。

（4）读后感

（5）写一篇假期游记：暑假你去哪玩了？有什么好玩的地方？哪里给你留下的印象最深刻？快通过你手中的笔介绍给大家吧！

（6）最后一周写一篇假期小结。（字数可在300字左右）

6、提前预习五上课文，读熟课文，写写字词。

注：五年级的内容明显加深，我们不只会停留在字词方面的教学，会从段、篇进行分析，所以提前熟悉课文，很有必要！

7、多读书，多帮家长做家务，多运动。

建议咱们家长朋友，如果您的孩子有眯眼看东西的习惯，请利用假期带孩子去医院查视力，早查早治疗。

二、数学：

完成《暑假生活》，此外有部分学生需要把四下课后练习题再做一遍，已单独通知家长。

三、英语：

1、《暑假生活》

2、全册☆单词、四会句子各3遍，100除外。

篇6：三、四、五实践安排

一、时间：五月四日下午15：10-17：30

二、地点：学校操场

三、活动流程

1新团员入团仪式（钟）

 播放共青团歌——《光荣啊，中国共青团》。

 宣布新团员名单（面向全体同学）。

 向新团员颁发团员证并佩戴团徽（佩戴在左胸前）。

 组织新团员宣誓。

 新团员代表发言。

 领导发言（汪）

2国学经典诵读比赛

分数统计：冯伶俐、黄金

 班主任和语文老师组织学生有序上场（同时下一个班做好准备）

 朗诵比赛

 有序退场

 宣布上一场最后得分

（同时计分老师收集各评委分数并将统计最后得分交主持人）

（注：学生上下场纳入评分标准，上下场无序混乱评委将酌情扣分）

3学生合唱（余炜婷）（最后一个班开始比赛时，合唱队学生集中准备）

4颁奖仪式

颁奖顺序：

篮球比赛颁奖（金、陈、汪|）

作文、朗诵比赛（蔡、范、刘、汪）

政史知识竞赛比赛（黄、陈、刘、范）

颁奖程序：

 各分项活动负责人宣布获奖名单

 学生或老师上台同时活动负责人拿上奖状奖品

 请颁奖领导及活动负责老师上台颁奖

 颁奖领导负责老师及获奖学生合影

5活动总结讲话（范）陈校长致系列活动闭幕辞

四、人员安排及职责：

主持人：蔡明芳周浩计分员：冯伶俐、黄金活动摄影宣传：潘虎、凌兴旺场地布置：何相涛、李德清等及学生若干。负责提前布置好评委席及协助悬挂主题背景幕布

各班负责人：各班班主任及临时班主任（七

一、张文清、七二马玉琴八一：何相涛八

篇7：三、四、五实践安排

日期：2013.11.7（周四）

上午：

8:00早操

8:20进场

地点：沙坑区裁判：唐锋、陈峰

时间：8:40四年级男、女急行跳远（1*4+1*4）人9:10五年级男、女急行跳远（1*4+1*4）人

9:40六年级男、女急行跳远（1*4+1*4）人

地点：中央大道裁判：张华、李泽

时间：8:40四年级男、女投掷轻物（2*4+2*4）人9:10五、六年级男、女投掷轻物（2*4+2*4）人

9:40五、六年级男、女推实心球（2*4+2*4）人

地点：跑道西区裁判：张俊、张海燕、刘蕾、汤玲娟、王晓霞、朱志文

时间：8:40四年级男、女子600米（8人*1）8:50五、六年级男、女子800米（8人*2）9:10四年级双人跳绳（4队*1）9:1

5五、六年级男、女子双蹦（4人*4）9:30五、六年级 2分钟鸡毛毽盘踢（4人*4）9:50四年级“毛毛虫”（4队*1）10:00四、五、六年级 “8”字跳绳（4队*3）10:20四、五、六年级男子60米（8人*3）10:40四、五、六年级女子60米（8人*3）

篇8：三、四、五实践安排

1.匀变速直线运动:在相等时间内速度变化相等的运动.

2.特点:轨迹是直线,加速度a恒定,a与v0方向相同为匀加速直线运动,a与v0方向相反为匀减速直线运动.

3.初速度为零的匀变速直线运动的v-t图象如图1所示.

二、两种典型的匀变速直线运动

1.自由落体运动

(1)定义:物体只在重力作用下从静止开始的运动.

(2)性质:自由落体运动是初速度为零,加速度为g的匀加速直线运动.

(3)规律:v=gt,h=gt2,v2=2gh.

2.竖直上抛运动

(1)定义:初速度方向竖直向上,且物体只受重力作用的运动.

(2)性质:沿初速度方向的匀减速直线运动(加速度为重力加速度).

(3)规律:v=v0-gt,.

(4)推论:①上升的最大高度:H=;

②对称性:经过同一位置,物体上升的速度和下降的速度等大反向;物体在通过同一高度的过程中,上升的时间和下落的时间相等.

三、三个基本公式

说明:(1)三个公式中,只有两个是独立的,但却含有五个物理量,两个独立方程只能求出两个未知量,所以应用上述公式解题时,需要知道三个物理量才能解;

(2)上述公式中,v0、v、a、x均是矢量,应用时要规定正方向,凡与正方向相同者取正值,相反者取负值;所以,矢量为正值者,表示其方向与正方向相同,为负值者,表示与正方向相反,通常将初速度v0的方向选为正方向;

(3)以上三个公式给出了匀变速直线运动的普遍规律,一切匀变速直线运动的差异就在于他们的v0,a不完全相同,a=0时,为匀速直线运动;以v0方向为正方向,当a>0时,为匀加速直线运动;当a<0时,为匀减速直线运动.

四、四个重要推论

1.匀变速直线运动中,(中间时刻的速度);

2.匀变速直线运动中,(中间位置的速度);

3.做匀变速直线运动的物体在连续相等时间间隔的位移之差:Δx=xn+1-xn=aT2;

做匀变速直线运动的物体在非连续相等的时间间隔的位移之差:Δx'=xM-xN=(M-N)aT2;

4.初速度为零的匀变速直线运动的特殊规律:

(1)1 T末、2T末、3T末、……nT末的瞬时速度之比:v1:v2:v3:…:vn=1:2:3:…:n;

(2)1 T内、2T内、3T内、……nT内的位移之比:

(3)第一个T内、第二个T内、第三个T内、……第n个T内的位移之比:

(4)通过第一个x、第二个x、第三个x…第n个x所需的时间之比:

五、五种常用的巧妙解题策略

1.巧选参考系

例1某人划船逆流而上,当船经过一桥时,船上掉下一小木块落入水中,当航行至上游某处时才发现,便立即返航追赶,当他返航经过1 h追上木块时,发现小木块距桥6 km远,如果船在静水中前进的速率为一定值,则河水的流速为多少?

解析:以水为参考系,则木块相对水静止,人发现掉下木块后,经1 h追上木块,说明船上行时间也为1 h,故木块已经下漂2 h,由此可得:

v2×2=6 km v2=3 km/h.

方法点拨:取水为参考系,木块是静止的,则问题的解决过程变得简洁.

2.巧用图象

例2火车由甲站出发,先匀加速前进t1,后匀减速前进t2,正好到达乙站停止,如果甲、乙两站相距s,求火车最大速度.

解析:火车运动“v-t”图象如图2所示,运动中的最大车速是加速运动的末速度,亦即减速运动的初速度.图象与横轴包围的“面积”数值上等于甲、乙两站之间的距离,于是由图线得:

得.

方法点拨:根据火车的运动特点作好“v-t”图象对解题有很大的帮助.此题虽然可以用公式计算,但没有用图象来得简便、直观.

3.巧将立体图转化为平面图

例3一位电脑爱好者设计了一个“猫捉老鼠”的动画故事游戏.如图3所示,在一个边长为a的大立方体木箱的一个顶角G上,老鼠从猫的爪间逃出,选择了一条最短路线,沿着木箱的棱边奔向洞口,洞口处在方木箱的另一个顶角A处,若老鼠在奔跑中保持速度的大小v不变,并不重复跑过任一条棱边,即不再回到G点.聪明的猫也选了一条最短路线奔向洞口(设猫和老鼠同时从G点出发).则猫的奔跑速度为多大时,猫恰好在洞口再次抓住老鼠?

解析:猫在木箱上所走的最短路线如图4所示为:AK+GK,设其所用时间为t,速度为v',则:

在确定K点时,可将木箱上的表面BCGF和侧面ABCD展开一个平面,如图4所示.由于木箱边长为a,据勾股定理有GA=,又由于老鼠选择了一条最短路线,不论怎样走其所走路线为3a,其所用时间与猫相同,所以,v=,t=,将t代入得:v'=.

方法点拨:将立体图转化为平面图,防止学生做题出现思维定势,这也是物理学中化抽象为直观的一种好方法.

4.巧用比例,逆向思维

例4做匀速直线运动的物体,经4 s后停止,若在第1 s内的位移为14 m,则最后1 s的位移与4 s内的位移各是多少?

解析:将时间反演,则上述运动就是初速度为零的匀加速直线运动.由运动特点知,在连续相等的时间内,物体发生的位移之比为:1:3:5:7…,故物体在第1 s内、第2 s内、第3 s内、第4 s内的位移之比应为14:10:6:2,最后1 s内的位移为2 m,4 s内的位移为32 m.

方法点拨:(1)运用逆向思维可使问题简化;

(2)初速度为零的匀变速直线运动的特殊规律,在相等时间内下落的高度之比为:1:3:5:7…,用此法解题可以使问题变得简单易解;

(3)切记:熟练运用公式,防止用错.

5.巧妙结合实际,解决匀减速运动问题

例5一辆汽车以20 m/s的速度做匀减速刹车,刹车过程中的加速度大小为3 m/s2,求8s后此汽车的速度?

解析:汽车刹车运动,可能在8 s前就停下了,而汽车在实际运动中,停下后不会继续匀减速,即不会再反向做匀加速运动.所以,此题中必须先求出汽车停下来所用的时间t'.