以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

以ious为后缀的单词为后缀的单词20个（共16篇）

篇1：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

acrimonious adj. 尖刻的

atrocious adj. 残忍的

conscientious a. 有责任心的,负责的,本着良心的

contagious adj. 传染的，有感染力的`

ceremonious a. 讲究仪式的,隆重的

calumnious adj. 诽谤的,中伤的

avaricious adj. 贪婪的，贪心的

commodious adj. 宽敞的

bilious adj. 多胆汁的，坏脾气的

captious adj. 吹毛求疵的

auspicious adj. 幸运的，吉兆的

adventitious adj. 偶然的，外来的

contentious adj. 好辩的

篇2：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

寒冷的'天气对菊花产生了极有害的影响。

Petty crime is having a rious effect on community life.

轻微罪行正对社区生活产生有害影响。

It is worth trying if you are so inclined, but copying the pattern of another person, if it is not fitting for you, will be rious to your productivity.

如果你确实有同样的倾向，你可以一试，但是要注意复制别人的方式，如果这种方式并不适用于你，将会降低你的效率。

He got rich by devious means.

他不择手段大发横财。

Newman was devious, prepared to say one thing in print and another in private

篇3：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

汉字是表意文字, 早期汉字的构形和字义之间具有高度的一致性, 汉字的构形以体现字义为目的, 字义是汉字构形的主要依据。尽管英语是表音文字, 但是在英文造字之初, 同样是想要表达某种意思而为之。汉字由不同的部件构成, 英文由不同的字母构成, 选择什么物象, 采用哪些部件或字母来组合, 都要受到造字人的文化环境和文化心理的影响[1]76。

二、化学元素英语词和中文字的综述

被誉为近代化学之父的拉瓦锡在18世纪末领导了一场科学革命中最急剧、最自觉的革命。这场革命的一个重要组成部分是对化学语言进行了重大改革, 由此诞生了系统的化学命名法[2]155。人类至今已发现100多种化学元素, 化学元素的命名同其他事物一样, 存在一定的规律。每类元素的命名都有一定的含义[3]56, 化学元素的拉丁文名称, 在命名时大多有一定的含义, 或是为了纪念发现地点、发现者的祖国, 或是为了纪念某科学家, 或是借用星宿名或神名, 或是为了表示这一元素的某一特性[4]89。IUPAC规定新的金属元素 (英文) 命名以-ium为后缀, 因此在化学元素当中, 有部分金属元素是没有-ium后缀的。

西方的拼音文字和我国的方块字, 在造字原则上有极大不同, 几乎全部的化学术语和大部分化学业元素名称, 在汉字里没有现成的名称, 它们是近一百多年来我国化学工作者根据拉丁文名称的第一音节或第二音节的发音创造出来的新字。徐寿和傅兰雅初译教材时, 首创了化学元素汉译名原则:“今取罗马文之音首, 译一华字, 首音不合, 则用次音, 并加偏旁以别其类, 而度仍本音。”1915年, 当时的教育部门规定将有关气体元素一律采用气字头的单字。1932年, 当时国立编译馆和教育部门规定元素名称的取字以谐声为主, 会意次之;要便于音读, 易于书写;避免同音之字, 避免三文 (即三个独立偏旁) [5]42。气态者从气, 液态者从水, 金属元素之为固态者从金, 非金属元素之为固态者从石。对于其他元素, 徐寿巧妙地应用取西文第一音节而造新字的原则来命名, 其“巧妙绝伦”, 将罗马字音和汉字音相结合, 创造了元素汉译名。这是中西文化的巧妙融合, 使我国学者很容易接受西方化学知识, 近代化学才有可能在中国知识界传播、生根、开花、结果[6]60。

三、与化学元素有关的英文词缀

在以上的论述中, 我们可以清楚地将化学元素名称分为四类, 因此, 我们在部首和词缀的对比过程中, 不妨就将找到的语料分为四种。

(1) “气”部字

以“气”为部首的汉字共有18个, 除“氣”和“氛”没有相应的词缀外, 其中“氩”有两个词缀, 分别为-ium和-on。其他的字都有相应的一个词缀, 经过归类, 可以分为以下五种情况:

以ium结尾:氕-protium;氘-deuterium;氚-tritium;氦-helium;氩-helium。

以-on结尾:氖-neon;氙-xenon;氡-radon;氩-argon;氪-krypton。

以-rine结尾:氟-fluorine;氯-chlorine。

以-gen结尾:氢-hydrogen;氧-oxygen;氮-nitrogen;氰-cyanogen/dicyanogen。

以-nia结尾:氨-ammonia。

(2) “水”部字

“水”部字的化学元素是非金属元素, 在所有化学元素当中, 只有唯一的一个非金属元素是液态的, 即溴-bromine。

(3) “金”部字

“金”部字是化学元素当中的金属部分, 是化学元素的主要组成部分。通过查找之后, 找到有关金属元素的汉字共有89个, 其中除钴-cobalt、铋-bismuth、锌-zinc、锏-mace、镍-nickel、锰-manganese6个没有相应的词缀外, 其他金属元素名称都有相应的一个词缀。将“金”部的相应词缀分为四类, 以-ium为词缀的化学元素名称占了所有“金”部字的87%。

以-ium结尾:钆-gadolinium;钇-yttrium;钋-polonium;钌-ruthenium;钍-thorium;钐-samarium;钒-vanadium;钔-mendelevium;钕-neodymium;钙-calcium;钚-plutonium;钛-titanium;钠-sodium;钡-barium;钫-francium;钪-scandium;钬-holmium;钯-palladium;钶-columbium;钷-promethium;钅卢-rutherfordium;钾-potassium;鉮-arsonium;铀-uranium;铈-cerium;铊-thallium;鉨-niobium;铍-beryllium;铒-erbium;铑-rhodium;钅西-selenonium;铕-europium;铝-aluminium;铟-indium;铥-thulium;铪-hafnium;铬-chromium;銫-caesium/cesium;铱-iridium;铵-ammonium;铷-rubidium;铹-lawrencium;铼-rhenium;铽-terbium;锂-lithium;锆-zirconi um;锇-osmium;锍-sulfonium;锎-californium;锑-stibium;钅罕-hahn180ium;锔-curium;锕-actinium;锗-germanium;锘-nobelium;鍀-technetium;锫-berkelium;锶-strontium;锿-einsteinium镁-magnesium;鐨-fermium;镅-americium;镉-cadmium;镎-neptunium;鑀-ionium;镓-gallium;镤-protactinium;镨-praseodymium;鏻-phosphonium;镭-radium;镱-ytterbium。

以-en结尾:钨-tungsten。

以-um结尾:钽-tantalum;钼-molybdenum;铂-platinum;镧-lanthanum;锡-stannum;金-aurum;银-argentum;铁-ferrum;铜-cuprum;铅-plumbum。

以anti-开头:锑-antimony。

(4) “石”部字

“石”部字化学元素是非金属元素, 也是固体元素。矾-vitriol、硫-sulphur/sulfur、碱-alkali/sada、磺-sulphur、磷-phosphorus找不到有关的词缀。

以-con结尾:矽-silicon;硅-silicon。

以-nic结尾:砒-arsenic;砷-arsenic。

以-one结尾:砜-sulphone。

以-ine结尾:砹-astatine;砩-fluorine;碘-idoine。

以-ium结尾:硒-selenium;碲-tellurium。

以-on结尾:硼-boron;碳-carbon。

以-ism结尾:磁-magnetism。

四、中文部首和英文词缀的联系

通过以上的语料分析, 我们可以比较容易地发现中文部首和英文词缀存在一定的关系, 词缀与部首之间的关系比较局限, 它们之间的规律也可发现。基于将化学元素的名称分为四个部分, 每个部分都存在自己相应的词缀, 具体可以理解为一个部首所对的词缀是多个的, 一元性和多元性的对比。除了“水”部是一对一的关系, 另外三个都是一对多 (4-6) 的关系。但是这个“多”并不是毫无规律的, 也局限在4个词缀或6个词缀, 这样相对来说比较好分析, 并且不同部首的化学元素, 有可能有相同的词缀。查找所得共有126个化学元素名称的汉字, 它们分别以“气”、“水”、“金”和“石”四个部首组成。它们所对的词缀分散在12个词缀以内, 除去14个是没有词缀的, 89%的化学元素名称是有词缀的, 只有11%的化学元素名称是没有词缀的, 而以-ium为词缀的化学元素名称又占了78个, 占了总数的62%。

指称论学者从柏拉图、Augustinus到J.S.Mill、维特根斯坦前期的理论、罗素都认为语言与现实之间有着之间的关系, 即语言形式与其所代表的事物之间存在着一种直接的指称关系[7]33。唯实论也认为词 (英语) 和所表达的事物之间存在着一种根本的联系, 一个物体叫什么名词, 是物体本身具有某种实际属性决定的[7]34。不管是指称论还是唯实论都认为, 语言的形式与所指的物体本身有关, 也可以说我们能在物体身上找到语言的影子。化学元素的中文名称, 我们可以很好理解, 因为与化学元素有关的汉字部首共有三个, “钅”、“氵”、“石”, 它们也分别与部首所表达的意思有关。那么英语当中是否也是如指称论和唯实论学者们所认为的那样呢?答案是肯定的。以上的语料查找归类之后, 我们可以总结出, 英语中说明专名、通名及作为名称使用的词与自然界存在的事物存在着直接的联系。正如乌尔曼所说, 理解一个语项的意义可分析其构成部分及所指对象。将英语词的词缀拆分出来, 统一归类是分析法的一种。

五、教学运用

近代科学的传入, 为我们带来了大量的科学著作, 也引进了一系列的用于各门学科的专科词语, 我国的化学词汇系统也因此逐渐形成, 并成为汉语词汇系统中不可或缺的组成部分[8]24。元素词是化学词汇的核心, 化学词汇与我们的日常生活有着密切的关系。但是好多时候它们会以英文的方式呈现, 这就要求我们不但要知道元素词的中文, 更要懂得它们的英文书写方式。化学元素中文名称的命名虽然经过一百多年漫长而曲折的历程, 在我国化学工作者共同努力之下, 不断研究和改进, 日趋完善, 但是有些元素的中文名称, 写起来觉得笔画太多;有些字还容易被人读错音, 因此, 还需要我们去继续完善化学元素的中文名称[5]42。对于中国的学习者而言, 汉字都有些不会读, 或者不会写, 那么学习起英语会更加困难。

据徐寿的解释, 以平常字加上物质的属性的部首, 从而构成一个全新的汉字但是读之以西音。而形声字则由音符和义符两部分组成, 一部分表音, 一部分表意。故而, 我们得出大部分的化学元素名称都是形声字。结合化学元素名称的部首和词缀去学习化学元素的英文是非常有必要的。对于化学专业的学生来说, 有些化学元素的英文书写太过复杂和冗长, 能够认识化学元素的完整书写方式已经不易, 对会读甚至会书写全名应该是相当困难的。知道了词缀就大概可以知道物质的性质, 化学专业的学生就可据此推断出个大概。英语专业化教育, 不仅要让学生学英语, 还要学生学习与本专业有关的英语, 从而达到会运用自如的效果。词缀教学在英语教学中起着至关重要的东西, 掌握好词缀对学习者学习英语有着事半功倍的作用。但是, 将汉字部首和英文词缀结合起来记忆英语单词比较少提及, 如果能够将两者结合起来学习, 对学好英语会有比较好的效果。

我们从汉字的构形去分析英文, 从而找出某一类的英文词缀、深层次分析词缀的来源、词缀最当初的意义, 以及词缀衍生出来的一些相关词缀, 改变之后的意义是否有所改变, 在改变的历史过程当中所受的文化心理影响也是重要因素, 应当引起我们的重视, 所有这些 (下转第177页) 都是值得学习和掌握的。对英文构形进行文化阐释时, 一定要树立科学的文字观念, 尊重英文的字源、字理, 合理分析英文的形体结构。

参考文献

[1]王立军.汉字构形分析的科学原则与汉字文化研究[J].河南师范大学学报, 1999, 03:76-80.

[2]何涓.化学元素名称汉译史研究述评[J].自然科学史研究, 2004, 2:155-165.

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[4]李淑芬.化学元素命名趣谈[J].中学生数理化 (八年级物理) (配合人教社教材) , 2012, z2:89-90.

[5]张纶.化学元素中文命名的由来[J].江苏教育, 1981, 08:41-42.

[6]徐振亚.徐寿父子对中国近代化学的贡献[J].大学化学, 2000, 01:58-62.

[7]王寅.语义理论与语义教学[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.

篇4：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

本文的从派生构词法中的后缀入手分析，通过后缀的语法、语义功能和感情色彩几个方面，试图启发学生以灵活的方式来来辨析单词，从死记硬背中解放出来，培养一种对词缀的敏感和好奇心，主动地通过联想来辨析和记忆单词。

一、引言

众所周知，单词的记忆对于外语的初学者来说，是最头疼的事情。而构词法，则是我们学习语言必须掌握的一把金钥匙。事实上，简单词在法语中只占很少的一部分，而我们需要记忆的大量单词，其实都是从我们已知的单词演变而来的。演变的方式多种多样，也就是我们常说的构词法。而字典中大部分单词其实都是通过派生词这一种构词法形成的。所以前后缀的学习对于提高阅读水平和扩大词汇量意义重大。

“派生指在词根基础上加缀词构成新词的方法，通过这种方法构成的词称作派生词。”派生构词法主要有两类：前缀派生词和后缀派生词。前缀和后缀是语言学中的一个语素，是词义的最小单位，不能够单独作为单词使用，可是却能够加在单词前面或是后面，给词语带来新的含义。另外还有的单词既有前缀也有后缀，被称为合成派生词。

值得注意的是，法语的前缀和后缀的语义和语法功能是不同的。前缀只有语义功能，而没有语法功能，不能改变词的属性。而后缀的语义不如前缀明显,但后缀有很强的语法功能，能够改变单词的语法属性，从而构成名词、形容词、动词和副词等各种词类。

二、后缀的语法和语义功能

由于后缀有更强的语法功能，能够构成各种词类，所以反过来，我们看到单词以这些后缀结尾，就可以发挥想象，判断是否属于后缀派生词，从而推测词义。

1.构成名词的后缀数量最多：

a.表示动作的施动者或是职业：-eur，-ier，-aire，-ien，-iste，-eron，o（ot）。如skieur（滑雪者），laitier（送牛奶的人），bibliothécaire（图书管理员），journaliste（记者），forgeron（铁匠），cheminot（铁路工人）。

b.表示工具或机器：-eur，-oir，-ier。如démarreur（起动机），rasoir（剃须刀），cafetière（咖啡机）。

c.表示行为或行为产生的结果：-ade（-age，-aille），-aison，-tion，-ment，-ure，-ance等。例如embrassade（拥抱），pendaison（绞刑），nationalisation（国有化），fleurissement（开花），blessure（伤口），alliance（联盟）。

d.表示品质、特点或功能：-ance，-at，-té，-ie，-esse，-ise，-eur等。例如voyance（预知力），partenariat（合作关系），beauté（美丽），courtoisie（礼貌），hardiesse（大胆），sottise（愚蠢），hauteur（高度）。

e.表示观点或态度：-isme，而观点或态度的支持者则是-iste。例如communisme（共产主义）、communiste（共产主义者）。

f.表示果树：-ier或-er如pommier（苹果树），oranger（橘树）。

g.表示地点：-erie，-oir。例如teinturerie（洗染店），fumoir（吸烟室）。

h.表示状态：-age，-é。例如esclavage（奴隶状态），parenté（亲属关系）。

i.表示容量或内容：-ée，如cuillerée（一勺），matinée（上午）。

j.表示一个地方的居民：-ain，-ais，-ois，-ien，-on，-ard等。例如Romain（古罗马人），Cantonais（广东人），Pékinois（北京人），Parisien（巴黎人），Breton（布列塔尼人），montagnard（山里人）

k.表示年龄或生日：-aire，如centenaire（百岁老人、百年纪念）。

2.构成形容词的后缀：

a.表示特征或关系：-ain，-aire，-é，-el，-al，-er，-eur，-if，-in，-ique，-atoire，等。例如hautain（傲慢的），alimentaire（食物的），imagé（形象化的），naturel（自然的），colonial（殖民的），mensonger（捏造的），menteur（说谎的），craintif（胆怯的），enfantin（孩子气的），cubique（立方体的），oratoire（演说的）。

b.表示可能性：-able，-ible，-uble。例如mangeable（可以吃的），lisible（可读的），soluble（可溶解的）。

c.表示最高级：-issisme，如richissime（巨富的）。

d.表示排序，倍数：-ième，-ple，如deuxième（第二），centuple（百倍的）。

3.构成动词的后缀：

a.表示行为或动作：-iser，-ifier，-oyer等。如solidariser（使团结一致），planifier（制定计划），tutoyer（用“你”称呼）。

b.表示频率：-eter，-iner，-onner。例如：voleter（飞来飞去），trottiner（碎步疾走），tatonner（反复实验）。

4.构成副词的后缀：

构成副词的后缀只有一个，就是-ment，表示动作的方式。如形容词timide加上此后缀就变成了副词timidement，而意义上并没有改变。

三、后缀的感情色彩

一小部分后缀带有明显的感情色彩，表示贬义或是“小”，但却没有语法功能，并不改变词性。

1.贬义

表示贬义的有名词后缀-aille，-ard，-asse，-assier和-atre，另外还有动词后缀-ailler，-asser，-iner，-nicher，-ot(t)er。例如：ferraille（废铁），chauffard（粗心的司机），vinasse（劣酒），écrivassier（蹩脚作家），maratre（后妈/坏母亲），rimailler（作拙劣的诗），trainasser（拖拉），pleurnicher（爱哭，装哭），vivoter（勉强维持生活）。

2.“小”或递减

表示“小”的有名词后缀-aut（-eau），-elle，-et，-in，-ot，-on，-ille，-illon，-ole，-iche，以及动词后缀-ot(t)er，-iller。例如：levraut（小野兔），ruelle（小巷），livret（小本子），fillette（小女孩），diablotin（小鬼），ilot（小岛），vestion（夹克），brindille（细枝），portillon（小门），banderole（小旗），barbiche（山羊胡），frisotter（微微卷曲），fendiller（产生裂纹）。

四、结语

单词的构词法众多，只要掌握了规律，我们会感到豁然开朗，发现单词的迷宫原来有好多的出口！对于派生词，只要我们培养一种朴实的好奇心，平时对每天都在说的词语多加留心，就能够灵活地掌握这种构词法，并且辨析出同一词缀可能会出现的多种含义。但是在学习派生构词法的时候，必须加以求证，不能望文生义，自己随意地增减前后缀。而通过后缀语法、语义功能和感情色彩的掌握，更是能够让我们在单词的记忆和运用中达到事半功倍的效果。

[1]程依荣.法语词汇学导论[M].外语教学与研究出版社，2002.

[2]周维杰.论英语词缀[J].西安外国语学院学报，2000（4）.

篇5：以lly为后缀的单词20个

doubtfully ad. 怀疑地，可疑地;

dramatically ad. 戏剧性地;显著地;

drastically ad. 大幅度地;

dreadfully adv. 可怕地,恐怖地; 提心吊胆地;

dully ad. 迟钝地;阴郁地;

economically adv.节约地，在经济上;

effectually ad. 有效地;

emotionally ad. 感情上;

emphatically ad. 强调地;断然地;

empirically ad. 经验主义地;

enthusiastically ad. 热心地,狂热地;

篇6：以atic为后缀的单词20个

idiosyncratic a. 特质的,异质的,特殊的;

lunatic n. 疯子，adj. 极蠢的;

lymphatic a. 淋巴的,输送淋巴的,淋巴性的.;

morganatic a. 贵贱通婚的;

numismatic adj. 钱币学的;

operatic a. 歌剧的,歌剧风格的;

pancreatic a. 胰腺的;

paradigmatic adj. 作为示范的，典范的;

phlegmatic adj. 冷静的，冷淡的;

photostatic adj. 静电复印的;

pneumatic a.空气的;气动的;

pragmatic adj. 实际的，实用主义的;

篇7：以ance为后缀的单词20个

mischance n. 不幸,灾难

nonobservance n. 不遵守，违犯(规则等)

clairvoyance n. 超人的，洞察力

ordnance n. 大炮，军械

elegance n. 典雅;雅致

capacitance n. 电容，电容量

contrivance n. 发明,发明的才能,想出的办法,

ordinance n. 法令，条

annoyance n. 烦恼,可厌之事

luxuriance n. 繁茂,丰富,肥沃,华丽

encumbrance n. 妨碍物，累赘

compliance n. 服从，听从

appurtenance n. 附属物,附件

connivance n. 共谋，纵容

continuance n. 继续的期间,停留,持续

durance n. 禁锢,监禁

deliverance n. 救出,救助,释放,判决

obeisance n. 鞠躬，敬礼

alliance n. 联盟,联合

exuberance n. 茂盛,健康,丰富

defiance n. 蔑视,挑衅

insouciance n. 漠不关心

complaisance n. 迁就，奉承

clearance n. 清除,解除,间隙,森林开拓

cognizance n. 认识,认定,审理

countenance n. 容貌，支持;面部表情;脸色;面容;鼓励，允许;表情;v. 支持，赞成

admittance n. 入场,入场权,准入

desturbance n. 骚动，**;打扰，干扰

extravagance n. 奢侈,浪费,放肆的言行

parlance n. 说法,语法,语调

concordance n. 调和,一致,用语索引

governance n. 统治，支配

pittance n. 微薄的收入，少量

grievance n. 委屈，抱怨

fiance n. 未婚夫

nonchalance n. 无动于衷，冷淡

joyance n. 喜悦

dalliance n. 戏弄，玩弄

nuance n. 细微的差异

fragrance n. 香味

assistance n. 协助,援助

affiance n. 信托,婚约

flamboyance n. 艳丽，炫耀

consonance n. 一致,调和,和音

inheritance n. 遗传,遗产

preponderance n. 优势，多数

dominance n. 优势，最高位置

pleasance n. 游园,愉快,快乐

conveyance n. 运输,运输工具,财产让与

lance n. 长矛、鱼叉

abeyance n. 中止，暂搁

allegiance n. 忠诚，拥护

predominance n. 主导地位;显著

篇8：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

栈是数据结构的一个重要内容，具有广泛的应用。学生必须充分掌握栈的结构特性，并能够应用栈去解决实际问题。运算符在后缀表达式中出现的顺序恰为表达式的运算顺序，因此在计算机中一般都采用表达式的后缀表示法来实现表达式的求解[1]。后缀表达式的运算规则具有“后出现先计算”的特点，因此后缀表达式的生成和求解过程常常作为栈的应用实例进行介绍。在讲解后缀表达式的同时，会补充介绍前缀表达式和中缀表达式的相关内容。为了引导学生进行深入地思考和学习，提出一个有趣的问题，如何根据前缀表达式得到相应的后缀表达式。

前缀表达式与中缀表达式之间的转换、后缀表达式与中缀表达式之间的转换相对简单，目前已有不少成熟的方法。如文献[2]给出了后缀表达式与中缀表达式之间的相互转换方法;文献[3]也给出了一种将中缀表达式转换成后缀表达式的算法;文献[4]给出了一种将中缀表达式转换成后缀表达式的算法。因此将前缀表达式转换成后缀表达式的一种常见的解决方案是，将中缀表达式作为中间桥梁进行间接转换。也就是说，先将前缀表达式转换成中缀表达式，然后再将中缀表达式转换成后缀表达式。此外，还有一种常见的思路是，先根据前缀表达式构造一棵二叉树，然后对二叉树进行后序遍历，得到的后序遍历序列即为对应的后缀表达式。前一种方案易于实现，但比较繁琐，是一种间接转换方式。后一种方案过程比较简洁，是直接转换方式，但不好实现，难点主要体现在如何将前缀表达式改造成适合构造二叉链表的前序遍历序列。文献[5]利用编译原理中的S属性文法的制导翻译实现了后缀表达式到前缀表达式的直接转换，因此后一种方案也可以运用文献[5]中的方法来实现，但这种实现方法对于刚开始学习数据结构的大一或大二的学生来说比较困难，因为不具备编译原理的相关知识。针对这些情况，结合前缀表达式和后缀表达式的运算规则，提出了一种易于实现的前缀表达式直接转换为后缀表达式的算法。

2相关知识

2.1前缀表达式、中缀表达式和后缀表达式

任何一个表达式均由操作数Operand、运算符Operator和界限符Delimiter组成[1]。其中操作数可以是常数，也可以是变量或表达式[1]。运算符可以是算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等[1]。界限符有左、右括弧和表达式结束符等[1]。

对于表达式Exp=S1OP S2(其中S1和S2表示操作数，OP表示运算符)有以下3种表示法：OP S1S2，称为表达式Exp的前缀表示法;S1OP S2，称为表达式Exp的中缀表示法;S1S2OP，称为表达式Exp的后缀表示法。例如，表达式Exp=a*b+(c-d/e)*f，其中S1=a*b,S2=(c-d/e)*f[1]。Exp的前缀表达式为：+*ab*-c/def，中缀表达式为：a*b+c-d/e*f，后缀表达式为：ab*cde/-f*+。观察可以发现，中缀表达式丢失了原来表达式中的括号信息导致运算次序不确定，因此不能用这种表示法来实现表达式的求解，通常选用前缀表示法或后缀表示法来实现。

2.2前缀表达式和后缀表达式的运算规则及分析

前缀表达式的运算规则是，连续出现的两个操作数和在它们之前且紧靠它们的算符构成一个最小表达式[1]。例如求解前缀表达式+*ab*-c/def。从左到右扫描表达式：第一个运算的是“a*b”，设得到的中间结果为t1，此时前缀表达式为+t1*-c/def;第二个运算的是“d/e”，设中间结果为t2，此时表达式为+t1*-ct2f;第三个运算的是“c-t2”，设中间结果为t3，此时表达式为+t1*t3f;第四个运算的是“t3*f”，设中间结果为t4，此时后缀表达式为+t1t4;最后运算的是“t1+t4”，设运算结果为t，此时整个表达式求解结束，表达式的运算结果为t。通过上述求解过程可见，前缀表达式求解的触发事件是连续出现两个操作数。

后缀表达式的运算规则是，每个算符和在它之前出现且紧靠它的两个操作数构成一个最小表达式[1]。例如求解后缀表达式ab*cde/-f*+。从左到右扫描后缀表达式ab*cde/-f*+：第一个运算的是“a*b”，设中间结果为t1，此时后缀表达式为t1cde/-f*+;第二个运算的是“d/e”，设中间结果为t2，此时后缀表达式为t1ct2-f*+;第三个运算的是“c-t2”，设中间结果为t3，此时表达式为t1t3f*+;第四个运算的是“t3*f”，设中间结果为t4，此时后缀表达式为t1t4+;最后运算的是“t1+t4”，设运算结果为t，此时整个表达式求解结束，表达式的运算结果为t。通过上述求解过程可见，后缀表达式求解的触发事件是扫描到算符。

前缀表达式求解的触发事件是“连续出现两个操作数”，这个触发事件又可细分为以下3种情况：(1)连续扫描到两个操作数且紧挨着它们之前的是两个及以上的算符。在这种情况下的处理过程是，触发一个最小表达式的求解，然后继续向右扫描前缀表达式。例如在+*ab*-c/def的求解过程中，连续扫描到两个操作数a、b，触发了一个最小表达a*b的求解，得到中间结果t1后继续向右扫描。(2)连续扫描到两个操作数且在紧挨着它们的算符之前是一个操作数或中间结果。此时的处理过程是，触发一个最小表达式的求解，得到一个中间结果，接着触发另一个最小表达式的求解，然后再继续向右扫描。例如在+t1*-c/def的求解过程中，扫描到操作数d、e，触发了一个最小表达d/e的求解，得到中间结果t2后，前缀表达式为+t1*-ct2f，此时又连续出现了两个操作数c、t2，继续触发一个最小表达c-t2的求解，得到中间结果t3后，前缀表达式为+t1*t3f，继续向右扫描。(3)扫描到一个操作数且在扫描之前刚完成一个最小表达式的求解，即该操作数前面是一个中间结果。此情况的处理过程是，扫描到的操作数与它前面的中间结果构成一个最小表达式开始求解，得到一个中间结果，之后的处理过程与情况(2)类似。例如在+t1*t3f的求解过程中，扫描到操作数f，此时f的前面是一个中间结果，因此触发一个最小表达t3*f的求解，得到中间结果t4后，接着触发另一个最小表达式t1+t4的求解，然后继续向右扫描。

后缀表达式求解的触发事件是“扫描到算符”。当事件发生时，处理过程简单：触发此算符和刚刚扫描过的两个操作数构成的最小表达式的求解，然后继续向右扫描。

通过上述分析可知，后缀表达式的求解相对简单一些，因此编译原理中选用后缀表达式来实现表达式求解的。

3直接转换算法

3.1需要解决的关键问题

通过2.2节的讨论可知，前缀表达式转换为后缀表达式需要解决的关键问题是，当触发事件发生时，触发最小表达式完成转换后，如何判断后续应执行怎样的处理，是马上向右继续扫描?还是先触发另一个最小表达式实施转换然后再向右继续扫描?

因为转换过程中并不需要真的计算出中间结果，只需知道在某个位置上出现了中间结果，因此可以引入一个特殊符号(如‘&’)来表示中间结果。当扫描到某个操作数时，首先判断在此之前是否刚刚扫描过一个操作数或者出现了中间结果(用‘&’标识);如果条件成立，那么将触发一个最小表达式进行转换，否则同样需要用特殊符号‘&’来标识该操作数刚被扫描且未被处理过。当某个最小表达式被触发实施转换后(得到的结果用‘&’标识)，如果之前扫描过一个未被处理的操作数(用‘&’标识)或者有个中间结果(用‘&’标识)，那么此时需要继续实施最小表达式的转换(因为出现了触发事件———“连续出现两个操作数”)，然后继续向右扫描;否则直接向右扫描。

3.2算法描述

设置两个工作栈stack和sign_stack，均初始化为空。前缀表达式以‘#’结束。从左向右扫描前缀表达式，设当前扫描到的元素为Θ。

算法.GetPostfixExpFromPrefixExp

功能：根据给定的前缀表达式生成相应的后缀表达式

入口：前缀表达式prefix

出口：后缀表达式postfix

假设前缀表达式长为n，时间主要耗费在第一个while循环上，因为相对于后两个while循环，它的循环体需要做更多的处理工作。循环体里的操作主要是入栈、出栈操作，这两个操作的时间复杂性均为O(1)，因此算法的时间开销为O(n)。算法利用了3个大小为n的辅助栈空间，因此算法的空间开销为O(n)。

4算法验证

算法实现的开发环境为：PC机，操作系统为Windows XP，开发工具为Visual C++6.0，开发语言为C语言。具体的程序代码可参见文献[6]。

这里给出了4个测试用例：*+ab-cd、*+ab/-cde、*+ab+/-cdef和+*+ab+/c-edf**abc，运行结果如图1所示。

测试结果验证了算法的正确性。

5结语

为了帮助学生更好地掌握栈，深刻理解栈的结构特性，提高运用栈去解决实际问题的能力，讨论了前缀表达式与后缀表达式的转换问题，提出了一种前缀表达式转换为后缀表达式的算法。算法分析说明算法是一个线性阶的算法。测试结果表明算法是正确的。

参考文献

[1]沈华,杨晓艳,马驰,等.数据结构及应用——C语言描述.北京:机械工业出版社,2011.

[2]李艳玲.数据结构中实现表达式求值算法的巧妙转换.职大学报,2005,(4):62-63.

[3]百度文库.将中缀表达式转换为后缀表达.http://wenku.baidu.com/view/81d940600b1c59eef8c7b4fd.html.2011.9.29.

[4]胡云.一个将中缀表达式转换为前缀表达式的算法.湖北广播电视大学学报,2005,(3):124-126.

[5]周翔.后缀表达式转化为前缀表达式.http://blog.csdn.net/hifrog/article/details/443255,2005,07.31.

篇9：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

inviolability n. 神圣;

irritability n. 易怒,过敏性,兴奋性;

liability n.责任;倾向;债务;

malleability n.可锻性;延展;

marketability 交易能力，适销性;可销性;

mobility n. 流动性;

mutability n. 易变性,性情不定;

nobility n. 贵族,高尚,贵族阶级;

notability n. 著名，显著;

permeability n.弥漫;渗;

plausibility n. 似有道理,善装门面,善辩;

possibility n.可能;可能的事;

篇10：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

civilization    n.文明，文化；开化

colonization    n. 开拓殖民地,殖民

commercialization    n. 商品化

computerization    n. 计算机化

containerization    n.集装箱化

decentralization    分权管理

demoralization    n. 道德颓废,堕落,士气沮丧

equalization    n. 使均等,同等化,平等化

fertilization    n. 使肥沃,土地肥沃法,施肥

generalization    n.一般化；概括，综合

globalization    n. 全球化

immunization    n. 免疫

industrialization    n. 工业化

篇11：以miss为后缀的单词20个

我要是主动提出帮助，她会不会见怪？

She sensed something was amiss and called the police.

她觉得有点不对头，就叫了警察。

A bit of charm and humour would not go amiss

人有点吸引力和幽默感总是好的。

The cracks are showing in the walls and a lick of paint would not come amiss.

墙面开始出现裂缝了，刷一点油漆就能补好。

Their instincts warned them something was amiss

篇12：以ious为后缀的单词为后缀的单词20个

一、营造具体氛围,激发学生学习动力

氛围的营造对于初中英语教学是格外重要的,只有营造愉悦的氛围,才能提高初中生对于记忆单词和掌握单词的兴趣。因此,教师需要在营造氛围的基础上帮助学生把握文章的整体脉络,提高英语教学效率。对初中生来讲,传统的英语学习是一项枯燥,繁琐的事情,在传统教学方式中学生的积极性无法被调动,严重的会影响整体教学效果。因此初中英语教师需要转变自己的教学方法,改变传统英语教学的弊端,提高学生学习兴趣。在传统的教学模式中,英语教师侧重单一性的教学方法,容易把自身的情感强加在学生身上,以此来达到单词教学的目的,但是长此下去,学生会丧失学习的主动性以及学习的热情。因此,英语教师需要摆脱传统教学模式的弊端,帮助学生找到适合自己的学习方法。

教师可以在课上穿插一些帮助初中生记忆的小游戏,也可以插入一些英文歌曲,帮助学生记忆。歌曲是调动学生学习的一剂良药,用歌曲愉悦的旋律营造一个活跃的氛围,这是最有利于师生交流的,涉及英文单词的歌有很多,教师们可以时常更换,这样可以增加学生的新鲜感,学生都会对新鲜的事物感兴趣,自然而然,就进入到了教学的进程中。而游戏也是枯燥学习的添加剂,初中生可以从游戏中感受学习的快乐,这样既能掌握学习英语的技能又能提升自己的综合素质,化被动学习为主动学习,提高学习的效率。

在创设氛围时教师还可以在班级周围张贴单词海报,让学生在潜移默化中记忆单词,感受单词的存在。也可以在班级传阅有关帮助学生进行单词记忆的书籍,帮助学生掌握具体的知识技能。

二、巧用构词法,调动学生学习兴趣

记忆单词的方法是尤为重要的,单词的记忆是有窍门的而不是死记硬背的。所以,教师在指导学生记忆单词时首先需要加深对英语单词的理解,促使学生在脑海中建立关于单词记忆的大体框架,掌握其在课文中或者单独的意思。有的单词有一种意思,有的单词却具有多种意思,单词一词多义的现象在英语学习中及其常见。英语教师需要教授学生单词的具体构词方法,指导学生进行记忆。

教师在讲解记忆单词转换法时需要举出具体的例子,让学生直观的感受到转换法应用到英语学习中的重要性。例如,有的单词既可以当作名词又可以当作动词还可以活用为形容词,Light就是典型的代表。Light在作名词时解释为:光、光亮。做形容词解释是:轻的、光亮的、容易的。作为动词来讲:点着、变亮。教师在讲解过程中需要用实例做基础,让学生直观的感受到转换法的意义和作用,促使学生把这一具体的方法运用到学习生活中,以此提高学生的学习技能。

教师可以采取小组合作的教学模式,要求学生以小组的形式展现学习成果,分享学习经验,在此过程中,教师需要根据小组成员的学习能力和接受能力,让学生自愿结成小组进行学习。

三、结合故事讲解,鼓励学生自主学习

教师在课后需要为学生布置课后作业,要求学生按照自己的学习情况以及掌握单词的程度进行学习。同时,教师在课堂授课时还需要积极指导学生主动记忆单词,带领学生通过朗读单词来加深记忆,帮助学生更好地掌握单词。

教师首先需要设计一个具体的主题,例如围绕生活中出现的一些场景进行设计,然后可以针对学生的不同特点设计故事场景中的不同角色,有nurse、police、thief、Thewounded等等。而教师需要在故事场景中扮演旁白的角色,向学生描述具体的环境然后借机提出问题:“One day ahouse was on fire,and then a thif came in,it’s too bad.Whatcan we do then? Who can we call?”这时候作为警察和小偷的扮演者就需要上场向学生表达应该做的事情,同时应该向其他学生展示自己应尽的职责。然后教师接着延续故事的场景:“Suddenly,the thief fell on the ground.But his legs werebroken.What can we do then? Who can we call.”这时候扮演nurse的学生就应该上场向学生展示自己的职责,同时小偷的身份转变成为伤者。教师通过设计不同的故事场景可以培养小学生的逻辑思维能力,激发小学生学习英语的主动性,帮助学生获得小故事中蕴含的大道理,然后掌握具体的单词、短语和语句的用法。

教师在讲解文章之前需要先对教材有一定的了解,教师需要在了解的基础上讲解具体的知识,指导学生在理解文章的同时记忆单词。同时,为了提高学生记忆单词的效率教师可以在讲课中穿插一些小游戏,或者渗透一些西方文化知识,不能单纯地为了讲课而讲课,要用具体的行动激发学生的好奇心,并调动学生的积极性。

篇13：or为后缀的单词20个

inheritor n. (遗产) 继承人

assassinator n. 暗杀者

extractor n. 拔取的`人,抽出者,抽出器

defector n. 背叛者,叛离者

captor n. 捕捉者,逮捕者

dishonor n. 不名誉

illustrator n. 插图画家

divisor n. 除数,法,约数

conveyor n. 传送机

escalator n. 电动扶梯

capacitor n. 电容器

alligator n. 短吻鳄（一种鳄鱼）

interlocutor n. 对话者，谈话者

innovator n. 发明者

emulator n. 仿真器，仿真程序

aviator n. 飞行员

denominator n. 分母,命名者

incubator n. 孵卵器，早产婴儿保育箱

assessor n. 辅佐人,顾问,估税员

debtor n. 负债者

harbor n. 港，避难所v. 包庇，隐匿

cultivator n. 耕者,栽培者,耕田机

arbitrator n. 公断人

contributor n. 贡献者,捐助者,赠送者,投稿者

counselor n. 顾问,参事,法律顾问

counsellor n. 顾问,辅导员,律师

administrator n. 管理人,行政官

cursor n. 光标；指针

benefactor n. 行善者，捐助者

blackamoor n. 黑人,皮肤黑的人

commutator n. 换向器,整流器

furor n. 激怒,感动,狂热

accelerator n. 加速者,加速器,油门

gladiator n. 角斗士，与野兽博斗者

educator n. 教育家

demeanor n. 举止，行为

boor n. 举止粗野的人，乡下人

donor n. 捐赠人

excavator n. 开凿者,打洞机,开凿机

篇14：ity为后缀的单词20个

gratuity n. 赏钱，小费

gravity n.重力，引力;严重性

heredity n. 遗传,形质遗传

hilarity n. 欢乐，热闹

hospitality n.好客，殷勤;宜人

hostility n. 敌对状态，敌意

humanity n.人类;人性，人情

humidity n.湿气;湿度

humility n. 谦逊，谦恭

huminity 湿度

identity n. 同一性;特性

illegality n. 非法，违法

imbecility n. 低能，愚蠢

篇15：ly为后缀的单词20个

apparently ad. 明显地；外表地；

ably ad. 能干地,巧妙地；

abruptly adv. 突然地；突然；粗鲁地；

absently ad. 心不在焉地；

absolutely ad.完全地；绝对地；

absurdly ad. 荒诞地

accidentally adv. 意外地，偶然地；

accordingly ad.因此，所以；照着；

accurately adj. 准确地；ad. 准确地；

actively adv. 积极地，活跃地；

actually adv.实际上；

additionally ad. 另外，又；

篇16：ition为后缀的单词20个

7 admonition n. 警告,劝告,训诫

8 attrition n. 消磨，磨损

9 audition n. (演员等)试唱

10 coalition n. 结合，联合

11 cognition n. 认识,认识力,知觉

12 competition n.竞争，比赛

13 composition n.组成，构成，结构

14 condition n.条件;状况

15 contrition n. 悔罪，痛悔

16 decomposition n. 腐烂，崩溃

17 definition n. 定义，解说;释义;定界;解释;限定;明确;确实，清晰度;界限;(轮廓等)清晰，规定

18 deition 版本

19 demolition n. 破坏，拆除