经典励志短语阅读（精选14篇）
篇1：经典励志短语阅读
聪明人是快乐的，自以为聪明的才烦恼。帮助别人减轻三分烦恼，自己就会享受七分快乐。
现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力，致自己。
最难受的感觉不是成为陌生人，而是逐渐陌生的过程。
我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。
每个人都只能年轻一次，这是人生最邪恶的地方。
改变自己，是自救，影响别人，是救人。
什么是团队呢?团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何一个人失败。
每一次的伤痛，都是成长的支柱。每一次的打击，都是坚强的后盾。
恨别人，痛苦的却是自己。
今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会。
雾，自以为消灭了山峰，其实却点缀了山峰。
时间能使隐匿的东西显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
落日无边江不尽，此身此日更须忙。
相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
伤人之语，如水覆地，难以挽回。
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用机会发掘天拓的人。
一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。
时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。
心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。
心好命也好，富贵直到老。命好心不好，福转为祸兆。心好命不好，祸转为福报。心命具不好，遭殃且贫夭。心可挽乎命，最要存人道。命实造于心，祸福为人招，信命不修心，阴阳恐虚矫。修心亦听命，天地自相保。
当你能飞的时候就不要放弃飞;当你能梦的时候就不要放弃梦;当你能爱的时候就不要放弃爱。
梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
篇2：经典励志短语阅读
2、创业其实首先就是创新。我们要有一个真正创新的点。这个创新的点，并不是你随便想出来的一个小窍门或是比较有意思的想法，并不是这么简单的。当你有了创新点后，需要考虑的就是如何把你的能力或是企业的能力与创新相结合。
3、一个真正的企业家，不能只靠胆大妄为东奔西撞，也不可能是在学院的课堂里说教出来的。他必须在市场经济的大潮中摸爬滚打，在风雨的锤炼中长大。——王均瑶
4、不要说没体力，不要说对手肘子硬，不要说球太滑，你只需做好基本功。就算对手难缠，就算他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需做好基本功。——李宁
5、对所有创业者来说，永远告诉自己一句话：从创业得第一天起，你每天要面对的是困难和失败，而不是成功。我最困难的时候还没有到，但有一天一定会到。——马云
6、流高手是眼睛里面没有对手，所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手。心中有敌，天下皆为你敌人;心中无敌，无敌于天下。——马云
7、无论你做任何的生意，其实就是这四个字：低买高卖。智者悟其意。问题是如何高卖??这需要每个人的智慧，这种智慧就叫经营!!——陈龙剑
8、互联网像一杯啤酒，有沫的时候最好喝。——马云
9、胜利出法界讲。但是胜利的人该当具有的素量和动做却有必定的共性。第一，要悲愉喜好广泛。第两，是没有是正在某一个阶段对某医瑜具的悲愉喜好十分强猎冬以致能到达记我的境天，一样平常胜利的人皆是有某种水仄的恰好执。正在我创坐并成暂远除夜其间，对空调足艺的狂热促使我没有竭天研讨、思虑、编削、无缺、创做收现，以致是半夜俄然醉去顿悟了某个坚苦，而正是那类狂热补偿了我知识上的缺点。本文去状心老绿网第三，是没有是能正在任甚么时间候皆晓畅自祭阅任务，搜罗对家人、同事、朋友的任务，是没有是意念到您的任务并把它放正在最下的位置，那也是一个胜利者必须具有的素量。人没有能老是好下务远，念一会女便赚除夜钱。念创业，念胜利，诀要便是从赚小钱匹里劈脸。——远除夜空调有限公司总裁张跃
10、一个创业者必定要有一批朋友，那批朋油虑您那么多年去诚疑堆散起去的，越积越除夜，越积越除夜。像我帐号的财产，假定碰上许多资金上的标题成绩，那便是每天堆散下去的诚疑。——马云
11、创业——要么轰轰烈烈，要么自生自灭!——赖维波
12、在创业过程中，如果说压力，我认为选择什么不做是非常大的压力。因为在这过程中受到的诱惑太多了，每一个新的概念都可以做很大的东西。在商业上的策略不是决定做什么，而是决定不做什么。——黄明明
13、公司是个是非地，商场是个是非地，商人是个是非人，挣钱是个是非事，变革的年代是是非的年代，怎么样在这么多是非里面无是非，这就要求人有非常好非常稳定的价值观。是非取于心，很多是非是心不平产生的。——冯仑
14、我现在觉得，像李彦宏那样坚持独立发展是正确的。——周鸿祎
15、我认为做企业要有这些素质，特别在中国市场上，那就是：诗人的想像力、科学家的敏锐、哲学家的头脑、战略家的本领。——宗庆后
16、生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。——马云
17、关于人的因素：这点相当重要。不管是蒙是骗还是软硬兼施，都一定要保证公司员工的相对稳定性。人员流失就像放血，开始没什么感觉，却会要你的命。地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。
18、孙德良：我还是强调：“激情澎湃走楼梯”。在这个世界上，天外有天，山外有山。水平比你高的人、厉害的人多得是，要放好心态，不要跟别人比，最后没有在工作上累死，而是被“比”死了，所以年轻人要放准心态。——南方IT沙龙《互联网创业赚钱比拿VC重要》
19、创业黑白常费力的，而且需供一个渐进的进程，实正开堆旁己创业自己便是一种检验的匹里劈脸。——中创硬件董事少景新海
20、阿谁时期给了我们那一代人史无前例的机遇。我们要捉住阿谁机遇，要有胡念。但是，阿谁胡念要从做匹里劈脸。 ——张背阳
21、创业前，很多困难你都不会把它认为是困难，当它突然成为你的困难时，很多人会承受不了压力，就放弃了，这样的人一定是不能成功。——史玉柱
22、企业发展就是要发展一批狼。狼有三大特性：一是敏锐的嗅觉;二是不屈不挠、奋不顾身的进攻精神;三是群体奋斗的意识。——任正非
23、创业者应具有三除夜素量：一是找出的方针，两是猛烈的晨前程步心，三是细确里临掉踪败。——浪潮个人总裁孙丕恕
24、必须要有速度，不能像烧开水那样，10度、20度……没有人给你时间。——徐立华
25、心平才能气和，气和才能人顺，人顺才能做事。……我觉得要心平，就是把欲望控制在一个自己能够驾驭的领域内。——冯仑
26、含泪播种的人一定能含笑收获。
27、工作上的执著实际上是人的一种意志。——张近东
28、希望朋友们能从以上企业励志名言名句中有所收获，在人生的道路上走向成功。
29、压力是躲不掉的。一个企业家要耐得住寂寞，耐得住诱惑，还要耐得住压力，耐得住冤枉，外练一层皮，内练一口气，这很重要。武林高手比的是经历了多少磨难，而不是取得过多少成功。——马云
30、对决定疑念的恰好执创做收现古迹。历史是何等写便的，开做幅员是何等重划的，天下是何等窜改的。——孙宏斌
31、人类常犯的根底弊端便是轻忽条件。他没有知讲，一旦轻忽了条件，正在没有开条件下所做的貌似细确的统统结论皆是谬妄乖张可笑的……——刘东华
32、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
33、跟谁一起办事决定工做的性量。仄易远初名妓小凤仙，她假定找一个仄易远工，扫黄便扫走了;她找蔡锷，便万古长青;她假定跟华衰顿，那便是**。所以，没有正在于您接客没有接客，没有正在于您干甚么，而正在于您跟谁做。——冯仑
34、永远记住每次成功都可能导致你的失败，每次失败好好接受教训，也许就会走向成功。
35、55是谁成绩谁出有甚么意义。我们两小我皆是创业者，所以我们做好自己可以或许大概做的工做是最尾要的。我可以或许大概把雅虎做得好，那便是我的胜利;他可以或许大概把硬银做得好，那便是他的胜利。——杨致远
36、等待的方法有两种：一种是什么事也不做空等，一种是一边等一边把事业向前推动。——屠格涅夫
37、我觉得，像李彦宏那样坚持独立发展是正确的。——周鸿祎
38、“小胜凭智，除夜胜靠德”，因为“德”是号衣民气的最汉名器。念赢两三个回开，赢三年五年，有面智商便止;要念仄死赢，出有“德商”，尽对没有成。——受牛个人董事少牛根死
39、在取利过程中如果你是依法挣钱，依法纳税，这个取利的过程就是取义，只有取义才能取大利。比如说社会发展方向，股东分红、员工要工资、政府要纳税，这就是义，而且，往往只有你先接受义之后才能挣大钱。——冯仑
40、我现在知道一个企业都是从小长到大的，别着急，而且创业大概有一年半到两年是瓶颈期，特别难，然后突破瓶颈组织成长，组织膨胀、业务膨胀，然后陷入经济危机，这时迅速调整，调整过来就好了，调整不过来就死掉。所以我清楚，头两年要克服瓶颈，之后要控制组织，有了这样一套东西以后，我们心平气和了，知道一个企业要做大要有很多年时间。——冯仑
41、没有要讲出体力，没有要讲对椒殊子硬，没有要讲球太滑，您只需做好根底功。便算对足易缠，便算他小动做多，便算他嘴里没有净净，您只需做好根底功。——李宁
42、初次做生意的人要慎重考虑，他们普遍都有浪漫主义情怀，今后的坎坷会将他变成团队中的定时炸弹。
43、创业，实正在便是念办事，念做斟?，但纷歧定是甚么惊天动天的事，而是把自祭阅事做好，一面一滴堆散，到必定水仄便是除夜事了。正在创业途中，一小我的知识、经历、才气、本钱实正在舶诓要，敢念敢做是创业的条件，具有超冉材胆略才气正在创业路上披荆战袁。创业者借要有必定的境天战下度，要思索团队、止业、社会的干系，出有何等的下度，便没有能与时俱进。——苏宁电器董事少张远东
44、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
45、无论是一个企业，还是一个人，都一定是时势造英雄，千万不要英雄造时势。顺流而上，这是手法。形势好了，大家才有机会成为英雄。只有成为英雄后，才有可能去适应时势、改造时势。——朱骏
46、给自己留了后路相当于是劝自己不要全力以赴。——王石
47、创业企业该当服膺，自己与小企业有素量的没有开——有收略的终纵方针往为之斗争。阿谁山头挨没有上往，坐时间被一条路走短亨，活络换一条，调解是最广泛当敝象。实正在，名片网创业前期也有许多除夜企业气魄气魄的后曳盛：凡是事必定筹算、要计策，以致要站正在VC(风险投资)的角度思索。目下现古我们没有会了，一年多的实际，我们已收略公司现古能顺利死少，是靠调解出去的，没有是靠计策筹算出去的;是靠矫捷应变、活络的嗅觉战刚强的死命力才气得以真现的。——石云《王青：创业如何往挨“游击战”?》
48、年轻创业者没有要只念没有做，必定要实际。借要有没有怕掉踪败、担当压力的襟怀襟怀。——力诺个人总裁下元坤
49、跟谁一起做事决定事情的性质。民初名妓小凤仙，她要是找一个民工，扫黄就扫走了;她找蔡锷，就流芳千古;她要是跟华盛顿，那就是**。所以，不在于你接客不接客，不在于你干什么，而在于你跟谁做。——冯仑
篇3：经典励志短语阅读
一、自由阅读, 感知诗词建筑美
小学语文教材选用的古诗词, 大都有内容浅显、构成精美的特点。学生在自由阅读古诗词时, 很容易被诗词的一些外化形式所吸引, 如节奏、韵律、句式、典故等, 这些都可能成为学生关注的感知点。教师在引读的过程中, 要注意观察学生的阅读情况, 根据学生阅读产生的疑问进行引导, 也可以根据诗词的内容特点, 给予学生一些启发性的点拨, 帮助学生建立起有形认知。如律诗和词的规范性, 教师不需要讲解相关专业常识, 但要让学生能够体会到诗词的建筑美, 其整齐性、统一性展示的是形式美。
例如, 苏教版四年级上册选用的古诗《所见》, 描写的意境非常有个性。教师提出阅读问题:这首诗描写的是一个什么样的场景?学生阅读完毕, 教师让学生来讲解阅读体会, 学生的回答可谓是多姿多彩。有学生说:“一个牧童骑着黄牛, 他想要扑蝉, 也许看到了螳螂或者是黄雀, 他忽然停在那不敢动了。”还有学生说:“一个牧童骑黄牛走在路上, 听到蝉鸣, 他想要去抓住, 蝉发现他了不再鸣叫, 牧童只好站在那里不说话了。”其实, 不管是哪种解读, 都没有对错之分, 学生能够从有限的文字中读出场景和故事, 这已经是难能可贵的了。
二、个体朗读, 体味诗词意境美
小学生在上幼儿园时就已经会背诵相当数量的古诗词, 这为其现在的学习做了很好的铺垫。学习诗词, 其中朗读是最重要的手段, 正所谓“书读百遍, 其义自见”, 学生在反复朗读的过程中, 诗词中的很多内质美都会显现出来, 学生对诗词的理解也会逐步加深。我们知道“意在诗外”, 诗词的很多内质元素并非需要教师讲解出来, 而且在很多时候是“只可意会, 不可言传”的, 让学生朗读诗词就可以实现自我探索, 掌握更多“不可言传”的感知。
例如, 在学习《晓出净慈寺送林子方》时, 教师先检查生字预习情况, 学生通过大屏幕认读生字, 然后教师引读:“这首诗描写的是六月西湖的美景, 诗中有画, 画中有诗, 你们朗读几遍, 体会作者描写了什么样的场景?我们要进行一场朗读比赛, 看谁读得最有味道。咱们可以先听听配乐朗读录音, 体会朗读技巧。”教师播放录音, 学生跟读。学生开始大声朗读, 教师跟进指导, 帮助个别学生纠正朗读中存在的错误。朗读比赛相当热闹, 学生声音响亮、情感饱满, 教师当场给予点评, 学生倍受鼓舞。其实, 教师创设朗读比赛的目的非常明确, 就是要让学生在反复朗读中对古诗形成深刻感知。
三、讨论研读, 探索诗词情感美
新课改要求课堂教学要引入自主合作探究式学习, 凸显学生的学习主体地位, 开展丰富多彩的集体合作学习已经成为现代课堂教学的一般特征。
首先, 组织多元阅读。合作学习在阅读诗词教学中的应用呈现多元化, 教师要根据学习实际需要来进行分组, 设计具体学习任务和操作方式, 让不同的学生都能够获得更充分的互动机会。小组合作学习并非只有集体讨论这一种形式, 在讨论研读古诗词时, 教师可以让学生在小组内展开阅读竞赛、相互检查阅读情况、分工完成阅读任务等。要让小组长发挥积极作用, 组织小组成员积极参与到小组集体阅读之中, 并建立小组集体阅读共识。
其次, 优化感知体验。学生参与小组集体阅读行动, 能够从不同角度、不同维度上形成自我感知, 但这些感知还没有形成完善的认知体系, 故教师需要帮助学生对感知进行整合优化, 从而建立全面的、深刻的、科学的诗词认知体系。
例如, 在学习《寻隐者不遇》时, 教师提出阅读要求:同桌两个人做好分工, 现场进行一段演绎, 将诗中情景模拟出来。成果展示时, 学生大多能够积极参与合作演绎, 这个展示环节也将课堂气氛推向高潮。教师设计同桌展开演绎活动, 不仅让学生感知了诗词的情感美, 还对其自身能力形成挑战, 阅读与实践相结合, 学习效果相当显著。
四、赏析品读, 学习诗词语言美
古诗词教学中, 教师要组织学生对经典名句进行赏析, 意在帮助学生建立形象感知, 学习诗词的语言之美。学习诗词语言是古诗词赏析的重要内容, 所以学生在学习古诗词时要特别注意对语言营养的汲取。小学阶段安排学生“读背”古诗词, 一个很重要的目的就是要帮助学生积累语言。虽然如今已不用诗词语言去交流和写作, 但古诗词语言的精练性、高浓缩性, 还是值得我们学习借鉴的。如果学生在写作中能够成功地引用一些古诗词名句, 那就可以极大地提升作文品质。
例如, 在赏析《观书有感》中的名句时, 教师让学生自由阅读, 然后进行比较:本诗共有三句话, 哪些句子更经典些?学生很快就找到:“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”教师问道:“你感觉这两句诗好在什么地方呢?你最喜欢什么地方?”学生继续阅读思考, 有学生说:“这两个句子属于自问自答, 应该是设问, 让人明白了读书的重要性。”也有学生说:“这最后一句是将读书比作长流水, 这是非常精彩的比喻, 含义深刻, 令人深思。我打算在写作文时, 就要用上这两个句子。”教师让学生自己展开赏析, 目的就是让学生进行主动感知, 找到经典名句的精彩之处。这样才能确定其学习方向, 学习效果自然大好。
篇4：孤岛求生励志经典
从那天起，亚历山大·塞尔柯克就要面对一个严肃的问题——荒岛求生。陪在他身边的只有几样随身物品：火石枪、为数不多的火药、铅砂、子弹、刀子、斧子、小锅、被子和枕头、烟草、两件衬衣，还有一本《圣经》。
好消息是岛上没有毒蛇猛兽，只有一些神出鬼没却不难对付的狍子：坏消息是岛上没有蔬菜粮食，只有普通的海岛树木和一些酸掉牙的野果。亚历山大顿时感觉自己穿越到了数千年前的原始时期，不，至少那时候人类是聚居的，而现在却只有自己一个人。
看到这里，想必爱好海洋的你一定会惊呼，这不是《鲁滨孙漂流记》吗？没错，这个超经典故事中的鲁滨孙，描写的正是传奇人物——亚历山大·塞尔柯克。
作者笛福改写了亚历山大孤岛生涯的背景，书中的鲁滨孙在航海之前算得上是出自殷实商人家庭的“富二代”了，从他渴望自由而背着父亲去航海开始，就注定了他将会有着颇不太平的人生。数次出海的鲁滨孙经历了大风大浪，曾经赚到了钱，也曾经被俘虏当了一阵子奴隶，然而他就是不老实，航行探险所带给他的享受和刺激早已远远超过了经商赚钱，终于，在第四次出海时，船遭遇风暴触礁，一船人只有鲁滨孙活了下来，漂上了渺无人烟的孤岛……
一个文明社会的人，骤然间“穿越”到了茫茫大海之中的一块原始之地，吃穿住用，什么都没有，能独自存活下来需要多么大的勇气和高超的智慧啊！那真实版“鲁滨孙”是怎么做到的呢？
亚历山大·塞尔柯克尝试用树木搭了两间茅屋，屋顶盖上茅草，屋里铺着狍皮。与《鲁滨孙漂流记》中描写的一样，他每天在门框上砍一道，作为日期的记号，以免自己忘记了时间。想吃饱的话，种粮食似乎是不可能了，不过可以钓鱼，他从扔在岸上的破船板中找来钉子做鱼钩，用棕榈纤维做成钓线。在岛上，亚历山大找到了野李子、野萝卜和野辣椒，驯服并蓄养了几只狍子，从它们身上取得了奶，制成了奶酪。亚历山大空余时间的休闲活动便是读书，也就是那本《圣经》。他还研究了岛上的每一寸土地，在两个最高的山岗搭起了两个木头做的灯塔，以便远方可能经过的船只能够发现这里有人。
而笛福笔下的鲁滨孙的生活似乎更加充实一些。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，并在山边搭起帐篷定居下来。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖；在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉.烘出了粗糙的面包；制作了陶器，藤编的手艺也直线提高。靠着这些，鲁滨孙甚至建起了一座“乡间别墅”和“乡间养殖场”。不仅如此，鲁宾孙还在岛上发现了真正的野人，并救下了其中一个，取名“星期五”。
亚历山大·塞尔柯克在孤岛上独自生活了4年多，在坚持不放弃的等待中，总算迎来了路经此岛的船队，被救回了自己的家乡。回到苏格兰之后，亚历山大在众人的惊叹中，一次次地讲述自己的历险故事，而这群惊讶得瞪圆了眼睛的人之中，便有作家笛福的身影，于是，仅仅一年，传世不朽的《鲁滨孙漂流记》就诞生了。
今天，亚历山大曾经求生的孤岛已经有了村落人烟，那个岛也已经改名为“鲁滨孙岛”。有不少游客都兴致勃勃地踏上鲁滨孙岛，探访300年前“鲁滨孙”留下的遗迹——“鲁滨孙山洞”和“塞尔柯克嘹望山”。
现代社会，恐怕再难有人能独自体会“野人”的艰苦生活了，而一个人究竟有着多大的生存能量？看看鲁滨孙的故事就知道了。
篇5：晚安经典励志短语
2. 纵然心伤，还是只能往前走。
3. 责人之心责己，恕己之心恕人。
4. 我不是灰太狼，走了不会再回来。
5. 愿你是阳光，明媚不忧伤。
6. 对的，坚持;错的，放弃!
7. 世界太复杂，你说单纯很难。
8. 人啊，别太绝情，也别太矫情。
9. 我不是灰太狼，走了就回不来了。
10. 每个笑都带着那么多苦涩。
11. 退居园林，只想和你种草莓。
12. 只想优雅转身，不料华丽撞墙。
13. 我们两个真的有未来吗?
14. 有点小压力，压着细心脏。
15. 阔在手中掌握，路在脚下延伸。
16. 我很想联系你，可就是缺个身份。
17. 丑的时候，遇到最真的人。
18. 我的先生，配得起天下无双。
19. 或许习惯了孤独，体味着寂寞。
篇6：励志经典哲理短语
2. 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
3. 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
4. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
5. 当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。
6. 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
7. 肯低头的人，永远不会撞到矮门。
8. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
9. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
10. 一念放下，万般自在。
11. 六个不能：不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查，不能老了再后悔。
12. 屋子修得再大也是临时住所，只有那个小木匣才是永久的家，所以，屋宽不如心宽，身安不如心安!
13. 人生最大的错误，是用健康换取身外之物，人生最大的悲哀，是用生命换取个人的烦恼，人生最大的浪费，是用生命解决自己制造的麻烦!
14. 人生最大的哀痛，是子欲孝而亲不在!人生最大的悲剧，是家未富而人先亡，人生最大的可怜，是弥留之际才明白自己是应该做什么的!
15. 当心灵趋于平静时，精神便是永恒!把欲望降到最低点，把理性升华到最高点，你会感受到：平安是福，清心是禄，寡欲是寿!
16. 顺，不妄喜;逆，不惶馁;安，不奢逸;危，不惊惧。可以为上将军。
17. 在艰难时期，企业要想获得生存下去的机会，唯一的办法就是保持一种始终面向外界的姿态。若想长期生存，仅有的途径就是要使人人竭尽全力，千方百计让下一代产品进入用户家中。
18. 在所有组织中，%左右的问题是共同的，不同的只有%。只有这%需要适应这个组织特定的使命、特定的文化和特定语言。
19. 只有家族服务于企业，企业与家族才能同时生存发展;假如企业的运营是以服务于家族为原则，则企业与家族必两败俱伤。
篇7：经典励志短语
2、不论利益是什么模样，都不能用灵魂来典当。
3、只要是具有超强的诱惑力，那就可能是一场骗局。
4、妥协，是为了双方获利，而不是为了出卖自己。
5、今天比昨天好，这就是希望。
6、聪明人装傻，傻子装聪明，都是一种智力游戏，本质上都是为了利益。
7、不要总是想占别人的便宜，其实，世间的任何便宜都并不便宜。
8、来之不义，会任意挥霍;来之不易，会倍加珍惜。
9、人生要有“三得”：沉得住气，弯得下腰，抬得起头。
10、有了一种平静对待一切的气度，自会游刃有余。只是这气度不知几人能修炼得成，或许只有睿智豁达如王维才可能做到，才能行至水穷处，坐看云起，而没有一丝惊慌。
11、面对不一定是勇敢，有时退出也需要很大的勇气。
12、待人处世要低调，但不能低到别人听不到你的声音。
13、世上的喜剧往往不需要金钱，世上的悲剧却往往和金钱脱不了关系。
14、自身需要的东西，都不是身外之物，只有自身不需要的东西，才是人生的包袱。
篇8：谈谈经典阅读教学
文学经典是人类智慧的结晶, 其深刻的思想内容和精湛的艺术技巧成为我们永远的学习范本。由于语文课时及学生课余时间有限, 要广读名著是不可能的。如何让学生通过阅读少量名著, 较快地提高对名著的兴趣和鉴赏能力是值得我们探讨的课题。
本文就如何使学生通过精读一本名著, 提高欣赏能力, 形成良好的文学氛围, 作一些探讨。
一、消除学生对名著的敬畏感、疏离感
文学大师由于竭力追求思想的深刻性与艺术的独特性, 使得其作品与媚俗平庸的作品大异其趣, 加上时代背景、文化习俗、宗教感情等因素的差异, 使得名著不像通俗小说那样晓畅、直露, 而较难理解。这使得学生对名著产生敬畏感、疏离感, 采取敬而远之的态度。学生说名著不是不想看, 而是看不懂。事实上越是严肃的作品越是贴近生活, 写的大多是常人常事, 更能反映生活的本真面目。老师要引导学生用常情、常理、常识来解读名著, 揭去笼罩在名著上的神秘面纱。阅读名著重在体验、想象、培养兴趣, 不必苛求学生怎样深刻理解其思想内容。
二、精心指导, 有计划地选择读本
精读的书, 必须认真挑选, 不能信手拈来。学生在这方面的知识是有限的, 老师应加以指导。老师应介绍有关文学常识, 列出一个既能反映时代精神, 又能体现作家风格的名著清单。指导学生选书既要考虑学生的兴趣能力, 也要考虑所选作品的多样性。对文学有浓厚兴趣的学生可选较厚重的作品, 而兴趣不浓, 基础较差的学生应选较明快易懂的作品。为了加强交流、提高效率, 要有计划地选择不同国家、时代、流派的作品, 同班同学所选作品不能相同。老师应将学生带进书库开架借阅, 现场指导。
三、落到实处, 达成目标
名著难读、难懂, 要使学生静下心来, 认真阅读, 深入体会, 光靠苦口婆心的说教是不行的。要有实在的措施, 要达成一定的目标, 这样才能使学生通过精读一本名著掌握一些阅读小说的方法, 提高鉴赏能力, 才能避免有些学生泛泛而读, 不求甚解, 甚至蒙混过关, 走过场。在目标达成上我们分为书面目标与口头目标两种, 并且都作为考测项目。
(1) 书面目标:做一张介绍名家名作的手抄报。之所以要学生做手抄报, 而不是写小说评论一类的文章, 主要是要为完成从作者到编者的角色转换。要学生写一篇评论名著的文章比较困难, 而通过查阅资料编写一篇介绍名家名作的文章是可以做到的。手抄报的内容主要侧重于对作家生平、成就的介绍或者对作品人物性格、主题思想的评析。老师要精讲查找资料、整理资料的方法, 以免学生无处下手。在老师的帮助下学生都能从前言、后记、名著简介读本或在网络上找到为自己所用的材料, 编写介绍评析作家作品的文章。学生自己排版、绘图、书写。这样既能让学生尝到创编报纸的乐趣, 又让学生学习评析名著的方法。
(2) 口头目标:开题为“名家与经典”的名著介绍会, 由学生口头介绍作家作品, 主要内容是讲述故事梗概。说比写更难。长篇小说人物众多, 情节复杂, 要把故事说清楚, 不但要对作品非常熟悉, 还要有化繁为简的功夫。一开始学生都有畏难情绪, 觉得这是一件老师才能做的事。老师要让学生理解长篇小说是如何通过故事情节、人物命运来塑造人物形象, 揭示小说主题的。将次要人物, 枝枝蔓蔓删除, 才能使小说故事连贯、集中, 才能清晰地体现学生主题。老师要参与学生的讨论, 并作示范, 以鼓励学生上台。口头交流的情感双向性和竞争性, 使名著介绍会一开始就显得紧张、热烈, 极大地刺激了学生的表现欲。有部分学生将故事讲得绘声绘色, 富有感染力。由于每个学生介绍的作品都不一样, 就能让学生在较短的时间内, 对几十篇名著有所了解, 效果良好。
通过开展精读一本名著的活动, 使学生掌握一些欣赏名著的方法, 了解了文学常识。原来对名著一无所知或知之甚少的学生也能对一些作品耳熟能详。更重要的是培养了学生对名著的兴趣, 形成了良好的文学氛围, 在一定程度上抵制了不良作品的侵蚀。这样做虽然用了较多的时间, 但与所取得效果相比是值得的。实践表明, 只要对学生加以引导, 并配合一定的措施, 是可以消除学生对名著的敬畏感与疏离感, 帮助他们走近文学经典, 走进文学殿堂。
摘要：学生阅读一些名著是必要的。本文从消除学生对名著的敬畏感、疏离感;精心指导, 有计划地选择读本;落到实处, 达成目标三个方面阐述如何使学生精读一本名著, 从而提高欣赏小说的水平。
篇9：乔布斯的经典励志名言
1.Do you want to spend the rest of your life selling sugared water or do you want a chance to change the world?
你想以卖糖水来度过余生，还是想要一个机会来改变世界？（乔布斯在招募前百事总裁约翰·斯卡利时说道。）
2.Death is very likely the single best invention of life. It is life’s change agent. It clears out the old to make way for the new.
死亡很可能是唯一的、最好的生命创造。它是生命的促变者。它送走老一代，给新一代开出道路。
3.If you do something and it turns out pretty good, then you should go do something else wonderful, not dwell on it for too long. Just figure out what’s next.
你如果出色地完成了某件事，那你应该再做一些其他的精彩事儿。不要在前一件事上徘徊太久，想想接下来该做什么。
4.There’s a phrase in Buddhism, Beginner’s mind. It’s wonderful to have a beginner’s mind.
佛教中有一句话：初学者的心态。拥有初学者的心态是件了不起的事情。
5.Being the richest man in the cemetery doesn’t matter to me ... Going to bed at night saying we’ve done something wonderful... that’s what matters to me.
是否能成为墓地里最富有的人，对我而言无足轻重。重要的是，当我晚上睡觉时，我可以说：我们今天完成了一些美妙的事。
6.Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life. ... Don’t let the noise of others’opinions drown out your own inner voice.
你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。
7.Have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary.
要有勇气追随心声，听从直觉。它们在某种程度上知道你想成为的样子。其他事情都是其次的。
8.Life is brief, and then you die, you know?
篇10：经典励志名言短语
2. 当机会来临时，你已经准备好了。
3. 小公司的战略就是两个词：活下来，挣钱。
4. 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
5. 得意时淡然，失意时泰然
6. 努力不一定成功，但放弃一定失败只有学会如何停下来的人，才懂加速。
7. 一个成功的创业者，三个因素，眼光胸怀和实力。
8. 吃得苦中苦，方为人上人。
9. 纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯
10. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。
11. 生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
12. 你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
13. 理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。
14. 伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。
篇11：青春经典励志短语
2. 望着别人幸福的笑容.心里总觉得不安!
3. 比别人多一点志气，你就会多一份出息。
4. 比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
5. 多用善眼看世界;不必一味讨好别人。
6. 学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。
7. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
8. 人生如天气，可预料，但往往出乎意料。
9. 人生没有理想，生命便只是一堆空架子。
篇12：经典青春励志短语
2、乐观的人永葆青春。——拜伦
3、我能够在年富力强的时候，去寻求低下和没落的生活吗?我能够在晚年渐近的时候，目标转向享乐和名利吗?——琴纳
4、你们这些生在今日的人，你们这些青年，现在要轮到你们了!踏实在我们的身体上面向前吧。但愿你们比我们更伟大、更幸福。——罗曼·罗兰
5、人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝……谁能保持得永远的青春的，便是伟大的人。——郭沫若
6、青年的朝气倘已消失，前进不己的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。——穆勒
7、白发无凭吾老矣!青春不再汝知乎?年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫?——俞良弼
8、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。——雷锋
9、青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。——宋庆龄
10、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人成长为力量。——周恩来
11、青春虚度无所成，白首衔悲补何及!——权德舆
12、题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。——于谦
13、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基
14、青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。——高尔基
15、吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”以耗误“现在”的努力。又不可以“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力，谋“将来”的发展。宜善用“今”，以努力为“将来”之创造。——李大钊
16、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊!——莱蒙托夫
17、真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中，堆积了许多美好的、实际的工作，这些工作会使我们的土地富饶，会把人从偏颇、成见和迷信的可耻的俘虏中解放出来。——高尔基
18、又易逝，令人扼腕叹无奈。——佚名
19、你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解;而知识为着要生活，而忙于自我寻求。——纪伯伦
篇13：浅谈经典阅读教学
身为语文教师, 我对文学有着特殊的情感。因此, 在日常教学中也更关注中国优秀传统文化的传承与普及。长期以来, 很喜欢央视的《百家讲坛》, 它是“一座让经典、专家通向百姓的桥梁”。我曾买来一大堆《百家讲坛》的精品之作, 如《于丹论语心得》《刘心武揭秘红楼梦》《马瑞芳讲聊斋》《易中天品三国》, 等等, 享受丰盛的文化大餐。品读之余, 也让我颇为感慨:中国的传统经典如此丰富、如此博大精深。然而, 在实际教学中, 我发现好多学生对此有些漠然, 甚至畏惧。语文教师有责任将这些凝聚着先人毕生智慧和心血的民族文化瑰宝进行传承和发杨。
那么, 如何让学生轻松、自然、快乐地诵读经典呢?如何让学生爱上经典、读好经典, 成为经典的粉丝呢?笔者从以下几方面进行了粗浅的尝试, 且取得了良好的效果。在我的引导下, 学生开始喜欢上了经典名著。
一、改变经典观, 让学生走近经典
经典是永恒的, 这是指经典的价值, 而不是经典的范围。经典不应该是一成不变的, 它是一个与时俱进的范畴。中小学阶段, 学生的心灵纯洁明净, 积淀着人类数千年文明底蕴的经典正是滋养他们的心灵鸡汤, 可以为学生的成长打下坚实的基础, 为他们的人生涂抹最亮丽的底色。某些成人世界的经典当然可以成为学生的经典, 但学生也需要拥有自己的经典。为此, 我精心挑选出一些具有跨越时空的永久魅力的优秀作品, 如《西游记》《水浒传》等, 还有更贴近学生生活的优秀的国内外文学作品, 包括《男生贾里》《女生贾梅》《淘气包马小跳》《绿野仙踪》《汤姆叔叔的小屋》《夏洛的网》以及《谁动了我的奶酪》, 等等, 因为它们同样能“净化”孩子们的精神世界, 照亮孩子们的心扉, 而且更符合孩子们的心理和认识发展水平。如此, 给学生更多自由选择的空间和更宽泛的阅读范围, 让他们觉得经典并不是深不可测的, 而是可以如水般清澈可见、温润可爱。
二、搭建阅读阶梯, 让学生钟情经典
对阅读量不大、阅读经验较为欠缺的小学生来说, 他们一看到厚厚的名著就会心里发憷, 此时, 教师最需要做的事情就是想方设法消除学生的畏惧感, 增加名著的亲和力、感召力。电视台经常反复播放一些名著改编电视剧, 教师正好可以利用这些影视资源来激发学生阅读名著的兴趣。如, 在讲《林黛玉初进大观园》一文时, 我借来电视剧《红楼梦》的光盘, 播放其中有关剧情, 并通过有声有色的解说、提示, 引发学生对《红楼梦》的兴趣。孩子们对电视剧《西游记》更是百看不厌, 由此, 我在课堂上朗读相关章节, 让学生发现原著与电视剧的不同, 并引导其注意原著语言的魅力, 从而激起学生阅读经典原著的兴趣。对于像《史记》《东周列国》之类的纯文言文的经典作品, 小学生还无法阅读原著, 我就让学生看适合其年龄特点的《史记故事》《东周列国故事》……以增加学生对传统文化的了解。
一部经典, 如果一个人年青的时候就读得索然无味, 甚至心生畏惧, 那么他也许终生都不会回头再去读它了。因此, 在引导学生阅读经典的过程中, 在学生和经典之间搭建一个阶梯, 降低阅读的难度就显得尤为重要了。
三、享受阅读喜悦, 做经典的超级粉丝
让学生保持阅读经典兴趣的关键是让他们在阅读中不断地体验成功的喜悦。我尝试开展形式多样的诵读活动, 激发学生的诵读兴趣。如, 举行诗歌背诵比赛, 评选出“背诵大王”等。学生每阅读完一部经典之后, 总要写一些读后感与读书笔记, 积累一些丰富的材料, 为了展示其成果, 我教的班每一学期都举行一次阅读知识竞赛, 试题出自学生们平时阅读经典的过程中积累的材料。竞赛后, 给入选试题最多的学生评为“命题小能手”。此举不仅使学生养成了在阅读中提问和质疑的好习惯, 也促进了他们与经典之间的有效对话。
让学生成为小小故事家。《三国演义》《水浒传》《郑渊洁童话》《伊索寓言》等作品的故事性都很强, 阅读时就可以通过比赛讲故事的形式来强化学生的阅读兴趣, 让他们收获成功的喜悦。
让学生成为影视小明星, 在角色扮演中也加深了对所读内容的体验与理解。利用阅读课, 以小组为单位, 编排、表演经典中的部分情景, 并用摄像机将整个演出过程拍摄下来, 在全班甚至全年级播放, 让他们过一把演员瘾, 对于表演逼真、得到大家赞赏的学生, 会得到“超级偶像”的荣誉称号, 学生们一个个兴趣盎然、手舞足蹈, 俨然一群追逐大明星的“超级粉丝”, 其实他们内心已经成为经典的超级粉丝。
篇14：从阅读经典到经典阅读的理性向学
[关键词]阅读教学 阅读经典 经典阅读
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）31-035
所谓阅读经典，是指阅读文本的精彩程度堪称经典，其阅读行为是常规性的；而经典阅读，则是指阅读者用阅读经典的态度对文本展开精细化的研读，由此建构起来的阅读认知是经典的。在阅读教学中，教师要提升阅读意识，精选阅读文本、研读文本、演绎经典，实现从阅读经典向经典阅读的顺利过渡，全面提升学生的阅读品质。
一、选择经典，拓宽学生阅读视野
在小学阅读教学中，教师要引导学生进行经典阅读，需要先选择经典的阅读素材。教材文本大多选自名家之手，属于经典范畴，但那些名不见经传的文本未必就不是经典。所谓经典，应该是文本具有内质美、形式美、语言美等特质，并非一定要出自名家之手。教师在教学中，要对文本材料进行精心筛选，找到文本的经典所在，引导学生展开经典阅读。选择阅读经典文本不能只局限于教材，教师要注意拓宽学生的阅读视野，借助多种媒介寻找经典文本，为经典阅读提供物质保障。
小学语文教材的编排不仅体现单元同类特征，还具有多元性、丰富性，每一篇课文都有阅读的亮点。如，《九寨沟》一文，虽然不是出自名家之手，但其描写部分堪称经典。它的景物描写生动形象，情节安排自然有序，体现散文游记的特点，具有极高的阅读价值。教师在引导时，要先让学生整体感知，梳理文意；然后让学生挑选精彩文段进行重点研读，感受作者遣词造句的精妙，体验作者情感，形成阅读认知。教师精选几段，进行典型赏析。教学“每当天气晴朗时……‘五彩池’呢”一段，教师播放相关图片，讲解描写手法，为学生顺利阅读做好铺垫。教师将课文精彩部分筛选出来，为学生提供更多经典文本素材，这样学生学习的效率自然提高。
二、研读经典，构建学生阅读认知
经典阅读内涵丰富。教师要对经典阅读行为和阅读目标进行规范，提出个性化阅读要求，让学生在阅读过程中逐渐走进文本核心，厘清文本内质特征，对文本形成个性认知。小学生阅读基础较差，教师需要对阅读方式进行规范要求，对阅读行为进行针对性引导，对阅读效果进行综合评估，对阅读得失进行反思，这样才能帮助学生从阅读经典走向经典阅读。经典阅读不仅是一种阅读方法，更是一种阅读意识。培养学生经典阅读习惯，已经成为提升学生阅读品质的重要途径。
在学习《开天辟地》时，教师让学生阅读文本内容，然后以学习小组为单位，讨论如何将这个神话故事讲得更清晰，要求每一个成员都在小组内试讲故事，同时选出优秀者参加班级故事大赛活动。小组展示时，各个小组都能够圆满地完成任务。班级展示更是精彩纷呈，学生发挥出自身优势，将文本情节演绎得非常到位。接着，教师安排学生阅读文本，小组讨论讲故事的技巧，这为学生探索文本精髓创造条件。学生能够成功讲述文本故事，对文本内涵进行深入探讨，这样才能形成对文本的二度创作，提升文本的品质。
三、演绎经典，训练学生阅读品质
在阅读教学中，教师要引导学生研读文本，设计丰富的训练内容，让学生对文本展开深入细致的解析，形成独立性、个性化的阅读认知。阅读训练是经典阅读成果的展示与巩固，需要教师对学生阅读实际进行科学评估，为阅读训练设计提供依据。阅读训练不仅要以经典文本为基点，还要对学生经典阅读行为进行梳理，这样才能完善经典阅读的认知体系。
在学习《珍珠鸟》时，教师引导学生对文本展开深入研读，最后进行这样的延伸阅读训练：“课文给我们留下许多感兴趣的情境，给你几个备选角度，写一写：一是舒适、安全的巢；二是可爱雏鸟儿；三是小鸟喝茶；四是幸福的‘三口之家’；五是雏鸟儿的梦。”这样的训练学生接触很少，因而都积极进行思考，想用自己的方式为文本添上精彩一笔。一个学生写道：“可爱的雏鸟儿，像是一团毛茸茸的绣球，滚过来滚过去，真是好玩。我轻轻捧起它，双手顿时感觉到一阵温暖。啊！小鸟，原来你的童年充满温馨。”很明显，学生对文本展开了深入阅读，并获得丰富的感知体验。
小学阅读教学的技巧运用呈现多元性。教师需要根据阅读教学实际和学生阅读基础精选阅读方法，提升阅读引导的针对性。阅读教学要实现经典阅读，还需要教师采取多种引导策略，帮助学生建立经典阅读意识，对文本展开深入细致的研读，实现文本、生本思维的接轨，引发学生认知共鸣，培养学生良好的阅读品质。