护士实践成果报告范文

护士实践成果报告范文（精选6篇）

篇1：护士实践成果报告范文

西南石油大学经济管理学院赴四川省双流县天佑祥印刷公司关于企业创业调研暑期社会实践队成果展示报告

实践目的: 通过到暑期社会实践，到公司去了解调查企业外展和接待客户，掌握销售这方面的知识，并通过实践的企业的创业成果的经验，来提高自己的企业创业的认识以及创业的必备知识和调节。在社会调查的同时也锻炼自己的社会实践能力。在大2下学期结束的时候，学校为了培养同学们独立思考、独立工作和独立解决问题能力。让同学们参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能，培养自己的创业和社会实践能力，而要求我们自行组队，进行一次社会暑期实践活动，我们张绵山，黄海燕等13位同学组成了一个小队，并且我们实践队获得了全队的资格。

在出发进行暑期社会实践之前我们做了充分的准备工作，如实践所需要的上报资料的准备，公司的自行联系，实践的的流程安排，费用估算等，在经过紧张而周密的计划后我们实践队便踏上了实践的征途。

7月3日顶着炎炎夏日，我们13日组来到了新都钟楼汽车客运站，踏上了前往我们的实践目的地双流县天佑祥印刷公司。

在经过一个小时的车程，我们到了双流县天佑祥印刷有限公司，在那里我们参观了食品包装袋的制作过程。在这个过程中我们近距离观察了解了包装袋的制作方式与程序。在这次实践之前，我一直以为包装袋的制作过程很简单，觉得包装袋就那么薄薄一层，没什么可以研究学习的。可是通过这次实践我为我曾经的想法感到羞愧。在我看来薄薄一层的食品袋，实际有很多层，而且要经过多道程序。首先要进行图稿的设计，彩印包装袋的图稿设计是对彩印包装袋设计人员的一个考验，这也需要客户与设计员进行详细的沟通，客户确认图案后需要对文字，联系方式，尺寸等信息都要进行仔细确认；其次是制版，图稿确定完毕后，需要专业的技术员对图案进行分色、对一些不清晰的地方做修复，之后还需要十几个流程来完成制版；再次是印刷，使用高速印刷机将表层膜进行印刷；再然后是腹膜，把印刷完毕的表层膜与易热封的里层膜用专用胶专用高速腹膜机进行复合；接着是固化，复合完毕后需要在45度以上的固化室进行24小时以上固化，为的是使彩印包装袋不易脱层；最后就是制袋。参观了整个包装袋的制作过程，让我明白了我以前想法的幼稚，其实彩印包装袋的生产是一项高技术含量的行业。在经过我们几天的操作实践，我们开始了最难的实践环节，那就是销售产品。经过我们实地考察后，一开始先做外展。外展，也叫室外宣传，是用来发展新会员的一种方式我所要做的是了解我们的产品。说实话外展这是最难做的一部分，我们需要在人流量多的步行街或者是银座门前边吆喝边发传单还要过滤出有兴趣的顾客，当场问人家要电话号码，这往往是最尴尬的时候，因为大多数人都不会给你电话号码的。有很多人会在我面前直接不接传单，更有的把传单接着就扔了，还有点连看我们都不看一眼，正巧那几天碰到挺热的天，坏了，那就更难要到了。有的时候我为了一个电话号码会和人家说上好几分钟，什么方式都用上了。最后的签单可是我最兴奋的事情了，努力终于有回报了，这可是我最高兴的时刻了。痛并快乐着，虽然很辛苦。但我们这几天肯充实。也知道该怎样去做一个好的销售者，就像是第一天培训时经理对我说的，最好的销售是把自己销售出去。他说三流的销售是和顾客谈单，二流的销售是跟顾客成为朋友，而一流的销售就是跟顾客成为知己，让他觉得离不开你。这，对我来讲，是很受益的一课。

在此次社会实践中不仅学习到了中小企业的经营理念，以及中小企业在生产销售的流程中的环节等一些与我们专业相关的学习知识外，更让我感触颇深的是团队合作不仅在企业的生产销售的经营中的重要性，并且在我们的日常生活中团对合作也是相当重要的 在这次社会实践中学到的我的专业知识

一、待人 待人要真诚

刚到实习单位的时候除了我们一起社会实践的一个团队外，单位里面的人我们都是陌生人，但在接下来的的半个月时间里我们都要和他们一起工作生活，因此我们要跟他们打成一片，在与他们的认识过程中发现之前也有很多的社会实践团队来过概单位，但由于又有的同学应为种种原因而待人不真造成与公司单位热暖的不合，因此在与他们的认识中我都是真诚待人，因此在短时间内他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。

二、沟通 善于、主动沟通

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

三、热情和信心

其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

四 团队合作

在此次的社会实践中最重要也是一个企业成功地关键就是团队合作，我们实习的工作单位是成都天佑祥彩印包装有限公司，公司要想做好一个订单就必须需要公司每个员工的团队合作，每个部门的内部成员需要形成一个有效的分工合作，而各个部门之间有需要团队合作，这样才能形成一个有机的系统，只有这样才能更加快速有效的完成一个项目。同时在我们此次社会实践过程中团队合作也发挥了重要的作用，我们团队里面的每个人都共同帮助，共同克服难关

这次暑期社会实践让我收获了友谊，收获 了专业知识，也收获了一段宝贵的回忆，也给我今后要走的道路有着很深刻的影响，这次暑期社会实践给了我很多宝贵的东西它们是子书本上学习不到的，只有真真正正的深入了解到了，才能感受到团队合作带给我们的魔力

经过这次暑期社会实践，让我对创业和企业不在有恐惧和神秘感。并让我意识到，一个大学生，去公司进行实习的目的无外乎两点：一个是感受公司，另一个是认清自我。确实，在这段难忘的实习期内，通过自己的用心体会之后，我感受到了公司的创业过程，我也在得到了自己该得到的同时认清了自我，也感觉到了自己有生以来从未感受到的生活的充实和自我价值的体现，我会在将来更加努力学好自己的专业知识。为不就得将来的就业做好准备

此外做为一个大学生，不仅仅是要学好课本上的理论知识，更有不时的将理论知识用于实践。这样才能学以致用，我们经过了8天左右的顶工实践，让我们了解到了工作的幸苦，以及现实工作与课本上的知识的区别。

篇2：护士实践成果报告范文

昆泛禄测[2018(房测)]字

（建住房〔2002〕74号）。

2、使用仪器及软件：

（1）、(TYPE):PD-56K手持测距仪﹑(南方S87492)全站仪

（2）、AUtoCAD房产测绘软件（2010）版天正建筑(2013)版。

3、作业方法：

（1）、建筑面积利用全站仪自由设站量取建筑物外房角点坐标，平差、校核后取得建筑物外边长尺寸。

（2）、套内建筑面积及公用建筑面积利用手持测距仪结合相关资料进行数据采集，整理平差后取得各边长尺寸。（详见附件7和附件8）

(三)房产测绘成果计算说明：

1、全栋楼建筑面积计算

（1）、地上层：1幢1至4层为商业用房，共19套，建筑面积为3996.05平方米；各层建筑面积均为999.01平方米；2幢1至3层1套为商住一体及4套为商业用房，共5套，建筑面积为905.22平方米，各层建筑面积均为301.74平方米；3幢1至2层为商品住宅，共1套，建筑面积为229.82平方米，各层建筑面积均为114.91平方米；4幢1-3层2套为商业用房及2套为商品住宅，共4套，建筑面积为2189.79平方米；各层建筑面积均为729.93平方米；5幢1至2层为商品住宅，共2套，建筑面积为382.60平方米，各层建筑面积均为191.30平方米；6幢1至3层1套为商住一体及2套商品住宅，共3套，建筑面积为1879.16平方米，各层建筑面积均为626.38平方米；7幢1至2层为商品住宅，共1套，建筑面积为466.83平方米，各层建筑面积均为233.41平方米；8幢1至2层为商品住宅，共1套，建筑面积为361.01平方米，各层建筑面积均

为180.50平方米；10幢1至3层为商业用房，共1套，建筑面积为1438.60平方米，各层建筑面积均为479.53平方米；11幢1至2层为商品住宅，共1套，建筑面积为294.15平方米，各层建筑面积均为147.07平方米；13幢1至2层为商品住宅，共5套，建筑面积为1380.25平方米，各层建筑面积均为690.12平方米；14幢1至2层为商品住宅，共3套，建筑面积为946.84平方米，各层建筑面积均为473.42平方米；15幢1至2层2套为商住一体及1至3层3套为商品住宅，共5套，建筑面积为1851.66方米，各层建筑面积均为617.22平方米；16幢1至2层为商住一体，共2套，建筑面积为400.99平方米，各层建筑面积均为200.49平方米；17幢1至3层为商品住宅，共2套，建筑面积为651.42平方米；各层建筑面积均为217.14平方米；18幢1至2层为商品住宅，共1套，建筑面积189.26平方米，各层建筑面积均为94.63平方米；19幢1至2层为商品住宅，共7套，建筑面积1452.57平方米，各层建筑面积均为726.28平方米；20幢1至3层为商品住宅，共2套，建筑面积1255.74平方米，各层建筑面积均为418.58平方米；21幢1至2层1套为商住一体及11套商品住宅，共12套，建筑面积2996.27平方米，各层建筑面积均为1498.13平方米；22幢1至2层1套为商品住宅、1套商住一体及5套商业用房，1至3层1套为商住一体，共8套，建筑面积2459.40平方米，各层建筑面积均为1229.70平方米；A区15幢1层为商业，共2套，建筑面积：78平方米，地上层商品住宅共45套，建筑面积为13762.40平方米，地上层商业用房共36套，建筑面积为8891.87平方米，商住一体共9套，建筑面积为3151.37平方米，地上层总计：90套，总建筑面积为:25805.64平方米。（详见附件1和附件2）

（2）、地下层：7幢-1层均为该幢储藏室，建筑面积为149.26平方米，地下层建筑面积为149.26平方米。

（3）、公建配套用房：独立使用的物业管理用房及公厕，建筑面积为828.44平方米。

全栋楼的地上层、地下层、公建配套用房全部总计建筑面积为26783.34平方米。

2、全栋楼的功能区组成及功能区的套内建筑面积 全栋楼共分为三个功能区，即住宅、商业、商住一体。

(1)、住宅套内建筑面积为13343.49平方米

（1）3幢住宅套内建筑面积：219.24平方米

（2）4幢住宅套内建筑面积：696.09平方米

（3）5幢住宅套内建筑面积：363.24平方米（4）6幢住宅套内建筑面积：920.38平方米（5）7幢住宅套内建筑面积：591.50平方米（6）8幢住宅套内建筑面积：348.57平方米（7）11幢住宅套内建筑面积：281.05平方米（8）13幢住宅套内建筑面积：1327.69平方米（9）14幢住宅套内建筑面积：905.55平方米（10）15幢住宅套内建筑面积：1354.94平方米（11）17幢住宅套内建筑面积：621.28平方米（12）18幢住宅套内建筑面积：179.64平方米（13）19幢住宅套内建筑面积：1388.91平方米（14）20幢住宅套内建筑面积：1205.90平方米

（15）21幢住宅套内建筑面积：2693.36平方米（16）22幢住宅套内建筑面积：246.15平方米(2)、商业套内建筑面积为8624.48平方米

（1）1幢商业套内建筑面积：3876.08平方米（2）2幢商业套内建筑面积：460.80平方米（3）4幢商业套内建筑面积：1437.96平方米（4）10幢商业套内建筑面积：1404.26平方米（5）22幢商业套内建筑面积：1372.44平方米（6）A区15幢商业套内建筑面积：72.96平方米(3)、商住一体套内建筑面积为3028.80平方米（1）2幢商住一体套内建筑面积：411.27平方米（2）6幢商住一体套内建筑面积：895.89平方米（3）15幢商住一体套内建筑面积：413.28平方米（4）16幢商住一体套内建筑面积：381.25平方米（5）21幢商住一体套内建筑面积：177.68平方米

（6）22幢商住一体套内建筑面积：749.43平方米（详见附件6）

3、全栋楼的公用建筑面积组成

全栋楼公用建筑面积分为全楼共用建筑面积、住宅、商业、商住一体功能区间共用建筑面积、住宅功能区内共用建筑面积三种。

4、各功能区的分摊系数

功能区内1幢1层共用建筑面积为57.93平方米，系数为：K1=0.052311 功能区内1幢2-4层共用建筑面积为67.88平方米，系数为：K1=0.022996 功能区内2幢共用建筑面积为33.15平方米，系数为：K1=0.038013

功能区内3幢共用建筑面积为10.58平方米，系数为：K1=0.04825 功能区内4幢共用建筑面积为55.74平方米，系数为：K1=0.026119 功能区内5幢共用建筑面积为19.36平方米，系数为：K1=0.053298 功能区内6幢共用建筑面积为62.89平方米，系数为：K1=0.034626 功能区内7幢共用建筑面积为24.59平方米，系数为：K1=0.041572 功能区内8幢共用建筑面积为12.44平方米，系数为：K1=0.035689 功能区内10幢共用建筑面积为34.34平方米，系数为：K1=0.024454 功能区内11幢共用建筑面积为13.10平方米，系数为：K1=0.046610 功能区内13幢共用建筑面积为52.56平方米，系数为：K1=0.039588 功能区内14幢共用建筑面积为41.29平方米，系数为：K1=0.045597 功能区内15幢共用建筑面积为83.44平方米，系数为：K1=0.047189 功能区内16幢共用建筑面积为19.74平方米，系数为：K1=0.051777 功能区内17幢共用建筑面积为30.14平方米，系数为：K1=0.048513 功能区内18幢共用建筑面积为9.62平方米，系数为：K1=0.053552 功能区内19幢共用建筑面积为63.66平方米，系数为：K1=0.045835 功能区内20幢共用建筑面积为49.84平方米，系数为：K1=0.041330 功能区内21幢共用建筑面积为125.23平方米，

系数为：K1=0.043618 功能区内22幢共用建筑面积为91.39平方米，系数为：K1=0.038598

功能区内A区7幢共用建筑面积为12.12平方米，系数为：K1=0.0234715

功能区内A区15幢共用建筑面积为12.40平方米，系数为：K1=0.070231

5、全栋楼按功能区区分的可销售建筑面积

(1)、住宅可销售的建筑面积为13911.66平方米

(2)、商业可销售的建筑面积为8891.87平方米

(3)、商住一体可销售建筑面积为3151.37平方米平方米。

全栋楼的三个功能区住宅、商业、商住一体可销售的总建筑面积为25954.90平方米。（详见附件6）

6、全栋楼按功能区区分的不可销售面积

全栋楼按功能区区分不可销售的建筑面积分为地上：

(1)、地上不可销售部分的建筑面积包括：独立使用的物业管理用房、公厕，凤家宗祠及古戏台建筑面积828.44平方米。全栋楼按功能区区分不可销售的建筑面积总计为828.44平方米

（四）房产测绘成果的检测与验收：

云南昆明禄劝凤家古镇文化旅游综合体45号地块B区1~8、10、11、13~22幢，45号地块A区7、15幢共22幢建筑总建筑面积：26783.34平方米，该项目分为三个功能区住宅、商业与商住一体，全栋楼按功能区区分又分为可销售建筑面积和不可销售建筑面积，其中住宅可销售建筑面积为13911.66平方米，商业可销售建筑面积为8891.87平方米，商住一体可销售建筑面积为3151.37平

方米，可销售的总建筑面积为：25954.90平方米；不可销售建筑面积为地上部分（无地下层），地上不可销售建筑面积为828.44平方米，不可销售的总建筑面积为828.44平方米。此项目根据房屋建筑设计图纸上尺寸及设计变更或根据除住宅、商业、商住一体外其他用途房屋的分户分割方案图上尺寸计算所得的房屋建筑面积，平差的成果精度满足要求，各项限差和成果精度符合规范要求。

（五）房产测绘成果：

具体房产测绘成果见报告附件

测绘员：刘可 执业证号：***2 测绘员：李鑫怡 执业证号：5300110196 审核员：李泽永 执业证号：011014807 测绘日期：2017年01月02日

测绘单位：昆明泛基科技有限公司禄劝分公司

附件目录：

附件

1、房屋基本情况调查表

附件

2、房地产总平面图（房屋分丘平面图）附件

3、房屋分层平面图 附件

4、房屋分层分户平面图附件

5、共有建筑面积分摊认定表附件

6、成套房屋建筑面积计算成果表附件

篇3：护士实践成果报告范文

一、研究内容与研究方法

(一) 主要研究内容

该研究内容主要包括六个方面。第一, 阐明大学实践教学的理论基础和核心概念, 选题的背景和意义, 研究思路与方法等, 为正确进行研究打下坚实的基础。第二, 选择适当的样本, 通过问卷调查和访谈等方式, 弄清我国大学本科实践教学的现状, 找出其中存在的问题, 为建构和改革我国大学实践教学体系及其支持系统奠定事实基础。第三, 梳理西方发达国家大学实践教学的历史沿革, 分析当代西方大学实践教学的几种主要模式及其特点, 从中发现对当代中国进行大学实践教学改革有益的启示。第四, 课程实践教学体系与支持系统。第五, 专业实践教学体系与支持系统。第六, 社会实践教学体系与支持系统。

(二) 研究方法

该研究在充分收集国内外相关资料的基础上, 主要采用以下研究方法。

1. 文献法

通过各种技术手段, 对有关实践教学的研究文献、教学活动进行检索, 整理和收集了大量资料, 并通过剖析搜集到的资料和情报, 发现现有研究的不足, 找出实践教学存在的问题, 从而为该研究提供参考依据。

2. 个案法

选取国内外一些具有代表性的大学, 深入分析其实践教学过程, 总结他们的经验与不足。

3. 比较法

将国外著名大学实践教学模式与我国实践教学的现状进行比较, 从中探寻我国大学实践教学的新思路。

4. 调查法

该研究设计了《大学实践教学体系与支持系统调查问卷》, 采取分层抽样的方法, 选取了12所具有典型性和代表性的国内本科高校进行调查研究。

二、研究结论与对策

(一) 主要结论

实践教学是大学教学中与理论教学相对应的教学方式, 它以问题探讨、深度体验和批判反思为基本特征。从中世纪到现在, 大学实践教学经历了萌芽、形成、完善与丰富四个阶段。当前, 立足大学教育培养目标, 需要重新审视已有实践教学形态, 完善实践教学体系。根据实践教学功用、空间与方式, 大学教育中存在着由课程实践教学、专业实践教学与社会实践教学构成的体系, 不同的教学形态之间又具有内在的逻辑关系。但是, 目前大学实践教学运行中政府、社会、高校之间职能分离的现象较为严重, 需要形成实践教学主体共识, 优化体制机制, 增强实践教学的系统性, 确保实践教学体系有序运行。

(二) 主要对策

1. 大力推广新的实践教学理念

在我国, 大学实践教学的重要价值一直未被充分挖掘。由于长期受传统教育思想观念影响, 很多高校存在重书本知识的传授, 轻实践能力的培养;重间接知识的学习, 轻直接经验的获得;重学习结果, 轻学习过程;重教师的讲授, 轻学生的探索等积习, 对实践教学价值和意义缺乏应有的认识, 致使高校实践教学普遍弱化。然而, 随着知识经济大潮的到来, 人们不得不重新审视大学应承担的职责, 要求大学必须面向社会, 服务社会发展。大学要实现服务社会的功能, 提高人才的综合素质, 就不能局限于理论知识的传授, 而必须增强学生实践能力和创新意识。因此, 是时代的发展要求人们必须转变观念, 重视实践教学并切实提高实践教学质量。

一方面, 从当前我国经济、社会发展的急需而言, 高校必须提高人才培养的水平, 提高学生服务国家、服务人民的社会责任感, 勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

另一方面, 也是更重要的, 我们必须对实践教学的价值与作用有全面的认识。实践教学的作用不仅表现在掌握科学知识、开发智力、培养能力、提高素质的整个教育过程, 同时也表现在学生个性心理、行为习惯的发展过程上。而且要认识到, 加强实践教学不能就是简单地增加实践教学时间、多设置几个实践教学环节, 而应体现在科学地处理实践教学与理论教学的关系上。这种关系既不能从属也不能平行并置, 而应着力研究它们之间的结合, 用系统的观点寻求实践教学与理论教学相统一的新体系, 藉以充分发挥实践教学的整体功能。

2. 强化高校实践教学制度建设

目前, 我国大学实践教学制度建设还很落后。由于长期受计划经济的影响, 高等学校缺乏对实践教学质量积极主动的自我约束机制, 实践教学有较大的随意性, 缺乏制度化的全过程监控体系。实践教学考核评价体系不科学。比如, 很多高校缺乏专门的实践教学管理制度, 也未形成完善的制度体系, 国家更没有支持高校实践教学的立法。这使得实践教学在很多方面没有严格的标准和规范, 更缺少相应的法律支持和保障。此外, 多数高校仍然采用传统的以理论考试成绩作为考核人才的主要方法, 缺乏专门、系统和完善的实践教学考核办法和考核标准。为了保障大学实践教学顺利进行和有效开展, 必须有一系列规章制度作为基础, 并严格按照制度运行, 使实践教学得到全过程、全方位的管理和监控。另外, 为了保证实践教学体系建立之后能够正常开展并确保教学质量, 必须建立操作性较强的运行机制, 建立完善、系统的教学管理体系, 将实践教学的各个环节落实到位。

3. 提升高校教师的实践教学素养

教师素养是影响大学实践教学质量的重要因素之一, 也是先进的大学实践教学模式顺利运行的关键因素。

提高我国大学教师的实践教学能力, 首先必须建立一支双师型教师队伍。所谓“双师型”教师主要有两层涵义:一方面, 从整个教师队伍的结构来说, 既有专职教师, 又有兼职教师;既有来自高校的, 又有来自企业的;既有侧重于专业理论教学的, 又有侧重于专业技能教学的。另一方面, 从教师个体来讲, 主要是指教师的基本素质要求和资格, 即专业课教师既要有全面的专业理论知识, 又要有较强的岗位实践经验, 逐步向教师—工程师、教师—技师 (高级工) 等复合方向发展。

其次, 要优化大学实践教学的教师队伍结构。教师队伍结构一般包括专业结构、学历结构、职称结构和年龄结构四个方面。其中, 在专业结构方面, 实践教学的教师队伍建设要面向各专业领域的教育, 突出本专业人才培养, 并要兼顾相关学科的教学, 合理配备所需的各种专业技术人员。在学历结构方面, 随着知识经济的来临, 面对社会发展的需要, 高校教学活动也对实践教师队伍的学历结构提出了更高的要求。建立一支高学历、高素质的实践教师队伍成为实践教学师资队伍建设的重要任务。

最后, 在师资培训方面, 要为教师创造条件, 使他们能够定期到有关部门、企业、公司挂职锻炼, 提升实践能力。鼓励教师参加企业科研、产品开发或者企业的科研培训。同时, 应聘请相关院校中实践能力强、理论水平高的教授做兼职教授, 定期对本校教师开设讲座, 以提高本校教师尤其是青年教师的实践教学水平。

4. 完善大学实践教学设施

完善的实践教学机构及设施建设是大学实践教学顺利进行的基础, 也是大学实践教学系统必不可少的重要组成部分。其中, 校内外实践教学基地的建设最为重要。

(1) 校内实践教学基地

目前, 大学科技园已经成为我国高校校内实践教学基地的重要形式。在新的历史条件下, 积极兴办大学科技园, 把高等学校的人才和技术优势转化为产业和经济优势, 既是国家提出的重要任务, 也是推动科技成果转化、高新技术产业化以及提高我国科技创新能力和国际竞争力的客观要求。

其它校内实践教学基地和机构也要依据教学目标具体化、实训环境职业化、结构布局合理化、实验设备现代化以及注重实验、实训与教学相结合的原则, 来统筹规划、加强建设。为了更好地将理论与实践教学相结合, 应该考虑以实验、实训为主要教学内容的某些课程的全部 (或基本全部) 教学环节在实验、实训室进行, 做到校内实训与社会实训相结合。校内实践教学基地除应满足基本的教学要求以外, 还应考虑学生创新能力的培养, 使学生有一个发挥自己聪明才智的条件和环境。比如可以在实践教学基地内设立学生活动室, 为开展第二课堂活动和各种实践活动提供有效的支持和指导。

(2) 校外实践基地建设

校外实践教学基地的建设影响着校外实践教学的实施和质量。由于大部分校外基地属于企业, 因而需要高校与企业进行多方面的合作, 在双赢的基础上将企业发展成为高校稳定的实践教学基地。高校充分利用企业的环境来锻炼学生的能力, 为企业培养实践能力强的专门人才, 而企业可以藉此选拔综合素质较强的实习生作为后备人员。这样, 校企双方就能建立全方位、深层次、联系紧的合作关系, 形成互惠和双赢的局面, 只有这样才能为建立稳定的校外实践教学基地打下良好的基础。优秀的企业以先进的技术和高水平的管理为特征, 具有较强的生命力和远大的发展前途。高校在选择企业作为实践教学的校外基地时, 要充分考虑企业的生产技术、工艺水平、管理水平、产品的市场占有量和企业文化等方面, 以便为实践教学创造良好的教学条件和氛围。随着经济的发展和社会的进步, 以及对人才培养的新要求, 高校要密切关注与自己专业领域相关企业的发展动态, 不失时机地与优秀企业进行联系和合作, 共同建设高质量的校外实践教学基地。

5. 国家、政府要制定相关政策法规

世界各国政府愈来愈把高等教育改革和多样化发展的权力转移到大学的同时, 普遍保留了制定各种政策, 特别是预算政策的特权。政府拥有若干政策手段在高等教育内部驾驭和进行改革, 最重要的手段是提供资金、规划、评估和调节。其中, 提供资金是政府为驾驭和改革高等教育系统和院校最强有力的手段。借鉴国外大学实践教学的成功经验来改革我国的实践教学, 需要学习发达国家通过制定相关政策法规确保大学实践教学有效开展的做法。只有这样, 才能多管齐下, 合力促进我国大学实践教学改革和发展顺利进行, 不断提高大学实践教学的质量和水平。

三、改进与完善

该研究还存在一些需要改进和完善的地方。主要有以下几个问题, 以待在后续研究中加以重视, 也为其他研究者以后研究提供借鉴。

(一) 调查的对象的选择问题

在该研究过程中选取了北京大学、南京大学、东南大学、西南大学、安徽大学、南京师范大学、中国矿业大学、淮北师范大学、盐城师范学院、阜阳师范学院、宿州学院、宝鸡文理学院共12所不同的院校进行调查研究。这12所院校是较好的调查样本, 因为其中北京大学、南京大学和东南大学是研究型大学;西南大学、安徽大学和南京师范大学是教学研究型大学;淮北师范大学、盐城师范学院、阜阳师范学院、宿州学院和宝鸡文理学院是普通的教学型大学, 而且12所大学分布在中国的各个不同区域, 具有典型性和代表性。但这12所大学中包含或偏师范性质的学校明显多于纯粹的非师范院校, 虽然目前尚不能准确回答这对样本的代表性究竟有何影响, 但毫无疑问在以后的研究中必须要注意这一点。

(二) 国外研究的资料问题

篇4：护士实践成果报告范文

《职业教育集团化办学的研究与实践》由无锡机电高等职业技术学校与北京发那科机电有限公司联合主持。本研究致力于探索发挥集团办学优势，促进“行业企业参与办学”有效渗透教学一线，推进区域产教融合发展，提高数控专业人才培养质量，并推动优质教育资源有效辐射。研究成果于2013年被评为江苏省教学成果特等奖。

研究应用平台是江苏·发那科数控职业教育集团。集团是以专业为纽带的职业教育联合体，由40所职业院校、33家企业，1家行业协会组成。江苏省教育厅副厅长杨湘宁任集团名誉理事长、北京发那科机电有限公司总经理景喜瑞任集团理事长;无锡机电高等职业技术学校任集团秘书长单位、北京发那科机电有限公司任集团理事长单位。

本研究始于2007年9月，研究得到了教育部职成司的大力支持和全程指导。项目组提出了“专业纽带——品牌中心”集团办学理念，研究探索了集团“集约化”管理模式和“融合式”发展机制，并设计了与之适配的“平台化”运作办法;研究制定了《江蘇·发那科数控职业教育集团办学实施方案》及系列配套方案。方案经过办学实践检验，取得明显实效。

一、主要研究设计与研究实施

（一）探索构建集团“集约化”管理模式

“集约”意喻约束、节俭、高效。项目组提出“整体建构”原则，从“价值观”和“方法论”两个维度，“组织架构”、“制度保障”、“平台构建”三个角度探索管理模式，促进形成集团集约发展长效运行机制。

1.以公益性为原则，架构形成“政校行企”多方联合办学机制。

集团秉承教育公益性原则，在尊重集团成员单位各自独立主体价值的基础上坚持优势互补、共建共享，以“促进教产协同发展，促进教育优质均衡发展”为共同价值取向，架构形成多方联动育人体系。

2.以制度为主线，着力创建集团共建共享保障机制。

加强顶层设计，研究设计整体行动框架。集团在历时两年的筹建期，经过调研论证，研究制定了集团办学实施方案，并以此为纲领，编制集团发展规划及系列管理办法。在制度保障下，通过“师资员工培训”、“实训基地建设”、“集团年会”等多种工作方式，开辟畅通、稳定的合作渠道，保障集团办学规范有序发展。

3.以平台为载体，有效构建集团长效发展运行机制。

“平台化”运作是一种围绕合作办学需求的对运作模式的整体架构和整合方式。

加强信息化建设，建设公共服务平台。开发集团网站，构建成员单位之间信息即时交流、资源共享的公共服务平台。

遴选应用中心，建设“工学融合”实训平台。采取政校企多方投资办法，在成员学校中选拔建设培训基地，并在此基础上进一步遴选建立“发那科数控系统应用中心”，形成优质资源共享机制。

此外，集团还统筹构建了课程开发平台、师资培养平台等，促进形成集约发展长效运行机制。

（二）探索集团“融合式”发展机制

集团以专业为纽带确立利益协调与共享机制：企业通过四进（进学校、进实训室、进教材、进师资）举措扩大影响、推广技术，提高产品市场占有率，并进行人才储备投资。学校通过引入优质技术资源促进专业与课程建设，提高人才培养质量。政府通过统筹协调，集合社会优质资源办学，促进职业教育与区域经济社会协调发展。

集团建立“融合式”发展机制（如图1所示），落实“企业四进”，促进“行业企业参与办学”渗透到教学一线，实现教学链对接产业链，巩固利益纽带，推进集团化办学可持续发展。

1.专业融合产业——“工学融合”实训平台。

以先进的技术引领专业前瞻发展。集团依托企业技术力量统筹开展行业人才需求预测，学校据此形成专业动态调整策略，做好专业发展规划。政校企多方投资，按照品牌技术标准和品牌教育标准建设“工学融合”实训平台。现已建成FANUC数控系统应用中心4个、培训基地8个。基地建设经过严格科学论证，融合“学、产、研、培、训、赛”功能，在国内处于领先地位。

2.课程融合岗位能力——“职业化”课程开发平台。

集团引进企业标准，逐步开发形成以职业能力为核心的课程体系。发那科公司牵头组织编写“FANUC数控系统”系列教材，教材适用于学校理论实践一体化教学及企业员工技能培训，发行后深受欢迎，两年内发行量逾万。

3.师资培训融合职业标准——“FANUC认证”师资培养平台。

开展“FANUC认证工程师培训计划”，建立“双师”培养质量标准。培训由校、企共商制订项目，采取学校与企业按模块分阶段负责培训、学校教师与企业工程师轮流执教的“工学融合”模式。目前培训工作已开展15期，覆盖65所学校。

4.人才培养融合职业标准——“联盟订单式”人才培养模式。

集团利用自身优势，基于校企深度合作创建了“联盟订单式”人才培养模式。主要做法是：一是订单“渠道广”，集团统筹安排，将成员企业用工计划分配给相应成员学校，促进招工与招生相结合。二是培养“双元制”，组建冠名班，校企协商共同为班级量身定制专业课程教学实施方案，实现人才共育。三是评价“多元化”，将行业企业评价和学校评价有机结合。

典型成功案例：无锡机电高等职业技术学校与苏州宝玛数控设备有限公司合作的宝玛数控国际班等，培育了具有国际竞争力的高技能专门人才，为企业进一步拓展国际发展空间提供了人才支持。

二、研究成果及其应用

（一）理论成果与顶层设计

1.提出职业教育集团化办学科学发展的“关键要素论”。

要素包括：“方向”、“模式”和“路径”。方向是指引，坚持教育公益性，引领集团办学健康发展。模式是依托，坚持“集约化”管理，保障集团办学规范发展。路径是方法，坚持“融合式”发展，促进集团办学内涵发展。该理论为项目组开展集团化办学的实证研究提供了思路。

2.设计了具有可操作性的集团化办学实施方案。

提出了“专业纽带·品牌中心”集团化办学理念、“集约化”管理模式、“融合式”发展机制，并设计了与之适配的“平台化”运作办法。在此基础上研究制订《江苏·发那科数控职业教育集团办学实施方案》及系列配套方案。破解了集团化办学中普遍存在的缺乏有效管理机制和可持续发展运行机制的难题，促进了集团办学科学发展。

3.形成了系列研究成果。

开展《校企合作职教师资培养模式的研究》《校企合作增强职业教育吸引力的研究与实践》《职业学校“教学工场”实习平台建设研究》等相关课题研究19项，结题12项，获得省级优秀课题成果奖5项;发表相关论文50余篇。

（二）实践成果及其应用

1.建设了品牌专业和品牌课程。

专业与课程建设情况如表1所示。

2.培育了优秀“双师”团队。

集团为学校培养“FANUC数控系统认证工程师”67人，为企业培训员工1307人次。培育全国职教名师4人，全国金牌教练48人，江苏省有突出贡献技师1人，江苏省技术骨干129人。

3.提高了人才培养质量。

学生在各级技能大赛中成绩卓著：在全国职业院校技能大赛数控技术专业竞赛中计获22块金牌，在2012年首届江苏技能状元大赛中囊括数控技术项目状元奖。

集团毕业生99%取得中级职业资格，85.2%获得高级职业资格，毕业生就业对口率达85%，用人单位满意率达90%。

两所学校被江苏省政府授予“高技能人才摇篮奖”。2012年成果完成单位代表在“全国中等职业学校人才培养模式与课程体系建设高级研修班”上作题为《人才培养模式改革与创新案例分析》讲座，取得良好反响。

4.提升了学校服务经济社会能力。

集团办学促进了国家职业教育标准与行业企业岗位技术标准和用人标准全面对接，引领并带动了区域职教数控教育的发展，为区域制造业的持续发展提供了人才储备和技术支持。

集团校企合作研发基地成为技术创新、推广和促进中心，提升了教师与员工的研发能力，提高了合作效益。校企合作科研团队申获国家专利47项。如联合研发的电加工数控实训生产型教学设备已广泛应用于教学，取得良好成效。

企业的“进校计划”对提高产品市场占有率产生了重要的影响。FANUC产品在中国市场的占有率由2008年的54.4%提高到2013年的59%。

三、成果创新点

（一）树立了“专业纽带·品牌中心”集团化办学理念

“专业纽带”建立办学内联机制。“品牌中心”明确办学价值取向：一是实现优势互补，品牌学校对接品牌企业;二是建立质量标准，教育渗透品牌技术标准，提高育人质量;三是发挥品牌效应，推动优质教育资源有效辐射。

（二）提出了职业教育集团化办学科学发展的“关键要素论”

该理论为实现集团化办学可持续发展提供了对策思路。《论职业教育集团化办学科学发展的关键要素》发表于《中国职业技术教育》上，并被中国人民大学复印报刊资料《职业技术教育》全文转载。

（三）创建了“联盟订单式”人才培养模式

该模式充分发挥了集团办学优势，扩大了“校企行”三方互通的覆盖面，为开展多边交流与合作创造了条件。实践证明，该模式有效促进了行业企业岗位技术标准和用人标准与学校教育标准的对接，推动了专业技能人才培养与区域产业升级的同步发展。

四、成果示范推广性及社会影响

（一）引领区域职教数控专业教育发展

集团办学引领了成员学校专业品质发展，提高了成员企业生产效益，为区域制造业的持续发展提供了人才储备和技术支持。

2011年集团被江苏省教育厅确定为江苏“国示范”职教集团特色项目协作组组长单位。教育部鲁昕副部长2011年在教育部校企合作签约仪式上对本集团办学给予肯定。

（二）发挥优质教育资源辐射作用

集团办学坚持教育公益性，为职业教育区域均衡发展作出了贡献。

在全国职教师资培养中发挥了重要作用。2011年经教育部评估，集团秘书长单位无锡机电高等职业技术学校被认定为独立的全国重点建设职业教育师资培养培训基地。承担教育部国家级和江苏省省级骨干教师培训45批、2846人次，培训工作受到普遍赞誉。

开展对滇西地区的帮扶支援。2012年4月，集团被教育部遴选为10个东部地区职业教育集团之一，与滇西中等职业学校签订对口帮扶合作协议，教育部鲁昕副部长出席座谈会。2012年12月，根据中央战略部署，在教育部协调下，集团与滇西大理州政府签订战略合作协议。无锡机电高等职业技术学校与大理州职教系统开展互访学习活动5次，并于2013年免费为大理州16名专业骨干教师提供了为期3个月的专业培训，培训获得学员一致好评。

（三）产生显著推广效应

集团办学作为典型成功案例，引起社会关注。机械工业教育发展中心在组建全国性跨区域的“机械行业新能源装备产业职教集团”和“现代模具产业人才培养联盟”等工作中借鉴本成果，取得顯著成效。无锡市教育局借鉴本成果组建了“无锡数控职教集团”，促进了无锡地区数控行业的教产互动。

《职业技术教育》先后两次就本集团办学作专题述评。成果完成单位先后11次就该成果在全国性会议上作交流汇报，取得很好反响，如成果完成人王稼伟2012年7月在教育部召开的职业教育集团化办学工作座谈会上作专题汇报;2012年8月参与主持“国家中等职业教育改革发展示范学校特色项目建设论坛”之“学校办学特色分论坛”，并汇报本成果。

五、研究反思

本成果应用于集团化办学，取得显著成效，为我国进一步深化职业教育集团化办学改革提供了实践案例。但总体而言，也还是探索性的，尤其理论成果需要进一步提炼和升华。集团将继续反思实践，在“办学质量监控机制”、“办学信息化建设”，“职业教育公益性实现”等方面进一步加强研究，提高合作办学效益，提升反哺社会能力与示范辐射能力，并继续加强对欠发达地区的帮扶支援，为中国职业教育整体实力提升作出更大贡献。

篇5：急诊护士述职报告范文

急诊科是医院中急危病人最多、病谱最广、抢救和管理任务最重的科室，接下来搜集了急诊护士述职报告范例，仅供大家参考，希望帮助到大家。

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篇一：急诊护士述职报告范例

一年的光阴就这么过去了，回首这一年来的工作，有付出、有收获、有心酸、有成绩，现将 x 20xx 年的工作总结如下：

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一、

政治思想方面：

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在这一年的工作中，本人能认真学习党的十八大精神，坚决拥护共产党的领导，积极参加医院及科室组织安排的各项政治学习，努力提高自身的政治素质和政治觉悟，旗帜鲜明、立场坚定。作 为科室护士长在工作中遵纪守法、廉洁自律，认真做好本职工作为医院发展尽自己的一份力量。

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二、

业务工作方面：

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作为一名急诊科护士，我们肩负着院前急救、转运、院内急救的任务，以快捷、高效、优质的急救医疗服务，充分保障了院前急救及院内急救工作的顺利开展，保证了门、急诊工作的顺利进行。在大家的共同努力下，急诊科全年门急诊量、急诊抢救与往年同期对照均有显著增长，提高了全体医务人员的工作积极性。

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三、

强化安全意识：

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坚持“以病人为中心、以质量为核心”的管理理念，以

提高科室整体护理水平，提高患者 满意度为目标，在工作中将“质量”“安全”作为工作的生命线，工作中注意细节管理，加强业务技术培训，提高应急抢救能力，加强急诊科的医疗护理质量，以医疗护理核心为重点，认真执行了各项操作规程和抢救工作流程。严防差错、医患纠纷的医疗护理不良事件的发生，按照医院及科室制度的培训和考核计划，定期对急救人员进行业务学习及急救技术的培训，在科室形成良好的学习风气，互相交流、互相促进，从而使科室人员熟练掌握各种抢救仪器和抢救技术。如：心肺复苏、电动洗胃术、心电监护、除颤仪等操作技术，进一步提高急救人员的急诊急救能力，对科室医 疗和护理质量进行检查、质控、培训、考核、督导。做到防医疗差错、防医疗事故于未然，在急救工作中始终做到急救药品、物品完好率 100%，抢救设备处于应急备用功能状态。

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经过了这一年的努力虽然取得了一定的成绩，但我深知还有很多不足之处有待进一步改进和提高。本人也需进一步提高理论和管理技能，在新的一年中也将与科室全体护士继续共同努力积极开展特色服务，切实为患者提供优质护理服务，希望能在科室医务人员的协助下将科室的护理工作做得更好。

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篇二：急诊护士述职报告范例

本人在急诊护士的岗位上，一直秉承兢兢业业，踏踏实实地态度履行自己的职

责，坚持学习，积极进取，带领护士开展护理教学、科研工作，提高自身业务素质及管理能力的同时，也提高了急诊急救水平及护理服务质量，在平凡的岗位上作出了应有的贡献。

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首先，针对急诊急危重症患者多，病情复杂多变，不断强化护士急救技能，制定并完善抢救仪器操作规程，采取集中培训与个体化指导相结合，规范电除颤、心肺复苏、洗胃等急救技术操作;;根据科室具体情况更进一步规范双人定位配合，并在抢救中灵活应用，为病人抢救争取了时间，多次配合医生完成急诊状态下的各种处置。

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其次，进一步强化急诊 窗口服务，更新各项规章制度，执行无缝隙服务流程，有效防范医疗纠纷。多次进行沟通相关知识培训与学习，要求每位护士做换位思考，加强主动服务意识，并以身示范，听到急救车推担架车出大门接诊;;主动做好患者及家人的沟通解释工作，面对突发时间灵活应对，用实际行动赢得患者及家人的理解;;发现纠纷隐患时，及时沟通，耐心解释，进行多方协调，争取把矛盾消灭在萌芽状态，多次消除病人对相关科室的误会。

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在急诊高素质严要求下，我始终坚持学习业务技术，用自己的人格魅力感染大家，带动急诊护理的发展。在抢救危重病人的第一线上，不怕苦、不 怕累，科室有急救任务，随在 叫随到，用实际行动体现领头雁的作用。近三年来在 N CN 级

杂志发表论文 0 10 余篇，主持并参与科研课题 5 5 项，多次年被评为优秀班组长。

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如今，医学在发展，病人的要求在不断提高，管理工作我也只是在摸索中寻求经验，急诊特殊的工作需求，使我更深层次地认识到护士长肩负的重任。今后的工作中，我会进一步明确自己的工作目标，提高自己及团队的综合素质，更努力地把这支队伍培养成反应迅速、技术精湛、服务优良的优秀团队。

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篇三：急诊护士述职报告范例

x 20xx 年，本人在医院、护理部及科室领导的正确领导 和大力指导下，通过科室全体医护人员的共同努力，逐步完善急诊科各种工作流程，逐步提升护理工作质量，较好的完成了各项护理工作任务。现将 x 20xx 年的工作汇报如下：

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一、严于律己，重视自身素质的提高

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1.自觉遵守医院及科室的各种规则制定及操作流程，抵制行业不正之风，坚持洁身自好，牢固树立全心全意为人民服务的思想。

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2.认真学习专业及管理知识，经过努力，顺利完成了护理专升本的学习课程，通过参加各种学习班、阅读课外书籍等多渠道提高自己的急诊专业和管理水平，重视与区内外急诊护理同行的交流，虚心请教，取长 补短。

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二、加强护理管理工作，认真履行岗位职责

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1.积极配合科主任做好科室病区的管理工作，严格执行医院各项核心制度及科室各种规则制度，在科室全体护理人员共同努力下，本无护理差错及事故发生。

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2.积极完善和配合医院执行急诊各种流程及制度的落实。如急诊外伤病人的处理流程、急诊科“三无”病人的登记、急诊无专科诊室病人的就诊流程、急诊发热病人的就诊流程等等，并能将在执行过程中存在的问题及时反馈及时与相关部门进行沟通。针对新医院布局，修订了急诊病人的就诊流程，要求急诊就诊病人都要进行登记、分诊、排号。执行这流程后，加强了护士的责任心，提高了分诊护士分诊的准确率，能及时发现急危重症的病人，并及时得到处理，同时诊室的就诊秩序得到了明显的改善。

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3.实行科内层级管理，责任区护士小组长护士长的分层管理。大胆使用护理骨干协助护士长进行科内管理，并严格要求，其中两名护士走上了科内小组长的管理岗位，在工作中能起到标兵的带头作用，在管理上能很好的配合护士长做好科内的管理工作。

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4.严格执行医疗护理隐患报告制度，能及时将科室内存在的多起医疗及护理隐患上报相关的部门，并能采取积极的应对措施。本无医疗护 理纠纷发生。

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5.重视每一次检查，在“百姓放心医院检查”“医疗质量万里行”检查活动中，都能认真对待，精心准备，检查中

得到了专家组对急诊科护理工作的肯定，较好的完成了检查任务。

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6.节假日前重点对急救物品、药品进行检查，保证完好率为 100%，同时做好应对各种突发事件人员的安排，保证了节假日期间工作有序进行。

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7.在十月份受甲流影响，急诊就诊病人剧增，护理工作量增加，实行了护士弹性排班，加班加点，在全科护士共同努力下，保证了甲流期间各项护理工作的正常运行。

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8.重视与相关部门的沟通与协调 ，提高工作的效率。如急性心肌梗塞病人院前及院内抢救时，尽量选择左上肢进行穿刺的要求;;对急诊手术的病人，急诊科护士与手术室护士交班的特殊要求等等，既可较少病人被反复穿刺的痛苦又可为病人的手术争取了宝贵的时间。

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9.配合医院开展窗口单位文明用语活动的同时还制定了分诊、观察室护士文明用语要求，严格要求，并能使用在实际工作中。

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10.坚持正激励与负激励相结合，对病人写信提名表扬护士服务主动、热情的护士给予物质奖励，而对病人投诉的按相应的规定扣分及处理。

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11.深入病房，了解病人的病情、心理需要，给 予护士业务上的指导，及时发现护理或医疗纠纷的隐患，并能及时排除隐患。

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三、加强急诊专科护士培养，提高护理队伍的整体素质

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1.每月能按计划完成业务学习及护理查房，全年共完成6 16 次业务学习，2 12 次护理查房。并组织进行了如何做好急诊分诊工作、如何与病人进行有效沟通进行了专题讨论，并取得了良好的效果。

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2.分层次对护士进行专科理论考试，每月进行基本、专试 科急救技能的培训及考核，全年共进行理论考试 2 12 次，技能操作培训及考核 6 16 项，合格率达 100%。

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3.积极参加和组织危重病人抢救及护理工作，指导 护士危重病人的抢救工作，并帮助年轻护士抢救后理顺抢救流程及注意事项，表扬做得好的一面，增强其自信心，并提出存在的问题，对年轻护士临床抢救经验的积累起了很大的作用。

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4.针对年轻护士小儿头皮静脉穿刺难的问题，安排了 7 7名年轻护士轮转输液室提高小儿头皮静脉穿刺的技术。下一步将计划对年轻护士轮转 CCU、PICU、重症病房等相关的科室。

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5.加强了护士应对各种突发事件能力的培训，完成了甲型 型 1 H1N1 病人的转运流程的培训及预演，急诊科发生大批伤件 病人的处理流程的培训。其中成功应对突发事件 8 38 起，其中外伤 5 25 起，气体中毒 4 4 起，食物中毒 2 2 起，其他 7 7 起。能在应对各种事件后中总结经验教训，提高应对突发事件的能力。

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6.选送了 2 2 名优秀护士外出学习，拓宽眼界，学习新技术;;鼓励和组织护士积极参加医院及护理部组织的各种活动，其中在四月份“三基”理论大赛及“2 5.12 护士节”服装展示大赛中分别获得一等奖、二等奖的好成绩。

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四、抓好护理带教工作，培养护生的实际操作能力

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1.全年共带教 0 130 实习生，其中本科实习生 8 48 人，大专生 9 49 人，中专生 9 29 人，助产 4 4 人，接收 2 2 名进修生，接受 受 8 8 名护理骨干的轮转，完成教学讲课 8 18 次，教 学查房 18次。

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2.重视实习生沟通技巧及急救应急能力的培养，安排了体现急诊科特色的教学讲课如急诊科护士的沟通技巧、急诊分诊护士的分诊技巧、气管插管的配合、急诊常见病的抢救流程、心肺复苏术操作等等。

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五、存在的不足和今后努力的方向

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一年来，在医院和护理部的领导下，在全科医护人员的理解和支持下，做了一些应做的事情，还存在着一些不足：科研意识及能力有待提高;;年轻护士的急救能力有待进一步提高。将在明年工作中将重点加强核心制度的学习及落实，严格护理管理，确保护理质量;;提高科研意识;;细化和完善急诊各种 工作流程，为病人提供快捷、高效的服务;;加强对年轻的急诊护士急救能力培训及考核。

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在新的工作中，我将进一步明确自己的工作目标：要在思想上做好大家的指导员，在业务上做好大家的辅导员，扎扎实实抓学习，实实在在地做工作，努力让急诊科护理工作质量再上一个台阶。

篇6：个人实践成果报告

活动目的：调查丹江口大坝加高工程带来的经济效益环境效益以及人文效益 报告日期： 目录

实践报告题目

调查背景

实践目的 实践内容

一．经济成果 二．环境效益 三．人文影响 实践总结

暑期社会实践报告

调查背景：

根据2010年的全国南部地区大面积的降水，导致大量地点被淹没，虽然有国家政府的支持和鼓励，还有大坝等防洪工程的支持，但是任然对我国造成了巨大的损失。南水北调工程到底带来的什么样的影响，值得我们关注。

经年暑假我有幸参加了此社会实践小组，进行了为期3天的实践调查，通过这一调查了解大坝带来的巨大影响。实践目的：

了解大坝，体验生活，理解南水北调工程。通过实地调查的形式，了解大坝的各种效益过程，以及人们对大坝的认知。实践内容：

暑假里，我和大家一起前往了丹江口大坝，在那里度过了3天的实践过程，充分体验了过程的酸甜苦辣，度过了忙碌而充实、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因为我不断地从内心去学习、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因为战胜困难是我不变的目标，成功的喜悦是我永恒的追求。

通过总结，我把实践所得分为了3项。一．经济成果

1.大坝加高14.6m以后，设计库容增加约116亿m³，水库油不完全年调节变为多年调节，可减少弃水保证发电指标的完成。

2.引水总干渠渠首电站利用调水过程中的跌落能量，重复利用水资源装机发电作为丹江口水力发电厂的补偿工程，可获得3~5亿KW.H电量。

3.丹江口的6台机组全部完成更新改造，总装机容量可达105亿KW.H。水轮发电机组常年运行在额定水头63。5M及以上区间，效益增大，其每年耗水量由7~10m³降低到6。5m³

4.利用弃水扩机4台后，年利用小时数按720H计算，可获得电量5亿KW.H。

5.灌溉面积达到360万亩。使上下游航道850公里得到改善。建库后，渔业得到很大发展，捕捞量由1969年前的每年8.6万千克增加到每年650万千克。丹江口大坝也成为了我国在华中地区的主要的电力电源之一。带来了巨大的经济收益。

二．环境效益

大坝加高后，库面扩大，有利于渔业发展，水库中浮游生物种类组成不会发生明显变化，但总量会显著增加。对四大家鱼和其他漂流性鱼类产卵场有较大影响，而对产粘性卵鱼类的繁殖没有明显影响；加高大坝将使库区平均温度略有增加，1月增加0.4℃ 7月降低0.4℃，相对湿度增加2％～4％，降水量略有减少，发生滑坡、崩塌库岸的可能性略有增加，诱发地震强度不会超过构造地震水平。

水土流失：

南阳市丹江口库区及上游流域强度流失面积446.87平方千米，占总面积的7%，中度流失面积1369.7平方千米，占总面积的21.5%，轻度流失面积1552.44平方千米，占总面积的24.5%，三者合计3369.01平方千米，占总面积的53%，年平均土壤侵蚀量990万吨，平均土壤侵蚀模数2938吨/平方千米，水土流失现象比较严重。

水质污染：

丹江口水库入库干、支流汉江、堵河、天河、浪河、淄河、神定河、泅河、官山河、剑河、老灌河等河流的沿岸城镇废水大都未经处理直接排入水库，库区已受到了汽车制造、机械加工、化工、建材、造纸、食品、采矿、制药等多行业的污染。据估计，库区城、乡和工业向丹江口水库年排污水量达1亿吨，加上不适当使用化肥、农药，使库区局部有富营养化发生的趋势。

三．人文影响：

具有2000多年历史的丹江口市，春秋战国史称均陵，秦灭楚国置县武当，汉承秦制，隋唐改称均州；宋、元、明、清历代皆为重镇；民国初年改州为县；1983年，改为丹江口市。这里人杰地灵，人文荟萃，先贤辈出，陈抟、苏辙、徐霞客等历史名人来此赋诗撰文，为古均州文化增光添彩。

亚洲最大的人工淡水湖，库容290亿立方米的丹江口水库，烟波浩瀚，一片碧蓝，状如翡翠，是举世瞩目的南水北调中线工程调水源头。

丹江口市是武当文化的发源地。境内的武当山是我国著名的道教圣地，规模宏大的古建筑群被列人世界文化遗产名录，是国家级风景名胜区，武当武术享誉世界。境内还有全国著名的“民间文化活化石”——伍家沟故事村，中国汉族民歌第一村——吕家河民歌村。南水北调中线工程调水源头的知名度以及悠久的文化历史，促进了旅游经济的蓬勃发展。丹江口市已着手将丹江口水库和武当山作为著名品牌来培育，发展具有地方特色的生态旅游区、度假休闲区。实践总结