职称计算机复习资料

职称计算机复习资料（精选6篇）

篇1：职称计算机复习资料

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51.与十进制数283等值的十六进制数是11B。

52.与二进制数1110等值的十进制数是14。

53.与二进制数101110等值的八进制数是56。

54.与二进制数101110等值的十六进制数是2E。

55.将十进制数761转换成八进制数是1371，转换成十六进制数是2F9

56.用十六进制给存储器中的字节地址进行编号，其地址编号是从0000到fTVF，则该存储的容量是64KB。 57.十六进制数(3D7.A6)：‘转换成二进制数是001111010111，10100110)。

58.将原码表示的有符号二进制数“001101转换成十进制数是-77。

59.8位无符号二进制数能表示的最大十进制数是255。

60.常说的5英寸软盘的容量是360KB和1.2MB两种

61.常说的3.5英寸软盘的容量是720KB和1.44MB两种

62.微型计算机的.核心部件是中央处理器CPUDD

63.评估计算机的性能指标是有(1)字长(2)速度(3)内存容量(4)可靠性

64.微型计算机硬件系统的核心是中央处理器CPU，此外，还包括存储器

65.微机中常用的CDDROM称为只读光盘，它属于外设

66.计算机的主频指的是CPU的时钟频率，它的计量单位是MHZ

67.显示器的分辨率用光点的行数和每行的光点数之乘积来表示。

68.微机上常用的彩色显示器的分辨率有多种：CCA.为320*200ECA为640*350VCA640*480TVGA为1024*768。

69.彩色显示器的颜色种数有16色、256色、65536色和1677721色几种，后两种也称真彩色

70.微机系统常用的打印机有(1)机械式打印机(2坝墨式打印机(3)激光式打印机三种。

71.目前微机上使用的针式打印机以24针为主，这种打印机的分辨率为180(点/in)。

72.喷墨打印机打印分辨率可达350dPi 73.激光打印机分辨串达到3mdPi，600dpi甚至于1200

74.1KB表示1024字节。

75.1MB表示1024*1024字节。

76.磁盘驱动器是输入设备，又是输出设备。

77.ROM中的信息只能读入，断电后其中数据保留

78.RAM的中文名字叫随机存储器或渎写存储器

79.D卜进制数28的二进制数11100：

80.二进制数100i110001的十进制数为625。

81.操作系统的功能由五个部分组成：处理器管理、存储器管理、管理和作业管理;(1)设备(2)文件

82.实时系统可分为实时控制和实时信息处理二大类。

83.分时系统又称为多用户交互式系统，

84.提供网络通信和网络资源共享功能的操作系统称为网络

85.微机系统的总线由地址总线(2)数据总线(3)控制总线组成。

86地址是识别信息存放位置的编号

87(1)地址总线(2)单向总线DD一是CPU向主存储器和I/0接口传送地址信息的通路，它是自CPU向外传送的DD。

88.地址线的(宽度)决定了微型计算机的直接寻址能力。

89。In叫80486有32根地址线2，32，直接寻址范围可达4GB。

90.数据总线是双向总线。

91控制总线既是CPU向主存储器及VO接口发送命令信号的通道CPL传送状态信息的通道。

92。除了地址、数据、控制总线外，总线结构中还包括有电源线、地线及备用线

93.日前常用的微型计算机总线(1)PC总线(2)1SA总线(3)F1SA总线(4)PCI总线

94.按存储器在微机系统中所起的不同作用来分，可分为1)主存储器(2)辅助存储器(3)高速缓冲存储器

95.按存储介质的材料及器件的不同来分，存储器可分为(1)半导体存储器(2)磁表面存储器(3)激光光盘存储

篇2：职称计算机复习资料

2014年考生考试体会：考试时采用的是一个仿真环境，也就是说如果你参加Word模块的考试，你使用的并不是真正的Word应用程序，只是一个仿真的平台，

备考资料

如果考试的过程中，万一出现死机、突然断电等情况，请大家不要着急，先前做过的题都在，不会因为故障而丢失。

我们在考场上看到很多没使用过模拟考试软件的考生，由于不熟悉规则和操作而不知所措，十分可惜。等我们的考场管理人员排除故障后即可以接着进行，时间也会续算，不会因此而减少。

篇3：职称计算机复习资料

1. 职称计算机应用能力考试的必要性

实施职称计算机应用能力考试, 是为了落实国家加快信息化建设的要求, 引导全国专业技术人员学习和掌握计算机应用知识, 提高计算机应用能力的重要途径;实施职称计算机应用能力考试, 是广大专业技术人员生活、学习和工作的需要;实施职称计算机应用能力考试, 是广大专业技术人员专业发展的需要, 对于高等艺术院校教师, 更有利于提高教学、科研能力, 提升专业水平。

2. 职称计算机应用能力考试模块及内容

职称计算机应用能力实行模块化考试, 共有14大类计22个模块, 不同地区在执行过程中, 略有差异。为方便本文研究, 笔者将人事部《关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》 (人发〔2001〕124号文件) 规定的全国专业技术人员计算机应用能力考试科目 (模块) 罗列如下:

中文Windows XP操作系统;Word 2003中文字处理、WPS Office办公组合中文字处理、金山文字2005 (三个模块选一个) ;Excel 2003中文电子表格、金山表格2005 (两个模块选一个) ;Powerpoint 2003中文演示文稿、金山演示2005 (两个模块选一个) ;Internet应用;Frontpage 2000网页制作、Frontpage 2003网页设计与制作、Dreamweaver MX网页制作 (三个模块选一个) ;Visual Foxpro5.0数据库管理系统;Access 2000数据库管理系统;Auto CAD 2004制图软件;Photoshop 6.0图像处理、Photoshop CS4图像处理 (两个模块选一个) ;Flash7.0动画制作;Authorware7.0多媒体制作;Project 2000项目管理;用友财务 (U8) 软件、用友 (T3) 会计信息化软件 (两个模块选一个) 。

二高等艺术院校教师职称计算机应用能力考试存在的问题

就职称计算机应用能力考试现有制度的执行情况, 笔者对高等艺术院校的教师进行了调查, 发现该制度存在着以下问题。

1. 标准答案教条死板, 不利于提高计算机应用能力

在计算机应用能力考试模块题库里, 绝大多数题目对操作步骤进行了锁定, 答题时只能按照预先设定的唯一途径操作才算正确。

例如, 题目要求居中对齐, 平时我们习惯于直接点击工具栏上的居中图标, 但在考试系统中, 正确的操作只能是:点击“格式”, 选择“段落”, 在“对齐方式”中选择“居中”。又如, 文本字体、加粗等设置, 都必须在“格式”里进行最细致的操作, 不能使用工具栏中的快捷操作, 也不能用快捷键跳出设置框。

一位老师说:“我常使用计算机, 考职称计算机应该不会有多大问题, 但是第一门考Word文字处理, 一开始就傻眼了, 居然连题都看不懂。由于心情烦躁, 我无法入手做题, 就花了10分钟平息情绪, 待静心仔细研究考试答题方法又花了近10分钟, 等全部弄明白剩下的时间不多了, 结果, Word文字处理软件只考了52.5分。高考时, 一个题目如有两种解答方式, 选择任一种方法都算对, 但是职称计算机考试, 只要不按设计者的思路答题, 就不正确, 明显有点死板。”

职称计算机考试系统中, 标准答案只能按出题者的思路去做, 过于僵化死板, 对提高计算机应用能力没有帮助。

2. 花费时间, 考试成为职称晋升的“拦路虎”

现代信息时代, 计算机的普及应该是为人们服务, 而不需要都去掌握高深的计算机知识。众所周知, 日常计算机应用, 绝大多数都是使用鼠标, 以最快捷的方式尽快达到应用目的, 并不需要专业技术人员都去解决故障或问题。但职称计算机应用能力考试系统, 往往是假设计算机出现了问题, 需要使用者采取其他方式去解决, 这样的考试方法, 形同“故意刁难”。笔者在高等艺术院校抽取了100名教师进行调查, 通过考试的人员中有64人是一次性通过, 31人是通过反复“学习”才合格的。他们的秘诀是:只要对照光盘题库练习几遍并记住标准答案, 就能顺利通过考试。因此, 本考试的诀窍是:只要报名领取了教材和光盘, 对照题库多做几遍模拟考题, 按标准答案死记硬背相应的操作步骤, 可确保合格。这样的考试, 让很多专业技术人员不得不花大量时间去死记出题专家的标准答案, 浪费了时间和精力。高等艺术院校教师由于专业的特殊性, 时间往往显得更加宝贵, 对于这样的考试, 他们认为已成为职称晋升过程中的“拦路虎”。

3. 考试流于形式, 与日常应用严重脱节

考试系统中的答题方式和答案, 多数都是平常用得极少的解决计算机应用系统问题的专业方法, 有一些题目相当偏, 甚至计算机专业人士也不一定能做对。例如, 要求“为文档创建目录, 格式为流行, 显示级别为4级……”“在光标处添加一个带三角框的W”“设置菜单的打开方式为滚动, 然后用键盘打开Office剪贴板”等等, 这些题目基本属于日常难以触及的范围。笔者对50名通过了考试的高等艺术院校教师进行了调查, 42人认为考试过后, 对题目基本没有印象, 也不知如何在实际操作中使用相应的功能;45人认为考试的现有模块中除了word外, 其他都很少使用甚至根本不用;有20人认为自己希望考的模块和内容, 却完全没有;有46人认为考试内容和日常应用基本不相关, 甚至是严重脱节。

另外, 笔者在日常工作中, 通过教师的职称申报材料 (主要是简表和申报表) 看出, 仅有不到8%的人能把表格填得相对规范、能把文字处理得相对整齐。例如:他们在简表内填写教学、论文和科研业绩时, 原本要求一页的内容, 他们往往增至两三页;申报表里, 前一页内容太多, 挤到下一页, 原本一页的内容, 被分成了两半。这是笔者最常见到的问题, 这些老师说, 内容多了装不下, 自己已经费了很多时间都调不好。实际上, 只需要减小字号、缩小字间距或行间距, 问题就解决了。这些老师都是取得了职称计算机A级或B级考试合格证书的人员, 但是连最基本的问题都无法解决。可见, 职称计算机应用能力考试的实效引人质疑。

4. 考试模块陈旧, 不能促进教师的专业发展

高等艺术院校教师从事的教学主要有音乐、舞蹈、戏剧、影视、美术、设计等, 对他们而言, 日常生活中使用计算机, 偏重于网络应用;他们的学习和工作, 主要以艺术专业为主, 如音乐舞蹈类偏重于音乐软件应用, 美术设计偏重于美术、设计等相关软件的应用。根据本文上述模块内容, 无论是生活、学习还是工作, 仅有Internet应用、Photoshop 6.0图像处理 (Photoshop CS4图像处理) 及Flash7.0动画制作三个模块适用于高等艺术院校教师, 其中与美术、设计类专业相关的有图像处理和动画制作模块, 音乐舞蹈类相关的模块完全空白。由此可见, 对于高等艺术院校教师, 考试模块较为陈旧, 文件规定的模块内容基本不能适应高等艺术院校教师的日常学习和工作。

综上所述, 职称计算机应用能力考试与高等艺术院校教师的实际应用不相适应, 通过考试的人员既没有提高计算机应用能力水平, 也不能反映出晋升职称的教师在教学实践、理论研究等方面的水平和成绩, 与职称晋升关联性不大, 这样的考试已急需改进或完善。

三完善高等艺术院校教师职称计算机应用能力考试的措施

根据广泛的调查分析, 结合职称计算机考试与高等艺术院校教师的学习和工作实际, 笔者认为, 可以按以下几方面对职称计算机应用能力考试方法和模式加以完善, 以真正发挥该考试对高等艺术院校教师学习和工作的积极促进作用。

1. 调整题库内容, 提高实用性

职称计算机考试的模块、命题, 不能只按出题人思路, 应符合日常实际工作和学习的应用, 要立足于通过考试有所收获。

第一, 提高文字编辑和处理能力。比如, Word应用软件, 应使教师熟练掌握日常文字编辑、文档排版、字间距和行间距等文字段落格式, 表框表格处理, 查找替换功能, 页眉页脚、页码、分页分行编辑, 文档结构图、项目符号和编号、自动套用格式等日常功能, 以及多窗口编辑等对教师工作和学习具有实用性的一些特殊功能。

第二, 提高电子表格应用处理能力。比如, Excel电子表格应用软件, 通过考试, 应使教师熟悉表格制作、表格常用的计算功能、表格编辑技巧、查找及简单的透视功能、窗口编辑特殊功能等。同时, 还应熟练Word和Excel文字表格的相互转换处理技巧。

第三, 熟悉其他日常应用软件的操作。比如, 教学过程中的Powerpoint软件、Internet应用软件、音乐播放软件、美术图形处理软件等等, 凡是与日常工作和学习紧密联系的应用软件, 都应立足于提高教师的实际应用水平, 强化熟练程度来设计出题思路, 完善考试题库, 真正发挥职称计算机应用能力考试的应用作用。

2. 增加美术及设计类模块

现行职称计算机应用能力考试模块仅有Photoshop 6.0图像处理 (Photoshop CS4图像处理) 及Flash7.0动画制作两个模块属于美术及设计类模块, 这两个模块对于相关专业教师的应用性不强, 需加以完善。

第一, 增加以上模块的实用性。对于相关专业教师, 他们要解决的问题是通过相关软件来提高工作质量和效率, 而不是将时间用于摸索不实用的特殊功能或技巧, 模块及题库应立足于使教师通过更简单快捷的方法解决实际问题, 达到期望的效果。

第二, 增加以上模块的深度。相关专业教师, 本身不一定是计算机专业人才, 但对于他们的专业, 对计算机应用水平要求及需要解决的问题, 往往比现有模块和题库更深, 因此计算机应用能力考试, 要进一步进行考题的深度挖掘, 为教师的专业发展需要创造条件。

第三, 增加新的模块。针对美术、设计、影视等相关专业, 还需要增加一些新的模块, 要尽可能多地满足相关专业教师对计算机应用能力的需求, 突破现有模块和题库的局限, 并以此真正带动相关专业教师加强计算机应用学习, 促进专业水平不断提高。

3. 增加音乐类相关软件模块

现有模块针对音乐类专业教师的专业学习和工作还是空白, 因此也应加以完善。

第一, 增加日常乐谱编辑软件。比如简谱、五线谱、六线谱、乐曲演奏谱等日常乐谱软件, 是音乐类专业教师普遍应用较多的软件, 这些软件是一个音乐类专业教师应该掌握的, 职称计算机应用能力考试可以增加相应的软件, 不仅能提高教师的专业工作效率, 也能促进相关专业教师提高学习的兴趣和能力。

第二, 增加音乐类编辑软件。音乐作为一门典型的艺术, 离不开现代信息技术的积极影响, 一些音乐音频处理技巧、电子音乐编辑应用技巧、电子录音技术等等, 都与音乐类专业教师的日常学习和工作相联系, 对相应专业教师提高专业领域的研究水平、提升专业素质和表演技能具有积极作用。

职称计算机应用能力考试, 主要是为了提高职称晋升人员的计算机应用水平, 对于高等艺术院校教师也应发挥其积极作用。但是, 根据调查和分析, 由于考试模块、考试题库以及考试方法存在着一些问题, 对于高等艺术院校教师有明显的不适用性。如果能适当增加考试模块、更新考试题库, 并且在出题思路和考试方法上真正以提高应用性为目的, 在现有基础上加以完善, 必将大大提高高等艺术院校教师的计算机应用能力, 进一步发挥职称计算机应用能力考试在教师教学、科研工作中的积极作用。

参考文献

[1]全国专业技术人员计算机应用能力考试专家委员会编写.word2003中文字处理[M].沈阳:辽宁人民出版社、辽宁电子出版社, 2005

篇4：职称计算机复习资料

摘 要:阐述了我国图书资料系列职称评聘的发展历程、有评聘办法及其不足,并提出若干改善建议。

中图分类号:G250文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2009)05-0114-02

1 我国图书资料系列职称评聘发展历程

1.1 专业技术职称评定时期

这一时期将分成两个阶段。第一阶段,职称评定主要限制在科学研究人员之中。1978年,我国高校开始恢复职称评定工作。该年年底,中国科学院第一次图书情报工作会议在广州召开,会议明确了图书情报工作是科学研究工作的一个重要组成部分,图书情报人员是科学技术队伍的一个重要组成部分,他们的职称评定与待遇,都应与研究技术人员相同。会议起草了《中国科学院图书、资料、情报业务人员定职、升职试行条例》,作为本系统试行职称评定的依据。1979年,图书馆事业归国家文物局管辖,国务院颁发《文物、博物馆工作科学研究人员定职升职试行办法》,将文物系统统属的图书馆内科学研究人员的学术职称定为研究员、副研究员、助理研究员、研究实习员四级,并以学识水平、业务能力和工作成就作为任职主要依据,同时兼顾从业人员的专业工作资历。

1980年图书馆转归文化部统辖。第二年,国务院批转了文化部、国家档案局、国家人事局制订的《图书、档案、资料专业干部业务职称暂行规定》,以此为标志,图书资料系列职称评定步入第二阶段,将享受图书资料系列职称评审人员的范围扩大至所有从业人员,业务职称定为研究馆员、副研究馆员、馆员、助理馆员、管理员五级,同样把学识水平、业务能力和工作成就作为评审主要依据,兼顾从业人员学历与资历,古代汉语或外语水平均是从业人员的必备素质。这段时期,实行的是技术职称。

1.2 专业技术职务聘任时期

1983年9月,中央决定暂停职称评定工作,进行全面整顿,并研究改革方案。1986年4月2日国务院批转的《图书、资料专业职务试行条例》就是这次改革的产物。虽然职称级别仍沿袭了以往称呼,但运行过程截然不同,实行的是专业技术职务聘任制度,即图书资料系统的各单位在上级主管部门核定的专业技术职务结构比例范围内,结合本单位专业技术工作需要,设置专业技术岗位;专业技术人员通过评审委员会评审取得专业技术职务任职资格;本单位在获得任职资格的人员中聘任。其后,为适应社会主义市场经济、强化竞争机制,1991年人事部发布通知,决定在全国试点“评聘分开”制,即专业技术人员的专业技术资格评定与专业技术职务聘任相分离,专业技术人员工资福利待遇按所聘的职务确定,允许高职低聘,低职高聘。经过试点,现已推向全国各行各业,包括图书馆领域。

2 现有各地图书资料系列职称评聘办法

目前我国各地图书资料系列职称评聘办法各异,但在国家相关政策法规指引下,大同小异,基本上都采用评聘分离制,岗位职数受上级主管严格控制,评审的主要依据是2000年元旦文化部颁发的《全国图书资料系列高级职称评审基本条件试行》、相关专业技术综合文件及各地据此而制定的评聘办法,并随着新标准的出台而不断更新。

3 现有职称评聘危机与隐患

3.1 岗位职数的恒定性,造成高、中、低型专业技术人员结构呈“中间大、两头小”格局

目前,我国图书馆实行的是“评聘分离,按需设岗,按岗聘任”的专业技术职务聘任制。图书馆属于全额拨款性事业单位,其“岗位职数”受到政府严格控制,初级、中级、高级职数呈“金字塔”状分布。级别越低、职数越多,反之亦然。与此相适应,职称评审也坚持初中级“从宽”,高级“从严”原则。但是目前各地纷纷降低初中级评审条件,致使高、中、初级通过率呈“两头小、中间大”橄榄状分布格局。

3.1.1 学历低、资历深老员工扫除中级评审障碍

据相关政策,近年来各地纷纷下发通知,对中级专业技术职称评审条件逐渐放宽。受此影响,图书资料系列中级评审条件也逐步松动。例如,在广东,相关学历人员,只要毕业后从事本专业或相近专业技术工作达到一定年限,均可直接越级参评馆员技术资格;职称外语松动,2007年,晋升馆员技术资格人员外语予以免试;论文条件放宽,取消论文条件中关于国家级、省级和市级专业期刊划分,统一调整为具有CN刊号、ISSN刊号的论文。同样,吉林、福建、沈阳、河南、辽宁等地亦适当放宽或免除图书资料系列中级及以下职称外语等级考试,黑龙江、贵州等地虽规定参评人员必须要参加计算机考试,但成绩仅作为参照。其结果是不少因外语、计算机无法过关的学历低、资历深人员扫除了“拦路虎”,甚至还能越级参与中级评审,致使中级参评队伍壮大。

3.1.2 高学历、浅资历新员工涌入中级参评行列

近年来,为认真贯彻事业单位试行人员聘用制度,提高事业单位人员素质,不少图书馆采取面向社会公开招聘、择优竞争方式招聘工作人员。经过这种招聘,筛选出大量本科、硕士甚至博士学历人才。按现有职称评审办法,他们往往只要两至四年即可参加中级职称评审。

3.2 聘任过程中的论资排辈与任期制的有名无实,造成高素质待聘人员扎堆、高级人才断层局面

随着社会不断发展,国民素质不断提高,不但新进人员学历层次提高,在职人员通过在职教育学历层次也有大幅度提升。而图书资料系列职称评定办法多年来变化不大,甚至某些地方还略有放宽。这样,不少在职人员都通过了中级甚至高级职称评定,占据了有限的中高级岗位,使得新进人员虽通过晋升但却无法获聘。中高级职称待聘队伍的“膨胀”与中高级岗位职数的“稀缺”已成为图书馆评聘“瓶颈”。而名义上,我国图书馆实行的是专业技术聘任制,“评聘分离,按需设岗,按岗聘任”,允许高职低聘、低职高聘,受聘人员有一定的任期,但往往因涉及到利益链而成为摆设。

为解决待聘人员过剩的问题,单位纷纷出台土政策,按“职务、工龄、进馆时间、学历”等设置分值,综合分数高者即可聘任,而根本不顾你的岗位职责与工作业绩与能力。以我馆为例,2007年,我馆通过中级评审人员23人、认定1人。其中13人获聘、11人待聘。获聘人员中具有硕士研究生学历的有1人、本科学历的6人、大专学历6人。而待聘人员11人中具有硕士研究生学历者达7人、本科学历占4人。新进人员不少刚刚步入社会,本想趁着无家室负担时候有所作为,结果因职称问题而备受冷遇。有些人仍于心不甘,想再拼搏一下,结果发现晋升高一级职称的条件是主要看“任职期间”的贡献,无论你多么努力,都是徒劳无功,工作热情大减。

中高级职数偏少、人员偏老,加之任期成摆设,造成大批新进高素质人员无法脱颖而出,久而久之,容易造成高级人才出现断层局面。

4 对策

4.1 按需适度调整岗位职数分配比例

为图书馆事业健康稳定发展,对已经严重打破初、中、高级岗位职数比例的极少数单位,可根据单位的实际情况,给予一定的浮动指标,实现岗位职数比例动态化管理。

4.2 健全专业技术考核制度,加强聘后管理

对担任各级职务的专业技术人员要规定明确的任期目标,实行任期目标考核制。正确评价工作人员的德才表现和工作实绩。同时,注重日常考核与年度考核相结合,建立起科学规范的考核评价体系。把考核结果作为晋升、续聘、低聘的依据。

4.3 做好落聘人员思想工作

近年来不少图书馆都出现了待聘人员远远大于岗位职数的新问题。由于是新问题,无先例可循,图书馆不得不制定解决难题的办法。但这不可避免地会涉及到新老员工的倾向问题。无论是资历深的老员工还是学历高的新员工,一旦落聘,都会产生一定的思想上波动和心理上的不平衡,应及时予以疏导,能缓解他们的不满,而一味回避,反而适得其反,加重了落聘人员的情绪,不利于图书馆自身的发展。

参考文献:

[1] 刘贵勤.图书馆人力资源管理[M].安徽:安徽大学出版社,2008.

[2] 国务院批转图书、档案、资料专业干部业务职称暂行规定[J].图书馆学刊,1981,(2).

[3] 赵玉君,束春德.高校图书馆的职称制度及其对科研工作的影响[J].山东图书馆季刊,2007,(4).

[4] 罗冰眉.论我国图书馆职称评定中的功利化行为及其杜绝[J].现代情报,2006,(1).

[5] 王霞.关于深化图书馆专业技术职称体系改革的思考[J].河南图书馆学刊,2006,(6).

[6] 高校图书馆专业职称评定现状与改善对策[J]. 科技情报开发与经济,2008,(5).

篇5：职称英语考试复习资料

1. We should not complain about taxes.

A) feel unhappy

B) say bad things

C) care

D) praise

2. What were the effects of the decision she made?

A) reasons

B) results

C) causes

D) bases

3.People don#39;t realize how serious this recession has actually been.

A) know

B) think

C) doubt

D) remember

4.First editions of certain popular books cannot be obtained for love or money.

A) at any place

B) at any price

C) in any language

D) in any country

5. About a quarter of the workers in the United States are employed in factories.

A) third

B) fourth

C) tenth

D) fifteenth

6. In a bullfight, it is movement, not the color, of subjects that arouses the bull.

A) confuses

B) excites

C) scares

D) diverts

7.Passenger ships and planes are often equipped with ship-to-shore or air-to-land radio telephones.

A) highways

B) railroads

C) sailboats

D) aircraft

8. The firemen acted quickly because lives were at stake

A) in danger

B) in despair

C) out of condition

D) out of danger

9.Mary called me up very late last night.

A) shouted at me

B) visited me

C) telephoned me

D) waked me

10. Mary gets up at the same time every morning.

A) arises

B) raises

C) arrives

D) stands up

11. Helen will leave immediately.

A) far away

B) right away

C) right here

D) soon

12.Susan is looking for the dictionary, which she lost yesterday.

A) finding

B) looking up

C) looking at

D) trying to find

13.John talked over the new job offer with his wife.

A) discussed

B) mentioned

C) accepted

D) rejected

14. While I sympathize, I can#39;t really do very much to help.

A) when

B) but

C) although

D) where

15.A beautiful woman attended to me in that store yesterday.

A) waited on

B) talked to

C) spoke to

D) stayed with

key: ABABB BDACA BDACA

1. America#39;s emphasis on the importance of education for everyone has spurred scientific research.

A) encouraged B) endangered C) endorsed D) enlarged

2. Photojournalist Margaret White became famous for her coverage of significant events during the S***nd World War.

A) baggage B )orphanage C)reportage D ) usage

3. Below 600 feet ocean waters range from dimly lit to completely dark.

A) inadequately B ) hardly C) faintly D) sufficiently

4. “I#39;m not meddling ”. Mary said mildly. “I#39;m just curious”.

A) gently B )shyly C) weakly D) sweetly

5. In 1861 it seemed inevitable that the Southern states would break away from the Union.

A) strange B) certain C) inconsistent D) proper

6. Many of novelist Carson McCullers#39; characters are isolated, disappointed people.

A) solitary B) gloomy C) feeble D) frugal

7. The workers finally called off the strike.

A) put off B) ended C) cancelled D) participated in

8. John has made up his mind not to go to the meeting .

A) wanted B) promised C) decided D) agreed

9. I catch cold now and then.

A) always B) occasionally C ) constantly D) regularly

10. He often finds fault with my work.

A) criticizes B) praises C) evaluates D) talks about

11. The little girl grasped her mother#39;s arm as she across the street.

A) understood B) had a hold over C) took hold of D) left hold of

12. In judging our work you should take into consideration the fact that we have been very busy recently.

A) thought B) mind C) account D) memory

13. I can no longer tolerate his actions.

A) put up with B) accept C) take D) suffer from

14. The doctors have abandoned the hope to rescue the old man.

A) left B) given up C) turned down D) refused

15. Have you talked to her lately?

A) lastly B) shortly C) recently D) immediately

KEY:

ACCABACCBACCABC

词汇选项：第3课

1. Even in a highly modernized country, manual work is still needed.

A) expressive B) physical C) exaggerated D) dubious

2. Techniques to harness the energy of the sun are being developed.

A) convert B) store C) utilize D) receive

3. Many residents of apartment complexes object to noisy neighbors.

A) managers B) occupants C) landlords D) caretakers

4. The steadily rising cost of labor on the waterfront has greatly increased the cost of shipping cargo by water.

A) continuously B) quickly C) excessively D) exceptionally

5. Hundreds of years ago cloves were used to remedy headaches.

A) disrupt B) diagnose C) evaporate D) cure

6. John Hanson helped draft instructions for Maryland#39;s delegates to the Stamp Act Congress.

A) clarify B) formulate C) revise D) contribute

7. Practically all species of animals communicate either through sounds or through a large repertory of soundless codes.

A) Simultaneously B) Almost C) absolutely D) Basically

8. Sulphur has occasionally been found in the earth in an almost pure state.

A) regularly B) accidentally C) sometimes D) successfully

9. When doves are about two weeks old, they are covered with grey feathers and are ready to try their wings.

A) grow B) wrap C) hide D) test

10, I rarely wear a raincoat because I spend most of my time in a car.

A) normally B) seldom C) continuously D) usually

11.When she was invited to the party, she readily accepted.

A) willingly B) suddenly C) firmly D) quickly

12. The dentist has decided to extract her bad tooth.

A) take out B) repair C) pull D) dig

13. You must shine your shoes.

A) lighten B) clean C) wash D) polish

14. The majority of people around here are decent people.

A) honest B) rich C) good-looking D) high-ranking

15. A deadly disease has affected these animals.

A) contagious B) serious C) fatal D) worrying

KEY:

篇6：职称英语复习资料的内容

A) happened（发生） B) broke （打破, 不遵守, 折断）

C) spread（伸展， 传播） D) appeared（出现，看起来）

1．A. occur是单义词， 其基本词义为“发生”。因此A（发生）是答案。

需要掌握的相关近义词词组：

happen C occur C take place C break out 发生

appear C seem C look 看起来

That dog looks/seems/appears dangerous.那只狗看起来很危险。

break是高频动词，与其相关的短语结构是常见考察点：

break away (from) 逃走；逃脱

break down（机器）损坏

break into 闯入

break out 突然发生

break up分裂， 结束

break into pieces 成为碎片

break record 打破纪录

2. It took me exactly（正好， 精确地） a week to complete the work.

A) do （做，尽力， 制作） B) achieve (获得， 实现)

C) improve(改善，改进) D) finish（完成， 结束）

2．D． complete作为动词使用时， 其词义为“完成”， 因此D（完成）是答案。Do是多义词，其常见词义为“做, 尽力, 制作”。

重要句型（it句型）：

It takes/took sb./sth. time/ money to do sth. 某人/某物花了时间/金钱做…

It takes me an hour to go to school (上学) by bus（公共汽车）. 我乘公共汽车去学校要花一个小时的时间。

需要掌握的相关近义词词组：

finish C accomplish C complete C fulfill 完成

achieve是高频词汇，职称英语词汇选项练习部分出现了关于“achieve”的练习题：

3. He achieved success（成功） through hard work（辛苦的工作）.

A) reached（达到， 伸出，范围） B) reaped（收割 ）

C) attained（到达， 获得） D) took （拿走, 占领, 接受）

3．C． achieve的基本词义为“实现（目标）， 获得（成功）”， 因此C（获得）是答案。

需要掌握的相关近义词词组：

achieve C attain C gain C obtain 获得

reach C arrive at C get to 到达

4．They have made up their mind to give up （放弃）smoking（吸烟）.

A) tried（试图, 努力） B) attempted（试图， 努力）

C) agreed（同意） D) decided（决定）

4．D． make up one’s mind是固定搭配结构， 其含义为“决心， 决定”， 因此D是答案。

需要掌握的相关近义词词组：

make up one’s mind C decide C be determined 决心 (to do …)

agree C consent(B 级) 同意 (to do…)

try C attempt 试图

短语give up出现频率也较高，职称英语词汇选项练习部分出现了关于“give up”的练习题：

5. They have given up the hope（希望） to save（救，节约） their friends（朋友） from drowning（淹死）.

A) ended（结束） B) abandoned（放弃）

C) built（建筑；建造） D) strengthened（加强， 巩固）

5. B. give up是“放弃”， 因此B（放弃）是答案。

save ...from...拯救...使免予遭受到...

类似结构：

prevent ...from...防止... 使免予遭受到...

protect...from...保护...使免予遭受到...

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