描写我最喜欢的传统佳节作文

描写我最喜欢的传统佳节作文（共16篇）

篇1：描写我最喜欢的传统佳节作文

我国的传统佳节之一——端午节, 是一个充满浓郁民俗风情的节日，也是我最喜欢的一个节日。在那天，家家户户包粽子、采菖蒲、挂香袋、插艾草，赛龙舟……

去年我就有幸观看了一场精彩绝伦的赛龙舟，度过了一个难忘的端午节。那天，我和爸爸妈妈来到普陀区苏州河江宁路桥那里。昔日污染严重的苏州河如今焕然一新，河水清澈，两岸花木繁茂。苏州河畔人山人海，人们都期待着龙舟赛的开始。上海苏州河城市龙舟国际邀请赛共有三十六个龙舟队参加，还有两个洋队，分别是荷兰队和比利时队。只见起点处停着许多比赛的小龙舟，每条龙舟有十名运动员，一名舵手坐在船尾，一名鼓手坐在船头为队员敲鼓呐喊。

我心里格外激动，踮着脚跟观看比赛。比赛终于开始了，伴随着震天的鼓声，龙舟船桨齐动，水花飞溅，经过一个半小时的角逐，36个龙舟8个组的冠军纷纷出炉。竞争最为激烈的是决赛，只听发令枪一响，八条龙舟像离弦的箭似的飞快地向前滑行。顷刻间，浪花四溅，龙舟并驾齐驱，紧追不舍。最前面的鼓手奋力敲击大鼓，队员们有节奏地划龙舟,鼓声响彻云霄，两岸的人们加油声一浪高过一浪。最后，温州将军龙舟队以2分05秒92的成绩第一个冲向的终点，夺得了冠军，两支“洋龙舟”荷兰队与比利时队分别取得第四和第六名的好成绩。

看完了龙舟赛，我们还在苏州河畔端午风情街品尝美味的粽子，观看了踩高跷等民俗表演，让我们体验到了端午民俗文化的快乐。

端午节是我最喜欢的节日，它充满了传统文化的韵味。

篇2：描写我最喜欢的传统佳节作文

“圆圆的月亮天上挂，圆圆的月饼香天涯”无论相隔十万八千里，却沐浴在同一片月光下，迎接同一个节日，中秋，让月光送去我们的祝福：团圆，快乐每一天！

今年中秋节，恰逢农历八月十五。晚饭过后，我早早地跑到阳台上，啊！只见桌子上摆满了早已准备好的八珍玉食：有团圆之意的月饼；有“好头路”的芋头；有清热泻火的西瓜；有保佑之意的柚子……我的心像有成千上万只蚂蚁在乱爬，迫不及待地想尝尝这佳肴！可是“万事俱备只欠东风”。月亮被深厚的云层遮挡住了，只露出镰刀似的边，在云层中若隐若现。我想象着嫦娥奔月，玉兔捣药的神话故事，心里充满期待，我又忍不住我瞄了瞄时钟，已经过八点了！而我只能悻悻地撅着小嘴，紧皱眉头，焦急不安的祈祷道：“圆月来来！圆月来来……”时间一分一秒的流逝，终于祈求灵验了，月亮“钻”了出来。这时玉兔东升，皎洁的月亮正照耀着一轮明月，像是脱水而出的玉盘不染红尘。我充满喜悦，兴高采烈地大声喊道：“奶奶！爸爸！快看月亮！月亮！”我们全家手拿香烛，双手合十，静静闭上双眼，默默地许下最真挚的诺言，让嫦娥与祝福飞向远方……此时，我的身边感到一丝寂寞，少了一句关怀：“穿衬衫，当心着凉！”我的思念之情不由自主地释放出来，我的热泪流了下来，心想：妈妈中秋节都不能回来，要通宵达旦地坚守岗位，不知道妈妈没带秋冬衣服预防寒秋。我向着月亮，小声嘀咕道：“妈妈我想你！我爱你……”把对妈妈的思念全部都飞了出来，也许，月亮快递会把我的思念和祝福带到妈妈心中，我对她深深的敬爱……不知不觉，午夜时分。微风飒飒，徐徐地吹着树上的残叶。当月亮淡淡柔和的光辉撒向大地时，房舍的轮廓渐渐可见了，道路清晰可辨了，喧闹的城市安静了，人们都早早地进入了梦乡——但深深的祝福却永远铭记于心……

天上明月圆圆，地上幸福团圆；月饼美味甘甜，甜蜜幸福无边，祝贺我们每一个人中秋快乐，幸福吉祥生活！

篇3：描写我最喜欢的传统佳节作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：我最喜欢的一个传统佳节作文

那天一大早，我早早地起了床，向家人问好之后就急匆匆地跑去厨房。因为妈妈说好早上要包汤圆儿。洗净手后就开始了——首先，我迫不及待地想扯块面团，可刚一扯，手就被粘住了。妈妈见了我这“猴急样儿”说：“瞧你，我还没教你呢！呵呵！”费了九牛二虎之力后，我终于将着团“502”给拿了下来。“为了防粘手，要先在手上撒上面粉。”妈妈说。涂好面粉后，只见妈妈熟练地将面团分成好多小块，可我不太会，只好用扯得方法。虽然包汤圆儿最重要的两步就是扁面和包馅儿，可我觉得很简单。我用手使劲压，将面团儿压得大大小小、厚厚薄薄；为了赶快下锅，我也顾不得包仔细，用勺子随便盛起黑芝麻糊就往皮里塞。可皮和馅都不成比例，有的皮小馅儿多，有的皮大馅儿小。最后汤圆包得不成形状，成了“四不像”。妈妈包得可漂亮了！大小适中，看起来就很好吃！

下锅后，我包的几乎都露陷儿了。使得原本清澈见底的水成了“芝麻汤”，但是，汤圆的味道很美味。因为天下最美味的汤圆就是自己包的！

篇5：我最喜欢的一个传统佳节作文

传说屈原的祖国被侵略，心如刀割，但是他始终不忍舍弃祖国，便投汨罗江身死。屈原死后，人们心痛不已。渔夫们经常划船，在江上打捞他的身体。渔夫们有的把饭团，丢进江里；有的拿来一坛酒倒进江里；还有的……后来怕饭团被蛟龙所食，人们就用楝叶包饭，发展成棕子。从此，就有了龙舟竞渡、吃粽子的风俗；以此纪念屈原。

接下来，我来教大家包粽子吧！

先将粽叶擦洗干净，再剪去根部后放入水中，煮软后备用，然后把肉切成长条，接着加酱油、食盐腌制一晚，再然后把米洗干净拌入盐和酱油，沥干水分，最后用粽叶折成一个碗状，再加入少许糯米，放进一些肉，再用棉线扎紧，在锅中用粽叶垫底，放入粽子，火煮开后转小火煮3-4小时。

篇6：我最喜爱的传统佳节作文

九九重阳节，又叫老人节，是老人的节日。那一天，人们要举行登高，吃重阳糕等活动，而拜访老人是不可少的。

去年重阳节，我和妈妈去了敬老院探望那些孤独的老人。“咚咚咚”当我敲开102房门时，一位白发苍苍的老奶奶笑盈盈的打开了房门。“喔唷，欢迎欢迎，是你们啊，今年又来看我们啦，看，我们的小雯雯长那么高了，快进来，进来。”我走进房间，拿出一叠事先准备好的贺卡，纷发给每一位老人家，他们齐声带着浓重的上海话口音说“画的好看来，侬看这个花，画了老好看额，看上去象真的一样!老灵额。”“还可以啦，这些都是老是平时教我们画的。”“雯雯，你去年教我们下的跳棋，现在敬老院的每位爷爷奶奶都会下了，而且各个都是跳棋能手，经常在一起比赛呢!”“是吗?隔壁张奶奶都快80岁了，她也会吗?”“是啊，你可别小看她呢，虽然腿脚不方便，可脑子却很灵活。跟我们下跳棋还经常赢呢!”

“爷爷奶奶，我给你们带来了最有名的乔家栅的糕点了!”说着，我从妈妈手里接过重阳糕边给边说：“张奶奶，这是您的，您牙齿不好，给您一个豆沙馅的。”张奶奶心里乐开了花，高兴地接过我手中的重阳糕，一把塞进了嘴里。“李爷爷这是您的，您身体最棒了，牙也最好，给您一个红豆味的。”李爷爷接过重阳糕，咬了大大的一口……我一一分发给他们，他们吃着重阳糕。脸上露出了满意，幸福的笑容。

篇7：描写我最喜欢的传统佳节作文

一、民族节日的服饰与色彩

开斋节和古尔邦节一样, 是所有伊斯兰教的少数民族每年都要过的节日。开斋的时间是伊斯兰历的十月一日。新疆少数民族在欢度开斋节的日子里, 在服饰、室内、饮食和节庆活动等方面也有着别样的形式, 构成了节日特有的造型。由于季节和节日内容的不同, 节日的礼庆方式也存在区别, 使得节庆活动具有丰富的形式感。

在各种节日的前夕, “巴扎” (市场) 上琳琅满目的各种商品, 成为少数民族节日选购的主要内容。“巴扎”上最热闹的时节也正是在古尔邦节等盛大的节日期间, 在那里, 加工精美的艾德莱丝绸色彩鲜艳且风格多样, 传统图案的手工印染技术精湛, 而款式新颖的花裙、花帽和围巾等更是令人目不暇接。 (参见图1) 在一些维吾尔族群众主要聚集的城市, 如喀什、和田、哈密和吐鲁番等地, 传统的节庆形式保留较为完整, 人们身穿当地具有浓郁民族特色的服装, 按照传统习俗走亲访友, 相互表达对节日的祝福和未来生活的祈愿。由于地域的不同, 节日的习俗和服饰等也各不相同。如南疆的和田地区于田县, 是维吾尔族传统文化保留比较完整的地区, 那里的妇女在结婚后着装与别处的截然不同, 她们节日或盛装出行时, 一般头上斜戴着被称为“太阳拜”的深色小花帽, 身着本地特有的长袍——剑服。 (参见图2) 熟悉这里风俗的人们, 可以很容易地根据着装看出不同的身份和地区。乌鲁木齐的节日公共性演位专门为节日而举办的演少数民族欢庆节日的主图7-8)

喀什地区因为交通比较便利及旅游等因素的影响, 经济的发展要比和田地区快而更具现代特点。每逢古尔邦节等重要节日, 喀什地区已有500年历史的艾提尕尔清真寺便成为了节日礼拜的重要场所。维吾尔族群众在节日期间的庆祝活动多样, 节日的气氛较为热烈。与和田地区传统深厚的矜持和庄重不同, 他们在着装方面不拘形式, 更多地呈现出时代的色彩和气息。喀什节庆的这些特点, 从造型和色彩方面可以体会得到。平日里, 喀什的妇女一般不带花帽, 而是头上裹着丝巾, 身穿艾德莱丝或带有巴旦木花纹的长裙, 少女们则都戴着颜色艳丽的花帽, 编着细长的辫子。男子一般身穿“袷袢” (长袍) , 当然随着时代的发展, 也有越来越多的维吾尔族男子穿着西服、夹克衫, 仅依照季节的不同, 在头上戴着黑白或绿灰图案的花帽或白色的帽子。位于艾提尕尔清真寺东侧的艾提尕尔广场, 是喀什群众庆祝节日活动的场所。凡重大节庆的活动时刻, 男女老幼从四面八方, 聚集到广场庆贺节日的到来, 以欢快的歌声和优美的舞姿尽情表达喜悦心情, 形成色彩绚烂的舞蹈场面。 (参见图3)

哈萨克族牧民虽然生活在远离城市的地区, 且平时散居在不同的地方。但每到节庆时刻, 哈萨克族群众自发组织在一起, 在空旷平坦的戈壁上, 以本民族传统的方式欢庆节日的到来。和维吾尔族不同, 哈萨克族男子节日里一般都身穿盛装, 服装上往往绣有装饰性的圆形、波纹形几何纹样, 以鲜艳夺目的颜色为主, 腰间束有腰带。少女则身穿长裙, 外加黑色并装饰漂亮的小马甲, 头上的花帽配有流苏并插着鹰羽 (标尔克帽) , 呈现出青春的动感和活力。 (参见图4)

依照哈萨克族的习俗, 如果少女佩戴着有鹰羽和流苏的标尔克花帽, 标志着其已经长大成人。而已婚的妇女则不带花帽, 一般饰有白色的头巾。从色彩上来看, 哈萨克族服饰的色彩基本以红色、黄色、绿色、兰色、紫色和黑色为主。少女的标尔克花帽和长裙多以红色为主, 长裙装饰的马甲基本是黑色配以颜色鲜艳的花饰点缀边缘;男子的长袍以深色为主, 头上戴着与服装风格一样的花帽, 哈萨克族男女在平时的生活和节日都穿着长靴。上述特点, 显然与该民族的文化传统和所生活的地理环境, 及气候条件有一定的关系。每逢哈萨克族群众迎来节日的时刻, 尤其是在夏季绿草如茵的草原上, 哈萨克族少女身穿红色的

节日盛装, 在绿色草原的映衬下, 会显得格外夺目和美丽。

生活在帕米尔高原上的塔吉克族群众, 在节日的庆祝内容、外在形式及色彩方面, 也因地域的不同而呈现出另一番景象。这是一个崇尚鹰的民族, 高原雪域的泥土与湛蓝的湖水哺育了这个民族, 并培养了他们勤劳、坚韧的性格和朴实的生活态度。所以, 这些特点在塔吉克族群众的节日活动中也有所体现。塔吉克族群众的服饰色彩多见于红色、黄色和白色, 其中尤以代表喜庆的红色为主。不仅节日时穿着红色的衣服, 而且少女出嫁时的衣服也是红色的。此外, 塔吉克族妇女的帽子也是节日里的一大亮点, 依照塔吉克族的谚语:“女人要有一顶好的帽子, 男人要有一个好的名声”, 就不难理解帽子在塔吉克女性生活中的重要性。塔吉克族女性所戴的

帽子被称为“库勒塔”, 是一种高而圆的帽子, 这种样式的帽子顶面是平的, 帽子的外侧和顶面饰有不同的图案和装饰物。塔吉克族的少女们带上这样的帽子, 再加上一块红色或黄色的沙巾披在帽子的后半部, 增添了妩媚与华丽的视觉效果。鹰笛是另一种节日重要乐器, 塔吉克族群众不仅在舞蹈中模仿鹰在空中飞翔的姿势, 创造出独特的鹰之舞蹈 (参见图5) , 而且用鹰骨制成短笛, 在手指的起落中吹奏出美妙悠扬的音乐。在节日或喜庆的婚礼上, 圆形的手鼓一般是和鹰笛一起使用的, 所不同的是鹰笛为戴黑色羊皮帽子的男子所吹, 而手鼓则一般由妇女来敲打 (参见图6) 。

二、节庆的方式与市场经济的影响

尽管新疆的各个少数民族在重要的节日方面存在相同之处, 如都把古尔邦节和肉孜节看作一年中重要的节日, 都在同一日期欢庆这些节日。但是, 由于新疆幅员辽阔的土地和各地环境资源及气候条件的不同, 因此各族群众欢庆节日的方式和内容也不尽相同。如今, 这些区别和差异正随着市场经济的不断发展而变化, 一些旧有的习俗和仪式也逐渐被简化或略去。比如哈萨克族以前一直是以游牧的方式生活并散居在各个牧场, 现在也随着对天然草场的保护, 和国家“退牧还草”政策的实施而改为定居生活, 哈萨克族牧民们不再通过传统的骑马方式聚集到一起, 而是在“阿吾勒” (村子) 和乡镇的统一安排下, 有组织有计划地举行节庆活动, 这些节日的活动由于同本地的旅游经济相结合, 使得活动的形式和规模得到了进一步的发展。而对于居住

在新疆主要城市中的少数民族居民来说, 因为联系街坊邻居的传统方式的纽带发生勒改变, 亲戚间或许由于不在同一城市生活, 传统的节日活动和相互来往的形式, 也逐渐随着通讯方式的便捷而改变。取而代之的是节日期间大规模的民族文化的商业性演出活动和现代形式的娱乐, 这种现象在城市的节庆中表现的最为明显。如首府乌鲁木齐的节日公共性演出活动, 和各单位专门为节日而举办的演出, 成为了城市少数民族欢庆节日的主要内容。 (参见图7-8)

另一方面, 由于经济的发展以及少数民族群众生活水平的提高, 在保留传统的住房结构和样式的前提下, 居室的空间在扩大并且经济条件逐渐得到改善, 原本节日里互相馈赠的礼品, 现在已经成为了平日生活中的常见品。 (参见图9) 此外, 随着外来文化的不断影响, 在节日的着装、礼仪和具体的内容方面也发生了新的变化。一些少数民族群众, 尤其是一部分工作和生活在城市的男子, 他们即使是在节日里也穿着西装打着领带, 只是头上仍带着花帽, 以示节日的到来和对传统礼仪的尊重。而一些正在学校接受教育的少数民族年青人和儿童, 同样也在节日里逐渐放弃传统繁琐且具富有装饰效果的服饰, 而开始身着简洁方便的现代服装。 (参见图10)

目前, 新疆少数民族的节日欢庆活动仍然有声有色, 甚至每到节日来临的前夕, 各族群众都开始准备过年的物品, 呈现出热闹的景象。国家也明确规定了古尔邦节等穆斯林群众, 在重大节日能够得到休息, 以保障各族群众在节日期间进行传统形式的活动。但是也要看到, 来自于民间的节日活动正随着经济的发展, 愈来愈少地出现在人们的视线中, 而一些政府行为的公益型节日活动或商业活动, 正逐渐占有重要的位置。近些年, 在新疆的人们不难从节日的活动中, 发现城市和乡村之间在节庆仪式和内容方面存在的巨大差异。为此, 一些民族自治县市的管理者, 也开始为少数民族群众开展节日期间的活动, 开辟出一块地方以供他们利用节日的时间进行相互间的交流, 以达到促进各民族间相互了解、沟通和增进友谊的目的。

篇8：我最喜爱的一个传统佳节作文

记得去年除夕，我和爷爷奶奶及舅舅娘娘全家在一起，吃年夜饭时，偌大的桌子上，摆满了我平时最爱吃的菜，我们边敬酒边互贺新年快乐，真是其乐融融！吃完年夜饭，我灵机一动，找出一些气球，吹大，打结。大家以为我要把房间装扮得更喜气洋洋，而我却神秘地笑笑。等一切准备就绪，我对大家说：我们来玩踩气球游戏，好不好？全家人一致同意。表弟表妹欢呼起来，兴奋不已。这时，表妹朝我使了个眼色，意思是让她第一个玩。表妹对准一个气球，往上一跳，想压爆它，但调皮的气球却飞了，她一不小心跌倒在地。我们都笑了，气球落到地上又弹跳了几下，好像在说：踩不到我吧！表妹生气了，猛地一踩，气球砰地一声爆了。表妹露出了笑容，大家都鼓掌，爷爷笑得眼睛都眯成了一条缝：我也来试试。结果个个命中，我们都欢呼起来。没想到这个老顽童还蛮厉害的。奶奶感叹道。房间里充满了欢声笑语。

天色渐渐暗下来了。我提议去放烟花，话音刚落，我们几个小孩便争先恐后地搬来了放烟花的箱子。我挑了个万紫千红放在地上，爸爸点燃导火线，只见一个圆点直插云霄，到了最高处，向四处散发，就像鲜花在空中绽放，接着，又有很多小圆点冲向天空，绽放出夺目的光彩，真是百花齐放啊！我不禁赞叹于烟花的美丽与神奇。

篇9：我最喜爱的一个传统佳节作文

因为中秋节可以吃到香甜可口月饼，还可以赏到最圆最亮的月亮。小朋友们你最喜欢吃什么馅的月饼呢?告诉你我最喜欢五仁馅的月饼了!傍晚，我想去赏月，老早就把作业写完，整理好书包，乖乖地走到妈妈身边，先是抱着妈妈，再亲亲妈妈说：“妈妈，您能带我去赏月吗?”，妈妈说：“小乖乖，表现这么好，原来是想出来赏月啊!走，我们出去!”我听完妈妈的话，心里比吃了蜜还甜，赶紧给妈妈拿鞋来，我又拿了两块月饼。

到了外面，我们披星星戴着月亮走向广场，啊!广场上人真多啊!但是还没有天上的星星多呢!我数;1、2、3、4、........妈妈：“怎么数到哪颗星星哪颗星星给我眨眼，像是在向我报道呀!”我又看看月亮，啊!月亮又亮又圆，像个大圆盘挂在天空，让我想起我专门带的月饼，不禁地流出了口水。

篇10：我最喜爱的一个传统佳节作文

在端午节的时候，可以做很多事情，而我最喜欢包粽子了。

每逢端午节，妈妈就会买一点箬叶、带皮五花肉、糯米和大红枣。时间久了，包粽子便成了我们一家老老少少最喜欢的家庭保留节目。

从五岁开始，我也学着包粽子了。那年五月初五，妈妈提着个菜篮子，在街上逛了很久，才筐着满满一篮子的肉、糯米、红枣、箬叶，这是什么呀?我一想：会不会是糯米粉蒸肉啊?妈妈神秘一笑便走进了厨房，我追了过去，只见妈妈淘干净了糯米，放在电饭煲里;又把五花肉切成块状，放上调料腌了会儿;然后，又拿出箬叶、红枣清洗。准备工作完成了，妈妈就把几张箬叶、红枣、腌好的肉和一碗糯米放在桌上，拿出两片箬叶，叠在一起，放上一点糯米、两颗红枣，再把箬叶折了几下，用绳子打了一个结，放在白玉盆里，我也跟着包了起来，哟!包得还挺象样的嘛!我还一连包了四五个呢!包好了，我们就把粽子放进锅里蒸。蒸好了，就解开结，吃香喷喷的粽子：爆青的箬叶裹着糯米、玛瑙：棕色的肉糯米里有几块油亮的五花肉，唇齿流香。

篇11：谁是我最喜欢的

我有点惊愕, 又觉得有点好笑, 我惊愕于学生会问出这样的问题;觉得好笑是因为孩子们确实都很在乎老师到底喜欢谁。于是我拿出一贯的豪爽:“那, 当然是全都喜欢!”

不料学生对我这句话很不满意, 马上反驳道:“不可能, 你怎么可能全都喜欢呢?这么多学生, 你总有一个最喜欢的吧!快说, 你到底最喜欢谁?”

好家伙, 一副不依不饶的样子!我一时语塞, 不知道怎样回答才能让她满意、让她信服, 只好干笑着承认自己的说法不够恰当。于是我继续埋头吃饭, 没有再说什么, 只听另一个学生接过话悄悄地说:“老师一定喜欢龙菊, 因为她学习好, 是第一名!”

“老师一定也喜欢你, 你学习也很好!”

我抬头看了看这两个学生, 他们都是极好的孩子:聪明好学、听话懂事、遵守纪律、团结同学, 样样都好。可她们都不敢说自己就是老师最喜欢的那个!原因是什么呢?我想, 也许在他们的意识里, 学习好的学生、考第一名的学生就是好学生、就是所有学生学习的榜样, 也一定是老师最喜欢的那个。

于是, 我问她们:“你们觉得什么样的学生才是好学生呢?”她们几乎异口同声地说:“学习好的就是好学生!”我心里一凉, 果真如我所想!罢了, 能这样想也是好事。我继续埋头吃饭, 她们却还在兴冲冲地讨论着:谁是老师最喜欢的?谁是老师最讨厌的?

回教室的路上, 她们仍然追着我问:“老师, 你还没有回答我的问题呢!你到底最喜欢谁呀?”

我不知道应该怎么回答她们。让我告诉她们我喜欢学习好的学生吗?也许那能激发她们好好学习的愿望, 但是我真不愿意欺骗她们, 因为我知道有些学习不那么优秀的学生, 他们身上的闪光点有时候比那些优秀的学生还要多。有时候相对于那些成绩好的学生, 我更喜欢那些成绩不是特别优秀的学生, 因为他们能让我看到更多的希望。让我告诉她们我喜欢那些学习不好的学生, 也是不可能的, 因为没有人会相信一个老师会最喜欢后进生。

我告诉她们:“其实每个孩子都是好孩子, 每个学生都是好学生。而不管是哪种孩子, 都或多或少地存在优点和缺点, 所以只要是积极向上的, 我都喜欢, 都是我的最爱!”

她们似懂非懂地听着, 心里一定一次又一次地反驳着。这也怪不得她们, 毕竟在我上学时, 我也曾一直认为老师一定最喜欢那些学习好的学生。直到后来我经过努力, 终于考上大学, 成了一名教师后, 我才真正认识到其实根本就没有所谓的好学生, 也没有所谓的差生。一个人是否能实现自身价值, 不能只看其天赋, 还必须依靠后天的不懈努力。正如雷夫所说:“教师的工作是给学生一个成功的机会, 是为学生打开一扇门, 我们要让学生自己走进来, 我们不能使劲把学生推进这扇门, 走进来必须是学生自己的事情。”而我相信, 能走进这扇门的学生, 一定是那些积极向上、能够主动学习的学生, 即便他们并不聪颖。

篇12：我喜欢的传统佳节

春节来了，“小盆友”从无数的约束中获得了自由。早上，我们不会被闹钟“嘀嗒嘀嗒”的尖叫声吵醒，可以美美地睡到自然醒；白天，我们不用做作业，可以尽情地玩耍；晚上，我们不用早早睡觉，可以随心所欲地看中国好歌曲、我是歌手。这样的日子，连空气都充满了自由的味道。

春节是热热闹闹、红红火火的。超市里，许许多多的人在“抢”年货；大街小巷，经常可以听到“噼里啪啦”的鞭炮声；我们家呢，爸爸忙着贴春联、挂灯笼，外婆和妈妈忙着准备年夜饭，我仍旧疯狂地玩耍。

春节最忙碌的就是做年夜饭了。外婆是个“大厨师”，准备可口的饭菜；妈妈是个“二厨”，给外婆打下手；爸爸负责端菜，把美味的菜“快递”到桌子上；外公则是“服务生”，负责倒酒，倒饮料。我呢，是全家最小，也是派头最“大”的，坐在沙发上，悠闲看电视，等着家人来“请”吃饭。

“小宝，小宝，吃饭了。”外婆叫我。我过来一看，哇，好丰盛的菜啊！红通通的炖猪蹄，黄灿灿的炸鸡翅，香喷喷的清蒸鱼，绿油油的嫩蔬菜，热腾腾的骨头汤……看得我“鼻花嘴乱”，赶紧“吧唧吧唧”地狼吞虎咽起来，大人们看得哈哈大笑。一家人围坐在一起，一边吃饭，一边聊天，屋子里弥漫着欢乐的气息。

吃完饭，我最期待的时刻到了。你们猜到是什么了吗？嘿嘿，那就是发红包了。外公外婆，爸爸妈妈分别给我了一个大红包。哈哈，在这一天，我一下子就变成了一个“小富翁”。

篇13：我最喜欢的传统节日作文

买衣服篇

到了超市，我们走进了一家叫“今日女孩”的店，里面挂着一件件漂亮的衣服，有牛仔衣，连衣裙……还有些衣服上带着亮片和珠子，闪闪发光，我帮妈妈选了一件加绒的白色衣服和一条阔腿裤，再配上一件加绒的牛仔衣，完美！妈妈穿上可美了，感觉腿长了一米三五，于是他把这些衣服全买下来，说是奖励自己辛苦一年的礼物，然后又给我们每个人都买了几件衣服过新年，当然要穿新衣啊！

第二天，我们带着新买的衣服一起回来老家过年了。

年夜饭篇

除夕晚上六点整，我们一家一起坐在餐桌前吃年夜饭，（包括从上海赶回来，姑姑从重庆赶回来的小姨），餐桌上放着好多好多的菜，有鱼，听妈妈说：“除夕这天吃鱼时要剩下鱼头和鱼尾，表示年年有余。”有肉圆，表示团团圆圆，还有鸡肉鸭肉红烧肉……当然少不了各种新鲜的蔬菜，我们一边吃一边聊，开心了，吃完年夜饭后，外公外婆先给我和弟弟每人一个大大的红包，爸爸妈妈也给了我俩一人一个红包，我和弟弟可开心了，讨论起来怎么花这些钱。

放烟花片

十二点了，新年的钟声敲响了，我们走出家门口放起了烟花，只见一个红色的小圆点向往空中飞去，然后炸开，成了一朵朵五颜六色的花儿，可美了，我们放了一个又一个，不止我们，家家户户都在放烟花，把天空打扮的五彩缤纷。

篇14：我最喜欢的传统节日作文

这一天，是端午节。端午节是要吃粽子的，我一大早就起来了，想和奶奶一起去买粽子的。结果，还是晚了一步，奶奶已经提前买好了粽子，有红枣馅的、有肉馅的……好多种粽子，看着各种各样的粽子，我恨不得把粽子一口吞进去。奶奶刚把煮好的粽子放到桌子上，我就大口大口地吃起来。吃着美味的粽子，我非常想尝试自己动手包粽子。

我把我自己的想法告诉了奶奶，奶奶说：“那我们一起包粽子吧！”我高兴极了。奶奶把包粽子的方法交给我后，我们就开始包起粽子来。首先，先把泡好的粽叶拿出来折成一个漏斗的形状，其次，再把泡好的糯米和红枣包进去，再把突出来的地方向下一折，使三角微微翘起，不能让红枣和米漏出来。最后，用一个又细又长的绳子把它包扎结实，这样，一个绿油油的粽子就包好了！

吃中午饭的时间到了，我终于能吃到自己亲手包的粽子了，我把自己包的粽子都画了一个精美的图案，有笑脸的、小兔子的、还有小猴子的，用来作为自己包的标记。能吃到自己亲手包的粽子，满满的自豪感涌上心头。

在端午节那天，我在我的胸前佩戴了一个香囊。我还从电视里看到别人划龙舟呢，看到电视上人山人海、热火朝天的场面，我忍不住也想参与进去。

篇15：我最喜欢的电视节目

冀教版一年级下册“综合练习二·口语交际”。

课前准备

提前几天让学生在家长的协助下选看喜欢的电视节目。可以记下节目名称、讲讲节目内容, 还可和家长一起讨论为什么喜欢。

想想“最爱”

同学们, 每天做完作业后, 你最喜欢干什么?哦, 大概离不开看电视吧!是啊, 电视里的节目可丰富了, 既增长知识, 又带来快乐, 你愿意把最喜欢的节目告诉大家, 和大家一起分享吗?

说说“最爱”

文文:我最喜欢看《大风车》, 主持人说话有趣, 节目有意思, 我们还可以跟着学好多知识、做好多玩具呢!

乐乐:我爱看动画片《西游记》。孙悟空有七十二变, 还会翻筋斗。他三打白骨精, 保护师父, 为民除害, 多勇敢哪, 他最让我佩服!

……

欣赏“最爱”

哇, 同学们喜欢的电视节目可真多, 让老师都大开眼界!那么, 老师再来考考你们, 看谁看的节目多, 知道得多——老师播放电视节目片段, 请你们说说, 这是什么电视节目, 还可以讲讲节目里的故事!

写写“最爱”

篇16：我最喜欢的传统节日作文

春节前几天就开始有了节日的味道。大街上、小区里，都挂着红通通的灯笼，到处张灯结彩。家家户户的窗户上也贴着多姿多彩的窗花，大家的脸上都露出甜甜的笑容。

过年时，到处都是一片热热闹闹的景象。小孩子们都放着“噼里啪啦”的鞭炮，家家户户的门上都贴着长长的春联，大人们都忙着买许许多多的年货，挨家挨户地送去。

其中让我印象最深刻的事情就是吃年夜饭啦!晚上，全家人围着一张圆圆的大桌，圆桌上摆着香气浓浓的饭菜，摆好碗筷，看着这一桌美味的佳肴，都忍不住流下了口水。互相说完新春的祝福语后，便一起吃起饭来，你给我夹一个圆子，我帮你夹一块藕片……全家人说说笑笑，好不热闹。吃完年夜饭后，我们一家人会聚在一起，准备好鞭炮烟花，准备燃放。随着一阵阵火花闪出，天空瞬间被染得绚丽多姿。欣赏着五彩缤纷的烟花，好似一年的不快全部也随之烟消云散了。我们不仅看了五彩缤纷的烟花，还看了精彩的春晚呢!每到那时，大家都会坐在亮堂堂的客厅中，观看着精彩的节目，温馨极了!