助管总结

2024-04-29

助管总结（共11篇）

篇1：助管总结

个人总结

· ·学院

助管·

本学期在马克思主义学院团委办公室工作已经结束，现过去一学期的主要工作以及收获总结如下。

这是我第二次做助管的工作，很多业务刚开始都不熟练，通过这半年的工作自己学习到了很多，也进步了很多。我平时主要的工作大致如下；一是协助老师进行相关文件的取送、复印、扫描和归档；二是协助老师建立、修改、录入电子文档。三是帮忙保持办公室会议室卫生洁净。除了完成这些基本工作外，我还帮助老师做一些临时的事。我在认真对待助管的工作，对待工作积极负责，能帮老师承担一些自己力所能及的事情，平时有问题及时跟老师反映，没有无故缺勤的情况。平时老师有急事需要帮忙的我也会尽力去完成，总体来说这半年的工作得到了办公室老师们的认可。

这次助管经历是我提高业务知识的有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。通次这次助管工作，是我通过实发现自己的不足，为以后的学习工作指明了方向。

是要不断强化全局意识和责任意识。“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气；要牢记“全局意识”，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。

是要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。就是要为人处世要心胸开阔，宽以待人。要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。

是要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要达到这种境界，就必须拥有博爱的心，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气概，包容是赢得朋友的前提，包容是人生的财富。包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让别人更好地改过，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。

最后要感谢马克思主义学院团委给我提供这次助管的机会，衷心的感谢领导老师的照顾，祝您们工作顺利，事事顺心。

篇2：助管总结

时间总是在我们不经意间悄悄溜走，自3月份参加助管工作以来，我学到了很多东西，收获很大。担任助管工作，自己付出了很多时间，学工办的老师也花费了大量精力，既然要干，我想自己就应该干好，以期收获最大，也为部门的建设贡献自己的一份力量，回顾这几个月来的工作有很多心得，现总结如下：

1．应学会学习，在工作中学习。研究生的学习与大学的学习有相同的地方，更有不同的地方，它不仅仅要求我们学会书上的东西，导师要求的东西，更需要的是学习课外的东西。接触任何一个新的领域，要把任何一件事做好，也都需要有学习精神，要不断积累、总结提高。

2．工作中还要注意提高工作效率。学工办面向的是管理学院所有的学生，每天都有很多“琐事“，每天办公室都会有很多同学进进出出，在这样嘈杂的环境中工作，在千头万绪中如何理清思路，抓住主次，提高工作效率，非常重要。有时需要专注于自己的工作，有时又需要注意周围发生的事情；有的工作要先放一放，有的工作又要先行处理。如何在嘈杂中高效工作？如何在大量事物中理清头绪、抓住重点？这是需要自己以后努力思考、改进、提高的地方。

3．试一试，或许你有新发现。相信每个人在没有经验，没有把握时总不能放手做事，但经验的积累，工作能力的迅速提升是在不断的犯错和改正错误中完成的，是有赖于强烈的开拓进取精神的。所以，只有放开手脚，不怕犯错，在大胆做事中才能迅速提高业务能力，以后不再犯错。

篇3：助管总结

研究生在读期间, 参与一定的教学、科研与管理工作, 对自身的成长和发展而言, 具有重要作用。在很多高校中, “助教” 和“助研”已经形成日常化工作, “助管”也逐渐成为高校管理工作中必不可少的组成部分。

1 研究生助管的产生与发展

20 世纪80 年代末, 为了加强研究生实际工作能力的培养, 国家教委提出了研究生兼任助教工作的要求, 当时的助教主要包含3 个方面: (1) 科研助教, 指研究生从事本人学位论文要求以外的科研工作; (2) 教学助教, 指研究生在完成必要的教学实践任务后, 从事教学辅导答疑等工作; (3) 兼任本科生辅导员或其他行政工作。

20 世纪末, 我国开始大规模的高等教育改革。一个新的适应我国经济社会发展、适应社会主义市场经济体制的高等教育体制已经初步形成, 教育管理体制、办学体制、招生就业体制、经费筹措体制和学校内部管理体制都进行了重大改革。研究生“三助”工作在培养研究生创新、实践能力和提高综合素质方面也日益受到重视。“助管”工作作为其中之一, 也从简单的勤工助学劳动岗位的设立, 明确转为招聘优秀的研究生参与学校的日常管理工作[1]。

近年来, 为了加强研究生助管在管理工作中的融合度, 新型的助管模式也在各地高校中有所尝试。河海大学将助管选拔与研究生推免工作相结合, 推出了“助管计划”政策。

2 河海大学“助管计划”简介

2010 年, 河海大学推出了“助管计划”。“助管计划”用于遴选接收有从事辅导员等管理岗位助管工作意向, 并取得推免生资格的优秀应届本科毕业生, 旨在培养熟悉我校且具有较高综合素养的管理型人才, 加强学校管理工作, 提高办事效率。

对于申报助管计划的学生, 必修课学分绩点在3.5 以上, 曾经担任过班长、团支书及以上学生干部, 其他条件符合要求可予以推荐 (不参加专业年级排名) ;申请学生除参加相应的学科专业复试外, 还需要参加由学校人事处、学生处等职能部门组织的考核, 考核通过后, 择优录取。

“助管计划”学生在读期间需要完成学校安排的助管工作, 并享受相应奖学金和岗位补贴, 录取在高等教育学、思想政治教育和企业管理 (人力资源管理方向) 专业在读年限为4 年, 录取其他专业在读年限为5 年。助管计划的学生毕业时双向选择就业, 学校优先录用考核合格的学生留校工作。

3 河海大学“助管计划”现状

自2010 年河海大学实行此项政策至今, 共招收助管计划学生4 批, 总计65 人 (见表1) 。

(1) 招收人数:招收“助管计划”的人数在2012 年达到最多, 2013 年略微减少 (见图1) 。

(2) 男女比例:招收“助管计划”学生的男女比例为1.4:1, 男生偏多, 2013 年首次出现女生多于男生的情况 (见图2) 。

(3) 学科分布:4 批“助管计划”学生的学科分布为文科31 人, 理科34 人, 文理比例为1:1.09 (见图3) 。

(4) 岗位分布:目前正在就读的“助管计划”学生分布在南京与常州校区, 工作岗位为管理岗及辅导员岗, 2 类岗位的比例均衡。4 批招收的“助管计划”学生中, 只有2010 年的3 名学生已经毕业, 其中1 人留校, 目前在校本部管理岗位工作 (见图4) 。

4 对“助管计划”的思考

由“助管计划”的现状看来, “助管计划”学生的数量近年略微减少, 男女比例均衡, 并且能保证每个学生有自己工作的助管岗位。

“助管计划”与普通助管最大的区别在于助管岗位的固定性。普通助管存在岗位与工作周期的临时性, 但是“助管计划” 学生至少在第1 年中是完全从事助管工作的。稳定的工作岗位及工作时间, 加深了用人单位对学生工作表现、工作能力等各方面的了解, 也使人事处能在年末考评时对“助管计划”学生有更合理、客观的评价。

“助管计划”实施的这几年, 通过人事处每年年终的考评以及学生、用人单位及时的信息反馈, 我们也会客观地思考这项政策在实践中的情况。

4.1 “助管计划”的优势

4.1.1 利于学校管理人才的储备

“助管计划”的初衷就是培养熟悉我校且具有较高综合素养的管理型人才。对于校方来说, 本校学生对学校的各种政策规章、办事流程更为了解。在情感上, 由于学生在此生活学习的时间较长, 日后留校也更利于管理队伍的稳定。

4.1.2 利于学校管理工作的开展

“助管计划”学生半工半读, 并且在第1 年进校时是完全从事助管工作。在保证学习时间的前提下可以尽可能多地协助各部门的管理工作, 提高管理部门的办公效率。

4.1.3 利于学生推免资格的获取

与河海大学其他研究生推免政策相比, “助管计划”的要求略低。对于学生来说, 这是获取研究生推免资格很好的途径。

4.2 “助管计划”的劣势

4.2.1 工作时间难以保证

“助管计划”学生入学第1 年, 全职从事助管工作, 不攻读硕士阶段相关课程;入学第2 年, 经河海大学人事处、研究生院、用人单位同意后可选择相关课程攻读, 并须分2 年完成。也就意味“助管计划”学生在入学第2 年和第3 年都无法全职从事助管工作。而往往经过1 年的工作后, 第2 年、第3 年正是对岗位工作最为熟悉的阶段。

4.2.2 岗位分配存在局限

(1) 无法涉密涉专。“助管计划”的学生不同于正式教职工, 所以无法安排“助管计划”的学生涉及保密性、专业性、技术性强的岗位。目前62 名“助管计划”学生, 大部分从事管理岗位和辅导员岗位工作。

(2) 管理人员接近饱和。目前在读的“助管计划”学生有62 人, 由于学校管理人员接近饱和, 今年的“助管计划”分配中, 出现了“助管计划”学生人数多, 但是需求岗位少的情况, 很多“助管计划”学生在同一时间内无法合理地分配到位。

(3) 机动性不强。因为岗位的需求存在不定性, 教职工的借调、辞职、病假、产假等情况会带来突发性的岗位空缺。这种情况无法预计, 无法将“助管计划”的学生安排到急需管理人员的岗位上。并且“助管计划”的学生存在长期性, 临时性的岗位无法安排。

(4) 岗位契合度不明确。“助管计划”学生是否能够胜任管理岗及辅导员岗的工作, 各个单位反应不一。以目前“助管计划”学生岗位分配的情况来看, 已出现助管计划学生并不能胜任特定岗位的情况。比如某学院的辅导员助管岗位, 该“助管计划”学生的能力并不能承担此项工作。由于没有退出机制, 并且在“助管计划”协议书上没有明确此类情况的处理办法, 目前还无法将其调整至其他岗位。

4.2.3 用人成本略高

“助管计划”的支出费用分为2 种情况:一是管理岗助管, 包括每月助管津贴和助管计划年终津贴, 每人每年大概17500 元;二是辅导员助管, 包括每月助管津贴、“助管计划”年终津贴, 外加辅导员值班费及辅导员津贴, 每人每年大概22300 元。这与学校的普通助管相比, 用人成本高出很多。

4.2.4 就业流向无法预知

在读的62 名“助管计划”学生, 最早的毕业时间为2015 年。由于就业协议上提出“助管计划”学生在取得硕士学位证书和毕业证书后, 经河海大学人事处、研究生院组织考核为优秀的, 才能录用为本校教职工, 所以这些学生在未来3~5 年的就业流向无法预知。所以等到毕业时, 大致会遇到2 种情况: 一是学校想留, 但是学生自主选择放弃留校;二是学生想留, 但是学校管理人员饱和, 无法留校。

4.3 留校后发展预测

若“助管计划”学生可以按期毕业并顺利留校工作, 他们与同届的应届毕业生相比, 在年龄上大1~2 岁, 在学校干部晋升文件没有变动的情况下, 会更早面临晋升年龄年限的压力。

5 关于“助管计划”的建议

目前“助管计划”在读人数已有62 人, 鉴于目前的管理岗位和辅导员岗位需求来看, 学校应尽可能控制“助管计划”的招收人数。而从质量上来看, 也不应仅仅依据学生的意愿及成绩作为“助管计划”的招收条件。

5.1 出台“助管计划”管理办法

应尽快与学生处、研究生院共同商议“助管计划”的管理办法, 明确规范, 严肃纪律, 加强管理。

5.2 修订“助管计划”协议书

在现有的“助管计划”协议书中并没有提及试用期, 这就会出现学生不适合某个岗位的情况。建议在“助管计划”协议书中明确试用期, 可以为1~3 个月, 在此期间助管津贴正常发放。试用期结束后, 若单位认可, 可签订长期协议;若单位不认可, 则考虑更换岗位。

5.3 改变“助管计划”聘用模式

增加退出机制。因学生个人原因造成无法继续从事助管工作, 可由用人单位或学生本人提出申请, 人事处、学生处、研究生院根据实际情况, 启动退出机制———即可以继续完成研究生学业, 但不再从事助管工作, 也不再享受助管津贴。

5.4 加强“助管计划”学生培训

素质教育一直是我国教育界提倡的培养模式, 如今, 越来越多的学生选择研究生教育, 其整体素质虽有提高, 但仍存在一些问题。这些问题增大了选拔研究生“三助”学生的难度, 也对研究生“三助”工作的开展产生了阻碍作用。这些问题主要表现在: (1) 低龄化, 心智还不成熟。 (2) 依赖性强, 没有自我约束意识。 (3) 缺少经验, 缺乏对“三助”工作的基本认识[2]。

“助管计划”学生同样存在此类问题, 所以加强他们进校后的业务及素质培训非常重要。有助于他们尽快转换本科生的角色进入新的学习、工作、生活环境, 有助于自身素养的全面发展, 也有利于用人单位开展日常工作。

国外大学的内部管理, 都会有学生参与其中。自20 世纪70 年代至今, 美国的高校更是在不断的创新与摸索中建立相关制度, 并在实践中寻求发展。目前, 美国学生参与学校事务性管理已成为常态, 这种管理体系已日渐成熟。

我国的研究生兼任“助管”工作, 一直在摸索中积累经验, 河海大学“助管计划”是对助管模式的一种创新。但是每种模式的出现与发展, 都有其自身的发展规律及优缺点。研究生助管对于提高高校管理岗的办事效率、培养研究生综合素养等具有不可替代的作用, 我们会在工作中继续完善制度, 努力探索, 积极思考, 努力做到优化人力资源, 鼓励学生全面发展, 提高工作效率, 使研究生助管工作能在高等教育实践中发挥更深远的作用。

参考文献

[1]金建美.研究生三助工作的现状与展望[J].学位与研究生教育, 2006 (9) :40-43.

篇4：高校应加强研究生“助管”工作

摘要：研究生担任“助管”工作是培养研究生全面发展的重要环节。高校应该加强研究生“助管”的聘任、考核程序管理，合理设置“助管”岗位，科学制定“助管”工作内容。

关键词：高校；研究生；“助管”

许多高校的实践证明，“三助”(“助研”“助教”“助管”)岗位的设置是高校关心和服务家庭经济困难学生的有效途径，对构建和谐校园具有重要作用。研究生参与教学和科研工作在一定程度上是完成其学业的必修实践环节，因此，在许多高校，研究生承担“助教”和“助研”工作已形成相对完善的制度，并与毕业论文答辩相关联。相比之下，研究生承担“助管”工作却不像承担“助教”和“助研”工作那样开展得有声有色，总体上还是处于较低水平。其实，“助管”工作的合理实施才能真正实现“解决思想问题与解决实际问题相结合”的思想政治教育原则，是高校人事改革的体现之一。

一、高校加强研究生“助管”工作的现实意义

1，降低高校管理成本。提高管理效率

研究生扩招后，高校现有的研究生管理人员精力严重分散，工作满负荷甚至超负荷运转。加上许多高校普遍存在多校区的现实情况，这在客观上容易造成管理工作细致程度不够、管理成本加大、管理效率降低等问题。研究生思维活跃，有创新意识，如果把他们所学的知识、技能以及新思想应用于高校的建设，对于学校的改革与发展将起到积极的促进作用。以笔者所在学校为例，西安理工大学1998年后，学校管理人员的缺口较大。近几年，研究生“助管”分担了大量日常事务，并且能够提出有一定见解的意见和建议。这样使学生得到了锻炼，同时，也使管理人员从办公室日常琐碎的事务中解脱出来，集中精力提高服务效率和管理水平。

2人性化管理，提高研究生待遇

高校本科生在毕业时面临着事业、婚姻等一系列人生问题，如果毕业后继续攻读研究生，对一部分家庭经济困难的考生来说无异于雪上加霜。还有部分攻读研究生的在职人员已成家，而且他们读书期间所在单位甚至还停发工资，他们更无经济来源。研究生教育是非义务教育，研究生个人要分担一定的教育成本是无可厚非的，但是研究生在导师指导下学习和研究的过程中还需要有大量的投入。高校设置“助管”岗位，可以多渠道联合提高研究生待遇，减少研究生因学费负担过重而放弃继续攻读的风险。西安理工大学制定了相应的人性化政策，提高了研究生的待遇，改善了他们学习与生活的条件，进一步优化了办学环境，促进了研究生教育的发展。

3，全面提高研究生的素质、适应社会的需求

研究生培养应该在提高学生业务素质的同时，加强学生综合能力的培养，使他们具备将所学知识服务于社会的能力，促进综合素质的提高。通过“助管”工作，研究生参与高校的管理，可以在实践中促使他们把知识、能力和素质的提高融为一体，从而促进研究生全面发展。而且，随着研究生规模的扩大和毕业生人数的增多，就业形势变得严峻，用人单位对研究生的要求也越来越高。研究生通过“助管”工作的实践，在文化素养、人格健全等方面都得到了进一步发展，这对于他们提高社会竞争力也有着积极的意义。

4，在实践中相互交流，加强研究生日常管理

在研究生的培养与管理工作中。导师是实际意义上的第一责任人，是研究生培养体系的核心。除了导师，甚至学校的研究生管理部门对研究生个体状态的了解都是欠缺的。学校有关部门可以通过设置研究生“助管”，增加一个了解研究生的渠道，通过实践考察、相互交流、信息反馈，及时了解研究生的思想动态、能力及工作态度，从而加强研究生的日常培养以及管理工作。

5，促进研究生个性发展，培养研究生的责任感

研究生与本科生不同，他们的思想意识更趋于成熟。通过担任“助管”工作，研究生的个性可以得到进一步的发展。虽然他们的主要任务仍然是学习，但他们的参与意识和成才意识更强烈，也有能力去做好一些本科生所不能胜任的工作。设立研究生“助管”岗位恰好与研究生的个性发展要求以及他们所具备的能力相契合。研究生“助管”工作可以不断激发他们的事业心和责任感，使他们对自己负责、对学校负责、对社会负责。

二、加强研究生“助管”的聘任、考核程序

1聘任程序

高校应立足学校的办学理念，制定科学、合理的规章制度，促使研究生“助管”工作健康快速发展。首先，拟聘用部门申请设立“助管”岗位，应填写“助管”岗位设置申请表，要明确“助管”岗位的数量、工作内容、岗位报酬、应聘条件等信息，便于研究生竞聘上岗。经审批后报有关部门审核，便于学校进行宏观上的调控。其次，研究生可根据拟聘用部门公布的“助管”岗位信息，填写“助管”岗位申请表，经导师同意和院系推荐，到拟聘用部门应聘。拟聘用部门应按照“公开、公平、公正”的原则，“注重能力，工作第一，整体权衡，兼顾扶贫”，对申请学生进行聘用考核。采取综合测试与面试结合的方式。可以使竞聘者体会竞争的压力，更可以使未被录用者从中找出自身差距。同时，要重点关注研究生的人品。一个人的工作能力可以在较短的时间内得到提高，但要在较短时间内改变他的人品却很难，因此，在确定研究生“助管”人选时要格外留意这一点。最后，经学校审批后，研究生按照拟聘用部门的要求正式上岗。在聘用过程中，聘用部门对表现不合格的研究生应及时提出解聘意见。

2，考核体系

研究生“助管”聘任工作应遵循“择优录用、严格考核、按劳付酬”的原则，制定合理的考核体系，其目的就是要充分调动学生参与学校管理工作的积极性、主动性，提高研究生的综合素质。工作中要加强对研究生“助管”的管理和指导，特别是专职的行政管理人员应当起到监督和督促作用。同时，要给他们安排适度的工作量，否则会加重研究生负担，造成专职行政人员对“助管”人员产生依赖的负面影响。

工作考核结果可以作为研究生的一种实践依据，既是对其担任“助管”工作的总结，也有利于以后的就业推荐。聘任部门具体负责研究生“助管”的日常管理和考核，及时了解研究生的思想动态。帮助他们解决学习和生活中出现的困难。同时，对履行岗位职责差、不能胜任工作的人员要及时解聘。考核内容主要包括思想品德、责任心、工作能力等；考核形式包括聘用部门填写工作鉴定表、师生反馈等。考核结果可以作为研究生毕业考核的内容，也可与当年的评优、奖学金等挂钩。

三、规范“助管”岗位设置与工作内容

1，合理设置“助管”岗位

高校对研究生“助管，工作应该有总体的安排和布局，可以与当前高校的人事分配制度改革和管理体制改革相结合。设立研究生“助管”岗位的最大优点就是不因人设岗，而因事设岗，具有一定的科学性和灵活性。这样既有利于高校人事制度改革，节约人事费用的开支，又缓解了研究生的经济压力。“助管”工作也应坚持“有所为，有所不为”的原则，不能单纯地着眼于改善研究生生活待遇，而要与研究生创新能力、实践能力的培养相结合。因此，“助管”岗位并不是越多越好，而是要结合研究生培养的特点和要求，有目的地设置岗位。同时，要逐步完善和规范“助管”工作规章制度建设，不断赋予“助管”工作新的内涵，提升人才培养的理念，突出“助管”的育人功能。

2合理制定“助管”工作内容

篇5：助管工作总结

弹指一挥间，研一一年的时间已过。对于我来说，除了在基础知识有了更多的积累和思想上有了进一步的提高，在工作经验上，也算是有了一个新的突破。在这学期开始申请了辅导员办公室助管工作，从开始的茫然到后来的熟练。在本科阶段，一方面是没有机会做这方面的工作，另一方面可能是自己不积极主动吧。所以十分感谢学校给予我这个难得得机会，使我在除学习以外的各个方面有了更多的锻炼和提高。我珍惜着每一个机会，认真做好每一件事情。在这里，我要十分感谢学校给予我这个难得的机会，也非常感谢机械工程学院刘书记和辅导员魏老师，无论是在生活上，还是思想上他们给予我的支持、帮助和鼓舞。

这学期，在魏老师的指导下，我学到了很多东西。首先是我有更多的机会接触更多的人和事，虽然在班级也可以有很多的朋友，但又有着不同的性质。可以向他们学习更多的知识，这包括交际上的、学术上的，还有为人处世方面的，这些都是我以前很难学到的。给我印象最深的是魏老师严谨的工作作风，每一个小小的细节，她都很认真，无论是院里大的事情还是具体到每位研究生各人的事情。每次看到老师如此的工作，我都会感到自己还要努力。

如果说这学期的助管工作使我接触到不同优秀的人，不同的事，从而学到很多知识和他们的优点，并积累了大量的经验的话，这个工作给我的主要感受就是进一步锻炼了自己独立自主的能力，尤其是魏老师休产假以后，没有老师在旁边指导很多事情都要自己学着去处理，事情无论大小我都积极认真，学习了很多知识的同时，也锻炼了自己各方面得能力。

学习不只是坐在教室里啃书本，接触任何一个新的领域都需要学习，要把任何一件事做好，也都需要有学习精神，要不断积累、总结提高。助管工作是与专业知识学习完全不同的另一种学习，也是自己欠缺的、需要不断学习提高的能力。要注意提高工作效率。要提高“主动性”。要把助管工作做好，不能老师说一步就动一步，没说但该做的就不去做。何事该做，何事不该做？要善于在工作中思考，要用“主人翁”的责任感去思考：如何才能把工作做好，做得更好。要处理好工作与学习的关系还要处理好做人与做事的关系，会做事是一种能力，会做人也是一种能力。

篇6：助管工作总结

一、担任职务

宣传部部长办公室助理

二、聘用时间

2014年**月**日 ~ 2014年**月**日

三、主要工作任务

1、协助开展相关资料搜集、整理与文字撰写工作；

2、其他即时性工作。

四、完成工作量

每周**小时，按照学校有关规定，认真工作，完成规定的工作量。

五、工作心得

转眼我在学校宣传部助管工作已经快一学期了。这段经历是我人生旅途中的重要一程，期间在领导的培养帮助关心支持下，我完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。静心回顾这一段的工作生活，我感觉收获颇丰。在工作期间，我坚持服务理念，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真地学习工作技能，工作态度端正。现将我这一学期来的工作情况总结如下。1.端正工作态度

研究生“三助”不仅仅是一份补助的工作，更是一个教育与培养的环节，是助在校生走向“社会化”的过程。

宣传部部长办公室助理工作围绕相关资料搜集、整理与文字撰写为核心，需要耐心和细心，需要严密的逻辑思维和较好的文字功底。在蓝部长的悉心指导下，我在较短时间内明晰了岗位职责，明确了工作的程序和方向，提高了工作能力，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。本学期具体辅助蓝部长完成了关于“特色大学建设”、“文化大学建设”等资料搜集、整理和后期文章撰写工作。在完成工作过程中，我认为首先离不开一个端正的工作态度。在日常工作中，应学会由“学生”角色向“职工”角色转变，才能真正做好上级交给的任务。工作要认真，用心、细心、诚心去做好老师安排的工作，不马虎，不怠倦。遵守工作单位的规章制度，行为举止要礼貌，要站在“服务者”的角度，对工作负责，对部门负责，对老师负责，对自己负责。只要有这样一个端正的工作态度，即使是会议端茶倒水的服务工作，都会做得非常出色。同时正是有了这样一个责任感，即使熬夜也要完成好资料的整理工作。通过助管工作的锻炼，个人办事能力迅速提高。2.积极主动学习

三人行，必有我师焉。在宣传部部长办公室助理工作期间，从一点一滴中，积极主动学习将会获益匪浅。

首先，要学会谦虚向老师学习。尤其是在遇到困难时，要及时请教领导老师，帮助问题迎刃而解。比如我在撰写项目文章时，就会主动找老师探讨，明确写作方向和思路，写作效率得到迅速提升。其次，要向其他同学和其他文章学习。在工作中除了要扬长避短外，适当的取长补短，也是自我完善很重要的一点。主动向他人请教资料搜集渠道、文章撰写技巧等，主动学习好文章的精华，从请教学习他人中，来弥补自己的不足之处，提高自己的工作本领。通过在日常工作中的虚心请教、积极学习，本学期我在文字写作能力方面得到很多锻炼和提高。3.领悟工作艺术

研究生助管工作虽然较为琐碎，但正是通过日常中的不断积累，让我悟出很多为人处世的道理和工作艺术。

首先，要站在岗位更高一层次对待和思考工作。不是为办事而办事，局限于工作本身，而是要从事情的目的出发，立足如何更高效达到结果，从上级的角度来思考问题。这样在老师交代任务过程中，才会有完成思路，适时提出问题或建议。

其次，办事方式上要做到：学会倾听、明确任务，细心谨慎做事。需要认真倾听老师布置的工作，做到任务明确，双方信息保持一致。同时在具体工作过程中，如文字的排版、文章用词等都要以细致的工作态度，尽力做到位。

最后，要主动承担工作，有舍得精神。工作中，要有不怕苦不怕难的精神，多承担工作，为集体力争做更大贡献。比如在紧急任务需要临时找人工作时，主动报名，促进工作的顺利开展等。

在宣传部部长办公室做助管的一学期，在老师的悉心指导下，通过个人的积极主动学习，自身能力得到很大提高，也获得诸多感悟。在此非常感谢学校给予我们这个学习工作的机会，同时也非常感谢蓝部长对我的指导和关照。

签字：

篇7：创业助管工作总结

时光飞逝，与此同时，为期一年的创业助管员工作也将告一段落。在科技园区老师们和同学的帮助下，我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

我于2013年3月至7月担任材料学院创业助管员，在工作期间，我对工作充满热情，认认真真，踏踏实实做好每件事情，把常规工作做扎实、做细，参加了上海大学科技园区举办的一系列讲座活动，在活动中，我了解到上海大学科技园区的基本情况及开展工作的主要方式，了解科技园区扶持大学生科技创业的工作机制认识到培养技术创新人才的一种有效方法，是激励启发当代大学生实现自我的一种有效形式，是拓宽大学生就业的一种有效途径。通过大学生科技创业实践，可以加快科技成果转化，促进形成全社会创新创业的氛围。创业基金资助对象为有志于全身心投入创业的全国列入自主择业范围的高校应届毕业生/往届生（含本科生、专科生、硕士生、博士生、归国留学生）；上海市列入自主择业范围内的高校本科四年级以上在读生（含本科四年级学生、硕士生、博士生）。

在担任学院的创业助管员期间，每周按时到科技园区值班，帮助老师处理一些申报文案，学习创业政策，因为只有自己了解清楚各项政策，才能给身边的人介绍并传达。另外，我认真负责地完成科技园区老师交代的任务，积极主动地走到老师同学中进行调研，发出问卷200余份，了解同学的创业想法及创业需求，帮助他们了解上海大学科技园区的各项创业扶持政策。收集具有创业意向的同学资料，给他们讲解上海大学科技园区所提供的创业扶持政策，时刻跟踪创业同学的想法及动态。

在担任材料学院创业助管员期间，我和我的小组同学一同协力举办了2013年延长校区科技园区创业基金宣讲会，吸引了来自延长6个学院的60余名有创业意向的研究生参与，在创业宣讲会上，我为大家介绍了上海大学科技园区的基金项目，包括债权形式和股权形式的资助，给大家介绍这两种资助形式的区别与特点，债权形式是委托银行向创业者发放免抵押小额信用贷款贷款利息“先征后返”，二年贷款期，一半本金按月等额还款，另一半期满一次性还款；股权形式是分基金与创业者共同出资成立企业，持有部分股权，三年资助期，分基金所占股份不参与分红，资助期满后按原价/清算方式退出企业。介绍了创业苗圃的基本情况，创业苗圃是每年专项资助公司成立前的创业项目，2009年市科委试点建立8家苗圃（上大科技园其中之一），2011年底37家，面向全市创业者，包括大学生6个月的免费场地，基本办公条件，辅导服务等，每年7-8月，市科委发布“科技创新行动计划”，推荐项目参加评审，每个获批项目不超过5万元的无偿资助，符合申请条件的可申请大学生创业基金。申请创业基金需要以下系列流程：项目受理，项目初审，创业辅导，集中评审，管委会终审，企业孵化，基金退出。之后同组的同学还为大家介绍了基金曾经资助过的成功案例，最后，每一位参与宣讲会的同学与其他同学分享了自己的创业想法。这次宣讲会直接的让大家了解到了我们创业助管员的工作，使我们以后能更贴切的帮助大家。

在担任创业助管员期间，我不仅学到了一些创业政策，认识了来自各个学院的助管员，他们工作勤勤恳恳，认真负责，值得我好好学习。我还结识了很多有自己想法的同学，他们勇于拼搏，有勇气把自己的想法付诸实践，他们充满活力，有创业的激情，有创新的理念，有冒险精神，有团队精神，有创新精神，这些都是值得我学习的地方。

篇8：研究生助管工作总结

研究生入学以来的第一份研究生助管工作就要结束了。在这半年里，作为一名楼主助理，在与公寓内学生、公寓工作人员的交流配合中，我学到了很多课堂上没法学到的东西。通过参与各种活动，认识了很多人，也有颇多感触，籍此机会写下我的感想。

其实刚开始的时候，当得知硕士生都必须参加助管、志愿者之类的来修得社会实践学分时，对这种强制性质的学习还是有一点不乐意的。经过几番考虑，我选择了应聘助管这类的社会实践岗位。理由是这种岗位是一种带津贴的工作，可以补助生活的同时，更重要的是其带有职业性质，能在正式走上工作岗位前起到锻炼和过渡作用。意外地，当我投送申请后，第二天就收到通知去面试，然后就顺利的通过了。我一直觉得，无论是怎样的工作，当你全身心投入时，总会发现一些让你珍惜和认同的地方。所以面试通过后的第一件事就是让自己转变心态，努力使自己投入更多的热情到助管岗位上。事实证明，这份工作也没有我原以为的那样枯燥，而且也让我学到不少东西。

当接到面试通知时，我还是有些紧张的。虽说我以前有类似的工作经验，但是毕竟不是很清楚岗位的详细要求，也不知道面试老师是否严厉。但见到李老师后发现她还是很亲切的，和她交流就像朋友之间的谈话那样平常自然。我们交流了一下对工作的看法。顺利通过面试后，李老师耐心地指导我如何熟悉工作内容，还安慰我说不用太担心，要一步一步慢慢学着来。

成为楼长助理后我的第一份正式工作就是协助楼长进行后勤集团先进个人申请材料的整理，就是对他们上交的个人材料进行编辑使其满足申请材料文字要求。开始时，我以为会是很简单，不就是删改文章使其满足字数要求吗？第一份材料完成的很顺利。因为提交材料字数没有超出太多，我删减一些句子，然后润色一下，一小时左右就完成了。但是看到第二份材料时，我感觉到有些难度了，因为材料字数是限制字数的4倍，而且都是个人事例，不容易删减。这时候已经不是删删句子换换语句就能完成的。这才是材料整理能力的真正挑战。在仔细阅读材料后，我首先提取重点并合并相似要点，再按逻辑重新安排；然后根据要点重新挑选有代表性的事例，删除多余的一般事例；最后就是润色了。经过2个多小时的奋战，终于完成了。这种工作，如果没有投入热情，我想会是很枯燥的吧。但是对于我来说，材料整理的经验不多，依旧有很多需要我学习的地方，当我以学习的心态进行这次工作时，我并没有觉得枯燥的，相反，当我发现我很好的完成任务时，心情很愉悦，因为我得到的锻炼。态度决定一切。这箴言我很认同。所以以后的工作，如准备安全培训课件、准备公寓文化节材料、安全卫生检查，我都以这样的心态去应对。在这三个多月的工作中我觉得自我成长了很多，各方面能力得到锻炼，能为我们学生正式进入社会积累经验。首先，沟通交流能力。通过与李老师交流、与其他员工交流、与学生交流，让我懂得如何去表达、如何去聆听。其次，材料整理能力。通过准备课件、申请材料等，锻炼自己整理材料的能力。再次，让我更加了解学生公寓的规章制度。同时，我的工作还有一些不足的地方，在以后的学习和实践中我会努力去做好。

篇9：研究生助管岗位个人总结

研究生助管工作，在世间万千种工作中是极为平凡的一个。然而，伴随着这份工作，我度过了研究生求学生涯的多半时间，细细品读，觉出这个工作也有其不凡之处。

这是一个舞台

心有多大，舞台就有多大。助管作为研究生“三助”岗位之一，为在校研究生提供了一个实实在在锻炼自己的舞台。平时我们忙于课程，忙于写论文做研究，时间一长，难免疏于跟人沟通交往。因而，每周两次前往学院做助管对于我而言，是一种乐趣，也是一种期待。在办公室，辅导员老师有时会让我联系同学或老师，通知他们办理某种手续，或是询问毕业生的就业情况等。起初我会害羞，说话也不够大声、清楚。但慢慢地，我掌握了跟人打交道的技巧，也变得乐于与人沟通、善于跟人交流。

这是一块沃土

春种一粒粟，秋收万颗子。在助管的岗位上，付出和收获是成正比的。整理办公室，老师们一进门就夸“好干净”；寄送文件，老师们的工作便得以顺利进展、交接；打电话通知学生，他们便能够获知学院最新动态从而更好的学习生活。而对于我自己来说，除了为能帮助老师和学生而感到由衷地喜悦之外，我也在其中体会到了个体的生存价值。这些感悟很大部分来自于我对办公室老师的学习：我真切地看到辅导员老师，全心全意地为同学和老师服务，很多时候都很累，但他从来不抱怨，而是始终以一种充盈着幸福的状态来对待每一件事。他的幸福感也感染和影响了身边的人，让每个人都觉得踏实生活、享受工作、与人为善，原本就是人生价值所在。

这是一门学问

我从来不认为助管的工作毫无技术含量，相反，在我看来，要真的做好这份工作，其难度不亚于完成一部漂亮的小说。每天来来去去要打交道的学生那么多，老师给指派的任务也有各式各样，办公软件等工具也需要被征服，怎么能说简单呢？然而最难的还不是这些。一件极细微的错误，都可能使一场活动不能如期顺利举办，使一个学生错过了申报某个项目的时间，使一份档案永久性的淹没在历史的尘埃中。所以说，做助管，最需要的责任心，最难的也就在于很少有人能始终保持强烈的责任感。教职业规划课程的老师曾经跟我们提到，他有一个非常得力的助手，任何事情，都可以很放心的交给他，因为你知道他一定会妥善地完成它，不会出大问题。做一个让领导“放心”的员工，是在任何职业中都应该努力达到的目标。也就是做助管的这段时间，我才在细碎的工作中，慢慢体会到了这个道理的深刻之处。

篇10：研究生助管工作总结标准

根据校研究生院“三助”工作安排，本人于2013—2014学年第二学期在校学生处担任就业工作助管，在学校领导、党总支和学生处老师等领导关怀和指导下，顺利完成各项工作，现总结如下。

一、协助做好就业指导培训工作

学校领导历来高度重视毕业生就业工作，为了确保今年我校毕业生能顺利就业，不断提高毕业生就业质量，校毕业生就业指导中心在本学期开展了形式多样，内容丰富的毕业生就业指导工作。

一是继续实施专题式就业指导课程教学、日常指导和网上在线指导三位一体的就业指导方式。二是及时更新网上就业宣传资料。三是聘请校外专家举办了系列就业指导讲座，如：邀请省人才王育皓副主任就当前就业形势、就业方向、与企业签订合同时的注意事项、国家及贵州省政府的扶持政策等做详细的解读和培训等。四是依托就业协会等学生社团组织先后开展了演讲比赛等活动，帮助学生处理正确的择业观念，提升学生就业能力。在各项培训活动中，本人积极协助老师联系场地、完成现场布置、安装设备并协调处理培训过程出现的各种情况，从早上六点多起来一直忙到下午六点多会议结束，期间就吃了几片面包。一天的工作让我体会到了学校老师工作的辛劳，当看到毕业同学们在得到讲授老师精彩回答后露出满意的微笑及同学不停地记录对自己信息时，顿时觉得自己的付出是值得的。

二、协助做好毕业生就业活动为了确保2014毕业生就业率目标“高于全国，高于过去”的目标，贯彻“一切为了学生，为了学生的一切”的工作理念，本人协助校毕业生就业指导中心采取了举措来促进2014届毕业生就业。

一是在毕业生就业高峰期，协助做好用人单位来校招聘工作，本人按照就业中心要求，对每一家用人单位热情接待，为每一家用人单位提供招聘和面试场地，协助用人单位做好现场宣讲，使用人单位满意而归，各场次面试招聘活动，取得了良好的效果。

二是协助学校多渠道、多途径拓宽毕业生就业渠道。

毕业生就业工作不是一蹴而就的，需要做到早谋划、早准备、广覆盖。一学期来，本人积极协助就业指导中心联系用人单位，邀请如，道真县人社局、仁怀市中医院、太极集团等用人单位在我校举行专场宣讲，协助举办中小型招聘会20余场，协助举办了2014届毕业生春季大型供需见面会，参会单位达115家，提供就业岗位近3000多个。同时，本人还积极协助中心老师，不断稳固和拓展毕业生就业市场，了解毕业生就业状况。通过电话或走访方式与用人单位取得了联系，如百灵、神奇药业等企业，邀请他们加入学校校企联络群，来校选拔毕业生。这次举措都取得了不错的效果，而这些都是招生就业老师们用沙哑声音进行上万次电话沟通换回来的。

三、协助做好中心老师交办的其它工作

一是协助做好了毕业生相关表格的发放、审核、盖章、遗失补办等工作，本学期，共完成八个院系，十四个班级近两千名毕业生相关表格的盖章工作。二是认真做好我校毕业生对学校、对院系就业工作满意度问卷的调查及统计工作，利用一个月的时间，共完成千余份相关表格的统计。三是认真做好其它各项就业日常工作。