本科函授

本科函授（精选15篇）

篇1：本科函授

函授是什么意思

请问函授是什么意思？

从函授的概念、函授的学习形式、函授的特点、函授与脱产、业余的比较、函授的考试形式等方面为大家阐述。

函授的概念：

成人高等教育分为脱产、业余、函授三种学习形式，函授只是学生通过成人高考被高校录取后的一种学习形式。也就是说函授是通过国家统一的成人高考，达到高校分数线后，被高校录取后，在三年左右时间内有计划的开设对应专业，以自学为主，面授为辅的教学形式。

函授的学习形式：

函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工或者在校生。教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。

函授的特点：

1、函授只有两种学历，分别是函授专科学历和本科学历。

2、函授学历就是成人高等教育学历，符合招考院校的条件可以考研。

3、函授学历与脱产、业余学历一样，都属于成人高等教育学历，其含金量相等。

函授与脱产、业余学习形式的区别：

脱产的学习形式是周一到周五全天上课，和正常大学生一样。业余的学习形式是周末、节假日或者晚上上课。

函授的考试形式：

函授期末考试每学期在面授前进行，在校期间每门课程共有三次考试机会（1）、期末考试；

（2）、不及格可以参加补考；（3）、补考不及格，在最后一学期给予一次毕业前补考机会。学生也可随下一年级重修。

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湖南大学函授专科和函授本科能同时报考吗？可以选择不同的专业吗？

对于高中学历想升本科的考上而言，要报考湖南大学成考本科，专科段和本科段是否可以同时进行呢？湖南大学成考网老师解答：成人高考每年举行一次，专科段和本科段考试几乎是同时进行的，所以，考生如果想同时报考 函授专科和函授本科，在考试时间上可能会有一定的冲突。不过考生可以选择不同的方式进行专科段和本科段的考试，错开考试时间。考生可以在报考湖南大学函授专科的同时，选择报考湖南大学自考本科，或者远程教育本科，都是可以的。

湖南大学成考专科和本科可以填报不同的专业吗？

专科段和本科段专业的选择都是自主自由的，考生可以根据自己的兴趣爱好等实际情况选择适合自己的专业。这个没有强制要求。

湖南大学成考http:///整理

篇2：本科函授

今天下午的考试结束，表示着我们的这个临床本科函授班的学习也结束了。在此，我们首先要感谢金华职业技术学院的领导，是他们不怕辛苦，送教上门；同时，我们感谢卫生局领导，为了我们能在家门口读大学，付出了许多心血。

在这二年多时间的学习中，我们有许多学员还是非常的用心，几乎每次上课都能按时参加，学到了很多知识。同时，我们都知道，也有部分学员的学习是非常轻松，我们能这么轻松的学习，离不开金职院领导的关怀，离不开卫生局领导的支持，我们是不是应该感谢？我们表示衷心的感谢！

通过二年多时间的学习，我们将要取得了本科文凭，虽然文凭从大专变成了本科，提高了一个档次，但不能代表我们的能力也提高了，这个文凭仅仅是我们在职业生涯中所必须的一本证书而已，是我们在钻研医学技术中的一个台阶。我想，我们这些学员通过以后努力的工作，一定会对得起这个本科文凭。

篇3：本科函授

一、成人函授英语的教学现状

笔者对南京信息工程大学云南函授站大气科学专业函授本科班2004级至2010级7个年级8个本科班的346名成人学生的成人高考英语成绩进行了统计分析, 他们的英语平均成绩不到30分, 有的学生甚至考个位分, 少数同学可以考到七八十分, 这使得学生之间的两极分化严重, 给教学带来了很大的困难, 简单说就是费时低效。

基于这样的差距, 目前, 成人函授英语的教学多数采用“填鸭式”教学, 教师“一言堂”, 与学生几乎没有交流, 学生只需做“听众”就行。对此, 笔者与很多老师沟通过, 老师们基本上都认为, 对成人的教学不需要加进任何情感因素, 情感因素只有在中小学英语教学中才使用。然而, 即使在中小学英语教学中, “能真正运用情感因素的教师只占8.81%, 只有31.27%的学生平时上课时能感受到教师在上课时比较好地运用了情感因素”。中小学英语教学都存在忽视情感因素的倾向, 何况成人函授英语教学。教师通常认为, 成人具有自我判断能力, 把英语教学与情感因素联系起来纯属多此一举。因此, 很多老师就出现一整堂课上完都是低着头, 不正眼看学生。课堂上往往出现, 老师上大课, 学生上小课的情况。当然, 以这种方式教学, 是很难达到预期的教学效果的。

二、成人函授英语教学中情感因素的缺失

什么是情感因素?情感因素在成人函授英语教学中是一个非常活跃而且重要的因素。情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。在语言教学中, 情感指学习者在学习过程中的感情 (emotion) 、感觉 (feeling) 、情绪 (mood) 、态度 (attitude) 等。语言学习者的情感状态对他们的学习行为和学习效果产生直接的影响。“影响语言学习的情感因素可以分为两大类。第一类是学习者的个别因素, 包括焦虑 (anxiety) 、抑制 (inhibition) 、自尊心 (self-esteem) 、学习动机 (motivation) 等;第二类是学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素, 包括移情 (empathy) 、课堂交流 (classroom transactions) 等。”“消极情感如焦虑、害怕、紧张、沮丧、怀疑、厌恶等等, 都影响学习潜力的正常发挥。与此相反, 积极情感如自尊、自信、移情、愉快等能创造有利于学习的心理状态。”这样丰富的情感因素, 在成人函授英语教学中常常会出现“情感空白” (emotional illiteracy) 的状态, 成人函授英语教学效果不够理想部分是由于教师在教学过程中忽视了情感因素的影响, 学生的学习过程常常处于被动与盲从之中。正是情感因素的缺失使得英语课在成人函授学生中间不受欢迎。因此, 教师应通过自己的言行举止、丰富的表情给学生传递亲切、尊重、信任和鼓励的情感信息, 让学生与教师自己产生情感共鸣。

三、成人函授学生学习英语的动机

成人函授学生学习英语具有很强的功利性, “功利性是成教学生最大的特征, 也是他们学习的主要动机。”“成教学生明白自己要的是什么, 因此在学习内容的选择、学习方法的运用上主要是根据个人的自主判断, 并依据环境的变化重新调整。”“单纯的说教对成人学生心理上有明显的逆反效应。”“在保证实现最终目标的同时, 将注意力集中到是否有兴趣学、学多深的问题上。”成人函授学生来学习的最终目的就是为了拿到一张文凭, 回单位上可以评职称。这导致了成人函授学生对英语的学习有很大的抵触情绪, 他们认为:在实际工作中不可能用到英语, 学了没用。只不过因为成人高考要考英语, 在函授学习中, 英语是一门必修课, 不得不学英语。成人函授学生对学习英语的态度总是被动的, 久而久之形成一种恶性循环。成考英语成绩不理想、职称英语考试不过关、函授学习英语考试不及格, 不断地经历挫折和打击, 对英语学习完全失去了信心。这种抵触情绪反复得到强化, 慢慢开始反感英语的学习。

四、成人函授英语教学的几点建议

1、建立情感型师生关系

教师和学生之间的关系是形成学生最佳学习气氛的最基本的要素, 在7年的教学实践中发现, 课后教师和学生交流的时间微乎其微, 甚至课程结束了, 学生都还不知道教师的姓氏, 可以说, 师生之间几乎没有交流, 相互之间也不了解。因此, 师生之间应建立情感型关系。情感是需要交流的, 学生都渴望和老师交流, 尤其是成人函授学生, 他们有着丰富的工作经验和生活经验, 很期望能把自己的工作经验和生活经验与老师同学分享。这时候, 如果教师能够倾听学生的谈话, 重视他们的情感, 表现出乐意与他们分享经验并站在他们的角度上理解其思想情感、内心世界、生活环境和工作情况等, 学生会觉得好像找到了一个知己, 会摈弃成人函授学生学习英语的厌恶情绪, 慢慢喜欢上英语。

情感型师生关系的建立, 教师可通过教材中的情感因素来进行。比如:董亚芬老师主编的《大学英语精读2》中Unit 3 My First Job这一单元, 老师可向学生讲述自己找第一份工作时的情景, 然后学生也向老师和同学讲述自己找第一份工作时的情景, 或者干脆把课堂变成一个现场面试场面, 老师和学生都可以畅所欲言。这样既可以避免枯燥的语法讲解, 也可以让老师和学生有零距离接触的机会, 师生之间的情感自然而然就拉近了。同时, 老师很容易就能从对话中了解到学生的思想、情感和世界观等, 为情感沟通打下坚实的基础。

2、利用好教师情感的功能

教师情感在成人函授英语教学中起着重要作用, “教师在教学中, 应以自己饱满的激情、积极的情感来发掘教材感情、感染学生, 以促进学生的语言学习。”老师精力充沛、情绪饱满使学生精神振奋;老师和蔼可亲、面带微笑使课堂气氛轻松和谐。“情感具有感染性与迁移的功能, 具有扩散与泛化的规律。这就要求教师在教学中学会以情动人, 以情促学, 这样才能开启学生情感的大门, 寓教学于快乐之中。”成人英语教师在课堂上学需要与学生进行情感沟通, 语言幽默风趣, 富有感染力, 形象生动, 跌宕起伏。那么, 学生在轻松愉快的、令人兴奋的课堂气氛中就可以掌握英语知识。

教师的情感对学生的情感具有传染性, 在上董亚芬老师主编的《大学英语精读2》Unit 4 The Professor and the Yo-Yo这一单元时, 教师以饱满的热情、抑扬顿挫富于变化的语气、轻重缓急的节奏介绍Albert Einstein的生平事迹, 学生在教师形象生动的言语感染下, 被Albert Einstein的精神感动, 就会沉浸在英语学习之中, 获得愉快的情感体验。

3、创设良好的课堂氛围

目前, 我们学校的成人函授英语教学仍然是采取老师拿着一本书、一支粉笔和一块黑板的教学手段, 加之, 成人函授英语学生的基础较差, 要想营造良好的课堂氛围谈何容易。学生的词汇量几乎没有, 每个学期开学的第一节课必须先复习26个英文字母和48个音标, 让学生学会自己拼读英语单词。笔者在教学过程中把成人学生看成小学生, 就像教小学生初学英语一样, 从最简单的开始。董亚芬老师编的《大学英语精读》第2册、第3册对成人来说课时少, 内容多, 难度太大。在实际教学中, 老师应根据学生的特点对教学内容进行删减, 优化课堂教学内容, 利用多媒体教学手段, 尽量创造真实、生动、逼真、有趣的交际性教学情景。

比如, 《大学英语精读2》中的Unit 1, The Dinner Party这一单元, 可尝试把教室变成将军家的晚宴场所, 把枯燥冗长的课文变成简短的对话形式。避免重复的教单词——讲解课文语言点——翻译课文——做课后练习这一呆板的模式。创设情景教学, 虽然成人学生不能流利的用英语交谈, 但只要在这个过程中能说一个英语单词, 这个单词他就终生难忘。在轻松、愉快的氛围下, 学生很轻松的学习英语。

情感因素对英语教学的效果起着重要的影响, 教师要充分利用情感因素, 激发成人函授学生学习英语的兴趣, 兴趣是最好的老师, 成人函授学生的兴趣一旦被激起, 以后自学的能力就有所提高, 学生心中的情感之火被激起, 被课文中的精神所感动, 学生获得愉快的情感体验, 就比较容易接受所学的思想和观点。函授成人学生能通过江苏省成人学士学位英语考试就能充分地证明这一点。

成人函授英语教学中, 情感因素能应用自如的老师, 会深受学生的爱戴。尤其像我们学校这样, 老师和学生都是同一个部门的职工, 不管是哪一门课程的老师, 如果都能把情感因素带进课堂, 因为大家有相同的工作经验, 工作性质相差不大, 很容易产生师生情感共鸣, 从而提高教学质量!

摘要：在成人函授英语教学中, 情感因素的缺失很大程度上造成了英语教学的费时低效, 英语教学“满堂灌”现象普遍存在。本文针对成人函授英语教学的现状, 探析成人函授学生学习英语的动机以及情感因素的缺失, 提出成人函授英语教学的建议。

关键词：情感因素,成人函授,英语教学

参考文献

[1]邹为城, 陈思袆, 石涛阳, 张少林.上海市义务教育阶段英语课堂教学模式研究[J].中小学英语教学与研究, 2006, (1) .

[2]Arnold J.Affect in Language[M].Cambridge:Cambridge University Press, 1999.

[3]项茂英.情感因素对大学英语教学的影响[J].外语与外语教学, 2003, (3) :24.

[4]Goleman D.Emotional Intelligence[M].New York:Mentor, 1995.

[5]谢庆飞, 何明清.简论英语教学中的自然学习法[J].中国成人教育, 2005, (10) :95-96.

[6]卢志君, 王明娥.大学英语教学中的情感因素[J].甘肃联合大学学报 (社会科学版) , 2006, (5) :126.

篇4：谈“气功三优函授”有感

1.三优教材是气功精粹

广大气功爱好者，迫切希望能出版几部气功著作精品，可惜流传于世的气功书籍多是门派之作。“三优教材”不同于社会上的一般气功著作。它从气功文化整体出发，对气功渊源、气功定义、气功应用、气功原理、气功益智、气功美容、气功心理等诸多课题作了精辟深刻和富有新意的论述，对四禅八定、十二妙门、金丹大道、密宗瑜伽、三止三观、小乘禅法、大乘禅法等三教传世大法，严格遵循气功客观规律，予以科学准确地表达，并以通俗的语言介绍给广大读者。从而为众生开辟了一条攀登气功高峰的通途。此为“三优教材”对气功事业的一大贡献。总之，“三优教材”是一套不可多得的好教材，是气功精粹。

2.三优教材中的功法是气功

珍品

三优函授教材，论题广泛，阐发深邃。洋洋近百万言，诚为大手笔之作。

当前社会上那些所谓“气功学”和“气功教材”，大都存在两种弊端；一是眼界不宽，很难统览祖国传统气功文化的全局，其中有的著作者更因修功深度、层次有限，体验肤浅，甚至有的只从 书本文字上研究气功，很少实参实练，故此多为“纸上谈兵”，有的还存在失真的叙述，搞的是“文字弹”，这是一个值得重视的问题。二是很多著作多以弘扬某一功法、功派为前提，所以总是企图将一派一法作为祖国传统气功文化的代表而论述，而实际又论不出更全、更深、更新的内容，甚至有“夸大其词”、“以偏代全”之嫌。三优函授教材则不然，它从总体气功文化角度着眼，对包括释、道、儒、医各派气功在内的中华传统功理、功法进行全方位的系统论述。教材具有思想性、科学性、正统性、权威性。读后令人耳目一新，顿开茅塞，获得从现象到本质的认识。从而则使练功者掌握练功规律，从气功必然王国顺利步入自由王国，而功成愿遂。

3.三优教材是气功范本

篇5：会计函授本科小结

我一直担任企业的设计和现金会计工作，似乎以自己的知识积累完成自己的工作是绰绰有余的，而且社会上很多大学生走上工作岗位真正专业对口、学以致用的例子越来越少。所以当初参加全国成人高考真正的目的完全是想拿一张本科文凭。但随着社会工作的深入，走上自己的工作岗位的时候，确确实实地感受到了学习的重要性了，就像“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，更要是一眼活水”，当面对一次次工作中的争议时候，真真切切地感受到终身学习的重要性。

终身学习，学习终身，不能成为口号，而应成为每个人的自觉行动。我能顶着严寒酷署参加每一次面授。当然由于工作的需要，无法请假参加每一次面授，所以只能采用调休，回来补上的办法尽量参加每一次的面授。另外我还采用自学的方式来弥补自己面授学习的缺失，使自己能尽量多地汲取知识。

采用面授和自学相结合的方式，三年中我学习了《大学英语》、《计算机应用基础》、《高等数学》、《西方经济学》、《会计学》等19门书籍。老师的面授让我听得津津有味，收益非浅，获益良多，自我的学习更我体会到学习读书的乐趣。三年的学习，丰厚了我对会计理论的理解，积淀了我的会计知识，提升了我的会计专业水平，所有这些让我在以后的工作中更有底气和自信。

函授时一位老师讲的一个故事让我对学历进修有了更深的体悟：“你请朋友吃饭，一顿饭吃了198元，如果你口袋了只有200元，付钱时你是什么感受？——紧张、庆幸。假如你口袋里有1000元，你又有什么感受？——坦然、从容。口袋里的钱就好比是一个人的学识，虽然有时不一定能直接派上用场，但储备得越多，你在工作中就越能游刃有余。”

篇6：函授本科实习鉴定

函授本科实习鉴定

为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于被合工大成教院录取，成为合肥工业大学的一名函授生，开始了三年的“工・学”之路。在这三年的函授学习的日子里，本人始终坚持以“三个代表”和“科学发展观”为指导，认真学习专业理论知识，以更加充满自信和更大青春活力践行于实际工作中去。

1、以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。

2、以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工・学”两不误，我一直利用节假日空闲时间来学习，并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去，以创新新方法和新模式出色地完成了每项工作，受到了领导和同事们的夸奖。

三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风，做一名优秀的.人民公仆。

光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。

自从XX年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。 上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。

篇7：自我介绍函授本科

自我介绍函授本科

【自我介绍函授本科】 在政治思想方面：本人积极拥护党的路线、方针、政策，注重加强政治思想学习，并有坚定的政治方向，认真学习邓小平理论，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，不断提高自己的政策水平及明确是非的能力。遵纪守法，具有良好的社会道德和职业道德、有良好道德修养，有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬领导、团结同事、关心帮助他人、诚实守信、爱护公共财产。 在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《管理学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《财务管理》、《高级财务会计》、《管理会计》、《审计学》等课程，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，并在此基础上，结合专业特点及工作实际，具备以下几方面的知识和能力：掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识。 掌握会计学的定性、定量分析方法;具有较强的分析和解决会计问题的基本能力;熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例;了解本学科的理论前沿和发展动态;具备良好的`理性逻辑分析及处事能力、很强的适应能力和学习总结能力，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。 在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强。我深知，作为一名财务工作者，最重要的就是要做事认真负责，精益求精。 通过会计学专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平、工作等方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。 在这即将告别学校的时候，我会在工作中不断地完善自己，提高自己，适应工作的需要。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用。

篇8：函授教育重在管理

关键词：函授；教育；教学；管理

函授教育是我国正规高等教育的重要组成部分，函授教育的质量如何，取决于函授教育的管理。我们在工作实践中总结出一些经验，希望能够为函授教育的管理和质量的提高提供理论上的依据。

一、建立健全管理体制

函授教育的管理体制是学校有关函授教育的领导工作、教育文件的制定和具体实施，学员学习情况、思想和成绩的考核和评定，优秀学员的评选和优秀毕业论文的评定等一系列函授工作的制度的规范的总和。如果要具体要求细化，它应该包括两方面的内容：1.管理人员的构成。由分管函授教学的校领导、函授班的班主任、管理学籍的教师、和函授班的班委会成员共同组成，这是函授教育管理的基本框架。它的具体工作应该有函授教育的定期专题调研、制订函授学员管理细则、函授教学的教学文件，教学工作的日常管理，管理人员定期召开班务会，了解学员的思想动态，掌握他们的各项信息和动向，并及时、准确地向上级有关部门申报材料。2.管理制度的制订。建立健全函授教育的管理制度，是提高函授教育质量的关键。在教育部和省、市有关函授教育管理文件精神的基础上，结合学校的实际情况，因地制宜，从学员实际情况出发，对分管函授教学的领导、班主任、管理学籍的教师、任教的本校教师、外聘教师、学员的生活和学习等方面予以规范。在制订制度时，既要从实际出发，考虑到学校、教师和学员多方面的具体情况，又要体现“严格”，明确各项规章制度，使之既体现出人性化的一面，又表现出可操作性。只有把两者有机结合在一起，才能切实加强函授管理的领导工作，把函授管理工作切实抓紧抓好。

二、提高函授教学中面授的管理和教学质量

不管什么性质的教学活动，都包括“教”和“学”两个方面。高效率的面授教学是函授教育成功的关键因素，同时它也是函授教育的自身特色。因此函授教育就其自身特点而言，首先要从管理和教学上下功夫，而“教”的关键是面授教学，只有抓好面授，才能切实提高函授教学的质量。其中要注重教师的选聘，高水平的教师可以提高面授教学的质量，要选聘那些思想觉悟高、政治素质好、业务能力强、有责任心和丰富教育经验的教师来担任面授教学的任务。而且在对教师加强管理和督促，教师必须认真备课，刻苦钻研教材，把握教材重点和难点，突出重点。在教学中能够结合实际和实事以及社会上的热点和难点问题，针对学员实际提出自己的意见和建议。教师在教案的撰写中要考虑到不同学员的实际情况，要做到每次授课内容常讲常新，坚决杜绝使用旧教案。在要求教师达到要求的同时，要确保学员参加面授的比例，班主任要严格按照管理条例，对违反规定未达到规定学时的学员要坚决取消考试资格。教师在搞好面授教学的基础上，督促学员完成课后作业，搞好复习，巩固面授的成果。

三、严肃考风考纪

函授教育的教学效果、学员面授和自学的成绩要通过考试来衡量。考试是函授教育的重要环节。要树立考试的权威性，首先要体现考试的公正性，如果在考试中管理人员出现疏忽就可能造成不可估量的损失。严肃考试纪律，端正考试风气，既能够检验教师和学员的教学成果，又有助于提高学校在社会上的声誉和地位。每次考试前要把《考场规则》再向考生强调，同时加强试卷的管理，防止漏题。在考试的组织、管理、巡视、督查等方面严格把关，对考试中违纪人员严肃处理。在我们的工作实践中发现，严肃考风考纪，既可以保证考试的公平、公正，又可以反过来促进教学工作和函授教学质量的提高。

四、严把质量关，确保毕业论文的撰写和答辩顺利进行

合格的毕业论文是函授教学的成果体现，是对学员理论学习、专业知识的掌握、语言表达能力的提高等多方面成果的检验，是学员分析问题和解决问题能力是否提高的具体反映，也是他们通过函授学习，各方面以能力和知识提高的具体体现。毕业论文是函授学员毕业前的重要工作。如何让学员保质保量地完成毕业论文的撰写是函授教育管理者和教学人员的一件大事。从指导教师的选派、毕业论文的题目的确定、框架的构成、资料的搜集整理，要求指导教师和学员必须密切配合，稿件的写作和定稿，必须要字斟句酌，不厌其烦。在论文的答辩工作中，要做到组织严密，合理选派考核人员，防止答辩过程中走过场，或在答辩中刁难学员。教师在对学员撰写论文进行指导时，要做到有理有节，要授之以渔，而不是授之以鱼。通过毕业论文的撰写让学员对论文撰写的要求、特点和资料搜集整理及写作方法等方面得到全面的了解和提高。指导教师的任务是给学员在题目确定、资料搜集整理、写作方法和论文修改等方面提供帮助。但必须做到严字当头，严把质量关。

参考文献：

[1] 陈泽君，函授教育重在管理[J]党校教育，2000.6

篇9：函授本科自我鉴定

xx年前成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正在x市x房地产综合开发有限公司上班，工作上任务繁重，休息日都被新楼盘的筹备挤去了，属于自己支配的时间少之甚少，那段时间，好几次有放弃这次入学考试的机会，凭着毅力还是坚持了下来，每次的抽空复习，终于顺利过了成人高考。为自己能有幸成为x文理学院的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到一种“苦尽甘来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正验证了“决心即力量，信心及成功”这句名言的内涵。

通过x年的成教学习获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了，认识了许多同学和班级老师，建立起友谊，并在与他们的'交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段成教学习生活是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包括汗水和收货，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。

篇10：函授本科自我鉴定

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了xxxx年的成人高考，考取了xxxx大学的体育专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。(一)政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。(二)学习目的及态度。

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。(三)收获和体会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。(四)工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。(五)存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！李亚平老师在任教期间表现出良好的英语基本功，认真敬业的工作态度，良好的师德修养。认真遵守学校的规章制度，工作勤勉尽责，虚心接受指导。

篇11：函授大专、本科报名资料

函授大专：

1、填写报名表

2、身份证复印件（9月初要交身份证原件）

3、高中、中专或同等学历毕业证（没有也没关系，年龄16周岁就行），有的话最好交。

函授本科：

1、填写报名表

篇12：本科函授

函授是成人高等教育的一种学习形式，属于高等教育层次的一种学习层次，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或法定节假日派教师到各地函授站组织面授和考试。下是小编为大家整理网络教育本科和函授本科有什么区别相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

什么是网络教育

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。网络教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。网络教育招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

网络教育本科和函授本科有什么区别

1、学历类型不同：函授本科也就是成人教育本科，函授只是成人教育的一种学习形式；而网络教育本科也叫远程教育本科，是网上学习的一种学历形式。

2、适合人群不同：函授本科主要的人群是工作比较忙，不急于取得毕业证书的人；而网络教育本科适合人群主要是路途远，工作忙，没时间，不方便到学校上课，上网比较方便，学习自觉性比较高的人员。

3、学习形式不同：函授本科教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的.集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。而网络教育本科采取在线和离线学习相结合的现代化教学方式，通过网络学习进行在线自主学习、网上答疑辅导、网上作业教学活动，利用网络教学资源平台进行非实时课件点播和运用现代网络技术手段实现协作、互助学习，辅之必要的集中面授，全方位支持学生的自主学习。

4、入学考试形式不同：函授本科要参加全国统一组织的成人高考，主要是各省教育考试院安排考试，属于国考；而网络教育入学考试是由各招生院校组织命题和考试，属于校考。

篇13：本科函授毕业自我鉴定

1、以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。

2、以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工·学”两不误，我一直利用节假日空闲时间来学习，并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去，以创新新方法和新模式出色地完成了每项工作，受到了领导和同事们的夸奖。

三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风，做一名优秀的人民公仆。

2.时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的湖北大学本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

一、苦尽甜来，感觉真好。

三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己刚刚担任班主任兼任学校电工，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为湖北大学的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来 ”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的内涵。

二、精彩教学，回味无穷。虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要 有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高-瞻远瞩，又激-情洋溢;既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例;既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析……使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。

三、函授三年，感受颇多自从XX年3月为湖北大学成教院物理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：

（一）思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等 课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审 视上的优势，提升了自身处理物理教材的能力，更新了教育观念，提高了思想认识。在思想上：我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。

篇14：浙江师范大学函授本科

毕业论文

(届)

论文题目

学院

班级

专业学号

作者姓名完稿时间论文成绩

浙江师范大学数理学院

本科专业（成人教育）毕业论文规范

毕业论文（设计）是实现本科培养目标的重要教学环节，它既是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，也是对学生进行全面素质检测的重要手段之一。做好毕业论文（设计）工作对全面衡量与提高教学质量具有重要的意义。为了加强我校本科生毕业论文（设计）工作管理，提高毕业论文（设计）工作质量，现遵照《浙江师范大学教学工作规程》的有关规定，制订本条例。

1.毕业论文（设计）要坚持以马克思、列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，具备思想性、科学性、学术性和师范性等特点。

2.毕业论文要求做到观点明确、论据充实确凿、条理清楚、字迹工整，根据专业特点，可以有专题调查与研究、读书报告、综述、议论文等形式。

3.字数：字数要求在3000—4000左右字。

4.论文应该按以下顺序和要求撰写：

（1）题目，一般不超过20字，题目不宜过大过于笼统，与内容联系要紧密。

（2）作者及工作单位。

（3）摘要及关键词，摘要不宜超过200字，关键词3－6个。摘要要求概括地陈述论

文研究的背景、目的、方法、结果或主要结论，不加引注。

（4）专题研究、综述和议论文包括引言、主要内容、结论以及参考文献等。

（5）正文层次不宜过多，一般不超过3级。用字应符合现代汉语规范，标点符号使

用要遵守CB/T15834——1995《中华人民共和国国家标准标点符号用法》的规定，数字使用应执行CB/T15835——1995《中华人民共和国国家标准出版物上数字用法》的规定。

（6）参考文献要规范。

［期刊］序号 作者全部列出．文题［J］．刊名（期刊用全名），年份，卷（期）：起页-止页．

［书籍］序号 作者．书名［M］．出版地：出版者，年份.起页-迄页.［论文集］序号 作者．文题［C］．主编．论文集名．出版地：出版者，出版年：起页-止页．

（7）有条件的学生，题目、作者、工作单位、摘要、关键词要有中英文对照。

5.文本格式：统一用word文档打印于A4开的稿纸，正文部分字体统一，用小四号宋体。论文封面上统一打上“浙江师范大学毕业论文”或“浙江师范大学毕业设计”字样，以下依次列出：题目、学院、专业、班级、学号、指导教师、完稿时间、论文成绩等项内容，其中“论文成绩”栏的成绩由指导教师填写。

篇15：函授法学本科自我鉴定

篇一：2016最新法学本科函授毕业自我鉴定【精品】

函授教学的主要环节，包括自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实习、考核、毕业设计及答辩等。以下中国人才网小编提供的2016最新法学本科函授毕业自我鉴定,仅法学专业学生写自我鉴定时参考。

2016最新法学本科函授毕业自我鉴定【1】

我是xx公司的员工，xx年开始到xx政法学业学习函授本科，主修的是法律专业。

自参加xx政法学院法律本科函授学习以来，在授课教师的教育和帮助下，本人在政治思想和业务知识学习等方面都取得了很大的进步，以优异的学习成绩学完了规定的全部课程，并提交了毕业论文。

在政治思想上，能够认真学习邓小平理论和三个代表重要思想，坚持四项基本原则，自觉同党中央保持一致。通过加强思想政治学习，提高了政治思想素质，增强了拒腐防变的能力。

在业务知识的学习上，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。由于我所在单位工作任务繁忙，平时没有空闲时间学习，只能挤出业余时间进行学习，做到了工作和学习两不误。对学习中的重点、难点问题，我都认真钻研，在我兼职的法律服务工作中，注意理论与实践相结合，平时经常向老同志请教学习，把新学习的知识充分应用到办案工作实践中去。通过业务知识的学习，增强了业务知识水平，为今后的工作打下了坚实的基础。

通过三年的函授学习，我虽然学到了很多想专业知识，但是函授本科不应是我求学生涯的终点，在今后的学习与生活当中，我将更加努力，适应社会的步伐，做对社会有用的人!2016最新法学本科函授毕业自我鉴定【2】

我于20xx年顺利通过了全国高等教育成人考试，参加武汉科技大学法学专业函授班学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，既适应了工作的需要，又完成了对自己人生的一次充电。

从踏入学校的大门起，经过良师的精心指导以及自己的努力，我逐渐提高了自身的知识水平和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。本人身体健康，能精力充沛地工作。自参加法学本科专业学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《婚姻法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

本人能认真学习和拥护党的基本路线、方针和政策，遵纪守法，具备良好的社会公共道德和职业道德。通过系统的学习，掌握国家的主要法律，法规，具备基本的实践运用技能和法律文书写作能力。作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社 会经验。

本科函授三年,本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在如今这个文凭漫天飞的年代,让我深知学历与学力之间不能完全等同，在今后的工作中，我将抛开功利的缰绳，扎扎实实的学知识，更好地开展自己的工作，将这三年来的所学融会贯通，学以致用，提高自己的学力，无愧于取得的学历，更好地服务于今后的工作。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。我将以认认真真做人，踏踏实实工作为准则，在实际工作中牢固树立强烈的事业心和高度的责任感，更好地为经济建设贡献自己的青春和智慧。

2016最新法学本科函授毕业自我鉴定【3】

作为一名法学毕业的学生，在校期间严格要求自己，努力学好专业知识，以下是我的函授班学习自我鉴定。

我于20xx年顺利通过了全国高等教育成人考试，进入广西财经学院法学专业函授班学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，在这几年的函授学习和社会实践中，经过良师的精心指导以及自己的努力，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

一、思想政治方面，本人遵纪守法具备良好的社会公共道德和职业道德，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行三个代表思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。

二、学习方面，自参加广西财经学院法学专业本科函授学习以来，通过系统的学习，掌握国家的主要法律，法规具备基本的实践运用技能。能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《经济法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1，掌握法学各学科的基本理论与基本知识;

2，掌握法学的基本分析方法和技术;

3，了解法学的理论前沿和法制建设的趋势;

4，熟悉我国法律和党的相关政策;

5，具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力。

三、业务方面，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，不止是学到了专业知识，心智也有了一个质的飞跃。一直坚信：只要有恒心铁杵就能磨成针。运用所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

通过紧张的学习生活，已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识，在学习之余，积极投身法律实践工作中，在丰富理论知识的同时，增加了社会经验，本科函授三年，本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，努力拼搏;面对将来，期待更多的挑战。

2016最新法学本科函授毕业自我鉴定【4】

从踏入学校的大门起，经过良师的精心指导以及自己的努力，我逐渐提高了自身的知识水平和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。自参加法学专业学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，既适应了工作的需要，又完成了对自己人生的一次充电。

作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。三年来,本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强。我将以认认真真做人，踏踏实实工作为准则，在实际工作中牢固树立强烈的事业心和高度的责任感，更好地为经济建设贡献自己的力量.作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的 学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

锐意进取，永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平，扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。篇二：函授法律事务自我鉴定

作为一名法学毕业的学生，在校期间严格要求自己，努力学好专业知识，以下是我的函授班学习自我鉴定全文，仅供参考。

我于2012年顺利通过了全国高等教育成人考试，进入广西财经学院法学专业函授班学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，在这几年的函授学习和社会实践中，经过良师的精心指导以及自己的努力，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

一、思想政治方面，本人遵纪守法具备良好的社会公共道德和职业道德，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。

二、学习方面，自参加广西财经学院法学专业本科函授学习以来，通过系统的学习，掌握国家的主要法律，法规具备基本的实践运用技能。能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《经济法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1，掌握法学各学科的基本理论与基本知识；

2，掌握法学的基本分析方法和技术；

3，了解法学的理论前沿和法制建设的趋势；

4，熟悉我国法律和党的相关政策；

5，具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力。

三、业务方面，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，不止是学到了专业知识，心智也有了一个质的飞跃。一直坚信：只要有恒心铁杵就能磨成针。运用所学习的各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

通过紧张的学习生活，已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识，在学习之余，积极投身法律实践工作中，在丰富理论知识的同时，增加了社会经验，本科函授三年，本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，努力拼搏；面对将来，期待更多的挑战。篇二：法律事务专业毕业自我鉴定范文原创

原创范文

====绝非网络复制，个人原创，有效避免雷同=== 法律事务专业

大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为法律事务专业的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——×××大学。美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上，回首在×××大学法律事务专业学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。

本人在法律事务专业老师的教诲下，在法律事务班同学们的帮助下，通过不断地学习法 律事务专业理论知识和参与法律事务专业相关实践活动，本人法律事务专业素质和个人能力得到了提高，完全符合篇三：函授学习自我鉴定

自 我 鉴 定

过三年的函授学习，我在业务水平及能力方面都得到了极大的提高，这将这次的充电作为

人生的一大起点。于是，我将我三年来成果心得写于此，以下是我的函授自我鉴定资料。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的工作相结合，个人素质也得到了很大提高。

(四)存在问题及努力方向

悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的专科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。篇三：法学专业毕业自我鉴定

法学专业毕业自我鉴定

时间如白驹过隙，稍纵即逝。我的开放教育法学本科学习即将结束，在这两年的学习中，我认真的对待学习，严格要求自己，形成了敏锐的法律眼光和全面的法律思想，学会了运用法律价值观判断事物的是否曲直，同时，本人在思想觉悟、法律专业素养等方面取得了一定的成绩。回顾过去，现就两年的学习情况作如下评论：

一、政治思想方面。在这两年的时间里，无论是在学习上还是在工作上，精益求精，力求完美，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，深刻领会“三个代表”重要思想，高标准、严格要求自己。一是遵纪守法，用法律人的思想武装自己。通过法律知识的学习，树立了正确的价值观、人生观，同时，我的政治理论水平进一步加强。二是团结同学同事，很好的融洽同学们及同事们的关系。在校期间，我能和同学们很好的处理关系，互相帮助和照顾。回到单位，在工作上，我能够很好的和同事们处理工作上的关系，得到了同事们一致好评。

二、专业学习方面。古人云：“才须学也，非学无以广才，非志无以成才”，为此，我在几年前就对法律产生了浓厚的兴趣，由于自己对法律知识的挚爱，我更加珍惜这个好的学习机会，养成了课堂上系统的学习和课外理论实践相结合的学习方法，通个上网搜索、远程视频听课及周未现场

授课等多种渠道吸取法律养分，在学习期间，我严格要求自己，对待法律的学习力求臻善臻美，学习积极主动，虚心向老师、同学求教，不耻下问，为自己树立起良好的法律思维打下了坚实的基础。

三、能力培养方面。在学习之余，充分利用空闲时间，以学促学、活学活用。积极去筠连县的律师事务所和筠连县法院旁听相关案件审理，提高自己的法律实务能力。回到单位，利用学校课堂为学生讲解法律相关知识，并及时解答学生、同事们在日常生活中遇到的法律方面的问题，深得领导、同事和学生的认可。通过这一系列的法律实践，目前，我的法律思维能力、逻辑思维能力及法律理论水平明显提高。

四、存在的不足之处。因本人非正规全日制大学出身，仅仅靠自学，所以，我在法律的理论、制度等方面仍存在诸多的不足，希望自己在以后的工作中不断的学习强化学习，不断进步。