两学一做问题整改方案

两学一做问题整改方案（精选8篇）

篇1：两学一做问题整改方案

“两学一做”学习教育问题整改方案

各县（市、区）党委组织部，市委各部门，市级国家机关各委办局室、各人民团体、市直各企事业单位组织人事科（室）：

为把党员队伍存在的突出问题整改落实到位，现就在“两学一做”学习教育问题整改中实行“台账管理·阳光整改”通知如下。

一、主要内容

对党员在“两学一做”学习教育中征求和查摆到的问题实行“台账管理·阳光整改”，以此作为推进“两学一做”问题整改落实的重要抓手。通过“台账管理”，真正做到整改落实向实处使劲、往细处用力、从严处较真，集中查摆、解决党员队伍存在的突出问题。通过“阳光整改”，把整改落实置于群众监督之下，确保整改成效让群众满意。

二、范围对象

全市中共党员。

三、措施步骤

（一）查找问题。党员要开门征求意见和建议，在充分研究的基础上，通过“五查五看”，把问题查准、查实、查具体。

（二）建立台账。对意见、建议和整改措施实行“台账”管理。建立问题台账，强化问题导向，针对“理想信念模糊动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振、道德行为不端”等问题，逐条逐项分类列出问题清单。对征求到的问题制定具体整改方案，明确整改措施，对整改任务实行台账管理、挂号督办。对台账中的意见问题和整改任务进行动态化管理。对整改任务要根据工作落实情况的变化，及时进行更新，做到改一件、成一件、销号一件。

（三）公开公示。要坚持做到征求意见群众参与、整改结果群众评判，全面向社会公示公开。要公开整改内容，对征求到的意见、建议，要在一定范围内进行公开公示；要公开整改进度，采取专题通报、专栏公开、会议公开等形式，原原本本向干部群众公开整改方案，直至全部事项整改完成，以便形成更有效的监督。

（四）评估销号。党员要对整改落实任务逐一进行梳理，形成整改落实任务完成情况报告，及时向党小组和党组织申报销号。党组织要严格检查验收，对已整改解决的问题，及时予以销号处理；对整改不到位、效果不明显、干部群众不满意的，进行重点整改；对反弹的问题，留号限期整改。

四、工作要求

（一）加强组织领导。各级党组织要高度重视，始终坚持高标准、严要求，把“台账管理·阳光整改”作为推进“两学一做”问题整改落实的重要抓手。要结合实际，精心制定具体工作方案，确保问题整改落实到位。组织部门要加强督促检查，严格执行公开公示要求，严把整改落实任务销号标准，确保整改落实任务落地生根。

（二）注重工作实效。各级党组织要力戒形式主义，对应该公示的内容要全面公开，各单位至少每季度公开一次整改进展情况，年底要对整改落实情况进行一次集中全面公开，真正做到阳光、透明。对整改问题要严格销号管理，坚持做到“问题解决不彻底不销号、整改成效不明显不销号、群众不认可不销号、党组织不同意不销号”的“四个不销号”要求，对整改不到位、效果不明显、干部群众不满意，甚至问题“反弹”现象严重的，严格实行“留号察看”，限时反馈情况，重点督查整改。

（三）强化宣传引导。各级党组织要充分运用电视、广播、报刊、互联网等各种媒介和宣传手段，大力宣传“台账管理·阳光整改”问题整改落实的经验和成效，为“两学一做”学习教育营造良好舆论氛围，促进学习教育工作深入开展。

篇2：两学一做问题整改方案

问题整改方案

农综中心 万东元(2017年7月）

一、存在的突出问题

一是工作作风松懈、不够严谨。主要表现在：尽管自己工作比较勤恳，但工作情绪受当前社会功利化、关系化的影响比较多，而对照合格党员要求反省自己精神世界的情况少，表现在工作中满足于完成领导交办的工作多，积极主动地去想工作、干工作的情况少，存在着“差不多”、“大概是”的现象。二是对待工作不够主动。主要表现在：思想上有停一停、歇一歇的念头，不去主动打开工作局面，还有遇着问题绕着走的思想，工作上采取新思路、新方法方面做得不够。总认为自己工作时间长了，思想上有所滑坡，平时工作偏重依赖分工，主动工作的积极性不够。

二、整改措施

针对工作作风松懈、不够严谨的问题：本人正在以积极的态度，通过“一是工作中要充分发挥主观能动性，把主观动机与客观效果有机结合，突破原有的经验主义束缚，想问题办事情立足实际，大胆探索，创造性地开展工作。二是工作中注意积累处理问题的方式方法，克服急躁情绪。”的措施加以整改，计划于7月底前整改完毕。

针对对待工作不够主动的问题：本人正在通过“ 一是在工作落实中，严格按照要求，对领导交办的各项工作，抓紧落实。破除急躁情绪，迎难而上、积极工作，努力完善和提高自己。二是牢固树立为民利民意识，坚持始终把群众公认作为开展工作的第一准则。”的措施加以整改，计划于7月底前整改完毕。

三、下一步打算

1、加强理论学习，增强理想信念。要始终保持虚心好学的态度，把学习作为政治责任、第一需要，紧抓学习不放松，不断提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一，提升工作效率和工作能力，坚定理想信念，增强政治定力。

2、改进工作作风，发扬优良传统。作为一名党员要以高标准、严要求，带头服务基层，带头遵纪守法，带头弘扬正气，向老一辈共产党员学习，学习他们艰苦奋斗、勤俭节约、实事求的精神，继续发扬传统优良作风，不断增强责任感和使命感，积极发挥党员表率作用，让组织放心，使群众满意。

篇3：两学一做问题整改方案

关键词：“两学一做”,全面从严治党,战略推进

十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央坚持党要管党、从严治党,形成了全面从严治党思想。“全面从严治党”不仅需要成为执政党加强自身建设的新常态,同时也与“全面建成小康社会”、“全面深化改革”、“全面推进依法治国”一道,构成推动我国改革开放和社会主义现代化建设的战略布局。

一、从“两学一做”中理解全面从严治党战略的推进依据

2016年,党中央决定在全党开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育。深入分析学习教育的开启背景与实施过程,将有助于我们进一步理解全面从严治党的价值意义、辩证关系、实施重点和发展取向等重要问题;同时,也有利于我们在开展与学习教育相关的实践活动中,认真思考全面从严治党的全局地位与战略推进问题。

“知行合一”既是中国古代传统哲学思想,也是当代重要的思想道德教育模式,更是马克思主义认识论、实践论的重要体现。在明代思想家王阳明的心学体系中,“知行合一”包括两层意思:一是知中有行,行中有知,二者互为表里,不可分离;二是以知为行,知决定行。即“知是行之始,行是知之成”。①正是通过螺旋上升的认识———实践———再认识———再实践,来完成对客观世界真理性认识的趋近。这一过程就是马克思主义哲学当中的知行合一的辩证关系。

全面从严治党的关键在于从思想上武装全党,首要问题在于解决党员思想意识中的根本问题,进一步加强党性修养,补足共产党员精神之钙。对于党员自身来说,就是通过学习培养正确的世界观、人生观和价值观,提高认识客观世界的能力和水平;对于全党而言,就是要坚定理想信念,自觉统一思想,为各级党组织提供查摆问题、检验实践、提升认识的多重渠道,在教育学习中达到知行统一。

在中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案》中明确指出:“开展‘两学一做’学习教育,基础在学,关键在做。”②这一要求再次阐明了全面从严治党过程中知行合一的鲜明特点。知行合一、学用结合是党的优良学风作风的具体体现,也是全党凝心聚力、突破改革难题、实现奋斗目标的必然要求。尊崇党章、遵守党规是对全体党员的基本要求,也是全体党员的基础必修课。把握习近平总书记系列重要讲话的丰富内涵和核心要义,进一步增强全体党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,才能为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础,不断以党中央治国理政新理念、新思想、新战略推动各项事业发展。学习最基本的党章与学习当前最重要的系列讲话相结合,最终落脚点在于做合格党员,而合格党员的认定又需要落实在日常具体的生产、工作、学习活动中。之后,将学习得到的思想认识总结梳理、转化为精神动力和实际行动,在与先锋模范的比照看齐中再次强化宗旨观念,坚定政治方向,提高党性觉悟。这一整体过程就是知行合一的具体体现。

二、从“两学一做”中明确全面从严治党战略的推进导向

全面从严治党战略的推进导向事关党的建设的总体方向,事关治党方略的总体部署和实施方法。习近平曾在不同场合多次强调,对于我们这样一个拥有8500多万党员、在一个13亿人口大国长期执政的党,党的形象和威望、党的创造力凝聚力战斗力不仅直接关系党的命运,而且直接关系着国家、人民和民族的命运。③

从严治党战略的推进不能脱离当前形势。在新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义,我们党面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。这些考验是长期的、复杂的、严峻的,同时精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。相较而言,党所面临的内部危险更多地指向了党员队伍自身存在的严重问题,更具全局性、紧迫性和根本性。

全党同志必须在思想上真正明确,党的执政地位和领导核心地位并不是自然而然就能长期保持下去的。只有党的建设这个根本政治前提和组织基础巩固了,党的执政地位和领导核心地位才能巩固,党才能承担起历史赋予的崇高使命和巨大领导责任。④因此,全面从严治党是执政党的首要任务,也是中共共产党面对新的历史时期与历史机遇必行之步。

随着世情国情党情的不断变化,全面从严治党战略的推进更要厘清其中的复杂因素,抓住主要矛盾的主要方面作为首要发力点。党要管党,首先要管好干部;从严治党,关键是从严治吏。“我们国家要出问题主要出在共产党内,我们党要出问题主要出在干部身上。”⑤全面从严治党,关键看能不能管住管好干部,特别是领导干部。这也是全面从严治党战略中“反腐打虎”,对领导干部提出“三严三实”要求,抓住“关键少数”的意义所在。

当前,党员队伍中仍然存在一些突出问题:有的党员对共产主义缺乏信仰,对中国特色社会主义缺乏信心,精神空虚,推崇西方价值观念,甚至于热衷于组织、参加封建迷信活动等;看齐意识不强,不守政治纪律政治规矩,在党不言党、不爱党、不护党、不为党,组织纪律散漫,不按规定参加党的组织生活,不按时交纳党费,不完成党组织分配的人物;利己主义严重,漠视群众疾苦、吃拿卡要、假公济私;工作消极懈怠;违反社会公德、职业道德、家庭美德等等。⑥当前深入开展的“两学一做”学习教育,面向全体党员,坚持鲜明的问题导向,关注党员中存在的基本思想意识问题,人民群众反感的工作作风问题,以及易于失察、疏于忽微的党员形象问题。

三、从“两学一做”中把握全面从严治党战略的推进路径

(一)由“关键少数”向“广大党员”扩展

所谓“关键少数”,是事物发展过程中数量虽少但作用很大、起引领作用的因素。抓住领导干部这个“关键少数”,就是牢牢牵住了严明党的纪律和规矩的“牛鼻子”,就是对马克思主义唯物辩证法“重点论”的具体应用。

在紧抓“关键少数”的基础上,全面从严治党战略还要防止“只见树木不见森林”的偏差,“两学一做”就是从盯紧“关键少数”向管住“大多数”转变,突出抓早抓小。“两学一做”强调从严治党的全方位,全覆盖,所有党组织没有死角,全体党员无一例外。仅就党内教育而言,更需要对全体党员同志“多充电”、“多补钙”,用正能量祛除精神态度中的歪斜晦暗。

(二)由集中活动向常态建设延伸

多年来,我党坚持进行党的自身建设,通过集中性学习活动整顿队伍、表彰模范等形式加强作风建设,取得了显著成效。但与此同时,此类党建活动也存在流于形式、走过场、治标不治本的问题。此次“两学一做”明确指出“不是一次活动,是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践。”⑦由集中性活动向常态化教育的转变,使广大党员对于党的宗旨、认识、责任、权力等的学习认识和运用贯穿一线、成为日常,使作风建设成为一种空气般的存在,成为一种习惯性的力量。惟其如此,我们才能管住小问题、管住大多数,管住从“好同志”到“阶下囚”的中间地带。⑧

(三)由从严治党向治国理政辐射

全面从严治党战略的重点在于加强党的建设,但其最终目的和战略指向却是加强党的执政能力,提高党的执政水平。党的十八大以来,习近平同志讲得最多、最深刻的问题,是全面从严治党。党中央治理最坚决、最有力、取得成效最显著的领域,是党的建设领域。全面从严治党的战略地位和推进方式要放在“四个全面”战略布局之内通盘考虑。

全面从严治党是治国理政的根本保证。全面从严治党战略是这“四个全面”战略的核心,同时为“四个全面”的实现起到引领作用。这“四个全面”能否实现,关键取决于执政党‘党要管党、从严治党’这个前提下全面治理、全面推动执政党建设发展的这样一种需要。全面从严治党战略的推进方式要统筹兼顾其他三大战略的实施,其具体操作和成效检验离不开社会主义事业建设的大熔炉。

四、从“两学一做”中增强全面从严治党战略的推进成效

全面从严治党是一项长期工程,永远处于进行时。此项战略的推进成效需要强有力的推进决心、科学有效的推进路径、以及严密完善的制度体系来作支撑和保障。我们不仅需要保障已经取得的阶段性成果,还需要保障每一步的推进成效形成长期效应,以“常态”发挥“长效”。

“两学一做”学习教育突出了全面从严治党战略的常态性和长效性,起到了承上启下的作用。通过各省、市出台的“两学一做”学习教育实施方案,我们不难看出“两学一做”学习教育在从中央走向地方的过程中,发挥了应有的推进作用,各地普遍在落实上狠下功夫。从“两学一做”学习教育所呈现的新方向、新特点中,笔者认为应从以下几个方面保障全面从严治党战略的落实,进一步增强推进成效。

第一,增强广大党员的日常学习。“两学一做”学习教育中要求广大党员认真学习党的章程,学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员权利保障条例》等党内法规,这些党内基本规章是共产党员应该首先遵从的纪律警戒线。知法而后守法、懂法,知法才能依法办事。除此之外,党史党情、新阶段出现的正反两方面经验教训都应通过各级党组织向基层党员及时传递。很多时候部分党内同志盲目崇拜西方价值观和政治体制,盲目诋毁否定我国的体制政情,很主要的一个原因在于他们并没有真正学习、了解党史国情,也没有真正学习、了解西方的历史和现实,在“若有所知、一知半解”的情况下,通过各种媒介知识、道听途说或个人经验主义而妄下判断。信仰的动摇与崩塌也正是由于某种程度的“知之不多”、“知之不深”、“知之不慎”造成的,由于我们学习的欠缺,由于我们在某些方面的“无知”而造成了定力不足,随波逐流。因此,增强日常学习、系统学习和行动学习是为信仰赋予理性,让信仰在现实诱惑中扎根成长的重要手段。

第二,丰富学习教育中的交流形式。在当前终身学习时代,即便是普通群众每日也在接触、学习大量的知识讯息,更何况处于领导核心的执政党成员?广大党员更需要加强学习交流,而我们的学习形式亟待创新。教条化的说教、纯理论形态的灌输,或者刻板空疏的口号宣传不具有真正说服力。在基层单位、社区党组织中,首先要发挥地方党校的教育职能,鼓励巡回讲师团、宣讲队以生动明快、简明多样的形式与党员进行小范围交流。党员之间在组织生活会等党内外生活中形成学习对子、学习小组,结合工作生活实际讨论党章党规中的条文与要求。加强基层普通党员的归属感、参与感和主人翁精神,在争锋讨论、思想交流中辨明真理,在学习交流中融入精神情感因素,以理服人、以情感人。充分打造、利用微博、微信等网络公共平台,开辟“红色宣传教育”的专栏推送,将时政新闻、生活话题与党员学习教育结合起来,让党员学习教育与党员生活无缝衔接、融为一体。

第三,将党员学习教育与本地各项建设相结合。“两学一做”中要求全体党员立足岗位创先争优,为全面建成小康社会而努力。全面从严治党也与各地经济社会发展相辅相成。在学习中增动力,在工作中比成绩,在实践中找差距。我们既不能一心只看经济指标,忽略党的自身建设,这样的发展是危险而不可持续的;我们也不能整天搞“运动式”的、“政绩式”的学习教育,而将正常的经济社会建设推后搁置。党员学习教育是为领导社会主义事业建设与发展的“关键人群”把脉治病、强脑强身,在此基础上我们才能更好地投入工作、学习和生活。这其实也是一种更具社会效益的人力资源投入。

注释

1吴敏文.《把握知行合一特点》,2016-05-24.http://www.81.con/jfjbmap/content/2016-05/24/content_14558 2.htm,2016-06-02.

2新华社.《中共中央办公厅印发<关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育方案>》,2016-2-28.http://news.xinhuanet.com/politics/2016-02/28/c_1118181541.htm,2016-06-02.

3商志晓.《党建“十论”及其内在逻辑与鲜明风格---学习习近平总书记关于党的建设的新论述》.学习论坛,2015,31(1):14.

4李洪峰.《人民日报署名文章:全面从严治党是治国理政的根本保证》,2016-05-09.http://news.xinhuanet.com/politics/2016-05/09/c_1118830654.htm,2016-06-02.

5新华网.《习近平就新形势下坚持从严治党提出八点要求》,2014-10-09.http://news.xinhuanet.com/politics/2014-10/09/c_127075546.htm,2016-06-02.

6陈殿林,田慧萍.《深入开展“两学一做”推动全面从严治党》.红旗文稿,2016,9:32.

7关于在全省党员中开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育实施方案》.河南日报,2016-04-14.

篇4：两学一做问题整改方案

关键词：两学一做；组织建设；三会一课；党费收缴

目前，独山子石化离退处五站有离退休党员752人，总支下设十八个支部，退休党员占退休职工总数的37.3%。这些离退休党员是我们党的宝贵政治资源和人才资源，他们在社会各个时期为党的事业做出了重要贡献。他们现在虽然离退休了，但他们仍旧是党的保留财富，仍旧有为党继续工作的愿望和要求。正确做好离退休党支部的建设工作，可以促进社会和谐发展，推动党组织建设。

今年我们在全体退休党员中深入开展了“两学一做”活动，要求全体党员：“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，把解决问题贯穿学习教育始终。通过学习党章、党规与学习习近平总书记系列重要讲话，在学习习近平总书记系列讲话中加深了对党章党规的理解，在学党章党规中深刻领悟系列讲话的基本精神和实践要求。

一、目前党组织建设存在问题

通过学习和问题查找，我们发现有：

（一）党员失联问题

近年来有些党员退休后放松了自我约束，甚至在办理退休离职手续时，将组织开具的介绍信装入口袋，成为隐形的“口袋党员”；还有一些党员退休后去了异地定居，没有办理组织关系转移，不参加组织生活、不交纳党费，成为了“失联党员”。

为落实全面从严治党，严格党员教育管理监督，将每一名党员纳入党组织有效管理，核实党员身份信息，摸清流动党员动向，全面排查“失联党员”，对与党组织失去联系党员做出妥善处理，我们采取多种方式进行查找、联络，752名党员全部登记造册，上报上级党委。

（二）党员教育组织生活问题

退休党员中高龄党员很多身患疾病，行动不便，不能参加总支开展的集中党课；部分年轻党员又在家照看父母和孙辈，家务脱不开身；还有一些党员居住外地或被一些机构返聘工作，无法参加“三会一课”。这使得党员学习教育工作在部分程度上有所脱钩。

为解决这一问题，我们以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对党支部和党员的不同情况作出安排。每月坚持和落实好“三会一课”制度。党支部和党小组从各自实际出发，每月固定一天作为党员活动日，开展多种形式的主题活动。

（三）党员上缴党费问题

根据2015年年度和2016年月度黨费收缴统计数据分析，部分党员同志在执行党费义务时出现党费上缴不足的现象。上缴金额低于应缴金额70%的党员占到党员总数的35.88%，个别不交党费的人数8.42%。

针对党费收缴问题，我们认为：“两学一做”要求做“合格共产党员”，合格的共产党员必须要按规定交党费。党费不按规定上缴，不是钱多钱少的问题，它实际上是反映了党的观念，党的意识、党的纪律和规矩，这个意识强不强，党性强不强的问题。我们通过“三会一课”反复学习、强调党员按照规定上缴党费的重要意义。教育他们：无论你是在国家机关、事业单位或国企工作，还是在民企外企工作，无论你是个体经营户、农民还是学生，只要入了党，就要从批准为预备党员的当月开始交纳党费。定期交党费，就是不断提醒你，你的身份是党员，要为组织尽义务，要承担党员的责任。一分一角的党费背后，体现的是党员的组织意识、党性观念。

二、全体党员要重点解决的问题

（一）坚定共产党人理想信念

一些党员在退休后，错误地认为退休了，先锋模范作用没有地方发挥了，也没有必要了；有的甚至参加封建迷信活动、信仰宗教，忘记了自己党员的身份和信仰。

通过学习，重点解决这些退休党员理想信念模糊动摇，精神空虚迷茫等问题。坚守党的信仰信念，牢记党的历史使命，把正确的理想追求转化为行动的力量，在退休生活里、家庭里、邻里间的社会活动中起先锋模范作用。坚持正确政治方向，增强政治敏锐性和政治鉴别力，敢于同各种错误思想、错误言行作斗争。

（二）牢固树立党的意识、党员意识

一些党员在退休后，错误地认为退休了就等同于退党了，党员组织观念淡薄，党组织的纪律散漫了，理想信念模糊动摇了。

通过学习，重点解决他们组织观念淡薄、组织纪律散漫，长期不参加组织生活、不按规定交纳党费，不起先锋模范作用，有的甚至不愿提党员身份，不辨是非，不守政治纪律和政治规矩等问题。始终牢记自己是一名共产党员，加强党性锻炼，听党话、跟党走，在党言党、在党爱党、在党护党、在党为党。

（三）积极践行社会主义核心价值观。一些党员退休后出现律己不严、信谣传谣、价值取向扭曲、等问题

通过学习，重点解决他们律己不严、知行脱节，讲奉献、讲公德、讲诚信不够，有的甚至价值取向扭曲、道德行为失范，情趣低俗、贪图享乐等问题。切实加强道德修养，崇德向善、注重自律，把社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动，开展“为党的事业增添正能量”“重塑中国石油良好形象”活动，自觉践行大庆精神铁人精神和石油工业优良传统，用模范行为影响和带动身边群众，引导身边亲人和其他群众及离退休职工为推进集团公司稳健发展增添正能量。

篇5：两学一做问题整改方案

各地教育工委、教育局，州职校，州高级中学：

根据州委组织部关于“两学一做”学习教育要强化问题导向，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改，把解决问题贯穿学习教育全过程，坚持边学边改、即知即改的要求，现就做好“两学一做”学习教育边学边改、即知即改和问题整改工作有关事项通知如下：

一、查摆问题的对象

“两学一做”学习教育查摆问题的对象为：各地党委（党组）、各党支部、全体党员。

二、查摆问题的重点

.各地党委（党组）、党支部班子及其成员要围绕思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题进行查摆。

2.全体党员和县处级以上党员领导干部分别对照“两学一做”学习教育明确的全体党员和县处级以上党员领导干部重点解决的问题进行查摆。

3.全体党员还要联系本职工作，立足岗位特点，对照“四个扎扎实实”的要求，找出差距和不足，有针对性提出加强和改进工作的具体措施。

4.查摆问题要同抓好党的群众路线教育实践活动和“三

严三实”专题教育的问题整改结合起来，持续深入地纠正“四风”，抓好不严不实问题的整改，切实整治群众身边的不正之风，使解决问题前后呼应、持续推进。

三、查摆问题的主要方式

.各地党委（党组）、党支部和全体党员要紧紧围绕中央和州委提出的学习教育需重点解决的问题，紧密结合各自实际进行再对照、再细化，进一步查找存在的问题。

2.查摆问题要面向党员和群众广泛征求意见，班子（党委、党组、党支部）成员要相互谈心，支部班子成员要与每名党员谈话。

3.各地党委（党组）、党支部班子和全体党员要坚持问题导向，坚持边学边改、即知即改；党委（党组）、党支部班子问题的查摆和整改，也可依托年底前召开的支部专题组织生活会和党委（党组）民主生活会集中进行。

四、强化整改落实

.针对存在的问题，建立问题清单，明确整改时间和路线图，“两学一做”学习教育边学边改、即知即改和问题整改实行党员、党支部、党委（党组）逐级月备案制度，备案制度从XX年8月起执行，每月初将上月情况进行备案。

2.党员个人问题的查摆和整改，每月一报，由党员本人向党支部报备。（附表）

3.党支部班子问题的查摆和整改，待年底支部专题组织生活会后，向所属党委报备。（附表）

4.各地区所属党委（党组）班子问题的查摆和整改，待年底党委（党组）民主生活会后，向所属地方党委组织部门（“两学一做”学习教育领导小组办公室）报备。（附表）

5.各市、县、工委各党委班子问题的查摆和整改，待年底党委（党组）民主生活会后，向州委“两学一做”学习教育领导小组办公室报备，同时报备民主生活会上形成的班子成员的问题查摆和整改情况。（附表）

五、有关要求

.各地党委（党组）、党支部、全体党员查摆问题要实准、清楚、具体，不能笼而统之，大而化之，对查摆出来的问题要认真梳理，列出清单，建立台账，制定整改措施，落实整改责任，明确整改时限，实行动态管理，完成一个销号一个。

2.各地党委（党组）及其“两学一做”学习教育工作机构要加强督导，对各地党组织对问题清单、建立台账、整改落实情况进行督促检查。

篇6：两学一做问题整改清单

2．创新方式讲党课。讲党课一般在党支部范围内进行。党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。党员领导干部要在所在党支部讲党课，到农村、社区、企业、学校等基层单位党支部讲党课。组织党校教师、讲师团成员、先进模范到基层一线党支部讲党课。要鼓励和指导基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。“七一”前后，党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排一次党课。

3．召开党支部专题组织生活会。年底前，党支部召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。

4．开展民主评议党员。以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。

两学一做个人整改措施一

“学党规党章，学系列讲话，做合格党员。”鼓楼街道依托自身实际，瞄准问题靶向，创新活动形式，基础在学，关键在做，重在常态，将“两学一做”学习教育活动深层次和新领域拓展。

一是狠抓学习教育，提升党员素质。

依托“三会一课”制度，制定学习计划，确定学习内容，发放学习宣传资料，手抄《党章》，采取集中学、自主学、帮送学相结合，要求党员和干部明确基本标准，树立行为规范;要求党员干部认真学习《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党处分条例》等党内法规，牢记党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，养成纪律自觉，守住为人做事的基准和底线;要求认真学习系列讲话精神，深刻领会丰富内涵和核心要义，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。

二是狠抓责任落实，提升担当意识。

从严落实各支部的主体责任和监督责任，强化一岗双责，将责任分解、监督检查、倒查追究相结合，促使全体党员对照标准自觉改进自己，做到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，努力争做新常态下的合格党员，全面提升党员担当意识，形成党员干部积极争做建设的“指导员”、经济发展的“引导员”、政策法规的“宣讲员”、困难群体的“帮扶员”、信访维稳的“调解员”、服务群众的“办事员”。

三是狠抓作风建设，提升党性意识。

结合当前开展的党员干部作风纪律整顿，各支部先后召开了专题组织生活，三委会班子在全体党员干部会上开展自查剖析，查找自身存在的问题，深刻剖析原因，提出整改措施，每个党员干部进行点评。查摆问题准确，敢于揭短亮丑，批评敢于面对，能够虚心接受，列出了问题清单，提出了整改措施和要求，再次敲响了警钟，增强了党员干部政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

四是抓工作落实，提升服务质量。

篇7：“两学一做”问题清单及整改措施

通过“学习党规党纪，做一名讲规矩、有纪律的合格党员”专题讨论，我深刻认识到作为一名党员肩负的使命和责任，自觉把“学党章党规、学习习近平同志系列讲话，做合格党员”学习的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。虽然思想境界有明显提升，但在许多方面还存在不足。为解决工作和学习中的问题，特制定如下整改措施。

一、整改问题

通过“学习党规党纪，做一名讲规矩、有纪律的合格党员”专题讨论，我认真梳理和排查，寻找自身存在的问题和不足，主要有以下几点：

1、党员模范的带头作用不够，对于纪律观念意识较淡薄，自己的思想行动与党的要求还有一定的距离。

2、在理论学习上不够自觉。没有把政治理论学习放在一个重要的位置，对学习的重要性认识不足、感受不深、要求不严。

3、业务能力有待提高。对常态化工作处于一种应付的状态，没有精益求精的态度;知识透支，放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造。

4、思想观念需要进一步更新。工作上有时放不开，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。

二、整改目标

通过认真学习党章党规和习总书记系列讲话，我深刻地认识到自身在工作学习方面存在的不足，特制定整改目标如下：

1、模范执行政策，发挥带头作用。工作中，坚决执行党的决定，始终从政治上、思想上、言行上与党中央及各级党委保持高度一致。

2、提高党性觉悟，坚定理想信念。牢固树立共产主义理想信念，自觉学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，并将学习贯穿始终。

3、增强业务能力，提高办事效率。全面提高自身素质，熟练掌握本行业、本部门有关的业务知识和工作程序、法律法规。

4、思想进一步解放，能够创造性地工作。增强服务意识和发展的危机感、紧迫感，开拓创新、大胆工作，适应形势的发展变化。

三、整改措施

针对自己存在的问题和不足，我将在以后的工作和学习中认真反思，做到善于学习、敢于创新、勇于奉献，不计较、不拈轻怕重，整体提高自己综合素质。具体做到以下几点：

1、加强理论知识学习，不断提高自身的综合素质。制定系统的学习计划，树立终身接受学习教育的思想观念，任何时候都不放松学习，全面提高自身的整体素质。今后我不仅要学习各项新的业务知识，更要认真学习党的科学理论知识，特别是学深学透党的十八大报告、习总书记系列讲话、中国特色社会主义理论体系、十八届三中全会精神，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。

2、积极开拓进取，强化求真务实意识。在今后的工作中要克服得过且过、不思进取的思想，树立不进则退、谋求更大发展的观念。热爱本职工作，深入钻研，爱岗敬业，勇于担当，见贤思齐，始终把工作放在首位，不管是教学科研工作、还是分配的辅导员工作，都认真负责、积极努力地去圆满完成。在工作中勤于思考、善于总结，多发现问题、多想办法、多出路子，不断改进工作方法，推进本职工作不断向前发展。

3、切实解放思想，在工作、学习中开拓创新。把创新作为工作的重点，突破传统思维模式。在业务工作等方面打破常规做法和惯性思维，以敢闯敢试、敢想敢干、敢为人先、敢于担当的勇气和胆略，不等不靠，主动出击，努力解决各个方面的问题，创新性、创造性、主动性地开展工作。

4、经常自我反省，保持良好的工作作风。在今后的工作生活中，充分发挥党员干部的模范带头作用，从具体问题改起，从一件事一件事抓起。坚持说了就做、马上就改，小有小改、大有大改，以实际行动取信领导和同事。

篇8：两学一做问题整改方案

1、问题导向

所谓问题导向,就是在看待和接受事物的时候,一定要抓住事物的中心问题,以提问的方式来推进对事物的理解和感知。问题导向的好处在于能够及时地发现和解决事物推行过程当中所存在的问题,这种思维方法和思维路径,在干事创业过程当中的持续推行对于推进各项事业向前发展而言是十分重要的。

2、两学一做专题教育

两学一做专题教育,顾名思义就是围绕学党章党规、学系列讲话、做合格党员这三个要求来开展深入的学习和实践。两学一做专题教育是我们党在持续推行党建过程当中的重要环节,是能够最直接最普遍的提升广大党员干部的个人素质的一个重要手段。过往经验表明,针对党员干部思想深处的问题进行卓有成效的思想政治教育,对于提升党员干部的个人思想,提高我党内部的凝聚力而言,是十分有效的。

二、问题导向视野之下,当前两学一做专题教育开展过程当中存在的问题

1、学习安排程式化,不能深入实际

在问题导向的视野之下,分析当前两学一做专题教育在基层开展过程当中存在的问题,首先就是学习安排固定化程式化,不能深入实际。部分党组织在专题教育过程中走过场、形式化,专题教育是开展了,但并不重视将两学一做的精神内核深入实际、延伸扩展开来。

2、学习方式表面化,不能触及灵魂

当前存在的第二个问题就是学习方式表面化,不触及灵魂。党中央开展两学一做专题教育,为的是让党员干部能够从根本上了解党的方针政策,理解党章党规,从而从思想深处扭转偏差,调动主观能动性,让党员干部将思想和行动统一到建成小康社会上来。不过分析当前部分基层党组织在推行两学一做专题教育的过程中,往往强调学习方式的表面化,只是将党章和党规以图书的形式分发给广大党员干部,同时要求党员干部自行学习,或是集中诵读,并没有进行深入的探索和研究。这种流于表面的学习方式,一方面浪费了大量的资源,另一方面也无法达到预期的学习效果。

3、学习资源层级化,无法涉及全体

当前存在的第三个问题是,学习资源层级化,无法涉及全体。在两学一做专题教育开展过程中,在针对党员干部所进行的专题教育的实际运行过程当中,往往存在着划分对象来进行专题教育的现象。不少地方会组织单位的领导干部进行集中的两学一做专题教育学习,聘请高级别的专家教授对这些领导干部进行授课。而对于基层的党员,往往是分发材料,要么会上读一读,要么回家看一看,接受系统的高规格的训练机会很少。这种有选择性的教育现象,会导致不同层级的党员在接受专题教育,理解两学一做上出现差距。

三、解决问题的几个路径

1、灵活安排学习进程

针对以上提出的问题,首先要考虑灵活安排学习进程。集中学习是非常有必要的,在保证每月定时保量的基础上,开展灵活多样的学习安排,如开设“手机课堂”,即丰富了工作之余的生活,又可充分利用党员干部的闲暇、零碎时光;开设“网络课堂”,将有关两学一做专题教育的名师讲堂,专家讲授搬到网络课堂,组织基层党员干部限时保质量自学。

2、精心编排教育内容

此外,为了提升两学一做专题教育在实际推行过程中的效果,主管部门应该考虑精心编排教育内容,将学习党章党规落到实处。

前述提到了,由于广大党员干部承担着一些具体工作,他们在具体工作过程中,往往会遇到这样或那样的思想困惑,特别是改革开放以来社会各个层面出现的种种高速变迁,会让这些困惑加剧。两学一做专题教育的开展,最终指向提升党员干部的思想政治素质,因此在编排教育内容的过程当中要以问题为导向,深入学习党章党规是非常有必要的。

3、强调专题教育的大众化

第三点就是要强调专题教育的大众化。因为每一个合格党员都是我国经济社会发展当中的重要力量,我国社会主义社会的持续建设离不开每一个合格党员的持续努力。因此,在进行两学一做专题教育的过程当中,针对学习资源层级化的问题应该极力予以革除,要根据基层党员干部的实际需求来安排两学一做专题教育学习活动,力求让每一个党员干部都能在专题教育中有所收获,并将获得的精神力量熔铸到自己的实际工作当中,为建设祖国、建成小康社会做出自己应有的贡献。

参考文献

[1]郭雪花.显性教育与隐性教育相结合的德育新模式研究.[J].马克思主义与现实,2014,(8):12-13.