高中家长会学校领导讲话

高中家长会学校领导讲话（共8篇）

篇1：高中家长会学校领导讲话

孩子是国家未来的公民，孩子是我们晚年的继承和希望。正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己晚年的痛苦和辛酸。未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。在教育子女的问题有一个不成定论的公式：现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，否则就会欠账，欠帐越多就会还债。还债有三个方面：一是升学，二是就业，三是婚姻。当我们在社会上无法维持生存时，就需要孩子的不断接济和帮助。有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松，不注重教育付出，结果只能是一代惩罚一代，恶性循环。然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有一个幸福的晚年。我想，这应该也是我们在座的各位家长考虑的最直接的一个问题。

家长朋友们，家长对孩子的爱主要体现于教育孩子成长的过程之中。然而，通过调查发现，各种家庭对子女教育方法都存在着程度不同的缺陷，其中最为典型的一种现象是：由于疼爱，不少家长都在孩子的教育上存在“三过”(过度宠爱、过度保护、过度期望)现象。这样容易在子女内心形成“自我中心主义”，这样的孩子长大以后容易存在性格方面的弱点，等到接触社会后，缺点便暴露出来了，诸如自私、任性、娇气、脆弱、不爱惜东西、缺少礼貌、自理能力差、社会适应能力弱等。家长的爱是世界上最无私、最高尚的。但是如果家长爱得不恰当，到头来这种“甜蜜的爱”恐怕就会结下“苦涩的果”。那么，家长怎样来教育孩子才是合适的呢?

(一)重视孩子的品行教育

家长是孩子的良师益友，(家长与孩子交往时间远远多于教师，父母即是孩子第一任教师，更是孩子终身的教师，一个爱看书的家庭，孩子肯定爱看书，知识面广;一个爱打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母，有时还在旁为父母的败局救死扶伤)。你们必须树立先教孩子做人，后教他求知。教他遵守校规班纪，教他言谈举止文明，服饰仪表端庄，教他完成作业，好好学习，教他遵守纪律，讲究卫生等等。

(二)重视孩子的学习成绩

目前看，好多家长对孩子考试成绩结果利用不够好，表象看太看重，实则太看轻。考试是诊断，是看学习过程存在什么问题，好的继续发扬，不足的需要改进。重要的是发现问题寻求改进的办法，孩子学习的改进是最重要的。试想，一个人被诊断出病来不去治疗，诊断就显得毫无意义。利用考试，分析诊断，改变孩子的心智模式，改变学习的行为，得到有效学习，实现快速发展这是考试作用的根本所在。

(三)重视孩子的习惯培养

认真办事的习惯。自己的事情自己办的习惯。经常读书的习惯今日的事今日毕的习惯每天总结的习惯。怎样培养，横下心来，反复做，时间长了，语言、行为、思维就会成为一种惯性，就叫做习惯。魏书生是全国语文特级教师、全国优秀班主任、辽宁省盘锦教委主任：“教育归根结底是培养习惯，行为养成了习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

(四)教育孩子遇事多做自我批评

在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗?自己有哪些不对的地方?任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

(五)多与教师孩子交流。

要及时向学校了解孩子的情况，许多家长怕到学校来，不愿与学校、教师沟通、交流，这样也就失去了许多教育孩子的机会。注重学生学习习惯和学习能力的培养，使学生掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，切记不要包办代替，要注重学生的实践能力和创新能力。要学会欣赏学生，善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。要激发他们内心成才、成功的欲望;要理解他们，尊重、信任他们，不要给他们施加太多的压力;要学会经常对他们说“你能行”。当他们犯错误时，要以疏导为主。

四、需要家长配合的工作

各位家长，教育是一个系统工程，家庭教育在对孩子的教育中起着举足轻重的作用，孩子的成长和进步离不开在座各位的大力支持和配合，我们希望每个家长都能以孩子的健康成长为出发点，把自己当作主角，认真投入到对孩子的教育工作中去。为了让每个学生在学校能安心学习，健康成长，我们该想的都想到了，能做的我们都做到了，虽然在很多方面都取得了有目共睹的成绩，但是在学生中仍然存在着一些难以根治的现象，(有抽烟的、使用手机、打架斗殴的)为此，特对我们的家长朋友们提几点要求：

1、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力

在现代社会里，一方面，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习。在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分。家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。当然，相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。

在这种情况下，我觉得家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。孩子还不够成熟，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝学习。这样的话，孩子的损失就大了。当然作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了?这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一定会收到好的效果。

要理解老师，多多交流。现在出现一个新问题，老师不敢管学生。因为有极个别家长溺爱孩子。教师言语行为有点不规范，就找呀告呀。弄得我们教师很无奈。一定要正确对待学生间的纠纷。学生间发生一些瞌瞌碰碰的纠纷都是在所难免的，也是很正常的，作为家长的你们，要正确对待，一定要理智。要通过正常途径解决。学校坚决反对任何家长直接对纠纷对方孩子进行谩骂、殴打的行为。要与老师坦诚相待。

2、学生的穿着打扮，(仪容仪表，奇装异服、长发怪发)我们要求很严，你得配合。

3、早恋、吸烟的问题。

4、学生使用手机问题，也许家长这样认为，现在条件好了，给孩子买个手机，无可厚非，以我们的了解，学生携带手机，百害而无一利，无非是发短信，打游戏，约同学，严重影响自己的学习及他人的学习。家长应果断做出决定，不应该给孩子提供手机，为了孩子，为了学校，应该这样做。手机是很好的通讯工具，但这和孩子的生活何干?家长给孩子买手机的理由很充分：“随时可以掌握孩子的去向，知道他在干什么。”我相信每个家长都知道这话是自己在骗自己，当不得真的。或者说：“我有重要的事情时，可以通知他。”这话更是离谱。送孩子上学，不就是为了让他获得一个不受干扰的学习环境，让他可以专心学习吗?给孩子带个手机，随时可以干扰他的学习?还让他的朋友无时无刻都给他干扰?还有，他可以一直都在关注手机，接受和发短讯，使他上课心不在焉，闹成了“注意力不集中”;更进一步，他可以上网，浏览不健康视频或图像。不说了，只想奉劝给孩子配手机的家长，不需要找个好听的借口来扼杀自己的孩子。你要真有十分紧急的事情必须立刻通知孩子，还是像以前的家长那样，打电话到学校，让校长、班主任老师替你转达。

5、打架的问题。

6、住宿的问题。

7、家长遵守校规的问题。

8、花钱的问题。

此外，学校需要家长配合的地方很多，如家长对孩子要增强安全意识。目前安全问题最突出的是三个方面。交通安全。饮食安全。自我保护。子女课余时间的管理问题、师生之间、学生之间矛盾的调解问题、违纪违规学生的教育处理问题。尤其需要家长配合的是学生在家里良好的学习和生活习惯的养成问题。一般来说，人的智力没有高低之分，而成绩有高低，是习惯使然。好的习惯的形成，是一个长期积累的过程，父母对子女好习惯的培养，比学校教育有天然的、不可替代的优势。

回想走过的路，回味过去的艰辛，我们清醒的认识到自己的不足，学校的工作离社会、家长的要求还有差距。一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾;但对家长来说，将导致整个家庭百分之百地失望。我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任人和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。如今家庭教育已成为一门学问，希望家长能学习家庭教育知识，掌握科学的教育方法，做一名优秀的家长。学校坚信，有了您的配合，有学校这一批爱岗敬业，乐于奉献，充满活力，有爱心、有事业心的教师队伍，您的孩子一定会健康地愉快地成长。

今天，大家来到学校，希望你们多走走，多看看。多看看我们的日常管理，更要多与我们的老师多聊聊，了解孩子们在学校的表现，共同探讨对孩子教育方法。

如果你们对学校有什么意见或建议，都可以向学校反映，我们将不胜感激，我们一定会尽力帮助解决。还有很多情况想跟家长深入探讨，鉴于各年级、各班的差别，不能一一综述，我把余下的时间交给班主任，由班主任和您进行沟通交流吧。最后，我再次代表学校对你们的到来表示衷心的感谢!

最后，再次感谢各位家长对学校工作的支持!

祝您工作顺利，家庭幸福!谢谢大家。

高中家长会学校领导讲话(三)

各位家长：

碰到冷空气，又下雨，大家还是到得很整齐，说明对子女教育的重视，这是我们做好工作的欣慰和动力。

上个星期举行了期中考试，昨天结束了运动会，今天请大家来共同探讨子女的教育。我结合学校的做法和大家探讨几个想法。

东阳二中目前有两件重点工作，一是争创浙江省一级重点中学，一是狠抓教学过程管理保障稳步上升的教学质量。这两件大事对学校和家长、对学校的眼前和长远都有着十分重要的意义。

争创一级重点学校如果能够如愿成功，那么，学校的师资力量会得到加强(师生比率更宽松，中高级职称比例更宽松，名优教师更充实)，学校的办学经费紧张会得到政策性缓解，办学条件实施装备会得到改善，学校的生源结构会得到优化，这些变化必然会有利于二中学生的成长和发展，有利于教学质量的进一步提高。这样说来，学校争创一级重点就和每位同学、每个家长息息相关了。另一方面，如果教学质量不够高，高考成绩不够好，就是挂上了一级重点的招牌也是不象样要被人取笑的，只有教学质量稳步上升，办学内涵不断丰满办学成果不断丰厚，才能真正成为名副其实的浙江省最高等级的示范性重点中学，才能取心于社会和广大家长。

所以，争创一级和提高质量两件目前重中之重的大事是紧密联系相互促进的。

围绕这两个重点，对照一级重点中学标准对学校、老师和学生的要求，结合实际，我们在继承优良传统的基础上，提出新的思路，归纳起来就是三个狠抓三个促进：狠抓管理促教学、狠抓服务促和谐、狠抓过程促实效。

1、狠抓全面管理促教学

“抓管理促教学”是我们提出的基本思路。我们提出“该抓紧的要真抓紧、抓得更紧、抓得更严、抓得更有实效”。为何要抓得紧管得严?因为一支松松垮垮、游游荡荡、疲疲塌塌的部队肯定打败仗，教学质量高、高考成绩好、社会和家长口碑好的学校一定是学风很好很浓厚、校风很严格很严谨很整齐的学校。如果是个松垮的学校，校风不整的学校，你会看到早上起床拖拖拉拉，晨跑跑起步来稀稀拉拉，校园里一边吃一边走一边丢环境卫生一塌糊涂，甚至谈恋爱、打架等等。校风差，学风肯定糟糕：早读无精打采咦咿唔唔蚊子叫，上课睡眼惺忪，自修课嘻哩哗啦，做作业抄抄看看，考试偷偷看看，读得好吗?家长会放心吗?

我们二中一直抓得扎实，抓得比较紧，成绩稳步上升有目共睹。但是社会竞争更加激励，社会要求不断提高，家长也还想更好，还想子女更有出息。所以，学校要从狠抓全面管理入手，通过努力不断提高质量，不断提高社会满意度。

半个学期来我们特别抓紧了三方面管理来进一步严整校风促进学风促进教学。

——抓学习常规管理，端正和培养良好的学习习惯。加强早读管理，提高早读效果;制止上课趴睡，提高听课效率;强调自修安静专心;重视书写规范，检查评比作业，整治作业拖欠、抄袭;加大力度严肃考风考纪;增加自主学习时间，引导归纳整理自我消化。

——抓仪表仪容管理，抓行为规范养成教育。特别是对男生留长头发、男女生佩带首饰挂件、带用手机小灵通、就餐不按秩序以及个别男女不当交往都作出明确要求，作了集中整治。

——抓良好生活习惯、卫生习惯、锻炼习惯的养成管理和教育。对就寝纪律、早上起床、集体慢跑锻炼等进行教育引导，对边走边吃的游食现象、乱丢废弃物行为等进行了整治教育。

具体的许多做法、要求和道理都在两期家校联系信里详细说明，也得到了家长配合支持。短短两个半月来，学生起床按时、通学生来校整齐、跑步有序、精神良好、卫生习惯好转、学习专心、自修安静(几乎超过东中)，基本形成学习在教室、休息在寝室、活动在操场、吃饭在餐厅，功能有序互不闯堂的好局面，学生投入学习的心思更专更静，学习更有效，两次考试进步同学相当突出。

2、狠抓服务学生促和谐

你们把子女送到二中来，我们明白家长对学校和老师寄予的希望。我们提出“以校为家，爱生如子女”来教育和要求学校的老师员工。我们要求二中老师学习上教育帮助、生活上关心服务、思想上沟通教导。二中老师总体上是十分敬业的，我来两个半月，了解到、感受到他们拿得比别人少的待遇、付出比别人多的辛劳、取得不比别人差的成绩，实在难能可贵令人感动：

——许多老师、管理干部，特别是班主任，每天在校上班时间超过15小时(早上5：30起床来校巡查督促组织晨跑开始一直到晚上9：40就寝熄灯查铺以后才回家)，而且周一到周日半个月才有大礼拜周六一晚周日一天可以休息;

——有老师为了不放心自己教的学生，挺着大肚子上课到临产前一天;

——有的女老师丈夫在外地工作一个人带着上小学的小孩，为了学校工作安排克服家庭困难承当起繁重的班主任工作，跟我这个新来的校长谈起为班里几个调皮不听话的学生焦急，提到家里当初的反对，为了班级管理常常顾不上自己小孩的照顾时，流出辛酸的泪水;

——我还了解到大礼拜星期天下午学生回校，许多班主任下午3：00就主动来校认真检查作业，又指导组织学生卫生大扫除，然后巡视自修，一直忙到晚上寝室熄灯9：40回家连晚饭都顾不上吃。我在为这些老师的责任心敬业精神感动的同时，要求食堂为他们免费提供晚饭快餐。

——期中考试后我

篇2：高中家长会学校领导讲话

大家好!

今天是我们第一次在我们学校的录播教室用视频的方式召开家长会。要告诉大家的是，理论上说，我们的今天的会议，家长朋友们只要得到学校给大家的IP地址，你可以在任何地方，任何时候看到我们今天的会议内容。同样的，未来保八中的教育，优秀老师在这里上一节课，你的孩子可以在教室里看，可以用手机看，也可以在家里来看，也可以不受时间限制在任何时候登录学校租用的大数据空间看老师的这节课。

这就是“互联网+教育”，今天只是保八中的一个开始，未来的保八中教育，这将成为一个常态。保山八中自建校以来，就一直走在改革的路上，今天以及今后，我们绝不会停止改革的步伐。

这个学期，我们完成了15亩的征地工作，投入80万元的围墙工程正在施工;投资1750万元的学校7000平方米综合楼和平方米的学生宿舍已被列项并正在进行规划。在综合数的规划中，我向规划方提出，新的综合楼将建成四个录播教室，做到每个级部一个录播教室，建成30个走班制教室，为进入全面高考改革打下物质基础。我的理念是，保八中要用未来的思维解决今天的问题!

正因为如此，我和我的团队一直在做改革探索。一是从去年九月份以来，我们实施了级部管理制度改革，每个年级设立了一位校长助理，一位教学总监、一位德育总监和一位后勤总监(高三年级的校长助理是赵晓林老师)，开学时我与校长助理签订了目标管理责任书，学期末由各处室和学校领导对级部进行考核。我高兴地告诉大家，高三年级在这次级部考核中，获得了唯一的一个一等奖!二是我们实施了班主任职级制改革，保八中的班主任开始了有职级并与待遇挂钩。学校设了二级班主任、一级班主任、高级班主任、特级班主任和功勋班主任。其中评上功勋班主任的一个硬条件是培养出北大清华学生，目前我们已有四位班主任被认定为功勋班主任。三是学校的校本课程改革。大家感受到保八中的活动很多，但是，这只是大家看到的外表，真正的内涵在于我们对活动的设计与评价。以这次“开眼看世界”主题冬运会，我们的学生学习了上网，学会了网购，学会了在网络上寻找自己需要的信息，更学会了用肢体语言来表述一个国家的文化，这些东西，也许并高考并没有直接的关系，但是，它间接地已给学生一种受益终身的教育。当然，如果家长朋友们只有活动多是保八中的特点，那就错了。我对我们的老师们说，学校课程就象打篮球，当我们运球过人时，重心要稳，否则就要摔跤!我们的重心在哪里?在课堂上!这个学期，我们高三年级在课堂改革上做了新的改革：每个月的复习，老师们花了很多时间，把高考的考题方式和得分情况(专业术语叫双向细目表)列出来，按照这个要求进行教学，每个月月考就按这个考点来出题。12月份前，我们所有的考题全是老师自己命题，做到了高考复习中的“精准备考”，可以说，我们学校的高考备考，我的团队，特别是我的高三团队，不仅是体力的投入，更有每个人的智慧全心投入!我们每一个孩子的点滴进步，凝结了老师们、家长们的无数心血!

我们复习备考的过程就好比篮球场上打球时带球过人，最终的结果，是要把球投进!我们要投进多少球?5月我主持召开的高考第一次备考会议上，我就向全体高三年级老师提出了“222工程”，即20高考要达到2名学生进入全市前十名，20名学生达到600分，200名学生达到一本线的目标，为此，我们制定了八大实施策略，可以说，到今天为止，我们全部完成了上学期的各项措施，这为下学期学校的工作打下了坚实的基础。

这些策略中，不得不提的是其中“高考心语心愿”创意和“高考复习备考承诺制度”二条。第一条，大家来开会时可能看到了，在教学楼的八方池中央放着高三年级所有班级学生的许愿瓶，那是你的孩子在去年6月9号全校高三复习动员会上写下的对年高考的自己给自己写下的承诺，这些承诺，我们将在今年6月5号当着全体学生的面打开并送还给你的孩子。这是一种软约束，请我们的老师和家长朋友们提醒学生，别忘了你当初的诺言!关于高考复习备考承诺制度，重点是纪律方面的承诺，没有规矩，不成方圆!学校也要讲规矩，对于公开恋爱、夜不归宿、课堂捣乱、破坏公物、抽烟喝酒、打架斗殴、拒绝批评、挟私报复等行为，一旦发现，学校将根据学生本人的承诺进行最严格处理。

以上我都谈的是学校。其实，一个孩子的成功，绝离不开家庭教育，对此，我深有感受。我的孩子去年保八中以601分的成绩考入北京理工大学，明天晚上才从北京回来。我想我作为家长，也算是基本成功的。为此，我想借这个机会，与大家谈一点这方面的体会，我总结了一下，称为“五要三不要”经验吧。

一、要关注孩子的社交朋友圈。每个孩子都有自己的社交圈子，可以说，孩子的人际交往质量如何，对孩子的成长起着至关重要的作用。我孩子在高中时的社交有两名学生很典型：这两名学生成绩都不是很理想，是交钱择校的，其中一名是一位领导的孩子，后来我孩子有意远离了，后来我问他为什么，他说一是他忙着去谈恋爱，另一个是他说话不算数。我说何以见得?儿子告诉我说，有一次他生日约了同学吃饭，到了约定时间，他却不接电话，原来他已约外校的同学去了KTV了。结果，这名学生连三本都没有考上。另一名学生是我们家邻居，比他小一岁。他不止一次在我面前说，这名学生对汽车感兴趣，各种款式的车，他都能详细说出一些我儿子不懂的东西，所以，这名学生也经常来我们家和我儿子一块学习。最终，这名学生考上了二本，如愿以偿地进入了他喜欢的汽车专业。我感到兴慰的是，我的孩子有社交有一非常明确的辨别力。农村有句话，叫跟着好人学好人，跟着司娘跳假神，不无道理啊!

二、要指导孩子管理好自己的情绪。家长朋友们，高考复习是一项强大的脑力劳动。到四月底五月初，将会迎来一个高考复习备考的心理高原期。对女孩子来说，每个月月经期前一个星期，是孩子情绪波动最大的时期，如果在这个时候，恰逢孩子考试成绩不好，或与同学、老师、家长发生矛盾时，各种负面情绪的叠加，很容易让学生情绪崩溃，甚至导致意外事件发生。近年来，我在教育局接触到的几起学生自杀事件，大多是女生，我做过几起个案例分析，所以指导孩子管理情绪，是我作为一个“过来人”忠告。前几天，江苏卫视《最强大脑》节目有一个挑战俄罗斯方块游戏的节目，一个挑战的小伙子，在冲击极限时，向主持人提出了一个奇怪的要求：他要在现场吃瓜子。现场观众包括张召忠、任志强等嘉宾大为不解。在他挑战成功后，主持人问他，为什么在挑战前要吃瓜子?这位小伙子笑了笑说：平复情绪啊!原来，他面对的将是一个不可控的挑战，这时，他用吃瓜子这个可控的动用，来平稳自己的情绪啊! 后来我明白了，为什么人发怒时，会摔东西?其实，摔东西就是一个可控行为，这也是人们自然产生的一种平复自己情绪的一种方法吧。希望大家从中得到启示，当孩子面对不可控的场景时，一定要用可控的动作，来管理自己的情绪。如洗个澡、大吼几声、踢场球或看部电影等等，让自己的情绪暂时忘记不快的事，不失为一种好方法。不过，这里有个原则，可以放松，但不能放纵。如果因为放松成放纵，那么性质就变了，特别是假若，这个原则希望家长朋友们要告试自己的孩子。

三、要指导孩子锻炼好身体。体质好不好，高考成绩一边倒。家长朋友们要知道，高考不只是智力的一场博弈，也是体力的一场博弈，更是一场意志力的博弈。过去，许多孩子就是因为体质不行，导致三天两头生病住院，最终影响高考成绩。在这方面，我的孩子很受益。在高三复习备考时，他每个星期六，他约上三五个同学爬太保山，他两次骑自行车上了宝鼎寺，一次骑自行车从保山到了潞江坝，两次骑自行车爬了宝盖山。平时在家学习累了，就一个人在院子里自己踢足球。我觉得每一个孩子都要有一种体育活动的方式，这样，孩子才能在紧张的备考过程中，保持充沛的精力，从而确保复习效率。此外，在有条件的情况下，要确保孩子的饮食。

四、要调整好家长朋友们的心态。每个家长希望自己的孩子优秀，但是，并不是每个孩子都能达到自己的期盼，这是一个多么残酷的现实啊!但这就是现实。建议家长不要过多地与别人家的孩子去比较。现在请大家把手伸出来，我们看看我们的五个手指：你见过五个指头是一样长的人吗?没有!哪怕是六个指头，也绝没有两个一样! 但这里我要告诉大家一个道理：每个指头都是可以当“老大“的：最粗的、最长的、最灵活的、最金贵的、最诚信的，各有其主啊!所以，每个孩子对家庭来说，都是百分百的!要明白自己的孩子是哪根指头，更要学会欣赏自己的孩子，在孩子面前要学会示弱，同时，要指导孩子确定适当的高考目标，多发现自己孩子的长处，多鼓励孩子!

五、要约束一下自己的无助于孩子备考的爱好。区教育局普教科有一位女老师的孩子数年前考入同济大学，大学毕业后到美国留学去了。有一次谈到家庭教育经验时，她说，她的最大的经验是不打麻将，多陪孩子。高三复习，天天问孩子这样那样不好，但是从不过问更不对。我特别想提醒家长朋友们，如果你隔三岔五就邀约朋友到家里来打麻将，如果一个家庭里总是听到吵架甚至随时上演现实版天龙八部武工片，你的孩子绝不会有好的成绩!甚至孩子的成长会因为这样的环境而成为你一生的遗憾!我特别提醒当领导的家长朋友们，你事业上的成功固然重要，但是，你的孩子才是你一生的幸福!所以，少在外喝酒，多在家陪老婆孩子吃个饭，对孩子的备考来说是非常重要的!

六、不要老是喋喋不休地问孩子的成绩。尤其是孩子的成绩下降的时候，要避开孩子的情绪低落期，待3-5天后，孩子的情绪平稳后再与孩子交心谈心。谈心前，夫妻双方要统一意见，切不要夫妻各执一词;谈心时，切不要指责、漫骂，甚至说一下风凉话，而是要帮助孩子找到成绩跌落的原因，并且尽可能地倾听孩子说话，不要孩子说一句，家长说一通，要明白，孩子的倾诉，也是一种减压;谈心后，要关注孩子的进步，哪怕是点滴进入，家长发现了，要及时给孩子鼓励!

七、不要压制孩子的爱好。我的孩子，到高三了，是学校足球队的队长，过多的踢球，肯定对学习不利，而且容易受伤;我的孩子到高三了，每天必看电视，有一段时间很急的。怎么办?我与爱人一起商量了很多次，最后我们的共识是不要强制他，而是趁他心情好时，静下心来与他谈，最后约定了当年11月份与保一中的一场足球对抗赛后，只有在自己情绪非常低落时，约同学每踢一次。电视呢每天中午不看，晚上看半个小时。后来孩子还是坚持得很好的。我想说是，有的家长一见到孩子不学习去玩，就一味地骂，这只会让孩子更烦，长久下去就是对家长的教育产生抵触，我的原则是堵不如疏。

八、不要在孩子面前唠叨经济压力或放任孩子用钱。每个家庭的经济情况不同，但是，如何向孩子说钱的事，是一个技巧。经济条件不好的家庭的父母，绝不要在孩子面前反复唠叨经济压力，孩子大了，孩子懂事了，这样做反而会给孩子产生压力。家庭经济条件好的，也不要大夸夸地让孩子用钱，奢侈惯了，孩子就没有前进的动力了。无论家庭经济条件如何，共同的一点是，在孩子的学习上花适量的钱是必要的。高三复习资料，高三周末补课，高三必要的营养，这些方面是必须花钱的。

各位家长，上前的经验是我个人当家长的实实在在的体会，供大家参考。明天，孩子们中学阶段最后一个寒假就开始了，我代表我的团队预祝所有的高三年级所有家长朋友们与孩子一起渡过一个愉快而有意义的春节，并预祝你的孩子在六月份的高考中取得优异成绩!

篇3：高中家长会学校领导讲话

自2009年6月启动普通高中捆绑发展工作以来, 全市104所重点中学与108所一般高完中捆绑发展, 选派支教教师1715人、捐赠资金2378万元、接受顶岗学习教师3622人, 区县之间初中毕业生升入普通高中的比例差异缩小11.3个百分点, 27所被捆绑高中成为重点中学, 全市优质普通高中教育覆盖率由57%提高到65%。在没有专项资金支持、没有专项政策倾斜的情况下, 大家群策群力, 负重自强, 短短三年时间取得这样的成绩很不容易。在此, 我谨代表市教委, 向为普通高中教育城乡统筹发展付出辛勤劳动的各位领导和同志们表示衷心的感谢!下面, 我讲四个方面的意见。

一、正确把握普通高中教育工作的成绩与问题

近年来, 我市坚持推进普通高中教育城乡统筹发展、优质特色发展, 以捆绑帮扶为抓手, 深化课程改革, 规范办学行为, 加强内涵建设, 提高保障水平, 全市普通高中教育工作有“六大进展”:一是办学规模取得新进展。全市普通高中在校学生64.87万人, 近五年年均增幅超过5%;初中毕业生升入普通高中的比例保持在55%左右, 高中生均校舍建筑面积达到17.27平方米, 为普及高中阶段教育、提高区域人口及劳动者素质作出了积极贡献。二是教育质量取得新进展。全市重点中学增加到124所, 占普通高中总数的47%, 高中专任教师学历合格率达到96.94%, 65%的普通高中学生在优质高中就读, 实现了普通高中质量与数量的同步发展、效益与规模的有机统一。三是课程改革取得新进展。确定两个课改实验区、80所样本学校, 高中学生全面进入新课程实验, 3.42万名专任教师全员接受培训, 高中学校开设校本课程1625门, 组建学生社团1446个, 多数教师教学方式和学生学习方式发生可喜变化。四是育人模式取得新进展。组建重庆青少年创新学院, 实施创新人才培养雏鹰计划, 遴选123名具有创造潜质的高中学生, 进入9所高校的35个重点实验室, 在300余名导师指导下开展课题研究, 探索青少年创新人才培养的新途径和新方法。五是招生制度取得新进展。积极探索“综合评价、多元录取”的高中招生机制, 将优质普通高中统招计划分配到辖区内初中学校的比例提高到70%, 在22个区县开展高中自主招生试点, 建立特长生入学绿色通道, 确保普通高中教育“起点公平”。六是教育管理取得新进展。加大对违规招生、违规收费、违规补课等行为查处力度, 全市普通高中办学行为明显规范、学生课业负担明显减轻、群众投诉数量明显下降。调查显示, 群众对教育质量、教育过程、教育公平三类指标的满意度评价, 重庆均排在全国30个城市前三位。以上成绩的取得, 为进一步做好普通高中教育工作奠定了基础, 增添了信心。

同时, 我们也要清醒地看到, 普通高中教育工作还存在一些亟待解决的薄弱环节和困难:一是一些地方和学校习惯于像抓GDP一样抓高中教育质量, 单纯依据升学率、考试成绩对学校、教师进行排名和考核奖惩的现象还不同程度地存在;二是一些学校和教师没有树立新课改理念, 不按课程方案开课、不按教育规律教学、不面向全体学生辅导的现象较为突出, 校本课程和实践类课程开设情况较差。三是62所高中还没有通用技术教室, 20%的高中音体美器材和实验仪器配备不达标, 多数学校仪器设备利用率较低, 教师在黑板上“做实验”、学生照着书本“背实验”的现象还普遍存在;四是部分教师素质不能适应课程改革的需要, 习惯于填鸭式、满堂灌教学, 无效教学、低效教学还在一定范围内存在;五是城镇高中容量严重不足, 在校生规模超过5000人的“超级大校”有72所, 55人以上的高中“大班”比例达到53.68%, 造成部分学校管理混乱、教育质量下滑、安全隐患突出;六是少数校长忙于事务性工作, 对学校发展缺乏整体设计和科学思考, 学校规章制度不健全、不完善, 常规管理粗放、随意, 导致违纪违规行为时有发生, 损害了教育形象;七是高中教育多样化发展的体制机制尚不健全, 存在培养机制单一、办学模式趋同、学校活力不足等问题, 千校一面, 缺乏特色, 既难以满足学生多样化的发展要求, 又难以满足社会多样化的人才需求;八是区域普通高中教育发展不平衡, 还有10个区县初中毕业生升入普通高中的比例低于45%, 一些区县高中教育投入严重不足, 学校负债沉重, 农村高中运转困难;九是优质高中教育资源不足, 渝东南、渝东北地区多数区县优质高中覆盖率低于40%, 难以满足人民群众对优质高中教育的需求, 择校、择师现象依然存在。上述这些问题, 严重制约了普通高中向更高质量、更高水平上发展, 我们必须勇敢地正视它, 坚定不移、千方百计地解决它, 确保我市普通高中教育事业持续健康发展。

二、进一步明确普通高中教育工作的战略和任务

普通高中教育作为九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育, 是学生个性形成、自主发展的关键时期, 也是承载着人民群众厚重希望的教育, 促进其优质健康发展是办人民满意教育的关键所在。

(一) 明确总体战略

2012年6月召开的重庆市第四次党代会, 明确提出要“着眼于学有所教、教有所能、能有所用, 以素质教育为导向, 推动教育改革发展, 提高教育质量, 努力建设长江上游教育中心”。在重庆普通高中教育从“学有所教”向“学有优教”迈进的今天, 质量更是教育工作的核心追求, 是老百姓的迫切需要。黄奇帆市长在今年初召开的全市教育工作会议上强调, “重庆建设经济高地、国家中心城市, 需要教育高地的支撑, 建设城乡统筹的直辖市, 促进缩差共富, 需要教育的均衡发展, 要一手抓教育高地建设, 一手抓教育均衡发展”。很显然, 均衡发展、优质发展、多样发展将是重庆普通高中教育发展的战略选择。

(二) 落实发展任务

根据规划, 今年, 全市将普及高中阶段教育;到2020年, 全市将高水平普及高中阶段教育, 努力形成学校办学特色鲜明、课程丰富多样、评价科学有效、资源开放共享、体制机制健全的普通高中发展新局面, 实现全市人民“上好学”的愿望。围绕这个目标, 我们要重点落实四大任务:一是全面普及高中阶段教育;二是全面改善高中办学条件;三是全面提高学生综合素质;四是全面推进高中多样发展。

(三) 推动改革转型

一是推动发展目标由“重点”向“均衡”转变。很多地方习惯于过度关注、支持少数优质高中发展, 人为造成高中校间差距。我们要将政策、资金更多地向农村高中、薄弱高中倾斜, 多“雪中送炭、少“锦上添花”, 帮助所有普通高中提升办学水平和教育质量, 为每一位学生提供公平的教育机会和优质的教育条件。学校、教师也要改变过分关注少数“尖子生”的现象, 以“有教无类”促进“起点公平”, 以“因材施教”促进“过程公平”, 关注每一个学生个性差异, 发展每一个学生优势潜能, 让每个学生在原有基础上、不同起点上获得最大发展。

二是推动发展方式由“外延”向“内涵”转变。过去一个时期, 我们花了不少时间和精力, 建新校区、盖新大楼、买新设备, 在改善办学条件方面付出了艰辛劳动, 取得了明显成效, 在当时历史条件下是应当的, 也是值得充分肯定的。随着经济社会的发展和教育改革的深入, 我市普通高中数量和规模问题已经基本解决, 必须转变重投资、看扩张、讲攀比的外延式发展思路, 更加关注质量提升和文化打造, 更加注重队伍建设和精细管理, 更加重视特色培育和内涵提升, 促进普通高中教育持续健康发展。

三是推动发展重心由“分数”向“能力”转变。普通高中承担着为学生终身发展负责的重任, 不仅要传授知识, 更应该培养学生终身学习的能力;不仅要为所有学生人生发展给予指导, 更应当为不同潜能学生的发展创造条件。要树立科学的质量观和人才观, 将素质教育理念融入教育教学活动的全过程, 把时间和空间还给学生、把兴趣和爱好还给学生、把健康和快乐还给学生, 全面提高学生的学习能力、创新能力和实践能力。

四是推动发展模式由“单一”向“多样”转变。多样化的社会需要多样化的人才, 多样化的人才需要多样化的教育培养。要转变以升学预备教育为主的普通高中育人模式, 探索建立适应不同类型人才成长的学校管理体制, 推进课程体系、培养模式、学习方式、办学体制等多样化改革, 给学生提供更多的选择和个性发展的机会, 努力建设人人成才、多样成才的高水平学校, 为学生融入社会生活、承担社会责任、成就人生幸福奠定基础。

三、切实抓好普通高中教育各项重点工作

“城乡统筹”和“提高质量”是重庆普通高中改革发展的两大核心任务。我们要通过城乡统筹, 促进普通高中均衡发展, 推动普通高中多样发展, 带动普通高中优质发展, 从而实现城乡高中教育统筹发展。当前和今后一个时期, 要重点抓好以下五项工作。

(一) 着力推进高中课程改革

课程改革在普通高中教育改革中处于核心地位。只有将课程改革落到实处, 才能把学生们从书山题海中解放出来, 让学生有时间做自己喜欢的事情, 发展个人爱好, 促进学生健康成长和充分发展。一是全面落实课程方案。各学校要严格按照国家和市课程设置方案规定的要求实施教育教学, 开齐开足必修课程, 切实保证体育、艺术、通用技术、综合实践活动等科目的开设, 不得随意增减课程和课时, 坚决维护课程方案的严肃性。市教委将重点建设名师和名校网络课堂, 集中开发音乐、美术、英语等短缺课程资源, 区县也要采取优质高中教师走教、远程联体课堂、开展网络互动教研、共享虚拟实验设施等方式, 帮助农村高中、薄弱高中课程全面开齐。二是积极打造卓越课堂。课改, 改到深处就是课堂。2012年7月, 市教委出台了《义务教育卓越课堂五年行动计划》, 普通高中也要分层次、分阶段推进“有效课堂”、“高效课堂”、“卓越课堂”建设。全面建立师生学习共同体, 精心打造“因材施教、学思结合、知行统一”的课堂, 努力建设“师生积极参与、交流互动、共同学习”的课堂, 让每一堂课都充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”, 提高课堂教学效率, 实现师生教学相长和共同发展。三是开好实验实践教学。全面启动标准化理科实验室建设, 重点中学今年必须建起通用技术教室, 其它高中明年6月前必须建起通用技术教室, 大力拓展“研究性学习”, 科学增加“体验性学习”, 让学生在“做中学”、“试验中学”、“合作探究中学”, 全面提高普通高中学生的动手、动脑能力。市教委2012年底已对各区县高中学校学生实验教学、实践教学开展专项检查, 并将检查结果作为相关项目安排、资金划拨的重要参考。四是加强信息技术和课程整合。实施“优质资源班班通”工程, 建立网络化的课程资源、数字化的学习资源、信息化的学习成果展示平台, 在课程改革中注入更多的信息化元素, 让信息网络及技术资源变成学生自主学习、自我发现、自主探索、自我管理的有效工具, 真正发挥信息技术对课程改革的推动作用。

(二) 着力推进高中多样发展

普通高中学生来自不同的初中、社群和家庭, 在学习动机、学习能力、学业水平、个人抱负等方面的差异很大, 这也就决定了普通高中教育应该满足不同潜质学生的发展需要, 为每一个学生提供适合的教育。一是强力开发校本选修课程。高中学校要创造条件开设丰富多彩的选修课程, 满足学生多样化、个性化的选择需求。重点中学35名以上学生选修的课程、一般高完中45名以上学生选修的课程, 学校必须开设。要结合数字化学习试点, 逐步建设网上学习资源, 鼓励学生依据课程标准, 跨校、跨地区选修课程。支持有条件的学校开设大学先修课程, 为部分学有余力的学生提供超前学习的机会。全市每年将遴选20门以上高中精品选修课程, 面向城乡普通高中学生免费开放, 让优质选修课程资源、名师名校资源通过网络走出学校围墙, 远程服务学生成长。二是大力建设综合高中。市教委最近批准了22所综合高中试点学校, 将探索开展普职融合教育改革试点。普通高中要适当增加职业教育内容和职业技能课程, 为学生职业生涯服务。综合高中要注重职业准备类课程建设, 注重学生的多次学习选择, 注重与中职学校在课程实施、学分互认、资源共享等方面的合作, 培养“升学有基础、就业有技术”的复合型高中学生。三是全力建设特色高中。不同高中之间的差异, 关键是特色的差异, 核心是文化的差异。高中学校要学会“差异竞争、错位发展”, 在课程设置、队伍建设、学生指导、校园文化等方面找到内涵发展的突破口, 推进艺术、体育、外语、科技等特色高中发展, 加快建成一批文化内涵丰富、学科优势明显、活动富有创意的特色高中。特别要强调的是, 办学形成特色有一个孕育、成长、成熟的过程, 不能逾越基本的办学规范空谈特色, 也不能急功近利“因为特色而忘记本色”, 更不能单纯依靠公司策划、媒体包装“凭空捏造”特色文化。四是合力推进创新人才培养雏鹰计划。支持有条件的普通高中学校与高等院校、高新技术企业、科研院所密切合作, 充分利用市内外教育、文化与科技资源, 共同实施既面向全体学生又关注部分特长学生的创新人才培养行动, 探索高中教育阶段拔尖创新人才培养的规律和模式, 使一批具有创造潜质、学有余力的优秀高中学生得到更好的教育和培养。

(三) 着力提升教师队伍素质

教师是知识的传播者和创造者, 教师的知识和业务水平决定着教育的质量。教师只有“身正”, 才能“为范”;只有“学高”, 才能“为师”;只有“厚积”, 才能“薄发”。一是优化师资结构。建立普通高中教师竞争上岗、择优聘任、能进能出的任用机制, 合理配置高中各学科教师, 加快配备音乐、美术、通用技术等短缺学科教师。鼓励普通高中聘请高等学校、科研院所、高新技术企业的专业人员担任兼职教师。建立重点中学校长、教师到薄弱高中任职任教机制, 促进区县域内高中校长、教师合理流动。鼓励退休的特级教师、高级教师到薄弱高中支教讲学。二是强化专业培训。区县教委、高中学校要分层制定教师个人成长规划, 建立教师成长记录档案, 按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。要以“新理念、新知识、新方法、新技能”为重点, 采取顶岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式, 有计划地对普通高中教师开展五年一周期的全员培训, 确保教师接受不少于360学时的岗位培训。推动“网络学习空间人人通”, 教师率先使用, 高中率先部署, 发达区县率先示范, 实现教与学、教与教、学与学的有效互动。创新优秀教师发展机制, 搭建有利于优秀教师脱颖而出的多元化平台, 确保2015年各高中学校至少有1名市级骨干教师或学科带头人。三是深化校本研修。完善以教育教学实际问题为研究对象、以课例或教学案例研究为手段、以提高课堂教学有效性为目标的校本教研制度, 健全备课、听课、赛课、评课制度, 加快形成重研讨、重实践、重反思、重互助的教师研修氛围, 让每一位教师把“功夫下在课前备课上、效益出在课堂生成上、本领显在质量提高上、能力用在促进学生发展上”。

(四) 着力改革考试评价制度

考试评价制度是客观存在的教育“指挥棒”, 具有重要的导向作用。只有多样化的评价机制, 才有利于多样化的人才脱颖而出, 也才能适应经济社会发展的多样化需求。一是完善学生综合素质评价制度。从2013年开始, 普通高中学生综合素质评价将作为高考选拔的重要依据。各区县、学校要高度重视综合素质评价工作, 为每个学生建立综合、动态的成长档案。根据目标多元、方式多样、注重过程、个体差异的原则, 建立过程性评价和终结性评价相结合的综合素质评价机制, 综合运用实践考核、自评互评等多种方式, 多种渠道获取信息, 充分关注学生在校期间参加研究性学习、社会公益活动及日常表现, 全面、真实反映学生的成长历程, 培养全面而有个性的人才。二是稳妥推进高考改革。2013年是我市实施普通高中新课程实验后的第一次高考。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则, 采取综合评价、全面考核、分类分段测试、分批选拔、择优录取的选拔模式, 逐步建立起普通高中学业水平考试、综合素质评价、统一选拔考试三位一体的招生考试评价体系。在坚持以统一入学考试为基本方式的基础上, 逐步提高高校自主招生的比例, 形成高等学校多元招生录取的格局, 为普通高中教育的多样化发展创造良好的政策环境。正确处理好学业水平测试与高考的关系, 根据课程标准, 进一步调整和完善高中学业水平考试, 切实减轻学生负担。三是健全学校和教师评价制度。加快建立普通高中学校教育质量标准, 全面考核教师的师德表现、工作态度、专业水平、教学能力, 科学评价高中学校的教育教学工作。区县教育主管部门不得以任何形式向学校、教师下达高考升学指标, 不得以升学率、考试成绩为标准对学校、教师进行排名和考核奖惩。

(五) 着力统筹城乡教育发展

重庆是“国家统筹城乡教育综合改革试验区”, 衡量重庆普通高中教育发展水平, 不仅要看高端区县的教育发达程度, 更要看相对落后区县的教育发展状况。一是扎实推进标准化学校建设。加快制订《重庆市普通高中学校办学条件基本标准》, 逐校开展达标建设和验收。已经拥有较好硬件基础的高中, 要将重点应放在“软实力”提升上, 着力提高校长的管理水平和教师的教学水平;基础设施比较薄弱的高中, 要坚持硬件与软件同步提高, 将校舍、设备利用效率的最大化作为学校建设和管理追求的目标, 使学校建设符合教育功能的要求。对地处偏僻、规模较小、质量较低的薄弱高中, 要逐步予以重组、撤并;对超大规模、超大班额的重点中学, 要严格控制招生数量, 五年内基本化解“大班额”, 逐步实现小班化教学。力争再用5年时间, 使每所高中学校基础设施、教学设施、图书资料等配置基本达标, 逐步实现同一区域不同学校软硬件配置基本无差异。二是创新城乡统筹发展机制。支持各区县探索名校、强校托管农村高中、薄弱高中的委托管理模式。鼓励建立高中学校联盟, 实施集团化办学, 开展学区化管理, 扩大优质教育资源。探索建立区域内高中学校间开放合作制度, 推进教师互聘、课程互选、学分互认、优势互补, 增加学生在“第二校园”的经历, 让学生在多元的校园文化中熏陶成长。研究制定高中教育资源共享方案, 发挥系统优势, 集聚专家智慧, 引入市场活力, 探索建立高中教育资源共享的公共平台与共享机制, 推动普通高中学校之间、普通高中与中职学校之间、高中学校与高等院校之间的联系与合作, 使学校间教育教学资源广泛共享。三是扎实推进捆绑发展工作。高中学校捆绑发展工作不等同于一般意义上的“扶贫济困”, 帮扶的重点不是改善“硬条件”, 而是帮助受援学校提升“软实力”。市教委将全面启动第二轮为期三年的普通高中学校捆绑发展工作, 124所重点中学要全面捆绑139所一般高完中, “一圈”重点中学要对口帮扶“两翼”地区一般高完中, 突出优化学校管理、开展课程改革、提升教师素质、推进素质教育、培育办学特色等工作重点, 统筹提高区域之间、城乡之间普通高中办学水平和教育质量。将对普通高中学校捆绑发展工作开展专项考核, 对成绩突出的单位和个人进行表彰奖励, 专项考核不合格的重点中学复查验收“一票否决”。

四、全力保障普通高中教育健康发展

全市普通高中教育的目标任务已经明确, 关键是要抓好落实。各区县和高中学校要在当地党委政府的统一领导下, 统筹规划、落实责任, 精心组织、真抓实干, 形成加快普通高中教育改革发展的强大合力。

(一) 在组织领导上狠下功夫

近几年普通高中发展实践证明, 只要区县政府积极承担发展普通高中的责任, 就能在较短时间内大幅度扩大优质教育资源, 使当地普通高中发生显著的变化。各区县要积极争取党委政府对普通高中教育工作的关心和支持, 加快建立起政府主导、教育行政部门牵头、有关部门协作的高中教育工作机制。区县教委要加强对普通高中改革发展的宏观思考, 开拓新思路, 推出新措施, 在资源调配上以提高教育质量为核心, 在项目建设上以促进内涵发展为根本, 在经费安排上以保障教育公平为重点, 帮助学校解决实际困难和问题。普通高中学校校长要把心思放在办学上, 把时间用在治校上, 把功夫下在提高质量上, 确保学校持续健康发展。

(二) 在经费保障上狠下功夫

国家中长期规划纲要明确规定, 普通高中实行以财政投入为主、其他多种渠道筹措经费为辅的投入机制。我市正在制定普通高中生均公用经费标准, 2012年秋季首次对公办普通高中学生按每生每年500元的标准给予财政补助, 渝中、彭水等区县也免除了本地户籍普通高中学生学费。各区县要积极争取政策, 逐步建立起普通高中教育经费保障机制, 让普通高中尽快走出“吃饭靠财政、运行靠收费、建设靠贷款”的不良循环。要积极化解普通高中债务, 严控新增债务, 尽快减轻高中学校的债务负担。要进一步完善普通高中城乡低保家庭学生资助政策, 积极引导和鼓励企业、社会团体及个人等面向普通高中设立奖学金、助学金, 不让一个学生因贫困而失学、辍学。

(三) 在督导检查上狠下功夫

市教委、市政府教育督导室要开展普及高中阶段教育专项评估, 建立以高中阶段学生毛入学率、毕业率、保留率、群众满意度等为主要指标的高中阶段教育发展评价体系, 并将评价结果纳入区县政府教育工作督导评估的重要内容。要加快完善“督学责任区”制度, 加强对普通高中学校管理、教育教学、安全稳定等工作的随访督导, 帮助学校理顺发展思路、规范教育管理、提升教育质量。继续开展高中学校规范办学行为专项督查, 以更加坚强的决心、更加刚性的规定、更加强硬的手段, 在制度建设上狠下功夫, 在监督检查上很下功夫, 在综合治理上狠下功夫, 坚决纠正损害人民群众利益的办学行为, 严肃查处教育违规违纪事件, 认真解决教育热点、难点问题。

(四) 在安全稳定上狠下功夫

区县教委主任、高中校长作为维护学校安全稳定的第一责任人, 要充分认识当前安全稳定形势的严峻性、复杂性, 对维稳工作亲自研究部署、亲自组织指挥、亲自督促落实, 确保信息畅通、反应快速、指挥高效、工作有序。要集中开展隐患排查整治和矛盾纠纷化解工作, 从源头上抓起, 在预防上下功夫, 做到横向到边、纵向到底, 不走过场、不留死角。要进一步完善突发事件应急处置预案, 主动加强与宣传、公安、网络管理等部门的协调配合, 妥善处置突发事件, 主动引导社会舆论, 确保学校秩序稳定。

同志们, 重庆普通高中教育改革和发展任务十分紧迫, 责任十分重大, 统筹城乡教育发展、全面提高教育质量, 还有大量工作需要扎扎实实去做。让我们凝心聚力、奋发有为, 开拓进取、扎实工作, 用智、用情、用力、用心为我市普通高中教育加快发展、科学发展、优质发展做出更大的贡献!

篇4：加拿大学校的家长会

我在加拿大的时候，有一次接到开家长会的通知，是这样说的：某个时间我们要开家长会，您在以下时间去以下的地点见孩子的英语老师、数学老师、科学老师；每个老师都会给您15分钟的时间，您按照给您分配好的时间找到这个教室，就可以分别见到各科老师。假如有需要，您还可以申请见学生顾问。

在加拿大开了几次家长会，我发现这里的教育和中国的很不一样。中国的家长会相信大家都非常熟悉，一个班级一个学期中某一个时间召集家长们集体开会，都是一个模式：要准备期末考试了，老师召集家长们开会，这有点类似于动员大会；期末考试结束要出成绩单了，通知家长们去开会，看看孩子们的“英雄排行榜”。

我印象最深的就是大女儿在国内的寄宿中学念书时，初三上学期临近中考，学校把家长们召集起来开家长会，希望家长跟学校一起给学生打气、加油。当时我觉得开那个家长会特别搞笑，因为发通知之前，学校已经按照孩子的摸底考试成绩，将家长分了类：排名前50名的，开第一批家长会；孩子成绩排50名之后的，你可能就得参加第二批或者第三批的家长会了。也就是说，家长还没有开会，就因为孩子的成绩被标签化了，相信这样的家长会开起来家长也是各有各的感受。

我的两个女儿在国内无论是读小学还是初中，都非常争气，成绩一直不错。孩子是父母的面子工程，所以我非常喜欢开家长会，因为孩子们能给我脸上争光。与此同时，我也知道我有些朋友非常不喜欢开家长会，因为他们的孩子成绩不大好，所以每次开家长会的时候，看着别人的孩子的名字出现在黑板上，被老师念出来，受到表扬，或者出现在光荣榜上，而你的孩子榜上无名，甚至因为成绩不佳拖了整个班级的后腿，心情肯定不爽。家长会开得不开心，回家以后自然也不会给孩子好脸色看。

在加拿大开家长会完全不同，无论是气氛，还是隐私程度都不一样，一对一的家长会非常私密。而且开家长会之前，谈什么你都是不知道的，因为你不知道你的孩子在班上的情况——包括考试成绩是怎样的。

按照通知预约会见老师，老师会告诉你，你的孩子情况是怎样的。所有的老师都没有任何一句话说你的孩子在班里面考试成绩是第几名，是好还是不好，他只会告诉你，你的孩子在哪方面需要改进。

我记得老大上十二年级的时候，马上就要考大学了，因为她在加拿大读中学不够四年，所以必须考雅思。开家长会的时候，我跟她的英语老师提议，要不要给她找一个补习老师提高一下英语水平，英语老师却说：“我觉得按照她的程度，不需要额外补，她自己再努力一下就完全没问题。”

在加拿大一对一开家长会，老师会很客观地告诉你，你的孩子需要增加些什么。记得开老二的家长会时，数学老师告诉我：“你的孩子在国内数学学得很不错，虽然来读九年级，但是她到十二年级以前都不用去上数学课，她完全可以拿着课本进行数学自修。”老师还说，要是有时间，她应该多参与学校的活动或学生会组织的活动，因为她现在把时间全部放在了学习方面，应该多点时间参与其他方面的事情。

开完家长会，刚好碰到校长。校长更让我感到惊讶——她竟然记得我是谁的父亲，说：“你的孩子很幽默。”我问她：“怎么幽默呢？”她说：“我跟你的女儿说，今天下午你的爸爸要来开家长会，我可能会见到他。你猜你的女儿怎么说？她说：‘我比你更早见到他，因为我昨天就见到他了。’”

可以这么说吧，一般来说，在中国可能很少有校长会记住学生及家长的名字，甚至学生和校长不会有那么亲密的关系，但在加拿大，你会看到校长跟学生的关系以及跟家长的关系都很近，而且非常平等。

【编辑：冯士军】

篇5：学校家长会领导讲话

尊敬的各位家长：

首先，我代表学校及全体教职工对各位家长在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎！对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢！

篇6：高三家长会学校领导讲话

首先，我代表高三(4)班全体教师欢迎各位的到来，感谢大家一直以来对孩子学习的关心和关注、对高三(4)班工作的支持和帮助!

从暑假补课开始，就意味着我们正是进入高三状态，因此这一次家长会是孩子进入高三以后的第一次动员会，

暑假补课，大多数学科都已经结束新课进入总复习第一轮阶段，所以，暑假补课有一个好的状态和好的开始，正是高三取得最后胜利的保证!

我从三个方面向各位家长总体汇报：

1.汇报沙中20xx年高考情况，本届高考的形势和学情。

2.班级期末考试的成绩汇报。

3.对我们高三的各位家长提几点希望。

一.xx年、xx年高考分数线及我校录取情况。

文科理科年级百分比

重本570/15人564/10人69人20%

二A524/30人510/49人101人60.3%

二B494/49人488/65人206人77.15%

专A455/64人447/70人238人89.14%

专B382/71人364/84人264人99%

20xx年广东省各批次高考录取分数线

重本： 文科类总分591分 理科类总分557分

二A线：文科类总分551分 理科类总分502分

二B线：文科类总分528分 理科类总分480分

专A线： 文科类总分493分 理科类总分434分

专B线： 文科类总分430分 理科类总分345分

我校、xx年高考都取得了好成绩。从校外的横幅可以看到。我们这一届也要秉承上两届良好的学习风气和状态，争取取得更好的成绩。

从两年的分数线看，理科与文科的分数差距在逐年减小，拿重本看，从xx年的34分的差距，缩减到xx年的6分差距，而20xx届考生在去年选择高考报考课目时，受20xx年高考结果影响很大，导致该届理科生数量远远大于文科生，估计明年高校理科生扩招幅度不大，因此竞争十分激烈。尤其是考生中分数刚好在一般本科线上下的这一部分考生竞争更加激烈。

所以，xx届高考理科形势并不太乐观。希望我们的同学做好吃苦竞争的准备。

二.班级期末考试情况介绍

总的来说，班级四科平均分在三个理科班中排在前面。具体情况见投影。

从各科考试情况看，我们班的文科偏弱，同学自己总结，对文科的学习积极性不高，基础较弱，花的时间相对较少，有畏难情绪。理基考试中对文科不重视。以后的学习中要加大的文科的重视程度，以免在高考中拖分。

班级情况：

班风学风较好，大部分同学的学习积极性和主动性较强。

班级纪律、学习习惯、行为规范都要进一步严格要求。

打消怕苦怕累的情绪，加强竞争的氛围。

各位家长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们衷心的希望和各位家长一道，为我们今年这届高三的成功而共同探索、拼搏，贡献出我们的热情、智慧和力量，追求高三复习的有效方法与途径，以期在20xx年高考中再次取得更辉煌的成绩。

1、请家长们在每周孩子上学前，检查一下孩子的行李，看一看有没有游戏机、MP3、MP4、游戏卡之类的东西，发现后作及时处理。

2、适度控制给孩子的零用钱。

3、多与孩子交谈，了解孩子的真实想法。

4、对自觉的孩子，多鼓气，少加压;对学习较差、心态特好的孩子，要给以压力;对不自觉的孩子，要敲其猛醒。

5、对在外面有家教的孩子，要教育他特别注意学校的课堂学习，家教必竟是补充，不能代替课堂学习，不可本末倒置。

6、教育孩子尊敬老师，特别是尊重老师的劳动。

7、教育孩子注重平时学习，保持平常心态，过度紧张和天塌下来也不怕的心态都是要不得的。

篇7：学校家长会领导讲话稿

尊敬的各位家长：

大家好！欢迎大家的到来！

开学两个月以来，全校师生收获都很大：

首先：顺利完成了高二学考和高三的一模两次重要的考试。在高二全体老师辛辛苦苦、兢兢业业工作下，在学生自身努力下，在家长的大力支持下，终于圆满完成了学考任务。虽然现在考试成绩还没有回来，不知道最后准确结果，但我们深知，因为我们的脚踏实地工作、因为我们尊重教育规律事实科学管理，相信，结果一定不会让我们失望，让我们共同期待高二学考能够再一次取得好成绩。

对于高三，在今年市一模的考试中，按市预估的2016年本科线，我校的预期本科进线率较之去年一模有较大幅度提升，按照这个比率预估，我们今年高三一定会在去年令人满意成绩的基础上，会取得更好的成绩。

关于这次的高一高二期中考试，我们为了便于校级间交流，为了我们学生的更好发展，本次考试参加了大连市部分协作体学校的联合统一出题考试，尽管有些科的试题偏难，但是学生们的成绩总体上是令人满意的，一会班主任会将详细情况向各位家长做以回报。

一个学校的教学成绩不能说明一切，但是至少可以说明学校已经在顺利前进的通道中，我们一定会不负重望，去争取更好的成绩。

其次，在培训教师上，我们下足了功夫。因为我们深知，一所好学校，除了有一个好校长，更需要一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。所以学校努力创造条件带老师走出去，见世面，接受外校、外省市兄弟学校的好经验、好做法：在这两个月里，我们先后带高

一、高二的部分老师到长春重点中学观摩学习；带高三组长去沈阳参加高级专家传授高考经验和高考信息；带高三教师走到大连第12中学，走进课堂、走进教研组，学习他们的好做法。所有这些学习带给老师们很多的信息，让老师们视野更加开阔，专业素养也在不断提升。

在学校内部，我们也不放松的带领老师们进行研究，带领老师们逐步走向教育的更高境界。联系教学实际，开展了国家课题研究和大连市教育科研课题研究。在促进老师们岗位成长方面，我们引导老师们结合自己教学实际，来学习和落实大连市课堂评价具体内容，提升课堂40分钟效率，与此同时提高老师们的教学能力。

现在老师们在自己的专业提高方面都很下功夫，近期，我们学校有8位老师被评为大连市骨干教师，这是在17所学校中仅有48名，而我们学校就占了8位。一种学习、研究的习惯和方式已经在老师们工作中慢慢的形成，这是学校发展的基础、也是学校质量提高的前提。

第三，政教处和教务处在学生中，积极组织开展各项学生喜闻乐见的活动：开展了各个年级的学科竞赛；进行了高一学年的知识兴趣竞赛：按部就班的开展社团活动；带领美术班学生外出写生，同时，学生们在活动中享受快乐、在活动中陶冶情操、在活动中学习知识、也在活动中健康成长。这一切深得学生的喜欢和拥护。

学校每学期都要进行多次的安全演练，如防震逃生演练，消防安全演练等，目的是增强学生们的安全意识，提高对安全事故的重视，学会自救知识，保证学生能在学校安安全全的上课与生活，使家长无后顾之忧，确保安全警钟长鸣。

近期，我们学校有一名学生很不幸患上了白血病，同学们自发的在校园内、外举办义演募捐，在校内所有的师生全部伸出援手；在校外也得到了广大市民，尤其是以24中和育明中学为代表的11所高中学生的支持。这次募捐活动让我们深切感受到，孩子们善良、真诚的真性情，正义和敢为的组织力和行动力。这一举动让我们感受到人间的温暖与真情，这是我们各位家长言传身教的结果，也是学校在全面育人方面的成功体现。

学校在办学条件和经费上继续投入，为教育教学工作起到了保驾护航的作用。学校配备了比较齐全的现代化教学设备，本学期又上了网上阅卷系统，目前我们学校的各种考试，如同高考阅卷方式，全部实现了网上阅卷。这样做，学校需要持续不断的大量投入，但是收获的是学生和老师们都得到了考试规范的训练，在现代化设备的使用方面，我们不仅仅是跟进，实际上，我们已经走到了公立学校的前面。过去考试后阅卷需要2天时间、教务处整理数据要用1天时间，而现在这种现代化设备的使用，一天多一点时间可以完成过去3天所做的工作。这不仅提高了工作效率，而且为学生们考试成绩提高提供了技术上的支持。

在这方面，学校还在继续努力，想方设法创造条件，提高办学硬件条件，相信不用很长时间，我们学校就会在办学需要的各个方面走在大连市高中的前列。

学校发展已经开始了扬帆起航，虽然我们面前定有巨浪险滩，但是都不能动摇我们勇往直前的决心。

篇8：高中家长会学校领导讲话

关键词：自能发展,文化力,领导力,生态场,共同体

江苏省震泽中学于1923年初创于太湖南岸的震泽古镇，历经九十载，积淀了深厚的历史底蕴。2007年9月，为适应城市化进程，学校完成了易地新建，整体迁址于松陵镇办学。新校的启用，使我校办学条件上了一个新台阶，然而老校优美的环境和深厚的文化底蕴留在了震泽。大量招聘骨干教师，使学校的师资结构得到优化、师资力量得到增强，但是来自不同学校的教师如何融入震中团队、新来教师如何继承发扬老震中的优良传统、老震中教师如何与新来教师开展教学合作等一系列关于教师文化重建的问题显得十分迫切;基于我校历史传承的课程与教学、教师发展、校本管理、特色建设等领域如何创新发展，成为我校走优质特色之路的重要问题。

一、以自能文化生态场建设为基点，促进学校文化力全面辐射。

学校文化是学校发展中稳定的核心驱动力量，是学校发展之魂。学校文化是有力量的，而“力”却有能量大小之别。所谓学校文化力就是学校文化所产生的“能量”，是学校文化元素对学校及其成员发展的作用力和对社会公众的影响程度，是基于学校文化的一种特定的、个性化的人本力量。在文化建设者的主观能动性的差异之下，不同学校的文化实态必然会对校内外公众产生程度不同的作用力。

新校启用至今，我校文化建设者着力于自能文化生态场建设，以期通过生态场的建设，促进学校文化力的全面辐射，不仅对校内成员产生一定认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力、约束力作用，并且对社会公众产生一定识别力、辐射力、感染力甚至征服力作用。

近几年来，我校自能文化生态场建设取得了不小的成绩，创生了以“诚朴”为核心校训文化、以“探究”为主题的“晓庵天文”文化、“朴实求是”的教师文化、具有“吴头越尾”地域风貌的环境文化等一系列优秀的学校文化，分别从精神力、执行力和形象力这三方面全面提升学校文化力。

学校文化力的第一要素便是精神力，即指学校的文化性格和精神理念对学校发展的内在驱动力及对社会公众所产生的影响力。我校文化建设者将精神力建设作为自能文化生态场建设的第一步，号召行政领导与教科成员对学校理念文化重新进行高度概括与提炼，追根溯源，引经据典，推出以“容”字为学校气质，以“养诗书大气，育济世英才”为核心理念，包括一训三风、学校精神、办学宗旨、办学目标、办学策略、管理理念、质量理念、人才理念、服务理念在内的理念文化，把握核心理念这一学校文化之“魂”，并将其作为贯穿学校所有办学思想的红线，为自能文化生态场定“音”，使办学理念系统形成“价值链”，使我校文化力具备鲜明的战略个性，建立起独具魅力的品牌形象。

其次是自能文化生态场的执行力建设，即对学校各种资源进行有效整合而形成的成功实现学校战略、充分体现学校组织程度与社会效益的综合能力建设。我校文化建设者不仅在校名使用规范、行政机构建设、品牌策略、人力资源开发策略、公共关系策略、教工手册编制、校本仪式，还在学校制度建设、教科研策略、教学行为规范、组织文化传播系统等多方面把好关，做到制度健全、执行到位，突出自能发展，直接践行和展示学校的核心精神理念。

最后是自能文化生态场形象力建设，即学校成员与社会公众对学校感性认识程度的建设。我校文化建设者大力推进校园物质环境、人文环境、视听形象等方面建设。其中物质环境，包括学校布局、绿化景观、建筑物风格、设施设备等，譬如：尊经阁、思贤桥、听雨轩、专家楼及正在建设中的天文主题公园等都是学校悠久的历史文化的再现。人文环境方面，我校的宣传橱窗、网站、标语、建筑物命名等都彰显了团队自能发展的精神。视听形象方面，包括学校的标志、英伦风格学生校服、学校标志音乐、校内电子媒体音乐、育英电视台每月新闻及岁末拍摄的震中大片(大笑震中、幸福震中)等都体现了我校的良好精神风貌。我校文化建设者努力使它们充分传达学校教育的理念、成就和团队的精神风貌，同时使社会公众对我校建立起良好的感性印象。

总体而言，我校在自能文化生态场建设、促进学校文化力全面辐射的过程中，做到了“一体两翼”，即以精神力为主体，以执行力、形象力为两翼，三者组成不可或缺的完整系统。

二、以自能发展共同体建设为抓手，推动教师领导力优质发展。

如果说自能文化生态场建设是为学校文化创生定“音”，那么自能发展共同体建设便是为其定“形”。针对新校启用后的新老教师教学合作、校本管理、特色建设等一系列问题，我校师资队伍建设者启用了教师自能发展共同体建设，以期通过行政力量带动非行政力量的领导力模型架构，推动全体教师领导力的优质发展。

教师自能发展共同体的领导力不同于传统意义上的教师领导力。传统领导力一般体现在权利上，即教师作为学校行政人员任命的正式角色如部门主任、年级组长、备课组长，尤其是作为管理者等行使管理权力，他们的主要目的是提高学校管理效率。共同体实际上改变传统视域下的教师领导力，在充分利用学校现有资源的基础上，发动和执行学校各个项目，使学校文化力整体持续提高的过程，这个过程完全是教师自主能动的行为。

在校领导的牵头带领下，在整合全校资源的基础上，六个教师自能发展共同体应运而生，即“绿色型”、“书香型”、“晓庵天文研究”、“专业型”、“科研型”、“网络型”教师发展共同体，由行政领导、班主任、学科教师、教科组核心成员汇成一股合力，分别承担了心理健康教育、文化品位提升、天文基地建设、专业能力提升、课题研究推进、继续教育交流六方面的工作。第一，“绿色型”教师自能发展共同体主要由我校全体行政、班主任组成，在学习心理专家钟志农老师、心理督导师陶新华博士、市心理协会陈维麟会长开展的心理讲座知识的基础上，开展心理咨询、团体辅导、心理课程活动。第二，我校坚持走“教师发展学校”的道路，努力打造“书香校园”，形成了“书香型”教师自能发展共同体。在完善图书馆藏书(八万余册)的同时，鼓励教师借阅图书，撰写、发表读书心得，并定期举办“读书沙龙”。第三，“晓庵天文研究”教师自能发展共同体由全体地理教师和行政，课程基地建设相关人员组成，围绕课程基地建设开展相关推进会，结合科技节、社团活动、研究性学习、日偏食及“金星凌日”观测活动，全面体现学校天文特色发展、优质发展。第四，“专业型”教师自能发展共同体辐射面广，主要分为德育技能与学科技能专业提升，充分发挥榜样教师的引领作用，成为青年教师专业能力成长新载体。其中，在德育技能专业提升方面，主要以班主任基本功竞赛与工作论坛为抓手，《德育月报》为宣传阵地，通过“道德讲堂”及“一帮一”爱生行动，不断整合德育力量，努力提升德育实效;在学科技能专业提升方面，主要在政治、音乐、历史名师共同体“名师高徒”教学展示活动的引领之下，开展教学讲座、教研活动、备课组交流、青年教师解题大赛、评优课大赛。第五，“科研型”教师自能发展共同体由教科中心组、协作组、研究性学习中心组、协作组构成，坚持以课题研究引领课程改革，邀请教授开展“课题管理”及“课程基地建设”学术报告会，与高级中学联合举行“课堂转型”主题教科沙龙，教科中心组赴浙江考察学习等“请进来，走出去”的方式，结合教科课题研讨会、报刊征订，如《放飞翅膀》、《育英》、《教科简报》编写等常规工作，走科研兴校的内涵发展之路。第六，“网络型”教师自能发展共同体借助网络平台有序推动教师技能成长，构建合理有效的学科内部教师共同体、学科交互式教师共同体，帮助教师参加远程非学历继续教育培训。

震泽中学教师自能发展共同体充分发挥了教师团队战斗堡垒、党员先锋模范和示范带动作用，聚焦教育教学中心工作创先争优，形成一股共谋发展之策、聚力提升质量、开创和谐局面的强大合力，全面带动震泽中学包括青年教师在内的教师队伍迅速壮大与教师领导力优质发展。

三、以生态场、共同体映射关系为旨归，促使文化力、领导力合力生成。

学校文化力与领导力的打造，必须建立在“音”、“形”相融的基础上，必须对校园文化生态场、教师自能发展共同体建设进行系统规划和整体执行。在“时空意识”的指引下，即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划，审视教育团队关系、学校个性和内外部生态场的前提下，加强文化战略纲领整合，促成生态场、共同体相互映射、相互作用。

1. 通过制定共同体相关章程，包括宗旨、目标、基本原则、组织结构、工作职责、义务与权利、活动形势与内容，用模式概念促成其文化力与领导力合力生成。

2. 通过开展课题研究、专家报告、名师指导、专题研讨、听课观摩、网上交流、资源共享等多种共同体互动互学形式，进一步促进教师自能发展共同体在学校管理、教育科研、教师专业成长、学生发展、课程改革实验及课堂教学改革等方面的共同提高，开阔学校管理者及全体教师的教育教学视野，增强学校文化生态场的辐射效果，实现办学的互惠、共赢。

3. 通过六大共同体常规项目建设上推出特色明星项目，挖掘共同体深层含义。“绿色型”教师自能发展共同体明星项目为共同体教师利用寒暑假编写震泽中学高一心理健康校本课程，在学校的协调组织下开设校本课程。“书香型”教师自能发展共同体明星项目为书香节系列活动，即在读书节期间，发动教师推荐五本好书并作精彩点评;教师节期间，学校工会向全体教师赠书，一系列活动不仅提高了教师的素养，更提升了学校的文化品位，打造出人文和谐的学习型、学术型校园。“晓庵天文研究”教师自能发展共同体明星项目为在共同体及各科工作室教师的共同努力下，我校自主研发的“晓庵天文”校本课程系列教材(共九册)由陕西师范大学出版总社正式出版发行。“专业型”教师自能发展共同体中德育技能专业提升的明星项目为全员德育导师制，邀请苏州市教育局监察室陈琳主任对全体老师进行德育导师培训;学科技能专业提升的明星项目为“自能·探究”课堂文化研讨活动，我校骨干教师与省内外26所重点高中知名教师分学科“同题异构”，共献上37节高水准的公开课。“科研型”教师自能发展共同体明星项目为“骨干教师教科研能力提升项目”，92位骨干教师(特级教师等)在一学期内须完成“三个一”(一个微型课题一堂课题研究课一篇研究论文)的科研任务。“网络型”教师自能发展共同体明星项目为校内讨论区或博客构建，如教师自能共同体研究、震中教育科研等近20个QQ群及相关博客。

学校文化力、领导力合力生成与否直接关系到普通高中优质特色发展的成败。要在竞争中胜出，就必须改变现有的思维定势，更多地用文化力及领导力作为战略武器，在基于学校独特的文化内涵和领导实质的前提下，从学校优质发展的全局性、长远性和可持续性出发，重新对整体办学思想进行战略化、个性化、非线性的定位，并有相应的制度与执行系统跟进。我校文化建设者以教师自能发展共同体建设为契机，大力提高校园文化生态场效能，促成文化生态场与自能发展共同体之间相互映射，形成合力，更有效地释放学校文化创新精神，更圆满地实现学校综合目标，带来社会效益。

参考文献

[1]陶然, 编著.学校文化管理新思维[M].中国人事出版社, 2005.

[2]孙鹤娟, 著.学校文化管理[M].教育科学出版社, 2004.

[3]赵中建, 主编.学校文化[M].华东师范大学出版社, 2004.

[4]蒋菊.教师专业化的成长历程研究[A].教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十.