My dear grandma初中英语日记（通用19篇）
篇1：My dear grandma初中英语日记
初中英语日记之日记二
童丹阳： Love may not be great, but we can find love everywhere, even in some small things, if we use our heart to feel it.
丁清之：Even though we can’t see each other, but we can feel each other. That’s love.
Jimmy: Love is more like friendship taken to a further level. It is a companionship that can last through hardships, joys, and even dull and boring times, with passion and comradeship.
林鹏： Love is the most valuable thing in the world that nothing else can surpass.
方驰：Love is when you miss somebody, like your mother or father and when you return the indescribable feeling that flls your heart you feel happy, you feel this thing is the most important in your life.
王潜：love is when you are ill, someone will look after you. Love is when you fall down, someone will lift you.
篇2：My dear grandma初中英语日记
Today is very hot, but in order to imfrove my English and learn how to be independent, I attend an english camp and came to the beautiful Zhejiang University and Miss Guo leads us.
Mr. Chen, our headteacher, a cool and kind boy. He told much about this large university and took us to class and bedroom without any complains. We all like him very much.
In the afternoon, we had the first english class. Mis Zhen is our English teacher. Through this class I learned a lot. In the bedroo, I got on well with my new friends, who are all thirsty of knowledge.
Although I’m a lazy boy, I think I will be happy here, and I believe I will learn English better. Where there is will, there is a way.
篇3：用日记激活初中英语写作教学
一、创新教学,践行日记促写作的实践
英语写作教学应与时俱进,不能局限于英语课堂,尤其是作文教学,更应该改变思路和做法,改变一单元一篇习作的落后做法,改变“导入—阅读—语法—综合技能—学习技能—写作任务”的单线教学形式,改变块块教学的单一模式,以“日记”的形式,拓展学生的知识面,培养学习兴趣,丰富学习方式。
如针对Natural disasters的教学,在Welcome to the unit部分,学生通过上网查询相关的自然灾害资料,写一篇对自然灾害认识的日记;学习Reading时,让学生课后谈谈对Timmy震前、震中、震后等的了解,以及Timmy成功获救的感触和体会,写一篇阅读后的心得体会日记,说说如果自己处于险境中,应该怎样自救或者他救等。
除了结合单元教学写日记,引导学生平时将自己的所见所闻所感等随时写下来,如一次合作学习的开展、一次小组讨论会的过程、一节英语课的收获和启发、一次班会课、一首英语歌曲的演唱、一篇文章的阅读等感受,周末的一次逛街、一次购物、一次外出旅游、一个朋友聚会等生活中的小细节也是日记的内容,都可以成为英语表达的素材。
二、形式活泼,鼓励学生自由表达
上文提到,初中英语教学中的日记,应该“开放”、因材施教。在传统的写作教学中,教师给出作文题,然后给出作文模板,限制了学生的思维发展。如学习This is me的单元,就让学生写作Myself或者介绍My friend之类;学习School life,写作任务就是介绍My school或者My ideal school;学习Natural disasters,就让学生写一次自然灾害或者经历的一次事故;学习Seasons时,写My favourite season;学习Teenager problems,就让学生叙述自己的烦恼或者倾听他人的烦恼,给出指导性的意见或建议;学习Good manners时,让学生说说哪些是文明的礼仪,哪些是不可取的习惯等。写什么、怎么写,教师都明确给了规定,学生必须按照教师的要求“言听计从”,否则作业不合格。这样的作文和单元主题紧密相关,但束缚了学生的想象力,学生学习缺乏自主性。
而日记的题材可以多样化,体裁也应不受教师的约束和限制,不按模板“照葫芦画瓢”,利于学生个性化的学习和个性化的创作。在日记中,学生可以自由表达、自由思考、自由写作。在日记中,学生写下自己的思考,并且写什么、写多少也随意,在日记中还能随心所欲地发出感慨和议论,让学生说出自己想说的话。如学习Teenager problems的导入部分时,课后,一位学生在日记中用英语写下了自己对家庭的不满,这位学生在日记中哭诉:爸爸,不能再赌博了……爸爸,醒醒吧,你是我的榜样,你不怕我以后也和你一样混日子吗?……学生在日记中说自己想说的话,和日记交朋友,不仅提高写作能力,也激发他们想说、敢说的意识。
三、创设个性化的写作模式
1.尊重学生是发展的个体
学生是学习的主体,教师是领路人,在日记写作中,教师应该重视学生的写作结构和写作风格,不要求统一的模式和模板,应保障日记的新颖性,可以三言两语,也可以长篇大论。如一位学生在日记中就一句话:I got a“C”in the exam.叙述了在上学路上经历的一幕:On my way to school,I saw an old man lying on the street.I wanted to came up to help him.But I am afraid...what on earth should I do?显然,这个学生面对大街上躺着的老人该不该扶的问题感到纠结,这也是社会的“热点”问题……学生在日记中会写出真话、写出真情。
2.保证学生日记的开放性
学生的日记可以写成小诗、写成对话、写成故事等,不能对学生的日记“一刀切”。日记的体裁、日记的内容、日记的形式等应保持自主性和开放性,按照自己的写作风格而记日记,按照自己喜欢的思路而记日记,对于句子的长短也由学生自主确定。可以为了正确性而使用简单句,也可以为了日记的精彩而使用复合句,倡导学生写日记不仅仅用自己熟悉的单词,也可以使用网络上的新鲜词、热词,增添日记的活力,也丰富自己的词汇,提高写作能力。
日记改变初中英语写作一单元一篇习作的做法,让学生天天记、天天写,形成习惯,“日记写作”尊重学生的个性化发展,也提高了学生的积极性和主动性。日记,是提高写作水平、提高英语学习能力的好方法。
摘要：英语的重要性日益凸显,英语写作不仅影响学生的英语成绩,也利于理解能力和表达能力的提高。目前,初中英语写作的教学令人担忧,文章提出用日记激活英语写作教学,将日记融入英语教学的论题,论述让日记激活初中英语写作教学的几点体会。
篇4：用日记激活初中英语写作教学
[关键词]初中英语 写作教学 日记 有效策略
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）330035
新课改以来，教师对于课堂教学的研究越来越深入，注重学生学习习惯、学习技能的探索和研究。写作教学是英语教学的难点，解决这个难点，日记是行之有效的方法。日记是激发写作兴趣、提高写作能力的主要途径，日记的语言简单、通俗易懂，有助于写作水平的提升。下面，简单论述以日记激活英语写作的几点体会，以期为提高英语写作水平提供可取的经验。
一、创新教学，践行日记促写作的实践
英语写作教学应与时俱进，不能局限于英语课堂，尤其是作文教学，更应该改变思路和做法，改变一单元一篇习作的落后做法，改变“导入—阅读—语法—综合技能—学习技能—写作任务”的单线教学形式，改变块块教学的单一模式，以“日记”的形式，拓展学生的知识面，培养学习兴趣，丰富学习方式。
如针对Natural disasters的教学，在Welcome to the unit部分，学生通过上网查询相关的自然灾害资料，写一篇对自然灾害认识的日记；学习Reading时，让学生课后谈谈对Timmy震前、震中、震后等的了解，以及Timmy成功获救的感触和体会，写一篇阅读后的心得体会日记，说说如果自己处于险境中，应该怎样自救或者他救等。
除了结合单元教学写日记，引导学生平时将自己的所见所闻所感等随时写下来，如一次合作学习的开展、一次小组讨论会的过程、一节英语课的收获和启发、一次班会课、一首英语歌曲的演唱、一篇文章的阅读等感受，周末的一次逛街、一次购物、一次外出旅游、一个朋友聚会等生活中的小细节也是日记的内容，都可以成为英语表达的素材。
二、形式活泼，鼓励学生自由表达
上文提到，初中英语教学中的日记，应该“开放”、因材施教。在传统的写作教学中，教师给出作文题，然后给出作文模板，限制了学生的思维发展。如学习This is me 的单元，就让学生写作Myself或者介绍My friend之类；学习School life，写作任务就是介绍My school或者My ideal school；学习Natural disasters，就让学生写一次自然灾害或者经历的一次事故；学习Seasons时，写My favourite season；学习Teenager problems，就让学生叙述自己的烦恼或者倾听他人的烦恼，给出指导性的意见或建议；学习Good manners时，让学生说说哪些是文明的礼仪，哪些是不可取的习惯等。写什么、怎么写，教师都明确给了规定，学生必须按照教师的要求“言听计从”，否则作业不合格。这样的作文和单元主题紧密相关，但束缚了学生的想象力，学生学习缺乏自主性。
而日记的题材可以多样化，体裁也应不受教师的约束和限制，不按模板“照葫芦画瓢”，利于学生个性化的学习和个性化的创作。在日记中，学生可以自由表达、自由思考、自由写作。在日记中，学生写下自己的思考， 并且写什么、写多少也随意，在日记中还能随心所欲地发出感慨和议论，让学生说出自己想说的话。如学习Teenager problems的导入部分时，课后，一位学生在日记中用英语写下了自己对家庭的不满，这位学生在日记中哭诉：爸爸，不能再赌博了……爸爸，醒醒吧，你是我的榜样，你不怕我以后也和你一样混日子吗？……学生在日记中说自己想说的话，和日记交朋友，不仅提高写作能力，也激发他们想说、敢说的意识。
三、创设个性化的写作模式
1.尊重学生是发展的个体
学生是学习的主体，教师是领路人，在日记写作中，教师应该重视学生的写作结构和写作风格，不要求统一的模式和模板，应保障日记的新颖性，可以三言两语，也可以长篇大论。如一位学生在日记中就一句话：I got a “C” in the exam.叙述了在上学路上经历的一幕：On my way to school，I saw an old man lying on the street. I wanted to came up to help him. But I am afraid...what on earth should I do？显然，这个学生面对大街上躺着的老人该不该扶的问题感到纠结，这也是社会的“热点”问题……学生在日记中会写出真话、写出真情。
2.保证学生日记的开放性
学生的日记可以写成小诗、写成对话、写成故事等，不能对学生的日记“一刀切”。日记的体裁、日记的内容、日记的形式等应保持自主性和开放性，按照自己的写作风格而记日记，按照自己喜欢的思路而记日记，对于句子的长短也由学生自主确定。可以为了正确性而使用简单句，也可以为了日记的精彩而使用复合句，倡导学生写日记不仅仅用自己熟悉的单词，也可以使用网络上的新鲜词、热词，增添日记的活力，也丰富自己的词汇，提高写作能力。
日记改变初中英语写作一单元一篇习作的做法，让学生天天记、天天写，形成习惯，“日记写作”尊重学生的个性化发展，也提高了学生的积极性和主动性。日记，是提高写作水平、提高英语学习能力的好方法。
篇5：英语日记初中
Yesterday was Saturday. I got up at 7:00.Yesterday morning,I played badminton with my friends.And had a picinc this afternoon.Do you know we ate? We ate eggs,chicken,fish,pork,mutton and fruit. We found a lof of different birds on the forest.We took some photo with many birds .We were very happy. Yesterday evening,we watched TV,cleaned the room and swept floor.
篇6：初中英语日记
However， to be a model student is by no means an easy thing. First， he must do his best to obtain knowledge. A man without sufficient knowledge will not succeed. Secondly， he must remember to improve his health. Only a strong man can do great tasks. Thirdly， he should receive moral education. If his conduct is not good， no one will consider making friends with him.
你价意被称为坏学生吗？当然不。就我所知，每个人都打算做模范学生。
然而，做模范学生却不容易。第一，他必须尽力获得知识（求知）。一个没有足够知识的人是不会成功的。第二，他必须记住促进健康。只有强壮的人才能做大事。第三，他应该接受道德教育。如果他品行不好，没有人会考虑和他交朋友的。
初中英语日记：HOW TO GET HAPPINESS 如何获得快乐
There is no doubt that happiness is the most precious thing in the world. Without it， life will be empty and meaningless. If you wish to know how to get happiness， you must pay attention to the following two points.
First， health is the secret of happiness （the key to happiness）。 Only a strong man can enjoy the pleasure of life.
Secondly， happiness consists in contentment. A man who is dissatisfied with his present condition is always in distress.
无疑的快乐是世界上最宝贵的东西。没有它，人生将是空虚的而且毫无意义的。如果你希望知道如何获得快乐，你须注意下面两点。
健康是快乐的要诀。唯有身体强壮的人才能享受人生的乐趣。
篇7：初中英语日记格式
one sunday my mother (mother) had (made) me take my little young brother to the a trip to the country. she bade me take good care of him.
while we were walking along the road, the sun was shining brightly and the breeze was blowing gently. we saw the beautiful flowers smile (smiling) at us and heard the birds sing (singing) their sweet songs on the trees. the scenery was indeed very pretty (beautiful)。
篇8：初中学生应学会写“数学日记”
初中学生写“数学日记”，可以帮助自己对知识的理解，可以对当日所学的数学内容进行归纳和总结。学生可以写出自己的情感、态度、困惑和感兴趣之处，还可以写出自己是如何解决疑难问题的。这样，在日后的复习过程中，学生就可以随时随地地翻开日记，帮助自己解决问题。
新课程强调发展每位学生的交流能力，而写“数学日记”无疑给学生提供了用自己的数学语言表达数学思想方法和情感的机会。“数学日记”还可以发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己解决问题的策略。学生通过数学日记记录出每天教师强调的重点知识和重要内容，可以为自己今后的学习和复习提供一个很好的帮手。进入复习阶段时，学生每当对以往知识有困惑时，可以随时随地地翻开自己的日记，找到所需内容和解决问题的钥匙。
写“数学日记”，有助于学生与数学教师的沟通，能减轻学生学习数学的心理压力，增加学习的动力。初中数学与小学数学有很大差别，学生在学习中总会遇到很多困难，其心理压力很大，他们的真实想法都可以写在“数学日记”里，如：学不好的原因，对某问题的看法和感受，对教师的要求等。教师可以通过批阅日记的形式，了解学生的真实想法，找学生谈心，交流看法，分析原因，及时解除学生学习数学的心理障碍，增强他们学习的信心。“数学日记”能缩短师生的距离，使学生对数学和教师产生情感倾向，从而产生学习数学的内驱力。
“数学日记”可以促进教师不断改进教学方法，提高教学能力。学生在写“数学日记”进行自我教育的同时，教师也可以利用“数学日记”进行自我教育和提高。在“数学日记”中，学生会记下教师哪一段话最精彩，哪一种方法好，记下哪一个问题教师没讲清，哪一堂课枯燥无味，某个问题还有哪种新的解法等。从这些信息中，教师可以看出学生对他的要求和学生喜欢的教学方法，可以看出教师教学的成功和失败。教师通过及时总结，就可以不断改进自己的教学模式和教学方法，从而不断地提高自己的教学能力。“数学日记”就如同一面镜子，折射出教师的教学效果，折射出学生对老师的态度，它时刻提醒教师要不断地了解学生，改进自己的教学方法。
教师要指导学生写“数学日记”。学生开始学写“数学日记”的时候，在好奇的同时会感到很陌生，因为他们写过日记(语文学科)，却从来没写过“数学日记”。因此，初写“数学日记”的要求应是：(1)与数学有关(包括数学教师)。(2)说真话，实事求是。 (3) 不限篇幅，想写多少写多少。(4)不用华丽的语言，只要把想说的内容说清楚就可以了。(5)有内容就写，不必天天写。随着数学知识的不断积累，教师要指导学生学会用数学语言表达数学思想和数学方法，学会对所学知识进行归纳和总结。为了提高学生的兴趣，教师还可以给学生读一些具有文学色彩的、运用数学知识的诗歌、幽默故事等。
下面是我班学生在不同阶段写的几篇“数学日记”，供参考。
“数学日记”(一)
“有理数”一章我们学完了。学了有理数后，我对数的范围、用途又有了新的认识。比如说：具有特殊身份的0，它既不是正数，又不是负数;比正数小，却比负数大，它表示的意义也增多了。正数和负数在我们生活中也有很大的用途。关于绝对值的意义我还是有点儿不理解，虽然会做题，但心里总是不踏实。数学老师对我很好，我很喜欢他。
“数学日记”(二)
今天我们学习了“平移与旋转”这一章的“平移的特征”这一问题。在这节课上，我学到了“平移的基本特征”:(1)平移前后的图形的对应线段平行(或共线)，对应角相等;(2)平移前后的对应点所连线段平行(或共线)且相等。对于特征(1)很好理解，因为“平移”就是“图形的平行移动”，所以图形的形状和大小都没有改变，所以特征(1)是很好理解和掌握的。但对于特征(2)对于“平行且相等”我感到很困惑，经老师点拨、引导后才恍然大悟，原来的“平行”是因为对应点的连线都和平移的方向相同，和平移的距离相等，因此才有特征(2)的成立。
今天所学的内容中存在的现象在我身边经常发生，例如：电梯上上下下迎送客人、火车的匀速运动等。通过本节的学习，我深深地体会到：数学来源于生活，生活离不开数学。
“数学日记”(三)
今天学的是“相似三角形的判定”。我们重点学习了四个判定三角形相似的定理。
定理1：行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。
定理2：如果两个三角形的三组对边的比相等，那么这两个三角形相似。
定理3：如果两个三角形的两组对边的比相等，并且对应的夹角相等，那么这两个三角形相似。
定理4：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。
这节课的关键是要找准对应边和对应角，其方法有很多，如：测量、截取、平移、旋转等。通过这节课的学习，我不仅掌握了判定三角形相似的方法，而且知道了相似三角形和全等三角形的关系。更可喜的是我的观察能力有了一定的提高。
篇9：My dear grandma初中英语日记
关键词：初中英语；写作教学；日记；“激活”
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0065
一、引言
新课改的不断深入，为了培养学生养成自主写作的习惯，需要进行多次的教学探讨。以提升学生的写作水平为教学目标，初中英语课程的写作教学获得了良好的教学效果。学生从英语写作教学中感受学习的乐趣，既能丰富学生的英语单词词汇量，又能丰富学生的想象力，也为培养学生的自主学习写作奠定了基础。初中英语日记写作，字句简单、通俗易懂，有效地增强了学生的鉴赏能力，也充实了学生的知识，但学生对写作的理解往往各有想法，没有所谓的标准答案。因此，教师可以抓住这一独特之处，鼓励学生自由表达想法，拓展学生的想象力。在英语教学中，让学生坚持日记写作，增加单词的累计，促进学生对英语的了解，有效地提升了学生的写作水平。本文探讨了初中英语写作教学的“日记激活”，希望能为初中英语写作教学提供理论支持。
二、初中英语写作教学中日记的“激活”
1. 创新写作教学观念
教学观念影响着学生的学习观念，教育观念随着时代的发展而不断更新，因此教师需要及时更新教育观念。很多的书本上知识沿袭已久，在现代很多的知识过于落后，需要教师及时的纠正。因此教师需要及时的了解相关的教育观念，教育观念的理论知识运用和了解不仅仅帮助学生及时的更新知识，也能使教师在更新观念的过程中与时俱进。学校本是一个自由度极高的地方，因此教育、教学不应该局限于初中英语课堂，教师应该转变教学风格。为了提升初中英语写作教学水平，关键是学校在教学理念上进行创新。教育活动以学生为主要对象，必须保证一切教学工作均从学生的发展层面上出发，充分尊重学生在学习中的主体地位，给予学生足够的自由和民主，使学生个性化发展有足够广阔的空间。写作以“日记”的方式进行，这样不仅仅拓展了学生的知识面，使其开阔视野，培养其学习兴趣。英语写作教学的学习更侧重于理论，因此教师只有充分利用“日记”写作开展丰富学习方式，保持了学生对学习的好奇心，才能更大程度上激发起学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生自由表达
初中英语日记写作极具开放式，教师可以因材施教。在传统的写作教学中，教师进行了写作讲解，并且传授学生写作技巧和写作模版，学生如若不按照写作模版进行写作，就相当于否定写作，遭到教师的严厉批评和打击。实际上，压制学生的写作模版和写作思路从根本上说就是扼杀学生的创造性思维发展。因此，要提升学生的写作水平，关键是要教师鼓励学生在日记中自由表达、自由思考、自由写作，支持学生的日记写作思路和写作方式。古人云“学起于思，思起于疑”“读书无疑者，须教有疑；有疑者都要无疑，到这里方是长进”，这就说明知识增长是一个不断思考的过程，从而提升自身的水平。因为这个过程由简单、低级逐渐上升到复杂、高级，这一过程潜藏于学生身上的创造性因素受刺激，并大量迸发，各种因素交融或碰撞，从而产生创新思维，这就实现了写作的创新性和独特性。由此可知，教师要真正促进学生写作水平的提升，就要鼓励和支持学生自由表达、独立思考，充分发挥自己的主观能动性，对日记写作有自己的想法，敢于在日记中表达自己的观点、想法，让学生喜欢日记写作，不再厌烦英语日记，从而提升学生的写作水平。
3. 创造个性化的写作教学模式
现在的“00后”学生是时代最为突出的群体，他们大多追求个性化发展，并且在学习上也很独立，因此初中英语写作教学应该采取个性化的教学模式，推行写作教学的发展，保证教学的个性化。个性化的初中英语写作教学模式主要表现为：（1）尊重学生主体性。学生是知识学习与探索的主体，教师只是学生学习道路上的一个领路人而已。因此，在进行英语日记的写作时，教师应该更加注重于学生的写作结构和写作风格，而不是注重于学生是否按照写作模版进行写作。教师充分尊重学生的个性化发展，保障了英语日记写作的新颖性。（2）保证初中英语写作体裁的开放性。日记写作教学应该突破教材的局限，更不应几年里沿用同一写作版本和写作思路，应该让学生按照自己喜欢的写作风格、写作思路进行。学生可以在平时的日记写作中，丰富自己的单词储备量，规范自己的写作语法，以此促进写作水平的提升。
三、结束語
学生是一个民族发达的不竭动力，在初中英语课堂学习中，“日记写作”改变了初中英语的写作水平，尊重学生的个性化发展，教师努力地创设良好的写作教学氛围，充分调动学生学习的积极性，有利于学生写作水平的提升。初中英语写作教学，需要跟上时代变化发展的步伐，教师需要不断地创新教学模式，引导学生进行日记写作，从日记中丰富自己的英语词汇量，这样才能在初中英语教学中找到提升学生写作能力的方法。
参考文献：
[1] 王丽琴.妙用多种渠道，提高小学生英语写作能力[J].内蒙古教育，2014（14）.
[2] 徐晓红.浅析初中英语中写作教学的“以读促写”[J].英语广场，2015（7）.
[3] 魏建华.合作学习在初中英语写作教学中的应用研究[J].现代阅读（教育版），2013（4）.
篇10：初中英语日记格式
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friday feb.15th 2006 sunny
星期和日期写在左上角，天气写在右上角
日期格式用月日年（美式）或日月年（英式）都可以
1.年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年用逗号隔开。例如：december 18, 2003或者dec.18, 2003。
2.如果要写星期，星期要紧挨日期，它既可以放在日期前面，也可以放在日期后面，星期也可以省略不写。星期和日期之间不用标点，但要空一格，星期也可缩写。例如：thursday dec.18, 2003或dec.18，2003 thursday
3.天气情况必不可少。天气一般用一个形容词如:sunny, fine, rainy, snowy等表示。天气通常位于日记的右上角。
下面列出了一篇日记的开头，有兴趣的同学可以回忆一下，再接着往下写。
mon.sept.1, 2003 sunny
篇11：初中杰出英语日记
Today,I suddenly wanted to eat cake,so I decided to make one. Firstly,I prepared ingredent: eggs,flour,butter,orange juice,baking soda, sugar and milk. Then started work. First step, beat the eggs.Second step,mixed the flour, butter and sugar.Third step, put fruit,milk, orange juice and baking soda into them and mixed.Fourth step, kneaded into a small dough.Fifth step,put the dough in the oven and baked for one hour. Finally the cake was done!I ate the cake that I made myself,that was very delicious,I was so happy.
篇12：初中暑假英语日记
On Saturday afternoon, we watched the movie Forrest Gump in the classroom. It’s a good movie. It’s very moving, sad and happy. You can learn a lot from the movie. Forrest is stupid but he’s also very clever.
On Sunday we had singing contest. I am one of the contesants. My song’s name is One Love. It’s a song of Blue, a British music group. I went into the “Final Seven”. But other contestants were really excellent. I didn’t get any prizes. Another contestant from our class called Candy was the third-place winner. Congratulations to her! Though I didn’t get prizes, I was very happy. I tried my best.
篇13：My dear grandma初中英语日记
一、构建师生间沟通的桥梁
数学日记的效果可以体现在很多方面, 首先, 它是师生间有效沟通的一个桥梁, 能够让教师真实地了解学生的学习情况与学习感受。很多教师对学生的学习情况其实并不了解, 课堂教学结束后, 学生对于很多知识并没有充分理解, 然而, 教师却很难非常有效地获知。有了日记后, 教师便可以从学生的日记中真实地了解学生对于数学课程的学习存在的障碍, 以及对于哪些知识还没有弄懂。这些都是很有价值的信息, 能为教师的后续教学指明方向。
有一位学生在自己的日记中曾这样写道:“老师你每次布置的作业有的太难, 我们有的不会写, 可是又怕你说我们的作业没有完成, 只好敷衍了事。你能不能让我们每次在做这样的题目时可以有一到两题不做呢?”这是一个非常有价值的教学反馈, 让教师意识到了自己的一些不合理的教学放式。在后续的教学中, 教师可以充分采纳学生的意见, 这样既认可了学生的建议, 又能激发学生的学习兴趣。
二、帮学生找到学习方向
坚持写数学日记还能够很好地帮助学生找到数学课程学习的方向, 能够让学生更好地理解和掌握知识。不少学生在刚刚进入初中阶段的学习后都会存在短暂的迷失, 会表现出对于初中数学学习的难以适应。不仅如此, 考试或者测验成绩的不理想, 都会或多或少带给学生心理压力与负担, 并且削减学生对数学课程的学习信心。学生如果能够在自己的日记中真实地表达这些内容, 既是对于自己的学习过程的一种回顾, 也能够慢慢明确应有的学习方向。
以下是一个学生的日记片段:“今天, 老师在课堂上布置了20道计算题, 我错了两题, 第一题是可以简便的我没有简便, 第二题我应该写对的, 由于粗心又错了。通过今天的计算我重新确立一个目标, 那就是在学习时一定要认真, 认真面对每次写作, 在考试中以优异的成绩报答自己, 报答家长, 报答老师, 我真希望每次成绩都达到心目中的目标, 不是90分, 而是100分。”由此可见, 这个学生一定会将自己制定的学习计划落实到自己的学习中去, 这也是学生为下一阶段的学习所制定的方向和目标。
三、帮助学生构建自身的知识体系
数学日记的撰写同样能够帮助学生构建自身的知识框架与知识体系, 这对于实际教学过程而言很有意义。教师不仅可以让学生养成记日记的习惯, 也可以让学生每一周、每一个单元乃至每一个学期结束后对数学课程的学习进行一次回顾。这些都会是非常有价值的知识梳理的过程, 能够帮助学生很好地完成对知识的归纳与总结, 对于学生构建自身的知识框架与知识体系也会很有帮助。
学生对于一天、一周、一个单元、甚至是一个知识系统的学习, 如果不及时进行整理、概括、反思, 那么就会很快地遗忘。这时老师可以适当地提醒学生对知识进行回顾, 通过进一步的分析、研究后, 挖掘出知识间内在的本质联系, 将分散的知识点系统地串联起来, 整理归纳出完整的知识体系, 从而达到对知识的掌握。此外, 写一篇数学日记, 就是学生反思数学学习过程的一次思维过程, 这些对学生自身的知识体系的构建会很有帮助。
总之, 数学日记在初中数学课程学习中的作用体现得非常明显, 对指导和改善教学有着积极作用。实践证明, “数学日记”使学生的学习积极性、主动性得到了很大的改善, 教师的教育教学质量也得到了大面积的提高。
参考文献
[1]孙俊红.初中数学教学特点及其结课方法评议[J].科教文汇 (下旬刊) , 2010 (10) .
[2]卢宗凯.浅谈初中数学教学质量的提高[J].辽宁教育行政学院学报, 2010 (07) .
篇14：怎样写英语日记？
日记是用来记叙自己一天生活中所看到、遇到、想到和做过的事情，特别是那些具有教育意义或值得回忆、查阅或参考的事情，也可以用来抒发自己当天对某些事件的感受，以及对将来的打算等。因此，要记的内容丰富多彩，这正是日记题材广泛、选材容易的原因。体裁以记叙文或简单的议论文为主。写日记时一般要注意以下几点：
1. 格式：英文日记和中文日记的写法大致相同。一般是第一行写日期、星期、天气状况。日期通常顶格写，后面是星期，天气状况写在右上角。表示天气情况的词一般用形容词，如：fine，cold，rainy，windy，cloudy，sunny，snowy，foggy 等。正文部分另起一行。
2. 人称：日记要用第一人称写。
3. 时态：写日记的时间一般是在下午或晚上，有时也有在第二天补记。所记叙的事情通常发生在过去，所以常用一般过去时。但如果要记叙天气、描写景色、展望未来、议论某事或对话引语等，可以使用一般现在时或一般将来时，以生动再现当时的情景。
4. 日记的写作顺序：日记一般按照时间顺序或事情的经过来写。语言要清楚、自然，内容要连贯、完整。
5. 类型：日记可分为记事型、议论型、描写型以及抒情型等。记事型日记，就是用所学英语词汇记述当天自己生活中所发生的事情。议论型，就是对生活中的某一事件或情况、现象发表自己的看法。描写型就是对某人、某物的特征进行细致的描述，或对某事物抒发自己的感情。
例如：请以下述内容为题，写一篇日记。3月15日，星期一。词数：60—80词。
提示：①今晚，你去参加李江的生日晚会，大家又唱又跳，玩得很开心。②离开李江家时，天开始下雨，由于已很晚了，你不得不步行回家；③一辆摩托车急驰而过，在十字路口撞倒了一个男孩。④摩托车没停，逃跑了。⑤你十分气愤，记下了车号（ FD—2819 ）后马上打电话报警，并把孩子送往医院。
篇15：杰出英语日记初中
★ 七年级英语杰出日记
★ 英语八年级杰出作文
★ 高二英语杰出作文
★ 八年级英语杰出作文
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篇16：初中英语日记优秀
Today is Friday. It’s fine today. Good weather!
Matt’s class was in the morning. It was a little more interesting. We talked about American football. First Matt showed us a magazine about his high school’s football team and other information on football matches. Then he let us watch a movie called “Friday Night Lights”. That was the name because high schools have football matches only on Friday nights. He also told us other things about football. I don’t like American football because it is too violent. However, I like the movie.
I find that it’s getting more and more difficult to write a diary, a 100-qord diary!
篇17：初中英语日记
20XX.X.X 晴
I watched television late last night so I woke up late. My mother asked me to go to the market to buy some eggs for her. When I played with a little dog on the street, I dropped the eggs on the ground. They were all broken. My mother was very angry with me when I went home. I am very unhappy to-day.
篇18：怎样写英语日记
写英语日记要注意以下几个问题：
1. 切忌急躁冒进，注意日积月累
从写作的角度说，写英语日记是艰难的创作，因为它包罗万象，涉及生活的各个方面，对词汇量的要求特别高。因此，在日常学习中，必须做一个“有心人”，在开始记日记时，不妨结合课文的题材，这样许多词汇可以直接或间接地得到利用，也就有话可说。如“Getting along with others” 是关于与人相处和友谊的话题。如果把这样的话题与自己的生活感受结合起来，何愁无话可说。只要注意积累，你一定会发觉自己的英语日记越来越流畅，表达也越来越地道。
2. 第一行的内容与要求
（1）日记的第一行，要写明年、月、日与星期，且要写在正文的左上角，其顺序一般是“星期 ＋ 月、日、年”，也有把星期放在后面的，如：“2011年7月2日，星期六” 可写为“ Saturday July 2， 2011或“July 2， 2011 Saturday”。天气情况应写在正文的右上角。
如果是游记，还要写明地点。这一部分中天气状况比较难写。下面是一些常用的描写天气的词语：
晴 clear； 多云 cloudy； 阴 overcast；
小雨 sprinkle/light rain； 大雨 big/heavy rain；
毛毛雨 drow/drizzle； 阵雨 shower；
东风 east wind；西南风 southwester；
气温 temperature；
炎热 burning hot/scorching heat；
寒冷 frigid/icy cold；下雪 snow；
冰雹 hail；彩虹 rainbow等。
（2） 第一行中的缩写
英语日记中的第一行的月份与星期通常都是缩写的：
Sunday—Sun.；Monday—Mon.；
Tuesday—Tues.；Wednesday—Wed.；
Thursday—Thur. 或 Thurs.；
Friday—Fri.；Saturday—Sat.
January—Jan.；February—Feb.；
March—Mar.；April—Apr.；
May—May.；June—Jun.；
July—Jul.；August—Aug.；
September—Sept.；October—Oct.；
November—Nov.；December—Dec.等。
3. 日记标题
在日期和天气的下一行可以写上日记小标题，也可以不写标题。
4. 日记的正文
正文是日记的主体。在书写正文时要做到：
?譹?訛要选择当天感受最深刻、最有意义的事件来描述，不要写成简单的流水账；
?譺?訛日记的内容多是亲身经历和耳闻目睹的事情，因此多用第一人称；
?譻?訛日记多是记述当天发生的事情，因此动词时态常使用过去时，但要灵活使用,如景物描写、议论某事、对话引语等要用一般现在时。
5. 日记中的人称
英语日记中由于频繁出现第一人称I，显得单一或重复。因此，要注意尽量少用第一人称I，并注意与第二、第三人称的排列顺序，一般用you， he and I 或he/she and I 的表达方式。
范文：
May20，2011Fri. Cloudy
Education Is the Lighting of a Fire
Mom and Dad， thank you very much for your caring and loving all the time. I feel I am very lucky to be your child. I love you and I really can understand your hope that one day I can stand out and distinguish myself in some way. I can also understand your various restrictions and regulations for me. But dear Mom and Dad， I am old enough to make my own decisions now. As you know， teamwork and cooperation are of great importance in contemporary world. How can I improve my social skills without any communication with others？ How can I develop in an all-around way without various extracurricular activities except piano and violin？Just as a saying goes， “experience is the best teacher.” I am in great need of friendship and participation of all sorts of activities. They are all good learning processes. Do you think so？
In addition, there is another thing on which I have different opinion. You require me to be No. 1in every subject except gym and drama and all my grades should be A. From these, I can see that you expect much on me and you hope I will have a bright future. Of course， everybody wishes for a high academic record. But does it equal success or does it mean I am an outstanding talent？It is hard to imagine that a student who has a high academic record but uncivilized behavior will be a successful person. Throughout history, we can find that not all great leaders or famous talents were good at all their subjects and courses when they were young. Some even didn’t have much education. After all， education is not the filling of a pail but the light-ing of a fire.
Dear parents， all these above are by no means my excuses for being lazy. I will undoubtedly try my best all the time. I just want you to communicate more with me. I need more space and time to be more independent. I hope you can understand me and trust me. Anyway, I love you forever.
（南京市金陵中学高二（13）班 朱旭）
点评：
1. 格式正确。
2. 主题明确。内容是写给家长的内心告白，是对家长教育理念和教育方式的反驳,是对应试教育和唯分数论的批判。
3. 立意新颖。从成长和成才的角度，阐述了社会活动和课外活动对学生发展的重要性,以及高分低能所产生的危害。
4. 语言真切，感情丰富。特别是experience is the best teacher和 Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire 这些引经据典的妙语，具有画龙点睛的效果。
5. 标题和正文的结合颇有创意。
篇19：初中英语日记
20XX.X.X 晴
Yesterday was my birthday, so some of my classmates sent me presents. Mother prepared a tea party for me. I invited all of them to come and take part in it.The tea party began at half past six. There were cold drinks and refreshments. We ate, talked and laughed. We felt that we were the happest men in the world.