英国硕士申请

英国硕士申请（通用13篇）

篇1：英国硕士申请

英国作为大学和高等教育的发源地，研究生阶段有着全球最具特点的短学制和高密度理论教学，并且作为含金量全球最高的教育国家，是每年吸引着大量中国学生目的明确、勇往直前的申请最重要原因。优越教育英国部老师表示，学校定位越好，对申请人的大学成绩、就读大学的背景要求越高。每年这个时候，大三过半，面对大四结束正常留学入读的节奏，学生已经需要快马加鞭有规划的系统准备申请了。

一、时间安排

申请时间对于成功申请留学起到决定性作用，申请留学一般在时间按安排上要注意两个时间节点：一个是开始准备留学时间，另一个是开始递交申请时间。在开始准备到递交申请的时间内，学生要准备留学所需各项材料，学术课程的调整，成绩重修，雅思考试的准备，实习实践的完成，推荐人的筛选及推荐人的情况，申请材料制作等等，所以优越国际留学英国部老师建议学生至少提前一年开始准备。

二、提前准备备选方案和材料

申请英国院校需要很多材料，一大部分是学术申请材料，这些都需要学生自己准备，如成绩单、在读证明，优越国际留学英国部老师提醒学生，英国申请文书的质量是至关重要的，个性化的设计自己的文书，切忌直接复制。关于个性化还应注意在院校专业选择和学术背景课程选择过程中，选择适合自己的，规避自己的劣势，挖掘自己的亮点，切忌人云亦云，这样可以提高申请成功率。在时间上一定要注意，申请院校一定要在规定时间内要完成各项材料准备，注意选择语言课程节点，是否要准备语言课程，这一系列的配合都有助于学生顺利入学。

很多申请留学的学生不是一次就成功的，优越国际留学英国部老师提醒学生，备选方案主要是因为有些学生会同时准备很多材料，还有一些学生在申请的过程中会准备雅思考试，所以后期再申请的时候还要考虑语言问题，在作出一个方案。优越国际留学英国部老师表示在申请过程中要不断调整，做好备选方案，一旦出现意外情况，可以及时改变申请院校，做出调整。这样能够避免学生在申请的时候出现延误申请时机，或者错过最佳院校。

因篇幅有限，在此只介绍大三学生现在如何规划英国研究生留学留学一小部分，如果任何需要，请咨询优越国际留学英国事业部资深顾问李老师。以上就是英国优越教育专家对英国留学相关介绍。如想要获得更多相关留学信息，可以参考优越教育中国区官方微信平台。优越教育是是英国外交部、驻伦敦中国大使馆和英国工商局三重权威认证的资深外资留学机构。优越教育中超过50%的顾问是归国留学生，顾问的专业度，申请方案的设计，院校的定位，留学申请问题的处理能力都是业内数一数二的。

篇2：英国硕士申请

现如今，英国大学201x年开学的硕士课程正在招生当中，想要成功申请英国大学硕士课程的同学，一定得提前做好准备。

中国学生申请英国硕士留学，一般比较倾向于申请英国名校，下面就为大家简单介绍英国TOP40名校的`申请条件。

英国教育历史悠久、标准严格、质量高，在全世界都享有盛誉。

剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院等都是中国留学生梦想的英国院校，而英国一年制授课式硕士课程也让英国成为出国学生向往的留学目的地。

对于有意愿留学英国读硕士的学生来说，不仅要把握每年9月到12月末的黄金申请时期，也要对英国硕士留学申请条件有所了解。

英国TOP40大学的申请条件：

英国TOP20大学硕士课程的申请条件：

本科211工程大学：平均分80-85分，雅思6.5-7.5分 (各专业要求不同)

普通大学：平均分85-90分，雅思6.5-7.5分(各专业要求不同)

英国TOP21-40大学硕士课程的申请条件：

本科211工程大学：平均分75-80分，雅思6.0-6.5分(各专业要求不同)

普通大学：平均分80-85分，雅思6.0-6.5分(各专业要求不同)

篇3：英国硕士申请

复活节前,政府允诺再追加2,500万英镑来增加高校招生名额来缓解上述紧张情况。但是,莱斯特大学主管招生工作的珍妮·黛蒽(Jenny Dnes)指出,这只是针对科学和技术类科目而言的,并不是针对所有专业而言的。

大学只有不到3周的时间来申请追加拨款,并且这种申请是有条件的,那就是大学要在今后把今年获得的追加拨款再节约出来。

据珍妮·黛蒽所言,“大学首先要考虑的问题是能否申请得到额外的招生名额,但是只有到5月中旬才能知晓最终结果,可那时大学收到的申请书与年初相比已经大大减少了。所以,这是个很难预料的问题”。

高校招生工作人员如何做出合理应对?一些专业招生名额的不足将对准大学生带来何种影响?这都是十分值得探讨的问题。

正如珍妮·黛蒽所言,“目前的处境令人难以两全,一方面要本着对申请者负责的态度;另一方面又要本着对学校负责的态度”。

高校可能会沿用近年来的一贯做法,那就是提高申请条件,使之更为严格,从而使合格申请者的数量减少。如果达到申请资格的人数少于高校原定的招生名额,高校则可以继续接收申请,进一步筛选入学学生。往年,高校甚至非常乐意去考虑在“大学和学院招生服务中心”(UCAS,Universities and Colleges Admissions Service)所规定的最后期限后提交的申请。但是今年不同,很多高校表示,它们已经收到了足够多的申请,不会再考虑之后所提交的申请。

莱斯特大学的市场总监理查德·泰勒(Richard Taylor)表示,“在目前高等教育财政遭到削减的背景下,因为超额招生而被罚款可以说是令人恐惧的事。我们的态度很明确:学校本已承受着很重的财政压力,所以坚决不能由于招生出现问题而被罚款”。

篇4：英国硕士申请

[关键词] 英国 拉夫堡大学 体育硕士项目

一、英国拉夫堡大学及其体育与运动科学学院简介

英国的拉夫堡大学位于英格兰中部，是英国著名的高等教育机构之一。拉夫堡大学始终把教学质量放在第一位，成绩斐然。在2006年《泰晤士报》上公布的年度教学评估中，该大学仅次于剑桥大学，名列第二位。拉夫堡大学还曾5次获得女王周年纪念奖。

拉夫堡大学的体育与运动科学学院始建于1909年，当时叫做拉夫堡体育技术学院。1919年改名为拉夫堡大学体育设施发展学院。1929年学院加入英国大学体育联盟，培养了众多高水平运动员。1931年体育系成立。1936年开设了体育专业教师培训项目。1937年开始在校园内开展体育游戏和运动训练。1952年开设体育专业课程。1963年更名为拉夫堡体育教育学院。1969年开设世界上第一个体育健身管理学硕士研究生班。1977年学院与拉夫堡科技大学合并。2002年8月，更名为体育与运动科学学院。经过近百年的发展，拉夫堡大学的体育与运动科学学院在运动科学、休闲健身管理和体育教育等方面居世界领先地位。因研究成果出色，学院1992年和1996年通过了国际知名研究机构认证。此后，该学院继续发展成了一个充满活力，囊括体育教育、运动科学及康乐管理的研究中心。2001年12月晋升为五星级研究评估机构。

学院设有10个方向的硕士研究生学位课程，培养了200余名研究生。其中140人进修硕士课程，75人继续攻读博士学位。另有80名来自其他学校的教师和管理人员在此进修、参加培训并获得体育教育学硕士学位。2001年在全英学生成绩、指导教师、学习资源和质量管理等方面的学位课程教学评估中，该学院被评为“优秀”。

学院师资力量雄厚，由10名教授领衔，在国际上参与关于运动生理学、运动生物力学、体育运动心理学、体育社会学、体育休闲政策与管理、体育教育和教育学、身体活动与健康的关系等众多领域的研究。学院的毕业生在教育、体育和其他许多领域就业率高。许多学员成为众多体育项目中的世界级运动员和各地体育领域的教师、教练、科研人员及管理人员。

二、体育硕士项目

拉夫堡大学体育专业研究生项目是该大学的特色之一，反映了英国大学体育研究生的总体情况。该项目的宗旨是培养实用与研究相结合的复合型人才。课程均为一年期硕士学位课程，包括课堂教学和学位论文写作。该项目中既有技术性和实用性很强的专业，也有为今后研究做准备的研究课程。

研究生课程的教学方法多种多样，学生除听课外，还要写短文，参加具体项目实习，课堂研讨，听讲座，进行个别辅导和小组讨论等。有时也要求学生独立或按小组完成某个项目或撰写一篇论文。

1. 体育硕士的招生

各专业招生大体相似。申请人通常应具有相关学科领域的学士学位，或具有同等学历资格并对此专业感兴趣。2006年运动休闲管理班的30名学生中，30%的学生本科专业与体育相关，其余70%来自不同专业和领域。本科阶段的平均学习成绩应为“良”,分数达到60分以上。申请时须先递交本科阶段的成绩单、导师推荐信和证明自己具有独立研究能力的材料，如论文和做过的报告等。然后还要通过面试。母语为非英语的学生还需要通过雅斯或托福等语言测试。对已有工作经历的学生，入学分数可略放宽。

2. 研究方向

拉夫堡大学体育专业研究生项目的10个研究方向基本涵盖了体育学科的主要领域。研究方向为：运动生理学、体育教育学、运动休闲管理、体育科学、体育活动与健康、运动心理学、运动营养学、运动生物力学、体育社会学和教练员培养研究。

3. 课程设置

拉夫堡大学体育专业研究生项目的课程设置注重理论与应用相互结合。通过“运动与休闲管理”专业可以看出其课程设置的基本情况与特点。体育和休闲资源市场空间广阔，运动与休闲管理领域在多数国家都是重要的产业。该专业的课程为学生在运动或休闲管理方面成为决策者或经理人奠定基础。课程由体育与运动科学学院和商学院共同完成。本专业的教学和科研人员与体育休闲管理领域的从业者密切联系，并与其他组织机构合作，承担许多科研项目的研究工作。合作机构包括体育委员会、农村体育委员会和欧盟委员会等。

其中核心课程包括：运动与休闲市场及产业、运动与休闲服务质量管理、运动休闲管理的理论与实践、体育休闲经济学、财务管理导论、人力资源管理、营销管理、战略管理、运动休闲管理的研究方法、科研项目。具体课程安排见表1。

4. 学业考试

不同学科的考试方式略有不同，但总的目的是检验学生的专业基础知识、阅读和把握信息的水平、交流表达能力、分析问题和独立研究能力。这体现在考试要求、考试内容和评判标准等多个方面。

（1）考试内容要求学生证明：了解了所学的专业内容；能回答该领域的一些具体问题；能将所学知识用于相关产业；能用所学知识形成自己的观点；能以所掌握的各种资料作为论据，证明自己的观点。

（2）考试中要求学生能够做到：回答该领域的相关问题；论证自己的观点；批判地阅读材料；了解进一步研究所需要的资料；有条理地阐述自己的观点；清晰表达自己的见解。

（3）对于考试评判的标准，要求学生具有自己的独立见解，能正确获取并应用信息，语言表达准确规范。学生在应试中出现以下情况，不能通过考试：完全依赖课堂笔记回答问题；简单地背诵所学内容；使用错误信息；使用无关信息；不懂得所学专业；教师读不懂学员所写内容。

三、分析、比较与借鉴

英国的体育专业研究生培养在教学目标、培养方式、课程设置、授课形式和学期周期上都有鲜明的特色。对这些特点进行分析，再与我国的硕士培养进行有机结合，必然对我国体育专业研究生的培养具有积极的促进作用。

1. 培养目标和培养方式

我国体育专业研究生的培养目标,通常是以教育方针为指导，按照规定、细则的要求来确定，进而设置课程、安排教学内容。英国研究生培养目标和课程设置的确定，则着眼于就业，按人才市场的需求和预测来设置课程，教学内容强调核心概念，突出实用性。

英国体育专业研究生的培养采用课堂教学形式的集体培养与导师个别指导相结合的方式。导师在学生的论文选题和论文写作上给与指导，学生既要虚心听取导师的建议，又要有自己的见解。导师在与学生的交流过程中，鼓励他们提出自己的观点、看法，激励他们的创新精神。

2. 课程设置

（1）学校根据自己的优势和师资力量设置具体的教学内容。不同学校的课程，即使名称一样，其教学内容和教学安排也不尽相同，各具特色。

（2）专业划分明晰。英国的体育专业研究生课程专业划分明晰，所设课程与专业密切相关，只开设专业必修课。与英国不同，目前我国一些体育专业研究生的课程内容几乎包罗万象，分为学位课，专业必修课和专业选修课，致使学习周期达两年半至三年。表2为我国某体育专业院校体育教育学硕士专业的课程设置，与英国体育专业研究生课程设置差别明显。这也从一个侧面反映了两国研究生培养的观念差异。

（3）重视跨学科和工具课程的设置。英国体育专业研究生在课程设置上，跨学科的内容较多，如“运动休闲管理的理论与实践”课，结合了体育学科和法律学科，“战略管理”课，结合了体育学科与商业学科等。工具课程是培养学生从事科研的能力和适应社会要求的重要内容。所以这类课程的学时较多，如“运动休闲管理的科研方法”为40学时。

（4）重视学生自我完善和发展。课程的安排使学生无论在课内还是课外，都有机会发掘自己各方面的潜能，如何作演示、写报告，如何有效地组织工作，如何管理自己的小组，如何条理清晰地表述意见等等。

3. 授课形式和培养宗旨

英国体育专业研究生课程采用面授、自学、参观、阅读和讨论相结合的方式，在教学中注重案例分析，小组学习和自学时间安排较多，在教学过程中注重安排实践活动和能力培养。在一年的学习中，学生至少做两次学习或研究报告，同时要完成6篇短文和实践调查报告。课后还鼓励学生参加讲座和讨论会等来拓展学生的知识面。我国目前的授课形式比较单一，应加强课程内容建设，采用讲座、研讨、文献阅读等多种教学形式相结合。英国这种综合的授课方式值得我国借鉴。

英国的院校历来重视研究。以研究为主的研究生课程着重培养学生的自学和独立研究能力，这是英国研究生课程的一大特色。不少硕士课程都有研究的成分，有些甚至很少或没有课堂授课，而以研究为主。在教学中，教师会介绍最前沿的研究课题，为学生毕业后从事实际商业工作、进行科研及教学打下坚实的基础。

考试的形式、内容和评判标准对教学过程起着导向作用，也体现了培养宗旨。英国体育专业研究生学业考试超越了单纯的知识层面的考查，在考查学生专业知识的基础上，更注重考查学生运用知识、解决问题的综合素质和实际能力。

4. 学习周期及与其它各院系的合作

英国体育专业研究生课程设置清晰，安排紧凑，学习周期较短，有利于培养更多应用型人才。学生一般9月入学，第二年的6月末结束课程和考试，9月递交论文，10月中旬就能毕业并取得学位。英国体育硕士研究生毕业无论文答辩的硬性要求。

同时，在学科建设和发展上，不局限于一个院、系的力量。这体现了一个学校整合、调配校内教学资源、利用社会优质资源的综合能力，有利于提高教学、科研水平，扩大学科领域，特别是建立新的跨学科专业。

5. 教学与科学研究的前瞻性和实用性

以2004年建立于拉夫堡大学的奥林匹克问题研究中心为例，它是在英国前3次申办奥运会失败后，为2006年继续申办而成立的。这里的科研人员研究目标明确，即为伦敦成功申奥提供理论支持和实践帮助。在2006年，伦敦申办奥运会成功，直至2012年奥运开始，乃至在更长的时期之内，有关部门仍需要大量的数据和信息。因此该课题项目至少会持续十年或更久。研究生在学习期间有机会参与中心的课题研究，教学与科研有机结合。此种科学研究与人才培养的前瞻性和实用性思路很值得我国借鉴。

（作者单位：哈尔滨工程大学体训部）

篇5：英国硕士课程申请材料

1．护照首页复印件

2．二寸白底彩色照片3张

3．个人简历（中文，由学生本人写）

姓名、性别、出生日期、出生地、现住地址、联系电话、兴趣爱好、奖励状况、学习经历(中学至大学)、学生干部担任情况（请按照模版填写）

4．学习计划（中文，由学生本人写）

简单总结目前自身在学术和实践等能力方面的优势来说明为何自信能够胜任所要申请的课程；说明自己想通过海外的课程学些什么即所申请的学校开设的课程可以对自己提供什么样的帮助以此说明为什么认为所申请的学校适合自己；通过海外深造后的职业打算，以此帮助说明申请此课程具有明确的目的和意义。

5．大学在读证明中英文（开6份）

请将中英文版本的在读证明打印在学校信签纸上，并在落款处盖学校公章 如学校有固定格式，按照学校要求做；如无，我这边做好后发您电子版本

6．学校成绩单（各开6份）

成绩单中英文本打印好后，并在落款处盖学校公章

如学校有固定格式，按照学校要求做；如无，请发电子版本的成绩单给我, 我这边做好后发您电子版本

7．IELTS成绩单复印件

8*12个）

提供推荐老师（与申请科目相关专业、德高望重的老师 2 名）的姓名、性别、教何课、职务、联系方式（电话、电子信箱、通信地址）；推荐信中文草稿反映出学生的学习能力、学习成绩、特长、社会实践、学生品行。

（PS：需要打印在学校信签纸上，并让老师在落款处签名，然后装入学校信封中并在封口处签字。）

9.学校信签纸若干

10.学校信封若干

11.实习证明，如有（格式详见模板，需要打印在单位信签纸上并在落款处盖章）开7份

备注：

1.请将推荐信打印在学校信签纸上，并在落款处签字；然后封入学校信封中并在封口处签字（做这样的6份）

篇6：英国留学硕士申请误区

一、均分没有达到80分就上不了好大学

申请英国研究生的一般入学标准是：本科学士学位，平均成绩80分以上。如果平均成绩不能达到80分，也并不意味着一定不会被学校录取，因为学校会考虑一名学生的综合情况，实习经验、科研经历、发表论文等等都会被学校作为考量的因素。

二、语言成绩达不到要求就不能入学

有些学生在拿到学校的conditional offer之后，虽然多次参加IELTS考试，但是无法取得合格的分数，因而担心是否能成功入学。其实，达不到学校的语言要求并不意味着不能入学，很多大学都可以提供语言课程，长度为4周至10周不等，专门为语言成绩没有达标的国际学生补习英语。在语言课程结束之后，学生只需通过学校的英语测试，就可以入读学位课程。

三、语言成绩越高就越能申请到好大学

英国大部分硕士课程对语言的要求为IELTS 6.5分，个别大学的商学院或者一些对于语言要求比较高的专业，比如翻译、传媒、法律等，会要求7.0分甚至更高。在申请学校的时候，如果能提供达到要求的语言成绩，会有助于学校的录取。但这并不意味着语言成绩语言成绩越高就能一定能够申请到非常优秀的大学。语言成绩并不是决定学校是否发放录取的关键因素，学校会综合考虑学生的背景。

四、没有语言成绩就不能申请大学

英国大学一般为每年的秋季9、10月份开学，申请工作提前一年进行。举个例子，如果想要2017年秋季入学，那么2016年9月就要开始申请了。申请商科，理工科或教育，传媒等热门专业的学生，更需要尽早递交申请材料。对于雅思的要求会在有条件录取通知书内体现，所以雅思成绩最晚在换取无条件通知书时提供即可。

五、推荐人要头衔越多越好，职务越高越好

这是很多学生在准备推荐信时候的想法。其实，推荐人职务并非越高越好。英国大学期望看到的推荐信是出自于对申请者非常了解的人之手，并且能够详细、客观地评价此人的学术能力，而对于推荐人的职务、头衔并无要求。事实上，就算是以校长、院长、系主任的名义来写推荐信，而这些人和申请人并不可能有深入的接触，学校怎么能相信他们写的内容是真实可信的呢?所以挑选你的任课老师作为推荐人是最好不过的了。

篇7：2014年英国硕士申请攻略

随着2013学年的英国硕士留学申请渐入尾声，新一轮的备战也随着新年的钟声揭开帷幕，ukeas诺思留学在2013年伊始，劝告大家——早起的鸟儿有虫吃，提前制定留学规划，对自身进行评估客观评估，对于已进入大三最后一学期的同学们就显的相当有必要了。

所谓知己知彼百战不殆，一份完善的留学规划应从自身定位开始。首先，应了解自己3年来的基本学业状况。如三年总平均分达到80分的（GPA3.0/4.0或GPA3.75/5.0），那恭喜你，因为你的成绩已经达到了大部分一流大学的直接入取分数线。而75分以上的同学也放宽心，你也已经获得了大部分英国大学的直入标准。同时，能顺利获得学位的同学，也可以通过申请合适的预科课程，来实现自己进入英国一流大学的愿望。而对于大学成绩不理想，且学校本身中国排名较为靠后的同学，也不要灰心，由于英国大学课程设置丰富，你们可以选读PG Diploma课程来弥补自己学术上的不足，曲线实现自己的英国名校梦。

有了对自己清晰的认识和定位之后，就应该进一步了解英国大学的相关信息了。主要包含三个方面：排名，专业设置和具体入取要求。每年英国都有三家主要大报发布大学排名，并附带详细的英国大学介绍，他们风别是Times（泰晤士报），Guardian（卫报），Sunday Times（星期日泰晤士），排名虽各有侧重，但一般可以客观反映大学的教育实力。在找到心仪的大学后就可以通过网站或咨询专业的教育机构如UKEAS了解具体的学校概况，地理位置，专业设置，核心课程，和入取标准等，并确定一个基本的英国大学申请方向。

做完上述的功课后，就可以制订一份较为完整的英国留学申请时刻表了，这里以2014年9月入学的英国硕士申请为例给大家做一个参考：

2013年1-3月——搜集各方面信息，联系留学服务机构，完成自我评估和学校定位，并同时开始准备雅思；

2013年3月——开始重修低分课程，选修能获得高分的课程以提高自己积点；

2013年7月——冲刺雅思复习，并参加一次雅思考试获得一个初步成绩；

2013年8-9月——准备申请文书，确定专业方向，联系学术推荐人；

2013年10月——完成最终材料准备，递交大学申请；（申请30前名校的同学强烈推荐在此时间段递交申请）

篇8：英国硕士申请

在职人员申请医学硕士学位, 又称以研究生毕业同等学力人员申请医学硕士学位, 是国家为了适应经济社会对较高层次医学人才的需求, 于1995年经国务院学位委员会批准而设置的针对在职人员申请更高层次学位的重要途径, 是国家学位与研究生教育工作的一项重要举措, 已为我国培养了大批医学高层次人才。但是, 随着工作的逐步开展, 同等学力研究生申请硕士学位规模的不断扩大, 一些问题也逐步凸显, 一定程度上影响了我国学位与研究生教育的总体质量和社会声誉。虽然各级主管部门相继出台了一些调控措施, 但是由于同等学力人员申请硕士学位工作的特殊性以及部分学位授予单位对该项工作认识的相对不足, 导致问题并没有被很好地解决。接下来, 必须进一步采取措施, 切实提高在职人员申请医学硕士学位的质量。

二、在职人员申请医学硕士学位存在的问题

(一) 培养单位质量意识不强, 管理不到位

在职医务人员申请硕士学位工作, 是对我国学位与研究生教育制度的有益补充, 可以为国家和社会培养所需的高层次医学人才, 能缓解保障人民身心健康与高层次医务人员短缺之间的矛盾。但是, 部分学位授予单位质量意识比较淡薄, 对这一制度的认识有待进一步提高, 有单位甚至盲目扩大招生规模, 将在职人员申请硕士学位工作商业化运作, 只看经济效益, 忽略社会效益。同时, 相关规章制度缺乏或不能有效落实, 培养环节走过场, 培养方案形同虚设, 不能建立有效的监督和评价机制, 不能保证在职人员申请医学硕士学位的质量。

(二) 在职人员不能保证有效时间, “工学”矛盾突出

以同等学力人员申请硕士学位针对的人群是在职工作人员, 申请医学硕士学位的绝大多数是临床医护工作者。他们要应付纷繁复杂的医护工作, 课程学习绝大多数安排在周末和晚上, 基本上是工作为主, 学习为辅。加上现在复杂的医疗环境, 他们很难有足够时间沉下心思进行理论学习或从事课题研究。再次, 在职医务人员有很独立的自我意识和自己所从事专业的明确指向性, 期望所学知识能明确指向自己所从事的临床医疗工作, 期望所学知识能非常有效地服务于本职工作, 一旦二者不能有效衔接, 就很容易产生厌学情绪。因而培养质量也就难以达到预期效果[1]。

(三) 在职人员申请硕士学位功利性明显

在职人员申请医学硕士学位目的多种多样:有人确实是为了充实自己, 提高自己的综合业务水平, 最终服务于医护实践。但是许多在职人员申请医学硕士学位的功利性非常强, 就是获取硕士学位, 以最终促进个人的职称晋升、利益获取。他们学习兴趣缺乏, 求知动力不足, 在培养的关键环节如参加全国统考、从事课题研究、发表学术论文、撰写学位论文等为达目的而不择手段, 有人甚至涉嫌学术不端, 损害了学位授予工作的严肃性, 与提高培养质量背道而驰[2]。

(四) 部分导师的责任意识尚需提高

在职申请硕士学位没有严格的入学考试, 符合条件即可进入课程学习阶段。通过国家统考和学位课程考试后, 建立导师关系, 从事课题研究。与统招研究生从入学到毕业一直在导师身边不同, 大多数在职人员前期课程学习阶段还没有建立导师关系, 即使后来确立了导师关系也不能脱产从事课题研究。这就使得部分导师无形中降低了对在职人员的培养标准, 在课题研究的关键环节如选题、开题、中期检查、学位论文评审和学位论文答辩等一度程度上流于形式, 从而影响了在职人员申请硕士学位的总体培养质量。

三、针对问题应采取的对策

(一) 充分认识“在职人员申请医学硕士学位”的意义

国家开展在职人员申请医学硕士学位工作是培养医学高层次专门人才的重要举措;是适应社会主义现代化建设的需要;是适应国家和社会经济和社会发展, 保障人民身心健康的需要, 学位授予单位应充分认识这项工作的意义, 以认真负责的态度, 制定并执行严格的学位授予标准。

现行的《中华人民共和国学位条例》规定, “高等学校和科学研究机构的研究生, 或具有研究生毕业同等学力的人员, 通过硕士学位的课程考试和论文答辩, 成绩合格, 达到下述学术水平者, 授予硕士学位: (1) 在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识; (2) 具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。”所以, 授予在职人员医学硕士学位必须符合这些基本要求。而且, 与全日制硕士研究生教育相比, 在职人员申请硕士学位在培养目标、培养口径、培养要求上是相同的, 学位证书也与统招硕士研究生完全一致。只是在学生的来源、学习方式等方面有一定区别。所以, 就教育质量而言, 既然授予的是同一学位, 那么授予同等学力人员硕士学位与授予全日制毕业研究生硕士学位的质量应该是同一衡量标准[3]。

具体来说, 学位授予单位应在准入关、学习考核关、学位课题中期检查关、学位论文书写关、学位论文评审关、学位论文答辩关和学位评定委员会审定等环节制定执行与统招研究生相一致的质量考核标准, 以便真正提高在职人员申请医学硕士学位的学位授予质量。

(二) 加强导师队伍建设, 强化导师责任意识

指导教师在在职人员申请医学硕士学位过程中起着举足轻重的作用。学位授予单位应加大力度, 加强导师队伍建设, 提升导师的综合实力, 同时进一步提高指导在职人员申请硕士学位导师的责任意识。要求导师要像对待统招研究生一样对待同等学力人员进行开题报告、学位课题研究、学位论文写作。同时, 针对在职人员申请医学硕士学位的特殊性, 导师必须在课程学习、论文选题和科研思维方面悉心指导, 指导学生将理论、专业知识和临床实际工作紧密结合, 选择与学生从事的工作紧密结合的相关论题, 以他们从事的工作为基础选择课题, 用课题的结果指导学生的临床医疗工作[4]。

(三) 积极宣教, 提高学生的质量意识

学位授予单位应针对部分学生申请学位功利性比较强的实际情况, 在制定切实可行规章制度及质量标准的基础上, 加大宣传力度, 在招生前开展不同形式、不同渠道的宣讲, 让他们杜绝“混”学位的心理, 让学生充分认识在职申请硕士学位工作的严肃性, 拒态度不端正的在职人员于门外。

(四) 拓展授予在职医务人员申请硕士学位的学位类型

按照国家有关规定, 在职人员申请医学硕士学位有学术学位和专业学位, 学术学位侧重科研能力培养同时兼顾临床能力训练。专业学位更加侧重临床能力训练, 兼顾科研能力的培养。2015年, 国家进一步扩大了在职人员申请临床医学专业学位的规模, 将住院医师规范化培训与申请临床医学硕士学位有效衔接。这项工作开展既有利于人才培养又有益于推进临床医学学科发展, 更丰富了高等院校与临床医学教育基地一医院之间的医疗、教学及科研的联系与结合[5]。更加注重在职人员医疗技术和水平的提升, 更加符合医务人员的工作实际, 因而大大提升了他们思想认识、积极性和主动性。学位授予单位应该按照国家的政策要求, 规范操作, 科学管理, 主动开展此项工作, 积极拓展授予在职医务人员硕士学位的学位类型。

开展在职人员申请硕士学位工作是对我国学位制度的有益补充, 对我国学位与研究生教育事业的发展具有非常重要的意义, 国家应采取切实可行措施, 进一步加大这项工作的监督及评估力度。学位授予单位应加大管理力度, 提高管理水平, 提高学位授予质量。只有这样才能使这项工作前景更加广阔, 为国家、社会培养更多的高层次医学专门人才。

摘要：在职人员申请硕士学位工作的开展, 为国家培养了大批高层次人才, 但也暴露出一些问题。本文对问题作了浅析, 并初步提出了相应对策。

关键词：在职人员,医学硕士,学位

参考文献

[1]李刚.搭建移动教学平台, 解决成人学生的工学矛盾[J].高等继续教育学报, 2015 (28) 5:10-14.

[2]张立, 胡新喜.在职研究生培养质量管理若干问题的思考[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2004 (5) 3:52-55.

[3]宋中英, 宋丹, 邹积岩, 马永红.授予同等学力人员硕士学位工作质量问题调查[J].大学 (学术版) , 2011 (4) :53-65.

[4]陈爱红, 彭欢.在职研究生教育:质量与对策[J].吉林省教育学院学报, 2015 (31) 12:97-98.

篇9：英国留学硕士预科院校推荐

圣安德鲁斯大学是苏格兰最古老的大学，也是英国的第三所大学，其悠久的历史仅次于牛津及剑桥大学。它不仅是世界闻名的教学研究中心，也是英国十分优秀的学府，在种种排名中圣安德鲁斯大学经常名列前茅，英国皇室成员威廉王子即就读于该校。

圣安德鲁斯大学硕士预科课程有两种，一种是商业硕士预科课程(Pre-Masters Business Programme)，另一种是商业及英语文凭证书课程(Diploma in Businessand English)，两项课程都是为准备攻读圣安德鲁斯大学，或英国其它大学商业相关专业硕士课程的申请人开设的。但商业硕士预科课程要求申请人须具备大学学位，因此专科生可申请第二种课程商业及英语文凭证书课程。商业及英语文凭证书课程时长9个月，包含两大块内容，一块是商业相关专业学位课程，另一块是学术技能和英语语言课程。顺利完成该课程的学生可以攻读圣安德鲁斯大学管理学院或其它硕士学位。

入学要求!均分70％，雅思5.5

伦敦大学亚非学院(SOAS)硕士预科

伦敦大学亚非学院(School of OrientaI and AfrlcanStudles Universitv of London，简称SOAS)是伦敦大学重要成员之一，学校与伦敦大学另外两所著名学院伦敦学院大学和伦敦政治经济学院毗邻。伦敦大学亚非学院是英国最早开设研究生的学院(研究生学院于1985年建立)，也是英国惟一一所专门研究亚洲、非洲、近东和中东的高等教育学院，它是全世界同等类型院校中最大的一所。

伦敦大学亚非学院硕士预科Pre-Master’sProgramme(FDPS)是英国较早开设硕士预科的大学之一，师资力量比较强。该课程是为希望攻读英国大学社会科学类、商科、管理类、艺术和人文学科硕士课程的国际学生开设的，时长为10个月。课程将为学生提供学术训练和英语语言的提升，以使他们顺利进入硕士阶段学习。SOAS的硕士预科得到英国众多名校的认可，成功完成预科课程的学生可以升读众多名校相关专业硕士。2011年预科班毕业的学生有一半升读SOAS本校，其它升读的英国院校包括伦敦学院大学、伦敦政治经济学院、华威、杜伦等等。

入学要求一申请人要求具备本科学位，如果为三年大专学历，须具备一定的工作经验。雅思各项不低于5.5或TOEFL(iBT)听力21，阅读22，口语23，写作21。

皇家霍洛威大学硕士预科

皇家霍洛威大学(Royal Holloway Unwersivty)创建于1879年，由维多利亚时代著名实业家ThomasHolloway(托马斯·哈洛威)捐资建造，建造之初为女子大学，1965年Royal Holloway(罗耶尔·哈洛威)与著名的德福学院合并成为伦敦大学的一员，并且同时成为男女混校。皇家霍洛威大学的教学科研十分突出，在政府组织的评估中所有系的评分都在4分以上，全英仅有十所大学在评估中达到这样的水平。

皇家霍洛威大学国际学生硕士预科(Pre-MastersDiploma for International students，PDIS)是为准备攻读英国硕士学位的国际学生开设的。通过该课程，学生的英语语言能力和专业学习技能都将得到显著提高，课程考核合格的学生有机会升读皇家霍洛威大学或其它英国大学硕士课程。该课程要求申请人拥有本科学位，并且学习成绩优秀。但年龄24岁以上，具备相关工作经验的申请人也可以申请。

入学要求：本科荣誉学位或具备相关工作经验，雅思总分5.5(单项不低于5.5)或托福(IBT)听力21，阅读22，口语23，写作21。

英国教育集团硕士预科

除了大学内部开设的硕士预科课程，英国还有很多由教育集团与大学合作开设的学习中心，为学生提供硕士预科课程，如INTO集团、Kaplan集团、英国北方大学联盟(NCUK)，剑桥教育集团(CEG)等。比较有名的是INTO集团和Kaplan集团，两大集团与英国许多大学都有合作。INTO集团的预科学习中心包括东英吉利大学、埃克塞特大学、纽卡斯尔大学、曼彻斯特大学等，涵盖商科、法律、社会科学等专业。Kaplan集团与英国大学合作的包括谢菲尔德、格拉斯哥、Liverpool、南安普顿等。这些由机构开设的硕士预科课程(Graduate Diploma)设置了广泛的专业，从商科，法律到生化，工程，无所不有。

同大学开设的预科课程一样，学生顺利完成课程后，考核合格的话可以升入相应的大学读硕士。需要提醒的是，通常顺利升读硕士的要求比较高，竞争也比较激烈，硕士预科只是通往硕士的一个途径，并不是保证，因此若想顺利进入硕士，预科学习期间还需要付出更多的努力。

篇10：如何申请英国硕士奖学金

英国留学奖学金申请资格。选择英国留学，是有许许多多好处。不仅仅是体现在其卓越的教育质量，还有属于其独特的环境，人文，历史等等综合因素，造就了现在的英国留学热潮。英国留学奖学金申请更是其中的重中之重，下面就来看下如何申请英国硕士奖学金。

英国留学研究生奖学金有哪些

一、如果你希望得到在英国留学的资金方面的帮助的话，就要立即提出你的申请，因为一旦你离境来英国留学了，就没有资格再去申请这种资金帮助了。你可以到你所在国家的教育部去询问，看看你是否符合申请英国奖学金或其他任何资金资助的资格要求;

二、到当地的英国大使馆或文化委员会去咨询，也可以登录大使馆的网站，他们会给你提供英国奖学金的具体计划和内容。

通常，英国大使馆拥有自己的奖学金计划，它们是：英国Chevening奖学金(British Chevening Scholarships)是一种着名的奖学金，帮助国际学生在英国完成硕士课程学习。该项目目前每年向来自150多个国家的留学生提供2200种新的奖学金，并且计划进一步增加该奖学金。

奖学金的提供有3种形式

全奖，负担学生在英国学习期间的所有开销，包括生活补贴和来回机票、学费奖(fees-only)，只负担学生的全部或部分学习费用的开销、半奖，只负担全奖内容的一部分，并提供补助。该奖学金由英国外国和联邦办公室(The Foreign and Commonwealth Office)提供。

申请人资格要求

你需要参加在英国1年以上的研究生文凭或硕士研究课程(该奖学金有时候也向学习1年以下课程的学生提供)，另外，你还得要有工作经验。

申请方法

篇11：英国巴斯泉大学硕士申请条件

l它的罗马时代的浴室和乔治时代的建筑及古老的修道院都十分著名

l巴斯周围是“自然风光迷人”的乡村，徒步行走和骑自行车都非常方便。 从巴斯开车不到一小时，就可以饱览许多名胜古迹，如切达岩洞、Wookey山洞、Longleat、史前巨型石柱和Glastonbury修道院

l从巴斯乘火车到伦敦只要90分钟

英国巴斯泉大学其他排名

l Guardian排名全英第79名

l2009 Financial Times排名全英第12名

篇12：英国约克大学硕士申请的条件

录取院校及专业：英国约克大学，软件工程专业

语言成绩：雅思6.5分(L 6;R 7.5;W 5.5;S 5.5)

国内教育情况：哈尔滨工业大学 软件工程 本科毕业

篇13：英国硕士申请

伦敦大学金史密斯学院 （Goldsmith， University of London）

摄影： 图像与电子艺术硕士学位课程 （MA Photography： Image and Electronica Art）

所属院系：媒体学院 （一年全日制）

该课程以独特的方式将实践与理论结合，注重流行媒体实践（包括艺术）中的数字化，帮助学生紧跟图像媒体文化的发展步伐，同时解决图像流动性增强带来的问题。课程包括两种模式，既有专业的摄影与电子图像课程，也有普通的理论和实践元素。

伦敦艺术大学，中央圣马丁艺术与设计学院

（Central Saint Martins，University of the Arts， London）

摄影硕士学位课程 （MA Photography）

所属院系：设计学院 （两年全日制）

该课程对摄影的理解不局限于新闻摄影或者媒体研究，而是重视摄影技术与文化形式在近期的转变。教学内容涉及视觉与概念表达，充分联系理论与实践。核心单元包括：实践与语境、思考作为实践以及独立项目。

伦敦艺术大学，伦敦传媒学院

（London College of Communication，University of the Arts， London）

摄影硕士学位课程 （MA Photography）

所属院系：设计学院 （ 一年全日制 ）

该摄影硕士课程旨在发展基于研究与辩证思维的个性化、独特且概念性较强的摄影实践。虽然课程基于静态图像，但它还包括跨媒介以及跨类型的实践活动，鼓励学生实验性地学习，创作出挑战摄影界限的作品。

伦敦艺术大学，伦敦传媒学院

（London College of Communication，University of the Arts， London）

新闻及纪实摄影硕士学位课程 （ Photojournalism and Documentary Photography）

所属院系：媒体学院 （ 一年全日制 ）

该课程需要学生遵循严格的摄影任务项目，以及主动开展自己的课题和发掘特殊兴趣领域。鼓励学生通过发掘杂志、作品集、画廊展览、书籍、电视、网络、CD 和其他媒体的作用，对摄影的实践与潜力有更广的视野。

威斯敏斯特大学（University of Westminster ）

摄影研究硕士学位课程 （MA Photographic Studies ）

所属院系：媒体、艺术和设计系 （一年全日制）

威斯敏斯特大学最早在 1839 年摄影诞生之时便推出有关摄影的教学，其课程一直反映和影响了艺术的状态。该课程通过灵活教学方案，探索摄影实践和摄影理论的巧妙结合，并将摄影视为更广范围的艺术与流行文化，将摄影纳入在全球大众传媒领域内的社会和历史现象大背景之下。核心课程包括：美学与修辞、当代辩论、学术论文与图像和语言。

普利茅斯大学 （Plymouth University）

摄影艺术创作硕士课程 （MA Photography）

所属院系：艺术和设计学院 （一年全日制）

普利茅斯大学于 1825 年建校，主校园位于普利茅斯。每个学生在课程开始之初都有自己的项目提纲，并贯穿整个课程始终，教学内容将随着学生实践以及项目本质和内容理解的加深而不断改变。该课程的核心模块包括实验和实践、硕士项目、摄影 ：历史和批判、摄影 ： 跨学科实践和语境以及研究的实践。

英国创意艺术大学，法纳姆校区

（University for the Creative Arts， Farnham）

摄影创作硕士课程 （MFA Photography）

所属院系：电影与媒体学院（两年全日制）

该课程鼓励学生以探究和开放的态度探索摄影和其相关理论，培养他们的技术能力、创造性思维和学术理解力。在课程中，导师将介绍一系列国际摄影实践。教学方法包括项目介绍、讲座、导师辅导、个人学习、小组讨论、工作坊以及个人研究，其核心模块包括批评语境、探究性实践，思考与发展等。

诺丁汉特伦特大学（Nottingham Trent University）

摄影硕士学位课程 （ MA Photography）

所属院系：艺术与设计学院 （ 一年全日制）

该校的摄影课程拥有很长的历史，鼓励和允许学生在艺术设计学院内进行不同领域的跨学科创作，以便创作出更多试验性的作品。该课程包括三个核心模块，包括摄影： 调研与语境、摄影： 作品创作、摄影： 项目实现和展示 。

英国南威尔士大学（University of South Wales）

纪实摄影硕士学位课程 （MA Documentary Photography ）

所属院系：创意产业系（一年全日制）

南威尔士大学纽波特分校最近刚刚庆祝了摄影专业开设 100 周年，因拥有悠久的摄影教学史以及高水平的教学和客座讲师而世界闻名。该课程的挑战之处在于学生要开展一系列的实践活动，并同时处理真实世界中的社会和政治问题，在此过程中发掘纪实摄影的内涵。该课程的核心模块包括通识模块、创意与文化创业 、创意与文化产业中的研究与实践、研究范例、学习与教学方法等。

爱丁堡艺术学院 （Edinburgh College of Art）

当代艺术摄影创作硕士学位课程 （MFA Contemporary Art Photography）

所属院系：艺术系 （两年全日制）