县师德师风工作总结（精选6篇）
篇1：县师德师风工作总结
xx县xx中学师德师风建设工作总结
为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》的精神，根据会东县教育局《关于进一步加强全县教师师德师风建设的实施意见》，我校党政十分重视党员和全体教师的政治思想工作，把师德师风建设工作放在各项工的首位，从2009年2月下旬起至2009年11月，我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，进一步推动了全校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了各方面工作健康稳定的发展。
我校在加强教职工政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以“以法治校”、重在落实的管理制度；科学评估、重在激励为手段，形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。具体做法是：
一、加强领导、健全机构、开成合力
我们认为，开展创建师德师风建设工作是实践党的根本宗旨的有效途径，是学校加强党风廉政建设的重要措施，也是顺利推进学校新一轮创业的迫切要求。学校遵循“以建为主，标本兼治，纠建并举”的工作指导思想，把师德师风建设作为学校“一把手”工程，由校长亲自挂帅，党政工领导共同配合抓，多次召开行政会议，学习传达上级精神，讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨
解决有关方面反映的一些热点、难点问题，促进工作的顺利开展。正因为有强有力的领导和健全的机构，为我校师德师风建设工作的有序开展奠定良好的基础。
二、组织学习做到计划落实，内容落实，不搞形式主义
3月开学初，学校就拟订了“教师政治学习、师德训练计划”，每次学习内容都落到实处。由主讲人根据计划去准备内容，拟订主讲提纲，一般由各校党小组长和校长承担。2—3月组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《学生伤害事故处理办法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《隆阳区师德规范十不准》、《关于进一步加强全区教师师德师风建设实施意见》等，还观看了《教育师德启示录》，并联系实际进行讨论，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育、联系起来。
三、建立师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员工良好的师德行为
为了加强对《学校加强师德师风建设方案》的贯彻力度，提高教师的师德水平，真正做到防微杜渐，向教师提出坚决贯彻会东县教育局精神，坚持做到“十个做到”、“十个禁止”，《新街中学师德规范十不准》和执行《新街中学教师责任追究制》，让每位教师记录下来，以达到自我教育，自我提高。根据学校实际和教师工作的特点制定行之有效的管理条例，有助于养成良好的师德师风行为和养成良好的工作习惯，为学校的发展奠定了坚实的基础。
四、以丰富多彩的活动为依托，强化师德师风教育
活动育人是更好的育人途径。通过学习活动前的宣传发动，活动中的启发引导，活动后的总结反思，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。3月围绕“全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量、全面实施素质教育”、“爱教育、爱学校、爱学生”、“让社会满意、让家长满意、让学生成材”的“三全”、“三爱”、“三让”教育活动和中级职称竞岗工作，开展教师演讲比赛，每位教师都结合自己的工作实际畅所欲言地表达了自己的心声，他们在工作中严格的遵纪行为、爱生的表现、奉献的精神，深深感动了参加活动的每位教师。6月，各校还聘请了法制副校长到学校进行了“学法、懂法、守法”专题讲座，紧接着又参加普法知识竞赛，实践证明，只有坚持不懈的组织学习、活动，师德师风建设才会有保障。
五、加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员工的行为表现出来。
通过学习和各种活动的开展，制度的约束，使全校教师在师德师风建设有了进展。为了巩固这一成果，及时发现问题，真正、全面地了解教师的治学行为，9月，各校开展了《家长、学生评价学校、教师的问卷调查》活动，问卷的内容之广，有学校办学条件、教育改革成果，有教师上课、批改作业、热爱学生，为人师表方面等等。学校根据情况进行整改和总结，从统计数据来看，全校教师的师德行为90%以上受到家长、学生的肯定。但也有少数教师在师德方面存在这样那样的问题。由校长作出调查分析，在教师会议上或私下，将此分
析反馈给教师，使教师深深感到：自己在教书育人的过程中必须时时、处处为人师表，树立良好的职业道德形象。
六、以激励为手段，促进良好师德师风的形成学校对师德师风建设进行科学评估，制定了五点师德师风责任追究，进一步完善了内部管理制度，对教师在教育教学过程中违规行为或好人好事及时记录在案，各校建立了课堂教学考评组，考评结果与学年履职考核挂勾，更重要的是作为文明教师评比依据，每年对文明教师进行表彰。
我校由于重视了师德师风建设，教师队伍整体风貌是积极向上，进取精神很强。政治思想素质及师德师风水平提高很快，涌现出许多动人的事迹。如：有的教师加班加点不计报酬；有的教师带病坚持工作；有的自己的孩子住院打吊针，含泪丢下孩子匆匆赶到学校为学生上课，为后进生耐心补缺补差是常有的事，对少数弱智生，老师们总是那样地关心他们、爱护他们，从没有丝毫厌弃的言行，受到了广大家长的高度评价。
总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。
篇2：县师德师风工作总结
活动实施方案
为了进一步规范教师职业行为，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平和职业素养，激发教教师发扬为人师表、爱岗敬业、甘于奉献精神，增强教师集体荣誉感，努力争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师，结合上级文件精神和“国培计划”（2019）甘肃省武威市中小学（幼儿园）教师师德师风培训内容，结合我校德育教育实际，制订本方案。
一、指导思想
全面贯彻落实十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想和教育方针政策为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以创办人民满意教育为宗旨，以扎实推进素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，以敬业爱生、教书育人为根本，以德为人先、学为人师为准则，以构建和谐校园为主线，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，落实立德树人根本任务，全面加强教师队伍建设，大力弘扬高尚师德师风，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师，为办好人民满意教育提供强有力保障。
二、活动主题
创新师德教育模式，落实立德树人根本任务。
三、活动内容
把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教育全过程，全方位、多渠道寻找教师在教育教学过程中存在的突出问题。从整体情况来看，学校多数教师敬业精神强，工作积极性高，家长反响好，教书育人，为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，赢得了社会的一直赞誉。但是面对学校规范的管理制度，教师绩效工资分配的不均衡，部分教师心里不平衡等诸多因素的影响，学校教育和师德师风建设也面临许多新情况新问题和新的挑战，人民群众对优质教育日益增长的需求对教师素质提出了新的更高的要求。极个别教师存在慵懒散和违反职业道德等行为。虽然是极个别的现象，但也暴露出许多问题。为此，学校决定2019年为师德师风建设年，扎实开展师德师风教育活动，通过集体组织学和个人自学相结合，教师相互评议和家长评议相结合，上级督导检查和学校领导抽查相结合，领导点评和个人整改等多种形式，规范教师言行，培养爱岗敬业精神，树立教师在教育行业新形象，努力营造风清气正的教育发展环境。
（一）弘扬“五种美德”，培养“四有教师”。
学校通过开展多种活动，采取送出去培训，请进来培养，邀请专家讲课等途径，营造良好育人氛围，教育引导全体教职工提高思想认识，明确岗位职责，扎实完成工作任务，立志教大力弘扬遵守社会公德、恪守职业道德、坚守家庭美德、提高个人品德、弘扬传统美德的“五种美德”，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。要求全体教师严格要求自我：一是认真贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，教书育人；二是以身作则、严于律己、为人师表；三是爱岗敬业、无私奉献、因材施教，顾全大局、关心集体、团结协作；四是模范遵守职业道德规范，坚持改革创新，仪态端庄、举止文明、语言得体；五是遵守学校各项规章制度，认真负责完成学校交给的各项工作任务，不推诿，不拖沓。
（二）强化岗位职责，落实“十个要求”。
一是要遵纪守法，依法执教；二是要遵循教育规律，促进学生全面发展；三是要廉洁从教，坚守职业操守；四是要坚定理想信念，立志教书育人；五是要改革创新，严谨治学；六是要关爱学生，做学生的良师益友；七是要尊重家长，促进家校沟通；八是要保护学生安全，维护学生合法权益；九是要团结协作，增强集体荣辱感；十是要终身学习，提升育人水平。
（三）规范从教行为，狠抓“十个严禁”。
通过扎实开展理论学习，反思存在问题，挖掘问题根源，切实强化“十个严禁”。一是严禁不按要求履行请销假手续，迟到、早退，不按时上下班，甚至长期不上班，上网聊天、娱乐游戏、赌博及炒股经商的行为；二是严禁索要或接受学生、家长财物、宴请等以教谋私的行为；三是严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚（变相体罚）学生或剥夺学生上课权利的行为和指责、训斥、讽刺学生家长，随意召唤家长的行为；四是严禁猥亵学生及生活作风不正的行为；五是严禁组织或参与以盈利为目的的家教、办班补课、开办“小饭桌”、诱导学生参加课外辅导和购买学习资料的行为；六是严禁工作日内饮酒、在校园内吸烟、在课堂上使用手机的行为；七是严禁穿着奇装异服和妆饰不雅进校园的行为；八是严禁以弄虚作假等手段，骗取荣誉、职务、职称和其它利益的行为；九是严禁在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法等行为；十是严禁工作不思进取、敷衍塞责，作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止，拉帮结派的行为。
四、实施步骤
按照《**藏族自治县教科局关于全面加强全县教师师德师风教育活动的实施方案》要求，学校通过召开校委会、教师会、部分家长代表会等多种会议，研究制定符合学校实际的教师师德师风教育活动的实施方案，开展为期半年的师德师风教育整顿活动。从2019年8月开始，至2019年12月结束。围绕活动主题，分学习宣传、自查自纠、集中整改、建章立制4个阶段进行。
（一）学习宣传（2019年8月—9月底）
学校根据
“国培计划”（2019）甘肃省武威市中小学（幼儿园）教师师德师风培训精神要求，抓早动快，结合学校实际情况，制定《**小学关于全面加强教师师德师风教育活动的实施方案》，并组织召开师德师风教育活动动员大会，全面安排部署学校师德师风教育活动。认真组织全体教师学习党的十九大精神、总书记系列讲话以及《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和有关文件精神，全面提高教师的思想政治素质，培养教师遵纪守法行为，切实提高师德师风教育活动失效性，让广大教师清楚的认识到活动的重要性和必要性，将学习活动贯彻于师德师风教育活动始终，树立教师终身学习的思维形态。学校通过各种会议，橱窗、专栏、微型平台等多种途径，不断进行宣传，让各种舆论成为约束教师行为的重要手段，树立典型，对一些严重违反师德的案例进行剖析。同时学校制定具体的学习计划，对活动进行详实的安排部署，要求个人在学习过程中撰写心得体会4篇，学习笔记2万字，学校将建立奖罚分明的管理制度。
（二）自查自纠（2019年10月份）
学校将结合个人工作分工，管理范畴，每月召开一次工作安排部署会，每周召开一次领导班子碰头会，定期召开教师会议。每位教师把自己在教学过程中存在的突出不知不扣的抖露出来，撰写一份发自内心的、便于操作的承诺书，张贴在会议室、教室走廊接受大家家督。每学期开学教师进行一次个人工作述职，按照学校“五定三奖励“追赶超越质量提升举措，制定自己的工作目标，在活动过程中采取自评、互评、领导点评等方式，对照教师职业道德标准，教师反思个人行为，肯定优点，查找问题，分析原因，明确整改重点、整改时限，撰写自我剖析材料和个人师德师风提升计划。将从领导班子要认真总结师德建设工作，查找在师德建设中思想认识、组织管理、制度落实等方面存在的问题，明确提出解决问题的办法和措施。确保小的问题不过夜，大的问题不隔周，力争办人民满意教育。
（三）集中整改（2019年11月份）
针对自查情况，建立个人工作台帐，要求采取销号限期进行整改，理清教师在师德师风建设活动“十个要求”、“十个严禁”方面存在的突出问题，对照规范要求，制定整改方案，提出整改措施，加大整改力度，逐条逐项整改落实，切实解决在管理行为、教育行为、服务行为、学习行为、教师言行中存在的问题。对尚未落实整改措施的要分析原因、及时整改，对整改不及时，不服从管理的教师将进行约谈、轮岗等形式。违反“十条严禁”并受到县上有关部门党纪、政纪处理的，按照县局即将出台的《师德师风考核奖惩办法》执行。不断规范教师的行为，确保本次活动取得实效。
（四）建章立制（2019年12月份）
学校总结师德师风建设工作的经验，树立榜样，大力宣传师德高尚的典型事迹，不断弘扬“五种美德”，培养全体教师做“四有教师”。不断完善师德建设规章制度，建立师德建设长效机制，为创办人民满意教育奠定良好基础。
六、具体要求
（一）加强组织领导。学校将师德师风教育活动摆上重要的议事日程，校长亲自抓，成立师德建设领导小组，组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。要求领导小组成员率先垂范，高标准、严要求，分工明确，责任到人，各司其职，各负其责，实行责任追究制度。建立由学生、家长、社会权威人士、教师代表等人员组成“师德建设监督小组”，搭建学校与社会的沟通平台，及时反馈社会对学校的意见、建议，以促进学校师德师风建设。
组
长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，由副校长秦财山同志担任办公室主任，负责学校师德师风教育活动的常规工作及上传下达工作。
（二）精心组织实施。学校抓早动快，精心组织，及时安排，紧密部署，形成师德师风教育活动新热潮，利用假期时间进行集中学习，开展教育活动，收假后紧扣教育教学工作开展教育活动，结合学校工作实际，认真组织并开展师德师风学习教育、教育宣传和教育活动，接受社会、家长、学生、教师的监督。开展教师“立足岗位，奉献无悔”主题演讲比赛、“优秀教师”、“优秀教育工作者”先进事迹宣讲活动、组织争做“四有”好老师的主题大讨论活动、开展“我为学校发展献计献策”金点子征集活动；开展“争先进，赶先进，超先进”教学竞赛活动；开展“话巨变，找差距，谋发展”座谈会、知识竞赛、师德承诺、法制讲座等活动，让全体教职工在学习中提高，在提高中弥补自己的不足。
（三）强化监督检查。学校每学期开展一次师德评议活动，师德评议考核结果存入师德档案，进一步加大对师德师风考核的占比，将教师考核结果作为教师业绩考核、绩效工资、职称晋升和评优树模的主要依据。对于违规违法情节严重的，依纪依法实行责任倒查，凡经查实，交于上级主管部门或移交司法部门，依法处理，绝不姑息。对在教育教学过程中出现安全事故的教师或因个人工作失误造成严重社会影响和不服从学校管理的教师，经核查，将扣除个人本学期绩效工资15%，在考核中实行一票否决，将和教师轮岗挂钩。
**小学
篇3：县师德师风工作总结
关键词：高校,师德师风考评,标准,原则
师德师风不仅体现了高校教师的职业道德和职业素养,而且直接影响到教育教学和人才培养的质量。面对新形势、新挑战、新任务,要进一步增强高校师德师风考评工作的紧迫感和责任感,不断推进师德师风建设,促进高校教师思想道德水平和精神境界的进一步提高。
一、准确把握高校师德师风考评的基本标准
当前,高校教师队伍整体素质是比较好的。但是,也不能忽视高校师德师风建设中存在的问题,有些教师受社会上负面影响较多,师德师风有滑坡迹象。对此,要积极探索,根据基本人格要求、教师职业特点和职业素质要求,明确高校师德师风考评的基本标准。
1.爱岗敬业、为人师表。爱岗敬业是全体高校教师应具备的最基本的品质,体现了教师本人对自己从事的教育工作的执着追求,是其做好本职工作的内在驱动力。它要求全体教师牢固树立坚定的职业信念,保持强烈的事业心。为人师表是教师的天职,是教师全部工作的价值体现。教师既要注重言教,更要注重身教,在思维方式、行为方式和表达方式上都要为学生做出示范,表现出积极的人生态度、饱满的精神状态、高尚的道德情操和良好的职业素养。
2.关爱学生、廉洁从教。关爱学生并不是指关爱成绩好的学生,而是指关爱所有的学生,包括成绩不好或存在严重缺点的学生。关爱学生也并非只是关心学生的考试成绩,而是要真正深入学生的内心世界、尊重学生的人格尊严、关心学生的全面发展。廉洁从教是高等教育领域行风建设的应有之义,是所有教师在任何情况下都必须遵守的。高校教师应牢固树立廉洁意识,增强纪律观念,树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制物欲与金钱价值观对教育基本价值的冲击,坚决不做有悖师德规范的事情。
3.严谨治学、锐意创新。高校师德师风考评与日常教育教学工作密切相关。教师必须严谨治学,潜心钻研业务,始终坚持教学工作的中心地位不动摇,把教学工作抓紧、抓实、抓细、抓好。同时,教师要遵循教育教学的固有规律,不断更新教育教学理念,改进教育教学方法,提高教育教学质量,逐步形成具有自身特色的教育理论体系。要关注教育领域的前沿发展动向,善于将最新的理论成果和实践经验引进教育教学中,如此互相促进,形成良性循环。
4.追求真理、终身学习。高校教师是知识的传播者,要树立科学思维和科学的方法论,追求真理、勇于探索,不畏艰难、勇攀高峰,让学生学有所获、学有所成,将追求真理、探索真理的方法永驻学生心中。要结合新时期的特点和教育发展的趋势,认真研究经济社会发展新常态对教育、教学、科研的影响。知识的海洋是广阔的,高校教师虽然不是万事通,但一定要努力研读各种有益的书籍,潜心钻研高等教育学、心理学基本原理,并用于指导教育、教学、科研的实践中。同时,学习还要注重积累、注重应用、持之以恒,生活无穷尽、事业无穷尽、学习无穷尽。
二、深刻理解高校师德师风考评的指导原则
高尚师德和良好师风的形成,需要经过长期的过程。着眼于现实的迫切需要与未来的发展趋势,笔者认为,高校师德师风考评应遵循以下四个基本原则。
1.实事求是原则。高校师德师风考评要从实际出发,实事求是,制定切实可行的具体措施,并在实践中逐步加以完善。要增强时代感和普适性,注重针对性和实效性,真正贴近教师的教育、教学、科研的实际,真正贴近教师的工作、生活、思想的实际。同时,要充分尊重教师、关心教师、理解教师,帮助教师解决工作和生活中遇到的各种实际困难,力戒形式主义,杜绝弄虚作假等不良倾向。
2.以人为本原则。高校师德师风考评要遵循以人为本的原则,这是对当前的高校师德师风考评的新要求。一方面,在开展师德师风考评工作时,要注重引导教师教书育人、为人师表,尊重学生、关爱学生。另一方面,更要重视关注教师本身的物质需求与精神需求,尊重教师、服务教师,既要提倡教师积极投身教育事业,又要为他们创造和谐的工作环境、稳定的生活环境,促使教师真正感受到幸福感和归属感。
3.个性发展原则。在高校师德师风考评中还要坚持个性发展原则。一方面,教师要尊重学生的个性差异,做到因材施教,根据学生的个性差异来开展教学。另一方面,学校也要注重教师师德师风修养的个性化,遵循个性化理念来开展师德师风考评,为广大教师营造一种个性化的教育氛围,以提升教师的道德水平,激发教师的创造潜能,提升教师教育的实效性,真正实现师生全面发展与个性发展的有机统一。
4.注重实践原则。注重实践是高校师德师风考评的基本行为准则。实践是认识的基础,正确的认识反作用于实践并指导实践。高校要引导广大教师学习科学的世界观和方法论,自觉主动地按照教育法规和相关政策的具体要求来指导自己的教育、教学、科研实践,追求高标准、高质量、高效率。同时,高校在开展师德师风考评时,不宜单纯地为了开展而开展,而要坚持与具体的教育、教学、科研工作相结合。只有这样,才能促进师德师风考评取得实效,才能促进教学、教学、科研工作同步发展,才能引导教师促进自身全面发展。
三、扎实推进高校师德师风考评的举措保障
高校师德师风考评是一个系统工程,需要加强顶层设计、整体谋划、重点突破,才能促使考评工作不断健康发展。要坚持把师德师风考评作为一项经常性的工作来抓,不断推进师德师风建设,提高教师师德师风水平。
1.加强领导、齐抓共管。加强和改进高校师德师风考评,要在高校党委的统一领导下,建立健全党政齐抓共管的工作格局。要由党委宣传部牵头,党委组织部、党委学工部、党委研工部、校团委、校工会、教务处、人事处等职能部门密切配合,各院(系)负责具体实施,广大干部师生共同参与,努力形成加强和改进高校师德师风考评的合力。高校党委要定期听取关于师德师风考评的工作情况汇报,研究部署如何从严从实进一步做好考评工作。学校的党政机关要不断改进工作作风,提高工作效率,为教育、教学、科研工作提供高效的管理服务。学校各级领导干部要注重听取教师意见,深入教育、教学、科研第一线,帮助解决教师在工作和生活中遇到的实际困难。
2.完善制度、健全机制。高校要根据实际情况和任务,制定加强和改进师德师风考评的相关规章制度,制定具体明确的教师职业道德规范,使师德师风修养和师德师风考评有章可循,用制度规范教师的言行。要实行教师准入制度,在聘用新教师、进行教师资格认定时,要将思想政治素质、思想道德品质作为重点考核项目,从源头上确保新聘教师的政治觉悟、道德素质和专业能力。要建立师德师风评估体系,逐步完善学生评价教师、家长评价教师、领导评价教师的制度。要加强对学校师德师风考评工作的监督和检查,营造一个稳定健康的考评工作环境,从而防止弄虚作假、形式主义等不良风气的出现,提高师德师风考评的针对性和实效性。
3.强化教育、科学奖惩。高校要将师德师风专题培训列为教师职业培训的重要议题,开设师德师风教育专题课程,重点加强对教师的思想政治教育、心理健康教育和法制教育,着力培养他们的敬业精神。要统筹谋划全年的师德师风主题教育,定期组织开展师德模范的宣传报告会,充分展现当代师德模范的精神风范,提高教师关于师德师风建设的理论水准和实践感悟。师德师风的考核结果要纳入教师档案,成为教师职务聘任、职称评审、学历进修、评优评奖的重要参考依据。对于严重违反师德师风规范的不良行为,要实行一票否决制。对遵守师德师风规范的模范个人和集体,要给予一定的荣誉和一定的物质奖励,以形成一种导向的力量。
4.丰富载体、创新思路。开展师德师风考评至关重要,但也要与时俱进,讲究方法与效果。如果只满足于对广大教师的简单说教上,其结果肯定难以尽如人意。要开展丰富多彩的活动,通过诸如师德师风沙龙、师德师风征文、师德师风演讲、师德师风知识竞赛、师德师风信箱、师德师风热线电话等载体,引导广大教师在具体的教育教学实践中增强认知,促使他们不断提升师德师风素养。此外,当前,网络技术已全面渗透到人类社会的各个领域,各种社会思潮在网络上激烈对抗,必然会对广大教师产生深远的影响。为此,要积极探索运用网络开展师德师风考评的新理念和新思路,发挥互联网的载体作用和交互功能,实现师德师风考评内容和手段的与时俱进。
参考文献
[1]沈红宇.高校教师职业道德建设概论[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2007.
篇4：如何做好师德师风建设工作
关键词 师德师风 教育 心理健康
中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0077-02
教师是一个神圣的职业，教师被称之为“灵魂的工程师”，师德师风建设的成效，直接关系着教育工作的成败。在现阶段，如何做好师德师风建设工作呢？
一、师德师风建设工作的重要性
随着社会意识形态的不断变化，人们的观念也在逐渐改变。校园早已不像往日的平静：各种校园暴力时见报端，学生的思想变得更加地早熟，教育过程中遇到的新问题日益增多。在教育逐渐走入法制化轨道的今天，很多问题也逐渐暴露出来了。
面对日益增多的校园问题：有不堪压力寻短见的，有不堪重负弑母的，有子女状告父母的，有因体罚学生而官司缠身的……教育已经不再是一个方式方法的问题，而是一个关系到思想道德、社会伦理、心理健康和法律的社会问题。教育所面临的复杂形势，凸显出了师德师风建设在新时期的重要性，同时也让我们认识到师德师风建设是一项长期的、艰巨的工作任务。
二、如何做好师德师风教育工作
在新时期，如何防微杜渐，履行好一个人民教师的神圣职责，是每一个教师都必须认真思考的现实问题。
首先，教师应该能合理应对压力，确保心理健康。教师对学生的言传身教，能够对学生潜移默化，引导学生向正确的方向前进。荀子《劝学》中有这样一句话：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是：“蓬草如果生长在麻丛中，不用人为扶助也能长得直。而白沙如果混在黑染料中，就会一起变黑。”这句话说明学习环境对学生成长影响巨大，也就是说，学校、教师必须为学生创造一个充满阳光、健康的成长环境。
从心理学的角度出发，学生心理越不成熟，受到老师的影响越深。老师的一句话一个动作，都会对未成年的学生带来很大的心理影响。中专学生正处以心智发育尚不成熟的青春期。如果老师不注意自身行为，或者心理不健康，那么对学生的负面影响是惊人的，甚至延续其一生。
心理健康问题多半源自于工作、社会、生活中的压力，因此，确保心理健康，得从应对压力出发。而心理关爱，从全社会的范畴来讲，虽然有所改善，但还远远不能满足需求。这就需要学校、教师立足自身条件，合理应对压力。对学校来说，要尽力关注教师心理健康，有条件的可以实施“EAP”（员工援助计划），条件不允许的，要尽量为教师提供缓解压力的心理辅导、讲座，加强生活上对教师的关爱。作为教师个人而言，需要学会自我心理调适，积极参加有益身心的社会人生讲座，摆正位置，确保自身心态积极、心理健康。
其次，学法、守法对师德师风建设工作尤为重要。在法制日益健全的今天，教师自然应该学习法律知识，特别是《教师法》、《教育法》和相关的法律法规。因为许多在人们心目中顺理成章的教育准则，其实和法律是相违背的。教师的日常行为、教育方式都应该合乎法律，对学生的教育应该做到：合理、合情、合法。千百年来教师手中的戒尺，早就褪尽铅华，被扔进了历史的垃圾堆，不再被世人和法律认同。时见报端的校园法律纠纷事件，虽然从情理上来说，确实情有可原，但是已经超出了法律所允许的范畴，法律无情，闹到对簿公堂的地步，对教师是一种伤害，对家长是一种伤害，对心理不成熟、承受能力不足的学生更是一种无法弥补的伤害。一片好心，未必有好的结果，前车之鉴，足于警示我们，学习法律是多么的重要！
再次，明确关爱和沟通是教育中的桥梁。教师对学生应该有无私的爱心。“一日为师，终身为父”，不单单是学生对教师的尊敬，同时也说明，教师对学生有这父母般的责任。教师和学生毕竟不是一个年龄层次，成长的年代不同，接受的思想、思维方式也不同，“代沟”是师生沟通最大的障碍之一。缺乏对学生的爱，就不能缩短和学生之间的距离，和学生成为真正的朋友。
最后，不断加强教师自身精神道德修养是师德师风建设工作成败的关键。不管社会机制健全与否，师德师风建设工作都必然落到教师自身身上。作为教师，应该树立起对工作高度热爱的敬业爱岗精神。没有对工作发自内心的的热爱，又何来诲人不倦的职业素养？每一个教师，都应该加强自身的思想道德修养，少一些牢骚，多一些奉献。敬业爱岗才有对工作高度的责任心，对学生的成长全面负责。自身的思想素质提高了，自然会的到学生的敬重，成为学生的楷模。《大学章句》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”这种说法确实很有道理。“为人师表”应该是教师时刻铭记在心，督促自己的一盏明灯。
篇5：县师德师风工作总结
为全面贯彻落实县第三次党代会和全县优化发展环境动员大会精神，优化教育发展环境，进一步规范教师职业道德行为，推进我县教育全面、协调、可持续发展，办人民满意的教育，经研究决定，2007年为全县教育系统“师德师风教育年”。为认真开展好这一活动，根据《县教育局开展“创优发展环境”专项整治活动方案》的要求，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，体现“八荣八耻”社会主义荣辱观的基本要求，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设的目标要求，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，办好让人民满意的教育事业，为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。
二、工作目标和主要任务
围绕以“办人民满意教育，创和谐平安校园，做德艺双馨教师，育全面发展人才”的目标，深入开展“2007师德师风教育年”主题教育，以社会主义荣辱观为指导，以“学为人师、行为世范”为准则，以爱生爱校、爱岗敬业、为人师表为核心，以解决教师队伍中的突出问题为关键，进一步健全和落实师德师风建设制度，整顿和优化教师队伍，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支让人民满意的教师队伍。
1、提高学校领导班子对师德师风建设的认识。从整治学校领导班子中存在的不正之风入手，不断强化学校内部师德师风建设工作的管理机制、考评机制和责任机制，转变一些学校中存在的重智育、轻德育，重教学、轻师德的状况。学校领导班子成员要争当“为人师表的榜样、教书育人的模范、教育教学的能手、开拓创新的先锋、廉洁从教的标兵”。
2、提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习政治理论，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵袭；牢固确立中国特色社会主义信念，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵守宪法和有关法律法规；坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，以良好的思想政治素质影响和引领学生。教师队伍中共产党员的先进性要得到具体体现，学校的党组织要真正起到战斗堡垒作用，广大党员教师要成为国家法律法规的模范执行者、先进教育理念的先导者、履行师德规范的引领者、“三个代表”的实践者。
3、提高教师的职业道德水平。广大教师要树立崇高的职业理想、强烈的历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，切实履行教书育人的职责；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公正公平对待学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。
4、切实解决师德建设中存在的突出问题。一是歧视、侮辱后进生，体罚和变相体罚学生；二是搞有偿家教，违规补课和变着法子向学生乱收费；三是向学生推销教辅资料，索要或接收学生、家长财物；四是语言不规范、举止不文明，热衷于打牌搓麻将等赌博问题，甚至买六合彩；五是敬业精神不强，工作马
虎，拖拖拉拉，敷衍了事，听不进批评，甚至搬弄是非、无中生有，影响学校正常的工作秩序；六是摆老资格，没有名师的本事却要摆名师的架子，或者是名师却不自重，出工不出力，怕苦怕累，不上主线课；七是有的学校领导，一方面对上述问题熟视无睹，听之任之，不加管理，另一方面校级班子成员甚至中层干部不上课不听课，学校管理变成机关化。
三、参加对象
全县中小学(含幼儿园)全体在职教职员工。
四、实施步骤和方法
本活动从2007年1月开始至2007年12月中旬结束，具体分四个阶段进行。
第一阶段为学习动员，提高认识阶段(1?3月)。主要任务是：动员和教育广大教职员工提高对这次师德师风教育年活动的重要性、必要性和迫切性的认识；利用各种新闻媒体，为整个活动的开展确立正确的舆论导向和支持，创建浓厚的教育氛围。各类学校都要根据各自的实际认真制定开展师德师风教育年活动实施方案，层层召开动员大会，广泛开展学习讨论。重点抓好三个环节：
(1)全面动员部署。县教育局召开了动员大会，明确了开展师德师风教育活动的重要意义、目标任务、具体要求和工作步骤。各级各类学校要根据县教育局的要求，结合实际认真制订教育活动计划，广泛动员全体教职员工积极参与教育活动。
(2)开展学习培训。各中小学要切实组织好教师的学习教育活动，尤其是对教育法律法规的学习。采取集中学习和个人自学相结合的方式，组织教职员工开展学习培训，集中学习不少于30个学时，个人自学不少于20个学时。在学习过程中，每位教职员工撰写读书笔记不少于1万字、读书心得不少于2篇。各校要根据学习需要提供必要的文字、音像等辅助教材。
(3)组织专题讨论。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教职员工对照教师职业道德规范，认真开展讨论、举办先进事迹报告会以及组织参观等形式，明确新时期师德师风建设的具体要求，切实增强学习培训的针对性和实效性。
第二阶段为分析评议，查摆问题阶段(4?6月)。主要任务是：按照《中小学教师职业道德规范》，根据县教育局印发的方案中列举的现象，结合本乡镇、本学校教师队伍实际，搞好评议教师和查摆问题。评议要严肃、认真、客观、公正、准确。重点抓好三个环节：
(1)查找存在问题。组织教职员工对照《中小学教师职业道德规范》，全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等方面的情况，重点检查存在的突出问题，并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。查摆阶段主要采取自我检查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四个方面：第一要突出学校领导班子在师德师风建设方面存在的问题；第二要突出教师队伍中普遍存在的倾向性问题；第三要突出影响教师整体形象，损害学校声誉的难点问题；第四要突出极个别教师在师德师风方面存在的重大失德问题。
(2)征求多方意见。采取召开学生和学生家长座谈会、问卷、个别谈话、向社会和学生家长印发征求意见表等多种方式广泛征求家长、学生及社会各界人士的意见，并将征求到的意见如实向教职员工反馈。教职员工个人也要主动征求多方意见，学校领导更要以普通教师的身份带头征求有关方面的意见。各学校要设立举报信箱和举报电话，并将这些设置向全校师生和家长公开。
(3)组织民主评议。在深入学习、深入查找存在问题、自我反思的基础上，对照教师职业道德规范，每位教职员工撰写自我评价材料，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确今后努力的方向。召开民主评议会，组织教职员工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。根据民主评议情况、征求到的意见和教职员工的一贯表现，对每一位教职员工提出评议意见，将评议意见反馈给教职员工本人。校级领导班子成员要在教职员工大会上进行师德师风述职，接受评议，县教育局督导小组成员参加述职会议。
第三阶段为督察整改，查办处理阶段(7?9月)。主要任务是：依据《教育法》、《教师法》和国务院颁布的《教师资格条例》等有关法律法规，在充分调查研究的基础上，紧密结合本校教师队伍实际，根据
查摆出来的问题认真进行纠正。对评议出来的不合格教师，特别是严重违背教师职业道德的教师，依据有关法律、法规按照教师管理权限进行严肃处理。各学校要制定整改措施，建章立制。重点抓好三个环节：
(1)制定整改方案。针对征求到的意见和民主评议中反映的问题，每位教职员工都要制定整改方案，突出整改重点，规定整改时限，落实整改责任。
(2)落实整改措施。学校要公布每位教职员工的整改方案，建立相应的督查制度，对每位教职员工的整改情况进行督查，帮助指导教师限期整改存在的问题。
(3)公布整改情况。在一定范围内公布每位教职员工的整改情况，接受家长、学生和同事的监督。整改提高结束后，县教育局将进行满意度测评并公示测评结果。对测评结果较差的要进行诫勉谈话。对严重违反师德师风的问题，一经查实，将视情节轻重给予相应处理。
第四阶段为检查验收，总结评比阶段(10?12月)。主要任务是：县教育局根据活动开展情况制定关于验收的具体方案。县教育局对每个学校的验收采取高中、初中全部验收，每个乡镇小学、幼儿园各抽查二所的办法。重点抓好三个环节：
(1)回顾总结。在学习、评议、整改的基础上，每位教职员工撰写师德师风教育活动总结，并在一定范围内进行交流。各校要在认真总结师德师风教育活动成功经验的基础上，建立健全师德师风建设长效机制。
(2)推优评先。结合年度考核，开展推优评先工作。学校对全体教职员工按照优秀、合格、基本合格、不合格四个等次进行评议，优秀率不超过30%。树立先进典型，学习先进人物和先进事迹，形成“争先创优”的良好氛围。
(3)表彰宣传。表彰师德师风教育活动中涌现出来的师德标兵，汇编先进事迹材料，组织师德师风先进事迹学习活动，把师德师风教育活动引向深入。
五、具体要求
1、充分认识开展师德师风教育活动的重要性和必要性。开展师德师风教育活动，是提高教师队伍素质的重要途径，是办好人民满意教育的客观要求，也是率先基本实现教育现代化的重要保证。当前，在市场经济条件和开放环境下，受拜金主义、享乐主义等不良风气的影响，一些教师以教谋私，不注重师德修养，有些行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响。学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新挑战，人民群众对于优质教育日益增长的同时，对教师素质也提出了新的更高的要求。各中小学校要充分认识新形势下进一步规范中小学教师职业道德的重要性和紧迫性，把它作为一项重要工作，切实加强领导，认真抓实抓好。
2、各校要结合实际建立师德考评制度和设置师德培训课程。一是教师职业道德考核要作为教师年度考核的重要组成部分，考核结果必须成为教师奖励、培训、聘任、辞退以及教师职务晋升、工资晋升的重要依据，必须对教师的专业技术职务的评聘起 “一票否决”的作用。对申报教师资格者，在认定过程中要对思想道德素质进行重点考核，思想道德素质不合格的人绝不能进入教师队伍；二是继续执行城镇教师到农村学校支教的规定，对不服从安排，拒绝下乡支教的教师年度师德师风考核列为不合格；三是继续教育中要突出师德教育，在实施新一轮中小学教师全员培训中，要将师德教育作为必修课程，凡师德课程考核不合格者，在审核其《继续教育证书》时给予注明，并视为其继续教育不合格；四是学校要建立教师个人师德档案，教师个人师德档案包括：个人基本情况，个人年度师德建设计划、自学、自查、培训、考试(考核)情况记录，年度教师个人师德考评表，教育教学获奖情况等。教师个人师德档案由学校教务处统一管理；五是县教育局将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，纳入学校办学水平评估、学校达标升级、评先评优等重要考评内容。对师德建设出现严重问题的学校，除取消当年参评先进的资格外，还要追究学校主要领导的责任。凡是教师职业道德教育和规范不符合要求的学校，一律不得授予先进学校、文明学校、示范学校等称号，已经评上的将视情况摘牌。
3、建立和完善师德建设监督机制和责任追究制度。一是各学校要通过面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱、聘请师德师风监督员、向家长发放师德评议表等措施，自觉接受学生、家长和社会有关方面的监督，发现问题要及时处理，不断改进师德工作；二是各学校每年要对本校教师进行一次师德状况专项调查，及时掌握师德动态，有针对性地采取措施，不断改进师德建设工作；三是各学校要在师德师风建设这项工作上层层落实责任，各学校在师德师风方面发生重大事件，除要按规定及时上报外，必须追究学校主要领导和当事人责任。对于发生在教育系统内的教师重大失德事件的处理结果必须向社会和家长公布；四是对在师德师风教育年中发现的在师德师风方面表现不佳者重点进行师德培训教育，培训后仍不合格者，调离学校待岗。
4、结合庆祝第二十三个教师节开展师德师风教育年系列活动。县教育局将在教师节期间大力宣传报道在师德师风建设工作中涌现的先进典型。以往教师节期间的评优表彰工作，鉴于师德师风教育年活动的整体安排，推迟到年底进行。各学校都要认真对待这项工作，在本级评选的基础上，向县推荐先进集体和先进个人，再由县教育局向市推荐先进集体和先进个人。
5、科学安排时间，做到主题教育和全年教育教学工作两不误，双丰收，两促进。
六、保障措施
1、成立领导小组。为确保师德师风教育活动有序、扎实、有效地开展，县教育局成立以党委书记王涛为组长，体育局局长江宗梅、教育局副局长严爱林、黄世萍、刘晓华、李洪生、工会主席黄书乡为副组长，机关各股室长为成员的师德师风教育活动领导小组，办公室主任由黄书乡同志兼任。
领导小组下设三个组
(1)督导组
第一组组长：江宗梅
副组长：张超群、柳坤明
成员：吴海萍、魏必凡、李向荣
督 导 单 位：鸡冠山乡、彭高镇
第二组组长：严爱林
副组长：黎增新、李香玲
成员：邓非、冯胡英、叶建华、谢斌、何艳萍、吴期、刘英、孙秀娥、钟莉、王玲、黎群、曾繁荣
督 导 单 位：金山镇、上栗镇
第三组组长：黄世萍
副组长：唐昌胜、陈波
成员：李淑萍、林如萍
督 导 单 位：福田镇、长平乡
第四组组长：刘晓华
副组长：周学华、周枫
成员：杨传明、曾宪昌、陈庚云、刘衍林、许俊华、兰志辉、甘小红
督 导 单 位：东源乡、赤山镇
第五组组长：李洪生
副组长：王宗许、曾静
成员：柳海棠、戴明、叶雷
督 导 单 位：桐木镇、上栗镇杨岐片
第六组组长：黄书乡
副组长：黎汝东
成员：龙韶萍、何树林、饶娴
督 导 单 位：上栗中学、福田中学、上栗县二中
进修学校
职责：负责全县教育系统师德师风教育活动的组织、协调、督导工作，负责师德师风教育活动的日常工作，统筹方案实施和活动安排，确保活动有序进行。
(2)宣传报道组。
组长：黄世萍
副组长：吴兆梅
成员：曾静曾宪昌黄卫华邓非
职责：负责制定实施方案，考核和验收细则，负责全县动员大会、师德师风建设先进集体和先进个人表彰大会材料准备，负责师德师风简报的编写和活动的对外宣传报道。
(3)信访监督调查组
组长：黄书乡
副组长：周枫
成员：黎汝东张超群甘小红肖维虎
职责：负责受理调查举报案件，针对师德师风问题，进行综合测评、明查暗访、督察整改、查办处理。
2、建立领导责任制。各学校要成立相应的组织领导机构，各校要建立以校长为组长的师德师风教育活动领导小组，做到领导到位，责任到人，措施到位，要形成主要领导亲自抓、相关部门各司其职、分工负责、协调一致的工作机制。学校校长要切实履行第一责任人的职责，负责本学校师德师风教育活动的组织实施工作。学校党政工团干部要以普通教师身份带头参加师德师风教育活动。各校要将师德建设工作作为一项长期性的工作来抓，要建立和完善以狠抓乱办班乱补课、体罚和变相体罚学生等问题为重点的师德建设长效机制，常抓不懈。要把社会、家长、学生是否满意作为衡量师德师风教育活动成效的重要标准，把社会、家长、学生评价贯穿教育活动的全过程。根据每个阶段的具体任务和要求，组织家长、学生以一定方式参与有关活动，听取他们的意见，自觉接受监督。
3、建立信息反馈机制。高度重视师德师风教育活动的信息反馈。各校要确定一名信息员，具体负责收集、整理、上报学校师德师风教育活动的工作信息、成功经验和先进事迹，局师德师风教育领导小组办公室将定期或不定期编发《师德师风教育活动简报》。认真做好师德师风教育活动的宣传报道工作，通过报纸、电视、网络等媒体，广泛宣传师德师风教育活动中涌现的先进人物和事迹，扩大社会影响，增进社会了解，树立教育的良好形象。县教育局《简报》编辑室设在网络中心。
联系电话：3864968电子邮箱：jxsledu@163.com
各督导组在活动的每个阶段，将分别深入到联系学校检查指导工作，及时了解掌握联系学校的工作进展情况，认真总结经验，督促解决问题，切实把好每个阶段、每个环节的质量关。要求每个小组实行月报制，即小组每个月均以文字材料形式向领导小组汇报工作；如有特殊情况应及时向领导小组汇报，便于及时掌握情况，解决问题，确保师德师风教育活动的实施效果。
4、教育局纪检监察部门建立师德案件专页，党委建立师德案件备忘录，汇总记载纪检、监察部门对师德案件的查办和各检查组每次检查的情况。县教育局定期通报各学校教师职业道德信访情况。各学校公布的中小学教师职业道德违规举报电话和举报信箱请于元月25日前报县教育局监察股备案。县教育局设立中小学教师职业道德违规举报电话：[标记错误:3864611]
[标记错误:3661331]
七、活动安排
1、在上栗教育网站和上栗教育电视栏目开设师德师风专栏。(每月1期)
2、举行师德师风心得体会评比活动。(6月)
3、举行教师师德师风专题文娱汇演。(9月)
4、组织师德师风先进典型巡回报告会。(10月)
5、推荐评选师德师风先进集体和先进个人。(11月)
6、召开师德师风教育活动表彰大会。(12月)
附：
2007“师德师风教育年”主题教育
学习材料目录
1、江泽民同志关于“三个代表”的重要论述
2、江泽民同志关于教育问题的谈话
3、江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的重要讲话
4、江泽民同志在中央思想政治工作会议上的重要讲话
5、胡锦涛总书记在我省考察时的重要讲话
6、胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要讲话
7、温家宝总理会见农村中小学优秀教师代表和第一届高等学校教学名师奖获得者的重要讲话
8、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题》
9、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
10、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》
11、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步改进中小学德育工作的意见》
12、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》
13、《中华人民共和国教育法》
14、《中华人民共和国教师法》
15、《中华人民共和国义务教育法》
16、《中华人民共和国未成年人保护法》
17、《中小学教师职业道德规范》
18、《中国教育改革和发展纲要》
19、江西省教育厅《关于进一步规范基础教育办学行为若干问题的意见》(赣教基字[2006]34号)
20、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》
21、《怎样做一个好老师》(江西人民出版社出版发行)
22、《一切为了学生??重庆开县优秀教师群体先进事迹报告会专辑》
23、《新时期师德精神的颂歌》(学习出版社出版)
24、《爱的教育??全国优秀教师师德报告会专辑》（中宣部、教育部编辑)
篇6：县师德师风工作总结
师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
一、身教重于言教
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散;有的.弄虚作假，活名钓誉;有的成性，作风下劣;有的吃喝玩乐，贪图享受;有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
二、敬业精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
三、服务心态