英语教育创新论文题目

英语教育创新论文题目（共12篇）

篇1：英语教育创新论文题目

题目

Directions: Addison said,“Every man should have a purpose in life.A man without a purpose lives on, like a cabbage in a field, but he knows no life.” According to him, having a purpose in life is very important for us.With Addison’s words as your point, write an essay with no less than 300 words.You can add a title by yourself.人生目标（词语解析）

常常有人问；我从哪里来，我要到哪里去，却不问我到这里干什么，有什么任务 人生目标的不选择，可以看看猪是没有选择的，牛是没有选择的，春去冬来，与叶同腐。是一种自然现象。牛其以耕地却不懂鸟会飞翔。人生目标的错误选择 人生目标有什么任务呢？当然是来这里适应这个世界，适应及促成这个宇宙的从无到有的规律。如果反对规律，此乃毁灭，这在宇宙没出生之前的时间已经度过了，没意思的，所以一定要促成这个宇宙的从无到有的规律，才有意思，再说反对规律就是到处碰壁，拿石头砸自己的脚，是自毁，是很痛的，是下下策，是不动脑子的，被贫穷所迫的，被自己脑子惰性限制所迫的，被因为选择反对规律被规律折磨的造成脑子惰性限制所迫

概述

每个人都有自己的目标，我所说的人生目标是：作为一名有志之士。

我的目标是成为一个企业家，我的目标是让我的父老乡亲们共同富裕起来。也可以说，是自己的一个人生规划，这个规划在某种意义上是比较人文化，社会化的。

人生目标使我们在规划人生的同时可以更理性的思考自己的未来，初步尝试性的选择未来适合自己从事的事业和生活，尽早（多从学生时代）开始培养自己综合能力和综合素质。每个人都应该有自己的目标，并为之而奋斗。上帝让每个人都玩同样的游戏就是“人生”。只要好好走下去就会是最后的赢家！朝着自己的目标奋斗吧！

如何制定

一、你的目标必须是长期的。

没有长期的目标，你也许就会被短期的种种挫折所击倒。设定了长期的目标后，起初不要试图去克服所有的阻碍。就像你早上离家不可能等路口所有的交通灯都是绿色你才出门，你是一个一个地通过红绿灯，你不但能走到你目力所及的地方，而且当你到达那里时，你常常能见到更远的地方。

二、你的目标必须是特定的。

一个猎人，当他面对树上的一群鸟时，如果说他能打下几只鸟的话，那么他肯定不是向这群鸟射击，几只鸟的收获一定是猎人瞄准特定目标的结果。

三、你的目标一定要远大。

一旦你确定只走1公里路的目标，在完成还不到1公里时，你便有可能感觉到累而松懈自己，因为反正快到目标了。然而，如果你的目标是要走10公里路，你便会作好思想及其他一切必要的准备，并调动各方面的潜在力量，一鼓作气走完7、8公里后，才可能会稍微松懈一下自己。

四、你必须实践自己的目标。

五、你的人生大目标并不一定要详细精确。只要有个较明确的方向和大致程度要求就可以，例如立志做个卓越的科学家、立志做个大企业家或是立志做个改变世界的政治家等等。

成功价值

第一、目标能够使你看清自己的使命；

第二、目标能让你安排事情的轻重缓急；

第三、目标引导你发挥潜能；

第四、目标使你有能力把握现在；

第五、目标有助你评估事业的进展情况；

第六、目标为你提供了一种自我评估的重要手段；

第七、目标使你未雨绸缪；

第八、目标使你把工作重点从工作本身转到工作成果上；

第九、目标能使你认识到自己的人生价值。

篇2：英语教育创新论文题目

1.怎样摆脱应试教育的影响，提高创新思维

2.中小学创新教育存在的问题与对策初探

3.地理创新教育评价的理论与实践研究

4.创新教育下的中学数学课堂教学模式研究

5.关于中等职业学校实施创新教育的若干思考

6.创新教育背景下的中学古典诗歌教学

7.大学创新教育目标体系研究

8.工科研究生创新教育研究

9.中学数学活动课教学和创新教育的理论与实践

10.适应协同创新教育理念的建筑系馆交往空间设计策略研究

11.物联网在创新教育中的应用研究

12.创新教育中数学思想方法教学的研究

13.大学生科技创新教育与实践互动作用研究

14.中学数学教育中实施创新教育的认识与实践

15.基于创新教育的中小学教学模式研究

16.高等教育大众化时代的高校创新教育机制研究

17.基础教育阶段的创新教育问题研究

18.创新教育观下计算机基础课程的教学研究

19.创新教育视野下的审美

20.大学物理互动式创新教育的研究

21.地理案例教学法在创新教育中的应用研究

22.科学技术哲学硕士研究生的培养特点研究

23.实施创新教育--21世纪我国高等学校教育发展的战略抉择

24.论作文教学中的创新教育

25.中小学实施创新教育的理论探索

26.体育创新教育研究

27.物理教学中创新教育的研究与实践

28.创新教育下的数学教学模式的探索与实践

29.创新教育中渗透物理学史的理论与实践研究

30.高校创新教育运行机制的探讨

31.推行创新教育与教育管理体制研究

32.论中学教师创新教育能力的培养

33.创新教育视域下青岛市普通高中学生减负调查研究

34.普通高中创新教育基地教育管理策略研究

35.高师创新教育中在校学生非智力因素研究的再探索

36.陈垣创新教育思想及其实践研究

37.基于创新教育的`高中数学教学模式研究

38.中学思想政治课教学的创新教育研究

39.我国人文社科类硕士研究生创新教育研究

40.创新教育与创新型教师的培养

41.实施研究生创新教育的对策研究

42.创新教育背景下高校的教学管理研究

43.论创新教育中新型师生关系的特征与构建

44.微型化学实验与高师创新教育

45.创新教育下数学学案教学模式初探

46.大学创新教育评价研究

47.创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究

48.理工科大学生创新教育的理论研究与实践

49.我国研究生创新教育的现状及对策研究

50.地方高校创新教育对大学生就业影响的实证研究

51.基于创新型国家建设的研究生创新教育研究

52.我国高校创新创业教育的实践探索

53.义务教育阶段音乐创新教育理论研究

54.创新教育理念下武汉工程大学教育管理改革策略研究

55.创新教育视野下体育院校体育教育专业培养方案的优化研究

56.面向儿童创新教育的桌面3D打印机及服务平台的设计研究

57.创新教育下高中化学学案教学模式初探

58.基于创新教育的初中化学实验改进研究

59.创新教育视野下的高考制度改革研究

60.经验视野下的创新教育理论浅析

61.知识经济背景下美国高校创新教育研究

62.论人的全面发展理论视阈下的中小学生创新教育

63.“创新教育”解析

64.创新教育呼唤教育创新

65.知识经济呼唤创新教育

66.创新教育视角下的研究型教学

67.实施研究型教学 推进创新性教育

68.创新教育与高校实验教学改革

69.创新教育与高校图书馆

70.试论创新教育及其特点

71.创新教育与课程改革

72.创新教育的理论及其哲学、人类学基础

73.论创新教育与高校研究生创新能力培养--英国大学研究生培养模式的启示

74.创新教育理念--推动人才培养模式改革

75.创新教育与高校创新教育体系研究

76.创新教育与实践教学创新

77.“任务驱动”与“项目驱动”相结合的创新教育研究

78.创新教育与创新人才培养研究

79.在实验教学中实施创新教育

80.大学创新教育呼唤人才培养模式改革的突破

81.研究生创新教育模式的构建及应用

82.创新教育模式--构建创新型医学人才培养平台

83.职业学校创新教育与创业教育的关系

84.农村中学应用多媒体数字技术培养化学创新教育能力的研究

85.高校动画创新教育中“图像”的应用研究

86.创新教育在体育院校足球教学中的应用研究

87.高校创新教育对信息人的作用研究

88.基于美术创新教育探索研究

89.石家庄市第二十七中学创新教育个案研究

90.高校创新教育评价指标体系及应用研究

91.大学物理教学中创新教育的研究

篇3：英语教育创新论文题目

接下来我以一例“水果电池”的相关实验题目来说明。

例:测量“水果电池”的电动势和内电阻:将一铜片和一锌片分别插入同一只苹果内, 就构成了简单的“水果电池”, 其电动势约为1.5V, 可是这种电池并不能点亮额定电压为1.5V, 额定电流为0.3A的手电筒上的小灯泡。原因是流过小灯泡的电流太小了, 经实验测得电流约为3mA。现有下列器材:待测“水果电池”电流表;满偏电流3mA, 电阻约10Ω;电压表:量程0-1.5V, 电阻约1000Ω;滑动变阻器R1:0-30Ω;滑动变阻器R2:0-3KΩ以及开关、导线等实验器材。

(1) 本实验中应该选用哪种规格的滑动变阻器? (填写仪器代号) , 并在下面虚线框中画出实验原理图

(2) 若不计测量中的偶然误差, 用这种方法测量得出的电动势和内电阻的值与真实值相比电动势E% (填“偏大”“相等”“偏小”) , 内电阻r% (填“偏大”“相等”“偏小”) 。

通过认真阅读题目, 我们发现题目给出“水果电池”的电源电动势约为1.5V, 但是电流输出才3m A, 其原因就是该种电源内阻很大, 粗略估算约为500Ω。属于大内阻小电动势的电源。这里要求学生掌握高中电学闭合电路欧姆定律中电源电动势和内阻关系的基本知识, 能够在第一时间发现“水果电池”的特点, 并在后面的分析和判断中加以利用。

第一问选择滑阻, 如果用0-30Ω的滑阻会使最小电流仍为50m A, 远超过电流表的满偏电流, 用0-3KΩ的滑阻最小电流为0.5m A, 所以要选用滑动变阻器R2。电路接法就可以采用滑阻与电源的串联接法, 由于电压表内阻为1000Ω, 与滑阻的3000Ω比较接近导致分流效果会比较明显。而同时电流表的电阻为10Ω, 那么在保证电压表测量值尽量接近路端电压同时电流表测量值为干路电流值的情况下, 采用电流表外接的接法。

如图:“水果电池”和电流表可等效为一个电源, 电压表测的是等效电源的路端电压, 电流表测的是等效电源的总电流, 故该电路测的是等效电源的电动势和内阻。根据等效电源知识有:

在以上的分析过程中, 学生要根据给定仪器的阻值和电源内阻的关系及可能带来的各种后果来取舍, 通过权衡利弊, 选出合适的器材, 制定正确的接法。这就对学生思维的灵活性有一定的要求, 学生首先要知道在一般测电源电动势中内接法相对误差小是因为电源的内阻与电流表内阻接近, 虽然外接法测得的电源电动势是准确的, 但是内阻的测量值会比真实值大的这个情况。而同时正确分析出“水果电池”的内阻比较大, 10Ω的电流表内阻和近500Ω的电源内阻比相对误差还是比较小的, 所以正好采用外接法既可以保证电动势测量准确同时又避免了外接法相对误差大的缺点。也就顺理成章得出第二问结论:电动势的测量值等于真实值, 电源内阻的测量值由于计入了电流表的内阻而大于真实值。

从以上题目和相关分析我们可以发现“水果电池”的大内阻特点给相关实验题目留下了很大的考察空间, 这就要求我们平时要加大对该类题目的深入研究, 以便应对越来越灵活的创新实验题目。

摘要：“水果电池”实验, 因制作简单, 成本低廉, 取材方便, 现象直观成为中学电学部分学生探究实验的选题之一。由于“水果电池”所具有的低电动势和大内阻的特点, “水果电池”相关实验题目越来越多的出现在高考物理实验题库中。本文旨在浅析“水果电池”成为高考电学实验题目, 尤其是新课标电学实验题目的合理性和必然性。希望对“水果电池”相关题目研究起到抛砖引玉的作用。

关键词：创新实验,水果电池,电动势,内阻

参考文献

[1]宋心琦.普通高中化学课程标准实验教科书:化学2 (必修) [M].北京:人民教育出版社, 2004.

篇4：巧审题目，创新思路

关键词：材料作文；实例分析；写作思路

相比于半命题作文和命题作文来说，材料作文是难度较高的一种作文题型，它要求学生在认真阅读材料之后，提炼中心，以此为依据来写作文。但同时材料作文的发挥度较高，有利于学生发挥自己的写作水平。材料作文一般由材料和要求两个部分组成，写作关键在于紧扣材料中心。认真审题，这是写出符合要求的高分作文的前提和关键。

一、分析材料类型，对症下药

纵观近几年全国的中考作文题型，各省市作文题目出现二选一的情况比较普遍。例如2012年重庆、桂林、海南、厦门、牡丹江等省市为二选一，2013年重庆、凉山、沈阳、长春等省市也是二选一。值得注意的是，不少考生因为害怕材料作文而选择逃避，这是非常遗憾的。其实只要能找到方法，考生选择材料作文更能发挥自己的优势，增加脱颖而出的机会。

在考试时，学生看到作文材料，不要慌张，要先分清材料的类型，然后仔细阅读，这样才能更好地找准中心思想。材料作文一般分为图表类、故事类、议论类等，下面以图表类和故事类为例进行说明。

1.图表类

这类型的材料是图形、图表、漫画等形式。遇到这种题型，先要审视图片，图表类的要查清横轴和竖轴所代表的数据是什么，以及数据的波动幅度大小，最终要反映的问题。漫画类的则要找出画中有几个对象，对象之间存在的关系，再结合要求找出中心即漫画反映或讽刺了什么现象。例如2010年全国卷的作文题，材料即是一幅漫画，漫画的标题为《摔了一跤》。考生应该先自上而下地观察图片，漫画中一共有4个人物，三个站着的大人手里分别拿着写有“家庭”“学校”“社会”字眼的纸，而他们都异口同声地说出一句话：“出事了吧！”地上坐着一个小男孩，他的前方还有一块香蕉皮。结合题目《摔了一跤》来看，考生不难发现材料反映的是家庭、学校和社会对学生过分溺爱的社会问题，根据这一材料中心，学生就可以拟出如培养独立自主能力之类的作文中心。

2.故事类

故事类的材料一般为寓言、哲理故事或一些名人的成功经验。这类材料的关键是提炼道理，重点是看材料中的各对象及其作为所代表或象征的内容。例如2014年的重庆中考作文题的材料，材料中讲述了我和叶子的一个故事，故事的大概是我发现叶子经常摇动身躯，于是问它原因，叶子的答案是它想飞，我自然觉得这是不可能的，但叶子依旧坚持它自己的想法并一直努力着。等到冬天，我惊奇地看见干瘪的叶子在窗外随风飞扬。考生应该阅读材料至少三遍，找出故事中的两个对象：我和叶子。通读故事后，划出故事的重点情节，即我认为叶子不可能飞，但冬天的时候，叶子虽然干瘪却飞了起来。了解故事后，考生可以分析出叶子想飞是一种理想，刚开始得不到别人的认可，但从春天开始叶子就一直坚持信念，直到冬天的时候，叶子实现了它的理想，也吸引了别人赞赏的目光。分析时，考生可以从我和叶子两个对象入手。从我的角度，则可以得出不要轻易质疑别人等中心论点，而叶子则象征坚持理想、不言放弃的人。

掌握了不同类型材料的分析方法，对症下药，学生就可以快速找到材料的中心论点，然后紧扣中心论点来写作文，就不会出现离题、偏题的情况。

二、利用发散思维，因题制宜

除了在认真阅读材料、找准中心思想上下工夫之外，根据不同的材料想出新颖特别的论点也是作文致胜的关键。因为中考作文竞争激烈，如果学生的作文千篇一律、平淡无奇，则无法突破重重障碍、脱颖而出。

当考生仔细阅读完材料并且找出重点部分后，可以先在草稿纸上拟写材料中心论点，然后依据论点写下至少3个题目和题目所能搭配的文体。如果是议论文就简要地写出论据，记叙文就要写出多个实例。最后从这些题目和材料中进行筛选，组成文章。例如，2013年的重庆中考材料作文，列举了章鱼、海豹、金鱼在面临不同环境时产生的不同变化。章鱼遇到危险会喷墨、变色，甚至收缩肌肉、切断触角逃亡。海豹原来栖息于岩石，但它仍能很快地适应环境，不但学会游泳，还精于潜水。而金鱼被放入鱼缸后，由于转身不便，它会自动瘦身，鳍也变小了。这一材料中的主体有三个，分别是章鱼、海豹和金鱼，前两个是进步的例子，金鱼是退步的例子。考生可以在草稿纸上写下材料的中心内容，即在困境中积极面对才能转危为安，然后再写下自己思考的题目和立意点：希望、逆境、重生等，筛选出最富创意的角度再结合自己最擅长的文体来撰写文章，这样写出的作文就更有针对性而且更顺手，更易得高分。

而写作前拟好写作纲要还能帮助学生理清写作思路，梳理拟意方向，根据所拟题目发散思维来进行主题的推敲拓展，一步一步环环相扣。拟好提纲，对于写作过程也同样会起到事半功倍的效果。

其实除了在考试时认真审题、多角度拟意之外，考生平时更要注意多阅读杂志报纸，多积累课外知识，形成自己的知识体系，在考试时才能随手拈来。另外还要积极地进行写作练习，训练自己的审题和概括能力，培养创新思维和创造意识，从多角度去考虑问题，这样才能写出胜人一筹的好文章。

参考文献：

[1]张守华.材料作文写作应注意的几个问题[J].语文教学与研究，2010.

[2]刘虹.扮亮你的眼睛：拟定議论文的标题教学设计[J].新作文：中学作文教学研究，2010.

[3]朱文霞.谈给材料作文的写法[J].阅读与鉴赏：下旬，2010.

篇5：英语教育创新论文题目

第十三届全国创新英语大赛复赛作文题目（C组）

When we find that someone we admire has done something terribly wrong or behaved unexpectedly.we feel greatly disappointed.But constant discovery leads to our realization that great ideas and great deeds come from imperfect people like ourselves.Write an essay on the following question with no less than 300 words, in which you develop your point of view on this issue, support your position with reasoning and example taken from your readings, studies experience ,or obersavations ,you can add a title by yourself.Do we benefit from learning about the flaws of people we admire and respect.

篇6：创新大赛题目

Directions: Addison said,“Every man should have a purpose in life.A man without a purpose lives on, like a cabbage in a field, but he knows no life.” According to him, having a purpose in life is very important for us.With Addison’s words as your point, write an essay with no less than 300 words.You can add a title by yourself.

篇7：大学创新创业论文题目

大学生创新创业能力教育方法探析

大学生创新创业能力培养探究

大学生创新创业教育探究

大学生创新创业的探索实践

大学生创新创业教育模式探索

大学生创新创业能力培养途径分析

大学生创新创业素质模型分析

试论大学生创新创业教育模式

大学要成为创新创业人才培养高地

构建大学生创新创业教育新模式

创新创业型大学设计教育模式研究

论大学生创新创业校内训练

互联网+大学生创新创业研究

在校大学生创新创业团队管理刍议

创新创业型大学的使命

大学生创新创业教育

大学生创新创业综述

浅谈大学生创新创业

助力大学生创新创业

创新创业教育背景下大学生创新创业意愿现状调查

构建创新创业教育体系 提高大学生创新创业能力

大学生科技创新创业体系建设初探

浅谈独立学院大学生创新创业教育

大学生创新创业激励机制研究

浅析大学生创新创业教育的分层

大学生创新创业教育研究综述

培养大学生创新创业能力研究

论大学生创新创业品质与能力

大学生创新创业途径浅析

大学生创新创业教育简论

大学生创新创业能力培养方式研究

探索大学生创新创业教育新路径

教育对大学生创新创业影响探析

论大学生创新创业能力的提升

大学生创新创业教育瓶颈分析

论教学型大学创新创业教育之道

论大学生创新创业教育改革

大学生创新创业的开展对策

大学生创新创业教育模式实践研究

应用技术大学创新创业教育体系研究

大学生创新创业能力的培养途径

大学生创新创业能力培养与实践

关于大学生创新创业教育的思考

大学生创新创业现状与对策研究

浅析大学生创新创业教育模式

大学生创新创业教育探讨

大学生创新创业教育的思考

大学生创新创业教育体系的构建

大学生创新创业课程化建设探究

如何有效开展大学创新创业教育

浅谈大学生创新创业能力的提高

大学生创新创业环境建设研究

大学生创新创业心理研究

加强大学生创新创业教育 构建大学生创新创业培养模式

关于大学生创新创业的思考关于大学生创新创业的思考

篇8：浅谈英语阅读猜测题目的解题方法

【关键词】词义猜测 语言环境 解题方法

猜测词义题意在考查学生通过阅读原文并能依据原文的语境、上下文的连贯性来推测题中所考查的词、短语以及句子大意的综合能力。要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，根据上下文推断生词意义。

一、猜测词义类题目常见的设问方式

1. The word “…”refers to / probably means_____.

2. The underlined word “…” could best be replaced by_____.

3. The concept of “…” is applied to_____.

4. Which of the following is the closest in meaning to “…”

5. “…”as used in the passage can be best defined as_______.

二、猜测词义的方法

1.利用构词法知识猜测词义。

构词法有：（1）转化法（2）合成法（3）派生法

如果一个生词由两个熟悉的单词合起来得到一个新词——合成词或者是由一个词根加前缀或后缀构成一个新词——派生词，那么我们就可以利用原有词的意思来推测新词的意思。例如：act作动词是：表演、扮演、行动等意思。作为词根也可组成不同意思的词，如下：

后缀：actor男演员；actress女演员；active积极的、活跃的； actively积极地、活跃地； activity活动、活跃、活力；activist积极分子、活跃分子； action行动、行为； actual实际的、事实上的； actually实际上

前缀：exact确切的；exactly 确切地；exactness精密、精确

这个词看似简单，但在给它一个前缀和后缀后，可以派生出很多词，并且可以由act的意思去猜测这些派生词的词义。

2.利用同位语猜测词义。常见同位语的词语有or，like， similarly，that is， in other words，that is to say，namely等，或以括号，逗号或破折号的形式出现，或直接在该词后有相关解释。

例如：The problems， where we are going and how to go， are still unsolved.

分析：这个句子的主干“The problems are still unsolved.”，两个“，”之间的成份是同位语，来解释还没有解决的问题是什么问题：我们将去哪儿以及如何去的问题。

3.依据定语从句猜测词义。在所需猜测词后常跟定语从句修饰或解释说明，通过分析这一修饰或解释部分，考生可理解该词基本含义。线索词有who， that，which ， is 等。

例如：（2013课标II，C）And forchocolate snobs， who think that they have a better knowledge of chocolate than others.

分析：根据后面定语从句“他们认为自己比别人更了解巧克力”可猜出划线词意思为“对巧克力很挑剔的人”。

4.运用所给例子来猜测词义。某些不常用的生僻词，作者通常会在这个词的后面举一个例子，读者就会理解这个生僻词的。常见词有for instance， such as ，for example 等。

例如：（2014江西，D） With the communication gadgets， such as mobile phones and iPads，

People do not take the effort to visit one another personally.

分析：划线词后列举了手机和平板电脑，猜测 gadgets指通讯工具。

5.利用同义词猜测词义。为了避免某个词重复出现，作者会使用同义词代替。表示同义词语有like， in the same way， just as等。

例如（2014 广东，B）Anne says， “Kindness can build on itself as much as violence can.”题目中build on 和选项C） Kindness and violence can reproduce themselves.中reproduce对应。

6.利用对比词语猜测词义。阅读中作者运用对比的手法，用反义词，也可以暗示出生词的含义。常见词如下：different from this， conversely， but on the other side ， not only…but also， yet， nevertheless， rather than， but等。除此外，分号也可表示对比。

7.运用代词指代猜测词义。判断代词的类型，阅读前句，找出句中相应名词，如该名词符合逻辑关系，则为划线代词所替代内容。

通过探究、归纳以上做题方法，不仅弥补了学生解题方法的不足，而且提高了解题的正确率，同时增进了对英语的喜爱。

参考文献：

[1]曲一线.5年高考3年模拟[M].首都师范大学出版社.

篇9：第五课 文化创新题目

转移不是简单的复制，发展战略性新兴产业要依靠创新驱动。示范区某企业技术研发团队瞄准市场需求，刻苦钻研新技术，通过引进消化吸收再创新，攻克了一个个技术难关，为企业带来了可观的效益。

（3）从文化生活角度，谈谈该研发团队的成功给我们的启示。（12）

（3）立足社会实践。适应市场需求，在创新的实践中促进技术进步。提高科

学文化修养。通过刻苦钻研新技术为技术创新提供智力支持。善于借鉴成功经验。博采众长，通过引进消化吸收实现技术突破。弘扬以改革创新为核心的时代精神。以创新的思想和实践推动时代的发展。

本题考查学生调动和运用知识的能力。审设问可知本题考查：文化生活；属于

启示性试题（怎样做）；切入点是研发团队的成功给我们的启示，因此做好本题首先要从材料中找出研发团队的成功的做法有哪些，我们按照他的做法来做即可。从材料中我们不难发现研发团队的成功做法：瞄准市场需求，钻研新技术；引进、消化、吸收再创新，攻克技术难关。对此我们也应该：适应市场需求；钻研新技术；博采众长；改革创新。

文化创新的源泉和动力、途径

(北京市东城区2013届高三上学期期末考试政治试题)25．（1 7分）阅读材料，回答问题。《舌尖上的中国》不仅是美食纪录片，更是一部人文纪录片。其充满浓郁的人文情怀、家国情怀和乡土情结，引起了广大观众的共鸣，不仅吸引了80后年轻群体的集体观看，还在网络和媒体上引起热烈讨论。

豆瓣网友甲：

《舌尖上的中国》首次采用高清设备微距拍摄，MV式的镜头和剪辑，BBC范儿的国际化表达方式，充满人性关怀的平民视角，传递出对中华饮食文化的敬意。这部记录片无论是理念还是手法，都成功地玩儿了把创新。

（1）运用《生活与哲学》相关知识，说明如何进行文化创新。（5分）

（4）从《文化生活》角度回答，如果你是海外留学生，你如何让中华文化走出去。（4分）

（1）实践决定认识，文化创新要立足于人民的社会实践；（2分）

人民群众是社会实践的主体，文化创新要关注人民群众的生活；（1分）创新需要“扬弃”，文化创新需要对传统文化批判继承；世界是普遍联系的，文化创新又要博采众长。（2分）

（4）学习和继承优秀的中华文化，增强民族自信心和自豪感；（1分）批判地继承民族传统

文化，不断发展创新；（1分）尊重文化的多样性，学习借鉴其他民族优秀文化；（1分）学习掌握文化传播技术，主动推动中华文化走向世界，做中华文化的使者。（1分）

该题以《舌尖上的中国》为情景，分别考查生活与哲学原理、企业的经营、政府、文化的交流与传承等知识。主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。第一题如何进行文化创新，回顾文化生活知识途径有哪些，但一定看清回答的角度是生活与哲学，即每个途径对应什么哲学原理。第四题让中华文化走

出去，即加强中华文化的推广和交流。

(【KS5U首发2013青岛市一模】山东省青岛市2013届高三第一次模拟考试 文综政治)31．（14分）阅读材料，回答问题。

改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论。摸着石头过河，是富有中国特色、符合中国国情的改革方法。要鼓励大胆试验、大胆突破，不断把改革开放引向深入。摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的，推进局部的阶段性改革开放要在加强顶层设计的前提下进行，加强顶层设计要在推进局部的阶段性改革开放的基础上来谋划。

（2）运用文化创新的知识，分析加快改革开放对促进文化发展的意义。（7分）

（2）①社会实践是文化创新的根本途径。改革开放实践为文化创新提供动力和源泉。（2分）②继承传统，推陈出新是文化创新的重要途径。（1分）加快文化改革，有利于改造传统文化，创造新文化、发展先进文化。（2分）③面向世界，博采众长也是文化创新的重要途径。（1分）推进文化开放，促进不同民族文化的交流、借鉴与融合，有利于汲取世界各民族文化的长处，实现文化发展繁荣。（1分）

第二问运用的是文化创新的知识，分析推进改革开放对促进文化发展的意义。

可以从文化创新的根本途径和两个基本途径上展开分析。

(【2013滨州市一模】山东省滨州市2013届高三第一次（3月）模拟考试政治试题)28．（12分）阅读材料回答问题。

山东省某市为响应中央“把权力关进制度的笼子里”的号召，立足于反腐倡廉实践的新要求，积极探索廉政文化建设的新方法新途径，着力推进廉政文化建设“六个一”工程：充实完善一批儒家崇廉尚勤思想基地廉政景观，配合动漫公司等完成一部儒家勤廉题材的廉政动漫影片，建成一批“廉洁道德讲堂”„„努力形成“看有景、听有声、读有文”的廉政文化建设新局面。

（2）结合材料运用“文化传承与创新”的知识，分析说明该市是如何进行廉政文化建设的。（6分）

（2）①社会实践是文化创新的源泉和动力。该市廉政文化建设立足于反

腐倡廉实践的新要求，探索出了廉政文化建设的新方法新途径。（2分）②文化传承与创新离不开对传统文化的继承。该市充实完善一批儒家崇廉尚勤思想地廉政景观体现了对优秀传统文化的继承。（2分）③科学技术是推动文化发展的主要因素。动漫影片的拍摄就充分发挥了科学技术在廉政文化建设中的作用。（1分）④教育是文化传播的重要途径。建成一批“廉政道德讲堂”，发挥了教育选择、传递和创造文化的特点功能。（1分）

第二问从文化传承与创新的角度思考如何进行廉政文化建设，即文化创

新和传承的途径有哪些。从文化创新的根本途径、两个基本途径上回答如何进行廉政文化的创新。从科学技术的发展和教育对文化传播的作用的角度回答如何进行廉政文化的传承。

13.2012年5月11日,首都文艺界深入开展“走基层、转作风、改文风”活动。首都文艺工作者代表深情讲述“走转改”活动中的感人故事,畅谈深入开展“走转改”活动的体会。基层,是新闻报道永不枯竭的源头活水。群众,是新闻工作者毕生学习的最好老师。自2011年8月份以来,全国新闻战线开展的“走基层、转作风、改文风”活动,在全社会引发了强烈共鸣和热烈反响。大批新闻工作者走出机关大院,走向田间地头,来到学校厂矿,深入基层连队,远涉边

疆山寨,与人民群众同吃、同住、同劳动,了解基层干部群众的所思所盼,反映他们的所求所愿。一篇篇生动清新的文字稿件,一幅幅别开生面的新闻照片,一段段引人入胜的广播电视节目,记录着社会变迁,讴歌了群众创造,反映出时代风貌,回应了社会关切,人民群众拍手叫好。

结合材料回答:“一头汗两腿泥,拉近与群众距离。植根火热生活,书写时代篇章”的“走转改”活动是如何体现社会实践和文化创新之间的关系的?

【答案】

答案:社会实践是文化创新的基础。(1)社会实践是文化创新的源泉,人类在实践中,创造出自己特有的文化。离开了社会实践,文化就成为无源之水、无土之木,人们就不可能从事有价值的文化创造。基层,是新闻报道永不枯竭的源头活水。群众,是新闻工作者毕生学习的最好老师。新闻工作者只有投身实践,与基层群众相结合,才能创造出反映实践的作品来。

(2)社会实践是文化创新的动力。一方面,社会实践不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新,以适应新情况,回答新问题。“大批新闻工作者走出机关大院,走向田间地头,来到学校厂矿,深入基层连队,远涉边疆山寨,与人民群众同吃、同住、同劳动,了解基层干部群众的所思所盼,反映他们的所求所愿。”如实地反映了这一点。另一方面,社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件。“一篇篇生动清新的文字稿件,一幅幅别开生面的新闻照片,一段段引人入胜的广播电视节目,记录着社会变迁,讴歌了群众创造,反映出时代风貌,回应了社会关切,人民群众拍手叫好。”生动地体现了这一点。

14.第七届农民运动会,于2012年9月16~22日在河南省南阳市举办。吉祥物名为“牛牛”,是向全社会征集一年半后,从广大群众创作的316件应征作品中选拔出来的。创作者在创作这一形象的过程中,大量征求群众意见,深入实际,广泛调研,全面搜集各类素材。这一形象的原型取自南阳黄牛,充分体现出南阳的地域特色,同时也传递出农民、农村与农业的内涵。作品经过拟人化与卡通设计后,动作强劲,姿态动感,彰显了农民运动员的力量与速度,也表达出国际体育运动“更高、更快、更强”的体育精神,具有浓厚的中原韵味和鲜明的艺术特色。阳光又可爱的“牛牛”,脚踏祥云,欢笑着大步走来,洋溢着激情和活力,表现出南阳人民正以主人翁的热情欢迎全国的农民朋友相聚南阳,共迎体育盛会,共庆丰收,分享喜悦,分享友谊。

结合材料,分析农运会吉祥物的设计过程是怎样体现文化创新的?

【答案】

答案:(1)“牛牛”的设计立足于社会实践,根植于南阳“三农”经济。

(2)“牛牛”的设计向全社会征集方案,发挥了人民群众的主体作用。

(3)“牛牛”的原型取自南阳黄牛,既体现南阳传统的农耕文化特色又融入时代元素,继承了传统,推陈出新。

(4)农运会吉祥物的设计把农运会的理念和国际体育精神有机结合了起来,坚持了面向世界,博采众长。

篇10：机械创新设计题目汇总

各位同学：以下是各位老师给的设计题目，感兴趣的同学可与相关老师联系。

1、“机械创新实验改进”

联系人：沈兆光

2、“老年休闲三轮车设计”

3、新型自行车设计

3、“秸秆颗粒机设计”

4、“生物质燃料锅炉进料机构设计”

联系人：项忠霞

联系电话：***

Email：

5、“间歇机构创新设计”

6、“轮胎成型鼓创新设计”

7、“平行分度凸轮机构虚拟设计研究”

联系人：杨玉虎

Email：

8、“舰船后传动系统薄缘内齿圈的应力分析”

联系人：张俊

E-mail：

9、“基于相位调谐的永磁电机机电耦联振动分析”

10、“永磁谐波减速器相位调谐分析”

11、“超声电机振动特性研究”

12、“多作用内曲线径向柱塞马达动力学特性研究”

13、“潜艇用集成电机推进器的多场耦合动力学特性分析” 联系人：王世宇

E-mail：

14、“一类混联机械臂的设计理论与方法”

15、“一类混合驱动可控压力机的最优控制”

16、“大功率风电齿轮箱的设计理论与方法”

篇11：创新作文竞赛题目(小学六年级)

二、阅读·理解（35分）

看 月 叶圣陶

住在上海“弄堂房子”里的人对于月亮的圆缺隐现是不甚关心的。所谓“天井”，不到一丈见方的面。至少十六支光的电灯每间里总得挂一盏。环境限定，不容你有关心到月亮的便利。走到路上，还没“断黑”已经一连串地亮了街灯。有月亮吧，就像多了一盏灯。没有月亮吧，犹如一盏街灯损坏了，没有亮起来。谁留意这些呢？

去年夏天，我曾经说过不大听到蝉声，现在说起月亮，我又觉得许久不看见月亮了。只记得某夜夜半醒来，对窗的收音机已经沉寂，隔壁的“麻将”也歇了手，各家的电灯都已熄灭，一道象牙色的光从南窗透进来，把窗棂印在我的被袱上。我略微感到惊异，随即想到原来是月亮光。好奇地要看看月亮本身，我向窗外望。但是，一会儿月亮被云遮没了。

从北平来的人往往说在上海这地方怎么“待”得住。一切都这样紧张，空气是这样龌龊，走出去很难得看见树木，诸如此类，他们可以举出一大堆。我想，月亮仿佛失掉了这一点，也该列入他们为上海“待”不住的理由吧，假若如此，我倒并不同意。在生活的诸般条件里列入必须看月亮一项，那是没有理由的。清旷的襟怀和高远的想象力未必定须由对月而养成。把仰望的双眼移到地面，同样可以收到修养上的效益，而且更见切实。可是我并非反对看月亮，只是说即使不看也没有什么关系罢了。

最好的月色我也曾看过。那时在福州的乡下，地当闽江一折的那个角上。某夜，靠着楼栏直望。闽江正在上潮，受着月亮，成为水银的洪流。江岸诸山略微笼罩着雾气，好像不是平日看惯的那几座山了。月亮高高停在天空，非常舒泰的样子。从江岸直到我的楼下是一大片沙坪，月光照着，茫然一白，但带点儿青的意味。不知什么地方送来晚香玉的香气。也许是月亮的香气吧，我这么想。我心中不起一切杂念，大约历一刻钟之久，才回转身来。看见蛎粉墙上印着我的身影，我于是重又意识到了我。

那样的月色如果能得再看几回，自然是愉悦的事，虽然前面我说过“即使不看也没有什么关系”。

1、给加点的字注音（10分）： 窗棂（líng）龌龊（wî）龌龊（chuî）闽江（mǐn）蛎粉（lì）．．．．．舒泰（tài）便利（biàn）便宜（pián）清旷（kuàng）襟怀（jīn）．．．．．

2、查字典（5分）。（1）“窗”字查 _______穴__ 部，然后查 _______七__ 画。（2）“雾”字查 ______雨___ 部，然后查 ____五_____ 画。按音序查字法，先查大写字母 ___W______。

3、认真阅读文章，完成下面各题。（20分）

（1）住在上海“弄堂房子”里的人对月亮的圆缺隐现持什么态度？有哪些具体的表现？（6分）

住在上海“弄堂房子”里的人对于月亮的圆缺隐现是不甚关心的。有月亮吧，就像多了一盏灯。没有月亮吧，犹如一盏街灯损坏了，没有亮起来。看月亮的空间很狭小。

（2）“有月亮吧，就像多了一盏灯。”这句话运用的修辞手法是什么？（比喻）（2分）（3）“从北平来的人往往说在上海这地方怎么‘待’得住。”。北平来的人为什么这样说上海？（3分）

一切都这样紧张，空气是这样龌龊，走出去很难得看见树木，诸如此类。

（4）作者是怎样描写湖州乡下的某个月夜的？用“ ”划出。（3分）

（5）“清旷的襟怀和高远的想象力未必定须由对月而养成。”说说你对这句话的理解。（6分）

篇12：英语教育创新论文题目

图表类题目课程改革切入点应试技巧随着我国职业教育的多元化发展，职业教育课程改革也呈现多元化趋势，技能竞赛的成绩也成为体现职业教育课改成果的新形式。作为职业教育基础课程的英语课，结合技能竞赛进行课程改革也成为一个新的思路。在课改过程中，我们以安徽省职业技能大赛（高职）英语口语大赛竞赛中初赛阶段赛题为参考，进行了系统的研究和总结。赛题中图表类型的题目让我们眼前一亮，结合高考、雅思、BEC（剑桥商务英语）中图表类作文的知识点分析梳理后，总结出以下一些针对各类图表式赛题口语解说时的切入点和应试技巧。

一般来说，我们常接触到的图表类型主要分为饼状图、柱状图、曲线图及表格、流程图。因为流程图样式极少出现在口语竞赛赛题中因此我们在此不做详细介绍。表格与饼状图一样，都是静态图，其解题的切入点在于描述分配；曲线图和柱状图都是动态图，其解题的切入点在于描述趋势。饼状图也叫圆形图，是由圆形和圆形内的若干扇面构成，通常用来表示总量和各个分量之间的比例关系。圆代表总量，各个扇形代表分量，通常扇形与扇形是通过颜色来区分的，有时还附有有关数据信息说明。

这种图形单个一般较容易，描述饼状图中的比例构成就是饼状图表描述的重点，但应注意，这种描述并不是对图形的简单重复，对各项数据比例的描述应建立在归纳整理的基础上有条理地进行，总而言之，就是如何丰富多样地表达百分比和占有率。如上图中的各百分比可以这样表述：

Of the pollution source， more than half and up to 60% comes from cars； pollution from power plant and waste disposal make up the same 20% with industry， taking over the rest 40%—power plantpollution is about 14%，compared with industry ，it is 6% less than， which is the percent of waste disposal in all.

（在污染源中，来自汽车的污染超过一半多达60%，电厂和废物处理的污染共占20%与工业污染数值一样，共同划分了余下的40%；电厂污染有14%比工业污染少6%，这6%恰是废物处理污染的数值。）

但一般题目中包含好几个饼状图，而是否能将其描述准确，就在于能否分清几个饼状图的关系。一般来说，饼状图之间的关系有并列、从属、延续。

另外，遇到饼状图很多应试者习惯逐个介绍各个数据，而如果赛题是两个分别描述比例的饼状图，两幅图中没有一个数据，只有相对比例。这就需要仔细找出内容的不同以及相同内容在不同方面的分配比例，甚至包括其一有而其二没有的内容。由此看出，应试中不仅要善于找数据，更重要的是要善于从数据或比例中升华出来，找到规律和本质。

曲线图是动态图，切入关键是把握好曲线的走向和趋势。曲线图的趋势说明，即对曲线的连续变化进行说明，如上升、下降、波动、持平。可以积累相关词汇如“fluctuate、rebound波动”“remain stable稳定”“increase/raise/rise/go up增加”“decrease/grow down/drop/fall减少”等。以时间为比较基础的趋势说明应抓住“变化”即上升、下降、或是波动。不以时间为比较基础的应注意对极点的描述，（曲线图的极点说明，即对图表中最高的、最低的点单独进行说明）对两个或两个以上的变量进行描述时应在此基础上进行比较，如变量多于两个应进行分类或有侧重的比较。曲线图的交点说明，即对图表当中多根曲线的交点进行对比说明。

对于曲线图的描述应先對整个曲线进行一个阶段式的总分类以把握，使分析的层次清晰。接下来再分类描述每个阶段的具体趋势，同时导入相关数据作为分类的依据，而不要不做任何说明就机械性地导入数据。表格类题目的切入点也是描述分配，主要考查应试者列举数字的能力、方法。应试者应通过观察表格内容举一些有代表性的数据来有效地说明问题，而不需将每一个数据都分别说明，只要突出强调数据最大值和最小值；结合横向纵向进行比较，即介绍横向、纵向各个数据的区别、变化和趋势。

柱状图也是动态图表，切入点也是描述趋势。柱状图分析注重“比较”）（找出共性）和“对比”（找出个性），也就是说需要横向总结所有柱状图表的共性特征，也要分别描写各个柱子的个性特征。

柱状图主要有两种分析方式：其一是对不同时间段内的数据进行比较，适合于数据代表的物体较少且时间界限明确的情况。另外是对单独数据的全程描述，适合于描述数据对象很多且时间划定不清晰的情况。

部分表述如下：

C-Although the share price for HDC Union rose and that of Grant Internationalpeaked， the share price of the Lindel Group experienced a decline.

D-While the share price for Grant International fell，those for HDC Union and the Lindel Group increased by approximately the same amount.

E-Although HDC Union's share price decreased in value， Grant International's remained steady and the Lindel Group continued its recovery.

F-HDC Union equalled previous highs in its share price， and Grant International and the Lindel Group also demonstrated an increase.

希望以上小经验能给同学们带来解题的新思路和启发。

课题项目：

1.《英语教改结合技能竞赛的实践研究》—2015安徽省省级质量工程教学研究项目，项目编号：2015jyxm686。

2.《高职<大学英语>精品课程建设》—2014安徽粮食工程职业学院院级重点课题，课题编号：2014001。