的300字作文：切梨（精选3篇）
篇1：的300字作文：切梨
今天我们学了苹果里的五角星，是隔壁家邻居的小弟弟交给上小学的大哥哥，而且小弟弟才上幼儿园，可大哥哥已经上小学了，今天我也要想大家介绍几种水果，你咳嗽的时候可以吃，还要炖来吃，比较好，对咳嗽比较好。大家猜到了吗?哈哈，就是梨啦!秋天到了，树上结出了许多水果。有梨子，苹果，香蕉……秋天真是一个丰收的季节呀!
篇2：的300字作文：切梨
四年级日记作文切梨350字
今天我们学了苹果里的五角星，是隔壁家邻居的小弟弟交给上小学的大哥哥，而且小弟弟才上幼儿园，可大哥哥已经上小学了。今天我也要想大家介绍几种水果，你咳嗽的时候可以吃，还要炖来吃，比较好，对咳嗽比较好。大家猜到了吗?哈哈，就是梨啦!
秋天到了，树上结出了许多水果。有梨子，苹果，香蕉……秋天真是一个丰收的季节呀!春天到了，梨树抽出了新的枝条，过了几个月，树枝上长出了许多嫩绿的.叶子。梨的好处可多了，好吃、可以直咳嗽……我告诉大家，其实梨里面也有五角星，只不过大家的都不知道而已。我是经过正真的实验发现的，我是从拦腰开始切的，我发现里中也有一个五角星，大家要善于观察，才能发现水果中的秘密哦。还有火龙果，它切出来是圆形的，里面有它的籽。还有草莓，它从上往下是心形的，还是红的呢，可漂亮了呢，味道也不错哦。
篇3：的300字作文：切梨
1.一部分学生在应付差事，不根据文本来叙述，只是发表自己的观点，显得空洞乏味。
2.处于C层甚至B层的学生对于这个文章核心的问题没有把握，写的时候无从下笔。
3.这种课堂形式大大削弱了语文的学科特点，课堂氛围比较沉闷。不禁有这样的疑问：这一节语文课到底是阅读课还是作文课？
4.对很多学生来说，这是一种压力，对学习语文的兴趣大大减弱，这是一件比较可怕的事情。
5.这种课型对教师的能力要求非常高，作为参加工作不到半年的我来说，极具挑战。我还不具备那么高的课堂整合能力。
这些问题一直困扰着我，我也在上课的过程中不断地调整自己。经过《月亮上的足迹》《小圣施威降大圣》《女娲造人》《盲孩子和他的影子》这几课的学习，我上300字作文课型不局限于一种，不一定就是那种一读完就写的模式，根据每一课的教学目标，有时预习课上指导学生写，有时梳理一些关键问题之后写，有时放在课后写。至少在形式上我认识到了很多。
这周周二，王教授再次来指导实行300字作文时学生和老师存在的共性问题。之前300字作文学生也写了，老师也批改了，但是对于300字作文的要求不够明确，学生写的作文游离于文本与文本外围之间，这与老师的引导有着不可推卸的关系。因为在平时的教学中我对这些问题认识不够，总觉得学生写完了，基本符合题目要求即可，对于这些细节问题认识不够，导致学生的认识也不到位，这是所有学生普遍存在的问题。实行300字作文一月有余了，并没有真正的落实到位，学生只是完成了任务，收获甚微。在这段时间的实行过程中，对300字小作文我有以下认识：
1.300字作文命题必须深入文本，所命之题教师一定要心中有数。
2.不同的文体，300字作文命题的侧重点不同。说明文命题侧重于梳理文章情节，从一个细节问题入手，带动学生对整篇文章的学习，要求条理清晰;小说或者散文等文体命题侧重于对文章主旨的理解，从整体入手让学生對文章有个整体把握。
3.学生写300字作文的要求一定要明确，锻炼学生审题能力，要求条理清晰，详略得当，重点突出。
经过王教授的指导，在上《盲孩子和他的影子》时，我用半个小时时间来处理、点评300字作文，就“影子是怎样带给盲孩子光明的”这一问题，学生基本能做到条理清晰，但还是有学生不依据文本，凭自己的印象来写。这是我以后要努力改变的学生现状。