散文类写景作文-写景作文（精选11篇）
篇1：散文类写景作文-写景作文
散文类写景作文：夏天的一场雨
早上的窗外，格外阴沉。地面水汪汪的，树上湿漉漉的。仿佛昨天的那场疾风骤雨没有走远，还在半空中待命。我以为，只有夏天的雨才算及时雨。这不，经它一夜的功夫，那炎热难耐的酷暑，转眼就消失殆尽了。凉风吹来，好不宜人。我想到了一个地方，到那儿去赏雨定会别有意境。
过了铁路，便是临江大道。翻过大堤就是绿化带江滩公园了。公园内，修建着两条笔直平坦的与江平行的大道。好似这景区的动脉。将大量的风景定格在两条动脉之间。
第一条是紧挨堤脚的黑色沥青道路，几净宽敞，沿江而行。再往开去约一百五十米远处，挨近长江的另一条道路，明亮而悠长，路面铺着菱形的麻面大理石。路旁(靠江)，间或生长着柳树、樟树。此时，树木各自耷垂着，没有动静。左旁，那低矮硬轧植物，被修理的平平整整，杵在那里。仿佛刚刚经受了狂风暴雨的洗礼，已经精疲力尽、动弹不得了。那一地的黄叶来自柳树。樟树正值青春期，少有红叶落地。却也泼洒了一地的“豌豆米”。不时会被踩在脚下，发出啪嚓声，让人有“糟蹋食物”感觉，不忍下脚。引桥底下没有留下暴雨的痕迹，几位爹爹婆婆正在探讨舞步。引桥边下，一颗樟树的旁枝向右翻转，露出树叶灰白色的背面，仿佛诉说着昨天的遭遇。再右边下去是江滩，成片的柳树被江水淹没至腰身。浪花拍打着路基，枯枝败叶忽上忽下，漂浮其间。
抬头望去，乌云滚滚。有三只大雁一字型前飞，眨眼它们就消失在云层。树下的`杂草丛中，有几只灰褐色的小鸟在啄食。它们每向前啄一嘴，赶紧往后跳一步，处处谨慎提防。偶尔底空飞跃，显出几分笨拙。稍不留意，它们就钻进草丛、消失在视线里。片刻，我听到了几声“雨咕咕”的叫声，莫非是它们——刚才的笨鸟?
又下起了小雨。天空明亮多了。
柳树巅上，那细条高枝弯成了弧形。一只麻雀迎风冒雨站在弧线上，不停的振动翅膀。它反复变换角度振动不止。好像说：“下吧下吧，谁怕谁呀”。俨然一副“试看天下谁能敌”的英雄气慨。想必它身上不会留下一丁点的雨水。人家多有能耐啊，能不骄傲吗?
远处，我看见了戴着神秘面纱的合欢花。毛茸茸的，有几分羞涩。我向来以为，合欢花如同蒲公英一样，最是弱不禁风的了。却不知它如何躲过了一劫，傲然挺立，分外妖娆。看来，万物自由它生存的秘诀，用不着凡人担心。
曲径幽幽。一边的大叶植被高过人头。湿漉漉、颤巍巍的，恍若列队欢迎的人群，站在规定的安全线内，挤挤挨挨，意欲观探。倒是另一边的灌木松松散散，高高大大，茂密的枝叶将上空覆盖。一层阴云飘过，小径更显阴森，令人胆寒。好在荷塘边传来了赏花人的欢声笑语，我立马胆回于身，来到小桥。小桥边的凉亭里传来了悠悠琴声，凄清委婉，袅袅绵长。
啊，夏天的雨，想说不爱你也不容易!你给大地带来了甘露，你给植物带来了生机，你给城市带来了清凉，你给人们带来了舒爽……
散文类写景作文：这个的秋天
没有过多的缠绵的烟雨，没有过多的情愁，就这样平静的结束了原来的生活，当站在操场上看着绿色军装，心里明白了即将开始了新的征途，也迎来了这个的秋天!
人来人往终究会成为过客，云卷云舒终究会成为风景，这个秋天依然看着叶落鸟南飞，只不过是伏在另一个窗前，但是却乏了一些情感，呆滞的目光诠释了所有的心情!
流水无语，岁月无情，这个秋天依旧穿梭在灯红酒绿的城市，只不过是踱步在另个地方，无奈的是少了一些曾经熟悉的身影，失了一些温暖的话语，是亲人，是兄弟姐妹，是蓝颜!此时此刻你们都还好吗。笑容掩饰不了落寞，失落的表情又诉说了什么!
这个秋天，丢掉了天真，因为相信了这个世界没有童话，在这个赤裸裸的社会里，在一点点的失去，也在一点点的得到，得到是什么有什么价值，也无从得知!只是感觉美丽的夜很黑，黑的看不见心里的那份火热!更加不可能释放那份激情。
这个秋天，车站里离别的场面已经成为常事，看着兄弟朋友远去的身影，不知道他们的终点在哪里，不知道距离会不会变长?把回忆溶进血液，留在身边。把回忆放在某个地方存起来，在未来的一天在启封!
这个秋天，我们在天个一方或许奋斗着或许颓废着，这个秋天，我们在一天天空下望着，或许看着你的未来，或许想念着他们......只是到最后人去楼空的时候别在这里哭泣，在曲终人散的时候别在这里落寞，这个秋天希望你们安好。
这个秋天，天冷了。
散文类写景作文：漫步鹅卵石小径
雨后清晨，空气清爽， 柳枝柔美，临水照影，不染俗尘，清风徐徐，我又漫步在这片小树林。
日日走过这片树林，我的心底便有一份温情柔意油然而生。停下匆匆的脚步，驻足痴望，凝想清净本真。绿树风韵各异，但却有共同的模样，那就是苍翠逼人眼，一尘不染。凡间俗世，一路踏尘。这儿却是宁静清欢。
悠扬的乐曲响起，晨练的人们活动起来，领舞的女子，轻盈的舞姿柔美，充满着青春的活力，大爷大妈的模仿动作，虽有些滑稽可笑，却也叫人停下匆忙的脚步，将尘嚣抛却，享受片刻的淡然清欢。
漫步鹅卵石小径，曲径通幽，安静的心态，淡看枝叶静美，流云朝霞，清闲简约，善良温婉，小河边的空地上四位大妈手拿红折扇，在翩翩起舞，录音机里传来“叶底藏花”，“鹍鹏展翅”，“蛟龙戏水”，红折扇在乐曲声中，或展开，或折叠，舞姿，折扇，乐曲和谐的美妙无比。诗情画意的美丽，我动了情，醉了心。
这一刻，我懂得了生命的意义，领悟了人生的真谛。难怪有人说，人生是一朵花开的际遇，若是懂得，一生芳华。只要心里有阳光，人生的哪一程都是美丽的风景，美丽不仅仅属于青春。老年一样花开绽放!
我工作忙时，母亲便来帮我接送孩子，每个下午，便坐在这片小树林，静等孩子放学，三五同伴相约话家常，聊儿女，说她们的故事，谈她们历经的岁月。回家来总是一脸欣喜的模样，我知道，这片树林也给母亲带来许多的欢乐。(出国留学网为您精选)
树林里听一首悠扬乐曲，静幽我心，将浮华世界里的烦忧都化作凫凫尘烟，淡淡飘远。一片睡莲淀放在浅池中央，出淤泥而不染，濯青涟而不妖。不喧哗，不争艳，独处一隅，静享素静光阴。
日日步行穿过这片树林，看到人们脸上的祥和宁静淡然，享受着生命的醇厚绵长。
篇2：散文类写景作文-写景作文
1.运用多种手法刻画景物，抒发美的情感。
2.用散文化的表现形式，抒发感受，表达观点。
1.四季轮回，春华秋实，登高望远，临风把酒。自然的造化总是带给人们丰富的情感体验。请你以某种自然景物为对象，展开联想，写一篇文章。
要求：（1）自主选材，注意情感体现。
（2）景物描写要生动，刻画细微。
（3）题目自拟。
（4）不少于800字。
2.用散文化的语言表达某种生活感受。
要求：（1）记叙、议论皆可，注意情感体现。
（2）题目自拟。
（3）不少于800字。
题目l写作指导：这篇作文要求写自然景物。从内容来看，可写景，也可状物。写景主要是借景抒情，通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和思想。就写景而言，首要一点是要抓住景物的特征，把景物写真写细写清楚；其次是要把“景”和“情”有机地结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住“情为主，景是客”，(李渔《窥词管见》)写景只有“情景交融”，方能“物我双会”。正如王夫之所说：“烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”(《夕堂永日绪论内编》)写景状物必须蕴情寓意。
状物类散文多为托物言志，有的着眼于对“物象”实体的描绘，也有的重在“物象”精神内涵的揭示，通常是以物寄情或因物生情。无论如何处理，都应当抓住特点，展开联想，使“物”之内情与外形达到和谐的统一。
篇3：散文类写景作文-写景作文
一、审清题意,突出文眼
命题作文是我国传统的作文形式,至今仍存有特殊的价值,具有客观性、统一性和限制性等特点。大千世界精彩纷呈,写景作文取材广泛。教师应指导学生审题时要紧扣题意,抓住重点词语;写作时突出习作重点,确定写作中心,明确写作的时间、地点、人物、环境及作者所表达的情感。如写《早晨》,四季的早晨、城市和乡村的早晨各具特色。又如写《美丽富饶的家乡》,就要突出家乡美丽的自然景色和丰富的物产,也可以写党的富民政策给家乡带来的巨大变化。只有根据题意确立写作中心,才能使文章立意深远、主题鲜明。
二、贴近生活,慧眼捕捉
好的作品来源于生活。观察是生活的前提,是学生认识社会和自然、洞察人生的重要途径。首先,教师要指导学生学会观察。常见的观察方法有:定点观察法、移位观察法和移步观察法。观察自然景物时,要依据一定的顺序进行观察,可以以位置的移动或空间的变换为序,也可以以时间为序。其次,根据时间、地点、季节的变化重点观察,突出自然景致与人文景观的统一,彰显地方特色。另外,要抓住景物特征,多角度细致观察,求新觅奇,发现大自然的神奇魅力,感悟生活的丰富多彩。
三、精心选材,巧妙构思
写作就是将收集到的素材加工提炼,进而抒发真情实感的过程。因此,教师应指导学生写作前积累材料。自然界的景物千姿百态,不能一一罗列、简单堆砌,教师应指导学生围绕一定的主线安排和组织材料;写作时根据游览路线、观察顺序、时间推移、季节变换或景物类别来合理安排材料;还要根据景物特征和中心思想安排段落层次,对那些最能突出中心思想的景物进行重点描写。好的开头和结尾能起到画龙点睛、升华主题的作用。文章的开头可以直接点题,结尾要直抒胸臆、自然流畅,如老舍先生的《草原》;也可以开头总述全文,然后按照“总—分—总”的形式自然结尾,令文章一气呵成,如《桂林山水》;还可以开头巧设悬念,结尾照应开头,自然点题、意味深长,如《迷人的张家界》;等等。
四、生动描绘,借景抒情
好的写景作文不仅是一篇文笔优美、感情真挚的文章,更是一幅多彩多姿的精美图画。写景文章不仅要语言美,更要意境美。因此,写作时要抓住景物特点,运用精练优美的语言、巧妙的构思,使作文妙趣横生、如诗如画。在表情达意上,还应多运用比拟、比喻、联想等修辞方法,使文章生动形象、栩栩如生。此外,写景作文还要借物抒情、情景交融、文质兼美、形神俱备。
五、反复推敲,精益求精
文章不厌百回改。贾岛“推敲”的故事留下了千古佳话,许多“一字师”美名远扬。世界文豪鲁迅先生的文章态度严谨、文风务实,值得学生学习。写作时,学生应在布局谋篇后不断推敲,可以采用自评、同桌互评、小组评改、旧文新作等形式,不仅从字词句段、篇章结构、立意构思、材料选择、主次详略等方面进行细致的修改,还要从标点符号、表现手法、情感抒发上反复推敲,力争使文章精练简洁、情真意切、独具匠心。
篇4：如何阅读写景状物类散文
—、整体感知,把握思路
写景状物一般描写景物的精妙、突出,景物的特征,与文章的整体氛围相协调,使文章保持统一和谐的风格特点,给读者以美的享受。读写景状物散文首先要赏析景物描写,弄清描写了哪些画面和对象,并了解它们的主要特点。如:《从百草园到三味书屋》第二段从整体和局部两方面描写了百草园的优美景色,既生动表现了百草园春、夏、秋三个季节的景物,字里行间又洋溢着对百草园的热爱、眷恋、深深怀念之情,更有力地突出了“百草园是我儿时的乐园”这一中心。又例如:朱自清的《春》具体描绘江南美景时,分别描绘了“春草”“春花”“春风”“春雨”“迎春”五幅图画,抒发了作者对江南春景的由衷喜爱与赞美之情。
二、理清景物描写的顺序
写景必须按照一定的顺序进行描写,因此理清作者的写景顺序,对于理解文章的内容有很大帮助。写景文章的写作顺序一般有以下几种:(1)空间顺序:从上到下或从下到上;从近到远或从远到近;从四周到中央或从中央到四周,如《从百草园到三味书屋》第二段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。”第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物。总之,这两个“不必说”是写百草园的整体,先写静物,后写动物。又如:《春》描绘“春雨”图时,是按照从近到远、从静到动、从物到人的顺序写的。(2)观察的先后顺序:此类文章一般按照游览的行进路线进行描写,条理清晰。宗璞的《紫藤萝瀑布》就是按照花瀑——花穗——花朵的顺序写的。(3)按景物的不同类别:如《美丽的小兴安岭》中的第三自然段就是写了树木、雾、阳光、草地等景物。
三、把握文章的结构层次
写景类文章的结构一般有三种:(1)总分结构,它包括:总——分,分——总,总——分——总。如:《春》先总写春回大地,万物复苏;然后具体描绘“春草”图、“春花”图、“春风”图、“春雨”图、“迎春”图五幅图画;最后热情赞美春天像“刚落地的娃娃”、像“花枝招展的小姑娘”、像“健壮的青年”,具有“新”“美”“力”的特点。(2)移位换景的结构,就是按照观察点的转移来写。观察点换了,必然引起景物的变化。这类文章,文中一般都有明确的“提示语”,提示读者作者的观察点发生了变化。如《黄果树瀑布》。(3)按照时间的推移安排层次,如《观潮》一文,按“潮来前——潮来时——潮去后”来安排文章的结构层次。
四、反复赏读,品味语言
對于写景状物类的文章,我们要反复赏读,品味语言,让自己进入到文章的意境中去。品味写景类文章的语言,方法很多:可以认真诵读,边读边在脑海里“放映”文字的影像,边读边品味语言本身之精彩;可以认真默读,静静地欣赏优美隽永的语言,品味语言背后的意味情味,评价课文的语言风格;可以背诵课文片段,记诵一些优美的语句,获得良好的语感;可以圈点批注“写读”的形式品赏精彩精美的散文语言。
例如《从百草园到三味书屋》第二段的写景,语言就非常精彩。第一,既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理。说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”,也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特有的感觉。第二,形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉;这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
另外,要充分认识到修辞方法的表达效果。恰当的比喻能使景物生动形象;拟人手法的运用更是增添了景物的勃勃生机和情趣;夸张、排比等手法的运用,则可以增加语势,强化表达效果。例如:“秋天是丰收的季节。一眼望不到边的稻田像铺了一地金子,金黄色的稻子垂弯了腰,一阵清风吹来,一根根稻子像一个个金色的火龙,在那里摇摇摆摆。涨红了脸的高粱和玉米像哨兵一样站着,脸上露出了丰收的喜悦。金黄色的梨子像一个黄灯笼,在太阳光的照耀下,显得光彩夺目。这里的柿子早已熟透了,红彤彤、亮晶晶的,就像无数个吊了蜡烛的小灯笼在闪烁。”
五、体会写景文章的思想感情
篇5：写景抒情类散文阅读
瞬间黄昏
1夕阳的映射下，大地沐浴在余辉的彩霞中，人们三三两两地在街道上漫步，晚风徐徐地拂送来一阵阵花木夹杂的幽香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。
风儿吹走了我一整天的烦恼，我情不自禁地低吟浅唱着。这时给以我的不是痛苦和伤悲，而是一种艺术上的悲感，这份悲感并非悲哀的感觉，它是一种无与伦比而悲壮的心情，当你向西远眺时，那熔金般的烈焰，渐渐的由绚烂归于平淡，那一瞬间，一种温馨的感觉便会从心中油然而生。
一抹殷红色的夕阳照在西山上，湛蓝湛蓝的天空浮动着大块大块的白色云朵，它们在夕阳的辉映下呈现出火焰一般的嫣红，倘若你仔细地看，你会看见那云絮在空中飘动，就像置身于轻纱般的美梦似的，会使你远离烦恼的困扰。
我在校园的操场上惬意地漫步着，步子放得那么的轻，那么的慢，似乎不愿意去打扰这醉人的黄昏。
疲惫了一整天的眼睛，在这时候，瞩目西方，只见斜阳已经衔着山巅了，残阳如血，霞云似火，给校园、树林、河流、村庄、山峦镀上了柔和的胭脂红色，周围还放射着淡淡的金光。
池鱼归渊，炊烟唤子，客旅兼程。夕阳吻地的轻响，划分了白天与黑夜。于是投林的倦鸟，也便如诗人焚烧的诗稿，载着夕阳的殷殷血焰归去了……
一阵清爽的夜风扑面而来，仿佛一切烦恼与疲惫都置之度外了，身体的每一根紧张的神经也渐渐舒缓了；风儿吹皱的河面，泛起了层层涟漪，折射着殷红的霞光，像撒下一河红色的玛瑙，熠熠生辉；远处的小竹林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响竹叶，风儿吹动树叶那飒飒作响的声音，像唱着一首动听的歌；高空的风，恣意地追逐着、戏弄着，撕扯着云朵。
再往下看，一条小河—小北江，竹子的色调和晚霞的红晕，使小北江又增添了一份静谧的气氛，而竹子那风度翩翩的倩影和晚霞那瑰丽似锦的光芒，又使小北江在人们心目中倍增亲切；几条小渔船归航了，在河面划开了一道波光粼粼的水纹。
小鸟时而在半空中飞过，时而能听见喜鹊那清脆悦耳的鸣叫，这时，我才从黄昏的梦中苏醒过来。
太阳落山了，燃烧着的晚霞也渐渐暗淡下来了。
转眼间，西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中，天色逐渐暗下来了，四周的群山，呈现出青黛色的轮廓，暮色渐浓，大地一片混沌迷茫。
这宛如一首交响曲的尾音，优美极了，但却渐渐地归于岑寂、无声，引起人们心中无穷的感喟，给校园的黄昏铺上一层感人肺腑的诗意：“大漠孤烟直，长河落日圆”是它无与伦比的磅礴气势；“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”是它成熟的风韵；“人间重晚情”更衬出了它的宁静……
渐渐的，渐渐的，夜幕降临了，我的脑海中还浮现着那醉人的黄昏，那美丽而令人心驰神往的情景深深地吸引着我：我的视线、我的精神、我的思想……全都被这美得难以形容的“黄昏图”所沉浸了，我陷入了这种莫名其妙的感觉中，不能自拔。
我怀着恋恋不舍的心情，迈着沉重的脚步，静静地离开了这黄昏的边界……
冬日江南景
2山沟沟里的孩子垫高脚尖伸长脖子向往天尽头的江南。江南，一个字来形容：俏；两个字，烟雨；三个字，意绵绵；四个字，碧水长天；五个字，脉脉却轻寒；六个字，小桥流水人家。江南，不知从什么时候起成了每个中国人珍藏心底的美好。我也不例外。讨厌目之所及尽是高山，厌倦道路尘土飞扬，倦听蝉鸣蛙噪，盼能去江南走一遭。结果，走了不止一遭，大学四年，至少往返了五遭。冬冬夏夏，风景或由枯木林渐变为平原雪，或由山花红紫变为柳绿桃红，或由乡野小村落变为繁华大都市。我被江南迷住了，越陷越深。越陷越深的还有一段小爱情。贾宝玉说“女人是水做的”，我觉得最前面应该加两个字：“江南”，又或许江南水做的不仅是江南的女人还有江南的男人，我那男朋友便是例证，生得一副俏模样不说还细皮嫩肉，让身为女子的我颇为羡慕嫉妒恨，于是乎送他一绰号“小白脸”。细雨绵绵的时候，他喜欢打一把伞拉我坐在紫藤花架下，坐在鸟语花香里。晴光朗朗的时候，他喜欢捧一本书陪我坐在石凳上，坐在风声竹影里。然而，缘分，缘分，缘尽必分，这世上没有永恒的缘分，正如这红尘没有永恒的生命。终究是分了，我和他，那个俊俏的江南小伙子，痛过了，伤过了，哭过了，累过了，依然，他属于江南。一如凋零的爱情，我那如梦的江南远去了。
初次返回故乡，新奇与愤懑交织。新奇“鸡声茅店月”，“夕阳山外山”的风情，愤懑自此只能忆江南，再难有“鱼戏莲叶间”，“画船听雨眠”的境界了。然而，某天，意兴阑珊的我被妹妹死缠烂打拽到山脚以后，有句话在我脑海酝酿成形，并且这种感觉越来越强烈，以致于我挥臂呼喊：“山峦不输俏江南”，声音在崖壁间回荡，惊飞了喜鹊，惊动了竹林，最终隐匿进淙淙流水，消融进湛蓝天际，这感觉，真爽。
我原以为山中四时，春花烂漫，夏山如碧，秋叶丹枫，最丑当数枯槁寒冬，光秃秃，赤条条，死沉沉，冷飕飕，再怎么贬损也不分。然而，走过这一遭，我才发现那掩盖在萧条假象之下的色彩斑斓，千姿百态和蓬勃生机。四季更迭，景色常新的变换之美，于水天一色的江南，无疑是一种奢侈。
青黑相间的石板坡，是很陡很光甚至微微发亮，我下意识的蹭了蹭鞋底，仿佛这么磨几下就不会打滑了。有些路段尚有枯草可拉拽，有些地方，则只能踩着前人踏出的小窝艰难行进。路的一侧杵了几个坟包，长眠于此的大概是一生耕作于此，死后便邀青山作伴的农人。终于稳稳当当站在山巅，脚下是画卷般铺展下去的，耀眼的红，是盛放的，颗粒红似火，红似血的救命粮；头顶是无线延展的，湛蓝如洗，万里无云的天空：上限和下限倏地拉长，顿觉天地浩大，浮生蝼蚁。若在江南，是万万体会不到此种妙趣的，视野只水平延伸开去。我和妹妹商量着再不走崎岖小路，只消行在盘山公路上，沥青铺路，大可优哉游哉。
这一游便是彻底改变了我对冬的歧视和对山的偏见。正如江南的白墙灰瓦融入碧水长天，乡野院落也巧妙掩映在枝枝叉叉中，与周遭的景色极为协调。黄泥糊的墙，黑瓦间或夹杂茅草沏成的屋顶，房梁上倒悬着的金黄的玉米棒子，还有一只溜走的棕色小猫或者一条白的狗，再在院门前的大树上搭一根老竹竿挂几件黑的或土黄的衣服，这就构成一个完整的家。
江南有很多桥，二十四桥，双桥，枫桥，断桥等等名胜不胜枚举，它们都是四平八稳的石拱桥，桥下的水仿佛也永远是那么四平八稳的淌着。大抵有水有人的地方便有桥。半山腰上也架起了一座桥，因为山坳里冲下来的水。两山之间也勒起了长长的铁索桥，有或烂或糟的木板铺了，手抓在铁索上，脚踩上去身子就往两边晃，连着铁索摩擦的吱妞吱妞声，生怕一个不稳栽进怒吼的波涛中，惊险又刺激。
有清泉自白石飞出，陡然泻下，冲击潭底石块，水花飞溅，再缓缓吻别摇摇欲坠的灌木，半黄半绿的芭蕉还有郁郁葱葱的松针，最终没入桥底，静静隐匿。循着水声上去有一汪寒潭，被几块胡乱挨挤着的巨大黑石围住，更添幽深清冽，据说这里曾经藏着一条黑龙，庇佑此方人丁兴旺。寂静抑或喧哗，溪涧抑或激流，山中水之美不亚于江南千顷一碧的江河湖泊。
江南多垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人缠绵悱恻的情思。以前，最不屑最不忍顾的是万木枯槁的败落形状。然而，当我真正置身枯木林中时，得到的却是奋斗，是蓬勃，是死亦高大挺拔，昂扬向上的激励。枯藤缠着老树指向蓝天，树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般。不仅如此，枯木并不都是枯黄，有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白。也并不都是光秃秃，有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的。有的皲裂了，脆皮已经卷曲了，仿佛一触即落；有的光滑如洗，白的泛着银光，绿的似卷了一层青苔。大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱，蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间，昭示着严冬过后的草木葱茏。枯木只是怕冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？
一头黄牛站在山坡上，将嘴挨着地皮啃草，虽已下过雪，结过霜，它还是能从枯草中寻出美味的青草来。时而抬头俯瞰经过的路人，时而甩一甩长尾巴，或蹬几下蹄子，此时，嘴里一定还在细细咀嚼美餐，欢快无比，看它悠然的神情就知道了。这画面之惬意并不亚于牧童骑水牛。
我曾以为除却江南不是景，现在看来，大错特错。单是冬季山景就带给人无尽喜悦，更遑论春夏秋。我曾讨厌高山障目，现在却觉得山顶是山里人生命的支点，因望不到而奋斗不息，直至把山踩在脚下，活出自己的精彩。
青青河边柳
一场淅淅沥沥的清明雨过后，不经意间，桃红渐褪的长堤上，湿润的柳梢，绿了。晴光暖照里，弱柳扶风，秀色正嫩，千般婀娜。漫步在柳丝轻拂的草径上，肺腑间，就如初涨的溪水一样，既温软，又明澈。泥融沙暖的季节里，迟来的燕子，在轻快的翻飞中，斜剪春晖、呢喃低语。生机葱茏的眼帘外，流金的菜花和涌翠的麦苗，渲染出一围浓郁而闲适的田园风光。
我喜欢在花影阑珊的日子里，轻挽丝丝缕缕的烟雨，无需撑伞，一个人默默地走在柳色沾衣的河堤上。在一阵诗情画意的微醺中，我与清丽的梅风笛韵一起，轻轻走入一幅疏淡而工巧的水墨画，于是，音缓韵长的二月雨，淋湿了我的发梢和衣襟，而我无眠的感觉，却在黄昏的另一端，不停地寻觅——思绪萦绕的故乡。流连在小桥流水的背景里，我依稀看见，一叶扁舟，在“夹岸桃花蘸水开”的时候，轻摇一江蕴碧的春水。此时此刻，你的意象，便在我温暖的眼神里，款款凌波、含羞抽簪。入夜，我的睡梦里，蒙蒙细雨中，一定会有乌瓦粉墙、青石小巷；帘卷西窗时，也一定会有红杏绿柳、草长莺飞……
我喜欢在骤雨初歇的夏日，一个人静静地端坐在清凉的柳荫里。眼前，一泓秀水，一池荷花，几只蜻蜓，交织成艳阳下一首纤丽而婉约的宋词，让人在圆荷滴露的想象中，斟满一壶闲茶，然后，斜倚东风十二阑，独自品味江南水乡的烟柳画桥，和烟柳画桥上――那朵粉红的阳伞。终于，田田莲叶间鲜活的游鱼，以一段平平仄仄的韵律，写入我回肠荡气的诗行。醉眼迷离之间，我看到盛装出游的画舫，在一片不绝于耳的丝竹交响之中，摇曳一橹飘红的流水，在南宋清亮的湖光山色里，随着我手中徐徐打开的折扇，渐行渐近，又渐行渐远。那一阙粉香扑鼻的宋词啊，最终化作我耳畔的天籁之音——柳浪闻莺、夜半钟声……
我喜欢在暮霭沉沉的秋天，伫立在菊香淡淡的杨柳岸，用饱蘸寥落的画笔，轻轻勾勒一轴晓风残月的意境。不知道那一只楚天荡浆的兰舟，是不是还能载得动双溪的伤感和忧愁。冥色渐浓的古渡口，有谁，还在西风残照里，舞动惜别的衣袖？纵有千丝绿柳，又怎能系得住游子的漂泊和天涯的浪迹。一树低啭的蝉唱和一杯简约的黄藤酒，永远定格在《雨淋铃》潮湿的记忆里。寂寞，有时候真的可以绽开花蕊，就如江枫渔火一样，点亮你的心灯，让你在无边的思念里，享受一种巴山夜雨般细腻而甜润的孤独。参差的柳影，不一定要圆满一个“月上柳梢头”的等待，带有缺憾的情绪，也许，更深沉，更浓稠，更悠长……
其实，我最喜欢的是一种随心随意、随缘随遇的性格，一如长堤上婆娑多姿的垂柳，并没有刻意的选择和多余的修饰。真诚地表白，可以让人敞开紧闭的心扉；自然地流露，就能诠释美的真谛；随遇而安，就能繁衍出一片又一片拢翠的浓荫。
篇6：写景状物类抒情散文片段教学模版
第二课时教学设计模板
介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学，下面开始上课。
一、复习导入。
（板书课题）这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！课文都描写了哪些景物？/从哪几个方面来描写这个景物的？（板书特点）看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！
二、精读感悟。（一、重点字词）
过渡：————————
1、请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？
（第<1>人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！
（第<2>人）你真会读书！
（第3人举手）你有不同的理解，请你说。
老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！
2、再次自由读第_?__自然段，画出描写__？_特点的词语或句子，从中你感受到了什么？不动笔墨不读书，读时同时批注上你的阅读感受。（提问3人）
（第<1>人）请你，大胆举手，首先就是个进步！（表扬）老师还要表扬你读书认真！
（第<2>人）你也很了不起！
——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！
（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。（第<3>人）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！全班齐读这一段（部分）。
（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！（二、合作探究）
1、哪些词语最能表现出______请你把它找出来？找到后跟你的组员交流结果。做之前先看屏幕上的自学提示。请你来读读。
特别提示：可以从采用的修饰手法、表现手法和抓关键词的方法进行分析。开始吧。
好了吗？现在在组内讨论你的自学结果。小组汇报。
1）修饰手法类。通过对比句分析修饰手法的妙处，练习说句子。2）关键词解析，换成其他词效果如何。
2、体会作者的要表达的思想情感。把情感带进去读。
（三）作业布置
1、写景类：做画一幅。
篇7：写景类作文训练
训练目的：
1、掌握写景基本技巧。
2、提高描写景物的能力。
命题：
1、家乡美景 甲天下 美丽的
要求：（1）从中任选一题，将题目补全或自拟题目。
（2）以写景为中心内容，要有描写、抒情。
（3）字数：600字左右。
2、以旅游所见的景致为内容，写一篇写景记叙文。
要求：（1）从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处，用生动的语言描绘出它的景致。
（2）描写、抒情等表达方式综合运用。
（3）题目自拟，字数600字左右。
审题指导：
1、这些题目都有一个相同之处，即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容，主要的不同是地点的差异。
美的含义是丰富的，同样，人们对于景色的美也有不同的理解。有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的；有人认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的；也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色，都可以写入你的文章。
从选取的地点看，后一个题目取择范围很广。近到自家庭院、所在学校，远到祖国各地，只要是你熟悉的，都可写入文章。
要抓住景物特征，多方位、多角度予以描绘，写出景物的动、静、声、色。还要将自己的生动感受融入到景色描绘当中，以感染打动读者。
2、本文应该描写在旅游途中所见的景致。
从内容来看，可以写景点特有的景色，富有地域色彩的风俗、文化，甚至独有的植被、动物。
从描写角度看，要调动人的各种器官，多角度表现景物的特点，不仅描绘出这里的形、色，还要有美妙的声响、气息。
从观察角度看，视角应该是以移动为主的。
篇8：散文类写景作文-写景作文
1.以“心中的风景”为题, 写一篇文章。
要求: (1) 自定立意; (2) 文体不限; (3) 不少于600字; (4) 不得抄袭; (5) 不得出现真实的人名、校名和地名。
2.自然是一首优美的诗, 自然是一曲美妙的歌, 自然是一个古老而又年轻的故事。面对自然, 你会发出人生的感悟。请你以“面对自然”为话题, 写一篇文章。
要求: (1) 自定立意; (2) 文体不限; (3) 不少于600字; (4) 不得抄袭、套作; (5) 不得出现真实的人名、校名和地名。
3.春风既指大自然的春风, 又可喻指一句温暖人心的话、一个动人的场景、一件感人的事情、一个新的好政策……
请以“春风吹又生”为题, 写一篇文章。
要求: (1) 文体不限, 不少于600字。 (2) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (3) 卷面整洁, 字迹清晰。
写作指津
写景, 就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来, 以此来烘托环境气氛, 突出文章的中心或衬托人物的心情, 抒发作者的思想感情。正由于写景类作文有如此多功效, 所以近年来在全国各地的中考作文中就一直没有缺少过, 像四川成都市、江苏徐州市、湖南长沙市等地区都考到了写景类作文。那么怎样才能把景物写出特色呢?我认为要做到以下几个方面:
一、细致观察, 抓住景物特征
世界上的景物千差万别, 千姿百态。同样是山, 但山与山的形态不同;同样是水, 而水与水的姿态各异。即使是同一时间的同一景物, 也会因观察的人、观察角度不同而出现不同的观感, 但不管如何, 任何景物自有其自身的特征。所谓特征, 就是指此一景物不同于其他景物的独特的个性。像《春风吹又生》这篇文章, 你就必须抓住春天景物的特征进行写景, 即使是意识情态下的春景也应当如此。
二、遵循规律, 理清写景顺序人们观赏景物
都有一定的规律:或定点环顾, 或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。景物描写与作者观察的视角要紧紧联系在一起, 要么从视觉, 要么从触觉, 要么从听觉;要么俯视, 要么仰视, 要么平视;要么以动衬静, 要么以静衬动。写景一定要自然清晰, 形象准确。写景更应该注意移步换景, 有如移舟前进, 时过景迁, 景观随之改换, 给人一种身临其境之感。
三、意在笔先, 注意情景交融
写景的目的, 不应为写景而写景, 重要的是反映作者的思想感情。文章的主题一般是通过“借景抒情”、“即景抒情”来表现的。要把景物写得栩栩如生, 就必须把作者的独特感受写进去, 应该在写景的过程中穿插作者的心理活动和直接抒情。只有这样, 才能为文章注入活力, 才能写出生动形象的文章。景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情, 情景交融, 有力地深化了文章的主题。
书中静静地躺着一片红叶书签, 它像一抹永不褪色的风景, 铭刻在我的心中。
奇崛的高山褪尽了昔日的秀美, 飞挂的瀑布为山涧谱写了一曲辉煌的乐章, 翡翠般的急湍, 奔腾!冲撞!烂漫的红叶层林尽染, 抹上了一笔笔绚丽的色彩, 迸发出生命的热烈, 飘然而下的无边落叶, 将生命的光华定格在精彩的瞬间。
我弯腰拾起一片落叶, 试图从网络状的金色叶脉里, 破译出叶子光彩艳丽的生命轨迹。
忽然, 我有了一个冲动, 将落叶放在书中, 当成一枚别致的书签, 像一叶扁舟, 载着我去祖国的天空中遨游一番。
那晚, 我第一次美滋滋地睡着了。我梦见自己变成了一片落叶, 被狂风卷到了空中, 飞扬旋转, 尽情展现生命的色彩。饱经风霜的诗人发出了“花须连夜发, 莫待晓风吹”的感慨声声如重雷, 终于唤醒了沉睡的心灵。
那片落叶已在我心中驻扎了下来, 装饰着我心灵的窗户, 让我感受了祖国的历史, 光荣文明。每当看书困了累了时, 摸一摸叶片上那粗糙坚挺的生命线, 看到那路标似的线路直指前方, 一股热血就会在心里喷涌, 让人无时无刻感受着祖国。
有人说春天的新绿, 夏的深秀, 秋的熔金, 都离不开叶子装点着色。没有树叶的季节和原野, 是一种残缺和失误, 多么令人沮丧感伤。落叶记载着生命的历程, 虽然短暂, 却光彩一生。如果在有限的岁月里, 能最大限度地发散生命张力, 拓展生命空间, 那么, 当生命像落叶般飘零着时, 就不是一丝怨悔的叹息, 乃是一声金色的欢唱。
很难说生活在风景中是幸还是不幸, 但每个人的心中都有这样一丝风景, 它是不存在的幻象, 却又时时刻刻把我们包围, 冲击着我们的心灵。
点评:这是一篇彰显才情的满分作文, 其突出之处表现在以下两个方面:
一、巧设悬念借景抒情文章开篇抒情, 设置悬念。“书中静静地躺着一片红叶书签, 它像一抹永不褪色的风景, 铭刻在我的心中。”一片红叶为何会铭记在心?读至结尾, 我们方知红叶之于“我”是一种启迪:“如果在有限的岁月里, 能最大限度地发散生命张力, 拓展生命空间, 那么, 当生命像落叶般飘零着时, 就不是一丝怨悔的叹息, 乃是一声金色的欢唱。”不仅点明中心, 而且深化了主题, 起到了借景抒情、情景交融的作用。
二、语言优美感情真挚文章中间一段叙写红叶的来历, 语言优美, 倾注了习作者全部的情感。
精品采撷:
来到大街上, 街道两旁的树木长出嫩叶, 花儿露出笑靥。人们脸上洋溢着微笑, 怀着愉悦的心情, 迈着轻盈的步伐, 顿感无比清爽。阳光时而强烈, 时而柔和。走进公园, 花香扑鼻而来, 我被吸引到一片桃花盛开的地方。婀娜多姿的桃花有的含苞欲放, 有的则傲立枝头……蜜蜂在这花丛中嗡嗡地闹着。草坪上, 活蹦乱跳的孩子们互相追逐。我在这里充分感受到了春的气息, 更感受到了一种跃跃欲试、积极向上的心态。
——一考生《春风吹又生》
山头的一团雪“哗”地将冷脸笑成花面, 桃花攻陷了小山头, 河水溢满了池塘的容忍度, 看那枝头憔悴的梅, 香消蕊零, 在飒飒的风中仍挺立枝头。想一想冬日里, 雪色充盈了空气, 百花仍娇嫩得不敢伸头, 这株傲骨的梅啊, 早已“凌寒独自开”。颇具韵致的花瓣, 琥珀般具有慑人的魅力, 不引蜂蝶, 不舞雪飘。斑斑点点的红与白透着娇羞的神韵, 更透着凌雪欺风的铮铮铁骨!从枝头托起的一朵朵尘世绝唱到繁华竞妍时的孤零彷徨;夕阳里, 乍暖寒气仍留, “零落成泥碾作尘, 只有香如故”!我终于体悟到了梅的风流, 梅的气节, 骤然间我想到了有着梅一样铮铮铁骨的易安居士!所谓大明湖畔, 绿杨深处, 《漱玉集》中, 《金石录》里, 文采有后主遗风!自然之音, 孕育着磐石般的坚强!
——一考生《谛听自然之音》
早晨, 太阳刚刚露出它那优美的身姿, 她的光, 温和而不猛烈。而人们呢?早就起来做早饭, 家家的烟囟里冒出了烟, 每一家都准备做早饭。小孩子们读书朗朗, 大人们的身影随处可见。
中午, 下起了小雨, 微微的斜风伴有一丝凉意。这乡间是受不了大雨的, 因为她们太美了。弯弯的柳树笑弯了腰, 再加上小雨、斜风, 太像一幅水墨画了。可能出自明代的画家之手。小雨点, 像一个美丽的音符“滴答滴答”奏起了欢快的乐曲。这里的彩虹经常出来, 下一些小雨, 也能把彩虹引出来。开始我是不相信的, 但是后来我相信了, 因为这场小雨过后真的有一条灿烂的彩虹出现, 真像毛泽东爷爷说的一样“赤橙黄绿青蓝紫, 谁持彩练当空舞”。
——一考生《心中的风景》
新题预测:
1. 以“又是一年春来到……”为话题, 写一篇文章。
要求:
(1) 要有自己的体验和感悟, 不得抄袭;
(2) 除诗歌外, 文体不限;
(3) 不少于600字;
(4) 文中不得出现真实的地名、校名和人名;
(5) 书写要正确、规范、美观。
2. 阅读下面的文字, 根据要求作文。
春天来了, 冰就融了;春天来了, 草就青了;春天来了, 花就开了。
自然如此, 人亦如此。关怀让我们体味到人间的温情, 温暖让我们感受到生活的滋润, 鼓励让我们汲取了无穷的力量。在这温情、滋润、力量中, 我们快乐, 我们成长, 生活永远充满阳光。
请以“春暖花开”为题目, 写一篇文章。
要求:
(1) 要有真情实感, 不得抄袭;
(2) 除诗歌外文体不限;
(3) 不少于600字;
(4) 文中不得出现真实的地名、校名和人名;
(5) 书写要正确、规范、美观。
3. 阅读下面的文字, 根据要求作文。
有种东西, 你看不见, 又摸不着, 但是它时刻在你身边, 那就是风。
每当风轻轻抚摸你的脸时, 你会觉得温馨。每当风迅速地划过你的脸时, 你会觉得痛。
春天的风温和, 它可以调和我们的心态……冬天的风刺骨, 它可以考验我们的信念, 锻炼我们的坚强, 磨炼我们的意志……成长中, 风一直伴随着我们走过一个个春夏秋冬……风是我们的良师。
然而, 还有一种风更是让我们为之神往, 那就是意识形态的风, 比如周杰伦的“中国风”, 时下“流行风”……
请以“风”为话题, 写一篇作文。
要求:
(1) 要有真情实感, 不得抄袭;
(2) 除诗歌外文体不限;
(3) 不少于600字;
(4) 文中不得出现真实的地名、校名和人名;
篇9：写景抒情类散文教学策略浅探
[关键词]写景抒情 教学策略 散文
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）13-026
小学语文教材在中高年级选编了大量的写景抒情类的散文。这类文本语言清新优美，意境清幽深远，通过对真实景物的描写，抒发作者深切的情感，主观之情与客观之物相融相合。教学这类文章，怎样紧扣它的文体特点，提升学生的语文核心素养？
一、创设意境，铺设鲜活画面
（一）想象中再现画面
阅读教学中，教师要想方设法激活学生的生活积累，使学生的思维沉入文本的画面展开合理而大胆的想象，将语言所承载、凸显出来的画面浮现在脑海中。如，教学《田园诗情》的第二自然段时，可要求学生边阅读边想象，将语言还原成画面。在想象过程中，学生将自己的情感和意识融入其中，以自己的心境观照文本情境，有效缩短了与文本之间的距离，为体悟作品的精妙境界奠定基础。
（二）联想中感受画面
儿童是凭借形象、色彩和声音思维的。写景抒情类文本中的很多词语都具有鲜明的画面感。教学中，教师可以引导学生关注这些鲜活的词语，并用直观化的语言将这种画面呈现出来，这样更易于学生沉入意境中。如，教学《田园诗情》的第三自然段，教师为学生播放了《赛马》的乐曲，并以激情的语言渲染，将学生的思维引入万马奔腾的情境中。乐曲的旋律、教师语言，让学生与骏马融为一体，享受到体验的愉悦。
二、体悟情意，品析语言神韵
（一）品原味，感受神韵之概貌
在阅读教学中，要充分尊重学生的认知能力和生命体验，不要将教师自己的体验强加给学生。在学生初次接触文本时，教师要将学生带入文本中，让他们对文本形成一个属于他们自己的感知内容。如，教学《九寨沟》一课，教师先揭示课题，出示相关图片，让学生说说自己眼前浮现的画面；然后，学生展开文本初读，感受课文留给自己的初步印象，形成对文本的粗浅认知；接着，学生再次自主阅读，梳理文本的写作顺序；最后，在概括内容的基础上，教师让学生将文本内容浓缩成标题，使他们形成对九寨沟的整体认知，同时将文本的内在神韵根植在他们的意识中。
（二）入其里，感受神韵之真
写景类散文最大的特点在于对客观事物进行细致、形象的描绘，将主人公自身的主观感受融入其中。阅读这类文本，就需要寻其形、入其里，在“活画”的过程中感受诗画的意境。如，教学《黄果树瀑布》第二自然段，教师引导学生在阅读中想象，交流自己想象到的画面。在分享过程中，教师引导学生相机聚焦文本中的核心词语，激活他们的原始经验，并进行拓展补充，这样使文本蕴藏的内在神韵丰满、厚实。
三、迁移训练，促进语言生长
（一）传神语词中探寻
写景类文本的语言精妙、传神、妥帖，值得学生深入品味、辨析，是促进学生言语生命发展的重要资源。教学这类文本要将品析的重点放在一些传神的动词、形容词中，让学生感受这类词语对描摹客观事物、表达情意的作用。如，教学《槐乡五月》时，教师引导学生品读描写槐花香味的语句，然后体会“浸”字形成的多种独特的韵味。在反复诵读中，学生意识到在景物描写过程中，适切、准确的动词往往使语言表达得更加生动。最后，教师设置填空题，引导学生填写具体传神的动词。这样，能有效地促进学生语言能力的增长。
（二）形神链接处探寻
散文最大的特点是在形式上自由活泼，不受表达方式的限制。 在这种表达形式下，散文的语言显得韵味十足。根据这样的文本特点，我们可以确定语言学习和练笔的价值点。还以《田园诗情》一文的教学为例。这篇文章的语言灵巧工整，在对称之中又富有节奏感。因此，在阅读教学中教师不仅要引导学生感受文本语言的表达美，还要学会运用这种表达特点，把它作为本课语言的生长点。同时，通过运用，学生能进一步体验到荷兰的悠闲、自在，真正达到“言”“意”双得的目的。
总而言之，依据文体特点展开教学是走进文本内核的最佳路径。教学写景抒情类文本，就要紧扣文本之景和作者之情的链接点，在遵循学生认知规律的基础上引导他们沉入文本进行感悟、体验、迁移，以提升学生的阅读效率。
篇10：写景类作文
我喜欢的喇叭花
提起喇叭花，可能没有多少人感兴趣，可是我却特别喜欢她。
喇叭花是我的时钟表。我家窗前有株喇叭花，清晨，我睡意正浓，她的清香把我从睡梦中唤醒，我披衣下床，推开房门，尽情享受着喇叭花芬芳扑鼻的清香。
喇叭花是我的舒心剂。喇叭花每天总是按时间有规律地改变着自身的颜色，缤纷的色彩给了我无尽的暇思。清晨，喇叭花渗着露珠的鲜艳蓝色，让我想起了蔚蓝的大海；中午，喇叭花慢慢地合拢，淡淡的青粉，让人感受着大自然的魅力；傍晚，喇叭花完全合拢，色彩更深，这更让人感受到她生命的奇迹。每次看到喇叭花的变化，我的心情总是异常激动，她就像我的舒心剂，让我时时享受清香的滋润。
喇叭花真美，我爱喇叭花！
春天来了
冬爷爷不知不觉地走了，春姑娘终于揭开了神秘的面纱，露出了她那阳光般的笑容，来到了大地。
春姑娘来到了花丛中。一下子，百花齐放，争奇斗艳。有粉红色的桃花，金黄色的迎春花，还有许多不知名的野花„„在花丛间漫步，一阵香味飘来，真是沁人心脾。花从中，鸟儿啼呜，清脆悦耳。一只只小蜜蜂在花与花之间飞来飞去，辛勤地采集花蜜。春姑娘来到了小溪旁，一下子，小溪融化了，它欢快地唱着歌去报告春的消息。春姑娘来到公园里，一下子，柳树抽出了嫩绿的枝条。小草顽皮地从地里钻出来，随着春风飘舞。春姑娘来到校园里，一下子，小朋友们都换上了春装，一个个都精神抖擞地认真地听课。春姑娘来到野外，一下子，漫山遍野几乎都开满了油菜花。
孩子们尽情地跳着、笑着、叫着、各自做着喜欢的游戏。有的把自己精心制作的风筝送上了蓝天；有的把一只只小纸船放入小溪的水中，让它们漂向远方；有的则躺在碧绿的草坪上，欣赏着四周的美景；有的在草地上追逐嬉戏，玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏；有的扎进草丛中捕捉昆虫，准备做昆虫标本„„
是春天唤醒了大地，是春天给了大地生机，春天太美了，春天，我喜欢你！
我眼中的秋天
我眼中的秋天，是一个秋高气爽晴多少雨，气候宜人的季节。
我眼中的秋天，也是果实累累的季节。各样的水果琳琅满目应有尽有，能使你馋涎欲滴„„
我眼中的秋天，还是一个金色迷人的季节。西山的枫叶，入人沁脾的桂花幽香，千态百姿的菊花在争艳绽放。还赢得了色彩斑斓的蝴蝶在轻歌曼舞，就连草丛里的秋虫也为这金子般的季节欢鸣不停。
我眼中的秋天，又是一个秋粮大丰收的季节。硕大粒满的玉米，红火的高梁，沉甸甸的谷子，雪白的棉花，黄金般的稻穗，又一个粮棉双丰年咧！
我眼中的秋天，更是“马良的神笔”用五彩描绘出了祖国大地，江河，山川，绚丽灿烂地风景画卷。
美丽的小池塘(写景)
我家门前有一个美丽的小池塘。
池塘的面积只有80平方米，池塘边，有几棵翠绿的柳树。它虽然没有大海的雄壮，也没有西湖的风姿，可我却深深地爱上了它。
清晨，当薄雾轻轻地笼罩在池塘周围的时候，我喜欢坐在垂柳旁读书，有时候，脚还不时的在水里打着扑通。一片片水花溅在我的腿上身上，清爽极了。
中午，骄阳似火，蝉不停的叫着，我坐在垂柳下，有时欣赏文章，有时在柳树下玩耍，笑声不时在空中回荡着，有时觉得没有兴趣，拣些小石子丢了进去，水面就会泛起一道道细小的波纹。
日落，我又一次坐在池塘边，火红的太阳欢笑着和我们道别，将要滑落到它快乐的乐园里。我靠着垂柳，此时的夕阳就像个害羞的小姑娘，露出红润的光芒。池塘的水 清澈见底，像一张舒服柔滑的床，让一碧清水静静地躺着。绿绿的清水，红红的霞光，倒垂的绿柳，多富有诗情画意的一副画面！
啊，家乡的小池塘啊！你就像一幅美丽的画卷，点缀着这片朴实的土地。
写人的作文：
有这么一个女孩
有这么一个女孩，她有着一头不长不短的乌黑头发，一双又黑又亮的眼睛，而且她还有一个特点就是爱哭。其实她爱哭也是有原因的，比如东西被弄坏了，被人欺负了等等。而且她还很胆小，连上课发言也要在确保不错的情况下才敢举手，生怕答错，每次老师提问，她都要认真思考，直到确定答案了才敢举手，却因此被老师认为上课举手发言不积极。
她还很喜欢小动物，可是，自从她养的小鸡死了以后，她难过了很长一段时间，从此她就发誓再也不养小动物了。
她最怕老师批评她，哪怕是老师无意间批评了她，她都要难过很长时间，下课也不和同学出去玩，只是默默地坐在位置上看书，算是惩罚自己。
她是个爱读书的女孩，只要一捧上书本，她就忘记了一切，每本书都是看了一遍又一遍，虽然只有九岁，却读过了好几部名著：《简爱》，《钢铁是怎样炼成的》，《圣经的故事》，《悲惨世界》„„
丢三落四的妈妈
迄今为止，我家的门已经被撬开了七八次，撬门的人不是小偷，而是爸爸。因为妈妈总是丢三落四，连钥匙都会忘在家里，我们回不了家。
记得，那是暑假里的一天，天气热得能把人烤焦，我和妈妈准备回家开空调。走到门口，妈妈正在掏钥匙开门。突然，我听见妈妈“啊！”地一声尖叫。我忙问：“怎么回事？”妈妈心急如焚地说：“我早上把钥匙忘在家里了！”“啊？”我大吃一惊，还没反应过来，妈妈已经跑到楼下，跨上自行车，飞一样地向爸爸店里骑去。
片刻，爸爸拿着铁撬来到了家门口，立刻撬起门来。一阵“乒乒乓乓”，爸爸的头上直冒汗。妈妈站在一旁急得直跺脚，时而用牙齿咬着嘴唇，双手紧紧地握在一起，好像要把全身的力气都用到爸爸手中的铁撬上去。时而又嘀嘀咕咕地说：“哎呀，真是老了老了，一点脑子都没有了！”
“吱”的一声，门终于开了，大家都松了一口气。爸爸对老妈说：“你下次再犯这种低级的错误，就罚你洗一个星期的衣服！”
从此，我很少再看见妈妈丢三落四过了。
叙事类作文：
快乐的一天
今天早上，爸爸带我到奶奶家去玩，我很高兴。
因为，在奶奶那里春暖花开，有着各种各样花、草、树木，河水也非常清澈，空气也非常新鲜，还种着许多水果和蔬菜。而且奶奶家里还有一个正文形的小池子，天热的时候我可以到里面洗澡。
在那里我还有很多的伙伴，我们在小山上玩打仗的游戏，跑上跑下，有时累得没力气啦就倒在草地上睡觉，仰望着蓝天，看着朵朵白云千变万化。
我们在田野里捉迷藏，一堆堆草垛成啦我们最好的藏身之地。有时把草垛弄的乱七八糟，也会挨大人的骂，可我们又会跑到另外地方……
到了下午我该回家啦，我依依不舍的离开了奶奶家。
其实，回奶奶家就是我最快乐的一件事。
我的烦恼
随着“叮铃铃……”的上课铃声响了，唉！又是体育课。这不，烦恼又来了，因为每次上体育课，老师总要让我们练习跳绳，而我又最害怕跳绳。
其实说起跳绳这件事，我还闹过不少笑话。刚开始学时，别人跳五六个，我不是踩到绳子，就是绳子碰到头怎样练习都都不好，后来我对跳绳没了信心，一提跳绳就心烦。老师说我不努力就很烦了甚至我的同桌还为我编了个顺口溜是这样的“林萱琪啊林萱琪，跳绳像青蛙……”
真是“屋漏偏逢连阴雨”。不好，这节课的时候，老师让我们跳绳达标，此时此刻的我心里紧张的要死，没想到第二个就是我，我走上场努力静下心来，随着口令我开始跳了，刚数到2右脚绊到了绳，同学们看到了都说“下来吧别耽误我们时间”结果这次跳绳没达标，看着达标的同学，一个个神气的样子，我暗下心来决定下次一定要及格。
美丽的校园（写景）
我们的校园四季如画,美丽无比,是一所充满生机的学校。
春天，树抽出了新的枝条长出了嫩绿的叶子，小草从地底下钻出头来，好奇地望着，空中不时飞过几只燕子，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”
夏天，太阳火辣辣的，校园中的树木长得更茂密了，一棵棵大树张开枝叶像一把把遮阳伞，同学们在树下，有的在看书，有的在跑步，还有的在跳绳......开心极了！
秋天，树上的叶子都落下来了，铺成了金黄的地毯，秋姑娘也给桂花喷上了香水，还让十里外的人也闻了桂花的香气。
冬天，下了一地鹅毛大雪，学校里到处都是白色，树木和小草盖上了一层厚厚的棉被，同学们在积满了雪的操场上堆雪人，打雪战。
我们的校园真美丽啊！
家乡的小河
我的家乡在后官村，村前有一条小河，小河弯弯曲曲，流向远方。
春天来了，天气暖起来了。百花盛开。小河边长满不同颜色的野花，小河成了花河。放了学，小朋友们来到河边，在沙滩上，有的堆房子，有的挖水塔，有的捉小鱼……
夏天来了，天气热了。河岸上的树木长得郁郁葱葱，就像一把绿色的大伞，罩在小河上，小河显的格外清凉。小朋友一个个跳进河里，有的洗澡，有的打水仗，有的学游泳……
秋天来了，天气凉了。小河两岸的玉米熟了，一眼望不到边。农民伯伯看见玉米长得好，乐得眉开眼笑。
冬天来了，开始下雪了。雪花像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，小河变成了一个粉妆玉砌的世界。小河边变成了小朋友的乐园。孩子们堆雪人，打雪仗，像生活在童话世界里一般……
家乡的小河四季都是美丽的，我爱家乡的小河，因为它给我们带来了很多快乐。
我的妹妹
蜗牛的天敌是萤火虫，而我的“天敌”是我的妹妹，自从她上幼儿园的那天起我就对她产生了“讨厌”。
有一次她上中班的时候，大人都不在家，只有我和弟弟，我好心好意去幼儿园接她。却遇到她凉脸对我，我和弟弟鹏鹏边玩边走，不一会儿就到了妹妹上的星光幼儿园。远远的我们一眼看到了她，妹妹皮肤白净，像雪白的萝卜，剪一头短发，眼睛大大的特别有神，像江南的小女孩。当她走到大门口，我说：“我们来接你了”，谁知她不高兴的说：“谁让你来接我的？”我生气的说：“姥姥、姥爷和你的爸爸、妈妈不在家，没有大人来接你。我们来接你，你反埋怨我？”，我们一时生气就甩手走了，可她就在我们后跟着，我们走快点，她就走快点，我们慢下来，她也慢下来。我们回头看她时她双手叉腰，一脸生气的样子，我们悄悄回头时看到她做鬼脸！这就是我妹妹的一面，另一面就是平时最爱给妈妈、小姑们梳头发。可是梳的别提有多难看了！还想给我梳，我不让她梳她就哭，她一哭起来谁也没办法，有时还给大家擦地板。两个脚在地上不停的来回扫。
说了这么多，你还知道她的名字吧？她叫小婕，我和我的弟弟都很“讨厌”她！
我的同桌
我的同桌叫余慧，她的学习很好，上课很认真听讲也很积极发言，每次考试成绩都比我好，所以我很佩服她。
她的头发很密又很黑，黑得都发亮了，眉毛很细，眼睛像宝石一样发着亮，脸红仆仆的，鼻子高高的，一张樱桃小嘴，长得漂亮极了！
她很爱护动物，也很乐于助人。
有一次，我和康操在操场上跑步的时候，我没有注意到脚下有一块石头，结果拌了我一下摔倒了，我的同桌走了过来，伸过手说：“我扶你起来吧。”“谢谢你！”我说。“不用谢，这是我应该做的。”她说。
在一个星期六的上午，我和她正在我家玩游戏的时候，忽然我们看见一只受伤的小燕子落在了我家的窗台上。我同桌说：“我们把它的伤治好了，再把它放了吧。”于是她就把受伤小燕子拿走了。在她几天细心照顾下小燕子的伤势好了，同桌就把它放生了。
我的同桌就是这样一个不但长得漂亮，而且心地很善良的女孩子。她就是我学习的好榜样！
美丽的校园
我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。
春天，我们的校园百花盛开，蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，开心极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍。春天的校园还下着柳絮雨。调皮的小种子落到了同学们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。
夏天，风刮过来是热的，同学们的脸红红的，像火炉一样热。操场干得仿佛要裂开了，知了趴在树上叫着，好像在说：“热死了，热死了。”小草热得都抬不起头来，花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大雨。忽然乌云密布，下起了倾盆大雨。把操场上的一切洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草也更精神了。
秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树，现在只有几根树枝了，它们都不高兴。小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飞舞，真漂亮！
冬天，学校就变成了白色的世界。积雪把树枝打扮成了一个银条，整棵树一看，又好像仙女在手舞足蹈。操场浇成了滑冰场，同学们还可以在上面玩耍。
学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。
美丽的公园
公园真美啊！
每天早晨，五六点钟的时候，人们都会来你的怀抱里散步，散步时都会被你的美丽给吸引。在你的怀抱里有清清的河水，有五颜六色的花，有碧绿的小草，有粗壮的大树，有五光十色的灯，你美丽的身子映在清清的水中，好象在梳妆整理。
傍晚，公园里的灯开始工作，展现出五光十色的美丽，啊！公园变得更加美丽了，你像一位美丽的仙女，那就是白雪公主。
来到这里玩的游客，也夸奖你的美丽。
人们欣赏着你，羡慕着你，因为你给我们带来了欢声和笑语，给我们带来了运动的旋律，人们变的快活了。美丽的公园，你多美丽，人们在你的怀抱里健康的成长着，陶醉着！
人们夸奖你的时候，你羞红了脸，低下了头，好象不好意思。你的谦虚，值得我们学习。啊！美丽的公园，你真美丽！我们都爱你！
丰收的秋天
秋天是一个丰收的季节。
果园里的果树上结满了清香四溢的果子，苹果树上接着又大又红的苹果看见了都恨不得咬上一口。
梨树上也结满了金黄色的小葫芦，吃上一口非常香脆可口吃完一个还想吃第二个。听妈妈说：吃梨可以下火，但是吃多了就会拉肚子。
柿子树上结满了一个个红灯笼似的柿子，要想吃到硬柿子，必须要用温水泡一个晚上，第二天早上就可以吃到香甜可口的硬柿子了。
秋天里的玉米像一位位士兵一样，腰上的两三个玉米棒子像两把手枪跨在腰间，看着都很威风。农民伯伯用手一个一个的往下掰，掰下来放成一堆一堆的，像一座座金山似的。农民伯伯掰完后就装在口袋里，满脸喜悦的回家了。
篇11：写景类作文
清晨，当你早早地来到黄岐山下，便可以闻到大自然最清新的气息。在山脚下的阶梯两旁蹲着两只石狮子，一雌一雄，威风凛凛!小路两旁种着些许树木，多少年的光阴变幻，唯有它们，默默地守护着这座山，清晨的阳光斜斜地打落在小草上面，沾着露珠的叶子显得晶莹剔透像水晶做的珠子一样，甚是好看!空气中还有一丝甜甜的花香，放眼望去，朵朵鲜艳夺目。
呼吸着新鲜的空气，慢慢走着，便来到了侣云寺。在寺前的古槐树歇了片刻，说起那两棵巨大的古槐树，可是有八百多年的历史呢!树上还长着一株壁兰，这就是“槐兰结缘”，也为侣云寺增添了几分生机。
侣云寺的寺内还有一口大钟，钟上铸刻着《钟铭》，讲述的是冯黄的“情与铁坚，缘从响断”的坚贞爱情。山中还修筑了一个坟墓，是为“月容墓”。相传在明朝的时候，扬州女子黄月容美丽聪明，时任揭阳县令的冯元飚将其纳为侧室，之后，她用自己的聪明才智助夫破案，为民除害，深得民心，可无奈红颜薄命，冯的正室苏氏不喜欢她，遂将其毒害，置其而死。那一年，月容才18岁，冯元飚知道这个消息后，悲痛万分，便在黄岐山修建侣云寺，修筑“月容墓，”以此悼念亡妻!这一方矮矮的坟墓，经过风吹日晒，古朴的“月容墓”三个字，却道尽了月容悲凉的一生。驻足于此，总能让人思绪飘飞。
这附近还有一个乌龟池，总有不少小孩子在那里玩闹。你看，一个穿着红色连衣裙的小姑娘把她的面包一点一点地投在池里，还有几个淘气的孩子则从地上捡些小石子，投入池子中，比赛谁的“枪法”好。“咚”的一声，池水轻轻泛起波澜;而文静的孩子，便会掏出书本，在旁静静地看着，这一静一动，构成了一幅多么和谐的画面啊!
等到傍晚时分，天空的蔚蓝色渐渐变成了橙红色，太阳又渐渐地爬下了山，一天就要结束了。此刻，站在山顶上，俯瞰榕江，如彩练萦绕，看红日西沉，百鸟归巢，天渐渐暗了，清风徐来，余辉返照，无比动人。“黄岐夕翠”真不愧是揭阳古八景之一啊!