雨伞教案

雨伞教案（精选14篇）

篇1：雨伞教案

一、活动目标：

1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3、充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景。

二、活动准备：

多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。

三、活动过程：

(一)、利用丰富的画面吸引幼儿

1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。

2、提问：请你说说，刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)

3、教师：小朋友说的都很好，老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

(二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌

1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)

2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)

3、小朋友说的都很好，今天老师开动脑筋，把你们听到的诗歌制成了一幅图谱，请大家来欣赏一下，诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)

4、分句欣赏：

第一句：解释撑(幼儿用动作表示)

第二句：为什么说是羽毛伞?

小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?

第三句：为什么说是绿叶伞?

第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?

第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

5、幼儿看图学念诗歌。

6、幼儿表演、朗诵诗歌。

7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。

(三)、学习创编诗歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里还有哪些小动物需要伞，需要的是什么伞?

2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的什么伞?

3、幼儿交流创编。

4、集体汇报，教师小结。

5、分组创编，表演诗歌。

四、附诗歌

下雨啦，

我撑起一把黑布伞。

下雨啦，

鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

下雨啦，

大树是小羊的绿叶伞。

下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你还在为谁撑着厚厚的伞。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

篇2：雨伞教案

1、知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

2、能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

1、课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架

2、伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形;其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托;最后，在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

导入语：你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?

1、魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看!变到哪去了?

2、我们一起来看看这把伞的伞面吧!

3、它是怎么样的?

二、观看动画：知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

过渡语：魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?

1、春天的花和草。它们是什么样子的?

2、春天还有哪些花?你会画一画吗?

3、魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!

4、伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?

5、像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

6、听这是什么声音?(春雨)7、魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?

8、还有什么好方法。

9、春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢?

三、幼儿作画：利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

过渡语：春天里还有些什么?

1、你想把什么变到美丽的雨伞上呢?

2、我们一起来变变吧!

3、你用的什么图案?

4、画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!

四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

过渡语：你觉得最美的伞是最美?为什么?

1、春天的小花我也很喜欢。

2、你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?

3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

4、你喜欢自己的伞面吗?为什么?

结束语：

篇3：雨伞要给谁

一天, 阳光明媚, 小青蛙、小乌龟、小鸭和小鸡几个小伙伴一起出去玩。

玩着玩着, 天忽然暗了下来, 要下雨了。它们看见不远处有一座房子, 赶紧向房子跑去。房子住着一只小猫, 小猫透过窗户看见一群小动物向他家跑来, 再看看天, 下雨了。小猫就去找一找看有几把雨伞, 但是只有一把雨伞, 小猫想:“一把雨伞要给谁呢?要是给小青蛙, 小青蛙会躲进池塘里。要是给小乌龟, 小乌龟只要躲进壳里。要是给小鸭, 小鸭只要抖一下, 就干净了。它们都不怕雨淋, 还是给小鸡吧, 小鸡怕雨淋, 就给小鸡吧。”小鸡接过雨伞, 说声谢谢, 撑着雨伞和小伙伴们高高兴兴地回家。

篇4：一把雨伞，两个男生

我的家境不好，当时学费不高，向亲戚借一点儿就过去了，饭票一个月发２３斤，但我还是吃不饱，有时到女生那里蹭，后来有小贩用小东西换饭票时，我就不好意思再向她们伸手了。王硕家也不富裕，有时放一点儿小钱在我的枕头下面，我后来发现了，对王硕说，这样我们会饿一双的，得想想办法。

王硕年龄小，但少年老成，他得家传，画一手很好的钢笔画。新学期搞画展时，他得了冠军。我喜欢写写字。这样，我们开始了第一次合作，我写散文，他配压题画，居然在市晚报上发了，得１０元稿费，全宿舍８人看一场电影后，还余６元，够我们吃几天的。此后的四年里，我们陆续发了不少这样的配画散文，剪贴了一本，所得稿费基本解决了吃饭问题。

暑假到了。我说，不回去了，自己挣学费。王硕说，回去也是玩，我陪你吧。白天，我卖西瓜，他帮我收钱，一天下来也能赚１５元。晚上我做家教，他画画。时间流水一样地过去。王硕说，这小日子过得蛮开心的，钱也够了，到我家去玩吧。

王硕家在乡下一中学，四面全是树。我们提着篮子在地上捡枯枝，晚上烧水泡澡，那个像大锅炉一样的浴池，真解乏。他的父亲是有４０年教龄的老教师，性格比较孤僻，当时已双眼失明，赋闲在家。去时他正在为王硕大姐的婚事生气。我同他老人家聊天，没想到一聊聊到吃晚饭，老人家很开心，饭桌上对大女儿说，你母亲去得早，我也是为你好，现在，你自己做主，不要将来后悔就成。

返校的路上，王硕说，小哥，你给我老爸吃什么迷魂药了，你真是我的好哥们儿，你知道我姐姐怎么说，她说，你又多一个哥哥了。她话不多，你应该知道分量的。

在师生眼里，我和王硕是人和影子，没太阳也是。有教师上课点名时，我不在，王硕的名字就不点了，相反也是。有一段日子，王硕经常不上课。他在一次回家的路上，认识一个女孩，白净小巧秀丽，对王硕满眼仰视，说要收藏他所有的画。王硕回去，多半是送画，更多是和小女孩钻小树林。小女孩看不见他了，信就追过来。我们两个头靠在一起看，一个满面红光，一个羡慕不已。

也闹过一次别扭。当时市里搞画展，王硕想一举成名，送上了一幅他画家叔叔的水粉画和自己的钢笔画，双双获得第一，１９岁，成了省画协会员。我知道后，把他递过来的证书从中撕开了，大吼，这一半是你的，那一半你没资格要。我一定是动肝火了，当晚就发高烧。王硕守了我一夜，又买水果又买饮料，在我逼视下，他满面反悔的泪水。我说，算了，以后别这样了，他说，听你的，小哥。

王硕的身体瘦小，有自卑感，为缓和心理冲突，经常看《人性的弱点》，圈圈点点，一本书快翻烂了，同时用超常的运动量来证明自己。大清早在操场上跑２０圈对他是平常的，休息日，他从校园跑到枫矿我打工的煤矿去接我，有２０公里。我看到他满身汗水，一脸轻松的微笑，心里有说不出的舒坦。

大三时，王硕要竞选宣传部长。我说，你行的，准备去吧。王硕怪怪地看我，我们已到了不用说话，就知道对方想什么的地步了。我也只看他一眼，他一定读懂了我眼里的意思：我只会帮你，不会成为你的对手，不是我让你，而是我不喜欢这个职位。王硕放心地去做演讲准备，结果，凭借他的能力当选了。那晚，我们在半月亭对着月光喝了一夜的啤酒，他没醉，我也没醉。

那时候，我看书看疯了。经常在阅览室里泡着，高等数学是不去上的，我俩都怕那矩阵微积分，尽管我高考数学是满分，那也是逼的，心里一点也不喜欢。补考等着我们是必然的。那次补考对我们都是致命的，因为，我们有一门主课补考了。要是不过，就没有毕业证书的。偏偏监考的是我们背后喊的冷面杀手。还好，我半夜磨刀，顺利做完了。王硕一半也没做出，我看看身后的他，一脸虚汗，想了半天，还是将我的卷子写上他的名字，同他换了。我知道，要是被发现，我们都是不能毕业的。但，不换，王硕肯定是不能毕业了。我还是小哥了一回。

事后，王硕很长时间不愿同我一路去食堂，我知道他想什么。一星期后，他给了我一幅画，他说，我最好的画，给你的，不给她了。

眼看就到暑假，王硕整天沉默不语。我知道，一定是同小女孩有问题了。在我的追问下，他还是告诉了我，小芳高考考得很差，没希望上大学，她家里很穷，父母逼着要她嫁人了。我说有三条路供你选择：一、回去对她父母说，你娶定她；二、我们挣钱供她补习；三、随她去。

王硕说，小芳已自卑到极点，说我是重点大学的，她已没指望的，能这样，她已满足了。只有一件事没了，那就是去一趟庐山，我许诺过的。

那你们去吧，这２００元你带着，回来我们一道再挣。王硕只说了一句，好，要是能回来，我给你打工。

我说，你要回来，没有你，我的文字，有一块是空白，你晓得的。王硕回来时，更老成了。他给我看过他写的一段对话：

我们还回去吗﹖

回去，我本来是不想回去的。

从这大坝上跑下去﹖

是的。

那我做鬼也不心安。忘掉我其实很容易。

是的我回去割阑尾时顺便把心也割了。

好长时间，王硕整夜作画，有时在校园里乱逛。总会在某个地方"巧遇"我。"巧遇"多了，他抢白我一句：怕我死啊，要死你不会看到我的。

那些日子，我也陷入一段艰难的感情中。对象就是入学时我在车站没用伞帮她遮雨的夏灵。校园里，她是公认的校花，因此是非不可免。现在大学里谈论的是要不要结婚，那时争论的是能不能恋爱。当初，王硕找机会把我的文字给她看，后来帮我传信，再后来帮我们打掩护做灯泡。毕业晚餐时，夏灵在一片哭闹声中宣布，她不久将去美国读书，从而结束了我们说了无数次分手的马拉松式的感情。

分配的日子，大家抢着和用人单位面谈。我看中了长江边的一所大学。面试时有三个人，但我不知道另外两个人是谁。校方说，最终只能要一人。我因总体成绩不理想，又看中了那个单位，就连夜乘大轮去找那个招聘负责人。我见到他时，身上已满是露水。他把我领进房间，叫他爱人给我倒水。我沉默了很久没有说话。因为他说，我们看中的是专业成绩，有一个女生已被淘汰，不过，你另一个校友王硕也不错。他昨天就来了，还是由熟人带来的，听说你的名字，他没有表态就回去了。你们是不是很熟﹖我说，是的。那你们俩只能要一个，我的意思你明白吗﹖

我回校时，王硕在走廊上作画，好像分配与他无关。

几天后，我对王硕说，有事找你谈谈。他说，不用了，我知道你要谈什么，我已安排好了。我没想到，王硕什么事都放在心里，明镜似的。

夏灵宣布去美国时，王硕说，我们看电影去吧，坏事你受了，好事也来了。王硕给我一张纸，那是我的派遣证，单位就是那所大学。

我说你去哪儿。

法国，你不会相信吧，我叔叔近日帮我把一切都搞掂了，我也刚刚知道。

在同学们的一阵哭闹中，我俩互拍肩膀，离开杯盘狼藉的餐厅，经过公园，向市里走去。心里很轻松，就像放假了，我们还会回来。

离校的那天，天气特别炎热，王硕送我去车站。看我一头大汗，说，你这傻瓜，插在被子里的伞不抽出来用啊。我突然想起，四年前，也是这把伞，那时候遮着秋雨，现在挡住烈日，伞下是我俩。快进站时，王硕捅着我的腰，说，你看那是谁﹖

不远处，夏灵站在树阴下，朝这边看。

王硕说，要不要同她说点什么。

我说，不了。注定这把伞下只有我俩，像四年前。

篇5：大班语言教案：雨伞

1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1.一把黑布伞

2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈 妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

活动过程：

一、谈话活动，引出主题

1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

2.讨论：你们家有些什么样的伞

幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧!

二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听

1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞?

幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。

2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容

教师：为什么鸡妈 妈是小鸡的羽毛伞?

幼儿：因为鸡妈 妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈 妈的孩子。

教师：为什么大树是小羊的绿叶伞?

幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的叶子很大。

教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞?

幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。

3.引导幼儿边看图边念儿歌

采用分组讲述和分段讲述的方法。

三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容

教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢?它们又需要什么样的雨伞呢?引导幼儿用“下雨啦!什么是谁的什么伞?”的句式来仿编诗歌。

四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。

活动反思：

这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

篇6：《动物雨伞》大班教案

1、理解诗歌内容，感受语言的美。理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。

2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想象，能用较生动语言仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

教学重点：引导幼儿理解诗歌内容，感受语言的美，理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。

教学难点：启发幼儿创编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

活动准备

教学准备：森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。

活动过程

一、引入

1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

2 、师提问：小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢?那小动物们在下雨时，他们会把周围的什么当伞呢?

二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。

1、引导幼儿观察主题图，贴上小鸟图贴。

(1)、图中有谁?

(2)、小鸟在雨中怎样?引导幼儿做飞的动作。

(3)、让我们看看它到底飞到了哪里?(引导幼儿说出树枝上)

(4)、哇，小鸟找到的这把雨伞可真大，谁来给它的大伞取个名字吧。(引导幼儿说出大树伞)

(5)、引导幼儿用完整的语言描述图画内容：谁飞到哪里?什么伞?

2、看，谁又来了?贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢?(启发幼儿讲述)

(

3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴，引导幼儿仿编儿歌。启发提问：谁怎样?――什么伞。最后贴上

4、最后贴上乌龟和松鼠图贴：雨越下越大，还有两个小动物没找到雨伞，真着急，看看是谁?但他们很快用自己的本领躲了起来，小朋友们猜猜，他们是怎样躲雨的呢?(引导幼儿说出小甲壳和大尾巴)

三、采用多种形式朗读儿歌。(进一步理解儿歌并感受语言的美)

四、把幼儿分成四个组，分角色游戏，进一步感受诗歌的美，并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。

五、小结：小动物们在森林之家过得真快乐，那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢?

教学反思

篇7：《雨伞》优秀教案

1、知道如何正确撕圆形。

2、通过色彩的不同组合，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

3、能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动重点：

感受作品所呈现的色彩和布局之美。

活动难点：

能够大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动准备：

1.经验准备：有雨天的生活经验。

2.物质准备：

教具： ppt图片、音乐、范例一张。

学具：背景画纸、彩色广告纸、记号笔、蜡笔。

活动过程：

一、引导幼儿结合生活经验，说说对雨天的感受。

1、师：你们喜欢雨天吗?喜欢在哪里?不喜欢又在哪里?

师小结：雨天会影响你的心情，有的喜欢，有的不喜欢，每个人对雨天的感觉是不一样的。

2、师：听，这是什么声音?(雨点滴答滴答的声音)。请跟着好听的音乐，看一看哪个好朋友来啦?(点开一把把彩色的伞)

二、交流讨论，感受不同色彩和布局组合。

1、师：你看到了什么颜色的雨伞?(感受雨伞的缤纷色彩)

师：这些色彩缤纷的雨伞，让雨天变得活泼起来，你们喜欢这样的雨天吗?

2、观看图片，感受不同的颜色组合之美。

师：小雨伞啊也有自己的好朋友，你们来看看那几组好朋友你觉得在一起好看呢?

第一幅：三原色来搭配，简简单单就是美。(三把颜色不同的伞)

第二幅：有遮挡，有分开，充满变化也是美。(叠起来、分层次的伞)

第三幅：远的小，近的大，层次分明也很美。(大大小小的伞)

第四幅：小雨伞满世界，画面丰富也很美。(画面里布满伞)

三、添画创作，大胆表现情节，丰富画面情境。

1、引导幼儿学习变雨伞

师：老师要来变一个魔术。这是什么?(广告纸)，边念儿歌边撕圆圈：小手小手真灵巧，撕一撕变圆圈。

2、请幼儿从椅子下拿出广告纸进行练习，然后相互相欣赏。

3、师：有没有觉得大家撕得圆圈和刚才看的四幅图里什么东西很像?(伞)那老师就把它变成伞!(把圆圈黏在背景纸上，画出伞柄、伞心、伞骨)

4、那你们说说下雨天在伞下会发生什么故事呢?

(幼儿说情节、教师添画到纸上，2-3个)

5、创作：孩子们回座位，自己撕圆形，涂上胶水，贴在合适的位置，添画出雨伞。

鼓励幼儿用记号笔为自己的作品添画：伞框架、背景、人物等。

6、分享交流。

篇8：大班语言活动案例:黄雨伞

如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书, 我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她, 那些美得让人惊讶的画面, 听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字, 可是在画面的转承启合间, 却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切, 因为, 书中那一把把的雨伞, 分明就是孩子们在雨中的舞蹈;一幅幅变换的背景, 就像流动的音乐, 记载着孩子们的欢声笑语。一路走去, 伞越聚越多, 快乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品, 我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐开始呢?带着这样的思考, 我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个分享阅读活动, 让美传递, 因为我们相信:传递美就会在孩子心中种下爱。

活动目标

1.积极阅读、仔细观察, 感受画面和音乐所呈现的优美意境。

2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容, 大胆讲述自己的理解和感受。

活动准备

PPT课件, 幼儿人手一册绘本, 音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》, 小黄伞、小蓝伞各一。

活动过程

一、导入

1.出示绘本, 请小朋友一起看封面, 说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

2.介绍绘本——《黄雨伞》。

(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息, 灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景, 在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目, 简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色, 很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面, 足以让孩子驰骋想象, 感受绘本的风格与特色。)

二、集体阅读扉页及前两页

1.阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?

2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》, 阅读第一页:听着音乐, 你在画面中仿佛看到了什么?

3.播放音乐《朋友》, 阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具, 请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

(对这两个画面的阅读, 我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐, 在音乐中想象画面, 让音乐帮助延展画面的内容。这样, 相对于整本书来说最为简单的两幅画面, 没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得, 这种停留对于孩子是非常有必要的, 因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏, 也让孩子的心灵随着音乐安静下来, 进入了边看边想的境界, 进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态, 更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

三、幼儿自由阅读图书

1.幼儿自由翻看书本, 鼓励幼儿如果看懂了, 可以小声地说一说看到的内容。

2.分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方, 有什么发现。

3.提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢? (帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉, 尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

(行走是有节奏的, 阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后, 急切地想要了解后面的内容, 我及时满足孩子们的好奇心, 让他们自由地翻阅图书, 有效地运用前阅读的经验, 去捕捉前后画面之间的关系, 尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”, 帮助幼儿融会贯通所有的画面, 并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来, 融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上, 借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”, 引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)

四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

1.提问:你觉得这本书有什么特别的地方?

2.小结:这本书只有画面没有文字, 这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面, 让每个看书的人自己来编故事, 有的地方和别人差不多, 有的地方可以有自己特别的理解。

(在孩子们阅读了《黄雨伞》后, 我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书, 一本可以按自己的方式来连接的书, 构成了孩子心中自己的书。面对这样的书, 孩子会有很多快乐的表达。)

五、整体阅读图书

1.播放课件, 整体阅读。

2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

3.给幼儿介绍书的作者和音乐家, 鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

(我们把图书制作成了自动播放的图画书, 在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲, 孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景, 合成美丽的故事。对孩子来说, 这样的阅读是来自心灵需求的阅读, 是有利于其身心成长的快乐阅读。)

活动反思

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素, 将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿, 激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达, 可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程, 更是引发幼儿审美情趣多元迸发的过程。主要特色体现在:

1.将故事情节与音乐有机整合, 让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式, 将故事情节与音乐有机整合, 通过提问“听着音乐, 你在画面中仿佛看到什么”, 请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景, 引导幼儿在音乐中展开想象, 感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容, 注重幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用, 给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念, 特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本, 告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面, 鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想, 通过联想串接、融会贯通所有的画面, 尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中, 教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境, 给幼儿充足的自由阅读的时间, 既鼓励幼儿小声地进行交流, 有机会与同伴相互学习, 也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现, 最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性, 将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

3.运用多元的阅读教学方法, 使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中, 教师有目的地采用了多种不同的阅读方式:幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时, 注意一方面向幼儿提出开放性问题, 激发幼儿多角度地进行思考, 寻找各种不同的答案;另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题, 这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

篇9：爱的红雨伞

望着窗外过往的行人，心里更是一种蜇痛，泪水模糊了我的双眼。想到我们从相识到现在已整整１０年了，可１０年来我们一直没能走到一起，没能拥有玫瑰的芳香。成熟的我们知道这份爱不会有幸福的结果，可我依然情难改意难忘地想着你。１０年的思念如果化作白云，一定可以铺满蓝天。孤独的时候也曾找过理由来忘记你，可是多少个夜晚，想要忘记你的决心总被相思的泪水冲走。在我“少女情怀总是诗”的日子里，我总喜欢黑夜，喜欢在黑夜里守着烛光，守着那一份思念。你那军人特有的气质和飞扬的神采让我着迷；你那一手漂亮的钢笔字常常让我当作字帖来临摹。

虽然我们没有花前月下的窃窃私语，也没有相拥而立的美好时刻，可我用笔为你织就了丝丝缕缕的柔情，用我笨拙的文字向你倾诉了心中最美的爱恋，然后把它叠成绿色的信鸽飞向你。等待你的回信，就像等待上花轿的新娘，每一个日子都充满了喜悦和激情。我完全沉醉在你开辟的爱河里，根本不去看两岸的风景。我就这样为你痴守着这块情感的净土，梦越做越长，情越陷越深，而我的心却越来越痛。面对空间的距离和现实的无奈，任凭我泪如雨下也无济于事。无奈之下，我只好将你交还，交还给苦涩的记忆，交还给永不再醒来的梦，从此，我再没有给你写过一封信，打过一次电话。然而思念却成了我每日的必修课。几年后，从朋友的口中知道你已为人夫为人父，此时的我突然有了一种带泪的微笑，是对你的祝福还是为自己的痴情伤感？在以后的日子里，我不再灿烂，梦也不再为你而漫长，但仍然喜欢黑夜里的烛光。

篇10：诗歌雨伞大班教案

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。什么样的诗歌才经典呢？下面是小编整理的诗歌雨伞大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

诗歌雨伞大班教案1

本学期我继续担任小学三年级（1）班的班主任工作。有了上个学期的经验和了解，为本学期的班主任工作展开奠定了一定的基础。为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我在担任小学三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：

一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

我相信只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充溢爱就一定能体育好小朋友们。因此，从初次接触小学三年级学生开始，为了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师和家长，尽详细的了解本班学生方方面面的表示。有了上个学期对学生的了解，这个学期一开学，就对全班同学的学习能力、学习状况和行为习惯等进行了一次多篇。在长期接触中，我了解到我们班大局部的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的协助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一局部学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以和学生中存在的问题，我采取分类应对的措施，针对不同的学生采用不同的方法，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的`问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想推荐，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、体育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。

二、加强学生思想体育，培养学生的良好习惯。

学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。而良好习惯的养成，必需从学生思想认识的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想体育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的和时褒扬，在班中树立典范，发现不良现象和时纠正。在班里实行班干局部工负责，让学生自身管理自身。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为和时指出，要求改正。一学期来，绝大局部学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列竞赛和各种丰富多彩的体育活动和学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家一起进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生都表示的比较突出。

第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，一起教育、协助；二是布置好学生与成果差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与褒扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，褒扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成果，在微笑中认识缺乏，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的廓清。一旦发现他们有一点点进步，就给予褒扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自身，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的协助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，闫爽、李翔、滑海欣等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。

三、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协商，才干把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长一起管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，作业本子也不知道保管好，甚至有些同学的作业都弄丢了。会回到学校撒谎称作业忘在家里了。针对这些同学需要老师和家长一起来管束，通过与家长的沟通，和时了解学生的状况，保证学生沿着正确的方向发展。通过一段时间的努力，在家长和我的一起努力下，这种现象明显少了，虽然还有个别同学没有能够做到，但我相信只要努力，认真，真心，一定可以取得胜利。

我相信这个学年的班主任工作对我今后的班主任工作肯定能起到很大的协助作用。

诗歌雨伞大班教案2

一、活动目标：

1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

2、尝试调动已有知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

3、充分欣赏诗歌的美，在脑中再现大自然的美景。

二、活动准备：

多媒体课件（背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡）；配乐朗诵磁带；场景布置。

三、活动过程：

（一）、利用丰富的画面吸引幼儿

1、播放多媒体课件，幼儿仔细观察。

2、提问：请你说说，刚才都看到了什么。（幼儿运用自己的语言形象的描述）

3、教师：小朋友说的都很好，老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

（二）、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌

1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。（注重幼儿的听）

2、你刚才都听到了什么？（幼儿自由描述）

3、小朋友说的都很好，今天老师开动脑筋，把你们听到的诗歌制成了一幅图谱，请大家来欣赏一下，诗歌里都说有哪几种伞？（指图回答）

4、分句欣赏：

第一句：解释撑（幼儿用动作表示）

第二句：为什么说是羽毛伞？

小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下？

第三句：为什么说是绿叶伞？

第四句：为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花？

第五句：为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

5、幼儿看图学念诗歌。

6、幼儿表演、朗诵诗歌。

7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

小结：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的伞。

（三）、学习创编诗歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里还有哪些小动物需要伞，需要的是什么伞？

2、分析句式结构：下雨啦，什么是谁的什么伞？

3、幼儿交流创编。

4、集体汇报，教师小结。

5、分组创编，表演诗歌。

四、附诗歌

下雨啦，我撑起一把黑布伞。

下雨啦，鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

下雨啦，大树是小羊的绿叶伞。

下雨啦，喇叭花是蚂蚁的小花伞。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇，你还在为谁撑着厚厚的伞。

活动反思：

篇11：小雨伞(教案)

活动目标：

1.尝试用简单的线条装饰小雨伞，选择喜欢的颜色为雨伞涂色。2.喜欢参加美术活动 活动准备：雨伞一把

活动过程：1.直接出示，引起幼儿兴趣。

（1）小朋友们，这是什么啊 什么时候我们会用到 2.幼儿观看雨伞图片，并说出雨伞的特征。

（1）幼儿说出雨伞是由哪几部分组成的？伞是什么形状的？是什么颜色的？

（2）小结：伞面像三角形一样，伞柄长长的，底下是一个弯弯的勾。雨伞有不同的颜色，很好看，你们可以把雨伞涂成你们喜欢的颜色。

3.示范并讲解绘画步骤。

（1）先画出像三角形一样的伞面，伞面的底下是像波浪一样的，再在伞面下画上伞柄，伞面大伞柄就要画的长一点，伞面小伞柄就要画的小一点。

（2）与幼儿一起看小雨伞。

提问：你想在伞面上面画什么样的花纹？涂什么颜色？ 教师：用简单的线条（如直线、斜线、波浪线等）和图案（如圆形、三角形、方形等）装饰伞面，选择喜欢的颜色互相搭配后给小雨伞涂上不同的颜色，最后在空白处涂上底色。

4.幼儿作画，教师指导。

（1）雨伞要画得大一点，纸要竖着放。（2）提示幼儿注意伞柄要长一点细一些。5.评价活动。

篇12：小雨伞教案

教师：叶

燕 活动名称：小雨伞 设计意图：

纲要指出，要结合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展需要，对一些幼儿成长中必须具备的经验进行预设。雨伞是孩子们经常接触的日用品，他们通常对伞都很感兴趣。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，鼓励幼儿大胆为雨伞创造图象，从中激发幼儿的想象力。活动目标：

1、学习画弧线，并组合成雨伞的外形。

2、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，运用色彩、线条、图形等大胆地进行伞面设计。

3、体验创作活动的快乐。活动准备

1、各种各样的伞

范画

2、幼儿操作材料：彩笔、画纸 活动过程：

一、导入：

谜语：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。

教师：这个谜语是在说什么呢？小朋友们好好想一想。（雨伞）

二、出示实物伞，幼儿欣赏与讨论。

1、教师介绍雨伞由哪几部分组成？（伞面、伞骨和伞柄）

1>师：雨伞是由伞面、伞骨、伞柄三部分组成，那你们知道它们都在雨伞的哪些部位吗？

2>伞的用途：雨伞在我们日常生活中都有哪些用途呢？

（挡雨、遮太阳、装饰、演出跳舞的道具等等。）提醒幼儿不能拿雨伞当玩具，打来打去会伤到人。撑伞时，要把伞举得高一些，不能遮住视线，以免发生危险。

2、引导幼儿观察伞面，激发幼儿绘画兴趣。

（1）师：今天，老师给你们准备了很多的雨伞，你们来看一看这些雨伞是什么样的？它的颜色是怎么搭配的？伞面上用了哪些花纹装饰？（幼儿观察后回答)教师总结：刚才我们看到的伞有红的、有黄的„„；有的伞大、有的伞小；伞面的花纹有圆形、小花、小动物等„„漂亮极了。

（2）师：小朋友们观察的很仔细，说的很好。老师也画了一些漂亮的雨伞，我们一起来看看，用了哪些颜色、花纹来打扮。

（3）教师范画伞面的构造，让幼儿学习用弧线组合成雨伞的外形，并能大胆发挥想象进行伞面的设计。

（4）今天老师就要请小朋友们来当设计师，设计自己喜欢的雨伞来参加中二班的雨伞展览会。

三、幼儿创作，教师指导。

（1）老师准备了水彩笔和画纸，选你喜欢的颜色，画一把跟别人不一样的雨伞，提醒幼儿涂颜色的时候要当心一点，不要涂到轮廓线外面。（2）幼儿操作，教师鼓励幼儿大胆用色，画出自己喜欢的雨伞。

四、总结评价，结束活动。

篇13：校园公共雨伞自助借还系统

本项目旨在实现能够在校园中投入使用的自助借伞终端,拟解决学生、教师或者员工们突遇下雨而没有带伞的问题,并且管理简单有效,带来人性化的学习和工作环境,具体一定的市场应用前景。嵌入式技术结合RFID技术,构建了本系统的系统模型。

2系统设计

公共雨伞自助借还系统总体设计方框图如图1所示,主要由数据管理中心、借伞网点基站和智能锁伞柱三部分组成。系统数据管理中心可以完成射频卡的办理、充值、挂失等功能能,借伞网点则通过智能锁柱完成借还伞的过程,以及通过GPRS与数据管理中心进行通信。

3系统硬件设计

系统下位机硬件部分方框图如图2所示,由刷卡模块、核心板模块、电子锁模块以及电源电路模块构成。

电源模块主要是为其他模块提供所需电源电压,在构建的自助借伞系统模型中主要产生,12-24V电源,以及5V电压。核心板则通过刷卡模块读取射频卡卡主姓名、卡号、余额等信息,并同时控制电子锁动作进行借伞还伞等活动。该系统还具有异地借还雨伞的功能,每把雨伞带有电子标签的专用雨伞,电子标签用于记录雨伞的编号和使用信息。

4系统软件设计

系统软件主要完成自助借、还伞等功能,具体流程图如图3所示。当系统刷卡机检测到有卡靠近时,首先判断这张卡是否通用的借伞卡,如果是的话再判断卡是否处于未借伞状态,是的话则卡有伞锁进行借伞扣钱,同时锁伞检测无伞则借伞成功。如果判断卡为已借伞状态的话,则进入还伞状态,开无伞锁,并检测是否有伞进入,若有则还伞成功,若无则不成功。当借伞超过一定时长,借伞卡会进入锁死状态,冻结里面的费用,只有到数据管理中心解锁才可以继续使用,数据管理中心负责整个系统借伞卡数据库的建立、维护和管理。

5结语

本系统在社会和市场上都具有一定的应用前景,它解决了日常生活中常见的突遇下雨无伞可借的窘境,而且整个系统管理简单,若进一步与校园卡结合,使用起来也会更加方便快捷,也是实现智能化校园的第一步。

摘要：校园公共雨伞自助接还系统基于现在公共自行车的理念,也是实现智能校园的第一步,本系统不仅仅适用于自助借伞还可以用在校园其他公共设施上面。本系统管理简单有效,为校园带来人性化的学习和工作环境,具体一定的市场应用前景。

关键词：雨伞,RFID,嵌入式,刷卡,电子锁

参考文献

[1]李倩.基于FPGA的MP3音乐播放器设计[J].工业控制计算机,2014,4.

[2]李倩,梁亮.基于微波光子六倍频的光载无线通信系统[J].光通信技术,2014,2.

[3]李倩,梁亮.基于FPGA的电子密码锁的设计与实现[J].科技信息,2011,05.

[4]李倩.FPGA小型实验板的开发与实现[J].科教文汇,2010,7.

篇14：背着雨伞找上饶

“外地人？”

“湖南人。”

“刚下火车？”

“才下火车”

“你快走出上饶市了，还问市中心？！”

我心里咯噔了一下：“上饶就是这么些个‘林家铺子’！还不如我们老家的县城。”

落户上饶，亲近上饶，渐渐熟悉了上饶。上饶这座千年古城依信江而建。“信江路”，我们习惯叫她“车站街”，是主要街道，也是最热闹的街道。滨江路那时是垃圾的乐园，垃圾堆中有星星点点的菜地。赣东北大道是古老的护城河，又叫西濠沿，有一些卖水缸的店铺，我戏称之为“水缸街”。“文革”期间填土筑路，建起了新广场，老广场就是现在的体育中心。“五三”大道未成规模，只有几栋家属宿舍，几家作坊式的小厂。“带湖路”是一片水田。“庆丰路”不称其为路：一条九曲十八拐的泥巴路通向牛奶场、吉阳山。一座木板铺就的便桥，两座浮桥连结水南及汪家园。这就是我到上饶工作时千年古城的真实面貌。

那时，上饶也有为外人所瞩目的亮点。一是“上饶集中营”。我就是因为知道有个上饶集中营而仰慕上饶，离湘赴赣到上饶工作的。有朋自远方来，我必带他们去参观。

二是座落在城北花园塘那里的上饶铁路新村。一排排整齐划一的小平房掩映在苍翠的树林里，有自成体系的供应站，俱乐部，食堂，医院，学校，幼儿园，还形成了独特的新村方言——上饶“铁路话”。它是上饶人刮目相看的亮点，铁路人的骄傲。

四十年过去了，尤其是改革开放及撤地改市这几年来，千年古城上饶似发育的青春少女，越来越丰满，越来越靓丽。滨江路像彩练逶迤江边；赣东北大道花团锦簇；带湖路五彩缤纷；中山路繁花似锦；凤凰大道宽阔坦荡；改造过的信江路商贾云集，商品琳琅满目；步行街流光溢彩，被誉为不夜城；还有南京路……城区面积扩大了四倍，城市人口翻了一番。过去的亮点——铁路新村反而滞后了，路不顺，排水不畅，公共秩序和环境卫生不尽人意。城区大都用上管道煤气了，铁路新村是管道煤气进不去的死角。有些出租车司机都不愿进铁路新村。社会有如逆水行舟，不前进就后退，不发展就落后，铁路人多么希望赶上地方发展的快车。

有朋自远方来，我不再只是带他们参观上饶集中营，而是饶有兴致地带他们看市容。坐汽车自带湖路经三清路到旭日广场，走滨江路到体育中心，再经中山路、赣东北大道到中心广场，然后下车徒步，浏览步行街。尤其是晚上，华灯齐放，长塘桥、信江桥、步行桥、胜利桥彩灯闪烁，倒映水中，恍若银河落九天。友人啧啧赞道：上饶真大，上饶真美。