花开未落初中作文

2024-05-23

花开未落初中作文（精选6篇）

篇1：花开未落初中作文

花开未落初中作文

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——题记

盼望着，盼望着，春姑娘背起行囊离开了，夏天悄悄地赶来了。

济南大明湖在中国乃至国外可谓无人不知，无人不晓。大多数人只是为了去休闲娱乐，而我去只有一个目的——赏荷。

今年夏天我有幸同一家人到济南大明湖游玩。从小就喜欢荷花的我对大明湖的那片荷塘是情有独钟。我提议坐船近距离赏荷，走了一圈后再回到起点时，我才真正的被那片荷花吸引了，只是呆呆的望着，一朵朵秀丽的荷花亭亭玉立在碧波之上，水上的一滩污泥却没有一丝污染。微风拂过，荷花的清香扑面而来，那香气久久不的逝去，那一刻地球仿佛停止了转动，时光也慢慢的停下了脚步，所有人都在回味着这阵阵清香，所有的植物都抛给了他们羡慕的目光，我倚在船上，静静地端详着这片荷塘。不远处，一位中年人把吃掉的香蕉皮丢在了万荷之中，定眼细看，在荷叶下面还藏着许多的垃圾，那一个个的垃圾用邪恶的眼神看着荷花我想：“唉，他们可真可怜。”可是为什么在这样的环境下，他们还能好好的活下去呢?后来我明白了这不正体现出了荷花的`品质：不与世俗同流合污么?这不正体现出了《爱莲说》里的那句诗句出淤泥而不染，濯清涟而不妖吗?

无论周围的环境多么恶劣、多么不堪，只要我们有着像荷花一样君子般的气质，那就不会受环境的影响，那就会一直坚强的生活下去。会活得比那些经不起生活的考验的要好得多。

虽然荷塘里的水已不复往年时的清澈，荷塘里的鱼儿也都不再那么快活，但荷花儿仍然会散发出高贵的清香。

冬日的阳光顽皮地钻进窗子里来，一丝刺骨的寒风夹杂着一抹银白色佛在身上。抬头看看桌上的那盆花早已给忍不住寒冬的考验，已经枯萎了。

这时又让我想起了那片荷塘：无论周围的环境多么恶劣，他都终究不会改变，依然香飘四里。如今到了寒风刺骨的冬天，大地上的树呀，花呀早已经枯萎，但是那片荷塘的荷花却为凋谢。

篇2：花开未落初中作文

看着虞姬熟睡的脸庞，我的心情似乎平静了许多。可是我的目光总是被烛火映照的地图吸引，我刚刚平静的心情再次跌入悬崖。

我真的没有想到，刘邦，曾经一个小小的亭长，一个下九流的任务竟然把我逼到这步田地，实在是时不利我啊!

这时间看到了地图上的江东，想起了当年我带领江东八千子弟兵征战四方，数年间，暴秦已除，八千子弟兵走的走，散的散。当年我叩拜黄天厚土结下的兄弟，今天就在对面与我争霸天下。罢了罢了，这等阴谋小人等我东山再起再解决他。

想到江东，虞曾说过，灭了强嬴后回江东故地重游，那里是我们相遇的地方。虞曾说过，无论是生是死，无论是富是穷，只要和我在一起，心中便踏实了。可今日这情景，怎舍得让她陪我遭罪。

突然觉得太累，十几年的征战，满身的`伤痕早已算不得什么，灭掉嬴氏，又战刘邦，我项羽力能举鼎不曾有倦意，可天下百姓呢?相信没有人愿意打下去。

突然觉得自己很没用，征战天下无人能敌，今日却被小人打败，今后的日子也不知能否保护自己心爱之人。

走出军帐，抬眼天穹，满天星斗，平静的画面冷却了心中的热血。将士们就地歇息，有些兵士的脸庞还稚气未消。这些孩子实在可怜，面对战争，面对死亡，面对亲人朋友阴阳两隔，他们的感情早已麻木，泪水早已流完，不知明天的作战，他们是否还可以活下去。

乌骓一声悲嘶，打断了我的思绪。乌骓，你我相识一生，生命早已相互缠结，只希望来生我们做不分彼此的弟兄。

抚摸着乌骓柔顺的鬃毛，身后有人为我披上衣衫，“羽，在想什么呢?”原来是虞，我骗她，没事，没想什么。看着她纯净的眼眸，问：“虞，想回江东吗?”她的眼睛闪光，“想啊，我们一起回去吗?”我沉默了，无奈的给她否定的答案。她眼中泛出的光被风吹灭了，细眉一皱，透出一丝失望。

这是四周变得不平静。楚歌，是楚歌，难道楚地已为刘家天下了?我西楚霸王的时代成为历史了?我不能接受，也不想接受!

虞想拔出我的剑，我警惕的抓住她柔嫩光滑的手，她说：“霸王，让我为你舞剑。”她的眼神充满坚定，巧妙的解开我紧握的手。

伴着楚地之歌，剑伴着她曼妙的身姿在星光下闪烁，风吹着的黑发飘散在天边的狂野。将要舞完，最后一个动作，剑刃划过她颈边雪白的肌肤，红色的血液喷涌出来，弥漫在飘满楚歌的空气里。我的虞，此刻化作一缕香魂，随风飘散……

……当我的剑在颈边轻轻划过，无力的躺在乌江边，想起了虞在离去前在我耳边说的：羽，你在我心中，永远是霸王……

篇3：让初中英语写作之花开放在课堂上

《英语课程标准（实验稿）》对中学生应掌握的写作技能作出了明确的要求，要求学生能根据图画或文字所提供的信息，围绕文章的话题或主题，综合运用已学语言知识（词汇、句型和语法），写出不同题材和体裁的文章。由此可见，懂得运用书面形式传递信息、进行交际是中学生应具备的基本能力之一，也是听、说、读、写中最难掌握的技能。因此，它是初中英语教学的重要内容。

二、写作中存在的问题

我曾问过自己所带班的学生，在英语学习中最难的是什么，学生们一致认为是英语作文。的确，英语写作是初中英语的难点，也是重点。根据对学生作文中的错误进行总结归纳和调查，我认为影响学生写作的因素主要来自以下两个方面：

（一）学生方面的问题

1. 语言知识较差，语法不通，词汇、句法错误较多。

2. 语言连贯性差，句与句之间缺乏衔接，缺乏逻辑关系，语言变换较少，雷同单词、句式较多。

3. 立意差，对自己要表达什么和怎么表达没有清晰的思维，而对想表达的又感到词不达意。

4. 篇章结构差，想一句，写一句，缺少整体的谋篇布局和前后呼应。

5. 缺乏语感，在连词成句时无法用英语思维，写出的多为汉语式的英语。

（二）教师层面的问题

1.初中英语教学中很少有教师专门开设写作课, 许多教师布置的课外写作作业多流于形式, 很多学生写作时不知如何入手。

2.布置书面表达作业时, 不少教师只是以单元试卷或者历年的中考卷上的书面表达为蓝本, 现取现用, 没有充分利用教材, 增加了写作的难度, 从而挫伤了学生写作的积极性。

3.大多数教师只注重写作的结果, 忽略了对学生的写作过程的关注, 不仅导致学生习作出现词汇、句子、语法以及语篇衔接等问题, 也增加了教师批改的难度和工作量。

4.现行教材虽然每个单元都有writing practice练习, 但由于课时比较紧, 教师忙于赶进度, 往往无暇顾及或不予重视, 为了省时, 常把它当作课外作业, 一笔带过。

三、联系教材提高初中英语写作教学的有效途径和方法

当今社会对英语写作的要求不再局限于语言点是否齐全，格式是否正确，行文是否连贯，而是向学生提出了更高的要求，如：语言表达要地道，句子结构要合理，文章要更加通顺，会使用高级词汇给文章增色，学生应具有较高的语言综合运用能力等。教材是学生首先接触到的而且是最主要的教学素材，同时也是语言现象的展示厅、写作素材的集散地。下面是我在写作教学过程中的几种做法，现提出来与大家商榷。

（一）以“听”促“写”

听是英语教学的基本环节之一。听力测试大都是采用取选择题的形式，因而教师在训练听力的时候大多是将磁带一放了之。学生在听力中也能判断对错或选出正确的答案，可是真要他们说出个所以然来时，却是一副模棱两可的样子。这是由于学生缺乏完整理解句子或语篇的能力。所以，教师在设计教学环节时，要充分体现两者的有机结合，用写来验证听的效果，以听来促进写的进步。因此，在段落文章教学过程中，我们可采用以下训练方式：

1．听录音，补全短文

将课文改写成听写填空。听写本课新教的单词、短语及本单元出现的语法知识点，这样既可训练听力力，，又又可可巩巩固固拼拼写写与与语语法法。。

2.听录音, 笔答问题

听课文录音，回答问题，此类问题的设计往往都是特殊疑问句，要求学生用完整的句子笔答这些问题，目的是为了使学生养成全面思考的习惯。

3．听录音，判断正误

此项要求学生不仅会判断True or False，而且要改正False之处。同样，改正的内容也要通过笔头方式记录下来。有的光改单词还不行，还需要对句子的结构作适当调整，以训练学生的句型转换能力。这有利于写作句式的丰富性和句型的多样性的培养。

以上这些做法从表面上看很费时间，但从真正实际的意义上培养了学生听音会意的良好习惯，同时也培养了学生谴词造句的能力，从而为写作打下了扎实的功底。

（二）以“说”促“写”

说是英语课堂教学的一个重要环节，是写的前提和准备。记得一位有名的英语老师在一次学术交流会上说了这样一段话：“课堂开始拉一拉，词汇教学多元化，课文学后挖一挖，说好以后就写下，考试万卷就不怕。”这段话概括出了挖掘教材同训练写作的密切关系，也指出了说是写的前提和准备：凡是要写的东西，都要先说出来。说可以帮助学生增强语感，明了英汉两种语种的差异，因此高频率的说和多样性的说是提高学生写作能力的重要一环。

1．会话训练

在平时的课堂教学中，教师应尽量创设多种交际情景，如伙伴对话、表演对话、小组讨论、阐述观点等活动组织课堂教学，采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流，通过教材中提供的对话、任务让学生用自己的话简单叙述，提高学生的口头表达能力，从而为学生的写作打下扎实的基础。

2．图表训练

看图作文是初中英语写作的一种重要形式。看图说话有助于开阔学生的视野，提高学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。Go For It!教材中的插图非常丰富，每单元的第一页都有一幅单元主题图。图中蕴藏着丰富的表达素材，如果教师能将其挖掘，让学生先看图表达再写作，会收到很好的教学效果。

3. 朗诵训练

我国著名的英语语法专家薄冰曾说过这样一段话，笔者很受启发：“如果我是一个初学英语的中学生，我将好的课文念得正确、流利、烂熟，睡梦中会说出来，作文中会用出来。”作为英语学习的基本手段之一，朗读、背诵成段或成篇的文章不仅可以锻炼和增强学生的记忆力，而且也有利于学生语感的培养和口语及书面语能力的提高，尤其是课文中的标准句型。长此以往，学生的写作水平在潜移默化中就会提高，下笔时也就胸有成竹了。实践证明，我班中几个英语作文写得比较好的学生，总是能不折不扣地完成我布置的背诵任务。

（三）以“读”促“写”

阅读是写作的基础，是学生获得语言输入的主要途径，离开了阅读的写作只能是无源之水。目前的课堂阅读教学中, 大部分的学生只是满足于对所阅读材料的理解而已, 很少有学生主动、有意识地从课文中汲取可用于写作的营养。其结果是课文阅读与写作脱节, 学生不能从课文中受益而提高写作能力。笔者在任教的班级进行了一系列基于课文阅读的写作教学尝试，结合课文内容指导学生写作，主要有阅读缩写法、阅读仿写法和阅读改写法等。

1. 阅读缩写法

阅读缩写法是指学生在仔细阅读课文内容及理解其结构联系的基础上，对课文进行加工和整理后，按照逻辑顺序用自己的话语表达出原文大意，从而形成一篇源于课文但又不同于原课文的新的语篇。这是一种将知识转化为能力的有效途径。其具体做法是：在教课文时，用问答练习的形式，针对课文重点内容提问，让学生思考、回答，与此同时，向学生呈现关键词；然后，让学生复述课文；最后让学生缩写课文（一般放在课后进行）。

2. 阅读仿写法

阅读仿写法要求学生套用格式进行模仿性或半自由写作。英语作文讲究有条有理，层次清晰，但是学生写出来的英语作文往往存在着思路混乱，结构模糊的通病。我们的课文语言丰富，逻辑性强，适合学生来细细体味，进行模仿写作。通过仿写，一方面可帮助学生了解和掌握教材中文章的写作特点和技巧；另一方面，学生自然地巩固和掌握了课文中词、词组和句型，由领会掌握到活用掌握，提高了学生在具体篇章情景中综合运用基础知识的能力。

3. 阅读改写法

阅读改写法就是学生在理解所学内容的基础上，根据要求对形式的内容作某种改变，从而形成新的语篇。培养这种能力的形式可以多种多样；有的段落可以让学生改换人称写，有的可用另一种时态改写，或将对话改写成短文，或将短文改写成对话，这些方法均能训练学生的思维。由于写作训练紧扣教材，因此学生不会感觉难。学生由能说到会写，写作兴趣在不知不觉中培养起来了。通过改写训练，既能提高学生学习教材内容的积极性，又能培养学生独立地、创造地运用语言的英语写作能力。

四、结束语

篇4：花未落

传闻笑嫣有着倾城笑颜，像冬日雪地中的一株盛开而经久不衰的雪人花，清纯如诗，清寂如酒。

传闻笑嫣琴棋书画，样样精通，尤其是抚得一手好琴，她要你笑，你便会笑；她要你哭，你便会哭。

传闻笑嫣的名声早已无人不知，无人不晓。

抚琴

笑嫣自小便入了这宛月楼，终日奔忙与这风花雪月之地。她曾是宛月楼上任花魁——纤尘的贴身侍女。

笑嫣看到纤尘画着浓艳的妆，身着华美的衣裳，为一批批客人弹琴，笑起来媚倒众生。笑嫣看到了纤尘眼底的冷漠和悲哀。

纤尘也是出了名的歌妓，亦抚得一手好琴。

纤尘将自己的琴技教给笑嫣时，笑着说：将来你也可以靠它存活一段时间。泪珠却在纤尘精致的脸庞上滑下了痕迹。笑嫣听纤尘抚琴时，听到了琴音中浓浓的，化不开的哀伤，似乎要倾尽一生来诉说什么。这是纤尘从未在客人面前演奏过的。纤尘说，你为客人弹琴时，就不要放入自己的感情了。笑嫣问为什么。纤尘哀伤的目光掠过笑嫣倾城的笑颜，落在远方，那是笑嫣无法望见的远方。许久，就在笑嫣以为她不会再回答时，纤尘的声音又缓缓流淌过来，因为没有必要。

这是当年的笑嫣所不能明白的。

绸袍

笑嫣隔了一层薄薄的轻纱为下面的客人弹奏着，不带丝毫感情。人们总说笑嫣的琴音似流水般回旋婉转，却没有人听出琴音中的空寂。

笑嫣在轻纱后绽放着倾国倾城的笑颜，却用冰冷的目光俯视那些前来寻欢作乐的人，这是悲哀，浓浓的，刻在骨子里的悲哀。人们只看得见她的笑颜，却觉察不到她脂粉下未干的泪迹。

只是，她早该明白了不是么？！

在她第一次登台献艺时就该明白的，不是么？

在那个春夜里，笑嫣永远也不会忘了的夜晚。纤尘失踪了。

妈妈带着下人把宛月楼里里外外翻了一遍后，没有找到她的身影。正当大家都近乎绝望时，妈妈的目光落在了笑嫣的身上。

后来，笑嫣顺理成章地代替了纤尘，只是在一抹轻纱下抚琴。妈妈向客人们解释，说是纤尘身体不适，暂不适合与大家见面。

笑嫣记得那一天，自己穿着尘世最凄艳的红色绸袍，弹奏着华美却空洞的曲子。台下的客人一如往常。笑嫣战战兢兢地抚完一曲，起身谢过众人时，那层轻纱却意外地撩起了一个角，但这个角已经足够让客人看清她的脸。

于是，瞬间，原本还十分儒雅的客人们顿时变成了野兽，他们叫嚣着，要撤下那层轻纱。笑嫣茫然地站在那儿，不知所措。然后妈妈来了，她附在耳边说：等会儿纱撤下时，你就笑着看着他们。笑嫣点了点头。

那层轻纱就撤了下去，笑嫣就这么站立在这么多目光的聚焦下，渐渐地，释然了，展现了她的笑颜，芙蓉如画柳如眉，回眸一笑百媚生。一夜之间，笑嫣红遍江南。

然后，笑嫣便替代了纤尘，从此换上了，红色的绸袍。

青衫

一曲毕了。妈妈笑吟吟的出现在台上：今日，又有那位客官原去笑嫣的雅间小坐一会儿呢？笑嫣坐在轻纱后，冷冷地看着眼前的情景，嘴角弯起嘲讽的弧度。这，便是歌妓的生活么？！她又想起了纤尘那永远无法抵达眼底的笑意，蓦地明白了。

原来笑嫣早已被客人看到，已经没有必要再用轻纱了，只是妈妈好像从中受了启发，又安排了“雅间小坐”。这样，想看笑嫣的人不得不再多付一笔钱。

笑嫣起身，回了房，她知道不久妈妈就会带一位客人来的，是的，每天一位，各种各样，唯一的共同点就是都很有钱。笑嫣早已习惯了这些人身上浓浓的铜臭味。她已经可以强迫自己对着他们强颜欢笑，再一杯一杯把他们灌醉。

房门开了，笑嫣一如往常般轻笑着站起来，刚一抬头，却愣住了。男人儒雅的长衫，深邃的眸子。正是纤尘当初给自己描述过千遍万遍的男人，那个说好会带她走的男人。

男人说：我是来找纤尘的。笑嫣回过神，把目光落到了窗外。我是来带她走的。男人似乎想证明什么。可是，你来晚了。笑嫣轻启朱唇，目光依旧不看他。

是啊，你来晚了。

在笑嫣初次登场后的几天后，妈妈派人又找回了纤尘。笑嫣依旧记得纤尘穿着最华丽的红袍，失魂落魄。笑嫣记得纤尘冰冷的手抚上脸时那种痛心的感觉，纤尘那似笑非笑的表情，她紧紧盯着笑嫣，一遍又一遍地重复：我找不到他，我去了我们约定的地方，却找不到他。他是不是不要我了？你说是不是？笑嫣看着纤尘无助的样子，从心底里感到自责。是的，深深的自责。那种想要帮助却无能为力时的自责。

后来，过了几天，妈妈又让纤尘上台了。也许是因为纤尘老了，也许是有了笑嫣，纤尘弹了没多久，客人们又叫嚣起来，非得让笑嫣上台。在与纤尘擦肩而过的时候，笑嫣看到纤尘扬起嘴角：瞧，我老了。是啊，在笑嫣盛开的最美丽的时候，纤尘却老了。

再后来，纤尘又不见了。但这次妈妈没有再兴师动众地寻找她了，纤尘似乎成了宛月楼的禁忌。笑嫣翻遍纤尘的房间，却只在她的枕头下找到了一张纸：执子之手，与子偕老。

她嫁人了么？男人的声音透露着凄凉苍老。笑嫣摇了摇头，碧绿剔透的玉簪轻轻碰撞，发出悦耳的声音。男人踱步到窗前，青衫在风中摇摆。悠悠箫声在风中回荡，笑嫣随着箫声翩翩起舞，想滚滚红尘中一只展翅飞舞的蝴蝶。一箫一红绸，成了世上最美的搭配。

一曲终了，男人诧异地看着笑嫣，笑嫣笑了：纤尘教的，人要自私点，何必完全把自己展露给别人。男人了然地点头：当年的她也和你一样。。。。。。沉默，偌大的房间里寂静得听得见彼此的呼吸。许久，男人开口：我带你走吧。笑嫣轻摇头：不了，你要的不是我，我等的，也不是你。

玉琴

宛月楼的日子是孤寂的，除去表演，笑嫣有大把时间留着自己消磨。

笑嫣时常会抱着纤尘留下的那把玉琴，坐在桃树下抚琴，琴声悠然，白衣胜雪，朵朵桃花落在她的发间衣上，宛如天仙。时而笑嫣也会和着琴声轻轻哼唱，悠然歌声似春风拂面。

纤尘说，人要自私点。于是她留下舞姿自己欣赏，而笑嫣是更加自私了吧。她还留了清然的歌声，堪比流水行云。

笑嫣想起小时候，那些下人欺负自己时，纤尘出现了，目光清冷地掠过他们：怎么？连我的人都敢动？那些人顿时一脸惊慌，忙着求饶，笑嫣躲在角落里仰望纤尘，阳光凌乱地洒落在她身上，却把她衬得像个皇后娘娘，尽管笑嫣从未见过皇后。

然后，笑嫣便被纤尘要了去，做了她的贴身侍女。

当笑嫣还是宛月楼的洗衣工时，纤尘就以冷傲闻名整个宛月楼。所以，即使是被纤尘主动要去做了她的贴身侍女，笑嫣还是畏惧她的。在她眼里，纤尘是这么高不可攀的人物。笑嫣有时甚至觉得自己在她身边是对她的玷污。

笑嫣起身，拂去了身上的花瓣，一步步远离自己刚才所在的那棵树。她静静观赏花瓣飘落在玉簪上，仿佛又看见了纤尘坐在树下教自己弹琴时的情景。

是谁曾说她气质美如兰，才华复比仙。

笑嫣想起当初的自己那瘦弱的身躯小心翼翼地跟着纤尘来到这片桃林。纤尘说：放心吧，没有人知道这里，也没有人会伤害你。笑嫣看到纤尘脱了那厚重的绸袍，迎风起舞。在这里，她看见了所有人都没有见过的纤尘。纤尘说：我也不知道自己为什么要带你来，也许是缘吧。有时纤尘会教笑嫣弹琴，她说：笑嫣，笑嫣，等你学会弹琴，我就可以和着乐声起舞了。说这话时，纤尘笑得像个孩子，春日的阳光暖暖地洒在纤尘的白衣上，像个仙女。于是笑嫣便把纤尘认定为自己最亲的人，纤尘于笑嫣是玩伴，是姐姐，是师傅，更是恩人。

微风拂过枝头，轻轻打出节拍，笑嫣扬起嘴角，舞动起来，泪珠却落在白衣上。纤尘，这个笑嫣一辈子也不会忘记的名字。

笑颜

宛月楼的笑嫣疯了。

这个消息瞬间传遍江南。还有人不信，想要去一探究竟，却都被宛月楼的人赶了出来。

妈妈去请了各处的名医来为笑嫣看病，却都摇头走了。于是妈妈只得把笑嫣赶出了宛月楼，原来凭着笑嫣的倾城容颜，是可以去做最低贱的妓女的，无奈无论如何都不能把利器从她手中取下。当宛月楼的门关上的瞬间，妈妈望着笑嫣的背影摇了摇头，这孩子，本可以为她挣更多的银两的啊！

笑嫣离开了宛月楼，她没能带走一切，甚至连纤尘的玉琴也被他们夺了去。她走在街上，最后回望了一眼那个她生活了几十年的地方，转了身。那孤独的雁影，洒落别样的漠然。

忽然她抬了头，看见了那一袭红裳，惊了一惊，这世上没有人能把红色穿得这样美好，除了纤尘。

笑嫣看到纤尘看着她，笑意盎然。这是笑嫣第一次看到纤尘笑得这样幸福。她听到纤尘柔柔的声音在对她说：笑嫣，笑嫣，我来带你走了。于是笑嫣不顾一切地迎了上去，笑着迎了上去，握住纤尘的手。

嘶——马儿的啼叫声响彻云霄。

后续：有人说，笑嫣临死时的笑颜是最美的一次，她奔跑时白衣飘飘胜似雪，像极了一只展翅欲飞的蝴蝶。

篇5：那日花开初中作文

那天，门前的一株月季花开了，开得好灿烂，好幸福。

——题记

“咦，这花怎么死了呀？”一大清早我便来到了家门口看我精心种植的花。可没想到它居然会早逝。生命真是残酷无情啊。

“呜……”我伤心地流泪，咦，我嘎然而止。它没理由会死啊！我每天为它浇水施肥，难道营养过剩，承受不住？算了，还是先把它“安葬”了吧，我拿起小铲子把里面的泥土随它一起沉入“大海”。怎么回事，任我使尽吃奶的力气依旧纹丝未动，为什么这么硬？我只好往里浇了一勺水，再铲。“哎！”我长叹一口气总算有点“动静”了。怎么全是石子与沙子？我很疑惑。

“小朋友！”一个奄奄一息的声音在我耳边响起。“谁？”我吓了一大跳。“是我，盆里的花。”“哦，你还活着？”我很惊讶。“哎，自从这泥土开始变成沙尘后，我便再也无法进食。今天，我再也支撑不住了……”花儿虚弱的说。“真可怜，但我明明天天浇水了呀？”我心里很纳闷。“没用的……”一片寂静。“你怎么了，你怎么了……”我大声呼喊，回答我的依旧是死一般的沉寂。花儿死了！“该死的泥土！”我生气的大叫，开始了一连串的回想。

不久之前，门前的一排大树被无情的摧残，留下的只有一片毫无生机的泥土。爷爷本想种一些菜，可是却无一成活。门前流过的小溪里原来有好多的鱼虾在里面居住，可是却渐渐销声匿迹，不见其踪影。溪水也变得浑浊，甚至散发出一次阵阵刺鼻的恶臭。

这一切都因为人类对环境无情地破坏，想要变得富有，便开工厂，开垦土地，使土地大都开始沙漠化。这就是对地球母亲的回报吗？

想到这些，我不禁感到害怕，害怕失去家园，失去土地。失去生存的一切资源。然而又有谁会来制止这一连串“噩梦”的发生呢？

果然不负众望，不久之后来了一批人，发现了土地的“变质”，并开始提倡“保护土地，珍惜资源”。而这一系列的举动也终于得到了好的回报。

一个个回收站砌起来了，一排排绿树又重露出了往日灿烂的笑容。一眼望去，田野里一片绿色，土地变得肥沃；溪水变得清澈；大自然力到处弥漫着绿色的气息。

地球母亲欣慰的笑了：“孩子们懂事了！”是啊，人类“懂事”了。懂得珍惜自己赖以生存的地球，懂得保护自己的.“母亲”了！

妈妈又买回了一株月季花，我又重新铲来肥沃的泥土放入花盆，将月季小心翼翼的栽了进去，为它浇水施肥。与计划长的好棒，绿油油的叶子远远看上去像人们的双手，绿则来源于人们保护大自然。人们正张开双臂，迎接着“返老还童”的地球。

经过我的精心培育，月季花终于绽放了，红扑扑的看上去像刚出生的婴儿在人们的细心呵护下，变得那么可爱。大地也随之美丽，空气中弥漫着泥土与花夹杂而发出的清香。

花儿开了，迎着朝阳怒放！

篇6：初中作文聆听花开

最具风采人物候选名单出来了，我毫不犹豫的将宝贵的一票投给了小刘，那个抓拍精彩瞬间的摄影师。他用一台小小的相机，将美景定格成了永恒，将生活的诗意放大到了极致。花开一季，人活一世。人生又何必匆匆忙忙，停下脚步，聆听花开的声音，品味茶沉茶浮。

希冀的花朵缓缓开放却得不到成全，于是渐渐孕育出苦涩的果实。一颗处在闹市的心灵在不断地追索着，寻找更高的灯塔去俯瞰沧粟。这时，不妨去寻觅一方净土，将喧嚣躁动的心灵抚慰。有一座房，只要在山间，不管多简朴。热闹时，桃花笑春风;静谧时，人闲桂花落。春来客舍青青，夏至纷纷红紫，秋来风清云白，冬至木窗含雪。四季，人在景中，心在尘外。这，就是心灵的好居所，就如海子所言，我只愿面朝大海，春暖花开。如此诗意，也不枉此生一游。

美国华裔作家伍绮诗在她冠有亚马逊年度最佳图书第一之名的《无声告白》中点明，我们终其一生，都是在摆脱他人的期待，找到真正的自己。月光渲染了回忆，流星冲散了梦境，微笑留在了曾经。从何时起，我们戴上了面具，成了伪装者，在别人的故事里尽心尽职的表演，为自己套上了枷锁，却无力挣脱。未来的某一天，当你再站立在镜子前，是否会惊诧地发现，镜子里的人早已面目全非。这并非我所言的诗意。一个有诗意的人，应该是坐看庭前花开花落，闲看天上云卷云舒。人品似梅，高洁脱俗;性情若菊，清逸自持;面若桃花，丰盈俊朗;身姿似竹，清莹秀颀;气韵若兰，幽香朗润。一个懂得诗意的人，绝不会过分在意他人，他的优雅是从内到外，沁人心脾的。顾城曾说过，我从没被谁知道，所以也没被谁忘记。在别人的回忆中生活，并不是我的目的。天上飘着些微云，地上飘着些微风，诗意，仅此而已。

指缝太宽，时光太瘦，一辈子真的很短。当生命走到尽头，只有时间不会撒谎。不盼重逢，不说再见，任心事蓄满时光的杯盏。人活一世，随性即安。

6聆听生命的花开

角落中，有一朵野花正欲开放

——题记

“生命中的花开需要什么?”曾经有个朋友问我，我漠然……

走在某公园一条较幽静的小路里，忽然想起了这个未解开谜底的问题。

也许是想的太认真，我竟一路顺着幽径走了下去，也不知拐了多少个弯，走了多久，当远远见是条死路才回过神来往回走。

拐到一个弯处时，我忽然停下了脚步，那是…那个小女孩在干什么啊?那么认真!我被不远处的一个小女孩吸引住了目光，于是我暂时放下脑中的“思索包袱”，快步走过去看个究竟。

走近到面前才知道那是一个大约上一二年级的小女孩，身穿粉白色的外套，额前剪个“流海”，头上扎个羊角辫，真可爱!

“你在认真地看什么呢?”我好奇的问她。

她笑嘻嘻地转过头，说：“嘻嘻，大姐姐，你听到小花在说什么吗?”

我一听来了兴趣，忙问：“嗯，姐姐不知道，告诉姐姐好不好?”