向大树道歉教学设计（共13篇）
篇1：向大树道歉教学设计
教学目标
1毖岜究蔚纳字、新词。
2崩斫饪挝哪谌荩能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3庇懈星榈乩识量挝模理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。
教学重点
理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。
教学难点
在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备
教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：收集环保小故事。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、谈话引入，揭示课文题目
当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。
二、齐读课文题目，质疑问难
1逼攵量挝奶饽俊６亮丝挝奶饽浚你有什么问题提出来吗？
2毖生质疑，教师整理归纳学生的问题：
（1）谁向大树道歉？
（2）他为什么要向大树道歉？
（3）这个故事告诉了我们什么？
三、读课文，了解课文大意
1苯柚拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2奔觳樯字、新词认读情况，要求读得正确、流利。
3狈侄渭觳檠生朗读情况。师生正音。
4贝着质疑再读课文。
5毖生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。
6背樯说说课文讲述了一件什么事。
四、学生读课文，感悟体会
（一）自主学习第1~4段。
1弊杂尚∩读第1~4段，想想每段写了什么内容。
2敝傅佳生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。
3钡つ岫的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“”勾画出来。引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。
（二）合作学习第5~6段。
1蹦读第5段，说说这段主要写了什么内容。
2惫椿出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。先小组交流，再全班交流。
3绷系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。
4庇“——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。
5逼攵恋6段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。
6庇懈星榈囟恋5~6段。可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。
（三）集体讨论。丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？
（四）学了这篇课文，你明白了什么？
五、课外延伸，升华情感
1比绻你是现场的一名记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？
2痹诟脑熘芪肪常绿化、美化家园的活动中，你有什么建议，又能做些什么？
篇2：向大树道歉教学设计
西师大版小学四年级上册语文《向大树道歉》反思
《向大树道歉》是一篇环保性的课文，如果单一的抓重点句、词谈、体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，注意力分散。经过再三思索，打算换一种方式，激发学生的学习兴趣。我就让学生用肢体动作来演示丹尼尔向大树道歉的情景及做“鞠躬”的动作，让每个学生都有机会参与。谁知这一想法竟然在课堂上得到很好的印证，这样能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种形式，的确做到了在乐中学，学中得效果。
篇3：向妈妈道歉
旦。爸爸因为加班没有回来, 于是, 饭桌边只有我和妈妈的笑颜。
“我特意为你做的好菜, 多吃点儿啊, 正长个儿呢!”妈妈用沾满油渍的手抹着围裙, 微笑着坐了下来, 就连眼角的鱼尾纹都荡漾着甜蜜。
我用筷子在餐盘里来回拨弄着, 不满地嘟囔了起来:“这韭菜怎么能和大蒜一起烧嘛, 真恶心!”“这是什么呀, 光看看就没胃口了!”“哎呀, 这都是什么菜啊, 没一样我要吃的。”……我的抱怨就像连珠炮一样, 不断地从嘴里射出来, 全然没有顾及到妈妈那渐渐变暗的眼神。
“啪!”我蓦地听到筷子用力碰撞在碗上所发出的清脆声响。“你这孩子怎么这样!不要吃到外面去吃好了!”话音未落, 妈妈便铁青着脸站了起来, 迈着重重的脚步, 她走进了卧室。
“砰!”听着重重的关门声, 我知道, 门外是我, 门里是她———我们之间已经竖起了一道厚厚的屏障。
不知过了多久, 房门里传来断断续续的抽泣声。那声音被极力掩饰得很轻, 但在此刻却显得那样刺耳, 我就像被扇了耳光一样火辣辣地疼。真的好痛, 好痛!
不知不觉中, 思绪纷飞, 往日里被我忽略的一幕幕透着熟悉的温度, 如同无声电影般浮现在眼前———是谁每天早起, 叫我起床催我上学?是谁送我到门外, 看着我远去的背影久久不愿离开?是谁下班后还拖着疲惫的身体走进菜场, 再变着花样为我做饭?又是谁彻夜未眠, 只是为了帮感冒的我捂好被子?……
又想起任性、叛逆的我常常挑三拣四, 甚至用那些尖利、刻薄的话跟妈妈叫板, 于是, 一股莫名的痛刺透身体, 晶莹的泪珠在眼眶里浮动着……
篇4：向大树道歉
在纽约曼哈顿区有一家快餐店，由于曼哈顿区交通十分拥挤，泊车不方便，那家快餐店生意又好，外卖十分火爆，所以就用自行车送货。美国的自行车一般都不单独装锁，为了防止自行车被偷走，老板丹尼尔便命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。没想到此举惹恼了一位正在店中用餐的爱树人士。他给纽约市的公园管理局写了一封检举信，揭发丹尼尔虐待树木，说“把自行车用铁链锁在树上，与把一个无罪的人戴上手铐脚镣无异”。
不久，丹尼尔便收到了一张公园管理局的罚款通知书，罚款金额为1000美元，其罪名为“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，但又心疼1000美元的罚金，便向管理局认错求情。管理局局长听了丹尼尔的请求，觉得这个快餐店老板的态度是真诚的，为了教育丹尼尔并且警醒大家，他提出了一个方案：如果想要免去罚金，丹尼尔必须在指定的某一天的中午12时向那棵树公开赔礼道歉，并且当众拥抱这棵树，以表示和它亲善。管理局还要通知各媒体，让它们来采访这条奇特的新闻，并在报纸上曝光，以教育群众今后不得将自行车锁在树上。此外，这棵树管理培育——如浇水、扫叶和去除残枝等工作今后由快餐店承包下来。丹尼尔一口答应下来。
一星期后，“向大树道歉日”来到了。尚未到中午，这棵大树已被新闻记者围得水泄不通了，过路行人也来看热闹。当衣冠楚楚的丹尼尔从快餐店大门走出来时，用餐者也有许多人停餐出来观看。只见丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阳，而我却把铁链锁在你的身上，虐待了你，今后我决不干这些蠢事了，请你原谅！”说完后上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊紧贴在树上。
围观的群众响起了一阵阵的掌声。
（选自《森林与人类》，2003年第3期）
小灯泡亮起来
从文中找一找，大树对我们有什么好处？
牵手阅读
篇5：语文课文《向大树道歉》教学设计
教学目标：
1．会认、会写律、挤等10个生字，并能运用。
2．结合上、下文理解词、句的意思。
3．进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4．增强学生环保意识。
教学重点：
抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：
理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为虐待树木。
教学过程：
一、谈话激趣。
1．谈话：大千世界，无奇不有。在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者虐待树木会受到法律制裁的。你们想知道是怎么回事吗？
2．引入课题，并板书：向大树道歉
二、质疑。
1．读课题。
2．师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。（设想学生可能会提的问题）
（1）谁向大树道歉？
（2）为什么会向大树道歉？
（3）怎么向大树道歉的？
3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。
第一个问题直接解决，不用花太多时间。
第二个问题和第三个问题的.解决顺序可以颠倒，由学生的兴趣而定。
三、解答质疑，深入学习课文。
〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的？
1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（24自然段）
2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）
讨论学习时的要求：
（1）认真读24自然段。
（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）
（3）有什么不明白的地方用？勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
3、汇报交流。
在理解虐待树木罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。衣冠楚楚的丹尼尔并将脸颊贴在树上。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）
（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读）
4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。
5、评一评。
6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解水泄不通。）
师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。
四、拓展语言训练。
1．小记者向人们报道奇特新闻。（评一评，看哪名记者最优秀？）
篇6：向大树道歉教案
1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。
3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备：课件、搜集环保小故事。教学过程：
一、引入新课
1、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？
2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。
3、读了课题，你想了解些什么？
二、初读课文，初步感知
1、带着你提出的问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考寻找你想知道的答案。
2、大家都了解了课文内容，现在我们来回答大家刚才提出的问题：（1）谁为什么向大树道歉？课文哪些自然段写了这部分的内容？（2）怎样向大树道歉，课文哪一部分在叙述？
3、从这里我们可以知道课文的写作顺序，谁能说一说？
三、深读课文，理解内容，体会情感
（一）重点学习向大树道歉的原因
1、过渡语：话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，怎么回事？（用铁链把自行车锁在树上）
讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？
讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？
2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”
（1）请你说说这句话的意思。
“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。
（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。
（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。（5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
（二）重点学习向大树道歉的过程
过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一部分是写丹尼尔向大树道歉的过程?我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况?（联系上下文理解水泄不通）
2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。
3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。
4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）
5、哪些词语写了他态度很真诚?
6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话。出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）
（1）真诚道歉
（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木
7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？
8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）
四、深刻领会、情感迁移
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？
4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！
5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？
6、学生板书。
板书设计：
向大树道歉
虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉
（把自行车锁在树上）
（走向、鞠躬、说、抱、贴）
篇7：向大树道歉教案
教材分析：
本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。
学习目标：
1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。
3.默读课文，能简要复述课文。
德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。
教学重点：
理解丹尼尔怎样向大树道歉。
教学难点：
感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。
教学方法：导学互动
教学准备:PPT课件，学生搜集树木作用的资料。教学时间：第二课时
第二课时
教学过程：
一、温故导入,梳理问题：
1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？ 指名汇报。
预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。
2、本节课，我们探究:
怎样向大树道歉？
二、出示导纲，自学设疑
1、出示自学导纲：
（1）、默读课文5、6自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）
⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。(3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？（4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?
2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。
三、小组合作讨论,教师巡回指导。
四、展示评价及质疑问难
（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？
1、指名读有关的句子。
自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。
（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。
3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？
（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）
4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？
差生说，中等生补充，优生评判。
五、导学归纳
通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？
六、拓展延伸
1、欣赏有关环保的材料。
2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。
七、拓展训练
1、编题自练（4）
⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
⑵组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。
2、反馈训练
⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ ⑵语段理解
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：．．．．．．．‘‘大树，我的好兄弟，我真对不起你﹗你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅﹗”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。．．．．．①这段话主要是写＿＿＿＿。②填空
我从带点词语中体会到＿＿。
从丹尼尔的话中体会到＿＿。
⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。
板书设计：
10.向大树道歉
衣冠楚楚
丹尼尔
好兄弟
爱护树木
大步走向、鞠躬、抱、贴
篇8：向大树道歉
没想到，丹尼尔不久便收到了一张公园管理局的罚款通知书，金额是1000美元，罪名是“虐待树木”。丹尼尔自知违反了国家有关绿化和保护树木的法律，无话可说，同时又心疼那1000美元的罚金，便向管理局认错求情。管理局局长在听了丹尼尔的请求后，觉得丹尼尔的认错态度是真诚的，但为了教育丹尼尔同时也为了警醒大众，他作出了如下处罚：免去罚金，但丹尼尔必须在指定的某一天中午向那棵大树公开赔礼道歉，并当众拥抱这棵树，以表示和它亲善。管理局还通知媒体，让他们来采访并在报上曝光，以教育大众不得将自行车锁在树上。此外，这棵大树日后的浇水、扫叶、去除残枝等管理培育工作均由快餐店承包。丹尼尔一口答应。
一星期后，“向大树道歉日”到了。未到中午，大树已被新闻记者围得水泄不通，过路行人也纷纷驻足看热闹。当衣冠楚楚的丹尼尔从快餐店大门走出来时，用餐者也纷纷停餐出来观看，只见丹尼尔大步走向大树，向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你啊，你吸收了空气中的二氧化碳，把氧气赐给我们，还给我们遮阳，而我却用铁链锁在你的身上，虐待了你，今后我决不干这种蠢事了，请你原谅!”说完上前几步，把树紧紧地抱住，将脸颊紧贴在树上。围观的市民中顿时响起一阵热烈的掌声。
看，多么可爱的改错行为和诚恳态度！多么浓烈的环保氛围和生动的护绿教育！同时，多么值得国人去效仿和学习啊！
想想，我们平时是怎样对待绿化树木的？姑且不论那些乱砍滥伐、糟蹋资源的短视行为，因为这与政策、机制的缺陷有关。就说我们身边，时常可见种种毁绿现象：为扩大小区停车面积而砍树、为增加窗前光线而砍树、甚至为偷种自留地而毁树……利用大树锁一下自行车，这在我们国人看来，是再正常不过的事了，何谈“虐待”？即使大树外皮有一点点损伤，又有什么关系呢，何抵私人自行车重要啊?！这，就是我们认识上的差距，环保意识上的落差。环保和护绿当然需要大环境，需要国家政策和法规的支持，同时也不可缺少我们每一个人思想深处的意识和每时每刻每个细节的自觉行为。
在纽约，何以能如此善待绿化树木？除了环保护绿大环境之外，还因为认识到大树是有生命的。善待大树不仅是对生命的尊重，也是对该地区环境的负责，对子孙后代资源和财富的负责！我们如今天天在喊“热爱大自然，保护好环境”，可何时才能真正落实到行动上，落实到每一个细微处？！我们不能说起来“重要”，做起来“次要”，利益冲突就“不要”。那种“先污染后治理”的教训是十分深刻的，也是得不偿失的。所谓“发展是硬道理”，必须是可持续的发展。
篇9：向大树道歉练习题
yōngjǐjiēfāzuìxíngwéifǎn
()()()
cǎifǎngjiāoshuǐméitǐjūgōng
()()()()
二、选词填空。
强烈热烈激烈
1.围观的群众报以()的掌声。
2.()的光线刺得我们睁不开眼睛。
3.这两种品牌之间展开了一场()的竞争。
三、课文语句赏析。
衣冠楚楚的.丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟......说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
1.从加点字中你体会到了什么?
篇10：四年级三单元《向大树道歉》
沙坪坝区红糟房小学：张红 教学目标
1、自主学习本课的生字、新词。
2、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“水泄不通”、“ 衣冠楚楚”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
4、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点
1、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学准备 ：制作相关课件
教学时间:2课时 教学过程
一、导入
1、师：同学们，你们有过道歉的经历吗？可以说说你向别人道歉的事，也可以是别人向你道歉的事。看来呀，很多孩子都有过这样的经历。今天，我们就要来学习一篇与道歉相关的文章，来，咱们一起读读课题：（PPT出示
10、向大树道歉）
2、读了课题，你有什么疑问呢？
有同学想知道谁向大树道歉？也有同学想知道为什么要向大树道歉？还有同学想知道是怎么给大树道歉的？（PPT出示：谁向大树道歉？为什么要向大树道歉？是怎么给树道歉的呢？）同学们真会提问。
3、通过预习，你们都能解答哪些问题呢？
聪明的孩子读完课文就已经知道是一位叫丹尼尔的快餐店老板向大树道歉。
人为什么要给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？（PPT出示：人怎么会给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？）老师也和大家有同样的疑问，就让我们一起走进课文去了解吧！
二、初读课文，自主识字，整体感知
1、自由读文，自主识字。
请同学们翻开书50页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
PPT出示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。老师也想读一读课文，你们注意听听，自己觉得难读的地方读正确了吗？
2、学习生词
通过自由读文，听老师范读课文，这些生词同学们都一定会读了吧？我们一起来读一读，注意把字音读正确。
PPT出示词语：虐待、曼哈顿区、铁链、揭发、罪行、手铐铁镣、罚款、违反、媒体、采访、浇水、鞠躬、二氧化碳、赐给
3、默读读文，整体感知。
（1）了解课文主要内容
同学们，生词我们会读了，让我们再次走进课文，默读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢？（PPT出示：默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？）
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：课文主要讲了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。（2）理清文章脉络层次
课文的哪些自然段写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉？哪些自然段又写了他公开向大树道歉呢？
有同学已经找到了：
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。
课文的一自然段又主要介绍了什么呢？有同学已经知道了一自然段又主要交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
PPT出示：
1、交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。（按故事发展的先后顺序）
课文就是这样，按照故事发展的先后顺序，介绍了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
三、学习课文，解决问题
（一）了解向大树道歉的原因
1、丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，这是怎么回事呢？请同学们浏览课文2——4自然段，思考。（PPT：丹尼尔为什么会收到一张1000美元的罚款单？）
有同学已经知道了：他命令送货员把自行车用铁链锁在门口的那颗大树上。（PPT出示：命令送货员用铁链把自行车锁在树上）
2、就这件事，通常人们会怎么看？而一位在餐厅用餐的先生又是怎么看待这个问题的？请同桌同学讨论讨论。（PPT出示：讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？
讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？）
我们来听听同学们的想法：
PPT出示：把自行车锁在树上，通常人们不会觉得有什么，而一位在餐厅用餐的老板却给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的罪行。)丹尼尔虐待树木，你能说说什么是虐待吗？（有同学说：虐待呀，在这里就是指丹尼尔用铁链把自行车锁在上，让大树很难受。）瞧，通过上下文，我们可以更加准确地理解词语。
3、重点语句品读重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”
那丹尼尔在信中是怎么说的呢？
有同学已经找到了：（PPT出示）把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。
（1）你能用自己的话说说这句话的意思吗？
有同学说：“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链
锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
其实啊，这就是虐待大树行为。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，同学们再读一下，试试，看看有什么不同的感受。（PPT显示）（3）读了句子你有怎样的感受？
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：有同学说：“树是无辜的，我们不应该虐待树木”；也有同学说：“在美国，人们都很爱树，不允许这样对待树”；还有同学说：“丹尼尔这样做太残忍了，让人感到悲痛。”（4）同学们，让我们带着这些感受再来读读这句话。（5）读到这里，你想到了什么？你想说点什么？
有同学说：“我们的身边也有这样的现象，有的游客在树上刻着某某到此一游，这样做真的是很不应该”；也有同学说：“树木是有生命的，它是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们。”
（6）同学们说得真好！让我们再来读读这句话。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读——
③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
（二）学习向大树道歉的过程
孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？哪一部分是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。让我们一起来看看课文的5、6自然段。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况？
有同学已经找到了“水泄不通”，（PPT出示句子及词语），你能试着联系上下文说说自己的理解吗？
对，在课文中就是指来采访的新闻记者把大树包围得非常严密，好像连水都不能泄出。
2、丹尼尔是怎么向大树道歉的呢？请同学们默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的重点词句。还可以在旁边简单写写自己的感受。
3、全班交流；
我们来看看同学们都勾了哪些重点的词句。（1）我们很多同学都勾了这段话：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”
A、有同学勾了“衣冠楚楚”这个词，并且从这个词感受到丹尼尔向大树道歉时穿戴整齐、漂亮，他很重视这件事，很有诚意；也有同学从“大步走”“鞠了三个躬”“高声说”这几个动词中体会到了丹尼尔向大树道歉时很庄重，很诚恳；还有同学从丹尼尔的语言“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”从中体会到丹尼尔把大树当作自己的好兄弟，很友善。并且觉得自己实在抱歉，很坚决地向大树承诺以后决不干这种蠢事了。
B、同学们都体会得很好，让我们读读这段话，去进一步感受丹尼尔向大树道歉的诚意吧！
（2）我们还有同学勾了这一句：
“说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。”
A、并且从这句话的“上前几步”“ 抱”“贴”等动词中体会到了丹尼尔把大树当作了亲人，真心诚意地爱护大树、呵护大树！
B、同学们，让我们再读读这句话，去进一步感受丹尼尔对大树的真挚情感。
（3）多么可爱的丹尼尔，多么友善的丹尼尔，多么真诚地丹尼尔啊！同学们，此时，我们是丹尼尔，让我们再一次带着友善，带着真诚，去向大树道歉吧！请男同学读丹尼尔所说的话，女同学读剩下的部分。
4、多么感人的场面呀！围观的群众报以热烈的掌声。同学们，从热烈的掌声中你能感受到什么呢？
有同学说得好：从热烈的掌声中能感受到人们都被丹尼尔的言行所感动，都对他的做法十分赞赏。
四、深刻领会、情感迁移
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？。老师建议大家：(PPT出示在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。)
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
我们来听听记者们是怎么播报的：
（1）PPT出示：观众朋友们，大家好！我是中央电视台《新闻30分》栏目记者李静，我现在正在纽约曼哈顿区的一个公园旁，我们即将为大家直播的是一位名叫尼尔的美国人向一棵大树道歉的故事。目前，这里已经被前来观看的人们围得水泄不通。瞧，这就是丹尼尔，衣冠楚楚的他正大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声向大树表示歉意，并表示今后决不干这种蠢事，请求大树原谅！说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。真是一个感人的场面呀！
（2）还有小记者是这样播报的：
PPT出示；观众朋友们，大家好！我是中央电视台《新闻》栏目组的记者王松，我们今天在纽约曼哈顿区的一个公园旁，看见一位美国人正在向一棵大树道歉。我们来听听周围群众的看法：有的群众说“这位名叫丹尼尔的快餐店老板虽然曾经伤害过大树，但今天能这样真诚地向大树道歉，还是很令人感动”；还有的说“丹尼尔很棒，用他的言行告诉了人们要善待树木，保护树木”„„
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？
PPT出示：有的同学想到了我们要保护树木，做树木真诚的朋友；也有同学想到了我们要多植树，绿化环境，让我们生活在一个优美、健康的环境里；还有同学想到了我们国家也可以完善一些保护树木的法律政策，让人们更加自觉地保护树木„„ 建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ 我们来听听同学们的设计：
PPT出示：
(1)给我一点呵护，还你一片绿荫。（2）多植树，多造林，才能有个好环境。
（3）小脚不乱跑，小微微笑。让小树和我们一起快乐成长！
5、这首小诗写得好：
如果没有树 风卷沙尘 城市变得 愁云惨雾
如果没有树 水土流失 河流变干枯 如果没有树 良田变沙漠 土地荒芜
人们啊！
快快停止砍伐 多多栽树
篇11：学会向学生道歉(教学论文)
常言道：“人非圣贤，孰能无过?”为人师者，也不能例外。即使能够做到“学高为师，德正为范”，但，身处信息爆炸时代老师的知识储备再多，也未免会出现失误，再则，老师也是活生生的人，也有七情六欲，何况，老师所面对的是一帮毛头小孩，他们涉世未深懵懂无知，遇上知书达理循规蹈矩的倒也省心，碰上调皮捣蛋甚至蛮不讲理的，你想做“忍者神龟”“云中道人”都不可能!于是大发雷霆火山爆发，或体罚或心罚，伤害学生，悲剧上演，错误发生了。
学生之间闹矛盾或犯了错，为人师者定然会主持公道，要求当事双方诚恳道歉，握手言和，这似乎顺理成章天经地义，可老师犯了错，情况又如何呢?也会那么顺理成章天经地义码?事实证明：非也，难哉!为什么?因为“道歉”一词在芸芸众生中的印象，往往是与“错”联系在一起的，似乎“道歉”成了犯错的代名词，成了划分责任的依据，甚至，“道歉”还常常被视作软弱无能的表现。“人争一口气，佛争一炉香”，向别人道歉，这脸面往哪儿搁啊，尤其是老师向学生道歉，还要不要师道尊严哪，好像在学校里发生老师向学生道歉的事，是有伤风化有辱斯文。况且，教师高高在上，学生只得敢怒不敢言，自古“只许州官放火，不许百姓点灯”。教师不道歉，还有一个堂而皇之的理由：“恨铁不成钢”“偶然的无心的伤害全都是为了爱”
其实，道歉在形式上是主动认错，在道德上则是向“仁义礼智信”的“信”靠拢。愧悔道歉，这正是“知耻近乎勇”的表现，是宽宏大量的表现，而并非耻辱和失败。
时下，学生不讲道理是一个缺点，而老师只知讲理不知道歉是一个盲点。比如在班里，老班犯了错仍强词夺理“据理力争”，结果只能是死要面子活受罪，让学生委屈伤心，自己威风扫地，落得两败俱伤。因为学校、班级是个教育人的地方，既要讲理更要讲爱，以理治班理所当然情有可原，而以爱治班更能感人肺腑彰显人性。在学生“不讲理”的时候，耐心细致地说服教育是一个老师批评教育的基本功，在老师“不讲理”的时候，学会向学生道歉，不仅能抚平给学生造成的伤害，还会赢得学生的尊重、信任和崇敬，是一个老师走向崇高与伟大的必由之路。如果说表扬学生是师爱的阳光普照的话，那么，向学生道歉则是老师在学生的心田里播洒爱的雨露!作为一名优秀的老师，必须学会向学生道歉!爱需要讲究技巧，道歉更需要讲究原则，因此，向学生道歉需注意以下几点：
一、及时主动。
既然教师难免犯错，就应该及时主动承认，向学生道歉。大错大道歉，小错小道歉，公开犯错公开道歉，个别犯错个别道歉，免得夜长梦多，伤害加深，贻误时机，酿成大错。说错一句话，写错一个字，尤其是批评错一个学生，均需向学生道歉。不要大惊小怪，以为这是小题大做，实际上这是“大题小做”。学会向学生道歉，提升的是教师的素养，增进的是师生的情谊，融洽的是教学的和谐，最终的效益是师生双赢。
二、灵活幽默。
学会向学生道歉，形式灵活多样。小的道歉，一句对不起，一串“sorry”，一个抱拳，一个稽首，握握手拥拥抱皆可轻松搞定。稍复杂一点的道歉，则采用迂回战术，曲线救国，或传一张纸条，或送一个小礼物，也可通过信件来传情达意，避免当面向学生道歉的尴尬，体现“一切尽在不言中”的奥妙，换来学生莫名的惊喜和深深的感动。更复杂一点的则不得不死点脑细胞动动脑筋了。幽默风趣，不失为向学生道歉的灵丹妙药。比如有一回我上课碰到了一位“钉子户”，这家伙“刀枪不入”，你批评到他，他就摆出一副“死猪不怕开水烫”的架势，上课不听讲，先是吃东西，再是做小动作，后来干脆躲在下面看杂志。点了几次名以后，他竟然把杂志传给同桌想嫁祸于人。我怒不可遏，眼疾手快地逮个现形后，举起杂志“啪”的一声，砸向课桌，满座皆惊，全班讶然。他立即怒目圆瞪，眈眈相向。然后夸张地伸开双臂，挑衅似地趴了下去，作呼呼大睡状……我知道我的电闪雷鸣伤害了他。冲动是魔鬼啊!怎么办?怎么办?全班50多双眼睛盯着我。好在我及时冷静了下来，灵机一动计上心来，在全班愕然之际，快步走到黑板前，笔走龙蛇，边写边模仿某歌星唱道“千不该来万不该，你不该上课批了‘潘天才’，上课批了‘潘天才’(也)没关系呀，更不该收了他的《我是女生》来!”同学们立即醒悟了过来，“哗--”掌声四起。就在这时，奇迹发生了，那位所谓的“钉子户”竟然抬起头来，看见我满含诚挚歉意的目光，加上我气急攻心止不住泪水盈眶，他幡然醒悟，大步流星地走上讲台，把“才”字改成“星”字(他的大名就叫潘天星)转身面向大家深深地鞠了一躬……干戈没有升级，而玉帛从天而降。
三、平等真诚
学会向学生道歉，应平等相待。以长者尊者师者自居，会带来道歉的心理障碍，破除这种障碍，摒弃所谓的师道尊严，其实并不困难。真挚诚恳的向学生道歉，会收到意想不到的效果：不仅有“老师向学生道歉了”的说法，更会产生“老师为学生做出了道歉的榜样”的美谈。从而让学生从老师的`道歉言行中学会该如何处理人际冲突，学会与人处事，做到心胸豁达。正如盖瑞查普曼博士提醒说：“孩子在很小的时候就能学会道歉的语言，随着年龄的增长，他们对道歉的重要性有更深的领悟和理解，为今后的道德和人际关系发展奠定基础”
心理研究表明：现实生活中，人与人的情绪会产生相互影响。学生与学生之间，“近朱者赤，近墨者黑”;老师与学生之间，“名师出高徒”。一个人在以自己的情绪影响别人的同时，也不知不觉的受到别人情绪的影响和感染。当老师及时主动、幽默诙谐、平等真诚地向学生道歉时，学生的内心也一定会受到感染，使自己的文明修养提高，责任心增强，心胸开阔，志存高远。所以，老师学会向学生道歉，小而言之，可以改善紧张的师生关系，让校园生活更加安宁温馨;大而言之，能够化解矛盾，促进团结和协作，是建设和谐社会的必要条件。
篇12：道歉短信：向女朋友道歉短信
2、曾经有很多爱在我身边，那个时候，我以为甜蜜是最好。总想追求新鲜感，却忘了这对你来说有多刺激。有时候，也想多照顾你一些，后悔那时我太懒了，那些事并不是因为讨厌你，只是有时实在不舒服……第一次你有伤痕的时候，我就该认真地对待。浸提那，当即将失去时，我真后悔莫及啊!
3、穿棉袄了是因天气冷了;撑起伞了是因天下雨了;给你短信了是因我错了……能原谅我吗?
4、都是我的错，你别生气了，生气的样子可不好看哦。
5、对不起，这两天惹你生气了!不是有意的，原谅我吧!别往心里去!
6、对不起，昨天不是有意气你的，你还好吧?在家干什么呢，没有生我气吧?
7、蓝天下，小河边，谁在情话缠绵绵?小路弯，细雨涟，谁举小伞湿半边?春光媚，花儿艳，谁陪窗前看戏蝶?雪花飘，空气鲜，谁抛雪球在门前?老婆，别生气，我想看你甜甜的笑脸。
8、难道你不能容忍一个爱你的人犯的一次错误吗?如果你可原谅我，我将用我的实际行动来弥补我的过失!
9、你不是老说你“宰相肚里能撑船”吗，那就别和我计较了嘛。
篇13：道歉短信：向女朋友道歉的短信
有人牵挂的漂泊不叫流浪,有人陪伴的哭泣不叫悲伤,有人珍惜的感情叫做挚爱,有人分享的快乐叫做幸福,祝愿你幸福!
不知道你现在还好吗?是不是也和一样没烦恼。如果你正享受幸福，请你不要告诉我，如果你正承受不幸，请你告诉我。
笑是世界上服用最方便，营养最丰富，功效最神奇，最无忧伤，烦恼等毒副作用的绿色环保型美容补品。信吗?不信试试!
你是多愁善感的乌鸦,你是活蹦乱跳的青蛙,你是洁白的地瓜,你是我心中火红的大虾,我想祝福看我短信的傻瓜:永远流着幸福的哈拉!
曾经的陌生不代表永恒，不经意之间，某种感觉的默契延续了你我的友情，寂寞旅途中，每天能收到你殷切的关怀和诚心的祝福，我感恩：红尘中有你同行
最近是否开心，工作是否用心，朋友是否知心，恋人是否真心，如果一切顺心，举手画颗爱心，化作天际恒心，祝你永远开心。
遇见你是偶然的，喜欢你是自然的，爱上你是毅然的，得到你是欣然的，伴你一生是必然的。
嗨，收到我的信息了吗?祝愿你的每一天都开开心心!能让你快乐，这是我最大的愿望!!
感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……任何时间，请接受我最真心的祝愿!
愿健康快乐像阳光普照大地般环绕在你身边，愿幸运幸福像春雨滋润万物般飘洒在你左右。
谢谢你，跟我谈，逗我笑，解我意，听我语，长我智，更要感谢你的是每当我需要你时你总在那儿。
茫茫人海，商业味极浓的社会，找一位好友也真不容易，找一位知已就更难了，褪去虚伪的面纱，来!愿我们成为真心相交的朋友。
漫漫的长路，你我的相逢，珍惜难得往日的缘分，默默的祝福，亲亲的问候，互道今朝多保重。
如果有来世，让我们做一对小小的老鼠。笨笨的相爱，呆呆的过日子，拙拙的依偎，傻傻的一起。即便大雪封山，还可以窝在暖暖的草堆紧紧的抱着咬你耳朵…
没有钱的浪漫，牵着你的手漫步在满布白沙的海滩;1元的浪漫，在冷清的公共电话亭旁拨通电话关心你;10元的浪漫，在炎热的夏日买支棒冰让你消暑解热
原谅我将你的手机号码告诉了一个陌生的人...他是一个叫做邱比特的天使，他说要帮我告诉()，我心有()，我只在乎()，还要告诉()，我真的很爱你...