一年级美术《太空里的植物》教学反思

一年级美术《太空里的植物》教学反思（精选5篇）

篇1：一年级美术《太空里的植物》教学反思

教学目标：

知识目标：能对太空里的植物进行想象、设计。

技能目标：能用各种材料制作太空里的植物。

情感目标：体验想象和创作的乐趣及相互之间合作学习的乐趣。

教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验创作的乐趣。

1、教师教具：范画、图画纸、彩色工具

2、学生学具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、吸管等

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具

二、启发与想像

1、说到太空植物，老师这里有三个问题要大家帮忙解决：太空植物和地球植物是一样的吗?太空植物有什么特点(漂亮、新奇、有趣…)呢?太空里的树、花等植物会是什么样子的?

2、学生自由交流讨论，汇报讨论的结果。

三、欣赏作品：

1、师：翻开课本第11课《太空里的植物》，你看到了还有怎样的太空植物?

2、学生讨论回答。

3、师在黑板上演示作画。

4、请一名学生归纳作画步骤。

四、自主表现：

师：想得可真好!这说明只要我们肯动脑筋，大胆地去想象，就一定有更多更神奇的太空植物出现，对不对?你们能不能也把自己想到的最漂亮、最新奇或者是最有趣的一种太空植物表现出来呢?

师：用自己喜欢的方法去表现，你准备用什么方法?

生：我用画画的方法;线描;撕贴;橡皮泥塑……

展示作业要求：表现一种最漂亮、最新奇、最有趣的太空植物，看谁做得又快又好。

(播放节奏欢快的背景音乐。学生作业，老师巡视辅导。学生先后完成作业，并自己送到黑板太空上进行粘贴展示)

五、评价小结：

1、自评、互评。

看看黑板上这些作业，有没有吸引你的太空植物?你认为你自己做的太空植物新在哪?奇在哪?对这节课有什么好的建议吗?这节课里你自己的表现如何?

2、小结：这节课大家表现得都很棒，而且看得出你们都很富有想象力，敢于创造，今后我们就是要用这种敢于想象，敢于创造的精神，去学习去发现，努力做一个勇于创新的人。

篇2：一年级美术《太空里的植物》教学反思

本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法，加强学生之间的交流与合作，相互启发。创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识;培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

课前引导学生从周围的植物特点来想象，创造性地运用收集来的材料，表现自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识;培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力是本课的主要目标。一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。在教学内容上体现与社会现实相联系的特征，使美术课程内容与学生生活紧密联系，启发学生变废为宝的意识，培养学生发现美、表现美的能力，增强学生的环保意识。

篇3：一年级美术《太空里的植物》教学反思

关键词：艺术,美术理论,课程,微时代

“读图时代”的观念概括,昭示了图像的价值意义和未来趋势,尤其在网页、微信、微博及其相关传播媒介中,知识的普及力度凸显。形成了对传统生活方式的挑战,就教学而言,智能手机的普及具有划时代的意义,它不仅解决了图像传播的便捷操控,还加大了图像的转换,在这个意义下反思艺术教育,具有特殊的价值。

图像传播与以往电子媒介对文字的普及意义不同,由于高清图像视觉效应的介入,文字的价值逐渐被分化,形成了图文并茂和图文互证两种结果,对美术史的普及具有重大意义。因而,对于艺术教育中的知识传播与宏观价值构建具有不可估量的作用。

一、在中国高校的美术及其设计教育中,美术史的作用一直处于既举足轻重,又含糊不清的状况。因为,美术史既充当着美术学科宏观价值的构筑核心,却又无法对学科的眼前利益提供直观的作用,即不能起到可观价值的实现。所以,中国高校的美术史教育逐渐演化为“鸡肋”,而其落实点在于美术史教师的课程传授与学生主动的接受相配合。但是,现状并不容乐观,枯燥的理论课程相较于操作性强的实践课,不容易吸引学生的注意力,也不足以引起学生的重视。

其二,实践课程的教授往往与社会价值相绑定,例如设计类教师将设计项目纳入教学,既能确保授课的务实精神,训练学生职业能力和规范,又能获取额外的酬劳,因而受到教育管理部门、学生、客户三方面的肯定,形成持续运转的优势,接近于公司化机制。而美术史、设计史论类的教师,既无法将其专业知识纳入社会实践范畴产生经济利润,又无法像西方高等教育对其学科性的严格保护和肯定,于是,出现了教师和教学脱节,学生与课堂脱节的恶性循环现象。即教师需要生存,缺乏足够的定力和耐心从事无报酬的学科研究,学生对没有利润价值的课程不屑一顾。

二、随着智能手机的普及和微信、微博、网络操作的便捷,相对于实践性较强的课程,美术史课程更具备便捷的学习和知识的普及传播优势。而大量的具有公益效应的机构和个人,多在其朋友圈、空间和博客里分享讲座和展览的相关信息,推荐书目和影像资料,为美术史的教学拓展了新的途径。但是,新的问题亦随之而来,什么样的知识是有益的,什么样的知识缺乏价值,又以什么样的方式来传播并引起学生关注兴趣呢?

美术史教学是一种宏观的审美价值和微观的作品、流派、技术的有机结合。美术史的课堂教学,应该在讲授与互动中传递美术史的相关拓展知识,推荐大量的书、文章、影像、网页及其展览,并辨别这些资源真伪,介绍其获取方式,引导学生的学习兴趣,在课外给学生预留学习的空间。同时,针对性地梳理重要的文献、作品,以微信朋友圈或QQ空间的方式分享给学生。结合娱乐和游戏等方式,诱导学生进行阅读分析,从而产生良好的教学效应。

在学校层面上,鼓励教师从事学术研究,而不仅止于教学方法的研究,确立学术研究的规范,引导教师树立宏观的意识,在实践课中渗入美术史常识,与不同课程进行结合互动,共同促进学生的全面发展。科技是一把双刃剑,智能手机、电脑作为科技产品,在教学中既是重要的学习途径,又由于学生的心智、定力和好奇心的驱使,容易被游戏、聊天、电影等娱乐所“绑架”,进而产生不良的后果。

作为学校管理部门和任课教师,应该积极组织学生认识社会现状,了解学习的重要性,培养阅读的兴趣,进一步促进美术史的学习,从而促进心智、判断能力和审美意识的进步。

篇4：《太空里的植物》教案及教学反思

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、通过学习设计、想象太空里的植物，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。

2、初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。

教学重、难点：形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌握。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具

二、讲授新课

1、导入：大自然中有许多钟的植物，植物是人类的好朋友，你希望这些植物朋友都长在什么地方呀?

2、新授：

(1)创设情境：人类早就在三十多年以前就登上了太空，试图在太空里寻找除地球以外的植物，可是至今还没有发现，今天老师带领大家一起到太空去寻找太空里的`植物。

板书课题：太空里的植物

(2)联想：学生自由发言描绘自己想象的太空里的植物的样子。

三、学生作画，教师指导

我们的同学都非常聪明，就想象出这么多新奇有趣的太空里的植物，我们要是把它们画出来，涂上色彩那多好啊!你们想画吗?

1、要求：每人任意选择一种或数种太空里的植物，观察、想象，作一幅想象画，注意形象的设计和颜色的选择搭配。

2、工具、材料：可以运用你现有的各种作画工具、材料。如油画棒、水粉画颜料、水彩笔、铅画纸、水彩画纸、橡皮泥等。

四、小结：表扬优秀作业

教学反思：

1、一年级学生比较不稳，加上驾驭课堂的能力不是很强，所以有很多漏洞。

2、这节课课堂有点乱，导致一些教学环节临时改变了不少。

3、学生的创作激情调动的还不是很成功。

篇5：一年级美术《太空里的植物》教学反思

老师可以让同学体验想象和创作的乐趣及相互之间合作学习的乐趣，初步把握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。以下是我整理的学校美术太空里的植物说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

学校美术太空里的植物说课稿___一

教学目标：

1、同学能对太空里的植物进行想象、设计。

2、同学能用各种材料制作太空里的植物。

3、同学体验想象和创作的乐趣及同学之间合作学习的乐趣。

教学重点：

初步把握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：

能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。

教学预备：

1、老师教具：多媒体课件(植物王国动画、植物图片、同龄同学作品、废旧材料作品)等。

2、同学学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。

教学过程：

一、动画导入，激发爱好

1、老师说：小伴侣你们熟识植物王国吗?今日让我们伴随着音乐走进这个神奇的世界!

2、老师播放“植物王国”动画片段。

二、观赏感受，探究方法

(一)、探究植物艺术变形的方法。

(1)、老师问：你们喜爱它们吗?为什么?(同学依据自己的观看和爱好，谈自己的感受)(2)、师小结：其实这些都是我们艺术大师依据自然界的植物改变用夸张变形的方法制造出来的，多了不得啊!(多媒体出示三幅改变的花的对比图片)

(二)、观赏自然界的植物，拓展思维。

1、老师说：除了动画中的这些植物伴侣，自然界中还有很多千姿百态的植物伴侣，你们瞧!(多媒体出示自然界的植物图片)

2、老师提问：你喜爱哪一位植物伴侣?为什么?

(同学观看植物图片，依据自己的爱好介绍植物的样子特点)

3、老师提问：你还知道哪些植物?它们又有哪些特点呢?(同学依据对已有学问的了解，说出常见的植物和它们的特点)

4、老师小结：小伴侣说的真好，自然界中的植物虽然许多，但它们样子也都有各自的特点。

三、想象练习，体验创意过程。

1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物伴侣也来到了太空，生长在新的环境里，或许会变得更加奇怪了，那它们会是什么样子呢?多媒体出示作品图(一)——图(四)(同学依据植物的特点来绽开想象)

2、老师也把它们变了个模样，瞧!它们有什么格外的地方?

四、观赏同龄同学作品，激发创作欲望。

1、老师提问：下面老师就想考考小伴侣，你想用自己的材料怎样来表现太空里的植物?

(同学依据自己收集的材料来想象，说自己的想法。)

2、老师还带了些其他班小伴侣的作品(如图)，让我们一起来观赏一下，看看这些作品与你想的有什么不一样?(同学畅谈自己的感受)

五、实践创作，共性呈现。

1、老师看出小伴侣也特别急迫地想把你脑海中的太空植物描绘出来了。提出作业要求：(1)、选择自己喜爱的绘画材料，制作一个奇怪的太空植物;(2)、大胆想象、细心制作;(3)、留意平安，保持教室干净;(4)可以两人一小组合作。

2、同学共性化创作，老师适时指导。

六、作业展评

1、小组练习说(请已经做完的小伴侣可以和小组的其它小伴侣说你的作品和想法)

2、自评、互评(请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的欢乐?你觉得他的想法怎么样?

3、一句话想象(假如哪一天这些太空植物遇到一起，它们会说些什么呢?)

七、课堂延长，拓展观赏

今日这节课小伴侣发挥了自己的聪慧才智，想象出了很多奇妙的太空植物，用灵活的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有很多材料也可以利用。你们瞧!(多媒体展现废旧材料制作作品，丰富同学的学问，开拓同学的视野。)小伴侣课后可以连续去发觉，也可以和老师、同学一起探讨。

学校美术太空里的植物说课稿___二

教学目标：

学问目标：能对太空里的植物进行想象、设计。

技能目标：能用各种材料制作太空里的植物。

情感目标：体验想象和创作的乐趣及相互之间合作学习的乐趣。

教学重点：初步把握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。

教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验创作的乐趣。

1、老师教具：范画、图画纸、彩色工具

2、同学学具：水彩笔、油画棒、彩色卡纸、吸管等

教学过程：

一、组织教学：检查同学用具

二、启发与想像

1、说到太空植物，老师这里有三个问题要大家帮忙解决：太空植物和地球植物是一样的吗?太空植物有什么特点(美丽、新颖、好玩…)呢?太空里的树、花等植物会是什么样子的?

2、同学自由沟通商量，汇报商量的结果。

三、观赏作品：

1、师：翻开课本第11课《太空里的植物》，你看到了还有怎样的太空植物?

2、同学商量回答。

3、师在黑板上演示作画。

4、请一名同学归纳作画步骤。

四、自主表现：

师：想得可真好!这说明只要我们肯动脑筋，大胆地去想象，就肯定有更多更奇妙的太空植物消失，对不对?你们能不能也把自己想到的最美丽、最新颖或者是最好玩的一种太空植物表现出来呢?

师：用自己喜爱的方法去表现，你预备用什么方法?

生：我用画画的方法;线描;撕贴;橡皮泥塑……

展现作业要求：表现一种最美丽、最新颖、最好玩的太空植物，看谁做得又快又好。

(播放节奏欢快的背景音乐。同学作业，老师巡察辅导。同学先后完成作业，并自己送到黑板太空上进行粘贴展现)

五、评价小结：

1、自评、互评。

看看黑板上这些作业，有没有吸引你的太空植物?你认为你自己做的太空植物新在哪?奇在哪?对这节课有什么好的建议吗?这节课里你自己的表现如何?

2、小结：这节课大家表现得都很棒，而且看得出你们都很富有想象力，敢于制造，今后我们就是要用这种敢于想象，敢于制造的精神，去学习去发觉，努力做一个勇于创新的人。

学校美术太空里的植物说课稿___三

教学目标：

1、指导同学对太空里的植物进行想象、设计。

2、引导同学运用各种材料制作太空里的植物。

3、引导同学体验想象和创作的乐趣。

教学重点：

1、是否能主动主动地参加课堂教学活动。

2、是否能主动动脑，大胆构思、创作。

3、是否能充分利用各种材料。

课前预备：

1、老师预备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2、同学预备水彩笔，垫板、报纸。

教时数：2教时

授课人：

教学过程：

第一课时

一、导入

创设情境

让每位同学做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

商量并相互沟通想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授

你觉得太空中的植物应当是什么样的?

颜色很奇怪，五彩缤纷的，样子很怪异，有许多手和脚，还会说话……

现在请小伴侣们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里沟通，修改。

刚才我们一起商量出太空里的植物也许是什么样的。现在老师请小伴侣来观赏一些图片。

这些图片给你什么感受?假如由你来画你会怎样来画。

三、布置作业

同学运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

四、同学制作，老师巡回辅导

五、讲评

六、小结

教后小结

其次课时

一、导入

上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授

你觉得太空中的植物应当用什么材料来表现呢?

可以用五彩缤纷的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的惊奇。现在请小伴侣们观赏图例：

小组里沟通，商量，修改并讨论出自己做的植物的方案。

三、布置作业

同学运用自己预备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

四、同学制作，老师巡回辅导

作业指导要点：

1、依据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

2、可用彩纸卷成太空中植物的样子，如喇叭形，并用各颜色纸条卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作为点缀。

3、将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

五、讲评

六、小结