高二上期末数学质量分析(发言稿)

2024-04-27

高二上期末数学质量分析(发言稿)（精选12篇）

篇1：高二上期末数学质量分析(发言稿)

高二上期末数学质量分析

一、各班情况分析

从上述表格中可以看出，与期中考试相比较，三个班级的及格率都有较大的降幅，主要是因为考试内容是解析几何整块内容，难度较大，对学生能力的要求非常高，且高三老师出卷，在能力的考察上稍多一些；另一方面，2, 3, 4三个班级的情况很相近，1班较弱，原因在于1班尾巴比较大，女生学的都比较吃力，班级成绩好的同学比较少，且能量比较小，没能起到较好的模范作用；各班级内部两级分化较大，学优生人数不多，学困生分数很低，40-59分数段人数较多，下阶段力争提高合格率，减少极低分段人数。

二、试卷分析

共性问题及失分原因：

1.试卷考察解析几何的所有章节内容，对学生的运算能力和数学方法与思想要求很高，导致学生做题速度慢，计算错误率高，对没做过的题目不会进行转化化归。

2.选择题和解答题的得分率很低，主要原因是对基本概念理解不透彻，选择题解题方法欠缺，思维不严谨出现漏解，解答题答题格式不规范以及在各题型的时间分配上出现问题。

三、已经采取的措施

1.精选每日作业题，作业交后立即批，共性问题必讲（每节课的前10分钟用于讲评作业），讲评后必订正。2.坚持每周一测，做到知识点翻滚训练。

3.章节结束必小结，整理打印章节知识点，方便学生记忆，并进行默写反馈。

4.统一备课，做到进度统一，各章节重难点统一。

四、下阶段的主要措施

1.教学中，注重概念的辨析和提问，调动学生的兴趣和注意力，努力转变部分学生的被动学习为主动学习；注重解答题规范的板书演示，严抓作业和试卷的订正；讲评题目时，渗透填空、选择的解题策略和解答题的思路分析；争取多给学生一些课堂练习的时间.2.加强备课组的备课细致度，力争考虑到学生的每一个思维盲点.3.提高周测卷和复习卷命题的质量，力争覆盖考试内容的所有知识点和典型题型和通法训练.4.针对学困生，多进行面批，对基础题型多进行训练；对学优生提出更高要求，布置培优作业.5.组织学生结对互助，让学困生学习学优生好的习惯和做法，让学优生体会“会做”与“会讲”的不同感受.由于这学期期中是区统考，且考试内容包括解析几何和立体几何两块最难的内容，所以对于我们数学组来说任务艰巨，所以需要我们组内的老师通力协作，撸起袖子加油干！

篇2：高二上期末数学质量分析(发言稿)

本次期末考试，各科试卷都能较客观考察学生的学习水平，班级上县划线一级线一人，二级线20人，三级线48人。老师们、同学们的付出有了肯定与回报，在此我代表个人和高二（4）班51位学生对老师们的辛勤工作表示诚挚的谢意，老师们辛苦了。为不断总结经验，使我班的教育教学不断提高，总结如下：

一、存在问题

1、两极分化明显，罗艳秋一枝独秀，一直以来高于第二名近60分。跛科现象严重，包括罗艳秋都存在一定问题。因此如何有效地抑制两极分化，治理跛科，对学困生转化提高，大面积提高学生成绩，任务依然艰巨。

2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些最基础的知识掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起老师们的高度重视。

3、班上存在一定数量的学困生、不求上进的学生，学习困难，停滞不前，结果导致学习氛围不够浓厚。

二、措施及建议

1、进一步加强对学生的课堂管理，严是爱，松是害。对违纪现象决不纵容。

2、加强对学生的学习目的性教育。让学生明确知识能改变命运，知识能保护生命的道理，激发学生的学习热情。

3、加强学习方法的指导，建议教师们根据学科特点，加强对学生预习、听课、复习、完成练习等学习方法的指导，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、加强延时课的管理，中午的延时课分解到学科，老师跟班，建议采用微卷以限时训练的形式布置作业，下课时收起批改检查，通过此形式让学生对最近所学知识进行检查，巩固。

5、关注目标生，关注其跛科，严格要求，加强个别辅导。关心学困生，注意分层次因材施教。对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导。

6、注重考核检查，落实周考制或单元考试制。通过考试了解学情，通过考试让学生重拾信心，通过考试让学生找到差距，从而知耻而后勇。

7、优化生源，作为文科年级的火箭班，承载着回馈社会与家长，为学校扬名的重任。正所谓流水不腐户枢不蠹，要形成良性竞争，就要体现优胜劣汰。因此我建议学校在本学期通过一次正规考试按成绩将二（4）班学生进行优化。

篇3：上学期初三数学期末考试质量分析

质量分析

一、卷面分析 1.试卷结构

数学试卷满分120分，考试时间120分钟．共三大题，24个小题，第一大题为选择题，八个小题，满分24分，占20%；第二大题为填空题，八个小题，满分为24分，占20%；第三大题为解答题满分72分，占60%.2.考查内容分布

从知识点领域来看，本试卷涉及《数学课程标准》规定的四大领域，其中“数与代数”、“空间与图形”两大领域是考查重点，较多地考查学生对概念、法则及运算的理解和运用水平，杜绝了繁难偏旧的题目。注意考查学生对几何事实的理解和推理能力。

二、试卷特点

1.重视基础知识，关注数学核心内容的考查

试卷突出考查最基本、最核心的内容，体现了义务教育阶段数学课程的基础性和普及性特点，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。

2.重视数学与学生生活经验的联系

数学来源于现实生活，又作用于生活世界。命题情境新颖，背景公平的数学应用性试题，有利于考查学生是否具备用数学的眼光看待世界的数学应用能力；考查学生是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力；考查学生是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来的数学语言表达能力。整张试卷有若干题涉及到数学应用，处处充满生活气息，将生活中的一些问题有机地融入试题当中，突出数学有与现实生活的关系。数学因生活才显现其价值。试卷也引导我们要关注生活，学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考世界。

3．重视教材的变化，关注新增内容的考查

重视对基础知识的考查，重视对能力的考查，不刻意追求知识的覆盖面，做到重点知识重点考，新增内容必须考。

4．回归教材，指导教学，正确发挥考试的导向作用本试卷在引导一线教师用好、教好教材，发挥教材在教学中的导向作用和典型示范作用。很多试题都从教材中稍做变形，从中挖掘和组合并升华出来的，让考生处处能见到教材中题目的影子，都有“似曾相识”的感觉，从而让“抓纲务本”的学生和老师占到优势, 有效地避免了“题海战术”, 发挥良好的导向功能，真正要让大家感到“离开教材就是离开中考”。

5.本次阅卷情况统计

本次阅卷实行流水阅卷，校平均分为64.34分，及格率为45%。现将各题阅卷情况统计如下：

（1）、选择题总体做得较好，得分率较高。部分失分主要是：

第1小题，选C的较多，原因多是认为简单，没读完题目就选答案；

第3小题，错误原因是不会找旋转角；第8小题，对二次函数的数形结合掌握不好。（2）、填空题主要解答错误出现在10、14、15题。10题找增减性时不包括对称轴；14题是半圆与圆锥的空间变换，忽略了题目中半圆的条件；15题是答题不规范，缺少单位。

（3）、17题的主要问题在于：对非正式子的绝对值的掌握不牢；不会计算负指数；整体书写格式不规范。

（4）、18题的问题表现在：不会灵活运用解方程的方法。（5）、19题化简求值中化简问题较大，多项式化简错误多，部分同学会对多项式进行去分母。

（6）、20题第一问得分率较高，第二问得分率低，部分同学不会算恒等式。

（7）、21题是观察图的应用题，方法较多。问题主要表现在：

问题1：设未知数不会带上单位，设的内容不清楚；问题2：解应用题的方程时可以简化解的过程，带上不能太简化，须保留必要步骤；

问题3：没有作答或者答的时候没有单位。

（8）、22题是概率题。第1小题得分率高，第2小题几乎不得分，对平均概率得分把握不准。

（7）、23题是证明求知计算题，平均得分5到6分。第1小题涉及勾股定理，作辅助线OF即可，得分率高，第2小题可以借用问题（1）的结论，方法多，大多数同学解的过程繁琐。

（8）、24题是二次函数的问题。

第1小题求函数解析式，得分率高，部分错误表现在不会解方程组，或者求出解析式以后x与y的位置互换；

第2 小题构造规则图形求不规则图形面积；

第3小题构形问题，几乎空白。应该注意动点与不动点的相对位置构形。

三、教学建议

1.回归课本，夯实基础

近年来中考数学有许多新题型，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源。所以，我们的教学要回到教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用。数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力的基础。因此，在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法牢固掌握，引导学生理请知识体系。在复习阶段把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成一个整体，形成系统。

2.注重过程，发展能力，教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程,逐步提高数学能力。

(1)

重视动手实践能力和创新意识的培养;(2)

重视数学语言（文字语言、符号语言、图形语言和图表语言）的互译的教学;(3)

重视合情推理能力的培养；

(4)

重视思维训练，突出数学思想方法的教学

主要数学思想有：数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化、方程、函数、基本图形等思想，特别是转化思想；常见解题方法有：配方法、换元法、待定系数法、割补法，代几互补法等。

3.关注生活，加强应用

《新课程标准》特别强调数学背景的“现实性”和“数学化”，能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。学习数学的最终目的就是应用，强化应用,一定要联系生产、生活的实际,要联系学生的实际。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用。

4.科学训练，规范解题

篇4：高二上期末数学质量分析(发言稿)

期中考试质量分析

一、考试基本情况

本次考试是由景德镇市统一组织的，个别学科自主命题的2013-2014学年度上学期期中考试，主要考察学生对前半个学期对所学内容的掌握情况，并穿插了高一所学过的知识，对现在和以前所学的知识进行巩固和提高，同时也为后面的学习打下坚实的基础，为以后更好的学习提供客观有力的依据，以及引导学生查缺补漏，同时也启发教室对教学上的改革。本次试卷普通班是采用了景德镇的试卷，零班是由我校教师自主命题。

二、试卷特点

根据我校高二年级的实际情况，文科和理科普通班的考试范围是必修1到必修5，本次考试主要考察了不等式、数列、解三角形、统计初步、立体几何、解析几何初步、函数的奇偶性、三角函数等，重点考察了必修5的相关知识点。本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查；

零班的考试范围是理科零班是必修1到选修2-2，文科零班是必修1到选修1-1。主要考察了集合、介值定理、简易逻辑、向量投影、数列、立体几何、函数的性质、二次曲线、解三角形、算法框图、概率、不等式等知识点。零班的试卷考察内容比较全面，当然还是相对侧重于必修5以及选修的内容，零班试卷没有很基础的题目，都是比较灵活的题目，突出了学生对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

三、学生解答情况与一些统计数据

根据对高二年级学生抽样得到的结果，向大家汇报下样本学生的解答情况。那么本样本包括了文科班、理科班和零班三种样本。

这次文科和理科考的是同一张试卷，考后的结果相差还是比较大的。总体理科平均分96.42，而文科得分为74.36.对于理科班来说，选择填解答情况比较理想，选择题总分50分，平均得分39.4，也就是接近优秀。而文科稍微逊色点，平均得分为36.2。那么选择题主要失分在于第4题立体几何上，以及第10题基本不等式求最值的题目上。填空题总分25分，理科班平均得分13.3，文科班平均得分8.73。对于填空题实际上并没有很难的题目，但是平均分都不是那么乐观，主要原因在于学生看题不仔细，计算粗心以及对以前知识的遗忘。其实大部分同学方法知道，可是就有部分同学在计算的时候没有认真仔细，对简单的题目掉以轻心。那么解答题总分75分，理科平均得分43.782，文科平均得分为29.4.文科和理科的主要差距在于16题，理科生基本16题都能拿到满分，而文科生拿满分的屈指可数。16题是道有关不等式的题目，主要是第二问，关于含有参数不等式的解答。不能很好的理清解题思路，去讨论两根的大小关系。还有一个失分较多的就是18题，这是一道关于三角函数的题目，实际上要放在上个学期，这是一道比较简单的题目。可是好多人却一分未得，主要是将以前的知识点忘记了。

从阅卷过程中反应的问题及学习中应注意的问题。

（1）书写混乱，答题不够规范

（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面

（3）分析问题和解决问题的能力不够

（4）在整个试卷来看，答题中反映出学生存在的一些问题：

①没有养成良好的学习习惯。依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；

②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基

本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的水平，到正规考试时不是演算出错就是中途思维卡壳。

（5）在以后的学习中要：

①重视基础，回归教材，不为做题而做题，只有回到对课本的深层次理解中，对概念、方法理解过关才能谈起能力的深化和数学思想方法的运用；

②强化基本题型训练，对基本题型，基本方法要求学生熟练掌握，牢记于胸，在此基础上注重知识板块之间的联系。

③加强书写规范，对会做的题做到得全分，不会做的题，尽量多得分，关键步骤一定不能省略；

④要进一步研究和学习数学课程标准，以新课标理念统领教学工作．将新课标所倡导的理念落实到教学工作中．平时学习中，让学生经历知识的形成和应用的过程，鼓励学生自主探索和合作交流，使学生积极参与学习，提高学生的学习效率。

对于零班来说，这次考试无疑对他们是一次重创，因为总体及格人数相当少，那么从学生的解答和得分情况来看，主要是在于填空题和解答题，选择题总分50分，平均得分有38.3。填空题总分25分，平均得分11分。解答题总分75分，平均得分31.259分。本次考试零班试卷比较灵活，综合性也比较强。像选择题的第10题和填空题的15题，要想得出答案或者求出一个结果都不是件容易的事情。然后后面的18题立体几何，如果以前基础较好的同学还能得到一些分，如果以前基础不好的同学，那就只能得点同情分。19题和最后一题平均得分都只有2.19，这两道题分别是数列和函数的相关题目，这两个知识点都是整个高中的一个难点。

四、对今后教学的启示

1.立足基础、发展能力

建议从以下几点做起：①注重概念、公式、定理推导过程的教学；

②重视例题和习题的示范作用；

③注重揭示知识之间的内在联系，建构知识网络。

2.突出数学思想方法的应用。建议在今后教学中加强对学生从解题中提炼、升华能力的训练。引导学生站在不同的角度思考同一问题，站在同一角度思考不同的问题，强化数学思想方法在解题中的指导作用，把思维能力的训练落到实处。

3.重视基本概念学习和理解，及时预复习，及时记忆基本知识和技能，及时参与课堂练习，及时完成作业，及时订正等，及时讲评进行纠正。

4.课堂教学中要突出重点，围绕重点内容展开教学双向活动，加强双基，加

强提问和练习环节，及时消化巩固当堂课重点内容，关注学生反馈，落实好每个基本知识点，及时把缺损知识点进行补习讲解，不让困难囤积起来。

5.加强数学素质的培养，突出教学中师生的双向活动，让学生参与到知识形成过程中来，培养学生有理有据的逻辑思维习惯，注意培养良好思维习惯和能力。

6.对作业及时总结分析，争取尽快纠正问题。针对学生的实际水平不断调整教学节奏难度，提高课堂效率。

7.注意对学习困难的学生进行辅导，增强他们学习数学的兴趣和积极性、自觉性。

五、对今后命题的建议

1、普通班里文科和理科采用不同的试卷

2、注重阶段性测试的特征，也就是着重考察本阶段所学的知识点

3、区分度不能太低，也就是试卷不宜太容易也不宜太难

4、与当前形势下的高考考试大纲接轨

高二数学备课组

篇5：高二上期末数学质量分析(发言稿)

高二学年期末家长会上年级主任的发言稿

尊敬的各位学生家长：

您们好！我是高二学年主任，首先，我代表学校和学年全体教师，欢迎你们来到学校参加家长会！并感谢各位家长长期以来对学校、对学年、对班级各项工作的大力支持，正是有你们的关心和支持，高二学年工作才能够在全体师生的共同努力下，取得良好的成绩！

转眼间，高二学年上学期已经匆匆离我们远去，留下了师生共同拼搏的脚印，让我们向胜利的彼岸又迈进了一大步！正如我们老师、孩子们和各位家长所期待的那样，我们的学生、你们的孩子取得了长足的进步，获得了成长！为进入下一学段奠定了坚实的基础。

我今天主要分四个方面向各位汇报：

一、高二学年所取得的工作成绩

1.学生综合素质有了进一步提高：本学年有1014名学生，他们能够尊师爱校，团结互助，热爱班级，遵守校纪校规，支持和配合各项活动，为和谐师生关系的形成，为打造有凝聚力和战斗力的班集体、学年团队做出了很大贡献。学业上，他们能够勤奋刻苦，不耻下问，成绩不断进步，大部分学生的精思进取精神在班级和学年起了带动作用，成为学习上的标兵（这方面班主任有更为详尽的把握）。在此也通过各位家长向全体学生取得的成绩表示衷心的祝贺，也通过你们向学生对学校工作的支持表示衷心的感谢！

另外，在主校上课的11个班级部分同学能够同高三同学一样在班级上自习到8：20，尤其是高二八班，本学期王晓红老师几乎牺牲

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了每一天的这个时间段，来管理全班学生的自习！她是被全班学生的学习精神感动了！按理说晚上6：30之后，学校不允许高二学年学生继续在校上自习，因为这涉及到管理等问题。但是考虑到学生有学习的强烈愿望，就允许了6：30以后在有值班领导巡视并在班级登记的情况下，高二部分学生在校上自习，这部分同学多数能够遵守自习时间和纪律，取得了良好的学习效果。但是也有个别班级的个别学生没有利用好这个时间，比如串动班级、说话吃东西，甚至及其个别同学关系过于密切，引起了很多同学的强烈反感。下学期将对此加大管理力度。还需说明，分校上课的7个班级的部分学生也有这个要求，但是由于分校没有高三班级，学校没有值班领导负责，故而在这个时间段内难以安排自习，望能够谅解！

2.加强以学风建设为核心的班级建设。学生学业成绩的差异主要是学习习惯好坏决定的，一个班级优良的学习风气是由每位孩子良好的学习习惯决定的。因此，培养学生优良的学习习惯、打造优良的班级学习风气是老师和家长共同的责任。各位家长要与班主任、科任教师保持高度一致，共同关注孩子学习习惯的养成。

本学期高度重视个班级学风建设，把各班级学风建设作为班级管理的核心工作。经过学年的指导、督促、检查和各班的内部交流、班团会等活动，学风建设取得了良好成绩。各班的上课纪律、自习纪律基本做到了“凝神无声”。但是，也有个别班级的个别学生不能按照要求认真学习，扰乱纪律。对此，学年已经进行了严肃处理，更希望各位家长能够对孩子学习加强管理，强化对行为习惯的规范。

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3.加强教学管理，提高课堂教学实效性。本学期，学年强化了各学科备课组的管理，通过听课（符校长、我、尹立光、朱主任共累计随机听课多达400多节）对每一位任课教师的教学基本了解。我们的课堂教学是高质量、高效率的，老师们备课认真、精心思考设计教学，取得了较好课堂教学效果。为了实现老师们教学资源的共享，进一步提高整体教师队伍的水平，本学期对备课组教学研究作了积极的探索，加强对教师备课的指导和管理，领导深入到高二各学科备课组观摩、指导。我们发现，这样的研究活动老师们受益匪浅，学生最终也受益，因为不同教师相互间的交流、碰撞和共识进一步提高了教学质量。

4.参加了学校运动会、艺术节等大型活动，高二全体同学表现突出，体现了我们学年整体风貌和综合素质。

5.本学期共举行了一次开学考试、两次月考、期中期末考试各一次，总计五次统一考试。考试能够促进学生学习的主动性，更是对阶段学习质量的监测和跟踪以便于及时发现并解决问题，这对促进学生学习进步有重大意义，这一点是毋庸置疑的。五次考试中，我们都认真阅卷，统计成绩，组织各种形式的质量分析，及时有效地反馈教与学的信息。每次考试结束后，科任老师都进行认真讲评，与相关同学沟通、指导，班主任更是与学生谈话，分期分批地召开家长会，共同研究解决阶段内的主要问题，是很多问题得到有效地解决或者很多问题被及时地发现。

当然，学校工作很繁杂，由于时间关系，恕不能在这里一一道来，优选资料

总而言之，经过上一学期紧张而有序的工作，全体学生在老师们的精心指导下，圆满地完成了本学期的学业任务，这是令人欣慰的成绩！

二、期末成绩分析

1月15日—17日上午，学校组织了高二学年期末考试，经过紧张的工作，现在成绩已经汇总完毕，并下发给各位家长。期末考试的范围是本学期学习所有内容，试题总体难题在中等，与高考还有一定差距，高考科目总分为理科770分（生物100分）、文科750分。主校总体平均分为理科544.08分，文科553.30分，平均得分率分别为理科为70.65%，文科为73.77%，分校总体平均分为理科500.91分，文科为496.25分，平均得分率为理科65.05%，文科为66.77%。高考本科一表线必须在理科75%以上的得分率、文科73%以上的得分率，二表在理科70%以上得分率，文科70%以上。一次来衡量各位家长的孩子在历次考试中的成绩状况是较为准确地。各位家长自己可以计算。

在历次考试中，分校都有一批学生跻身于学年前300名，说明这些孩子在中考中的失利会在高考得到补偿，全体学生都应该像这样的学生学习。反之，主校有一批学生因为自身学习不努力而造成暂时落后，这是不应该的，应该引起家长高度重视。那么如何衡量呢？公布一组数据就可以衡量了，本届学生中考超过465分以上的达550人。也就是说，主校学生考到550名以后就是落后，是一种耻辱！分校学生入学分低于465分的而在考试中进入学年550名以内的就是进步，是一种胜利！因此，对于落后的同学，要在有限的时间内刻苦学习，优选资料

迎头赶上，把属于你的辉煌寻找回来，这叫志气！对于进步的同学，要继续保持良好的态势，要有危机感，不要把成绩轻易让给别人，这叫能耐！我们就是要形成这种良性的竞争环境，激励学生要有胜不骄、败不馁的品质！

各位家长要与孩子一同深入分析历次考试的成绩情况，把握孩子学习的轨迹，判断其进步与否，从中吸取失败的教训或成功的经验。

那么，从学校观察和了解情况看，与学生成绩、名次进退有关的主要因素有：①学生能否树立远大理想，是否进行了自我规划和设计，是否为自己的理想而刻苦努力；②是否养成了良好的学习习惯（包括：全神贯注、思维活跃的高效学习习惯、自习课无声凝神的独立学习习惯、先思考后请教的好习惯、先复习后作业的习惯、读书总结梳理知识的习惯、利用零散时间记忆背诵的好习惯等等）；是否经常与自己的坏习惯作斗争；③学习常规落实得好与坏；④有没有积极的、为大家所认同的、正确的价值观和班集体荣辱观念；主要精力是否用在了学习上。

学生在学习上暴露的主要问题：

1.极个别学生上课注意力程度不够，这是关键问题，哪怕是一点点也要克制，因为老师讲课不可能重复，落下了就只能靠自己了，然而，自己要是能够独立学习就不至于上课不认真听讲了。

2.个别同学自我约束能力较差，自习课不能做到凝神五省、独立学习，还有个别同学不能独立完成作业，知识学习落后。

3.意志力薄弱。

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4.男女生交往过密。希望引起相关家长的高度重视。孩子处于十六七岁，对异性产生好感和好奇是正常现象，关键在抓住时机，正确引导。要多于孩子沟通、交流，相互信任，及时给予正确的指导，明确事理，讲明是非，帮助孩子树立正确的感情观念，度过这一个非常时期。但是，正确引导、教育不是放任自流，据我所知有的个别家长很开明、很开放，对此视而不见，这是对自己孩子及其不负责任的态度，这种态度甚至纵容了孩子的行为，对孩子身心健康成长是极其不利的。凡是这样的现象，班主任已经与你们沟通过了，假期要严加管教！

5.个别男孩子吸烟、饮酒。对于这一点，学校的纪律是严明的，还是重申抓一个就狠惩罚，我们没有时间与精力在这个问题上过多纠缠。有这样嗜好的学生，家长心里应该清楚，要严格控制、管理。另外，在零花钱上要控制。

三、假期若干要求

这个假期很长，从现在开始到2月27日到校，共计39天。由于各种压力，学校不可能组织假期补课，因此，假期对孩子的管理主要就放在了各位家长身上。这个寒假是本学年最后一个长假，因为从今年夏季开始我们就进入高三了，时间已经很紧迫了，对每一位学生来说，这个假期很重要，坚决不能放松。要充分利用好这个假期，修整自己的学习状态，整理、归纳、演练已经学习过的功课，尤其是成绩不理想的功课。对此，提出如下要求：

1.认真、独立完成各学科布置的寒假作业，并复习好已经学过的优选资料

课程，开学3月1日—2日有考试。

2.充分利用好寒假，把弱科补强、强科抢优，这是你唯一的机会。各位家长，由于社会上的某种压力，学校和老师都不能组织补课班。但是，我想孩子对于每一个家庭就一个，我们要针对孩子的实际情况，利用这个寒假，想尽办法，尽可能地抓紧时间把弱势学科赶上来。当然学习要以独立自主为主要形式，需要老师帮助的时候，要求得老师的帮助。各位班主任、科任老师今天要把电话都留给每一位家长，寒假中孩子学习有困难就立即打电话请教我们的老师，我相信我们的老师会给予充分的帮助，因为孩子是你们的，也是我们的！值得提醒的是，不要乱参加各种补习班，搞乱了学习是难以想象的。不足弱势学科，要有针对性，切不可乱来！切忌！

3.对于成绩优异的学生，这个假期的主要任务是把学过得还不熟练的知识点、习题搞清楚，同时更要自学新课程，提高学习能力。注意：不是上补习班往下学习，那样对学习是不利的。

4.没有及特殊情况，不要带孩子长时期外出，以免影响学业。5.春节难免聚会、娱乐，一定要注意安全，要不厌其烦地提醒孩子各项活动的安全事项。如：燃放烟花爆竹要按说明操作；交通安全；饮食安全；保持起居规律；不得吸烟饮酒等等。

6.不得出入网吧、娱乐厅等不适合中学生出入的场所。家长要严格管理。

总之，寒假是难得的学习、修整得好机会，各位家长要积极配合学校，完成好寒假的各项任务！

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篇6：高二化学学科期末试卷质量分析

侯保平

一、试卷分析

1、试卷结构及内容

全卷分I、Ⅱ两卷。I卷为单项选择题，共30小题，每小题3分，计60分。II卷共3个大题，其中第二题填空题，共5个小题20分；第三题为实验题，共2个小题12分；第四题为计算题，共8分。

2、试题特点：

立足考查基础知识、基本技能，注意抓住各章节的主干知识点；试题体现出了对高中化学文科教材的适度把握，对高二文科学生参加学业水平测试有一定的导向作用。

3、试题评价

从双向细目表看，本套试题突出基础知识与基本能力的考查，在能力水平上，完全参照学业水平测试考试说明要求。基本体现新课程与新教材的思想，既突出了基础知识与能力的考查，也贴近学生生活的实际应用。覆盖的知识面较合理，试题难中易比例：1：2：7，试题的考查知识能力的分配及赋值基本合理。

二、学生答卷情况分析

1、成绩分析

从我校四个文科班的成绩来看，按1005---1008的顺序平均分分别为53.12、40.51、44.98、42.10分，及格人数分别为16、1、2、0人。从得分情况看，选择题得分较高，而非选题抽样得分较低，且呈现两极分化的现象。

2、存在的问题

从学生的答卷看存在以下问题：

（1）首先对文科学生来说从思想上不重视，所以有少部分试卷得分过低,很多Ⅱ卷为空白卷.（2）从答卷看，非选择题得分偏低，反映了学生的基础知识较差,通过研究性学习解决问题的能力明显不足,计算能力很差.三、对今后教学的建议和改进措施

1、重视文科班的化学教学,真正实现素质教育。

2、切实抓好“三基”，注重知识的理解记忆。

3、重视教材，掌握化学基本方法。

4、重视实验教学。

5、加强化学与社会生活的相关知识联系

篇7：高二上学期英语期末考试试卷分析

一、试卷结构

本此考试时间为120分钟，分值为150分。由听力（30分）、单项选择（15分）、完形填空（30分）、阅读理解（40分）、阅读表达（10分）、书面表达（25分）六部分组成。从试卷的整体看难度偏难，基础知识部分注重对学生现阶段复习的语法知识点的考查，结构比较合理。

二、试题得分情况

高二17试场的平均成绩为68.4，整体最高分103分，90分以上3人，80分以上7人，70分以上13人，60分以下17人，大部分学生的成绩集中于70—50

三、试卷各大题得分情况统计

1、单项选择、阅读理解得分较低，单项选择偏难，阅读理解阅读量较大，词汇量较多，时间紧促。

2、完型填空、阅读表达和书面表达的得分也较低。这反映了学生对文章具体语境的揣测能力和对文章的整体理解、把握能力及对上下文的逻辑关系的判断能力都有待于进一步的加强；阅读表达答题不够规范，没有注意细节，比如词性和字数限制；对于书面表达有一部分学生欠缺的端正的学习态度，再有就是基础词汇知识的太大的欠缺，再有就是对文章顺畅及谋篇布局的能力。

四、试卷主要失分题分析

1.听力部分

听力部分着重考查了学生的听力理解力、敏捷的反应力和准确的推断判断能力。生词较多，语音清晰，语速中等偏快。内容涉及谈论工作、学习、业余生活安排、电话留言、夜市等日常生活的一些场景，总体偏难，得分很低。有些题目学生在解题过程中，受干扰项影响，判断能力较弱，容易选错。

2.单项选择

单项选择注重考查学生重点词汇、语法知识和基本句型的掌握。考查了动词短语、动词词组辨析、状语从句、非谓语动词倒装句、时态、定语从句、主谓一致、虚拟语气和一些固定的句型。考点知识源于学业考试复习材料，但题干具有较强的情景性，灵活性大。主要失分题如下：如：21题，该题学生主要没能掌握冠词的运用；29题学生普遍能辨清方位副词引导的倒装句的考点，但未能辨别正确答案。较多的失分题表明部分学生欠缺对所学知识的灵活的把握与思考。

3.完形填空

完形填空是对学生综合语篇阅读和知识点考查，是对知识点的灵活运用。它要求学生快速浏览全文，从整体上把握文章的脉络，把握作者的思维轨迹，以获取最重要的信息。因此，对很多学生来说做好完形填空是较为困难的。期末考试的完形填空是一篇夹叙夹议的文章。文章关于一个母亲向作者寻求帮助，作者的一封鼓励信引发的思考。该内容贴近学生的生活，很有教育意义。对大多数学生而言，理解全文并不十分困难。但从学生解题中可以看出部分学生未能做到通读全文，理清上下文脉络和关联信息，导致有些题目得分并不高。主要失分题如下： 40题，部分学生十分是因为词汇不过关。” 47题，形容词比较级。”

4.阅读理解

题材新颖、贴近生活，大多话题都是学生感兴趣的话题。学生普遍反映文章本身阅读性很强，但难度偏大，大部分同学表示不能够从文章找到相关的支持点，答题比较没有把握。也有一部分同学应阅读速度太慢，注意力集中于文中生僻词汇上而耽误了答题时间，造成阅读质量不高，并且影响后续的答题。

5.阅读表达

本篇文章是关于如何提高生活中的运气，比较有教育意义。设题难易适中，78填空题得分率较低,76总结题偏易，整体答题情况欠佳，还要加强相关答题技巧的指导和自信心的加强。

6.书面表达

该书面表达要求学生根据汉语提示，写篇关于空气污染的文章。要求学生能写全要点。但学生在表达中出现的错误有：

1、审题不明。

2、出现逐句翻译的现象，不符合英文表达的语序

3、语病较多：有些学生写作时，因缺乏相关的词汇、语法与习惯用语知识，语句表达错误较多。暴露出基本功不扎实，语言规范较差的弱点。

4、字迹潦草，难于辨认。

五、今后的教学调整

1、重视词汇教学：结合学业考试，在教学中要加大英语单词识记的力度。要有计划、有步骤地指导学生识记课文中的词汇，并做好检查督促工作。培养学生根据上下文记忆词汇的习惯。要利用大量的阅读进一步扩大学生的词汇量。平时的教学要既教词汇，还要关注词汇使用的语境，注重常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。但要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

2、重视阅读能力的培养：围绕学业考试所要求的题型，加大阅读理解练习量，教学中每周要有一定的英语阅读量，通过大量限时阅读，逐步培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。

3、扎扎实实地抓好学生写作训练。每周坚持让学生写一篇书面表达，训练中要降低训练起点，教师要指导学生写作技巧，培养学生的英语思维能力。

4、规范训练，使学生养成良好的学习习惯。从抽样分析的情况来看，部分学生在答题中反映出的书写不规范、不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师必须培养学生良好的学习习惯，在教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题、规范答题、合理分配答题时间的好习惯，减少由于审题不清、答题不规范而出现的失误。

高二英语备课组

篇8：高二数学期末考试试卷分析

陈欣

本次期末考试重点考察了高二上学期解析几何及立体几何中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察。

一、试卷特点

1、紧扣考纲，注重双基

本次期末考试有很多题目源于课本，如解答题第一题求证双曲线和椭圆的焦点相同。

2、突出重点和数学思想

试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识和数学思想的考察，如：选择题中根据直线方程求直线斜率，均是在基本概念和易混知识上进行了考察。

3、突出书写能力，考察知识的完备性和准确性。

解答题中的证明线面平行和面面平行的题目，既考查了学生对知识的运用能力的考察，又对立几中的书写问题有了较深入的检验，对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。

4、对学生的综合能力要求较多，在知识交汇点处设置考题。解答题最后一题，将椭圆方程和直线方程联系起来，考查了学生知识的全面性，综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。

二、阅卷过程中反应的问题

1.书写混乱，答题不够规范。比如：证明线面平行和面面平行。2.基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面如：判断一个方程表示一个圆所需条件。

3.分析问题和解决问题的能力不够，比如解答题最后一题，绝大多数同学是空白，对题目的理解不到位，分析不来。

4.从整个试卷来看，学生主要是选择题得分，填空题和解答题做对少。

三、教学建议

1.新课程教材带来的第一个突出问题教学容量大，学生对概念、定义的理解停留在一个很肤浅的位置，要求学生不断地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我们的学生很少能做到这一点，这就要求我们教师要及时给学生做好学法指导，教会学生自主学习。

2.教学中应注意分层教学，注意提优与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境、探索性与开放性的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不妨让其记准定义、公式，辅之以适时表扬；不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要．

4.要重视课本和课标的教学要求，课本是根据课标编写，是学科的基础知识、基本技能和能力要求的有效载体，是教与学的主要指导用书，更是所有命题者的命题依据，怎么变都不会脱离这个根本．

5.针对学生现状加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，舍去较难题目的训练。

篇9：高二上期末数学质量分析(发言稿)

1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.C 7.A 8. D 9.A 10. B

二填空题

11. ，使得 12. 13. 53 14. (2)(3)

15 .

三解答题

16. 解：由题意可知，抛物线的焦点在x轴，又由于过点，所以可设其方程为 =2 所以所求的抛物线方程为

所以所求双曲线的一个焦点为(1，0)，所以c=1，所以，设所求的双曲线方程为而点在双曲线上，所以解得所以所求的双曲线方程为 .

17.解：p命题为真时，= 0,即a ,或a-1.①

q命题为真时，2 -a1，即a1或a- .②

(1)p、q至少有一个是真命题，即上面两个范围的并集为a- 或a .

故p、q至少有一个为真命题时a的.取值范围是 .

(2)pq是真命题且pq是假命题，有两种情况：p真q假时，

故pq是真命题且pq是假命题时，a的取值范围为 .

18. 解：(1)因为，令，解得或，

所以函数的单调递减区间为

(2)因为，且在上，

所以为函数的单调递增区间，而

，所以

所以和分别是在区间上的最大值和最小值

于是，所以，

所以，即函数在区间上的最小值为

19. 解：(1)设点，则依题意有，

整理得，由于，

篇10：一年级上期末质量分析

期末考试质量分析

—— 李菊一（1）班

一、考试总体情况分析

实考人数为46人，总分为分，平均分为分。优秀成绩总人数为人，占 %，不合格成绩总人数为人。

二、对试卷的总体分析

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，但是这套试卷题量较大，导致学生答题时间紧张。

三、试卷题型分析第一题。

第二题，圈正确的读音错的不多。

第三题，拼一拼，连一连。是为区别形近字，对于一些学生来说，“每、梅”二个字的声调混淆，所以完成起来有一定困难。

第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得较好。第五题，加一笔，变成另一个字，学生完成得很好。

第六题，填序号，排句子，这道题对一年级的学生来说有一定难度。从开学到结束只在期末总复习时，出现过一次这样的类型，所以出了很多。

第七题，学生完成得很好。

第八题，阅读，完成得不够理想。有些学生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些学生对“生”的笔顺也不会写。

四、存在的问题及思考

由于我校学生都是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上上完幼儿园直接就读一年级，没有读过学前班，其中有一个孩子直接没有上过幼儿园，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

四、教学反思

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外

篇11：小学2015上期末美术质量分析

这次重点是测试技能实践，虽然理论知识和技能是一个统一体，现在很多学生能说但是绘画和动手能力确又表现困难。所以重点测试技能实践，同时理论知识通过随机问答的形式每人从中抽出两至四道题目进行问答。平时作业也很重要，它是查看学生学习态度的重要依据。

一、关于理论知识题

1、这次理论题的内容涵盖了全册美术书的理论知识点。（抽考每人2至3分钟）

2、从学生的考试情况来看，问答难度适中，除了书上有得题目，其它都是老师平时在上课讲过的知识，但学生大部分都能做出来，说明学生平时上课还是比较认真的。

3、反思：要让学生平时上美术课养成摘笔记的好习惯。

二、关于美术技能实践题

我们此次技能考试是通过开展迎新年的贺年卡制作活动来测试学生的动手、绘画能力、设计思维等综合能力。学生通过活动不仅愉快地参与了制作的整个过程，还体会到了活动参与的乐趣，不去过多的强调结果，同学反而积极的参与其中，通过这样的测试，学生真正的把考试和愉快联系在了一起，测试的结果也不错，每个同学的作品都参与了展示，有立体卡片、镂空卡片、粮食粘贴、布艺粘帖等，制作形式多样。优秀作品普片占全班的百分之七十以上，即使不够优秀的作品，学生能完整的把贺年卡制作出来得到体验、收获。这正是我们学校所追求的理想的考试形式。

三、关于时间

所以这次考试中，平时的作业完成情况占25%，技能考试占总成绩的50%，理论知识占总成绩的25%。这理论抽考给学生时间是2至3分钟，动手制作40分钟。从学生的情况来看，90%左右的学生都能被评为优良等级，个别特殊班级者会有30%左右的学生等级会出现良，少数学习态度不端正或是智力异常的学生被评为合格。