大新镇乡村少年宫管理人员职责

大新镇乡村少年宫管理人员职责（精选9篇）

篇1：大新镇乡村少年宫管理人员职责

大新镇乡村少年宫辅导员管理制度

1、少年宫主任负责聘任、调配辅导员的工作，负责师资培训，努力提高辅导员专业水平和教学水平。

2、乡村学校少年宫根据工作的需要聘任辅导员，被聘任辅导员以现职专业教师为主，同时主动争取社会力量的支持，根据需要聘请社会各方面热爱中、小学生，思想作风正派、并具有一定专业特长的能人贤士担任专、兼职教师。

3、被聘任辅导员应具备国家规定的任职资格，享受和履行法律规定的权利和义务，遵守职业道德，具有一定艺术水平，完成教育教学工作，其主要职责是：

认真学习贯彻有关法律、法规和上级主管部门的规定，注重师德建设，将德育贯彻教学的始终，关心学生的全面发展，作到为人师表。

贯彻党的教育方针，遵循教育规律，结合计划与培训计划制定本活动组的教育教学计划，做到活动有方案，计划有落实。

（3）根据不同活动小组，备好课，把握好普及性原则，逐步形成自己的专业特色，保证教学质量，注意育人效果。

（4）协助少年宫对学生进行安全防范和自我保护管理。

4、乡村少年宫主动争取社会力量的支持，多渠道、多途径解决师资问题，主要途径有：

（1）加强培训。学校少年宫要通过政府扶持，通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。

（2）建立专、兼职相结合的教师队伍。要按规定配齐、配足辅导员。同时要加强与其他学校和社会艺术团体的合作，充分利用社会艺体教育资源，发挥社会艺体团体和艺体专家的作用。还可以聘请专业特长突出的教师到学校担任校外辅导员。

（3）充分利用当地乡土资源。积极与其他部门和社区组织合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道。邀请当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，充实“乡村少年宫”的师资力量。

5、全体教职工必须严格遵守纪律，忠于职守，上课期间不离开教室，不会客。乡村少年宫实行考勤制，所有教职工必须按时到岗到位，不迟到，不早退，不无故缺席。严格请假手续，教师请假均要有书面报告，请病假必须附医院休息证明，经领导批准并安排好工作方可离岗。

6、每月统计一次教职工出勤情况，及时核对，定期公布，存档备查。

篇2：大新镇乡村少年宫管理人员职责

工作及活动方案

一、指导思想

为进一步贯彻落实上级有关文件精神，发挥我校“乡村学校少年宫”的育人功能，丰富学生暑期生活，培养学生兴趣和爱好，让学生增长知识、提高素质，满足孩子们的课外活动需求，实现快乐学习、快乐活动、健康成长、全面发展。

二、组织机构

主任：胡庆喜

副主任：牛永志

成员: 赵正华、孙强、孙希文、王俊峰、罗东岭各辅导教师。

三、项目开设及活动时间

暑期开设手工国画、素描、舞蹈、电子琴、书法、微机、科技、篮球等八个兴趣辅导班。计划暑期各个科室培训两期学员，每个科室一期学生15人左右。参加的同学一定要获得家长的同意和支持，签订安全协议书，路远的同学要求家长接送。每天上课时间：

早上8：00——11：00；下午14：30——17：00.第一期：2013年7月8日—7月30日，每周四、五、六。第二期：2013年8月2日—8月25日，每周四、五、六。

四、少年宫辅导教师授课安排

1、手工国画辅导教师：李慧敏

素描辅导教师：郭青敏

舞蹈辅导教师:侯秀芳

电子琴辅导教师：张春霞

书法辅导教师:郭德胜

微机辅导教师：罗东岭

科技辅导教师：蒋宗平

篮球辅导教师：代灿灿

2、值班领导：

周四：胡庆喜

周五：牛永志

周六：赵正华

五、兴趣班学生要遵守的事项

1、兴趣班学生要按时来校参加活动，活动期间不可随意外出；有事不能参加活动的要电话通知辅导老师。

2、兴趣班学生进入教室后，一定要遵守该班的《兴趣班活动守则》，不遵守规则且屡教不改的学生，辅导老师有权劝退。

六、辅导老师要注意的事项

1、暑假少年宫辅导老师要及时到位，按时上下班。

2、活动期间辅导老师要做到耐心细致，关注每位学生的成长。

3、辅导老师要教育学生节约使用画具、颜料、纸笔和爱惜各种器材，课后器材入库要清楚。

4、辅导老师上课时要有简单的教案，要做好课前点名和课后上课记录。

七、值班领导职责

1、做好各种活动用具的出库登记和检查入库登记工作。

2、做好活动场地的安排，维护少年宫学习活动秩序。

新镇一中乡村学校少年宫

篇3：大新镇乡村少年宫管理人员职责

农村留守人员问题是城镇化进程中必然的结果, 也是城乡一体化的一个阶段性产物1。本文基于创新农村留守人员服务管理的角度, 通过完善乡村互动机制来缓解人员留守带来的问题。构建乡村互动机制, 帮助留守人员解决教育、健康、赡养等多重问题, 通过加强农村人员间的互动促进农村家庭和社区的稳定和谐。钟真2指出:通过互动可有效实现缺失的家庭角色的“补位”, 互动使农村家庭和社区在空间上得以扩大和延伸。随着互动方式的现代化, 农村社区与外部交流的媒介化程度也越来越高, 这就使得家庭或社区内部矛盾分散有了更大的空间, 为消除家庭和社区的不稳定性提供了更多可选途径。同时, 通过乡村互动机制, 乡村干部与农村社会团体能够更深层次地了解留守人员的现状, 从多角度考察留守现象, 从基层角度、全新视角看待问题, 从而制定行之有效的针对政策。

一、乡村互动结构的内容、作用机制

1. 乡村互动的基本内容

乡村互动结构是指在乡镇、乡村和其人员间建立起能够畅通、合理、有效地进行交流沟通和协调的机制, 通过三者间多向的交流渠道来实现互动的需求。

杨雪云3在其论文中描述了“乡镇干部—村干部—村民”三重权力互动分析框架的构建, 这一框架弥合了宏观分析与微观分析、制度分析与行动分析两者之间的裂隙, 互动的三方分别处于特定的社会空间, 体现了制度安排所呈现出的结构性格局, 同时各方也在一定程度上拥有自主选择行动策略的空间。乡镇干部与留守人员间的互动, 是解决留守人员问题和提高乡镇机构行政水平的必然需求。

农村社会团体和留守人员间的互动是维系家庭和社区稳定的必然需求。目前很多地区都采取了这样的互动方式。记者韦继川 (4) 对广西宾阳县进行了调查, 发现宾阳县共组建有村级工会12个, 会员9500多人, 总工会带动各村工会采取“源头建会、属地管理、联合互动、双向维权”的办法, 半年内, 县总工会共接到农民工维权援助案件50多起, 协调处理并得到妥善解决42起。社会团体可以弥补乡政府与留守人员互动中对小型问题解决力度不够的缺陷, 从多角度多方面帮扶留守人员。

2. 乡村互动结构作用机制

(1) 乡干部与乡政府的帮扶。乡镇政府在整个政府体系中所处的地位使其与农民保持着直接的联系, 因此农民的不少意愿和要求都是通过乡镇政府得以反映和表达的5。在这种互动机制下, 要提高乡干部与乡政府工作人员的工作素养, 端正服务态度, 真正为留守人员和乡村建设着想。徐世雨6指出, 乡镇政府作为国家依法设置的一级地方行政建制, 已经成为国家管理农村行政事务和为农民提供公共产品服务的基层组织。要求乡干部主动走近留守人员, 从小事中发现其需求, 积极主动地接受留守人员反映的问题, 找到源头, 及时制定相应的政策并落实实施。

吴理财7写道:“当问及乡镇政府应当做什么事的时候, 高达85%的乡镇干部回答是发展经济, 有60%以上的乡镇干部认为应该发展各项社会事业、提供基本的公共服务、保障农民的民主权利。”吴理财认为不应该把发展经济纳入乡干部的考核目标。从目前的调研来看, 大多数乡干部都认为发展经济是乡村的头等大事, 只有经济发展了, 农村城市的差距才会缩小。但从长远来看, 经济发展并不是一蹴而就的, 需要长期的政策指引和目标实施, 是一个不断调整和改善的过程, 但是村民的问题却是亟待解决、日益堆积的, 乡村发展需要村民共同建设, 如果村民的生活问题都难以得到解决, 自身生存成为日日焦虑的主要问题, 乡村的建设发展又从何谈起?因此, 在发展经济的同时, 乡干部和乡政府成员应明确了解到关注民生、体恤民情也是工作中最重要的一点。

(2) 村民自我救济。在村民自我寻求帮助的机制中, 需要留守人员和乡干部的共同反映。留守人员应该提升行使权利维护合法利益的意识, 我们发现留守人员在工作、教育、医疗、社会保障、文化生活等各方面都存在问题, 但是却很少有人向乡政府反映。他们认为政府不会花费精力来解决这样的小事, 也根本就没有合适的渠道来反映问题, 他们无法接触直接管理的人员干部, 因此他们大多选择了避而不谈, 但是他们大都无法依靠自身解决这些问题, 最终积累成了一个大的社会问题, 对留守人员自身和整个乡村的发展都带来了不良影响。种种表现都呼吁乡政府建立畅通的民情反映渠道, 如信访制度、乡干部热线等来使留守人员积极地反映自身问题, 并及时给予回馈, 使得他们消除心理障碍, 乐于主动地维护自身利益。

(3) 农村社会团体的帮扶。许多乡村都建立有工会和社会团体组织, 他们经常和村民打交道, 关注严重贫困的家庭, 组织募捐活动来资助贫困家庭。宾阳县工会人员甚至深入到留守人员中, 教育他们维权知识、给予留守人员法律援助、对村民进行岗前培训、结对帮扶等。一般来说, 农村社会团体的成员也大多数是和留守人员一样的村民, 更加能够体会到留守人员生活的困难, 同样的情感基础能激发他们更大的服务热情。同时由于感情基础深厚并且心理隔阂较少, 留守人员容易透露最真实的情况, 这样才能对症下药有效解决问题。

二、农村留守人员存在的主要问题与乡村互动不足

1. 农村留守人员存在问题的主要表现

王维国8表示:“农村三留守人员的问题, 主要指留守儿童的监护与教育、留守妇女的健康与安全、留守老人的赡养与精神慰藉。这些问题带来不少社会影响。”杨文芬 (9) 指出, 大规模人口外流也会使村庄人口结构发生变化, 从而产生了特殊的社会群体, 即留守人口。留守儿童的教育和“空巢”老人的养老问题也特别突出。

(1) 留守儿童。 (1) 心理健康问题。亲子关系的缺位导致留守儿童心理问题突出, 大多数留守儿童都性格内向、孤僻、自卑, 青春期的孩子容易出现严重的逆反心理, 而留守儿童长期由老人照料, 过度的溺爱放纵使他们缺乏应有的管教, 感情冷漠、不听教导。

(2) 安全意识缺乏。由于老人很少教育留守儿童安全防范知识, 对他们进行放养式管教, 而农村又恰好处于依山傍水的环境条件下, 因孩子独自上街、下河游泳、玩火等导致意外伤亡的事件时有发生。

(3) 教育问题。农村留守儿童大多由于家庭贫困而无法上学, 需要帮助家人从事农活并料理家务, 很多儿童承担起了与年龄不相符的责任, 本该接受义务教育的他们却享受不到应有的权利。另外由于没给儿童们提供教育平台, 因此多数留守儿童在接受教育上都存在很大的问题。

(2) 留守妇女。 (1) 精神生活匮乏。大多数留守妇女接受的文化教育少, 平时的活动大多是打牌、走访亲戚, 很少主动去增强自身综合素质, 因此她们也缺乏能力教育下一代。

(2) 缺少足够的劳动能力。家中青壮年外出务工后, 农活和老人儿童的一切事宜都需要妇女来完成, 普通农活无法保证一家人的生活, 而留守妇女们文化水平低、技能缺乏, 无法寻求工作机会来保证基本生活。

(3) 无法保障自身健康和安全。留守妇女长期承担家中一切事务, 身心压力巨大, 健康状况堪忧。另外, 留守妇女、儿童和老人单独在家, 其人身财产安全也无法得到保障。

(3) 留守老人。 (1) 疾病缠身。农村老人由于青壮年时期长期劳动, 积劳成疾, 但是农村社会保障制度不完善、医疗水平低下, 使得其健康得不到应有的保证, 昂贵的医药费也使得整个家庭不堪重负, 因此他们大多选择不去就医。

(2) 农务繁重。许多农村家庭都是年轻夫妇同时外出务工, 老人和儿童留守家中, 老人不仅要耕种田地, 还要照料儿童的饮食起居。老人们年岁已高, 农活对于他们来说已属超负荷劳动, 对于儿童的照顾更是需要耐心和体力, 这导致老人们身心俱疲, 微薄的农活收入也根本无法满足家庭的需要。

(3) 精神世界空虚。多数留守老人由于儿女外出务工, 独自生活, 难以享受到一家人的其乐融融, 他们思念担忧在外的子女, 并且由于乡村社会活动较少, 很少与外界交流, 生活单调无趣, 孤独感充斥着他们的精神世界。

2. 乡村互动不足的成因找寻

(1) 意识缺陷。乡政府只注重发展经济, 缺乏关注民生、体恤民情的服务思想, 村干部素质及能力如何直接关系到辖区内政治社会稳定和经济发展。建设一支善于治理村庄的村干部队伍, 是搞好新农村建设的重要一环 (10) 。政府工作人员不主动深入留守人员中去帮助解决困难, 甚至当留守人员反映多种问题之后, 乡干部拒绝回复等情况时有发生。而留守人员缺乏维权知识, 不愿意反映问题, 因此大多选择回避和自我解决, 最后往往将问题堆积得更多更严重。

(2) 沟通渠道不足。有些留守人员希望将自身情况反映给相关部门, 却不知如何反映、向何处反映。乡村中甚少有公布民情反映的方式和途径, 留守人员难以接触到相关部门的工作人员, 甚至连是否有这样的部门存在都不清楚。感觉到反映方式麻烦、途径稀少、反映时间过长, 最后大多都选择了放弃。即使有少部分问题向上反映, 结果往往是信息流失、失真, 甚至无法到达, 最后也都不了了之。沟通的渠道是互动机制中的一个具体体现, 只有当留守人员能够便捷掌握到互动的方式和途径, 互动才会有效进行。

(3) 部门分工不明确。政府的横向职能机构过多, 工作人员冗杂, 部门职能交叉、分工不明, 遇到问题互相推诿、不办实事。因此村民无法确定向哪个部门寻求帮助, 而相关部门更是推卸责任、拒绝帮扶。留守人员的力量在偌大的政府机构中显得极其渺小, 他们无法寻求到应有的帮助, 亟待解决的事件一拖就是好几个月、几年甚至最后石沉大海。

(4) 帮扶力量不足。很少有乡村建立类似于帮扶小组的社会团体组织来主动帮助留守人员, 就算存在这样的帮扶组织, 也很少会起到真正的作用。他们基本不会主动贴近留守人员, 更不用说发现留守人员生活上的困难并去想办法帮助他们, 解决就业、提高素养问题更是无从谈起, 导致留守人员既无法向乡政府反映问题, 也缺乏与之沟通的社会团体, 人员间的互动极其少见。

三、乡村互动结构下农村留守人员的服务管理创新

1. 做好思想工作

首先应对乡干部及政府其他工作人员进行思想培训, 端正他们的管理和服务态度, 让其深切体会到底层留守人员生活的艰辛, 意识到发展经济并不是唯一的目的, 只有解决了人民的困难, 才能够带动整个乡村的发展。其次, 应对留守人员进行思想宣传, 培养其自我救济和维权意识, 使他们明白政府及其工作人员是能够帮助他们解决困难的, 当他们遇到自身无法解决的问题时, 应该通过正确有效的途径寻求帮助, 而不是一味忍耐、抱怨。只有当留守人员愿意主动说出存在问题、提出帮助需求, 社会才能真正了解他们的困难所在, 才能把普遍存在的问题提升到社会层面, 通过广大群众的力量去帮助这些留守人员。最后, 在对村民的意识培养过程中, 他们会感受到和自己处于同样位置的留守人员们的处境, 并主动组建队伍去关心、帮助他们, 毕竟政府的力量难以涉及到广大的群体。

2. 建立畅通的互动渠道

乡村科技水平不高, 许多科技产品都没普及, 这使得村民难以与外界互动沟通, 这时就需要政府建立大部分村民都能够方便使用的沟通渠道, 例如建立一个专门处理村民信件的部门, 负责每日接收、审阅村民的反映信件, 总结问题, 并且在较短的时间内给予村民信息回馈。信件传达的时间可能较长, 审阅信件也难以第一时间发现问题, 因此政府可设立电话热线, 接听来自村民的问题反映电话, 大部分村民没有使用手机, 但是固定电话的普及程度还是比较大的, 对于个别没有电话的家庭, 乡村可组织村民为他们配置, 便于他们与外界互动沟通。

3. 精简政府管理服务部门

减少与杜绝由于政府机构重叠、互相推诿责任而导致的互动不足。将每一个管理项目交给一个部门负责, 最大程度地提高政府的办事效率和水平。

4. 实施惠及留守人员的利益工程

组织村民自发建立起帮扶留守人员的社会团体, 通过结对帮扶、募捐等方式来帮助困难留守人员。首先可健全留守儿童的管理, 关注留守儿童的成长, 对其进行心理疏导;其次, 可组建队伍对留守妇女进行职业培训和维权知识培训 (11) , 提升她们多方面的能力和素养, 帮助她们解决就业问题;另外, 引导孩子和年轻人自发组成团体关心老人, 减少其孤独感, 还可以组建老年人活动室, 让他们开展丰富多彩的娱乐活动, 丰富老年生活。

5. 完善医疗保障、社会保障制度

提升乡村医疗水平, 提高医疗费用报销比例, 减少“看病难, 费用不足”的问题;扩大最低生活保障的范围, 把符合条件的人都纳入最低生活保障人群;减少老人交纳、领取养老金的程序, 保证养老金准时完整地被领取。王习明 (12) 认为我国目前农村的家庭养老模式对老人福利的保障存在缺陷, 所以需要建立配套的完善的社会 (包括国家或社区) 保障制度以弥补家庭养老的不足, 更需要营造强大的养老、敬老舆论氛围, 使所有的家庭成员都能自觉自愿赡养老人。因此完善社会保障和社会救济, 才能使留守人员能够获得社会应有的保障和帮助。

6. 构建社会援助网络

建立乡村和外界的联系与信息交流, 使得更多的人接触困难民众, 呼吁有力量的人群来主动帮助留守人员, 解决他们生活、工作、教育和赡养上的种种困难, 一个政府、一个团体、一个乡村的力量是微小的, 但是整个社会的力量是不可估量的, 当广大群众真正了解留守人员、发现社会存在的差距现象, 并积极主动地给予力所能及的帮助时, 留守人员的问题便会得到很好的解决。通过整个社会的力量帮扶留守人员、壮大乡村发展的力量, 建立和谐发展的新农村。

摘要：现今农村留守人员日渐增多, 问题越发严重, 寻求一种有效的服务管理体制被提上日程。通过构建、创新乡村人员的互动机制促进留守人员问题的解决, 基于乡干部、留守人员、社会团体三个主体建立多渠道多方向的互动途径, 为农村留守人员提供更加便捷有效的服务管理模式, 构建和谐稳定的农村社会。

篇4：乡村学校少年宫的建设与管理

一、 乡村学校少年宫队伍建设

1.领导队伍建设

一个团队领导的思想决定了这个团队的高度和深度，所以首要任务是组建一支政治素养高、有较强感染力的领导队伍。在以校长为主任的前提下，可让本校有较高文学素养的教师担任文学类、德育类副主任，任命具有专业艺术水平的教师担任艺术类和体育类副主任等，以此更好地为各类别活动项目提出更专业化的建议和教改方案，给予更加系统的指导。同时这些副主任可分别兼顾少年宫的日常运行、活动开展、设备维护、辅导员队伍建设、财务管理等。

2.辅导员队伍建设

充分挖掘学校教师的潜质，针对专业教师和有特长的教师设置活动项目，如为动手能力较强的教师设置手工制作或车模、航模等项目；为女教师设置编织、刺绣、面塑等项目，若教师有兴趣但专业素养稍差，可为其安排专业培训。重点培养青年教师，因为青年教师精力充沛，思维活跃，爱好广泛，接受新知的能力较强，可担当专业性较强的活动项目。为应对部分少年宫专业师资缺乏的情况，可向教育主管部门提出申请，在具有专业素养教师的分配上侧重有少年宫的学校；或实行资源共享，在本乡镇选拔专业素养较强的教师到少年宫支教，在县里选拔各乡镇责任心强、专业技术较突出、政治素养较高的教师流动互换支教，并颁发证书，在评优评先中优先考虑，以此来增加支教教师的积极性。

另外可聘请校外辅导员，利用农村优势寻找民间艺人、戏曲爱好者或参加选秀出名的农民歌手，邀请他们为乡村学校少年宫的活动授课。本校少年宫邀请到一位搞专业摄影的学生家长，为学生讲授摄影技巧和电脑修图技巧等。所以如何选择校外辅导员，由各乡村学校少年宫根据活动项目而定。最大程度地发挥地域特点或民族特点，邀请能发扬本土特色的辅导员，既能促进特色文化产业的传承和发扬，又为少年宫提供了教育的素材。

二、乡村学校少年宫活动项目的组织开设

乡村学校少年宫建设之初，各种活动项目的开设是盲区，可先确定活动项目的几大类别，如：德育类、艺术类、体育类、科普类等，再为各类别丰富活动内容，为已确定的活动项目进行设施设备的采购，同时考量教师的专业素养，以保障各活动项目的有序开展。

在活动项目的开设上，既要考虑教师所长，又要根据学生的年龄特点选择性开设活动。德育类活动，例如经典诵读、红色经典、关爱自然或孝亲敬老等，让思想道德教育与社会实践活动有机结合；艺术类活动种类丰富，可选择性强，例如器乐组的口风琴、葫芦丝等，零基础依然可以很快实现独立演奏；也可开设舞蹈和合唱，有条件的少年宫可组建军乐队或民乐队。艺术类的活动在潜移默化中提高了农村未成年人的艺术修养和艺术鉴赏力。体育类活动可以让农村未成年人更加系统地健身，在项目的选择上要注重安全简单，如乒乓球、排球、篮球、跳绳、毽子和呼啦圈等；开设棋艺，选择象棋、围棋、跳棋和五子棋等，寓教于乐的棋艺项目能磨练学生的意志，在斗棋的过程中增进友谊，增加交流，同时利用农村资源可开设各种农作物的种植技巧、烹饪、动物饲养等活动。

各乡村学校少年宫可依托本地自然资源、人文优势，就地取材，开设富有特色的活动项目，例如新疆的歌舞、河南省的豫剧等，以加强未成年人对家乡的熟知和热爱。

三、乡村学校少年宫日常管理

规范健全的管理制度是维系整个乡村学校少年宫持续发展的保障和前提。各乡村学校少年宫利用学校现有资源及师资力量，组织开展少年宫的一切活动，并组建自己的管理团队，由学校校长（即少年宫主任）为第一负责人，统筹安排并制定切实可行的管理制度。

1.安全管理

少年宫活动场地及各项目的实施应规避危险，辅导员应在课前检查活动场地设施、器材的安全性。乡村学校少年宫所面对的群体大多为留守儿童，监护人对学生疏于管理，安全教育不到位，这就需要辅导员教师在活动项目中开展必要的自护、自救、急救、防火、防溺水、防拐骗等常识教育，增强学生的安全防范意识和能力，防止意外发生。

各乡村学校少年宫要制定严格的安全管理制度，与辅导员签订《安全责任协议书》，规范辅导员在活动期间所应承担的安全管理责任。与监护人签订《学生安全责任协议书》，明确规定学生活动后回家的教育与监管，以及学生对故意损坏设施的赔偿，什么情况下少年宫不必承担的责任等。

2.财务管理

乡村学校少年宫是由中央专项彩票公益金资助而建设，由省、市、县各级文明办协同财政、教育行政部门监督和检查，应有独立账户，必须做到专款专用，不得挪用[1]。乡村学校少年宫建设之初，由于级别不同，分别有10万元到20万元不等的起动资金，用于购置装备和修缮。修缮包括更换门窗灯具、平整地面、粉刷墙壁以及为音乐室、舞蹈室等配备必要的硬件设施。购买装备，主要为乡村学校少年宫配备各类活动器材，但严禁采购笔记本电脑、空调和单价5000元以上的摄影器材或其他贵重设备。之后每年分别提供3万元、5万元、8万元不等的运转资金。根据各乡村学校少年宫活动的需要，运转资金必须用于活动项目中器材的维护、修理或采购易损易耗物品、水电费、取暖费等。

各乡村学校少年宫在财务管理制度上要依据《中央彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》的规定，把少年宫的财产管理落实到人，建立进、销核查制度，严禁宫内物品外借，对需购进物品和数量要登记审核，由财务人员统一购买，做好宫内所有物品的清点工作，确保资金使用公开透明。

乡村学校少年宫属非营利性机构，每年平均有5万元的运转资金须要做好规划。要做好日常必需开支及辅导员（包括校外辅导员）的补助和培训费用的比例，以免出现收支不均衡，运行不畅甚至难以开展活动的窘境。在资金使用上坚决杜绝铺张浪费，坚持节俭办宫的原则。

乡村学校少年宫的发展应建立在稳定的经济基础之上，部分少年宫遇到了“经济瓶颈”，可向上级文明办、财务部门申请适当增加运转资金，将运转资金一年下拨一次改为半年或一季度一次，及时下拨并做好严格的报账和监督工作。

乡村学校少年宫是一面鲜明的精神文明旗帜，为农村未成年人提供了一个发展兴趣爱好、发挥特长、学习专业知识的平台；为农村未成年人打开了一扇通往自信和成功的大门；是农村未成年人课外活动的主要场所，所以乡村学校少年宫的构建与发展直接影响着农村未成年人思想道德的提高。加大投入和有效的管理能让乡村学校少年宫持续稳定地发展，让更多农村未成年人享受到这一文化惠民的福音。

参考文献

[1] 中央文明办.乡村学校少年宫使用指导及案例汇编.北京：学习出版社，2013.

篇5：大新镇乡村少年宫管理人员职责

流泽中学乡村少年宫美术室本着为教学服务，为学生着想，为活动中心发展的宗旨制定此规章制度：

1、美术室是少年儿童开展室内文娱活动的重要场所，由少年宫统一管理，具体由美术教师兼管。

2、学生进入美术室后，不得大声喧哗，必须听从老师的指导，按老师的要求完成学习任务，不得随意乱动室内的教学设备和各种教具模型，如：石膏模型、蜡果、头像、挂图、台灯等教具。

3、保持室内卫生，不得随地吐痰，不得乱丢纸屑和乱洒墨水、颜料，每节课后由教师组织学生打扫一次卫生。

4、上完课后必须将所有的纸张、笔、墨、颜料冼干净放好。关好门窗、用电设备，做好防卫工作。

5、要爱护室内的各种公物，如有违章使用造成损坏者，照价赔偿。

美术辅导员工作职责

1、陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。

2、辅导员具备较好的美术素质，通过活动开展使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力。

3、为促进学生发展而进行评价，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。

4、了解所带班级学生情况，发现美术人才，进行个别辅导，参与各种竞赛。

5、负责承担乡村学校少年宫的环境布置工作、宣传工作及一些临时任务。

篇6：乡村学校少年宫后勤人员工作职责

后勤人员工作职责

1、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用少年宫预算内外的一切经费，坚持勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向主任提出使用经费的建议和意见。

2、做好教学和活动的物资采购、后勤服务工作，为保证少年宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

3、努力改善办学条件，统筹规划少年宫内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

4、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织对财产和教具的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，坚持每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

乡村学校少年宫 后勤人员工作职责

篇7：乡村学校少年宫辅导员职责

苇 町 中 心 小 学 乡村学校少年宫主任工作职责

一、认真贯彻执行党的路线、方针、政策，加强对各部门的领导与协调，积极改革，勇于创新，科学管理，发挥机构职能，提高工作效率，努力把乡村少年宫建设成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地、村民满意的文化中心。

二、认真完成上级领导交给的各项任务，制定乡村少年宫发展规划和工作计划、各项规章制度和管理办法，并认真组织实施。经常检查了解、分析、研究辅导员培训工作和阵地活动的开展情况，做好统筹工作，注意总结经验，落实改进措施，增强乡村少年宫对镇域内少年儿童的感召力，活跃少年儿童阵地。

三、负责乡村少年宫的教师及辅导员队伍建设工作，加强辅导员队伍的思想政治和业务能力培训指导工作，努力做到“知人善用”，依靠全体教职工办好乡村少年宫，注意培养骨干力量。

四、重视交流和学习，主动与其他乡村少年宫联系，学习兄弟单位办少年宫经验，用于指导本少年宫工作，加强教育研究，做好推动全乡中、小学素质教育工作。

五、团结群众，关心群众，发扬民主精神，倾听群众意见，坚持原则，实事求是，秉公办事，不谋私利。在条件允许的情况下，努力 解决教师的后顾之忧，充分调动教职工的积极性。

六、贯彻艰苦创业，勤俭节约的原则，计划好财务开支，管理好乡村少年宫设备，提高现有设备的利用率。

七、自觉接受党支部、教代会的监督、评议，依靠工会搞好民主管理。

中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目-----苇町中心小学乡村学校少年宫档案

苇 町 中 心 小 学 乡村学校少年宫副主任工作职责

乡村少年宫副主任协助少年宫主任工作，全面完成少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量，其主要职责是：

一、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

二、组织和管理教学工作，有计划地组织教师进行教研活动，认真学习兄弟乡村少年宫的教育经验，熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况。

三、建立特色班学员管理制度。负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

四、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

五、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

六、不断加强和改善教学管理，完善健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、科学化、条例化、制度化。

七、副主任协助乡村少年宫主任开展工作，主任不在时，由副主任主持宫内活动。

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乡村学校少年宫工作小组工作职责

乡村少年宫工作小组组长：协助少年宫主任工作，全面负责少年宫具体工作的安排、组织、指导工作，以及参加各类对外活动。其主要职责是：

1、协助乡村少年宫主任制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和阵地活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

2、负责各活动项目的报名、编班、考核、奖惩等工作。组织和管理每次活动，有计划地组织教师进行教研活动。审查各项目的活动计划，定期检查落实情况。

3、搞好教师队伍建设，做好专业教师的考核管理工作和乡村少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

4、加强同其他乡村少年宫各学校的业务联系，利用节假日和中心活动，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、美术等各种表演、竞赛及全区性的大型活动。

后勤保障员：主要负责所有活动的后勤、安全保障工作。

1、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

2、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

3、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地使

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用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

4、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具的清查和登记工作，做到财物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次，建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

联络员：负责联络、召集各活动项目的指导老师，每次活动进行考勤，收发活动记录本，管理各个活动室，负责少年宫会议记录。

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苇 町 中 心 小 学 学校少年宫总务工作职责

一、协助乡村少年宫主任统一管理和合理使用全宫预算内外的一切经费，贯彻勤俭节约的原则，正确编制预决算，及时向宫主任提出使用经费的建议和意见。

二、做好教学和全宫性活动的物资采购、后勤服务工作，为保证全宫各项工作和活动的顺利开展创造物质条件。

三、努力改善办学条件和宫容面貌，统筹规划全宫室内外场地的使用和基本建设工作，充分合理地利用现有设备和器材，定期检查、保养和维修，防止意外事故的发生。

四、加强乡村少年宫财产物资的管理，定期组织宫内财产和教具 的清查和登记工作，做到账物相符，杜绝漏洞，做到每学期核对一次。建立购置、领用、调拨、借用、保管、修理、报销、赔偿等制度。

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辅导员（含校外辅导员、志愿者）工作职责

乡村学校少年宫是培养少年儿童对文学、艺术、科技和体育等兴趣爱好，促进他们全面发展的辅助教育机构。根据乡村学校少年宫开展活动的总体规划，除本校教师任课外，不足的教师可以外聘，为了做好辅导员队伍的管理工作，特制定下列工作职责：

1.辅导员要热心社会公益事业，忠于人民教育事业，作风正派，事业心强，具有较高的业务水平。

2．被聘教师必须身体健康，无传染病史。

3.辅导员必须严格遵守乡村学校少年宫各项规章制度和作息时间，做到提前15分钟做准备。如有特殊情况不能上课者，必须提前与服务学校联系，以便安排。

4.辅导员合理制定活动计划，在教学实践中，注重基础知识和基本技能的传授，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，认真开展教研活动，不断提高活动、培训的质量。

5.辅导员要有组织、有制度地搞好学员民主管理，注重思想品德和行为规范教育，做到传艺育人，使学生身心都能健康成长。

6.在活动中把教学任务和特色活动合理结合，使更多的农村未成年人在各项活动中得到锻炼和提高。

7.上课必须精心指导和管理学生，保持教室整洁，注意爱护教学用品和公共设备。

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乡村学校少年宫丝网花社团管理员岗位职责

一、协助少年宫制定、贯彻和落实少年宫工作计划，制定并实施培训和活动计划，做好学期和年终业务工作总结。

二、建立特色班学员管理制度。负责报名、考核、奖惩等工作，安排好工作活动总表，并及时修正调整。

三、负责丝网花制作活动工作。

四、耐心指导学生学习丝网花制作方面的程序。

五、自主创新，积极探索，不断创新作品。

六、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

七、做好安全防护工作，避免安全事故的发生。

八、定期安排丝网花制作作品展览。

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乡村学校少年宫书法社团管理员工作职责

一、热爱本职工作，严格遵守学校书法室规章制度，负责书法室的管理和使用。

二、遵守学校文体宫的活动安排和计划，协助任课教师开齐开足开好书法课。

三、爱护学校财产，做好笔墨纸砚、字帖等用具的管理和维护工作。

四、建立和健全学校业务档案管理制度，做到有据可查。

五、保持室内通风、干燥、整洁，做好清洁卫生工作。

六、增强安全防范意识，注意防盗、防火。

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乡村学校少年宫电脑制作社团管理员岗位职责

一、维护全局的计算机和相关的外部设备，定期对计算机设备进行检查，保障各种设备的正常运行。

二、保障网络系统和各类软件的正常运行。

三、负责用户在计算机相关方面的教育。

四、搞好机房内的卫生清洁工作。

五、定期做好计算机数据的备份工作。

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乡村学校少年宫军乐社团管理员岗位职责

一、军乐室由管理员负责管理。

二、管理员要认真做好添置设备登记，器材摆放应规范整齐。

三、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导等同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

四、执行学校有关活动室的工作计划，负责活动室内设备的具体管理工作。

五、每学期应根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音乐器材及相关书籍。

六、有责任对进入活动室内的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

七、严格遵守学校活动室的各项规章制度，切实做好活动室内设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障学校活动室的绝对安全和整洁。

八、做好安全防范工作，活动结束后，要检查器材放置，关

九、管理员应该努力发挥活动室的作用。

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乡村学校少年宫古筝社团管理员岗位职责

一、执行学校有关活动室的工作计划，负责活动室内设备的具体管理工作。

二、每学期应根据教育和教学的需要，配合学校订购必要的音乐器材及相关书籍。

三、有责任对进入活动室内的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

四、严格遵守学校活动室的各项规章制度，切实做好活动室内设施的防火、防盗、防潮、防晒、防尘、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障学校活动室的绝对安全和整洁。

五、做好安全防范工作，活动结束后关好门窗。

六、管理人员要认真做好添置设备登记，器材应规范摆放整齐。

七、注意室内清洁，不准带东西在室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁乱刻乱画。不放其他无关物品。

八、上课时，学生要有秩序进入室内，按规定的地方就座，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。

九、爱护活动室器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。

十、管理员应该努力发挥活动室的作用。

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乡村学校少年宫吉他社团管理员岗位职责

一、执行学校有关吉他社团活动的工作计划，负责室内设备的具体管理工作。

二、吉他入库要凭单据及时记账、编号后分类存放，做到账物相符。

三、严格遵守吉他的借用手续，严禁不经批准外借室内器材。

四、有责任对进入吉他室的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

五、严格管理，一经发现吉他有损坏，应报校长及总务处，以便及时维修、处理。

六、活动完毕，及时打扫卫生，保持室内的整洁。

七、认真做好安全保卫工作，离开吉他室要及时锁门窗，切断电源，做好防盗、防火、防潮、防尘工作。

八、经批准报废的设备，按报废报损制度执行。

九、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫围棋社团管理员岗位职责

一、围棋室仅供学生下棋活动，无关人员不得入内。

二、围棋室周一至周五开放，如有特殊情况另行通知。

三、活动结束后，学生收齐棋类归还管理人员。

四、服从工作人员管理，文明活动，礼貌待人，相互学习，友谊为重，磋商棋艺，保持身心健康。

五、不得在室内大声喧哗、吵闹，不准带零食入内。

六、爱护室内设施和公共财产，所有物品概不外借，不许私自拿走，损坏物品要按价赔偿。

七、保持室内卫生，严禁乱丢纸屑、瓜果，严禁随地吐痰。

八、管理人员对棋类要严格管理，棋类每周清点，每天打扫卫生，经常保持室内外整洁。

九、管理人员每天要按时开放，认真履行岗位职责，完成好本职工作。

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乡村学校少年宫手工制作社团管理员岗位职责

一、热爱本职工作，严格遵守学校手工室规章制度，负责手工室的管理和使用。

二、树立为学生服务、为教学服务的思想，按照手工教师要求，按时开门、关门。

三、做好手工材料添置、分类、登记造册工作，做到账物相符。

四、负责管理、维修、保养手工材料和设备，积极开展自制教具活动；如发现手工材料和设备损坏、遗失应立即报告学校。

五、按照教学大纲和学校教学计划，协助任课教师开齐开足开好手工课，充分发挥手工材料的作用。

六、保持室内通风、干燥、整洁，材料工具摆放整齐有序，做好清洁卫生工作。

七、妥善保管制作工具、原材料及作品，不得任意损坏原材料及作品。

八、做好安全防护工作，避免安全事故的发生。

九、遵守学校规章制度，填写好手工社团使用记录本。

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乡村学校少年宫朗读社团管理员岗位职责

一、在开展朗读活动中，必须坚持“三条原则“，即：坚持以德为本、德智兼修的原则，坚持以人为本、贴近生活的原则，坚持以实为本、注重常规的原则。

二、朗读活动与素质教育相结合，不但培养学生的道德情操，矫正行为习惯，还要提高学生的语文素养及表达能力。

三、朗读活动与校园文化建设相结合，打造富有诗情画意的书香校园。

四、朗读活动与新课程改革相结合，使朗读活动课程化。

五、辅导教师要讲究职业道德和师容教态，负责管理好朗读场地卫生及活动安全，建造良好整洁的教学环境。

六、辅导教师要认真备课、讲课，合理制定教学进度，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。

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乡村学校少年宫架子鼓社团管理员岗位职责

一、音乐室由管理员负责管理。

二、管理员要认真做好添置设备登记，器材摆放应规范整齐。

三、注意室内清洁，不准带东西在室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁乱刻乱画。

四、活动时，学生要有秩序地进入室内，在规定的地方、就座排练，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。

五、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。

六、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导等同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。

七、每次活动完，要检查器材放置，关好窗，锁好门，如有失职造成损失，追究事故责任。

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乡村学校少年宫电子琴社团管理员岗位职责

一、执行学校有关电子琴社团活动的工作计划，负责室内设备的具体管理工作。

二、电子琴入库要凭单据及时记账、编号后分类存放，做到账物相符。

三、严格遵守电子琴的借用手续，严禁不经批准外借室内器材。

四、有责任对进入电子琴室的一切人员进行登记及监督，对损坏室内设备的行为及时制止。

五、严格管理，一经发现电子琴有损坏，应报校长及总务处，以便及时维修、处理。

六、活动完毕，把电子琴摆放整齐，及时打扫卫生，保持室内的整洁。

七、认真做好安全保卫工作，离开电子琴室要及时锁门窗，切断电源，做好防盗、防火、防潮、防尘工作。

八、经批准报废的设备，按报废报损制度执行。

九、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫硬笔书法社团辅导员岗位职责

一、熟悉硬笔书法技巧，努力创新，积极开展硬笔书法社团活动，鼓励学生积极参与，丰富学生硬笔书法知识。

二、根据硬笔书法社团的特点，制定社团工作计划，有步骤开展社团活动。

三、确立硬笔书法社团阶段活动目标，认真检查、分析阶段目标的达成情况。

四、策划社团活动，每周定时开展社团活动，做好记录，着力培养学生硬笔书法能力。

五、激发兴趣，引导学生积极利用课余时间进行硬笔书法练习，教授硬笔书法技能，努力提高硬笔书法水平。

六、制定硬笔书法个性化辅导方案，有针对性进行辅导。

七、关心社团成员成长，指导社团开展活动，及时了解社团活动情况。

八、做好对社团成员的综合评价评价和成果鉴定工作。

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乡村学校少年宫科技社团管理员岗位职责

一、认真学习政治、教育理论，树立全心全意为教育教学服务的思想，提高思想政治素质。

二、建立、健全并严格执行科技活动室管理制度。

三、有计划、有步骤地组织学生开展科技活动。积极联系，逐步建立与科技课教学有关的校外实践基地。认真总结科技课教学经验，不断提高科技课教学水平。

四、建立、健全物品台账制度，及时申请购置教学用品，及时报损、处理废旧品和各种消耗品。

五、通过科技活动的开展，使学生初步掌握生产科学技术知识和科学技能，并努力培养学生的科学素养，为逐步提高学生的全面素质打好基础。

六、认真做好学校科技活动的资料、成果等收集、汇总、积累和报道等工作。

七、落实有关安全措施，认真做好科技活动室的保洁工作。

八、管理人员工作变动，应办理交接手续。

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乡村学校少年宫素描社团管理员岗位职责

1．管理员要注重自身美术理论的进修与学习，不断提高自身的专业技能。

2．管理员应注重美术常规工作的训练：①预先通知学生准备好美术用品。②当堂作业，及时指导，及时完成，及时批阅。③注重优秀作业的留存，定期更换美术室的布置。

3．管理员要不断掌握和改进活动方法，课堂中注重调动学生多种感官的参与活动，加强行为规范及基本功的训练。在此基础上提高学生绘画的技能技巧。

4．注意精讲多练的原则，启发学生自己提出问题，通过组织讨论解决问题。

5．调用各种教学手段，多种渠道提高学生的修养。

6． 负责好活动课纪律，督促好值日生做好卫生值日和关锁好门窗。

7． 备好每一堂课，有计划地完成所教课程，钻研绘画技法，了解、研究学生进步情况，做到因材施教、因时施教。

8．教学目的明确，恰当处理重、难点，讲解详细，示范易被学生接受，讲究教学方法，充分调动学生学习的积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高学生的悟性。

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乡村学校少年宫舞蹈社团管理员岗位职责

一、制定好每学期的工作计划。

二、做到有组织、有计划地开展艺术课外活动，强化专项特长训练与辅导，为学校选送优秀作品或精彩节目参加各级各类竞赛。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。

三、做好上级调演的节目准备等工作，乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。

四、每学年能按照学校部署组织全校性的综合文艺演出活动，定时开展舞蹈主题活动，以推动学校艺术活动的开展。

五、认真管理好器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。

六、经常整理、布置舞蹈教室等上课活动场所，以保证活动环境的清洁卫生。

七、组织好社团活动，每学期利用不同形式进行汇报演出。

八、注意保存积累档案。

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乡村学校少年宫铅笔字社团管理员岗位职责

一.认真钻研业务，提高铅笔字书写水平和管理能力，增强工作责任心。

二.负责制定学生铅笔字训练.指导计划，每学期有工作总结。

三.认真组织好学生，教育学生爱护公物，正确使用室内的设备。

四.使用完教室后，要及时清理活动现场，将物品摆放整齐，关好门窗。

五.坚持定时清理卫生，保持室内整洁。

六.积极组织各类比赛活动，每学期举行一次全校性的铅笔字展评活动。

七.认真填写好铅笔字教室使用记录，教师借用器材要及时登记，做到帐物相符。对于人为的损坏要追究责任，并照价赔偿。

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乡村学校少年宫跳棋社团管理员岗位职责

1、树立为教学服务的思想，管好、用好本室器材。

2、按照规定标准，及时制定计划，易损用品及时报告添置，保证活动正常进行。

3、分类、编号、存放、登记、保管工作，以防丢失或者发生不安全事故。

4、协助任课教师做好所需器材的准备工作，做好器材清点整理工作并作好登记。

5、定期检查器材的使用、保管情况，做好维修和保养工作。对学生进行爱护器材的教育，介绍使用方法，保证运动安全，防止发生事故。

6、及时向领导汇报器材的管理、使用情况和缺损情况，反映存在问题，不断改进管理工作。

篇8：对乡村少年宫现状的思考

乡村学校少年宫是农村未成年人的思想道德建设阵地、活动平台和科普活动场所。依托农村中小学校现有场地、教室和设施,修缮并配备必要的设备器材,并就地让教师进行管理的乡村学校少年宫,在课余时间和节假日,可以组织开展普及型课外活动,使之成为公益性的活动场所。在我县,大多数农村学校设立了乡村少年宫,并配备了功能室。但是,功能室的器材还很不充分、专业教师还很缺乏。乡村学校少年宫虽然成立了,但真正使少年宫活起来,使农村的孩子真正受益,依然任重而道远。

一、转变观念,增强信心

学生在学习之余、节假日走进少年宫,学自己喜欢的项目,参与自己喜爱的体育锻炼,身心得到调节,技能也得到提高。因此,建好了少年宫就等于为学生铺就了一条走向成功的阳光大道。自从开展少年宫活动以来,我深深感悟到:学校少年宫对于孩子身心的发展非常重要,对于学生综合素质的提升不可缺少。要说提高认识,就要从这平常的话语中去感悟,去领会。作为教师,要切身体会学生的心理,应该为学生创造一个既舒适,又能学到知识和技能的环境和空间。转变观念,更新理念,充分发挥少年宫设施设备和教师的作用,促进学生自由发展,全面发展;为成才奠基,为成长铺路;是实施素质教育的一条有效途径。

此外,应加强辅导教师队伍的建设。可以通过“走出去”或“请进来”的办法来提高辅导员的专业水平和教学水平。聘请知名专家、学者或吸引专业特长突出的教师到学校担任校外辅导员,邀请当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员,充实“乡村少年宫”的师资力量。

二、丰富活动,提升素质

在少年宫活动开展中,要以学生的特点和爱好为切入点,精心设计活动内容,积极创新教育方式,开发潜能、寓教于乐,引导孩子健康成长、全面发展。

(一)建设思想道德教育的阵地

“乡村少年宫”是开展农村未成年人思想道德建设的重要载体,本着这一原则,应充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源,播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片,加强对学生的思想道德教育;组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查,培养学生适应社会、融入社会的能力;全面开放图书室、班级图书角,精心设计校园文化,让学生在书海中畅游;在全校师生中开展国学经典诵读活动,在书香环境里感受国学经典的熏陶。

(二)建设文体活动开展的基地

“乡村少年宫”是农村未成年人艺术、体育活动开展的集中场所。向农村未成年人普及艺术、体育等方面的知识,开阔他们的眼界,发展他们的兴趣爱好;培养他们勤动手、善思考的良好习惯,使他们在体验中感悟道理,在实践中增长才干。大力开展篮球、乒乓球、田径、传统体育游戏等体育活动,大力开展阳光体育运动,使每一个孩子至少掌握两种以上的体育健身活动技能,增强他们的身体素质;开展绘画、手工制作、剪纸、舞蹈、器乐演奏等艺术才能培训展示活动,培养他们的兴趣爱好,提高学生的动手能力,提升艺术素养。

(三)建设科技创新能力培养的实习基地

“乡村少年宫”是举行青少年科技活动、培养实践能力的基地。实施创新教育,就是要从培养创新精神入手,结合学生的兴趣爱好,充分利用学校微机室,开展微机操作、电脑绘画、上网浏览等课外拓展延伸培训活动;利用实验室的实验器材,开展实验操作、科学探究活动;利用智力七巧板拼图,培养学生的动手实践能力;组织学生参观科技展,对学生进行科普教育。要充分利用已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源,因地制宜做好协调工作;积极引进设施设备和各种先进的理念,并做好设施设备的后续管理和维护,坚持公益性和普及型的原则;学校所有活动场所、器材全面向学生免费开放。

结合实际,可参考开展下列活动:

1. 开展丰富多彩的文体娱乐活动,以乐促智。

结合未成年人的身心特点,因地制宜,广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动;球类、武术、棋艺、跳绳等体育活动;滚铁环等乡土文化特色活动。

2. 开展力所能及的技能培训活动,以技促能。

即可利用师资、场地、设施等条件,开展科技、手工等活动,也可根据地域文化和学校特色,引进陶艺、编织等项目。

3. 开展内容鲜活的经典诵读活动,以读养德。

精选适合未成年人阅读的红色经典和传统经典,结合“我们的节日”,积极开展经典诵读活动。配合学校德育工作,深入开展“做一个有道德的人”活动,开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动。

4. 少年宫的具体活动项目设计应充分考虑学生兴趣爱好、地方文化特色,结合师资队伍、资金投入等情况,注意做好与学校教育教学的有效衔接。

实现“乡村少年宫”的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫,真正成为农村孩子能够享受的少年宫。

篇9：大新镇乡村少年宫管理人员职责

一、立足实际，明确兴建乡村学校少年宫的现实意义

农村中学的德育主要受学校教育和家庭教育的局限和约束，具体体现在以下几方面：（1）部分留守儿童缺少父母的关爱、教育。城市化进程的加快，让农村青壮劳动力进城务工的人数剧增，我们学校的留守儿童数量逐年增加，实际调研发现，留守儿童的监护人多是亲属或是长辈，他们主要负责的是孩子的生活、安全，而家庭教育却严重空缺，而乡村少年宫却能将学校、家庭、社会的教育有机整合，为农村学生全面发展提供重要的平台。（2）一些教师受传统应试教育理念的影响，只重视学生的学习成绩，工作中忽视对学生进行德育，而学校乡村少年宫开展的活动不但可以开阔学生的视野、提高学生的综合素质，也能让教师结合活动内容对学生进行思想品德教育。（3）创建乡村少年宫让学校教育与家庭教育、社会教育有机统一和融合。随着乡村少年宫建设步伐的加大，少年宫对中小学生德育的重要作用也日益凸显，通过问卷调查、走访家长、学生，发现大多数农村学生，尤其是留守儿童的课余生活处于无人管理的状态，一般就是看电视、打扫卫生、做作业、做点农活等，有些学生甚至痴迷网络游戏，这对学生的身心发展、全面健康成长都是极其不利的。我校乡村少年宫开放的时间一般是每天放学后和周末，少年宫将学生聚集在一起，开设的美术、油画、素描、音乐、书法、剪纸等常规的艺术课开拓了学生的思维，培养学生的兴趣爱好与个人特长。学校开设的一些有地域特色、适合学生进行的运动项目，如篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、毽球等体育活动，锻炼了学生的体能，使学生在活动体验中发现自己的长处，还在一定程度上解决了学生放学后无人管理、沉迷于游戏等问题，促进了学生身心的健康发展。

二、勇于实践，确保乡村学校少年宫开展的活动丰富多彩

1.面向全体，乡村少年宫活动满足每一位学生发展的需求

兴趣是推动学生学习和参与活动的主要动力。因此，乡村少年宫在开展活动时，充分考虑学生的学习特点和兴趣所在。活动项目确立上，以问卷调查学生爱好需要设立活动内容，根据教师特长设立活动项目。实行双向选择基础上，把留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女、外来务工人员子女、残疾人家庭子女等弱势群体优先安排活动，做到人人参与，人人有项目，人人都能掌握2～3项体育运动技能和实践操作技能。我校结合农村孩子、学校设施的实际，成立了艺术社团、体育社团、科技社团、文学社团。开设了舞蹈、篮球、书法、器乐等12个兴趣小组。相关教师和工作人员要在活动内容上精心设计，确保活动内容既符合学生年龄特点和兴趣爱好，又要培养学生的动手能力，提高学生的人文修养，让学生在具体的活动中增长知识，在实践中拓展思维方式，实现乡村学生健康而全面发展。

2.开展的乡村少年宫活动力求彰显地域和民族特色

乡村少年宫开展的活动要突出地域特色，富有民族特色。我校开展的活动力求多增加一些中华民族优秀文化的内容，体现对优秀民族的文化传承，以培养学生的民族意识，使学生对中华民族优秀文化、中华民族传统美德能传承并发扬，把传统文化的正能量传递给学生，如根据时令变化、结合重大节日、校园艺术节开展的乒乓球比赛、放风筝、花校跳绳、打腰鼓等乡土文化特色活动，不但加强了对学生的素质教育，还可以培养学生的优良品德。

三、科学管理，确保乡村学校少年宫能真正发挥作用

为保证农村学生享有和城市同龄学生同样的教学条件和教学资源，使学生全面的、健康的发展，我校乡村少年宫在建设过程中注重精细化管理。首先，建立落实少年宫主任、辅导员工作职责，活动项目管理、财务管理、档案管理、开放制度、安全管理、奖励办法等乡村少年宫内部管理制度。其次，整合师资。充分调动学校在职教师的积极性和主动性，根据每个教师的工作能力和特长，将他们安排到不同的活动区，担任指导教师等职务，解决少年宫师资的问题。还邀请城市少年宫中一些优秀指导教师、辅导员、当地知识渊博的老艺人、招募大学生志愿者到乡村少年宫授课，强化指导教师队伍专业素质。

特色乡村学校少年宫建设是提高农村学生的实践能力和综合素质的有效途径，尤其是对一些留守儿童来说，更能对其课余时间进行有效管理，引导其向正确的方向发展。乡村学校少年宫的建设在很大程度上改善了学生课余活动少的情况，多种形式的课余活动也促进了学生的全面发展，加强了农村学生的思想道德建设，在打造乡村学校少年宫特色的道路上我们也会越走越远！

参考文献：