六一儿童节领导

六一儿童节领导（共12篇）

篇1：六一儿童节领导

六一儿童节讲话稿

老师们、同学们：

今天是“六一”国际儿童节，我们欢聚在一起，用愉快的心情，嘹亮的歌声，优美的舞蹈，共同庆祝“六一”国际儿童节，我谨代表街道党工委、办事处，向你们表示热烈地祝贺和诚挚的问候。同学们，你们沐浴在党的阳光下，生长在祖国温暖的怀抱里，在老师的教诲下愉快地成长。你们生活在一个崭新的时代，祖国的未来，靠你们去建设，祖国有宏伟的蓝图需要你们去描绘，建设家乡的重任将落在你们肩上。

在今天这个欢庆的日子里，我代表金龙街道党工委、办事处对同学们提出几点要求：

1、希望同学们在家里要孝敬和体贴父母长辈、做个好孩子；

2、在学校里要尊敬老师、团结同学、遵守纪律、勤奋学习，做个好学生。

3、在校外要遵纪守法、做个文明小公民。希望每一位同学都能珍惜今天的美好时光和学习机会，不辜负党和人民对你们的殷切期望。

老师们，你们职业崇高，你们无私奉献，你们是辛勤的园丁，你们是燃烧的蜡烛。希望全体教职员工，保持敬业奉献的精神、忠诚党的教育事业，热爱工作、热爱学生，把我们的下一代培养好、教育好，为高一级的学校输送合格的学生，为每一位学生的成长打下坚实的基础，为我街道教育事业的振兴和发展做出自己的贡献。最后，祝同学们节日快乐、学习进步；祝教师们工作顺利，家庭幸福。

谢谢！

篇2：六一儿童节领导

b：亲爱的同学们：

齐：大家好！

当鲜红的太阳跃过地平线时，

我们有新的一天。

今天真是快乐的一天。

因为今天是全世界儿童的共同节日！

齐：在这个喜庆的日子里，让我们祝愿天下所有的朋友节日快乐！

――《新世纪我能行》在实验小学，庆祝六一的表演现在开始！

a：首先请欣赏艺术体操《新世纪我能行》，表演者―，―，等。

b：同学们，这一刻我们很激动，因为今天是孩子们自己的节日，我们的心中充满了无限的快乐和喜悦。请听六年级三班带给我们的歌曲《欢乐颂》。

答：鸟儿在歌唱，蝴蝶在飞翔，昆虫在玩耍，甚至活泼可爱的小鸭子也加入了进来。

感谢学龄前儿童的精彩表演。接下来请欣赏为大家唱的歌曲《可爱的家》。

a：我们来看看五年级学生的表现。

同学们，你们热爱科学吗？你想过去太空和星星月亮交朋友吗？看，我们的好朋友小星星来了。

英语是走向世界的工具。我们每天都学英语。每个人都说英语。我们还可以表演英语小节目。请看英文歌。

乙：我们是祖国的花朵，祖国的希望，我们共同的母亲。请听六年级二班的演唱《我的祖国》。

答：请欣赏歌舞《拾稻穗的小姑娘》：xx的演唱，舞蹈伴奏xx等等。

你看过时装表演吗？我想你没见过这些小模型。看，他们来了！

a：你看，四年级的学生都跃跃欲试。你想表演什么节目？让我们欣赏所有四年级学生的歌唱。

现在请欣赏电子鼓独奏《好日子》表演者―。

现在请大家听六年级三班背诵《满江红》。

接下来，请欣赏歌舞表演《山路弯弯》―，―，等。

让我们携起手来，在这美丽的百花中，在这阳光明媚、无比幸福的日子里，唱出《同一首歌》。

亲爱的老师，亲爱的学生们，

甲：我们是新世纪的雏鹰，

乙：我们和时代的脉搏一起跳动，

甲：我们与祖国同呼吸、共命运，

乙：我们将用行动，向祖国妈妈，

齐：交上一份出色的答卷，新世纪，我们一定能行！

篇3：领导威信与领导艺术

领导,无论级别高低或权力大小,其实质都应是权威的象征,具有受人钦敬和令行禁止的影响力,也即具有旺盛的“人气”。但从实际中看,一些领导“人气”不高,同级不亲、下级不敬,虽有领导的身份,却发挥不了领导的作用,毋庸讳言,领导当成这样,不仅于工作有害,而且对自己也是一种折磨。那么,领导干部如何提高在单位里的“人气”呢?

一、工作尽责,少出乱子。

在其位则谋其政,领导者地位的高低,主要取决于其对职责的履行情况。能把自己的份内事做好, 这是一个领导干部在单位立足的根本。解决尽职问题,需要在三方面下功夫:

首先,注意充实和提高新的工作技能,防止工作上无能为力。领导干部要增强责任感和危机感,处理好适应与创新的关系,要特别注意学习超前的观念和技能,增强和保持良好的核心竞争力,不仅本职工作游刃有余,而且还能不断地开辟事业发展的新通道,力争使自己领导的部门,处在领跑的位置。

其次,锤炼细致严谨的工作作风,防止因小失大。领导工作复杂而敏感,既有其一套必须坚持的原则和程序,又要求具有高度的灵活性和周密性,任何的疏漏和轻率,都会造成重大失误。因而,工作要有计划性,行动要考虑周详,注意前后衔接,和横向部门的协调。对关键环节和重要事项要及时检查、及时督导、及时排除。

对上级所作的保证,对下级所作的承诺,对同级所作的约定等,自己绝不可说了不算,需克服困难加以兑现。凡事既要有全局意识,敢于定高目标、提严要求、立军令状,也要特别注意解决制约因素,防范意外因素和危机因素,以免遇事措手不及。一旦有什么变故,除迅速采取应对措施外,要及时向有关方面通报,切不可为逃避责罚而隐瞒真相,导致更大范围的连锁性失误。

在布置工作时,既要考虑工作目标,和完成的质量标准,也要考虑到部属的心理和情绪状态,防止剃头挑子一头热、孤掌难鸣。平时不仅要遵守单位的各项规章制度,对于一些约定俗成的惯例,甚至群体的心理习惯,除非是陋习陋规,不要轻易打破,免得招致非议,以致是非缠身。

再次,培养与自身职务相宜的思维方式,对问题的把握轻重得当,对权力控放有度。工作上只集中精力“点睛”,不包揽一切地“画龙”。要按照层级领导原则,针对部属的能力和心理特点,充分而合理地授权,不与下属争权、争事、争功,以便自己能静下来,筹划神来之笔,使下属尽其责、展其才、受其劳、成其功,事繁而不荒,身疲而不怨。

有的领导处处插手、事事过问,看似细致周到,实则婆婆妈妈、不得要领,当断不能断,该管的管不好,或者不能拿大主意、好主意,企图以忙掩盖庸,让人无法产生应有的崇敬感。

二、人品过硬,个性健全。

做官是以做人为基础的,没有端正的人品,即使能混上或保住一官半职,也必然是人人侧目,“人气”极差。人品主要是通过处理人际关系,来显现的,有四个问题需要把握好:

一是对上不媚,有坦荡磊落的风骨。对上级固然要坚持组织原则上的服从,和保持情感上、礼仪上的尊重,但如果口出阿谀之词、面溢诌媚之容、内有卑躬屈膝之骨,曲意讨领导的欢心,尤其当领导意见,不符合本单位实际情况和群众意愿时,不是立足于说明情况、据理力争,而是察言观色、见风使舵、无原则服从,一味迎合取悦于上级,就容易遭到同级和下属的鄙薄。另外,对上级当面一套背后一套,对有实权者热,对无实权者冷,或者用得上时亲,用不上时疏,同样会遭人诟病。

二是对同级待之以诚,竞争不出损招。同级之间合作是基础,但竞争也是不容回避的。由于竞争的压力,和不忍受环境的诱导,当事双方很容易萌生不良的念头,采用不正当的手段进行恶性竞争。作为一个领导,要把竞争的着眼点,放在追求规则和机会的公平上,不能总盯着结果,而不择手段。居心叵测、存心拆台,也许能让你在竞争中,一时占上风,但你给别人留下的人格上的污点,却永难抹掉,这也注定你将最终输掉竞争。

三是对下级不虚伪、不偏私,做到言而有信, 一碗水端平。下级对领导最不能忍受的,除了平庸无能之外,恐怕就是伪善。上下级关系,是一种比较持久的关系,可谓“路遥知马力,日久见人心”,领导对下属任何的欺哄行为,都可能被看穿,并招致下属的唾弃。

因此,领导对下属,要摒弃笼络和虚言买好行为,把真诚的关心,体现在实际行动上。领导者一旦给下属留下失信的记录,那么他再多真诚的努力,都可能白费。再则,领导的公平感,也是其“人气”旺衰的重要因素。以亲疏好恶待人,如同投资选错了项目,失去的总比得到的多。

四是要有自知之明,保持高尚的为人处世风格。一方面要设身处地为他人着想,注意关心人和尊重人;另一方面不可以小人之心度君子之腹,自设假想敌。尤其重要的一点是,不可私心太重,逢利必争,且势在必得。那样的话,既然你去争,自然就有人去抢,这不仅有损领导形象、有失领导风度,而且并不一定比不争得到的更多。

除了人品之外,领导者的性格,对“人气”的影响也很大。性格是领导风格的基调,不良的性格, 容易阻碍领导者与同级的合作,和与下级的交流,影响别人对领导者的客观评价。现实中有不少领导人缘比较差,各种测评得分不高,究其原因,主要不是由于能力和品行问题,而是由于性格问题。例如性格暴躁,心理容量小,情绪反应激烈,很容易出口伤人; 偏执,凡事都习惯于按照自己的认识;心胸狭窄,一饭之德必偿,睚眦之仇必报,一事不合,必假以辞色; 性子慢,说话干事没有个利落劲,看起来莫测高深、腹有良谋,实际上是疏懒疲塌,让人急不得恼不得等等, 这些性格上的问题,领导者一般都缺少自觉,也容易忽略,但对领导形象的损害,却是很大的。作为领导干部,应该高度重视这个问题,并注意反省自己,性格上可能存在的不足,努力加以弥补和克服。

三、识见深远,作用独特。

领导水平的高低,从根本上讲,体现在思想认识水平的高低上,领导者若没有过人之见,遇事或者人云亦云,或者不着边际地空发一番议论,就不可能树立起现实的领导权威,而只能成为附庸和摆设。对此,领导者应记住几点忠告:

一是增强忧患意识,注意进行前瞻性的筹划。大局的稳定,有其特定的平衡点;事业发展,有其必须遵循的路径,这些都不是寻常所能把握和发现的。领导者要把自己的职责,转换成强烈的问题意识,要比一般同志的脑子里多想点事,多一点深邃的思考, 和具有前瞻性的谋划。

二是广闻博览,开阔视野。一流的见识,必须以深厚的理论功底作基础、以广博的知识作阶梯,诚所谓“会当凌绝顶,一览众山小”。现实中,有不少领导尽管工作勤谨,作风正派,但限于知识和理论素养不高、眼界较窄,尽管工作很努力,也只能算是一个勤勤恳恳的办事员,没有起到一个领导者应有的作用。因而,领导要下决心超脱于琐务之外,经常性地浏览新知,关注新的理论突破,思谋新政策、新法规,对本单位事业发展,带来的机遇与挑战,确保想得深看得远。

三是苦心孤诣,力求在某方面,形成绝对优势。作为一个清醒的领导者,要注意发现事业发展最需要什么样的领导素质,并反观自身的素质特点和发展潜力,从需要与可能的均衡点上,锤炼和提高某一方面的特质,从而在特殊时刻,或某一关键方面,发挥别人无可替代的作用。有特殊的能力,就会有特殊的地位,就容易给人留下出类拔萃、举足轻重的良好印象,使自己的“人气”飙升。

四是注重与方方面面的交流和沟通,保持思维开放。领导的高瞻远瞩和真知灼见,要靠广泛的交流和沟通来开启思路、博采众长、感受挑战、激发创造的欲望。

首先,要经常与上级保持接触。领导掌握着最权威、最全面的信息,也会有其过人之长和丰富的经验,善于借重领导的力量,这不仅易于建立融洽的上下级关系,关键是能够通过经常听取上级的指导、点评乃至批评,提高工作的主动性和预见性。如果对领导敬而远之,不仅容易失去上级的信任,也等于自动放弃了一种重要的领导资源,是十分不明智的。

其次,要经常与同级切磋。同级既是强劲的竞争对手,又是得力的合作伙伴。客观地看,同级中的优秀分子很多,许多人或者比自己强,或者有值得自己学习的长处。因而,要摒弃狭隘心理,防止以邻为壑,或自我封闭,而应坦然地投身到与同级的公平竞争,和诚心合作之中,推心置腹地交流工作得失,见贤思齐,见不贤而自警,以强化和保持良好的竞技状态,共同提高。

篇4：六一儿童节领导

江东门小学现有在校生1160人，其中外来务工人员子女占95%以上。省领导一行来到孩子们中间，兴致勃勃地观看了孩子们表演的舞蹈、小合唱等节目，并给获得省“四好”、区“三好”荣誉的学生颁发奖状，向困难家庭的孩子赠送慰问金和学习用品。许津荣代表省委、省政府感谢江东门小学的老师们多年来为流动儿童教育付出的努力，并鼓励孩子们热爱祖国、孝敬父母、好好学习，争当新时代的小主人。

在南苑街道兴达社区的少儿书画室，孩子们向叔叔阿姨、爷爷奶奶们展示自己最拿手的书画作品；在社区的盲童电影院，张京霞和正在“看”动画电影的残疾儿童亲切交谈，并向孩子的父母了解他们的入学情况，鼓励孩子们要自立自强。

走访结束后，许津荣一行来到江苏省妇女儿童活动中心，召开关爱留守流动儿童工作联席会议，研究部署关爱留守流动儿童工作。

篇5：六一儿童节领导致辞

亲爱的少年儿童朋友们、尊敬的老师们：大家上午好！

在阳光明媚、鸟语花香的初夏时节，我们又迎来了小朋友们的喜庆日子——“六一”国际儿童节。首先，我代表官庄片总支向全校208名儿童少年致以节日的祝贺，祝小朋友们节日快乐（鼓掌）！

儿童是祖国的未来，民族的希望。今天的幼苗，明天就会成为国家的栋梁之才。亲爱小朋友们，你们面对的世纪，是世界经济全球化、信息化，科学技术突飞猛进，知识经济崛起和人才竞争更加激烈的新时代。希望小朋友们热爱祖国，崇尚科学，勇于创新，勤奋学习，让理想为你们的人生导船，让知识为你们增强力量，为实现中华民族伟大复兴的宏伟目标而励志博知，做好准备。

广大儿童工作者为官庄片儿童少年的健康成长辛勤耕耘，付出了心血和劳动，涌现出一批又一批优秀教育工作者，十年树木，百年树人，教育是人才成长的基础，教师是太阳底下最光辉的职业。希望全体教师以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神境界，教书育人，爱岗敬业，为人师表，用远大的志向引导学生，用广博的知识哺育学生，用高尚的情操熏陶学生，为祖国的四化大业培养更多的优秀人才。

儿童事业是我国经济社会发展的重要方面。特别是近几年自标准化建设以来，学校硬件设施不断完善，儿童受教育水平普遍提高，儿童健康状况不断改善，儿童合法权益得到进一步保护，儿童生存与发展的环境日趋优化。借此机会，我向全校儿童工作者，以及所有为促进我辖区儿童事业发展做出贡献的社会各个方面、各界人士表示衷心的感谢（鼓掌）。

官庄片六村村委及党支部，要发扬支持儿童工作的优良传统，坚持“儿童优先”的基本原则，树立“爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童做好事”的责任意识，特别要关注孤困儿童这一弱势群体的生存与发展，调动全片方方面面的力量，全面落实“一切为了孩子“的目标和任务，为官庄片儿童教育事业的发展再立新功。

篇6：六一儿童节领导讲话

各位同学、各位老师：

大家好！今天是一年一度的“六一”国际儿童节，这是少年儿童自己的盛大节日！和大家在这里共同庆祝儿童节日，感到非常高兴！在此我代表学校向全体少先队员们致以节日的问候！，并向辛勤工作的老师们表示亲切的慰问！

同学们，“一份耕耘，一份收获”。在新的学年里，你们为各自的学业刻苦认真学习、为校园的美化、绿化付出了辛勤的劳动、为和谐校园的创建作出了应有的贡献、为学校其他各项工作做出了不懈的努力，同学们这种勤勤恳恳、吃苦耐劳、无私奉献的精神值得我们继续发扬光大。

在我们的共同努力下，学校分别荣获县教育工作先进单位、教学工作先进单位、实验教学示范单位等荣誉称号；少先队工作也取得了可喜成绩：四年级一班“奋飞”中队被评为县级优秀少先队中队；代安琪、孙玉涵等三名同学被县少工委评委四好少年；解纯涛等300多名同学被评为校优秀少先队员。在此，向受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺！希望受到表彰奖励的同学能戒骄戒躁，取得更加优异的成绩；没有受到表彰奖励的同学不要气馁，要有一种比、学、赶、帮、超的精神，争取明年的今天赶上或者超过他们。

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是老师们最高兴的日子。你们能够快乐地成长、全面地发展是我们大家共同的心愿，为此我谨代表学校向全体少先队员们提出几点要求：

一、要珍爱生命，志存高远。人的生命只有一次，有生命才能实现人生理想。希望大家“常把安全记心间,平安过好每一天”，用崇高的理想实现生命的价值。

二、要珍惜时间，发愤学习。你们一定要以强烈的求知欲和上进心，发奋读书，刻苦学习各门功课，打好知识基础。还要积极参加形式多样的课外校外活动，接触自然，了解社会，开阔眼界，增长见识，敢于创新，不断提高实践能力。

三、要从小锻炼，强健体质。当代的少年儿童不应该做温室里的花朵，而要做搏击风雨的雄鹰。要坚持体育锻炼，养成良好的卫生习惯，不断增强体质。要磨练勇敢顽强的意志，不向困难低头，不被挫折压倒，以乐观向上、积极进取的精神状态迎接美好的未来！

希望同学们，在今后的日子里健康快乐的成长。

篇7：领导对六一儿童节贺词

大家早上好!

今天是“六一”国际儿童节，在此佳节首先祝同学们节日快乐，开心无限，健康成长!

“六一”国际儿童节是为保障世界各国儿童的生存权力、保健权力和受教育权力，以及为了改善儿童生活，为反对虐杀和毒害儿童而成立的节日。回想过去，儿童的生活是艰难的，过着朝不保夕的生活。然而看看今天，我们的同学个个生活在阳光下，生活在幸福之中，社会的大环境、家庭的小环境，都为同学们的成长创造了优越条件，让你们幸福成长。

同学们，“诗韵校园，风雅城北”是我们学校的品牌，诵读传统经典美文、弘扬传统文化是我校校园文化建设的主旋律，以传统文化的学习助推同学们德、智、体、美、劳全面发展是我们学校教育的主要目标。近几年来，学校围绕以上主题给同学们建设和营造了书香浓郁的硬件环境和软件环境，为同学们的幸福成长做了大量工作。

一年来，同学们在各级领导的关怀下，在家长和老师的关心和帮助下，努力学习，全面发展，取得了优异成绩，老师和家长为你们高兴。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”同学们，幸福的大环境和小环境已经为你们造就，希望你们抓住现在的大好时机，继续努力，用你们的勤劳和智慧铺就你们未来的人生之路，为自己争光，为学校争光，为社会争光，为祖国争光。

同学们，努力吧，未来是属于你们的!

最后再一次祝同学们节日快乐，天天开心，学有所成!同时祝为你们辛勤付出的家长和老师们，祝各位领导和来宾身体健康，阖家欢乐!

篇8：团队领导新模式:共享领导

一、共享与共享领导的内涵

(一) 共享的含义

Cannon等人把“共享”的含义分为4类:重叠、相似、互补和分布。所谓重叠, 是指团队成员需要掌握某些共同的知识, 但不是说团队成员所掌握的知识都完全相同;所谓相似, 是指团队成员拥有相似或一致的态度和观念, 从而能对一些问题进行相同的解释;所谓互补, 是指团队成员并不是要掌握共同或相似的知识, 在成员角色责任不同的团队中, 互补的知识对团队绩效更重要;最后是分布, 指某些情况下, 虽然团队成员拥有不同知识, 但这些知识是适当地分布在团队之中, 团队知识面的覆盖程度才是影响绩效的关键因素。Cannon等人还认为, “共享”不是单一的, 在有些团队中, 一些知识需要共享, 而另一些知识需要分布或互补, 研究者应该根据不同的研究目的来考虑共享的内涵。

(二) 何为“共享领导”

Pearce和Sims首先对“共享领导”进行了定义:是由团队成员和指定的团队领导者共同执行的领导, 是团队所有成员整体水平上表现出来的领导行为。Carson和Tesluk等认为, 共享领导模式是团队中具有高度影响力的领导者数量的一个连续体。这个连续体的最低端是团队成员听从一个人领导的情况。相反, 在连续体的最高端, 是团队中的大多数成员对其他人产生领导影响力。这里, 领导影响力来源于多个团队成员, 而不是单独的一个人。在这样的团队中, 团队成员既要在自己擅长的方面提供领导, 又要在其他方面服从其他成员的领导。

共享领导可以存在于有一个或没有指定的正式领导人的团队中, 它的核心思想是由领导者及其下属组成的管理团队共同承担领导责任。当团队成员都充分参与领导, 为最大限度地提高团队效能而指导和影响其他成员时, 共享领导就实现了。应该说, 共享领导是对垂直式领导的一个补充和完善, 把两种领导模式有机结合起来, 共同致力于提高团队的团体效能。

二、影响共享领导发展的因素

(一) 团队内部环境

1. 共同目标。

团队成员对团队基本目标有相同的理解, 就会采取行动, 确保把工作重点放在集体目标上。很多研究已经证明, 具有共同使命感和约定目标的团队更容易被激励、被授权, 并忠于团队和工作。当所有成员拥有一个共同的目标并感受到高水平的激励、授权和承诺时, 会更乐于承担团队的领导责任。此外, 有了共同的基本目标和方向, 团队成员更容易建立自己的目标, 采取支持其他成员的行动, 从而促进员工目标导向和领导行为的出现, 更好地作为一个集体来领导团队活动。

2. 社会支持。

指团队成员间彼此提供情感和心理上的支持。通过相互鼓励, 认识到个人的贡献和团队的成就, 从而感受到团队内部的支持。在这种环境下, 团队成员认为他们的投入是受到尊重和赞赏的。小组成员积极参与到团队中并感受到情感支持, 更乐于合作并发展出对团队效能的共同责任感。

3. 员工建言。

指员工在团队目标达成过程中参与和投入的程度, 也是成员拥有话语权的程度。话语权若同参与决策和建设性的讨论相联系, 则可以增加成员对团队重要决策的承诺。因此, 要创造高水平的团队建言氛围, 使成员能相互领导, 并积极帮助团队达成目标, 就应在组织目标实现的过程中充分发挥每一个人的能力。

这三个方面是相互作用和相互补充的。当员工积极建言参与进来时, 他们就会行使更多的领导权。当整个团队集中于共同目标时, 团队成员更可能积极地讲出自己的想法, 把自己投入到提供领导和对他人的领导做出反应的过程中。员工感受到来自组织内的承认和支持时, 更愿意分担责任、相互配合, 对组织共同目标的实现有更多的承诺。

(二) 团队外部指导

所谓外部指导, 是指共享领导团队所属的组织部门领导者。他们不直接领导该团队, 只是给予工作上的指导。Hackman和Wageman认为, 团队外部指导通过与团队互动, 旨在帮助小组成员做出协调, 根据任务恰当地利用团队的集体资源, 从而完成小组任务。

通过支持型的指导, 团队外部领导者可以在多方面促进共享领导的发展。第一, 对表现出领导能力的成员进行鼓励、强化或及时奖励, 使团队成员认识到他们具有自主权, 这样他们就会乐于表现出领导才能。第二, 通过提供鼓励和支持, 外部指导增强了员工对团队和团队目标的共同承诺, 这样就增加了小组成员提出个人建议的可能性。第三, 对员工提出适当的战略性建议, 确保团队成员的活动符合工作要求。外部领导者在适当的条件下, 告诉成员如何以最佳的方式管理自己的工作和进程。

对于一个缺乏共同目标、成员不能充分参与的团队而言, 成员间不能彼此提供社会支持, 外部领导者的指导就尤为重要。具体来说, 外部领导者帮助员工建立对团队和团队工作的集体承诺, 促使团队活动与工作任务的要求一致, 促进成员的工作自主性。这些指导起到激发动机和提供咨询顾问的功能, 使那些通过团队内部还不能充分发展共享领导的团队能较好地实现共享领导。团队外部指导还可以帮助团队成员认识到成员间存在的技能和能力差异, 以及他们该怎样整合才能符合团队任务的要求。这样, 即使团队还没有发展到高水平的社会支持、共同目标和发言权, 团队外部的支持性指导也能使共享领导成为可能。

三、团队共享领导模型及其作用机制

(一) 团队共享领导模型

共享领导是一种整合的领导模式。团队内部环境的三个方面就是让团队成员积极参与进来, 为了团队的共同愿景, 互相支持, 把自己的知识和影响力与大家分享。团队外部指导者可以看做是垂直式领导的发展, 只是他对团队干预的形式和水平发生了变化。据此可以构建一种整合的团队领导模型。 (如图1) 该模型给出了不同角色的领导者应发挥的作用, 把共享领导的整合模式与团队效能结合在一起。

共享领导模型表明, 为了提高团队效能, 组织首先要支持发展团队内部领导, 团队外部领导者和作为内部领导的团队成员要协调决策, 确定在团队任务达成的过程中各自所应采取的行动和发挥的作用, 明白自己在这个团队中承担什么角色。

1. 团队内部领导的作用。

组织要鼓励团队成员积极参与领导过程。内部领导的作用分为任务功能和共享功能两个方面。任务功能包括明确团队的共同目标和自己的工作目标, 充分参与团队工作任务, 发挥影响力, 对自己擅长的领域提供领导, 评估团队和个人的绩效, 对不适当的绩效进行调整。共享功能包括相互合作, 提供社会支持, 明确自己的角色和所要承担的责任, 建立对团队的承诺和积极向上的团队精神。与队友一起分享知识, 建设和丰富团队的共享心智模型。

2. 团队外部领导的作用。

外部领导者的作用可分为关系协调和督促管理两方面。对于内部支持性好的团队, 外部领导者的作用主要是协调成员间的关系, 作为团队成员与上级组织之间的一个桥梁。而对于内部环境较弱的团队, 外部领导者的作用就是对工作任务的督促和管理。具体而言, 就是使团队活动与工作任务的要求一致, 促进成员的工作自主性, 激发团队工作动机和为员工提供咨询。团队外部指导还会根据成员间存在的技能和能力差异, 重新整合团队, 使其符合工作任务的要求。

团队内部和外部的领导功能结合起来发挥影响力, 便形成了共享领导模式, 转而成为改善团队工作进程和提高团队业绩的一个重要来源, 有利于团队的维持和进一步发展。

(二) 共享领导模型的影响机制

1. 共享领导对员工的相关工作态度具有显著影响。

当团队成员为了共同的目标工作, 彼此间相互支持和尊重, 他们便会体验到高水平的组织支持感, 对共同目标和团队有更高的承诺, 工作投入程度增加, 工作满意度和主观幸福感也会显著提高。而工作倦怠感和离职意向等便会相应降低。

2. 共享领导对员工的工作行为和绩效具有显著的积极影响。

共享领导能促使员工主动采取行动以改善外部环境, 积极参与到团队目标实现的进程中来。研究表明, 共享领导是团队成员相互作用的集体影响力, 在预测团队业绩时比垂直式领导有更强的预测作用。团队的共享领导水平越高, 他们的工作绩效越好。

3. 共享领导可以缓冲工作压力源的负面影响。

在面临人际冲突或超负荷工作和家庭压力时, 共享领导模式下的团队内部支持与肯定, 以及团队外部指导者的鼓励和帮助, 都能缓冲这些压力源对员工所产生的负面影响。

4. 共享领导能提升员工的自我效能感并改善团队的工作效能感。

效能感是个体对自己或自己所在的团体成功完成特定工作任务的信念。共享领导模式下, 团队成员被充分授权, 员工协调着去做自己感兴趣且能胜任的工作, 为了共同的目标而相互支持, 分享有关的信息。这样, 团队成员就会对自己和团队的能力做出积极的主观判断和评价。

综上所述, 共享领导对团队绩效有显著的正面影响, 并给团队提供一种超出任何单一领导所带来的资源。

四、共享领导模型对团队建设和管理的启示

(一) 组织应帮助团队发展共享领导模式

组织领导者应鼓励并推动团队内部领导形式。在组建新团队时, 让员工把他们自己和其他团队成员都看做领导, 增强员工的自主性, 参与到共同领导和相互领导中去。通过培训来强化共享领导和“最佳实施”分散的理念。

(二) 营造良好的团队内部环境

管理者应确保每一个团队都有一个清晰的、共同的方向和目标, 推动成员参与并投入到团队活动与决策中, 建立相应的规范标准。努力形成积极的团队氛围, 使成员之间相互鼓励并主动认可他人的贡献。组织也可以把团队授权制度化, 进一步支持这些条件。

(三) 选择合适的外部指导者

团队外部指导者要能很好地了解团队的工作性质、目标和使命, 并对每个成员的性格特征和能力等有一定的了解。一个称职的外部指导者还要善于沟通, 能以鼓励、强化等形式来激发成员积极提出建议, 在团队内部冲突出现时给予协调和帮助。团队领导者还要能觉察团队内部较弱的环境条件, 从而提供恰当的激励、指导和支持。然而, 对一个内部支持较强的团队来说, 外部领导者就要能放开对团队的管制。

(四) 团队构成合理化

要保证团队成员在知识、技能方面的多样性和价值观方面的相容性。这样就能使团队成员人尽其能, 显著增强团队凝聚力, 进而对共享领导的发展产生积极影响。团队规模也要适当, 不宜太大。规模较大的团队不利于沟通和协作, 团队成员之间不容易产生默契, 从而影响团队成员的积极性和自主性。

(五) 积极稳妥地寻求变革, 建立团队共享领导模式

篇9：儿童的领导者

老人治孩

法国学者阿里艾斯认为，在中世纪之前还没有所谓儿童的概念。当时的人并不知道有小孩的存在，过了七岁的小孩才被视为“缩小的成人”，而非一个有不同需求的个体。到了16世纪，成人才开始注意儿童，溺爱儿童。17世纪时，人们逐渐明白小孩不同于成人，他们是独特的一群，应该有自己的穿著打扮及休闲娱乐。到了18世纪，现代童年概念才正式出现，儿童从此成为家中重要份子，并被要求必须接受训练，被纠正行为，且需要保护与改造。

阿里艾斯认为，童年时期是一种社会的建构。而第一个直接的建构就来自于家庭。现在的家庭，由于社会竞争非常激烈，父母们往往十分繁忙，根本没时间照看孩子，那么有一个问题是：孩子谁来带？

根据妈妈网研究院对包括北京、上海、广州、深圳等全国32个城市在内的用户进行隔代抚养现状的调查结果显示：超过70%的年轻父母“只生不养”，纯粹由爷爷奶奶、外公外婆帮助带孩子的家庭所占的比例达到52%左右；由保姆协助老人一起带孩子的家庭比例为15%；父母一方选择牺牲职业带孩子的家庭比重为31%。

在京、沪、穗三地，有高达49.9%以上家庭幼儿主要由祖辈来喂养，父母亲力亲为的比例不到46.3%。其中，上海隔代抚养的比例最高，达到了53.8%。

与之相对照的是，2014年4月8日美国皮尤研究中心发布的一份最新报告称，由于经济好转， 2012年选择留在家里不外出工作的妈妈的比例上升至29%，在经济衰退最厉害的2008年，选择待在家带孩子的妈妈也只有大约26%。而世纪之交时这一比例仅为23%。

调查还显示，60%的美国人认为父母中若有一人待在家专注于家庭，对孩子的益处更多，只有35%的人认为父母都工作对孩子是好的。

该研究还发现，居家的妈妈们和已工作的，最为显著的差异在于生活水平，34%的居家妈妈们处于贫困状态，而有工作的妈妈们处于贫困状态的比例仅为12%。

这明显是一个全球普遍存在的问题，而对于老人带孩子的利弊至今争论不休。有人认为老人经验丰富，可以取代年轻人的稚嫩。但也有不同的看法，认为老人带孩子会带来很多的弊端。

比如长期从事青少年的心理咨询和学习治疗工作的宋少卫，在《非常祖母隔代教育的成功之道》中就总结到，老人在教育孩子过程中出现了很多的误区，比如过度保护、延迟满足能力缺失、关注焦虑等。他指出：“老年人传统的看护模式在当今社会受到了很大的挑战（比如电视、网络、游戏等），也出现了许多他们想不清的问题（例如青春期逆反、虚拟网络人格等），甚至一些像吃饭睡觉这样的小事情也变得与以往不同。”

繁忙的父母

去年，中国青少年研究中心公布过一份对孩子们的调查，在被问到“心情不好时，谁最能理解、安慰你”时，仅有10%的孩子选择了父亲，排在第四位；在被问到“空闲时间，你和谁在一起的时间最长”时，仅有6.9%的孩子选择了父亲，排在第五位；在被问到“谁最尊重你，让你感到很自信”时，仅有15.5%的孩子选择了父亲，排在第四位；在被问到“内心的秘密，你最愿意告诉谁”时，仅有8.5%的孩子选择了父亲，排在第四位。调查显示，一半以上的家庭中存在父教“缺位”的情况，母亲是子女教育的绝对主角。

但对于母亲，中国网络上也流传有一个被称为“当妈新标准”的顺口溜，戏称中国妈妈至少要有下述10 种本事才称职：1.下得了菜场，上得了课堂；2.做得了蛋糕，讲得了故事；3.教得了奥数，讲得了语法；4.改得了作文，做得了小报；5.懂得了琴棋，会得了书画；6.搜得了攻略，找得了景点；7.提得了行李，拍得了照片；8.想得出创意，搞得了活动；9.挣得了学费，付得了消费；而第10 项最最重要：扛得住情绪崩溃，熬得过岁月沧桑。但事实上，很多女性还要工作补贴家用，根本无法成为全职妈妈，亦很难做到名副其实的里里外外一把手。

一些年轻的父母由于忙于生计，多半都是将孩子交给了自己的父母代管，孩子一周或一个月才能见自己一次，实在没有办法的情况下，孩子只能被家长送到托管班。

上海安舒雅心理咨询中心首席咨询师张芳认为，城市留守儿童心理不健康的比例要高于其他孩子，具体表现为孤独、不善于与其他同学交往、人际关系紧张、遇事冲动、易动怒、嫉妒心强，看到其他同学有父母接送等会对其产生嫉妒。反之，有的孩子会对其父母及家人易生怨恨，导致有的神经质、焦虑、自闭，有的会缺乏自信，有的遇到烦心事时会离家出走，不同程度地出现一些心理疾患。

而事实证明，父母忙于工作，给予孩子的家庭温暖太少。一些内心孤单的孩子，情绪恶化、缺少安全感和同情心，甚至具有反社会倾向，本身含有暴力倾向，处事走极端的几率非常之高。另一方面，电视里的暴力场面对孩子们的行为有着相当持久的影响，这是由于他们不能够区分现实与幻想。比如，动画片里的人能够很快恢复身体上因暴力袭击造成的伤害，这样的场面会使孩子认为，暴力造成的伤害没有什么大不了，是可以忍受的。

杭州教师郭初阳也曾做过现场调查，他在课后得出的结论是，暴力几乎可以代际遗传。意思是，一般崇尚暴力打过孩子的父母，基本上从小都挨过打，反之，如今不肯打孩子的父母，小时候也遇到很少的暴力。

孩子的暴力表现通常跟父母的表现和平常生活的环境有关，让孩子远离暴力，作为领导者的父母不可或缺。

教师的力量

在网络上流传一个段子，说某小学班主任在与人吃饭时坦言：很多家长都送礼，没法特别照顾他们的孩子，但是不送礼的家庭，那是一定不会照顾的；想要摧毁某个孩子的心理，不搭理他就是。三次打招呼都不理他，他一辈子都会有阴影；想惩治哪个孩子简单，当众狠狠地训他一顿就能让他自闭。

对孩童来说，教师是一个强大的领导者。教师的每一个选择，都可能造成他们的终生影响。尤其是这样的冷暴力，对其伤害犹大。

由上海交通大学新媒体与社会研究中心、上海交通大学舆情研究实验室主办的《新媒体与社会》（第四辑）发布了《中国校园“冷暴力”的舆情研究及对策分析》报告， 它通过对2008年～2012年间国内发生的若干起校园“冷暴力”事件进行盘点总结发现，区别对待型事件最为普遍。如舆论影响较大的“绿领巾”事件、“红校服”事件、“三色作业本”事件等，占比约为36.84%；其次为孤立型事件，如全班隔离“问题学生”、“民主投票”被退学等，占比21.05%；此外，还有训斥打骂型、嘲讽挖苦型、威胁型、冷漠型等事件表现形式，对学生心理造成极坏影响。

冷暴力的出现于教师呈现正相关。这份报告统计发现，校园“冷暴力”的责任主体主要是教师，占有68.42%；其次是学校的责任，占有31.58%。因此，报告得出结论说，教师终身制度容易造成教师之间的不良竞争，由此产生的教师品行素质、教学教育能力下降和师德建设的缺失，是校园“冷暴力”事件频发的重要原因。

由于政府部门的政策频出，近年来学校里面，教师针对孩子的暴力事件已经不多，但是仍有极个别的的事情出现。掌掴、罚跪、“捆绑示众”这些不应向学生施加的暴力教育方式，却一次次地被个别老师拿来施威。

2014年1月26日教育部更公布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，规定教师有体罚或性骚扰学生、不保护学生安全、不公平公正对待学生、有舞弊造假行为、索要学生家长财务、强制学生订购教辅等行为的，将被予以轻为警告、重到解聘的处分。

自我领导者

今年5月30日以来，为丹麦电音女王伴舞的一名丹麦皇家芭蕾舞团演员走红中国，并且火得一塌糊涂。她出众的外表、清澈的眼神，被中国网友赞叹：“上帝吻过她的脸。”。不但网友们顶礼膜拜，丹麦驻华大使馆的官微把这个当卖点，拉拢粉丝，并许诺粉丝数若超过10万，就会邀请这位天使女孩和大家进行在线访谈和互动。

这位女孩2000年出生，年仅14岁。在网络上，常常用来做比较的少年是被称为“五道杠”的黄艺博。这位少年的人生在中国也堪称优秀。作为武汉市少先队的副总队长，在2011年3月的一则本地宣传报道上，黄艺博被描述为一个“一两岁熟知成吉思汗，两三岁看‘新闻联播’，7岁读‘人民日报’和‘参考消息’”的天才政治少年。那一年，他也刚刚13岁。

在社会上，他是环卫志愿者和慈善儿童，常到公共场所捡垃圾和看望老人；乃至在体育方面，他也是一个游泳和跆拳道的好手。小学6年，黄艺博获得了从中国少年最高荣誉“全国五星雏鹰奖章”到班级“三好学生”等几乎所有少儿领域的荣誉和称号，实现“大满贯”。他关心历史和政治，担忧民族命运和人类战争。他早熟得让所有与之接触的人感到惊奇。

但这样的成长没有得到网友们的理解，甚至包括他同住大院的邻居，都认为他“过早失去了童年”。

如果抛去少年的政治意义不提，黄艺博的成长几乎堪称完美。他取得的一切成就并非由于家长或教师威逼，而大部分由于自己的兴趣。

在那些批评中国教育的文章中，自我引导恰恰是重要的能力之一。而在黄艺博身上，他实现了这一点。在多年的学习中，他承当了自己的领导者。

很显然，与丹麦女孩相比，这是两种不一样的人生，不一样的选择。在某种程度上，那些对儿童的教育者，恰恰忘记了儿童的自我领导，它可以走入任何一条道路，而缺乏自我纠偏的能力。

在这样的情况下，儿童的自主学习可以实现么？

链接：

如何改变“问题儿童”的困境：七大关键原则

1.积极聚焦最需要服务的儿童。

2.及早开始干预。

3.强调综合的、相互协调的服务，尤其是针对那些面临多重风险的家庭中的儿童。

4.集中精力通过补偿性的高质量教学提升儿童的学业成绩。

5.通过训练有素的专业工作者，而非临时帮手或者志愿者来提供教学服务。

6.认识到强度的重要性，防范那些对项目质量进行稀释而浪费公共资源的做法。

篇10：六一儿童节领导讲话

大家上午好！

在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节，我们迎来了孩子们的盛大节日——六一国际儿童节，我非常荣幸地与小朋友们一起共度这美好的节日。值此机会，谨让我向全体小朋友致以诚挚的节日问候，向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意！向今天即将受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺！

2014年，我们伟大的祖国正迈进她六十五华诞的旅程，六十五个春秋轮回，祖国已谱写出一个又一个不朽的传奇，六十年风霜雪雨，大祖国正翻过一页又一页辉煌的篇章。今天，我们相聚在这里，举行一个盛大的联欢，用悠扬的旋律歌唱祖国；用深情的诗篇赞美祖国，为祖国自豪，为祖国骄傲！

同学们，今年的“六一”是一年级小朋友刚刚步入校园学习生活度过的第一个节日，希望你们努力学习，积极进取，快乐成长；今年的“六一”也是六年级同学在母校度过的最后一个儿童节，六年的小学生活即将结束，希望你们记住母校，记住老师、家长的殷切希望，升入初中后更加刻苦学习，开拓进取，用实际行动证明自己，回馈社会。

同学们，你们生活在太平盛世，所以你们是幸运的一代，是幸福的一代，更是肩负重担的一代，祖国的未来要靠你们去建设、去开创。少年强则国强，少年盛则国盛，愿你们珍惜这童年美好的时光，脚踏实地、拼搏进取、锻炼体魄，刻苦努力实现自己的理想，用真才实学振

兴我们伟大的祖国！

篇11：六一儿童节领导讲话

亲爱的小朋友们、老师们、各界朋友们：

大家好！在这姹紫嫣红、鸟语花香的美好日子里，我们迎来了全世界少年儿童的盛大节日——六一国际儿童节！首先我代表镇党委、镇政府向全体同学们，并通过你们向全镇的少年儿童们表示节日的祝贺，祝你们六一儿童节快乐！同时也借此机会向为少年儿童健康成长付出辛勤劳动的各位老师、向关心支持少年儿童事业发展的社会各界人士表示崇高的敬意！

少年儿童事业是关系一个民族兴衰的事业，也我们党和政府事业的重要组成部分。近年来，镇党委政府坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实中央、国务院关于教育工作的一系列方针政策，始终把教育事业摆在优先发展的战略地位。我们要在社会上进一步倡导尊师重教的良好氛围，进一步关心儿童事业的发展，贯彻“儿童优先”原则，切实关心儿童成长，切实解决儿童工作中的突出问题。努力形成关心儿童、爱护儿童，为儿童办好事、为儿童作表率的良好风尚，推动我镇儿童事业全面快速发展。

少年朋友们,你们是祖国的未来，民族的希望。你们正生活在一个日益强大的新中国，正处在一个充满希望和挑战的新时代，你们是幸运的，也是幸福的。在这美丽的校园里，你们有着优越的学习条件，有着良好的生活环境，在知识的海洋里尽情地遨游，在父母、老师的怀抱里快乐地成长。同时，你们也是肩负重任的一代，二十一世纪社会主义现代化建设的重任将落在你们的身上，祖国未来的发展要靠你们去奋斗！党和人民对你们寄予无限的厚望。衷心地希望你们能珍惜幸福的童年，珍惜读书的机遇，从小树立远大理想，培养坚强的意志，自尊、自信、自立、自强，做合格的小公民；希望你们努力学习科学文化知识，增强为社会服务的本领；希望你们锻炼强健体魄，做搏击风雨的雄鹰；希望你们积极投身社会实践，锤炼自我，增长才干，时刻准备为祖国的美好明天贡献力量。

老师们、朋友们，少年儿童是祖国未来的建设者，是社会主义事业的接班人，关心少年儿童的健康成长是全社会的共同职责。在此我希望广大教师要热爱自己的工作和事业，以正确的言行引导孩子，以高尚的情操陶冶孩子，教育孩子热爱祖国、尊敬父母、诚实守信、遵纪守法、勤劳自立。同时我也希望社会各界能继续关心支持少年儿童事业发展，努力为少年儿童的健康成长创造良好的环境，切实在全社会形成共同关心和支持少年儿童事业发展的良好氛围。

最后，预祝本次六一演出圆满成功！祝小朋友们节日快乐，身体健康，学习进步！祝广大教师、各界朋友工作顺利、家庭幸福！

篇12：六一儿童节领导致辞

大家好!

经过几个月的准备、历练、等待，我们终于盼来了今天!昨晚的倾盆大雨现在停了，太阳也很想从云朵的缝隙中钻出来，和大家一起分享快乐，你们高兴吗?在这样一个特别的时刻，我们相聚在这里，举办“湖南一师二附小广播操比赛暨六一表彰大会”，共同喜迎“六一”国际儿童节的到来。首先，我谨代表湖南一师二附小，向全体少先队员们致以节日的问候!向今天即将受到表彰的学生和家长表示热烈的祝贺!向长期以来关心、支持少年儿童健康成长的各位领导、来宾、家长、老师致以崇高的敬意和衷心的感谢!

六一是快乐的节日。少先队员们，你们有优越的生活条件，你们快乐;你们有幸福的学习环境，你们快乐;你们有家庭、学校、社会的呵护，你们快乐;你们有自由飞翔的翅膀，你们快乐……但是，你们在享受快乐的同时，也必须思考，思考快乐是怎么来的?不是从天上掉下来的，是先辈们用鲜血和生命换来的，是来之不易的，必须倍加珍惜!你们还必须思考，思考用自己的双手和智慧，为自己、别人创造更多的快乐!只有享受自己创造的快乐，才会感觉到最甜蜜!最珍贵!

六一是希望的节日。少先队员们，“少年儿童是祖国的未来与希望”，这是你们听得很多的一句话，到底什么是未来?什么是希望?怎样才有未来、才有希望?你们想过这些问题吗?古人说，“少年有志，国家有望”，“少年智则国家兴，少年强则国家强”。这些名句告诉我们：有未来、有希望就是要从现在做起，从小事做起，努力学习，严格要求，在家做一个好孩子，在学校做一个好学生，在社会做一个好公民。在这里，我真诚地希望你们养成良好的品德，珍惜美好的时光，提高自身综合素质，练就过硬的本领，为实现中华民族的伟大复兴时刻准备着!奋斗着!

今年，学校向全体少先队员们倡议：争做儒雅附小少年，开展了“遵章守纪，让我文明、儒雅”，“动手动脑，让我智慧、儒雅”，“学习传统文化，让我博学、儒雅”、“了解学校历史，让我自豪、儒雅”等一系列主题活动，今天举行的“快乐运动，让我健康、儒雅”广播操比赛也是系列主题活动之一。通过开展这些活动，少先队员们变得知书达理了，变得热爱运动了，变得勇于创新了，变得壮志满怀了……并涌现出一大批儒雅附小少年，今天受到表彰的同学就是其中的优秀代表。少先队员们，“争做儒雅附小少年”的热潮永远会涌动在一师二附小的校园，不会降温，更不会消退，让我们以儒雅为航标，奏响希望的旋律，舞动希望的翅膀，奋勇向前!

最后，祝少先队员们节日快乐，学习进步!祝各位领导、来宾、家长、老师们工作顺心，万事如意!