清洁工的作文素材

2024-05-14

清洁工的作文素材（共15篇）

篇1：清洁工的作文素材

满山跑的清洁工作文素材

永春牛姆林是一个风景优美的地方,由于爸爸所在的公司组织旅游,所以我有幸跟着爸爸到那里浏览了一番。

牛姆林是依山而成的天然山林，因此我们的浏览贯穿始终的是爬山。来到山脚下，大家鼓足了劲头，顺着小路向山顶爬去。“嘿呦，这楼梯什么时候爬完，累死我了！”不耐烦的我偷偷在心里嘀咕了几下。“嘿……牛姆林的树绿，牛姆林的花红……”一首好听的山歌吸引了我们。瞧，一名五十来岁的清洁工，黑黝黝的皮肤，杂乱的头发，手里拿着扫帚，边扫边唱。通过导游介绍，我们知道，他是满山跑的.最尽职的清洁工了。难道他不嫌累吗？趁休息之余，我跑了过去。好奇又激动地询问：“大叔，听说您满山跑着捡垃圾，不累吗？”他抬起头，嘻笑说：“有啥累的，这都习惯了。这游人多，不道德的也多。我只不过让那些可爱的游人看见我们这可爱的山。哈哈！”他的声音如洪钟，说得坦然而豁达，一种敬佩之情油然而生。“您可真幽默！”我和他一起笑了起来。对了，那首歌教教我吧。清洁工放下扫帚说：“那是俺自个儿编的……行，我教你。”这首歌就在沙沙树叶拍打中唱开了。

继续开始了登山，在路过蝴蝶瀑布下层时，我又看见了那名清洁工，他正冒险在湖边捡垃圾，我们大家伙害怕的守在湖边，可终于把他盼上来了，他远离了危险，我们自然也开心，又开始登山。路上，我一直哼着那首曲子，心里得意得不得了，爸爸问: “怎么样，开心了吧，回头我再带你来。”“太好了。”

五小时的登山过程就要完了。到达了目标蝴蝶瀑布，人人都好开心啊，是那个身影。他正在对一名乱扔东西的旅客做思想教育呢。“人家多好啊，这就是好品质的一项，你也学学吧，乖女儿。”爸爸笑着对我说。是啊，他人多好，他这种品质，人人都应该学一学。

“嘿呦，牛姆林的树绿，牛姆林的花红，牛姆林的人多，牛姆林真可爱！”

篇2：清洁工的作文素材

清洁工阿姨很伟大，她们又叫“城市的美容师。”她们每天起得很早，有的清扫大道，有的打扫楼区内的卫生，她们把整个城市打扫得干干净净。作文吧wwW.ZuowEn8.coM/作文吧她们用扫笤清扫路面，用麻布擦拭玻璃，所到之处被打扫得一点灰尘也没有。

有一天下午，在上学的路上，有一位清洁工阿姨在公路上扫地，她上身穿红衣服，下身穿黑色裤子，天气本来就十分热，还带了一个大口罩在干活。我问阿姨：“您干这么多活累不累?”阿姨微笑地说：“不累，要是我们不认真打扫的话，整个城市就不美观了。”我说：“阿姨我帮您打扫吧!”阿姨笑着摇摇头说：“不用、不用，你现在是学习的时候，要好好学习，将来好做对社会更有利的事情。”

清洁工阿姨——“城市的美容师”，春天的时候，她们拔干枯的小草，夏天的时候，她们修剪绿色的树枝，秋天的时候，她们清扫路面黄色的树叶，冬天的时候，她们打扫公路上的冰雪。若是没有她们，我们的城市将会是什么样?我觉得清洁工阿姨很辛苦，很勤劳，她们用勤劳的双手把我们的家园打扮得更加美丽。

篇3：清洁工的作文素材

关键词：作文,生活,素材,积累

常言道:“巧妇难为无米之炊”, “磨刀不误砍柴工”。从事初中语文教学二十年来, 常看到许多学生的作文或者泛泛而谈, 空洞无物, 描述事物粗浅而缺乏特点, 形象苍白;或者言之凿凿, 千篇一律, 公式化、概念化倾向严重, 缺乏个性的显露;或者无病呻吟, 空发议论, 文章缺乏新鲜素材, 总喜欢虚构一些荒诞的故事。出现这些作文弊端, 究其原因, 主要是学生素材积累不足。作为一个语文教师, 特别是一个好的语文老师, 不仅要教给学生谋篇布局的技能技巧, 而且应该积极引导学生积累素材, 从生活中寻觅源头活水, 不断补充学生的素材仓库, 为写作备好丰厚的物源。

叶圣陶先生在《作文论》中说:“有了源头, 才会不息地倾注出真实的水来, 这个源头很广大, 不用外表, 操持由己, 就是我们充实的生活。”生活确实为我们作文提供了广博的感受和直接的经验, 我们要走进生活, 亲近生活, 观察生活, 体验生活。生活包括很丰富的内容, 我们亲身经历的是生活, 我们耳闻目睹的也是生活, 甚至我们对大千世界的认识和感受还是生活。五彩缤纷的大千世界给我们提供了源源不断的写作素材, 只要我们深入生活, 热爱生活, 用自己的实践去体验生活, 用自己的眼光去审视生活, 用自己的心去感受生活, 一定会搜集到生活赐予我们丰富的写作素材。

作文素材如果从以下五个方面着手积累, 一定会收获丰富的写作素材。

一、关注自己, 叙亲历之事

自身生活是我们取之不尽、用之不竭的素材库。做自身生活中的有心人, 给生活一份特别的关注。每个人的经历都与众不同, 在与家人、朋友、社会的接触和碰撞中, 我们逐渐从幼儿一步步成长为花季男女, 在这个成长过程中我们的身体、心理、思想都在不断地发生着变化。立足自身生活, 学会用自己独特的眼光去观察生活, 用自己的语言去表达对生活的独特感受, 写自己心里最想说的话, 抒自己内心最真挚的情感。写自己亲身经历的事情是最个性化的素材, 这样的事情最容易抒发真情实感, 也最容易写出打动别人的东西来。如记叙自己的一个故事, 写一段自己的成长经历, 展现一种思想的变化过程, 说不定就是一篇优秀的作文。可以这样说, 鲁迅先生如果没有对自己少年时代的深刻体验和认识, 就写不出《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《故乡》等精美的散文。

二、关注他人, 记动情之人

对于初中生来说, 接触的人有限, 经历的事不多, 所以选材的对象多是自己身边熟悉的人:亲人、老师、同学、朋友等。一般来说, 发生在他人身上的大事、新鲜事毕竟很少, 多是一些平凡无奇的小事, 甚至很多人可能重复着相同的事情。然而正是这些平凡无奇的小事中蕴含着血浓于水的亲情, 蕴含着师生之间、同学之间、朋友之间的思想和感情的流动。这就要求我们独辟蹊径, 在大众般的事情中发现自己的独特感受, 把身边对自己感受最深触动最大的人和事写出来, 通过自己动心的场面描写和典型的细节刻画成为文章的“亮点”, 真正达到“人无我有, 人有我新”的创作境界, 给读者以耳目一新之感, 豁然开朗之觉。如朱自清脍炙人口的散文《背影》, 选取父亲在车站为儿子买橘子时的背影的细节刻画来表达父亲的拳拳的爱子之心和儿子对父亲深深的怀念之情。还有魏巍的《我的老师》, 选取自己与小学时的女老师蔡芸芝相处过程中微不足道的几件小事, 表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚情感。读来感人至深, 印象深刻。

三、关注环境, 绘迷人美景

大自然充满无限神秘:风雨雷电、日月星辰、地震海啸、世季轮回, 有悲壮、雄奇与险峻, 也有温馨、高尚与典雅。无数的生命共同生存于这个复杂多变而又井然有序的世界中, 不时地泛着奇异而美丽的身影, 共同描绘出了一幅长长的画卷。自然界的一花一草、一山一水, 都是一部无言的哲理书, 给每一个善于发现和善于思考的人以无穷的启示。作为中学生应该热爱自然, 关注自然, 作文中可以描绘山水的美景, 也可以写一草一木的特性, 同时也要融入自己的一些感情和思想, 寓情于景, 借景抒情。只要热心关注环境, 并领悟其中蕴涵着的生命真谛, 你一定会搜索到许许多多的写作灵感。如中考满分作文《走过四季》就是在描绘四季景物的基础上的认识感悟和情感升华。

四、关注社会, 写时事热点

家事国事天下事事事关心。随着信息技术和网络的空前发展, 现代人不可能两耳不闻窗外事, 过着与世隔绝的生活。我们必须要关心国家大事, 关注社会热点, 并能把自己对时事的所闻所思诉诸笔下。社会时事、时代焦点也是我们写作的好素材, 紧扣时代脉搏的文章才更显立意深远。如满分作文《记住这一天》, 考生聚焦中国历史上三个难忘的瞬间:惨烈的南京大屠杀的屈辱、唐山大地震中中华儿女的坚韧和中国载人航天飞行成功的自豪。悲中华之悲, 颂中华之魂, 喜中华之喜, 立意深远, 主题博大, 具有震撼人心的巨大力量。

参考文献

[1]朱熹的《朱子大全》.

篇4：作文素材的基石

【关键词】作文教学背诵

在学习语文的过程中，学生最怵的是写作文；写作文时学生最头疼的是无话可说和有话说不出。究其原因就是日常听过的、看过的、甚至学习过的大脑没储存，所以用时才“方恨少”——找不到恰当精确的语言表达。因此，必须加强平时的语言积累，向大脑输入充足的语言材料进行储备。背诵就是最佳的输入方式。

一提起背诵，有的老师就想到中国古板的私塾教育，就会把背诵与死记硬背相等同。并且认为在新课程理念下，不再需要背诵，或者认为不需要像以前那么多的背诵，不需要像以前那样抓学生的背诵了。其实这是使背诵陷入了一种误区。

伟大的文学家李白、杜甫、苏东坡、李清照等，在学童时背诵就是非常突出的。现代著名作家茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。马克思也有非凡的背诵能力，他能够整段整节地背诵海涅、歌德、莎士比亚、但丁等名家的作品。正因为他们头脑中存储了大量的文化知识，丰富的语言材料，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。因此说，只有通过背诵，积累丰富的语言材料，写作时词句就能左右逢源、得心应手。

背诵是一种语文基本技能，是获得第一手语言材料的有效方式。《语文课程标准》指出，要“在阅读中积累词语，积累自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。积累语言材料，其实就是感性的语言模块的整体储存，它可以看作是生活经验材料，也可以看作是形象材料，或者是思维材料、情感材料，这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养。同时也是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于理解、记忆、接受和表达等多种能力的整体提高。

需要背诵的语言材料的内容和范围非常广泛。语文课本中就规定许多背诵篇目。潘菽在《教育心理学》中说：“背诵是熟记教材，提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中，背诵对于巩固字词，加深理解课文，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有积极的独特的作用。”背诵要从课本开始，《语文课程标准》中要求七至九年级背诵的古今优秀诗文80篇（段）；现当代的中国和外国的优秀诗文与经典名篇，课本中也有不同层次的提出了背诵要求。这些内容学生诵之以口，烂熟于胸，就能在的头脑里储存，记住大量的词语、精彩诗句、优美的语段和经典美文。不仅丰富了词汇、积累了语文知识，还开阔了视野陶冶了情操。写起文章来自然也有话可写了。如果文章中再能恰当引用古人诗文名句，就会使得文章语言精练生动、富于文采，具有了打动人心的力量。

背诵的内容如果仅仅局限于学习用的书本是远远不能够满足写作和语言表达需要的，还得从各类书籍、报刊、网络以及各种媒体、电影、电视、言谈等方面涉猎。《语文课程标准》里对学生的课外阅读进行了规定，并且推荐了多部文学名著。这些作品里，“活生生”的、“有血有肉”的言语材料是处处可见，为读者提供了学习、掌握语言魅力的机会。其实古今中外优秀的文学作品浩如烟海，网络也成为我们生活中的一部分，只要我们有要学习的观念，有积累丰富语言材料的想法，就不会找不到背诵的内容。

“背书破万卷，下笔如有神”，学生只有不断通过背诵输入并储存大量的词语、名句段、美文，就能积累足够丰富的言语材料；融会贯通后就会有了自己的理解，形成自己的观点，变成自己的财富：思可以之为起点，遐可与之衔接，言可引之为据，行可以之为师，这样完全不会再为写作发愁了。

背诵是我国传统的语文教学方法和学习方法，也是传统的语文教学方法和学习方法的精华。在几千年的传统教学和现当代的语文教学中，积累了许许多多的背诵技巧与方法，例如分节（段）式背诵、间隔式背诵、重复式背诵、朗读式背诵、理解式背诵、复述式背诵、扣关键词式背诵、兴趣式背诵等等。如果有教师、家长、同学等协助共同背诵效果更佳。这些方法和技巧都为我们的背诵提供了经验，有利于我们背诵效率的提高。虽然背诵的技巧和方法多种多样，但是背诵是一种极具个性化的学习活动，采用哪种方法还得因人而异、因文而异。只有在实践中不断尝试、不断探索、不断借鉴总结，灵活的寻找到最适合自己的方法，才能使积累的内容更多，背诵的更加牢固，从而达到语言材料的丰富积累，满足写作的需要。

要想加强背诵训练，教师还得为学生提供广泛的背诵空间和创设背诵的环境。特别是一些“做题多，读书少”的学校，没有语文教师对背诵的严格要求和积极努力，背诵就只是一架空壳。为此，我们语文教师可以每节课都拿出几分钟的时间让学生进行背诵或进行背诵展示。背诵和展示自己阅读过程中精心摘抄下来的中外文学作品中的精彩片断、至理名言、做人处事的哲理或有价值的资料等等，这样不仅可以促进学生的阅读与摘抄，而且增强学生的背诵积累的意识，掌握大量的语言材料，为写作和语文学习奠定丰厚的基础。同时我们还可以充分利用教室的空间，让每一位同学把自己喜欢的格言、座右铭、文学作品与作文中的精彩片段、阅读感悟等写出来，悬挂在教室的四壁，供大家共同欣赏诵读。既能互相交流背诵内容，又能互相促进背诵能力。另外还要在教学中开展各种形式的促进学生背诵的活动。总之，只要教师重视和加强学生的背诵基本功训练，背诵就能行之有效的开展，达到积累语言材料的目的。

篇5：作文《赞美清洁工的作文》

一个冬天的早晨，我和妈妈出去晨练。来到冷清的大街上，一大片灰尘扑面而来，让我咳嗽。当我静下心来的时候，灰尘中间的一个清洁工正在用扫帚和长裤扫地。心里莫名其妙地起了火，忍不住大声说：“哎呀，我扫之前没洒点水，人怎么走啊!”但是我一说出来就后悔了。清洁工每天都在尘土飞扬的环境中工作，但我受不了这么几次咳嗽。太自私了!我这样想着，脸就红了。听完我的话，我看到清洁工微微发呆，默默低头扫地。我明白清洁工没有骂我，但我的话就像一把尖刀深入他的内心。此时，我心里七上八下。我试图上前向他道歉，但我没有勇气。

把沙子收集到塔里。就是这个看似不起眼的清洁工，空气清新，环境优美。清洁工值得我们敬佩!

世界上有些人默默无闻，努力工作，不怕辛苦。这些人是谁?是一个勤劳朴实的城市美容师――清洁工。

每当我以轻快的步伐去上学，我总是看到清洁工在路上忙碌。不管刮风下雨，冷天热天，他们总是毫无怨言地打扫街道。有一次，我去公园玩，烈日烤着大地，睁不开眼睛。这时，我看到一个大妈清洁工在打扫卫生。她拿起扫帚扫了起来。汗水顺着她的脸颊流下来，浸湿了她的衣服。

看到这里，我不禁为自己之前乱丢垃圾的行为感到羞愧。现在我经常告诉自己：一定要把垃圾扔进垃圾箱，不能让清洁工更辛苦。

我被清洁工的精神所感动。他们不怕辛苦，都是为了城市的干净和美丽。这种精神难道不值得学习和敬佩吗?

清洁工真的配做城市美容师。

作文3赞美清洁工。他们那么普通，那么小，却又那么抢眼，那么有魅力。请记住，他们不仅是忙碌的人物，也是能给我们增光添彩的好人。他们的工作来之不易。每天早上5点，别人可能睡得很舒服，梦也做得很好的时候，就早早起床，打哈欠扫地，随时避开一两辆飞驰而过的汽车。最后醒来的困倦的人突然又沉了下去，但还是要工作，甚至连这微薄的工资都养活不了自己，却默默无闻，继续努力。没办法，他们还是要活下去，再难也只能忍着不说了。

上次在车上看到有人用自己的眼睛把柿子皮扔在地上。我真的很想对她喊：“你怎么能这样?”清洁工可以努力!“可惜，距离太远，所以没有办法，只能让她走。但是这种川流不息的车流让柿子皮都变平了，只好拿着铲子，这个只有清晨才有片刻宁静的城市，很快就热闹起来。清洁工拿起来多不放心啊!在红绿灯处，经常看到清洁工弓着背走路，手里拿着垃圾袋，头朝下。他们只能在业余时间吃一口冷食，随时观察垃圾是否落到地上。如果是这样的话，他们应该立刻空腹跑去打扫，浪费时间。为了我们的利益，他们正在打扫城市!

清洁工，不，他们是地球的“美容师”。我们应该更加尊重他们!

篇6：勤劳的清洁工作文

她的身材不高，头上戴个太阳帽。嘴上扣个白口罩，年龄大约四十多岁，总卷着头发。手脚非常麻利，脸型好像是瓜子脸。她还总挥着扫把，当我每次进大门的时候，她不是在擦桌子就是在洒水，她可真勤快呀！

她那和蔼可亲的样子更让我感动。记得有一次上课我来晚了，艺校大门锁上了，我只好大声喊，因为郭老师在上课，根本听不道我的声音。我焦急万分，不知道怎么办才好。这时，张阿姨走过来对我说：“孩子，你来晚了呀，外面冷，快进了，别冻着！我来帮你打开门。”说着便打开了门。

啊！张阿姨你的温暖和善良洒向我的心窝，我的.心中有一股暖流，在我心中不停的打转转！

张阿姨你的善良和勤劳给我留下深刻的印象！

篇7：勤劳的清洁工作文

有一天，天上下着倾盆大雨，打得车窗啪啪作响，我坐在车里，一滴雨也淋不着。爸爸下车买早餐时，我看见了一位清洁工。她胖胖的身材，留着短发，头上大大的草帽刚好遮住脸，后背和头发都露了出来，似乎湿了一大片。可是，她还是在扫地。只见她微微驼着背，手上拿着一把与身体很不协调的大扫把，奋力扫着地。身后的手推车上花花绿绿的，似乎堆满了垃圾，也证明她扫了很久了。我想：她真勤劳啊！如果是我，早就当逃兵了，这可不是一般人能坚持下来的。

世界上其实有很多微不足道的职业，也许，他们很招人讨厌，但是，少了他们，就没有我们美好的今天！

篇8：作文素材的加工技巧

一、掌握几种技巧

1. 仿写素材

对于手中掌握的素材,我们不可能“照抄”下来,那么,就可以按照主题进行仿写。如这样一则素材:没有长须飘拂的冯友兰,没有美学散步的宗白华,没有妙语连珠的吴组缃,没有口衔烟斗旁若无人的王瑶,北大的未名湖肯定会寂寞多了。前四句都是人物及其各自的特征,他们又与北大的未名湖有关,按这一思路,我们可作如下仿写:没有采菊东篱下的陶渊明,没有举杯望明月的李太白,没有慨叹民生困苦的杜工部,没有畅游赤壁纵怀大笑的苏东坡,中国诗坛必定苍白得多了。

2. 扩写素材

对素材的重新加工过程,有一个技巧是扩写。所谓扩写,就是把原来一个比较简单、粗糙,内容比较概括的素材扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的素材。如“文天祥誓死不降元”,把这一则素材进行扩写,有学生是这样操作的:面对着汹涌的零丁洋,被捕的文天祥陷入了沉思:北方已为夷人所占,本希望收复失地,可是自己亦被捕,南山也陷入了元人之手。刚才降将规劝自己投降,是啊,如投降可有享不尽的荣华富贵……不,不,我不能,我是宋朝人,为了宋朝的尊严而活着,人生自古谁无死,为的不就是那浩然正气而活吗?今天就是我血染零丁洋之时……扩写后的素材,内容丰富,情节感人。这个学生在扩写时,注重了合理的想象和联想,但同时也忠实于原素材主题。

3. 压缩素材

有时候,面对一则内容较多的素材,直接引用进作文显然不适合,但又必须用这一素材,怎么办呢?压缩。即把内容较复杂、文字比较长的素材进行压缩,保留其主要内容,限制字数,缩成一则内容较短的素材。压缩时,对原意必须保留,即主题不变;尽量不要打破原素材的内容顺序;只留下主要内容,去掉修饰词;明确主题,删掉与主题没关系的内容。

4. 虚构素材

我们都说,写作文要真实,要表达真情实感。是的,文贵在有真情实感,但同时又贵在有入情入理的“编造”,也就是虚构。作文拘泥于“实”,而不写“虚”,写作的思维就会受到严重束缚,而且难以展开。其实,虚构是一个文学创作概念,绝不等同于跟实际不符合的“虚假”。虚构,是文艺创作中为概括生活、塑造形象、突出主旨而进行的。对于素材来说,同样可以用相同的方法进行虚构。有学生写司马迁的“选择”,虚构了司马迁在接受宫刑的前一晚上的内心活动变化过程。经过内心的冲突,司马迁最终选择宫刑,目的是为了编撰一部“究天人之际,通古今之变”的伟大著作。可见,虚构素材是完全可行的。不过学生要掌握几个原则:一是虚构必须可信。虚构之事,不必真有,但是必须能有,虚构的基础是可信,虚构必须在常情常理之内,而不能在常情常理之外。二是虚构要有新意。对原素材所体现出的观点要推陈出新。三是要有一定的情节。没有情节的虚构只是无聊的说教,只有通过情节的推进才能刻画出人物的形象。

二、多角度加工素材

1. 添加故事情节

对于一些情节简单的素材,我们可以通过对情节的加工,加强情节的故事性,使素材内容获得扩充。如写“雨天等待妈妈”这一素材,就可以加入一些故事情节使之更加丰富:这雨却越下越大,雨点打落在泥土里,形成一滩烂泥。暴雨中的街头,穿梭着点点伞花,却没有一点是属于妈妈的。雨声、叫喊声、车鸣声、泥浆声,天地之间仿佛混为一体,凌乱而模糊。我觉很冷,冷至心肺。可妈妈还是没来,会不会出了什么事呢?我有点担忧了。(2008年浙江温州卷《下雨天,真好》)小作者添加了雨越下越大的情景,同时通过眼睛寻找妈妈这一动作,突出了自己对妈妈的担忧。

2. 丰满人物形象

对于一些人物素材,我们可以通过一定的合理想象,把人物置身于一定的环境之中,通过对人物的语言动作心理活动进行细致的描写,扩充对人物形象刻画的内容,从而达到印证话题的目的。如写一位中考生落榜的故事,如果写成:她今年没有考上重点高中,懂事的弟弟鼓励她。这样的素材只能是单调无味。我们可以对其中的人物进行描写,以丰满人物形象:“‘姐,前面就是状元溪,八爷说,叫声状元溪,来年准能考中。’小弟一脸灿然,凌乱的头发,一双可盼的眼。弟弟放下扁担,理了理乱发说:‘姐姐,我帮你叫,我声音大。’弟弟像山里娃赶集似地掩不住喜色。”(2008年浙江宁波卷《留在我心底的风景》)小作者通过对语言、动作、心理的描写,使人物形象显得生动具体。当然,要使人物形象丰满,我们一定要仔细分析素材,找到人物身上的一些突出点、闪光点,才能诠释话题的事迹,进行重点加工,切不可对人物的生平进行“流水帐”式的叙述。

3. 转换角度加工素材

对于一些素材,我们可以通过角度的转换,即把自己当成他人来写,会产生别样的效果。如“我———陆游,一位爱国的诗人,热衷于诗歌,一生勤奋创作。可人的一生不会风平浪静,总会有大大小小的绊脚石。可大家不能灰心,所谓‘山重水复疑无路,柳暗花明又一村’。对了,这就是我的名句。对于此诗的由来,请听我娓娓道来。”(2006年广东江门卷《山重水复疑无路,柳暗花明又一村》)需要注意的是,此时的“你”,一定是文中所替代的“他”,那么,语言、内容等都要符合“他”的特征。

三、利用几种思维模式

1. 探因思维

对一则素材的加工,我们不能随意而为,而是要通过一定的方式进行,要找到这一素材最佳的切入口,否则加工就无从谈起。如何寻找这一切入口呢?我们可以通过不断反推,即因果思维的形式进行。如“答案是丰富多彩的”这一话题,我们可以这样推测它的原因:“为什么答案是丰富多彩的?”因为“看问题的角度、标准和方法是多种多样的”,因为“世界是千变万化的”。这“因”正是写作的切入口。

2. 索果思维

所谓索果思维,就是将话题作为前提,考虑其会导致何种结果。以2008年重庆中考卷《那一幕,我难以忘怀》为例,我们可从以下几个方面考虑结果:出现许多感人的故事;人们之间彼此帮助,没有了隔阂;付出后的收获,掌声是对他的最好回报;震撼着人内心的情感,引起共鸣;那一时刻,人性的最美展现了出来……这样推论下去,对素材内涵的把握就更加深刻而全面,对素材的闪光点也找准了,写作也就不成问题了。

3. 正反思维

篇9：作文素材的积累

关键词：引导写作素材积累方法技巧

写作文对于许多学生来说是件头痛的是，他们在写作文时常常觉得无从下手，没有可写的材料，于是只有像挤牙膏一样的挤，或者干脆胡写乱拼。可想而知，他们的作文往往是空洞肤浅，缺乏文学色彩。学生存在这样的问题，其实主要原因是缺乏写作素材。怎样才能使他们的作文内容丰富，主题鲜明呢？语文老师只要引导他们学会一些积累素材的方法与技巧，就能帮助他们解决这个难题，他们的作文也就会有看头。我们可试着从以下五个方面入手：

一、引导学生在阅读中学会积累。

在平时，大多数学生喜欢阅读课外书籍与报纸杂志等刊物，这是一种良好的学习习惯。语文老师可以借此引导学生养成积累素材的习惯，并教给他们一些好的学习方法与技巧。如在阅读的过程中边读边思考边吸收感悟一篇文章的好词、好句以及构思、章法、修辞、表现手法等。再如，在阅读的过程中发现一些有趣的事例、感人的事迹等材料，就应该把这些事例先加以概括积累在自己的记事录中，而后简单地谈谈感受与启示等。长期坚持这样做，就不愁在写作文时没有材料可选。

二、引导学生在背诵中学会积累。

初中生的年龄阶段是人一生中记忆最佳时期，在初中语文学习的过程中，通过背诵能够很好地积累所学的知识。语文老师可以引导鼓励学生在平时的学习阅读中多背诵名家名篇，名言名句，还可以把自己认为好的内容，优美的语段，有个性的语言的等背诵下来。时间长了，学生头脑中的文学沉淀积累会越来越厚，写起作文来也不再像挤牙膏一样，而是得心应手，游刃有余。

三、引导学生在生活中学会积累。

语文和生活紧密关联，生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文老师要引导学生做生活的有心人。如在学校期间，留意本班与其他班级的一些趣事、要事，某些有特长、特殊性格的人，还有学校班级组织的各项活动、精彩赛事、有值得纪念的事情等等。在节假日，留意电视节目中一些感兴趣的话题与节目，留意家中的喜忧之事，邻里之间的趣事，公园、商场、街道、游乐场所等公共场所的见闻感受等。学生只要能把生活中的这些见到的，听到的，想到的真实的、鲜活的事例积累起来，在写作文时就不会无从下手，胡拼乱凑，他们觉得有话可说，有许多的事例可以当做材料来写。

四、引导学生在练笔中学会积累。

语文老师可以引导学生采用对所学课文的扩写、缩写、续写、改写、仿写等手段来积累写作技巧，提高写作能力。因为课文大多数已经通过自学和老师的讲解、分析及同学之间的合作、探讨，学生对其内容已很清楚了，对当中的人物、故事情节等理解与感悟也很深了，所以写起来就容易入手，觉得有话可说，有材料可写。能够学以致用，不断创新，也就不会愁写作文了。

五、培养学生养成及时写心情，写灵感的好习惯。

中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，他们也有喜怒哀乐，在不同的情感世界里会有不同的思想感情，考试成绩的好坏会影响他们的心情，同学之间的关系，老师对他们的评价，家长的话语，都可以成为他们的晴雨表，鼓励他们把当时的心情写一写，这就是真情的流露，不会出现空洞肤浅。当他们看到奇怪的景物与事情时，有时他们会有一些稀奇古怪的想法，引导他们把这些稀奇古怪的想法进行整理并写下来了，抓住了灵感就有了写作的激情。

篇10：清洁工的伟大作文

穿过了公路，到了一条小路上，我遇见了一个身穿白装，带着双手套，捂着白口罩，手里握着一把扫帚，低着头在那一步一步地扫着，她的神情是那么的专注，那么严肃，她的出现扬起了阵阵灰尘，我用手捂着嘴，皱着眉头：“真厌恶！”大清早的搞得路上灰尘遍步，而她，依旧低着头，多了一个词“坚定”地在那扫着。

这是我见到她的第一天。而第二天，我依然经过那条“脏兮兮”的小路，它仍在那，专注得扫着，我停住脚，纳闷着：奇怪，昨日这条小路还是很脏，今日怎样就……这时，我看见她蹲这身子，用手去掏臭气熏天的水沟里的堵塞物……

第三天是这样；第四天也是；第无天仍是这样……一个月，两个月，三个月……无论刮风下雨还是酷热炎夏，她从没休息过。因为她不会感到疲惫，劳累吗？哦，不是的，她必须会感到类，她的脸上显示了沧海桑田，可是有一股强大的力量支持着她。

我从那条小路经过，从她身旁经过，我却不再捂嘴，皱眉，不再说真厌恶，不再鄙视她，对她也是敬佩的。那她到底是谁呢？是一个相貌平凡，40来岁的陌生清洁工，她没有一鸣惊人，没有惊天动地的壮举，却有着崇高，圣洁的品质。

篇11：清洁工的伟大作文

那天，我倒世博园区参观博物馆。天气十分炎热，太阳火辣辣地烤着大地，我连走几步都感到吃力，我不得不将遮阳伞打开，另一只手拿着刚买的冰棍，心里不住地抱怨着。这时，我的眼睛不经意地一瞥，发现了一个瘦弱的身影，是一位清洁工。她消瘦的身影在我的眼前不断的晃动，猛烈的阳光使她不停的喘着粗气，脸上、额上的汗水不住地淌下，她没有用手去擦，而是继续捡果皮、扫垃圾，我的心突然地一震，难道她不累吗？难道她不热吗？

晚上，夕阳和晚霞布满了天空。

我在离开世博园大梦的路上，再一次遇见了她，她的脸上似乎增加了一份疲劳，当然，还有一份耀眼的光芒始终围绕在她身旁。按捺不住内心的好奇，我鼓起勇气，壮着胆站在了她的身后，小心翼翼地问：“阿姨，您不累吗？”她慢慢地转过身，挺了挺微弯的背，用带着浓重的外地口音回答：“不累！俺是为大家服务的！再累俺不怕！”一句简短的话语，打开了我心中的一扇门。我深深地向她鞠了一躬。

在回家的路上，我发现今天的云真美，今天的树真绿。

篇12：清洁工的伟大作文

风肆意的吹着，各种垃圾被风吹起，到处飞舞，到处飘落，他手握扫把，扫着厚厚的垃圾。风又起时，干净的地面又铺上了垃圾，他就是这样不厌其烦地扫着。

寒风吹乱了他的头发，汗水却浸透了他的衣衫，但他还是只顾扫地毫没有觉察到，他仍然打扫着，垃圾似乎永远也扫不完，一处扫好了，另一处又有了。在这样的凛冽的寒风中，无怨无悔地扫着、扫着……

此时，我仿佛做错了什么事。心中有所触动，脸上像火烧似的，但又不知该做什么，于是，转身准备走。这时，一对母子慢跑着经过。接着，我听到了一些刺耳的声音。“你看，如果再不认真读书，长大就只能像这清洁工一样扫大街……”清洁工似乎也听到了什么，头低着，一言不发，只顾挥动扫帚。

看着清洁工远去的背影，我心里很不是滋味。为什么我们就可以在家中烤火享受着温暖，而他们却在严寒下用冻僵的双手，捡拾着每一片被风吹落的叶，打扫着每一条街道。清洁工人也是人，也有自尊，凭什么要受到这般的羞辱？

篇13：浅议作文素材的筛选

一、熟悉而陌生

因为经典素材具有典型性和代表性, 是选材之首选, 但因为大众耳熟能详, 又略显平淡, 所以我们应该换个角度重新审视这信手拈来的素材, 把它鲜为人知甚至不为人知的陌生一面作为选材切入点, 就可以旧调谱新曲、枯木再逢春, 让人眼前一亮, 达到化平淡为神奇之功效。“熟悉而陌生”的含义具体包括以下三个方面:知其一却不知其二, 知道却不了解, 知其然却不知其所以然。比如“望月思乡”, 以广为人知的杜甫为素材, 大家首先想到的多半是他的《月夜忆舍弟》:“戍鼓断人行, 边秋一雁声。露从今夜白, 月是故乡明……”这就是知其一:路人皆知的老调重弹。我们只需稍加变通, 拓展延伸为二, 即选材改为他的《月夜》:“今夜鄜州月, 闺中只独看。遥怜小儿女, 未解忆长安。香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。何时倚虚幌, 双照泪痕干!”杜甫是人人都知道的, 但又有多少人了解《月夜》这首诗呢?即使知晓这首诗, 但是否又明确这首诗的独到之处:诗人不写自己望月怀妻, 却设想妻子望月怀念自己, 又以儿女 (因为年幼) “未解母亲忆长安”之意, 衬出妻之“孤独”凄然, 进而盼望聚首相倚, 双照团圆;反映了乱离时代人民的痛苦之情。再如沈括, 北宋时博学多才、成就显著的科学家, 堪称“中国古代科学史上的坐标”——这是熟悉;却与章惇等人一起借苏轼的《咏桧》诗 (“凛然相对敢相欺?直干凌空未要奇;根到九泉无曲处, 岁寒恐有蛰龙知”) 向皇上告密, 制造了有名的“乌台诗案”, 完全是政治上的小人——这是陌生。还有如雷贯耳的李白, 他平生傲岸、叛逆不羁的形象被我们示为典范——这是熟悉;其实李白并非像别人颂扬的那样远离权贵, 而是一生都应酬周旋、奔走于朱门显宦之间 (25岁的李白就展开了广泛的干谒活动, 他不仅娶了唐高宗时宰相许圉师的孙女为妻, 还先后向各地官员上书拜见, 希望能荐用自己;44岁被贬出长安之后, 每到一处, 他就与当地的太守、长史等官场人物上书赠诗、应酬宴请, 一些连史传都无记载的人物竟被他美誉为雄才豪杰, 其目的是迫切的希望对方赏识自己) ——这是陌生。

二、新颖而独到

鲁迅先生曾说:“第一次把女人比成花的人是天才, 第二次把女人比成花的人是庸才, 第三次把女人比成花的人是蠢才。”作文选材更是如此。经典素材固然典型, 但因为选材陈旧、雷同而缺少个性导致这样一个可怕的作文阅卷场景:老师从头至尾, “拜谒”的都是苏轼杜甫李太白这几个“永久”的例子, 一材多用, 一招通吃:“肩膀”是苏轼的肩膀, “选择”还是苏轼的选择, “温暖”依旧是苏轼的温暖!尽管写得行云流水、神采飞扬, 恐怕也会因为千人一面, 万人一辞而导致审美疲劳。所以为避免撞车, 选材必须打破常规, 不落俗套, 方能冲出重围, 出奇制胜, 于万绿丛中凸显一抹红艳。其最佳解决办法就是选材新颖而独到:不为他人占有或很少为他人占有, 尽量做到“人无我有, 人有我新”, 给人以耳目一新的感受。比如2007年北京卷满分作文《细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是》的首选素材便新颖而独到——纳兰容若的寂寞, 于众多“李白、杜甫之寂寞”中脱颖而出、独枝灿烂绽放。再如2006年重庆卷满分作文《双城记》围绕走与停, 突破思维常规, 以成都、重庆两座城市为“非常”素材, 顿时让人眼前一亮;2005年广东卷满分作文《让纪念闪耀理性光芒》则用“德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪”等最前沿的素材, 与时俱进, 紧扣时代脉搏, 一改羁旅情愁的“纪念”宿构, 彰显作者独具的匠心。

三、健康而高格

“健康而高格”是作文内容的最基本要求:作者必须具备一定的思想道德和科学文化素养, 在文中流露出正确的世界观、人生观和价值观, 具有辨别是非、识别美丑的能力, 符合真、善、美的标准, 体现出健全的人格和心理, 有对社会人生的客观认识和对生活的积极态度, 能教育人、鼓舞人、启迪人, 于人于己都有所裨益, 不违背道德规范, 能尊重历史。一篇文章的思想是否健康, 有时比是否准确还重要, 它从一个侧面反映考生的思想品质, 因此我们必须慎重选材。比如2002年四川一考生写《潘金莲的选择》, 因其落脚点定在选择西门庆上, 与传统观点格格不入, 虽三评后得到了高分, 但还是引起了评卷老师及社会的极大争议;更有甚者, 为打动阅卷老师, 不惜编造自己“家破人亡”、“四肢残疾”等假话、套话。相反, 《细雨闲花皆寂寞文人英雄应如是》一文在结尾处选择林则徐被贬伊犁、韩愈发配潮州, 却化寂寞为动力, “为天地立心, 为生民立命”的高格素材, 为全文思想抹上了一笔最亮丽的华美色彩, 不仅与原文内容相得益彰, 还升华了主题, 得高分自然水到渠成!

篇14：漫谈作文素材的积累

关键词漫谈作文素材

一、向生活中的小事情要素材

我们生活在一个急剧变迁的时代,身边的人和身边的事本身就是时代的缩影,只要我们善于观察和挖掘,就能成为我们作文中的好素材。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事,会接触形形色色的人,作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触,了解事情的前因后果,了解这些人的思想状况;对这些事和人作出自我的判断和评价。

典型的成功例子就是在09江苏《品味时尚》这一高考作文中,有同学写到“在下今日又出糗了,当我漫步在样园的林荫大道,独自一人孤独惘怅之时,忽有一身影从眼前掠过,抬头,一双特步板鞋,一条嘻哈运动裤,一件宽松T恤衫外加一头飘逸长发,不正是我同宿舍的好姐妹吗?于是我用光速飞奔到她身后,照准后脑勺就猛地把她的头摁了下去,结果,那人一脸惊愕,转过头来,我被霹雳到了:认错人了,真是糗大了……”用身边朋友亲人发型的变化,穿着的变化,观念的变化深刻挖掘出时尚的内涵,新颖而且很有深度,给人带来全新的感觉,一扫高考中作文必称屈原的现象。又比如在09湖南高考作文《踮起脚尖》中,有同学聪明写到“想起母亲,便想起她很多个画面。每一个画面里,母亲的姿势都是踮起脚尖。她踮起脚尖卖力地踩着打禾机;她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里;她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子,挑到几里外的集市上卖;在集市的人堆里,她高声叫卖,那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……”选取生活场景来写,显得真切动人。

二、向社会中的大事件要素材

高三学生只要注意关心社会关心现实,自然就会有许多材料可用。近年高考作文亦在引导学生关注社会生活,比如江西08高考作文是有关当年一大环保事件“洞庭湖鼠患”的,江西09年高考作文是有关“兽首拍卖事件”的。此外像2004年上海卷高考作文题:《忙》, 2006年上海卷:《我想握住你的手》,2006年北京卷:《北京的符号》,2006年全国卷II:关于“目前中国人读书的人越来越少”的话题作文,都与社会密切相关。

许多不关心社会的同学看到这样的作文就愁眉不展,更谈不上应用社会素材了。而有的同学却能巧用社会大事件,为自己的作文增色。比如上海高考作文《他们》,有同学巧妙的使用农民工二代这一重大社会现象作为素材,并巧加使用,获得高分。又如09年广东高考作文”谈谈你对常识的理解”,有同学利用“许多人懂得核原理却不知道白菜长多少钱一斤”这一社会现象,深入挖掘写出好文章。像这样应用社会重大事件和现象应该是一种趋势,使用这些素材可以扩大我们的视野,加深文章的内涵。

在社会大事件中我特别要求学生关注“感动中国十大人物”的事迹,因为这些事迹新颖而且内涵丰富,便于操作。学生对这些社会话题的关注在提升他们奋进、诚信、勇敢等精神的同时,作为作文素材会自然流淌在他们的笔下。

三、向万能的网络要素材

当代社会是一个高度信息化的社会,谁快速有效的占有信息谁就是赢家。从网络媒体快捷有效地获取语言文字信息是丰富学生的阅读积累的主要途径。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,是对古代读书人的褒奖,是对当代高中生疲于应试压力,缺乏热情和素养的讽刺。学生作文素材提笔就是李白、杜甫、屈原,是走进狭隘古代文化经典胡同的表现。网络作为现代生活的重要因素,已经深深的影响了我们的生活。许多重大的网络事件,本身就有深刻的社会背景,只要我们加以利用,同样可以成为我们积累素材的绝妙选择。

比如在作文教学中,我曾鼓励学生使用网络现象作为素材。结果惊讶的发现,同学对这写网络现象有深刻的理解,写起来得心应手。他们用到了网络中的“打酱油”现象,“偷菜”现象,“犀利哥”事件……许多同学反映,用这些素材让他们觉得更有话说,运用起来更顺手,没有做作别扭的感觉。而鼓励学生使用网络现象做素材,必然会让他们更有兴趣去积累这些方面的材料,写出来的作文也必然是更新颖的。更何况,网络事件层出不穷,只要稍加留意,我们的作文素材库里不就多了许多可用的东西么。而且,近几年高考作文对这种关心网络事件的作文给予了充分肯定。当我们能在作文中娴熟使用这些事件时,给阅卷老师带来的是何等的惊喜呢!