数高楼说课稿

数高楼说课稿（共7篇）

篇1：数高楼说课稿

中班歌曲《数高楼》

一、设计意图：

我们知道，音乐是孩子的天性，是促进孩子全面发展的重要教育手段，音乐是表现情绪、情感的最好方式，要引导孩子喜欢艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，那么寻找合适的教材也是相当重要的。《数高楼》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感的2拍子歌曲，音域范围是C1-C2，在歌词方面，歌词虽然比较繁复，但是里面没有特别难理解的地方，而且里面的说唱十分新颖有趣，非常适合孩子的口味。节奏中出现了2个附点音符和2个休止符，这对于中班孩子来说也是一种挑战。我们班的孩子喜欢唱歌，对音乐也有初步的理解和欣赏能力，但对唱歌缺乏持久的热情，如此有趣的说唱歌曲能激发幼儿的兴趣，而一个乐句中既出现附点音符又出现休止符也能提高幼儿对于节奏的把握，因此我选择此内容进行教育教学活动。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班孩子的年龄特点及实际情况，我确定了以下目标。

1、感受歌曲，在帮助孩子理解歌词的基础上初步学唱歌曲。能唱准附点音符和休止符的时值。

2、尝试有节奏地数高楼，感受说唱活动的乐趣。

三、为了达成目标，我做了以下准备:

1、帮助孩子理解歌词的图谱

2、节奏谱两份

一份是数高楼的节奏，一份是有附点音符和休止符的节奏谱。

3、录音机、音乐。

4、高楼的图片。

四、活动过程： 我设计了四个环节：

（一）、律动《郊游》入场，导入活动

（二）、感受歌曲，在帮助孩子理解歌词的基础上初步学唱歌曲。能唱准附点音符和休止符的时值。

（三）、尝试用动作表现歌曲，体验音乐表演的乐趣。

（一）、律动《郊游》入场，导入活动 师带领孩子听郊游的音乐进入教室，引导孩子能跟着2拍子歌曲合拍地走进教室，并能根据歌词内容自由创造合拍地做各种动作。在这里我需要关注以下细节，幼儿做动作时的空间位置。要引导幼儿分开一点，不能太挤。在歌曲结束的时候适时出示高楼的图片，导入活动。

（二）、感受歌曲，在帮助孩子理解歌词的基础上初步学唱歌曲。能唱准附点音符和休止符的时值。

这是本次活动的重点、我在这里分为2个步骤:

1、了解节奏型，尝试有节奏地数高楼

以：“小弟弟、小妹妹他们也在数高楼，我们来听听看他们是怎么数的？引导孩子倾听音乐，鼓励孩子讲述是怎么数高楼的？同时出示节奏谱，因为有两个节奏乐句是一样的，所以在出示的时候上面一句，下面一句，这样便于比较理解两个乐句是一样的。出示节奏谱后鼓励孩子看图谱有节奏地数高楼。为下面学唱歌曲做铺垫。

2、利用图谱，理解歌词内容。学唱歌曲。能唱准附点音符和休止符的时值。

由于在这里由于歌词比较繁复，所以引导孩子用图谱记忆歌词。通过提问：这首歌曲里除了听到数高楼你还听到什么呢？引导孩子回忆歌词内容，教师并出示图谱，由于本首歌曲的歌词十分繁复，所以我觉得教师有必要清唱一遍歌曲，带领幼儿逐句回忆，借助图谱引导幼儿记忆，把握歌曲的内容和节奏，在歌词中有一句比较难理解的“答数没法求”教师要向幼儿解释是因为楼太高了，数不清楚，所以说答数没法求。在理解歌词内容的基础上引导幼儿演唱歌曲，在开始演唱的时候要指导幼儿看着图谱演唱，看着图谱演唱能引导幼儿更准确地记忆歌词，把握歌词，在演唱的时候，里面的附点音符和休止符这个乐句是整首歌曲的难点，所以在这个环节中，把这个乐句拿出来，鼓励幼儿拍一拍节奏，掌握附点音符和休止符，在休止符的地方可以摊平手表示。然后从看着图谱演唱过渡到跟着琴声演唱。引导幼儿唱准音，把握节奏。在跟着琴声演唱的时候可以演唱3遍，逐步加深要求，可以从唱得轻一点到唱得响一点。并提醒幼儿唱准休止符唱清歌词。

（三）、尝试用动作表现歌曲，体验音乐表演的乐趣。

反复的学唱是一种枯燥的活动，我认为音乐活动中给予幼儿欣赏、表现音乐的机会也非常重要，为此，我设计了这个环节，引导幼儿边唱边用动作表现歌曲，这个环节中幼儿的表现欲望很强，要关注幼儿以下细节：

1、要关注幼儿的空间位置，可以一半幼儿在旁边搭一排高楼，一半幼儿边唱歌边数。

2、要提醒幼儿用符合音乐情绪的动作表现音乐，鼓励、欣赏幼儿的表现，为幼儿的积极表现注入动力。

五：活动延伸：进行音乐游戏《数高楼》

篇2：数高楼说课稿

《数鸭子》说课稿1

一、教学内容

歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。

二、教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

三、教学目标、重点、难点

教学目标1．完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。2．用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。

四、说教学程序

第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。甲：门 前 大桥 下│游过 一群 鸭 0│快来 快来数一数│二四 六七 八 0‖乙：嘎嘎第二步：学习歌曲《数鸭子》

（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。

（2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？

（一部分同学肯定比较熟悉）

（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。

（4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

（5）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

（7）小组表演唱：①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏）教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。

最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。

《数鸭子》说课稿2

一、说教材

（一）、教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。

（二）、教学目标

（1）通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。

（2）通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

（三）、教学重难点

重点：引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。

难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。

（四）、教学准备

钢琴、打击乐器 、多媒体课件

（五）、课时安排

1课时

二、说教法

在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。

三、说学法

大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采用小组合作的形式，让学生在练习中互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。

四、说教学程序

第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏

运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。

本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。

第二步：故事贯穿始终，在合作中学习，在情景中探索。

《数鸭子》说课稿3

一、说教材

《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。

歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然培养学生自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的叫声，演唱歌曲，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的朋友。歌词简单易懂，适合5—6岁的儿童学习。

二、说活动目标

1、认知目标：熟记歌词，能够掌握歌曲旋律。

2、技能目标：能够会唱歌曲，能够模仿鸭子叫声并且模仿小鸭子。

3、情感目标：培养学生热爱生活的乐观情绪，体验歌曲带来的快乐。

三、说活动准备

ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲。

四、说教法、学法

（一）说教法：《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中力求“合作式的.探究学习方式”。为了体现教师与孩子的交互主体性，本次活动采取相互尊重、协商、交流、共同构建的

方式，教师与幼儿并共同学习与成长，主要采用以下教法：游戏法：幼儿园活动要“寓教育于游戏之中”，游戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有效手段。把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的经验，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。

因此，采用游戏法对幼儿进行数学教育是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过教师提问让幼儿去回答，使幼儿对歌曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对歌曲的熟悉度，同时也激发幼儿的想象力及兴趣。角色扮演法：教师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子，能够从歌曲中锻炼自己的手脚协调能力，并且充分吸引幼儿的好奇心和学习模仿能力，达到活动的最终目的。

（二）说学法：《纲要》中提出“幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习兴趣”。引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识。因此主要采取以下学法：体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观察法：幼儿通过教师提供的资料，来学习《数鸭子》的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动模仿，加深对歌曲的认知度。尝试法：当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要给予鼓励，用不同的方式去激发幼儿的不同想象，使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。

五、说活动过程

活动以歌曲贯穿始终，难度逐层递增,以听鸭子声音并模仿——讲有关鸭子的故事——观看《数鸭子》视频——角色扮演鸭子律动为主线，进行《数鸭子》的音乐教学活动内容。

一、开始部分

设置情景：教室告诉幼儿今天班级来了一位新朋友，激发幼儿兴趣。

设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参与兴趣，使活动更富有情趣，不枯燥。

二、基本部分

（一）听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的认识，从而能够模仿鸭子叫的不同声音，加深对鸭子的认知。

1、播放鸭子叫的音频，让幼儿猜猜它是谁

2、请一名幼儿来模仿鸭子的叫声

3、提问幼儿鸭子的叫声是不是相同的

4、让幼儿模仿各种鸭子的不同叫声。设计意图：此环节为的是培养幼儿的模仿能力和想象力，使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。

（二）聪明的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的兴趣，让幼儿能够加深对鸭子的喜爱。

1、教师讲《聪明鸭子的故事》

2、故事结束后进行提问

3、说说为什么喜欢鸭子设计意图：此环节为的是培养幼儿爱心，让幼儿建立对小动物的喜爱，通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。

（三）唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进行简单的模仿。

1、教师播放《数鸭子》视频

2、教师进行歌曲的指导

3、教师跟幼儿一起歌唱《数鸭子》设计意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对歌词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以模仿。

（四）快乐的小鸭子教师对鸭子的动作进行讲解，通过学习锻炼幼儿的手脚，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的想象力。

1、教师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作

2、教师启发幼儿鸭子的不同走路方式

3、教师扮演鸭妈妈带领幼儿扮演的小鸭子在教师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是锻炼幼儿的手脚协调能力，也能够加深对歌曲的熟悉度。

三、结束在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动结束。

六、说活动延伸

1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。

2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听。设计意图：能够加深对学习知识的巩固以及加深对所学知识的印象，促进家长和孩子的交流，增进家长和孩子的感情。

七、说活动特色

1、整个教学活动以《数鸭子》歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起，各环节层层递进，体现了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习掌握本次活动的主要内容。

2、根据《纲要》的精神和艺术领域的目标，本活动的设计围绕着幼儿的好奇心里、极大的模仿性以及富有想象的创造性进行开展，充分的使幼儿的心里得到了满足，也使活动能够顺利进行，达到了教育的目的。

《数鸭子》说课稿4

一、教学内容

歌曲《数鸭子》是小学音乐一年级下册的歌曲。

二、教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

三、教学目标、重点、难点教学目标

1．完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。

2．用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。教学重点完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏音乐背唱歌曲。教学难点用不同的节奏型、打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐的美坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的原则，发展学生的能力，这也是本课的难点。

四、说教学程序第一步：

创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。

甲：门前大桥下│游过一群鸭0│快来快来数一数│二四六七八0‖

乙：嘎嘎第二步：学习歌曲《数鸭子》

（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。

（2）谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？（一部分同学肯定比较熟悉）

（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。

（4）请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。

（5）教师给予点评，并指导学生演唱歌曲中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。

（7）小组表演唱：

①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。

②分小组练习后表演。（唱、跳、打击乐伴奏）教学过程中，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。

五、教学预想

篇3：数高楼说课稿

一、教材分析

1. 教材的地位与作用

《等差数列》选自江苏省职业文化课教材《数学》第二册第六章第二节, 设计时间三课时. 本课在教学中具有承上启下的作用.

2. 从三方面来确定以下教学目标

知识与技能: 掌握等差数列的定义, 了解等差数列的通项公式及前n项和公式的推导过程, 掌握等差数列的通项公式和前n项和公式.

过程与方法: 通过对等差数列概念和通项公式、前n项和公式的探究, 培养学生观察、归纳、类比、猜想、推理等发现规律的一般方法.

情感态度与价值观: 通过对公式的探究, 培养学生严谨求实的学习作风, 锲而不舍的学习精神, 养成细心观察、认真分析、善于总结的良好学习习惯.

3. 确立本案的教学重点与难点

教学重点确定为: ( 1) 等差数列的定义 ( 2) 等差数列的通项公式及应用; ( 3) 等差数列的前n项和公式及应用. 教学过程中, 我将通过情境导入新知以及巩固和深化知识来突破重点.

教学难点确定为: ( 1) 等差数列的通项公式的推导; ( 2) 等差数列的前n项和公式的推导. 教学过程中, 我将通过教师针对性的指导方法、小组竞赛的方式和分层教学的策略对于教学难点予以突破.

二、学情分析

首先我对我所任教的班级的学生进行分析:

本次课我的授课对象是中职一年级商务英语专业的学生, 经过数列的学习, 学生已经具有一定的知识水平、认知能力和逻辑推理能力. 但是学生整体数学基础较薄弱, 个体差异较大, 学习积极性与主动性不强, 渴望得到老师的鼓励与表扬来增强自信. 缺乏学习数学的兴趣, 但很关注社会的热点问题. 基于以上分析, 我在整个教学中注重因材施教, 扬长避短.

三、教法学法分析

教法分析:

根据学情分析, 本次课利用多媒体辅助教学, 综合运用情境教学、自主探究、分层教学、评价教学等多种教学方法, 主要通过学生活动向学生“提出问题”到“探究问题”最后“解决问题”贯穿整个教学过程.

学法分析:

本次课为了充分发挥学生的主观能动性, 我指导学生运用探究式学习法和小组合作交流学习法进行发现思考、归纳总结的活动. 让老师如何教转变为引领学生如何学.

四、教学实施

课前我搜集了大量的素材, 将其制作到ppt中来吸引学生的眼球; 查阅了相关的教学理论, 应用到实际教学过程中来; 最后形成完备的教学环节. 课前根据“异质分组”的原则将学生分成四组.

本次课的教学有三个任务, 1. 认识等差数列, 2. 掌握等差数列的通项公式及应用, 3. 掌握等差数列前n项和公式及应用. 以上三个任务我分别设置了完整的教学环节, 以下是我教学环节以及时间分配情况的展示. 下面我就来说说我这三课时的具体实施过程.

我的整体设计思路如下:

这三课时大致是按照这条线来设计的: 由日常生活情境激发学生学习的兴趣, 引导学生探究出判断等差数列的方法, 等差数列的通项公式和等差数列前n项和公式. 利用例题和习题来巩固和深化知识, 最后反思小结. 剩下的时间里给出一道拓展题来组织学生合作交流, 师生互动, 在活跃的课堂氛围中结束每一课时.

接下来我重点说说本次课问题情境环节和建构新知环节的具体实施过程.

任务1:认识等差数列

问题情境环节的安排:

给出两个实例, 实例1 结合了学生的专业; 实例2 结合了传统文化来激发学生的学习积极性.

接下来以提问的方式让学生说出数列中的每一项 ( 提问的学号也组成等差数列) , 这样做既渗透了“等差数列”, 也集中了学生的注意力, 使更多的学生参与到教学活动中来. 分别叫三名基础薄弱的学生总结每个数列的特点, 并给予鼓励与表扬, 增强了学生的自信.

下面揭示概念, 并板书等差数列的定义, 之后希望学生继续探究如何判断一个数列是等差数列?

师: 对于一般的数列{ an} , 数列有n项怎样来判断这个数列是否为等差数列?

生: 计算a2- a1, a3- a2…an- an - 1,

师: 如果n很大, 那是不是很麻烦? 能不能用一个一般的式子来说明?

生: 只要an- an - 1= d, ( n≥2, n∈N+) 就可以了.

以问题链的形式进行探究, 层层深入, 可更好地引领学生自主学习, 合作交流, 培养学生归纳总结的能力, 同时也体现了数学的简洁美.

任务2: 等差数列的通项公式

首先, 引入“一站到底”这档节目, 抽取题库里的一题目让学生回答, 给予所在小组加分. 接下来提出: “这个数列中的第6 项是什么?”学生会小声议论出第6 项. 学生是利用了an= an - 1+ d这个公式经过几步的推导得出答案, 能不能找到更简单的方法得出要求的项呢? 顺利地引出了等差数列的通项公式. 这样, 学生探究新知的欲望得到了发掘, 从而带着积极的情感参与到新知教学的每一环节. 整个过程由学生完成, 通过互相讨论的方式既培养了学生的协作意识又化解了教学难点.

任务3: 等差数列的前n项和公式

展示印度泰姬陵的图片吸引学生的注意力, 这个情境源于历史, 富有人文气息, 激发学生兴趣; 图中算数, 形象直观, 可启迪学生思路.

自然地引出了问题1 + 2 + 3 + … + 100 = ?

学生对于高斯的做法很熟悉, 学生答出结果. 接下来, 引导学生探究等差数列前n项和公式, 我设计以下几步:

一、请同学们根据高斯的做法探讨还有什么求1 + 2 +3 + …100 的方法?

1. 猜想

101×100/2=5050可写成101×100/2=5050, 在这个式子分子中的“101”由 (1+100) 得来, “100”代表个数.

2. 推导

组内讨论, 得出结论. 鼓励学生上台演示过程,

二、由特殊到一般, 能否探究出等差数列的前n项和公式?

学生类比联想前面方法, 水到渠成推导出等差数列的前n项和公式, 学生经历公式了推导过程, 获得了发现的成就感. 优化了思维品质, 体验了从特殊到一般的研究方法.教师板书过程规范解题格式, 让学生掌握倒序相加法.

例题环节:

通过整合课本中的题目, 选择6 个典型题目作为本次课的例题, 每课时2 个例题. 例题的选择首先基于巩固知识的目的, 其次培养学生观察总结、应用公式的能力. 例题的安排由浅入深, 注重了分层原则.

练习环节:

通过练习, 加强学生对定义的巩固, 提高学生的计算能力. 习题中还补充了等差中项的定义和通项公式的推论. 通过多种形式让学生练习, 如: 一些题目选用口答方式; 在规定时间内让各组学生完成习题; 小组抢答完成相关题目等方式. 给枯燥的课堂增添了几分生机的同时, 也培养了学生的竞争意识.

拓展环节: 本着以加强知识在实际生活中应用的目的, 教师设置“问题链”引导学生小组讨论共同解决问题, 体会“数学建模”的思想.

反思小结: 本环节通过教师提问, 学生回答来回忆知识, 教师适当补充. 教师引导学生总结用到的思想方法.

作业环节:

此环节设置必做题与选做题. 针对学生素质的差异进行分层训练, 既使学生掌握基础知识, 又使学有余力的学生能够有所提高. 布置知识链接的题目让学生利用课后时间搜集资料、养成主动学习的好习惯. 为接下来的课题做好准备.

五、教学反思

篇4：数羊数钱数高楼

传说治疗失眠有几种好办法：一是默默数羊，二是在心中数钱，三是数数脑海中的高楼有几层……然后就能心满意足地进入甜美的梦乡。

当今世界，的确有人数羊发了财，也有人数钱破了产。

地上的羊群像白云

与其说新西兰是一个发达的工业国家，还不如称它是一个富有田园风光的大牧场，据说这个国家羊的数量比人口数还多。2008年3月30日，位于新西兰首都惠灵顿以北570公里的蒂库伊蒂小镇举行了一场别具特色的奔羊节。组织者说，西班牙有奔牛节，新西兰便有奔羊节，这项活动不但有趣，而且没有危险。为了增加活动的趣味性，吸引大众参与，组织者搞了一个别出心裁的有奖竞答——谁能准确地数出参赛羊只的数量，就能获得2000新西兰元（相当于1300美元）的高额奖金。说实在，数几十只羊容易，数成百上千只羊就不那么容易了，何况这些大白羊簇拥在一起满街狂奔，犹如白云飘过眼前，令满街的人眼花缭乱，一脸迷茫。不过观看的人群中有人独具火眼金睛，竟然准确地数出了一共有1899只羊。当羊群和白云一起散去的时候，这个人在大街上美滋滋地数着一沓似乎是从天上掉下来的钞票，实在是乐不可支。

尽管得奖的人只有一个，但小镇上的大部分居民都喜笑颜开，因为羊儿为该小镇“奔”出了知名度，这将大大提高当地的旅游收入。

金钱难数像羊毛

数钱，大概是天下人最乐意干的差事。在非洲的津巴布韦，公务员每个月的工资往往都高达好几亿津元，钱简直比羊毛还多，让人数不胜数。

2008年4月3日，在津巴布韦首都哈拉雷街头，市民在一家银行门口排队等待取钱。政府规定每人可以从银行提取5亿津元。能提取如此高额的钱，实在令人激动，但当地人非但没有露出一丝愉快的表情，反而个个满面愁容。原来，随着津巴布韦近年来经济形势的恶化，津元一路贬值，实际通货膨胀率高达100000 %，由于银行库存纸币吃紧，各银行不得不对取款额实行“配给制”，规定每人每次只能提取5亿津元。按照黑市兑换价，这5亿元也只相当于十几美元，所以百姓不得不每天到提款机和银行排队取现。即使如此，排队的人往往等一天也取不到钱。

5亿元，这对普通百姓来说绝对是一个天文数字，如果说要数钱的话，一定会数到传说中的“手发酸”。据说为了免除百姓的数钱之苦，同时也为了缓解目前津巴布韦市面上的现金严重短缺问题，津巴布韦中央储备银行宣布，从4月４日起发行当今世界上面额最大的纸币——5000万津元纸币。津巴布韦《先驱报》报道说，此次发行的新币有5000万津元和2500万津元两种面额。这是该国储备银行自去年12月以来第三次发行超大面额钞票。今年１月，储备银行已推出了面额1000万津元、500万津元和100万津元的钞票。

目前，津巴布韦人除了钞票多得数不清以外，更大的麻烦是这个国家竟然没人能数得清选票。

津巴布韦于2008年３月２９日举行历史上首次总统、议会和地方政府联合选举，选举产生总统、参众两院议员和全部地方市政议会议员。津巴布韦选举委员会在4月３日公布议会选举结果，津巴布韦主要反对党争取民主变革运动（民革运）茨万吉拉伊派（MDC）在议会选举中获得210个议席中的99席，压倒了穆加贝执政党非洲民族联盟-爱国阵线（ZANU-PF）的97席，这也是津巴布韦自1980年建国以来的第一次。民革运茨万吉拉伊派将在新一届议会中成为第一大党。不过更引人注目的是津巴布韦总统选举结果至今（本刊最后发稿时间5月4日——编者注）没有公布，原因是津巴布韦的选票犹如维多利亚瀑布飞溅出来的水珠——数也数不清楚。

目前，普遍能够接受的一个说法是“谁也没有取胜”，津巴布韦将举行第二轮总统选举。

自1980年津巴布韦独立以来，穆加贝就始终掌握着执政权。津巴布韦四分之一世纪的独立历史，几乎就是穆加贝的执政史。作为目前非洲最年长的国家领导人，穆加贝近三十载的执政生涯能否延续，无疑是本次大选最大的看点。

如今，在这位号称“100岁退休”的政治家面前有两个重大挑战：第一是如何守住江山，第二是如何让自2002年起日益恶化的津巴布韦的经济起死回生。但实现所有这些目标的前提必须是——数清选票。

其实，与美国的次贷危机所造成的损失相比，津巴布韦那面额5000万津元一张的钞票简直不值一提。国际货币基金组织2008年4月8日发布惊人预测，美国次贷危机给全球金融系统带来的损失可能接近1万亿美元。这是迄今为止最悲观的估计。

次贷危机削弱了重要金融机构的资本和融资能力，增加了金融领域的系统性风险，全球将在很长一段时间内面临严重的资本和信心危机。在美国，危机正从次贷领域向优质房贷、消费信贷、公司信贷领域蔓延。欧洲银行业成为次贷第二重灾区，同样面临信贷紧缩问题。新兴经济体总体展现了较强的抗冲击能力，但未来也面临一定的间接金融风险。

受次贷危机影响，一季度全球股市全线重挫。据彭博新闻社统计，当季全球股市蒸发掉3万9千亿美元市值，如要用数字来表达的话，那就是$3,900,000,000,000，如果兑换成津巴布韦元，绝对能把一架最大的民航客机“空客A350”压得飞不起来。

天上的白云像羊群

有人擅长数羊，有人乐于数钱，龙眼家无羊也缺钱，自然也就没得好数。不过龙眼也有一个癖好：就是喜欢数楼层。真是英雄自有用武之地，听说在中东有一批摩天大楼正如雨后春笋一般拔地而起，龙眼决定到那里去数数到底有几幢高楼几多层。

先说阿拉伯联合酋长国要建一幢通天楼——迪拜塔，目前此楼的高度已突破512米，把中国台北的101大楼挤下了“世界第一高楼”的宝座。

同为海湾石油富国的科威特和沙特也紧随其后，科威特分别提出兴建1001米和1600米高楼的宏伟蓝图。据称沙特首富瓦利德亲王在去年7月就注意到阿联酋正在建设中的“迪拜塔”。尽管“迪拜塔”目前尚未封顶，但外界普遍预测其最终高度在700米至800米之间，瓦利德亲王索性将吉达摩天大楼的高度定为“迪拜塔”的2倍，这一高度也肯定会超过科威特计划建造的1001米高的“1001夜大厦”。据称站在这座高塔顶，甚至可以看到非洲。

楼越建越高，安全自然是人们最担心的问题。据说摩天大楼虽然越建越高，安全性却不打折扣。日新月异的新材料让建筑“固若金汤”。据称，“9·11”事件后，美国的摩天大楼都用上了能够抵御火箭弹冲击的高强度圆柱形钢材，而航天飞机用于穿梭大气层的超强耐高温陶瓷也应用到摩天大楼的建设中。此外，新的设计理念也为摩天大楼增加了另一道“保险”,比方说，在建的“迪拜塔”外表层被设计成螺旋上升的形状，以引导气流向上，避免形成强大的旋风。

另一方面，摩天楼在节能环保方面潜力巨大。高空充足的光照不仅有利于照明，更为获取源源不断的太阳能提供了保证。这些通天塔将大量使用清洁的太阳能作为整幢大楼的主要能源，这不仅减少了对环境的污染，而且节省资源，降低成本，可谓一举多得。值得一提的是，随着从阴云中采集新鲜淡水、利用磁力控制大型电梯等新技术的普及应用，摩天大楼的能耗将进一步降低。还有人认为，在“寸土寸金”的城市，高层建筑可以节省大量土地资源，能为很多商务人士创造工作、住宿、休闲的多功能一体化环境，对于缓解城市交通、减少汽车尾气排放大有裨益。

有人说“高处不胜寒”，科学家们却认为，开阔的视野可以放松人的精神，降低其患抑郁症的概率。以前人们在地上抬头看着天上的白云像羊群，如今人们可以轻而易举地在云端俯瞰大地上的羊群像白云。烦恼统统被抛到九霄云外。

经济分析人士指出，沙特等海湾国家竞建摩天大楼绝非偶然，而是该地区近年来“石油美元”收入激增，进入新一轮经济腾飞期的必然结果。沙特建筑工程师奥贝德说，摩天大楼是经济繁荣和财富实力最直观、最有力的体现，尤其对城市基础设施建设起步较晚、自然旅游资源相对贫乏的海湾阿拉伯国家来说，打造具有世界知名度的高楼大厦作为一条捷径，具有相当诱人的投资回报率，自然受到他们的青睐。

篇5：《数小鸡》说课稿

本课是一首有趣的儿歌，共分成四部分，第一部分是儿歌，第二部分是五个生字“毛、戏、少、急、气”，要求拼读的音节四个以及新授的笔画“横折弯钩”，第三部分是带有“j q x ”的音节，前两个是三拼音，后几个要求正确拼读并勾一勾，第四部分是写字训练，要求描摹“气”和“少”两个字。

二、关于教学目标

根据课程的标准,本阶段的教学目标以及班级学生的实际,我制定了本课的教学目标。

(一) 教学目标：

1、识字目标: 认识本课5个生字：毛、戏、少、急、气。

到本课为止，学生们的识字量不足一百字，识字能力较弱,在教学中，我对每个生字的教学侧重点各不相同, 这将在下面的教学实录中为大家一一说明。

2、朗读目标及拼音目标: 能正确朗读儿歌，熟读成诵。在儿歌中复习拼读带有声母j、q、x的音节，学习三拼音的拼读方法。

这课课文在“学拼音读儿歌识字”阶段、让学生在儿歌的语言环境中学习拼音，借助生动的语言环境识字阅读,同时在识字阅读中巩固拼音的拼读,建立识字和拼音的双向联系、在课上创设各种环境引导学生反复读儿歌,帮助学生做到:读准字音,读通儿歌，熟读成诵。读儿歌时注意纠正“毛茸茸、着急”的读音。

3、写字目标: 学习笔画“横折弯钩”，并按笔顺正确描写“气、少”两个字。

通过之前对学生的描字训练,学生已经掌握了基本的在田字格中将笔画简单的字描写好的方法,本堂课的写字目标重在继续培养学生按照课本“笔顺表” 独立学习写字的能力，同时学习笔画“横折弯钩“另外，在写字时,学生们保持写字姿势的持久性差些,因此,我十分关注学生保持正确的握笔以及书写姿势。

(二)关于教学的设计

研究了教材,制定了教学目标后,我对课堂教学进行了设计, 我把课堂教学过程分成四个板块。

板书(一) 看图说话，揭示课题。

(二) 读儿歌，学生字。

(三) 学习三拼音，巩固拼读

(四) 复习生字词语，指导描写,

第二版块是一个重点板块，其中包括三部分：

1、听录音，初步感知(儿歌内容);

2、听录音，读文学字;

3、熟读成诵，再次感悟;

整篇课文的教学设计是从整体到部分,最后还是回到整体的一个过程、下面，请看这堂课的教学实录,在实录中，我将更具体地为大家说明我的教学意图。

一、看图说话，揭示课题。

(一) 看图说话

1、说说图上画了谁?(生回答)它们在做什么?

师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏!(随机出示)

xì

1、毛茸茸 做游戏

(1)点着词语：毛茸茸

(2)刚才谁的耳朵灵，听到这个词语怎么读?

(请读――开火车读――前后左右读――-重复齐读)

(3)老师这里就有一只毛茸茸的小鸡，谁愿意来摸一摸?

(4) 刚才小鸡摸在手里是什么感觉?

师小结：软软的、毛毛的就是(毛茸茸)，再读一遍。

xì

2、毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏!(点着词语：做游戏)

(1) 谁来拼读?“戏”(指名拼――开火车拼――齐拼――读读词语)

(2) 你们以前做过哪些游戏?(老鹰捉小鸡、抓人、丢沙包……)

小结：小朋友们下课在操场上、走廊里玩耍也就是在游戏。

3、太阳下山了，小小鸡的游戏该结束了，老母鸡开始数小鸡喽!

篇6：《两位数减两位数》说课稿

1、这是小学二年级上册减法部分，本节教材安排了不退位减、退位减和运用减法解决生活中的实际问题三部分，不退位减直安排了一道例题，退位减法安排了两道例题，在解决实际问题时，教材利用全校卫生评比所提供的信息引出求比一个数多（少）的数的问题，培养学生用所学知识解决实际问题的意识。下面我来说一下退位减法方面的，本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。它是以后学习多位数减法的重要基础。

2、学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了从个算起，相同数位对齐的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算的顺序解答。

二、把握目标

1、教学目标：使学生会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。

2、过程与方法：让学生理解退位减法的算理，从而概括出两位数减两位数退位减法的计算法则。

3、德育目标：培养学生良好的计算习惯。

4、重 点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。

5、难 点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

三、说教法、暗授学法

1.针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。教师首先播放羊村开运动会情景图，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后让学生根据已有信息提出数学问题。进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。

2.叶圣陶先生说过：教师的教是为了不教。本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法。

四、整体设计思路

本节课遵循创设情景、提出问题独立探究、解决问题巩固练习、实践应用的学习思路。首先创设羊村开运动会的情景，生，提出问题：喜羊羊比灰太狼多多少票？在学生尝试练习后发现：个位上６减８不够减，而学生前面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。

五、巧设程序、环环相扣

1、情景导入，激发兴趣

著名的教育家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。为此，教师先播放羊村开运动会的情景图，并让学生找到数学信息，让学生根据这些信息提出数学问题。

低年级的学生本身年龄小喜欢动画片，让学生深受感染，心中充满了无比的自豪，他们的思维自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。

2、独立探究、解决问题

奥苏伯尔曾经说过：影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。在此之前，学生已经学过两位数减两位数的不退位减法，也掌握了竖式的写法，所以这儿首先让学生尝试练习，在练习中，学生遇到了困难：个位上６减８不够，该怎么办呢？这个问题正是本节课的难点所在。一石激起千层浪，学生强烈的求知欲被唤起，开始进入深入的思考，寻求解决问题的方案？

《数学课程标准》又指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学生寻求解决问题方案的时候，教师适时引导学生学生展开独立探究，小组交流，全班汇报，展示算法的多样化，以使学生在探究新知的同时，发展思维，培养创新精神。然后通过学生观察比较，教师演示退一当十及竖式的书写过程，让学生明确算理，掌握算法。）

3、巩固练习，实践应用

有效的练习是学生巩固新知，形成技能，并用之解决实际问题的必要手段。因此本节课我分三个层次来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。

4、课堂总结

让学生谈谈本节课的收获，并提出还有什么不懂的问题，使所学知识形成有机的整体。

篇7：数松果说课稿

尊敬的领导、老师，上午好！我今天说课的课题是《数松果》，《数松果》是北师大版第三册教材第五单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课，旧教材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而北师大版教材是以本课即“5的乘法口诀”为切入点来学习的，这样的安排使教材更加生活化，更贴近学生的实际生活，有助于他们自觉地进行自主性的探究学习，更便于学生运用方法的迁移来学习其他口诀，因为5的乘法口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验来理解口诀。

上这节课之前学生已经有了学习乘法的一定基础，大部分学生已初步了解乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情景列出的乘法算式，并结合情景用数数式连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以指出部分乘法口诀。

这节课要达到的教学目标分别有以下几点： 知识与技能：

1、让学生学会5的乘法口诀。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

过程与方法：让学生结合具体情境，利用已有的知识，找出5的乘法口诀的意义，经历5的乘法口诀的编制过程。

情感、态度与价值观：培养学生自主学习的能力与他人合作交流的能力，让学生体验数学来源与生活，感受生活中的数学。

这节课的重点、难点分别是：

教学重点：让学生学会5的乘法口诀，会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学难点：找出5的乘法口诀的规律以及5的乘法口诀的意义。本节课要突破重、难点的关键是要建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用累积德思想去解决问题，为了突破教学的重难点，在教学中利用连加的结果。引导学生通过知识的迁移，小组进行交流、探讨、变出“5的乘法口诀”，再通过各种记忆的形式帮助学生记忆、巩固5的乘法口诀。

这节课主要包括了“数松果”，“算一算”，“练一练”三大块，根据

教学内容主要设计了“情境导入”，“探究性学习”，“游戏”，“应用练习”四大部分，重点从导入的处理，探究性学习过程安排，乘法口诀学习方法的掌握三方面来说一说。

一、重设情景，激情引入，活跃气氛。

利用故事引入新课程，激发学生的学习兴趣。

二、结合教材，自主探究。

在新课探究这一环节中，教材把“数松果”和“算一算”这两大部分潜意识已经把解决“一共有多少个松果？”这个问题的解决方法割裂为先用最基础的数数方法来解决，而后采取根据图意列乘法算式的方法。

在学生记忆口诀时，重点让学生观察口诀说说自己发现了什么？因为发现了规律才能更好地记住口诀，然后让学生说说有什么好办法可以很快记住口诀，这样学生自然而然的就会利用规律去记住口诀，即“找规律记口诀”。另外在学生利用规律级以后安排看手指说“口诀”，“对口令”。也是为了加强学生对口诀的记忆，尤其“是看手指说口诀”，“对口令”。也是为了加强学生对口诀的记忆，尤其是“看手指说口诀”这个游戏，更能激发学生记忆口诀的兴趣。由于我们每只手都用5个手指，所以让学生进行小组游戏，根据整个小组伸出手的数量来说出口诀，这样学生更容易也更深刻地记住口诀。

3、归纳步骤，掌握方法。

掌握学习方法是学习知识过程的基础，在 新课程课堂中，让学生学习知识的过程，指导学生掌握学习的步骤，学生才能逐渐地、独立地策划自己的学习活动，在学习同类知识的过程中，真正的发挥主体作用，因此，在整个教学设计中，引导和帮助学生在学习的过程中，归纳出乘法口诀的步骤，（1）看算式编口诀。（2）找规律记口诀。（3）用口诀做算式。学生掌握了口诀的学习方法后，在教学其他乘法口诀时，学生就可以进行自主学习了，这样即有利于学生认知结构的形成，又为学生的自动学习提供了方法上的迁移，便于学生真正的独立学习。

这节课要准备的教学工具主要是多媒体课件。

这节课的教学过程设计了四个环节，分别是

1、创设情境，激发兴趣。

2、自主合作，探究口诀。

3、实践运用，巩固深化。

4、总结提炼，课后延伸。下面，我说说每个环节具体的操作细

节及设计意图。

第一环节，创设情境，激发兴趣。

为了激发学生参与探究口诀活动的兴趣，我发挥多媒体教学的优势，出示课件创设情境，我设计了数松果的情境，以生动有趣的故事贯穿整个过程，一边引起学生主动参与，主动思考，主动提出问题，自主探究的愿望。在引入新课的过程中，激起学生思维，一个5是5，两个5呢？学生可能会用2个5相加，也可能会用乘法口诀直接计算，从而引出课题“5的乘法口诀”。这个环节我设计意图是这样的，让学生从自己的生活经验入手，逐步列出乘法算式，从而产生了学习乘法口诀的必要性，提高学生学习的兴趣，为下一环节探究口诀做认知和情感上的铺垫。

第二环节，自主合作，探究口诀

为了突出重点，也为了能轻易地突破难点，我由浅入深地设计了一系列的问题和情境。我出示了三行松果图，引导学生理解并说出图上一行有几个松果，即是“几个几”，并列出算式1×5=5，引导学生根据式子编写口诀即“一五得五”，然后问根据这些口诀你还能列出那些算式，即是5×1=5,接着以提问的形式引导学生说出有几个松果，即是“几个几”并列出式子2×5=10，引导学生根据式子编写口诀即“二五一十”，根据这些口诀你还能列出那些式子，即是5×2=10最后出示三行问有几个松果，即是“几个几”并列出式子3×5=15，引导学生根据式子编写口诀，即是 “三五十五”。然后文根据这些口诀你还能列出那些式子，即是5×3=15。引导学生得出结论，即在编写口诀时须注意，我们把乘数编在前半句，积编在后半句，为了使口诀念起来更顺口，积不满十就加上“得”字，积满十了“得”去掉。

有了前三句的基础的情况下让学生自主探究，学生小组合作编写出四五、五五、五六、五七、五八、五九这5句口诀，然后小组长汇报，讲一讲，图片—算式---口诀，口诀还有那些算式。根据学生合作探究的结果可以引导学生得出编写口诀须注意的事项，即在编写口诀时，我们一般把成熟中较小的数放在前，较大的数放在后，交换两个乘数算式，口诀是相同的。

这一环节我的设计意图是在这个过程中，让学生自主探究，编写口诀后，让学生通过自己喜欢的形式解释口诀的含义，并把自己的理解说给大家，这一过程让学生独立完成，老师给学习有

困难的学生提供引导帮助，同事选择典型的事例展示，使学生加深理解口诀的由来，自己通过归纳乘法口诀体验到学习数学的成就感，提高学生学习的积极性。

第三环节，熟练口诀，灵活应用。数学知识来源与生活又应用于生活，为了使学生的学习掌握知识和技能又能创造性地运用学到的知识，我精心设计了2道练习题，和游戏。

第一，完成课本第31页第1道题目练一练，先让学生独自完成列式结算，再请个别学生列出算式，并把图意，口诀说出，回答错误时给予引导，回答正确时给予鼓励和赞扬。

第2道练习题也是课本第31页的第4题的练习题，这道练习题我先让学生自己再书上完成看图填算式，然后分2个小组说出结果，写出答案后让学生观察“两组的结果有什么不同”来巩固5的乘法口诀，初步感受5的倍数的特点。

这一环节的设计意图是着眼于基本的知识技能训练，又着眼于知识的拓展，在这些多层次的练习中，让学生也运用学到的知识来解决他们生活中的实际问题，使他们在玩中学习数学，解决问题的同时体验学习的快乐，体验学习数学的价值。

第二，课中游戏

身边的数学，由于我们每只手都有5个手指，所以让学生进行小组游戏，根据整个小组伸出手的数量来说出口诀。

设计这个活动的目的是与生活中的实际进一步激发了学生的思维，延伸到课外使学生知道数学来源与生活，有服务于生活，进一步体会数学与生活之间的联系，从而培养学生的运用意识和用数学解决实际生活一些问题的能力，增强了学生学习数学的信心。

第四环节，总结全课

让学生谈谈自己在上完这节课后的收获。

这一环节我的设计意图是通过总结，可以提高学生的概括能力，提高学生记忆效果，让学生再一次体验成功的喜悦，使学生再一次体会数学与生活的联系，培养学生学数学用数学的意识。

总之，这节课教师努力提供学生自主探究的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的推理，进一步发展学生 的数学思考，同时再学习生活中，获得成功的体验，逐步培养自主探索的习惯，增强数对数学的自信心，教材编写乘法口诀让学生自主去完成，留给学生更大的空间，提高学生学习数学的兴趣和记忆性。

最后是板书。