年青教师发言

2024-04-26

年青教师发言（共13篇）

篇1：年青教师发言

新教师座谈会发言

不知不觉工作已经有三个月了。刚来格中的时候，感觉周围一切都是陌生的，心里有对未来。但是看见学校领导是那么的和蔼可亲，老教师是那么的热情慷慨，学生是那么的天真活泼，我才发现种种忧虑都是多余的。短短的三个月，我已经很好的融入到格中这个大家庭中。下面我将从三个方面汇报我近期的工作情况。首先是在教学方面。在邹尔隽老师的指导下。我认识到物理情景教学和逻辑教学对高一新生的重要性。在赵主任的指导下，我认识到知识点结构联系的密切性。赵主任不在课堂上多说一句多余的话，也从不把个人情绪转移到课堂上。每当走进课堂时，赵主任总是满脸微笑的开始新课的教学。当然同组其他老师的课，我都认真的听评过。各位老师都有各自的讲课风格，我不断汲取大家之所长，认真准备每一堂课。真正的把备课本上写的与课堂讲的联系起来。让我在课堂上的思维按照备课时的思路进行前进。不让备课变为应付领导检查的形式主义。同时，我注意在课堂上多使用现实生活中的例子，通过身边例子的讲解缓解同学们对物理学习的恐惧感，增加对物理学习的认同感。也就是变抽象为具体，然后从具体中抽象得出物理模型。

当然我在教学中还存在一些不足和失误的地方。例如在备学生这个环节上做的不踏实。有时我过高的估计了学生的能力。导致课堂连贯性很差，课堂效果没有达到预期的设想。但是我总在每一堂课后积极总结，我及时把自己的心得体会整理到备课本上。在整理的过程中，仿佛像从新讲了一遍一样。直到我觉得整理地非常顺畅才结束该课堂的教学。

其次是班主任工作。我认为班主任是学校具体工作的执行者。班主任应该是一名实干家，而不是表演家。作为班主任，我们对待学生更需要细心与耐心。细心发现全班每位同学今天的精神状态、着装变化、心理变化。耐心对待每一位违反纪律的学生。要有一颗包容之心。要严中有爱，爱中有严。普通班难管理。违反纪律事件时常发生，而且大多发生在那几个人身上。我班也有那么几个。刚开始对待这样的学生，有些老教师建议“赶回家去”。我也试用了这种方法。但是实际效果很差。学生被赶回家后，要么看电视，要么上网。不能达到回家反思的效果。因此我改变教育方式。利用晚自习第三节课的时间，对这几个学生单独辅导，通过辅导，让这些平时纪律较差的学生把注意力转移到学习上来。通过感恩教育、激励教育，使他们有成就感。他们的时间被学习给占据了，那么违反纪律的时间自然也就少了。此外，此外我还加强与各科老师的联系。班主任毕竟精力是有限的。但是可以通过与各科老师加强沟通，进一步加强对班级的了解与管理。在班级学风与班风建设上，我首先抓好学生纪律，以纪律促学习。全班同学通过运动会，培养了集体荣誉感和集体归属感。通过对月考、期中考试，不断提高同学们的自信。我们班从9月份的第5名到十月份的第三名，再到期中考试的第一名。一步一步，脚踏实地，不断上升。成绩取得使这帮学生坚信：只要学习就肯定会有收获，只要学习就肯定行！同时，我还加强对学生学习方法的教育，通过衡水二中等例子，引导学生尽快建立适合自己的学习方法。

当然作为一名年轻教师肯定还存在不足之处。但是在今后的工作中我一定会虚心请教，真诚的接受领导和老教师们的指导与监督。认真学习教育理论，抓住机遇，自我加压，尽快成长成为咱们格中教师队伍中的骨干力量。用拼搏与汗水回报领导的信任，用努力和成绩为学校争光。

篇2：年青教师发言

二、辨明实情，脚踏实地。年青干部求进步，但需客观自我认知。一方面，要看长处，增信心。有激情、有活力。理论基础好，接受新鲜事务快。受传统做法影响少，善于创新是我们的优势。因而我们要把勤奋工作变成习惯；把工作做优变成爱好；把工作做大变成追求。另一方面，要看短处，知不足。缺经验、少见识、理论与实践的差别是我们弱势。因而，实践、实践、再实践是我们工作不变的法则，只有实践了，我们才会有更深的感与悟。

三、善于学习，讲究方法。学习是永恒的主题，工作是讲究方法干。一是要学习马列、毛、邓论等系列马克思中国化理论，学习业务知识，学点经济、法律、文化常识。例如，最近我就计划用2年的时间去自考一下经济学本科。二是要工作要有方法，只顾埋头拉车，不顾抬头看路，费力又走弯路。三是要边行边学边思。多自我总结，多向长者学，多向同事学是我们应长期坚持的工作方式。

四、奋力拼博，锻造自我。一是纵观基层群众诉求，锻炼自身坚定的政治品质，努力做到讲党性、重品行、作表率；二是了解基层繁杂事务，锻造自身统筹、协调、思维、驾驭能力，努力做到能干事、会干事、干成事；三是接触基层百态人物，锻造自身为人处事方式，努力做到知民情、听民意、解民忧；四是经历基层的疾与苦，锻造自身廉洁从政，努力做到重责任、守诚信、讲廉洁。

xx的山与水，养育过我们，我们也要学会感恩xx。在xx工作期间，应当多为xx奉献；离开xx，应当多为xx谋发展。一个人的成长，需要恰当浇水、施肥、培土，同时也希望组织随时关注我们生长环境的变化，适时为我们创造有利茁壮成长的条件。

篇3：年青数学教师的职后培训

一、从新课程改革对现代数学教师提出的要求

实施新课标以来各种建模比赛，包括国际中学生建模比赛，到现在中学里的研究性学习，都是把数学与现代生活有机结合起来。当数学用于为现实服务时，即当我们用数学解决问题时，情况就完全不同了，它是用数学去描述、理解和解决学生熟悉的社会现实问题，这种问题不仅a有社会意义，而且不局限于单一的数学，还要用到学生多方面的知识：应用他们的数学技能、小组活动、表现创造性、想象力、革新精神、合作精神、批判性；从而激励学生进一步的学习数学。可见要使课程有“应有”性是个既复杂又长期的问题，加强实际应用，这是传统教育中长期持续的工作。

在传统的数学课堂教学过程中，那种一味的说教和不厌其烦的反复强调，令学生感到晦涩难懂，对教育效果影响很大。随着社会经济的迅速发展和科学技术的不断进步，高度信息化、学习化已经成为当代社会的一大突出特征，信息化也已成为当代人类文化的重要特质。在学校信息化、学习化的环境中，多媒体ＣＡＩ的应用已成为教师继续教育的必修课，学生学习革命的先行条件。因此，要使学生学会学习就必须借助现代信息技术的多种电教媒体，转变师生关系和地位，改进教学方法与模式，培养学生学习的主动性、创造性。唯有如此，学生才能学得主动、学得轻松。

二、正确引导，让年青数学教师正确认识教与学的规律

数学教学活动是师生双边的活动，它以数学教材为中介，通过教师的教和学生的学相互作用，使学生获得数学知识、技能和能力，发展个性品质和形成良好的学习态度。这就是说，数学教育目标的实现，最后体现在学生身上，并且要通过学生的活动才能达到。教学活动中，学生处于学习的主体地位。当教材、教学手段和教学方法符合学生“学的规律”时，才能发挥高效率，产生最佳效果，因此，在数学教育中，數学学习规律的研究处于基础的地位。

数学教学具有以下基本特征：①学生的数学学习，是一种双因素定位的认识过程，教师的传授与学生的学习二者缺一不可；②数学教学是学习性和继承性的认识过程，教学里的知识，对师生而言都是已定型的间接知识，学生的学习不具有社会意义下的发明、创造特征；③数学教学活动有浓缩性和可控性；④教学大纲、教材课本，对数学发展的历史长河而言，具有高度的浓缩性。

数学学习的心理过程，不仅仅是一个认识过程，而且还交织着情感过程、意志过程以及个性心理特征等，这就为数学教育提供了广泛的内容。现代数学教育和教学法的研究中，非常重视对学生非智力因素和态度、精神的培养。因此，对数学学习的研究，将会影响数学教育及其研究的广度与深度，直接关系到数学教育的效果。数学学习是根据教学计划进行的，它是一个在教师的指导下获得数学知识、技能和能力，发展个性品质的过程。数学学习不仅具有一般学习的特点，而且还有其自己突出的特点：

（１）数学具有逻辑的严谨性，它用完善的形式表现出来，呈现在学生面前，而略去了它发现的曲折过程，因此给学生的“再创造”学习带来困难。数学教材往往是以演绎系统展开的，学习它需要有较强的逻辑推理能力。所以学生学习时要思考知识的发生过程，掌握推理论证等方法。

（２）因为数学是高度抽象概括的理论，它比其他学科的知识更抽象，而且数学中使用了形式化、符号化的语言，因此数学学习更需要积极思考、深入理解，需要有较强的抽象概括能力。

（３）因为“数学学习与其说是学习数学知识，倒不如说是学习数学思维活动”，所以数学学习中教师对学生思维的启发与引导更为重要。

三、做好年青数学教师的教学基本功训练

当前，新课标的实施，首先必须努力提高教师、特别是广大年青数学教师的教学基本功。目前，我校高一数学备课组中，年青教师占绝大多数，而高一数学教材是整个高中阶段的关键，又是教与学的重点和难点。面对这一情况，抓好高一起始年段的数学教学，既关系到初高中教材的衔接与高一学生的数学素质的培养，又关系到年青数学教师的培养问题。

为做好这项工作，学校教研室每周组织一次学科活动，进一步优化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结交流、分析，寻找到与自己课堂教学的相关点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，并要求每一位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学，反过来再进一步反省自己的教学行为，用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。其次是开展教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。此外，学校还以年级学科为单位大兴教研之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动。在活动中要围绕课题，结合学生实践，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，求得问题的解决。同时长期开展师徒结对活动，对新上岗的教师实行见习培训，新教师要拜师学艺，加快新教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支年富力强的教师生力军，使教师队伍和我校的发展同步前进。

年青数学教师的职后培训，尽量使教师培养本土化，由于各校的教学质量和学生的起点不同，在教师培训中，尽量结合本校的实际情况进行校本培训。这有利于教师们认识到他们能够利用自己环境中的什么资源，并了解如何从学校得到技术支持。

篇4：高校年青教师工作总结

在2010-2011学年中，我主要承担的是英语教学工作。包括大学一年级英语公共课，即雅思考试基础教程和雅思考试语音语调教程以及大学一、二年级的科技英语课程。英语专业的基础英语、英美报刊文章阅读及高级写作课程。

第一学期我刚刚来到XX学院这个温暖的大家庭中，也是我第一次走上讲台开始我的教师生涯。感谢领导及老师们的信任，第一学期我就有幸接任了大学一年级和大学二年级的电子商务与市场营销导论课程的教学工作，另外还有一个英语专业班的基础英语课程。由于课时量比较大，并且科目繁多，而电子商务和市场营销又不是我的专业，刚开始的一段时间感到压力很大，常常备课到深夜，有时一个专业名词的翻译在网络上能够找到很多对应翻译，让我不知所措，甚至有时会自暴自弃。在我感到无助的时候，同事们都积极热情的帮助我，让我重新看到了希望，树立了自信。

有了第一学期的经验，第二学期的工作就显得规律了很多。虽然课程的种类还是不少，但是感觉自己还是可以应对的过来。第二学期我主要承担公共英语课和英语专业的两门课程的教学工作，在工作中，我不但感受到了其中的乐趣，还总结到了一些宝贵的经验。

雅思考试基础教程是学校刚刚开设不久的一门课程，而我也是一名工作不久的新教师，因此在教学中，需要不断地思考与总结，不断地改进。首先，针对课文的知识性与趣味性，自己通过各种渠道搜集相关资料，认真学习了相关的背景知识，其次，将知识点进行重点难点的归纳总结，吃透教材，并积极开拓教学思路，把科学的教学方法和教学手段灵活运用于课堂。其次，针对学院对本科目的考核方式，即英语口语段位PK和听写段位考试，在课堂上我会适当对学生的口语和听力进行一定的练习，并要求背诵课文，并进行模拟PK，使学生在考试中能够自如应对。

雅思考试语音语调课程是与基础教程相配套的，目的是为了加强学生的口语基础，对于那些发音基础薄弱的学生就显得尤为重要。相对于基础教程，语音课程的教学内容显得缺乏趣味性，机械性的练习很容易让学生产生懈怠的情绪，针对这一点，我充分利用网络资源，搜集了网上名师视频，并将语音教学名师们的教学方法加以总结利用，结合我校学生的水平与特点，设计生动有趣的课堂活动，必要的时候，针对来自不同地域有不同发音习惯的学生，进行有针对性的单独辅导与小组训练，争取在有限的课时内将本门课的效果发挥到最大化。

英美报刊文章阅读是一门实际操作性比较强的课程，英语专业大三的学生，基本都具备了阅读一般文章的基础，因此，课堂上除了针对英美报刊文章讲解一些必要的阅读技巧之外，我也开展了实战演练课程，将最近的英美媒体上的原版文章带到课堂上，在限定的时间内要求学生提取出基本信息，并加以讨论，找出问题所在，在以后的课堂上做有针对性的加强练习。必要的情况下，我也运用了多媒体手段辅助教学，对于一些网络、报刊新词，难词辅助以图像，以最生动易懂的方式达到教学目的。

高级写作是英语专业大四学生的必修课。写作也是所有学习过英语课程的学生再熟悉不过的一门课。但学生的整体水平却不容乐观。首先，作为英语专业的学生，写作课程就不能仅仅停留在背句型，背模板的层次上，应该从思路上，思想上深度上做文章，这就要求学生在读一些优秀的作品外加强练习力度。从词汇的使用上，句型的变换上，以及思维的逻辑性上都要有突破性的进展。因此，对于这门课程的教学工作，我主要从两方面进行，一方面是对优秀作品的阅读与写作亮点的总结，另一方面是当堂或课后作业的写作练习，并对个别学生作业进行课堂分析。

总的来说，英语是一门语言。无论是听说还是读写，除了课堂学习之外，都需要让学生多读，多讲，多练。为此，我也在课下及时与班主任沟通，及时了解学生课外的练习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。再次我也非常感谢各位班主任对我教学工作的帮助与配合。

在这一年的教学工作中，我深深体会到，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，备教材，备教法。每个班的学生都有其不同的特点，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我的老师曾经对我说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益匪浅。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

篇5：万年青作文

默默无闻的植物是谁?永无怨言的植物是谁?当你思考的时候。你难免会想起那校园中的万年青。

清晨。我在校园中锻炼，呼吸着新鲜的空气，我自然就想起了那路边的万年青，它吸进了废气，放出新鲜的空气。年复一年。日复一天。从来没有一句怨言。春天。万物苏醒。花儿争相开放。争奇斗艳的。可万年青从不眼红。依然做好自己的本职工作-----给人们创造一个美好的生活环境。夏天。太阳火辣辣的，一些草儿，花儿的都晒弯了腰，可我们万年青依然屹立在那，干。是那么的直。叶依然那么的绿。秋天，叶落归根。秋风吹来树夜纷纷落下。叶儿掉进泥土。化做肥料。万年青它在积攒着能量呢。准备来年的更好的为人们做贡献。冬天。寒风凛冽。雪花纷飞。再也难见往日的绿油油了，而只有你。不畏严寒。一身翠绿。你是生命的强者。

篇6：万年青作文

一到春天，万物抽出新绿，万年青还是那么生机勃勃。走进万年青，仔细打量。只见万年青的茎是淡绿色的，底部有一部分被水滋润;叶子狭长狭长的，是墨绿色的，像从叶尖上流下的绿色染过似的。扒开叶片仔细一瞧，嫩黄色的芽儿羞涩地躲在绿叶姐姐的怀抱中，不敢露出自己的庐山真面目。微风一吹，不同颜色的绿在微风的吹拂下，摇曳着，跳起了“集体舞”。

万年青的茎，细而直，大约有尺把来高。茎的身子修长苗条，大概啊，它也以这个引以为豪呢!一节节的鞭节上，叶子生长得错落有致，一层层，一条条的脉络，将兄弟姐妹紧紧相连。簇拥着的集体，好象是一把撑开的绿蓉大伞。有人说万年青不开花，事实证明，这个想法错了，万年青开花时，一只独秀，白白的，象金鸡独立。

万年青，我欣赏你的朴实，无华，赞美你的无声无息。当今社会也有象你一样的英雄好汉。我愿意做一棵小小万年青，和你一样，不求索取，燃烧自己，照亮别人!

篇7：万年青作文

上课时，我听见了主人说道：“我能把我家里阳台上摆放的仙人掌给养死。”我们十来株万年青听了，都吓得惊慌失措了。

晚上，我跟大家说：“你们听见了吗？主人说能把我们在花店的邻居朋友仙人掌养死了。”大家都吓得直哆嗦！

突然有一天，我能说话了。我对主人说：“您能给我们浇点水吗？我们快渴死了。水是生命之源，您忘了吗？如果您忙得没有时间经常浇水，哪怕一个月只浇一次都行！或者让我们有个花坛，可以让我们沐浴阳光。”主人惭愧地说：“应该的，但是我实在是太忙了！”

“那让您的同学养。”我接着说道。

“那要看同学们愿不愿意了。”主人回应。

“那主人您能问一下吗？”我不依不饶地说。

“我考虑一下，到时候我一株一株送人吧！”主人无奈地回答。

“那还是不要了。”我说。

夜已经深了，大家问我和主人的谈话怎么样?我说：“可以，但是主人要一株一株送人养。”大家闻言，都急急地说：“不行啊，那样我们就要分开住了。但是，没有办法的话也只有这样了。”

篇8：2013年青工比武

各位员工：

为调动广大员工学知识、比技能的积极性，全面提升员工的理论知识和操作水平，营造良好工作氛围，促进整体素质提高，公司特举办本次技术竞赛。

范围：调试及装配班组

赛点：调试、装配、故障排查及维修等。

细则：

1、比武形式分笔试和实际操作两部分进行，总成绩按百分制计算，其中

笔试成绩40%，实际操作成绩60%。

2、笔试于2013年11月12日，分批在大会议室进行；技能比武于2013

年11月21日在操作现场进行。具体参赛分组及时间安排届时通知。

专项成绩优秀的员工，公司将辅助其为培训讲师，在全员或部分员工范围内，甚至外出到其他关联企业，传授工作经验。并记录其优秀成绩，作为高一级岗位的继任条件。

裁判：

附1：《笔试》

附2：《实操考核评分标准》

综合管理部

篇9：万年青

瞧！那片叶子可漂亮了！它的颜色有淡绿色、深绿色、浅绿色、墨绿色，就像一块做迷彩服的布料。它的形状是又细又长的，就像一个绿色的玉米棒，又像一块绿色的帆布。我忍不住摸了摸它的叶子，真滑呀！原来上面有一层薄膜，我想：就是这个膜才让露珠在上面翻滚，让雨露在上面凝固的吧！一根根叶脉就像一个个可爱的小娃娃在迷彩服里和我们捉迷藏。

刚长出来的叶子嫩得发卷，就像一支马蹄莲，又像一个害羞的小姑娘，用衣服遮着自己的脸，害怕让别人看到自己那娇嫩的小脸蛋。

从远处看，那些叶子样子各不相同。有的叶子微微斜着，就像一个热情的新疆人，正双手捧着葡萄，让我们品尝。有的叶子靠在一起，就像一个人双手合什，在许心愿。有的向两边摊开，就像一个人张开双臂，在吸收大自然的清新空气。

篇10：年青的日子诗歌

远处恍然飘过的

你那瘦且高的身影，

篇11：2022年青年节作文

五四运动是一场爱国运动，对中国经济、政治、文化思想、革命方向都产生了巨大的影响。它使中国革命进入了一个新的历史时期，是新文化运动的延续和发展。

“民主”、“科学”、“社会主义思潮”成为了社会的主流，为中国共产党的建立作了准备为党的成立起到了铺垫作用。五月四日是青年人的节日，它纪念的是一个日子，弘扬的却是一种精神

篇12：“年青”与“年轻”(词语辨析)

年青指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。如：①年青一代。②你正年青，应专心学习。它只适用于年龄在二十岁左右至三十岁左右的人，而不能用于四五十岁以上的人。它一般不用于比喻。

年轻指年纪不大（多指十几岁至二十几岁），强调相对来说年龄处于较小的状态。如：①年轻人。②年轻力壮。但它所指的年龄不大是相对的，而不是绝对的。可用于二十岁左右至三十岁左右的人，也可以用于四五十岁以上的人。如《周总理的睡衣》中一位年轻的护士双手捧着周总理的睡衣&&《渡船》中年轻的妈妈脸上露出了笑容。它可以用于比喻，如：年轻的风儿吹拂着春天的原野，四处都飘洒着醉人的芳香。