庆祝教师节教师代表发言的发言稿

庆祝教师节教师代表发言的发言稿（共14篇）

篇1：庆祝教师节教师代表发言的发言稿

庆祝教师节发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！金秋九月，踏着清风的足迹，伴着花香的甜美，我们迎来了第二十七个教师节。在这喜迎教师佳节的美好时

刻，我有幸作为教师代表发言，心情非常激动。此刻，请允

许我向辛勤耕耘，默默奉献的领导、老师们真诚地说一声：“节

日快乐！”

长时间以来，是各级党委政府和学校的领导们，始终把热

情与尊重，理解与关怀，鼓励与支持的目光投向了我们这些

平凡的教师，才使我们的工作有了不寻常的意义。有了各位

领导的支持，在无数个顶着星光出发，披着月光回家的日子

里，我们再累、再忙，前行的路再怎么艰辛，我们都知道，我们不是孤军奋战，我们的身后，有你们的期待，有你们的鼓励，于是，我们不敢懈怠，我们会在一次次艰难中创造奇

迹。谢谢各位领导鼓励与鞭策！

从教十一年里，我的教学之路上留下了许多深深浅浅的脚

印，一路走来，虽未曾繁花似锦，却也是绿荫迷人。在这个

特别的日子里，我想将我成长中的一些感受与大家一起分享。

一、教学转型、提升自我回顾十年教学生涯，我担任了了七年的小学班主任、六年的语文教学，一路成长确实积累了不少的经验。但对于初中生的班务管理和

课堂教学我还真是个新手，在一年的摸索尝试中，越来越深刻的感到当好一名中学班主任，不是光有高度的责任心、扎实的基本功、给予学生浓浓的师爱就够的，它需要有对整个班级运筹帷幄的能力，强烈思辨和敏锐观察的能力。初中阶段学生随着年龄和知识的增长，已初步形成了自己的人生观、价值观，这时候更需要班主任把对学生具体的爱与责任赋予智慧和聪颖，为他们创设自己精彩人生的开始！在这条路上，我虽很年轻但我从未停止过探索的脚步……！

作为一名语文教师，课堂就是主要阵地。“关注学生的综合能力，让每一位学生都融入到课堂中来，做课堂的主人”这是我的教学宗旨。有时为了上好一节课，我要查阅多个教学设计和教学背景资料。近一年来，受到洋思教学模式的启发，一直坚持把“课前预习，先学后教”落实在每节课堂教学中，在课堂上最大程度发挥学生的自学能力，虽然在实施过程中有诸多的阻力和不足，但这种自主学习，共同交流，合作解答的方式确实使学生倍感愉快而高效。

二、将心比心、无怨无悔

有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。曾经有人问我：“你为什么能这么多年一直保持那么旺盛的教书的热情？”是啊，是什么使我一遍又一遍地翻看教案，不断地学习、不断地改进呢？因为我是一位教师，也是一位母亲。孩子永远是父母最珍视的宝贝。我一直有个愿望，希望我的孩子在每个年龄学习段，遇到的永远是最优秀的老师，是比我这位家长更宽容、更呵护、更懂她的博学高尚的老师。不知道

大家是不是这样想？用现在的换位思考，我想这就是答案：我希望我的孩子的老师是怎样的，我就要先成为这样的老师。因为，有无数充满期盼眼神的家长，把自己的心肝宝贝交到了我们手上。这份信任沉甸甸的，我们怎能不去认真对待呢？

三、专业成长、不断攀登

“用书如用刀，不快须自磨。”这是出自教育家陶行知先生的一句诗，但如果借用该诗来形容教师的教研，也是恰到好处：如果只讲不写，只教不研，或者研而不为教，研而不利于教，那么教师终究和教学隔了一层，在专业成长的道路上慢了一步。一个学者型的教师，他的智能结构有三个层次，即扎实的专业基础、出色的教学艺术、深厚的理论素养。瞬息万变的社会、个性多样的学生决定了我们对教育的理解只能深入而不能停止。我们需要不断学习，以优化知识结构，改善思维品质，提高洞察能力；我们需要深入思考，以发现教育中的新情况、新问题；我们需要加强学习、潜心研究，以满足学生的需求，解决实践中的问题。

各位领导、各位老师，“会当击水三千里，直挂云帆济沧海”，这个世界，需要一种人，把坚定写在脸上，将一项平凡的事业无悔的延续下去。我们既然选择了教师这个行业，就意味着选择了责任、选择了奉献，但是，当激昂的青春在讲台上暗淡了它的光芒，当挺拔的身躯被岁月压弯了脊梁，我们会明白：自己铸造了一个多么高尚的灵魂；我们会感谢，自己收获了一种多么沉甸甸的人生！作为一名教师，我愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯！最后再次祝大家节日快乐！谢谢

2011-9-5

篇2：庆祝教师节教师代表发言的发言稿

大家上午好！

金秋送爽，佳果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第XX个教师节。能在这样一个特别的日子里，作为新教师代表发言，我感到十分荣幸，心情也特别激动。首先，请允许我代表团结中心小学新教师向出席今天大会的各位领导和老师们表示衷心的感谢！

我和所有的教师一样，选择了教师职业，也热爱这个职业，我们努力上好每一节课。时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。

在接下来的在工作中我会做到，努力向老教师学习。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。经验是新教师最为匮乏的东西之一，它需要用时间来慢慢积累的。其次、认真钻研教材，备课，尽量做到全面，备教材的同时也备学生，尽量考虑到学生的接受能力。课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都能够参与到课堂中来。

我想用这样一段话结束我今天的发言：选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！最后祝大家工作顺利，节日快乐！谢谢！

庆祝教师节的学生代表发言稿【篇二】

尊敬的各位领导、各位老师：

大家上午好！

我是来自苗桥中心小学六年级的少先队员，今天能作为一名学生代表站在这里发言，感到非常的荣幸。

在这金秋送爽、硕果飘香的日子里，我们迎来了全国第XX个教师节。首先，请允许我代表全镇的中小学生在这里发言，并向我们最敬爱的老师们首先道一声：“老师，您辛苦了！”

在鲜艳的红旗下，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全镇的莘莘学子捧出我们最纯真、最热烈的心，再次祝愿关心、爱护我们成长的全体老师们节日快乐、幸福安康！我们更希望我们的问候和祝福能抚平您脸上的皱纹，擦去您双鬓的微霜，让您那智慧的双眸永放光芒！

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。您之所以伟大，不仅仅在于传授我们科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，是一把引导我们通向美好未来的钥匙。您教会我们用自己的智慧和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

感谢您——老师，您是一个我们能够永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。您让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。您常说您也曾经当过学生，因此您能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气，同时要求我们胸襟坦荡。您将美放在我们心中，给我们谆谆教诲、让我们受益一生，您为我们的成长做到了！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们渐渐淡忘，但您的热情、勇气和慈爱永远会烙印在我们的记忆中。突然有一天我们发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时您却是如此沉默、恬静、刚毅而令人敬仰。红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定；那流淌的烛花浸染了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它却是世间最完美的雕塑。

亲爱的老师们，你们的光热虽然是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起却引燃了祖国腾飞的万丈光芒！

最后，再次祝愿全体老师节日快乐！谢谢大家！

庆祝教师节的学生代表发言稿【篇三】

尊敬的各位领导、敬爱的老师们：

大家下午好！

在这秋高气爽的时节，我们迎来了第XX个教师节，迎来了北雅中学教师节表彰大会的隆重召开。我是来自1102班的周兴华，很荣幸能够作为学生代表在这里发言，首先请允许我代表北雅中学二千余名学生向我们敬爱的老师表示最由衷的感激和最真挚的祝福：老师，你们辛苦了！

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的。所有的教师都应该享受崇敬与祝福。在这个收获的季节，我们不会忘记，当群星闪亮的时候，是你们还在不辞辛劳地在灯下奋笔疾书编写教案或批改作业；当万家灯火辉煌，家人共享天伦之乐的时候，是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。

三尺讲台是你们为我们指点迷津，开拓视野的灯塔。不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是你们敬业爱业的真实写照。有人说：父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖。在这里我要说：教师之爱，让我们享受到了爱的博大！老师！您是烛光，照亮了每一个学生的心灵，指明了前进的道路；您是雨水，浇灌着株株幼苗；您是马达，推动着每一个学生前进。此时此刻，无论用什么样的语言，都无法表达我对老师的感恩之心。还记得：当我们学习遇到困难时，是老师为我们答疑解惑，即使他的须发已被岁月一根根染白也不在乎；在人生旅途中，当我们彷徨无助时，是老师与我们促膝长谈，带领我们走出困境，给予我们温暖；当同学们离开学校后，在办公室里，灯还亮着，那是老师在批改我们那堆小山似的作业！

我们不是画家，不能用画笔在宣纸上勾勒出您的容颜；我们也不是诗人，不能用优美华丽的词藻将您形容；我们也不是歌唱家，不能用绕梁三日的歌声将您歌唱。作为你们的学生我们觉得很幸福，我们会把对老师深深的爱，化作实际行动，尊重老师的劳动，认真上好每天的每一堂课，以优异的成绩，作为送给老师的礼物。

篇3：庆祝教师节教师代表发言的发言稿

9月9曰, 《中国学校卫生》杂志副总编、复旦大学医学院副院长汪玲教授在获得第七届国家教育改革创新特等奖后, 作为全国优秀教育工作者代表, 在大会上作了题为“在教育教学改革的征程中不断创新”的发言。她的发言重点围绕我国临床医学教育综合改革的探索和创新一 "5+3"模式的构建与实践这一主题’指明了我国医学教育改革的方向。今天, 我刊在与广大读者分享汪玲教授获奖喜悦的同时’也简要介绍这一研究成果的魅力。

学生因何青睞?——“双重身份”破解学医年限长、投入大觸

近曰在复旦大学附属中山医院采访的《中国教育振》记者看到, 正在门诊忙碌的复旦大学临床医学专业硕士三年级学生李苗, 她同时还有另外一个身份——中山医院的住院医师。"双重身份”让她格外忙碌, “恨不得把时间分成两半来用”。然而, 令李苗欣慰的是, 她不需要像从前那样在获得硕士学位后再进行两到三年的住院医师规范化培训 (简称“规培”) , 只要考核合格就可以在毕业前获得住院医师规范化培训合格证书, 并获得临床医学硕士专业学位, 让她节省了不少时间。李苗所属的这种人才培养模式被称为“5+3”模式。所谓“5+3”, 是指5年临床医学本科教育再加上3年彳主院医丨爾见范似剖II, 学生合格毕舰可以拿到执业医师资格证书、住院医师规范編哈格贱研链毕业证书?圃士学位am个证书’简称“四证合一”。

从2010年上海市整体开始实践以来, “5+3”培养模式越来越受到学生的青睐。复旦大学招生办主任丁光宏告诉《中国教育报》记者:“以前, 因为学医既辛苦耗时又长, 每年招生的医科分数线在复旦几乎垫底。而在去年和今年, 医学生的录取分数都排在了前面。”“除了避免重复培训外, 吸弓I我的另一点是待遇明显比以前好多了。”一名今年报考“5+3”项目的学生给记者算了一笔“经济账”:他在校期间可以拿到作为医师的基本工资和医院发的奖金, 加起来每个月超过3000元。“这让我们的生活没有压力, 虽然平时学习辛苦一些, 但是觉得很值”。这名学生说, “刚毕业就获得了‘四证’, 在以后的职称晋升和工资待遇上具有明显优势, 这大大加强了对本科毕业生参加‘规培’的吸引力。”

社会凭啥认可?——教学与实践深度融合, 一上手就能派上大用场

在复旦大学党委书记朱之文看来, 医学教育改革必须服务国家医改需求。“5+3”专业学位研究生培养的核心在于坚持以职业需求为导向, 以临床实践能力培养为重点, 改变了以往临床硕士培养“重科研、轻临床”的倾向, 因此毕业生在处理常见病和突发情况时表现得游刃有余。

培养单位为何叫好?理II?教学体系, 解开“镣锗“跳舞

长期以来, 我国医学教育多种学制学位并存, 有人将其比喻为临床医学人才培养“多台唱戏、同台不同戏”, 不利于标准化、规范化、同质化的临床医生培养。为了解决这一问题, 2005年至2009年, 国务院学位办委托复旦大学在“中国医学学位体系及其标准研究”课题中, 负责对全国4?余所医学院校近1500位临床医学导师进行问卷调査, 调査发现5年制本科生和临床医学专业硕士有着巨大社会需求, 应予以保留。无论是5年制还是长学制医学教育的毕业生, 都应当接受住院医师规范化培训, 以提高临床技能。

篇4：庆祝教师节教师代表发言的发言稿

关键词：小学数学教师；学生；课堂；发言

小学数学教师应该注重课堂教学的有效性，采取一些有利于互动的教学手段，进而激发学生的发言欲望，让学生参与到课堂教学中，才能够真正提升教学质量。

一、创设积极和谐的课堂心理环境

小学数学教学过程是兼顾知识传授、智慧培养和情感交流的过程。创设积极和谐的课堂心理环境，能有效促进小学生参与数学课堂活动的积极性。为此，首先，教师要设法保护学生的自尊心。也就是说，在课堂教学中，对学生的见解，哪怕是简单的，甚至是幼稚可笑的问题和想法，教师都要用赏识的、激励的和反思的用语及时做出相应的评价，让学生更加积极地参与课堂学习。其次，要保证课堂参与的覆盖面。教师要注意觀察，对那些平时不善于参与课堂活动学生的参与行为给予积极的评价，如给一个好的评价，给予掌声鼓励。再次要保持课堂参与的连续性。根据小学生上课心理活动规律，在课堂的前20分钟，学生的参与度高，但课堂的后20分钟学生开始进人疲劳状态。教师要结合教学内容，课前设计预案，采用学生自主归纳总结学习内容、或进行与教学内容有关的数学游戏，或利用多媒体课件直观形象地展示变式练习等，调动学生的学习积极性，让学生始终保持参与课堂活动的积极性。

二、教师精心预设课堂问题

课堂提问是促进学生参与课堂活动的有效手段。教师的有效提问会让学生思维的“闸门”打开，让学生产生分析问题、解决问题的紧迫感，从而使学生更有效地参与课堂学习活动。首先，预设的课堂问题要让学生产生思考的动力。问题切口要小，抓住要害，层层递进，环环相扣，让学生不断产生思维碰撞的“火花”。教师提问时要注意提问的艺术性，同样一个问题，提问的方式不同，学生参与的效果也不一样，所以，教师提出的问题不但要有思考性，还要有趣味性，以保证所提问题具有一定的诱惑力。其次，预设课堂问题要尽可能具有开放性。如在学生参与解题的过程中，对那些一题多解的题目或答案不唯一的题目，教师要为学生的思考留有必要的时间，让学生充分思考，要鼓励并引导学生多角度思考问题，进而提高学生的发散性思维能力。

三、培养学生的问题意识和质疑精神

首先，要培养学生的质疑意识，引导学生不要满足“教师讲的、课本上写的……”一些现成的结论、方法和答案。如笔者在教学四年级上册“画角”时，有个学生就提出了不一定按照课本中“先画一条射线”的画法，可以先点一个点，作为一个固定点，把量角器的中心与这个点重合，然后在量角器上的零度刻度线的地方点上一个点，顺着这点，找到要画的角的度数，再点上一个点，最后把这两点分别与固定点连接起来。这个学生提出的“画角”方法比课本上简单，他就是在怀疑中找到了画角的新方法。其次，教师要重视学生质疑的问题。在教学活动中，学生提出质疑，教师要积极引导他们自己去探索，并得出结论。如笔者在教学用一副三角板拼角时，有一个学生就提出“能不能再拼出巧“的角呢？”这一问，打乱了笔者预设的教学方案，然而，一个值得思考和探索的问题生成了。由于好奇心的驱使，学生产生了浓厚的兴趣，经过积极探究，最后得出“可以拼出巧“角”的结论。

四、培养学生掌握科学的听课方法

听课是数学教学中最为重要的一个中心环节，想要在一节课中掌握更多的知识，要掌握科学的听课方法。首先，学生上课必须要专心；其次，要学会记笔记，将重点内容记录下来，不懂的内容也可以记录下来，以便在课外复习巩固，向教师或者别的同学请教自己不理解的内容；再次，要积极回答教师的提问。对于自己在课堂上回答过的问题，无论回答正确与否，记忆都会比较深刻。最后，要认真完成课堂练习，及时巩固所学知识，做到多问、勤问。

在课堂上，培养学生良好的倾听习惯不容忽视，数学有许多抽象的概念、规律，当教师或学生归纳阐述时，学生必须静心倾听、思考，而后参与质疑、补充，使学生养成良好的倾听习惯。从另一个角度讲，这也是参与了课堂教学活动。因此，教师一方面既要培养学生“动”起来的意识，另一方面还要培养学生“静”下来听的习惯。

五、结语

综上所述，农村小学数学教师在教学的过程中，要注重课堂教学的方法，积极采取更加科学有效的教学方法和教学手段，激发学生参与课堂教学，积极发言的欲望。

参考文献

[1] 林亮生.小学高年级数学教学有效性研究[J].考试周刊.2014（66）：57.

[2] 王爱珠.如何提高学生发言的积极性[J].新课程（下）.2013（12）：3.

[3] 田晓玲.动手实践在小学数学课堂教学中的重要性[J].学周刊.2016（24）：84.

[4] 王槐.浅谈小学数学课堂教学生活化的实践与探索[J].学周刊.2016（24）：02.

[5] 宋祖年.用创造力点燃课堂教学的生命之火——浅谈农村小学数学课堂学生创新思维的培养[J].读与写（教育教学刊）.2016（05）：93.

篇5：教师节庆祝大会教师代表发言稿

大家好!

在这个天转凉、秋送爽、硕果香的日子里，我们大家欢聚一堂，共同庆祝第26个教师佳节!在此，我谨代表石板岩学区的全体教师向长期以来关心、支持我们的领导表示衷心的感谢，也衷心地祝愿所有奋战在教育战线上的老师们节日快乐!

去年9月，因工作需要，在小学教学岗位上工作了的我，怀着对中学教学生活的憧憬，迈进了林州八中的校门，踏上了中学教学的讲台，圆了我的中学教师梦。一年来，我在八中这个摇篮中不断成长，八中先进的办学理念，细化的教学管理，务实的工作作风，奋进的团队精神，浓厚的校园文化……都深深地吸引着我，感染着我，激励着我。作为一名和八中一起成长的教师，我亲身经历着八中从艰难创业到今日誉满林州的一个个日日夜夜，领略着八中领导的气度和勤恳，目睹着八中教师的敬业和艰辛，同时，也分享着一次次成功的喜悦!

今年9月，再次因工作需要，我被调离八中，重新回到了小学。但是八中的“让人民满意，让家长放心，让学生成才”的办学宗旨，“领导围着教师转，教师围着学生转，一切围着教学转”的管理理念，“把小事做到极致”的工作精神，“学生的事就是天大的事”的责任意识，“找不到问题就是最大的问题”的危机意识，将更加激励着我前进!我将会把八中的管理理念和团队精神，带到我工作的每一个地方，影响到我身边的每一位教师，让八中精神在石板岩学区生根发芽、开花结果!

最后，我代表学区的全体教师做出郑重承诺：我们会用心感受，虚心求教，做孜孜不倦的学习者;我们会以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者;我们会开拓创新，追求卓越，做教育改革的实践者;我们会育人育心，满腔赤忱，做教育事业的奉献者。我们相信，在各位领导的关心支持下，在全体教师的共同努力下，我区的教育事业一定会蒸蒸日上，我区的教学成绩必将步步辉煌!

篇6：教师节庆祝会教师代表发言稿

各位领导，各位老师，大家好：

今天在这里发言，不知是应该自我肯定，还是应该自我检讨，我想，无非就是要发挥一点正能量，以勉励自己，激励他人吧，因为这是在庆祝自己的节日，人人都可以说几句，快乐的日子里，说几句开心的话。这里我感谢大家为我提供了这次发言的机会。我发言的题目是：

高调做事低调做人保持晚节让八年后走下三尺讲台时不留遗憾

一、本次省级骨干教师评选对自己的触动

首先，有幸中选，本人对于领导的关心和同事的关注表示感谢。评比一开始老师们十分关注本人，并有很多人大胆推断评审结果，同时，学校领导为我献计献策，将遗失的荣誉在市档案局补回来（29年前的今天，第一个教师节我被县委县政府县教育局评为先进工作者，此后还分别获得过地市级、县级各种荣誉好奖励）。所以有了如此结果，在这里我向大家致谢了！

评比结果有惊无险，但感触较深，几经评审，几经变更，让排名始终在勉强入围的红线前徘徊。仔细想来，与名次较前位的同志相比还是有差距的。近五年没有担任班主任，这三年来只带6个班的地理课……当然这与学科特点是有关的。我想工作量还是可以通过努力而达到的，这就是说，我们不仅要讲求教学工作的质，还应讲求教学工作的量。

对照条件，揭竿再起。本学期，受安排，本人担任了一个班数学课和两个毕业班的地理课的教学，我犹豫些许，还是欣然接受。原因有四：首先是有精力接受，母亲健康，老婆贤惠，儿子有自己的事业，本人体力尚充沛，闲着也是闲着，多做点事业没什么。再者是有能力接受，本人从教以来，任教数学二十三年，并多年从事毕业班的数学教学，教材知识点还是熟的，另外十多年的地理教学，特别是任教研组长以来，使自己业务上有了一定的提升，三是领导的信任与抬爱，有情有义要接受。就像聚餐请坐上席一样，请了就上座吧！另外对照骨干教师条件也可接受，起码工作量是满额的吧。

我还记得，在前两年的比访工作中，我一个年过半百的教师，与中、青年教师同台竞技，逐级参加了课堂教学竞赛，并获得县市级第一名，和地市级一等奖时，我的一些小兄弟、小姐妹们，戏称我“焕发了第二春”呢。今天，我自嘲的说：这是第三春了！

二、对五十而知天命的理解

人过五十，看懂了很多，也明白了很多，遇事淡定，面对问题坦然，应该说是一个与世无争的岁月。在力所能及的范围内做自己能做的事。

《红楼梦》中《好了歌》有这样一段话：“世人都晓神仙好，唯有功名忘不了，古今将相在何方？荒冢一堆草木了。”读起来好像是看破红尘，不思进取，其实，他更有积极地一面，人到了这个年龄阶段，与世无争，淡泊名利，有助于心理健康。特别是大病初愈，在生死线上挣扎过的人们，更有感同身受，更有如此心境。

当然，我们虽然已是宠辱不惊的年龄段，但可以做到与单位、与同事，为我们共同的利益荣辱与共。因为单位才是我们老教师的后盾和靠山。

三、调整心态，让自己永远阳光

工作不是累赘，工作是生活的需要，工作是幸福的源泉，不把工作看着负担。古人云：“八十老人砍黄蒿，一天不死要柴烧。”凭自己的体力和能力，能做多少就做多少，能做多强就做多强，也相信自己是很棒的，虽然不能自信人生二百年，但可以自信教坛四十年。还有七、八年光景，转瞬即逝。人老了，不给单位添麻烦，不给孩子添负担，快乐生活和工作，陪老婆一起变老，才是很幸福的事。

阿Q精神是要有的，俗话说：笑一笑，十年少。一个人做任何事，并不因为你愁眉不展而改变难易程度，与其忧忧，不如坦然面对。把自己当做快乐香水，洒向工作和生活的每一个角落，洒向他人，也开心自己，调整心态，让自己永远阳光。

四、支持年轻人的工作，尊重他人，就是善待自己

人人都曾年轻，年轻人追求进步是正常的。年轻人奔的是前程，老年人奔的是健康。我们应该支持年轻人的工作，为其发展铺路。人们常说：“授人玫瑰，手有余香。”尊重他人，就是善待自己。

五、高调做事，低调做人

不要认为自己有多老资历，我们只不过比别人多混几年。要知道长江后浪推前浪，一代更比一代强。不要以为某项工作没有自己，就干不了，要知道，我们退了，学校工作照样开展。

所有，在以后的工作中，该做的事，就好好做，从教以来已经安安心心工作了三十三年，就这最后的几年里我还能坚持不住吗？

高调做事，低调做人，保持晚节，让八年后走下三尺讲台时不留遗憾。

篇7：庆祝教师节学生代表发言稿

秋风吹弹佳节临，茑啼燕语动人心。

花色满园关不住，教师个个乐融融。

啊!幸福的回忆，85年第一个教师节掀动着我们教育者的衷肠，擂动着教育革命的战斗鼓点。我国第一个教师节恢复到现在，已有xx年了。xx年来，党和政府在全力推进经济建设的同时，始终把教育放在优先发展的位置，办学体制改革，全国教育事业取得长足发展。我们全体教育工作者以对党和人民教育事业的无限忠诚，爱岗敬业，为人师表，呕心沥血，辛勤耕耘，为教育的振兴和社会经济的发展作出了重大贡献。教育工作者无私的奉献，党和人民是不会忘记我们的，广大教育工作者为教育和社会发展作出的功勋将永载史册!

万里青云展开路，待鲲鹏奋搏，气概高扬爱国情，xx年化雨催春，看桃李芬芳，弦歌普奏尊师曲。广大具有高尚的情操、渊博的学识和精湛的教育艺术的教师，在社会上树立了人民教师的良好形象，受到广大学生的衷心爱戴和全社会的普遍尊重。

xx年来取得的令人瞩目的骄人业绩：教育“两基”特殊教育，“素质教育”凝聚了教育工作者的无穷智慧和辛勤汗水。“国家兴衰，系于教育”。要突出教育优先发展战略地位，努力打造教育强国，着力提高教育内在品质，全面提升教师队伍素质;要进一步关心支持教育，努力形成尊师重教的良好风尚，这是党和政府对教育的决策，更体现了党和政府对教育的无比重视，对教师的亲切关怀，作为教育工作者一定要做学生喜欢的老师，办人民满意的教育。

要投身建设小康的伟大实践中，广大教师肩负着为国储才，为民育才的光荣使命，面对当前国际国内社会经济发展的新形势，我们教育工作者一定要与时俱进，以办好人民满意的教育为目标为党和人民作出新的贡献。走向二十一个教师节的途中，我们全体教育工作者将有新的色彩，新的歌曲，新的步伐，新的节奏。

在新的战斗中，将有新的纪录，新的热度，新的高标，新的旅程!

在新的战斗中，将有新的创造，新的`发现，新的欢乐，新的幸福!

教育事业是人民的事业，人民的事业靠人民来办，智慧在人民之中，力量在人民之中，作为人民公仆——教师，在走向xx个教师节的途中，要更好地做到身在人民之中，心想人民之事。让我们同乘时代的列车，带着新的希望，新的力量，奔向振兴教育改革这个新胜利的远方!

篇8：教师评价学生课堂发言的新策略

策略一:自主评价

好的课堂评价必定关注学生的学习过程和内心世界, 促进学生自我评价和自我反思。课堂上, 我们不仅要重视教师对学生发言的评价, 更要重视引导学生对发言进行自主评价和学生之间的相互评价。

首先, 要引导学生对自己的发言进行评价和反思:“你觉得自己的说法有道理吗?能不能列出理由?”“能否从条理性的角度对自己的发言做一个评价?”“你的发言是对老师讲解的重要补充, 你能谈谈你是怎样思考的吗?”“你觉得自己的发言可以打什么等级?为什么?”通过这种自我评价、反思, 帮助学生正确、客观地认识自己的发言水平, 明确努力的方向。

其次, 要促使学生相互评价, 共同提升。

“我们每一个人都能在别人的眼中找到自己”, 这是对同伴互相评价的一个经典论述。新课程强调伙伴学习、合作探究, 这无疑对课堂发言的评价也提出了更高的要求。对同伴发言的评价, 正是鼓励同伴、学习同伴、激励自己的良好手段。在学生的相互评价中, 我们要注意正面引导: (1) 要善于发现别人的优点; (2) 要热情地鼓励同学; (3) 要依据问题的本质进行公正、客观的评价; (4) 要善于提出建设性的意见, 即帮助同学完善自己的发言。通过这样的评价, 可以帮助学生在学习语文知识和技能的同时形成热心、真诚、宽容等优良品质, 形成对学习集体的归属感。

策略二:多重角度综合评价

课堂学生的发言评价牵涉的层面甚多, 绝不是“好”“不好”这样的简单价值判断所能涵盖的。对学生的发言要从不同角度进行综合评价:

1. 评价发言的积极性、主动性。主动参与、积极发言是活跃课堂气氛、产生思维碰撞的前提条件。教师要适时地对主动参与、积极发言的学生进行肯定, 以激发全体学生参与的热情。

2.评价发言内容的正确性、完整性。不少学生在发言时不能很好地表达自己想说的意思, 喜欢用一两个词语来回答问题, 教师在评价时要予以关注和指导。

3.评价思维的缜密性、条理性。语言的内核是思维, 发展思维能力是课堂教学活动的主要目的。教师要着眼于学生发言所反映的思维特质, 及时对思维的条理性、缜密性进行点评和引导。

4.评价发言的创新性、建设性。最有价值的发言是能够提出创新性见解的发言, 我们应该对这种发言予以高度的评价, 使它成为一颗理想的“种子”, 通过及时的引导, 使学生的学习和思考向更为深入的方向发展。例如, 在讨论蒲松龄的《狼》的寓意时, 有学生跳出从屠户的角度转而从狼的角度来思考, 提出了“人应该适可而止, 不能贪婪”的观点。教师对此就应该予以高度评价, 并引导他们学会变换角度想问题。

策略三:依据文本巧妙评价

语文课堂教学中, 问题的产生和回答都是紧扣文本来进行的。在语文课上, 对学生的发言进行评价时要置身于文本的情境, 积极寻求评价语言与文本语言内容的融合, 把两者有机地结合起来。这样, 教师的评价语与语文学习内容浑然一体, 针对性更强, 指导作用就更明显了, 其“语文味”自不待言了。同时, 我们在课堂教学中要根据文本的语言风格和语言特色, 来对学生的发言进行评价。教学语言优美的散文、诗歌, 教师可以用诗化的语言来进行评价。学生朗读激昂处可以用“银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣”来评价, 舒缓处可以用“如梵婀玲上奏着的名曲”来表扬;对学生别开生面的思考, 可以用“柳暗花明又一村”来点拨。教学科学严谨的说明文, 教师的评价语也必须精当严密;而在进行古诗文教学时, 教师也可以适当引用一些古诗文或运用接近古诗文的语言来进行评价, 如教学《送东阳马生序》, 对学生当前学习条件的描述就可以用以下这样的评语:“政府年有免费书籍, 父母日有饮食供给, 无生活之忧矣;坐楼房之中而读书, 无奔走之劳矣;有专业教师为之师, 未有问而不告, 求而不得者也。其学有不进, 德有不成者, 皆心不专之故耳, 岂他人之过哉?”这样的评价不仅学生能接受, 而且与文本语言风格相一致, 可以使文本学习的氛围更加浓郁。

策略四:善用幽默趣味评价

法国作家拉伯雷曾经说过“笑是人生的本质”。课堂发言的评价需要的不是冷冰冰的语言和板着的面孔, 它需要的是让学生如沐春风的愉悦感受。在课堂教学过程中, 我们可以通过增加语言的幽默感来为评价增添趣味。

1.故意出错增添幽默情趣。

于永正老师有一次教学《草》这课时, 让学生模拟孙女读书给奶奶听, 他故意把学生发言中的“一岁一枯荣”说成是“一岁一窟窿”, 让学生耐心地讲解给他听。在台上台下的笑声中, 学生仔细地解释了诗句的意思, 收到了良好的教学效果。

2. 妙语评价让课堂柳暗花明。

特级教师教杜甫的《绝句》, 一位学生在读“两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天”时, 另一个学生突然吹了声口哨。顿时, 教室格外的寂静。但这位教师马上微微一笑说:“杜甫写得真是太精彩了, 连我们的同学都情不自禁地学起了黄鹂的叫声。大家可以想象, 作者置身于这样的环境中该是怎样一种心情?我们该用怎样的语调来读这首诗呢?”同学们哈哈一笑, 随即争着举手发言, 那位学生也慢慢抬起头, 专注地听起来。一节课同学们活而不乱, 轻松自如地完成了学习任务。

3. 夸张反语道出言外之意。

幽默并不仅以轻松取胜, 而是笑语之中包含着深沉, 妙言之中蕴含着睿智。如赏析《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”这一句, 学生把偏义复词“作息”理解成“劳作和休息”, 于是教师根据可能出现的情况, 故意高声译道“兰芝真是好女子, 她从早到晚辛勤地工作和休息”, 不少学生就笑开了。教师马上请学生讲述正确译句, 马虎的学生也在笑声中得到提醒, 此后同类错误的出现几率明显减少。这就达到了调动气氛、加深印象的目的。

4. 神态动作积极调动情绪。

在评价学生的发言时, 教师要充分利用肢体动作和神态对学生的发言进行辅助性评价, 以调动学生的情绪。教师的点头赞叹、拍掌叫好、皱眉沉思、沉吟不语都可以表达教师的评价、判断和期待, 从而调动学生积极的情感体验, 把他们引入到更深层次的思考、探究之中去。

策略五:开启智慧引导评价

当前课堂活动中最大的问题是“没有问题”。经常一节课下来, 没有一个学生提出一个问题。试想, 一个不能激发学生思维、不能让学生产生问题的课还是好课吗?孩子的世界是由问号构成的, 当这些问号出现在我们面前的时候, 我们是扼杀它还是保护它, 是用简单的回答让它泯灭还是鼓励它不断壮大, 是值得深思的问题。

在课堂教学中, 我们可以运用这样一些手段在评价过程中提升学生的问题意识:

1.在追问中培养问题意识。问题是创新的前提, 所有的创新最初都源于一个又一个好奇的追问。所以, 我们对学生发言进行评价时, 要引导孩子对自己的想法进行“刨根究底”式的追问。养成了追问的习惯, 学生的问题意识自然而然就得到了增强。

2.在辩论中培养问题意识。求异思维是产生问题、产生创造的基本条件。在课堂发言的评价中, 要引导学生进行辩论, 搜集根据来支持自己的观点, 在思辨的过程中发现问题、追求真理。在教学中, 教师还可以引导学生根据所学内容, 自行设计辩论题, 这对培养问题意识也是大有裨益的。例如在学习《我的叔叔于勒》一文时, 针对学生提出的“于勒值得同情”的观点, 可以进一步引导学生自己设计辩论题。例如“于勒的悲剧罪有应得”VS“于勒的悲剧身不由己”“菲利浦夫妇应受到道德审判”VS“菲利浦夫妇不应受到道德审判”等, 通过设计辩论题, 学生实际上已经对课文的研读达到了一个更深的层次。

3.在想象中培养问题意识。“想象是人类思维最美丽的花朵”。爱因斯坦想象自己骑在扫帚上追赶光线, 最终发明了伟大的相对论。任何一篇经典的文学作品都通篇散发着想象的光辉。在课堂教学中, 要善于引导学生发挥自己的想象力, 力求使自己的发言富有想象力, 能够提出别人所不能提出的问题, 想到别人所不能想到的东西。例如在泰格特的名作《窗》的学习过程中, 可以引导学生想象那个病人看到窗外只是一堵墙之后的各种不同结果, 指导他们对作品进行质疑, 对作品的续写提出自己的见解。

篇9：受表彰学生代表发言稿(例文)

我是来自六年八班的赖元龙。此时此刻，我作为“三好学生”代表在这里发言，感到无比荣幸和自豪。首先，请允许我代表获奖的同学对细心呵护我们的学校领导、辛勤培育我们的老师以及关心帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意！是你们给予我们发挥才能的空间，是你们给予我们知识和勇气，是你们给予我们无限的关爱和支持！

一年前，我看到高年级的哥哥姐姐们站在领奖台上，心里羡慕极了，真希望自己哪一天也能风风光光地上台领奖。从此，我积极锻炼身体，刻苦学习，做好老师的助手，认真完成老师交给我的每一项任务，没有一丝马虎，不敢有丝毫怠慢。学校和老师为我们搭建了一个又一个的平台，让我们在丰富多彩的活动中锻炼自己，让我们在各种各样的舞台上完善自我。就这样，我各方面的能力有了很大的提高。“一分耕耘，一分收获”，终于有一天，黄老师告诉我，我被评为市“三好学生”。一听到这个消息，我简直不敢相信自己的耳朵。

今天，我和所有获奖的同学都不会沉醉在掌声中。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望。荣誉和成绩属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长！今后，我们会戒骄戒躁，在各方面严格要求自己，努力使自己成为德、智、体全面发展的建设者和接班人，用自己的知识和青春为母校增添光彩！

谢谢大家！

篇10：庆祝教师节学生代表发言稿

庆祝教师节学生代表发言稿篇1

“你用澎湃的激情，耕耘温馨的沃野；你用执着的热情，开垦冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地；你像润物无声的细雨，滋润焦渴的心田。你能把愚昧变成文明，你能让愁眉化为笑颜。为了国家的栋梁，你把一颗真心捧出，为了民族的明天，你把一腔热血奉献！”

有人用这样的语言来歌颂教师，这正是发自我们内心的对教师尊重情感的自然流露。从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到成就卓著的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，从农田中的插秧播种到太空的宇宙航行等等，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。

正像人们所共识的那样：社会的发展靠教育，教育的发展靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。教师是每个人心目中的完美的象征，教师赢得了人们共同的尊重和爱戴！我们有十分的理由向教师表示敬意。

“伟大”这个字眼令世人仰慕之情油然而生。伟大的人物，伟大的事件，伟大的时代，无不给人留下难以忘怀的深刻记忆。然而，在这些“伟大”的背后还会有那么一部分人不应被忘记，他们就是默默无闻的教师，是他们培育了这些“伟大”中的人物。

教师是伟人培育者

在茫茫数千载的人类历史长河中，伟大的人物伴随着时代滚滚向前的车轮不断涌现，每一个人物的出现都会让几代人为之兴奋，为之激动雀跃。伟人们具有力挽狂澜的胆识和横贯长虹的气魄，伟人们拥有非凡的才华和高远的志向。这些都是成就他们伟大成就的必备素质，而这些素质大部分是得益于他们老师的培育。

纵观历史，横看社会。但凡有成就、干出一番事业的伟大人物，他们的身后大多都会有一位或多位了不起的老师。老师的伟大不在于他们自己成为伟大的人物，而在于他们激发伟人成长的灵感和动力。老师就好像机车发动机上的火花塞，只要迸发出火花就有可能点燃一位伟大人物的成长历程。尽管老师不能给予学生更多的成功内容，但一个良好的开端就已经预示着成功的来临。

政治家、军事家、科学家、教育家等等可称得上伟大的人物，在这些人的背后一定都有一批启发、教导、关爱过他们的优秀老师。我们的老师作为他们的培育人、领路人，同样可以享有“伟大”的称号，值得我们尊敬！

“知识就是力量”，“知识是社会发展的`第一生产力”。那么，知识来源于何处？又是谁给了我们知识？当我们需要知识时，又向谁求教？我们首先想到的就是老师。在我们每个人的印象中，老师总是拥有无穷丰富的知识。

教师是知识渊博者

我们第一天走进学校，望着老师写在黑板上的一条小白线，心里正在迷惑不解急切盼着知道它到底是什么时，老师的一句话“跟我读，1——”让我们幼小的心灵顿时感受到：人生智慧的大门豁然向自己敞开。那时，兴奋的我们都会恨不得逢人便讲“我知道这就是1啦！我认识数字喽！”。那一刻的欣喜与激动，难以言表，终生难忘。从此刻起，对老师的敬佩之心就开始伴随着我们将要经历的一生历程。

老师的知识犹如奔涌不息的清泉，让我们总感到取之不竭、用之不尽。老师用他们的知识滋润着我们的成长，充实着我们的头脑，增添我们认识世界的力量。老师的知识让我们有了久旱逢甘霖的喜悦，有了时刻拥有巨大知识宝库的安全感而从不惧怕任何的困难。

才华横溢，满腹经纶，这是对老师拥有丰富多彩知识的描述。面对求知若渴的学子们，面对个性各异的少男少女，面对不同角度的问题，老师们拥有了五花八门的知识结构。他们的知识是专业与旁通的完美结合。从此，我们心中对老师有了急切无限的向往！

口若悬河，滔滔不绝，这是对老师阐释知识的方法能力的概括。老师不仅要有自己的“一桶水”，能够满足学生的需要。更重要的是老师具有把知识传授给学生的能力和方法。老师的这种传授知识的能力是他们所独有，这样的能力本身就包含着无限的内涵。

有人这样说，一个博学多才的老师不仅是具有演说家的口才和艺术家的风采，让学生从语言到行动上都羡慕他、模仿他，而且还是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取、可持续获得知识的人。在他们身上具有一种学而不厌、诲人不倦、精益求精的优良品质，在学生的心目中老师是一个永不满足的知识富有者。

每个人都有自己的事业，都有自己独特的人生之路。有的人在平凡中默默地实现着人生的价值；有的人轰轰烈烈成就卓著，做出了显赫的业绩。然而，当我们回顾所走过的人生之路，追寻我们事业发展的源头之时，很多人都会不约而同地想到一个人，那就是我们的老师。是老师给我们指引了前进的路。

庆祝教师节学生代表发言稿篇2

尊敬的学校领导，老师们、同学们：

上午好！

冉冉升起的五星红旗带我们走入新的一周，在九月阳光的照耀下，我们迎来了又一个教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表xx职业高级中学全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最感恩的心，祝关心、爱护我们成长的全体老师们节日快乐、幸福如意！希望我们的问候和祝福能安抚老师疲惫的身影，擦去老师两鬓的微霜，让老师们那智慧的双眸永放光芒！

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可他们燃烧自己，照亮别人的心正诠释着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正内涵。

韩文公说：“师者，所以传道受业解惑也。”解释了“教师”这一严肃、神圣、奉献与深度的职业。当老师走上那庄严的讲台，思路敏捷地向我们传授知识时，我的内心充满了敬服；当老师带着成熟的自信来到我们身边，帮助关怀我们时，我的内心充满了信服。老师们用他们执著的信念、深厚的情感和实实在在的行动，塑造着“教师”这个大写的形象，诠释着“教师”这个崇高的称号，“人民教师”在您们身上体现得如此潇洒，那样淋漓。

其实，您不是一方浩荡的大海，但却如流淌的小溪，潺潺而歌，为大地演奏纯净的音乐！您不是一棵参天的大树，但却如一棵葱茏的小草迎风飘摇，给春天屏添一分色彩！您不是一座巍峨的山峰，但却如一枚坚硬的石砾，与明月为伴，替大山堆砌微薄的高远！而且您是无私的，无私中透着对事业的热爱！您是平凡的，平凡中透着人类灵魂工程师的伟大！

从入学至今，我已有了一年多的求学生活，这一年中的每一个坎坷，每一次喜悦，无一不伴着老师细心的教导和悉心的帮助。回想起老师说过的每一句话，无一不让我感到熟悉而亲切，而我，也在老师坚定的信念中找到了知识和理想的天空！

是老师们，让我成为自信的，超越自己的人。您用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向未知天地的钥匙。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您教会我们用自己的头脑和双手去大胆探索，让我看到了智慧在知识海洋中的闪烁；

是老师们，让我从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去开拓创新，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。

也许有的时候因为我们青春的冲动犯下了许许多多这样或那样的错误，现在我们知错了，而我不再只会写检讨，而是要用行动证明自己将是您的好学生！

从我校教师的身上，我们看到了精诚坦荡的丹心，看到了艰辛跋涉的执着，也看到了知难而上的无畏。

老师，我想对您说，您在我们心中是永远燃不尽的红烛，担负神圣职责的您在我们心中有着举足轻重的地位，我们永远感激您！

严于治学，宽于为人，是您的品格；

甘于清静，淡于名利，是您的情操；

勤于求索，乐于进取，是您的追求；

正是仰仗着勤勉，仰仗着创新，仰仗着这种咬定青山不放松的韧劲，您越过了一座又一座教学上的高峰，使我校的教育事业实现了一个又一个飞跃性的进步。您是充实的，因为您的心中装满了武职高以及全社会的希望和祝福；您也是幸福的，因为您的青春在一代又一代的学生身上得到了延续。

最后，我再次代表全体学生祝福我校全体老师，以及全天下从事教育事业的园丁们，祝您们节日快乐，身体健康，事业有成，桃李满天下！

谢谢大家。

庆祝教师节学生代表发言稿篇3

尊敬的领导老师、亲爱的同学们：

你们好！

我是X年X班的XX，在这金色的秋天，在这美丽的九月，喜庆的迎来了我校的开学典礼和我们可亲可敬的老师第36个教师节。我能在这万分喜庆的日子里代表全体同学发言，感到无比荣幸，无比激动。金风送爽秋菊美，欢歌感人送老师。在这个特殊的节日里，首先请允许我代表全体莘莘学子，向辛勤哺育、谆谆教诲我们成长的老师们说声：谢谢您，亲爱的老师！你们辛苦了，祝福你们节日快乐”。

来校三年，我们看到了清翠典雅的校园、严谨治学的校训、洁净宽阔的操场、明亮温馨的教室、运筹帷幄的领导、博雅贤达的老师；来到这里，我们听到了清馨缕缕的谈吐、嘹亮亢奋的歌声、亲切温馨的问候、饱满昂扬的朗诵、感人肺腑的叮咛；来到这里，我们体会到了宁静方正的心境、纯粹清馨的文化、平静淡然的情怀、简单素朴的风采！我知道，我们在这里扬帆起航，这里就是我们攀登智慧高地的最美丽的殿堂！

我要祝福我们六年级的小同学，怀揣着七彩的梦想，在这里开始了新的征程。

我要对我们初三的同学说，你们已经走过烂漫如花的初一，欢快如歌的初二，来到了激情如火的初三时节。你们心中的理想高中梦已经日渐清晰，牵引着你们不舍昼夜，风雨兼程。你们决不会满足于点滴的成绩，不会沾沾自喜于一两次考试，胸中有丘壑，壮志达青云，你们一定会在心中挥舞着有力的拳头为自己鼓气呐喊，全力以赴，成功！你们有高度的责任心，你们懂得细节决定成败，你们有坚定的决心和必胜的信心，再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起，再多的泪你留待成功的时候去挥洒。身在初三，你放弃了闲庭看月，雨中漫步；人在初三，你选择题海竞渡，书山登攀；你分秒必争，矢志不渝，挑战极限。是的，我们可以错过太阳，可以错过月亮，甚至我们还可以错过星星；但是我们不能错过六月的冲天一飞，飞天一鸣！

初一初二的同学们，你们既没有了六年级小同学刚刚入学对学校一切的新奇，也还没有初三同学即将升学的压力，但你们更应好好把握自己，做六年级同学的好榜样，严格遵守校规校纪，培养良好的学习习惯，为明年升入初三打下扎实的基础。

老师们，同学们，我们是无忧无虑的00后，但是我们有追求——规范自我、正向发展；小事细做、认真严格；遵规守纪、管理自我；读书上进、更重品德——相信吧，成长起来的00后，正用求知的眼睛和聪慧的头脑去欣赏去品读，正在知识的海洋荡起心灵的双桨。自主、合作、探究是我们的学习方式，读、写、听、说、背和做是我们的学习行为；读能一心一意争先恐后、写能清晰整洁奋笔疾书、听能字字入心聚精会神、说能胸有成竹有条不紊、背能准确无误夺秒争分、做能一丝不苟仔细严谨是我们的学习品质；一步到位、必求精准将是我们的学习效果——敬爱的领导、亲爱的老师们，我们有志的00后，正在展示竭尽全力的英姿，期待你们的检验和挑战，也期待着你们的帮助和指点。

最后，让我们再次祝愿我们亲爱的老师节日快乐。祝愿我们的母校蒸蒸日上。祝愿我们全体同学共同追求勤奋与踏实，让智慧与灵性飞扬，让奇思与妙想跳跃，坚信：今天，我们以康家营子中学和老师为荣；明天，康家营子中学和老师以我们为荣。

谢谢大家。

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篇11：庆祝教师节教师代表发言的发言稿

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！在这个秋高气爽，丹桂飘香，桃李金黄的九月，我们全体教师欢聚一堂，共同庆祝第二十五个教师节，我们感到十分荣幸。首先，请允许我向关心我们教育事业，关爱我们每一位教师的各位领导表示由衷地敬意；向给我提供发展平台，给予亲切关怀、无私帮助、辛勤培养的领导、老师们，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福！

从1985年第一个教师节至今，二十五年的时光匆匆而过，也正是这二十五个由鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的教师节，使更多的人把热情与尊重，理解与关怀的目光投向了我们，使我们和学生一起渡过的每一个平凡的日日夜夜有了更加不寻常的意义。因为有了我们在静静的课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音，远大的理想激励他们迈出了创新的脚步；因为有了我们在教育的沃野上翻动犁铧，挥洒耕耘的汗水，我们的教育事业才生机勃勃，蒸蒸日上；因为我们所有教师脚踏实地，开拓创新，几代中国人孜孜以求的强国之梦才熠熠生辉，灿烂辉煌！

正如一代伟人恩格斯所说的“尊师重教是一个民族强大的表现。”的确，如今的中国已经以不可争辩的事实让全世界瞩目，让全世界惊叹。做为一名教师，我为新中国的国富民强而自豪！所以，从踏上教坛的第一天起，我就无悔地坚守着教书育人这方沃土，并用自己的青春和热血谱就了一曲奉献之歌，因为我们知道，雄鹰用翱翔回报蓝天，骏马用驰骋回报草原，我们唯有把热情与梦想，创新与开拓奉献给祖国人民，才能无愧于教师这个称号。

我是一位青年老师，对于老师这个伟大的称谓，我觉得自己还有些惧怕，因为“老师“她代表着一份责任，她代表着一个使命，她如此神圣，所以我觉得很沉重！在这我不知道，我代表先进教师又说点什么，我始终认为在各位老师面前我跟学生们一样是个学习者。记得在上学的时候，我的老师说过，一个至少教学五年以上的老师才能成为一名真正的教师！我把这句话铭记于心，于是今天我仅作为一位年轻的老师谈谈我的心里话！

我能够成长为一名较为合格的老师，虽历尽艰难，但最终的结果却让我感觉“我辛苦着并快乐着，教书真的很好！”所以细细想来，我总会满足地对自己说：“我选择了，可是我不后悔。”这些年来，我亲自目睹了各级党委政府对教育事业一如既往地关心和帮助，大到学校的硬件建设，学校环境的改善；小到每一位教师的切身利益：教师的工资是一长再长，教师的地位是一升再升。就为这些，我说我们当老师的没有理由不把本职工作搞好，即使是粉笔染白了鬓发，钟声送走了青春。也应该是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 就我个人而言，几年来，当我感到再疲乏，再病弱时，但当我走进教室，看到那一双双闪烁着智慧光华地眼睛，看到那一张张充满无限憧憬的笑脸。我就会认真而又执着地在这块清贫而又富有的园地上默默耕耘。自从我选择了这个职业，我就下定决心为培养祖国的下一代而不辞劳苦，并发誓要为之奋斗终身。参加工作后我夜以继日，全身心地投入，付出了真挚的爱心和辛勤的汗水。这期间有苦但也有甜，有愁但更有喜，有耕耘的劳累，但也少不了收获的喜悦。我为的是要对得起自己的良心，对得起国家所给予我的奉禄，对得起各级党委、政府对教育事业的高度重视，对得起各位领导对我的信任和期盼。所以我常常会在心底里默默发誓：不求轰轰烈烈，但求实实在在；不求涌泉相报，但求人生无悔。生活在这样的和平年代，在这么好的环境下当老师，我没有理由自怨自艾，自卑自叹，自暴自弃。我只能更加严格地要求自己，用不懈地努力来做最好的老师，为了我的教育理念，我将“生生不息”，也用此种信念来回报关心教育事业，关爱教师成长的各级领导。我相信我们全体老师定会时刻牢记党和人民的重托，把培养优秀人才作为自己的重大责任；自觉加强思想道德修养，孜孜不倦地钻研业务，不断提高教书育人水平；我也坚信我们全校的每一位老师都会以身立教，为人师表，做崇高师德的立行者。我想我们大家一定能够上下同心，奋力拼搏，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。

篇12：庆祝教师节大会学生代表发言稿

大家好！

在秋风送爽、丹桂飘香的金色九月，我们全校师生在这里隆重聚会，欢庆第xx个教师节。在这激动人心的美好时刻，请允许我代表全校学生向老师们表达最诚挚的祝福——老师，您辛苦了！祝您节日快乐！

是谁，三尺讲台辛勤传授知识播撒汗水？是谁，书籍作业丛中伏案勾画潜心批阅？是谁，教室内外无数次耐心辅导谆谆教诲？是谁，求索路上披星戴月倾心相伴？是你，为了一届又一届学生不辞劳苦无私奉献的师长们。在过去的两年时间里，我深切地感受到了酒中老师对我们无微不至的关怀和无私的付出，这份感激之情，难以用言语表达，在这里，我只想再次向各位老师们深情地说一句：“老师，您辛苦了”。

敬爱的老师，您用毕生的心血，引领我们描绘自己未来的蓝图，都说老师是园丁，是蜡烛，是桥梁，我想说老师是我们心中最可爱的人。是您，用心灵的阳光，撒向每一片新绿；是您，用希望的雨露，滋润每一个蓓蕾；是您，给春笋拔节向上的力量，给雏鹰翱翔蓝天的翅膀；是您，用热情如春风，吹拂每一棵新苗；是您，用挚爱如小溪，流向每个人的心房，给心灵走向远方的勇气，给意志百炼成钢的坚强；是您，用温暖抚慰受伤的心灵，用真情扶起跌倒的希望；是您，用汗水编织美丽的花环，用勤劳奏响美妙的乐章。

当我们面对失败时，您用母亲般的关爱，给我们希望和勇气，让我们走出阴霾，带着自信，重新踏上征程。

当我们有疑问时，您孜孜不倦地为我们讲解，让我们清晰思路，勇面困难。

当我们犯错时，您耐心地教我们做人的道理，让我们在今后的生活中多了一份沉稳，多了一份责任。

船帆感恩大海，因为大海让它远航，森林感恩雨水，因为雨水滋润它成长，而我们，要感恩老师。课堂上，一次认真的听讲，一道投入的目光，是感恩；下课后，在走廊里遇到老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的“老师好”，这也是感恩；我们知错就改，接受老师的批评教育，这同样是感恩；我们积极进取，尊重老师的劳动成果，这依然是感恩。

xx中学，老牌名校青春依旧。她有着着良好的校风、严谨的教风、务实淳朴的学风，有甘于吃苦、乐于奉献、诲人不倦、敬业爱岗的老师；有精神饱满、奋发向上、德行高尚的莘莘学子。高一、高二的学弟学妹们，祝贺你们又迈入了人生新的征程。大家要知道：高中的生活不一定是轻松的，但一定是充实的；高中的学习或许是艰辛的，但高考成功的微笑一定是最灿烂的，你们现在正处在人生学习的关键阶段，你们可要努力啊，要端正学习态度，明确学习目的，积极主动的学习，继续发扬顽强拼搏、不怕困难、敢于竞争的精神，勤于思考、总结经验与教训，学会学习、学会创新，为进一步提高学习成绩、早日成为祖国建设的栋梁之材而努力。撑开你们坚硬的翅膀，去迎接风雨、展翅翱翔吧吧。

亲爱的高三同学们，或许你我已经熟识，或许你我还彼此陌生，但那并不重要，因为我们都怀着相同的理想，朝着相同的方向，我们都是肩并肩作战的同志。走进高三，学习将化为时刻萦绕于耳的音符，时时处处对你的意志进行考验与磨炼。在这里，无数学子，和你一同接受精神的洗礼；“梅花香自苦寒来”，在这里，你将为你的人生绘上亮丽的一笔。走进高三，就踏上了用泪水、汗水和青春共同书写的生命征程，在这里，我们将深深地体会到：青春是一首需要用如火的激情唱出美妙旋律的歌曲；青春是一个需要用坚实的足印将她羽化为现实的酣梦。走进高三，就跨上了追寻色彩斑斓的人生的桥梁。在这里，你将明白只有付出，才有命运的恩赐。当数年后的某一天你以成功者的姿态回首这段时光时，你会嗅到这段岁月日志上沁人心脾的青春气息。走进高三，就攀上了不断进取和向上的阶梯，在这充满机遇与挑战的年代，我们的每一个梦想都有可能实现，但是，梦想的实现离不开我们的奋斗和付出。朋友，走进高三，请你牢记：学海无涯，书山有径，艰辛过后便是甜蜜，人生有岸，毅力无穷。风雨之后终见彩虹。

作为高中的学生，我们身上承载了父母、老师殷切的期望，我们会靠自己的执着的努力梦圆理想大学，为校争光。这是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰。

老师们，同学们，让我们携起手来，共同努力。让心灵充满阳光，让热情随波流淌，让汗水把收获丈量，让理想托起心中不落的太阳。

最后，让我们再次祝愿各位老师节日快乐，工作顺利、合家幸福！祝愿美丽的xx中学在各位老师的辛勤耕耘下蒸蒸日上、欣欣向荣、再创辉煌！

篇13：庆祝教师节教师代表发言的发言稿

恰当的评价方式有利于学生的个性发展, 拉近师生之间的距离, 促使良好教学效果的取得, 更能为学生的成长奠定坚实基础。

本文试就新课程理念下的初中语文课堂教学教师应如何评价学生发言这一问题谈一点看法。

一、目前语文教师对学生课堂发言评价存在的误区

纵观初中语文课堂教学, 无论是自己上课, 还是听同行老师的课, 都普遍存在这样一种现象:低年级学生课堂发言积极踊跃, 随着年级的升高, 学生课上发言的积极性却在降低。学生在课堂上不愿意发言, 不敢发言。这种不正常的现象实在令人担忧。究其原因, 有学生自身的因素, 也不乏我们教师课上对学生发言的评价存在问题。

当前的语文课堂教学中, 教师对学生发言的评价, 有的是滥用表扬, 轻描淡写;有的鼓励性的表扬成了背口诀, 对学生的发言不加辨析, 盲目鼓励, 滥用赞语, 无原则地赞美和鼓励, 使学生分不清回答正确与否, 误导了学生的学习思维, 并没有达到教育教学目标;有的评价则是放任回答, 不置可否, 含糊过去, 没有鼓励和赞美;甚至有的还做出了错误的评价;有的评价时机不当, 浪费了教学时间, 教学效果差;有的评价过于注重既定目标的达成, 忽略语文课堂教学具有“现场生成性”的特征, 对学生发言的评价缺乏灵活性。

二、评价的原则

1. 评价一定要本着尊重学生的原则

尊重能够像“润物细无声”的春雨一样滋润学生的心田, 激发他们的学习兴趣, 尤其是潜能生。每个学生都有他独特的个性, 我们不能以统一的标准去要求学生, 要允许学生有不同的见解, 鼓励学生从不同角度思考问题, 尊重他们对文本进行个性化解读, 尊重他们在学习中的独特感受。

一个好的教师应该把握好学生的年龄特征, 在学习过程中, 给予他们适时、适当的鼓励、表扬、赞许, 让学生体验成功的喜悦, 产生积极的情感体验, 从而激发其浓厚的学习兴趣。在课堂教学中运用生动的、充满童趣的评价方式, 更能拉近学生与教师之间的距离, 使学生跃跃欲试, 大受激励, 也会使课堂学习充满生机与活力。

评价不能对所有同学采用同一个尺度, 根据评价对象的不同, 应使用不同的评价方式。对后进生, 哪怕是微小的进步, 也要给予肯定与鼓励, 因为赞许是他们心灵的甘露。对学习成绩较好的学生, 当他们的学习表现的确有水平或见解独特时, 同样要给予热情的肯定, 以激发他们更大的向上动力, 促使他们在学习上更加勤奋, 更求上进。

2. 评价不能忽视面向全体性的原则

老师的评价既针对发言的个人, 同时又要借助这个个体让评价对全体同学起作用。对学生发言的评价不应该是教师和这个学生点对点式的评价, 把其他学生排除在评价活动以外。评价应该是全面的、立体的, 使所有学生都参与到评价中来, 使全体学生的思维活动都参与交流, 在学生和学生的互动中共同提高思维水平。教师听完学生的发言, 不能简单地马上进行判定, 最好由学生来进行评价, 教师可以让他们分析同学的发言好在什么地方, 差在什么地方, 启发他们学习同学正确的思维方法, 修正完善同学表述不恰当的地方。总之, 评价要让全体学生受益。

3. 评价一定要把握激励性的原则

《标准》指出, 对学生的日常表现, 应以鼓励、表扬等积极性的评价为主, 采用激励性的评语, 尽量从正面引导。激励性原则就是充分发挥评价的激励性功能, 通过评价使学生看到自己的成功与欠缺。肯定的评价会给学生带来成功的喜悦, 从而进一步激发学习兴趣和积极性, 增强学习的自信心。否定的评价要在行为上做积极肯定的同时给予恰当的指导, 让学生愉快地接受并进一步纠正自己的偏差, 更加积极地参与到学习的实践中来。不管是肯定还是否定的评价, 都使学生永远感到的是鼓励, 永远激励学生积极向上。他们会主动参与到学习的实践中, 在内心轻松、自如、思维活跃的最佳状态下学习, 一定会闪现出思维碰撞的火花, 闪现出智慧的火花, 闪现出创造的火花。这样的评价循环往复, 会促进学生各方面素质的提高。因为在学习方面, 最有价值的财富是一种积极的态度。学生具备了这种财富, 才会创造出更有价值的财富。

4. 评价应重视客观性原则

课改以来, 由于强调对学生的赏识教育, 多欣赏自己的学生, 一些教师陷入误区, 对学生的发言不管好环、对错一味赞赏, 错误地认为如果去客观评价, 不表扬是不尊重学生。其实评价在提倡赏识、鼓励的同时, 不应该放弃批评老师评价学生不是无限制地褒扬学生, 不能有意掩饰学生的过错, 不能报喜不报忧。学生是一个允许犯错, 也一定会犯错的年龄, 过分地褒扬学生同样不利于学生的身心健康发展, 对学生要进行公正客观的评价。

5. 评价应重视启发性原则

一名高素质的教师, 他的教学评价应具有强烈的启发性, 善于通过巧妙的教学评价, 启动学生的思维, 开发他们的智力, 吸引他们注意力, 挖掘他们的心理潜力。让学生在学习的实践中, 开动脑筋, 想办法解决问题。比如对学生的结论性发言进行这样的评价:“你说得很有道理, 我们想听听你的理由。”“你的想法很独特, 谈谈你是怎样想的, 好吗?”等等。这样的评价就具有启发性, 它激发了学生探索问题的兴趣, 引发了积极的思维活动。促使学生做进一步的探索。无疑对全体学生都是一次极好的思维训练。这种评价不停留在内容的对与错上, 而引导学生明白为什么对和错。学生不但知其然, 还知其所以然。长期进行这样的训练, 学生自然会养成善于思考的良好习惯, 有助于学生各方面能力的提高。

6. 评价应重视适时性原则

对学生课堂发言的评价要把握好时机, 适时进行评价。评价不及时会浪费许多教学时间, 学生还不明白。评价过早又代替了学生的思维, 更不利于学生的发展。对于一些不太重要但又非问不可的问题, 要学生说完后给予评价。而对一些比较重要的有价值的问题的发言则不能过早评价, 而应在学生充分发表意见的基础上进行评价。因此, 教学中教师要善于聆听, 及时评价学生发言, 发挥其诊断功能和导向作用。

三、评价的方式

美国心理学家艾帕·梅拉列斯总结了人接受信息的效果公式:信息的总效果=7%文字+38%音调+55%面部表情。从这个公式中我们可以充分看出教师的非语言教学行为对于学生接受信息具有重要的强化作用。教师的手势、表情、动作等都能传递信息, 改变不同的信息传递通道能辅助增强语言的作用。甚至教师在课堂评价时的语气, 也蕴含了大量的感情信息。教师对学生的评价语言不但要恰当, 而且语气也应适当、鲜明, 使学生得到最直接、最真切的感受, 最终受到鼓舞和激励。所以, 教师对学生的课堂发言的评价, 除了言语评价外, 还应适时伴以动作评价 (如抚摸、握手、拥抱、跷起大拇指等) 和表情评价 (如教师的满腔热情、饱满的精神、丰富的情感、一个信任的眼神、鼓励的微笑等) 。教师应当用丰富多彩的评价方式, 让学生体会创造的美。为了充分发挥教学中评价的作用, 教师不仅用嘴表达, 还用眼、用手、用心去说话。

好的评价方式, 能催人奋发向上, 积极进取, 学生能在你真诚的评价中求进步, 促发展。教师对学生课堂发言的评价, 是教师教学机智、口语技巧、教育智慧的全面展示, 更是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现。精当的评价必将是滋润学生心灵的甘泉。

总之, 恰当评价学生的作用是不可估量的, 评价的方法也是多种多样的, 但归根结底, 评价需要教师有一双“爱”的眼睛, 发现每一个学生的闪光点;评价需要教师具有一颗独具的匠心, 探寻到合适的评价方法;评价需要教师在心里装着所有学生, 激励他们不断进步, 鼓励他们健康成长。

参考文献

[1]秦训刚, 晏渝生主编.《全日制义务教育语文课程标准教师读本 (修订本) 》.华中师范大学出版社, 2003.5.

篇14：庆祝教师节教师代表发言的发言稿

大家好！

今天，是我的老师顼国成先生八十周岁寿诞。作为他的学生，有幸参加今天的盛宴，感到非常高兴。在此，请允许我献上深深的祝福。

頊老师是我童年的启蒙老师。他和蔼可亲，平易近人。在他的精心培养下，我是一名优秀的少先队大队长。

一晃几十年过去了。当我再一次见到自己最敬仰的老师时，他老人家依然红光满面，笑声朗朗。顼老师得知我喜爱文学，便鼓励我开拓视野，向外投稿。他自己千方百计向外推荐我的诗词，经常写信告诉我投递作品的刊物名称和联系方式，鼓励我多读书，并赠我稿纸、书刊。在老师的推荐下，我的作品开始刊登在各种报刊上，并多次获奖。我被石家庄市作家协会和中国毛泽东诗词研究会吸收为会员。

2007年，我的诗文集《心韵泛歌》出版。顼老师又一次为我召开诗歌研讨会，文友们提出诸多宝贵建议，让我受益匪浅。

顼老师不仅是我文学道路上的引航人，更是我人生道路上的良师益友。他用自己的亲身经历，告诉我怎样做人。在他的言传身教下，年届花甲的我，先后被藁城市授予“感动藁城十大风采人物”、“十大民间文化能人”、“先进志愿者”等光荣称号，并入选藁城市“五个一批”人才库。顼老师像慈父一样关怀着我。我一点一滴的成绩，都和他密切相关。在我的心中，恩师就是一面高擎的旗帜。八十高龄的老人，依然精神饱满，用自己的光和热，温暖感染着身边的每一个人。这是社会的财富，是时代的骄傲。

作为他的学生，我将永远以他为楷模，继续用手中的笔描绘更加灿烂的明天。看悠悠碧空，夕阳正红。

最后，请允许我献上几首拙诗，表达感恩之心。

一

金杯银盏玉樽擎，恩师寿诞喜气浓。

八十寒暑苦耕耘，碧血一腔映日红。

二

独领风骚谱华章，桃李满天溢芬芳。

虚怀若谷天地间，福如东海寿无疆。

三

身居陋室放眼界，两袖清风昭日月。

鞠躬尽瘁终无悔，古稀依旧从头越。

四

峥嵘岁月只等闲，青山踏遍未下鞍。

烛光尽耀鹏程路，浩然正气冲宵汉。

2013年1月5日