幼儿园手拉手活动总结

幼儿园手拉手活动总结（精选14篇）

篇1：幼儿园手拉手活动总结

活动目的意义：

通过“手拉手”活动的参加参与，让纯真的孩子们深切体验到传播爱心，帮助他人的快乐，不断唤醒孩子们及成人被丰裕的物质生活日淅冲淡的关爱之情、怜悯之心、互助之举，构建和谐家园。

活动筹备：

1、布置横幅、拟定倡议书，向家长做好宣传活动

2、各班组织班会向幼儿宣传“手拉手”活动的目的意义

3、举行捐助活动仪式

仪式流程：

1、园长讲话

2、幼儿代表讲话

3、捐助活动：(领导、教师捐助、幼儿捐助)

4、公布捐助资金

5、送捐助资金到帮扶对象

篇2：幼儿园手拉手活动总结

1、丰富教师间的专业知识。通过指导者与被指导者间的相互交流和带 动，加深对新《纲要》及有关幼教理论的学习、研究，并将其指导思想落 实到教育实践中。

2、提高教师的教育技能。通过学习不断提高教师间观察了解幼儿、正 确评价幼儿，组织教育活动、教育反思、创设环境，与幼儿和家长的交往 等方面的技能。

3、提高教师间的教科研能力。把先进的教育理念、科学的教育方法转 化为教育实践作为重点，从经验型向实践型、科学型转变，达到掌握教科 研方法、提高教科研技能的目的。

4、促进教师间的相互合作。通过次项活动增强教师间的学习和合作意识，提高教师间内部挖掘和对外交流的能力。

二、活动原则：

原则1、保持“双进”态度。通过本次的活动的.开展，促进结对双方的共同 的进步。

2、遵循“双边”原则。理论与实践并重，既指导理论又指导实践。

3、指导、学习全方位。即理论知识、专业技能、教育实践等内容的全 方位；上取下送、集体分散、网络快递等渠道的全方位。

4、注重过程的监控。做到指导有目的、有计划、有对象、有过程、有 方法、有成效。

5、建立活动效果评价机制。定期对活动情况按一定标准进行评价，以 督促双向活动的有效开展。

三、活动步骤：

（一）准备阶段

1、制定活动实施方案。

2、举行结对仪式，签订结对协议，制定学习计划。

（二）实施阶段

1、严格按照计划创造性地开展活动。

2、加强活动的组织与指导。

3、做好阶段性总结汇报及评价。

（三）总结阶段

1、做好书面总结，撰写教育论文、心得体会等。

2、举办大型汇报活动。

篇3：幼儿园手拉手活动总结

在运行拉手园“网络研修直通车”研修组开展城乡幼儿园手拉手工作中, 我们从“全园 (员) 参与中架起拉手直通车”到“丰富的互动内容满足拉手需求”, 以及后来的“根据需求调整网络直通车版块”进行了大胆的尝试。在一系列的环节中, 通过一个个细致、具体的小版块的开展, 初步探索创新了城乡幼儿园手拉手工作的又一拉手形式。

一、多方筹备组装车, 在全园 (员) 参与中架起拉手直通车

学期伊始, 在充分学习县教委精神后, 大家将“建立网络研修直通车, 在及时的互动中实现互利双赢”作为联片拉手活动的重要内容, 并于2010年10月依托延庆县教师研修网的平台顺利组建了延庆县第一片联片园“网络研修直通车”协作组, 同时举行了启动仪式。5所幼儿园的园长、教师共97人加入该协作组。

针对拉手园的需求, 我们的网络研修直通车设立了活动公告、资源共享、专题研讨、联系你我等几个栏目。日常运行中我们做到“四个及时”, 即有活动及时通知, 有经验及时上传, 有需求及时研讨, 有困惑及时交流。同时我们还建立了《第一片园网络拉手互动制度》《组长园维护网络研修直通车制度》《各中心园及时网络回复制度》等相应制度, 有效地保障了网络研修直通车协作组的运行。

二、齐心协力开列车, 以丰富的互动内容满足拉手需求

1. 及时的“活动公告”让园所沟通更畅捷与高效

活动信息的及时互通是保证拉手工作顺利开展的重要前提。每周一, 我们都在网络研修直通车的“活动公告”栏目中及时发布本周拉手活动信息, 从活动内容、具体时间、参加地点、人员建议等几个方面给各个园所提供具体翔实的信息, 便于各园安排工作、调整时间, 及时参加活动 (如图1所示) 。中心园的园长们也约定每周一登录直通车, 看到活动公告后进行评论回复, 以示自己已经看过。网络研修直通车中的“活动公告”成为几所幼儿园共享信息、及时沟通的重要途径。

2. 丰富的“资源共享”吸引每位教师的关注与参与

网络研修直通车建立初期, 几所幼儿园的教师还处于观望状态, 如何激发教师参与的积极性, 增强内容的有效性和丰富性非常重要。我们在网络研修直通车研修组添加了“如何在区域游戏材料投放中关注幼儿年龄特点”“大班幼小衔接工作重点”等内容, 让直通车的资源深入教师的教育教学实践。由于内容来自于教师的实践需求, 他们都很愿意进行阅览, 从中获得相关的信息, 并针对一些观点提出自己的看法, 与不同园所的同伴进行积极互动。久而久之, 网络研修直通车协作组逐渐吸引了教师的关注与参与。

3. 针对性的“话题研讨”推进拉手工作的深入

网络教研就像一个充满魅力的磁场, 把所有教学一线的教师吸引到一起, 携手并肩, 在学习和反思中, 在探索和交流里, 共同经历着成长的过程。

当教师们对网络研修直通车协作组有了较多关注之后, 每月我们在“话题研讨”栏目里都开展了从实践而来的研讨话题, 如“新年的脚步越来越近了, 在保证安全的前提下如何让我们不同园所的孩子感受共同的新年呢?”“如何利用区域材料引发幼儿自主游戏?”等, 5所幼儿园的教师针对同一个话题, 在自己的园所就能了解同伴的想法, 积极发表自己的看法, 进行互动回应。话题研讨后教师们在自己的实践工作中进行新的尝试, 实现了研讨成果共享的效果。由于话题来自于教师的实际, 教师们很愿意在话题下评论阐述自己心中的看法。

经过一年多的实践活动, 我们的话题研讨初步形成了具有拉手工作特点的“一四N”的网络教研模式 (一幼为一个龙头、四所中心园为四个支柱、几所幼儿园的教师为N个基点) , 即“一幼发起教研活动先行→中心园积极研讨跟进→各位教师实践验证→研究成效联片组共享”。发挥网络优势开展网络话题研讨, 能让我们5所幼儿园的教师根据一个主题及时发表自己的看法, 互动碰撞智慧的火花, 提升自己的专业素质。

三、根据需求调整网络直通车版块

1. 列车长轮流制, 让拉手成员都是主人

在“1+X捆绑工作”拉手活动中, 每所幼儿园都应该是活动的重要成员, 但是在活动过程中由于活动公告、研讨话题都是组长园提出的, 所以各中心园在开始阶段较为被动。由此我们又提出了“列车长轮流制”的活动设想, 即每个月都有一所中心园作为网络研修直通车协作组的组长, 根据园所的需求发起互动研讨话题。这样, 中心园的园长、教师就从参与者的身份转变成为了组织者的身份, 各中心园在捆绑工作中的主动性显现出来, 促进了各所拉手园在活动中的主动性。

2.“活动反思分享”让拉手活动更加深入

随着拉手工作的不断深入, 我们城乡幼儿园拉手工作内容越来越丰富, 但是活动后各位教师的收获如何?有哪些建议?还有哪些需求?我们都无从了解。经过商议, 我们在网络直通车中增加了“拉手活动反思分享”, 即每位教师在参加园所拉手活动后, 把自己的收获、思考以及问题进行梳理, 在网络上与更多的同伴进行分享。如, 我们开展了中心园实地教研后, 在网络研修直通车上及时建立了“张山营中心幼儿园实地教研活动感悟交流”的帖子, 各个园所的教师把自己参加活动的收获、看法用评论的方式与大家分享 (如图2所示) 。教师间分享智慧的同时, 也记录了我们拉手工作的点点滴滴, 可以说“拉手活动反思分享”既是一个同伴互助反思的过程, 也是记录我们丰富多彩的拉手活动的轨迹。

3.“个性展示视频”让拉手内容更多样

为不同环境的幼儿提供交流的机会、锻炼孩子动手、交往、表达等多种能力已经成为我园拉手工作的又一重要内容。由此, 在最初建立网络研修直通车协作组只定位于教师间的互动的基础上, 我们及时进行了调整, 增加了“个性展示视频”的栏目, 利用视频的方式为每所幼儿园的孩子提供展示、沟通、互动的机会。如, 新年到来之际, 井庄中心幼儿园小班的教师们, 根据孩子小、不宜远行开展拉手联谊活动的情况, 自己录制了庆祝新年的祝福语、自编自演节目, 上传到网络研修直通车协作组, 与姐妹园的孩子们共同分享新年的快乐 (如图3所示) , 在不离园、不离班的环境中就实现了不同园所间的小朋友的互动。孩子们感受到节日快乐的同时, 也让教师对不同园所孩子的发展有了新的认识与思考。

四、研究收获

1. 网络研修直通车实现时空无限

网络研修直通车研修组是我们开展城乡幼儿园手拉手活动的有益补充, 也可以说是一种比较新颖的拉手模式, 它不受时间、空间的限制, 可以让各分园的教师灵活地参与, 减少教师们集中活动在路上浪费时间, 同时也让每一位教师都可以有畅所欲言的机会, 可以以其开放性的魅力吸引更多的教师来参与!

2. 网络研修直通车实现经验分享

让教师们在相互的交流中思维更开阔, 促进教师们教育教学观念的更新, 研修组以文本的形式翔实地记录教师们参与活动的过程, 她们留下的问题可以激发同伴的进一步思考, 把研讨引向深入, 这种作用是现场教研活动所无法比拟的。

参考文献

[1]延庆县教委.延庆县教育委员会关于在幼儿园实行“1+X捆绑式发展”的试行意见[Z].2009, 7

[2]何幼华.幼儿园管理创意设计[M].上海:华东师范大学出版社, 2007

篇4：幼儿园手拉手活动总结

今年以来，中卫市科协党支部与中卫市兴仁镇东滩村党支部“手拉手”结对，坚持把开展机关党支部与农村党支部结对帮扶活动作为加强党的基层组织建设的抓手。结合实际，认真研究2011年“手拉手”结对帮扶工作，及时安排部署，明确了帮扶工作的基本思路、工作步骤、方法措施。根据帮扶对象特点及帮扶干部的特点，采取“1+1”结对方式，将帮扶任务具体落实到人，每个党员干部结对帮扶一户困难党员。自开展结对工作以来，科协党支部先后多次深入到帮扶村，深入调查研究，落实帮扶措施，了解掌握村情民意，落实帮扶计划，积极应对面对旱情，组织群众抗旱自救，坚定不移地发展硒砂瓜产业。落实硒砂瓜示范基地核心区面积2000亩，赠送科技图书1000余册，组织劳务输出52人次。

帮扶活动中，重点开展了“访、谈、帮、慰”四项工作：一是入户走访。对帮扶党员上半年的家庭变化情况、经济状况、外出务工等内容进行了详细了解，使帮扶党员干部更直接地了解村情民意，更深刻地感受基层困难，更切身地体会百姓疾苦。二是召开座谈会。围绕种养技术、科技信息、增收计划、帮扶愿望等方面内容与村干部、帮扶党员、慰问党员进行座谈，为帮扶村开辟致富门路，树立帮扶党员增收脱贫致富的信心。三是提供技术帮助。在村部制作安装科普宣传栏10平方米，提高了实用技术的宣传面。四是慰问走访。科协全体干部与东滩村干部一起向该村困难党员送去面粉、食用油等生活用品，解决了生活中的一些实际困难。通过亲历亲为，使科协广大党员干部既经受了锻炼，也增进了与帮扶党员的了解，密切了与帮扶村的关系。（王玉库 编辑：龙腾军）

篇5：幼儿园手拉手活动计划

活动目标：

1、乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与家人、同伴、老师共同游玩的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。

2、乐意接触大自然，学会观察春天事物的变化，具有初步的探索精神。

3、能大胆的表现自我，主动与人交往，积极参与各项游戏活动。

4、学会制作风筝，有初步的环保意识，能将垃圾扔入垃圾箱，保持环境清洁。

活动时间：20XX年4月24日上午(请家长带幼儿9点半在巴国城大门口集合)

活动地点：巴国城

活动准备：

1、活动前做好动员工作，并到活动场地实地考察，熟悉了解场地。

2、各班教师准备好户外活动器械、卫生纸、垃圾袋等春游活动所需物品。

3、保健医生准备好创可贴、棉花、碘伏等安全必备品。

4、办公室准备幼儿园标志、照相机、录像机等物品。

5、请家长为幼儿准备好适宜的服装和鞋子，自备好午餐的食物和水，并在活动中做到：

(1)准时到达集合地，不无故迟到和提前离开集体。

(2)家长积极参与各项游戏，在游戏中注重培养孩子学习的主动性、积极性以及孩子的独立能力和交往能力。

(3)以身作则让幼儿学会分享。如：分享食物、分享亲情等

6、各班教师提前对幼儿进行春游活动预知及安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

活动流程：

1、全园体智能活动。(欧迪负责)

2、各班分班活动。(各班班长负责)

3、手工制作：风筝。

4、分享午餐。(家长与教师负责)

5、自由组合分散活动。(家长负责引导幼儿与幼儿结伴活动)

XX幼儿园

篇6：幼儿园大班手拉手主题活动策划

时间：[10月10日―11月10日]

主题目标：

1. 获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。

2. 学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。

3. 掌握一些简单的交往技能。

资源与环境：

1. 将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。

2. 活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。

活动名称：音乐：碰一碰

活动材料：录音机，磁带，

活动与指导：

一、律动：手腕转动

二、练声：“我是小喇叭”“老师你早”

三、复习歌曲“碰一碰”

1、集体分组各唱一遍

2、老师交代游戏玩法，并请一个小朋友和老师示范一次。

3、幼儿分组各玩游戏一次。

4、集体玩游戏一次。

四、复习歌曲《小树叶》

篇7：手拉手活动总结

一、组织机构：

主任：z

副主任：z

成员：z

二、活动安排：

会序

（1）奏唱国歌

（2）领导讲话

（3）学生代表讲话

（4）找到自己伙伴，并互赠礼物

（5）由xx中学校长代表xx中学全体师生向十七中捐赠20xx元人民币和衣物

（6）公布全天活动安排、听课

（7）把伙伴带回家

xx中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学举行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。

仪式上，xx中学校长冯宝贵为十七中学12名贫困学生发放了总计20xx元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的xx中学的感激之情，并表示一定要努力学习，用行动回报社会。

篇8：手拉手活动总结

通过活动，搭起了江港孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后，看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

二、活动效果：

通过此次活动培养学生创新精神、实践能力和审美情趣，继承民族文化，了解我校特色教学，参与游戏活动，使两地学生互相了解，通过交流，加深感情，增进友谊。

三、活动评价：

篇9：手拉手活动总结

一、制定计划，合作交流

我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉手”学校共同制定了计划，包括互相送课，集体备课，教学研讨，听课等方面相互交流。为“拉手”学校的合作指明了方向。

二、领导重视，确保落实

我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄弟学校互相沟通，交流信息，从而有效保证此项工作的顺利开展。

三、互相送课，相互促进

我校选派优秀教师去实验中学上课，实验中学也选派了各科教师来我校上课，加强了教师间的沟通与交流。

各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研的机会，使其成为拉手学校交流与展示的平台。拉手学校在教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习交流，并把他们相关的一些教学模式和教学特色在拉手的农村学校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻教师得到了实验中学骨干教师的精心指点。实现教学相长，汲取

他们的一些好的经验做法一起于教学实践中。

四、听课交流，相互促进

在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到实验中学参与听课、评课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视野。

五、集体备课，加深友谊

我校属于小型学校，多数学科只有一个老师任教，难以进行集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集体备课活动，我校的教师参与到实验中学的集体备课中来。教师们获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起到了重要作用。

六、搭建平台，师徒结对，促进教师的专业化发展

为了切实提高学校的教育教学质量，拉手学校紧密联系，扎实开展教师教学基本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强校际间的交流，积极引导各校开展针对性强的校本培训，促进教师业务素质的提高。如：1、进行一次结对子学校互派教师听课，探讨各学科教学方法，培养结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进行异地教学示范课展示。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈会，进行备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的交流。通过活动双方学校教师的教学水平实现了提高。

通过本学期的“城乡手拉手”合作交流，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友谊，希望在此基础上，进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。我校与实验中学在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视，措施得力，执行到位，活动的内容丰

富多彩作保障。

七、今后开展活动的构想：

“伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处，如何将好处最大化？我们的工作中还有很多不足，如何克服这些不足？

1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的工作来抓。工作的关键是要把此项工作列入工作计划中去，年底总结时要进行回顾，平时则要明确职责，按计划按时、保质地开展，工作要认真、扎实。

2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作中去，教师培训、教育科研、教学研究、教学管理等等都要关注，都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法，是让我们更多地关注“信息”，是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加高效，是让我们的学生接受更多的信息，更快地反馈信息，所以，我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。

3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单向地动，要互动。

4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资料要积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极总结我们工作中的经验、教训，努力寻找规律，以达到更好地效果。

手拉手活动开展情况大事记

20xx年9月，我校行政人员到实验中学参观学习，两校确定“伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。

20xx年10月，实验中学历史教师曾爱文、思品教师叶建祥、地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师胡国松、数学教师王太平到实验中学上公开示范课。

20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴实验中学参加德育工作论坛，交流班主任工作经验。

20xx年11月，实验中学赠送我们课桌103套,床铺58个。 20xx年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节目，学生互赠纪念品,交流学习经验。

篇10：手拉手活动总结

通过活动，搭起了孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。

一、与他人交往与合作的能力

在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。在活动室的各个角落都可以发现他们时而说说，时而笑笑的情景。看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力

现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。

而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。

通过“手拉手”活动，同学们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责„„同时，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会„„我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展手拉手活动的合作与交流。

石林中学团委

篇11：文明礼仪手拉手活动总结

自二月份开始，我校举办了以“做文明有礼的新海人”为主题的教育活动。为了提高本班学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，我们班结合自身实际情况，开展了生动，丰富具有教育意义的活动。现将我们班开展活动情况总结如下：

一、广泛宣传、营造氛围

为使文明礼仪教育实践活动扎实有效地开展，班主任老师与班干部在班里加大宣传力度，通过召开班委会，利用班会、晨会、夕会以及黑板报等形式营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使学生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，充分认识讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统。并且呼吁全体学生：争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到师长、来宾，主动问好；上下楼梯，靠右行走；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护教室，不乱涂乱划；爱护门窗，不猛推猛撞；爱护桌椅，保持无脚印刀痕；爱护电器，不乱开乱关……严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。还通过“文明礼仪督察员”在班里时刻提醒检查，教育不文明行为。经过广泛的宣传发动，文明礼仪意识深入人心，粗话脏话越来越少，文明语越来越多；你追我赶越来越少，互帮互助越来越多……我们班级初步形成了讲文明、讲礼貌的良好氛围。

二、认真组织学生参与“做文明有礼的中国人”签名活动

为了使本项活动取得实效，我们班利用各种途径如班会、晨会、夕会，大力做好宣传动员工作，让全体学生甚至家长都重视此项教育活动，并积极参与此项活动。要求学生在规定时间内，完成学校下发的签名寄语活动。同学们都非常支持这项工作，不但把自己的文明寄语内容在课间与同学老师分享，还把自己在这个活动过程当的收获记录下来，使用我们班级的文明礼仪教育进一步深入人心。

三、开展“做文明有礼的新海人”征文、演讲活动

首先，我们班举行了“做文明有礼的新海人”征文大赛。这项活动，使学生对文明的认识更为深刻，并时时严格要求自己，对评比出的优秀作品在班上集中交流学习。既锻炼了学生的写作能力，又培养了文明行为，还展示了班级文明风采。而且，我们班还组织开展了“做文明有礼的新海人”演讲比赛，这个活动使全体同学对文明礼仪知识有了一个更加全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己 的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

四、举行“文明礼仪伴我行”主题班会。

通过“我们身边的文明”等主题研讨活动使学生更加深刻地明白：文明不仅仅是主动问好，文明也是老师讲课时的专心听讲，是心胸宽阔，同学之间互相谦让；是校园里整整齐齐干干净净环境优美；是在公共汽车上主动让座；是在公共场所不乱丢垃圾吐口水；是在公共场所衣帽整齐，不赤脚光背……通过班级文明诊所，让学生找出班级不文明病症，并为不文明病症处方开药，最终让整个班级文明和谐发展。

五、开展“把文明礼仪带回家”主题教育。

班级对学生重点进行尊老爱幼文明礼仪教育，活动侧重于学生的亲身实践和情感体验。班主任老师要求学生根据文明知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明行动。要求学生主动与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明的快乐。并监督家中的不文明行为，共建文明的快乐家庭。

六、开展“班级文明礼仪之星”评选活动。

通过“文明之星”评比活动，使多位学生获得了绿色的“文明之星”，通过展示他们的风采，树立学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。

通过开展一系列的文明礼仪活动，我们七（1）班学生的行为习惯得到一定程度的好转和规范，班容班貌有了较大程度的改观。在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地看到，随地吐痰、乱扔杂物、粗言野语等现象还时有发生。文明礼仪行为的养成需要一个长期的过程。我们班一定会以文明礼仪活动月为契机，继续创设载体，教育和引导全班同学进一步增强讲究文明礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成人人讲文明话、做文明事、当文明人的良好风尚。在今后的生活中我们会更加注重生活中的小细节，做一个文明礼貌的新海人。

篇12：手拉手活动总结（本站推荐）

手拉手”互助活动是城市和农村少年儿童之间，互相通信往来，互助互学，奉献爱心，共受教益的一项实践教育活动。我校对此活动非常重视，为了进一步丰富“手拉手”互助活动的内涵，开辟新的活动形式和途径，使活动开展得更加有声有色，更加适应新时期的要求，我们织金四小大队部开展了 “队员结对，共同进步”活动。

在县团委的组织下，我校和三甲小学组成“手拉手”的结对子单位。开展了多方面的活动，如：队员互通信，相互鼓励学习；教师之间采取同课异构互相学习教学方法；援建队室等。学校开展“手拉手”互助活动，使同学们懂得了真正的教育和互助的效果。我们的老师都认为少年儿童在成长过程中需要的是身心健康，是正常的儿童世界的人际交往。特别是独生子女，生活在城市里，由于生活环境与社会环境的制约，他们在学习、生活之余，更渴望得到的是同龄人的友谊，希望能了解彼此的生活和学习，接触不同的生活学习信息。在此次活动中，我们不仅使城市孩子和农村孩子进行学习上的交流更使他们的心灵得到碰撞，两个学校的教师也利用这个契机共同探讨教学方法。

篇13：第一小学手拉手活动总结

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的`乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。

一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。

在一小校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体……

我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成“手拉手”小伙伴，并举行“手拉手”结对仪式，开展“六个一”活动。

二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。

学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益，“手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。

我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动全社会一起为身边需要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福的人生！

第一小学团支部20xx年12月16日

篇14：“手拉手、同进步”主题活动总结

培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个新时期讲文明礼仪的孩子。今天，我校利用最后一节课的班队会时间，开展了“说优点，将不足，手拉手，共进步”的主题队会。这次的活动分步骤进行：

1、请队员们自评，经过一学期的努力，是否在小伙伴、家长、老师的帮助下改进了不足。

2、说一说你同桌的优点。

３、说一说你同桌的缺点，他改正了吗？ ４、如何改正缺点——接受帮助，从小做起

面对现实社会的不文明现象，总书记对少先队员提出的16字要求“ 记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”。做文明的人要有良好的行为，做文明的人要有良好的习惯。做到这些，需要克服许多困难。做到这些，习惯是关键。具体应从五个习惯做起。五个习惯是：行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯、健体习惯。做好自己，帮助他人。

５、读一读《小学生文明礼仪守则》，时刻要求自己做一个合格的少先队员。

陶冶礼仪、践行礼仪。我们顺手捡起是的一片纸，洁净的是自己的精神；我们有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。让我们用自己的责任感和爱心，一起来创造文明、和谐的校园环境，做文明礼仪的学生，做善良孝顺的孩子，做诚实守信的孩子。从现在做起，手拉手、同进步，使文明礼仪之花开满校园！

队员们通过这次主题队会的学习，懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。队员们纷纷表示，要拿出实际行动，努力改正自己的缺点，弥补自己的不足，争取让自己成为一个更加优秀的少先队员！