刘锦祺：象棋教学方法浅谈（精选6篇）
篇1：刘锦祺：象棋教学方法浅谈
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刘锦祺：象棋教学方法浅谈
2015年 11月 03日 10:24 责任编辑：刘笑 来源：中国棋牌网 字号：小|大
最近和一些志同道合的朋友的建立了一个“全国象棋培训中心联盟”，主要是希望能和全国各地的象棋教练员和象棋教师在象棋教学方法、象棋教材、以及象棋文化等方面进行一些交流和探索。
群建立起来以后，很多象棋教练员私下跟我探讨一个问题：针对不同年龄段的学员怎么样去教? 首先感谢各位教练员和老师对我的信任，其次我是想说，这个问题不能一概而论。我个人的体会是针对小学一、二年级以及学前班的同学，这一个大组别我定为一个年龄段。虽然从学生的生理角度来看，小学二年级和学前组在智商、情商以及逆商方面有了很大的不同，但是在教学方法仍是相通的。我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经在《小学教育》一书中指出，小学一、二年(俗称初小组)在教学中不应该去幼儿园化，而是要与幼儿园教育相贯通的。所以在这一段教学方法上，可以用游戏、图画、甚至是角色摸拟等方式方法教学。在课堂上体现的教学方法：你必须这么走!在有限的教学时间内，通常认为是15分钟的讲述时间内向学生讲解最正确的东西。尽量不要去讲那些陷阱类的内容。在棋类教学过程中要侧重于学生的右脑功能开发，以形象的图型记忆为宜：例如
单马擒士
图1是单马胜单士必须走到的图形，那么在讲解的过程中，要注意利用图型的分解动作来表述。
下面就是采用一个回合一个图的办法来讲解这一棋局
马三退五 将4进1 马五进三 士5进6 马三退四，士6退5 马四进六 士5退6 马六进八，士6进5 马六进七 将4退1 马七退五 吃士
在上面的教学中，教师一共摆出八图，每个图做以讲解。我强调过，在这一阶段教学中，是“你必须要这么走”所以讲解过程中侧重对学生讲解图型的特点，着法的用处。然后让学生记住图形。熟练会在棋盘上摆出每一步的图形来，进而在脑海中形成印记。比如我拿出这个图形
学生立即可以反映出已经进入到第五步了。下面马八进七，再马七退五即可擒士。针对小学三、四年级(俗称中小组)的同学的初学者，他们虽然接触象棋晚，但是理解能力和分析能力较强的特点，我本人经常用的教学方法是：可以这么走也可以那么走。
同样是单马擒士，这个例子。
单马擒士
那么在教学时候就不必使用多图制，可以用详解的方式来说明。1.马四退五 将4进1 如将4退1，参考图1马五进七，将4平5，马七进五，将5平6，马五退三，将6进1，马三进二，将6进1，帅五进一，黑方欠行红胜。
参考图1 2.马五进三
进马捉士，限制黑将活动，紧着。2.…… 士5进6 如士5退4，胜法与下面相同。3.马三退四 士6退5 如将4退1，马四进六捉死黑士。4.马四进六 图
红马跳到“将头马”的位置很重要，是红方取胜的关键位置。4.…… 士5退6 5.马六进八 图
进马奔炮台，这是红方第二个关键点，红方占据这个要点以后，黑方只好进士送吃。5.…… 士6进5 6.马八进七 将4退1 7.马七退五 吃士以后红方胜定。
这里只用了四个图，其中一个变化的参考图，而棋局的演变中只在两处关键点插入图型。因为这一年龄段的学生对图的依赖程度要小于初小组别的学生。而这一年龄的学生渴望找到一些变化，以表现自己的“与众不同”，求知欲与自己刚刚形成的“自尊心”、“虚荣心”交织在一起。学生也会大胆的提出一些问题，这个时候教学的准备一定要充分，千万不要别你的学生难倒。这样你的威信就不好再确立了。针对小学高年组的学生既五六年级的初学者(俗称高小组)。这一年龄段学生已经开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。能认识和掌握一定的道理观念，开始有独立见解，第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。他们不希望老师家长把他们当小孩子对待，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈。
针对这样的情况，我认为这一段的教学方式是：为什么不这么走?在教学中增加一些互动的讨论方式。注意给他们留出空间。
同样是单马擒士这一残局。
单马擒士
首先要说明讲解这个残局的归类：单马必胜单士，这是一个必胜的残局，黑方没有巧和的机会。其次讲解取胜的思路：共分两步，第一步先吃士;第二步用马困毙黑将取胜。第三要讲解为什么要先学三子一线这个图型呢?这是因为三子一条线是红方取胜的最简洁的方式。所有的单马擒士的图型最终都会演成这样的基本形。
对于成人而言，这三个说明可有可无，但是对于高小组的学生来讲，这三点是他们掌握和运用单马擒士的“要旨”。如果在残局中遇到这个局面首先他们知道这不是一个和棋，一定要取胜的。取胜的办法先想办法吃士，再困将。第三他们在心理上就有要学习这个三子一线的动力，因为老师讲了，这个最简洁的方法，所有的图形都是在这个基本形上演变的，所以我必须要认真学习。
讲解的方法同中小组的方法是一样的，都可以采用详解法，但是教师会有意识讲解正变，而在小的变例中用提问式的方法与学生互动。
马五进三，士5进6 如果马五进三后，黑方走士5退4呢? 能过提问甚至是设问的方法，给学生以独立思考的过程和空间，来学习残局。当学生熟练掌握三子一线的残局以后，再把棋形打散，通过讲解这个残局的致胜点办法，给学生一个大的，整体性的构架。
致胜点1 致胜点2 黑将一侧的钓鱼位是本局的致胜点，红马一旦抢占这个位置，就可以很容易走成三子一条线了。
接着教师进行演示。
如何形成三子线呢? 1.马四退五 士5进6 2.马五进七
这一着棋很重要，红方占据将侧的钓鱼马位置，是本局的致胜点。2.…… 将4进1 3.帅五进一 上帅等着，迫使黑方上将。3.…… 将4进1 4.马七进六 要着，取胜的关键点。4.…… 将4退1 黑方退士与下将其结果是一样的，都会形成三子一条线的情况。5.马六退四 士6退5 这样和基本图型相同了，轮到红方走棋时，就可以采用上述方法擒士了。
取胜口诀：回马将军进捉士，再回河头限将行，将头跳马限士动，跑向炮台奔象位。以上是我的个人经验与见解，供各位教练员、棋类教师参考，也希望有更多的教练员和棋类教师能够参与，共同交流，共同进步。由于本人水平有限，不当之处请各位老师指正。
（作者刘锦祺，国家级裁判员，象棋教练员，智睿象棋道场创办人。棋艺杂志《棋理》专栏主笔。从事象棋教练员工作十五年，培养省级少年冠军多名。）
篇2：刘锦祺：象棋教学方法浅谈
一、层次不一, 教学活动开展难
生生之间、男女之间、班班之间, 都存在着不同程度的差异。这种差异有学生本身的智力原因, 有学科老师支持与否的原因, 还有学生家长支持参与的原因。所以, 当每周一节的国象课上有些学生能轻车熟路地驾驶棋子, 很轻松地消化教师所授内容, 有些则头脑一团乱麻, 学了一个学期还不清楚走棋规则。
二、训练不够, 知识点消化难
每周只有一节国象课, 短短40分钟, 又要复习, 还要新授, 学生真正在课堂上练习的时间太少, 所以很多学生在第二周学习时, 已经把上一周讲的内容忘了大半了, 如果新授的内容是衔接的话, 学生就更加难以消化。
三、教法单一, 学生兴趣不浓
不可否认, 国际象棋立体造型的棋子, 栩栩如生、生动形象一开始是非常吸引孩子的, 但随着时间的推移, 随着知识点的深入, 许多学生怕动脑筋, 不愿意钻研。加上执教者总是“一个棋盘, 一根教棒”, 总是“讲授-对弈—讲授—对弈”的单调方法, 导致一部分学生渐渐对国象失去信心。特别是下棋经常输的同学, 渐渐提不起兴致了。
既然发现了问题, 就要想办法解决。我们思考:国象教学对于学校素质教育的意义到底何在, 它不同于学科教学该如何体现其特色, 进一步的学习讨论后, 学校实施以下做法:
一、统一思想, 以发展人格为导向
国际象棋作为一项“聪明人的游戏”, 对发展学生智力、培养学生人格确实有着很大的作用, 但我们不能因此强迫每一个孩子都熟练地掌握下棋技巧, 而应该从发展学生人格、发展学生兴趣这方面来考虑。课堂上学生水平层次不一的情况肯定是存在的, 执教者要在充分了解的基础上, 降低要求, 放慢速度, 以中低水平的学生的接受能力来设计教学, 制定教学内容。对班主任、科任老师、学生家长加强宣传力度, 统一“以棋育人”的思想。
我校专门召开教师大会, 号召每一位教师与学生一起学棋, “要学生会的, 自己首先要会”, 同时下发学习材料, 讨论国象教学与素质教育的关系, 探讨国象教学与学生多元智力的关系。利用家长会, 宣传学校发展特色文化的必要性, 国际象棋的学习运用对学生成长的好处。在学习国际象棋出色的学生多表彰多鼓励多支持。
我们认为在国际象棋课堂上, 教师首先关注的应该是学生的“棋品”。所谓棋品就是听讲时是否耐心细致, 对弈时是否遵守规则, 失败后是否灰心丧气等等。“观棋不语是君子”“摸棋必走”“不许悔棋”等游戏规则应该在学习国际象棋第一时间就教给学生, 并时时提醒, 予以警戒。对弈双方“握手开始、握手结束”的谦谦君子之风更要传递给学生, 示范给学生, 让学生养成“友谊第一比赛第二”的高风亮节。这样, 国象教学才会充分显示其在素质教育特质方面的作用, “以棋育人”才不会是一句空话。
二、分层教学, 以小组合作为方式
树立了“以棋育人”的思想, 那么面对课堂上学生参差不齐的下棋水平也会有各种对策。每周一节的国象课教学内容主要针对中低水平的学生, 而兴趣班、校级队则针对优秀学生进行提高辅导, 当然这些提高班都是在学生自愿报名参加的基础上。教师在班级授课时, 就可以充分利用这些“班级优秀资源”, 聘请“小老师、小助手”, 采用“小组合作”形式才进行教学、巩固、指导, 还可以采用“以一帮一”或“以二帮一”的形式帮助后进生提高。
06年暑期村小撤并到我校, 学生“四分五裂”到各班, 因为村小没有国际象棋课, 这些学生如果仅仅靠老师的指导是无法适应的。要在短时间内“识棋盘、走棋子、懂规则”, 只有靠学生的帮助。于是各班成立了国象指导小组, 人多力量大, 短短一个学期, 这些五年级的孩子大部分达到了3年级学生的水平。有些爱钻研的学生甚至赶上并超过了本班中等水平的学生。
三、利用媒体, 以提高质量为目标
学生年龄小, 兴趣维持的时间有长有短。多媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引学生的注意力, 使之进入最佳的学习状态。我们的国象老师开动脑筋, 把形象的多媒体课件引入国象课堂, 促进了国象教学质量。
比如一年级老师在教学认识国际象棋棋盘时, 制作了多媒体课件。孩子们一下子被形象生动的画面和美妙的音乐吸引住了, 随着被动画了的棋子们踏出的舞步, 两种颜色的装扮, 国际象棋棋盘的特征也舞进了孩子们的印象中。在认识各种棋子时, 我们用多媒体技术将棋子拟人化, 赋予其生命, 当看到一个个直观形象, 色彩鲜艳的棋宝宝时, 孩子们一下子情绪高涨, 积极地参与到活动中, 与棋宝宝们玩起了捉迷藏的游戏。
同样的, 教师在执教“抢中心”这个知识点, 利用多媒体教学软件, 形象地向学生演示“如何抢中心”。为了巩固“抢中心”的基本原理与方法, 教师利用软件进行“实战演练”, 教师讲解清晰, 学生听得明白。课堂上教师利用网络下载演示了“国象冠军”谢军在比赛时采用的开局“抢中心”, 告诉学生“今天学的方法和冠军们比赛的方法一样”, 从而增强了学生学棋的信心。
四、优化环境, 以激发兴趣为目的
苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣, 兴趣是最好的老师, 它是调动孩子学习积极性的能源, 是孩子学习知识、增长智慧的一种动力。”是的, 只要学生有了兴趣, 那么学什么都是津津有味的。
“各位同学, 请注意!现在开始第一轮比赛, 限定时间30分钟。请班主任对获胜的同学做好记分记录。”“第三轮比赛马上开始, 请积分相同的同学坐在一起开始比赛。班主任继续做好记分工作。”这是学校开展“国际象棋节”中一个全校所有学生参与的选拔赛。生生对弈、师生对弈、家长对弈、年级对弈等多层次的活动, 给每个孩子锻炼的机会, 学生个个兴致盎然。
“谢军小时候……”这是同学们在举行国际象棋大师故事赛!
“我做妈妈的国际象棋老师”这是同学们撰写的“我与国际象棋”的故事。
校园环境的布置、学校活动的开展, 当学生觉得国际象棋与自身的学习生活紧密相连的时候, 兴趣也就自然而然地产生了!
篇3：刘锦祺：象棋教学方法浅谈
象棋普及教学的实践表明：在象棋教学过程中，只要抓住以下三个要点，定会事半功倍。
一、培养兴趣，激发欲望
低年级的小学生在上小学前大多不会下棋，基本没有象棋基础。因此，要想让孩子们学会下棋，必须从培养孩子们学棋的兴趣入手，让他们觉得下棋有趣，只有这样才能让他们喜欢象棋，乐于学棋。
1．以讲故事的形式，介绍象棋的起源，通过孩子们乐于接受的方式，让他们了解象棋的有关知识。
2．利用学生的求胜欲望，激发学生对象棋的兴趣。教师讲解兵、将的走子吃子方法和簡单的规则以后，安排同学对局，反复练习，让他们从中体验成功的快乐。要尽可能多地请学生上讲台，向全班同学讲获胜的经验，满足同学们的表现欲望。从而激发学生学棋的兴趣，让他们愿意学，乐于学。
二、一子一学，精讲多练
初学时，将整盘棋排好，然后讲解每个棋子的走子（吃子）方法。为了使低年级的学生容易学习。应该一子一学，学的内容少，学生容易掌握。
1．整个棋盘上只放一个子，专门讲解这个子的走法和吃子方法，讲解的语言要准确精练，边讲边演示。
2．要用较多的时间让学生在自己的小棋盘上反复练习这个子走法和吃子方法，同桌的同学相互检查。
3．每组委派相对学得好的同学一名，让每个学生过关验收，发现问题及时纠正。
4．还要尽量多请同学到大挂盘前演示，并且要给予表扬和鼓励。
三、学会分析，培养习惯
学棋初期，学会分析双方形势至关重要，这是以后学好象棋的基础。低年级同学学残局，在已掌握一些简单的杀法以后，往往随手就走棋，去“将”对方，结果往往是该赢的赢不到，该和的和不到。这种情况相当普遍，老师不能回避，应该利用这种情况，引导他们学会分析，开始培养学生的思维能力和良好的行棋习惯。
小学低年级，是学象棋打基础的阶段，一些下棋最基本的素质和良好的习惯，必须要养成。这对以后的学习相当有益。课堂上的教学不是老师的灌输，而是老师的善于引导和师生之间、生生之间相互讨论。只要注重这三个要点，学生学棋也是轻松而快乐的，在快乐中培养了学生良好的习惯，提高了学生的素质，达到了在小学开展棋类教学的目的。
篇4：刘锦兰：花寒劫外香
自主品牌：应对危机的利器
江苏兴达钢帘线股份有限公司位处江苏省泰州市的一个小镇戴南镇，却拥有着亚洲第一、世界第三的钢帘线生产基地，并且早在2006年就已经在香港成功上市。一个曾经名不见经传的乡镇企业，如今已是世界规模，刘锦兰是如何带领兴达走到今天这一步的?又何以在这场金融危机中立于不败之地?
刘锦兰介绍说，这个企业脱胎于兴化市戴南热电厂，当时的热电厂经济效益稳定可观，可他却不“安分”，提出“跳出热电发展企业，跳出全省发展兴达，跨出国门，走向世界”，很多人都觉得他好高骛远。一个偶然的机会，刘锦兰了解到钢帘线作为子午线轮胎的骨架材料，市场潜力巨大，就决定搞这一项目，于是兴达的名字从此就和钢帘线联系在一起。
“你们问我这个企业是如何做大做强的?我告诉你是自主品牌。你们问我又是如何抵御这场金融危机的?我还是告诉你自主品牌。”兴达的产品中40％是出口，在这场金融危机中的确受到了很大的冲击，然而在世界38个国家、地区都注册了“兴达”商标的兴达钢帘线如同一个不倒翁，底盘结实，调整起来亦相当迅速。刘锦兰把这一切都归功于自主品牌。过去不少企业不注重自主品牌的重要作用，很多产品技术都掌握在西方少数大企业手中，他们搞技术壁垒不转~上，使国内企业在竞争中变得被动。在这场金融危机中，很多企业扛不下去了，正是因为这个原因。刘锦兰大手一挥，说话的语气也很坚定：“要打破技术壁垒，必须靠自己来研发创新，用积极的态度创立自主品牌，只有这样，民族企业才有希望!”
在今年全国“两会”期间，无论是接受海内外各大媒体采访，还是在审议政府工作报告的发言中，刘锦兰讲得最多、最核心的内容正是企业必须增强自主知识产权和创新能力，对于温家宝总理政府工作报告中提到“大力支持自主品牌和知识产权产品出口”他感到很欣喜。他说：“我就是想号召一下，我国的民营企业尤其是制造业要注重品牌和知识产权，核心技术如果过多依赖国外，就无法掌握产品升级和提高竞争力的主动权，像空调、电视机，走出国门去都是亏损，为什么?就因为没有自主品牌。钱都让别人赚走了，我们只是赚廉价劳动力的钱。我国的民营企业平均寿命大概不到4年，为什么国外的企业能有上百年的历史?这值得我们深思。”面前的这位企业家绝不喜欢将自己的事业局限在一时一地，他有着世界眼光。正是这样的眼光，让他的企业得以在国内脱颖而出，而在面对这场全球性金融危机时，也可以从容淡定，决胜千里。
投入+人才：抢抓发展机遇
来到兴达的车间，我们看到来自国外的专家组正在与中方的技术人员一起进行设备安装调试。据介绍，这是兴达花3700万美元引进的第16条生产线。在金融危机的大背景下，很多企业的日子都不好过，投入方面更是紧之又紧，兴达为什么能够做到逆势上行呢?
刘锦兰笑着说：“危机包含着‘危’与‘机’，金融风暴看上去是一场危机，同时也是机遇。”他说，兴达钢帘线发展到现在已经有20多年的历史，工艺、设备已相对落后，金融风暴来了以后，他反而有空闲大力投资，专门投资技术改造，更换了许多老的设备生產线，扩大厂房，为未来的发展做好积极准备。另外，在经济不景气的条件下，国家会出台很实惠的扶持政策，企业在投资上的额度相对较少，税赞方面会显得宽松，生产成本就降低了。这难道不是一个企业创新发展的大好时机吗?
“金融危机等于重新洗牌。”刘锦兰的眼光非常独到。计划投入数十亿元，用三到五年的时间建成的第九分厂已经在今年上半年开工，届时整个企业规模比现在要扩大一倍。在危机中积极准备，谁会怀疑刘锦兰在下一轮的竞争中是否占据更加有利的位置呢?当然也有人担心大量投资的风险性，刘锦兰再次引用英国诗人雪莱的诗说：“冬天已经来了，春天还会远吗?企业家要有自己独有的嗅觉，我预测，今年年底经济会有所好转。”刘锦兰的魄力和自信让人钦佩。
刘锦兰向我们介绍，他们还有一项应对金融危机、有效提升企业自主创新能力的新举措。去年¨月16日，兴达钢帘线公司博士后科研工作站举行了揭牌仪式，兴达也因此成为兴化市首家设立博士后科研工作站的企业。
“博士后科研工作站的设立，必将成为兴达发展的又一强劲动力。高层次人才、高科技产品是企业抗击风险，增强发展后劲的根本保障。”刘锦兰说，兴达在成立了博士后科研工作站后，紧接着又建立起江苏省科技中心和国家级实验室各一座，这一切必将为企业凝聚更多的人才，增强企业抗击风险、化解危机的能力。
责任：一个人大代表的承诺
刘锦兰是全国人大代表、“五一”劳动奖章获得者，这些荣誉称号并没有让他沾沾自喜，相反使他愈加感觉到“责任”二字的分量。他感慨地说道：“我是以一个农民的身份带着兴化150多万人民的重托参加全国人代会的，并有幸与胡锦涛总书记同在一个代表小组。”回忆起胡锦涛总书记与他亲切握手、交谈、合影的场景，刘锦兰仍沉浸在幸福和激动中：“当我介绍我是泰州代表时，总书记说，我一听你口音就知道你是泰州人。总书记又亲切地问我从事什么行业、企业在全国行业中的排位情况，我一一汇报后，总书记特别叮嘱我，要为泰州多作贡献。”
“要为泰州多作贡献!”总书记博士后科研工作站揭牌仪式的嘱托时时回荡在刘锦兰的心中，这也正是发展腾飞中的“兴达”勇于承担的重要责任。“作为一个讲诚信、讲责任的企业家，我认为要着重做好四个方面的事情：一是依法纳税，把应该缴的税足额上缴。去年兴达纳税达到3.8亿，今年预计可以达到4个亿，当前国家困难，企业应该多做贡献。二是保证职工的工资福利待遇，在企业最困难的时候，即使‘拆东墙补西墙’，我也绝不拖欠工人的工资。我为所有员工都办理了养老保险、医疗保险、失业保险和雇主保险，并且投入1.5亿元建起了4.6万平方米的员工公寓，可容纳2000多名职工住宿。三是在当前经济不景气的条件下，尽可能地吸纳就业，帮助国家渡过难关。今年2月份以来，兴达已经解决了2500人的就业问题，目前还在招人，企业做大做强也不能忘本啊。四是保护好生态环境，赚钱是为了养子孙后代，而不是吃子孙后代的饭。在参加全国人代会期间，我感受到强烈的节能意识、环保意识。中央政治局委员、国务院副总理回良玉就对我说，兴化是个好地方，要继续把环境做好。现在，我们响应国家节能减排的号召，已经淘汰了污染重、耗能多的设备，逐步实现循环利用和零排放的目标。在人代会期问，我还就节能减排等事项向大会提交了议案，希望更多的企业加入到这一行列中来。”
篇5：刘锦祺：象棋教学方法浅谈
一见钟情，终成革命伴侣
1940年初春，刚刚过完14岁生日的刘锦琳第一次邂逅了仲曦东，那时，她刚进胶东区的“鲁迅剧团”当了一名文工团员。虽然仅是初次相识，两人却拉呱了半天，仲曦东显然给刘锦琳留下了深刻而美好的印象。正是这个第一次，为后来两人关系的发展奠定了基础。
再次见到仲曦东，已经是1941年秋天了。那次是在山东文登县，仲曦东作关于“皖南事变”的报告，刘锦琳是听众。1942年7月，仲曦东调任胶东军区第一军分区政委。剧团搞了几场欢送晚会，演出名为《农村曲》的歌剧，刘锦琳扮演剧中的女主角。革命队伍真是锻炼人，仅仅两年的时间，刘锦琳就能担纲演出了，这肯定吸引了仲曦东的目光。
这次演出结束的时候，仲曦东托人送给刘锦琳一封信。信封上工工整整地写着：“送给朋友的一份礼物。”刘锦琳想不出会是什么礼物，打开一看，原来是一份学习计划。打头的是一番道理：一个革命青年不仅要有革命热情，还要有革命的理论。要学习革命理论使自己从一个不完全自觉的革命者，成为一个完全自觉的革命战士。后面还按学习计划开列了一份书单，有毛泽东的《新民主主义论》、艾思奇的《大众哲学》等，还有一些苏联小说，如《铁流》等等。刘锦琳朦朦胧胧地体会到了蕴涵在信中的心思，有了一种被人喜欢着的感觉。
又经过4年的遥相守望，几经周折，1946年两人终成眷属。此后，夫妻两人在济南战役、淮海战役、渡江战役等一系列战役一路往南，仍旧是聚少离多。然而这份革命战争中锻造的深厚感情从未褪色，不论条件艰苦还是环境险恶，仲曦东和刘锦琳都选择了共同面对。
夫唱妇随，出任新中国第一代外交官
1961年，由老上级陈老总推荐，外交部调仲曦东任驻捷克斯洛伐克大使，刘锦琳也顺理成章地转换角色，成了大使夫人。
当时国内经济形势并不好，国际上与西方国家几乎隔绝，与苏联的关系持续恶化，也就是说国内外各方面的形势相当困难。捷克斯洛伐克是同我国最早建交的国家之一，但碍于与苏联的特殊关系，至少在正式场合有意识地同我国拉开一些距离。在这样的时刻上任大使，工作的难度可想而知。
赴任之前，周总理专门抽出时间和他们交谈，除提出一些必须注意的问题外，还提出要学习驻在国的语言，要广交朋友，要始终坚持和平共处五项原则。对于学习语言，周总理先是严肃地说，一个驻在国的大使不懂人家的语言，时时处处靠翻译，那工作起来不仅不方便，而且效果、效率上都会大打折扣。随后他又轻松地说，我们这些土八路也要穿上洋装，学学叽里呱啦的洋话喽，这叫到什么山会唱什么歌啊！即便如此，赴任后他们还是发现，受大的国际环境限制，使馆同捷克斯洛伐克外交部门几乎没有双边的活动。大多是各国驻捷克斯洛伐克使团惯常的集体活动，如每年例行的布拉格之春音乐会，外交官狩猎活动等。使馆主动提出要搞的活动也受到限制，“走出去，请进来”的方针很难彻底执行。即使想以“旅游”的方式去某地搞些小型活动，也要由官方批准。即使经过批准，要与当地人士交谈，也是浅尝辄止，最多是寒暄几句。时间一长，大使夫妇也清楚了其中的部分原因。一些熟悉的官员说：“你们应该理解我们，捷克国家小，资源少，不能和中国一样。我们是在夹缝里求生存呀。”“莫斯科一打喷嚏，布拉格就感冒”虽然是他们私下常说的一句玩笑话，但很清楚地说明他们这样对待中国也是不得己而为之。即使这样，大使夫妇还是尽力争取多参加一些活动，并借到工厂、农村参观的机会，向基层人民宣传我国的外交政策，说明中苏分歧的由来，争取人家的理解。这也是我国外交着眼于人民群众政策的延续。
中捷友好合作社就是这一政策的最好体现。这个合作社的社长在1958年曾到中国访问，他是一个非常朴实的农民，对中国的友好感情始终如一，并没有因为局势的变化而褪色。使馆过年过节，都会把他请来一起庆祝。大使夫妇也经常去他的农庄。每次他都热情招待，带着他们四处参观，吃饭时几乎是倾其所有，像葡萄酒、李子酒、各式香肠等等常常摆满一桌子。后来，刘锦琳常常回忆，人民之间的友谊是最真挚的，也是最值得珍惜的。
当时捷克人排了一出中国的《西厢记》。翻译陪同刘锦琳去看戏，不想对方把刘锦琳的的身份听错了，把她当成大使了。人家的女市长赶紧陪着她参观、看戏，还让她讲话。到了最后他们才搞清楚她是大使夫人，他们一样很热情。他们很不容易，在当时的形势下，只是看了捷文版的《西厢记》剧本，就演出了，这本身就是成功。
一年后，仲曦东大使回国述职。完成在北京预先安排的汇报和学习，离回到工作岗位去的时间就所剩无几了。夫妇俩抓紧时间回了趟在南京的家。什么时候都是工作第一，千里迢迢从国外回来，可回到国内，家里的情况究竟如何几乎是一无所知。那时候，他们与国内都是工作上的联系。工作永远是第一位的，也根本不考虑什么顺便问问家里的情况。即使家里人带来的一点消息，也都是好消息，生怕他们分心。而在人们眼里外交官是非常风光的职业，留下的影像也都是迎来送往、觥筹交错、西装革履、笑容满面，而背后的辛酸艰苦只有亲身经历过的人才知道。出国前，他们的小儿子待征还胖乎乎的，可才一年没见，就瘦得没了模样，面对长时间未见的父母，说话竟然有气无力的。其他几个儿女也是病的病，伤的伤，刘锦琳这位走过硝烟的女战士，当场落下泪来，她蹲下身搂着孩子们，喃喃地说：“妈不走了，妈再不走了。”
当时正在困难时期，即将回捷克时，刘锦琳就和老仲商量，一定要请全家人吃上一顿饱饭。那个时候到军人俱乐部吃顿饺子，已经算得上很奢侈了。结果孩子们狼吞虎咽，上来一盘，风卷残云一般眨眼就光了。当时，还没有这方面的机器，人家手工做起来根本供应不上。大使夫妇坐看孩子们的狼狈相，真是哭笑不得。没办法，只好改吃面条了。刘锦琳更是满腹酸楚硬往肚子里咽。临走的那天，他们唯一没有生病的儿子继征，从学校骑车赶来相送。半路，撞上一辆三轮车，把头给撞破了。这一下又勾起了刘锦琳的伤心事，她眼泪汪汪地跟老仲说：“曦东，孩子们太可怜了，你一个人回捷克吧，我要留下照顾这些孩子。”
老仲还算冷静，忙说：“你现在不是家庭妇女，是大使夫人。”
“孩子们生病的生病，受伤的受伤，我怎能放心地走呢？说什么我也不去了。”
老仲劝道：“这不是你我个人能决定的，是组织安排，不去哪行呀！再说了，你也知道，外交工作中，夫人很重要。不带夫人，许多工作没法开展哪。尤其是捷克这种状况，更少不了你啊！”
老仲说的确实是事实，他们到捷克斯洛伐克之后，官方的活动很少，夫人外交成为很重要的部分。刘锦琳和捷克总理夫人，以及各位部长夫人多有来往，她们避开意识形态问题，仅仅聊些家常，交谈些风土人情，以此增加友谊，加强联系。如果少了这一块，各方面的管道恐怕是难以顺畅。这时候，继征的话让刘锦琳转变了想法：“妈妈，你放心吧，我没关系。我们大家都会好好的。”刘锦琳狠狠心，头也不敢回地走了。她生怕一回头再没有放下儿女门的勇气。
一腔热血，修建坦赞铁路
1969年6月，在捷克使馆工作了七年之后，仲曦东转任驻坦桑尼亚大使。
当时，中国援建的坦赞铁路已进入关键阶段。其中，这里面还存在有美国援建公路与中国援建铁路之间的竞争，且公路与铁路有一处交叉点，谁先修过交叉点，不仅是工程方面占便宜，而且在竞争中也将取得优势。可由于坦桑尼亚和赞比亚地形复杂，施工面临许多困难。虽然周总理一再指示要加强机械施工，但无奈我国施工设备落后，仍然采取“人海”战术。施工高峰时，现场工人多达近3万人……
在这种情况下，周恩来与陈毅商议，决定派出一位得力的大使去领导铁路施工。陈毅提议派仲曦东去，周总理同意。陈毅马上说：“总理，可他正在挨批啊！”
“告诉造反派头头，国事当前，赶快放人！”周恩来斩钉截铁。就这样，仲曦东很快去了非洲，刘锦琳过了一段时间才前往与他会合。刘锦琳出发前，邓颖超还特别交待说，非洲的“小咬”又多又厉害，要多带些清凉油。
仲曦东一到非洲，就雷厉风行地在铁路工地上一天到晚督战，不知疲倦地四处解决问题。热了，就跳进河里洗个澡；饿了，就在工地食堂抓根油条，边走边吃。有一次，老仲陪同铁道部副部长郭曾视察一处工地。吃了根油条后，感觉胸口发闷，司机还以为是油条太干噎住了，忙帮着捶背。可不起作用，仲曦东毫不在意：“没事，抓紧吧，咱们再到下面一个点去看看。”
他哪里知道，病魔正偷偷地向他袭来。他仍坚持着奔波了600多公里，天黑才返回坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆。此时，仲曦东的病情越发沉重。可使馆没有心电图机，好在第二天一早，医疗队用直升飞机送来了心电图机。做完心电图，医生发现是广泛前壁心肌梗死——心脏已到了危险的边缘……可他仍要去办公，医生坚决阻止了：“大使，你现在的心脏很脆弱，必须躺下治疗，千万别动！”陈毅得知消息后，立即派北京阜外医院的心脏病专家陈再嘉前往抢救。无奈我国的飞机当时无法直航非洲，必须在巴基斯坦转航。周总理考虑很周到，他怕误事，指示使馆往国内发电报汇报病情，由陈再嘉在北京根据病情打电报指挥抢救……
仲曦东病情稳定后，得知中国铁路修在了美国公路的前面，很是欣慰。仲曦东确实应该欣慰，坦赞铁路的建成不仅为中国重返联合国拉了票，而且对一批非洲国家与中国建交起到了重要的在作用。
篇6：刘锦祺：象棋教学方法浅谈
第一，正理念提素质，做足“阳光云检”建设准备。紧紧抓住“人”这个干事创业的关键因素，多维度培育干警的能力素质，夯实“阳光云检”建设基础。一是培育阳光心态，在态度上突出“积极”；二是培育過硬素质，在能力上突出“自信”；三是培育务实作风，在思想上突出“纯粹”。
第二，谋创新抓落实，推动“阳光云检”建设发展。紧紧围绕“公开、亲和、公信”的基本要求，不断探索完善“阳光云检”运行机制，推动执法为民举措落实。
一是加强组织体系建设，构筑机制运行的“脑中枢”。在充分调研、征求人大代表、政协委员以及全院干警意见的基础上，提出建设“阳光云检”思路，力求使“阳光云检”建设更加贴近检察实际。
二是拓宽检务公开渠道，开辟信息传播的“雷达阵”。进一步深化检务公开，在传统信息公开渠道与新兴信息公开渠道做足工夫，突出信息传播的全面性、时效性和便捷性。
三是创新群众参与机制，搭建检民互动的“连心桥”。把群众参与司法活动作为检民互动的重要渠道，让群众亲自见证执法过程，使其在内心确信司法公正的客观存在。
第三，找问题理思路，完善“阳光云检”建设措施。从目前来看，“阳光云检”建设虽然在提高检察公信力等方面取得一定的成效，但仍存在一些不足和问题亟需解决。一是扩大检务公开与确保办案安全存在矛盾，涉密与非涉密需进一步明确；二是群众参与的范围仍具有局限性、片面性；三是干警的群众工作能力和应对舆情能力需进一步提高。