一个美丽的钱包

一个美丽的钱包（精选7篇）

篇1：一个美丽的钱包

捡了一个钱包

我下班一进家,老婆就拦住我神秘兮兮地说:“我捡了一个钱包.” 我的头脑立刻亢奋起来,忙问:“多少钱?”“说多不多,说少不少,足够咱俩幸福十天半月的.”老婆说这话时,脸上写满了兴奋.对于我而言,这无疑是天上掉下个林妹妹--不用动私房钱,就可以满足老婆的消费需求了.因为这月开支超标,老婆美容、买皮衣、换手机的`要求,都被我一一婉言拒绝了.为这,老婆说我心里没有她,对她没感情,正吹胡子瞪眼,家庭战争一触即发.关键时刻,这个钱包不是灵丹妙药却胜似灵丹妙药,也就是说,因为这个钱包的出现,我们家的疑难问题便一一迎刃而解了.心情好,胃口也好,我说:“既然捡了个钱包,咱应该好好改善改善.”

作 者：张青合 作者单位：峰蜂集团小屯矿刊 名：当代矿工英文刊名：MODERN MINER年，卷(期)：“”(1)分类号：关键词：

篇2：一个美丽的钱包

一个钱包作文

一个钱包每当我经过学校门口的红花栏时，我都会情不自禁地抬头看看那里面的我，此时，我的心好比吃了蜜还甜，又像比吃了黄连还苦，捡钱的那一幕幕立刻浮现在我眼前。那是一个星期三的中午，我在上学的路上，看见地上有一个囊囊鼓鼓的浅蓝色钱包，我看了看四周，没人！于是我赶忙捡起钱包放入自己的口袋里，继续向学校走去。我边走边想：这一大叠钱，该怎么花掉呢？哦，有了，学校对面小卖店有好多的`漂亮神奇宝贝和我最喜欢的玩具，还有我最爱吃的雪米饼……想到这里，我不由自主地哈哈大笑起来，虽然才来到学校，但心里却痒痒的，好不容易熬过了一节课，只剩一节思想品德课了。上课铃响了，今天老师讲的内容是拾金不昧，举了很多生动感人的事例教育我们捡到东西要及时还给失主或交给老师，此时，我的脸也涨得通红。终于下课了，我默默地走到办公室门口，轻轻地喊了声：“报告”，“进来”老师回答说。“刘老师，我今天在路上捡到一个钱包，里面有一百多元钱，不知道是谁的，麻烦您帮我去找一下失主，好吗？”“好，邹浩，你真是个拾金不昧的好孩子！”刘老师抚摸着我的头说。听到老师的表扬，我惭愧地低下了头。一个钱包作文450字

篇3：给冬眠的后进生们一个美丽的春天

一、原因分析

后进生形成的原因主要有:学习方法不当、学习习惯不良和学习兴趣不强。

1、学习方法不当

学习方法是学生获取知识的桥梁, 也是增进学习能力的途径。如果有良好的学习能力, 但无恰当的学习方式, 犹如有箭无弓, 有弹无枪, 后进生不良的学习方法主要表现在:课前不预习, 课上不听讲, 听不进, 课后无巩固, 只注重死记硬背, 不重视理解, 只注重表面现象, 不重视分析归纳, 只注意完成老师布置的书面作业, 而不注重看书复习思考等, 这对初学化学的人来说无异于闭目塞聪, 痹其四肢, 再好的头脑也会衰败萎缩的。

2、学习习惯不良

如果学习方法不恰当, 会产生定势性的不适于化学学习的习惯。比如, 没有静听别人答问的习惯, 没有勇于独立作业的习惯, 没有检查的习惯, 没有做作业和反复订正作业的习惯, 没有自我评估的习惯, 没有经常复习的习惯……在日常学习中, 后进生的这些表现多受到指责, 而很少得到矫正和培养, 再加上老师对他们的好习惯的养成期指望一朝一夕, 要求过高, 操之过急, 短期内不见效, 就弃之不顾。后进生坐在教室里毛焦火燥, 再也没有追随老师的思路的愉悦, 有的只是听不懂的难受, 有的只是面对老师提问的尴尬。唉, 反正都听不懂, 不如……这样, 他们既没有良好的学习习惯, 在学习上乱打乱来, 不愿学, 不能学就很自然了。

3、学习兴趣不强

学习兴趣对各科都重要, 在化学启蒙阶段, 学生往往感到新鲜、好奇, 从而产生兴趣, 尤其经常到实验室动手操作化学实验, 现象各异。所以在初三前半学期化学学习效果很好。但是随着新鲜感消失, 再加之有些化学实验并未能及时开出, 照方抓药式实验, 以及基本概念的抽象, 记忆的概念多、信息弱等特点, 许多学生认为化学是“第二外语”, 不少学生渐渐地对化学产生厌倦情绪, 兴趣和积极性急剧下降, 成绩必然下滑。父母不爱老师不喜欢, 同学轻视, 自己放弃, 于是他们便成为后进生。

二、转化措施

1、教会他们科学的学习方法

化学后进生的学习方法往往不当。他们对化学原理、概念只重视背诵, 不注重对原理, 概念的引出过程、推导过程的深入理解。对元素化合物知识的学习只会孤立地去记忆, 不知道通过比较物质间的联系、区别从而进行归纳总结。对演示实验, 学生实验, 只知道注意颜色, 发光、发热等现象, 而忽视对实验操作过程及实验原理的分析、思考。对计算题, 往往只注重套步骤, 不重视题意的分析、有关信息的提取、化学模型的建立、整体思维求解等解题的基本途径。所以在教学过程中, 必须十分重视对他们进行学法指导。例如: (1) 对元素化合物部分知识的教学中, 要指导学生进生比较、归纳, 把零碎的知识条理化、结构化。 (2) 在化学实验的教学中, 指导学生养成良好的思维习惯。一是理清题意, 明确题目要解决的问题 (也就是实验的目的) ;二是明确每个实验装置的用途;三是分析实验的要领、各个装置之间的联系;四是装置的组合、连接;最后还要自我检查, 使实验达到完美的状态。学生在我有目的多次反复地指导下, 科学的学习方法就会逐渐形成, 其学习能力也将得到明显提高。

对后进生, 作为教师的我们应付出更多的爱, 切忌歧视他们。后进生也是最敏感最易受伤害的一个学生群体, 但是他们最需要的正是我们教师的理解和关爱。一旦他们体验到被爱的感觉, 就会亲其师, 信其道。

2、培养他们良好的学习习惯

化学后进生的整个学习过程常常是:课前不预习, 上课不积极, 作业总抄袭, 考前搞突击。他们在预习、听课、作业等几个环节往往存在严重的缺陷。要培养其良好的学习习惯。首先对后进生讲明每一环节在学习过程中的重要作用, 知识的整体性和连环性。其次, 指导他们掌握每一环节的操作要点, 并通过多次反复的教学活动逐渐加以巩固, 使之成为习惯。如:对作业, 多数后进生是边做作业边翻书, 甚至抄袭。这时笔者就及时对他们讲请作业的目的, 要求他们做作业前养成良好的习惯, 必须先复习相关内容然后再做作业, 作业完成后, 最好还要反思习题考察的基础知识范围。这样, 学生慢慢地就会养成习惯, 作业的质量就会逐步提高。

3、激发他们浓厚的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学, 贴近生活, 开门七件事“柴米油盐酱醋茶”哪一样都与化学有密切的联系, 因而具有特殊的魅力。在教学过程中, 我们教师应充分利用这一优势, 把学生带入一个丰富多彩的化学的世界, 让其充分感受化学知识的重要性, 我们的生活离不开化学, 从而对化学的学习产生兴趣, 并转化为学习化学的内在动力。在具体教学过程中, 我们教师要认真贯彻理论联系实际的教学原则, 把生活内容, 生产过程作为化学知识的重要载体, 让学生在生动、活泼的学习过程中, 掌握实实在在的化学知识。如:学习“我们身边的化学物质”这一章时, 可联系病人输氧气、沙尘暴天气、自来水杀菌消毒、漂白粉、人工降雨、灭火器等知识, 使学生感到自己生活在化学的世界中。

后进生的转化需要一个过程, 需要学校、家长、任课教师以及学生本人的共同努力, 作为任课教师的笔者则重点指导他们学习的方法, 让他们养成良好的学习习惯, 从而具有浓厚的学习化学的兴趣, 最终使他们在学习拥有一般同学都具有的自信。

参考文献

[1]于浩:《中学化学创新教法》, 学苑出版社, 2001年。

篇4：一个小钱包

“No indeed！” replied the old woman， who was very 2）avaricious. “If you want eggs， beat your rooster so that he may lay eggs for you， and then eat them； I flogged my hen， and just see how she lays now.”

The old man， being stingy and greedy， listened to the old woman’s talk， angrily seized his rooster， gave him a sound thrashing and said： “There， now， lay some eggs for me or else go out of the house， I won’t feed you for nothing any longer.” As soon as the rooster escaped from the old man’s hands it ran off down the high-road. While thus pursuing its way， 3）lo and behold！ It found a little purse with two half-pennies. Taking it in its beak， the bird turned and went back toward the old man’s house. On the road it met a carriage containing a gentleman and several ladies. The gentleman looked at the rooster， saw a purse in its bill， and said to the driver： “Get down and see what this rooster has in its beak.”

The driver hastily jumped from his box， took the little purse from the rooster’s bill， and gave it to his master. The gentleman put it in his pocket and drove on. The rooster was very angry and ran after the carriage， repeating continually： “Kikeriki， sir， Kikerikak， to me the little purse give back.”

The enraged gentleman said to the coachman as they passed a well： “Take that impudent rooster and throw it into the well.”The coachman seized the rooster， and flung it down the well. The rooster began to swallow the water， and drank and drank till it had swallowed all the water in the well. Then it flew out and again ran after the carriage， calling： “Kikeriki， sir， Kikerikak， to me the little purse give back.” When the gentleman saw this， he was perfectly amazed. When he reached home he told the cook to take the rooster， throw it on the coals burning upon the hearth， and push a big stone in front of the opening in the chimney. When the rooster saw this new injustice， it began to spit out the water it had swallowed till it had poured all the water from the well upon the burning coals. Then the rooster gave the stone a push， came out safe and sound， ran to the gentleman’s window， screaming： “Kikeriki， sir， Kikerikak， to me the little purse give back.”

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“Heaven knows that I’ve got a torment in this monster of a rooster，” said the gentleman. “Driver， rid me of it， toss it into the middle of the herds of cows and oxen； perhaps some bull will stick its horns through it and relieve us.” You ought to have seen the rooster’s delight. It swallowed bulls， oxen， cows， and calves， till it had 4）devoured the whole herd and its stomach had grown as big as a mountain. Then it went to the window again， spread out its wings before the sun so that it darkened the gentleman’s room， and once more began：“Kikeriki， sir， Kikerikak， to me the little purse give back.”

When the gentleman saw this he was ready to burst with rage and did not know what to do to get rid of the rooster. At last an idea entered his head： “I’ll lock it up in the treasurechamber. Perhaps if it tries to swallow the 5）ducats one will stick in its throat， and I shall get rid of the bird.” The rooster swallowed all the money and left the chests empty. Then it escaped from the room， went to the gentleman’s window， and again began： “Kikeriki， sir， Kikerikak， to me the little purse give back.”

As the gentleman saw that there was nothing else to be done he tossed the purse out. The rooster picked it up， went about its own business， and left the gentleman in peace. All the poultry ran after the rooster so that it really looked like a wedding.

When the old man heard the rooster’s voice he ran out joyfully to meet the bird. His rooster had become a terrible object. An elephant beside it would have seemed like a flea； and following behind came countless flocks of birds， each one more beautiful and brilliant than the other. “Master，” said the bird， “spread a sheet here in the middle of the yard.”

The rooster took its stand upon it， spread its wings， and instantly the whole yard was filled with birds and herds of cattle， but it shook out on the sheet a pile of ducats that flashed in the sun till they dazzled the eyes. When the old man beheld this vast treasure， he did not know what to do in his delight. He hugged and kissed the rooster.

But all at once the old woman saw this marvelous spectacle her eyes glittered in her head， and she was ready to burst with wrath.“Dear old friend，” she said， “give me a few ducats.”

“Pine away with longing for them， old woman； when I begged you for some eggs， you know what you answered. Now flog your hen that it may bring you ducats. I beat my rooster， and you see what it has fetched me.”

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The old woman went to the hen-coop， shook the hen， took it by the tail， and gave it such a drubbing that it was enough to make one weep for pity. When the poor hen escaped from the old woman’s hands it fled to the highway. While walking along it found a bead， swallowed it， hurried back home as fast as possible， and began to cackle at the gate. The old woman welcomed it joyfully. The old woman hastened to see what the hen had laid. A little glass bead！ When the old woman saw that the hen had fooled her， she began to beat it， and beat till she flogged it to death. So the stupid old soul remained as poor as a 6）church-mouse.

But the old man was very rich； he built great houses， laid out beautiful gardens， and lived luxuriously. He made the old woman his poultry-maid， the rooster he took about with him everywhere， dressed in a gold collar， yellow boots， and spurs on its heels， so that one might have thought it was one of the Three Kings from the Christmas play instead of a mere ordinary rooster.

从前有一位老爷爷和一位老奶奶。老奶奶有一只母鸡，老爷爷有一只公鸡；老奶奶的母鸡每天下两个鸡蛋，她吃了很多鸡蛋，但她从没给过老爷爷一个鸡蛋。一天，老爷爷不再耐心，向她说道：“听着，老友，你看上去衣食无忧的，给我几个鸡蛋吧，让我至少尝尝那味道。”

“不行！”这位异常贪婪的老奶奶回答道。“你想要鸡蛋就打你的公鸡，也许它就会给你下蛋，然后你就可以吃了，我就是这样鞭打母鸡的，看看它现在多会下蛋。”

老爷爷出于贫穷和贪心，听信了老奶奶的话，他愤怒地抓住公鸡，暴打了一顿，说道：“好了，现在给我下几个蛋，要不你就滚出去，我不会再白养你了。”公鸡从老爷爷那儿逃离出去，跑到了公路上。在路上走着走着，瞧！它发现了一个装有两个半便士的小钱包。公鸡用嘴叼着钱包往回走去老爷爷家。在路上，它碰到了一辆载着一位绅士和几位女士的马车。那位绅士看着公鸡，看见它衔着钱包，便对车夫说：“下去看看这只公鸡嘴里衔着的是什么。”

车夫急忙跳下座位，从公鸡嘴里拿走小钱包，递给他的主人。绅士把钱包放进口袋后继续上路。公鸡很生气并边追着马车边不停地说：“咯咯咯，先生，咯咯咯，还我钱包。”

经过一口井时，恼火的绅士对车夫说：“把这只放肆的公鸡扔进井里。”车夫抓住公鸡并把它扔下井里。公鸡开始喝井水，直到把井水都喝光。然后它飞出井，继续追马车，叫着：“咯咯咯，先生，咯咯咯，还我钱包。”绅士看到后非常吃惊。他回家后对厨师说，把公鸡放在炉灶里烧着的煤上，并在烟囱的出口处放一块大石头。公鸡看到这新恶行后，它开始把吞下的井水吐在燃烧的煤上。然后公鸡推开石头，安全地逃出来，跑到绅士的窗口外喊道：“咯咯咯，先生，咯咯咯，还我钱包。”

“天知道我竟被这只魔鬼公鸡折磨，”绅士说。“车夫，给我弄走它，把它扔到奶牛和公牛群里去；要是公牛用角去刺它，我们就解脱了。”你真该看看公鸡有多高兴。它吞下了公牛、阉牛、奶牛和小牛犊，把整个牛群都吞光了，它的胃撑得像一座山一样大。然后，它又跑到窗边，展开翅膀把阳光挡住，使绅士的房间漆黑一片，再次喊道：“咯咯咯，先生，咯咯咯，还我钱包。”

绅士看到后差点气疯了，不知道该如何摆脱公鸡。最终，他想到了一个办法：“我要把它锁在宝库。也许它吞下达卡金币时会噎着，我就可以摆脱它了。”公鸡吞下了所有的金币，箱子全空了。然后它逃出房间，走到绅士的窗边，又喊：“咯咯咯，先生，咯咯咯，还我钱包。”

绅士无计可施，唯有把钱包扔出去。公鸡捡起钱包就走了，绅士也得以安宁了。所有家禽都跟着公鸡，看起来像婚礼一样隆重。

老人听到公鸡的声音后高兴地跑出去见它。他的公鸡变得异常巨大——一头大象在它旁边就像一只跳蚤，公鸡身后跟着无数的小鸟，一只比一只漂亮。“主人，”公鸡说，“在院子中间铺一张毯子。”

公鸡站在上面，张开翅膀，院子里顿时出现了很多小鸟和牛，它把一堆金币抖落在毯子中，金币在阳光下闪闪发光。老人看到如此大量的财富高兴得不知如何是好，不停地拥抱、亲吻公鸡。

但老奶奶一看到这个壮观的场景就眼冒金光，恼火冲天。

“亲爱的老朋友，”她说，“给我些金币吧。”

“老太婆，你只能苦苦盼望着得到金币，我请求你给我些鸡蛋时，你知道你是怎样回答我的。现在去鞭打你的母鸡，也许它会给你金币。我打了公鸡，你看看它都给我带了什么回来。”

老奶奶走到鸡窝，摇晃着母鸡，抓着它的尾巴，使劲地打了它一顿，母鸡可怜地哭泣。母鸡从老奶奶手中逃跑后走到公路上。走着走着，它发现了一颗珠子，吞下并赶快回家，对着门咯咯地叫，老奶奶高兴地迎接它。她着急地想看看母鸡下了什么。一颗小玻璃珠子！老奶奶看到母鸡作弄她就开始打它，直到把它打死了。因此这个愚蠢的老太太变得教堂老鼠般一贫如洗。

老爷爷则变得十分富有，他盖起了大房子，建了美丽的花园，生活奢华。他让老奶奶给他饲养牲畜，自己则带着公鸡到处游玩，公鸡戴着一个金领子，穿着一双黄色的靴子，双脚直立行走，别人都认为它不只是一只普通的公鸡，而是圣诞剧里三位博士中的一位。

篇5：一个美丽的钱包

一、教师自己读,多角色读童话

“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。”面对童话课文,教师首先要站在不同的角度去读童话,用不同的角色去体会经典童话要向世界传递的不同声音。

1. 以常人之心读童话,体会童话之义

童话作品虽然通俗易懂,但它优美的语言、丰富的内涵需要细细领会。如《巨人的花园》《卖火柴的小女孩》等童话,如果只是粗粗一读,很难领会作者创作的本义。因此,教师以常人之心读童话,既要读懂文章本身,也要读懂作者,理解作品的背景。

2. 以教师之眼读童话,体会童话之真

教师读童话,要更多关注童话的教育性、人文性与丰富性,如读《去年的树》《小木偶的故事》等童话课文,要对童话在教育意义、优美词句、表达方式等方面有更深入的理解,使之后的教学活动有的放矢。

3. 以儿童之心读童话,体会童话之趣

我发现一些学生喜欢读课外童话,但不喜欢阅读课文童话,究其原因,是因为孩子们不愿听到别人问自己认为理所当然的“为什么”,课外阅读童话让他们觉得更轻松、更自由。因此,教师还应以“儿童本位”来解读童话,少一些分析,少一些深刻,多一点直观感动,多一点生命的触动。

二、引领学生读,多维度品童话

师者,传道授业解惑也。教师自己读明白了,更要用生动的教学方式和宽容的心引领学生去品读、感受童话之美。

1. 正确设定教学目标

真实的遗憾比虚假的完美动人。童话课堂不应预设答案,而要关注课堂生成。设定童话教学的目标应做到三个化:“儿童化”,不提成人化的思想教育目标;“多元化”,不做无谓的标准形式规定;“真实化”,辩证对待童话的真实含义。如《狮子和鹿》,何必非求得“漂亮的不一定有用,有用的不一定漂亮”这一标准答案呢?如有“鹿的美丽、弱肉强食的自然法则”等理解,不是更真实的感悟吗?

2. 尊重学生多元理解

要珍视学生独特的感受、体验和理解。品读童话,要童心式理解,儿童式解读,让学生自由发挥;要个性化理解,尊重学生一些不着边际的想法,关注学生的个性生成;要多角度理解,或批判,或颂扬,或阐述道理,要让学生亲身体会和感悟。但最重要的是要读出童话的真善美,即使如《卖火柴的小女孩》,凄惨但又何其美丽!

三、师生共同读,多方式赏童话

童话课堂,就是老师与孩子们一起徜徉在童话世界里,感受快乐,分享美好。赏读童话,多一份直观,多一份参与,就会多一份感悟。

1. 让童话与“画”紧密联系

一篇优美生动的课文常伴有形象的绘图。文本是平面的,绘图却是鲜活的。要重视绘图的作用,使“画”成为语言与形象的中间媒介。如教学《小熊住山洞》《骆驼和羊》等童话,都能以图入文,通过析图、赏读、配音等手段,让孩子走进有声有色的童话世界。在读画之中读文,在阅读之中悦己,不仅读画、读书、读文字,更是读人、读心、读世界。

2. 让童话与“话”相依相存

在童话教学中应多一些“儿童化语言”,做到用“童话”教学童话。如教学《小白兔与小灰兔》时,我这样肯定一名大胆想象的学生:“你这只小白兔已经考虑如何把菜种好后种花生的问题了,真不赖!”另外,要引导学生在文本体验中生成“童话”,因为学生本身就是“童话”的创造者。如读《雪孩子》进入情境后,孩子的感悟精彩纷呈,“雪孩子为了救小白兔自己却融化了,我以后会更喜欢白云,因为它可能就是雪孩子。”“雪孩子已经变成春天了!”……我觉得这些孩子是幸福的,因为他们真正走进了童话。

3. 让童话永远没有结尾

《两只小狮子》《幸福是什么》等,每一个童话,其实都没有戛然而止,留给了读者无限的想象空间,期待着孩子们给主人公一个更加美好的结局。每一个童话故事都可以有许多个开放性的结尾,这是作者的“留白”,也是学生的“期盼”。教师要给学生这样一个“童话”舞台,让他们自由地交流,寻找那一份美好的期盼。孩子们在童话世界里徜徉,肯定会爱上童话!

学生的世界如童话般五彩缤纷,充满着创造,充溢着灵性。教师要少一些成人化、工具化、单一化的说教,多一份趣味性、真实性、儿童化的交流,肯定会让学生的童年多一些童话,多一份童真,多一点童心!

摘要：教学童话类课文,是引导学生读童话、品童话、赏童话的过程。教师应多角色读童话,引导学生多维度品童话、多方式赏童话,以儿童之心读出童话之美。

关键词：童话教学,品读,赏析

参考文献

篇6：一个美丽的钱包

一、用快乐的情绪、幽默的话语来热爱学生

人与人之间的交往，必须建立在互相尊重的基础上。班主任对学生的尊重，主要表现在教育情绪体验、教育语言、神态及教育艺术感染力等各个方面。教师要尊重学生，把学生当做一个有独立人格的人来看待，承认学生的价值，相信他的发展潜力。每一个人都喜欢和快乐的人在一起，若班主任经常板起面孔进班级，学生在紧张又压抑的气氛下，表面上或许顺从老师的意思，但其内心必然是抗拒的;相反，班主任的快乐情绪，可以快速地感染到班级，更重要的是能让学生感觉到老师是喜欢他们的。

近段时间，天气特别寒冷，我就和同学们说：“天冷，家庭作业尽量早点完成，早点钻进暖和被窝，多好。”然而还是有个别同学不肯完成作业，到第二天早上进班级的时候恶补作业。我进入班级，看到有同学在补作业甚至抄作业，没有上前把其作业没收或撕掉或当着同学的面狠狠训斥一通。而是笑眯眯地说：“今天你是我班中最勤快的同学，要表扬，如果把这种精神用在平时，多好啊!”那位同学很不好意思地把作业收起来说：“我下课补。”

班主任每一个细小的动作或微妙的神情暗示，以及积极的情感特征，都会引起学生情绪变化，达到师生心灵与情感的沟通。平时，我都喜欢打一暖壶开水放在班级里，一方面自己有喝白开水的习惯，另一方面，天冷，也是让学生多喝点热水。然而，学生可能有敬畏情绪，一直都没有人来倒水喝。我笑了笑，装做很惆怅的样子说：“哎，张老师‘经营’白开水失败，现在，我很想扭亏为盈呀!怎么样，同学们，捧个人场，行不?”“行!”同学们都哈哈大笑。从这以后，拿着杯子倒水的多了，去校园商店买饮料的人少了。看着同学们满脸的笑意，我的欢乐也充满了胸怀，真正体会到了教书育人的愉悦。

二、用宽容的心态、人文的话语来包容学生

每个人都有犯错误的时候，学生也是一样。我们在跟学生说话或做思想工作时，如果这个学生是经常犯错误的学生，将其喊到办公室做思想工作可能会起不到什么作用，因为学生已有戒心了。遇到这种情况，班主任不要急于否定学生，可以说：“你的想法也有道理”“你代表大部分人的观点”“我以前也是这样想的，但是后来跟那位老师交谈后我发现事情是这样的……”用这类话来与学生进行沟通，学生更乐于接受，这也是赏识教育的魅力。我班的周新同学，第一次英语考试考了122分 (总分140) ，我们都很高兴，他自己也是满面春光。没想到期中考试一下子掉到92分，很多同学都讥讽他抄袭、作弊、偷考……一连串的贬义词全都用到了他身上。他招架不住这么多的“众口铄金”，自此后，上课就趴在桌上，甚至老师请他回答问题都不肯站立，情绪波动非常大。我想此时直接给他做思想工作，他肯定是什么都听不进，弄不好还会适得其反。后来，听说他打字不错，就想：我何不用“赏识教育”帮助他找回自信，重建精神世界的大厦。于是我就利用班级QQ群和他对话：

“你打字速度快多了!”

“一般。”他送了个害羞的图片给我，明显看出他很高兴。

“你对班级绝大多数同学对你英语成绩的评价有看法吗?”

“我是考英语前天晚上拼命补英语，背单词，睡觉太迟，发挥不好。”

“哦，我以前也认为你的成绩有水分，现在我知道了，难怪你那么生气。”

“其实，你英语平时也不怎么样，你承认吗?”

“是的。”

“假如你平时很好，偶尔一次失手，同学们也不会有太多的想法，所以，我认为你现在应该努力一下，把英语基础打扎实，向同学们证明你的实力，怎么样?”

“嗯。”

……

焕发的精神重新展现在那稚嫩的脸上，飞扬的活力再次闪现在那蓬勃的身上，快乐的身影荡漾在班级之中，我仿佛也回到了青春少年，融入到无限的幸福之中，融入到鲜花盛开的新春之中。

三、用坚决的态度、精练的话语来要求学生

关爱学生，尊重学生，不是说对学生就不提任何要求，让他们随心所欲。在平时的工作中，班主任要洞悉学生的内心世界，要长期的、有目的、有计划、有针对性地进行观察，因人因时因地，调用适当的沟通形式和谈话技巧，打开交流的通道。在这个过程中，切忌喋喋不休，说个不停。

学生宋德尧，可谓校园中“小混混”中的头号人物。别看其个头不高，其貌不扬，但其影响却非一般人所能及。周五化学情况了解，他无所事事，因为他实在是一题不会。我当时监考，看到他那副难受样，也于心不忍，就不盯着他看。没想到，他趁我不注意竟然玩起手机起来。如果立即没收，凭他这种软硬不吃的人物，有可能产生敌对情绪，让别的同学受影响。如果不予理睬，那无非是纵容其错误行为。学习情况了解结束后，我把他请到跟前：

“把手机交给我吧。”我直截了当，没有丝毫含糊。

“什么?我没有。”他嘶声力竭，一副无辜受伤害的样儿。

“别耍无赖，如果我搜到怎么办?”

“你无权搜身。”

“对，你也无权携带手机到校，无视校纪校规，在课堂上玩手机。”我针锋相对。

“如果你能知错就改，承认错误，以后避免此类情况出现，我也可以既往不咎。”我缓和了语气。

“好吧!我带了，现在交给你，可是你千万别告诉我爸爸。”

“我是专门打小报告的人吗?”

我想几句简练的话虽然不可能一下子转变他，但是看他那种由敌对转化为理解，再由理解转化为融合的情绪和态度，相信他不会再犯同类错误。我把手机归还给了他。看他高兴地把手机关机，揣进口袋，蹦跳着离开教室的快乐情绪，我想，我们教师与其整天抱怨，不如换个方法和心态去解决棘手问题。因为快乐不是物质，是心态，我们不给自己快乐，谁会给我们快乐，谁会给学生快乐?学生不快乐，那心中的春天何时才能开启呢?

四、用诚信的品格、真诚的话语来打动学生

班主任或者任课老师，无论对待哪位同学，要想留给学生“是他们的知心朋友”的印象，谈话的氛围要自然、和谐，富有亲切感;切忌冷淡、紧张，充满“火药味”。要善于发现学生身上的闪光点，多鼓励学生，给学生以信心和动力，尤其对性格内向的学生、有先天缺陷的学生和后进生，更要鼓励他们。我带初三 (5) 班的思想品德课时，班上有个叫王建峰的同学，可以说是很调皮的。在一次班级分析会上，班主任说：“我班的王建峰，只有思想品德成绩好了，其余的全都倒下了。”我把这句话记在心里。第二天上课，我发现他书没带，就说：“王建峰同学，现在你的思想品德成绩是最拿手的了，如果课堂表现更好一点，例如，把书本带过来，那就更好了。”没想到，他睁大了迷惑的双眼，很惊讶地看着我，好像在说：“我还能受到表扬呢?”这一节课，他什么话都没说，一直低着头。课后，我找了他，笑着问他：“为什么用那种眼神看我，让老师很不自在?”他眼泪婆娑，哽咽着说：“从小到大，从没有人夸过我，我怀疑你是在批评我，又感觉你在夸我，不知道你是什么意思?”我再次笑了，原来他怀疑我的话的真假。我把本次期中考试成绩翻开来，和他具体地分析了他的成绩，并用百分比计算了一下，看他到底哪门学科最好，应该如何努力……他嘴角翕动，眼睛发亮，再次哽咽着说：“老师，你说的是真话，谢谢你，以后我会考得更多。”说完旋风一样奔跑着、跳跃着走了。看他那种劲儿头，我想，我们何不做个“王婆”，不仅要夸自己，更要夸自己的学生，用宽容的心态、真诚的话语、铁证的事实来打动学生。当学生感到我们“是他们的知心朋友”时，我们也会有一种成功的愉悦感，如沐浴在春的花海里，秋的硕果中。

五、用先进的媒体、广泛的渠道来拉近学生

随着信息网络技术的发展，沟通渠道日趋多样化。除了传统的沟通渠道，如写信、电话、设意见箱、座谈、走访等，现在又出现了传真、电子邮件、QQ等。因此班主任工作必须适应时代的发展，应用更广泛的沟通渠道开展思想教育工作，用“无声”代替“有声”，用“无形”代替“有形”，起到“此时无声胜有声”的效果。近段时间，班上的何飞飞同学竟然当着我的面上课睡觉。我提醒了几次，效果都不行，他真有点“死猪不怕开水烫”的样子。说实话，当着班主任面睡觉，可见他的睡意有多深。就在我准备对何飞飞进行家访时，我在我的电子邮箱看到了他发给他一封信，信件的具体内容是：

老师：今天又让你失望了，我也不想上课睡觉，可是实在我抵挡不住……现在，我经常夜里两三点钟才睡觉，因为爸爸和后妈经常在夜里吵架，还摔坏了东西，我害怕他们赶我走，我都不敢睡觉。我发誓，我以后上课一定不会了。

下面是我的回信：

飞飞：看了你的信，我的心真的像被什么东西刺了一下，很痛。老师理解你，也很同情你，希望你能很好地利用午休的时间，调整一下自己。同时，老师会做好你父母的工作的。放心。

我想，如果用狠、批、怨等方法或者用走访的形式当着家长的面狠狠告一状，效果可能会适得其反，学生会认为老师不理解他，与老师敬而远之，还可能对老师产生怨恨。因此我们在一定情况下可以借助校园论坛、网络聊天室、QQ或者互发电子邮件的形式，进行广泛有效的沟通，做好学生的思想工作。

篇7：藏在钱包里的数码创意小玩意

Walletex这款世界上最轻薄的MP3播放器,像块小电路板。仅仅比信用卡厚一点,大小也差不多。Wallatex Mp3顾名思义,当然是让使用者能将轻巧的它放在口袋里,携带相当方便。这款MP3播放器也可以放在钱包里携带,具备防水防尘的特性,并可在一定低温下工作。而顶部有一个标准的USB接口,不仅可以用来连接计算机,也可以通过随带的转接口来接耳机。 Wallet-MP3正面图案可以根据消费者需求更换设计样式,并具有防水功能。有128M-2G的容量。

把手机放进钱包里面,或者是一种方式吧,而且还可以露出一个耳机插孔呢,同时钱包可以当作保护套一样的保护手机被磨损坏,一举两得。

这是来自国内创意品牌DouleX的一款创新产品:太阳能计算器,它采用太阳能供电,节能环保,在室外阳光下或室内灯光下都可以使用,仅为信用卡般大小,可以很方便的放进钱包里面,随身携带以备不时之需。

这是一盏可以像信用卡一样塞进钱包里的灯,听起来很诡异?可是你没听错,按照Hyun Jin Yoon&Eun Hak Lee的设想,这张卡片中间镂出的灯泡形状可以向上翻折起来,然后底部的LED会发光,这样一盏小台灯就可以站立在桌子上了。因为是概念设计,所以设计师很轻松的给它配备了足够轻薄又足够强劲的电池,这一切都被包容在一张信用卡的厚度里,这个设计果然很概念～不过总有一天,我们会见到它的,正所谓,一切皆有可能,上面有图解。

现在人们的包里揣上几张银行卡甚至十几张银行卡都不足为奇,而这些各样的银联卡、信用卡、什么住房公积金卡等将钱包塞的是裹裹的,真是很不爽。很多人都喜欢信用卡,有多家银行的信用卡也是再正常不过,而每次用卡的时候总是在钱包里翻半天,才能找出需要使用那张卡。