公务员初任培训的（精选8篇）
篇1：公务员初任培训的
公务员初任培训的学习心得
—如何成为一名合格的公务员
一、新时期公务员面临素质能力的挑战
（一）宏观判断能力的挑战。公务员能否依据科学的宏观判断来正确处理具体事物，直接决定党和国家政策贯彻落实的问题。如果宏观判断能力不强，就会限制分析问题和解决问题的能力。因此，如果公务员不努力提高自己的宏观判断能力，就难以高标准、高质量地完成工作任务。
公务员只有具备较强的宏观判断能力，才能准确理解、贯彻落实党和国家的各项方针政策。公务员作为国家履行管理职能的主体，要不折不扣地贯彻落实好党和政府的各项政策，只有在把握宏观大局的基础上，深入分析党和国家政策出台的背景和目的，准确理解和把握政策的精神，才能结合本地区、本部门和自身工作实际，制定切实有效的措施，采取正确的行动。如果缺乏宏观判断能力，就容易对政策的理解发生偏差，或断章取义，或以偏概全，直接影响工作的效果。
司法行政工作更加要求公务员具备较强的宏观判断能力，保持敏锐的政治嗅觉，及时化解社会矛盾，维护社会的和谐稳定。尤其对于基层的新任公务员，如果缺乏敏锐的政治鉴别力，不善于从大局出发去分析和判断问题，就有可能造成矛盾转化，使小问题发展为大问题。因此，要成为一名合格的公务员，必须着力培养宏观判断能力，准确判断形势和任务，掌握工作的主动权；准确把握问题的性质，剖析深层次的原因，善于从纷繁复杂的事物中，透过现象看清本质和发展趋
势，从而迅速抓住主要矛盾。这样才能在工作中做到从大局着眼，从小处着手，将矛盾和问题解决在萌芽状态，维护社会的和谐稳定。
（二）依法行政的挑战。司法行政部门代表国家行使国家职权，维持社会稳定，因此必须依法办事，依法行政。这就要求司法行政系统的公务员具有较高的依法行政意识，严格按照法律法规办事，坚决杜绝滥用权力、知法犯法、以权代法等行为。要做到依法行政必须做到以下几个方面：一是要知法、懂法、守法。二是要遵循严格的法律程序。公务员是宪法、法律和法规的主要贯彻者和执行者，应严格遵循法律规程，按法定程序办事，克服只重实体法、忽视程序法的倾向，使行政行为有法可依，而且在运行程序上充分尊重行政相对人的利益诉求，保护群众正当的合法权利。三是要坚持公正执法的原则。公正执法是依法行政的内在要求，公务员必须坚持“公民在法律面前一律平等”的原则，不畏权势，不为利诱，坚持一视同仁，才能真正作到公正执法，维护社会公平和正义。
（三）公共服务的挑战。建立服务型政府的目标要求公务员转变观念，树立服务意识，提高公共服务能力，以满足当前公共需求呈现出来的多样化，复杂化趋势的需要。要提高自身公共服务的能力，首先，要树立法治观念，提高依法行政能力。依法行政是公务员履行公共服务职责的基本前提，因此，公务员特别是新任公务员，必须加强法律法规知识的学习，增强法制观念、坚持依法办事、依法行政，认真履行法律赋予的职责，严格按照法定的权限和程序，履行国家职权。其次，要维护社会公正，提高透明行政的能力。建立服务型政府的目标要求提高公务行为的透明度，认真贯彻听证制度。最后，要强化效率思想，提高行政工作的效率。公共服务的效率和质量，是公务员公共服务能力的重要标志。为此，公务员要提高公共服务的效能意识，用有限的资源提供更优的公共服务。
二、如何做一名合格的公务员
公务员只有全方位提高自身的素质能力，遵纪守法、清政廉洁、公道正派、爱岗敬业、恪尽职守，才能成为一名合格的公务员。具体表现为以下几个方面：
（一）恪守“公务员精神”。公务员精神是：热爱祖国、忠于人民、廉洁奉公、求真务实、开拓创新、顾全大局，团结协作。具体到工作当中首先应尽职尽责。公务员代表国家行使国家权力，管理社会公共事务。因此，要树立全心全意为人民的责任意识，尽职尽力地履行自己的职责。其次要廉洁奉公。要有良好的情操，廉洁奉公，不谋私利。同时，在履行职责过程中做到依法行政，公正办事，努力实现和维护社会公平。最后要团结协作。单位的工作是一个整体，部门的划分是为了在分工的基础上提高工作效率。因此，公务员要有大局意识和团结协作精神，这样才能更好提高工作效率和工作质量。
（二）提高综合能力。一是要提高学习能力。学习能力是一项基本能力，也是公务员顺利成长、不断进步的动力源。新任公务员要向书本学习，在阅读中提高智慧能力；要向实践学习，在工作中提高适应社会的能力；要向同事学习，在沟通中提高协调能力；要向群众学习，在联系中提高调查研究的能力；要向领导学习，在观察中提高分析问题的能力；积极参加各种专业的培训，多途径提高自身能力。二是要加强反应能力。提高公务员的反应力，就是要加强应对复杂局面能力的锻炼。作为司法行政系统的公务员，首先要增强对各类破坏社会稳定的相关突发事件的应急能力。在各种错综复杂的矛盾面前，要临危不惧，要承受得起各种压力，最大限度地控制和化解矛盾。其次，要增强对不同类型重大变化的应变能力。要力求做到及时反应、准确反应，动态把握变化趋势，科学掌握变化规律，提前预见可能出现的问题，防患于未然，积极应对变化。三是要加强执行力。党的执政能力集中体现为公务员的执行力。要增强时间观念和效率意识；要确保质量，注重实效；要善于选择最佳执行路径；要建立和完善执行体系和机制，扩大执行力的效能。四是要加强实践。勤于实践锻炼是
公务员提高工作本领、做好本职工作的重要途径。在实践锻炼中提高分析判断能力。科学的管理和有效的服务，建立在对客观实际情况正确把握的基础之上。要成为一名合格的司法行政系统的公务员，需要加强基本功的锻炼，经常下基层、跑社区、见矫正对象。了解矫正对象工作、生活、学习等各个方面的实际情况，再进行分析，得出工作经验，从而不断提高工作的科学性。在实际工作中，虚心学习实践中创造出来的工作方法和经验，以增强自身解决问题的能力，提高综合情况、分析问题的能力，形成一种务实的工作作风。将理论学习与工作实践有机结合起来，用理论指导自己的工作实践，用实践丰富自己的理论知识。在实践中，要敢于尝试，勇于创新，善于创造性地开展工作，从而在实践锻炼中提高工作本领。
（三）创造性地工作。创新是政府机关工作活力的源泉。这就要求公务员在工作实践中，能超越原有的观念，不断探索新的工作方法。要做到创新，必须首先具有创新工作的意识和勇气。要解放思想，打破常规和主观偏见的约束，敢于从不同的角度思考问题。总之，作为一名司法行政系统的新任公务员，必须坚持执法为民，服务大众的理念，迎接新时代的挑战，苦练基本功，扎根基层，为成为一名优秀的司法行政工作人员而努力！
篇2：公务员初任培训的
二班代表 何其刚
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
我叫XXX，现任职于芒市XX局，作为2013年公务员初任培训二班代表在台上发言，我深感荣幸!
回顾两周的培训生活，一幕幕学习、生活的场景，犹在眼前。我们不能忘记各级政府的支持和州人力资源和社会保障局、州委党校对本期培训的周密安排与严格管理。特别是我们的班主任X老师，为了我们顺利完成学业而日夜操劳，在学习上严格要求，在生活中关心备至，既是一名严格的管理者，也是一位平易近人的朋友。我们不能忘记，为班级管理付出辛勤劳动的班委们，他们上传下达，尽心尽力，为搭建交流平台而出谋划策。
我们不能忘记，因为我们脱产培训，而为我们分担工作，加班加点的同事们，正是有他们的支持，我们才能在这里安心学习，顺利结业。
我们当中很大一部分还是应届毕业生，初次走上工作的岗位，进入了公务员队伍，既是一份荣誉，也是一份责任。在人生的旅途上迈出了一大步，但在公务员的道路上才走出了一小步。如何尽快实现角色转换是摆在每一位初任公务员面前的一道考题，一年来，工作中的迷惑，职业道路上的迷茫，在两周的培训生活中得到了解答。高水平的教授和人士为我们授课，他们高屋建瓴、深入浅出，一堂堂精彩纷呈的精神盛宴，使我们受益匪浅。
培训课程设置科学合理，精要恰当，课程选题有高度，有广度，有深度。面对日益复杂的世情、国情、民情，面对人民群众对公务员能力的新要求、新期待，本期培训以知识为基础，以能力为核心，专门开设了中国梦解读、公务员心理调适、依法行政能力、沟通协调能力等课程。通过学习，让我们对公务员这个岗位有了全新的认识，收获良多，主要有一下几点：
一、政治理论素质得到了提高。与其他岗位相比，公务员最大的不同，便是它高度的政治性。要想成为一名合格的公务员，就必须具备较高的政治理论素质。在这次培训中我们学习了中国特色社会主义理论体系以及党的群众路线和群众工作等基本理论知识，使我们对云南尤其是德宏的当前形势有了更深的了解，坚定了我们走改革开放之路的决心和信心。为进一步发挥我州优势，最大限度的建设桥头堡而储备力量。公务员就是人民的公仆，我们必须牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立大局意识，责任意识，风险意识，创新意识。
二、拓展丰富了知识面。虽然这次培训时间不长，但内容丰富。我们不仅学习了上述理论，还了解了相关业务知识与应用能力知识，有利于今后业务的开展。如公文写作一课，教会我们有关公文写作格式及内容的知识，以及如何拟制公文、如何起草文稿等等。又如公务礼仪一课，教会我们公务接待，会场安排等相关知识，做到内强素质，外树形象。
三、认识到了学习的重要性。子曰：学，然后知不足也。通过培训我们发现自己不懂的东西还很多很多，作为一名初任公务员，在工作实践方面还处在起步阶段。本期培训我们学到了很多学校里学不到的知识，也使我对“终生学习”有了更深的理解。
在这十几天里，我们学到的越多，感谢就越多，理解的越深，感动就越深，任何感谢的话语在这里都很无力，只能在此对每一位老师在培训期间的辛苦付出表示衷心的感谢和崇高的敬意。
对于初任公务员来说，在党校接受初任培训知识仅仅是改造自己的第一步，若想在工作中做到合格甚至优秀，还需长期的努力和艰苦锤炼，在此我给大家几点建议：
一、抱怨少一点，路就宽一点。当你抱怨生活、工作不如意的时候，也许有人在羡慕你，对自身素质的提升要永无止境，对自己所得到的东西要保持一颗平常心，知足常乐，尽快实现角色转换，全心全意为人民服务。
二、清正廉洁，积极进取。高尚的品质既是做人到达的崇高境界，也是对公务员职业修养的最起码要求。当你收取别人一万元好处费的时候，你可能要为别人办一百万元的事。权力属于国家，属于人民。
我们必须堂堂正正，做好自己的本职工作，不断服务社会，回报人民。当今社会日新月异，我们只有积极进取才能跟上时代的步伐，并走在社会的前列，人民群众是历史的创造者，但需要那么一些精英合理引导，历史才会朝着正确的方向前进，才能实现中华民族的伟大复兴。初任培训把我们这一批新任公务员集中到一起，虽然时间不长，但我们在一起学习，互相关心，互相帮助，共同进步，增进了了解，建立了友谊。在筹备结业晚会的过程中，大家积极找剧本，排节目，齐心协力的画面还印在我的脑海中。依依惜别时，一张合影，一本通讯录，一份成绩单，记录着一份耕耘，一缕永驻心中的温馨。无论我们来自哪个地方、哪个单位，我们都将永远记得曾经在一起接受初任培训的这段日子，记得这个温暖的集体。也希望我们在坐的每一位同学都能成为一颗闪耀太阳，在德宏、在云南、在中国发热发光，给人民带去无限的温馨。
谢谢大家!
篇3：公务员初任培训的
以某系统初任培训63人班45天的培训期为分析跟踪样本。参训学员在第一周里, 基本上可以看到培训目标期待的行为表现, 如认真听课, 认真完成作业, 认真参加各项学校活动。按时到学校餐厅就餐, 讲究秩序, 积极愿意与同学、同乡、同局的学员交往。第二个培训周逃课、跳课的情况出现、为自己的不专心听课找借口, 如老师讲的太快、老师讲的太无趣、老师的话题与课程无关、课程安排不合理等等的怨言会在课程环节慢慢散步开来, 对于非课程环节如餐饮、住宿、联谊等不符合个体需求的问题也开始敢于在小团体里作为话题传播。各种团体的聚会一下子由第一周彼此之间互相介绍、互相留下好印象的努力阶段, 变得埋怨和无奈的语言多, 满足和兴奋的语言减少。第三周和第四周的上课出勤下降, 很难在干部培训中看到的大面积睡觉的情况, 开始在初任培训班中呈现。能够注意力一直跟得上老师教学进度的一个班级连1 /10的人数都不到, 老师的授课情绪也会在这两周倍受打击, 有的学生干脆都不来上课, 非课程环节上也出现晚上不到学校食堂就餐, 小团体活动也感到无趣, 有种无法再在学校呆下去的想法, 希望培训早些结束。有的中途选择回家休息几天, 想尽快回单位上班的心境越来越明显。第五周样本班级有执法资格考试直接作为外部动机的刺激, 大多数学员的心境回归到考试前的准备上来, 与考试无关的课程上出现大批学员的注意力集中于考试有关的相关材料上, 根本不去理会老师讲什么。可见, 应考学习是学员擅长的技能。如何敬业、忍耐、坚持, 如何处理烦闷、单调、枯燥、寂寞, 却是很不擅长的。最后一周是考试周, 在课程环节备考成为主要状态, 而在非课程环节已经可以出现惜惜离别的伤情之感; 光阴虚度的迷茫之感; 甚至有对工作失去兴趣后打算再考其他公务员的失望之感。
二、初任培训的心理建设切入点
研究小组对样本班级的63名学员进行了访谈调查。由访谈记录分析可以看出, 课程环节的问题主要集中在课程环节和非课程环节上。第一, 学生对于课程中过于集中的基础专业学习很是吃不消, 对于大量的基础会计学习, 感到枯燥和无趣, 与其他学科衔接的不到位。第二, 课程环节上授课老师多为专业课老师, 专业课的教法很单一, 单纯的讲授式, 让学员觉得昏昏欲睡。第三, 一些老师在课上没有做好“有我”的分寸, 让学员觉得老师故意炫耀自己成就, 有高高在上的感觉。教师大量的“有我”使用时间占用了授课时间, 使一些学员很反感。第四, 非课程环节上学员基本上每周只休息一天, 学校没有安排丰富的课余生活, 没有什么联谊活动, 也没有给学员展示才华和鼓励创新的机会。第五, 在非课程环节里反应比较突出的是食堂拥挤问题, 学校里一下子来了这么多生龙火虎的年轻人, 饭量和营养的需求要比普通干部培训要求高, 饭量大, 下菜快, 因为没有及时供给上给学员们带来了吃不饱和吃不上的心理和生理体验, 导致学员对培训出现不满和厌倦。
三、初任培训心理建设的新思路
1. 课程环节的设计应符合青年期心理发展特点
参训初任培训的学员年龄都在21至35之间, 按照发展心理学的规律, 他们处于青年期的心理发展特点, 青年的一般心理特征是有承担社会义务的需求, 有扩大社会交往面的需求, 有扩大生活空间的需求, 产生恋爱情感和结婚愿望。
而课程环节设计主要体现在授课内容与授课方式上。授课内容基本上各个培训机构都是按照各个系统统一大纲的要求设计内容, 短时期内很难进行更改, 但是授课的形式不受限制, 学员学习的形式不受限制, 也就是我可以灵活的运用教法上的改变, 实现即完成大纲的授课内容, 又避免课程枯燥和厌烦的体验。在基础课上实施案例式教学模式、情景模拟实训式教学模式、讨论式教学模式, 都可以最大限度地挖掘学员的积极性, 努力通过小组学习, 团队协作的方式获得共同进步, 不仅体会到责任义务的承担感, 还会全面了解其他学员的个性与特长, 也会因此扩大交往空间, 也可能产生恋爱的情感体验。这是顺应学员心理特点需求的教法, 授课形式也会由教师主导, 变成教师指导。学员的知识会在小组学习和老师的指导中获得, 担当和交往的心理会在完成教学任务过程中获得。
2. 非课程环节应着重提升综合心理素质能力
心理素质是在遗传基础之上, 在教育与环境影响下, 经过主体实践训练所形成的性格品质与心理能力的综合体现。在非课程环节, 可组织和训练各种有交往促进的活动, 如在晚间组织学员参加知识竞赛、演讲比赛、时事论坛; 组织歌唱、舞蹈、乐器等才艺的展示; 组织足球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛等轻松愉快的体育活动。班委以小组的形式存在, 并可轮流做。参训学员每个人都有担当班委的机会。每个班委小组都有规定的组织活动的时间, 都有提升组织协调能力的项目。参与的学员会因为自己有成为班委那一段时间, 因此主动产生换位思考, 会努力配合当下班委组的活动工作。
如果课程和非课程环节设计与实施都有满足学员的参与热情、展示热情的手段和方法, 学员在参训期间会产生承担感; 有参与、认可、表现的体验; 有扩大展示空间满足。有协调组织能力的提升。就不会感到课程结构的不合理和联谊活动太少的欠缺感, 反而是促进他们要挖掘潜力, 努力学习。表现自己我, 提升自我。
因此, 初任培训的心理建设, 是指贯穿于整个培训各个环节的心理学的理念和思路。只有设计并实施符合学员心理发展需求、符合学员心理发展动力的培训内容, 才能解决初任培训的困惑, 为公务员系统提供心理健康, 道德高尚, 勤奋努力的新生力量。
摘要：由于公务员在初任培训中消极心理的产生, 使得初任培训出现厌学、敷衍、混日子等消极行为的出现, 学员的情绪状态起伏不定, 精神涣散。通过跟踪调查、访谈、调研等研究手段, 找出并分析公务员初任培训的欠缺之处, 提出促进培训效果提升, 满足学员心理需求、提出课程与非课程环节培训中心理建设的新理念、新思路。
关键词：心理建设,课程环节,初任培训
参考文献
[1]张大均, 江琦.教师心理素质与专业性发展.人民教育出版社, 2005.
[2]张大均.学校心理素质教育概论.西南师范大学出版社, 2004.
篇4：初任公务员的现状及启示
关键词：大学生；初任公务员；就业 工作
高等教育日益普及化的今天，应届毕业生的就业形式呈现出更加严峻的态势，为解决自身的就业问题并在就业后获得良好的工作保障，考公务员成了众多大学生的选择。随着考公热的愈演愈烈，不少原本动摇的人也逐渐投入其中，形成了“千人过独木桥”的局面。但当我们透过公务员这个多数人眼中的“金饭碗”的光芒去看公务员这个职业的本质生活时，我们应该反思公务员这个职业的生活是我所想要的吗？我们真的清楚自己在成功当上公务员后的职业生活吗？只有真正了解一个职业的生活才能做出正确的选择，才能对自己未来负责。
在很多人眼里，公务员是一个很“享受”的职业，有很多的空闲时间，上班轻松，还有很好的保障和福利，事实上也的确如此。可是，如此安逸的生活是你的追求吗？在你真的有幸考上之后你能保证现实和自己预期的一样吗？如果不一样，你需要多久才能适应它？你会不会后悔自己当初的选择？这些问题很多人都无法做出很好的回答，因为未来的不确定性，所以我们盲目的在用未来做赌注。
正是在这样的背景下，为了更好的了解考取公务员学生的就业和生活现状，在做了一系列调查和访谈之后，我们总结了一些现状，也得出了一些启示。
一、初任公务员的现状
1、改革进行时，考验来临
不少人在报考公务员前对这个职业本身并没有多大的了解，而是仅凭着来自 网络以及周边人的看法对公务员有一知半解，单纯的认为公务员队伍还是“一杯茶，一支烟，一份报纸看半天”的现状。而事实上随着政府改革的深入，公务员队伍的建设也在逐步的推进，公务员关注度的逐渐增多公众对于政府管理职能要求日益提高势必要求公务员整体进行大范围的调整和前面深入的改革。公务员内部竞争压力大，外部舆论呼声高涨。公务员早已不在是众人眼中的“铁饭碗”甚至是“金饭碗”。随着廉政作风的呼吁强度增加，各项政策的出台，更加考验公务员是否能真心实意的为人民服务的时候到了。
2、压力无处不在，应学会化压力为动力
无论身处什么环境，压力总是会伴随左右，更何况是公务员这一令人羡慕的职业，无论是外在压力还是自己的内心压力，我们都该拥有一颗强大的心去战胜它，克服它，将压力化为自己前进路上的动力，不断鞭策着前进。
二、所得的启示
1、在报考之前一定要先具体了解所要报考的工作的实际情况
很多考上公务员的人在报考之前对公务员的了解也不多，对自己现在所从事的工作更是一无所知，打的都是无准备的仗，在意的就是进入公务员的队伍，向往着那口“金饭碗”。而进入之后发现现实和理想中的差距，总有些不满现状，但却没有勇气去改变，毕竟能考上就已经是很不容易的事情了。但现在会后悔当初报考的时候没有好好的去了解过自己将来要从事的工作岗位，没有较好的分析这个岗位的现实情况。所以要想选择一个自己真正适合的岗位，可以通过自己的人际关系，通过多方打听了解进入岗位工作之后的工作状态，工作内容，工作环境，单位的实际等多方面因素，加以够格的分数，进入你喜欢而又符合你的能力的岗位工作，你的未来才不会有后悔。
2、 专业不一定要对口，能力才是关键
据调查，公务员的专业要求只是一个门槛，在你还没考上之前对你很重要，而一旦你进入之后，大部分人不再有专业之分，可以干很多与专业无关的工作，因此，专业方面的优势不再，大家都只剩下真正实力的比拼，能力的要求才成为你能否更上一层楼的关键。在激烈的竞争下，专业的限制只是起到一定的拒绝作用。所以对于我们大学生来说，在学好知识的同时更应该注重能力的训练，要有意识的在有人际关系，处理问题的能力的事情中得到成长，得到锻炼，将理论运用于实际，为以后在工作中发挥优势做好准备。
3、 工作满意与否的关键不在工作，而在自己的态度
从大学生成为一名公务员，变的不只是身份，还有自己的心态。刚一进入时还沉浸在考上公务员的兴奋中，对身边的一切都还抱有新鲜感，工作的满意度很高，然而，随着工作的习惯，我们又会开始期望更高的层次，开始不满现状。但这并不能表示这个岗位不好，在任何岗位上我们都会产生这样的结果，如果不能很好的调节自己的心态，只是一味的怨天尤人，那么你不是不适合这个岗位，而是不适合任何工作。公务员的晋升需要经验的积累，实力的体现需要时间的积淀，不可能在短时间内纯粹凭能力晋升，对于刚成为公务员的人来说短期内的晋升空间都不是很大，也许得等上5、6年才迎来升迁的机会，所以我们要有耐心，相信是金子总会发光，而不能急功近利，学会控制自己的想法，调整自己的心态。我们不能改变环境，只能改变自己来适应环境，让自己能成为真正的精英人物。
4、 福利的减少不能阻挡我们为人民服务的热情
随着新政策的出台，廉政作风的时兴，公务员将实行聘任制，同时也减少了许多福利。对于聘任制，可以说现在的我们还无须杞人忧天，改革虽然是强有力的，但是还是要一步步的实行，不能一口吃成个胖子，在短期的几年之内，聘任制的真正落实还是有一些困难，而福利的减少促使我们更加用心的为人民服务，真心实意的为人们做实事，只有做出成绩来，才能得到人民的信任，人民的支持，才能收获更多的荣誉。对于政策的改变，我们应该更加注重实事求是，改正不足，发扬优势，保持积极向上的态度为人民服务。（作者单位：浙江师范大学法政学院）
参考文献
[1]张昌羽. 大学生报考公务员热的思考[J]. 当代青年研究. 2006（12）
[2]林飞，郭亮，李晓东. 公务员报考热与大学生就业难[J]. 怀化学院学报. 2011（09）
[3]王英. 对大学生“公务员报考热”的社会学分析[J]. 长春工业大学学报（高教研究版）. 2011（02）
[4]王良青. 关于示范校多向度、可持续发展人才培养目标的思考[J]. 教育与职业. 2010（32）
篇5：在公务员初任培训班上的讲话
初任培训班开班上的讲话
同志们：
今天，你们通过一周的认真学习就要结束此次的培训，这标志着你们已成正式从学校走进社会，成为一名国家公职人员，此次举办这个培训班也体现了国家统计局黑龙江调查总队党组对大家的关心和重视。你们进入国家公务员队伍不容易，按照公务员的招录要求，你们经过了严格的考核，可以说是 “过五关斩六将”，最后被录用为国家公务员，充分说明了你们是很优秀的。你们的到来为调查队增添了新生力量。对于大家来讲,经过十几年的寒窗苦读,终于学有所成，成为一名倍受人们关注、肩负党和人民重托的国家公务员，这是人生的一次重大转折，也是一个崭新的起点。在大家踏上工作岗位之前，总队举办这次培训班，是非常及时、非常必要的。主要目的是帮助大家尽快了解调查队的基本情况，尽快掌握从事统计调查工作的基本知识和技能，尽早进入角色。
为期5天的公务员初任培训，重点组织大家学习了公务员制度概论、机关公文写作、几个重要的调查业务、重大信息与统计分析等，时间比较短，但内容丰富、针对性强。在这里，我就在今后工作中向大家提三点希望：
1、希望大家有继续学习的意识。大家都是刚走出大学校门的毕业生，在学校都接受过系统的理论教育，有着较高的学历。但是大家
1在大学培养的主要是基本的技能和素质，进入工作岗位以后大家会很快发现，在大学自己学的很多知识都用不上了，有许多知识需要重新学习。当今社会知识经济蓬勃兴起，科技进步日新月异，知识的更新速度很快，光凭以往所学的知识，是远远不能够满足形势发展需要的。从事统计调查工作，有太多的知识需要重新学习。作为新录用的公务员，一定要树立继续学习，终身学习的意识。在政策理论、业务知识以及工作方法、工作经验等方面可以说是一片空白。所以一定要静下心来，俯下身子，甘当小学生，一点一滴地学尽快填补自己未知的知识领域。新录用公务员除了学习本岗位业务知识外，还要注重提高经济理论水平。总队人事教育处免费赠送给大家调查分析师教材，鼓励大家有针对性的学习业务理论，希望大家认真对待，努力学好。
2、希望大家有乐于奉献的意识。奉献是崇高的精神境界，是美好的人生追求，也是成就事业的前提。无论时代发生怎样的变化，奉献精神的要求是永恒的。对机关工作人员和国家公务员来说，奉献精神就体现在工作中，体现在为人民服务的过程里，体现在各种考验面前。调查队的工作是一项艰苦的工作，很多调查工作爬山涉水，走街串巷，深入企业、居民家庭和田间地头，工作很辛苦。大家必须有一种不畏艰苦乐于奉贤的精神才能做好工作。
3、希望大家能有服务的意识。
为经济建设服务，为党政领导服务，为社会公众服务是我们统计部门一贯的工作方针。所以作为统计工作者就要树立统计优质服务意识，努力为党政领导和社会公众搞好统计服务工作。结合调查队的工作性质，为党政领导服务、为公众服务的重要手段就是统计调查分析资料。
2因此刚参加工作的你们要多深入调查研究，除了做好月度、季度统计数据资料的分析、研究工作以外，还要多关注社会经济出现的新情况、新问题，围绕经济运行中的热点和难点问题，多出“精品”，使各级领导及时了解、掌握全市经济社会发展变化趋势。
4、希望大家有勇于创新的意识。青年时期是最富有生命力和创造力的时期，要努力培养自己的创造能力，充分发挥自身的创造潜能。紧密结合自己的工作实践，擅于发现创新的切入点，本着如何能更快更好的完成工作的原则，拓展自己的思路，为完善统计调查工作尽自己的一份力量。
这次培训班时间虽然比较短，对于大家来讲却是一次彼此相聚，是一次难得的相互学习的机会，希望大家在此次培训班结束以后也要多加强沟通和交流，争取早日成为队里的业务骨干。
篇6：公务员初任培训论文
题目: 公务员初任培训的体会与收获
单位：
姓名：
公务员初任培训的体会与收获
2014年6月24日—7月4日我参加了人社局组织的初任公务员培训学习活动。在此次培训活动中我专心听讲、认真记录、积极思考，收到了很好的学习效果，这次培训使我认识到了自己工作中、学习中、生活中存在的很多问题，让我重新对公务员这个新角色有了一个全新、全面的认识，同时对自己有了新的定位和规划。总之，这次培训是很及时、很有必要的。
此次由人社局牵头组织开展的培训活动，改变了我对‚各类培训‛走过场、重形式的一贯偏见和扭曲的印象。在这次培训活动中，人社局各位领导以严格的纪律要求，务实的组织态度和扎实的学风管理向每一位参加培训的公务员传递了务实、端正、认真的工作态度，传递了作为一名公务员应该具备的学习品质以及为人的行为准则等。在这次培训学习活动中，各位领导结合他们多年来在不同工作岗位、不同工作经历中的独特感悟与经验，向我们传授了作为一名公务员应具有的为人品质、工作态度、探索精神以及管理之道，他们的讲座内容不仅理论精准、有高度、方法措施得当、观点鲜明，而且高屋建瓴地为我们指明了未来努力的方向、工作的思路，使我茅塞顿开。几位领导的学识、理论、方法不仅让我们信服，而且作为一名教育系统的公务员我更要以‚学习‛和‚追求‛为己任。不求明天的‚高度‛，但求今天的‚厚度‛。要通过每一天不间断的积累厚积薄发，努力提高自己将来为人民、为教育服务的本领。对于做好教育系统的公务员这个新角色我有以下感悟。
1.德为做人之本
道德修养是做人的基础。道德出现问题，做人做事就会丧失原则。公务员作为治国理政的主体、公共权力的具体行使者，不仅承担着管理国家事务和社会公共事务的重要职能，更是党和国家路线方针政策的制定者和执行者。加强公务员的品德修养，切实树立和践行社会主义荣辱观，不仅关系到个人的修养素质，更关系到人民福祉、国家兴衰。“德者为官之魂”，公务员作为一个特殊的群体，公务员的品德如何，也就是官德如何，对整个社会风尚至关重要。公务员品德修养的涵盖面比较广，但总与每个人的德行有关。《礼记·大学》中说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”意思是说，修身是齐家治国的基础和根本。唐代大文豪欧阳修为官时曾对自己立下一句诫言：位高要礼恭，也是讲为官者的官德问题。公务员的品德修养，是社会主义荣辱观的重要组成部分。纵观为官之道、为官者之德，我认为，当今社会，公务员群体应该成为弘扬社会主义荣辱观的先锋模范，“常修做人之德，常想立人之本，常思贪欲之害，常怀律已之心”，应该成为我们每个公务员的自觉行为。
2.进步需要持续不断的学习
‚学习、读书、‘充电’‛，这是几天来各位领导在课堂上使用率最高的‚热词‛。刘国龙副局长在开班第一天的讲话，让我们倍
感当务之急是学习，立足长远是学习和思考，这是一种工作品质；‚做人做事需要把握的五方面‛的重要论述更是让我们知道了作为公务员该如何学习做人、做事，使人豁然开朗。同时，想要快速的进步，更需要不断的学习，当机会来临时厚积薄发。古人云：‚非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德‛。我国南宋时期的著名诗人朱熹也曾作诗：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。‚士别三日，刮目相看‛的典故大家也许都很熟悉。三国时期的东吴大将吕蒙，初不习文，后受孙权的开导发奋学习。一次，鲁肃路过吕蒙驻地，鲁肃还以老眼光看人，觉得吕蒙有勇无谋，但在酒宴上两人纵论天下事时，吕蒙不乏真知灼见，使鲁肃很受震惊，感叹道：‚我一向认为老弟只有武略，时至今日，老弟学识出众，真所谓：士别三日，刮目相看。‛我国新时代产业工人的楷模许振超有一段发人深省的感悟：‚一个人可以没有文凭，但不可以没有知识，一个人可以不进大学校门，但不可以不学习，我认为，只有发奋学习都能成就事业，将来不管在什么岗位上，只要发奋学习就一定能够成为对国家、对社会有用的人才。‛纵观这些，无非是告诉我们：要成功，没有任何捷径可走，只有勤奋学习，深入实际，努力吸收各种知识营养，才能在艰苦的锻炼中成才。
3.不断提高自己的能力
能力，是指能胜任某项任务的主观条件。当一个人掌握了丰富的知识后，就要在实践中不断的锻炼自己，使自己具备相应的能力。《庄子·让王》中说：‚学而不能行，谓之病。‛意思是说，要把所学到的知识能够运用到实践当中去，否则，就如同船离开了水而不能行走。
学而不能用，视为无用。学以致用，才能为己、为他人、为社会服务和奉献，创造价值。而这种能力往往是在做某件事的过程中得到体现，日积月累，逐渐地形成一种自身能力。因此，培养这种能力对于一个人来说是非常重要的，这种能力应该是一个人综合素质的体现。作为新录用的公务员，在各个政府机关部门执行国家公务，自身的行为直接影响政府形象、行政效率及社会公平正义的实现。公务员的能力决定着政府的管理能力，公务员队伍的整体水平决定着政府的管理水平。因此，只有不断的提高自己的能力，才能更好的为领导分忧，为群众解难，实现自己的人生价值。
4.健康的身体是工作的本钱
当人们丰衣足食之后，对健康的渴求显得越来越强烈，健康将成为新世纪人们的基本目标，追求健康成为所有人的时尚。健康不仅仅是生理的健康，还有心理的健康。人人都希望自己健康、长寿、高质量的生活。的确，拥有健康，才能拥有一切，有健康的身体才能挑起生活的重担，才能为人民服务，才能对社会有所贡献，才能享受生活带来的幸福。生命是宝贵的，俗话说：‚长江一去无回头，人老何曾再少年‛，生命对于人只有一次，人生没有回程票。然而不可否认，现在的公务员由于工作压力大，工作应酬多，正如肖照东老师在课中讲的那样，公务员存在着不同程度的生理和心理的亚健康或者疾病，三高问题，饮酒问题，吸烟问题等都是公务员中常见的。作为年轻的公务员，一定要养成良好的生活习惯，尽量少吸烟、少喝酒，多锻炼
身体，不要用工作忙的借口透支了身体的健康，为了工作，为了生活，为了家庭我们都应该拥有一个健康的身体。
培训过程中学到的、想到的东西很全面，由于水平和文笔有限只总结了以上四点，虽然不是很具体，但是也大致表达出了自己的想法，同时在以后的工作中，对自己有以下几点要求：
1、坚持灵活、持久和创造性的学习。把‚学习+思考+总结‛作为自己的事业成长之路；
2、正确认识和处理好‚备‛与‚用‛的关系。要认识到：未来的目标不重要，现在的方向最关键；
3、思想上要锐意进取、勇于创新。努力做到：创新的灵感、基础要源于群众的‚大智慧‛，创新的高度、信度要能统领群众的‚大方向‛；
4、工作中要立足本职岗位率先垂范。必须做到：对上要以一颗真心让领导放心，对下要以一颗诚心让群众顺心。
篇7：公务员初任培训总结
——公务员初任培训心得体会
十月，在轻抚的微风中，我走进了省委党校的大门，与来自全省各地各单位的新录用公务员一起，开始了为期半个月的公务员初任培训学习。此次培训旨在帮助我们尽快实现角色转变，全面提升作为公共服务者的素质和能力。从《公务员法》、《海南工业化研究》、《省委五届三次全会精神解读》到《海南实现经济比较》等，每一门课程都给我予全新的洗礼，使我在理论思想和业务素质上，都有了明显的提高，对公务员自身素质、公共服务能力、行政体制改革等方面，有了新的认识和思考。就此谈谈个人对于提高公共服务水平的几点看法。党的十七大报告提出，要加快行政管理体制改革，建设服务型政府。王建国教授在《科学发展观》一课中提出提高政府公共服务水平，是推进政府职能转变，建设服务型政府的根本举措。对此我深有同感。我们不仅要推进政府职能的转变，更要从公务员自身的角度转变，达到人与制度的同时转变，从而建设真正服务型的政府。
从政府角度上来说首先要有正确的政绩导向。一个正确的，符合科学发展观的政绩导向，是地方经济、文化良性发展的理论基础，反之则导致该地区的滞后。一如廖逊教授在《海南特区二十年回顾与前景展望》一课中的感慨：进入1998年以后，海南到决策者放弃了改革前沿的战略地位，以片面追求GDP的增长为政绩导向，不惜推行“县市大排队”和“末位淘汰制”，使得海南发展形势瞬间严峻起来。
特别是投资环境的恶化，国内外投资者对海南的投资裹足不前，海南体制特色逐渐丧失。因此我们首要的任务是建立起一套按照服务型政府的要求，以公共服务为取向的、能够体现科学发展观的政府政绩考核体系。使其能够真正反映经济社会的全面进步和公众的实际需求。在新的考核指标中不仅要有GDP指标，还必须有体现人民群众幸福度的指标、环境友好的指标等；在考核方式上，除了在党管干部的体系进行考核，还应增加体系外的考核，即群众的测评，并使体系外的评估制度化。
其次，还需要推进公共服务法治化，加强公共服务方面的立法，建立权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的行政执法体制，形成良好法制环境。如税务部门建立起来的税收执法责任制等，以此规范公务员公共服务行为，提高公共服务的水平。
随着行政管理体制改革的不断深入，政府的职能和管理方式发生了重大变化，因此，作为一名公务员，也必须要加强自身的公共服务能力，以适应不断变化的形式，跟上体制改革的步伐。就公务员个人来说我认为首先是要有准确的职业定位。
奥运马拉松赛史上有句经典名言：我的国家派我来不是听发令枪响，而是要我冲过终点的。化用在公务员身上就是：我的国家招我进来，不是要我以权谋私，而是要我为公众服务的。中国老百姓有一种根深蒂固的官本位思想，就是上头总要有个官管着，才有主心骨。这也无形中助长了官员高高在上、视民如草芥的气焰。而现代国家行政机关及其公务员的根本宗旨就是为公众服务，这就要求我们转变观
念，摆正公务员与人民的位置，确立正确的权力服务观，给自己一个准确的职业定位。在意识形态上，树立起公共服务的精神，逐渐培养全心全意为人民服务的思想。公务员在身体力行之前，要求理念先行，观念的指导作用要求公务员首先必须树立正确的服务理念。
其次，公务员个人素质的好坏，决定了公共服务能力和水平的高低。公务员是人民的公仆和服务员，必须有服务意识、服务知识和服务技能。提高个人素质的关键就在于加强学习。我们要认真学习国家的法律法规，对自身从事的行业相关业务规章制度也要了熟于心。如纳税人承租了一片地，承租合同上标明是坡地，但个别税务人员对概念的理解不清，认为有牛耕种过，即为耕地，闹了笑话。因此，我们不仅要透彻理解政策，还要能正确运用政策，具有较高的业务能力、知识水平和协调能力。
第三，提高全局意识，加强配合。一个指头的力量到底还是不如一个拳头大，正如王白娇老师在《人际沟通技巧与智慧》一课上所说，公务员与企业的工作目的不同，企业在于如何创造更多的利润，哪怕你一个人单干，最后按期按质完成，能为企业创造利润即可。但行政工作要求你要加强团队合作，协调各方关系，共同完成，因为公共服务者不是以追求利益最大化为工作目的。
现实中往往存在部门之间沟通不畅，职能业务交叉现象。如稽查局已经查处的偷税漏税案件，基层所却没有收到得到相关信息，重复催查催缴，浪费人力物力。再者，有事儿要么大家抢着管，要么谁都不管，公共服务出现“真空”，跨部门服务难以联动。这种现象造成了群众有了问题往往不知找谁，或者办一件小事而需要跑很多趟，费时费钱又费心。
所以，公共服务需要我们加强配合，实现服务一体化，这就要求我们时刻注意培养团队意识，加强配合，以大局为重，真正做到把人民群众的利益放在第一位。
篇8：公务员初任培训的
一、国外初任教师入职培训制度
世界各国都十分重视对初任教师的培训, 投入了巨大的财力、物力, 想方设法使初任教师能尽快适应实际的教育教学工作。其中, 英国、日本和美国的做法对我们具有重要的借鉴意义。
1. 英国的初任教师入职培训制度
从1991年起, 英国诺福克郡地方教育局每年为当地百余名初任教师提供为期一年的入职培训课程。1999年, 英国正式提出在英格兰和威尔逊地区建立初任教师入职培训制度, 以便使初任教师在向职业教师过渡过程中更加自然且富有连续性。该制度规定:要对首次参加工作的教师必须完成三个学期 (英国一年分为三个学期) 的入职培训后方可在中小学 (无论公立还是私立) 任教;三个学期的培训允许中断, 但必须在五年内完成[2]。参与入职培训的初任教师、指导教师、校董事会以及地方教育当局等在教师入职培训过程中承担着不同的职责。指导教师要根据每个初任教师的具体情况制定适合其专业发展的目标和计划, 并据此开展指导工作。对初任教师一般要进行三次正式评定, 分别在三个学期期末进行, 主要评估初任教师是否达到教师资格证书授予的标准、完成入职培训标准的进展情况, 并讨论入职教师是否达到入职培训的标准。地方教育当局的职责是:对中小学教师入职培训的实施情况进行监督, 给学校提供必要的帮助和支持。如果中小学在教师入职培训过程中觉得学校不能保证质量, 就应尽快与当地教育部门取得联系, 由地方当局针对学校情况提出建议和支持, 以帮助学校开展教师入职培训并保证培训质量。最后由地方教育部门根据指导教师对初任教师的教学终结性评估决定初任教师是否完成入职培训。该制度使教师的入职培训更加科学规范, 从而确保了教师入职培训的质量。
2. 日本的初任教师研修制度
1986年4月, 临教审会议在第二次咨询报告中指出:政府实施“初任教师研修”。随后文部省就此向教养审提出咨询。1987年1月, 文部省制定了《试办初任教师研修实施纲要》和《拟定年度研修计划纲要》。1988年, 各都、道、府、县先后两次试办初任教师研修。从1989年开始, 日本政府规定, 所有中小学、特殊学校以及幼儿园的初任教师, 必须接受为期一年的初任研修, 并由主管行政机关指定的“指导教师”给予初任教师“完成教师职务所需具备事项”的指导与建议 (《教育公务员特例法》) [3]。初任教师的研修从形式上包括校内研修、校外研修以及其他形式的如住宿研修、海上研修等。初任教师研修制度需要完成两个重要目标, 其一, 培养适应教学环境的能力, 学会在实际教学情境中所需要的实际知识与技能。这些知识与技能是前人在日常的生产、生活实践与研究当中累积而成的一般性知识。其二, 充实学校教育阶段所欠缺的实践研究能力, 初任教师虽然在大学时学过各科教学法和生活指导知识, 但是大学的研究往往与学校现场的研究不完全相同。日本政府对初任教师的研修有明确的法律规定, 各都、道、府、县也会根据实际情况制定相应的实施细则。研修结束后经过一定的考核, 只有合格者才被都、道、府、县教育委员会任命为正式教师。
3. 美国佐治亚州的教学导师方案
美国佐治亚州自1990年开始实行教学导师方案 (Georgia Mentor Teacher Program.GMTP) , 该方案的主要目的是帮助初任教师及时融入教育环境, 解决教学困境并培养教学能力。除了重点帮助初任教师了解与适应班级、学校、社区及教学环境外, 还通过示范教学、协同教学、分享教学资源与材料、协助制定班级管理计划、有效进行师生沟通、帮助安排一年的工作进度等方式给初任教师在其他教学事务上提供建议与帮助。此外还通过观察初任教师的教学给其提供反馈信息与建议, 帮助初任教师建立教学档案, 帮助初任教师进行个案研究或对重要事件进行反思等方式来指导初任教师[4]。指导教师的选择是十分严格的, 一般的做法是由有意愿的教师提出申请或由学校同事推荐, 经严格审查后, 由学校成员或特定的选举委员会经过合法的选举过程产生。选定的指导教师必须参加开学前、后两个阶段约五十小时的培训, 经考核合格的指导教师可获得由州专业标准委员会认定的“教师指导专家”资格, 并被遴选为各校的指导教师。各个学校特别重视指导教师与初任教师的搭配, 在为初任教师配备教学指导教师时, 让他们相互了解, 双向选择, 充分尊重他们, 而不是将指导关系强加于初任教师。
二、我国的初任教师培训现状
近年来, 我国也越来越重视初任教师培训, 不少地区尤其是一些重点学校探索了许多初任教师的培训方式。目前, 初任教师培训主要有如下三种形式, 即所谓的三级培训。
1. 师训基地对初任教师的培训
在我国的许多地区, 初任教师的试用期培训工作是由师训基地 (省、市教育学院) 承担的。其培训目标是使初任教师尽快适应教师的职业要求, 适应新的环境, 适应教师的角色, 主要采用集中辅导、自学和参加教育教学实践活动的形式开展。培训内容包括师德修养、班主任工作指导、课堂教育技术、学科教学大纲和教材分析、教学实践指导 (备课、上课、说课、听课、评课) 、撰写结业论文等方面, 培训的总课时一般为120课时, 为期约1年。其培训的结果与新教师的转正、定级挂钩。
2. 地方教研部门 (教研室、教科所) 对青年教师的培养
这种培训主要是以市、县教研室组织有关教学研究活动的形式进行, 如有的地方教育行政部门规定“教研室要加强调查研究, 坚持实事求是地指导教学, 要对各类学校和不同水平教师具体帮助, 分类指导”, “教研员要勤调研, 多指导, 每年下校听课在80节以上 (其中对新分配教师的听课至少为1节) ”, “教研员要注重对骨干教师、青年教师的培养, 每年下校讲座在2次以上”等, 组织开展市、县级的“青年教师教学大比武活动”、“青年教师优质课评比活动”等, 并在市、县范围内开展名师跨学区、跨学校带徒活动。
3. 校本培训
该方式是以初任教师所在学校为培养主体的教师培训。为加强青年教师队伍建设, 许多学校制定了一系列的规章制度, 具有代表性的主要有:《“导师制”活动章程》、《“师徒结对”协议书》、《青年教师培养实施细则》等, 并对相应工作内容作了具体规定。主要内容是通过业务研讨、听课、评课、上汇报课、教学比武等形式, 给初任教师导思想、带业务、传作风, 即所谓的传、帮、带作用。其中“师徒制”是比较普遍的校本初任教师培训模式, 师徒制是指初任教师 (徒弟) 拜有经验教师为师 (师傅) , 在教学中实行一对一指导, 师徒之间通过互相听课、评课、交流经验等方式促进专业发展和学校文化传承。其目的是为了让初任教师尽快适应教育教学工作, 类似于我国民间各种手艺人由来已久的带徒弟模式。
我国初任教师的培训名义上有三级, 实际上只有学校一级的培训———“师徒制”培训, 加之不少学校由于条件所限, 根本就没有初任教师培训这项内容, 初任教师完全处于一种自然生长状态, 抑或就是一种自生自灭状态。导致初任教师在教学中遇到问题时因碍于面子而无处求教, 甚至养成一种不负责任、马虎行事的不良习惯。实践表明, 初任教师在起初几年没有养成良好的习惯 (如备课、讲课敷衍, 不关心和爱护学生, 不愿意与学生交流沟通, 不分析学生的个性化要求等) 很难成为一名称职的教师。这不仅贻误了初任教师的最佳成长机遇, 更为严重的是对教育教学工作造成了无法弥补的损失。
三、应对策略
长期以来, 由于我国师范教育课程的过于理论化、抽象化, 很难指导具体的课堂教学实践。加之, 教师大量实践性知识的获得需要在具体的教学活动和情境中通过亲身经历和体验才能获得。因此, 帮助初任教师适应教学工作和促进他们专业发展的最有效途径是在具体的教学情境中进行指导。
1. 建立健全初任教师管理和培训制度, 明确责任, 狠抓落实, 确保初任教师顺利适应教育教学工作
建立健全初任教师管理和培训制度, 是有效缩短初任教师适应期, 奠定其发展基础的关键, 也是学校可持续发展的基本保障。首先应制订国家和地方的初任教师管理和培训制度, 包括教师资格的严格认定、入职初期的指导、地方和学校各自的职责等。其次, 学校或地方教育部门要为初任教师提供合适的指导教师, 进行教学指导。既可以采取以往的师徒制, 也可以采取专任教学导师制[5]。但无论哪种形式, 都需要重视指导教师的遴选和培训。地方教育行政部门应当考虑建立指导教师资格制度, 并将指导教师资格当作职称评定和骨干教师、名优教师遴选的重要条件。同时应加强对指导教师的培训, 使他们不断接受新知识、新技能, 不断提高自己的指导水平。再次, 需要明确指导教师和初任教师的职责, 并且有相应的监督机制。要明确指导教师的指导职责, 利用他们已有的教学经验并促进经验的理论化和系统化, 还应充分发挥初任教师的主动性和积极性, 以便有效推进初任教师的入职引导。
2. 适当减少初任教师的工作量, 给他们留出充足的学习思考、总结提高时空
初任教师本应在指导教师的指导下, 只从事一些预备性工作, 至少不应该承担过重的工作任务, 让他们有个逐渐适应的过程。这样既可以减轻指导教师的工作负担, 使他们有更多的时间和精力指导初任教师, 同时又能使初任教师有更多的时间和精力观摩指导教师的课, 了解学生的具体情况, 学习教育教学理论, 自我反思实践和总结提高。这就要求地方教育部门应适当增加学校教师编制, 储备教师力量, 以更好地贯彻落实初任教师培训制度。
3. 多一份人文关怀, 营造利于初任教师成长的良好氛围
初任教师进入新的环境中, 渴望组织的关怀, 以获得一种归属感。学校领导要本着助人发展的原则, 采取适当措施, 保护初任教师的利益。要充分考虑初任教师的实际情况, 对初任教师给予适当的政策倾斜和更多的关心与理解。此外, 还应给初任教师提供适当的生活条件及福利待遇, 关注其各方面需求。学校应尽可能地为初任教师提供良好的物质环境, 并关注其精神层面, 使初任教师在物质与精神上的合理需求能在更大程度上得到满足, 从而使初任教师轻松愉快、全身心地投入教育教学工作中。
有完善的初任教师管理和培养制度作保障, 真正落实地方、学校、指导教师以及初任教师各自的责任, 营造良好的初任教师成长与发展氛围, 给予初任教师工作、生活上的支持, 初任教师就一定能尽快走出困境, 适应学校教育教学工作。
参考文献
[1]联合国教科文组织.全球教育发展的历史轨迹——国际教育大会60年建议书.赵中建等译.北京:教育科学出版社, 1999.
[2]王晓宇.英国教师专业发展的实施内容与特点.外国中小学教育, 2006 (8) .
[3]李昕.对日本初任教师研修制度的分析与思考.中小学教师培训, 2005 (9) .
[4]翟艳.美国初任教师导入方案及其启示.基础教育参考, 2006 (2) .