在中学当实习班主任的体会

在中学当实习班主任的体会（共14篇）

篇1：在中学当实习班主任的体会

在中学当实习班主任的体会

2010年10月8号至12月3号，我在母校xx中学实习。这次的实习对我来讲真的很珍贵！

这次实习的教学任务分为两个：一个是班主任工作，另一个是教学任务。

由于我们比较特殊，我们是带高二的班主任，教高一的课，所以对于高一的学生，我很少关心，因为一星期才上一节课。所以跟高一学生的感情并不深厚。就此总结，在教学方面的实习：第一、跟学生接触较少，对他们的基本情况都不是很了解。第二、教学经验还很欠缺，对于课文内容的处理还不够纯熟。第三、上课有时候会忘记要讲的一些内容。当然，自己也不是没有好的。如：自己比较严厉，课堂纪律还不错；自己比较活泼，课堂气氛都比较活泼；对于课堂突发事件的处理还算不错；能够跟指导老师相处愉快，并虚心接受她的指导意见，并加以改进等等。

说到高二的实习班主任，我觉得自己表现还算优秀。作为实习班主任，我每天早上7:00就到学校监督他们扫地和读书；中午14:00到班监督他们午读。这种早出晚归的生活，让我感到很累，但是我却很开心也很充实。这次的班主任实习工作，首先我要感谢学校的领导，是他们让我有机会到高二（12）班实习的。让我与一个这么优秀的班集体一起肩并肩的努力。其次，我要感谢我的班主任刘老师（以前也是我的班主任），是她手把手的教我各项工作，如：班主任的常规工作，突发事件处理、学生个案教育等等。她不仅耐心的教我班主任工作，而且对我的生活以及其他方面都很关心。尤其是在我大四毕业时候的迷惘，她给我了很大的鼓励。她是我人生中非常重要的一个人！感谢班主任！最后，我还要感谢高二（12）班的全体同学，是他们让我这两个月变得更加年轻、更加青春有活力。看到他们就看到了当年的我，为了自己的理想而不懈的努力着。虽然大学的生活更丰富多彩，但是我却觉得自己没有一个努力奋斗的目标，在校园里到处的飘来飘去，就算自己有了目标，但总是被现实的残酷给打退。虽然跟自己说过要坚持到底，但是，心里依旧不能够完全平静。高二（12）班的同学却让我看到了他们的信心，他们的勇气。从某种意义上来讲，他们是我的老师！在短短的两个月中，我与他们建立起了深厚的友谊，要离开很舍不得。但天下没有不散的宴席，正像有位学生写给我的信中说道的一样：“老师，可能以后我们彼此都会忘记彼此，但那又有什么呢？只要曾经有过美好的记忆就足够了。无意间，若能回忆起，嘴角还能带上一抹浅浅的微笑，就足够了。”离开时，送了他们一个相册和一盆绿萝，希望他们有空可以回想起这段记忆，并永远的保持青春和活泼，坚定地向自己的理想和目标迈进。

实习，结束了，自己当实习小组长的过程也成长了很多，许多事情的处理，自己还不够成熟。这对我以后的路也有很大的帮助，做的不好的，就只好让大家多多包含了。

总之，梅中的实习结束了，自己收获很多，我一定会好好珍藏，一片片记忆的贝壳会永远的留在我的心中！

篇2：在中学当实习班主任的体会

盼盼去，热闹的春节假期过去，终于盼到了实习生活的到。带着兴奋、忐忑，甚至还有些害怕的心情到了安新中学，当我第一次走进这个学校的时候，发现学校的环境以及教学设施很棒，但是宿舍环境有些差，需要我们重新布置一下，虽然在收拾宿舍的时候有些累，但是对即将进入教师岗位工作充满了期待。作为三个科班的化学老师，我的时量以及负担相对于别的老师说可能会小一点。

第一次上，学生们都对新老师充满了好奇，堂刚开始做完自我介绍之后，孩子们就开始问各种各样的问题，想要了解新老师以及满足他们的好奇心。虽然是科生，但是令我欣慰的是，有很多学生都对化学感兴趣，求知欲和表现欲很强，他们会按照我的要求去完成任务，回答问题积极活跃。但是上完三个班的，我发现一个普遍的问题，他们作为科生，对于像化学这样的理科的程基础太差，而且有些学生不感兴趣，上的纪律有些不严肃，需要经常维持纪律，甚至有些同学在写别的程的作业或者是睡觉，影响堂秩序和上进度。

对于这个问题，下之后我一直在反思，反思自己在教学过程中存在的`问题，可能是在上过程中对学生的要求不够严厉，也可能是在教学方面的技巧性不够，没有吸引学生的兴趣以及注意力;其次可能是学生对于新老师内心没有畏惧和敬畏感。

自我反思的同时，我也请教了我的指导老师，请老师帮助指导我怎样上好一节，同时，我也去听了老师的。堂上白老师讲思路清晰，重难点突出，真正的以学生为主体，整体堂氛围严肃活泼，学生回答问题也都非常积极踊跃。

篇3：农村中学班主任工作的点滴体会

一、将班级管理与语文教学紧密结合

语文教学中, 我严格要求学生的前提, 首先是严格要求自己, 要求学生做到的自己必须首先做到。在教学中, 每一节课都提前备课, 备课当中兢兢业业, 认真钻研教材、新课标及教学用书, 做到有的放矢, 从不忽视任何一个细节问题, 在教学实践中, 不断地摸索, 努力开创出适合自己教学的一条新路子。除了课堂教学外, 我认为语文教学重在课外, 将学生的理论与实践相结合, 增加了课外练笔量 (日记、周记、课外作文) , 这样既提高了学生的写作能力, 又提高了学生的文学欣赏水平。总之, 不管是课内教学, 还是在第二课堂教学, 我的宗旨就是在教给学生知识的同时, 还需将思想教育渗透于整个教育教学过程中, 让学生在潜移默化中得到感染, 这样既加强了班级管理, 又提高了学生的文化素养, 岂不是两全其美?

二、培养健全而又坚强的班集体

要建设强有力的班集体, 首先要有一批学生骨干作为班集体的核心。选择班干部不在于开始时的能力强弱, 重要的是看他是否有主人翁的精神和为同学服务的意识。一学期中, 我让每个同学轮流当班长, 每一星期由两人管理, 一个管纪律, 一个管卫生, 并且为班级配备一本班级日志, 每天由值日班长填写, 下午放学前交班主任签字检查, 内容涉及方方面面, 如在纪律方面有迟到、早退、旷课、上课是否认真听讲, 等等;卫生方面主要包括“三洒两扫”, 一周完毕, 在下一周的周会课上及时作总结, 表扬好的, 指出不足。这样一学期下来, 同学们都乐意干, 作为班主任只是适当抽查, 每个学生都树立了争取做主人翁的信心;每一个学生都在这样一个坚强的班集体中受到了教育、影响和熏陶。其次, 我还为班级制定了共同的短期、中期、长期的奋斗目标, 也为学生制定了各自的学习目标, 力争做到科学化、民主化和制度化, 并逐步培养学生自己管理自己, 自己教育自己的自理、自立、自信、自强的能力。

三、努力做好后进生的转化工作

后进生是“受到病虫侵袭的花朵”, 他们在思想感情上都受到过不同程度的挫折, 心灵上遭受过创伤, 以致产生一种特殊心理。他们往往想胜又不能取胜, 想改过而又意志薄弱, 个人的需要客观上得不到满足, 就表现出自卑、低沉、偏激、冲动;有时侥幸懒散, 怀着“破罐子破摔”等敌视对抗心理。面对这种情况, 我总是坚持“以爱动其心, 以言导其行”, 以强烈真诚的爱、无限的关怀, 以高尚的师德情操, 与他们建立起情感上的联系, 逐渐使他们感到班主任的可亲可近。人不是万能的, 每一个同学都有他的闪光点, 我总是想尽一切办法去寻找他们身上拥有的“闪光点”, 以便发掘他们的这些闪光点, 然后采用积极的方式慢慢地鼓励他们, 引导他们前进, 让他们拥有自信, 这样就很快可以激发他们的自信心, 他们就会勇敢地去面对困难, 勇敢地战胜各种困难, 逐步把他们转化为优生。

四、花大量时间调查研究, 了解学生

我们的教育对象是学生, 他们是朝气蓬勃、各具特点而又不断发展变化着的少年儿童, 我们要想教育人必须先了解人。在课内课外我花了大量时间深入到学生中去, 了解学生, 从中逐步掌握了学生的健康情况、思想品德情况、各科学习情况、气质特点、兴趣爱好、能力特长、家庭情况等, 并根据其特点、特长引导教育, 收到了良好的效果。过去我只依赖于班干部反映的情况, 很少真正走到学生中去与他们深入交流、接触, 有的学生说我可怕、可恨、可恶, 而现在学生都认为我变了。

五、充实自我, 以渊博的知识感染学生

教师在精神上的第一需要就是读书学习, 要精通教育学、心理学等方面的知识, 并能应用于实践之中。随着知识经济时代的到来, 课堂学习的天地越来越小, 学生学习知识的途径越来越多, 原来说教师面对学生需要一碗水就要有一桶水, 而现在的教师就需要有源源不断常流常新的自来水。除了凭借育人的“腹内之才”外, 教师还应有口才、写才, 要力争做到出口成章, 下笔成文, 会组织、管理学生, 引导并帮助学生形成自我管理教育的能力。

参考文献

[1]张涛.责任情境:人性化管理的源泉[J].新课程 (综合版) , 2010 (1) .

篇4：在澳洲当老师,我的实习期十周

在澳洲当老师，必须要取得教师资格证。不管你学历有多高，都要拿到这个教师资格证才可以去做正式的老师。

实习之前，系里的负责人会把每一年实习的学生安排到不同的学校。每个实习的老师都要去作无犯罪记录证明，而这里的警察做事情很拖沓，我的无犯罪记录证明晚了四天，第一个实习学校由此拒绝接收我。

真是出师不利，我只好耐心等待学校的再次分配。一周过后，我终于等到了实习学校，是Adelaide的一所天主教高中——Sacred Heart College。

我有两个mentor teacher，一个带我数学，一个带我经济与管理。第一周就只是observe，观察老师们怎样教课，怎样和学生们沟通。我因为晚了一周，所以我只有两天的观察时间，就得快速上手去实习。

我教的是9、10年级的数学(相当于国内的初三和高一)，12年级的经济和管理(相当于国内的高三)，每个班一周有4节课，共计16节课。要教的内容在我看来并不难，难的是要鼓起勇气站在二十多个孩子面前，用英语来授课。

澳洲的孩子很有主见，也很独立。他们喜欢学习一些有意思，且和实际相关的东西，而且上课的时候一定要有互动。孩子们很顽皮，也很challenge。这个年龄段的孩子又是处在一个叛逆期，所以非常不好应付。有些捣蛋孩子还会故意给老师找麻烦；有些女孩子为了引起他人的注意，也会表现得很没有礼貌。所以老师们很重要的一件事情就是管纪律，这也算一门学问。

但刚开始的时候，我还懂得不多。我只是一门心思地备课，准备教案。很多时候还要把教案做成幻灯片，然后再到图书馆去找书或到网上去找资料来准备Worksheet给学生们。

我第一堂课就是带10年级（相当于国内的高一）数学。一看我是外国人，胆子大的学生就很好奇地问我中文怎么说你好？胆子小的就悄悄地看我，不同我讲话。但我能感觉到他们不是很信任我。

我很紧张，看到他们就不自觉地紧张。这些男孩子站起来都比我高，女孩子都化妆，看起来都很成熟。我的第一堂课是辅导他们完成上堂课留下的作业。

我鼓起勇气简单地介绍了自己，又讲了几个例子在白板上。我教的是因式分解，澳洲的孩子对这类纯数学的东西特别不敢兴趣，而且会因为觉得难而不愿意做习题，所以老师的责任也是要鼓励他们去勇敢地尝试。

我在教室里走来走去，帮助孩子们做习题，心情也还是很紧张，但这样紧张的心情不可以让孩子们看出来。我仔细地观察他们，看到有孩子们需要帮助，就主动上前去问他会不会做，需不需要帮忙？第一堂课结束之后，我觉得轻松了许多，也没有那么紧张了。几个星期过后，我和学生们的关系开始变得融洽，有时也会开开玩笑。

教授经济和数学是有很大区别的。数学有具体题目给孩子们做，而经济很多时候都要讲实例，尤其是和澳洲有关的公司。 我的指导老师是个希腊人，有些种族主义，不是很友好，给了我第一个课题是讲失业后就什么也不说了。我查了很多资料，还策划了很多活动来帮助他们理解。这样一来，我就要花很多的时间备课，有时要一直忙到半夜两三点。一个星期之内，我就迅速消瘦了十多斤。但为了保证每节课顺利，我一直坚持备课。

小孩子们很调皮。有一个叫Alexander的男孩，刚开始的时候，每逢我上课，他就会在下面学我发音，老是笑我。我没有理他，可是他愈来愈过分，我只好按照学校的规定把他送到纪律管教室。可是他回来后，言行并没有改善，还悄悄在课堂上做些小动作，影响了其他孩子的学习，搞得纪律很乱。

我只好找他谈话，我知道我必须要说服他，不能再这样下去。我留下他，问他为什么要在我的课上捣乱？他说他就是这样，一直是这样。我说你这样下去就会不及格，什么也学不到。他说他根本不在乎。当时，我真不知道还能说些什么。

后来我换了个角度，想起我有很多照片存在手机里，我就拿出来给他看，问他有没有去过中国？这些是我的家乡的照片，也有我去过的香格里拉，梅里雪山等地的照片。我告诉他这个世界有多大，每个地方又是多么地不同；我为什么会来澳洲教书，还给他讲我的Part Time Job，告诉他生活的不易。

我们聊了很久，他的态度也慢慢地改变了，平和了许多。后来上课的时候，他没有再给我找麻烦。

9年级（相当于国内的初三）的数学班是我最喜欢教的班，因为我带的是9年级的优等生的班。学生们的学习热情都很高涨。班里面有三个小女孩，叫Lily，Nickole and Leah。她们既聪明，又努力，并不满足于没有挑战性的功课，喜欢学习新的东西。我当时教基本概率和图表等课程，每堂课，我都从图书馆借来几台笔记本电脑，如果她们完成了作业，就可以用电脑来学习怎样用Excel做图表。

渐渐地，班里的其他学生也都变得很努力，快速地完成作业后，就要求用电脑学习制图。后来，我会时不时地带着整个班去图书馆借笔记本电脑，有时就鼓励他们在电脑上做功课。

结课后，我在这个班作了问卷调查，让学生们写下对我教学的看法。很多孩子都写道：我的课堂活动很有意思，让他们有机会接触新东西，声称很喜欢我教的数学课。

教12年级的毕业班，我最深的体会是学生们的压力非常大。因为他们有大量的Assignment要做，每个人有自己的Part Time Job，所以很多时候都必须要在学校完成作业。他们只要一走出校门就是大人了，所以不可以再把他们当孩子看待。

而他们，也会很客观地对待我，并不会因为我是中国人就歧视我。他们的衡量标准是看你是不是真的有能力帮助他们。他们不会故意地捣乱，但是如果他们觉得你这个老师没有能力，就会很瞧不起你，很少和你说话与交流。

刚开始的时候，他们对我缺乏信任。两个星期后，我和他们的关系还是不远不近，这让我很着急，我找了系里的international coordinator。他帮我安排了一天的时间，允许我带学生们到大学里参观，并参加校园介绍会。

这是一个很好的机会，但是学校的规定是带学生走出校园之前，必须要得到家长的许可。因为时间紧张，我只好挨个地给十五个学生的家长打电话，有的家长还在电话里和我聊了很久。参观的时候，我有意识地带他们去了经济系，拿了很多宣传小册子给他们，介绍了不同经济系里不同专业的工作方向。这次参观之后，我和学生们的关系好了很多。

四周后，他们要开始准备最重要的论文了，我一有时间就会去帮助他们，同他们一起构思，查找资料，理清思路。有时我会把查到的资料打印出来，重要的地方还帮他们画出来。后来在他们离校前，还寄了邀请函给我，希望我能去参加12年级的Formal毕业舞会。很遗憾当时的我在忙着准备自己的毕业论文，没有办法去，但我不想他们失望，我寄了祝贺卡给他们，恭喜他们顺利毕业！

实习的时候，每个星期都会有University派來的Supervisor安排时间听课。听我课的是一个叫Margaret的老太太，非常认真。她要求我们每个人都要写单元课件，来了后就要检查。每次听课后还会留给我们几页的笔记，并约好时间面谈，指出不足。

Margaret的挑剔给了我很大压力，我每个星期都要留出好多的时间来应对她，而时间又是我最缺少的。所以我星期一到星期五都请假不去工作，只有周末去干很短的时间，务必要保障实习顺利过关。

转眼十周的实习期过去了，我们五个实习的女孩子一起去意大利餐馆庆祝了一番。后来我得到了我的实习评定，每科都是very good。我开心极了。

假期的时候，我接到了校长的电话，问我愿不愿意做一个学期的临时代课老师？我激动得马上同意了。我知道我面前的路还很长，这不过只是个开始，但短短的十周给了我很多实地教学的经验，也给我很多信心，教会了我与小孩子们怎样真诚地相处。

篇5：在中学当实习班主任的体会

年龄：23

身高：165cm

民族：汉族

户口所在地：四川

目前居住地：四川

毕业院校：四川理工学院

学历：本科

学科专业：语言文学类

专业名称：英语

外语水平：大学英语六级以上

第二外语：俄语

计算机水平：非计算机专业应用一级

个人主页：

[求职意向]

希望从事行业：教师

希望应聘职位：教师

希望工作类型：不限

希望单位性质：

希望工作地点：重庆

希望薪资范围：面议

[工作经历]

.7―2002.9：可口可乐公司当推销员，并提为导购，

英语教师简历(履历表)模板：在重庆市北碚实验中学实习班主任和任课

，

2002.7―2004.3：长期帮助01级无双臂的吴勇同学。获得“三月学雷锋先进青年”表彰并登入自贡市日报。―：.9―2005.11：在重庆市北碚实验中学实习班主任和任课。

[教育经历]

1990.9―.7在四川省广元旺苍县正源小学担任：中队长1996.9―.7在1999.9―2002.7在四川省广元旺苍县东城中学担任：班长2002.9

[个人简介]

性格特征性格开朗、善于交际。诚实守信是我做人的基本准则;爱岗敬业是我对工作的起码要求。

爱好看书、乐于助人、篮球、排球等。

特长写作、善于与人沟通，具有较强的团结协作精神和领导能力。

篇6：当小学班主任的心得体会

很多老师都知道，我接手的五三班，是在同年级里相比较最差的一个班，接到主任的安排时我畏难过，初出茅庐的我一下子接了个烫手的芋头，该如何是好?上学期教了他们半年，对学生有了一定的了解，班上特别拔尖的学生少，大部分学生行为习惯差、思想散漫，大部分孩子不知道学习的意义是什么，偏偏这一群孩子又都比较聪明，聪明没用到正道上，都爱耍点小聪明，想尽一切办法偷懒，想尽一切方法躲过老师布置的任务，想尽一切办法给老师找事做。半年的接触，挫败感已经让我焦虑不堪了。

要谢谢学校领导的信任，谢谢办公室同事的鼓励，也因为湖南人天生的霸蛮心理，我心底其实也不相信就搞不定这48个小孩。古语云，知己知彼，百战不殆，我已经处于战争的优势，于是制定了如下策略：

一、针对问题症结、有的放矢

1、首先建立信任感，后进生都是更希望被老师关注的。这学期第一天进教室，我就撒了一个善意的谎言，我严肃地对他们说：“开学初，彭老师的工作面临着选择，是继续教成绩优秀的四班?还是选择相对落后的三班?我毫不犹豫的选择了三班，虽然知道选择三班意味着更加繁重的工作，可是我相信你们凭借努力一定能超过四班，一定会让我以你们为荣……”很动情地向学生表白了心意，从孩子们专注的表情我能感觉到我和他们的距离缩小了。听到有几个孩子小声说着，老师，我不会让你失望的。当时心中窃喜。从后来的周记当中，孩子们因为我这一次告白，喜欢上了我。

2、树立明确的目标根据上学期对孩子们的了解，我给每一个孩子都配了一名对手，并且告诉他们，只要稍微努力一点就能超过对手，帮孩子们建立自信。趁热打铁，我让每个人都根据自己的实际情况写了这个学期的学习计划，引导他们设定短期目标，和长期目标比如你要在哪一次考试当中打多少分，也完全可以嚣张地说，这学期，我要打败谁谁谁。孩子们当堂写完后，我没有收上来，而是一张一张地贴在教室后面的板报上，展出了一个星期，让每个人都去看看别人的目标是什么，当孩子看到别的同学要打败他的话，心里自然不服气，这样利用孩子的好胜心，让他们感受到无处不在的挑战。

3、建立有效的竞争机制有了竞争对手后，我在班级设定了PK台，PK范围主要是平时的表现、如家庭作业、背书、听写、考试成绩，和对手去比，超过对手的加星星，再在全班比，每次考试在全班第一名的加星星，上90分的加星星等等。

4、建立有效的奖惩制度每一个月都会对PK台进行一次总结，评选出PK之星，对星星个数多的前三名，且在班干部的纪律、卫生、作业登记本上没有被记一次的孩子，实行奖励。除了物质上的奖励，我还会把每次的PK之星名单飞信发给全班的孩子的家长，精神上鼓励获胜者，鞭策暂时落后者。

5、精选班干部这次的班干部我指定了班干部的核心人物、班长、副班长，卫生委员，因为这三个孩子被之前的老师训练得非常好，其他的职位全部都是竞选，让每个孩子都参与到班级建设当中来。树立班干部威信，赏罚分明。每个月班干部无条件多得一颗星，但是凡是违反纪律，班干部一定会受到更加严厉的惩罚。班干部各司其职，我给他们每个人准备了一个本子，记下当天的情况，落实问责制度培养责任心;安插“电子眼”，每节课，凡是被老师点名的学生都会被班干部记下来，除此之外我会临时安排一个卧底进行记录，所以基本上每堂课，孩子们的表现情况，我都很清楚，所以每节课他们基本上都在我的监视范围之内。

6、规范言行三班的孩子讲脏话成习惯，孩子们自己可能没有意识到错误以及问题的严重性，我跟他们灌输了这些思想：一个人的言行反映出一个人的素质，对自己的言行举止负责任，等等，让他们形成意识。随后我就跟他们立下规矩，凡是身边有讲脏话的同学，任何人都可以直接来告诉我，孩子们之间互相监督，比我去苦口婆心讲一百遍要好得多。加强广播操的训练，培养集体意识，;倡导相对安静的课间休息方式。

7、总结出现问题了一定要及时总结，开学第一个月，每一天放学前我都会出现在教室里，对一天的情况做一个总结，把被记黑名单的学生留下来再教育。第二个月，因为本子上被记的名字越来越少，于是我就开始一个星期总结一至两次。我个人觉得不要轻易让孩子好了伤疤忘了疼，但也不能紧咬着孩子的过错不放，及时看到孩子的进步。

二、众人拾柴火焰高

1、和科任老师及时沟通、因为我们都有着共同的目标，因为48个孩子是我们共同拥有的孩子。所以我会及时去了解孩子在各科课上、作业等情况，班上出现了问题都会告诉科任老师，跟他们商量对策，调整管理策略。

2、争取家长的理解和支持记得刚入行的时候，我师傅问过我一道数学题，5加2等于多少?当时不知道其中的含义，后来才明白，只有有效的家校沟通才能让这个数字不是0，而是大于7。我明白了家庭教育的重要性。于是有情况我会及时和家长取得联系。记得彭校跟我说过，家访这期间，是取得信任的最好时机，于是我又利用家访对孩子们做了一个更深入的了解，和家长的距离也拉近了，在这里要真心的谢谢裴老师、晓漫，总是二话不说陪我去家访，常常到晚上十一点钟才回宿舍，因为三班换老师比较多，所以在和家长沟通时，我会给科任老师树立威信，让他们相信我们这支团队的作战力量。在和家长的沟通间，偶尔我会摆出问题，家长群策群力，让家长参与到管理中来;适时表扬积极配合的家长，其实每个人都是希望被肯定的。收到一条表扬别的家长的信息，我就不信其他人会无动于衷。记得黄龙的家长曾经电话说：“老师，我感觉到你比我们做家长的都更关心孩子。”嘉宇的妈妈说：“你们三科老师的努力，我相信每个家长都会感激的。”虽然只是随口一说，但是我心底却觉得温暖。

3、同伴影响也许有些老师知道，三班的每个孩子都一个浙江温岭市的朋友，利用语文教学第一单元的习作练习，我在教育论坛上和浙江温岭市的一个班级开展了“手拉手”的活动，活动内容很简单就是保持通信，之前我对那个班的孩子有了一定了解，所以我知道他们会给我们带来什么。是的，是新鲜，是震撼!我依然记得孩子们收到第一封信时的情景，每个人都欣喜若狂，都在赞扬他的朋友书写是如何漂亮，句子是多么优美，他们也迫不及待地回信，我觉得我的目的达到了。写信的过程其实就是一个学习的过程。

三、攻城为下，攻心为上

1、交流形式多样来自真心每下课的时候我都会在教室多待一会，拉几个孩子一起聊一聊，翻一翻他们正看的书，和他们套点近乎。上网交流，我组建了一个班级群，周末的时候会跟孩子们在网上聊聊，有时候看他们的QQ签名，会知道他们在想什么，听他们聊天知道他们热衷什么，组建了群后，当发现了个别孩子上网时间非常久，立刻飞信给家长。没事的时候会在班级群里写日志，针对班上的一些事情发表自己的.看法，孩子们也会跟贴来说说自己的感受。冷战、有一次，班上两个学生被老师派班干部送到办公室来，我当时气急了，因为上午也发生了同样的事情，中午才再三强调过的纪律，话音刚落，又犯了。我把他们带到教室，一句话也没说，板着面孔，布置完作业就走了，孩子们突然不知道怎么回事了，而我不解释头也不回的走了。晚上回家，看到QQ上好几个孩子都给我发来了道歉信，都劝说我不要放弃他们，据说那些惹我生气的孩子被大家狠狠地谴责了。看完以后，心底很感动，这一群孩子，终于长大了一点点，他们在乎我的感受，他们期望我的关注。在那个星期的周记里，我看到洗海明(这个孩子考试几乎从来没及格过)在作文中写道，如果没考出好成绩，会觉得自己很没有用，对不起彭老师。当时，我发现也许这就是我想要的吧。

四、不断学习、自我反思

对于一个完全没有班主任经验的年轻老师，学习是成长必要的条件。

1、多向有经验的老师请教，真的要谢谢给予我帮助的前辈们，每次我去问他们的时候，总是会耐心地为我解答，给我指点迷津。

2、网络资源的利用，学习的方式是多样的，平时我去逛逛论坛，学习别人的经验。

3、写工作博客雁过留痕，受薛瑞萍老师的影响，把自己每天的工作写一写，不仅可以发现出问题，还给自己留下了一笔宝贵的回忆。

以上是我这两个月的一些做法，有很多问题，我依然还没找到出路，恳请各位老师能为我指点迷津，比如说

1、难以抑制的向全班发火，不想成为咆哮型的老师，如果在班级像泼妇一样，回到家里我必然会像一个怨妇，纠结着，我怎么可以这样呢?我怎么可以以这种方式去说我的学生呢?

2、急躁，处女座的我，很希望凡事都像我希望的那样进行，可是学生是变化发展着的，问题总是层出不穷，当事与愿违时，我会很急躁，又容易沮丧。

篇7：中学班主任实习心得

中学班主任实习心得

时光飞逝，一眨眼，一个多月的实习生活结束了。清晰地记得9月20日刚到和平中学，第一次见到古朴的和中，身居高山的和中。来校的第二天，我被安排作为高一(15)班的实习班主任。那天是星期二，晚上，在原班主任的带领下，我和15班的同学见面了。一进教室门口，掌声如雷般响起，这群“小家伙”对新鲜的事物和新鲜的人总是那么充满好奇。这就是即将和我相处两个月的学生，我的第一批学生。那晚，我便下定决心，要在一周内把他们所有人和名字都记下。

一、班主任心得

1、关心，记住你的每一个学生

和学生见完面后，我向班主任要了15班的名单，座位表和相关信息。因为座位表没有打印多的，我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中规定班主任要在学生早读、下午预备、晚读前赶到教室，检查学生的考勤情况。星期三的早上，我也一早站在了教室门口，15班的学生很值得表扬，一个多月来很少有学生迟到。早读和晚读的时候，我会站在讲台上，对照着我工作簿上的座位表，一个一个地认识他们。学生以为我是在记名，个个低着头大声地齐读课文。过了一个星期，班上的同学我基本都认识了，只是有个别性格很内向的学生，很少和你交流，头又老是埋得低低的，所以人和名字还是没办法对上号。有一天，有个女生请病假，课间我到教室把请假条拿给她，却拿错给了她同桌。不久她便写了周记给我，问我是不是还不认识她。那时我很尴尬，同时也深深地感受到学生需要的关爱，他们希望老师认识他，关注他，喜欢他，特别是那些性格内向的学生，对这些问题更是敏感。所以，作为班主任，我们一定要记住每个同学的名字，关心每一位同学。

2、周记是师生交流的好方式

说到周记，其实去实习前原班主任并没有布置学生写。是我想多点了解学生才布置的。学生在周记里跟我诉说他们的烦恼，比如家庭的，学校的，个人的;也跟我分享他们的快乐，我都一一给了评语和回复，我们的周记有点像书信。我觉得，周记既能够给学生提供一个倾诉的场所，给他们解压，又能够让我及时地了解他们的心理和思想动态。通过周记，师生之间可以互相了解彼此并增进彼此的感情。

3、班主任要以身作则

作为一名班主任，一定要能够以身作则。比如说迟到早退问题，如果作为班主任，你自己都老是迟到早退，那你如何要求你的学生要准时到校，不能随便请假呢?还有，对于卫生问题，其实班主任有时亲力亲为示范一下会比你老是站在一旁指挥好很多。15班负责的公地卫生是高三教学楼前面的花圃，每周一和周四都要拔草和扫树叶。一开始一些男生可能觉得一个大男生蹲下去拔草很丢脸，说了他们好几次还是站着不肯动手。于是我自己动手拔起草来，和那些女生一起，边聊天边拔草，干得很起劲。慢慢地，发现那几个男生也围到我身边一起拔草，或许他们看到班主任都动手了，自己站在一旁看着更丢脸吧。其实，劳动是光荣和快乐的，那几个学生应该体会到了吧。华南师范大学的校训，“学高为师，德高为范”意味是那么深长，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，这样才能给学生起到模范带头作用。

教育学生时，不要老是跟他说，你要怎么做或者别人怎么做。好的班主任是学生的榜样，示范给学生看，或者多跟他讲讲遇到这种情况你是怎么做的，让他自己去思考，去反省。比如我在我们班开主题班会“畅谈人生理想”时，“理想是帆”，“理想是指航灯”这些耳熟能详的话我并没有多说，我给他们谈的是我小时候的理想，谈我坚持自己理想的动力来自哪里。其实，学生对老师是充满好奇心的，所以老师谈自己的故事时，他们会竖着耳朵很认真地听。用自己的故事、经历，去感染学生，我觉得是一种很好的教育方法，要比我们一味地灌输理论好得多。那节班会课，当我讲到我的父母如何辛苦地供我们三个小孩读大学时，讲到我的愿望是毕业后能让我的父母在家喝茶看电视时，很多学生湿了眼眶，或许他们是想到他们的父母了吧。所以，作为班主任，不要让学生觉得你高高在上，多跟他们讲讲你的故事，用你的故事感染他们吧!

4、能力很重要

要成为一名出色的班主任，除了用心去做，去关心你的学生，还要求你有足够的能力。比如批评学生时要懂得技巧和智慧。一个再好的班集体，也总是有那么一两个调皮的学生，面对这样的学生，我觉得老师应当采取软硬兼施的方法，要注意技巧，讲求智慧。记得有一次我监考化学，我们班最后一排有个学生完全当我不存在，在下面搞小动作和说话，影响其他学生考试。这时若不批评他，老师在学生面前将会失去威信，于是我走到那个学生面前，这时全班都回过头盯着我，看我如何处理。我很严厉地吼了那个学生：“再说话，给我到办公室去考试!”，那时的我好凶，吓得他一动不敢动。可是，监考的时候我一直想着，当着全班同学面前这样的批评学生其实很伤学生的自尊，而且他以后肯定会排斥我甚至和我作对。于是考完试我把那个学生叫到了办公室，跟他说明白了我刚刚批评他的原因，然后很耐心和温柔地询问了他近来的生活和学习情况，鼓励他遇到不懂的多来问老师问题。软硬兼施，让老师有了威信，又避免了学生和你对立。

班级是一个小社会，班主任处理班级事务要英明果断;要懂得善用班干部，让班干部在班级建设中发挥作用„„同时，班主任的教学能力能力也很重要，因为班主任常常同时任你所带班级的科任老师，如果你的课上得很差，那你在学生面前也很难有威信。

二、我的主题班会

班主任实习有一个很重要的任务就是开一个成功的主题班会。所以从接手班主任工作开始我就着手准备主题班会了。高一六班是一个快班，所以我在确立内容的时候考虑到的主题都是与学习有关的。不过对于这样一群整天困在书本中的孩子来说，要把这种正经巴巴的班会开好却不是一件容易的事。我思前想后，最后从一个心理游戏那里得到启发，那是一个剪纸游戏，它说明了一个问题：没有事情是不可能的。我可以利用这个游戏来引入主题，开一个有关学习方法的主题班会。为了使班会开展的不至于太过沉闷，我想了很多的方案，比如演讲、辩论。不过最后想到我来这里已经一个多月了，但是我与全班学生在课堂中的交流还是很少的，于是我做了一个决定：这次的班会由我自己来主持。一方面可以借此让学生了解一下真实的我(可能我还是一直对没能在与学生见面时做一个完美的自我介绍耿耿于怀)，另一方面也可以顺便介绍一下我自己的学习经验。

那一次班会我用聊天的方式谈了很多关于我的事，大家都很认真的听着，我告诉他们我也和他们一样读书之余也喜欢看球赛，喜欢听音乐，喜欢看电影。他们听了以后很是惊讶，发觉原来老师并不是只会读书的书呆子，这是很多学生对老师的误解。我跟他们玩游戏，告诉他们：有很多看起来不可能的事情，只要我们找到适合的方法，并且愿意踏踏实实地去做的话，那么我们就可以将不可能变可能。整个班会的气氛比我想象中要好，学生们该参与的时候会非常活跃，该安静的时候会很安静地聆听。

我不知道这是否算是一次成功的班会，不过对我来说我的目的已经达到了。我也不知道班长是不是想讨我欢喜，所以才说他从来没有这么认真的上过一节班会课，不过就算他只是说来逗逗我开心，我也会信以为真的，因为这次班会绝对是一次愉快的经历。

我的实习班主任工作很快就要进入尾声了，当我对学生说我准备走了的时候;当学生们纷纷地问：“老师，你为什么不等我们考完期中考再走啊?”“老师，我们校运会时你会不会来看啊?”“老师，你还会回来吗?”„„我忽然发现原来我已经融入到这样一个集体之中，一股莫名的软软的东西涌上我的心头。

现在回想起来我还是觉得，在短短的两个月里发生的 一些事，一些糟糕的或者美好的事，使我学会怎样去当一个好老师、好班主任;学会如何用真诚去跟身边的人相处。所有的这些都将会使我受益终生。

篇8：在中学当实习班主任的体会

由学生过渡到教师这个角色, 不是一蹴而就的事情, 本人凭着自己当过两个月实习生和带几年体育实习教师的直接经验, 以及和辅导过一二十年实习生的老教师研讨所得来的间接经验感觉到体育实习教师在实习的过程中应该注意以下几个问题:

一、角色的转换

当开始实习时自己的角色就由学生转变成为教师, 教师面对的是几十个花费时间精力和金钱来吸取知识的学生, 所以这就要求老师备课充分, 不能随便搪塞学生。备课是否充分不仅包括备内容, 还要备形体和语言。体育老师的形体是健康、力量、阳光和美的组合, 这本身就是一种鲜亮的旗帜。

语言是表达思想和叙述事件的重要工具, 是体现一个老师修养的重要方面, 如何让学生在最短的时间内听懂你所表达的意思, 掌握你所说的要点学会你所教的知识, 这是任何一个优秀教师应该具备的素质。实习教师在转换时一定要非常注意这个问题, 体育学院的学习往往使我们学会了很多技术, 对技术本身的叙述和重难点的描述往往是我们的弱项。这个问题的解决需要我们在课前及时地对照动作复习课本上关于技术的介绍, 融合我们的理解用简练和精彩的语言合理的解释技术, 只有角色的成功转变迈好向社会挺进的第一步才会让你在激烈的竞争中立于不败之地。

二、强烈的责任感

有学生过渡到教师的角色, 往往是有一种从被教师管理过渡到管理学生的状态, 很多时候实习教师是不适应的。甚至是难于接受的, 逃避的。往往有学生在实习的过程中碰到比较活跃的班级, 在这种境况下实习老师要么是哭着逃离课堂要么是直接让学生解散自由活动, 要么直接和学生吵吵更有甚者和学生直接动手。对于这种状况我们给予深深的理解, 毕竟实习教师尚是在校的学生他们并不是教师, 但是通过自身的努力肯定会是另一种结果。

实习教师应该清楚地认识到自己即将成为一名教师, 教师的职责就是传道授业解惑, 学生在课堂上学不会任何知识和技术, 还弄得大家都不开心, 自己是不是尽到了老师的职责, 是否对学生负责。如果希望自己能够成为一名优秀教师而没有强烈的责任感是很难在竞争激烈的潮流中立稳脚跟。

在课堂上始终以一个优秀教师的标准要求自己, 用心去教学生有爱去感化学生。用宽容去包容学生。只要努力的去做好你的汗水和心血总会收获整个春天。

三、乐于学习的积极态度

在实习的过程中总是会遇到各种难题, 如:需要讲授的课是自己不太精通的课往往是实习生头疼的问题。也是我们这几年发现的实习生中存在问题最多的。实习中能像老师一样站在学生面前给学生上课已经是一件非常不容易的事情了, 更何况要给学生教自己不熟的项目, 这着实是一种挺大的压力。但是作为一个中学体育教师他所要求的就是你必须是一个全才, 任何技术你必须能教学生。对于这样的要求无疑你必须提高自己的业务水平。

四、理论课

在今后的求职中, 应聘将更加激烈, 更加全面。体育教师的选拔不再是看单纯的技术, 他需要的是全面的人才。要求不仅看技术, 听说课和上技术课, 还让你抽签选择理论课试讲。如果在校没有抓好这一环希望大家在实习的过程中努力提高自己的说讲理论课的水平, 增强自己的实力。

五、感知和反思课堂的能力

实习教师在实习中, 往往在体育课上不能感知课的不足课后也不反思, 往往造成了第二次上同样的课和第一次一样丝毫不变。长此以往终究是不会有所提高的。

一节课只有经过反复的上课和反思才能成为一节好课。如何培养自己的感知能力和反思能力?首先, 用多种方法多种形式上同样的课, 把理论运用于实践, 在实践中感知哪种形式更适合学生。再则, 看学生的反应。看学生练习的积极性高不高, 看学生做完练习后的效果怎么样。然后, 听取指导老师的讲评。听老教师的教诲后积极的思考, 融合自己的思想加以改变和提升, 不断锻炼自己的能力。最后, 多看不同人上同内容的课, 不断的比较反思, 将其运用到自己的课上并加以完善。如果实习教师课堂感知和反思能力提高了, 体育与健康课就会越上越精彩, 越上越得心应手。

六、提高学生的兴趣

实习生在上课的过程中, 往往只是传授知识和技术, 不关心学生是否能积极的接收和掌握。这种填鸭式的教学常常事倍功半。

如果学生的能有积极的兴趣那么学生的效率将大大的提高, 提早达到教学的预期目的。

实习教师在课上多变换教学形式;多用积极的语言激励学生;多用榜样示范;善于观察学生练习积极性并及时查找原因;在课课堂上穿插游戏内容活跃课堂气氛等等。

七、把握重难点, 精讲多练

实习教师在上课时, 往往把握不住所教内容的重难点常常说了半天学生不知所云, 教师做完示范后学生才明白教师说的是什么意思, 等到学生练习的时候下课铃也即将响起。教师总感觉一节课时间太短学生没有学东西, 学生总感觉没锻炼时间。虽然师生投入了大量的时间和精力, 但效果却无法达到预期的目的。

让学生在有限的时间里高效的掌握所学知识, 教师必须在备课时把握重难点, 把课堂让位于学生精讲多练, 让学生得到有效的锻炼。

实习教师如果在实习的过程中能够注意这几个方面, 积极地将其运用于实践提高自己的能力, 相信在不久的将来我们国家将多一位优秀的体育工作者。

参考文献

[1]《学校体育学》人民体育出版社, 全国体育学院教材委员会审定1999年重印。

[2]《运动心理学》人民体育出版社, 全国体育学院教材委员会审定2001年重印。

篇9：实习班主任心得体会

不久前，学校为促进青年教师提高综合素质，开展了为期两个星期的班主任实习工作，我有幸能参与到高二（13）班的班级管理工作中来。没有老教师丰富的班级管理经验，作为一名新手，我该如何管理好班级呢？

要想做好班级管理工作，首先要了解每一位学生。学校实行封闭式管理，大多数是住校生，需要我们去关注，随时留意他们的思想动态。每天晚上我都会利用晚自习的时间找部分学生谈话，了解他们的学习状况。刚进班我发现有些学生缺少学习激情，晚上6点10分进班的时候我找了几个学生谈话，才了解到原来这段时间数学的排列组合和化学的离子平衡问题比较难，学生常出现一听就懂、一做就错的情况，因而自信心受到打击。为了解决学生的困惑，让他们重拾信心，我跟胡x先后开展了关于“拼在高二，赢在高三”之数学化学学习方法的系列主题班会活动，收到了很好的效果。我们教育的对象是十六七岁的孩子，他们的心智还不是很成熟，遇到问题可能不会很快找到解决问题的方法，他们需要老师的指点，需要老师的鼓励。每次跟学生交流完，我感觉自己与学生更近了，他们更愿意和我分享自己的快乐或忧伤，上课更愿意发表自己的见解，一节课上完我会有一种成就感，而不是疲惫感。

作为一名青年教师，虽然我没有老教师丰富的教育教学经验，但是我有激情，我与学生年龄差距小，容易找到共同话题，这在与学生进行思想交流的时候，更像哥哥姐姐对他们的关心和爱护，便于思想工作的顺利开展。我们班有一个学生是从北京转来的，内心敏感，缺乏自信心，一次晚自习我经过他的身边，看见他有一道题做错了，于是主动上前给他讲解。第二天另一个学生对我说：老师，昨天晚上回寝室，黄xx跟我说起你，说你对他很好，还主动给他讲题。当然这只是第一步，第二次我直接找他谈话，刚开始他还是有点小心翼翼，于是我跟他谈论北京，跟他谈论北方的风土人情，当我谈到我的大学也在北方的时候，他的心理防备已经完全解除，开始愿意和我聊学习上的事情，现在遇到不会的问题也会主动跟我交流了。

学生的自尊心犹如一株含羞草，一触即收，因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中，常遇到学生有意无意地犯些小错误。遇到这样的情况，我们要学会“顺水推舟”，宽容相待。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”我们面对的是千变万化的孩子，每个孩子都各有各的特点，因此班主任也好，任课老师也好，都要学会知己知彼，“对症下药”。教育教学过程中在与学生交流的时候要根据学生不同的心理特点和个性特征，设计出符合学生个性的语言交流方式。如：对性格内向、有自卑心理的学生，通常采取平等对话、逐渐深入的语言方式，使他们感到老师的平易近人、和藹可亲；对自尊心强、有逆反心理的学生，我往往采用平等商讨的语言，以不卑不亢的态度使他们心服口服；对思维敏捷、口头表达能力强的学生，我力求做到掌握事实根据，以理服人；对自我防卫心理强烈、不肯轻易认错的学生，常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼，师生的心才能贴近、融洽，才能碰撞出教育的火花。

班主任工作繁琐辛苦，但苦中却带着点甜。前几天我感冒了，有一次去上课，一个学生拿着一袋糖走到讲桌前递给我说：“老师你感冒了，嗓子都哑了，这是润喉的。”教育是师生心与心的交流，只要你真心对待学生，他们也会给你带来感动。

“如切如磋，如琢如磨。”教育就是一个不断磨炼学生处事方法、雕琢学生品行的过程，一个优秀的班主任不单是学生学业上的导师，更是学生人格养成的奠基者。一个教师一生会有很多学生，可是一个父母一生却只有一个孩子，当家长把孩子托付给我们的时候，就是把一个家庭沉甸甸的未来交到了我们的手里，我们所从事的教育事业不是一份简单的职业，它需要忠诚，需要信仰，需要付出，需要一腔热忱。通过学习，我明白自己未来的路还很长，还要走很久，但是，我可以坚定地说：我时刻准备着。

参考文献：

刘文俊.浅谈如何做好班主任工作[J].教育教学论坛，2010（35）.

篇10：中学班主任教育实习总结

一、实习的目的与要求

安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。

字串83、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、基本情况

我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一（172）班进行实习。

实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：

1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。

2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解情况十一人次。

字串

2这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。字串

5通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。

篇11：中学班主任实习报告

时光匆匆，来一中实习工作已经接近四个月时间了。在这里的每一天都在感受馆陶一中奋进的脚步。看着班里的孩子一天一天地学习积累，我也不断地坚定这样一个信念:我要和他们一起一点一点地成长。

作为实习教师，担任班主任一职一度让我而纠结不已。班里的孩子都是比我小不了几岁的大孩子，如果担任班主任工作，我这样一张青涩的面孔能“震”住他们吗学校的领导让我和有经验的主任在一个办公室，有机会直接地向他学习而感到无比庆幸。作为有班主任工作经验的新人，在这一阶段的工作中，有以下几点体会：

爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生，学习好的 要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻提醒自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己的地位和权力污辱学生;我应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。

爱就是责任。其实，爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注重学生未来的发展和前途。

篇12：中学实习班主任工作总结

特别是在担任班主任期间，有人说，做老师不当班主任的话，就失去了让自己提升能力的机会。真的是这样吗?以前不觉得，实习完后，有了一点点体会，因为我们是一个五个实习生的，所以班主任是轮着来当的。不过，在实习生活的一开始，班主任吴宇老师就让我们每个人都先当了班主任。他给我们五个实习生每人都安排了10个交流对象(有成绩好的也有成绩不怎好的学生)，让我们根据刚结束的月考成绩以及他们在高一下学期分班的时候的最后一次考试成绩，去和他们交流，过后还要写一份总结。

实习生活刚开始，我们也没什么上课的任务，只是听课而已，不用备课，所以比较轻松。在那些学生的早读或者课间时间去和他们交流。当然，在要和他们交流之前，肯定要先对这个学生做个比较全面的了解。虽然不能了解全部，但可以通过两次的成绩对比，多少知道一些那些的学生的学习情况。

所以，在老师交代完任务之后，我们就开始工作了，对自己要负责的那十个学生的前后两次成绩作对比，看其是进步还是退步，看其有什么优势或弱势，应该在哪一方面着手去和他们交流。准备工作做完之后，就要和他们交流了。

通过交流，发现那些学生其实都挺想学好，就是基础不太好，而且可能是普通班，各科成绩都不怎么好，特别是英语，班平均分也只有31分左右，而我的交流对象大部分英语成绩都是十几分。同时，虽说是理科班，但他们的理科成绩也并不理想。听一些学生说，班里很多同学是因为不想背文科的知识，所以才选择理科的，其实他们的理科也并不怎么好。所以就造成他们的成绩整体水平比较低。

基础差，要补的东西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去坚持，去努力。而且他们又处于比较稚嫩的时期，比较迷茫。有些爱学习的学生还好，倒比较配合，可能心中比较明确自己的目标，在老师的鼓动下，更认真地去总结、学习了。也有些学生甚至不知道自己为什么而读，也不知道该怎么做，整天只想一些与学习无关的东西。其中个别学生对我们这些实习老师挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告诉你。这让我多少有点不知所措，因为以前也没碰到这么多学生，没办法，不管他们其中的一些怎么不愿意，我还是和他们交流，不过，其中我会去观察一下他们到底喜欢什么，和他们聊他们喜欢的东西，这样就少了一些陌生感，在日常的学习生活中去鼓励他们，还监督他们学习英语，因为英语是他们最弱的科目，有些同学甚至已经产生了放弃的心理。在监督他们的时候也和他们做朋友，在给他们改周记的时候，给他们写评语的时候鼓励他们，慢慢地，大家也渐渐熟悉起来，成为了朋友，这样工作也比较好做了。该疯的时候疯，该正经的时候正经，大家相处得也挺融洽的。从表象上看，他们还算是比较认真吧。但也存在一些随便应付的学生，因为他们认为实习老师都只是三分钟热度，过后就没什么了。

过后，做班主任都是和欢琪一起合作的，我们俩一起合作得很愉快，互相帮助照应。每天监督他们早读或早练又或是晚练。学生一个紧接着一个地认识，当我已经认出全班的同学的时候，实习也就结束了，我的班主任工作也随之结束了。

篇13：在中学当实习班主任的体会

关键词：护患关系,实习护生,危机意识,护理语言

护患纠纷是指护理人员与患者及其家属之间所产生的纠纷。可分为两方面:一方面是由护理人员的过错所引起的纠纷;再一方面就是由患者对护理活动不满或者提出无理要求所引发的护患纠纷。笔者认为,良好的护患沟通与护士在各维度场景下的护理语言正确输出是相当重要的,教师应教会学生如何沟通、如何处理好不同的护患关系,这对他们未来长久的护理职业生涯是相当有利的。

一、影响护患关系的主要因素

(一)护理人员因素

护理人员是影响护患关系的主要因素之一,其职业素质、操守以及沟通能力都影响着与患者所建立的护患关系。我国学者在研究中也指出,护理人员的综合素质体现在他们能否顺利完成临床中所存在的各种护理工作。它就包括了护理人员的专业技术能力、沟通能力、对患者的服务态度以及其自身的仪表形象等等。患者及其家属都希望在患病住院期间得到良好到位的服务,因此护患关系从某种程度讲也是一种特殊的人际关系,这种关系是不对等的,但护理人员在其中起主动的主导作用。

(二)患者因素

患者因素的来源更加多元化。在人类社会文明未达到一定高度前,患者的素质也是良莠不齐的。患者对医院的了解来自两方面,一方面是亲身体验,一方面则是从他人或其他媒介侧面了解有关于医院的信息,而且负面信息更容易被患者所挖掘出来。所以有些患者在入院前就对医院心存芥蒂,这种产生于患者的戒备感会直接施加于护理人员身上,很容易发生护患纠纷。因此护理人员在并不了解患者状态及心理的情况下应该做好准备工作,明确如何处理护患关系的各种技巧,以应对不同类型的患者。

(三)社会因素

社会因素是影响护患关系的第三方因素,也是最重要的影响因素之一。首先是社会的不断发展使得患者及其家属对护理的要求越来越高。而发生于社会上的各种事件也在或直接或间接地影响着医院内部的护患关系。例如从新闻媒体中偶尔传出的护患纠纷事件,客观讲,社会舆论媒体大多倾向于患者这样的弱势群体,所以护患关系是很容易受到社会因素影响的。也正是在这种社会信息传播状态下,可能患者小小的不满都会被无限放大,迁怒于护理人员,使得护患纠纷不断升级,甚至造成无法挽回的损失[1]。

二、理解和学习建立良好的护患关系

(一)对护患关系的正确理解

首先,教师应该让学生明确护患关系应该是社会人际关系中的一种,也是医疗服务进程中的重要课题。

护患关系在时间与主次关系方面是非常明确的,它的目的性特别强且具有良好的互动环节。护理人员无法要求患者的素质与性格,但必须要通过自身丰富的专业经验及心理素质来控制好自己的情绪、工作态度,从而为建立良好的护患关系打好基础。因此,护理人员必须严格要求自己,不但要有健康的生活方式及生活习惯,也要拥有积极向上的情绪及对病患的亲和力,在护患交流过程中学会与患者交流的能力。理解上述因素就有助于护理人员与患者和平相处,并建立良好的护患关系。

(二)正确护患关系建立的具体流程

笔者认为,护患关系的建立过程应该是漫长且系统的,所以在卫校期间,需要让学生明确护患关系的建立过程。它的具体过程应该为:取得患者信任—试探观察患者的动向—反映患者的问题—完成护理病历—制定护理计划—有效实施具体方案—提供有效健康教育—提供出院后的健康事宜指导。

三、良好护患关系建立的技巧与方法

(一)护理语言

1. 由患者违规原因所引发的护患纠纷。

在各类护患沟通场景中,由患者方面所引发的护患纠纷情况是最多的,据统计在最易与患者沟通发生纠纷的前5名原因中有4点是由患者因素所引起的。出现这一现象的主要原因是由于患者并不了解也不愿意遵守医院的相关规章制度。在这种状态下,护理人员应当摆正自己的心态,在潜意识里将自己置于支配地位之中,避免在与患者沟通时用生硬或命令的态度与口气来制止患者。违规对于患者来说非常方便,他们有些只是不愿意遵守医院规则而明知故犯,这一方面原因来自于患者,而另一方面则是来自于护理人员的沟通能力还不够到位,没有真正做到以情感人和以理服人。因此,护理人员应该学会在患者住院的不同阶段,根据其病情调节与其沟通的方式和内容,这样对预防护患纠纷是具有一定效用的。

2. 由患者病情所引发的护患纠纷。

由患者病情所引发的护患纠纷是最难有效沟通的,因为患者及其家属就主观认为医院没有做到他们应尽的职责,使得患者病情恶化甚至死亡,全责在于医院,所以此时医护人员与患者家属之间的沟通也是无效的,这就是患者及其家属对医院方面的不理解。值得注意的是,护理人员在护理某些重症患者时,患者一定会出现忧虑、焦虑、悲观甚至恐惧等心理状态,护理人员应该认真把握这一患者情绪,借机切入就患者的情绪状态进行深入沟通。如果患者情绪过于激动到无法控制的局面时,护理人员应该谨慎控制与患者的沟通时机及内容,因为这样很容易对患者内心造成更大伤害。另一方面,护理人员一定要明确护患之间可能存在的信息不对称问题。在护理学及医学领域,这种护患之间的信息不对称就被称为是“护患认知差异”。当护患信息不对称越严重时,护患之间的关系就越难以调和,这样会给护理工作带来许多麻烦,难于处理。所以,护理人员在与患者及其家属沟通时,应该学会接受他们的实时表现及态度,始终保持对他们所处处境的同情与理解,尽量满足患者及其家属所提出的要求,如果不能满足时也要说明原因及相关利弊。同时,护理人员也应该主动向他们提供有关于所纠纷问题的相关医疗知识,让他们能够心中有数,尽量控制他们的情绪。而在某些容易发生护患纠纷的场景中,则应该完全使用规范性的护理解释用语来避免由护理人员方面因素所造成的患者心理负担[2]。

(二)护患沟通的相关技巧

1. 自我介绍。

护患沟通的首先一步就是护理人员的自我介绍,首先让患者了解自己才能开启护患沟通。随后立即向患者介绍他的入院状况,并有必要探知患者家属的家庭状况以及日常生活习惯等。根据所得到答案的不同来采取不同的护理措施和健康宣传教育。在询问患者状况结束之后,就要开始向患者介绍护理计划、流程、可能要采取的护理措施以及相关检查治疗项目,同时也要与患者及其家属沟通护理的重要性。在所有信息全部讲解和交流结束以后,就要开始执行分级护理制度,按照患者的病情变化来安排巡视日程,在每次巡视过程中都要给予患者合理的安慰,保持护患之间的沟通热度。另一方面,也要将所发现的关于患者的病情及日常生活问题报告给主治医师,并配合处理患者的治疗工作。

2. 评估。

在保持基本护患沟通的基础之上,还要对患者进行评估。评估的主要目的就是尽可能缩短患者在恢复期间其期望值与实际值间所存在的差距,尊重并满足病人的一切情感需要,平复病人在入院前所带来的心理不安状态。谈到这一点就不得不提护理人员与患者的首次接触沟通,除了上文所描述过的沟通内容以外,护理人员还要学会为患者树立健康的心理面,那就是用平等的态度去对待每一位所护理负责的患者,给予他们人人平等、不搞优待特殊的心理感觉。这也是护理人员帮助患者快速融入医院环境的最好非语言沟通方式。

3. 非语言沟通技巧。

非语言沟通的主要表现形式就是触摸。触摸可以理解为对患者的日常护理行为。护理人员的触摸行为应该掌握以下技巧:第一,要根据患者的实际状况来采取不同的护理技巧,平常化触摸行为;第二,不要采取超乎患者期望或意识之外的亲密触摸行为;第三,要善于察言观色,时刻观察患者的神情、语言及行为反应,尤其是观察患者的非语言行为,保证护理中的触摸行为让患者感到如来自家人般的温暖与关怀。该方法对正处于护患纠纷或病情恶化中的病人最为有效,也可以一定程度上缓解患者的焦虑、悲伤与恐惧情绪。

最后就是倾听的技巧,护理人员在倾听患者需求时一定要注意倾听的姿势,要半俯身双眼注视着患者聆听他的需求,并且注意倾听的距离(保持在1m左右)。在倾听时要注意核实患者的言语内容,懂得分辨患者的有效信息与无效信息,并做到及时反馈[3]。

四、总结

加强护患沟通是解决护患纠纷的关键,卫校学生应该尽早在实习过程中学会建立与患者之间的良好信任关系,用语言及非语言行为给予患者安全感、舒缓感以及责任感,加快患者对自我病情的客观认识及有效适应,只有这样护患双方才能够更加顺利的交流,才能更有利于护理人员为其治疗,形成一种护患之间的良性关系循环。

参考文献

[1]曹丹丹,黄娟.加强实习护生临床沟通能力培养对护患关系的影响临床教学[J].河南外科学杂志,2015,(2):62-62.

[2]尉小芳.“护患冲突场景护理语言指导”的制定与应用[D].山西医科大学,2010:9-17.

篇14：中学班主任工作的几点体会

[关键词]班主任 老师 学生

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是,因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,所以很多教师都不愿当班主任。我认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。下面就做好初中班主任工作谈几点我自己的体会。

一、谈心:平等幽默,传道解惑

班主任在学生的心目中不仅是严师而且更应该是益友。谈心是师生交流成绩的好方法。教师上课时要严格,在课外与学生聊天时应随和些、幽默些,这样不但不会影响班主任的形象,反而使学生感到班主任老师可敬可亲。在与学生促膝谈心时不要太严肃,切忌居高临下,应互相尊重,平等相待。谈心是双方交流,要正确引导,择善而从,切忌简单生硬,急躁发火,也忌主观片面。班主任应循循善诱,诲人不倦,提倡实事求是,有的放矢,一把钥匙开一把锁。班主任与学生聊天时,在谈到自己时,可多谈点奋斗经历,少聊点自己的成绩,更不要自我夸耀,这样学生会从你的奋斗经历中受到启迪和教育,自然而然地对教师产生敬意。

谈心要广开言路,启发学生共同讨论,不要一言堂,像上课一样教师讲、学生听。谈心聊天要多带一些“传道解惑”的成份,多打一些比方,深入浅出地来说明问题,讲清道理,不要像做报告似的尽讲大道理。

二、批评:严中有爱,理直气和

世界上有两种爱是最无私的。一种是父母对子女的爱;还有一种就是教师对学生的爱。在广大教师中尤其是班主任,对学生的爱是诚挚的爱、高尚的爱、无私的爱。当学生不听课、违反纪律、或者犯了错误时,教师真是恨铁不成钢,一不冷静会狠狠地批评学生一顿,就像父母对自己的子女一样。学生多爱听好话,批评的话听起来总觉得不顺耳,所以教师批评学生时一般应在充分肯定学生优点后再指出不足,这样效果会好得多。因为受批评者会感到你还看到了他的优点,是一分为二的、客观的,并没有把他看扁。学生在教师的批评声中能领悟教师严中有爱,知道批评自己是为自己好,他也就从中得到前进的勇气和信心。班主任批评学生的语言不在多,而在于精,不一定都是“甜味”,也可给他一点“辣味”、“酸味”、“苦味”。不管用什么方法来批评学生,班主任都要有一颗真挚的爱心。

三、表扬:客观及时,激励奋起

班主任对学生的表扬是举足轻重的,表扬符合学生的心理特征。表扬应做到客观、公正、及时、有分寸,做到不带偏见,不夸大其词。

当学生取得优良成绩时,老师与学生共同享受喜悦,要给学生以表扬,这种表扬是一方面或几方面的。对学生经过长期不懈的努力,取得明显的成绩,给予准确中肯的肯定,同时又指出其今后的努力方向,这会使学生戒骄戒躁,百尺竿头更进一步,给学生留下很深刻的印象,使其不断自我鞭策,取得更大的进步。

当学生通过努力,稍有长进,班主任要善于发现他们的这种进步,并及时给予有分寸的表扬和鼓励,师生会渐渐心理相容、认同,情感也会日益相融,这样老师提出的希望、要求较易被后进生接受,成为他们进步的动力。

当学生遇到困难和挫折时,班主任尤其要关心爱护,善于找到学生克服困难的信心、毅力和条件,给予充分的肯定和表扬,启迪有错误的学生自愧、自责、自我分析原因,改正缺点,增强信心,争取进步,不断克服困难,战胜挫折。记得我在2008年当九年级二班班主任时,开学时发现有一学生叫张雄,初二升初三的排名倒数第二,放学很少带书包回家。我首先进行了家访,发现他家庭经济非常困难,父亲患风湿性心脏病,无劳动能力,还经常花钱看病。母亲在一家小工厂打工,月收入500余元,还有一妹妹读小学四年级。我发现情况后主动与校长联系,要求学校减免其部分学杂费,并鼓励他认真读书。果然,各科任老师反映,他的作业本也能按时交了。但过一段时间后,我发现他经常迟到,有一次他又迟到后,我把他叫到办公室问他,开始他什么也不说,后来在我再三追问下,他告诉我自行车坏了,没钱修,早晨天天跑步来学校的,他家离学校有七、八里路,怪不得他每天早晨满头大汗,于是我给钱让他把自行车修好,后来他再也没有迟到过,渐渐地他的学习成绩也提高了十多名,从刚进初三时一门也不及格到现在已有三、四门功课及格了。有一天中午我下班发现他周围的同学都用手捂着鼻子,叫了一学生干部一问,说到他可能肚子不舒服,拉了肚子。得知这一情况,我把他带到宿舍,打水让他洗澡,并用自己的内衣给他换上。就这样他在当年的中考中,他的分数达到了普高的分数线,现在毕业了还经常来探望我。

当班级取得荣誉时,班主任要对学生通过努力所取得的成绩予以鼓励和表扬,还得总结取得成绩的经验,同时找

出不足之处,进一步指出今后努力的方向,以便调动学生的积极性,把争取班集体荣誉变成积极向上的动力。

四、讲理:以事喻理,剥茧抽丝

班主任要做好学生的思想政治工作,常常要向青少年学生讲道理。如果总是说教式地讲大道理,学生不容易接受,有时还会产生逆反心理。怎样把道理讲好,讲得学生愿意听,愿意接受,这也得讲究艺术。

讲道理要深入浅出,以小见大,以事喻理。青少年学生的思想是有差别的,有层次的。讲道理要因人而异,对中学生讲道理不能太抽象,一下子讲得太远、太高深,学生接受不了。老师要善于从身边的小事讲起,寓哲理于其中,使听者感到看得见、摸得着,可望又可及,寓意深长,并从中悟出大的道理来。讲道理要说真话,讲真话也是班主任高尚人格的体现。比如说班级工作遇到了难题,班主任可以把困难如实地告诉全班同学,唤起学生同心同德出主意想办法去克服困难,度过难关。如果班主任在学生面前说大话、说空话、说谎话,那么你讲得越多越没有威信,反而会起反作用。

班主任可以采取与学生讨论的形式,把大道理分成若干小问题,在平等、和谐的气氛中启发大家共同讨论,这样可以变硬性灌输为自我消化。

对学生讲道理要重视语言的艺术。老师不仅要了解学生的心理“口味”,还要充分发挥口语的魅力,把道理讲得生动活泼,入情入理,情理相融,更主要是班主任要做到言行一致,以身作则,使学生心服口服。

初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,只要我们能抓住以上几个环节,就能纲举目张,轻轻松松做个优秀的班主任。

参考文献:

[1]余宏明.如何做好农村初中班主任工作的几点思考.[J].景德镇高专学报,2005(4).

[2]邓忠才.班主任如何做好后进生转化工作.[J].广西教育,2006(8).