中学法治教育工作总结

中学法治教育工作总结（精选6篇）

篇1：中学法治教育工作总结

中学法治教育月活动总结

为全面贯彻十八届四中全会中的“法制”精神，落实中央、省、市关于开展平安法治建设的有关要求，培养学生的法律意识、公民意识、安全意识，根据x教政函（XX）x号与x教关（XX）x号文件精神，结合我校实际，我校开展了法制教育月活动，总结如下：

一、领导重视、任务落实

5月初，学校特别成立了法制教育领导小组，校长曹红波为组长，分管德育的副校长朱xx为副组长，政教处主任万xx、团委书记xx以及年级部主任商x、xx、储x、xx为组员，每位领导小组成员蹲点到各个年级，层层管理。

二、加强宣传阵地建设

我校充分发挥校广播站、校园显示屏、黑板报及手抄报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校师生都能做到知法、守法、护法，依法办事。

三、开展丰富多彩的法制教育活动

围绕法制教育，学校举行了“十个一”活动，即：

团委组织了一次“法在我身边”国旗下讲话；

团委出了一期“与法同行健康成长”橱窗；

政教处牵头年级部配合，组织了一期“法制教育”主题绘画作品评选活动；

政教处牵头年级部配合，组织了一次“守法小公民”手抄报比赛；

关工委牵头各班语文老师配合，组织学生阅读了一本书《法在我身边》，并开展了“法在我身边”征文活动；

政教处组织各班班主任召开主题班会，即在感恩节活动的基础上，开展了一期“感恩社会，做知法守法好公民”的班会活动；

政教处牵头，团委、艺教中心协助，举行了一场法制歌曲大合唱比赛；

政教处组织学生聆听了一次法制讲座；

关工委利用校园广播对同学们进行了一次普法教育；

团委举办了一期以“法律伴我成长”为主题的演讲比赛。

四、拓宽教育渠道，借助多方力量

法制教育是一项长期而艰巨的工作，任重而道远。长期以来，我校采取学校、家庭、社会三结合的教育网络，坚持全面地对学生进行道德和法纪的教育，并结合学生的实际情况积极开展各项活动，通过活动使学生充分认识到学习法律对自己人生道路所起的重要作用，使学生把学到的法律知识与实践结合起来。

五、普法活动成效显著

随着法制教育活动的大力开展，我校广大师生的法制观念和法律意识大大增强，依法治教、依法治校的水平明显提高，为学校教育事业的蓬勃发展发挥了积极的作用。

篇2：中学法治教育工作总结

方案

为认真贯彻落实州委、州政府《关于在学校开展爱国主义和社会主义法治宣传教育活动的实施方案》精神，旗帜鲜明地打好学校维稳师生思想教育的基础，结合我校实际情况，特制定如下方案：

一、指导思想

2012年是中国共产党召开十八大、继续推进深化改革开放的关键一年，是继往开来，谋划未来伟大蓝图的一年。在这样重大时期，我州自三月份以来，发生了一系列学生游行，藏人自焚的事件，在全省全国造成极坏的影响，为此，按照州委州政府的统一安排，我校普法依法治理工作要按照县教育局开展法治教育工作会议精神，紧紧围绕学校维护学校稳定，科学发展、和谐发展、可持续发展这条主线，以建设平安校园、法治校园为着力点，以维护学校稳定为目标，扎扎实实做好爱国主义、社会主义法治普法工作，推进普法和依法治理工作不断创新，为质量立校、管理强校、和谐理校营造良好的法治环境。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧紧围绕党的十八大精神、依法治校和教育改革的任务目标，深入开展法治宣传教育，加大依法治校和依法治教的力度，注重德育和法制教育并重，法制教育与法制实践相结合，推进教育教学工作的健康发展，为不断提高教学质量、建设和谐稳定的校园营造良好的法治环境。

二、总体目标

按照依法治校，建设和谐校园，维护团结稳定的的要求，着力培养师生的爱国爱党意识、实践能力和社会责任感，不断适应社会对公民法律意识的增强和法律素质的提高的需要，结合学校的工作实际，充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，深入、广泛、持久地在全校师生员工中进行法制宣传教育，进一步提升全校师生的法律意识和法律素质，进一步推进依法治校。

1、学生方面，通过法制宣传，学生的祖国意识和中华民族意识增强；学生法制观念、遵纪守法、尊重教师的意识增强；不同民族，不同地域同学间团结友爱巩固，形成积极向上的和谐校园氛围。

2、教师方面，忠诚党的民族教育事业，牢固树立马克思主义民族观，熟悉党的民族政策，正确认识**集团分裂本质，能正确认识社会热点问题并对学生进行正确引导。

三、主要任务

（一）按照州委州政府的要求，以学习和宣传《宪法》为核心，宣传国家的基本法律制度，在全校师生员工中深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、担责任”为内容的法制宣传教育，重点是这次爱国主义、社会主义法治教育的指导思想、工作任务和目标，《宪法》、民族区域自治法、反分裂国家法、《教师法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》、《游行示威法》等法律法规，使全校师生学习法律、遵守法律、崇尚法律和依法办事成为自觉养成。

（二）围绕推进依法治校的要求，广泛深入学习和宣传新修订的《义务教育法》，使教职工完整、准确地理解《义务教育法》的意义、制度及条款内容；学习宣传维护教师合法权益、促进学校民主管理的法律法规，学习宣传学生合法权益和预防青少年犯罪的法律法规；学习宣传维护校园安全、保障学生人身和财产安全的法律知识，切实提高全校师生员工依法参与学校管理的积极性。

（三）围绕全面实施素质教育的要求，把加强学生法制教育、培养法律观念和提升法律素质，作为素质教育的重要内容和任务之一，建立学生的过程评价融入法律内容的评价标准，从而提高学校的法制教育水平。

（四）围绕德育与法制教育并重的要求，在发挥好德育对学生的思想行为的引领功能的同时，注重法制对学生行为的规范作用，建立依法治校与德育并重的长效机制。

四、爱国主义、社会主义法治宣传教育的对象和要求

（一）对象：学校全体师生员工。

1、《宪法》教育是全校师生员工进行法制教育的重要法律，把进一步学习《宪法》知识、掌握《宪法》原则、尊重《宪法》作为养成，培育法制观念、爱国意识的爱校情怀。在学习《宪法》的基础上，结合学校的工作特点，学习相关的法律法规，提高学法用法能力、自我保护意识和自我约束能力。

2、在开展法制宣传教育中，不断丰富法制教育的内容，创新法制教育手段，建立和完善学校、处、室、年组、班级和社会“五结合”的法制教育网络，利用学校周边的法制教育资源，开辟第二课堂，通过课外教育、社会实践、法制专题讲座、演讲比赛、书画比赛、征文

比赛、文艺汇演等内容丰富、形式多样的“法制进年级、法制进班级、法制进课堂”等“法制进校园”活动，利用校内板报、墙报、宣传栏等平台使爱国主义、社会主义法治宣传活动开展得有声有色、有成效。

3、根据学校法治宣讲工作的需要，集中法律宣讲人员深入开展法律“进学校、进部门、进班级”活动，保障学校法治宣传工作扎实推进。充实和强化法律讲师队伍。

4、学校法治宣讲办（党支部、团委）今后两个月至少组织教职工进行四次法制教育讲座和一次法律知识考试，同时，对全校学生进行四次法制讲座和一次法律知识考试。同时，自本周开始，所有班会课改为以爱国主义、社会主义法治宣传为主的主题班会。

5、健全和完善各项规章制度。要调整、充实法治宣讲、依法治理工作领导小组和依法治理办公室人员，完善各项规章制度，进一步完善学校突发事件预案，做好分工负责，确保法治宣传规划顺利实施。

五、法治宣传工作步骤与安排

学校爱国主义、社会主义法治宣传活动规划从2012年11月16日开始实施，到2013年1月15日结束。共分四个阶段：

1、宣传发动阶段。2012年11月16日至11月19日。成立我校法治宣传活动领导小组，由党支部、团委、班主任依据教育局法治宣传工作的要求，结合我校实际制定学校的爱国主义、社会主义法治宣传活动实施方案，同时做好宣传发动工作。

2、组织实施，提高认识阶段。2012年11月20日至12月10日，根据这次普法规划和本规划的目标、任务和要求，制定爱国主义与社会

主义法治宣传（依法治校）工作计划，突出法制教育工作重点，做到部署及时、措施有效、学习到位、资料齐备。在教职工中，把宣传贯彻党的十八大精神和爱国主义与社会主义法治宣传活动相结合。针对我校实际情况，在教师方面，宣讲内容以省委宣传部编印的《十个讲清楚藏区维稳宣讲材料》、《五个为什么五个怎么样藏区维稳宣讲材料》、《藏区维稳宣讲学习材料汇编》、《黄南州学校爱国法治宣讲材料》及其他法律法规为主；学生方面，以文明礼仪、遵纪守法、尊师重教、明辨是非、国情省情州情、国家的惠农政策等宣讲内容为主。

3、检查问题，治理整顿（12月11日至31日）。各学校各班级在学习提高的基础上，通过联点领导点、领导班子查、驻校工作组提、发放问卷调查表找等方式，认真查找学校管理、教师师德师风、学生政治思想教育、学校党团组织和学生会发挥作用等方面存在的问题。要力争将问题找准找透，以便针对问题症结对症下药，制定整改措施，落实整改责任，取得整改成效。要严格执行违背师德诫勉谈话制度，对有损教师形象的言行及时批评教育，及时劝诫，责令改正；对严重违背教师职业道德行为规范的，要依照有关规定给予处分，直到解除聘任；对组织非法活动、煽动学生闹事、破坏民族团结、影响和谐稳定、破坏祖国统一的，上报教育局、县委县政府，坚决清除教师队伍，并依法追究法律责任。在师生中树立旗帜鲜明反对分裂、立场坚定维护稳定的昂扬正气。充分信赖和依靠学校党团员、班主任和先进教师，要充分发挥学校党团组织、少先队、学生会、班委会和家长委员会的作用，丰富校园活动主载体，坚持正面教育引导。实行帮教责任制，重点加强问题学生的教育转化。在针对学校管理中的薄弱环节，建立健全学校管理规章制度，形成学校管理的长效机制。

4、认真总结，检查验收（1月1日至15日）

各学校各班级在认真开展自查自评和总结工作。学校活动领导小组督导组对各校各班级活动开展情况和成效通过测试、民意调查等方式进行评估验收。对学生的测试情况将纳入学生档案，作为在校期间思想品德和现实表现的参考依据，对各学校各班级验收达不到要求的，该学校或班级重新补课。

4、落实法治宣讲教育经费保障。学校适当安排专项经费，主要用于推动对青少年普法的规律与特点的研究与探索，组织编写具有示范性的普法教材，法制宣传教育骨干的培训和全校师生员工考试、知识竞赛、讲座等发生的费用。普法教育的经费列入单位预算，专款专用，确保落实到位，以保证普法工作的正常开展。

康杨中学

篇3：中学法治教育工作总结

一、调查的基本情况

2015年6~11月, 调查小组以高一、高二、高三学生为对象, 问卷内容分为37个类别, 重点对法律意识、学习兴趣、安全观念、法治信仰、知法守法和运用法律的综合能力, 通过随机抽样方式进行了比较全面的调查。共发放问卷400份, 回收368份, 收回率为92%, 其中男生占40%, 女生占60%。经对调查结果统计和分析, 总的看, 近些年教育部门和高中学校, 认真落实国家普法教育规划和要求, 结合教育和教学实际, 开展了一系列普法教育, 促使广大学生进一步熟悉和掌握相关的法律知识, 树立法律意识和法治信仰, 培养法治思维和法治精神, 较好地取得了政府、社会与家长们都认可的成果。然而, 调查也发现有些学生在对法律知识掌握、接受和运用的程度方面, 尚有欠缺和有待完善的地方。

二、中学生 (高中) 法治意识和教育的总体现状

1.高中生学法知法兴趣比较浓厚, 但普法教育途径方式有待拓展。在依法治国方略和理念的引领下, 高中生学法懂法求知欲普遍比较强烈。这表现在“您希望提高自身法律意识吗”的问题回答中, “非常希望”的高达71.91%, “无所谓, 保持现状挺好”的有23.6%“, 不希望、毫无意义”仅占4.49%。说明大多数人不仅有法治教育的个体愿望, 而且认为对自己走向社会和未来发展非常必要。从他们对“您认为法律对自己用处大吗?”的回答得到了佐证, 其中有74.86%的人认为法律对自己很有用处, 只有13.13%的人认为对自己用处不大, 另外12.01%的说“不清楚”。从这两组数据看出, 大多数人已意识到法律的重要性, 并成为共识。

那么哪些法律最为同学们所关心关注?调查发现主要还是对未成年人保护、教育、交通、环境等, 关注度相应高些 (见表1) 。

同学们不仅热心学习法律法规, 而且积极投身于普法宣传和力所能及的法律行动, 其中有24.18%受访者参与了普法宣传活动, 8.37%参与了法律知识竞赛, 7.44%协助过维护交通治安, 14.88%举报了违法违纪事件, 其他也有45.12%, 体现了高中生可贵的社会道义与法治正义精神。他们又是通过哪些途径来学习了解自己所需要的法律知识呢?调查显示通过媒体28.55%, 报刊杂志20.63%, 教师25.55%, 家长12.16%, 同学4.78%, 其他途径8.33%。看来各类媒体报刊发挥着强有力的作用, 这应引起有关部门和媒体人的高度重视, 关注做好青少年的普法教育和引导。但另一方面, 由于高中生面临比较大的高考压力, 大多数学生不能够或者没有精力主动地从媒体报刊中获得系统的法律知识。当问起“您是否有观看法制节目、报刊的习惯”时, 回答“没有”的学生占17.08%, “偶尔”的占66.12%, 能够经常持续的学生才占16.8%。这不能不说是一种缺憾!因为高中生通过电视媒体报刊这种最直观、最现代的方式获得的法律知识占了较大的比例 (49.18%) , 约是学校教师 (25.55%) 的2倍, 但接受的方式却是被动的。当然, 学校还是普法育人的主阵地, 毕竟通过媒体报刊获得的法律知识都是零星的、点滴的、不系统的, 真正地了解和掌握法律知识还需要有关部门和学校进行统一、系统的教育。所以, 是不是可以考虑把传统的学习教育方式与现代的多媒体教育途径有机结合起来呢?

2.对依法治国认同感很高, 但对司法部门如何做到公正性有疑虑。高中生对依法治国的认同度也是我们关注的重要问题。问卷中设计了一个直接的问题, “您对‘依法治国’的方略认同吗?”大家回答是让我们惊喜的, 十分认同的有68.07%, 比较认同的有24.65%, 不认同的只有7.28%。法治是一种治理国家和社会管理的机制, 也是一种社会和人类活动的方式, 只有这样才能建立起秩序稳定、和谐的社会。有了对法治的认同, 对法律的敬畏, 牢固树立法治信仰并成为行动和追求, 这如同“扣扣子”, 扣好了“第一个扣子”, 就能够为依法治国做贡献。

对于法律和法治的功能, 高中生既看到法律和法治的现实意义, 也表现出对现实社会中存在某些问题的疑虑。比如说在问到“您认为法律的最主要的作用是什么?”时, 回答“保护公民权利”占76.32%“, 惩罚违法犯罪”占13.09%, “规定公民义务”占5.02%, 其他占5.57%。固然法律是保护公民权利的, 但同时也规定了公民的义务和责任, 权利与义务相辅相成。只强调法律保护公民而忽视所承担的责任义务, 这对法律的理解多少有一些偏颇。另一个当提起“‘法律面前人人平等’在生活中能保证吗?”时, 大家的回答同样令人愕然:“能、可以做到”的只占16.81%, 而“怀疑、做不到”的占39.5%, 认为“取决与司法部门公正性”的占43.69%。从这来看, 既凝聚着高中生对公检法等部门抱有改进的极大期望, 同时也说明了大家对法治公正性持有怀疑的态度。这样的情绪和观念, 久而久之可能会干扰中学生对依法治国方略的正确理解和深刻认识, 甚至影响今后的法治信仰和人生成长, 理应注意教育。

在普法教育熏陶下, 大多数高中生养成了自觉遵纪守法、依法办事习惯。同时, 在一定情况下, 也能够敢于站出来理直气壮地捍卫法律的尊严, 诸多媒体时常可以看到见义勇为的事例。这一点, 在下面两组问题的调查中显得特别突出。在问及“发现有人损害国家、集体或他人的利益时您会怎么做?” (见图1)

由此可见, 同学们具有护卫法律神圣、保卫国家利益、维护社会安定的信心和勇气, 体现了大义凛然的担当和责任。这在对“只要不危害自己的利益, 看到违法犯罪也不要管”的看法时, 其回答一样倍感欣悦。认为“正确”的只占8.12%“, 错误”占了73.11%。不过还有18.77%的人回应“不知道该怎样做”, 这或多或少表明少数人对社会现实的一种逃避, 值得社会深思。

3.保护自身安全意识参差不一, 但遇到具体侵害时尚能依法维权。调查发现, 当今高中生对自己合法权益的关注度可以说参差不一, 并且表露出有不知如何依法维护的困惑和无奈。请看“您对自身合法权益关注度”时的回答 (见图2) 。

再看看对另外两个问题的回答:在平时的生活中, “您是否注意运用法律手段进行维权?”时, 回应经常的只占14.25%, 很少的占了50.41%, 没有的占了35.34%。“您对维权的途径是否熟悉?”时, 回答也不甚满意。“不太熟悉”占47.95%, “基本熟悉”占43.83%, “很熟悉”仅占8.22%。值得欣慰的是, 一旦真正遇到具体事情和侵害时, 大多数高中生还是能够理性对待。比如当问到“您遇到侵犯自己权利的时候, 您的解决方法会是什么?”时, 回答“忍过去”占8.81%, “及时向老师反映”占14.65%, “向家长反映”占48.37%, “向司法机关求助”16.9%, 其他占11.27%, 绝大多数同学能够通过有关途径依法维护。当遇到了“放学回去发现屋里乱成一团, 觉得是家里进小偷了, 你会怎样?”时, 回答“先收拾家里看被偷了哪些东西的”只有12.01%, “保护好现场打110报警”占64.81%, “打电话告诉家长”占23.18%, 说明大多数同学都有依法办事、保护现场留存证据的法律意识。

4.懂法守法的自觉性虽然较高, 但抓好宪法教育有待进一步加强。宪法是国家的根本大法, 是治国安邦的总章程。在人民心目中的地位, 是法治意识的根本反映。高中生通过参加校内外普法教育, 在学法知法懂法守法上都有较大的进步, 取得了一定的收获。但是对于《宪法》及其生活中的法律知识, 也有相当比例的学生尚没有弄清楚, 说明法治的根基不够牢固。比如说“您对《中华人民共和国宪法》了解吗”的回答, 满意比例显然不很高。非常了解只占7.14%, 部分了解30.77%, 有一点了解50%, 一点也不了解还有12.09%, 说明抓好宪法的教育还任重而道远。

特别是有些问题, 必须引起有关部门和社会各界人士高度重视和关注。比如在问到“每个适龄公民是否都有当兵服役的义务?”时, 回答“是”占46.63%“, 不是”占42.13%, “不知道”占11.24%。我国《宪法》和《兵役法》规定, 依照法律服兵役、保祖国是每一个适龄公民的光荣义务和神圣职责。然而随着社会发展和人们思想观念的变化, 认为当兵吃亏, 拒绝、逃避服兵役的现象屡见不鲜。在网上就有“我到了服兵役的年龄, 想知道怎样能逃避”的帖子, 看后着实令人深思。的确, 我们这个时代“英雄主义”情结和“醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营”的壮志已经开始被人们淡忘了, 这是我们国家与民族需要关注的大问题。又如关于“知道网络方面法律规定吗”时, 回答“知道的多”的占28.77%, “不多”的占60.55%, “不知道”的占10.68%。这个比率可谓很大。网络作为新兴媒体, 其中的一些不良信息, 对青少年健康成长危害极大, 甚至于有的人沉溺于里边无法自拔。作为高中生, 正处在明辨是非的徘徊期, 提高对不良信息的辨析能力, 积极从中吸取正能量, 是同学们急需解决的问题, 也需要家庭、学校和社会加以引导。

三、进一步加强中学生 (高中) 法治教育的思考

中学生 (高中) 正处于由学校走向社会的前沿阵地, 再联系现实社会看, 由于各方面的原因, 违法乱纪的行为逐年递增, 尤其是校园暴力或恶性施暴事件频频见诸媒体。如不久前贵州15岁中学生被同学围殴致死, 江西永新一个女中学生逼同学下跪、脚踹、掌掴, 湖南邵东一个高中生在办公室杀害老师, 湖北武当山一个中学生用钢棍暴打同学, 等等。这些违法犯罪苗头和迹象的产生, 主要原因就是有的学生法律意识淡薄, 目无法纪, 个别已处于家庭、学校、社会监管不力的状态, 接近于触及犯罪的红线。针对调查发现和现实存在的问题, 我们建议进一步加强中学生 (高中) 法治教育。

1.有关部门大力推行联动机制。重视和抓好高中生法治教育意义重大, 各级教育行政主管部门要结合整个教育工作的实际, 注意做好统筹安排和顶层设计;司法部门要结合全社会普法工作, 针对这个特殊年龄段的学生做好法治教育的规划和指导, 组织公检法干部和律师进校入班担任兼职法治校长和班主任, 有的放矢地做好普法工作。最终, 建立起部门联动、互为负责的体制, 并确保法治教育责任落地。

2.把法治教育纳入学校必修课。在中小学阶段, 特别是进入高中后, 同学们大部分时间都是在学校度过的。因此, 学校对高中生强化法治教育起着重要的不可替代的作用, 这也是社会和家庭所不及的。所以, 学校在法治教育上要切实有所担当, 真正把法治课作为必修课必考课纳入到教学之中, 开展一些形式多样、生动活泼、寓教于乐的法治教育和实践活动, 促使广大学生有兴趣、能自觉地让“法治”信仰和理念根植于心灵深处。

3.家长要当好法治教育引路人。学校教育固然非常重要, 但是千万不能忽视家庭教育的独特性与重要性。古人言:“子不教, 父之过。”这些都强调了家庭与父母对子女教育的责任。所以, 家长的言传身教、做好标杆是至关重要的, 其一言一行、一举一动, 都会给子女潜移默化的影响。希望父母们多从正面引导, 给子女做出好的榜样!

篇4：中学生法治教育策略研究

关键词：政治课；中学生；法治教育

党的十八大明确提出全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，对法治建设作出重大部署。而中学生作为社会主义事业的继承者，他们的法治知识水平，能力都严重影响着自身的成才及法治社会的构建。因此，依托政治课对中学生进行法治教育，培养中学生的法治精神具有重要意义。

一、基本概念界定

中学生法治教育内涵：

法治，是指依照法律治理国家的治国思想，强调法律在整个社会中的权威性，倡导用法律来治理国家，处理公共事务。

针对中学生的法治教育具有以下内涵：

（1）尊重法律权威。近年来，我国中学生犯罪比重居高不下，除了受西方资本主义，市场经济拜金，享乐主义等腐朽思想的影响，更重要的是中学生法律意识、法治观念缺乏。通过对中学生进行法治教育，让其了解基本的法律制度，明白法律允许和禁止的，确立对法律权威的尊重，形成守法思维，把法律作为自己思维和行为的基本准则，自觉维护法律权威和尊严，逐步形成稳定的法律思维习惯。

（2）树立法律信仰。从“人治”走向今天的“法治”社会，是一个艰辛的历程。对中学生进行法治教育时，应当引导他们树立法治社会的思维意识，认识到法律面前人人平等，没有法律解决不了的事情，也没有法律制裁不了的人。进而相信法律，形成对法律的信仰和崇拜。

（3）坚持用法律来解决问题。现代社会，虽然每个人已成为权利的主体，但公民运用法律解决问题的观念仍十分淡薄。中学生因受到这种法律传统影响，同样没有形成良好的法律意识，在实际生活中，很少运用法律来解决自身问题，因此，中学生法治教育的最终落脚点是让其正确地使用法律来解决自身问题。

二、高中思想政治课法治教育的改进策略

1.守法和用法思维并举

一直以来，政治课对中学生的法治教育只是单纯通过了解违法行为，强调学生不要触碰法律，不要做出违法的行为，这其实也反映了我们在法律认知上所犯的严重性错误，法律不光具制裁性，还具保护性。我们所建立的不仅是公民守法，更要运用法律来维护自身权益的法治社会。这样片面地强调中学生要守法，忽视对中学生法律权利，正义，公平及信仰的教育，使中学生只是畏惧于法律权威，缺乏对法律的认同感。因此，今后政治课法治应该不光要教育中学生学法，守法，更要用法，在树立法律权威的同时更应树立法律信仰。

2.法治与道德教育结合

我国市场经济不断发展，在经济金钱利益的冲击下，人们为了利益不择手段，法治观念淡化。究其原因，法治教育不足的同时，也缺乏道德的支撑。法律与道德一刚一柔，互相补充，兼而并施。因此应在政治课中结合道德教育对中学生进行法治教育。尤其是在教育时应将法治与传统文化中的优秀道德结合，挖掘传统道德中积极的因素，将道德教育渗透到法治教育中。

3.融合其他学科来做法治教育

法治教育是一门综合学科，与其他学科也密切相关，因此不能仅依靠政治课。其他学科也有法治教育可利用的素材。因此，政治教师在进行法治教育时，还应充分挖掘其他学科中的法治教育因素，把法治理念和课堂教学灵活结合。使集中的课外与课堂教学相辅相成，互为一体，使学生能时处受到法律知识熏陶，养成自觉学法守法的好习惯，得到科学文化和法治意识的双丰收。

4.提升思想政治课教师的法治专业化水平

政治课教师大都毕业于政治专业，缺乏足够的法学背景，因此提升师资的专业化水平也极为重要。政治课教师一方面可以自己主动学习法律知识，提高法治能力，另一方面还可借助学校力量。学校可以组织政治课教师与专业的法律人，检察官，律师等进行交流，形成长期合作机制，在理论与实践交流中提升政治课教师的法治能力，丰富政治课的法治教育素材。其次，从政法机关聘请政治觉悟高、有责任感、业务精、宣讲能力强的政法干部到校兼任法治副校长，协助政治课教师开展法治教育等工作。

5.校园法治文化建设

学校以法治教育为主题，积极加强校园文化建设。首先，在教学楼上悬挂法治教育壁画，在楼道四周竖立法治宣传语，设置法治教育板报。其次，学校可组织开展法律咨询，为中学生解答学习、生活中的法律问题，为权益受侵的学生提供帮助，及时预防侵害中学生身心健康的违法活动的发生。此外，还可以通过绿化、美化校园为学生创设清新怡人的学习环境，最大限度发挥环境育人的作用。

6.开展法治实践活动

社会是最好的学校，要锻炼提升中学生的法治能力，政治课就必须根据实际开展以法治教育为主题的实践活动。通过举办法律讨论会、知识竞赛，情景剧、参观监狱，旁听有关案件的审判活动，调动学生学习法律知识的积极性，感受为什么要遵守及如何遵守法律法规，让其成为法治教育的主体，鼓励学生参与到法治实践中，在实践中提升法治思维。

7.连同家庭，社会力量一道来做法治教育

家庭，社会作为孩子的第一课堂，提高家长的法治意识，结合社会力量也很重要。因此，动员家庭及社会力量，建立政治课、学校、社会、家庭共参与的立体网络，形成中学生法治教育的合力，一同来做中学生的法治教育。通过组织家长开展活动，积极向家长宣传法规和科学的教育思想及方法，结合和利用社会资源，营造家长关心、学校社会重视的法治教育氛围，健全彼此之间的联系制度，使学生每到一处都有人在关注、监管和帮助，使教育效果实现最优化。

中学生法治教育是一项系统而艰巨的工作，在实施中，政治课应发挥法治教育的主导力量，充分利用学校，社会，家庭等资源，创新教育方法，开展学生喜闻乐见的实践活动，优化校园环境，协同做好中学生的法治教育工作。

参考文献：

[1]刘益彰.《中学生法制教育中亟待解决的问题》[J]，河南教育（基教版）， 2010（Z1）

[2]邓书玲，曾恩泉.《中学生法制教育的路径探索》[J]，文教资料，2010（01）

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篇5：中学法治教育活动方案

黑狼口中学

2017/11

黑狼口中学法治教育活动方案

为了深入学习宣传总书记关于全面依法治国的重要论述，进一步加强青少年法治宣传教育，推进校园法治文化建设，增强学生的法律意识和法制观念，养成尊重宪法、维护法律的习惯，培养懂法、守法的好学生，根据区教育局有关活动安排通知、镇教委活动安排和我校实际情况，特制定法制教育月活动方案如下：

一、活动主题：

“大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦”

二、活动时间：

2017年11月中旬——2017年12月底。

三、活动内容：

1、利用“国旗下讲话”开展遵纪守法宣传教育并启动系列教育活动。（第13周）

2、组织教师进一步学习教育法律、法规（第13周）

组织干部、教师深入学习教育法律法规，进一步提高学校依法治校和教师依法执教、公正廉洁执教水平，引导教师依法表达利益诉求，创建平安、和谐校园。

3、通过板报进行宣传教育（第14周）

为了更好的加强法制宣传，校团总支安排、班主任指导，各班制作以“遵纪守法，做合格中学生”为主题的板报，丰富同学们学法的途径，增强学生法制观念，提高学生用法制的观念来指导自己生活的能力。

4、通过班会进行学法、守法教育（第14周）

为帮助同学们进一步学习和了解法律法规，增强法制观念，构建和谐文明的校园，各班召开以“法在心中伴我行”为主题的班会。通过主题班会，提高学生学习法律知识的积极性，提高学生守法和用法的意识和能力。

5、召开法制教育讲座（第14周）

邀请我校法制副校长刘福勇同志，再次为我校举办法制教育宣传讲座，进一步提高全校师生的法律意识，为建设平安校园保驾护航。

6、写一篇学法心得体会（第14周）

各班在法治教育报告会和法治教育主题班团队会后，组织学生撰写一篇学法心得。

7、读一本法律书或看一部法治教育宣传影视片（第15周）各班适时组织学生参加此项活动，并撰写笔记上传到博客空间。

8、开展一次征文或手抄报比赛（第15周）

根据学法情况，于12月中旬组织开展校级法治教育征文比赛或手抄报比赛，并选出优秀的作品参加区级评选。

9、组织一次法律知识竞赛（第16周）

进一步检查学生对法律知识的掌握情况，组织开展知识竞赛并评选出学法先进班集体。

篇6：中学“法治进校园”工作总结

一、提高思想认识

在全校中广泛宣传法律进校园活动的重要性，在活动中，以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，首先将法律教育融合到学校师德师风教育，利用全校教职工集中学习和党员学习，加强对广大教师的法律纪律教育和优良传统教育，切实解决师德建设中的突出问题，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段，着力提高教师的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，充分发挥教师在开展“法治进校园”活动中的重要作用。其次是以教育教学为中心，遵循青少年教育规律，切合青少年的身心发展规律和认知特点，贴近实际，贴近生活，贴进学生，大力开展校园法律建设，法律教育进课堂，法律意识进头脑，引导全体教师和全体学生形成诚实守法价值观念和道德情操。

二、强化安全管理、共建和谐校园

开学初，制定本学期安全制度与措施，把安全教育与防范渗透到学校的日常管理工作中去，进一步规范了办学行为。各年级、班级在政教处的组织安排下，召开了班主任会议重点强调布置，各班纷纷开展了以“法律知识进校园”为内容的主题班会，并出了一期墙报，同时落实各年级、班级的安全制度和措施，确保了正常的教育教学秩序。

三、完善“校园警务室”、加强综合治理

政教处紧密联合“校园警务室”，协助门口保安，及时清理校园周边的小商小贩，打击校园周边社会闲杂人员，不断净化校园治安环境，以创建“平安校园”。同时，我们还邀请交警大队有关领导和“法制副校长”为全校师生做“法律知识”和“中学生如何防盗防骗、维护自身安全”的专题报告，提高了学生的自我安全防犯意识。还组织学校文明监督岗的师生在校园附近的十字路口，协助交警人员进行执勤，从而提高了学生道路安全意识。

四、利用多种平台、加强宣传力度

充分利用学校的黑板报、墙报和横幅标语等多种平台，大力宣传了有关法律法规知识。紧紧围绕“平安校园、和谐校园”的创建工作为宣传重点和中心任务，切实提高了广大师生对平安建设工作的认同率。组织学生开展“志愿者”活动，到街道和社区主动打扫卫生、捡拾垃圾，从而带动一个家庭，影响一个社区，使大家爱护城市公共环境、养成讲卫生的好习惯，积极自觉地投入到环境保护和维护城市管理秩序的工作中去。