蒜苗的生长过程观察日记

2024-04-16

蒜苗的生长过程观察日记（精选7篇）

篇1：蒜苗的生长过程观察日记

20xx・10・1晴

我和妈妈首先挑选了新鲜饱满的大蒜瓣，然后把一个小矿泉水瓶的底部剪了下来，做成一个容器，之后把蒜瓣放到容器里，让它们保持直立，最后在容器里加入三分之二的水，就完成了。

20xx・10・2晴

大部分的蒜瓣长出了又细又短的白色小根，像我爸爸的胡渣。其中有一瓣蒜的头顶冒出了绿绿的小芽，好像一根小嫩草，我想：“这就是我们吃的蒜苗呀。”

20xx・10・3晴

几乎所有的蒜瓣都不想落后，根都长长了很多，头上长出了嫩绿的小芽，只有一瓣蒜好像还在睡觉，没有动静。

20xx・10・4晴

蒜苗都飞快地长起来了!我一个月还长不到一厘米呢，而蒜苗一天比我一个月长得还快，真应了那句老话：“有苗不愁长。”我想：“植物可真神奇，比人长得还快。”只有睡觉的那瓣蒜还没有醒来。

20xx・10・5晴

蒜根越来越长，都缠绕到了一起，像一绺白胡子，容器都快装不下了!让我惊喜的是，那瓣睡觉的蒜终于长出了绿色的小芽，我以为它都死了呢，没想到它又活了过来!

20xx・10・6晴

蒜苗的头上裂开了，从裂缝里钻出来了新的叶子，这层叶子比第一层的颜色要深，最高的蒜苗大约六厘米，我想：“这些蒜苗什么时候能吃呢?

篇2：蒜苗的生长过程观察日记

今天我就要种小蒜苗了，我很早很早的起来拿出一个花盆，去楼底下把花盆装一半儿的土，然后再浇一些水使泥土变得松软，接着再把蒜剥好皮一个个插入花盆中，插进去之后就静静地等待它变成蒜苗吧。

月5日星期二晴

今天天气很晴朗我兴高采烈的来看我的小蒜苗，哇!都已经长了一寸的高啦，别提我心里有多高兴于是我又给他浇了一些水入把它放到了太阳光处静静的等它长大。

年10月10日星期日晴

今天我又去看蒜苗的时候没想到我的蒜苗已经长了十几厘米高了，我现在真是太高兴了，因为我是一个小馋猫，所以我天天惦记着等蒜苗长大了，我就让妈妈给我炒蒜苗吃。

2021年10月18日星期一晴

篇3：“过程”, 促进数学智慧的生长

一、要关注知识形成的过程, 帮助学生从知识点到知识网的建构

尽管数学有时候是以结果的形式呈现的, 但学生的知识体系的建构却是在过程中形成的。只要我们循着这个思路, 推演知识形成的过程, 沟通知识前后的联系, 就一定能促进学生数学知识的整体贯通, 从而形成一个知识网。

例如“认识高”的教学。这是苏教版教材四年级下册的教学内容, 与高相关的内容有三角形的高、平行四边形的高和梯形的高。如何将“高”这一知识贯穿于三者之中?如何帮助学生形成整体的知识体系呢?我在教学时, 充分关注过程的设置: (1) 在教学“三角形的高”时, 我利用教材中的“人字梁”辅助, 帮助学生分步骤地建立“每个三角形都有三组对应于底的高”的概念, 从而初步形成简单图形中高的概念。 (2) 在教学“平行四边形的高”的时候, 由于平行四边形具有平行的特殊性, 故而一条边的高有无数个。鉴于此, 我在教学时, 引导学生对三角形与平行四边形进行对比, 帮助学生建立“三角形的每条边上的高只有一条, 而平行四边形每条边上有无数条高”的概念。 (3) 在教学“梯形的高”的时候, 由于梯形只有一组对边平行, 故而它的高只能在其平行线上。那么, 如何引导学生认识这一点?我在教学时, 分别让学生在底与腰上作高, 从而让学生自觉生成在腰上作高是不可行的认识。

二、要关注思维演绎的过程, 帮助学生从形象表征到符号表征的提升

心理学研究表明, 人的思维发展是呈现一定规律性的, 即从形象思维阶段慢慢过渡到抽象思维阶段, 学生的发展也不例外。为此, 我们在教学时, 在思维引导的过程中, 应帮助学生从形象表征渐次上升到符号表征, 从而促进学生思维的有序提高。

例如, 苏教版五年级下册“公因数和最大公因数”的教学。如长18厘米、宽12厘米的长方形, 如何让学生深刻理解公因数和最大公因数这两个概念呢?我的教学步骤是: (1) 先让学生动手操作, 即让学生分别用边长为6厘米与边长为9厘米的正方形来填, 学生动手操作后, 发现用边长6厘米正方形来填, 正好完全重合;用边长9厘米的正方形来填, 则不能重合。以此激起学生探讨6与18、12的关系, 从而导出公因数的概念。 (2) 当学生经历了动手操作后, 我再抛出这样一个话题:“还可以用边长几厘米的正方形来填呢?”此时, 学生已渐渐地从动手操作过程中领悟出其中的规律, 通过想象、计算, 分别算出是边长为1、2、3厘米的正方形。从知识的角度来说, 公因数这一概念完全可以通过讲解这一手段来完成, 我之所以带领学生经历动手操作这一过程, 主要是帮助学生建立起思维的原始雏型, 帮助学生理顺思维的过程, 从而有助于思维的贯通。

三、要关注数学建模的过程, 帮助学生从生活世界到符号世界的过渡

新课标首次将建模摆在人们的面前, 建模的出现, 标志着数学与生活的连接、学习与运用的贯通, 拓宽了数学研究的领域, 让数学有了更远、更深的应用舞台。在教学过程中, 如果我们遵循建模的思想, 帮助学生不断从日常生活中、从数学问题中提炼、概括出相应的方法与策略, 定会帮助学生在数学的道路上越走越远。

例如“确定位置”的教学。我在教学时, 循着模型的思想, 进行了结构性的拓展: (1) 首先引导学生用自己的方法确定位置, 然后引导概括总结确定位置时所要遵循的原则, 如从左向右数是第几排、从前往后数是第几列、从下往上数是第几层。 (2) 当学生总结出相应的规则后, 我再引导学生思考:“用什么方法表示更为直接?”在学生相互讨论中, 形成用横向带箭头的直线“→”来表示“从左向右数” (坐标系中的横轴原型) , 用纵向带箭头的直线“↑”来表示“从下向上数” (坐标系中的纵轴原型) , 从而建构起一个基于坐标原理的确定位置的雏型。即用方向、角度、距离这三个坐标可以确定平面图中任意一个位置。 (3) 当学生掌握这一坐标后, 我再指导学生将这一坐标运用到日常生活的观察中。这样就带领学生从生活到数学, 再到生活的循环, 从而帮助学生在数学与生活的道路上走得更远。

篇4：草莓生长观察日记

深秋，天气越来越冷了，我把草莓从楼下小心翼翼地移栽到花盆里，给它们施肥浇水，希望它们快快长大，结出甜美的果实。

2015年11月7日星期六晴

周末，我来到阳台，看到草莓植株的根部居然长出了小嫩芽，这给了我一丝希望。我暗下决心，一定要好好照顾它，或许它还会结出草莓来，不结也没有关系，只要它好好地活着。

2015年11月2日星期一阴

我每天都来阳台看草莓。开始几天，花盆里的草莓还枝繁叶茂，可是好景不长，草莓的叶子渐渐开始枯萎了，我的心情也变得暗淡。难道是我照顾不周？我不愿意看着它凋零。

2015年11月25日星期日雪

草莓的嫩芽越长越大，越长越多；每个叶柄上顶着三片叶子，叶子边缘有小锯齿；叶柄和叶片上长有细小的茸毛，用手一摸，感觉痒痒的。草莓的根部长出了一个被叶子簇拥着的鹅黄色的小绒球，我猜那是花骨朵。可在我的印象中，草莓的花是白色的，我家的草莓怎么会开出黄色的花呢？

2015年12月9日星期三晴

现在，草莓已经开出了一朵小白花，它有7个花瓣，和我印象中的一模一样。我闻了闻，花朵一点儿气味都没有，那鹅黄色的小绒球原来是花蕊，上面布满了花粉。在一片片绿色的叶子中间，那朵小白花显得格外醒目。

2015年12月18日星期五晴

小白花一朵接一朵地冒出来，越来越多。最先开出的那一朵花叶柄最长，花瓣已经开始凋谢了，叶柄顶部长出了一颗淡绿色的鸡心状的小东西，被花托包裹着，像一盏绿色的小灯笼。

2015年12月25日星期五霾

今天，我看到有一朵花的花瓣完全掉光了，花粉也没有了，鸡心状的小东西浑身长满了绿色的“麻子”，上面还带着细细的茸毛。这个小东西就是我梦寐以求的草莓。尽管它还没有成熟，但我相信，经过我的精心栽培，它一定会带给我收获。

2016年1月8日星期五晴

自草莓开花一个多月来，鹅黄色的小绒球先变成了绿色的“小灯笼”，“小灯笼”又逐渐变白，最后变为红色，终于脱胎换骨成了一颗晶莹红亮的草莓。

那红红的草莓害羞似的顶着一顶“小草帽”，通身布满了“小芝麻”，摸一下，麻麻的，凉凉的，闻起来还有股沁人心脾的香味。尽管我一个劲儿地咽口水，却实在不忍心去摘它，它毕竟陪伴了我大半个冬季，让我在寒冷的冬天感受到了温馨而甜美的期望。

篇5：种蒜苗过程观察日记

妈妈找来了饱满的蒜瓣。只见蒜瓣是乳白色，胖乎乎的，放在桌子上还左摇右摆呢!蒜瓣的两端好像快要吐出新绿了。这时妈妈又端来了盆子，装了约十厘米的水。我刚到把蒜瓣放到盆子里面，她突然拦住了我说：“不能心急，这样蒜瓣会被浸坏的。”我好奇地问：“那怎么样蒜瓣还能活起来呢?”妈妈二话不说，找来竹条把蒜瓣穿起来，然后放进盆子里。就这样，我的蒜瓣们就像一个个乖宝宝，安静的`躺在“盆子妈妈”的怀里睡着了。

10月22日星期三晴

今天，放学回到家，我就迫不及待地要去看望我的蒜瓣小宝宝们了，

我走到桌子前一看，蒜瓣宝宝们还是安静地躺在“盆子妈妈”的怀里，不过，身子比昨天更胖了，可能是因为吸了一天一夜的水吧，把肚子都给撑起来了。有几颗大的蒜瓣宝宝开始咧嘴了，小芽儿从里面钻了出来，白白的，嫩嫩的，像是从小嘴里伸出来的小舌头。可爱极了!我高兴地跑出去告诉妈妈：“我的蒜瓣宝宝发芽咯!”

10月24日星期五晴

篇6：蚕豆生长过程的观察日记

前几天，我在小水杯里泡了五颗又肥又胖的大蚕豆。我帮它们在水里垫上了软绵绵的棉花，希望它们能在这里茁壮成长。

今天，妈妈问我：“小牛，你的蚕豆发芽了吗?”我拍了一下闹到，想起来：啊呀!差点忘记这几个蚕豆宝宝了!于是，我赶紧跑到房间里，把放在窗台上的蚕豆拿到眼前，仔细看了看。我发现，蚕豆宝宝们大多都生了根，发了芽。可是，我又发现有几个芽头上有点发黑，还有一颗蚕豆的皮的长出了毛茸茸的霉斑。我心爱的蚕豆宝宝就这么烂掉了吗?我赶紧叫来了妈妈。

妈妈帮我拿掉了水里的棉花，又用清水给蚕豆宝宝们冲了个凉水澡，还给他们换了水。这下蚕豆宝宝们可精神了!原来，他们并没有烂掉，只是我忘记给他们换水罢了。看来，我得经常给他们换水，这样才能让他们更好地成长!

4月12日星期二晴

今天，吃完晚饭，我又把心爱的蚕豆宝宝从房间里拿了出来。

我发现，最长的豆芽已经有2.5厘米长了。他们的芽呈嫩绿色，顶端似乎有叶子正迫不及待地想展开手臂向我打招呼呢!我小心翼翼地把他们拎出水面，发现他们的根比昨天长了大约0.5厘米。他们的根是浅棕色的，根须却是洁白的。妈妈说，他们就是靠发达的根须来吸收水里的养分的。

他们的芽拼命向上长，根一个劲儿地往下钻。这样，既能呼吸到新鲜的空气，又能吸到水里的养分。我觉得，蚕豆宝宝们真聪明啊!

5月7日星期六阴

今天，我的豆芽已经长到18厘米长了。我很惊讶――小小的豆芽竟然有这么顽强的生命力!妈妈说，这跟我最近总是勤于给他们换水是分不开的。他们的根越来越长，小杯子都快装不下了。豆芽已经长成了豆苗，看起来很健壮。十几片碧绿碧绿的叶子圆圆的，像一片片薄薄的翡翠。