学生会荣誉证书

学生会荣誉证书（共14篇）

篇1：学生会荣誉证书

同学：

学习努力，工作成绩突出，荣获2012~2013年度院 “优秀研究生干部”称号。

特发此证，以资鼓励！

南京师范大学生命科学学院

二〇一三年六月

篇2：学生会荣誉证书

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获学习标兵和政治状元。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

郭大庆同学：

在高二下学期期中考试中，荣获

学习标兵、进步标兵、数学状元、英语状元。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

在高二第二学期期中考试中，荣获 胡丹同学：

“学习标兵和进步标兵和优秀课代表”。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

陈华格同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获学习标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

张杰淼同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获学习标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获学习标兵和进步标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月 理坤同学：

袁贝贝同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获学习标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

马路阳同学：

在高二下学期期中考试中，荣获“学习标兵、历史状元、进步标兵、优秀课代表”。特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

王佳佳同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获学习标兵和进步标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

张亚平同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获学习标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

寇文正同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获进步标兵和地理状元。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

张慧敏同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获进步标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

寇银同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获进步标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

袁宁宁同学：

在2012—2013学高二下学期期中考试中，荣获进步标兵和优秀课代表。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

谢江龙同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获进步标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

张明明同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获进步标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

徐鹏辉同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获进步标兵。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

王盼盼同学：

在高二第二学期期中考试中，荣获

进步标兵、数学单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

邱茹梦同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获语文单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

杜文豪同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获英语单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

王浩同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获政治、地理单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

张思韩同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获历史单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

李雪松同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获地理单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

刘梦圆同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获“进步标兵和优秀课代表”。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

王豪杰同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获“进步标兵和优秀课代表”。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

任俊杰同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获“进步标兵和优秀课代表”。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

轩亚如同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获语文单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

西华县第三高级中学 二0一三年五月

袁伟杰同学：

在2012—2013学高二第二学期期中考试中，荣获地理单科优秀奖。

特发此状，以资鼓励。

篇3：用集体荣誉感召学生

首先, 我们可以通过各种项目活动来培养学生的集体荣誉感。学生的大部分时间都是生活在学校, 和同学、老师一起度过的。所以, 学校和班级的各项活动, 如文艺体育比赛、联欢会、班会活动等, 在这些活动中我有意识地引导、调动每个学生的积极性, 充分发挥其作用, 使其感受到集体荣誉跟每个人的努力是分不开的。在初一刚入学时, 全校开展了一次会操比赛活动。学生要新学一套广播体操, 这套操动作非常复杂, 不易学会, 于是利用体育课、间操课强化学习。学生们起初不愿学, 抱怨体操的难度大。我不断动员教育, 时常鼓励那些做体操认真的学生们, 与此同时表扬他们以这种认真的态度, 来默默地为班级争光的精神。于是, 一个又一个做体操认真的同学跃现出来, 最后只剩下几个协调性差的学生还不合格。我班有个学生曲建民, 他看到这个情形后, 每天都主动要求教这几个学生, 甚至下课、放学后都在教这几个学生。曲建民这个学生的做法让我格外感动和欣慰。因为这个学生自入校以来, 大错小错不断, 行为散漫, 我行我素, 丝毫不把班集体放在眼里, 没想到这次活动受到感召最大的却是他, 集体荣誉感已经在他思想中占有了重要的地位。在会操比赛准备中, 我时常表扬曲建民, 并号召学生向曲建民学习, 我们班最终取得了全校第二的好成绩。通过这次成功, 学生们有了很大的荣誉感和自豪感, 当他们尽情体验胜利的欢乐时, 这个新组建的班集体, 学生们的集体荣誉感已经形成。

其次, 就是培养学生集体荣誉感的同时必须增强学生的主人翁意识。主人翁意识是学生自律向上的动力, 有了这个动力, 他们会对集体的事情热心参与, 有了这个动力, 他们会对集体的成绩、进步而欢欣, 为集体的困难挫折而焦虑, 感受到集体的一切与自己息息相关。于是, 我有意识地加以激发和培养, 用集体荣誉感召他们。我班有个学生叫做吴锡阳, 在课堂上爱讲话, 常常违纪, 科任老师指出他的毛病, 他还不承认。开始我很生气, 冷静思考后, 我找他谈话, 讲讲我们班集体今天如此和睦得来之不易, 并说一年级时他曾为班级做的几件好事, 告诉他我们班集体和睦也曾有他的功劳。在我的鼓励下, 他主动要求为班级做好事, 以弥补自己的错误, 于是便为班级拿水一个月。他一直坚持这么做着。在他的带动下, 还有几个同学主动帮忙。逐渐地, 我发现他改变了, 违纪现象明显减少了很多, 学习态度也有了好转。与此同时, 他开始关心班集体。一次, 班级的门锁坏了, 他主动带领着几个同学利用下课时间把门锁修好了。尽管他是为了争取一节活动课, 我也及时地表扬了他, 肯定了为班级着想的主人翁意识。一段时间后, 他在教学楼里边走边吃零食, 违反了学校的卫生管理条例, 被学校值周人员发现, 扣了班级的分。这使他感到很不好意思, 主动向我承认了错误, 并又主动地开始拿水。搬水并不是个轻松的活, 从一楼到四楼天天如此。但是看得出来, 他心甘情愿地为班级做着这些小事情, 把为同学服务当做自己分内的事情。于是, 和他要好的一些同学被带动起来。梁晗主动为班级拿肥皂, 宫竹为班级拿毛巾, 张继钊主动为班级擦黑板……这些虽然都是小事情, 但是反映学生们已经逐渐开始有了主人翁意识。主人翁意识慢慢地在一个又一个学生身上形成, 他们懂得为别人付出, 为集体付出, 懂得了合作的可贵, 他们在渐渐成长。

再次, 集体荣誉感要体现在学习上。把集体荣誉感引入学习是最重要的, 也是困难的。我想, 几乎每个班级都有相同的情况:大多数学生学习很努力, 也很勤奋, 都有认真学习为班集体争光的意识, 但有些学生对学习不重视, 学习态度不端正, 成绩不理想。这时, 要让学生意识到刻苦学习文化科学知识, 才是真正热爱集体, 才是真正对集体有责任感和使命感。为了让学生对学习感兴趣, 提高他们的学习成绩, 我做了如下工作。 (1) 让十几个学习好的学生分别帮助学习较差的学生, 特别是针对学习较差的学生格外弱的科目, 每天补一点点, 每天让他们进步一点点。这样实行一个学期后, 班级的学习成绩明显提高了。 (2) 按成绩设立几组学习对手, 成绩以每次月考为准。每次大、小型考试进行比较、找差距的同时教育他们, 在竞争的同时也要学会欣赏对手, 这样, 不论在学习上, 还是思想上都会有很大的进步。时至今日, 这些对手们真正做到了在竞争中互帮互学。如今的班集体, 是一个既充满竞争又不缺乏和谐的活力集体, 学生们的成绩日益提高。 (3) 评比帮学先进。在班级里, 看哪些学生积极帮助其他同学学习, 突出的评为先进。聂菁英、胡鑫、肖国辉三名学生, 学习刻苦, 有问题互相研究, 自己在争分夺秒地学习, 但从不自私, 对同学提出的问题有问必答, 耐心讲解, 他们被评为帮学先进。在他们的带动下, 先后跃现了几批先进, 这个评比活动又推动了班级成绩的进步。通过这一系列工作, 班级学习总成绩明显提高。在成功面前, 学生们因有这样的一个班集体而自豪。

篇4：“学生才是我最好的荣誉证书”

立足教坛 爱撒学生

热爱工作，如同热爱生命。早在孩童时代，教师的圣洁和崇高品质就在王丹的心中生根发芽。大学毕业后，王丹如愿以偿，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中，她无数次告诉自己，要用心去做好教育教学中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵。她播种了阳光，收获了春天。她说，“学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！”

言传身教 率先垂范

喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己。王丹认为，自己的言行举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。当要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱劳动时，她没有指手画脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……她用自己的实际行动和人格魅力感染了学生，做到“言传身教、身行一例、胜似千言”。在教学研究中，她主动承担学科带头人的引领作用，多次参加送课下乡，参与并组织了12个课题研究，有8个课题在校内实施并得以推广，使芒市三小的教学质量明显提高。

严爱相济 教书育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教好书的同时育好人。她坚信，只有给学生的爱是发白内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。像每一位老师一样，王丹也喜欢优秀学生，但她不排斥学困生，她深深地懂得：学困生的白尊心是非常脆弱的。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点促其发光。“上课提问多鼓励，课后辅导有耐心，犯了错误不急躁，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”，是她转化学困生最深的体会。

细处着手 治班有方

为使学生养成良好的行为习惯，王丹严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并通过设立“卫生星”“守纪星”“文明星”“安全星”“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱、严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，开展了“好习惯伴我行”“知荣明耻我能行”“争创书香好班级”等主题班会，使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放白如，张弛有度”的治班方略。

潜心钻研 勤奋耕耘

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。王丹深深地体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。在教学中，她潜心钻研教材，反复研究新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，大胆采用新的教学手段。功夫不负有心人，18年来，她多次获得各级先进教师、优秀班主任、最爱学生的老师等荣誉称号，2012年9月被中共德宏州委评为“领雁工程”教坛新秀，2014年被教育部授予“全国优秀教师”荣誉称号。

篇5：学生保证书(保证书 学生)

现如今，保证书的使用频率呈上升趋势，保证书是以集体或个人名义以一种较为强烈的态度向上级组织、领导或个人表决心下保证时所使用的一种书信。那么保证书一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的学生保证书(保证书 学生范文)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

为了增强学生安全防范意识，确保学生平安，学校做如下要求：

1、珍爱生命，不断加强自我安全保护意识。

2、在校外行走时不追车、不爬车;自行车做到车铃、闸、锁齐全，不乘坐“三无”车辆、超载车辆。

3、不吃变质瓜果和食物，不乱吃零食，不乱喝饮料，不在无卫生保证的摊点就餐

4、不私拉电线、不私自使用电器;严禁携带火种进入学校。

5、不攀爬校墙、宿舍、教室及树木等;不进入建筑施工现场。

6、不逃学、旷课;不进入网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所。

7、严格遵守学校作息时间，放学后不在外逗留或夜不归宿。

8、不在学校内追逐打闹;上体育课时不拥挤或狂奔。

9、养成良好的.生活习惯，不吸烟，不喝酒，着装整齐，不在穿拖鞋、背心。

10、正确处理同学关系，不打架斗殴，不携带管制刀具、棍棒等危险物品进入学校。

11、不私自动用他人的物品;不勒索、盗窃、损毁他人财物和不盗窃、损毁公共财物。

12、正常上课时间确需离校时必须当面向班主任请假，由班主任同意并开据假条后方可离校;学生自行外出和擅自离校发生意外，职责自负。

13、不到池塘、水库和河流中洗澡、游泳;发现学生私自到池塘、水库和河流中洗澡、游泳者，学校将严肃处理;学生私自到池塘、水库和河流中洗澡、游泳发生意外，后果由学生及其家长负责。

14、教育好您的孩子，是我们共同的职责。请家长与学校密切合作，加强监督，让学生远离危险，确保安全。敬请家长签字或盖章。

保证人：xx

篇6：学生会荣誉证书

随着社会不断地进步，越来越多的事务都会使用到保证书，保证书具有单方的特证。相信许多人会觉得保证书很难写吧，下面是小编为大家收集的关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书，希望对大家有所帮助。

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书1

尊敬的胡老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书!这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱-惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我!在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我!

不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的.宝贵时间!我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取刻训、改正错误。

保证人：

日期：20xx年xx月xx日

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书2

程老师：

开学几个星期以来，我多次在课堂上讲话，之前，王老师已经批评过我了。今天，在自修课上，我又没管住自己嘴巴。程老师当着全班同学的面，训斥了我和吴xx，让我感到很羞愧。回到家里，妈妈也狠狠地教训了我，指出这是很严重的错误。这种行为是对老师的不尊重，没有好好听课，这实际上是对自己父母和同学的父母不负责任。

我升入了三年级，要有新的起点，新的要求，抛弃二年级的散漫。我将保证做到以下几点，请老师监督：

1、上课不讲话。

2、与同学友好相处。

3、能吸取别人的建议，学会反思。

4、热爱集体。

5、有积极的心态。

6、能正确看待困难与挫折。

保证人：xx

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书3

尊敬的班主任老师：

我郑重向自己承若，从此一定会认真学习。珍惜现在的每一秒，改正以前那无所谓的态度，对于任何引诱绝对坚持自己的饿目标不动移，目前就是要认真的学习努力做好每一件事，来提身自己。

曾经的曾经都一次一次的说过要努力，要改变自己，要让大家都夸我，单我没做到。以前还是个懵懂的女孩可以原谅但是现在都这么大了不可能还象以前那样的幼稚，应该懂点事了，以前根本就不知道自己身处何境，现在才深刻的认识到能在这个世界上混下去的人只有两种：一种是靠容貌的人，另一种是靠自己的能力。我生来就不是第一类所以我必须认真点来争取，来改变这个处境，其实说实话生活在这种环境里假如没有能力的话你将随时面临着被淘汰的风险，我现在想要的都不一定会如愿，以前都怪自己的命运不好，现在想起来是自己不努力的结果，所以我认为现在假如还不努力，不改变自己的话，我以前想得到的没有得到，以后也照样得不到。我不详再这样了，我一定要改变，成为世界的主宰，假如自己没有能力的话，那你将面临着被世界淘汰，或是被别人主宰。有谁愿意这样呢?自我的话不愿意。

现在的我没有一点能力我总担惊害怕害怕我拥有的将会因为我失败而失去/相反假如我有能力的话就不会这样了所以我要改变不要让自己明知结果还放错劝自己不要那么幼稚世界不是我想的那么简单。

这次这么大胆的，请保留此标记饿建议：其实也是一个全新的我。为了在别人心中的美好形象，为了我现在拥有的不失去，也是为了爱我的人不要因为我的失败而悄然而去,我愿改变,亲爱的,为了你我愿改变,愿意学做每一件事,只愿你,的爱是永久的,同时也请你为了我而上进,有你的话,我会走得更好,爬得更远的。

保证人：

日期：20xx年xx月xx日

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书4

尊敬的班主任老师：

现在我彻底得清醒回来了，回想起自己的所作所为，真是感动良心受到谴责，内心无比煎熬。十二月四日中午，我得知班级有部分同学与隔壁班一些同学产生了纠纷矛盾有打架的念头，当时我并没有对于纠纷有深入详细的了解，仅凭对于班级要好同学的呵护以及不愿意身边同学受欺负的”豪情“，就答应帮助寻找打架所用工具。我从学校保洁储藏室共找来扫帚五只、拖把三只、铁锹二只、钢条一根。

回顾错误经过：由于平时跟这部分同学关系不错，经常一起打球吃饭出去玩，互相也培养起了一定的友谊。当听说他们在食堂排队时候因为制止隔壁班同学插队而遭到挑衅欺负的时候，我就一下子没有忍住愤怒情绪，并在相当程度上起到了怂恿他们打架、煽风点火的作用。由于学校一向开展”三禁两不”教育，学校里确实找不到可用打架的器物，又因为之前捡到了一枚储藏室钥匙，我就拿出来给这部分同学行了方便。

如今，面对错误造成的如此恶劣影响，我的内心陷入深深的悔恨当中：

首先，作为学生，无论遇到什么纠纷都是不应该这样粗暴得述诸武力。仅仅是因为同学在食堂插队而产生矛盾，就更加得不应该了。我在得知同学要打架的消息以后，不仅没有去制止，反而为他们提供武器，真是太不应该了。

其次，我缺乏必要的观念意识，没有及时得通报老师，导致事件发生。如此重大的事件即将发生，而我不仅没有通报老师，还提供武器，简直是错误很大。无论如何，同学间有矛盾是正常的事情，发现矛盾合理得缓解矛盾，找到合理的解决办法，而不是动不动就述诸武力。同时，同学之间小摩擦不易放大，让摩擦慢慢稀释、消失，而不是煽风点火，更是明智的做法。而在这次错误当中，我正是缺乏这样的觉悟，才导致了这样的错误。再有，没有顾忌后果，冲动茹莽的毛病很大。我在当时没有顾忌到这些扫帚拖把敲击在身上是很痛的，可能给同学带来很大的伤害。其程度远远大于这部分在学校食堂插队买饭同学享受过的快乐。因此做了这样冲动的行为，造成了错误。

总而言之，我的所作所为给同学带来了伤害，给老师们带来了困扰，实在是罪无可救。可是一想到如果就这样让我辍学回家，并且让我无依无靠得流浪到社会，今后很有可能被坏蛋分子引诱走上更大的悲哀道路，我就感到担心与害怕。因此，我在此深刻检讨，希望领导老师能够原谅我这一次，我真的知道错了，一定会从错误当中充分吸取经验教训的。

保证人：

日期：20xx年xx月xx日

关于学生犯错的保证书_学生犯错保证书5

尊敬的老师、校领导：

我是xx级xx班的学生xx，因本人晚休时间触及校规校纪，经家长、老师、领导的多次教导和自我反省，深刻认识到错误的严重性并决心对该错误进行彻底改正。在次做出一下两方保证：

一、在学习方面，我保证如下：

1.我保证遵守班规班纪，在学校规定的学习时间内，不喧哗，不打闹。

2.努力学习，积极向上。

二、在生活方面，我保证如下：

1.绝不寻事滋事，对于他方寻事滋事行为，主动寻求法律的保护。

2.在午、晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息。

3.对老师有礼貌，听从教导，团结同学。

4.认真学习和落实《学生行为指南》，在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪。

保证人：xxx

篇7：学生会保证书

做为一名大一新生，感谢学生会组织能给我这次机会，让我有幸能成为院学生会成员，我保证认真履行岗位职责，加强理论学习，提高思想觉悟，增强自身素质，积极发挥模范带头作用。严格遵守工作纪律，认真履行工作职责，不徇私舞弊，不滥用职权。请大家相信我。

致此

敬礼!

XX

篇8：大学生,当理性对待“证书”诱惑

那么, 作为一个大学生, 费尽“吃奶的力”考这么多证, 到底有没有用呢?笔者认为:这个问题, 不能简单地以“有用”或“没用”来定论。我们得客观、理性、辩证地看待这个问题。这就像不同的人对待“金钱”, 所持不同看法一样。对一个有钱人来说, 这世上“钱”最没用。而对于一个急需钱救命的人来说, “钱”就是命, 其重要性毋庸置疑。因此, 人们自古就很辩证地总结一句话, 叫:金钱, 虽不是“万能”, 但没钱万万不能。其实, “证书”和“钱”一样:有它, 不能“万能”, 但没它, 则万万不能。在不同的人眼中, “分量”各不相同。

在刚步入社会的“职场菜鸟”看来:“多一本证书, 无疑可以让自己的内心多一份安全感, 前途也多一份保障。”如一位正在“证途”上拼搏的学生所言:“证书, 就像女人的化妆品, 虽然它不能使你青春永驻, 也不能让你返老还童, 但它至少能‘装修’你现在的门面, 提升你在面试官眼中的形象。”

而在一位“职场老鸟”看来:证书, 就像我们小学时候得过的奖状, 那些奖状只能证明过你曾经优秀过, 但不能证明你现在仍然优秀, 更不能证明你将来能继续优秀。至于你倒底是否优秀, 这和你所持有的那些“证书”无关。只和你现在所储备的专业知识, 所掌握的专业技能有关。

众所周知, 目前考证的大学生, 大部分是出于盲目从众心理。即其本人并不一定明确某个证书对自己的意义。之所以毫不犹豫地去考, 就因为班上有很多同学都在考。认为“油多不坏菜”, 多一本证书, 能给自己将来找工作增加一些机会。考“证”, 对很多大学生来说, 理由其实就是这么简单。

笔者认为:一个大学生, 在决定某些资格证之前, 应该对自己有一个粗略的职业规划。起码你得知道自己喜欢什么工作和不喜欢什么工作, 在这个前提下, 你才能确定自己将来要从事哪个行当。即使你在刚入大学之时, 没有能力做这样的规划。那么, 你在大学学习两年之后, 即在大三之前, 按常理一个大三的学生应该有能力规划自己的人生, 或者说应该很明确知道自己将来要干什么行当。在确定了自己将来要从事的职业后, 再有针对性地去参加该行业的从业资格认证考试, 就不至于盲目地浪费时间、金钱、精力, 去考一些与自己将来职业不搭边的资格证书了。

例如我的一位高同学, 当时成绩很不错。就一缺点:没主见。高考后填报志愿时, 不知道自己应该报什么学校学什么专业。犹豫不觉间, 听从了他父母的意见:报考医学院校。其父母跟他说:“为将来做准备。大学毕业, 要是不给分配工作, 自己回家开诊所, 也够自己一家人一辈子吃香喝辣的。”后来虽然如愿以偿地考上一所医科大学, 可是大二时, 他像喝醉了酒的人, 突然醒了一样。“醒”来后, 他觉得自己将来不可能做医生, 因为他对那些医学术语一点兴趣都没有。

在图书馆漫无目的的阅读过程中, 他偶然发现自己对法律很感兴趣, 其临时“立志”将来做一名律师。因此, 在随后的几年大学生活中, 其他同学为了将来求职, 都在忙着考各种“证书”。唯独他“一往情深”, 只为“国家司法考试”而奋斗。虽历尽艰辛, 但他最终如愿以偿。十几年过去了, 他不仅成为了一名优秀的律师, 而且成立了属于自己的律师事务所。这本国家司法考试证书, 不仅在当初给了他一份糊口的工作, 而且现在看来, 还给了他一个明媚的未来。

篇9：史爱霞：用荣誉激励学生

没有荣誉感必然态度不积极

刚接手现在的班级时，史爱霞被自己的学生气坏了。学生们交作业不及时，参加集体活动更不积极。在学校组织的文明礼仪比赛活动中，代表班级出赛的5名队员成绩在全校垫底。这可是从班中选出的5名学习优秀的学生啊，成绩怎么会这么差？

史爱霞发现，孩子们在准备过程中无动于衷。在专门给他们提供的课堂时间里，他们还勉强记一记，课余则完全没把这件事放在心上。“作为班主任，我该如何对待这件事呢？表扬吗？那是绝对不可能的！默然无声？那这次活动的意义何在？批评？我觉得必不可少。”史爱霞做出了决定。她开始训话：“这次竞赛是代表班级的集体活动，为了班级的荣誉而战，付出心血和汗水，努力争取好的成绩，这是参赛者的责任。但是，你们做到了吗？我希望参赛的同学能好好的反思一下自己准备比赛的过程，有没有用心去对待？我希望，下次再有这样的集体活动，同学们能认真对待，为班级争得荣誉，也能更好地展示自己。”参赛队员低下了头。其他同学也低下了头。

荣誉感在努力中建立

学校组织以《雷锋的故事》为主题的演讲比赛，史爱霞顿时感到头痛，班里孩子们朗读水平都不高，更缺乏自信。她只能从矬子里面选将军，让朗读水平比较好的韩慧轩参加。演讲题目报上去后发现，和演讲水平高的二班重复了。二班参赛的同学可是个高手，普通话一流、大胆、自信。必败啊！史爱霞征求韩慧轩的意见：要不要换稿？韩慧轩说：“我背得很辛苦，不想换稿了。”那么，就在演技上想办法吧。

史爱霞帮韩慧轩分析对手的优点与自己的不足，制定了出奇制胜的策略：增加肢体语言。为了练胆，先让韩慧轩在班内试讲，针对问题由史爱霞进行示范。临上场前，史爱霞当着全班同学给她打气：“韩慧轩，记住老师的要求，相信自己！你不是一个人在演讲，大家一起陪你演讲！”结果，韩慧轩不负众望，竟然夺得全校第一名！这位腼腆的小冠军自豪不已。当孩子们为韩慧轩、为班级感到自豪时，史爱霞及时勉励大家：“同学们，韩慧轩的成功证明了两句话：一是机会总是留给有准备的人；二是没有人能随随便便成功。为什么机会总是留给有准备的人？因为韩慧轩平时朗诵好，所以，有这样的机会就被大家推荐；为什么说没有人能随随便便成功？因为韩慧轩的付出大家有目共睹，从背稿，到一遍一遍地试讲，当她因某个动作或某个表情不到位受到老师批评时，她依然含着泪坚持做好。正因为她的努力，所以她才能取得这样好的成绩。”

集体的进步观

很快，学校又组织了拔河比赛。史爱霞把选人的任务交给了班长和体育委员。两位干部根据演讲比赛的经验，决定选出最优秀的队员，而不是优先选自己的好朋友。很快，参赛名单出来了。史爱霞看了一下，基本满意，对名单出炉的过程表示肯定。比赛前夕，她给孩子们鼓劲：“拔河比赛虽然与队员的先天条件有很大的关系，但更重要的是集体的力量！大家要听从指挥，一起用力，不到最后谁也不能中途撒手或放弃。”经过长时间的对峙，险胜！大家欢呼雀跃。这次胜利让史爱霞欣慰，班干部成长了，能抛弃个人成见，从大局出发选拔队员；她也欣慰，孩子们有集体荣誉感。

活动能激发孩子们的自信，也能培养孩子们的集体意识、大局意识，这种观点就是集体的凝聚力。当孩子们在这几次集中活动中取胜后，正欢欣鼓舞，斗志昂扬时，史爱霞与他们交流了一个新的话题：作业。同学们很痛快地接受了史爱霞的要求，从第二天起，再没有一个人延迟交作业。

史爱霞语录

也许有人觉得我太注重荣誉，我认为，一个没有进取心、没有竞争意识的班主任又如何能培养出一个有进取心、知荣辱的班集体？我可以让自己懈怠，但不能培养一群懈怠的孩子。

成绩固然重要，但良好的学习品质才是更重要的。我所以注重每一次活动，是因为我想让孩子们在活动中受到更多的教育。

篇10：学生会保证书

我叫XX，现在我已经加入了学生会组织，我保证做为学生会的一员，我一定严格自律，积极工作，努力创新，做事踏实认真，不推诿，不扯皮，不懈怠，不违纪。虚心的接受学习，努力做好份内工作，积极为同学服务。遵守学生会章程，履行学生会义务，严守学生会纪律，为院学生会的发展及学生会进步贡献自己的力量。

致此

敬礼!

XX

篇11：学生会个人荣誉及事迹填写

在政治思想方面,具有坚定正确的政治方向,拥护党的领导。坚持党的基本路线。在平日的生活里认真学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论,“ 三个代表” “科学发展观”等重要我党的指导理论和思想,并且将这些理论理解与平日的实践相结合。在思想和行动上严格要求自己。

在工作中任学生会副主席兼广播站站长职位，协调组织学生会、广播站的诸多活动，有较强的组织能力，有良好的工作作风和品德，做到遵纪守法热爱集体，尊敬老师，团结同学。通过努力工作和组织展开活动，进一步认识到了团组织的积极性和重要性。

在学校中，利用课余时间不断锻炼提高自身能力，学以致用，使课堂上学到的知识得以充分发挥。思想上积极进步，努力向党组织靠拢，从而明确自己的奋斗目标。在工作中积极开展团委的活动，以身作则，努力争取机会，做好每一件事，虚心听取被别人意见和评价，积极参加社会实践和公益活动，培养综合能力，使自己从德、智、体、三方面得到充分的发展。

篇12：学生保证书

以下是我决定初三学习的保证和计划：

学习计划：

1.合理安排好学习时间。

每天回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，集合起来，就是宝贵的整段时间。在学校，要安排好自习课时间。不能把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学知识时不急于做作业。

2.要注重预习和复习。

每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到暂时无法理解的问题，待老师讲过后看看是否已经被解决。否则，就向老师请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的主要内容；每天中午，利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要内容；到了晚上，把一天所学知识内容都复习一遍。周末把一周所学知识复习一遍。

3.注意课堂听讲效率。

在预习的基础上，课上专心听讲，不开小差，沿着老师的思路，认真地听讲、思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相似知识的对比、课文内容与现实相联系的知识点、分散知识的归纳综合等等都好笔记。

无论怎样，不能把自己所指定的目标计划当作一句空话。我保证要踏踏实实，持之以恒地向着自己的目标前进。

XXX

篇13：学生会荣誉证书

写“保证书”其实是一种社会性的行政干预与处罚手段, 极不适合运用在受教育的未成年人身上。尤其是小学生和初中生, 其年龄特征决定了他们对自己的行为是无法“保证”的。再说, 有些学生的辨知能力和自控力比较差, 情绪不稳定, 易冲动等等, 其本身在学校学习、生活的过程就是不断矫正“错误”, 逐渐成长的过程。

教师在这一过程中应起沟通者、引导者、呵护者的作用, 让学生在平等、民主、真诚的交流中明辨是非, 体验积极向上的情感, 促使他们主动去纠正前进的方向。假使教师用一张“保证书”来简化甚至取代自己的教育作用, 往往会产生如下几种结果:

其一, 学生体会不到教师的关爱, 只会感受到教师所谓的“权威”对他们的压制。其结果或许让学生表面上“服从”, 而实际上却使他们更为抵触与叛逆。

其二, 学生体会不到平等, 只会感受到自尊上的伤害。师生之间一旦没有了平等, 也就不会有真正的沟通, “保证书”常常堵塞了学生内心世界的真实展露, 把学生的心里话和许多问题的根源给隐藏了起来。这不是化解学生的问题, 反而是强化了问题的存在。

其三, 很容易让学生产生“破罐子破摔”的心理。因为既然是要“保证”, 那就不得有下次, 哪怕学生是无意的。可学生毕竟是小孩子, “犯错”在某种程度上可以说是他们成长过程中的“天性”与权利, 是很正常和普遍的事。现在, 经教师这样一强制, 反而让学生在心理上没有了回旋的余地, 无论是否有意违背“保证书”, 都使学生觉得自己就这样了, 改不了了, 觉得自己的“错误行为”已无可救药了。如此, 就给了学生一个为“错了又错”找借口的机会。一旦有了这种意识, 一而再再而三, 最终难免造成了有些教师所谓的“屡教不改”了。

篇14：让“绿色证书”走进学生心理

【关键词】绿色证书；农村中学课程；现代农业发展

1.绿色证书培训的新思路

实施绿色证书培训工作，为农村经济的快速发展起到了举足轻重的作用，引起了各级政府的高度重视和社会各界的广泛参与，有力地调动了学生讲科学、学科学、用科学的积极性，促进了农业产业结构调整和农村经济发展。但在实际工作中也发现了问题，经过反复的研究分析，我们提出了绿色证书培训的新思路，全方位的绿色证书培训是开展培训的有效途径。根据马斯洛的需要层次理论人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要；当前四个需要都基本满足时，人更期望满足自我实现的需要，指通过努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。结合这个理论，我们分析了大多数学生的需要，提出了学生科技培训的途径——以文化活动吸引学生、以知识讲座提升学生、以科技培训武装学生、以学历教育塑造学生。

2.农村绿色证书培训的途径

2.1以文化活动吸引学生，增强农科部门的凝聚力

精彩的文艺节目会吸引广大学生，特别是以当地产调结构后的特色产业、村民身边的人和事为题材的海菜腔、小品、烟盒舞等都会受到热烈欢迎，确立农业科技部门在学生心目中的地位和形象，学生喜欢科技，学生和农业科技人员交上了朋友，建立了感情，就会跟着农科部门走，绿色证书培训工作才能收到实效，才会蓬勃发展。

2.2以知识讲座提升学生，增强学生对未来美好生活的渴望

在一些农村地区，特别是贫困的边远山区，就存在着陈旧的、低层次的，与贫困经济相生相伴的落后生活观念，消极地禁锢着人们的思想意识和行为，构成了制约农村教育健康发展的障碍。因此，我们在思考和探索绿色证书培训的突破口时，考虑的是引发和满足学生的低层次需要，对农村落后生活观念的深层变革。

（1）通过开展题为“如何为人处事”、“村民道德规范”、“农村法律法规”等知识讲座，让学生知道如何与邻居相处、如何与人沟通、人的权利和义务等等，使学生感觉自身知识的不足，产生需要学习愿望，帮助其找到群体归属感。

（2）通过开展现代生活追求专题讲座，介绍小山村以外的人和事，介shao致富的典型事例，使学生认识、了解外面的世界多么精彩，自己只要通过学习和劳动一样可以生活得更好，创造更好的生活条件，帮助其实现自我尊重和受他人尊重的需要。

2.3以科技培训塑造学生，为学生架起实现理想的桥梁

通过开展多种科技培训武装学生，，有一部分学生不满足于物质富裕的现状，想进一步发挥个人潜力，追求更高层次的需要，即自我实现需要。针对农村工作季节性较强的特点，我们可以采取平时自学为主、农闲时节集中辅导的教学方式，同时配备实践经验丰富的教师担任教学工作，教学中侧重实际技能的培养，全力打造专业型、实用型人才，使他们的经营管理理念和专业技术水平得到全面提升。

3.“绿色证书”课程的实施方案

3.1严格执行课时标准，灵活设计开课方式与选修模块

进行“绿色证书”教育课程开发，必须摒弃那种将“绿色证书”教育简单地归结为一般的农业技术学习的认识，坚持：①必修与选修结合。在保证全员学习的基础上，根据个性发展需要进行选修；②理论课程与实践活动课程结合。一般用 40%的课时讲授相关专业理论，用 60%的课时分类分组进行现场教学与实践指导，引领、指导学生掌握本地农业生产需要的相关操作技术；进行某方面深入系统的学习。

“绿色证书”课程选修模块的组合，应按照社会职业要求开发，并根据学生实际需要加以编制。每个模块应有明确的起点和终点，有明确的教学目标、完整的学习内容和确定的考核标准。这种模块教学有其针对性、灵活性和实效性，可以随时添加新知识、新技术、新理论。可根据学生创业、就业需求，在职业分析、工作分析和任务分析基础上确定技能、能力模块，通过教学分析后确定课程的组合模块。作为选修的教学模块，以多样、简捷、灵活、开放、实用、通俗、短平快为特点，供学生根据当地社会、经济发展和自身需要选择组合。可以组成“经济作物栽培”课程；而家庭理财、农村合同仲裁、摄影书画、食用菌等选修模块，又可以组成“实用经营技术”课程。

3.2加强教学的实践环节，优化课程的实施

加强基地建设，提高教育功效。①学校要根据资源特点建立附属生产实习基地，让学生把在课堂中所学的知识运用于实际，实现教、学、做统一；②从当地农村经济发展特点出发，选择有代表性的专业村、科技示范户及镇办企业，与其挂钩，建立固定的实习基地也是行之有效的做法；③指导学生建立家庭实验园。学校应帮助有条件的学生建立蔬菜、养殖等家庭实验园。专业课教师应定期带领学生互相参观学习，交流经验体会，取长补短，以此种方式开展服务社会的实践活动。用足用好实习基地，充分发挥其综合效益。在各类实践基地实施的课程比例不能低于总课时的60%。农技课的技术知识以课堂教学为主，技能训练以基地实践教学为主。坚持技能教学内容、教学进度与实践基地资源特点相统一，劳动实践安排与基地管理相统一，使学生既学会理论知识，又能动手操作，做到手脑并用，教、学、做合一。学校实习基地还应以先进的农业技术、优良的作物品种等形式，传播科学技术和致富信息，使其成为生活化教育的课程资源，成为农业科学技术的传播、辐射、示范基地。

4.注重教学效果，让“绿色证书”走进学生心理

大力消除应试教育的痕迹。更新观念，提高认识水平，让“绿色证书”走进学生心理.站在时代的高度，大胆创新，兼取普通中学和职业中学之长，文化、技术双管齐下，而且做到了“三个结合”：理论与实践相结合，教育与生产劳动相结合，学校与社会相结合。

全面贯彻绿证教育为农村经济服务，为“三农”服务的原则，使学校以及毕业生都能为振兴农村经济作出应有的贡献。同时，也把教育与生产劳动相结合的社会主义教育方针落到了实处。学校、社会既互相独立，又互相联系，使学校的社会化因素越来越厚重，这样就对培养较高素质的劳动后备军极为有利。

注重安全工作。强调常规检查，而且学校还要专门配备分管安全工作的领导成员。学生外出实习，必有分管领导成员参加。学生参与实践活动时，要做好安全教育，安全保护。安全工作做得好，学校放心，家长也会放心。

敢于探索钻研，勇于大胆创新，善于总结经验，寻找不足。结合当地实际和校本实践，自编和使用乡土教材，以补现行绿证教育教材之不足。