团结友爱我能行努力争当好少年

团结友爱我能行努力争当好少年（精选4篇）

篇1：团结友爱我能行努力争当好少年

争当团结友爱活泼可爱的好少年

少年兴则国兴，少年强则国强。青少年学生是祖国的未来，民族的希望。这次我校开展争当“四个好少年”主题活动，全校同学都要积极参加这项活动。争当“四个好少年”应该从我做起，从我身边的每一件小事做起。

我们争当祖国的好少年，要热爱祖国、理想远大，为了实现中华民族的伟大复兴，努力向前；我们争当文明好少年，要勤奋学习、追求上进，丰富的知识是我们翱翔的翅膀，飞向蓝天。上课专心听讲，下课好好复习，按时完成作业，考出一个好成绩；我们争当祖国的好少年，要品德优良、团结友爱，挽起我们友谊的双手向着未来，勇敢登攀。我们争当祖国的好少年：“团结友爱，互相帮助；帮助别人，快乐自己”,是每个少年时刻不忘的真理。为自己存在的价值而努力，就是上进。我们争当文明好少年，还要培养自己独立的能力。放学后多帮妈妈做些家务，自己能做的事自己做。平时如果大人不家，要自己做饭、洗衣服、打扫卫生；我们争当文明好少年，更要遵守小学生守则，时时刻刻记住，我是一名少先队员，是祖国的未来和希望，从小讲文明，长大为祖国做出应有的贡献。我们争当祖国的好少年，要体魄强健、活泼开朗，用充沛的精力把祖国建设的重任，扛在双肩。身心健康是主要，锻炼身体，活泼开朗，才会有好心身来争当四好少年。

同学们，只要我们从小事做起，认真做好每件事，就一定能成为文明小少年！同学们，行为成就美德，从现在起为自己订立一个目标。在学校、在家庭、在社会，说文明话、行文明事、做文明人。

同学们，今天，我们是株株幼苗，在学校这片沃土上茁壮成长，明天，我们便是根根栋梁，撑起祖国大厦，使它更加繁荣富强！

白岳学校三年级（1）班

篇2：团结友爱我能行努力争当好少年

1.尽力做好一件事，实乃人生之首务。

2.应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。

3.快乐是一种香水，无法倒在别人身上，而自己却不沾上一些。

4.我们的报酬取决于我们所做出的贡献。

5.给予的最需要的方面不在物质财富范围内，它存在于人性特有的领域。

6.无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。

7.记住：你是你生命的船长;走自己的路，何必在乎其它。

8.不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。

9.没有所谓失败，除非你不再尝试。

10.有时可能别人不在乎你，但你不能不在乎自己。

11.快乐不是因为拥有的多，而是计较的少。

12.人生快不快乐看心情，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。

13.觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。

14.跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。

15.欢喜中持有一份凝重，悲哀时多留一丝希望;对生活的负责任，谨慎对待每一个属于自己的日子。

16.每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。

17.人生要用简单的心境，对待复杂的人生，最无情的不是人，是时间;最珍贵的不是金钱，是情感;最可怕的不是失恋，是心身不全;最舒适的不是酒店，是家里;最难听的不是脏话，是无言;最美好的不是未来，是今天。

18.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

19.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要拖延要积极，不要心动要行动。

20.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。

21.对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。

22.比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说我无能为力!

23.你配不上自己的野心，也辜负了曾经历的苦难。

24.人生没有如果，只有后果和结果。少问别人为什么，多问自己凭什么。

25.现在不玩命，将来命玩你，现在不努力，未来不给力。

26.现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。

27.时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。

28.亲爱的自己，不要抓住回忆不放，断了线的风筝，只能让它飞，放过它，更是放过自己;亲爱的自己，你必须找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西;亲爱的自己，你要自信甚至是自恋一点，时刻提醒自己我值得拥有最好的一切。

29.我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。

30.眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了的过去，没有到不了的明天。

31.成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。走对了路的原因只有一种，走错了路的原因却有很多。

32.握手不一定是友谊，指责不一定是敌对。

33.压力——在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲。

34.彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美;唯有化作细雨，才能给世界创造芳菲。

35.马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

36.桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

37.涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。

38.骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

39.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

40.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

41.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

42.只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

43.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

44.世上之所以有矢志不渝的爱情，忠肝义胆的气概，皆因为时间相当短暂，方支撑得了，久病床前无孝子，旷日持久不容易，一切事物之美好在于“没时间变坏”。

45.如果要挖井，就要挖到水出为止。

46.外在压力增加时，就应增强内在的动力。

47.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

48.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

49.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。

50.肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”起来。

51.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

52.成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

53.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

54.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

55.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

56.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

57.行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

58.虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富;是质量上的一而非数量上的一;你的思维拥有一切宇宙智慧。

59.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

60.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

61、人要学会翻篇，过不去的事要过去，放不下的情要放下，翻过一页，才能书写另一页。

62、时间是小偷，他来时悄无声息，走后损失惨重，机会也是如此。

63、愿你过得好，祝我也顺心，不谈亏欠，谢谢曾遇见。

64、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

65、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

66、无论你今天要面对什么，既然走到了这一步，就坚持下去，给自己一些肯定，你比自己想象中要坚强。

67、人生最重要的不是努力，不是奋斗，而是抉择。

68、不要放弃自己，勇敢地接受生命的挑战。有一天我们可以老死、病死、穷死，但绝不要允许自己失望而死，消极而死!

69、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

70、想要逃避总有借口，想要成功总有方法!

71、今生今世，但愿岁月静好，现世安稳，每天都能看见他的笑颜。

72、有时候对一个作家而言，真正的奖赏不是诺贝尔奖，而是盗版。

73、生活，就应当努力使之美好起来。真情和假意，只要学着把它看成香槟里飘飞的小气泡，也就不必太认真。

74、有野心就去努力，在你跌倒还能站起来的时候。越是尴尬越是要去面对，才能摆脱它。

75、若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做经历。

76、心简单，世界就简单，幸福才会生长;心自由，生活就自由，到哪都有快乐。

77、请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。

78、有些风景，如果你不站在高处，你永远体会不到它的魅力;有些路，如果你不去起程，你永远不知道它是多么的美丽。

79、做喜欢的事情，奔赴真实简单的生活，是是非非总是少不了，闲言碎语平常心就好，毕竟日子是自己的。

篇3：争当好少年 未来我当家

整个活动以“跳蚤市场”为主线，现场分为科技创新、文化创业、节能环保三个园区。科技创新园区，主要展售孩子们亲手参与的航模、机器人等科技小制作和创意金点子；文化创业园区主要展示孩子们剪纸、手工、书法、绘画、武术等特长；节能环保园区展售孩子们创新的生日派对创意策划或废旧物循环利用的蛋壳画、环保袋等文化产品、工艺品。主辦方希望通过这一平台，让孩子们体验劳动的艰辛和创新创业的乐趣，从小树立勤俭创新、节约环保的创业意识。

“买2样打9折，买3样8.5折哦！”一群统一服装的小推销员拿着小喇叭在作宣传，旁边站着全副武装的卡通娃娃吸引人气，店里的店员们忙得满头大汗，小收银员一脸严肃地开着发票，远处是一群扭着秧歌的宣传队……重庆市大渡口区实验小学的操场俨然成了一个热闹的小市场。每个店铺岗位齐全，分工明确，管理规范。在市场的一侧还设了服务中心，以解决市场交易中发生的各种质量、价格、服务等问题。通过这一模拟的市场活动，培养孩子们经济价值观和市场实践能力，建立诚信、公平、竞争、合作等良好市场素质，树立正确的道德观、劳动观、价值观、理财观。

“自己画的脸谱，试戴免费哦，照相2元一张，爱心义卖！”“快来看，名家书法，只卖10元！”活动现场还设立爱心储蓄银行，鼓励孩子们自愿将创新创业的收入存入爱心基金，通过城乡社区共青团市民学校帮扶社区孤残老人、特殊困难小伙伴。让少先队员从小懂得创造的财富怎么样才能更有价值，在体会到收获的乐趣的同时，感受到给予的幸福，培养少先队员学会感恩，学会承担社会责任，做一名有爱心的好少年。

“我应该尽快自力更生，不能一辈子依靠父母。”重庆市北部新区星光小学王榆涵这样说。主题示范活动后，王榆涵给大家介绍了他的创业感想。王榆涵的创业梦想源于去年寒假，学校提倡学生进行社会实践，并推荐阅读励志书《特别狠心特别爱》。10岁的他觉得自己应该尽快独立。经过多方考察，他用自己的压岁钱开了一家重庆特色小吃零售网店，利用以前玩游戏的时间来经营这个小店。自开淘宝店以来，王榆涵学会了在网上付款、转账等基本理财方法。如果你问他是否还担心亏本，他会微笑着告诉你，“尽自己努力就行，即使生意亏了我也不吃亏，因为我学会了许多学校里没法学到的技能。”

篇4：前置学习我能行 争当学习小主人

一、拓展词汇我先学：信息获取的训练营

词汇教学是低年级英语教学的一个重要部分，针对二年级学生在词汇方面的前置性学习，我做了以下的探索和实践。

1.自主查找我能行。在学习新的单元之前，学生要提前听读和模仿，明确单元主题，找出四会单词，正确抄写在“English Garden”（校本习材）单词大本营一项，然后进行相关主题拓展词的查找。查找的方法很多，如在学习牛津英语2B Unit4 In the park， 主要学习动词：ride，swing，skip等，在进行拓展词汇前置学习时，有的学生找出学过的课本，总结积累相关动词：sing，dance，jump，run等，有的学生根据In the park的主题情景，联想自己在公园里能做什么的生活实际，或询问家长，或网上查询，或查电子词典，自主学习拓展词汇：fly kites，play badminton，picnic等。这大大提高了学生主动获取信息的能力。

2.组内分享我最棒。在课堂上，教师设计主题情景，让学生在小组合作中与同伴交流，并分享各自的学习成果，互相学习，互相促进。在Unit3 My room 一单元，我设计创编歌谣展示自己房间物品的前置作业，如，a bed，a desk，I can see a bed，a desk in my room. ... 课上鼓励学生在小组内大声唱出自己的歌谣，同时倾听组内其他成员的歌谣，从交流展示中相互学习。

二、主题小报先设计：情境运用的展示台

二年级的小学生形象思维活跃，对小报设计兴趣浓厚。学生在前置性学习时，通过设计小报，对课本中语言使用情境有亲身的体会，有助于学生更好地理解目的语，更好地使用目的语。主题情境小报主要有两个特点。

1.主题情境的突出性。图片的呈现是情境创设的一种直观形象的方法，学生的小报就可以好好地利用起来。如学生在学习Unit 1 Farm animals 时，我设计了My farm 的主题小报，课堂上在：If you have a farm，what animals are there on your farm？的情境任务中交流展示。

2. 辅助课堂的实用性。学生的小报作品不仅可以创设情境，同时可以贯穿课堂使用，也不失为一项非常有效的教具。如：Unit 4 In the park 一单元的重难点是：Don't .... 祈使句的理解和运用，学生制作了相关的主题情境小报，首先通过看图达到听懂理解重点句型的目标，然后通过图片创设情境，运用重点句型进行对话表演，最后落实到写，在图片相应的位置写出signs（Dont walk on the grass.等），张贴展示。

三、 对话表演争先锋：交流应用的竞技场

受益于前置性学习，学生的对话表演能力有了多方面的发展。

1.课前质疑，提高主动发起对话的能力。在上Unit1 Farm animals 互助展示课前，我布置的前置性任务是针对课本P3的图片进行质疑，学生通过联系旧句型提问，或进入教师的空间进行在线阅读，学习新句型来质疑。下面是课堂上两个学生的对话。

S1： Let's go to Grandpa's farm.

S2： OK！

S1： What do you see？（课本中句型）

S2： I can see cows.

S1： How many cows do you see？（旧句型）

S2： I see five cows.

S1： Do you like cows？Why？（在线阅读中的句型）

S2： Yes， I like cows. Because they make milk and I like milk.（在线阅读中的句型）

正是由于前置性的质疑，学生能在对话表演中，主动发起对话，有的可说，而且说的有意义，使对话的内容更丰富。

2.联系生活，增强创设情境的能力。Unit4 In the park 主要句型是Don't .... 互助展示课前，我布置的前置性任务是联系生活实际，想想在不同的场所你不可以做的事情，绘制一张主题情境小报，并试着用英语描述，课上进行表演。课堂上我设计了分层任务：基础层表演课本中的对话。如 Team A 的基础层情境表演：S1， 2， 4 are friends. They go to the park. S3 is the park keeper.

S1： Let's go to the park， ok？

S2， 4： Ok！

S1： I like to walk.

S3： Don't walk on the grass.

S1： Sorry.

......

提升层是创设情境，运用重点句型表演。学生通过前置性学习，创设了丰富的情境，有的表演在教室追跑；有的表演在电影院大声喧哗；有的表演在动物园随意喂动物……而且根据场景的不同，设计了不同的角色：教师与学生，动物管理员与游客等，如Team B 向大家展示的是发生在教室里的事情：S1，2，3 are students，S4 is the teacher. The bell is ringing.

S4：Goodbye，boys and girls.

S1，2，3：Goodbye， Miss Zhao.

S1：Come and play with me！

S2：Ok！ （running）

S4：Don't run in the classroom.

S2：Sorry，Miss Zhao.

......

前置性学习为学生的课堂学习打下了一定的基础，前置性任务的实施能够大大提高学生的自信心和成就感，从而也培养了学生的自主学习能力，使他们养成自主预习的好习惯。我将继续在教学实践中探索、尝试，帮助学生在锻炼中成长，做学习的小主人！