财务会计实习报告2

财务会计实习报告2（精选9篇）

篇1：财务会计实习报告2

长春大学光华学院

管理学院

初级财务会计实习报告

实习地 点：

专 业（班 级）：

学号 ：

姓名 ：

指 导 教 师 ：

成绩 ：

宋体四号 会计09…… 0906…… 宋体四号 指导教师姓名 职称

综述段（概括实习意义）。

一、实习目的及时间安排（宋体四号，段前0.5段后0.5，加粗）加粗）

说明本次实习的目的（参考实训教程相关内容写）；总体时间安排，各环节时间分配【建账环节时间（小时）、业务处理会计凭证编制时间（小时）、记账结账对账环节时间（小时）、会计报告编制环节时间（小时）】。（内容宋体小四）

二、实习内容（宋体四号，段前0.5段后0.5，加粗）

加粗）

（可以写会计手工操作的整个过程，包括会计报表的编制，甚至是关于会计报表信息的内容，如：说明本公司在报告期内的经营成果，详细说明每一种产品的盈利情况，为公司在未来的生产经营活动中，确定产品生产方向提供数据支持等等）

三、实习体会（宋体四号，段前0.5段后0.5，加粗）

加粗）

四、几点建议（段前0.5段后0.5，加粗）

对实习单位会计核算及财务管理方面的改进建议、或者在实习环节方面的建议）

字数3000以上；

段首空两格；

一级标题-宋体四号加粗；

二级标题-宋体小四号加粗；

正文宋体小四号；

行间距固定值20磅。

综述段（无标题，介绍本次毕业实习目的、实习时间（2010.-2010.）、实习单位（宋体小四号）

一、实习目的及时间安排（一级标题宋体四号，段前0.5段后0.5，加粗）

二、实习内容（一级标题宋体四号，段前0.5段后0.5，加粗）

（一）（二级标题-宋体小四号加粗）

1、（三级标题宋体小四号）

正文宋体小四号2、3、（二）1、2、3、三、实习体会（段前0.5段后0.5，加粗）

（一）1、2、3、（二）1、2、3、四、几点建议（段前0.5段后0.5，加粗）

（一）1、、3、（二）

1、2、

篇2：财务会计实习报告2

（二）实训报告

学生姓名：周波班级：会计12102学号：32指导教师：罗杰思实习地点： 实习时间： 2013年12月

2013 年12月31日

实习报告（总结）：

一、实验目的财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

二、实验内容

我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大一地二个学期和大二的第一个学期我们开了这门会计实训课。

在本次会计实训中,我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础,结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介,相关资料的提供,有关经济

业务的提示和说明等等。在实训中,我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,了解如何纳税,如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程,弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧,缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过实训的仿真性,使我们感到实训的真实性,增强积极参与实训的兴趣。

会计理论来自于会计实践,是会计实践经验的概括总结,同时又对会计实践工作加以指导,所以我们在会计专业学习中,不仅需要构建出较完整的理论框架,而且还要树立起完整的操作理念。然而,会计专业教材是以系统讲解会计理论为主,列举的典型会计业务只是为印证阐述会计理论服务。所以我们将教材的理论知识学完以后,进行这次综合模拟实训。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。

三、实验结论

作为一名未来的会计人员，我们现在刚刚起步，往后会学到更多的东西，并且有很多东西需要我们自己去挖掘。况且会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握只是的质量。在课本上我们所学到的理论知识只是为我们的实际执业注明框架、指明方向、提供相应的方法论，真正的职业技巧是要我们从以后的实际工作中慢慢汲取的。而针对实际操作中遇到的一些特殊的问题，我们不能拘泥于课本，不可纯粹地“以本为本”，而应在遵从《企业会计准则》与《企业会计制度》的前提下，结合本企业的实际情况可适当地加以修改。这就将从课本上所学的理论知识的原则性与针对实际情况进行操作的灵活性很好地结合起来。还有就是作为一名未来的会计人员，我们应该具有较高的职业道德和专业素养。因此我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。这样我们在三年毕业后走出校门才能更好地投入到工作中去。

四、实验心得

这是我的第一次真正的实训，怀着一份新鲜又有那么一点紧张的心情，我开始了实训的第一天。第一天做了分录。紧接是第二天。虽然大学一年级是从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”而且还是和同学们在底下自己做。而且有老师在上边简单的提点一下！当老师说“开始登记凭证”时，面对着实训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在指导老师的耐心指导下开但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。晚上继续忙当天没做完的很枯燥，但是很充实！

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：

1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；

篇3：财务会计实习报告2

“2+1”模式是指学生在校学习两年, 第三年直接到企业中进行顶岗实习的培养模式。“顶岗学习”就是指学生在校学习期间, 根据将来就业岗位的实际工作, 在学校的实训基地进行一段时期的岗位实践锻炼, 从中学习和掌握岗位所需的知识和技能。那么, 在市场经济下, 怎样落实会计专业“顶岗实习”问题, 这些已经成为广大会计教学工作者的难题。

一、科学规划“2+1”模式下的课程设置, 实行“双证制”

由于“2+1”模式下学校理论教学只有两年时间, 因此, 在课程设置上必须对传统的教学计划作较大的调整。适当压缩公共课和专业基础课的教学时数, 合理安排会计专业课, 集中上好学生顶岗实习前所必需的专业技能课。

会计证是社会对从事会计岗位工作最基本的门槛。谁持会计证书, 谁的从业选择性就大, 就业机会就多。高职会计专业学生获得“双证” (毕业证和会计证或助理会计师证) , 已成为高职学生能否顺利就业的重要先诀条件。因此, 会计专业建设的指导思想是应以就业为导向, 以专业应用能力和专业素质培养为主线, 以优化专业教学内容、课程体系为重点, 加强专业教材建设、教师队伍建设和实训基地建设, 将学历教育与会计从业资格证考试紧密结合, 实行双证制度, 将校内模拟实训与校外社会实习相结合, 把学生培养成专业理论够用, 实际动手能力强的高素质技能型人才。为此目的, 会计专业在课程设置上, 应打破学科框架, 整合课程体系, 重构教学内容, 建设“基础+培训”的新型课程体系。

围绕会计专业指导思想, 课程设置应以取得会计从业资格证为底线, 以取得初级会计师资格证为要求, 在专业主干课程中应包括会计从业资格证和初级会计师资格证的所有课程, 在课时上充分保证会计主干课程的教学需要, 突出实践性教学;调整教学大纲, 将考证的课程作为课程的基本内容, 为考证提供基础。第一年, 开设会计证书培训课程, 使学生第一年通过会计证;第二年开设初级会计资格考试课程, 使学生通过助理会计师资格考试;为第三年顶岗实习作好上岗前的会计专业知识储备。

二、校外实习基地的解决途径

建立稳定的校外实训基地是实现工学结合、校企合作的重要方式, 是培养和提高学生实践能力的重要保证。但是, 由于企业会计岗位的特殊性, 容纳人员有限、实习经费紧张;企业毕竟不是学校的附属物, 它没有义务为学校提供会计岗位;更何况企业会计本身业务繁忙, 会计职业又涉及商业秘密, 无暇也不愿指导学生操作会计业务。这些问题的存在, 一直以来, 会计专业学生难于实现真正意义上的“顶岗实习”。

1. 政府主管部门的支持

首先, 政府主管部门加大对高职教育的投入, 统筹规划, 建立一批规模较大、功能较全、专业涵盖面较宽的实习基地, 各大院校共享共用、共同承担日常的实习费用;其次, 政府制订倾斜的优惠政策, 鼓励、支持企业参与高职教育, 凡是与高职院校合作开发实习基地的企业, 税收上给予减免、资金上给予扶持、社会舆论上给予表彰。只有政府、学校和企业三方都积极行动起来, 高职院校的实习基地才能得到有效的保证, 实践教学环节才能真正达到人才培养目标的要求, 发挥其作用。

2. 校企合作, 成立“会计专业建设委员会”

高校可以依托主管部门, 成立“会计专业建设委员会”, 其成员主要有具有代表性的骨干企业的领导、财务部门负责人担任, 以此为平台, 学校可以适时了解与会计发展有关的政策动向, 企业对会计人才的具体要求等信息, 同时可以加强会计专业师生与社会的联系, 促成“合作制”校外实训基地的建立。

以我院经验, “会计专业建设委员会”年会, 学校主要领导、全系教师参加, 年会可发挥以下作用:展示和宣传。学校领导向专家汇报学校改革和发展的主要成绩, 同时, 邀请在校企合作上理念先进、实践创新的企业负责人现身说法, 再通过媒体报道, 展示学校, 宣传企业;专家咨询。从自身需求出发, 结合学校实际, 对学校的专业以及课程设置、培养目标等方面提出建议;提供信息。提供学校的招生和毕业生信息, 请各企业就用人需求、毕业生表现及教育教学改革建议等方面反馈信息;鼓励订货。企业通过对学校的了解及合作, 促成“订单培养”人才模式的形成。会后总结, 根据所提建设性意见, 提出教改措施。

3. 校企合作, 加大资金投入, 共建实习基地

我院处于民营企业发达地区的浙江, 可以考虑合作办基地、合资建基地, 学院充分利用本地区以及自身优势, 根据会计专业的特点, 努力开发一批具有实践价值的企业, 通过与企业签订合同, 明确职责, 履行手续, 建立合作伙伴关系, 多个专业共享;另外, 学校还可与会计事务所挂钩, 组建产学研一体化的协作同盟。事实上, 许多高校老师有可能在某一事务所挂职, 会计事务所每年年审阶段都有一段时间很忙, 应鼓励老师经常要到企业做审计, 审计过程中有大量技术含量不太高的工作也可以由在校学生来完成, 这样, 既减轻了会计事务所的工作量, 也加强了联系, 同时可以使学生接触到真正的企业实际资料, 对企业实际经营情况产生初步的感性认识, 为将来直接从事会计工作打下扎实的基础;同时, 将基地负责人聘为学院会计专业建设委员会成员, 并将其财务部门负责人聘为基地会计指导教师。这样, 使学生有计划、分期分批地去基地实习。

4. 创办经济实体, 成立“财务公司”

就目前国内高职院校情况看, 创办实体性公司、产学研一体化的研究机构或创办类似于经济实体的服务性、经营性的组织也是一条不错的选择。有条件的院校可直接建立校办企业、会计事务所或会计公司, 形成自己稳定的实习基地, 学校应利用教师中现成的资源, 教师中有许多注册会计师、会计师, 让部分教师和学生参加日常的经营管理, 从事会计、审计和其他管理工作, 因为大多数会计教师从学校到学校, 缺乏实际工作经验, 创办和运作公司能使一批具有“双师”素质的教师加速成长, 同时使会计专业学生实训常规化。我院会计系正在筹建“财务公司”, 学校也给予了大力支持。

5. 发动学生自谋实习基地, 订单式培养人才

学校可以要求学生在大二时, 在本地挂靠一家企业或公司, 利用空闲时间或寒暑假进行实践锻炼, 如果有可能, 学校领导出面与企业沟通, 促成学生实习单位进一步发展成学院的实习基地。

订单式培养, 是企业本身有在学生中间选择员工的意愿。当学生在企业实习一段时间后, 若企业愿意接收学生, 学生也愿意到企业就职, 双方正式签定就业协议。实施订单式培养的办法可以采用专项培训方式, 如学校开设会计证书班, 实行“双选、双定”, 双选:企业选学生, 学生选企业;双定:定向培养, 定向就业。

6. 发动教师, 利用社会关系为学生建立解决实习基地

在政策上, 动员全校教工, 如果能够找到实习单位的, 可给予一定的物质奖励, 同时, 学校和单位之间达成一定的协议, 学校可以为单位解决管理和培训方面的难题, 以实现双赢。

实践证明:会计专业学生的顶岗实践本身就是会计教学的必经阶段, 是理论教学无法完成的教学任务的延续与补充, 而会计理论教学是对会计顶岗实践教学的升华和完善, 二者有机结合才构成高职教育科学的教学过程。

参考文献

[1]教育部:关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见[Z].2006-3-30

[2]温家宝:大力发展中国特色的职业教育—在全国职教工作会议上的讲话[Z].2005-1l-14

篇4：财务会计实习报告2

【关键词】中高职衔接 课程体系 会计专业 职业技能

【中图分类号】G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2013）12C-0059-03

2010年3月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确将中等和高等职业教育协调发展作为我国建设现代职业教育体系的重要任务。为此，迫切需要职业教育工作者更新观念、明确定位、突出特色、提高水平，促进中等和高等职业教育协调发展。广大职业教育工作者应以此为契机，开发适合中高职衔接课程体系，实现两者之间的教育资源共享与优势互补，制定适应市场需求的中高职教育联动衔接的专业人才培养方案，并以此作为指导，在拉动中等职业教育发展的同时，推动高等职业教育的发展，提高职业教育质量，不断提升职业教育的吸引力。本文试以广西国际商务职业技术学院为例，在分析高职教育面临的难题及中高职衔接课程体系开发的目标的基础上，对“3+2”会计专业中高职衔接课程体系开发进行探讨。

一、高等职业教育面临的难题

当前高等职业教育面临四个突出的问题：第一，招生困难。随着每年高考人数的逐渐减少，直接导致许多高等职业院校出现了不同程度的招生困难，如前些年广西的热门专业——东盟小语种专业已经“降温”，有的甚至出现了“生源危机”。第二，生源质量较差。由于全国参加高考人数连续5年下降，使得高校之间出现了“抢生源”的现象。这几年的高考录取分数线是一降再降，高等职业教育生源质量已大不如前。第三，学生流失率较高。近年来，高职院校学生休学、退学的情况明显增加。如何增强职业教育的吸引力，成为摆在我国高等职业教育面前的一道难题。第四，毕业生就业困难。2013年全国普通高校毕业生规模达到699万，比2012年增加19万人，是新中国成立以来，大学毕业生最多的一年。高校毕业生。可想而知，处于我国高等教育底层的高等职业院校，其就业形势更加复杂严峻，工作任务更为艰巨繁重。

二、中高职衔接课程体系开发的目标

构建中高职教育的“立交桥”，是解决上述难题的一种途径。而要实现中高职教育的有效衔接，中高职衔接课程体系的开发是其中最关键的环节。不少从事职业教育的教师取得了这样的共识：目前职业教育主要有三个非常现实的目标，一是提高学生的职业技能，满足今后工作岗位的需要；二是提高学生的“考证”的通过率，特别是从业资格证的通过率，让他们具备从事专业技术工作的资格；三是提高学生的就业率，尤其要提高专业对口的就业率，使职业院校的学生感到有“奔头”。所以，中高职衔接课程体系的开发也应为这三个目标服务。

三、“3+2”会计专业中高职衔接课程体系开发的具体做法

为了将会计专业的教学与企业对人才的需要紧密相连，2013年4月广西国际商务职业技术学院邀请了多位来自区内的行业专家，包括会计师事务所的注册会计师、企业的财务主管、高级会计师等参加2013年校内“会计专业分析会”。专家们采用头脑风暴法，从各自企业的特点和自身的工作经验出发，针对会计专业的工作领域、典型工作任务和完成各项工作任务的职业能力等方面展开分析，探讨以工作岗位需求为导向的人才培养方案。经过与会专家各抒己见，深入研讨，最终总结出会计专业有“会计核算”、“财务管理”两个工作领域。其中，“会计核算”包含15项典型工作任务，“财务管理”包含13项典型工作任务，共28项典型工作任务，每项典型工作任务又提出了5条以上的职业能力要求。具体内容如表1所示：

考虑到大部分“3+2”学生在中职阶段已经学习过会计专业知识、基本都有过企业工作的实习经历、在高职阶段的实际在校学习时间为一年半等特点，所以他们的人才培养方案、教学计划与普通高职专业的要有所区别。应在普通高职会计专业的（涉外会计方向）的基础上做一些必要的调整，可将会计基础、财经法规与会计职业道德、会计信息系统实训、成本会计、中级财务会计、涉外会计、财务管理、出纳实务等8门课程确定为“3+2”会计专业（涉外会计方向）的核心课程。这样，在教学上既满足学生考取会计从业资格的需求，也能进一步加深专业知识的培养和提高会计技能。此外，可将金融基础、Excel在财务中的应用、统计基础、国际贸易实务、经济法等课程作为专业选修课补充完整学生的专业知识体系，将专业实训课分为三个层次：基础会计实训、会计信息系统实训、会计综合实训，有步骤地提高学生的职业技能。

四、小结

虽然中职与高职同属于职业教育的范畴，但两者在层次上有所区别，在教学内容上存在深度和广度的区别。中职教育的目的是让学生掌握基本的专业理论知识和相关职业的基本技能，而高职所涉及的专业理论知识内容较之更深奥、针对性更强，要求学生不仅要掌握高水平的专业技能，还需具有创新能力、后续发展的能力。两者的定位不同，决定了实现中高职教育专业课程的合理设置与有效衔接，既要避免两个阶段教学内容的重复而带来不必要的教育资源浪费，又要防止出现专业知识的断层，还要加大高职阶段的职业技能培训力度，在中职教育的基础上提升学生的专业技能，最终达到优化教育资源的利用，培养学生的学习能力、创新能力和就业能力的目的。

【参考文献】

[1]冯伟国，乔刚，侯立玉等.各级各类职业教育协调发展研究[M].上海：上海交通大学出版社，2010

[2]苏宗敏.广西“3+2”形式高职学生入学情况的调查与探讨[J].广西教育，2012（5）

[3]张东放.中高职教育衔接的课程体系构建研究与探讨[J].中国建设教育，2010 （5）

【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目（2012JGA366）

【作者简介】苏宗敏（1980-），女，广西南宁人，广西国际商务职业技术学院副教授，会计师，统计师，经济师，研究方向：高职教育管理、数量经济学。

篇5：会计认识实习日记2

今天是实习的第二天，我的激情被没有被外面天空下的大雨所淋走。我仍然早早就到了公司，因为今天可以接触到实实在在的会计业务流程，心情略显激动。

查看凭证，这是一个最基础最简单的工作，也是我来到公司所做的第一个关于会计的工作。会计凭证是记录经济业务、明确经济责任和据以登记账簿的具有法律效力的书面证明。是承载会计具体业务的实体。会计主体办理任何一件经济业务，都必须办理凭证手续。

我看的是原始凭证，刘姐叫我对这些凭证的合法合规性进行检查，也就是对原始凭证的审核。原始凭证的审核，是一项细致而又严肃的工作，必须坚持原则，依法办事。对不合法的凭证，要求我们不予处理，并向单位负责人报告；对于记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，并要求被审计单位按照国家统一的会计制度的规定更正补充。只有审核无误的凭证才可以作为登记账簿的依据。

首先，我检查了原始凭证是否具备作为合法凭证所必须的基本内容，所有项目是否填写齐全，有关单位人员是否签字盖章；其次我又进一步核算了凭证中所列数字的计算是否正确，大小写金额填列是否相符，数字文字是否清晰。

篇6：财务工作报告(修改)2

实现工会财务工作又好又快发展

---花桥经济开发区总工会2009财务经审工作报告

2009年以来，在全区基层工会的共同努力下，我区工会的财务经审工作继续保持了良好的发展态势，在经费收缴、财务管理及财务公开等方面均取得了较好的成绩，为工会全局工作的开展提供了有力保障。下面分两个部分汇报：

一、2009年财务经审工作回顾

（一）依法收缴工会经费，确保经费稳定增长

工会经费是为职工服务和工会开展活动、履行职能的物质依托。但是今年来，由于受到国际金融风暴的影响，我区非公企业均受到了不同程度的影响，企业所致的经济危机对工会经费的收缴也无形中增加了压力。面对收缴的压力我区工会组织不畏艰难，迎难而上，在各企业的全力配合下确保了09年工会经费收缴任务的完成，主要做好了以下工作：

一是提高基层工会认识，增强经费收缴工作责任感。加强对《工会法》、《昆山市基层工会财务工作手册》等法律法规的宣传力度，进一步阐明工会经费的重要意义，并要求企业行政认真学习、贯彻落实有关条款，依法足额计提工会经费。通过努力，逐步增强基层工会做好财务工作的责任感和使命感，在全区范围内形成了经费收缴的良好氛围。

二是抓住机遇，加大工会经费收缴工作力度。近年来，工会组建步伐不断加快，每年新建工会均在15家以上，加速新建工会的经费拨缴对于全局工作开展具有重要意义，因此，我们一方 1

面加大对新建工会的指导工作，另一方面针对难点、重点企业的具体情况，因地制宜，加强沟通，按要求规范管理基层工会财务工作，敦促企业依法拨缴工会经费，确保工会经费的收缴稳步增长。2009年，收缴工会经费213万元，上解工会经费单位达到了75家，为工会全局工作开展提供了有力保障。

（二）加强工会财务管理，提升财务工作整体水平

1、加强本级工会财务管理。

积极组织基层工会开展职工群众文体生产活动，合理安排使用经费，尽可能地向基层员工倾斜，使有限的经费发挥出最大的作用；另一方面严格控制行政性经费支出，努力做到合理开支、厉行节约、少花钱、多办事。

2.加强工会财务干部队伍建设。

针对基层工会财务干部调动频繁的情况，注重抓好财务人员的业务培训，并积极组织参加上级工会的新上岗财务人员业务培训，促进财务工作进展顺利。10月份，组织了65名工会财务、经审干部参加了市总组织的新《工会会计制度》培训，加强了工会财务干部的队伍建设。

3.加强基层财务工作服务指导。

基层工会财务工作开展工会工作的基础，是经费收、管、用的重点。今年我们多次开展了对非公企业经费计提情况的大调查；掌握了基层工会拨缴工会经费的实际情况，同时经常性地走访企业，对基层存在的问题及时指导解决；大力推进“双签制”和财务公开制度，使工会财务工作不断规范和透明化。

（三）履行经审监督职能，不断推进基层工会经审工作规范化建设

一是完善组织机构。实现了经审组织与工会组织同时建立、同时换届，并及时增补经审委员，确保了经审组织机构完整。

二是加强对经审干部的培训。年内组织新上任的经审干部参加了昆山市总工会举办的经审干部专项培训班，召开了基层工会经审工作规范化建设专题工作会议，通过树立典型带动全区等工作方式，不但推进了全区经审工作的规范化建设，也使全区经审干部的业务素质得到了很大的提高。

三是加大了审计力度。在工作中贯彻“全面普审，重点会审”的工作方针，以预算执行为审计重点，充分发挥审计监督职能。今年除了例行的两次大型审计外，还配合昆山市总工会对3家单位进行了专项审计，全年累计审计单位65家，经过审计补缴工会经费10.4万元。

四是注重与工会全局工作的配合。通过推行经审工作规范化建设和《基层工会经审工作台帐》，促进了工会财务工作的制度化、规范化和科学化，从而保证了工会整体工作的健康发展。

回顾09年的工会财务经审工作，我们在广度、深度、力度上都获得了较大的发展，但同时，我们也清醒地看到存在着一定的不足，主要是部分企业工会经费计拨依然存在不足额、不到位，在一定程度上阻碍了基层工会各项活动的正常开展；财务管理有待进一步规范，推行财务公开、民主管理程度不够深入，基层经审组织开展活动还不够等等，对于这些问题，我们将认真对待，加强探索，在今后的工作中努力加以克服和改进。

二、2010年财务经审工作主要任务

2010年工会财务经审工作的主要任务是：紧紧围绕全局工作，认真研究工会财务、经审工作面临的新情况、新问题，大胆实践，努力创新，加大非公企业工会经费收缴力度，积极推进工

会财务公开，强化经审监督职能，重点要做好以下三方面工作：

（一）拓宽工作思路，灵活开展经费收缴工作

针对我区企业受金融风暴影响的具体情况进行调研, 深入基层，深入实际，着重抓好以下三项工作：

1.实施动态化管理，夯实基础，摸清底数。及时掌握各单位的工会组织基本信息及经营规模的变动，加强对工会经费收缴数额变动的分析，及时准确地掌握工会经费收缴及相关信息，针对实际情况改变工作方式，确保工会经费足额拨缴。

2.消除经费收缴死角。在这次的年终检查中发现，有部分单位的外籍员工和非工会会员的工资没有计算在“应计提经费工资总额”中，明年，我们将针对上述情况，督促企业全额计提和拨缴工会经费，逐步消除工会经费收缴死角。

3.进一步做好新建企业工会经费的收缴工作。在完善和规范企业工会财务管理的基础上，加大对非公企业工会经费的收缴力度；在做好相关法律法规的宣传的同时，注重引导和指导企业工会主席、工会干部与企业行政的沟通工作，认真总结和推广非公企业经费收缴的好经验，寻求新的突破，探索非公企业工会经费收缴与工会组织建立同步运行的有效途径，确保经费稳步增长。

（二）规范财务运作，提升工会财务管理水平

继续贯彻“统筹兼顾、保证重点、量入为出、收支平衡”的原则，依法管好用好工会经费，坚持对工会财务的有效监督，规范运作，严格管理，以不断适应工会工作的创新和工运事业的健康发展。

要加强预决算管理，认真执行经费审查监督制度，更好地履行工会的基本职能。实事求是地做好预算，大力推行经费审批“双签制”，加强对工会经费的检查和审计监督，确保工会经费“用得

合理、企业放心、职工满意”。

（三）拓宽工作领域，将经审工作与财务工作有机结合1.切实加强工会财务经审干部队伍建设。

继续做好基层工会财务经审干部的业务培训和思想教育工作，提高专业水平和工作能力，形成良好职业道德，培养树立高度的事业心和责任心，勤奋学习，努力由掌握单一财会知识向掌握综合知识发展，既精通财务知识，又熟悉工会工作，从而更好地服务于全局。

2.切实加强对基层工会财务经审工作的指导。

组织工会财务例会活动，做到互相监督，互相学习，互相交流，及时传达上级工会财务工作精神，积极探索做好新时期工会财务工作的新思路，实现工会财务的科学化管理，使之有效地为工会全局工作服务。

3.切实加强经费审查工作。

各基层工会经费审查委员会要根据本单位特点积极开展经费审查活动，全面推进工会财务工作的规范化进程，保证财务管理的健康有序，有效地发挥经费审查对工会财务工作的监督作用，从而进一步提高全区工会财务工作的整体水平，切实保障工运事业健康发展。

篇7：财务会计实习报告2

以一个模拟企业的特定会计期间为范畴，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来。以股份制企业为背景，将企业经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，实行手工会计实训与会计电算化实训相结合，是培养和训练我们认识和掌握专业技能与实际操作应用能力，使我们系统、全面地掌握国家颁布的新的企业会计准则以及会计核算的基本程序和基本方法，完成从会计理论基础、会计实务和会计电算化实际运用问题和解决问题的目的。

这次实训的企业是顺达集团下属的光华机床有限责任公司。注册资金为900万元，其中国有股800万元，母公司对子公司控股55%。企业机构设有三个基本分厂和两个辅助分厂，即：铸造分厂、机加工分厂、装配分厂、机修分厂和配电分厂。各分厂均采用公司内部独立核算。财务部门人员分工明确。会计模拟实训业务期间是2005年12月01日至12月31日。

会计模拟实训分为手工会计实训和会计电算化实训。

一、手工会计模拟实训的步骤是：

1、建立账本。包括现金日记账、银行存款日记账、总账和明细账。

2、识别原始凭证。原始凭证记载着大量的经济信息，是证明经济业务实际发生、完成的最初文件。会计人员必须按照国家统一的会计制度的规定对原始凭证进行审核。

3、填制记账凭证。根据经过审核的原始凭证及有关的资料编制记账凭证。

4、填制科目汇总表。每一旬汇总一次。全部科目借方发生额合计与全部科目贷方发生额合计相等，说明填制记账凭证没有错误；反之，则是汇总错误或是填制凭证时发生错误，必须回头找到错误并更正错误。

5、登记会计账簿。科目汇总完后，登记总账和明细账，现金日记账和银行存款日记账。

6、产品成本的核算。

7、编制试算平衡表。月末，根据总账的期初余额、本期发生额和期末余额填制试算平衡表。借方合计数要等于贷方合计数。

8、结账。登记完本月发生的经济业务，在本月发生额后用红线画线。

9、编制会计报表。编制资产负债表、现金流量表和利润表。

10、整理装订会计凭证。

二、会计电算化是一个以电子计算机代替人工记账、算账、报账以及替代部分由人工完成的对会计信息的处理，分析和判断的过程。会计电算化实训的步骤为：

1、启用系统管理，建立账套，并设置操作员和操作员权限。

2、在企业门户的设置中输入企业的基本信息、机构设置、往来单位、存货、财务信息、收付结算等。

3、使总账、固定资产、工资管理初始化。单击财务管理下的“总账”，进入总账系统界面，设置编码方案、录入期初余额；单击启用固定资产，录入固定资产原始卡片信息；单击启用工资管理，录入工资管理的账套信息，包括人员设置、部门管理等。

4、填制和审核原始凭证、记账凭证。

5、填制记账凭证科目汇总表。

6、记账。单击凭证下的“记账”，系统自动登录总账和明细账。

7、结转记账凭证。

8、试算平衡、结账。

9、编制会计报表。启用UFO报表，单击格式菜单下的“新建模式”，新建资产负债表、现金流量表和利润表。

在会计实训期间，我遇到了不少难题，有些是自己稍不留意就频频出错，给我带来不少烦恼。经过老师的耐心指导、细致的讲解，同学们的热心帮助，让我冲出迷雾，难题迎刃而解。并从中体会这分工作的复杂性和艰巨性。

一、在手工会计实训中，识别原始凭证的时候，开具销售产品的发票留存给企业作账的是哪一联？支付款项是应注意些什么？金额有错时应退回原单位更正还是重开？在填制记账凭证过程中，发现有填制错误的记账凭证，该如何下手？销货退回是要怎样确认？发生退货或部分退货时，该如何做分录？

1、销售产品时，开具的发票共有四联，第二联是发票联，给购买方作为付款

单位的收据；第四联是记账联，是留存给企业作为原始凭证记账用的收据。

2、支付款项的原始凭证，必须有收款单位和收款证明，不能支付款项的有关凭证如银行汇票等代替。

3、发现原始凭证有错误的，应当由开出单位重开或者更正，在更正处加盖开出单位的公章。原始凭证有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。

4、如果在填制记账凭证时发生错误的，应当重新填制。已经登记入账的记账凭证，在当年内发现填写错误的，可以用红字填写一张与原凭证内容相同的记账凭证，在摘要栏注明“订正某月某日某号凭证”字样；如果会计科目没有错误，只是金额有错，也可以将正确的数字与错误的数字之间的差额，另编一张调整的记账凭证，调增金额用蓝字，调减金额用红字。

5、发生销货退回的，除填制退货发票外，还必须有退货验收证明；退款时，必须取得对方的收款收据或者汇款银行的凭证，不得以退货发票代替收据。

6、发生退货或部分退货时，若未入账，则把购货方退回的发票粘贴在该份发票的存根联上，将所有联次注明“作废”字样并按实际销售额入账；若以入账，则作相反分录冲销已记账凭证，把退回的发票粘贴在后面，并按实际销售的入账。

二、会计电算化实训中，建完账套后，发现账套信息有误，该如何修改？在填制凭证过程中，预设的会计科目里没有现要的会计科目的下级科目时该如何做？当发现以审核过的记账凭证有错误需修改时该如何修改？如何计提固定资产折旧？

1、如果输入的账套信息有误，可以通过修改账套查看、修改账套信息。首先以账套主管的身份注册，选择相应的账套，进入系统管理界面，在系统管理界面单击“账套”下的“修改”，进入修改账套的功能，系统自动列示出注册进入所选的账套信息、单位信息、核算信息、基础信息设置等。账套主管根据企业的实际情况，对允许进行修改的内容进行修改，修改完毕，单击“完成”后，系统修改成功。

2、在填制凭证过程中，所要填制的会计科目在预设会计科目里没有的时，因以有数据的科目不能再进行修改的性质，所以需要回头删除所有含有这个会计科

目的凭证和期初余额。以“管理费用”为例。预设会计科目中没有“管理费用—坏账损失”，所以得把有“管理费用”科目的凭证作废整理，或把含有“管理费用”科目的凭证里的“管理费用”用别的科目暂时替代，然后到期初余额里把“管理费用”的数据一一删除，再到设置的财务下的会计科目，增加“管理费用”的下级科目“坏账损失”。然后重新输入期初余额，把替代“管理费用”的科目替换回来，这样就可以继续填制记账凭证了。

3、发现凭证有错时，如果是已记账的记账凭证，要按++键取消记账，恢复记账前状态，再取消主管签字，审核签字，有出纳签字的也要取消出纳签字；若是还未记账，只要取消主管签字和审核签字，若有出纳签字的还要取消出纳签字，之后才能修改凭证。

4、计提固定资产折旧，首先单击“固定资产”打开子系统，点击“卡片管理”，进入“卡片管理”的界面，查看固定资产卡片信息，有错误的电击“修改”，进入原始卡片修改卡片信息；若没有错误，则退出。然后单击“折旧清单”，界面显示所有的应计提折旧的固定资产所计提折旧数额的列表，查看资产名称、计提原值、月折旧率、单位折旧、月工作量、月折旧额等信息是否有错误，若没有错误则退出，进入“折旧分配表”中点击编辑下的“凭证”，系统自动生成凭证，然后点击“保存”。凭证上出现“已生成”时，计提固定资产折旧凭证完成。

篇8：企业会计准则解释第2号

一、同时发行A股和H股的上市公司,应当如何运用会计政策及会计估计?

答:内地企业会计准则和香港财务报告准则实现等效后,同时发行A股和H股的上市公司,除部分长期资产减值损失的转回以及关联方披露两项差异外,对于同一交易事项,应当在A股和H股财务报告中采用相同的会计政策、运用相同的会计估计进行确认、计量和报告,不得在A股和H股财务报告中采用不同的会计处理。

二、企业购买子公司少数股东拥有对子公司的股权应当如何处理?企业或其子公司进行公司制改制的,相关资产、负债的账面价值应当如何调整?

答:(一)母公司购买子公司少数股权所形成的长期股权投资,应当按照《企业会计准则第2号——长期股权投资》第四条的规定确定其投资成本。

母公司在编制合并财务报表时,因购买少数股权新取得的长期股权投资与按照新增持股比例计算应享有子公司自购买日(或合并日)开始持续计算的净资产份额之间的差额,应当调整所有者权益(资本公积),资本公积不足冲减的,调整留存收益。

上述规定仅适用于本规定发布之后发生的购买子公司少数股权交易,之前已经发生的购买子公司少数股权交易未按照上述原则处理的,不予追溯调整。

(二)企业进行公司制改制的,应以经评估确认的资产、负债价值作为认定成本,该成本与其账面价值的差额,应当调整所有者权益;企业的子公司进行公司制改制的,母公司通常应当按照《企业会计准则解释第1号》的相关规定确定对子公司长期股权投资的成本,该成本与长期股权投资账面价值的差额,应当调整所有者权益。

三、企业对于合营企业是否应纳入合并财务报表的合并范围?

答:按照《企业会计准则第33号—合并财务报表》的规定,投资企业对于与其他投资方一起实施共同控制的被投资单位,应当采用权益法核算,不应采用比例合并法。但是,如果根据有关章程、协议等,表明投资企业能够对被投资单位实施控制的,应当将被投资单位纳入合并财务报表的合并范围。

四、企业发行认股权和债券分离交易的可转换公司债券,其认股权应当如何进行会计处理?

答:企业发行认股权和债券分离交易的可转换公司债券(以下简称分离交易可转换公司债券),其认股权符合《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》和《企业会计准则第37号——金融工具列报》有关权益工具定义的,应当按照分离交易可转换公司债券发行价格,减去不附认股权且其他条件相同的公司债券公允价值后的差额,确认一项权益工具(资本公积)。

企业对于本规定发布之前已经发行的分离交易可转换公司债券,应当进行追溯调整。

五、企业采用建设经营移交方式(BOT)参与公共基础设施建设业务应当如何处理?

答:企业采用建设经营移交方式(BOT)参与公共基础设施建设业务,应当按照以下规定进行处理:

(一)本规定涉及的BOT业务应当同时满足以下条件:

1.合同授予方为政府及其有关部门或政府授权进行招标的企业。

2.合同投资方为按照有关程序取得该特许经营权合同的企业(以下简称合同投资方)。合同投资方按照规定设立项目公司(以下简称项目公司)进行项目建设和运营。项目公司除取得建造有关基础设施的权利以外,在基础设施建造完成以后的一定期间内负责提供后续经营服务。

3.特许经营权合同中对所建造基础设施的质量标准、工期、开始经营后提供服务的对象、收费标准及后续调整作出约定,同时在合同期满,合同投资方负有将有关基础设施移交给合同授予方的义务,并对基础设施在移交时的性能、状态等作出明确规定。

(二)与BOT业务相关收入的确认。

1.建造期间,项目公司对于所提供的建造服务应当按照《企业会计准则第15号——建造合同》确认相关的收入和费用。基础设施建成后,项目公司应当按照《企业会计准则第14号——收入》确认与后续经营服务相关的收入。

建造合同收入应当按照收取或应收对价的公允价值计量,并分别以下情况在确认收入的同时,确认金融资产或无形资产:

(1)合同规定基础设施建成后的一定期间内,项目公司可以无条件地自合同授予方收取确定金额的货币资金或其他金融资产的;或在项目公司提供经营服务的收费低于某一限定金额的情况下,合同授予方按照合同规定负责将有关差价补偿给项目公司的,应当在确认收入的同时确认金融资产,并按照《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》的规定处理。

(2)合同规定项目公司在有关基础设施建成后,从事经营的一定期间内有权利向获取服务的对象收取费用,但收费金额不确定的,该权利不构成一项无条件收取现金的权利,项目公司应当在确认收入的同时确认无形资产。

建造过程如发生借款利息,应当按照《企业会计准则第17号——借款费用》的规定处理。

2.项目公司未提供实际建造服务,将基础设施建造发包给其他方的,不应确认建造服务收入,应当按照建造过程中支付的工程价款等考虑合同规定,分别确认为金融资产或无形资产。

(三)按照合同规定,企业为使有关基础设施保持一定的服务能力或在移交给合同授予方之前保持一定的使用状态,预计将发生的支出,应当按照《企业会计准则第13号——或有事项》的规定处理。

(四)按照特许经营权合同规定,项目公司应提供不止一项服务(如既提供基础设施建造服务又提供建成后经营服务)的,各项服务能够单独区分时,其收取或应收的对价应当按照各项服务的相对公允价值比例分配给所提供的各项服务。

(五)BOT业务所建造基础设施不应作为项目公司的固定资产。

(六)在BOT业务中,授予方可能向项目公司提供除基础设施以外其他的资产,如果该资产构成授予方应付合同价款的一部分,不应作为政府补助处理。项目公司自授予方取得资产时,应以其公允价值确认,未提供与获取该资产相关的服务前应确认为一项负债。

本规定发布前,企业已经进行的BOT项目,应当进行追溯调整;进行追溯调整不切实可行的,应以与BOT业务相关的资产、负债在所列报最早期间期初的账面价值为基础重新分类,作为无形资产或是金融资产,同时进行减值测试;在列报的最早期间期初进行减值测试不切实可行的,应在当期期初进行减值测试。

六、售后租回交易认定为经营租赁的,应当如何进行会计处理?

答:企业的售后租回交易认定为经营租赁的,应当分别以下情况处理:

(一)有确凿证据表明售后租回交易是按照公允价值达成的,售价与资产账面价值的差额应当计入当期损益。

(二)售后租回交易如果不是按照公允价值达成的,售价低于公允价值的差额,应计入当期损益;但若该损失将由低于市价的未来租赁付款额补偿时,有关损失应予以递延(递延收益),并按与确认租金费用相一致的方法在租赁期内进行分摊;如果售价大于公允价值,其大于公允价值的部分应计入递延收益,并在租赁期内分摊。

篇9：财务会计实习报告2

关键词：高职高专；会计专业；教学

我国高职高专学生从12级起为“2+1” 教学计划，即二年理论学习、一年顶岗就业实习。本计划的初衷是减少高职生理论教学课时，增加实训时数、提高实践技能，是很好的教改计划。但实践证明效果并不是很理想。

一、现状及存在的问题

（一）两年的理论教学中，穿插着合计一个多月的认识和生产实习，实际理论教学周数比原来减少了近一半，专业课如果还按原先分行业会计方式进行教学，时间严重不足，老师讲不透学生不满意。

（二）至于第三年的顶岗就业实习，尚未毕业的高职高专三年级会计专业学生很难找到会计工作岗位进行实习，从而得不到预期的专业训练机会，最终背离了本计划提高高职生实践技能的宗旨。

（三）从近几年高职高专会计专业学生就业情况看，毕业后从事本专业的大多在中小微企业，他们需要的技能和在校所学相差甚远，离校后不能马上适应会计工作岗位，很多是经过自己的摸索逐步上手，也有不少学生因不适应而改行。

（四）高职会计教师大多是从学校毕业后直接到学校任教，本身缺乏企事业单位的实践经验，对企事业单位会计从业者的需求认识不够，只能纯粹的书本教学，这样培养出来的学生也只能是“书生”。

（五）高职院校基层教师言路不畅。

1、一般高职高专学院的领导大多都是行政领导，即便有专业的也是某一专业的专长，具体从事各专业的老师即便有想法也不能和各级领导顺利沟通，形不成直接上达；

2、距离行业专业领导者、领军者、相关法规制度的制定者较远，基层会计职业教育者能参与相关法规制度制定的是凤毛麟角，能接触到的也屈指可数；

3、公开刊物论文发表堪比古川道之难行，很多出版社一看署名职业院校，内容根本不看直接枪毙。

二、建议

鉴于上诉原因，总结多年会计教学实践提出以下几点思考与同行商榷：

（一）激发学生对会计的兴趣，变“要他学”为“他要学”。首先，在教学中围绕会计多方位的设计兴趣点，比如通过珠算中的趣味数的计算增加学生对数字的爱好；利用经济学中赚钱理财模式吸引学生对学习财务知识的渴望；以及教师对会计行业的美好前景展望等等均可以激发起学生对学习会计的兴趣。其次，让学生明确会计学习目标，三年结束要达到的总体目标和每门课程的具体要求。做到有目标、有计划、有成就的兴趣主动学习。笔者08年曾用兴趣法在一个12人的非会计专业小班教学《会计基础》，使该班几个学生产生转专业的念头，后来虽没有实现却使他们对会计产生了浓厚的兴趣开始自学，现在仍有两人在从事会计职业，而且发展良好。

（二）调整教学内容，编写符合“2+1”计划制度的高职高专会计专业教学教材。起点基础会计（基础会计实训）不变，侧重点分别大型、中小微企业的会计处理流程进行理论和操作两方面的教学和实训。专业课增加中小型工业、中小微批发零售企业、饭店服务业等有代表性的会计业务实训内容，并将会计电算化课程穿插其中，减少不常用业务删除重复理论部分。财务管理、成本会计、审计等综合性专业课程在高职高专层次可以适当降低难度。高职高专毕业生的教学目标定位为毕业即可立即上岗从事会计核算工作，至于会计的预测、决策、管理等职能则是积累几年的工作经验后，继续教育中需要重视的厚积薄发。

（三）改变传统的考试模式，引进各课程的考试题库模块，实现。在计算机上考试、改卷。笔者在《财会月刊》中的《会计智能考试业务题自动评分子系统研究与实现》一文中对会计智能考试的可行性和必要性，进行了详细阐述。会计智能考试既利于公平考察学生掌握知识情况，也利于减轻老师判卷、计分等重复劳动，将更多的精力放到教学上。

（四）加强校内会计实验实训基地的建设，重视校企联合。会计专业的特殊性，使会计在社会上的实习变得较为艰难，这就需要更多的校内实训基地解决学生的各种实习问题。为免流于形式，建议大一的认识实习放在期末，并在学校的统一安排下到校企合作企业进行短时间的认识实习；大二的生产实习，由于时间一个月不长不短不容易找到足够多的会计岗位安排实习，则可以考虑在校内的实验实训基地进行仿真模拟实训。大三的顶岗就业实习，首先确定自己找到单位的学生岗位对口；其次安排一部分学生到校企合作单位对口就业实习；最后校内实训基地也可以吸收一部分优秀大三学生有待遇的顶岗就业实习。

（五）重视同行职业院校之间的交流学习，鼓励互派教师到兄弟院校从教学习，取长补短不断完善本院本专业的建设。

（六）与社会密切联系，为教师提供更多的社会实践活动。高校教师很多是学校毕业后直接到学校任教，缺少企事业单位的实践经验，对企事业单位的人才类型需求认识不够，只能纯粹的书本教学，本身技能不足培养出来的学生也只能是“书生”。建议建立会计师资引进、培训相结合的用人机制：从企事业、会计事务所等单位引进有丰富经验的老会计到学校给老师学生讲会计实务中的案例。同时定期派会计教师到事务所、企事业单位进行锻炼和调研，鼓励教师们在不耽误正常工作的情况下在外兼职。实现高职高专会计专业教师既有扎实的理论基础又有丰富的实践实务技能的目标。

（七）广开高职高专教育之言路，彻底取消我国出版行业收取版面费的制度，严厉打击代写代发论文的行为。1、一般高职高专学院的领导大多都是行政领导，即便有专业的也是某一专业的专长，具体从事各专业的老师即便有想法也不能和各级领导顺利沟通，形不成直接上达；2、距离行业专业领导者、领军者、相关法规制度的制定者较远，基层会计职业教育者能参与相关法规制度制定的是凤毛麟角，能接触到的也屈指可数；3、公开刊物论文发表堪比古川道之难行，很多刊物一看署名职业院校，内容根本不看直接枪毙；而且如今的刊物众多，合法与否普通教师难辨真伪；同时我们国内现在代写代发盛行，扰乱了正常的文化出版市场。这些都严重打击了普通基层高职高专老师撰写论文的积极性。为此特建议：1、广开高职高专教育之言路，增加基层职业教育类各级政协委员和人大代表人数、增加不收版面费的职业教育类专业刊物；2、在制定各专业职业教育方面制度时，多听取各地方职业院校基础教师学生的心声，公开本行业专业领导者、领军者、相关法规制度制定者的工作联系方式，以利于基层意见建议的上达；3、整顿出版市场，取缔非法刊物并定期公布合法刊物；逐步取消我国出版行业收取版面费的制度，严厉打击各种代写代发论文的行为。恢复我国文化市场一个干净纯洁的环境。

结束语：职业教育任重道远，特别是我国高职高专 “2+1” 教学计划，对基层技能型人才的培养要求，更是对我国职业教育提出了新的要求。相信通过对学生、教师和文化市场环境这几方面细节的改革，会对会计专业“2+1” 教学计划（培养技能型人才）目标的达成有所裨益，最终培养出更多高素质、高技能的适应现代社会的会计专业蓝领人才。

参考文献：

[1]张复宏，付伟胜.试论我国高职会计专业的发展方向[J].经济师.2006（11）