c语言基础学习笔记

c语言基础学习笔记（精选8篇）

篇1：c语言基础学习笔记

六.循环结构程序设计

1.循环控制

a)程序中常用到顺序结构和选择结构，但只有这两种结构是不够的，还需要用到循环结构（重复结构）

b)对于某些问题，通过原始的方法需要分别编写若干个相同或相似的语句或程序段进行处理，工作量大、程序冗长、重复、难以阅读和维护，因而C语言提供了循环控制来处理需要进行的重复操作

c)循环结构、顺序结构、选择结构是结构化程序设计的3种基本结构，它们是各种复杂程序的基本构成单元

2.用while语句实现循环

while语句的一般形式为：

while(表达式)语句

a)“语句”就是循环体，循环体只能是一个语句，可以是一个简单语句，也可以是复合语句。循环体如果包含一个以上的语句，应该用花括号括起来作为复合语句出现，否则while语句的范围只到while后面的第1个分号处

b)在循环体中应当有使循环趋向于结束的语句，如果无此语句，则循环条件始终不变，循环永远无法结束

c)执行循环体的次数是由循环条件控制的，这个循环条件就是上面一般形式中的“表达式”，它也称为循环条件表达式

d)while语句的循环控制：当循环条件表达式为“真”（非0）时就立即执行循环体语句，当循环条件表达式为“假”（0）时就不再执行循环体语句

e)while语句的过程特点：先判断循环条件表达式，后执行循环体语句

3.用do…while语句实现循环

a)do „ while语句的一般形式 do 语句 while(表达式)a.1.为了使程序清晰、易读，建议把循环体用花括号括起来，以防看到第2行语句就误以为整个语句结束了

a.2.do „while语句的循环控制：先执行一次循环体语句，然后判断循环条件表达式，当循环条件表达式为“真”（非0）时返回再次执行循环体语句，如此反复，直到循环条件表达式的值为“假”（0）为止，此时本次循环结束

a.3.do „while语句的过程特点：先无条件执行循环体语句，再判断循环条件表达式

b)while语句与do „while语句的比较

b.1.对同一个问题，可以用while语句处理，也可以用do „while语句处理，while语句与do „while语句的结构可以互相转换

b.2.while语句可以一次也不执行循环体语句，而do „while语句至少执行一次循环体语句。因此当用while语句与do „while语句处理同一问题（循环体部分相同）时，若循环条件表达式的初始值为“真”（非0）时，则两种循环得到的结果相同，若循环条件表达式的初始值为“假”（0），则两种循环得到的结果不同

4.用for语句实现循环

a)for语句的一般形式

for(表达式1;表达式2;表达式3)语句

a.1.表达式1：设置初始条件，只执行一次，可以为0个、一个或多个变量设置初值。允许在表达式1中定义变量并赋初值，这样使程序简练、灵活方便，但所定义变量的有效范围只限于for循环中，在循环之外不能使用此变量

a.2.表达式2：是循环条件表达式，用来判定是否继续循环，在每次执行循环体之前先执行此表达式来决定是否继续执行循环体

a.3.表达式3：作为循环的调整使循环趋向于结束，例如使循环变量增值，它是在执行完循环体后才进行的

a.4.由上所述，for语句可以理解为：

for(循环变量赋初值;循环条件;循环变量增值)语句

b)关于for语句的一些说明 b.1.表达式1可以省略，即不设置初值，但表达式1后面的分号不能省略。由于for语句省略了表达式1，没有对循环变量赋初值，因而为了能正常执行循环，应当在for语句之前先给循环变量赋初值

b.2.表达式2可以省略，即不用表达式2来作为循环条件表达式，不设置和检查循环的条件。此时循环将无终止地进行下去，也就是认为表达式2始终为“真”（非0）

b.3.表达式3可以省略，但此时程序设计者应当另外设法保证循环能够正常结束，即使循环趋向于结束的操作不放在表达式3的位置，而是作为循环体的一部分，如果在循环体中没有这种语句，则循环体将无止境地执行下去

b.4.表达式1和表达式3可以都省略，只有表达式2，即只给定循环条件，但如c.1和c.3所述，应当在for语句之前先给循环变量赋初值，且在循环体中设置使循环趋向于结束的语句

b.5.表达式

1、表达式

2、表达式3可以都省略，即不设初值，不判断条件（此时认为表达式2始终为“真”），循环变量不增值，将无终止地执行循环体语句

b.6.可以把循环体和一些与循环控制无关的操作也作为表达式1或表达式3出现，这样使程序短小简洁，但过分利用这一特点会使for语句显得杂乱、可读性降低，因而最好不要把与循环控制无关的内容放到for语句中。

表达式1可以是设置循环变量初值的赋值表达式，也可以是与循环变量初值无关的其他表达式。

表达式3可以是与循环控制无关的任意表达式，for语句可以在表达式中完成本来应该在循环体内完成的操作，即for语句的循环体为空语句，把本来应该在循环体内处理的内容放到表达式3中，作用也是一样的

b.7.表达式1和表达式3可以是一个简单表达式，也可以是逗号表达式，即包含一个以上的简单表达式，中间用逗号间隔。在逗号表达式中按自左至右的顺序求解，整个逗号表达式的值为最右边的表达式的值

b.8.表达式2一般是关系表达式或逻辑表达式，但也可以是数值表达式或字符表达式，只要其值为非0（“真”）就执行循环体

b.9.for语句可以与while语句互相转换，二者无条件等价 即for(表达式1;表达式2;表达式3)语句 可以改写为 表达式1;while(表达式2){ 语句 表达式3;} c)for语句的执行过程 c.1.求解表达式1 c.2.求解表达式2，若此条件表达式的值为“真”（非0）则执行for语句中的循环体，然后执行第b.3步，若此条件表达式的值为“假”（0）则结束循环，转到第b5步

c.3.求解表达式3 c.4.转回第b.2步继续执行

c.5.循环结束，执行for语句下面的一个语句

5.循环的嵌套

a)一个循环体内又包含另一个完整的循环结构，称为循环的嵌套 b)内嵌的循环中还可以嵌套循环，这就是多层循环

c)3种循环（while循环、do „while循环、for循环）可以互相嵌套

6.3种循环方式的比较

a)3种循环都可以用来处理同一问题，一般情况下（循环条件表达式的初始值为“真”）它们可以互相代替

b)在while循环和do „ while循环中，只在while后面的括号内指定循环条件，因此为了使循环能正常结束，应在循环体中包含使循环趋向于结束的语句。for循环可以在表达式3中包含使循环趋向于结束的操作，甚至可以将循环体中的操作全部放到表达式3中，因此for语句功能更强，凡是while循环能完成的，用for循环都能实现

c)用while和do „ while循环时，循环变量初始化的操作应当在while和do „ while语句之前完成，而for语句可以在表达式1中实现循环变量的初始化

d)while循环、do „ while循环和for循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环 7.改变循环执行的状态

一般情况下，都是根据事先指定的循环条件正常执行和终止循环，但当出现某种情况需要提早结束正在执行的循环操作时，可以用break语句和continue语句来实现提前结束循环

7.1.用break语句提前终止循环

a)break语句可以使流程跳出switch结构而继续执行switch语句下面的一个语句，还可以用来从循环体内跳出循环体，即提前结束循环，接着执行循环下面的语句，但break语句只能用于循环语句和switch语句而不能单独使用

b)break语句的一般形式为： break;c)执行break语句，流程跳转到循环体结束的花括号之外，即不再继续执行其余的几次循环而提前结束循环

7.2.用continue语句提前结束本次循环

a)有时不希望终止整个循环的操作，而只希望提前结束本次循环，而接着执行下一次循环，这时可以用continue语句

b)continue语句的一般形式为 continue;c)执行continue语句，流程跳转到循环体结束的花括号之前（不是花括号之外），即跳过循环体中continue语句下面尚未执行的语句而结束本次循环，然后接着执行后面的循环过程

7.3.break语句和continue语句的区别

a)continue语句只结束本次循环，而不是终止整个循环的执行；而break语句则是结束整个循环过程，不再判断循环条件是否成立

b)如果是双重循环，在内循环体中有一个break语句，则使用break语句提前终止循环是指提前终止内循环

篇2：c语言基础学习笔记

1、在底层驱动函数前加static标识符的作用：

a：加了static后表示该函数失去了全局可见性，只在该函数所在的文件作用域内可见 b：当函数声明为static以后,编译器在该目标编译单元内只含有该函数的入口地址,没有函数名,其它编译单元便不能通过该函数名来调用该函数，这也是对1的解析与说明

2、底层驱动的封装模板

通常将存储类，显示类，AD-DA类的外设驱动函数封装为以下几个函数： Void Open（void）；

此函数用于开启外设，通常函数体中包涵IO和外设的初始化 Void Close(void)此函数用于关闭外设，特别是一些在休眠下功耗很大的外设，可用mos管控制其Vcc的通断，以此达到降低系统功耗的目的

Void Read（unsigned int address，unsigned char *data[]，unsigned int count）

此函数用于读取数据，参数分别为：address，地址，*data[]，存放数据的数组，count，要读取的字节数

Void Write（unsigned int address，unsigned char *data[]，unsigned int count）此函数用于写数据，参数功能与读函数中相似。

Void control（unsigned char cmd，unsigned char data）此函数用于控制外设的工作状态，如休眠，低功耗等等

3、命名规则

A、宏定义全部用大写

如：#define OLED_CS PBout(12)B、驱动函数名称大小写，并且动词放置在末尾如

static long _OLED_Close(void)C、结构体的名称，结构体名大写，变量名小写，“驱动”的首字母大写

如：struct OLED_DEVICE oledDevice;

4、关于外设的数据手册

篇3：c语言基础学习笔记

1 C语言

1.1 C语言特点

C语言在计算机语言编程中应用最流行、最广泛, 在学习中应对C语言有一点了解, 在使用过程中, C语言具有以下的特点: (1) C语言比较紧凑、操作灵活、操作方便, 没有非常严格的语法限制, 比较自由的书写程序过程, C语言有效结合了低级语言的实用性及高级语言的结构性, 功能非常强大。 (2) C语言应用范围广泛。C语言是学习其他语言程序的基础, 可植性比较强, 在多种操作系统中, 皆适用C语言, 可以灵活使用运算符, 实现编程的高效性。 (3) C语言的语法中数据结构多种多样, 简单复杂皆有, 图形处理能力甚强。 (4) C语言可以使用数据和代码分割, 具有结构式的语言特点, 程序层次清晰, 便于维护、使用及调式进行。C语言能够对物理地址进行直接访问以及各种操作。因此, C语言是学生学习计算机课程并不可少的一门知识, 但要学好C语言, 盲目的学习是不对的。

1.2 C语言的产生背景

1970年美国的Ken Thompson, 以BCPL语言作为基础, 然后设计出简单且接近硬件的B语言, 但是B语言功能比较有限, 过于简单。1972年~1973年, 美国D·M在B语言基础之上设计出C语言, C语言的出现给程序的编写带来不少便利, 而且编写程序比较自由, 吸引许多软件使用它。C语言语法里的运算和程序非常丰富, 编写程序的运算方法很多, 拥有可以实现一些高级程序都无法实现的功能, 且C语言用起来比较灵活, 在运算各种数据结构时, 不管事简单还是复杂, 都可以简单实现。C语言不仅在运算和程序编写上更加便利, 且可以直接访问地址, 并进行操作, 较快较容易的对程序进行编译以及控制。

2 学习

虽然许多学生选择计算机专业, 努力学习C语言, 但是学生仍然很难对C语言产生兴趣。C语言是计算机专业学习的基础课程, 且功能强大, 用途广泛。随着经济迅速发展, 第三产业越发越重要, 计算机相关的产业所占比重越来越大, C语言功能强大, 在计算机中越来越受到重视。

针对C语言的学习, 仅仅是课堂的理论传授远远不够, C语言理论比较丰富, 集合众多语言特点, 通过直接的感官方式教授给学生, 学生难以完全理解。如果教师能够把内容通过直观的方式展示出来, 比如让学生上机操作, 让理论与实践相结合, 提高学生对C语言的学习兴趣。

C语言中包含比较复杂的结构和算法, 许多学生难以理解, 只能简单的记忆, 但是学习效果比较低, 且学生觉得枯燥, 没有较高的学习兴趣, 在学生学习理论的同时, 应该多上机操作, 更加容易的掌握C语言的规律和方法。教师要注意自己的教学方法, 不能简单的进行实践教学与理论教学, 要关注学生, 加强学生与教师的沟通, 帮助学生理解课堂课外的C语言相关知识, 在教授知识之外, 教师要突出C语言在计算机学习中的重要性, 让学生更容易、深入的理解及分析C语言, 增加学习兴趣。

3 C语言编程的技巧

学生觉得C语言抽象、难以理解, 归根结底是没有找到学习的技巧, 对于刚入门者说, 学习C语言比较吃力, 学习任何一项技能都需要一个过程, 关键在于掌握其精髓, 掌握其中精髓再学习这门课程就容易许多。对于C语言, 编程技巧非常重要。 (1) 指针的掌握。掌握指针是C语言中比较重要的技巧, 指针虽有消耗内存的缺点, 但指针在运算中速度加快, 编程语句也更加容易, 指针的耗内存虽大, 但对整个编程而言却是微不足道。学生在学习指针这一章节时, 需加强学习能力, 除学习课堂知识之外, 可以多在网上查询资料, 进行补充, 掌握好指针这一技巧。 (2) 掌握数学知识。在学习计算机过程中, 数学知识的重要性不容小觑, 能够解决C语言运算中的许多问题, IT界有一句话叫“数学是计算机之母”, 可见数学对计算机的重要性。在C语言学习中, 逻辑思维较好的同学可以较容易的学习C语言, 进行编程前会分析, 选择更加简单的运算方法, 因此, 数学知识对学习C语言起很大作用。 (3) 掌握位运算。位运算的使用可以方便简洁代码, 提高运算效率, 较快解决问题。在计算机程序中, 位是最小数据单位, 是所有操作和运算的基础单位, 位运算是所有操作的基础运算程序。当然具体问题需要具体分析, 提高学生兴趣和编程效率, 让C语言的应用更加广泛最为重要。

4 结语

在学习C语言的过程中, 学生应准确了解C语言的特点, 学习并掌握C语言的编程技巧, 提高学生的学习兴趣, 学习更加具有目的性, 提高C语言的学习效率以及学习质量。培养学生的编程能力, 能够更好的服务社会。

摘要：随着时代的发展, 信息技术发展迅速, 计算机人才被社会所大量需求。因此大学中大都设立计算机专业, 为社会培养所需人才, C语言是计算机专业的重要课程之一, 是大一课程学习中比较基础的一门课程, C语言功能强大, 对于学生以后专业基础起到很大的作用, 但是学生学习效果并不是很好, 即使努力学习也没有得到预期的效果。笔者对C语言编程技巧在C语言学习进行研究, 并且提出解决措施。

关键词：C语言,学习编程,语言特点

参考文献

篇4：c语言基础学习笔记

关键词：C语言；编程技巧；应用

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-002-01

C语言属于一种程序设计类语言，其使用在数据处理方面有突出作用，在很多的学习工作领域都有大规模的应用，像是软件开发、科研建设等都离不开C语言的利用。C语言编程，就是用C语言进行相应计算机代码的编写，C语言的学习，需要掌握一定的技巧，不然没有头绪的学习是得不到良好学习效果的，掌握了C语言的学习技巧，才能够更好的促进C语言的学习[1]。

一、C语言与C语言的优势

当下世界上使用范围最广，流行度最高的计算机编程语言便是C语言，要想良好的学习和使用C语言，必须加深对C语言的了解。C语言发源于上个世纪60年代，成熟在70年代，最近半个世纪的使用过程中，C语言表现了如下几种优势：第一，C语言简洁紧凑，使用方式灵活方便，且语法运用宽松不受限制，书写方式自由随意，结合了高级编程语言的结构性与实用性的特点，组成了一种全新式的有强大使用功能的编程语言；第二，C语言有广泛的应用层面，且可植性强，C语言在各种系统中都能够被兼容使用；第三，C语言的运算符丰富多样，各种数据结构类型的使用，除了C语言可以将各种复杂的数据运算完成外，还具有强大的图形功能；第四，结构式的语言特点分割了代码和数据，其中的程序表现层次条理清楚，后期的使用和维护工作便利，使用C语言可以访问物理地址[2]。从中可知，C语言具有强大的功能，因此在信息技术的领域中，C语言所占据的地位是非常高的。

二、C语言学习难度大的原因

因为C语言所具备的各种强大功能，因此人们对其的关注程度也越来越高，想要学会并且全面掌握C语言技术的人也越来越多。可是大部分在刚刚接触C语言的时候，觉得C语言过于枯燥乏味，学习了一段时间后都没有掌握到多少知识，也没有一个清楚全面的认识对于C语言，觉得十分的茫然。出现这种情况的原因还是因为C语言是一种高级语言，这种语言和面向对象的语言之间存在较大的差别，在C语言的学习过程中，学习者难以从中看到形象的画面，只能够在编程程序成功后，经过调试才可以看到效果。在编程的过程中，只要出现一点粗心错误，就会让整个编程无法成功调试，出现一些错误的现象，除此之外，C语言的使用过程中，包含了大量的算法与数据组成结构，这些没有任何的技巧，就是要死记硬背，所以很多学习者在遇到这些枯燥晦涩的问题时，就会丧失学习兴趣，降低学习效率和学习质量。

三、C语言编程技巧的应用

1、用空间换时间

例如对字符串进行赋值，方法有以下几种：

（1）基础方法：

#define LEN 32

Char string I[LEN]；

memset（string 1，0，LEN）；

ctrcpy（string 1，“this is a example”） ；

（2）方法2：

const char string2[LEN]=“this is a example”；

char*cp；

cp=string2；

从这个案例中可以发现，方法（1）与方法（2）在电脑上的执行效率是不一样的，第一种方法必须使用两个字符函数才可以完成，而第二种方法直接使用指针就可以完成了。但是第二种方法相比第一种方法灵活性欠缺，如果这个字符串有不断变化的要求，那么第一种方法就有很大的使用优势了，第二种方法要占用较大的内存，但是效率比第一种更高[3]。

2、位运算掌握

在利用位运算的时候，能够让代码变得更加的简洁，提升运算效率，让问题得到顺利解决。在所有的计算机程序之中，最小的数据单位就是位，无特殊情况的话，所有的数据运算和操作都可以使用“位运算”方式完成，从这里就就可以看出，在编程语言之中，“位”有多么重要了。“位”使用在C语言的运算过程中，可以提升工作效率，顺利的将更多难度大的问题解决。

3、C语言特有函数掌握

很多时候进行编程，都需要使用C语言的特有函数，函数不是一种数据，而是一种功能，每一个函数都能够执行一定的功能建设，而相对应的函数名称中也将函数的功能反映了出来。开展函数定义的时候，要求操作者包含名字、参数名、类型和函数返回类型的数据，编译过程中，数据库系统是之前被定义好了的，使用过程中只要通过#include这项指令，把各种相关的头文件包含在本文件当中就可以了。

但是不管在C语言编程过程中使用怎样的技巧，还是需要做到具体问题具体分析，以上各种技巧使用起来因人而异，整体是能够提升编程效率，在学习过程中使用会获得一定的成效，而降低学习的枯燥感，拓宽C语言的使用范围。

C语言的学习过程中，每一位学习者都应该对C语言的特性有充分的了解，学习并且掌握每一种编程技巧，学习好了C语言的编程技巧，可以帮助学生提升C语言的学习兴趣，让学生的学习目的性更强，提升学生的C语言学习效率与学习质量。

参考文献：

[1] 余 勍.王 捷.浅谈C语言编程技巧在C语言学习中的应用[J].信息通信，2013，07：108.

[2] 赵 黎.范君君.C语言编程技巧在C语言学习中的应用研究[J]. 信息与电脑（理论版），2014，09：252.

篇5：c语言基础学习笔记

把指定的文件插入到预处理命令行所在的位置并取代该命令行，即把指定的文件和当前的源程序文件连接成一个源文件。#include<文件名>

在文件包含目录中去查找指定的文件，并将该文件添加到源文件中。一个被包含的文件中可以含有文件包含命令来包含另一个文件。#include“文件名”

命令中文件名的位置是当前源文件的位置，若在当前目录中未找到该文件，则再到“包含目录”中去查找。

宏

用一个标识符表示一个字符串，称为宏，被定义为宏的标识符称为宏名。在编译预处理时对程序中所有出现的宏名用宏定义中的字符串去代换，这就是宏替换。它是由系统编译程序时自动完成的。

无参宏定义

#define 标识符 字符串 如

#define PI 3.14 使用宏时要注意：

（1）宏定义是用宏名来表示一个字符串，在宏展开时用字符串取代宏名。

2）宏定义不是变量定义或语句，在行末不能加分号，如果加上分号则分号也成为字符串的一部分。

（3）宏定义可以出现在程序的任何地方，其作用域是宏定义命令所在位置开始到源程序结束。如果要终止其作用域可使用#undef命令。

（4）宏定义允许嵌套，在宏定义的字符串中可以使用已经定义的宏名。在宏展开时将逐层替换。

（5）#define PI 3.1415926 #define AREA PI*y*y 有参宏定义

#define 宏名（形参表）字符串

对带参数的宏，在调用中不仅要进行宏展开，而且还要用实参去替换形参。带参宏调用的语法格式如下： 宏名（实参表）； #define M(x)x+1 K=M(3);K=3+1 定义有参宏时要注意以下几点：

（1）有参宏定义中，宏名和形参表之间不能有空格出现。

（2）在函数中，调用时要把实参的值赋给形参，进行“值传递”。而在带参宏调用中，只是符号替换，不存在值传递问题。

（3）宏定义中的形参只能是标识符，而宏调用中的实参可以是表达式。

字符串内的形参通常用括号括起来以避免出错。

在使用宏时不仅要将形式参数用括号括起来，还应将其整体用括号括起来。#define S(y)((y)*(y))条件编译

条件编译可以按不同的条件去编译不同的程序段。1#ifdef #ifdef 标识符 程序段1 #else 程序段2 #endif 功能：如果标识符已被#define定义过，则对程序段1进行编译，否则对程序段2进行编译。格式中的#else部分可以没有，即： #ifdef 标识符

程序段 #endif

2、#ifndef 语法格式如下： #ifndef 标识符 程序段1

#else 程序段2 #endif 功能与ifdef形式的功能正好相反。

3、#if 常量表达式 #if 常量表达式 程序段1 #else 程序段2 #endif 功能：如果常量表达式的值为真（非0），则对程序段1进行编译，否则对程序段2进行编译，因此可以使程序在不同条件下，完成不同的功能。

篇6：c语言读书笔记

——读《C程序设计》笔记

一学期对《c语言程序与设计》的学习与应用使我对c语言产生了浓厚的兴趣。C语言程序与设计是一门实践性很强的课程，不可能只靠听课和看书就掌握c语言程序与设计，因此必须十分重视动手编写程序和上机运行程序能力的培养。所以我自己在课后学习了《C程序设计》中的“结构体”部分，以下为在学习过程中所做的笔记。

一、结构体；

结构体概述：

结构是一种“构造”而成的数据类型，在说明和使用之前必须先定义它，也就是构造它。

定义一个结构的一般形式为:

struct 结构名

{成员表列}；

成员表列由若干个成员组成，每个成员都是该结构的一个组成成分。对每个成员也必须进行类型说明，其形式为：

类型说明符 成员名；

结构名和成员名应该符合标识符的书写规定。

结构体变量的定义

1)先定义结构体，再说明结构变量。

2)在定义结构体类型的同时定义结构变量。

3)直接说明结构变量。

结构体变量的引用

定义结构体型变量的目的就是为了在后续程序中引用它。

注意：结构体型变量是一种聚合性变量，可引用的对象有两个：变量名代表变量的整体，成员名代表变量的各个成员，两者均可在程序中引用。但应遵守以下规则：

1)不能将一个结构体变量作为一个整体进行输入和输出。

2)如果成员本身又属于一个结构类型，则要用若干个成员运算符，一级一级地找到最低的一级的成员。只能对最低级的成员进行赋值或存取运算。

3)对成员可以像普通变量一样进行各种运算（根据其类型决定可以进行的运算）。结构体变量的初始化

像数组一样，能够以值列表的方式为结构体的各个分量数据进行初始化。初始化时，将所提供的数据按照各分量的顺序排列，如果结构分量仍是结构，则按最低层类型提供数据。另外，还可以通过分别赋值的方式为结构变量的各个分量赋值。

二、结构体数组

数组的元素也可以是结构体类型的，因此可以构成结构体数组。结构体数组的每一个元素都是具有相同结构体类型的下标结构体变量。在实际应用中，经常用结构体数组来表示具有相同数据结构体的一个群体。

方法和结构变量相似，只需说明它为数组类型。

三、结构体类型指针

 指向结构体变量的指针

结构指针变量说明的一般形式为：

Struct 结构名 *结构指针变量名

赋值是把结构变量的首地址赋予该指针变量，不能把结构名赋予该指针变量，而只能将结构体变量赋予该指针变量。

表示结构成员的三种等效形式：

1)结构变量.成员名

2)（*结构指针变量）.成员名

3)结构指针变量->成员名

 指向结构体数组的指针

指针变量可以指向一个结构数组，这时结构指针变量的值是整个结构数组的首地址。结构指针变量也可以指向结构数组的一个元素，这时结构指针变量的值是该结构数组元素的首地址。

注意，一个结构指针变量虽然可以用来访问结构变量或结构数组元素的成员，但是，不能使它指向一个成员。也就是说，不允许取一个成员的地址来赋予它。

结构指针作为函数参数

用结构变量作为函数参数进行整体传送的最好的办法就是使用指针，这时，由实参传向形参的只是地址，从而减小了时间和空间的开销。

四、动态内存分配

 动态存储分配函数

为了处理动态数据结构，必须在程序的执行过程中动态的分配内存。

1)分配内存空间函数malloc

调用时的一般形式：

（类型说明符*）malloc（size）

2)分配内存空间函数calloc（）

调用时的一般形式：

（类型说明符*）calloc（n，size）

说明：在内存动态存储区中分配n块长度为“size”字节的连续区域。函数的返回值为该区域的首地址，其中（类型说明符*）用于强制类型转换。

3)释放内存空间函数free（）

调用时的一般形式：

Free（void *ptr）；

说明：释放ptr所指向的一块内存空间，ptr是一个任意类型的指针变量，它指向被释放区域的首地址，被释放区应是由malloc（）或calloc（）函数所分配的区域。

五、注意问题：

① 结构体名和结构体变量时两个不同的概念，不能混淆。结构体名只能表示一个结构形式，编译系统并不对它分配内存空间。只有当某变量被说明为这种类型的结构时，才能对该变量分配存储空间。

② 结构指针变量能更方便的访问结构变量的各个成员，其访问一般形式为：

（*结构指针变量名）.成员名或者为结构指针变量→成员名

③ 字节对齐的问题，一般为4，具体依编译器而定。

篇7：C学习笔记循环结构

一、while循环

while (条件)

{

循环体

}

运行原理：

1.如果一开始条件就不成立，永远不会执行循环体

2.如果条件成立，就会执行一次循环体，执行完毕，再次判断条件是否成立

代码示例：

做五十次俯卧撑，要求实现：

1.做50次俯卧撑，每做一次输出一次，20次后不做

2.做50次俯卧撑，每做一次输出一次，做到整十数次数时不做

3.做50次俯卧撑，每做一次输出一次，整十数次时做，其余不做

#include int main{ // 1.先确定需要重复执行的操作 // 2.再确定约束条件 // 定义一个变量记录做的次数 int count = 0; /* // 3.做50次俯卧撑，每做一次输出一次，整十数次时做，其余不做 while (count<50) { ++count; if (count%10 != 0) {printf(“做第%d次俯卧撑 ”, count); } }*/ /* // 2.做50次俯卧撑，每做一次输出一次，做到整十数次数时不做 while (count<50) { ++count; if (count%10 == 0) // 取余为0，是为整十数 {// 直接结束这一次循环体，进入下一次循环continue; } printf(“做第%d次俯卧撑 ”, count); }*/ // 1.做50次俯卧撑，每做一次输出一次，20次后不做 while (count < 50) { ++count; printf(“做第%d次俯卧撑 ”, count); if (20 == count) {break; // 结束整个while循环，20次之后不做 } }return 0;}

通过上述的小程序，能够认识到while循环的一些基本没使用，做几个小练习来提高，

/* 提示用户输入一个正整数n，计算1+2+3+…+n的和 */#include int main(){ // 1.提示输入 printf(“请输入一个正整数： ”); // 2.接收输入 // 定义变量保存用户输入的整数 int n; scanf(“%d”, &n); if (n<=0) { printf(“非法输入 ”); return 0; } // 3.计算 // (1 + n) * n / 2; // 定义变量保存和 int sum = 0; int number = 0; // 默认被加的数值 while (number < n) { number++; sum += number; // 累加 } printf(“%d ”, sum); return 0;}上述代码优化为：

#include int main(){ // 定义变量保存用户输入的整数 int n = 0; // 一定要初始化 while (n <= 0) { // 1.提示输入 printf(“请输入一个正整数： ”); // 2.接收输入 scanf(“%d”, &n); } // 3.计算 // (1 + n) * n / 2; // 定义变量保存和 int sum = 0; int number = 0; // 默认被加的数值 while (number < n) { number++; sum += number; // 累加 } printf(“%d ”, sum); return 0;}while循环注意点

#include int main(){ /* while (10) { printf(“哈哈哈哈 ”); }*/ /* int a = 10; // while (a>0); 死循环 while (a>0) { a--; printf(“哈哈哈 ”); }*/ // 最简单的死循环 //while(1); return 0;}二、do-while循环

while (条件)

{

}

do{

} while(条件);

while和do-while的区别

1.很多情况下，while和do while可以互换

2.while特点：如果一开始的条件不成立，永远不会执行循环体

do while特点：不管一开始的条件是否成立，至少会执行一次循环体

3.最好使用while

示例代码

#include“ i=”i);“ ilt0=”(i<0);“ int=”int“ ltstdio.hgtint=”int“ main=”main(){“ name=”code“ pre=”pre“ printf=”printf(“ return=”return“ while=”while“>

三、for循环

for (语句1;条件; 语句2)

{

循环体

}

语句1：初始化语句

语句2：增量语句（执行完循环体后再执行的语句）

运行原理：

1.for一开始就会执行一次语句1（整个for循环只会执行一次）

2.判断条件是否成立，如果条件成立，就会执行一次循环体，然后就会执行语句2，再次判断条件是否成立

代码示例：

#include int main(){ /* ”做俯卧撑“50次 */ /* int count = 0; for ( ; count < 50; ) { printf(”做俯卧撑 “); count++; }*/ /* for (int count = 0; count < 50; ) { printf(”做俯卧撑 “); count++; }*/ /* for (int count = 0; count < 50; count++) { printf(”做俯卧撑 “); }*/ /* for (int count = 0; count < 50; printf(”做俯卧撑 “),printf(”哈哈哈 “),count++) {}*/ return 0;}

使用注意：

篇8：c语言基础学习笔记

C语言是学习编程语言的基础, 它集合了很多语言的特点, 我们都知道语言之间是相同的, 而C语言能够把很多语言的特点集中起来, 有高级语言和低级语言的特点, 能够编辑系统软件和应用软件, 所以C语言是一个非常重要的语言。要想学好C语言, 首先要了解下它的历史, 1970年美国AT&T贝尔实验室的Ken Thompson以BCPL语言为基础设计出很简单很接近硬件的B语言, 但B语言过于简单, 功能有限, 继而在1972年—1973年期间美国贝尔实验室D.M在B语言的基础上设计出C语言, 所以C语言用起来非常的方便, 能够给程序带来自由和便利, 这也是很多软件用它的原因之一。在C语言的语法中, 运算和程序书写是非常丰富的, 在编写程序的过程中能够用到的运算方法有很多, 可以实现很多高级程序无法实现的功能, 使用起来灵活多样, 能实现各种复杂的数据结构的运算。C语言还能够直接的访问物理地址进行各种操作, 非常方便的对程序进行控制和编译。

2 学习枯燥乏味之理由

在学习C语言的过程中很多学生对C语言提不起任何的兴趣, 导致在上课的时候压力很大, 听不进去, 甚至无法理解。C语言的功能非常强大, 这是我们学习的最基本理由, 而且目前C语言的用途很广, 收到计算机方向的重视, 所以我们也必须对自己要重视起来, 大部分同学在学习起来觉得很枯燥, 理论的东西很难记住, 对C语言的认识也不够深入, 所以会造成一个学期学完之后反过来想想, 觉得一无所获。那究其缘由为何会出现这样的情况呢?

个人认为首先一个是教学方式上, C语言的理论东西偏多, 不能通过一些直接的感官方式给学生, 造成学生的理解困难, 如果能通过很直观的方式来呈现内容的话效果应该会比较好, 比如说多进行上机的操作, 让程序能够通过界面的方式反馈出来等等。

其次是在C语言中有很多的算法和结构让很多同学觉得眼花, 很多同学只是简单的靠记忆把他记忆下来, 这样效果就很低, 而且非常枯燥, 应该要通过更多的实践练习掌握它们的规律和方法。

最后就是教师在教学上应该要注重教学方法, 不能仅仅简单的理论教学和实践教学, 应该把学生放在第一位, 能够听懂才是关键, 否则一堂课下来内容讲完了, 学生收不到你的效果。教师在课堂讲解的过程中除了课程教授之外, 还要传达C语言在整个计算机学习中的重要性, 让学生更加深入的去理解和分析, 增强他们的学习兴趣, 这个才是关键。

3 编程技巧

同学们之所以学习的非常吃力, 觉得C语言很枯燥, 归根结底是没有掌握到C语言的学习技巧, 其实对于初学者来说觉得学习吃力是正常的, 学习任何一门语言都是有一个过程的, 关键问题在于你要掌握其精髓的地方, 只要掌握了重点一定能够学好语言。对于C语言我们应该要更加注重其编程技巧, 接下来就阐述几个比较有用的技巧。

⑴指针掌握。指针的掌握在C语言中是非常重要的, 也是C语言中一个非常重要的技巧之一。指针能够在运算的过程中提高速度, 让整个编程的语句变得更加简单, 不足的地方就是消耗的内存要大点, 但是和整个编程语言来说微不足道, 如果本身内存就有富裕的话那么就一点问题都没有了, 所以同学们在学习这一章的时候一定要加强自我的学习能力, 除了老师上课讲的知识之外, 可以多去网上找相关资料进行补充, 把指针这一章做好学习。

⑵数学知识掌握。数学知识在整个计算机学习的过程中是非常重要的, 能够解决C语言中的很多问题, IT界有句话叫“数学是计算机之母”, 由此可见数学在计算机学习中的重要地位。同时, 在整个C语言的学习中如果能够很好的用到数学思想的话也能够促进学习, 在编程之前首先进行分析, 通过什么样的算法能够更加简单, 这就是数学的一种运用, 所以数学知识对学习编程语言非常有作用。

⑶位运算的掌握。使用位运算可以使代码更简洁, 效率更高) 使问题得到解决。其实在所有的计算机程序中可以说位是最小的数据单位, 一般而言所有的运算和操作都可以通过“位运算”来解决, 这足见“位”在编程语言中的重要性。在C语言当中去应用能够提高效率, 解决更多的问题。

当然不管什么样的技巧, 应该具体问题具体分析, 上述只是个人的一些看法, 总体来说能够提高编程效率, 通过让同学们不会感到枯燥, 让C语言更加广泛的应用。

4 总结

总的来说, C语言的功能非常强大, 所以作为我们学生有责任要把它学好, 为今后的就业打下基础。C语言作为高校的一门公共基础课, 不仅仅是计算机专业开设了, 其他非计算机专业的同学也要进行学习, 所以学好C语言能够提高自己的编程效率和对编程语言的理解, 对整个计算机语言的学习是非常有作用的。希望通过我的个人拙见, 让更多的同学学习C语言, 而且能够掌握, 培养自己的编程能力, 这样才能更好的服务社会。

参考文献

[1]李自清.浅谈C语言编程中的常见错误和解决方法[J].科技信息 (科学教研) , 2007 (33) .

[2]李利国, 王磊.C语言编程风格之六大章法[J].成才之路, 2007 (20) .