南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结（通用6篇）

篇1：南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要；要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。”可见安全工作的重要性。为了使幼儿身心得到更好的发展，确保幼儿的安全，使幼儿形成初步的安全意识，根据我园幼儿的年龄特点和实际情况，年初制订了切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育。现将一年来的工作情况总结如下：

一、领导重视，措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，幼儿园把安全工作列入重要议事日程，在园长的领导管理下，幼儿园教职工分工负责、组织实施。

二、制度保证，措施到位

1、成立幼儿园安全领导小组。由园长负责，制定严格责任追究制度，对造成重大安全事故的教职工，要严肃追究有关老师及直接责任人的责任。

2、签订责任书。幼儿园和老师签订安全责任书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。

3、不断完善幼儿园安全保卫工作规章制度。建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度，不定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及幼儿管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、健康体检等规章制度。做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

三、为幼儿创设安全、健康的教育环境

（一）坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发现情况及时处理，并教育幼儿，并与其家长沟通。

（二）平时注意预防烫伤幼儿。把开水、汤等晾温后再提供给幼儿，并提醒幼儿随时注意别烫着。

（三）坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午值班，加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿和体弱幼儿。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯、是否生病等等，并及时给予妥善处理。

（四）把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时候组织幼儿安静的集体活动，如看书、听故事、玩桌面玩具等。看证放人，不认识的人即使有接送证，也要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

（五）严格执行卫生安全消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全、卫生；定期消毒玩具；保证幼儿的水杯和毛巾每天清洗消毒；保证寝室干净、并按时消毒，利用太阳无尽的能量，在天气好的时候晾晒被褥，及时预防传染病的发生。严格填写消毒记录，及时清点人数和物品。

（六）户外活动时，认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，如发现大型玩具有松了的螺丝钉，要立刻修改，做到及时消灭不安全的隐患，保障幼儿安全。

（七）教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗；晚接的孩子和值班老师做好交接，并交代其幼儿情况。

四、加强安全教育、提高安全意识

注重安全教育在一日活动中的重要性，培养幼儿良好的活动常规、自身安全和自我保护，以避开危险、避免自身伤害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，我们严格要求幼儿，从一点一滴开始努力，培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园要练习排队的训练我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励。

（一）教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。

（二）教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。懂得不能随便离开成人或集体。

（三）教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。

（四）户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个跟着走，让幼儿互相监督，保证幼儿安全。

（五）教育幼儿不能碰电插座，不可以带小刀，在手工课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。

（六）教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。

（七）在教学活动中渗透有关的安全知识，让幼儿大班知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

另外对于班里个别特殊的孩子我们也能给予特殊的照顾。对于体质不是很好，很容易生病，还特别容易出汗，每天中午午睡时，老师要给他隔上毛巾，起床后要定时提醒他换衣服。另一方面，我们鼓励他积极参加体育锻炼，加强饮食的兴趣和进食量，现在邓凯元变得更加健康，更加活泼了。

五、每月有重点地开展安全教育活动

《幼儿园教育指导纲要》提出：“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”依据这一精神，根据我园的实际情况，每月我们都有重点地开展安全教育活动，如九月是进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规培训。十月是进行户外活动和使用大型器械的安全教育。十一月是进行咳嗽、打喷嚏的卫生健康教育，同时培养幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好卫生习惯。十二月开展“不跟生人走”“干净食物人人爱”活动；并结合季节变化，引导幼儿知道天气冷时要注意适量运动，冬季防寒的具体措施。一月是对幼儿进行幼儿健康和个人卫生教育。三月是安全教育月，开展了主题“我是健康小卫士”教育活动，四月开展了“可不可以吃”教学活动。五月学习交通安全知识“红绿灯”。六月进行了跟着妈妈去商场”教育活动。如此有计划地对幼儿进行安全教育，不仅提高了幼儿的安全意识和自我保护能力，还丰富了他们的安全知识。

六、加强了保安人员的管理，遵照上级的要求，选拔符合条件的人员担当保安。制定保安工作制度，参加了教体局组织的培训工作，切实加强了幼儿园的安全工作。

安全工作是幼儿园工作的重中之重，只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动，我们始终认真细致地开展安全工作，使我园幼儿在一年来未出任何一件安全事故。我们在今后的工作中也会做到时刻高度警，把安全放在首位，将在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，真正保证幼儿的安全。

篇2：南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

“重安全，保平安”是南丁务幼儿园常抓不懈的一项重要工作，为确保我园师生的安全，我们牢固树立了“安全第一，责任重于泰山”的观念。为了认真贯彻落实《中华人民共和国消防法》，我园遵照学区领导指示，对我园内的建筑等消防安全进行了拉网式的自查，现将自查情况报告如下：

一、消防安全管理工作：

1、建立、健全了组织机构。

消防安全责任人：王香池（园长）

消防安全管理人：贾美娟（副园长）

2、落实了安全责任制。

制定了各岗位消防安全职责，消防安全责任人，安全领导小组组长王香池园长与各责任人签定了《幼儿园安全责任状》。

3、建立、完善和落实了消防安全规章制度。

建立了《幼儿园防火检查、巡查制度》、《用水、用电管理制度》、《消防安全宣传教育制度》、《消防安全责任追究制度》。

4、经常排查电路，防止电线老化连电发生火灾，各室设置漏电保护装置。一但短路能立即断电。

5、各室门窗关启要灵活，钥匙要有固定地存放，一旦发生事故时能及时打开。

6、我园正在不断地完善消防基础设施。电器产品的安装，使用和线路铺设也在不断地规范，疏散通道畅通，并安装了应急灯。同时，我园对全园的灭火器进行了全面的检查，对过期和报废的灭火器进行了处理，并及时更换了一批符合国家标准的灭火器。灭火器应放置在干燥无腐蚀性气体的场所且离地面10——15厘米处，不得火烤暴晒或碰撞。灭火器每年定期检查，发现压力表指针底于绿浅区，应补充驱动气体。

二、建立了火灾事故应急预案

1、处置火灾事故的组织：应急预案领导小组（王香池、王慧茹、贾美娟）

2、报告程序：

（1）、园长。（2）、地方党委政府。（3）、上级公安消防部门。（4）、学区教委。

3、报警程序：

⑴迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。(由王慧茹负责)⑵根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心（电话119），报告内容为：“„„发生火灾，请迅速前来扑救”，待对方放下电话后再挂机。（由王香池负责）

⑶在向学校、学区领导领导汇报的同时，派出专门人员到显眼位置或主要路等待引口导消防车辆进入现场。（由贾美娟负责）

4、组织实施：

⑴参加人员：在消防车到来之前，以园内教师成员为主，其余人员（学生除外）均有义务参加扑救。

⑵消防车到来之后，园内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。

⑶使用器具：灭火器、水桶、脸盆、铁锨，水浸的棉被等。⑷园领导和教师要迅速组织人员逃生，原则是“先救人，后救物”；或用扩音器宣传自救办法和安慰被困人员。（王慧茹负责）

⑸无关人员要远离火场，便于消防车辆驶入或操作。

5、扑救方法：

⑴扑救固体物品火灾，如木制品，棉织品等，可使用各类灭火器具。

⑵扑救液体物品火灾，如汽油、柴油、食用油等，只能使用灭火器、沙土、浸湿的棉被等，绝对不能用水扑救。

6、注意事项：

⑴火灾事故首要的一条是保护人员安全，扑救要在确保人员不受伤害的前提下进行。

⑵火灾第一发现人应查明原因，如是电源引起，应立即切断电源。

⑶火灾发生后应掌握的原则是边救火，边报警。⑷不得组织学生参加灭火。⑸发生火灾事故时，在向119消防指挥中心报警时，并立即报告学区教委和当地乡镇人民政府。

⑹抢险救灾组等人员迅速疏散师生，撤离到安全区域。⑺积极配合消防人员灭火。

⑻在灭火的同时，应采取有效的隔离措施，防止火势蔓延。

三、认真做好各项检查、填写好消防安全记录

根据消防部门的精神，我园开展了消防安全工作每日一小查、每周大查、每月一总结的方法，针对幼儿园的各项设施进行全面的安全大检查。同时，我们对检查的结果进行了记录，并要求同查人员一起认真填写好排查记录。真正做到心中有数，消灭死角，杜绝各项隐患。

四、消防安全宣传教育工作：

1、我园将消防安全纳入日常教学内容，每学期都开展消防安全主题活动，通过主题活动来加强教师和幼儿的消防安全知识，同时还开展了“消防演练”活动，在活动中让教师和幼儿知道如果发生火灾的时候应该如何进行自救。

2、我园以班级为单位，建立消防安全宣传教育活动室，在每学期一次的消防主题活动期间向幼儿播放《火灾预防与自救》的光碟，让幼儿接受消防安全教育。

3、我园每学期还进行一次“消防安全”知识答卷活动，把每次的消防知识学习内容通过试卷的形式让全体教师再次加深对消防安全知识的掌握。

篇3：南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

(一) 幼儿园的数量

日本幼儿园有国立幼儿园、公立幼儿园和私立幼儿园三种类型。幼儿园的数量在1985年达到最高为15, 220所。随着入园人数下降, 幼儿园数量也有所减少。2000年的幼儿园数量为14, 451所, 其中国立幼儿园数为49所、公立为5, 923所、私立为8, 479所。2010年幼儿园数减少到13, 392所, 其中国立幼儿园数量稳定为49所, 占总体数量的0.4%, 公立5, 107所, 占总体38.1%, 私立幼儿园数量为8, 236所, 占到61.5%。

(二) 幼儿在园人数

日本幼儿满三岁为入园的适宜年龄, 三到五岁是幼儿园教育阶段。历史上日本在园幼儿数最多的是1978年, 达到2, 497, 895人。2000年的在园幼儿数为1, 773, 682人, 就读国立幼儿园为6, 889人、公立为363, 851人、私立达到1, 402, 942人。2009年的在园幼儿数比2000年减少了143, 346人, 为1, 630, 336人。其中入国立幼儿园幼儿数为6, 315人、公立306, 015人、私立1, 318, 006人。就读国立、公立和私立的幼儿园人数比例分别为0.4%、18.8%及80.8%。2010年的在园幼儿数1, 605, 912人, 比2009年减少24, 424人。国立幼儿园在园幼儿数为6, 215人、公立294, 731人、私立1, 304, 966人。2010年国立幼儿园在园幼儿比例不变, 公立幼儿园的在园幼儿比例下降为18.3%, 私立幼儿园在园幼儿比例上升至81.3%。

(三) 幼儿教育经费

2000年日本幼儿教育费用为2688.24亿日元。2001年教育费用为近十年的最高是2708.62亿日元。2009年为2403.57亿日元。随着每年入园幼儿总数的减少, 幼儿教育总体费用相对减少, 但幼儿生均教育经费基本保持不变。2000年, 日本幼儿生均经费为151, 563日元/年, 2001年为154, 476日元/年。2005年生均经费有所下降, 为140, 200日元/年。到2009年, 生均经费147, 428日元/年。

2006年, 为了确保幼儿教育的发展, 日本实施了经济和财政管理改革, 根据税收资金的比例支持幼儿教育的发展。国家加强对私立幼儿园经常性开支的援助以扭转公立、私立幼儿园之间的差距。国家与地方政府联合拨款减少保育费用以减轻家长负担。这一款项在2007年预算额为1845.3万日元, 在2008年度达到2433.8万日元。依据父母的经济条件, 国家为直辖市居民补助其保育费支出的1/4, 为市 (町村) 和县 (都道府) 居民补助其保育费支出的1/3。地方政府税收承担父母保育费总支出的2/3 (直辖市居民) 或3/4 (市 (町村) 和县 (都道府) 居民) 。此外, 日本实行幼儿就园奖励政策, 为幼儿人数多的家庭提供补助。以一个家庭有三个孩子为例, 三个孩子同时入园, 无论就学于公立还是私立幼儿园, 其家庭承担费用率依次为1%、0.5%、0.1%。日本增加对幼儿教育的经费投入, 不仅为了保障儿童接受幼儿教育, 还希望促进国家人口数量的增长。

二、幼儿教师的培养状况

(一) 职前培养

幼儿教师资格证是从业的重要标准。获取幼儿教师资格证的主要途径是职前培养。高中毕业生在文部省认定的大学、短期大学或是培养机构, 完成规定课程, 获得相应学分就可拥有普通教师资格证书。其中在大学完成4年课程 (至少要获得124个学分) 的学前专业本科生, 可直接获得一级资格证;在短期大学里学习两年学前教育课程 (至少获得62个学分) 的专科毕业生, 可获得二级资格证书。2006年, 日本为适应幼儿教育的变化情况, 规定日本幼儿教师除了掌握一般教育科目及培养阶段的知识专业的素质之外, 在培训雇用、进修等方面需要有幼儿园实践经验。

2007年日本同时拥有普通教师资格证和保育资格证的幼儿园教师数占总数的70.9%。公立幼儿园教师拥有率是67.7%, 私立幼儿园为71.8%。2008年的拥有双证人数达到72.7%, 较2007年上涨1.8个百分点。公立幼儿园教师拥有率是69.2%, 私立幼儿园的教师拥有率为73.6%。2010年双证教师数比2008年高出1.4个百分点, 为74.1%。公立幼儿园达到71.9%, 私立幼儿达到74.8%。拥有双证日本幼儿园教师人数比例每年递增, 且公立幼儿园教师与私立幼儿园的教师拥有比例均衡。

(二) 在职进修

在日本, 幼儿教师在职进修既是教师的权利也是义务, 市 (町村) 和县 (都道府) 要为之创造条件。从事幼儿教育工作较长时间的教师通过专业知识、工作能力思想品德和身体健康的考核, 提高专业资质。2006年起, 日本建立新的幼儿教师进修制度。新进教师在录用一年之内, 在园长和有经验的幼儿园教师指导下进行教育实习, 经审查合格后才正式录用。进修内容包括:婴幼儿知识的辅导 (保护、饮食) , 教师伦理道德、人际交往能力, 环境配置、教学计划、学校管理、班级管理, 还有专门配合幼小联合发展、育儿援助活动的培养。进修形式大致分为独立进修和联合进修两种。

2007年以市 (町村) 和县 (都道府) 及指定市的64个地区为准, 开展幼儿园新进教师进修计划的地区为57个。教师 (有10年幼教经验) 参与进修的地区为54个。市县开展公立、私立幼儿园教师共同进修的地区为25个。开展公立、私立幼儿园教师和保育员共同进修的地区为46个。2009年, 开展新进教师进修计划的地区为60个。开展教师 (有10年幼教经验) 进修计划的地区为51个, 有30个地区开展公立、私立幼儿园教师共同进修, 36个地区开展公立、私立幼儿园教师和保育员共同进修。幼儿园联合小学开展教师进修成为教师联合进修的新形式, 在市县地区逐步推广。公立幼儿园教师与小学教师联合进修的地区有16个, 公立、私立幼儿园教师与保育员、小学教师联合进修的地区有33个。

三、幼儿教育联合发展状况

(一) 育儿援助发展

育儿援助是幼儿园针对新生婴儿家庭开展有关幼儿教养知识、育儿经验的帮辅活动。2005年, 有10, 738所幼儿园参与育儿援助活动, 实施率为77.8%。公立幼儿园实施率为79% (4, 326所) 、私立幼儿园为76.9% (6, 412所) 。2007年幼儿园参与数量为11, 186所, 实施率达到81.8%。公立幼儿园的实施率为82.2% (4, 424所) , 私立为81.5% (6, 762所) 。2005年~2007年私立幼儿园育儿援助率发展快速有赖于国家给予私立学校 (推广育儿支持活动) 充分的资金 (地方交付税) 支持。2009年共有11, 090所幼儿园参与育儿援助, 实施率为82.7%。公立幼儿园实施率为82.7% (4, 303所) , 私立为82.2% (6, 787所) 。2009年以后, 公立、私立幼儿园援助率发展比较平衡, 总体呈平稳发展态势。

(二) 幼小联合发展

2006年日本提出以地区为单位实施幼儿园与小学联合发展, 更好地实现幼儿教育与小学教育之间的衔接。其内容包括:幼儿与小学生交流, 幼儿园教师与小学教师之间的交流, 保育所、幼儿园教师和小学共同参与制定课程内容。幼儿通过与小学孩子交朋友、参观小学校园为进入小学学习做好身心准备。幼儿园教师和小学教师针对教育内容和指导方法进行交流 (尤其是开展以5岁儿童的幼儿园班主任和小学1年级的班主任老师的交流) , 保证儿童知识学习的连贯性及课堂学习的适应性。

2007年开展幼儿与小学儿童交流活动的幼儿园为10, 480所, 占到当年幼儿园总数 (13, 681所) 的76.6%。幼儿园教师与小学教师开展交流活动的幼儿园数占总数的54.6%。保育所、幼儿园联合小学参与教育课程内容制定的幼儿园数为4, 733所, 占总数的34.6%。2009年, 幼儿和小学生交流的幼儿园有9, 747所, 占总数 (12, 626所) 的77.2%。小学生参与交流的幼儿园占总数的96.5% (12, 184所) 。小学教师参与交流的幼儿园占总数的96% (12, 120所) 。参与教育课程联合制定的幼儿园有4, 296所, 占总园数的34%。

四、结语

(一) 发展现状

日本的幼儿教育发展受到幼儿出生率降低的影响, 入园人数和幼儿园数量都有所减少。日本政府对幼儿教育的人均教育经费投入逐年递增, 投入的经费扭转了公立幼儿园与私立幼儿园的差异, 促使整个幼儿教育均衡发展。

日本政府完善幼儿教师的资格证制度、在职进修制度以提高幼儿教师的素养。幼儿园与保育所联合发展, 提高教师资格证与保育资格证拥有人数。政府将幼儿教育的管理权力转向地方。地方公共团体主办幼儿园教师 (新聘用教师研修、10年经验的人员) 的进修、培训园长、召开专门讲座等问题。日本在各地方公共团体的协助下, 对幼儿园的育儿支援活动状况进行调查, 保障活动开展的有效性。

(二) 发展模式

日本高速经济发展影响人们生活环境, 使人与人之间社会关系逐渐疏远。为应对这一改变, 幼儿教育的目标也由为学校教育, 特别是小学教育做准备, 延伸对个人一生的智力发展、道德形成、人格发展及生活习惯、人际关系打下基础。注重人一生教育发展的延续性, 形成由幼儿教育联合学校教育、家庭教育三位一体的发展模式。

日本以幼小联合的方式促进幼儿教育与义务教育相连接。通过儿童之间的交流和教师间研讨, 解决幼小知识的衔接和儿童智力的开发等问题。育儿援助以家庭教育为核心, 联合幼儿园开展活动。育儿援助活动的开展为父母培养婴幼儿提供了更为科学的方法、有利于提高父母的素养, 充实家庭教育的力量。提高家庭与社区的教育力量, 使得幼儿教育更为全面、综合。

参考文献

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篇4：南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

总体工作任务:全面实施“农产品质量安全提升行动计划”,通过全面实施农业标准化,强化农产品质量安全全程监管,完善监管制度,优化监管机制,落实监管措施,促进生态农业、绿色农业、特色农业和品牌农业建设,使全省农产品质量安全水平不断得到提升。

1.以农业标准化为主线,逐步完善农产品质量安全支撑体系

1.1建立与现代农业发展相适应的标准化体系

加快“农业地方标准制(修)定”工作步伐,计划新制(修)定50项农业标准。建立一套系统完整的,以国家标准为主体、行业标准为骨干、地方标准为配套、企业标准为补充的吉林省农业质量标准体系,为农业实施标准化生产提供技术支撑,为农产品质量安全监管提供执法依据;加快标准示范推广,结合我省“五百工程”,创建农业标准化示范县(区、基地、企业),全面推行农业标准化生产。

1.2建立与国际建设标准相接轨的检验检测体系

结合新时期农产品质量安全工作特点,以“建设体系、完善设施、强化手段、提高素质”为目标,尽快完善检测功能、提高检测质量、提升检测能力、增强服务意识。按照国家农产品质检体系建设规划要求,逐步非曲直建立以部级中心为龙头、省级中心为骨干、市州级中心为配套、县级站为基础、市场(基地)检测点为补充的层次分明、布局合理、职能明确、专业齐全的农产品质量安全检验检测体系。明年将继续组织开展国家投资的1个省级质检中心和12个县级质检站建设。

1.3建立与国际认证标准相符合的农产品质量安全认证体系

坚持“数量和质量并重”的原则,抓好无公害农产品、绿色食品和有机食品(简称“三品”)的培育、认证和开发;做好认证产品的监督和管理,实现“三品”在规模上的扩张,质量上的提升;大力发展品牌农业。努力打造一批特色鲜明、质量稳定、信誉良好、市场占有率较高的名牌农产品;积极推行农业投入品GMP、种植业GAP和农产品加工业HACCP认证。逐步形成以无公害农产品认证为主体,以绿色、有机农产品和农业投入品认证为补充,以企业质量管理体系认证为配套的认证格局。

2.以全程监控为重点,提升农产品质量安全监管能力

本着“突出重点,全程监管”的原则,重点抓好农业产地环境、农业投入品、“三品”和蔬菜、水果的质量监管,对主要种植基地、农产品批发市场进行重点监测和抽查,针对执法检查和监督抽查中发现的问题,加大惩处力度。

2.1抓好源头治理,把好农产品生产头道关口

把好产地环境关,认真开展“三品”生产基地环境质量评价和“三品”基地污染监控等产地安全管理工作;把好投入品质量关,以农药整治为突破口,全面开展农资市场专项整治,进一步规范农资生产和经营秩序,从源头把住农资产品质量关和市场准入关。

2.2抓好产品监管,把好农产品产地准出关

对生产基地进行标准化全程监管,探索产地准出制度的建立与实施。引导基地、企业和合作经济组织及农户建立生产经营记录和档案;指导培训生产者开展农药选型科学合理规范使用;监督指导基地蔬菜开展质量安全准出性检验;鼓励生产者使用包装及标识,为建立农产品质量安全追溯制度奠定基础。

2.3强化政府监督,把好生产与流通两大领域监测关

建立农产品质量安全监测制度,确保“基地监控”与“市场监督”的“双重”监管。将监测工作制度化。建立农产品质量安全监测制度;将监测工作科学化。要按照国际上风险评估的理念来确定监测目标,确保监测的客观公正,科学有效;将监测工作系统化。以蔬菜、水果鲜活农产品为重点,开展例行监测工作;以人参、食用菌等特产品为切入点,开展专项抽查工作;以水稻、花生等优势粮经作物为初步探索,开展农产品质量安全专项监测。

3.以完善监管制度为切入点,探索农产品质量安全长效监管机制

3.1建立监管制度

在贯彻落实《农产品质量安全法》基础上,逐步完善“农产品生产记录档案、产地准出和例行监测、产品追溯”等质量安全十项监管制度,全面构建具有我省地方特色的农产品质量安全法律法规体系。

3.2强化监管能力建设

坚持依法行政,确保各级农产品执法监管队伍的公正、廉洁、高效。

3.3建立监管模式

通过法规及配套制度的全面实施,建立自上而下,由产地环境、农业投入品、生产过程到终端产品全链条的农产品质量安全监管模式。

3.4优化监管机制

正确处理好行政管理和行政执法的关系,尽快形成政府主导、部门配合、上下联动、全社会共同参与的农产品质量安全监管工作机制,努力营造良好的政策环境和工作环境,确保农产品质量安全监管机制长效化。

4.以监测预警、风险评估和应急处置为支撑点,提高农产品质量安全风险防范和应对能力

4.1建立监测预警机制

开展危害因素摸底调查,摸清影响农产品质量安全的问题隐患和產生环节。针对质量普查、例行监测、专项监测、监督抽查、群众举报和媒体披露所发现的问题,及时发出预警信息。

4.2建立风险评估机制

切实加强风险评估工作,根据评估结果,采取有针对性的措施,避免发生重大农产品质量安全事件。

4.3完善应急处置机制

结合本地实际,制定或完善农产品质量安全突发事件应急预案,形成上下联动、信息通畅、反应快捷、运转高效的应急工作体系,提高应急处置能力。

4.4建立农产品质量安全信息机制

切实开展农产品质量安全信息的收集、整理、甄别、分析、评价和发布等工作。加强舆情监控,全面把握农产品质量安全信息动态。

5.以项目实施为着力点,全面加强农产品质量安全基础建设

完成《吉林省农产品质量安全世行贷款项目》的启动与实施工作;继续深入开展《农产品质检体系建设规划项目》吉林省投资项目实施建设工作,为农产品质量安全六大体系构建提供基础保障。

5.1 强化组织,落实责任

确保抓好省市县三级相应组织机构的建立,将领导责任、管理责任、监督责任落到实处。特别要加强乡镇级监管队伍建设。

5.2配套政策,保障运行

制定优惠政策,引导农产品生产企业、基地和农村经济合作组织等有关生产、经济主体开展农业标准化活动,保障农产品质量安全工作顺利推进。

5.3 加强培训,强化队伍

加强对从事农产品质量安全工作的技术、管理、行政执法人员的培训,尽快在短时间内培养出具备专业技术,能够适应新时期新形势需要的农产品质量安全的标准、监测、推广、管理与执法队伍。

5.4创新机制,标本兼治

通过制度建设和机制创新相结合,专项整治和日常监管相结合,逐步完善服务、管理、监督、处罚、应急五位一体的农产品质量安全监管长效机制,达到标本兼治。

5.5 典型带动,广泛宣传

充分利用各种场所、各类活动和相关媒体,广泛宣传开展农产品质量安全相关法律法规和知识的宣传,以示范区和示范基地典型带动,加强农药科学规范使用知识的宣传和指导,确保法规要求和技术标准进村入户,营造人人关注、层层关心农产品质量安全的良好氛围。

篇5：南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

本学期，在镇教委的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我园取得了骄人业绩：当然，我们也看到在工作中还存在许多不足，现将本学期工作总结如下：

一、实行目标管理，建立各项规章制度。

幼儿园实行目标管理，提高教师的自觉性、有利于调动教职员工的积极性，实行自我管理与控制。目标管理的实施，是将目标层层分解逐级落实，有利于完善和巩固责任制，确保各项保质保量完成。首先在开学前由园领导与全体教职员工共同商议，提出幼儿园发展的战略目标和规划。标层层展开，建立组织目标与个人目标一致。最后围绕目标制定计划，使管理工作科学的向前推进，逐步实现幼儿园的目标。、实施“以人为本”的人性管理模式。合理的分工，团结互助，让管理细致到位，互相督促，发现问题及时沟通，及时协商解决，这样一来，工作的目的明确，把工作管理到位，做到更细，从而使工作效率得到一定的提高

二．更新教师观念，促进整体优化。

认真执行上级安排的工作任务，并按原计划完成对孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。保教是幼儿园的中心，为了使我们的保教的管理与组织有系统、有目标、有层次，我们利用教研活动时间，指导教师制订切实可行的计划如：学期计划、月计划、周计划等。在实施过程中，进行监督、检查使目标管理落到实处。在保教的实施过程还会出现重教轻保的思想，经过多次的学习、教育教师们认识到保育的重要性，提高了保育的质量。

我们引导教师加强职业道德修养，鼓励教师参加各类文化业务培训，抓实教师的业务理论学习，在上学期教师技能普遍提高的基础上，认真抓好备课，说课，上课，组织游戏等环节。

五．加强后勤管理，提高服务意识。

1、提高保育员的素质，明确责任

本学期，我们继续执行了定期学习制度，进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》（试行）精神的学习，使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼儿园工作的性质、任务、要求与内容，逐步增强责任感和光荣感。同时，帮助她们掌握基本的幼儿保健理论知识：如幼儿易患的季节性流行病；幼儿意外事故的预防和急救；进餐、午睡管理中的保育工作等等。在幼儿一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，克服忙乱现象，我们根据本园的实际情况，拟定了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本上形成了良好的工作程序。

保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应该配合老师组织好教育活动，并在一日活动中随时注意对孩子的思想品德教育和良好的生活、卫生习惯培养。我们依照所制定的“一日活动保育工作细则”，组织保育员学习并实施。如让保

育员带午睡，参与班级教育活动等等。这样不仅促进了保教结合，而且锻炼、提高了保育员的组织、管理能力。

2．健全各项保健制度上规范

依据我园实际，逐步完善了各项卫生保健制度，建齐了各种薄册和幼儿健康档案，并认真记载和评析。保健教师每天坚持晨检，把好入园关，对患病幼儿加强观察和日常护理，并及时记录，每天上、下午巡视各班一次，了解幼儿健康状况，督促保育人员做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并负责检查室内外卫生，指导幼儿养成良好的生活、卫生习惯。

总结一学期来的工作，我们在取得成绩的同时，我园全体教职工也存在着许多不足„„但我们坚信：在上级领导的带领下，我们全园教职工将继往开来，以饱满的热情、崭新的面貌、求实的精神向着更新、更高的目标奋进，再创一流佳绩！

五里村幼儿园

篇6：南丁务幼儿园2010年安全教育工作总结

破解难题

增强实效

——宁波市教育局2009年中小学幼儿园安全工作总结及

2010年工作要点

一、2009年全市中小学幼儿园安全工作回顾

2009年，在市委、市政府的正确领导和省教育厅、市安全生产委员会的指导下，以科学发展观和“安全发展”理念为指导，按照与省教育厅签订的《浙江省中小学幼儿园安全工作目标管理责任书》、与市政府签订的《宁波市安全生产目标管理责任书》要求，扎实开展学校安全工作。

（一）夯实基础，巩固成果

1．深化理念，引领安全工作新发展

第一，深化理念。一年来，我市通过深化学校危机管理理念,提高学校安全管理水平。在各县（市）区教育行政部门建立了新闻发言人制度，并围绕有关新闻发布、新闻应对技巧、媒体危机公关等理论与实务进行培训。

第二，加强领导。一年来，除了坚持在年初开学第一周专门召开全市学校安全工作会议，我局还多次召开安全工作会议。市教育局学校安全工作领导小组全体成员坚持做到“逢会必讲安全、进校必看安全、遇活动必强调安全”。江北、镇海、鄞州、余姚、奉化、象山等县（市）区教育局成立了安全管理专门机构。

2．细化管理，提升安全工作新水平

第一，细化责任。层层签订安全工作目标责任书，巩固“自查—督查—整改—保持—提高”的运行机制。各地教育行政部门在对学校的教育科学和谐发展业绩考核中，加大了对学校的安全考核权重，并进一步细化考核内容。

第二，细化排查。2009年，我市学校安全工作全面推行精细化管理，尤其对安全隐患的调查排摸工作更细更全面。我局根据 去年制订的《宁波市中小学校安全隐患排查治理参考表》，对学校可能存在的隐患详细分为饮食卫生、道路交通、学校周边环境等五大类140处排查点。去年，共排查出隐患2168处，整改到位1659处。

3．优化教育，促进安全工作新提高

第一，优化课堂教学。去年，我们规定每校每学期专门开设不少于2节的安全教育课，并在学科教学和综合实践活动课程中得到渗透。各地各校积极开发安全教育校本课程，如江东区教育局编印了适合区域交通安全教育的《江东区小学生交通安全教材》。

第二，加强安全宣传。一年来，积极与电视台、电台、报社、网站等媒体开展合作，全方位地开展安全教育。市教育局还组织力量建设了宁波校园安全教育网（http://aq.nbedu.net.cn）。

第三，抓好活动教育。利用全国中小学生安全教育日、全国防灾减灾日等时机，通过学生乐于接受的形式进行常态化教育。5月12日全国防灾减灾日，市教育局在北仑区开展了“全市学校防台应急避险大演练”启动仪式。

第四，探索安全研究。针对安全教育研究工作较为零散且缺乏交流推广的平台和机制的问题，去年开始我们积极筹办宁波市教育学会安全教育分会。

4．强化保障，确保安全工作新局面

第一，加强队伍建设。把安全要求作为干部培训和教师继续教育的重要内容，对校长进行安全教育专项培训，对重要岗位人员进行安全专业知识培训。

第二，加强技防与人防投入。除常见的红外线报警系统外，全市有256所学校安装了视频监控系统。全市学校门卫的保安化程度已达65%以上。

（二）突出重点，破解难题

1．深化“平安校园”建设。目前，全市共有78所外来务工 人员子女学校、437所省等级幼儿园通过“平安校园”达标评估，分别占全市外来务工人员子女学校和省等级幼儿园总数的84%和66%。

2．各类事故继续保持稳中有降的良好态势。一是非正常死亡人数继续走低。二是全市学校在教学过程和所组织的活动中，未发生各类重大安全事故。

3．公共突发事件防控得当。一是全力应对甲型H1N1流感。完善学校突发公共卫生事件的预警与报告机制。二是妥善处理好民族教育问题。经受住了乌鲁木齐“7〃5”严重暴力犯罪事件给我市民族教育造成的冲击。

4．启动中小学校舍安全工程。去年投资约2亿元，共改造及新开工项目66个，改造校舍面积80.24万平方米。

5．学校及周边治安综合治理取得新成效。一年来，共组织12次集中统一行动，出动执法人员3300余人次。法制副校长先后为学校调处了各种矛盾50余起。

6．创新安全教育评价机制。我市首次在初中毕业生综合素质评价中引入学生安全素质评价体系，学生必须在安全素质评价中达到P（合格）等或A（优秀）等，否则不得升入高中段学校。市教育局还在奉化学生社会实践基地和宁波市青少年绿色学校建立了两个安全教育基地，规定学生在社会实践基地活动期间，必须安排半天时间接受安全教育。

7．深入推进普法教育。一年来，市教育局参加了宁波人民广播电台《法制时空》栏目，宣传《宁波市学校安全条例》、《未成年人保护法》等法规知识。开展了首批市级依法治校示范校评比，23所中小学为评为首批市级依法治校示范校。

8．启动实施中小学生健康促进行动计划。下发了《宁波市中小学生健康促进行动计划（2009—2011年）实施意见的通知》，积极开展健康校园活动。指导各县（市）区积极推进红十字自救互救培训工作，组织了体育卫生教师自救互救师资培训班。

二、存在问题

1．安全管理网络尚未全覆盖。在部分县（市）区，管理网络还未能覆盖到每一个学校和幼儿园，尤其是安全隐患较多的外来务工子女学校和民办幼儿园。

2．校外安全监管力度不够。针对学生校外事故高发的严峻形势，各地各校与相关部门的联动监管机制尚未有效形成。

3．精细化管理尚未形成常态。在确保无重大事故的同时，精细化管理尚未形成常态，缺乏系统研究。

4．突发事件仍有发生。去年发生的宁海金桥书院学生踩踏死亡、镇海天天幼儿园幼儿死亡等事件，虽得到及时有效处置，但还是造成一定影响。

三、2010年中小学幼儿园安全工作要点

总体要求：坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的基本方针，进一步夯实安全工作基础，努力把问题化解在萌芽状态；进一步破解安全工作难点，以点带面，提升安全工作水平；进一步增强安全工作实效。深化“平安校园”创建活动，90%以上外来人口子弟学校、80%以上省等级幼儿园通过“平安校园”达标评估。

重点工作：

1．提升工作理念。今年，我们将把安全教育理念从“预防事故”上升到“生命教育”的高度，帮助学生树立“珍爱生命、学会生存”的意识，养成时时、处处讲安全的行为习惯，增加自防自护能力。

2．健全组织网络。对安全组织网络重新进行梳理，特别要求各县（市）区将外来务工子女学校和民办幼儿园完全纳入到网络中来。

3．狠抓责任落实。今年，我们对学校安全工作目标管理责任书进行了全面修订，较以往更为精细化、更具可操作性，力争使每一项考核指标都能得到末端落实。4．推进课堂教育。结合现有课程，今年学校每学期安排不少于3节的安全教育专门课时，做到有课时、有教师、有教研、有备课。同时，积极倡导安全教育地方化和校本化，组织编写《宁波市中小学生安全与应急操作手册》。

5．着手安全教育研究。今年，我们将成立宁波市教育学会安全教育分会，要求各地各校也积极创造条件成立安全研究专门机构。

6．创新校外安全管理机制。一是超前预警，增强规避危险意识。通过绘制“校外周边危险点示意图”等形式，做到超前预知，超前防范。联系交警、水利等有关部门及社区、村委会，在危险点设立危险警示牌。二是落实责任，健全监督防范体系。联系社区、村委会建立巡逻监督机制，聘请家长担任义务监督员。

7．推广常态化应急演练。全面推广江东区东柳小学“利用课间操时间，每天开展逃生演练”的先进典型，使演练常态化。

8.加强突发事件防控。建立健全新闻发布制度和新闻接待制度，及时发布正面信息。进一步完善网络舆情工作机制，增强对网上不良信息的发现能力。研究学生意外伤害事故制度化处理办法。

9．继续实施好中小学校舍安全工程。今年，我市将规划投资约2.4亿元，规划改造新开工项目245个，规划改造校舍面积87.78万平方米。