纪录片《走进毛泽东》观后感

2024-05-08

纪录片《走进毛泽东》观后感（精选7篇）

篇1：纪录片《走进毛泽东》观后感

纪录片《走进毛泽东》的观后感

毛泽东思想是中国革命的知道思想，学习毛泽东的思想有助于准确的理解党和国家的历史：学习毛泽东色相有助于科学的把握中国话马克思主义的本质;有助于推进中国特色社会主义伟大事业的发展。为了更好的学习毛泽东的思想，我通过观看有关毛泽东的相关电影电视剧，这样能使我更加深刻的了解毛泽东的思想，从而使得自己的思想得到一个升华，现在我来谈谈我观看的关于有关毛泽东的相关电影的个人看法和感受。

我观看的不是电影而是大型人物纪录片《走进毛泽东》，这部电影没有请特型演员，也没有写剧本台词，它只是把有关毛主席的一些影间录像以一定的叙述方法连接起来，这让它像一部纪录片。在这里我们可以看到真实生活中的毛泽东是怎么样的，看见他的音容像貌，言行举止。这部电影，让我看到了另一个毛泽东，一个真诚自然、心里永远装着中国人民的毛泽东、让我觉得亲切而熟悉的毛泽东。

影片以四十年代至七十年代毛泽东壮年至晚年的大量生活细节和情感生活片段为线索，描述了他从陕北东渡黄河解放全中国到重返韶山故里情；从痛失爱子毛岸英至大阅兵等各个情节里的言谈举止，吃饭穿衣，生活中的幽默和睿智，农民式的随便和质朴，以及他与卫士、士兵、农民、亲人、列车员等许多普通人的故事，展现给了观众们一个充满魅力的毛泽东；一个有着普通人喜怒哀乐、儿女情长的领袖；一个可亲可近和广大劳动人民有着血肉亲情的伟人„„

此片回忆了伟大领袖毛泽东从抗战时期到“文化大革命”各时期的感人事迹。

毛泽东，这位改变了中国面貌，对历史进程产生深远影响的巨人，是民族的骄子，但他也有着自己的情感世界。《毛泽东的故事》这部影片就是为我们展示了毛泽东情感世界的壮丽画卷。影片编导执意要站在人性人情的方位去塑造毛泽东这个领袖人物，去“表现领袖伟大的情感”。影片在艺术上不落陈套，独辟蹊径，为革命历史题材影片的深化，为领袖人物形象的丰满，作出了具突破性意义的可喜贡献。为了表现毛泽东的情感世界，影片在题材的开拓和结构的处理上别具匠心。以往表现历史人物的影片，大都注意将人物放在重大历史事件、历史漩涡中去塑造。许多史诗性的影片也都表现了毛泽东在重大历史事件，特别是战争风云中的雄才大略。而这部影片却是按表现人物情感活动的需要选择和组织材料，着重在历史巨画的细部上精雕细刻。影片在对毛泽东情感世界的开掘中，编导重点突出了毛泽东与人民之间的血肉之情，通过描写毛泽东与普通劳动群众的关系，展示出毛泽东伟大的人格魅力。“自信人生二百年，会当水击三千里” “不管风吹浪打，胜似闲停信步” 毛泽东一生挑战自然，挑战对手，挑战社会，挑战世界。越是面临挑战，就越是冷静。“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。”这段脍炙人口的名句，就是他人生经历的真实写照。

在看这部电影中，最令我深为感到敬佩的是毛泽东的读书精神，“我有读不完的书。天不读书就无法生活。”毛泽东与书卷结为伴，腹有诗书气自华。《资治通鉴》读了17遍，《红楼梦》读了5遍，通读了4000万字的《二十四史》„„一生沉湎于书香笔墨的世界。他的诗书见解独到，他的字迹纵逸豪放，他的语言生动形象，他的讲话妙趣横生„„身为全军统帅，他一生不曾发过一枪，最终竟用笔杆子加枪杆子打败了对手。这种持之以恒的治学精神，也是我等当代大学生所缺乏的。

当我们观看《走进毛泽东》，走进他作为一个卓越政治家、大诗人、书法家天地，去细细品味感受，我们会一次又一次震撼，心中涌起对他老人家无比的崇敬之情。

在硝烟和炮火弥漫的背后，也有更大的真实：“伟人”首先是一个“人”，而不是遥不可及的“神”。因此，了解伟人也首先应该从“作为人”这个基本特性入手，这样才符合人的认知规律，更有真实感，更能打动观众的心，更能让人接受。

此外，影片还披露了主席在听到洪区灾民与蛇争树而被毒蛇咬死而痛哭，以及在听到战胜血吸虫病的喜讯之后高兴的半夜起来写诗的细节，这一哭一笑的鲜明对比，更是展示了主席重情重义、关心人民生命感全的真实写照。种种此类亲切、朴素而自然的画面使得伟人的形象更加丰满，更富有人性化。这是《走近毛泽东》在材料筛选上独具匠心之处，取得了

很好的效果。

影片不仅是回忆，不仅是怀念，更是对毛泽东作为一个伟人同时又是一个普通人的一种再现，以新世纪的眼光来感悟历史，感悟领袖，感悟人生。片中的许多细节，如毛泽东畅游长江和大海，毛泽东要骑马游昆仑山，毛泽东和基辛格夫妇以纸老虎和身高的主题逗趣，毛与非洲妇女会见时行屈膝礼的幽默场面，出席党代会时目送全体代表离席等细节情景，生动感人地表现了毛泽东的智慧、抱负、激情、幽默与自信，洋溢着鲜活而深刻的人民性。而且在片中多处表现了毛泽东思想的智慧。毛泽东强调走群众路线，因此他第一个喊出了“人民万岁”，以“为人民服务”作为他本人乃至全党的行动宗旨，他也因此会对不能接触人民群众，调查时要戴口罩表现出无奈和孤独，他也才会作出“水中可以没有鱼，但鱼儿却永远离不开水”的生动比喻。毛泽东强调独立自主，因此在“一边倒”时期对苏联的侵犯我国主权的行为果然拒绝。

 “故人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”在盖棺定论之时，以七分功劳三分过失评介毛泽东，是恰如其分的。尽管他老人家在晚年曾犯过这样那样的错误，比如：错误地发动了“文化大革命”，过分地强调“以阶级斗争为纲”，国家遭受了十年浩劫。但“金无足赤，人无完人”，无数事实雄辩地证明：没有共产党，就没有新中国；没有毛泽东，就没有我们今天幸福生活！

看完片子后，我们从过去仰视这位伟人变成了平视这位伟人，但却因平视而看到了他的内心，更体会了他的伟大与不凡。特别在那四句让人回味无穷的结束语后，一片灯火辉煌下，人们看到的是尽管毛泽东走了，但他的目标与理想在被他的接班人一代一代地在实现。今天，我们全校师生观看了电影《走近毛泽东》，使我们了解了毛主席，受益匪浅。毛主席，近百年来，就是中国的骄傲，他的每件事都使人们不能把他忘怀。其中，毛主席的博学、智慧、心胸、淳朴，还有平凡中的伟大，都把我深深地震慑。

想一想，一个泱泱大国的主席，名誉和地位都是无比显赫，但他的生活，竟还不如我们现代一个普通人！？

首先，来看看片中毛泽东爷爷家的祖墓，除一块简陋而又不能再朴实的墓碑，又有些什么呢？有的只是那一坯黄土和山上的碎石落叶。是否连一个普通家庭的祖墓都比主席家的豪华呢？

再看毛主席的卧室，一床、一桌、一椅，唯独显眼的也只有主席的父母遗像。床上，几乎有一半都放了书，这才真正得知了毛泽东爷爷的学问从何而来，这才应实了一句话：“活到老，学到老。”

现代，更别说是国家主席，就连某个单位的局长、部长、股长都过着天堂般的生活，吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎，坐的是“奔驰”骄车，随身还带着小灵通、带摄相头的彩屏手机，和毛主席的生活相比，岂不是天壤之别？

联系一下现在实际，就说读书这方面，又有谁及得上毛主席？

先说我自己，最严重的陋习就是没有毅力。上个月，爸爸从网上好心好意为我找来了《红楼梦》，要我学习它的写作方法，想想为什么四大名著流芳千古？我听了，可高兴了，打开收藏夹就看，可才看一个自然段，我就随着动画片把看书的事抛到九霄云外，此后也再也没看过《红楼梦》。

但，今天得知，毛主席竟把《红楼梦》看了5遍，同时在书上写满了自己的感想，把书上不当的地方也改了过来。我怎不赞叹主席的伟大，歌颂他的精神，这是否形成了渺小与高大的鲜明对比呢？

毛主席，他不需要人们大作文章，赞颂他。因为他就像一只永不衰老的雄鹰，展翅遨翔在每个中国人，甚至世界人的心中！

通过对这个大型纪录片的观看，使得我对毛主席有了更加深刻的认识，对于毛泽东思想也有了更加深刻的的认识。毛泽东对我国的新民主主义革命，社会主义制度的简历，当代中国一切发展做出了巨大大贡献，毛泽东是全中国的英雄，全世界的英雄。

篇2：纪录片《走进毛泽东》观后感

毛泽东，这样一个永垂不朽的名字于我们来说绝对不会陌生，但是90后的我们有多少人能说出毛泽东生平的那些事迹，说出毛泽东是个怎样的人呢？以前的我对毛泽东是知之甚少的，看过纪录片《毛泽东》后，感触颇深，只觉得毛主席是一个真正值得我们用心崇敬的人。

儿时的毛泽东就有了反抗意识，在我心中，他的一生都在反对剥削压迫，为人民的利益而不懈奋斗。在那**的时代里，谁也不会想到，一个出生在湖南湘潭县韶山冲一个农民家庭出生的,同其他农家的孩子并没有什么两样的毛泽东，将会是一个伟大领袖、伟大统帅、伟大舵手。他在烽火中成长，在烽火中带领全国人民走上当家作主的道路，缔造人民共和国。也许是时势造英雄，战火纷飞的中国需要一位英雄来平息战乱，建立和平的国度，而毛泽东，正是这一时势的最佳人选，他以其卓绝的才华，高瞻远瞩的目光，使纷飞的战火熄灭，使和平时代诞生。岁月已经流逝，但伟人的身影依然清晰，毛泽东依然活在我们心中。尽管我们与毛泽东不是同一时代的人，但他的魅力依然震撼着我们的心和灵魂，激励着我们前进。现时，总有一些学生感叹自己家境贫寒，没有一个好的学习环境，为自己的堕落寻找借口，看看我们的伟大领袖，难道我们现在的条件不比那时好吗？“逆境出人才”这句话还是受用的，所以，让我们一起努力吧，不要辜负了毛主席给我们创造出的这样一个强大的民族。

毛泽东的青年，更是给人以极大的鼓舞。十七岁的毛泽东，不顾父母的阻拦，毅然离开了韶山冲，走上了救国救民的道路。他在给父亲的信中写道：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这是何等的坚毅，何等的斗志，何等的自信！在湖南省立第一师范学校学习的过程中，他立下“立奇志，交奇友，读奇书，创奇事，作一个奇男子”的人生志愿。这一切，都是我们学习的楷模。但是，又看看现在的我们，把学习当成一种负担，拿着父母辛苦挣来的钱在学校混日子，把美好的青春时光都浪费在网络、电子游戏、娱乐场所等等地方，与毛泽东相比，我们是如此渺少，仿若茫茫宇宙中的点点尘埃。对我们这些青年一代，毛泽东寄予了无限的希望，他说：“世界是我们的，也是你们的，但归根到底是你们的。你们是早上八九点钟的太阳。”但是，我们做到了吗？我们有激情和斗志去挑战未来吗？就这样的精神面貌去走近未来，恐怕没有什么未来而言吧。

毛泽东的一生都是一个强者。他说：“为人民利益而死，比泰山还重；替法西斯卖命，比鸿毛还轻“，为了这样一个为人民服务的信念，他一步一步坚持着„„爬过雪山，越过草地，踏过风腥雪雨，完成二万五千里长征，最后登上天安门广场。他的这些成就与其自身的努力是分不开的，在最困难的时候他坚信革命必会成功，即使在胜利的时刻也不被成功冲昏头脑，为我们诠释了“胜不骄，败不馁”的真正含义。

后人在总结毛泽东的一生的时候，认为他是“七分功，三分过”，是的，在毛泽东晚年的时候，他因为大跃进是犯过一些错误，致使中国的发展落后了几十年，但是，毛泽东对中华人民共和国的成立可以说奉献了一生，这样的丰功伟绩是不容磨灭的，况且谁不会犯错呢？毕竟他是人，不是神。胡锦涛总书记也曾经这样评价毛泽东同志:“中国出了这样一个毛泽东，是中国共产党的骄傲，是中国人民的骄傲。”所以，我们应该更多的去想想毛主席给我们带来的好，深深铭记。

毛主席所具有的才情，胆识和胸怀是我们应该好好去学习的，他是我们前进道路上的指明灯。毛主席在我们这个年纪的时候就已经写出了很多精辟的诗文，如“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。作为大学生，我们应以伟大的毛泽东为楷模，以一个充满自信、胆识和斗志的面貌傲立于世，为人民服务！我们应该多多地完善自己，为自己以后的道路好好铺垫，创造一个美好的未来。在学校的闲暇时间我们应该多去去图书馆，多看看书，看的多了，理解的就多了，懂的就多了，以后步入陌生社会的我们也不会显得手足无措。

篇3：《走进毛泽东》磨课引起的反思

通过这次“炼课”活动, 每个人的收获很大。现将自己的“炼课”过程概录如下:

一、找准切入点:让导读课直抵单元重点

在第一次设计时, 我把本次的导读分成四大部分:单元学习内容感受毛泽东伟人的风采、凡人的情怀, 学习概括课文主要内容, 学写梗概, 了解写人的一些常用方法。

反思研讨:

本以为既然是导读课, 就应该把这单元的知识点都好好罗列出来, 没想到时间仓促, 只能蜻蜓点水式地面面俱到, 结果丝毫激不起学生的学习热情, 成了课堂中的败笔。怎么办呢?当我把自己的疑惑抛给大家时, 教研组组长认为必须有所取舍, 找到文本带给师生的心灵震撼点, 并由此切入, 效果可能会好些。听了她的意见, 我豁然开朗, 是啊, 在钻研教材时, 发现整组单元是围绕“感受毛泽东伟人的风采、凡人的情怀”这根线索编排的, 这不正是本组课文的文化内核吗?何不让学生与我一起经历这一次精神上的“洗礼”呢?于是, 在第二节课上, 我是这样切入的:

行为跟进:

课前欣赏歌曲《太阳最红, 毛主席最亲》。铃声响后, 我满怀激情地投入到课堂中:“太阳最红, 毛主席最亲, 毛主席的丰功伟绩说也说不清。接下来, 我们将要学习一组和毛泽东有关的文章, 让我们随着课文一起走近毛泽东。”在学习导语明确一些写人的方法后, 让学生浏览四篇课文, 看看在每篇课文中毛泽东分别是什么身份, 从毛泽东的诗人、领袖、父亲、群众等多重身份中感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。接着就根据这四个方面补充相关材料, 了解毛泽东在不同领域所取得的成就, 进一步体会毛泽东的伟人风采和凡人情怀。最后结合《毛主席在花山》一文学习一些写人的方法和如何写梗概, 并指出这单元仅仅是从几个侧面介绍了毛泽东, 要想更深入地了解毛泽东, 课下我们还可以开展一些有意义的研究。

点滴体会:

语文课程是工具性与人文性的统一, 语文教学在满足“工具性”实现的同时, 还必须有更高的文化追求, 以此来提高学生的语文素养, 涵养学生的文化素质。作为语文教师, 我们应追求一种“功夫在课外”的教师素养:拥有一定的文化视野, 能选择合适的文化资源加以开发和利用, 形成切合儿童的文化课程。在教学中要以实践为基础、为出发点、为归宿, 形成高效的“课上功夫”:让课程实施成为完整的文化过程, 不仅进行文化的感知、理解、认同, 还进行个性的解读、诠释, 最终走向文化创造, 使语文回归生活的现实土壤, 在关注社会、提高生命质量方面发挥积极的作用。只有站在这样一种高度, 我们的语文课堂才能成为师生共同成长、永不休止的“幸福殿堂”。

二、瞄准想象点:丰富学生的内心体验

多媒体课件进入课堂后, 带来了直观具体的视觉效果, 可也因为过于直观的视觉冲击, 一再干扰了学生的形象思维。于是教研组建议:能不用课件的最好不用, 非用不可的地方才用。在这个建议下, 我上的课没用课件。第一、第二两节课教下来, 课堂上学生书声琅琅, 颇为动听。可自己总觉得这书声中少了点“调料”, 学生的情绪还没有被激发到顶点, 怎么办?是否用课件来引引学生的兴趣?

点滴体会:

语言是最神秘的东西, 正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 可是如今的课堂由于“与多媒体贴过密的心”, 剥夺了学生想象的权利, 使学生琅琅的读书声在多媒体“辅助教学”的冲击下“日薄西山”, 使学生“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的思维在多媒体富有动感的演示中浅尝辄止……作为语文老师, 我们必须“正本清源”, 只有让学生在反复的言语欣赏、积累、运用等本色的语文学习中, 在教师极富感染力的语言引导下创设语言情境, 想方设法丰富学生的内心体验, 才能使我们的语文课堂充盈着浓浓的文化氛围。

三、选好综合点:沟通文本与生活的联系

综合性是语文的基本特点, 它体现了语文课内容的丰富性, 沟通了文本与生活的联系。为此, 每学完一篇课文, 教师都会设计一个综合性比较强的问题, 以实现文本的再超越。

案例:

师:读了《长征》, 给你留下什么感受?

生:非常豪迈。

生:特别有气势。

生:十分乐观, 竟然把“五岭”说成“细浪”。

师:毛泽东在诗词方面成就突出。至20世纪70年代末期, 已发表的诗词共43首, 先后被译成十几国的文字, 产生了深远的影响。他的诗词十分豪迈, 充满了乐观主义精神, 读后使人心潮澎湃, 难怪有人这样评价:纸上波澜, 笔下惊雷。

点滴体会:

在平常的教学中, 我们常常会遇到这样一种情况:拿一份名师的设计去上课, 结果课堂效率极低, 有时甚至无法调控。经过这次活动, 我觉得好的东西要学, 但切忌照搬。

篇4：《走进最理想的教育》读后感

读着朱永新教授的书才发现了自己的懒散，也终于找出自己失败的原因。作为教师，一辈子都不能缺乏这三种东西：理想激情、挑战创新、坚持不懈。不管教了多少年的书，如果缺少了这些，那么一个人永远只能是个教书匠，而不可能成为学者型、专家型的教师，所以他也根本享受不到教书育人的过程快乐，有的只是抱怨、无奈。

曾经以为自己是个有爱心、负责任的好教师，自己所储备的知识足够应付现在的学生，于是慢慢地就学会了按部就班在不断的轮回中传递着知识，以为是实现了自己的理想，其实是在茫然中丢失了曾经的理想。《走近最理想的教育》让我明白一个优秀的教师必须有不断追求的目标，即要有远大的理想，不能止步于眼前。一个人如果没有了梦想，也就没有了前进的激情，教育、生命也因此失去了意义。作为一名从教多年的教师，更需要给自己树立一个高层次的目标，只有确定了方向，才能不断地增强自己的使命感和责任感，才不会在烦琐的教学生活中迷失自己，进而止步不前。

曾经对于教学也有过与众不同的认识与想法，可能是由于懒惰，也可能是因为没有自信，从没有真正发出过自己的声音，更没有主动积极去争取过。有时想想都汗颜：常常教育学生要勇敢去尝试，去发现，可自己呢？连去撞击的勇气都没有。总是在人云亦云地重复着或者言不由衷地附和着，慢慢地连去挑战的想法都没了，更何谈行动。朱永新教授的书告诉我，有些人教一年书然后就是一辈子的重复，而有些人教五年就是实实在在的五年，这两类人的成就完全是不一样的，前者就是由于缺乏探索与创新，没有做教育的有心人。不能收敛起教学生活中的点点滴滴，不去记录自己的教育感受与思考，探索与创新就失去了土壤。

其实作为教师，每一个人都期望有自己的特色、风格，每一个人都希望自己成功。综观教育界的优秀代表，他们有一个共同点——赢在坚持不懈的努力上。教育是以培养人的正确价值观、人生观和世界观为目标，任重道远，不可能短期有收益，这就需要我们教师拥有耐心，能忍受寂寞，执著地坚守自己的目标，才能得到最后的收获。试看朱永新教授如果没有几十年如一日地钻研古典教育书籍，能有今日让人频频点头的教育言论吗？如果没有他对自己目标的坚持与信仰，能有今天令人耳目一新的实验教育吗？还有李镇西老师、魏书生老师的成功无不是坚持不懈的最好例证。一位教师的坚韧、刚强的行动也正是对学生最好的“身教”。因为一个成功的教师，人格魅力是最好的教学资源。

篇5：走近毛泽东纪录片观后感字

上周，通过观看了纪录片《走近毛泽东》，我纵览了伟人毛泽东的一生，对毛泽东的各个方面有了一定的了解。

伟人之所以伟大，是因为当他与别人共处逆境时，别人丧失了信心，而他下决心实现自己的目标。毛泽东正是这样一位具有崇高理想和坚定目标的伟人。但毛泽东的伟大，远不止如此。

从政治上讲，毛泽东是中国历史上一位伟大的改革家。毛泽东把一个支离破碎的、半封建、半殖民地的旧中国改革为一个新兴的、基本统一的、人民当家做主的人民共和国。

从军事上讲，毛泽东是中国历史上一位伟大的军事战略家。毛泽东指挥一支长征后不到三万人的军队，转战南北，通过“辽沈”、“平津”、“淮海”三大战，彻底打败了蒋介石领导的八百万军队。现在仍然是美军西点军校教科书的《论持久战》和《抗日游击战争的战略问题》就是毛泽东军事理论的代表着作。

从民心上讲，毛泽东是中国绝大多数低层民众的“大救星”。毛泽东一生坚持自己的理念：“为人民服务”。至古帝王为自己，顶多为了江山社稷。毛泽东却为了不让“资本主义复辟”，不让“工农群众再吃二道苦”，始终高举“为人民”的大旗，发动文化大革命，遏制正在萌芽的资本主义、修正主义、官僚主义的苗头，这是任何一个帝王所望尘莫及的。

从胆略上讲，毛泽东是中国最有骨气的领导人。毛泽东一身正气。敢于对苏、美两霸说“不”!敢于扞卫民族利益和国家利益。敢于勒紧裤带，顶住苏美“外科手术”式打击的威胁，搞出了“两弹一星”，让后人在毛泽东撑起的“核保护伞”下过太平日子。

从廉洁上讲，毛泽东是中国最廉洁的领袖人物。毛泽东一生廉洁。两袖清风，廉洁勤政。作为最高领导人能够艰苦朴素过一生，最奢侈的食物也就是一碗“红烧肉”。痛恨贪官污吏，亲自批出尚方宝剑，痛斩高级贪官张子善和刘青山。而且要求自己的子女和后代廉洁奉公。

从教育上讲，毛泽东是比孔夫子更伟大的教育家。毛泽东重视教育。明确指示学校：“教育必须为工农兵服务，必须与生产劳动相结合，必须培养德智体全面发展的学生”。在国民经济十分困难的情况下，坚持“义务教学”。在毛泽东时代，大学全免学费，而且师范、石油、铁路、航空、邮电等大学还给大学生发工资。这样的免费教育体系在今天已经成为千古绝唱。

从经济上讲，毛泽东是务实的经济学家。毛泽东重视国民经济发展和改善人民生活。毛泽东时代的中国既有“帝国主义封锁”，也有“修正主义”压迫。在这种特殊环境下，毛泽东坚持发展经济，亲自写下了指导国民经济发展的《论十大关系》，把一穷二白的旧中国，一举改造成为一个“既无内债、又无外债”逐步走向繁荣的新中国。//毛泽东甚至对农民的种地也亲自提出了着名的“土、肥、水、种、密、保、管、工”八字方针。即使在文革**期间，毛泽东都一再向全国发出“抓革命、促生产、促工作、促战备”的最高指示重视发展经济。

从民主上讲，毛泽东是中国历史上最重视民主运动的领导人。毛泽东历来重视民主和支持民主。早年参加了着名的“五四运动”等民主运动，在党内坚持“民主集中制”的原则。坚持“从群众中来，到群众中去;要相信群众、要依靠群众”的民主作风。在文学艺术领域坚持“百花齐放、百家争鸣”。

从外交上讲，毛泽东是高明的外交家。毛泽东重视外交战线和改革开放。对待苏联的无理要求，毛泽东敢于说不。毛泽东在关键时刻，利用着名的“乒乓外交”，打开了中美合作的大门。创立了“第三世界”的理论，成为第三世界崇拜的领袖。第三世界国家用轿子把中国抬进了联合国，驱逐了台湾代表，恢复了中国安理会成员的资格，种下了一棵为子孙后代遮风档雨的外交大树。

从民族利益上讲，毛泽东不愧为民族之魂。毛泽东高度重视国家的统一和主权的完整。毛泽东坚持在少数民族地区开展“民族自治”，同时有果敢的维护国家统一。面对西藏叛乱果断命令解放军进藏平叛;面对印度对中国的领土入侵，果断的开展了中印边境反击战;即使面对陈兵百万，拥有数万辆坦克，数千架飞机的苏联强大军事压力面前，就是一个小小的珍宝岛也不轻易放弃。毛泽东说：“宁肯再次上山打游击，也不放弃一寸土地”。他既明确发出了“我们一定要解放台湾!”的时代最强音，也在晚年向蒋介石伸出了和平统一的橄榄枝。

从才华上讲，毛泽东集“文学家、思想家、军事家、哲学家”为一身的多才领袖。毛泽东博学多才。既是伟大的诗人，又是一位伟大的思想家，还是一位伟大的军事战略家，更是一位伟大的哲学家。

篇6：纪录片《走进毛泽东》观后感

最让我记忆犹新的是，在一次登山时，毛泽东的随从对他讲到“前方没有路了，再走下去天就要黑了”，毛泽东听完就跟旁边的随从说“你们是不是累了啊!不能累了就不干了，路是人走出来的，我们要往前走，不走回头路。”正是毛泽东这种不畏艰险以及勇于开拓的精神造就了他的一生。的确，路是人自己走出来的，同时关键看我们能不能成为走出这条路的第一人，前方没路，我们可以自己创造一条适合自己走的路出来，而不是因为我们遇到了困难就不断地往后退缩，在困难面前低头生活，让困难把我们自己打败。就好像在我们专业学习与研究的过程中，如果由于在这个专业方向的某个领域至今没有什么巨大的成就或者没有一些大的发现与创造就放弃对这个专业方向的研究与学习，那么这个世界就不会有爱因斯坦、不会有爱迪生、更不会有比尔·盖茨。在这种情况下，我们应该做的就是以这个没有的方向作为我们最终的奋斗目标，不断向前看齐，不断学习，不断提升自我，直到我们得到最终自己满意的结果为止。这样不仅能够为我们国家，为这个社会创造先前没有的新鲜事物，而且还能够让自己的价值得到完美的实现。

毛泽东在经过当日马日事变的旧址时，他坐在山前沉静了许久，他在回想在马日事变中的心酸与教训，感慨没有枪杆子的被动与悲哀，最后毛泽东悟出了只有用武装才能夺取政权，拯救这个将要破裂的国家。对我们而言，在经历失败的同时，我们也应当思索失败的根本原因在于何处，经过思索后再探究出一条正确、有效的道路来引导我们走得更好、更顺利。

在外国访问代表团问及毛泽东的革命经历时，他不紧不慢地回答：“逼上梁山”。成功在于敢走别人没有走过的路，毛泽东通过详细地剖析中国社会的格局，认识到边远的农村是革命红军生长的适宜土壤，于是便以农村作为革命根据地，并不断往城市进攻，采用“农村包围城市”的革命战略取得了革命胜利。对此我们不得不感叹在我们处理工作以及学习的过程中，我们应该有一个最重要的立足点，并不断把它坚持下去，就像毛泽东领略出“农村包围城市，武装夺取政权的道路”这个革命思想一样，也就是说，我们要在实际情况的基础之上制定出有效的方案或计划来处理问题。

在毛泽东那个年代，社会环境固然恶劣，但他却依旧能克服社会环境带来的艰难，将农民的利益放在一切事务的最前面，坚持为人民谋福利。然而，今天我们大学生处处皆有，却有那么多的大学生毕业后找不到工作。更何况如今我们的生活条件较之以前富裕多了，个中缘由在于我们大学生没有一个真正向毛泽东那样不断向前看齐的决心与志气，没有向遇到的困难展翅搏击的勇气与毅力。毛泽东由艰辛求学路迈向困苦革命路让我们树立了一个标榜意识，同样也警示了我们这一代大学生应当不断提升自己，在困难中积极迎难向上，并创造一个真正属于自己的世界。

“立奇志、交奇友、读奇书、创奇事、做一个奇男子”这是毛泽东自小立下的言志，对于现在的我们而言，我们不怕在人生路上走得有多么辛苦，但我们还是应该有一个真正值得我们自己为之奋斗的目标。在中国抗日战争取得胜利后，毛泽东首次回到故居湖南韶山，他指着那些农具，说他仍旧记得那些家里的农具，小时候他就用这些农具帮家里干活。可见在那个年代一个小小的儿童就挑起了家里的一部分担子，这也为日后毛泽东的成就打下了一定的精神基础，他是一名农民的孩子，他与农民有一种深深的情结。

毛泽东8岁就对私塾先生教的四书五经不感兴趣，却喜欢那些古典小说，以及那些比较进步的书籍。随后，到他年轻时他不仅努力地学好文化知识，还不断地锻炼身体，在岳麓书院求学时，寒冬季节他用学校水井的冷水擦身;在大雨滂沱的时候，他就在雨中不断地往前奔跑。要想达到成功的彼岸，我们不仅仅需要惊人的能力，更需要强健的体魄，毛泽东就是在求学以及革命的过程中以锻炼作为自己娱乐以及获得强健身体的首选方式。

在接见日本文化代表团时，毛泽东说：“我读的是师范学校，本来是要当教员的”。他要用文房四宝打败了国民党反动派，他常常沉浸在书香笔墨的世界，那也伴随了他的一生，中南海卧室里的那张床记录了毛泽东别具一格的书香生活，他把那本二十四史从头到尾地读了一遍，并留下了大量的圈画与批注。尽管病魔缠身，他还是用那双颤抖的手写下“1975年9月再阅”等字。最为重要的是他把“不读书、不看报”看成是国家党领导人的最大缺点之一。与此同时，一次雷击事件中，一些农民的一句“咋不击死毛泽东”非但未激起毛泽东他的怒火，反而根据进一步调查，了解到了国家政府在行政管理上的不合理。这就是我走近之后看到的毛泽东。

毛泽东时常建议革命者要学会使用笔杆子，这对于他本人也是如此。抗日战争中，他写下了《论持久战》，引起了全球各界的轰动。回顾今日，太多的那些所谓“高材生”连一篇论文自己都无法单独完成，却要在网站上搜索摘抄。当日毛泽东用笔杆子打下了整个中国这块土地，由此可知，一只笔杆子的力量是何等的无穷。这些不得不让我们这些青年一代去深深思考。有些大学生对自己写出的那些字迹一点也不在乎，却不知自己写的字还不及一名小学生。

“打了三场战役，白了一根头发，值!”以及拒绝中央授予的大元帅职位等等毛泽东的这一切举动与言行让我们对毛泽东为人民服务的理念有了更加深入与清晰的认识，在毛泽东的眼中，国家与人民是他一生的奋斗目标，为了国家、人民他呕心沥血。

在外交上，晚年的毛泽东一贯亲切地接纳外国嘉宾，在饭宴上他给客人夹菜;与非洲访问团会面时他行非洲礼节;送客人时他目送贵宾渐渐远去才肯离开……“和”是他在外交上的首要考虑，在他心中一直相信外国朋友是我们国家不断前进的推动因素。此外，毛泽东尤为羡慕街道工作，他时常羡慕街道工作人员可以与群众打交道。由此可见，作为一名国家领导人，毛泽东时常把人民挂在心头，时刻以人民的利益作为国家一切事务的最初出发点。对比今天的某些政府官员，他们显得无比的丑陋，总是把自己的利益驾驭在人民以及集体的利益之上，甚至利用职权收取贿赂，做出一些伤天害理的事情。这种令人不齿的行为不是一名中国共产党员、政府官员的应该具有的。