描写三八妇女节的文章（精选14篇）
篇1：描写三八妇女节的文章
三八妇女节的文章
伴着春的脚步，和着春的旋律，我们迎来了第100个“三八”国际劳动妇女节。在这个属于我们女同胞自己的节日里，心情万分激动，情绪瞬间飞扬，于是挥手写寄语，与各位女同胞共勉。
我们要做一个思想丰富的女人。人是靠思想站立着的，而思想的光芒来源于不断的学习，不学习不读书就不会有新思想。我们要深入学习理论知识。一个人，只有 掌握了理论知识这个政治上的“望远镜”和“显微镜”，才能正确把握自然和社会发展规律，才能有对事业的执著追求。我们所有女同胞都要深入学习理论知识，全 面提高思想认识，不断提高运用理论方法解决实际问题的能力。我们要努力学习业务技能。一个人只有不断学习业务知识，熟练掌握业务技能，才能胜任现有工作岗 位。我们所有女同胞都要努力学习业务技能，增强创业本领，在岗位上有所作为，有所建树，努力实现岗位创新、岗位建功、岗位成才。我们要积极培养兴趣爱好。 一个人的兴趣爱好不仅是闲情逸致，更是一种文化品格；不仅是怡情悦性，更是一种志士风骨。我们所有女同胞都要培养高雅的兴趣和爱好，坚守高贵的气节和操 守，把个人爱好融入到火热的工作生活中，争做自尊、自信、自立、自强的时代新女性。
我们要做一个素养优良的女人。素养就是平时所养成的良好习惯。作为一个21世纪的新女性，有意识地提高自身素养，是一种需要，也是一种责任。我们要具备优良的政治素养。一个人的政治素养,决定着他的办事水平和处 世能力。提高政治素养,是提升一个人综合素质的基本要求。我们所有女同胞都要具备优良的政治素养，始终保持高度的政治敏锐性和政治鉴别力，在任何时候都经 得起考验。我们要具备优良的人文素养。一个人的人文素养反映了一个人的基本修养与内在品质。提升人文素养，始终是社会文明的特征、辉煌和支撑，是一切美好 的基石。我们所有女同胞都要具备优良的人文素养，拥有对中华民族无私的大爱，给善恶以公正，给灵魂以道义，给生命以尊严。我们要具备优良的道德素养。道德 素养是评价一个人做人标准的重要标志。一个人可以能力有限，但是不可以道德素养低下。我们所有女同胞都要具备优良的道德素养，树立正确的道德观，引领社会 新风，服务社会和谐，促进社会文明素质的整体提高。
我们要做一个能力超群的女人。能力决定高度，能力决定发展，能力决定人生。能力是展示自己 水平的外在体现，也是实现自身价值的内在需求。在生活中，我们要充分发挥自己在家庭教育中的独特优势，教育好自己的`子女，同时尊老爱幼、勤俭持家、一团一结邻 里，以和睦的家风促进良好社会风尚的形成。在事业中，我们要抓住机遇，发挥优势，不断提高适应能力、自立能力和竞争能力，以实实在在的工作成绩树立新时代 女性的良好形象。在社会中，我们要自觉地把自己的命运和经济社会发展的命运联系在一起，积极投身经济建设热潮中来，以饱满的热情、昂扬的斗志、蓬勃的朝气 和顽强的毅力,勇敢地承担起历史和时代的使命。
在社会发展的大潮中，只有参与者，没有旁观者；只有主人，没有客人。愿我们每一位女同胞都能在促进经济社会发展的实践中开辟人生和事业的新天地！让我们携手并肩，共同奋进吧！
篇2：描写三八妇女节的文章
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝・・・”当我吟起这首诗时，我就想起了妈妈为我付出的一切，将我从嗷嗷待哺的婴儿抚养成今天的自己，付出了多少心血!妈妈曾说过;把你抚养成人是我的责任，我不求回报。但“乌鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，妈妈付出了自己的青春年华，我也要尽自己最大的努力来回报妈妈，尽管是一点点，爱妈妈就要从点点滴滴开始。
早在一周之前，我就开始精心策划这件事了。一天晚上，我翻出了那早已沉睡在抽屉里的钱包。掏出了钱，我兴奋不已的数着，一共一百五十七元，我一心想给妈妈买一束妈妈最喜欢的百合花。中午到了，我以去同学家狂欢的名义来到了鲜花店，我一眼就看中了一束百合花，我急忙跑过去，生怕别人买走了，我向卖花的阿姨说明了来意，阿姨连连夸我是个好孩子，不禁给我便宜了二十元，还免费多送我五只粉色的，我兴高采烈地跑回家，把一束白中带粉的百合花送到了妈妈面前，大声的说：“妈妈，丽人节快乐!”妈妈给了我一个最甜密的拥抱。我相信妈妈会因为有我这样一个优秀、爱她的女儿而自豪!
送走了三八妇女节，但我能想象到妈妈的辛苦，我真心祝福妈妈：青春永驻!成为世界上最漂亮的妈妈!在我心里妈妈永远最好，永远最美，我永远爱您!
篇3：浅谈文章中的细节描写
如何指导学生学会细节描写是作文教学中一大难题。如果我们善于引导学生抓住生活中有助于文章中心内容的细节, 学生就有话可写, 有情可抒, 更能让文章出彩。以下四点是笔者在作文细节描写方面的一些体会。
一、真实的生活积累
文章的源头就是生活, 叶圣陶先生说:“生活就像源泉, 文章犹如溪水, 泉源丰富而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。”注重细节描写就是将身边不起眼的人、事、景写活, 让读者感到平淡的生活是那样的富有情趣, 也让学生找到了打开话匣的钥匙。
教学中布置学生写过一个“食堂买饭”的小作文, 摘录如下:
下课的铃声终于响了, 虽然数学老师还在黑板前声嘶力竭地大讲特讲, 但此时我的心却焦急如麻, 老师, 快下课吧, 再不下课可就晚了……
“好了, 这道题同学们课后再看看……”没等老师走出教室, 我拉着两个好友, 往寝室冲去。路上的同学戏谑地称我们“三只吃货”, 洗好饭盆, 我们向着食堂飞奔而去。
跑进食堂, 那里都已经排起了长队, 喧闹声, 嘈杂声充斥着整个食堂。我们选择了一个相对较短的队伍, 便安心地排起了长龙, 女生们的聊天则是我们排队时最好的消遣, 队伍随着欢笑声前进, 不多久便轮到我了。
我接过那碗香喷喷的饭菜, 穿行在长长的队伍中, 暗自庆幸“自己跑得快”完成了这一艰巨任务。突然, 队伍中有人猛地一个转身, 便和我完美地撞上了, 我的饭盆“啪”的一声, 则光荣的牺牲了。我窘迫地站在原地不知所措, 喧闹的食堂此刻仿佛安静了一样, 所有的目光都聚集在我们这边。此时我真想找个地洞钻进去, 也顾不得“肇事者”的道歉, 急忙蹲下身, 拿起饭盒, 飞也似的逃离了案发现场。
回到寝室, 当然又免不了被室友们嘲笑一番了。 (《我的囧事》)
学生在日常生活中, 处处留心, 随时记录生活中的细节, 日积月累, 才能提炼出真实自然的细节, 写作时就有素材可写。
二、真情的自然流露
文章需要真情实感, 其实细节描写也一样需要, 应是我手写我口、写我心的活动。在一次作文训练中, 布置学生写一篇关于“收获”的作文, 有一位学生是这样写的:
因为宿舍停水, 我只好冒着凉凉的小雨去楼下提水。走出门, 冰冷的北风, 马上把我包围了。我耷拉着头去学校小店的旁边提冷水, 走到那里, 发现已有好多同学在排队了。庆幸的是旁边还有个屋檐可以避避雨。我蹲了下来, 借着从商店里透出的灯火, 看着筋疲力尽的水龙头缓缓地流淌着微小的细水。
这时, 一个声音对我道;“把你的桶提过来, 这个水倒给你一半。”我愣了一下, 好一会儿才站了起来, 脑子里还未反应过来, 手却把桶递了过去。等他把水倒好, 我才完全反应过来了, 他好像是学校的一位老师。
“那边还有, 要不要再倒一些?”
我受宠若惊地说:“哦哦哦, 不用了, 谢谢!”
我说完, 他就提着桶走了, 留给我一个感动的背影。
我一碰水桶, 才发现原来是热水, 一股暖流漫过我的心头。在这样一个冰冷的寒夜, 我收获到了一份小小的温暖, 真是再美好不过了。 (《温暖的收获》)
积累生活中的感动, 把这个细节记录下来, 日积月累, 就会多一份真实的细节, 为文章增色。
三、细心观察周边的生活
细节的刻画少不了细心的观察与体会, 好的细节更是朴实生活的再现, 也是真情的流露。请看一面一则学生的日记:
新学期了, 紧张感随之而来, 可不知哪传来的风言风语, 说我们班要换掉老师, 这让我担心的是其中还有我一向喜爱的英语老师何老师, 想到这儿, 我心底浮起一阵惊悚, 打心里的我安慰自己道, 那不是真的。
可是, 那天班主任发语了, 说老师可能会调整, 让我们也做些心理准备, 我几次问过班主任, 他都让我等消息, 看来, 那是真的。
最后一节英语课是在下午上的, 何老师和往常一样上课, 我并不觉得有多大不同之处, 可是我的心里却不知道是什么滋味。往日和老师相处的点点滴滴全浮现在脑海, 仿佛依稀如昨。高二最后一次考试, 优秀率上去了, 我和何老师激动地拥抱在一起, 拍手叫好;凡有英语问题, 她都给我们细心解答, 循循善诱;还有生活中我们一起开的那些小玩笑, 我是多么舍不得。此时离下课还有十分钟, 何老师也讲完课了, 班上安静下来, 时间一分一秒过着。最后, 何老师良久才说:“同学们, 在此老师送你们六个字, ‘胜不骄, 败不馁’。”此时我相信大家心里都很清楚, 只是心照不宣而已, 以至最后谁也没能点破那个字眼。下课铃声响起, 我是多么希望这是一堂不想下课的课。 (《一堂不想下课的课》)
上面这则日记, 描写了学习生活中经历, 因为平时用心去观察, 用心去体会, 才能写出如此细腻的文章。
细节是就是文章的生命, 只要我们用心去观察和感悟生活, 一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切的反映人物的思想感情或精神品质。可以说, 在艺术的境界里, 细节就是上帝;在作文的天地里, 细节描写能使你的文章熠熠辉。只要把真实的生活积淀起来, 就成了生命中的感人细节。
参考文献
篇4：让景物描写扮靓你的文章
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。我们学过很多描写景物的文章：朱自清的江南之春，老舍的济南冬天，何其芳的秋天，贾平凹的风雨都写得脍炙人口，美不胜收。景物描写在文章中往往起着画龙点睛的作用。虽然篇幅不多，有时甚至只有一两句，却能扮靓整篇文章，使文章“裙袂飞扬”。可是很多学生却常常在作文中忽略景物描写，精彩的景物描写更是不见踪影，究其原因主要有以下几点。
一是对景物不感兴趣，没有观察体悟的意识。由于笔者所教的是寄宿的少数民族学生，他们每天看到的只是单调乏味的校园，没有时间和精力去关注景物，也很少有意识地主动关注景物。二是不懂描写景物的方法和原则。有的学生平时对景物比较注意，作文时也喜欢写景，但只是简单地罗列景物，所写景物缺乏鲜活感，对表现文章中心用处也不大，其原因就是没有掌握景物描写的方法。
那么究竟怎样让学生重视景物描写，并学会景物描写呢？可以尝试在平时的阅读教学中进行渗透，下面以老舍的《济南的冬天》为例来谈谈如何进行景物描写。
一、全面观察，抓住特征
在描写景物时，首先要抓住景物的特征。特征是一个事物区别于另一个事物的标志。抓住所写景物特点，是写好这类文章的前提。而抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察。善于捕捉和发现景物的特征，仔细地分析，并将观察分析所得铭记于心。因此，要求在观察中，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。
例如在讲授《济南的冬天》一文时，教师可以让学生在初读课文，整体感知的基础上，找出文中的一个词语来概括济南的冬天的特点。分别有两名学生找出了“温暖”和“响晴”，教师启发学生：有没有一个更确切的词语既能表示温暖，又能表示响晴？于是细心的学生发现了文中的词语——“温晴”。我们都领教过“寒冬”的淫威。然而，济南虽“位在北国”，冬天却非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，“慈善”可亲。老舍先生在描写济南的冬天时，通过自身的观察、体验，以北京冬天朔风怒号、天寒地冻的肃杀衬托济南冬天的“暖”色，以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的“明”色，以热带地区烈日高照的可怕衬托济南冬天的“温”色。通过触觉、视觉等多种感官的描写来烘托出济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体形象。突出济南独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。
二、安排顺序，层次分明
抓住特征后，就要围绕特征来选取景物。老舍先生选取了济南的山和水来表现济南的“温晴”。那么在描写景物时，又该按照怎样的顺序来进行描写呢？景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。
空间顺序——一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。例如：在描写薄雪覆盖下的山时，老舍按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。老舍不但写了城内的山（阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山），接着还写了城外的远山，从城内写到城外。这样写出来的景物就能够条理清晰。
时间顺序——同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。例如：在描写济南的山时，老舍先生按照时间顺序，写出了两种不同时间的美景——薄雪覆盖下的山和阳光朗照下的山。这样不仅从时间上拓宽了思路，丰富了文章的内容，而且把不同时间的景物的不同特点表现了出来，给人一个完整的印象。
三、丰富联想，运用修辞
好的写景语段，无一不是生动形象的。要让所描写的景物都让人如见其形，如闻其声，修辞手法的应用必不可少。因为修辞可以使语言立刻生动鲜活起来，充满灵气。老舍先生曾经说过：“在描写时，不能不设喻。”好的比喻，能让简单的东西具体化，抽象的东西形象化。例如老舍在描写时大量地运用了比喻的修辞手法来突出济南的“温晴”。课堂上笔者让学生两人一组，找出文中写得美的语句，采用“你读我赏”的形式，一位学生读，一位学生进行赏析。例如：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，生动形象地表现出济南的可爱。
除此之外，拟人的修辞手法也是必不可少的。拟人是把没有思想的事物赋予人的情感，往往使语言富有魅力。例如：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”“害了羞”将雪赋予人的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。拟人把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。因为运用了大量比喻、拟人的修辞手法，丰富了文章的修辞品味，使济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，显得更加“温晴”。
四、教会方法，大胆尝试
当学生已经逐步领略了老舍笔下的济南的冬天美景，并且初步掌握了景物描写的相关技巧后，学生就会有一种迫切想要写作的冲动。而此时此刻，笔者所教的学生离开家乡西藏求学已经有半年多的时间，西藏神奇美丽的风光已经深深地印在他们的脑海中。由于学生来自西藏不同的地区，不同的地区有不同的美，笔者在课堂上让学生尝试用“我的家乡美，美在……”进行写作，要求抓住自己家乡的特征，“主题不可不点，也不可滥点”，按照一定的描写顺序，恰当地运用修辞手法，来描写自己的家乡。由于写的是学生所熟悉的家乡，并且通过《济南的冬天》的学习，他们也初步掌握了一些景物描写的方法，所以写起来显得得心应手。
大自然的美可以说是无处不在。只要在平时的生活和学习中，教师多引导学生热心地观察生活，抓住景物的特征，选准角度，按照一定的顺序，在描绘时恰当地运用一些修辞方法，并将自己的感情融入其中，就一定能写出美妙的文字来。学生对景物描写确实有了兴趣和能力后，记叙抒情类文章写作水平也会更上一层楼，但是由于少数民族学生汉语文水平有限，需要反复学习才能掌握，而不可能毕其功于一役。对于景物描写的方法和原则，更需要反复训练，才能做到熟练掌握和运用，从而扮靓你的文章。
篇5：有关三八妇女节的文章
一首女人的旋律璀璨诗行
冰封许久的心
灵动，充满艺术的遐想
思绪潮涌
在这属于我们的季节开始怒放!
沿着意识
风吹开历史的篇章
牵着我的好奇
一个个栩栩如生的人物吸引我的目光
昭君出塞 孟姜女寻夫
木兰从军 女皇武则天 女英雄红玉
才女班婕妤 谢道韫 朱淑真 李清照……
千年馨香氤氲频留在宣纸之上!
女人似花
温柔着你的灵魂抖落一池芬芳
女人如诗
侵润着你干涸的心田韵味悠长
女人若茶
苦涩中宁静心肺唇齿流香荡气回肠
女人是酒
风情万种催英雄折腰驻足凝望
女人释怀母性的仁慈
绵延生命之火炽热歌唱
女人剑胆琴心
古往今来无数巾帼之花绽放
女人玉指轻舞
搅多少爱的浪潮汹涌激荡
想说的太多
女人是神 是魂 是灵……
篇6：关于三八妇女节的微信文章
创立国际劳动妇女节的主要提议者
克拉拉·蔡特金(Clara Zetkin，1857.7.5-1933.6.20)，原名克拉拉·艾斯纳，德国社会民主党和第二国际左派领袖之一，国际社会主义妇女运动领袖之一，德国共产党创始人之一，无产阶级女权解放的灵魂人物。[39]
198月，蔡特金在丹麦首都哥本哈根召开了国际社会主义者第二次妇女代表大会。倡议以每年的3月8日作为全世界妇女的斗争日，1911年的3月8日为第一个国际劳动妇女节。“三八”妇女节成为世界妇女争取权利、争取解放的节日。
中国妇女节代表
中国第一次庆祝妇女节活动的发起者
何香凝(1878.06.27-1972.09.1)，女权运动的先驱之一，民革主要创始人，国民党元老，建立民国的功臣，“三大政策”的忠实执行者，抗日统一战线的一个方面军，也是新中国创始人之一。[39]
篇7：三八妇女节文章
谁能告诉我在银河一粟的地球上,从古到今有多少伟大的女性?谁能告知我,我们965万平方公里的国土里,在冰封雪盖的西北高原,在一望无际的绿色平地,在繁华热闹的城市,在风雨飘摇的海岛,那里没有女性的足迹和笑音?谁再能告诉我,祖国日益繁荣和强大,各条战线欣欣向荣的景象,这里没有女性洒下的汗水和心血?你们可记住高尔基的这首:“我们该赞美她们-妇女，也就是母亲，整个世界都是她们乳汁所养育起来……没有母亲，既没有诗人，也就没有爱。”我，要赞美她-女性，伟大的女性。
世界上最优秀的人物，必定是将自己的生命开采得最充分的人。一位伟人说，一个人的价值不在于他得到了什么，而在于他奉献了什么。这并不是唱高调，挖掘自身能量的过程，也就是对社会作出贡献的过程。翻开历史的史册，从古希腊神话中的智慧女神雅典娜到中国古代的黄道婆;从曾两次获得诺贝尔奖金的居理夫人到新中国第一个女博士徐功巧,从十九世纪英国女诗人勃郎宁夫人到南宋的李清照、当今的冰心;从被誉为“国际妇女运动之母向暴风雨呐喊的勇士”的克拉拉.蔡特金到为新中国诞生而抛头颅洒热血的杨开慧、刘胡兰；从拉丁美洲第一个靠自学获得知识并获得诺贝尔奖的智利著名的女诗人加夫里埃拉.米斯特拉尔到身患病魔却奋发攻书的“当代保尔”张海迪。这数不胜数、无穷无尽的女性，为争取妇女的解放而斗争，她们有的是为中国革命英勇献身的女革命家，有的是推动中国妇女运动的领袖，有的是在后方任劳任怨默默作出奉献的中国妇女，更重要是为了帮助中华民族彻底摆脱封建残余的神权、政权、族权的压迫，真正获得妇女解放。面对着她们，我会情不自禁讴歌，女性，伟大的女性。
在又一个“三八”节来临之际，我想起了中国近代著名的民主女革命家秋瑾。1907年7月，光复会成员徐锡麟发动了安庆起义，秋瑾在浙江响应徐锡麟起义，不幸起义失败，秋瑾被捕，在绍兴轩亭口被杀害的前一刻，她凝重仰望天空，说了一句﹕“秋风秋雨愁煞人！”后英勇就义。这是何等忧国忧民的伟大情怀，她将个人生死置之度外，临死之前担忧的是国家的前途和未来。正是有了秋瑾这样爱国的女英雄，致使多少中国妇女对革命的意义有了新的理解，激励着多少中国革命志士前仆后继毅然踏上中国民主革命的道路。遗憾的是，自古以来，虽然中国妇女对社会都有不可抹杀的贡献，但由于封建社会强加在妇女身上的枷锁，使得妇女的贡献往往不是被抹杀，就是被男士们所掩盖而取代。君不见，中国历代帝皇的腐败无能导致皇朝的灭亡，最终结果都是归罪于女性祸害即所谓的红颜祸水。连有沉鱼落雁、醉月羞花之美誉的中国四大美人也摆脱不了成为政治牺牲品的悲惨命运。中国妇女如何争取妇女解放和为自身对社会贡献作出真实的批注，以及得到目前还是以男性为主的社会的普遍肯定？
篇8：好文章离不开描写
一.人物的语言描写。
语言描写是记叙文中最重要的描写手法之一, 语言描写要求准确、生动、形象, 要符合生活实际, 力求使用生活化的语言。例如:朱自清的《背影》, 全文写父亲的语言只有四句, “事已如此, 不必难过, 好在天无绝人之路!”“不要紧, 他们去不好!”“我买几个橘子去。你就在此地, 不要走动。”“我走了, 到那边来信!”这些语言就是生活化语言, 看似平白, 却饱含父亲对儿子深深的关爱之情。而平白如话的语言也符合“父亲”这一形象特征, 闻其声如见其人, 让人读来回味无穷;同时, 大千世界千姿百态, 人物性格丰富多彩, 有的人爽直、有的人含蓄, 有的人诚实、有的人狡猾……性格差异使每个人说话的习惯不同, 因此, 还要善于捕捉人物个性化的语言。课内课外, 我们读过的名著名篇中, 有些人物的语言就有鲜明的个性特点, 如: 《鲁提辖拳打镇关西》中, 对鲁智深的语言的描写, 把鲁智深爽直、粗鲁而又粗中有细的性格特征表现得淋漓尽致。
二.人物的动作描写。
写人物, 离不开描写人物的动作。通过动作描写表现人物的性格特征, 心理特征, 以及人物的精神品质。巴尔扎克《守财奴》有这样一段 描写:老家伙想掏出刀子敲出一块金板下来, 先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回, 可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣, 他手臂一摆, 使劲一推, 欧也妮便倒在母亲床上。文段中, “掏”、“放”、“盯”、“摆”、“推”几个连续动作的描写, 把葛朗台对金钱的极度占有欲望和嗜钱如命的性格特征刻画得入木三分; 再看朱自清的《背影》一文, “望父买橘”情节, 作者用了连续动作描写父亲买橘的过程, “攀”、“缩”、“微倾”写出父亲的老态, 买橘的艰难, 同时也写出了父亲对儿子的深爱。
一些典型人物的经典动作会让我们记忆深刻, 孔乙己的一“排”一“摸”;胡屠户的一“伸”、一“缩”、一“揣”;严监生临死前两个指头的一“伸”……这些极富表现力的动作描写会给我们写作启示, 写人物时围绕人物的动作细描细画, 力求突出人物的形象特征。
三.人物的心理描写。
心理描写是刻画人物形象的重要描写手段, 通过心理描写揭示人物的内心世界、表现人物性格、丰满人物形象。一些作品对人物心理刻画采用直接描写方式。莫泊桑 《我的叔叔于勒》中, 对若瑟夫的一处心理描写极为细腻, 若瑟夫给于勒叔叔付牡蛎钱, 看到穷苦潦倒的叔叔时, 心里默念道:“这是我的叔叔, 父亲的弟弟, 我的亲叔叔。”传神的描写, 内涵极为丰富, 体现了孩童的纯真、善良, 与大人的势利、刻薄形成了对比。而金钱社会的亲情冷漠却让人顿生悲凉!有的作品对人物心理描写, 则是通过动作、神态描写或景物描写间接地表现人物心理。孙犁的《荷花淀》 中, 老头子用篙狠狠敲打敌人后, 向苇塘望了一眼:在那里, 鲜嫩的芦花, 一片展开的紫色的丝绒, 正在迎风飘散。优美的景物映衬出老头子极为痛快的心情;鲁迅的《阿长与山海经》中写到:“梦里也记得元旦的, 第二天醒得特别早, 一醒, 就要坐起来。她却立刻伸出臂膊, 一把将我按住。我惊异地看她时, 只见她惶急地看着我。她又有所要求似的, 摇着我的肩。我忽而记得了———”文段中对阿长的动作、神态描写无不暗示她的心理:迅哥儿, 快说“恭喜”啊。因此, 写人物要善于描写人物心理, 这样, 你所写的人物才有血有肉, 更加丰满。
四.人物的肖像描写。
写人物离不开肖像描写。人物的肖像描写最能表现人物的身份、心理、外貌特征, 成功的肖像描写会使你笔下的人物更加鲜活。鲁迅先生在《故乡》中对少年闰土了也进行了贴 切的肖像描写:“紫色的圆脸, 头戴一顶小毡帽, 颈上套一个明晃晃的银项圈子。”鲁迅紧紧抓住“紫色圆脸”、“小毡帽”、“银项圈”三个特征, 把一个生活在海边, 饱受风吹日晒的农村孩子形象活脱出来, 给人留下鲜明印象; 《红楼梦》中关于王熙凤的肖像描写:“一双丹凤三角眼, 两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚。粉面含春威不露, 丹唇未启笑先闻。”王熙凤的美丽漂亮, 狡猾泼辣跃然纸上。一些名篇名著中的人物能给人留下极为深刻的印象, 肖像描写必不可少;除此, 要使人物形象栩栩如生, 还应进行细致的神态描写。神态是人物内在情感的外露, 是人的性格与精神面貌的体现, 惟妙惟肖的神态描写可以充分展示人物的个性, 让人能透视到人物的内心世界。
篇9：合理的描写让学生文章更精彩
【关键词】描写 合理作文恰当
《语文新课程标准》中明确要求学生写作时能"根据表达的中心，选择恰当的表达方式"，"根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写"。如果能选择合理的表达方式合理地安排内容来叙述全文，那么学生的文章必会"大有看头"。
本人认为可以通过先分析课文《羚羊木雕》描写的合理性再学写合理的文章。
一、描写的合理性
1、心理。心理是人在生活活动中对客观事物的反映活动，是生物进化到高级阶段时人脑的特殊功能。
"我"与万芳间最单纯的友情，我们无话不谈无物不送，但在爸妈的眼中，小朋友间无需互赠东西，尤其是贵重的。
2、语言
1） "那只羚羊哪儿去啦？"妈妈突然问我。2）"我知道给你了，可是现在它在哪儿？"妈妈的目光紧紧地盯着我。3） "要说实话……是不是拿出去卖啦？"妈妈变得十分严厉。
妈妈担心"我" 学坏卖了羚羊，"紧紧""盯"暗示羚羊木雕的重要性，突出了气氛的紧张，符合说话人的心理。
"算了吧，这样多不好。"
祖辈较疼爱孙辈，符合老人的心理。
1） "爸爸不是说给我了吗？"我小声地说。2）"我把它收起来了。"3）"没有卖……我送人了。"我觉得自己的声音有些发抖。4） "不！"我哭着喊了起来。
"小声""发抖""哭着喊"可见"我"心虚、胆怯，但又无能为力。
3、动作。一举一动都能看出动作发出者所内心的感受，是人们内心情感的外化。
妈妈把手搭在我的肩膀上"搭"符合妈妈慈爱的身份。
4、环境。茅盾在《关于艺术的技巧》中 "人物不得不在一定的环境中活动，因此作品中就必须写到环境。"作品中的环境描写密切地联系着人物的思想行动。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
"我"万分懊悔与难过，在"我"看来月亮也如"我"的心般冷冷的，让人心寒。
二、学生例文
描写一位急着完成工作的环卫工人
我感觉他们是在扫垃圾比赛一样，比谁扫得又快又干净，又像是想急着去领工资。
"扫地比赛""领工资"没有必然的联系，不能用在同一件事上，生搬硬套的修辞还不如不用。应该先确定感情色彩，再运用合理语言表达情感。分析后小作者修改如下：
1、"大姐，今天怎么这么急，家中有什么急事吗？"她一边扫一边说："不是家中有急事，是有一个同事生病了，叫我帮她扫一下她扫的地方，所以得快一点。""大姐，你真好呀。"她笑了笑说："大家都是同事，她有事我帮一下，我有事她也会帮我的。"
"一边扫一说"写出了扫地的"急"。"大家都是同事，她有事我帮一下，我有事她也会帮我的"，语言虽没多大的文化内涵，但普普通通的环卫工作乐于助人又需要多大的言语内涵呢？
2、不能让同学看见她这么一个当环卫工人的妈妈，她扫得更用力了，身影一起一落，但秋风似乎成心和她作对一般，吹起那只白色塑料袋，慢慢落下，等她刚追到那儿却又再次扬起。手心渐渐渗出了汗珠，怎么办，时间快到了。"叮"，她压低了帽子，猛蹬了一下车。
作为母亲不想给孩子丢脸，想在孩子放学前离开校门口，内心的着急是可想而知。"渗出了汗珠""追""压低""猛蹬"都能极有力地表现。
三、注意事项
罗丹说："生活中不缺少美，而缺少发现美的眼睛。"写文章并不是乱编文章，应把生活融到文章中，写出生活的真情实感。平时应尽量多写多改，反复改写的文章才更能合乎情理。
"教材无非是个例子"，还需要老师的指导和同学们多看、多练、多改，写出合理的好文章。
（作者单位：浙江杭州萧山区新湾初级中学）
篇10：关于三八妇女节文章
因为妈妈放在钥匙链上的钥匙老是丢，所以我编了一结坚贞实的钥匙链。它是蓝黄一体的，每层都形成一个“口”字。
三八节此日，我把编好的钥匙链从书包里拿出来，找了一个精美的盒子装了进去。我心想：把这个钥匙链放哪呢?对了!我双手捧着盒子一步三转头，生怕妈妈突然回抵家;我迅速跑到卧室，立即把它放到枕头边。我假如写完功课，妈妈会更兴奋的。于是，我顿时就去写功课。
写完功课后，我又与爸爸做好了饭。这时候，就万事具备了。我耐性地期待妈妈的到来。
直到八点多钟，我才听到了妈妈那轻轻的脚步声。我兴奋极了。可是妈妈仿佛很累，用手擦去了脸上的汗水，用她那倦怠的声音问我：“儿子，写完功课了吗?”
“写完了”我答复道。
“真自觉!”妈妈仿佛放松了很多，平和地摸着我的头。“妈妈一会就去做饭。”
“可是是，我们已经做完饭了。”
妈妈用诧异的眼光望着饭桌。
“是我和爸爸一起做的。”
妈妈兴奋极了，暴露了甜美的微笑。“感谢你们，我顿时就来。”说完就到主卧更衣服去了。
妈妈出来后，仿感想一丝欣慰。她只是望着我笑。我很是着急：是不是妈妈没看到我送的礼品呀?要是没瞥见，我的整个周密打算就全部泡汤了。
妈妈一直走到饭桌前，才笑着说：“咱家可闹‘鬼’了。那照旧一个机智鬼。他知道本日是妈妈过节，还做了一个小钥匙链。还放在我的枕边，想给我一个惊喜。对差池?”
我差点没笑出来。心想：妈妈什么时候酿成诙谐大家了，我又淘气地说：“没有呀”
篇11：文达通-三八妇女节赞颂文章
在这个春雨静静润绿叶暖风吹拂万物复苏的日子里，我们迎来了2016年的三八国际妇女节，三月的蓓蕾绽放早春第一抹殷红，新女性的诗行演绎着奋进的感动；透过大街小巷流动的情绪，我们感受着节日的和风；女人不再是世界的点缀，巾帼不让须眉臂膀同样坚挺。每个女性都是上帝的天使，温柔含蓄，又落落大方。天生的柔情似水，本性的坚强善良。她们平时无悔无怨的把青春和智慧奉献给了工作和家庭。
是女人成就了这个世界的另一份精彩，观红尘霓裳，姹紫嫣红，似百花齐放，令人眼花潦乱，目不暇接；他们似兰花的高洁，矜持而不张扬，只有识她懂她爱她的人，才有缘享有她的柔美，她的深情；他们如牡丹气质高雅，美丽华贵，可远远透出来的那种孤傲，让你不可轻易靠近；或如玫瑰娇艳欲滴，妩媚动人，她的刺又会让任何一个想亵渎她的人带伤而归；或如莲花圣洁高雅，恬静美丽，“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，只可远观而不可亵玩焉。
在文达通务部门有这样一群精益求精、尅尽职守的女性，他们工作在文达通运营的核心部门，把当好家、理好财，更好地为公司服务铭记于心。财务部的女同胞们爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担，热情服务，在本职岗位上发挥超凡的作用。她们以最优的方案为领导的经营决策提供及时、准确的经济信息，当好领导的参谋。作为财务人员，在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等方面有着很大的义务与责任。她们顾全大局、服从安排、团结协作的精神值得我们钦佩。年底处理账务连续几周不辞辛苦的加班、持续数日忙于审计材料的准备，为了追求精准的计算，他们不断学习增值自我，多次参加培训提升自我。她们是文达通“战场”上的铿锵玫瑰，是企业精准创造的典范！
我们财务部的女同胞们，用一张张票据，承载着各行各业发展的历史，一个个数字，见证着社会经济光辉的经历，日复一日的核算，一丝不苟不失毫厘，年复一年的累计，敬业精业正直无私，枯燥的数字，在他们那里注入了激情变得鲜活，乏味的计算，在他们那里受到感染也不再枯寂，你用奉献托起了中国经济今天的辉煌，他们用忠诚铸就了美丽中国今日的崛起！他们辛勤耕耘着家庭的芳草地，让家庭绽放幸福的芬芳；他们用心装点着生活的半边天，让生活充满缤纷的色彩；他们用情守候着爱情的伊甸园，让爱情飘荡醉人的甜蜜。我们要学习他们正直、坚韧的精神、感谢他们无私、无畏的付出，发挥坚韧不拔、勇往直前的精神，在工作中精益求精、认真负责，更要充实自我提升能力，为文达通的发展贡献力量、添砖加瓦。
篇12：描写母爱的文章
你说，我是上帝送给你的礼物，我却觉得，你是上帝赐予我的天使。
我和你，曾在一次次感动中相拥而哭，曾在一次次欣喜中相视而笑，久久荡漾在我心头的那份情感，无数次温暖我的心。你对我的爱在心头交织，永远爱你，亲爱的妈妈，我和你，永远在一起„„耳畔回响起那熟悉的旋律：“我和你，心连心，永远一家人。”我和你，那种感情不能用文字来深切的形容，是心连心吧，你是我生命中最重要的人，因为有你，所以有我！
昔日的一幕幕，重新映入脑海。我曾一度脆弱堕落，悲观无助，认为，自己就算多么优秀，也没有人会看到。而你说，有这样一种花，生长在高山之巅，没有人注意，却默默承受，慢慢积蓄，因为它相信，阳光总会吻到它的脸庞。我痴痴的问，那是什么？你说，那是含雪花，是我的榜样。我问，它美么？你说，没人见过，但肯定很美。我沉默了，我想看看那花，你的眼神告诉我，那花，只有好孩子才能看到。
直到有一天，我发现，那花，在身边，也在我身上。
突然想到了那句歌词“我一直都想对你说，你给我想不到的快乐，像绿洲给了沙漠说，你会永远陪着我，做我的根，我翅膀，让我飞也有回去的窝。”
篇13：描写, 让文章熠熠生辉
它成功的奥妙何在?除了艺术的生命在于真实外, 最重要的原因在于影片始终最关照的是细节化的体验。在影片中, 斯皮尔伯格大量采用中、近, 以及特写的镜头, 对战争中人的惨境, 人的痛苦和英勇进行多视觉、多层面的细致纷繁的表现, 影片没有限于群体性、泛泛的表面化表现, 而是给予典型性的细节刻画。
由此, 我想到我们高中学生的写作。绝大部分学生视写作为畏途, 写作水平低下, 写出的文章没有个性, 无论什么文章, 总是三言两语就写完, 语言枯燥无味, 自己看了都觉得面目可憎, 写作的信心大打折扣, 实在让人担忧。原因何在?我在教学中发现, 原因之一是缺少细致生动的描写, 他们是习惯笼统、概括、粗线条。而个性的东西应该是细腻的而不是粗线条的。个性的表现应该是具体的而不是抽象的, 抽象只能走向概括。那么, 缘何写不细呢?是没东西写吗?其实, 高中生的生活丰富多彩, 展现自我的空间更大, 机会更多。可写的东西也更丰富。根本的原因是:缺一双慧眼, 少一颗“细心”;缺一点欲望 (写作的) , 少一些真情;缺一些“沙石” (生活素材) , 少一点技巧。所以, 要把文章写细, 写出生活细节, 反映出生活的“原生态” (作文来源于生活) , 并进而把生活写出激情, 写出血肉, 写出诗情画意, 那么———
一、细观察细感受
观察和感受是做到恰当描写的前提。正如苏霍姆林斯基说的:每个学生都是独一无二的世界, 因而每个学生观察时获得的感受就很容易具有鲜明独特的个性。这句话包含了两个层面的意思:观察和感受。《语文课程标准》提出学生要“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识的丰富自己的见闻”, “多角度的观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达”。文章源于生活, 用心细心地观察是把文章写细的前提。俗话说, 巧妇难为无米之炊。生活是作文之“米”, 朱熹说:问渠那得清如许, 为有源头活水来。自然界的花开花落, 四季轮回, 人的一颦一笑, 悲欢离合, 世事的风起云涌, 沧海变迁;同学友情, 父母至情, 朋友纯情, 师生恩情……哪一个不可入文?当这一切发生了, 或许就在学生的身边, 或许就闻于耳旁, 或许传递于新闻媒体网络, 他们用慧眼看到了, 把这个世界看得清清楚楚明明明白, 当这一切在心中积蓄、涌动, 呼之欲出了, 这样写出来的文章应该是细腻感人, 情韵生动的。这时, 血肉生命提升为了另一种高品位的生命存在形式, 是生活细节积淀的人文素养。所以, 观察是积累生活, 积累感受的原点。罗丹说过:“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”
若是有观察而无感受, 写下来的只是一堆无生命的人事, 真切而细腻的感受才能让文章精彩异常。生活的表象总是先给人们一些微妙的感觉。一个有艺术感受力的人, 当感觉到来时, 总是善于调动全身的感觉器官:视觉、听觉、嗅觉、触觉等等, 将一般的感觉上升为艺术的感觉——感受, 从而写出细腻感人的东西来。感受是作者心灵被客观外物刺激产生相应感觉、知觉所呈现的富有感情的心理活动。细心感受生活, 是情感的积累, 是敏感性的锻炼, 当情感积淀成一种气质。一种人文的素养, 然后把这种气质和素养如泉水般一泻而下, 文章能不激荡人心吗?当感受提升为感悟时, 文章不仅有细腻的生动, 而且有了深度。因此, 观察—感觉—感悟, 是写作者从观察生活表象走向抒写生命生活的心理活动, 是化平淡为神奇的过程。
如归有光的《项脊轩志》是一篇朴素、以至情至爱打动一代又一代人的经典作品。它没有华丽的语言, 几乎没有什么修辞, 它有的是生活的点点滴滴。亲人间单纯而朴实的爱:作者依案苦读的情景, 祖母的絮絮叨叨, 问寒问暖, 夫妻的恩爱, 家世的沉浮。细细叙来, 字里行间无不渗透着作者对家、亲人, 对生活的深挚感怀和体悟。
又如李乐薇的《我的空中楼阁》, 写山中有了小屋, 仿佛辽阔的天空掠过一只飞雁, 一望无际的水面上飘过一叶小舟……还有写树的姿态, 树的风度, 小屋光线的晨昏明暗的变化, 使小屋如花般美丽动人。整篇文章描写细致生动, 弥漫着一种生命的张力, 生活的诗意。若没有平时的细心观察, 并且在观察的基础上加以细心而独特的感受, 怎能写出如此有魅力的文章?学生在学这篇文章时, 大都感受到了描写的力量, 它确实能让文章熠熠生辉。于是, 我也让学生试着描写景物或环境, 要求学生放开胆子去写, 不管语言的繁简, 不管结构的安排, 但一定得细描细写, 在描写中要有自己真切的感受, 能把感受提升为感悟更好。结果我发现, 其实有许多学生还是具有一定描写能力的。有一位学生这样描写:“汽车拐了弯, 一个绿得让人舍不得转开眼的世界便在眼前徐徐展开, 连绵延伸。那是一望无际的起伏的竹海。在竹海边, 山脚下, 时不时闪现出一幢幢白墙红瓦、小巧精致、造型新潮的小洋房。或如展翅欲飞的白鹤, 或如凌波不动的小船。”“曾经, 这是一片沉睡的大山。虽然山上照例是竹海, 山水照例是甘甜的, 然而山里的房子一律是低矮的泥房子, 如一叶叶历经沧桑破败不堪的风帆, 沉默地抛锚在这片古老的土地上, 一条条坎坷的小路忧伤地诉说着山村的贫穷与落后。”这虽然有模仿的痕迹, 但很明显这里有作者的细心观察和独特的感受。
二、长于想象, 善于修辞
描写注重培养想象和联想能力, 灵活运用多种修辞手法。没有想象就没有生动的描写, 没有想象就没有好文章。个性化的描写是个体独特而细腻的感受, 它是来自心灵深处的东西, 是一种艺术的感受。描写不是翻录, 不是拍摄, 所以独特的描写需要充分调动想象和联想能力, 运用各种修辞和语言形式把表象提升为感受或感悟的具有生命形式的东西。比如前面提到的《空中楼阁》中的描写, 有贴切奇妙的比喻, 有生动形象的拟人, 有对偶, 有排比。正是这些修辞, 准确而具体生动地把作者的独特感受表达出来。
丰富的想象和联想的产生, 并不是写作者与被描写对象走得越近越好, 往往是作者与被描写对象之间有一定的距离, 是有朦胧感的。或许正如人们所说的, 距离产生美感, 朦胧引发想象, 从而获得类似“模糊生奇画, 朦胧入意境”的感受效果。模糊, 是为了求虚, 为了某种愿望的寄托, 为了某种情感或体会的表达, 是一种因大而异的观察技法。朱自清的《荷塘月色》中的荷花, 荷叶及月光那么美, 美得如诗如画, 作者的想象奇妙优美, 写荷香是“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”, 写月光“光与影有着和谐的旋律, 仿佛梵婀玲上奏着的名曲”。或许正是淡淡的月光下的朦胧, 让多情善感的朱自清思绪飞扬, 浮想联翩。
三、重细节, 巧渲染
细节描写是最能表现人物内心和事物本质, 拨动读者心弦的。典型的细节描写是皇冠上的宝石, 是锦上的奇葩。典型的细节大多只能靠作者的观察、体验、感受所得, 是编造不出来的, 真实是细节典型的前提。虚构的细节让人感觉空洞, 也难写出感情来, 而没有感情的文章注定是游离于阅读者的视野和心房之外的, 是没有生命力的。《拯救大兵瑞恩》之所以能成为电影的奇迹, 就是以真实的画面, 典型的细节来展现战争的真实和本质, 渲染战争的血腥残酷, 从而引起人们的爱与恨的共鸣。如孙犁的《荷花淀》中有这么一个细节:战士们把打捞上来的战利品扔给妻子们, 妻子们把包裹丢给丈夫们, 这一扔一丢的细节描写, 很好地渲染了生活气息和胜利的喜悦, 交流了纯朴浓烈的夫妻之间的感情, 也进一步渲染了小说的诗意。
仅仅真实还是不够的, 典型的细节还必须是深刻的, 有意义的最能反映事物的本质和人的内心世界。《荷花淀》另一个细节的描写:女人的手指震动了一下, 想是叫苇眉子划破了手, 她把手指放在嘴里吮了一下。这里水生嫂手指的“震动”正是她听到丈夫说要上前线内心情感的震动的外在表现。一个“吮”字巧妙地掩饰了她内心的惊慌。
如同样是写儿子不被父亲理解而感到委屈, 两个学生两种写法:
学生1:我感到委屈极了, 心里十分难过。一句话把“委屈极了”就写完了。没有独特的感受, 让人感觉他似乎没有什么委屈, 只是矫情罢了。
学生2:我盛了一碗饭, 埋头吃着, 也不去夹菜, 感觉鼻子越来越酸, 泪水就那么容易毫无防备地涌出来, 大滴大滴地落在饭碗里, 我嚼着咸咸的白饭, 耳边嗡嗡地响着父亲的话——怎么, 委屈了?!
学生2委屈具体可感, 能让读者走进小作者的心里。而学生1的委屈却是用在谁身上都可以的。
四、注意的问题
其实, 一篇好文章, 并不是有了描写就好。无论是人物描写, 环境描写, 场景描写还是细节描写, 都是为刻画人物, 表现主题服务的;也不是所有的内容写得越细就越好。该粗放的地方须惜墨如金, 该细的地方就该不惜笔墨细描细绘。
所以, 要把握描写的尺度, 从细字入手, 于细微处见精彩, 应做到:
(1) 定主题。动笔前, 确定文章的主题 (立意) 至关重要。只有主题确定了, 才能确定重点, 在重点处不惜笔墨。
(2) 明详略。例如学生写《回家的感觉》, 如果不管主题是什么, 一律从学校放假写起, 然后写路上, 再写到家里。一路写来, 平均用力, 无详略之分, 即使每一处都描写得很生动细致, 也不可能成为好文章。如果主题确立为回到家所感受到家的温暖, 母亲的关爱, 那么重点可以放在家里, 放在母亲身上。如果主题是表达走进大自然的一种轻松自由, 重点可以放在自然环境和心理活动的描写上, 可以用环境来衬托心情, 渲染气氛。如“风的上面, 是很深的天空, 偶尔有片云缓缓飘过, 像一堆洗净了又撕得蓬蓬松松的羊毛, 摇摇摆摆的草棵中, 有许多虫子在上上下下奔忙。蚂蚁急匆匆地, 上到草稍顶端, 无路可走了, 伸出触手在虚空中徒然摸索一阵, 又返身顺着草棵回到地上。背着漂亮硬壳的瓢虫爬得更高了。一抖身子, 多彩的硬壳变成轻盈的翅膀……草棵上面则悬停着体态轻盈的蜻蜓。” (阿来《随风飘散》) 这里作者用细致的景物描写来表现两个小伙伴在冬天的太阳下轻松、愉快的心情以及单纯、温暖的友谊。
当然, 要把文章写得生动感人, 仅仅做到上面几点还远远不够。阅读量、语言的积累, 还有勤于练笔等都是很重要的。
摘要：描写是记叙文中非常重要的手段, 一篇文章如果没有一两处生动而又细腻的描写, 便很难成为好文章。要成功地运用多种描写, 使描写达到让文章生辉的效果, 作者要拥有一颗敏感而细腻的心, 学会观察和感悟, 提高想象和联想的能力, 重视细节描写。
关键词：描写,观察,感受,想象,细节
参考文献
[1]《阅读与写作》2003年5月、2004年6月
篇14：细节描写,丰满文章
许立川，大学本科学历，广东湛江市太平中心小学副教导主任，市、区的优秀教师，省教育会小学语文教学专业委员会先进工作者。荣获国家一等奖的“扩大课外阅读量，加强方法指导，提高阅读能力”课题研究骨干教师，担任多家小学生刊物的特约通讯员，有30多篇文章在10多种刊物发表，辅导学生习作200多篇发表于20多种刊物，编订学生发表作文集《童心飞扬》。
面对“书餐”，谁不爱品味内容丰满的文章而喜欢啃枯燥乏味的文本?所以，我们写文章，写出有血有肉、内容丰满的作品，才能最大限度满足读者的阅读兴趣。然而，文章内容精彩有多种因素，其中细节描写尤为重要，能使文章凸现生机活力。
一、细节描写，使人变神
在小学阶段，要求写人、记事的习作占大半，这必定离不开人物描写，这样才能突出鲜明人物形象、推动事情发展。其实，人物语言、动作、心理、服饰等都可以进行细腻的刻画。
我哭丧着说：“爸爸，我……我的作业还没做，会被老师批评的”爸爸漫不经心地说：“你个丫头片子，只要学会写名字、认厕所就行了，攒够了钱，比什么都强。”
父子的对话不多：但“我”没完成作业的急切与惊恐心理和爸爸爱钱胜过疼爱孩子的歪思想观念淋漓尽致地流露出来。“爸爸，我作业没完成呢。”“书读多了有什么用，多赚钱才管用。”倘若就这么简单叙述，效果就相差甚远了。
如果吓出尿来……呀，来了……来了，真是怕什么得什么。忍着吧，反正只六、七个钟头天就亮了。可是，还不到十分钟，尿就憋得我慌了神。鬼!忍!哎!最终还是忍不住了，只好担心受怕摸索着爬下床来。
尿急，但起床怕鬼的心理活动表露无遗。还不难想象，当时小作者“难于忍受”的情形无不令人暗暗发笑。
二、细节描写，使物变灵
植物也好，小动物也罢，抓住它们的生长，或者生活，或者外形，或者动、静态等加以细致描述，更能表现其独特的特点、更能展现出其灵性。
一排排大王椰树又直又高，像一位位昂首挺胸的战士。微风拂过，倒变得温柔多情起来，轻轻地摇摆着修长的手臂，好像和过往的人们打招呼呢!
鸡尝了尝，就狼吞虎咽起来。过了一阵子，鸡的身子莫名其妙摇晃起来，脚也软了。“噗咚”一声，左摇右摆的大肥鸡终于支撑不住，接二连三倒在地上了，嘴里只是“咯咯”地叫。
大王椰树动、静态时的不同特征，展示了其高、直、叶子长的特点；融动作、语言、形态于一体，把鸡在特定环境中的特殊表现活泼生动地再现出来。这为文章增添了不少情趣。
三、雕琢表达方式，给力细节
作者笔下的人、事、物，对读者而言，是无形的。精雕细琢语言的表达方法和文章的写作手法，如采用拟人等经过加工的语言、进行环境描写等写作方法的使用，能弥补“无形”中的形。这“形”或是音色，或是物体的形态结构，或是作者的见闻感受……会丰富读者的感官、带领读者进入文章中的精彩世界。
“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风抑笛声残，夕阳山外山……”催人泪下的《送别》，勾起我送唐晶晶的伤感回忆。