大学生五年职业规划范文

大学生五年职业规划范文（精选6篇）

篇1：大学生五年职业规划范文

大学生五年职业生涯规划(2010-12-20 18:28:21)

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标签：分类： 很实用的一些

中国

职业目标

商务英语

外企

职业生涯规划

杂谈

规划年限：五年

规划起止日期： 2010年至2015年

规划期年龄跨度:23岁——28岁

个人基本资料

姓名：

性别：女

出生日期：1987年7月23日

出生地：河南省漯河市临颍县

身高：170cm

体重：58kg

年级：2006级

专业：商务英语

主要学习和工作经历：

2006年至2010年就读于昆明理工大学商务英语专业，主要学习商务英语阅读，翻译，听说。还涉及西方经济学，市场营销学，报关与单证等课程。

一、自我分析：

我是一个喜欢跟参加集体活动的人，喜欢和大家一起出去郊游，也喜欢结交新的朋友。而且我是一个善于制定计划的人，乐意鼓动别人，以自己的意志影响别人的行为，并乐于在社会团体中担任职务，检查和评价别人的工作。偶尔会喜欢整理桌面和房间，或是整理一些其他资料或是信件，喜欢把事情做得有条有理。我从小到大一直担任学生干部并且干的还不错，在工作上能指导和监督他人。做事情会充满活力和热情，能够有效的利用自身的做法调动他人。具有向各种人说明解释的能力，能安排会议等活动顺序。并善于体察人心和帮助他人。在职业中我最看重的是这份工作是否能够充分发挥自己的能力特长，其次是工作环境（物质方面）舒适。

自己最大的优势就是适应能力强，学习能力快。能抓住问题的关键,解决问题效率高,自信,责任感强,乐于分享,原则性好,具有良好的交际能力与组织能力,乐于助人。

自己的劣势是不善于利用课余时间,遇事不冷静,思考问题不全面,有时候过于自信，忍耐力不够,对待有些事情准备不足,还需加强。

二、职业分析

1、家庭环境分析

现在家里有爸妈、和弟弟。弟弟在上高中，经济状况良好。家人期望我可以走自己的路,不管多远他们都会支持我，爸妈都是知书达理的人，总是以他们的实际行动教育我，对我的生活与学习起到了积极的影响。

2、学校环境分析

昆明理工大学是一所是以工为主，理工结合，经济、管理、文学（含艺术）、法律、教育、哲学、医学等多学科协调发展的多科性大学。而我就读的是商务英语专业，在学校并不属于优势学科。所以本科毕业后出去就业的竞争力不是很大。

3、社会环境分析

现代社会发展迅速，政治与经济环境比较稳定，国家政策逐年完善，社会需求种类和数量都在不断增加。所以没有实际经验的我们应当具备良好的专业技能和迎接挑战的勇气。而目前全球正经历着经济危机，就业形势非常严峻。

4、职业环境分析

随着经济全球化趋势的加剧，随着中国与其他国家经贸往来的日益频繁，那些熟悉国际惯例，精通外语与国际贸易规则，掌握贸易谈判知识和技巧的专业外经贸人才就越来越受到重视了。入世后，随着我国外贸体制改革的进一步深入，越来

越多的企业被批准直接从事对外贸易，这就要求企业的经贸人员不仅具有日常生活所需的听、说、写、译的外语能力，还应懂得国际外贸知识、国际贸易谈判规章和国际经济法律、营销技术、基本的产品专业知识等。

随着与国外贸易往来的进一步增大，大批量地培养高素质的国际经贸人才已成为我国高等教育人才培养工作所面临的一项重要任务。总之，对中国高等学校的国际经济与贸易专业，既提出挑战又给予很大的发展机遇，该专业学生的就业前景广阔，但要求会更高。

5、行业分析

受国内外经济环境趋紧和政策调整效应的影响，我国外贸发展环境更加复杂，进出口保持平稳较快增长态势，其中，出口增速明显下滑，进口增速保持高位增长，贸易顺差规模明显缩小，出口商品结构和贸易结构不断改善；利用外资出现大幅度提高。从发展趋势看，国际环境有进一步恶化的可能，保持外贸平稳发展的任务更加艰巨。

职业分析小结：

我是个不服输的人，我认为自己想做的事情，我一定可以努力去做到！所以当我仍在大学的时候，我就很自信自己以后找到好工作绝对不是问题，可能有些人觉得我有些自负，可是我真的觉得行业多的很，机会其实到处都是，只要我们善于观察，善于思考，善于总结，善于学习，我们的未来肯定是不用担心的。外贸这个行业是我今年暑假的时候才开始关注的，因为在我的大脑里一直没有一个目标，没有说我以后一定要做什么工作，我希望它可以具有更高的挑战，体现我更多的能力跟智慧。当然我的了解还不算很深入，但是我已经知道要做很好的职业，就需要很高的技能，很多方面的知识体系来贯通，所以在剩余的大学生活里，我会努力去学习，不管将来我做什么职业，我相信这都是一笔很大的财富。

三、ＳＷＯＴ分析

1、我的优势(strength)及其使用

我自信，性格属于开朗活泼型，交际能力不错，一般跟人沟通不是问题。抓问题比较准，解决问题比较有效率，事后的总结能力也可以，组织方面也很有潜力。创新思维比较兴盛。我觉得自信能给人加分不少，在知道自己的优势的同时，我也会谦虚请教，不断学习，在工作的时候尽量选择自己优势并感兴趣的方向。

2、我的弱势(weakness)及其弥补

我是一个缺乏忍耐力的人，这点我自己也很清楚，不过情况已经有所改善。有时候做事极端，不考虑后果。我希望随着年龄的增加，经历的增多，自己的调节能力会加强，而且也会增加平时的自我思考，进行阶段性的自我检验，尽可能的使自己的弱势降到最低。

3、我的机会(opportunity)及其利用

自从中国加入WTO之后，大批的外企进入中国市场，进出口业务大大增加。所以目前国内急需高素质的国际经贸人才，要求企业的经贸人员不仅具有日常生活所需的听、说、写、译的外语能力，还应懂得国际外贸知识、国际贸易谈判规章和国际经济法律、营销技术、基本的产品专业知识等。而我本身学的是商务英语专业，英语基础好，再加上一些经贸的知识，毕业后竞争力应该很强。我现在处于本科阶段，还有时间做足充分的准备，抓住机遇并为之努力奋斗！

4、我面临的威胁(threat)及其排除

我的专业限制，只涉及英语方面的内容，英语只是一门交流的工具。缺乏经济、外贸方面的知识。不过这个问题只是目前存在的，我想如果我下定决心，时间会有的，精力也会有的，我现在才大三，学校的图书馆就是个很好的资源库，我会抓紧课余时间，加强自己的知识面，随着以后学习的不断深入，我相信会解决的。

四、确定职业目标和路径

1、近期职业目标

毕业后我可能会选择外贸行业，我希望通过自己的经历还有不断的学习，在一定时间内熟悉外贸行业并成为外企的一分子。为此，我大三不仅要学好专业课，而且课余时间要在图书馆看经济方面书籍，大四我可能会考国际经济贸易的研究生，希望更远的深造。

2、中期职业目标

大学毕业后五年内我希望可以至少跳一次槽，不是说跳槽的好处有多大，只是我希望可以训练自己多方面的能力，使自己的社会经验更加丰富。愿意从底层做起，了解各项工作的流程。

3、长期职业目标

大学毕业后十年或十年以上我希望自己可以成为一名外企的管理人员，并且已经取得一定的成绩。

4、职业发展路径

先充分利用本科剩余的学习时间，考取经济学研究生，增加自己的国际贸易知识，工作时候尽可能进外企，为自己积累充足的经验。

五、行动计划

1、短期计划

大学期间我希望自己可以把专业知识掌握扎实，已经考取英语专业四级证书，在大四下学期考取英语专业八级证书。以后我还会加强英语口语的锻炼，希望自己的口语交际日渐提高，并在大三下学期开始准备考研。

2、中期计划

大学毕业后的五年，我希望自己可以良好的适应工作环境，并不断的学习社会知识跟其他，人脉等方面加强积累，跟同时搞好关系，两年内希望自己就可以有升迁的可能。

3、长期计划

毕业后十年以上，我希望自己已经成为一名外贸方面的能手，工作上会循序渐进，不会骄傲自满，加强身体锻炼，养生之道，希望自己有个幸福美满的家庭，并且会非常注重子女的教育。

六、差距分析

1、与职业目标的差距分析：

（1）经济学方面的知识，外贸企业商务贸易的操作流程和丰富的管理经验；

（2）作为外贸人员所必备的沟通交际技能、创新能力；

（3）广泛的社会圈和良好的人及关系；

2、缩小差距的方法：

（1）充分利用本科毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程等。

（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。

（3）攻读经济学硕士学位。

（4）在校期间多和老师同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（5）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

七、评估调整

我的职业目标、职业路径与行动计划评估：

由于计划本身不完善，职业本身的发展变化以及随时可能出现意外情况等因素的存在，在目前条件下，外企是我的最好选择，因为外企制度比较健全，没有太多裙带关系，同时公司文化以诚信为主，相信进入外企能够充分发挥个人能力。但毕业后直接进外企的难度很大，现在个人除了不断提高外贸知识提升职场素质以外，也会做好毕业后被外企拒之门外的准备，然后进入小企业养精蓄锐，等待个

人能力丰富以后再进入自己心仪的企业工作。几年间一定会有许多难以预测的事情出现，但我相信一定都能够找到解决的方法。

由于社会环境、家庭环境、组织环境、个人成长曲线等变化以及各种不可预测因素的影响，一个人的职业生涯发展往往不是一帆风顺的。为了更好地主动把握人生，适应千变万化的职场世界，拟定一份备选的职业生涯规划方案是十分必要的。其实考研与否在我看来还有松弛的空间，因为社会的变化太快，在校园里待的太久，弊端会越来越明显，而且我清楚自己不是理论型人才，如果可能的话我会选择就业，刚开始可能是在外企就业，我希望通过自己一段时间的努力，当自己看到自己的进步，并且为新的挑战准备好的时候，我会选择一个合适的机遇，自己创业，走我自己的道路。

篇2：大学生五年职业规划范文

五年发展规划（2012-----2016年）

二O一二年十一月十四日

渠县望溪乡第二中心小学

2012--2016年发展规划

一、现状分析

一直以来，我校立足实际，艰苦创业，不断进取，不断深化教育改革，全面推进素质教育，全面推进基础教育课程改革，教育教学得到了稳步的提高。但进入新世纪以来，面对全面实施素质教育的要求和广大人民群众对教育需求的日益增强，学校必须适应形式的发展，办人民满意的教育。但我校地处偏僻农村，生源减少、师资不足、经费不足等现状严重制约我校的发展。根据县委、县政府《关于全面振兴渠县教育的决定》的要求，结合社会对教育的期待和我校的实际情况，必须努力寻求学校发展的新路子和突破口。为明确学校的发展奋斗目标，实现学校稳定性和可持续发展，制定本规划。

二、指导思想

以党的十八大精神为指针，以全面实施素质教育为宗旨，以全面贯彻落实《振兴渠县教育的决定》为契机，以教育科研为先导，以建设高素质教师队伍为基础，以培养学生良好行为习惯为重点，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，构建“和谐校园”，创建特色学校。

三、主要目标

（一）进一步改善办学条件

1、完成中心校学生食堂项目建设。

2、完成二郎村小厕所改建项目建设。

3、完善中心校多媒体演播室设备设施。

拓宽教育资金来源渠道，加大教育投入，努力改善办学条件。尽力争取中心校学生食堂项目建设、二郎村小厕所改建项目建设，为学校长远发展谋求首要基础设施条件。完善中心校多媒体演播室设备设施，提升学校办学水平。

（二）完善学校教育管理理念

坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育”；贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育、全面促进师生和谐发展；抓好一个根本：把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校、强校的关键和根本来抓；围绕一个中心：始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标；突出一个主题：“以‘德’育人，以‘文’化人，习惯‘成’人，活动‘做人’，实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理。强化“三风”建设，做到“校长用心治校，教师用心教学，学生用心学习”。

（三）强化师资队伍建设

整合、优化教师资源配置，建设一支素质优良的教师队伍。

1、加强教师学历培训。力争到2014年，40岁以下教师全

部达到专科级以上学历；2016年，全体教师达到专科级以上学历。

2、强化师德建设，引导教师不断加强师德修养。

3、加强教师业务培训，通过“走出去”、“请进来”等方式，让全体教师每学年参加业务培训不少于两次。

4、设计教师专业发展表，建立教师常规工作管理制度，落实教师常规考核办法。

（四）狠抓教育教学质量

按照县委、县政府提出的“一年打基础，两年见成效，三年上台阶”的要求，我校规划的目标是：

1、2012年，形成狠抓教育教学质量的校园氛围，规范师生的教学、学习常规，教育教学质量接近或达到全县同类学校中等水平。

2、2013年，形成狠抓教育教学质量的社会氛围，强化师生的教学、学习常规，教育教学质量达到全县同类学校中等水平。

3、2014年，形成学校、家庭齐重视教育教学质量的氛围，师生的教学、学习习惯形成规范，教育教学质量保持在全县同类学校中等水平。

4、2015年，形成学校、家庭、社会齐抓共管教育教学质量的浓厚氛围，师生的教学、学习形成良好习惯，教育教学质量达到全县同类学校中上水平。

5、2016年，形成教师乐教、学生乐学、社会乐参与的良好教育氛围，师生的良好教学、学习习惯得到巩固与发展，教育教

学质量达到全县同类学校前列。

(五)打造校园文化，构建“和谐校园”

创建浓郁的“书香校园”氛围，不断加强校园文化建设，在校园制作、悬挂关于读书学习的名人名言、教育名言和艺术照片，学校的办学思想、管理策略和治校方略，以及学校校风校训解读、学生养成教育规范、学生行为规范指南和学校教育培养目标等。同时，为每个班级配备一个书柜，制作一面墙报，使书柜和墙报的好作用得以充分发挥。

和谐校园进一步构建，努力实现”五园”发展目标：把建设“平安校园”作为构建和谐校园的重要基础；把建设“生态校园”作为构建和谐校园的基本保障；把建设“健康校园”作为构建和谐校园的综合目标；把建设“文明校园”作为构建和谐校园的必备条件；把建设“文化校园”作为构建和谐校园的根本所在。

（六）形成刚柔相济的管理体系

管理机制进一步健全，到2016年，形成适应新形势要求下的新的学校管理机制。

(1)总结形成先进的管理思想，提升学校教育管理品质。

(2)实施“规范化、精细化、民主化、人本化”管理措施。(3)汇编学校常规管理制度。

四、具体措施

1、彻底转变观念。用新的教育观念和教育思想统领学校工作，树立素质教育为核心的价值观念。以学生为中心，提高学生的全面素质为宗旨，让每个学生都有进步，以创新精神和实践能

力培养为重点；以学校为本，通过依法自主办学，提高自主发展能力，保持学校持续发展。

2、狠抓师德、促行风，严于律己树形象。

3、深化课改是核心。实施创新教育，发挥课程实践主体的作用和创造精神，注重对素质教育课堂教学策略和学习模式的研究和实践。分层递进，因材施教，提高课堂教学质量和效益。

4、教育技术手段更新是制高点。现代教育技术手段的更新和应用，是实施素质教育的一个制高点。为适应时代发展和素质教育的需要，加强多媒体，应用多媒体教学课件，加快以传统教育手段向教育手段现代化的转化进程。

渠县望溪乡第二中心小学

篇3：大学生五年职业规划范文

医学五年制高等职业教育是我国职业教育的一个重要组成部分, 它担负着为社会培养高级护理人才的重任。什么样的毕业生才是优秀的?传统的考评制度往往更多地注重学生的考试成绩, 而对学生的人文素质、职业素质、实践技能没有一个较好的衡量和评价标准, 致使学校培养出来的所谓的优秀毕业生不能适应社会的需要。因此, 如何构建一个科学的、系统的、操作性强的考评体系, 是职业教育需要解决的问题。本文对此进行了探讨。

1 考评体系制订的目标

随着整体护理理念的形成, 护理事业不但需要培养专业基础知识扎实、知识结构合理、业务能力强的人才, 还需要培养具有高尚职业道德、良好心理素质、较强沟通能力的人才。因此, 培养出高素质的学生就是我们制订此考评体系的最终目的。

2 考评体系制订的原则

2.1 导向性原则

众所周知, 教育评价具有反馈、鉴定、选拔、激励等多种功能, 但是它最基本、最重要的功能是导向。因此, 在构建教育考评体系时, 必须把导向性原则贯穿始终[1]。

2.2 全面考评原则

综合素质是指学生所具备素质的全部内容。因此, 从内容上来说, 对学生综合素质考评的内容要全面, 要涉及学生综合素质的方方面面。

2.3 可操作性原则

可操作性原则主要包括三方面:一是评价指标可量化, 即评价结果要以分值形式体现;二是量化指标分值的可获得性;三是评价指标不宜过多, 既要反映出学生综合素质的内在要求, 又要尽可能简化。

2.4 系统性原则

学生的综合素质会在学习、工作、生活、交往等方面表现出来, 是一个系统的体现。因此, 制订评价指标体系应遵循系统性原则, 使所建立的评价指标体系具有广阔的涵盖面和充分的信息量, 能够反映学生的品质, 并且各项评价指标体系之间相互独立又相互联系。

2.5 合理性原则

考评体系能否有效执行, 关键在于其指标体系是否合理。这就要求制订评价指标体系时既考虑学生的教育目标, 又考虑学生学习、生活的实际情况, 着眼于学生的成长、成才。一方面要求学生素质档案的内容要具有合理性, 另一方面要考虑到学生素质考评体系的合理性。

3 学生综合素质考评体系内容与细则 (见表1)

4 考评体系的组织实施

在学校领导和相关科室的领导下, 负责制订学生评价的指标体系、评价细则等方面的内容, 落实评价人员、评价结果, 并对评价结果实行归口管理。为每一位学生建立考评档案, 明确考评方法、考评时间、考评内容等。实施分工负责制:思想道德素质赋分由班主任和辅导员负责;科学文化素质赋分由教务科负责;身心素质赋分由体育教研室和心理教研室负责;实践创新能力赋分由学生科和实习就业科负责。每学年考评一次, 公布考评结果, 以此激励学生, 达到考评目的。

5 综合素质评价结果的运用

依据评价结果对学生的综合素质写出评语, 其中可以包括综合素质评价中所列的评价要素中未涉及的内容, 尤其应突出学生的个性、特长和发展潜能。把综合素质评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准的重要依据之一。

教育学原理告诉我们:评判一种教育实践优劣的重要标志之一是看教育对象的发展和需要。因此, 此评价体系还需要在实践中进一步验证和完善。

参考文献

[1]仝雪.综合素质测评在全面推进素质教育中的关键作用[J].漯河职业技术学院学报, 2012, 11 (4) :140-141.

[2]王丽珩, 刘玉峰, 王云.基于关键行为指标 (KPI) 的学生考评体系设计[J].新西部, 2008 (8) :158-159.

篇4：五年制高职学生职业素质的培养

【关键词】任务驱动教学法；职业素质；高职教育；传统教学法；职业教学理念；

引言

高职院校的任务就是为各行各业培养具有专业技能和职业素质的人才。五年制高职是高等职业教育的重要组成部分。五年制高职学生是初中毕业生，年龄大约在14～16岁之间，是他们的世界观和人生观正在形成阶段，也是他们人格正在完善阶段。因此，职业素质的教育是五年制高职教育的重点。做为职业院校教师，有责任在自己的课堂上对学生进行知识传授的同时，更重要的是进行职业素质教育和培养。在日常课程教学上要结合学生特点，探索可行的教学教育方案。

1 职业素质概念和软件专业的职业素质

1.1 职业素质的含义

职业素质是指一个行业对从业人员的职业要求和规范，是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求。职业素质是一个人在职业活动中表现出来的综合素质，体现了一个社会人在职场中成功的素养和智慧。简而言之，就是职业人在职业活动中顺利完成任务所应具有的素质，即职业人在职业过程中的综合素质或品质。

1.2 软件专业的职业素质

软件专业是为各个软件公司培养程序员、客户需求分析员、程序测试员等。软件公司是以项目小组为单位来开展工作的，它要求职业人具有较强的组织性和纪律性，团结协作精神，在工作过程中需要人与人之间沟通能力和表达能力；在项目开发的过程中会遇到许多困难，要求职业人具有再学习的能力，攻破难关的坚忍不拔的意志品质等。

2 目前五年制高职学生职业素质方面存在的问题

2.1 是非观念模糊，意志品质薄弱

五年制高职学生组织、纪律性差，不能自觉遵守学校的纪律，经常上课迟到，课堂爱说话，有时甚至旷课，教师对其教育后，教育的效果不能持久等。这些现象反映了其实质是学生的是非观念模糊，意志品质薄弱。

2.2 学习的能力差，厌倦了传统的课堂教学

高职五年制学生在大学校园里是一个比较特殊的群体。他们是中考的失败者，这些学生学习的能力较差，大部分学生对传统的课堂教学产生了厌倦情绪。有的学生是在家长的强制下走进校门的。

2.3 自我独立性差，缺少自信心

高职五年制学生不是老师和家长眼里的好学生、好孩子，在初中时老师就对他们批评的多，否定太多，肯定太少。因而大多数学生对批评已经习以为惯了。因此出现了学生对老师的批评毫不在乎，老师对学生的批评快，学生承认错误也快，同时犯错误也快。

2.4 学生思想单纯

这些学生可塑性强，性格活泼，有极强的自我表现意识，学生对于老师的批评能轻松的接受，能主动并内心愿意和老师亲近，可能利用这一点，充分发挥教师品德对学生的影响。

3 五年制高职学生职业素质培养的对策

3.1 将课程的考核与日常纪律考核相结合

无规矩不成方圆。教师在第一次上课时就明确在纪律方面的要求，并且坚持考勤，一定要持之以恒，认真记录上课迟到、旷课的学生。教师要对在纪律方面存在问题的学生，时常提醒。教师做到对自己的学生很熟悉，能很快地叫出每一个学生的名字，其实是对学生是一个不小的震动。平时表现好的学生会更加好，对于自觉性差的学生来说，帮助他们约束了自己的行为，主动回到课堂上来了。

3.2 用教师的人格去影响学生

教师是学生接触的人群中一个非常重要的人物。教师的言行对学生的影响是很大的。教师的威信是靠自己的日常的言行一点一滴建立起来的。教师在公共场合要注意自己的一言一行。口出恶语，只能是有损于自己教师的形象。沉默不语，更能显示教师具有的内涵。五年制高职学生正处在行为、语言的模仿期，规范了教师的言行就是规范了学生的言行。

3.3 尊重学生才能教育学生

初中毕业的学生，在心理和认知方面正在发生重大变化。自尊心增强，希望在他人面前树立自己的形象，希望自己的行为得到别人的认可和尊重。教师的一句不经意的讽刺挖苦，可以毁掉学生，使学生一辈子都对自己失去信心。同样，教师一句不经意的表扬和赞赏，可以成就学生的一生，使学生成为社会的有用之才。如果是大部分学生存在的问题，可以采取在班上就事提出批评，提出正确的观点；如果是某个学生犯的错误，应该采取课下找学生批评。批评学生的时候，一定要注意方式、方法、时间、地点。受批评的滋味对于每一个人来说都是不好受的，言辞不要过激，态度要中肯，语言上采取学生能接受的。谈事时就事论事，忌讳翻旧账。

3.4 用集体活动培养学生的职业素质

现代的社会化大生产是分工协作完成的，要求职业人必须具有互相之间的沟通能力、团结协作精神。现在的学生大多数都是独生子女，从小都是以我为中心，缺少职业人应具有团队协作的品质，与他人沟通的能力。因此，教师在教学活动的开展方面应采取集体活动为主的形式。以小组为集体，把学习的内容分给小组讨论，之后每小组成员轮流代表小组，在全班公布自己小组讨论的结果。在活动的过程中强调要人人参与的特点。教师重点指导团队合作性，学生之间沟通性，使学生不断提升自身素质水平，努力适应职业岗位群的素质要求。

3.5 在职业素质的培养中充分发挥学生的能动性

传统的教学模式是教师在讲台上讲，学生坐在下面听，学生在学习过程中是被动和强制性接受学习。每一讲课，每一门课都是这种学习形式，学生就厌倦了。目前，学生学习的渠道非常多，其中利用互联网来学习的方式是学生最喜欢的一种。内容由教师定，教师引导学生利用互联网，在网络上学习和查询相关资料。然后小组讨论，教师可以把课堂交给学生，让学生成为教学活动的主体。在学习和实践训练的过程中，经过对目标任务的完成，学生学习和掌握了相关的知识，感受到了自己付出劳动而获得成功的喜悦，逐渐培养出了求知欲，形成一种比较稳固的学习动机。教师需要事先将教学目标包含在相关的任务中。教师在课堂上只起组织和引导学生完成任务，给学生营造一个亲身融入任务完成的过程中的环境，让学生独立完成任务。做到了学生可以充分表演和释放个性，有机会充分认识自我和表现自我，同时也训练了学生学习能力。

3.6 开设职业素质训练课

要培养学生职业素质，还需要一门课程——职业素质训练课程。课程主要包含六个部分的内容。第一，行业教育；通过介绍软件行业的名人故事，让学生开始熟悉软件行业。第二，职业人素质；介绍职业人应具备的素质，同时指出从校园人转变到职业人的途径。第三，成长的美丽；通过欣赏和制作PPT作品，提供学生一个自我展示的机会。第四，沟通能力培养；通过师生共同完成沟通能力小测试，让每个学生都发现自己沟通中存在的问题，然后通过实施一系列沟通游戏达到提高学生沟通能力的目的。第五，时间管理；用故事开头，引出时间管理的重要性，然后师生共同学习时间管理原则；通过案例训练和测试、集体讨论等方式来训练指导学生制定时间计划。第六，表达能力的提升与训练；通过故事的展开，引出表达能力的重要性，借助分组开展耳语传话、动作传话、故事会等游戏达到提高学生表达能力的目的。

4 结束语

高职院校培养的学生要能面向社会、适应市场。提高高职软件专业教育质量，培养满足软件行业发展需求的高技能人才，不仅需要努力培养学生的专业技能，更重要地是通过各种有效的途径努力提高学生的职业素质，满足软件行业迅速发展的需求，提升高职软件专业人才就业竞争力。

【参考文献】

[1]吕虹.浅谈五年制高职学生职业能力的培养[J].科教文汇，2010，（08）：136-137.

[2]周燕娟.五年制高职学生职业能力素质培养的对策[J].科协论坛，2011，（01）：174-175.

[3]王雅琴.试论高职院校大学生职业素养培养和职业能力教育实施的新进路[J].湖北广播电视大学学报，2012（03）：28-29.

[4]徐国庆.如何培養职业素质[J].职教论坛，2007，（9）：1-1.

[5] 陆公正，王勤宏，吴彩燕.高职院校软件专业学生的职业素养培养探析[J].教育园地.2010（7）：97-99.

篇5：梅洋小学五年规划（范文模版）

钟山梅洋小学现有学生数45人，教师7人，三个教学班，一个幼儿班，学生大部分到中心小学和香山小学就学。为了吸引本籍学生回校就读，提高教学质量，须加强对梅洋小学的硬件建设，全面投入资金。与此同时，全面开设课程，配备师资，加强教师管理。特对梅洋小学作五年规划：

1、学校拟配30台电脑和30只电脑桌，资金预算13万元；

2、为了适应新形势的需要，让学校真正成为孩子们学习和成长的乐园，需要硬化教学楼前面的操场（长50米，宽40米）2000平方米，每平方米预计投入50元，共需10万元；

3、教学楼前面的排水沟不通畅，需挖长100米的水沟并把沟渠硬化，以便长久使用，约需资金5000元；

4、学校学生课桌椅破旧需更新100只，每只大约100元，需资金1万元；

5、学校教师办公桌椅13套需更新，共需资金6000元；会议室椅子20张，需资金3000元；

6、学校原旗杆已老化，存在安全隐患，需立即更新，约需资金3000元；

7、学校厕所墙体倾斜、有裂缝，存在安全隐患，需新建，预算资金5万元；

8、教师卫生间建设约需资金1万元；学校门窗都已老化、破损，需更换门窗，约需资金8万元；

9、学校内部修理。操场进行平整，右边操场竹子应进行清除并设计化、约资金4万元，教室内进行粉刷和布置，黑板更换约需4万元资金；

10、学校围墙（总长400米）也用了20年，现出现地基掏空、墙体倾斜（约300米）存在安全隐患，需推倒重建约18万元资金；

篇6：大学生五年职业规划范文

教师个人专业发展五年规划

教师个人专业发展五年规划

随着十二五教育发展规划纲要的提出，对教师自身发展也是一个积极的挑战。积极构建终身教育体系，大力发展教育事业，提高教师专业化水平，已经成都市当今世界教育发展的主流。为保证教育改革规划纲要的顺利实施，特制定教师专业发展五年计划。

一、个人现状分析

了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。

1.优势

（1）忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。

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（2）善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

（3）能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。

（4）考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。

(5)作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。

2、劣势

（1）对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。

（2）在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。

（3）缺乏开拓创新的科研意识，教学科研能力有待提高。对于科2

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研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

（4）常规管理工作缺乏相应的经验。至今为之，我班主任工作经历较少，因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。

二.职业发展目标

1.总体目标

教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。

2.具体目标

（1）师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

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（2）学识目标方面：认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

（3）教育教学方面：以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

（4）教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。

三、具体措施

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1、专业水平的提高

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

坚持教学相长，获得自我发展。勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

（3）加强提高班主任的班级管理能力。

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创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

2、日常教学常规的扎实与提升

精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在实践中探求、感悟

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4、勤于思考，提升教育教学研究能力

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教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。

（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。

5、利用信息技术手段辅助教学

（1）现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。

（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

我相信一句话：用心去做，没有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而学习，因困惑而探索，我可以一步一个台阶，留下一行美丽的足印。