小猫钓鱼音乐教案

2024-05-05

小猫钓鱼音乐教案（共12篇）

篇1：小猫钓鱼音乐教案

教学重难点：

1、通过歌词创编，为歌曲编故事，并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力培养。

2、在故事表演中体验歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，唱准力度记号p、mp、f和休止符。

教学准备：

电子琴，多媒体，头饰。

教学过程：

一、组织教学

唱师生问好歌

二、动画情趣，导入课题

1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗?好，今天老师给大家带来一段音乐动画，请同学们边看边听。(播放《小猫钓鱼》音乐动画)。

2、师：怎么样，刚才的动画片好看吗?它告诉我们是一个什么故事呢?

3、师：同学们回答的非常好，小猫钓鱼这个故事，我们非常熟悉，之前啊，我们都是讲故事，今天呢，咱们用歌曲来表现故事，来，同学们，你们想不想用歌声表现故事呢?那今天咱们就一起来学习歌曲《小猫钓鱼》(引出课题)

三、聆听歌曲范唱《小猫钓鱼》

1、师：首先请同学们认真听一遍这首歌曲，听听歌曲的情绪、速度、节奏有什么特点?(完整的播放歌曲范唱)

2、师：刚才同学们听的都非常认真，谁能告诉我这首歌曲情绪是什么样子的?(欢快，风趣)

3、师：说完情绪后，那这首歌曲的速度给你什么样的感觉?(不快不慢，中速)

4、师，嗯，那么这首歌曲的节奏，感觉怎么样?(跳跃，停顿)

5、师：这首歌曲是我们非常熟悉的小猫钓鱼的故事，它是一首叙事性的歌曲，它刻画谁的形象?(小猫)一只什么样的小猫(粗心，调皮)。今天啊，我们就按照小猫钓鱼的经过来学习这首歌曲。

四、新歌教学

1、学习歌曲第一部分第1小段:

(1)教师范唱，师：首先请同学们听老师演唱第1小段，然后告诉我你们听到了什么?(小猫去钓鱼，只顾着去捉蜻蜓，没有专心钓鱼)

(2)学生跟老师学成乐谱，然后老师唱谱学生填词演唱。

(3)你觉得哪一句最困难唱?(“它丢，它丢，它丢下鱼竿把蜻蜓找”，注意“它丢”要用由弱到强的语气演唱，体会小猫犹豫的心情)

(4)这一段的歌曲情绪给你感觉怎么样，小猫去钓鱼高兴吗?(注意休止符的演唱，唱出小猫的活泼，顽皮)

2、学习歌曲第一部分第2小段：

(1)教师范唱师：调皮的小猫来钓鱼，却丢下鱼竿和蜻蜓玩去了，那接下来发生什么事情了呢?(三心二意的小猫，没有钓到鱼)

(2)跟教师学唱第2小段。

(3)师：歌曲中的“唉”，怎么唱呢?调皮的小猫没有钓到鱼，心情怎么样?(失望，伤心)所以“唉”要怎么唱?(叹气)

用正确的情绪完整的演唱歌曲第一部分。

3、学习歌曲第二部分第3小段：

(1)听歌曲范唱学习歌曲第三小段，感受歌曲情绪师：三心二意的小猫一条小鱼也没有钓到，这可怎么办呢?(小猫改正缺点，不再贪玩，认真钓鱼)

(2)师弹旋律，全班一起演唱师：这一次小猫钓鱼表现的怎么样?(认真，自信)现在请同学们跟着我的琴声唱出小猫的自信和认真。(体会“小猫，小猫，小猫”一句的力度变化)

4、学习歌曲第二部分第4小段：

(1)师范唱歌曲师：我们的小猫这次在很认真的钓鱼，那么它最后钓到鱼了吗?好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到一条大鱼，它此时的心情怎么样?(高兴，喜悦，洋洋得意)

(2)跟范唱学习歌曲第4小段，体会小猫高兴，洋洋得意的心情

(3)用正确情绪完整的演唱歌曲第二部分师：让我们一起用歌声赞美小猫吧!

5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小猫钓鱼》，注意每一部分的情绪变化。

五、歌曲创编表演

1、学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色，教师准备道具

师：同学们，现在咱们把歌也学会了，动画片也看了，这首歌呢，它有情节，也有人文描写，像小猫，蝴蝶，蜻蜓，表现的都非常形象，那么在唱好歌曲的基础上，能不能自己当小演员，把这首歌曲编故事，演一演呢?

2、分组表演。播放《小猫钓鱼》

师：不表演的同学，咱们就当小花小草，拍手为他们伴奏

3、表演后，学生自评，启发学生开阔思路，相互学习

六、拓展延伸，深化主题

1、师：表演了小猫钓鱼后，你懂得了什么道理呢?(做事要一心一意，不能三心二意)

2、小结：通过创编表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，这样才会取得成功。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯!

篇2：小猫钓鱼音乐教案

小学音乐课本(人音版)第七册第七课

《小猫钓鱼》教案

年级：小学四年级第一学期

课型：唱歌课

教学内容：1、学唱歌曲《小猫钓鱼》。

2、变换拍子节拍练习。

3、六度、七度大跳练习。

4、创作表演。

教学目的：1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须

“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心

理素质，对学生进行创新意识、创造能力的`培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。

教具准备：琴、歌纸、录音机、投影、VCD、图片等。

教学过程()：

一、组织教学：

唱师生问好歌。

二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。

师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声?

放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。

三、基础训练：

⑴感受节拍，作变换拍子练习。

师：小动物们在一起，心里多高兴呀!大家跳起了欢乐的舞蹈，请同学们跟着它们的舞蹈节奏打拍子。

①分别放三拍子、二拍子的节奏。

②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。

③出示练习：

●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

(二)模唱练习。

师：正在这时候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑来了。

师弹奏模仿小兔子跑跳的旋律。

学生模唱： 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 ||

蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦蹦跳得高跳得高跳得高跳得高。

四、新歌教学：

师：这时候，猫妈妈走过来，摸摸小兔子的小脑袋说：“小兔子第二次与乌龟比赛，吸取了第一次比赛的教训，取得了第一名，知错必改，真是个好孩子!”猫妈妈接着又说：“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事：┅┅”(师挂歌纸，放录音《小猫钓鱼》第一段)

师：故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。

师生讨论创编第二段歌词。

方法：教师先开个头：小猫猫把缺点来改掉。

用提问的形式启发学生创编歌词：接下去小猫继续做什么?这时又发生了什么事?小猫怎样对待这件事?夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢?请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样?

范唱：教师完整范唱歌曲一遍。

学唱歌词：1、生朗读歌词。

2、生跟琴学唱词(注意引导有感情地演唱)。

3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。

学唱歌谱：生跟琴唱谱两遍。

出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。

思想教育：

师：小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育?(请学生回答)

师：小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。

五、启发学生创作：

把歌曲编成故事并表演。

篇3：小猫钓鱼音乐教案

歌剧《钓鱼城》的作曲体现了继承民族传统, 学习西方作曲的理念, 音乐的演唱、演奏、角色的感情纠葛、戏剧情节、布景、灯光的发展等歌剧的各种要素融为一体, 应用了主题、动机呈示、贯穿发展、再现等技法来塑造主要人物和人物群体的形象如曾用于岳飞词《满江红》的古曲主题来塑造王立形象中的忠君、守土、保民的核心情感和观念。用一个原创的优美抒情的主题代表残酷战争中爱民、悲悯的一种情怀。以地方的素材体现了民族和地域的特点。如在合唱中多次应用四川民歌的典型的声调, 著名的四川民歌《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》的主题也被穿插在音乐中。蒙古士兵的合唱中我们听到了蒙族民歌的典型调式和终止的模式。无论四川音乐风格和蒙族音调, 还是二胡演奏的幽怨的旋律, 都能唤起人们的乡愁和对回归和平生活的祈愿。应用从西方音乐借鉴的和声、复调、配器的技术突破了上世纪五、六十年代某些中国歌剧的调性单一, 和声单薄、主要靠好听、方整的歌唱旋律表现的局限性, 体现了多声音乐的连贯性和交响性。这种交响性在序曲中已经出现, 而且贯穿歌剧的始终, 已和声、调性配器挥洒出的发展、变化, 仅以音乐行为就已经体现出史诗性和戏剧性, 产生了紧扣观众心弦, 引人深层次体味, 思考的效果。这种立体地表现手法极大增强了戏剧的表现力。

合唱在歌剧中, 以其自身的特点得到了更广泛、更丰富的应用发挥, 在歌剧中, 合唱作为一种集体式的声乐演唱方式, 对每一声部的整齐、音色地互靠, 有着极为严格的要求, 它是各声部能否在合作中达到和谐的首要条件, 也是群体的表现之下能否达到一个共同的目的。在歌剧中, 合唱的表现力则更多地体现在声乐音响的发挥上, 合唱中具有的多层次效果以及立体性效果, 可以使合唱对戏剧所要表达的内容、形式得到更加鲜明、更有力度的体现。剧中的合唱和乐队发挥了很好的作用。合唱的声音融合、整齐、有力, 唱出了和声立体效果, 乐队的层次、起伏合理。在指挥、导演的驱动和协调下演员独唱、重唱、合唱和乐队较好的配合, 以一个整体的意志出现, 演绎着剧情的发展。无论外请的演员和本团的主要演员都能做到表演得当、语言清晰, 发声能力含盖三个声区较好的胜任了有相当难度的唱段。过去写歌剧就是独唱一段好听的曲子, 合唱应该是很简单的。这部剧中体现了合唱的音乐性, 通过合唱感觉到人群, 就是群体的诉求, 从内心发出的诉求, 在合唱的音乐里发展, 越来越紧张, 最后达到《钓鱼城》呼喊的地步。《钓鱼城》中体现了这种合唱的表现力, 重唱的表现力, 比如:表达战争中的思念故乡, 以及儿童的合唱等都是很感人的, 越到后面越感人。

《钓鱼城》里的“和平主题”都具有主题歌式的呈现, 都与上述的民族歌剧的做法有着本质的联系。因此, 旋律美及其悦耳和上口的歌唱性和可听性一直以来都是中国观众所喜爱的和需要的。在中国民族歌剧的基础上, 进一步与西方歌剧形式在写作技术发展和创造是我国歌剧创作技术追求用和声和复调多声部的交织的手法, 用重唱、合唱、立体地音乐的表达, 使音乐非常有张力, 有色调的变化。作曲家突破了中国歌剧已有的一种倾向, 就是好听, 每一段都好听, 但却是平板的, 是一串好听的歌曲的连缀。但不是主题贯穿发展, 缺乏交响性, 缺乏音乐本身和声进行的张力和色调的张力, 缺乏戏剧性表达。而只是单旋律的, 好听的, 一个一个音调连缀的办法来表现, 以往中国的歌剧很多创作都是这样的。音乐和语言的结合有三个:一种是语言服从音乐, 让音乐去发展, 符合音乐的利益, 但是语言是最高音符上而已;第二种是语言与音乐并重;第三种是以语言为主, 音调服从语言, 这就变成了说唱艺术。这个是歌剧亮点。第一, 作为一部歌剧的一号人物一般是男高音。当然按照这部剧男中音的表现来讲这个剧感觉不一样, 完全能从另外一个角度成立。第二, 不同寻常的方面, 也是剧本可能基石打在那里, 按照通常来讲歌剧咏叹调第一位, 合唱时推动情绪的, 附属咏叹调光彩推动的部分。但现在合唱大家都认为更精彩, 要么是咏叹调写的不到位要么就是合唱写得太好。那么这部戏是什么样的歌剧呢?合唱第一, 这又是创新的部分, 如果以上两点成立的话, 这确实是创新。歌剧音乐的表现需要有一个大风格方面的统一, 如代表某一时期, 某一地域的风格特点, 当然也有跨时代、跨地域的风格表现特点, 音乐的表现也需要有对具体的不同的表现风格的统一, 凡艺术都重在表现, 音乐同样重在表现。

近年来, 舞台上的中国民族歌剧在艺术上得到了较高的评价, 显出了中国民族歌剧在艺术方面的提高, 较好的借鉴了西洋歌剧的艺术表现手法, 突出的地表现在音乐创作上的发挥与应用上的提高, 但任然保持中国的民族文化特色, 从时代性看, 中国歌剧是符合于时代的, 它有着时代的积极意义和具体内容, 无论是它表现什么题材, 距离今日时间有多远, 都符合时代的需要, 从艺术方面看, 中国歌剧无论采用什么样的艺术方式, 都是要做到心中有观众, 并争取一定的艺术永恒性, 从表现形式看, 中国歌剧的表现形式是鲜明的中国民族特色为中国歌剧发展史的根本, 为中国歌剧走向成熟的前提, 从中国歌剧的根基看, 它基本是稳的, 从潜力看, 它是有深度的, 从创作看, 它是广阔的。

参考文献

[1]刘庆苏.《音乐戏剧艺术——歌剧》.敦煌文艺出版社, 2000年12月第1版.

篇4：有趣的“小猫钓鱼”

吸铁石是幼儿经常能接触到的东西，结合“小花园”的活动主题，我们创设了“小猫钓鱼”这个游戏。

活动目的

使幼儿通过玩“小猫钓鱼”的游戏，手部小肌肉的精细化动作得到锻炼，并对吸铁石的磁性有初步的认识，对科学探索活动产生一定的兴趣。

活动材料

塑料筐（放有回形针、木质夹子、塑料夹子、扭扭棒）、纸质小鱼、鱼竿（垂下的钓线上挂有吸铁石）、小猫头饰、小背桶。

玩法

幼儿戴上小猫的头饰，扮演成小猫来到“池塘”边上钓鱼，利用钓线上的吸铁石可吸起装有回形针小鱼的原理钓鱼，再将钓到的小鱼放在身上挂着的小背桶里。最后谁的桶里鱼多，谁就被评为“钓鱼能手”。

背景创设

创设小池塘的场景：依着墙壁布置贴有花丛和蝴蝶装饰画的“小花园”情境；在地面上铺设贴有水草和各种小鱼贴画，代表“池塘”的蓝色泡沫地垫。

活动难点

幼儿只有精准地将钓竿上挂着的吸铁石靠近小鱼身上的回形针，才能把鱼钓起来。为了增加游戏难度，还可以把木质夹子、塑料夹子和扭扭棒也装到小鱼身上。但这些材料上的铁丝过少，对于幼儿动作的精准度要求更高，进一步提高了幼儿钓鱼的难度。

实录

一天，小明在玩“小猫钓鱼”的游戏。

他钓了一会儿，发现有一些小鱼是钓不上来的。（我在预设活动时，有些纸质小鱼身上装了回形针，有一些没有）

于是我问：“你知道哪些鱼是钓不上来的吗？”

他说：“没有装夹子的那些。”

“那你有什么办法可以把这些小鱼钓上来呢？”我问。

他想了想，去塑料筐里找了回形针，然后试着别到小鱼身上，用了很长时间终于别好了。于是他拿起钓竿去钓那条小鱼，小鱼被成功钓了起来。

“那除了这个办法，你还有什么其他方法可以把这些小鱼钓起来吗？能不能找塑料筐里的其他材料帮忙呢？”我问。

他想了很久，还是想不出该从筐里拿出什么材料来。我只好提示他可以把扭扭棒捆到小鱼身上试试，并为他示范操作的方法。然后他自己拿起鱼竿去钓，小鱼终于被钓了起来。

反思与改进

“小猫钓鱼”是结合小班幼儿的年龄特点设计的。活动在一个有趣的情景里进行着，幼儿的兴趣被调动了起来，尤其是对“钓”这个动作很着迷。当幼儿发现有些小鱼是钓不上来的时候，我问他们原因，他们说是因为那些小鱼身上没有装“夹子”（回形针），而我示范用的都是回形针。事先放在框里的活动材料有回形针、塑料夹子、木头夹子和扭扭棒，目的是想让幼儿把这些材料都用在小鱼身上试一试。但幼儿只会拿回形针装在小鱼身上，而忽略了其他材料，因为我之前示范用的是前者。

考虑到了小班幼儿活动能力有限，让他们在没有示范的情况下主动探索其他材料是否具有磁性太困难了。我反思后，觉得可以把木头夹子、塑料夹子和扭扭棒也分别装到一些小鱼身上，然后放置在“池塘”的场景里。这样一来，通过游戏幼儿就会发现原来这些材料也是具有磁性的，进而他们就会效仿着用这些材料来解决其他钓不起来小鱼的问题了。

此外，为了增加游戏的趣味以及挑战性，还可以提供不同的钓钩和鱼竿，提高幼儿参与的积极性。

总结

对于小班幼儿来说，让他们进行主动探索的学习活动是比较困难的，但可以通过游戏情景的带动，让他们在游戏活动中慢慢认知。这将是一个比较漫长的过程，教师要有足够的耐心。

（作者单位：上海市重庆南路幼儿园）

篇5：二年级音乐《小猫钓鱼》教案

执教教师: 年级：二学科：音乐

课题：歌曲《小猫钓鱼》学习目标：

1．能够学会用轻松幽默的情绪、活泼欢快的声音，演唱歌曲《小猫钓鱼》。2．指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。学习重难点：

一、谜语导入八字须，往上翘，说起话来喵喵叫；光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

二、学唱新歌

同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生的一个有趣的故事吧！

《小猫钓鱼》动画片

（一）学唱第一乐段 1．初听全曲

师：听，在美丽的小河边发生了一个什么故事呢？（课件播放《小猫钓鱼》第一段音乐）

听完后提问：谁来说说故事内容？

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师小结：在美丽的小河边，小猫一家正在钓鱼呢。可是，飞来了一只小蜻蜓，小花猫扔下钓竿抓蜻蜓去了。这个故事大家熟悉吗？今天听到的《小猫钓鱼》和我们平时听到的一样吗？

这种用音乐的形式表现的童话故事叫做音乐童话剧。今天，就让我们一起来学习这首好听的音乐童话剧——《小猫钓鱼》吧。(揭题《小猫钓鱼》)2．再听全曲

师：让我们再来认识认识这只小花猫吧。

刚才，我发现已经有同学小声的在唱了，想随着琴声一起学学吗？ 3．教唱歌曲第一乐段

师：你觉得这个小花猫乖不乖呀？是个什么样的小花猫呢？用个什么词语来形容呢？（课件“调皮的小花猫”）

那你们觉得用什么声音来表现这只调皮的小猫呢？

生：活泼、有弹性的声音。模仿我们刚才过小河边的石头，掂起脚尖，把字唱得有弹性些。

4．再唱第一乐段

唱后小结：同学们的演唱好极了，我好像真的看见了调皮的小猫呢！5．难点突破

师：你们觉得哪句最难唱？（1）难点一（课件出示曲谱）1=F 2/4 0 6 ︳7 0 0 6 ︳7 0 0 6 ︳7 7 7 6 ︳5 4 3 2 ︳1 — ︳1 0 师：小花猫这时在想什么呢？为什么连着三个他丢呀。生：犹豫，拿不定主意…… 东都镇实验学校新授课备课模板

师：那我们的声音该怎么变化，表现这种犹豫的心情呢？

师引导：我们一起来模仿小猫的动作，小猫在想：我到底是丢，还是不丢呢？引导学生说出渐强。

（2）难点二（课件出示曲谱）

1=F 2/4 5 3 0 3 ︳3 4 3 1 ︳ 2 0 2 0 ︳ 5 0 ︳师：第一句大家会唱了吗？谁愿意唱给我们听听。

这是一只调皮的小猫，大家的声音还应该跳跃有弹性点，再来一次。

瞧，曲谱里有个调皮的音符在和大家捉迷藏呢？快找找，在哪？（课件出示前倚音）看老师手势一起唱一唱。加了这个前倚音让小花猫的形象更生动了。

听听老师演唱的“河里”这两个字，和你们唱的有什么不同呀！被什么音符给隔开了呢？(介绍休止符)那最后两小节也出现了休止符，谁愿意唱给大家听听呢？让我们再来比较下一个乐句，相同吗？（课件出示第二乐句）和前面的第一乐句相同吗？用同样的感觉唱唱吧！6．完整演唱第一乐段

师小结：同学们的演唱太棒了！正因为大家注意了每一个小的细节，所以表现出来的小猫活灵活现。

（二）学唱歌曲第二乐段 1．情境表演

师：小花猫这么淘气，他的爸爸、妈妈会怎么样呀！生说说，并和老师一起演一演。

师：那你们想不想听听猫妈妈和猫爸爸是怎么教育小猫的呀？（课件出示猫妈妈）2．学唱第一乐句（1）听东都镇实验学校新授课备课模板

（2）模仿 3．学唱第二乐句（1）听（2）模仿

4．完整演唱第二乐段

三、整体展示 1．连贯表现整首歌曲 2．总结

师：愉快的时间总是过得特别快！在今天的学习中，我们了解了：相同的曲谱，配上不同的歌词却能演绎出完全不同风格、不同情绪的表演。音乐是美妙的，也是变幻莫测的，在今后的学习中期待着你们更加精彩的表现。当堂达标检测(每节课不少于10分钟)：

篇6：小猫钓鱼音乐教案

活动目标：

1.在游戏情境中学唱歌曲“小猫去钓鱼”

2.乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

小猫的头饰、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。

活动过程：

一、情境导入

-----看看、说说小猫去干嘛(观看PPT)教师：我们一起来看看到底是谁来了?(出示小猫拿鱼竿PPT)

----是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。

-----仔细看看，小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀，谁来猜一猜?

二、欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。

1.教师边唱边表演“小猫去钓鱼”●师表演一遍。(小幅度做动作)----我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。

2.帮助幼儿回忆理解歌词。

-----你们听到小猫去干什么了?(钓鱼)

-----小猫去钓鱼!歌里怎么唱的?我们一起来试试唱一唱!(唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼)小猫有没有钓到鱼啊?

-----那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼!)

-----我们再来听一听!(师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了许多鱼)

3、教师再次边唱边表演。

-----小猫钓了真么多的鱼，真开心!我们一起来唱唱，好不好?

-----唱的真不错!小猫钓了许多鱼，那到底钓了多少呢?

三、欣赏歌曲后半段，学习说唱部分-----小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢?我们一起来数一数。

------小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数。(重复说唱部分)

------原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗?

-----哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念“三条四条钓上来”)

四、完整演唱歌曲

-----小猫钓了这么多鱼，真开心!我们一起来完整的唱一唱，好吗?(图谱)-----小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪明的小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，准备好了吗?(师幼一同表演唱)------小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧!(请幼儿回座位)五、音乐游戏。(巩固歌曲，体验共同游戏的快乐)

1.讲解游戏玩法-----老师来当小猫，谁来做小鱼呢?哦，你们都来做小鱼。

-----等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看!三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。

2.第一遍游戏----我要出发罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的。

-----小鱼钓上来了，我们站站好!

----我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，第二条?(请幼儿按顺序排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好朋友在一起。

3.第二遍游戏。

-----小猫的肚子又饿了，我要出发钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。

4.第三遍游戏：再请名幼儿做小猫。

-----还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次，我们把所有的小鱼都钓上来行不行?

我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时，所有的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧!(结束活动)

教学反思：

由于幼儿中班的孩子无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。

从整节课来说，教学中我尽量采用多元化的激励式评价，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂，教学效果良好。

篇7：小猫钓鱼教案

教学目的：

1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。

2、认识八分休止符和力度记号。

3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培养学生的想象能力、表演表达能力。教材分析：

《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了歌表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和舞蹈表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。学情分析：

二年级的学生个性活泼，表现欲强，表达能力强，所以针对这些特点，设计了这节歌表演课，在教授课程中，加入简单的音乐知识讲解，初步渗透音乐符号的应用，在学唱过程中，由老师的肢体语言带动学生去想象、创造表演动作，会给学生歌表演的创编带来不少灵感。教学重难点：

本节课教学重点是教会学生有感情的演唱歌曲，并能体会小猫猫的心理变化进行歌表演。教学难点是音乐符号的应用以及舞蹈动作的创编。教学过程：

一、热身活动

师生律动《快乐的一只小青蛙》

二、创设情境，导入课题。

同学们，刚才我们的律动中模仿的小动物是谁啊？（青蛙）对，是小青蛙，今天啊，我还给大家带来了一个小动物，它的叫声是这样的，“喵--”，它是谁啊?（小猫）嗯，下面我们就来看一看，在小猫猫的身上发生了什么故事？ {多媒体放音乐老师讲故事}

1、谁来说一说故事中的小猫猫是什么样的小动物呢？用一个词来回答，（三心二意）同学们回答的很准确，那同学们要不要和这样的小猫猫学习呢？（不要）看来同学们都是懂事、专注的好孩子！其实，这个故事已经被改编成了歌曲，名字就叫做《小猫钓鱼》今天我们就来学习这首歌曲。

三、新课教学

1、学习歌曲第一段：（播放课件）

刚才老师在讲的故事就是这首歌曲的歌词，背景音乐呢就是这首歌曲的音乐，下面老师就带同学们也像老师刚才一样，有节奏、有感情地将歌词朗诵几遍。在正式学习这首歌曲之前，我们要解决两个小问题。

（1）出示课件—八分休止符。讲解休止符在歌曲中的应用。

（2）老师弹唱前两句，感受休止符的停顿，引导学生说出还要有跳跃的感觉。（3）老师弹琴，模唱两句，休止符的跳跃感，还有第一句的停顿。（4）老师再教唱两遍

（5）出示课件力度记号—弱中弱强

体会歌曲中小猫犹豫的心情。（它丢、它丢、它丢下钓竿把蜻蜓找）

（6）老师弹琴，让学生感受强弱变化，再教唱两遍。

（7）小猫猫去追蜻蜓了，那它钓到鱼了吗？（没有）那它的心情是什么样的呢？（伤心、沮丧、后悔）我们听一听它是怎么唱的呢？

（8）播放哎呀呀范唱，老师教唱两遍，把感觉唱出来。

（9）下面，我们一起把这个三心二意的小猫猫表现出来吧。（播放范唱，老师做动作，学生模仿）

2、学习歌曲第二段：（播放课件）

（1）这个故事没有讲完，其实它有一个完美的结局，（播放第二段动画视频）（2）谁来说一说？（钓到一条大鱼）嗯，一心一意的才钓到一条大鱼，所以啊我们也要向小猫学习这种精神，无论做什么事情都要一心一意、专心致志，才能取得成功。

（3）这一段和第一段的旋律一样，我们来采取自学的方式学习，(出示课件自学提示)请同学们听歌曲范唱自学第二段。（4）解决第一句及结束句演唱问题。（5）嘿呀呀的地方高兴、自豪的感觉唱出来。

3、同学们的学习能力真强，下面就让我们一起来表演一下这三心二意和一心一意的小猫猫吧！

4、请个别同学上台表演小猫猫，戴头饰。

四、总结

今天的音乐课，同学们都学到了什么呢？谁来说说？做事情要一心一意

认识了八分休止符和力度记号

学会了《小猫钓鱼》这首歌曲，并且表演了小舞蹈

篇8：《小猫钓鱼》教案

1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

2、懂得只要专心才能做好一件事，学会本领。

3、丰富词汇：一心一意、三心二意、专心。

活动重难点：

1、活动重点：理解故事内容。

2、活动难点：理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：小猫手偶、教学挂图

活动过程：

一、出示木偶，引起幼儿活动兴趣

师：猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。

衔接语：猫弟弟钓到鱼了吗？我们一起来听故事。

二、讲述故事，初步理解故事内容

1、教师配乐完整讲述故事

师：故事的名称是什么？在《小猫钓鱼》这个故事里，有哪些角色？主要讲的是谁？

衔接语：猫弟弟一共钓了几次鱼？都钓到了吗?

2、看图片分段理解角色的行为与对话

图片

1、师：猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了？小蜻蜓是什么样子的？谁来学学它？猫弟弟看见了心里怎样想？又是怎样做的？

图片

2、师：猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么？它的心情和第一次是不是一样的？

图片

3、师：猫弟弟两次都是怎样回到河边的？它看见猫妈妈钓到大鱼时，心里怎样？后来，猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢？（重点理解词语：三心两意、一心一意）

图片

4、师：猫弟弟听了妈妈的话，钓到一条大鱼的时侯，它的心情又是怎样？它是怎样的语气讲话的呢？最后猫弟弟是怎样钓鱼的？

三、完整欣赏木偶剧表演。

四、小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。

一、设计意图

《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，通过简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于成功的钓到鱼。故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。

正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：

1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。2.能力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。3.情感目标：通过小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。

三、活动重、难点

在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的习惯。

四、活动方法

为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法：

第一，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿积极言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是通过趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观具体展示，这符合幼儿的思维特点。

第二，在学法上，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿年龄特点，在新《纲要》的指导下，以幼儿为主体，采用观察法、体验法。通过对图片的观察和故事角色扮演，真正让幼儿在活动中积极主动的学习。

五、活动准备为了本次活动的顺利开展，呈现趣味性、直观性、活动性，我准备了《小猫钓鱼》的故事挂图，同时也准备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰并简单布置了活动室的场景便于活动中的角色扮演。

六、活动过程

在具体的活动实施过程中，为了能够让幼儿快乐学习、达成目标，我采用了环环相扣、循序渐进的四个环节：

第一环节是提问导入。我将学小猫的叫声让幼儿猜猜这是什么动物，随后提问“小猫爱吃什么?”、“小猫家里没有鱼了，他该怎么办?”等系列问题。通过提问引发幼儿的思考和兴趣，在调动幼儿发言展现自己想法的同时活跃了活动的氛围，也为下面活动的开展做了铺垫。

第二环节是整体感知。我会声情并茂的讲述《小猫钓鱼》的故事，注意小猫语言的轻快、淘气和后来的闷闷不乐。惟妙惟肖的讲述会一直吸引着小朋友，这样有助于他们在轻松愉快的环境下更好的获知故事大体内容以实现本次活动的认知目标，同时为下面的活动内容打下基础。

第三环节是理解故事。我通过挂图展示，提问引导幼儿说出故事情节。在获知故事内容后引导幼儿说出“小猫开始钓不到鱼是因为一会儿追蜻蜓、一会儿追蝴蝶，后来没有这样钓到了一条大鱼”，随后我对此进行总结：“小朋友们要向后来的小猫学习，做事要专心。”通过图片直观展示和递进式提问，充分调动幼儿的观察、思考和表达能力，鼓励引导幼儿说出完整的句子，让其体验语言交流的乐趣，培养表达能力以实现活动目标。

第四环节是角色扮演。我让幼儿自愿挑选小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等角色再现故事情节，以扮演游戏的形式结束本次活动。喜爱游戏是孩子的天性，活动中贯以有情节、有趣味的游戏，能让幼儿对活动保持持久的兴趣。通过幼儿的亲身体验，调动了参与积极性，体现了幼儿在活动中的主导地位，同时也利于幼儿更好的体会故事的寓意，其效果远好于我的简单说教。

七、活动延伸

在本次活动结束后，我将把幼儿带到美工区，让他们自己画一画小猫，并再次强调：“在作画过程中，小朋友们要向后来的小猫学习，专心一点，不要一会儿打闹、一会儿出去。”

通过这一区角活动的延伸，不仅可以培养幼儿的绘画能力，更是让幼儿在实际生活中体会故事寓意，帮助活动的难点。

在树林旁边,有一条小河,河里有许多小鱼在水里游来游去.一天早晨,猫妈妈带着猫弟弟到河边去钓鱼.他们刚坐下,一只蜻蜓飞来了.蜻蜓真好玩,飞来飞去像架小飞机.猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飞走了,猫弟弟没捉着,空着手回到河边.一看,猫妈妈钓了一条大鱼.猫弟弟又坐在河边钓鱼,一只蝴蝶飞来了.蝴蝶真美丽,猫弟弟看了真喜欢,放下钓鱼竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飞走了,猫弟弟又没捉着,空着手回到河边.一看,猫妈妈又钓了一条大鱼.猫弟弟说：“真气人,我怎么一条小鱼也钓不着?” 猫妈妈看了看猫弟弟,说：“钓鱼就要一心一意,不要三心二意.你一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶,怎么能钓着鱼呢?”

篇9：小猫钓鱼中班教案

1、理解故事内容,把握作品中角色的特点与对话。

2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

【活动准备】

图片“小猫钓鱼”

【活动过程】

一、手指游戏导入，引出话题

一起做手指游戏，然后问幼儿“三根手指变成了什么？”（小花猫）

二、认真倾听教师讲故事，讨论故事内容，理解角色的行为与对话

（1）故事《小猫钓鱼》主要讲的是谁?

（2)小猫和妈妈都钓到了吗?

（3)前面小猫为什么钓不到鱼?

（4)最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢?

三、安静、完整地听一遍故事

四、讨论：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

当小猫没有钓到鱼的时候,他心里怎么想?说了些什么话?说话时会是什么口气?你能表演一下吗?

【活动延伸】

1、思考我们做什么事情要一心一意。

2、采访家人，收集整理有助于一心一意的方法。

【活动反思】

中班是幼儿的注意从无意注意向有意注意过渡的重要时期，以故事的方式帮助幼儿理解一心一意与三心二意对生活的影响，避免了空洞的说教，符合幼儿的学习特点，取得良好的教育效果。

【活动反思】

篇10：小猫钓鱼教案

本节课的内容是在学生初步认识了1—10，学习了1—5的写法之后的一节有关“0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来认识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必须紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥。

教学目标：

1、通过观察和实践活动，使学生明确“0”表示的几种意义。(可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义);学会正确地读写“0”;掌握“0”的含义，在生活中运用。

2、培养学生认真观察事物的良好习惯。

教学重难点：理解0的含义和正确书写0。

教学准备：

1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。

2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。

教学过程：

一、创设情境，猜谜激趣。

1、谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师有一个谜语，请你猜一猜。

2、猜一猜：

胡子不多两边翘，

开口总说妙妙妙。

黑夜巡逻眼似灯，

日里白天睡大觉。(打一动物)谜底：猫

3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏。

(出示课题：小猫钓鱼)

二、自主探究体验，初步感知“0”的含义。

1、在动中学，理解“0”。

(1)、以小组为单位进行钓鱼比赛。

(2)、小组汇报，交流，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示?

(3)、学生讨论：一条鱼也没钓着，究竟用几来表示?(引导学生讨论得出：当一条鱼也没钓着时，可以用“0”表示。)

2、在乐中说和做，加深对“0”的理解。

(1)、老师做，学生说。

师(手里拿3支铅笔)问：老师手里有几支铅笔?

生：3支。

师(把手里的铅笔放进文具盒)问：我现在手里还有铅笔吗?用几表示?

生：没有，用“0”表示。

(2)、学生之间互相做，互相说。

(3)、通过师生、生生互动，感知“0”表示“没有”的含义。

三、发散思维，丰富“0”的含义。

1、想一想：你们还在哪里见过“0”?

(1)、小组内讨论，交流。

(2)、全班汇报。(温度计上有“0”，直尺上有“0”……)

2、认一认。

(1)、出示温度计，讨论：“0”在温度计上表示什么?(表示气温是0度)

(2)、指导观察直尺。

①、找出数字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按数学顺序开小火车读一读。

②、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示开始，是起点。“0”和“1、2、3……”一样，也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。)

四、“0”的书写。

1、师：“0”有这么多用处，我们应该学好“0”，写好“0”。小朋友看一看，想一想，这个“0”的形状像什么?(像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字……)

2、师：请小朋友说一说怎样才能写好“0”?要注意什么?

3、听《写“0”儿歌》(电脑显示)：

数学“0”，像鸡蛋，上下长，左右扁;

要想把它写得好，封口之处是关键。

(先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。)

4、教师示范书写，学生观察、书空。

5、写一写。

(1)、学生尝试写。

(2)、展示学生书写作品。(学生自评、互评优缺点。)

(3)、再次写“0”。(学生在课本第8页上写“0”)

五、实践应用，深化新知。

1、填一填。

出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼?用数字几来表示?(重点让学生说一说第四个空里为什么写0?)

2、一笔画(从“0”出发)。

3、游戏：排一排。

(1)生拿出“0—5”的数字卡片，按一定的顺序排一排。

(2)小组汇报排的结果。(上台展示)

多数组按0，1，2，3，4，5排，少数组按5，4，3，2，1，0排。

(3)说一说。

这几个数中最大的是几?最小的是什么数?

4、开放题。

听老师讲故事：大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了?猜一猜现在树上还有几只鸟呢?能用数字表示出来吗?

六、课堂总结，课外延伸。

1、这节课你有什么收获?你觉得自己表现如何?

篇11：小猫钓鱼(教案)

陈迪骅

活动名称：小猫钓鱼（小班）

活动目标：

1、在游戏的情景中体验磁铁能吸引铁制品的基本特性，对磁铁感兴趣。

2、愿意不断围绕活动中出现的问题进行观察与发现。活动准备：自制不同材质小鱼、鱼竿，池塘情景。活动过程：

一、进入小猫钓鱼的游戏情景（目的：熟悉环境，导入活动）

1、引导幼儿进入游戏情景

——小猫们，这是哪里呀？里面有什么？今天妈妈要带你们一起去钓鱼。

2、示范钓鱼

——每只小猫找一块空的地方，轻轻的蹲下来，拿起鱼竿来钓鱼，小心不要掉下去哦！

二、第一次尝试钓鱼（目的：认识磁铁）

1、幼儿钓鱼（鱼竿有磁铁，鱼身上有小夹子）重点观察：幼儿是否会使用鱼竿按要求钓鱼

2、关键提问（引发幼儿观察比较两种鱼竿的不同）

——你们是怎么钓鱼的？猫妈妈也用了鱼竿，为什么没钓到鱼呢？

3、小结：原来要用有磁铁的鱼竿才能钓到鱼。猫妈妈的鱼竿没有磁铁，所以钓不到。

三、第二次尝试钓鱼（目的：发现磁铁能吸附东西）

1、幼儿钓鱼（鱼竿有磁铁，鱼身上部分有小夹子部分没有）重点观察：幼儿是否能发现有的小鱼不能被钓起来

2、关键提问（引发幼儿观察比较两种鱼的不同）

——你们都钓到鱼了吗？怎么池塘里还有这么多小鱼呀？ ——比较一下这两种鱼，你们发现了什么？

3、小结：原来除了要用有磁铁的鱼竿，小鱼身上也要有东西，才能钓得起来。

四、第三次尝试钓鱼（目的：发现磁铁能吸附铁制品）

1、幼儿钓鱼（鱼竿有磁铁，鱼身上分别有小夹子、回形针、雪花片、积木）重点观察：幼儿是否能发现不是每条身上有东西的小鱼都能被钓起来

2、关键提问（引发幼儿观察发现鱼身上不同的东西）——这次鱼身上都有东西了，你们把它们都钓起来了吗？

——钓起来的鱼身上有什么？钓不起来的小鱼身上有什么？

3、记录与小结：小夹子鱼和回形针鱼能钓起来，把它贴在笑脸下，雪花片鱼和积木鱼钓不起来，贴在哭脸下。

五、活动延伸（引发继续探索的兴趣）

篇12：《小猫钓鱼》教案

教学目的

1、能有感情地演唱歌曲《小猫钓鱼》。

2、培养学生好学好问的良好习惯。

3、使学生从中受到深刻的教育：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

4、培养学生的想象能力、团队合作能力、表演表达能力。

教材分析

《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。

教学过程

一、导入新课。趣味练声，带入情境。

1、课件出示小花猫图片，提问：小花猫最爱吃什么？（爱吃鱼）师：那我们就一同来喂小花猫吃鱼。

2、发声练习。2/4 1=C-F 3 5∣ 6 6 5∣1 2 3 4∣ 5—∣3 6∣5 3 2∣5 4 3 2∣ 1 —∣∣ 小猫爱吃鱼小猫爱吃鱼

二、创设情境，导入课题。

同学们，我们都知道小猫最喜欢吃鱼了，为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼！它究竟钓没钓到鱼呢？

就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生一个有趣的故事吧！(多媒体放故事图片老师讲故事)今天咱们要学习新课，课的名字叫《小猫钓鱼》。

三、新课教学。

1、学习歌曲第一段：（播放课件）（1）聆听范唱。

师提要求：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？（2）轻声再来唱一遍。

（3）师、生小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。

（4）你觉得哪一句最困难唱？（飞来一只小呀小蜻蜓）