大班健康活动小小推拿师

2024-04-21

大班健康活动小小推拿师（精选7篇）

篇1：大班健康活动小小推拿师

大班健康活动:小小推拿师

玉溪市第一幼儿园

执教教师：蒋金利设计意图：

推拿是我国国粹精华中医的重要组成部分，是中国最古老的医疗方法。它是幼儿从小感受中华医术博大精深的好教材之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”大班幼儿有一定的接触小儿推拿的生活经验，其抽象逻辑思维能力开始萌芽，具备了较强的理解能力。为此，我设计本次活动，以幼儿容易找到的人体几个简单穴位“一窝风”、“天河水”、“四横纹”和“揉、按、推”三种基本推拿方法引导幼儿了解、学习、探索和体验推拿，感受传统文化中医推拿的魅力，以此达到提高幼儿自我保健的意识和能力。活动目标：

1、知道人体中有经络和穴位的存在，认识“一窝风”、“天河水”、“四横纹”三个穴位的名称及对应位置，懂得推拿穴位后能缓解相应的病症。

2、学习小儿推拿中揉、按、推等三种基本手法。

3、乐于参与活动，萌发对中医小儿推拿的兴趣，提高幼儿自我保健的意识和能力。活动重点：能找到“一窝风”、“天河水”、“四横纹”三个穴位的正确位置，学习揉、按、推三种基本推拿手法。活动难点：

能分辨出三种常见典型疾病症状出现时应该按摩哪个对应穴位以缓解症状。活动准备：

玉米淀粉、证书、PPT课件、活动过程：

一、导入部分

观看视频提问：

1、视频上的人在做什么？

2、你有没有去做过小儿推拿？你为什么去？

小结：小儿推拿可是我们中国中医推拿中独特的一种治疗疾病的方法哦。推拿师会运用各种手法刺激穴位，使经络通畅、气血流通，以达到治病保健的目的。那么你们想不想成为一名合格的小小推拿师呢？

二、初步感知经络和穴位的存在

1、出示经络在人体中的分布图，让幼儿感知经络的存在提问：你看到了什么？（经络存在）

2、出示穴位在人体中的分布图，让幼儿感知穴位的存在提问：你看到了什么？（穴位存在）

小结：在中医推拿里面，我们把小朋友们看到的这些长长的线叫做经络，点或者点连成的短线叫做穴位。

三、认识三个穴位名称及对应位置

1、观察穴位所在位置，小组讨论说出自己的发现，分别找一找穴位在手上的对应位置。

2、游戏竞赛，相同时间内谁能最快找到穴位的正确位置。

四、探索三个穴位的推拿手法，理解其能对应缓解的典型病症

1、观察图片，教师与个别幼儿互动，让其体验简单推拿，鼓励幼儿大胆表达体验感受。

我做了哪些推拿动作？推拿动作的顺序是怎样的？

2、请幼儿尝试在自己手上做推拿，感受推拿的力度大小是否适中。

3、出示三种典型常见病症，幼儿抢答，正确推拿穴位并示范推拿手法。

五、游戏互动——小小推拿师

1、幼儿两两相对，自主选择推拿师或小患者角色进行推拿游戏，教师进行个别指导。

提醒小推拿师注意询问小患者对推拿力度的感受？

2、互换角色，继续进行游戏。

3、教师小结游戏中出现的问题。

六、结束部分

师幼互动，小朋友帮客人老师推拿，赢取“小小推拿师”证书，七、活动延伸

在班级设置“中医小儿推拿馆”区域，巩固延伸幼儿所学知识。

篇2：大班健康活动小小推拿师

活动目标：

1、积极探索用不同的方法模拟生活中的各种声音，并愿意与同伴交流自己的探索发现。

2、根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

3、体验一起合作完成表演任务的愉悦。

活动重点：

探索用不同的方法模拟生活中的各种声音。

活动难点：

根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

活动准备：

1、简短的动画片一段，背景声音一段。

2、大森林背景图一幅，大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。

3、“口技表演”视频一段，录音机。

活动过程：

一、欣赏动画，引出主题。

1、激发兴趣指导语：小朋友，你们喜欢看动画片吗?幼：喜欢!

指导语：那好，现在让我们一起来欣赏一段好看的动画片吧!

请幼儿欣赏动画片《大森林的早晨》，随动画播放画外音：大森林的早晨空气真新鲜，大象在散步，小马来回跑，小鸟叽叽喳喳的飞来了，忽然，响起了一阵雷声，接着下起雨来了，大象急忙往回赶，小马飞快地跑回家，小鸟也飞到了大树上躲起来，不一会儿，雨停了，大森林的景色更美了!

指导语：小朋友，你们觉得这个动画片好看吗?想不想再看一遍?幼：想!

2、再次欣赏请幼儿再次欣赏动画片(没有声效)，欣赏完后与幼儿进行讨论。

指导语：小朋友，你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好?幼：第一次好，有声音!第二次没声音，不好!

二、发现问题，探索方法。

1、发现问题：声音没有了怎么办?

指导语：动画片没有声音了，怎么办呢?(可以配上声音!可以重新配音!再加上声音!)指导语：那你想给动画片中的什么配音呢?请幼儿发表见解(教师同时在记录卡上粘贴标识)如：我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声……

2、自由探讨：怎样进行配音?

指导语：刚才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么办法来帮他们配音呢?(这时幼儿仅是根据原有经验来探讨，大多局限于用身体的动作发出声音，如拍手、跺脚、拍腿……)

三、丰富经验，尝试模拟。

1、丰富经验。

(1)欣赏口技表演，了解方法指导语：“现在请小朋友欣赏一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑学艺》片断，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指导语：刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的?(用嘴巴发出来的、用嘴学的)指导语：这种用嘴巴模仿声音的方法叫做口技表演!

(2)欣赏教师表演，引出利用物品配音。

指导语：下面老师也想给小朋友来段表演，你们欢迎吗?

教师为片中2~3个角色配音，(用嘴巴模仿雷声、用嘴巴模仿小鸟叫的声音、用瓶盖对敲模仿小马跑的声音……)指导语：刚才我们了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品发出声音进行配音，那么今天老师为小朋友准备了许多物品，请你们试一试用他们发出的声音可以为片中的什么配音，然后把你的发现在记录卡上画下来。

2、探索尝试。

鼓励幼儿自由使用各种物品进行探索，并使用实物小卡片记录在相应事物的后面。

在这一环节，幼儿充分动手操作，想尽一切办法利用身体与物品的接触、物品与物品的接触发出各种声音来模仿动画片中的声音，并将自己的发现用笔稚拙而简洁地画在记录卡上。

3、演示评价。

指导语：请问你模仿的是谁?使用什么来模仿的?

请幼儿对探索出的各种方法在集体面前进行展示，从中选出比较贴近现实声音的模拟方法。

小结：小朋友们真厉害，想的办法也很多，比如：大象走有嘴模仿的、有跺脚、手掌敲击塑料桶模仿的.、还有塑料瓶击塑料桶、塑料桶口敲击地面5种方法……四、分配角色，模拟表演，指导语：刚才我们已经找到了多种方法来为动画片配音，那现在就让我们一起来试一试吧?

幼儿选择所要配音的对象，准备好所需物品，共同随动画片的播放进行模拟配音表演。

指导语：”小朋友，你们对刚才的表演的配音效果满意吗?你觉得还有什么地方应该有所改进?“与幼儿一起寻找配音时出现的问题。如：我觉得大象走的速度应该再慢些、雨声应该随着雨点的大小一会轻一会重、小马跑应该再快一些、大象的声音是重重的……指导语：那让我们再来一遍好吗?在第二次配音前引导幼儿注意大象走路的声音是又慢又重的，小马跑的声音师又轻又快的，走进森林的声音应该由轻到重，跑出森林的声音应该由重到轻。

五、总结经验，体验成功。

将幼儿的配音效果录下来，与动画片同时播放，让幼儿欣赏自己的创造成果，感受成功的喜悦。

指导语：我们今天的收获很大，不仅学会了用身体动作和操作其他物品来模仿声音，还学会了给动画片配音，真是太了不起了，老师在这里还要送你们一个好听的”称号“叫做”小小配音师"，你们开心吗?(开心)指导语：让我们把今天新学的本领去表演给其他班的小朋友看，好吗?

活动延伸：

篇3：“学当小小造船师”活动方案

活动目的:学生能通过自己的努力初步设计并制作一艘有创意的船模,从而培养学生的创造性思维和自主动手探究的能力,培养学生独立思考、互相合作、不怕困难的科学态度。

活动内容:在初步了解船舶知识和动手制作船模的基础上,要求设计一艘新颖的船舶(对用途、功能、特点进行设想),并用废旧材料开展制作活动。

活动时间:约十周课内外的教学活动,课内每周一课时,课外每周若干课时。

1. 创设问题情境,激发探究思维

一个小故事产生一个问题:古人认为大地像一块漂浮在海洋上的平板,如果驾船朝一个方向远航,就会离大地越来越远,再也回不到出发地。但是四百多年前有一位航海家驾驶着帆船就这样出发了,但最后帆船队回到了出发地。这位航海家是谁呢?

学生展开议论:“我查过《科学百科全书》,是西班牙航海家麦哲伦。”“我爸爸和我一起上网查过,是麦哲伦环球旅行,证明地球是圆球形的。”

我表扬了回答正确的学生后,接着说:“比麦哲伦更早到远洋去航海的著名航海家是谁呢?”学生陷入沉思。问题将带到下一节船模课解决,我将为学生讲述《郑和七次下西洋》的故事……

2. 推出主题活动,培养创新精神

我创设了一个主题活动“未来的船向我驶来”。活动要求每名学生设计一艘未来的新型船舶。为了方便学生记录设计方案,我专门印发了“新颖船舶设计方案”记录表格。学生设计的船舶千奇百怪,反映出孩子们丰富的想象力和创新精神。以小陈同学设计的船舶为例,介绍如下。

小陈是个腼腆的女孩子,她设计了这样一艘新颖的船舶——吸收雷电的船。她设想这艘船的功能:“能够吸收雷电,吸了雷电后,船就有了新式的能源,能开得更快。”在制作模型可能遇到的困难一栏里写道:“不知道怎样吸收雷电?”当然,这个设计方案她是不可能制作成模型的,因为连科学家都不知道怎样让船吸收雷电。

我发现了她的设计方案后,及时在全班介绍了这个设计方案并表扬说:“很多原来认为不能成功的事,随着科学的发展变成了现实。古人创造了孙悟空这个人物,它有‘千里眼’和‘顺风耳’,现在都实现了。人们可以躺在床上,观看千里以外的足球世界杯,可以在家里与远在大洋彼岸的亲人通电话。科学的发展是无止境的,只要我们不断地努力,说不定小陈设计的‘吸收雷电的船’真的会被发明出来。”

3. 开展想象制作,提高动手技能

在船模兴趣活动中,我让学生自己寻找材料,把设计的船模制作出来。这里介绍小金同学设计制作的船模——浅水航行船。他在介绍自己的设计方案时说:“现在杨浦区黄兴路桥下的走马塘河,由于注意了环境保护,河水正在变得日益清澈,不久的将来,游艇就会行驶在河中。但走马塘河河水较浅,河底下有淤泥和石块,游艇下的螺旋桨在行使时容易碰到这些物体而损坏。我要设计一艘浅水航行船,在浅水河道里行驶。”

篇4：大班健康活动小小推拿师

摘要：课堂教学是培养创新型人才的基础，但课堂教学的最大问题是创新与实践不足，而课外创新活动则是一种重要补充，两者结合构成了创新型人才培养的完整体系。贵阳中医学院针灸推拿学院课外科技创新活动是与课堂教学体系相平行且起到互补作用的，坚持课外科技创新活动普及与提高相结合；坚持大学生个性化培养与常规教育的结合，确保因材施教，使每个学生都从中受益，为培养卓越针灸推拿师提供条件。

关键词：针灸推拿课外科技创新精神实践能力卓越

中图分类号：R245

针灸推拿是传统中医文化中的瑰宝，随着社会的发展，对针灸推拿技新型人才的需求也越来越大。如何体现针灸推拿的专业特色以及满足现代社会对创新人才的需求。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”

我院在针灸推拿专业学生实践能力及创新能力培养方面下功夫，探索出了 “以人才基地，重点学科为载体，提升学生科技创新实践能力，建设以学生为主体，教师指导为辅的科技创新团队”，力求培养出卓越的针灸推拿师。

近年来，国家提倡要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，全国高校对学生的科技创新活动越来越重视[1]。贵阳中医学院针灸推拿机制研究及产品研发创新团队也就是在这有利的大环境下，指导学生参加各种科技竞赛，取得了较好的成绩。

一、构建针灸推拿机制研究及产品研发创新团队

1.雄厚的团队背景

针灸推拿机制研究及产品研发创新人才团队成立于2009年10月，是在贵阳中医学院针灸推拿学院大学生科技创新平台建设计划中孕育而生。团队组建4年来，始终明确“针灸推拿机制研究与针灸治疗仪器产品研发”的专业领域研究方向，以“满腔热血倾注杏林春暖，一片丹心赋予三寸银针”的团队精神突出和强化中医针灸特色，意在创建高水平的学术团队和人才培养平台。

2.健全的组织机制

团队成立至今，注重团队建设和后备人才的培养。在专业教师团队的指导下，制定了《针灸推拿机制研究及产品研发创新人才团队日常管理章程》，通过严格规范的管理，采取“教学带科研，科研促教学，成果助转化，产品推市场”的方式，专业内跨年级人员的梯队培养机制，校外及校内跨专业、多学科人员交流的合作形式，形成了规范的组织运作体系，使团队人员结构得到改善，队伍整体水平得到快速提高，把人才数量和质量都提升到一个新的台阶。

3.强有力的平台支撑

团队依托贵阳中医学院针灸推拿学院的“国家中管局重点学科建设单位”、“全国高等院校特色专业建设点”、“贵州省针灸推拿学基础与新技术科技创人才团队”、“贵州省中医（民族医）高级人才培养基地”、“贵州省特色重点学科”、“国家重点研究室—苗医痛症研究室”为平台，并成立“贵阳中医学院针灸推拿学院大学生科技创新基地”，为本团队科技创新思路来源和科技作品的实施提供强有力的支撑。

4.稳定的条件保障

贵阳中医学院拥有国家中管局科研三级重点实验室，国家企业技术中心，省级重点实验室，且有针灸、药学研究的高精尖科研仪器设备作为专业技术支持；拥有专门实验场所，学院每年均有固定的科研研究经费5万元投入，为团队建设提供经费保障。

5.丰硕的前期成果

团队成立四年来，成员在科研、教学、临床及市场相结合的基础上，充分利用学院实验条件、科技创新机制及平台，在产品研发等方面取得突破性进展。

在本学科特色研究方向《穴位埋线临床及机制研究》的研究基础上，通过老师的引导及学生的自主创新，进行穴位埋线仪器的改良，研发出新型穴位埋线针灸仪器——“一体化穴位埋线器”，该穴位埋线器集装线，裁线，进线于一体，使穴位埋线一体化、标准化，且简便易行，解决了原有埋线器的操作复杂、过程繁琐、精度不够、容量小、易污染等问題。

团队成员在临床实践中通过对原有苇管灸器进行创新与改良，研发出“便携式多功能耳麦灸器”，以实现一器多用，达到操作简便、安全使用及舒适的目的，解决了传统苇管灸器制作繁琐、操作复杂、容量小、安全性低、患者需长时间保持同一姿势等一系列问题。

通过自主创新，以上两个作品均获国家实用新型专利，并在全国“挑战杯”大学生课外科技活动中均获嘉奖。

此外，在针灸推拿机制研究方面，我团队成员以专业学科前沿领域为导向，积极参与到全国大学生创新创业训练计划项目中，并获国家级、省级、校级大学生科技创新性试验立项20余项。

二、立足特色开展课外科技创新活动对大学生综合素质培养的作用

1.有利于引导学生主动学习，拓宽和改善知识结构

创新的基础是全面掌握本领域的相关知识。大学生在参加课外科技学术活动时，总要或多或少地用到所学的知识，特别是参加课题攻关和学科竞赛时，就需要运用大量基础课的知识，需要综合应用各学科知识，并在此基础上有所创新才能获得成功。平时，学生对基础理论课的学习热情不高，很多人觉得枯燥无味，所以只为通过考试而死记硬背。参加课外学术科技活动时，大学生为了完成某一项任务而主动学习基础知识，在端正学习态度的基础上，对基础理论的学习有了新的认识[2]。

2.有利于鼓励学生大胆动手实践，将所学知识转化为能力

实践是检验真理的唯一标准。过去的大学教育，比较注重理论知识的传授，忽视学生的动手操作和实践领悟，学生往往是不知所谓，其效果是不仅记不住，而且不知道为什么，更谈不上在实践中领悟提高了。参加课外学术科技活动时，学生要通过动手实践把设想、创造、发明变成现实[3]。这样不仅能调动学生参与的积极性，而且能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，把所学知识真正消化吸收，促进学生健康全面和谐发展。endprint

3.有利于引导学生进行创新性思考，培养学生的独立分析问题解决问题的能力

大学生科技创新活动强调创新，要求大学生完成的作品具有一定的独到之处，这就迫使大学生必须发挥自身的主观能动性，在继承的基础上有所创新[4]。在完成任务的过程中，大学生需要积极思考，主动探索，要把自身的兴趣爱好、创造灵感、创新思维充分发挥出来，在寻找答案、解决问题的过程中不断提出新的想法，又在不断验证这些想法的过程中得到经验的积累，从而提高了学生分析问题解决问题的能力。

4.有助于培养大学生的团队合作精神

团队精神是一个集体团结的象征，是综合实力的体现。现代学科发展越来越显现出交叉、融合、综合性特征，不同知识特点和学科背景的人之间的合作，多人共同完成一项科研工作的方式，比以往任何时候都多。在大学生课外科技创新活动中，为完成一项共同的科研或竞赛任务，不同学科、不同年级的同学们以集体为重，相互沟通，培养了大学生的集体荣誉感和团队精神[5] 。

三、结语

创新形式，构建针灸推拿专业学生科技创新活动体系。强化学生创新意识，激发学生创造热情，提高了学生参与创新活动积极性；在实践中培养学生理论联系实际能力，培养动手能力，在科学研究中锻炼创新思维能力；通过组织优秀学生和作品参加各类高水平大学生科技创新竞赛，培养一批科技创新方面的拔尖人才和高水平成果。实践证明，以针灸推拿机制研究及产品研发创新团队的活动体系，紧密结合针灸推拿专业特点和学生特点开展大学生课外科技创新活动，对学生创新意识和实践能力的培养起到有力的促进作用。使不同层次的学生均能找到适合自己的位置，极大地激发了针灸推拿专业学生的参与热情。为培养出既掌握理论知识又具备良好的实践能力、创新思维、协作精神的“卓越针灸推拿师”做出贡献。

[参考文献]

[1]楊杰.开展课外创新实践教育，培养务实创新型人才[J].高教论坛，2007（5）：71-75，47.

[2]朱宁，胡青，温喜宝.本科生课外科技活动的实践与体会[J].黑龙江教育，2003（7）：82-83.

[3]廖进，何晓琼，王斌.大力开展学生课外科技活动努力培养创新性人才[J].高教教育，2006（4）：2-3.

[4]胡丽娜，高校本科学生科技创新培养体系论略[J].重庆教育学院学报，2006，19（4）：85-87.

[5]尹喜云，李鹏南.科研训练：提高大学生创新能力的有效途径[J].湖北教育学院学报，2007，24（6）：99-100.

作者简介及联系方式：

篇5：大班健康活动小小推拿师

吴容

设计思路

大班幼儿喜欢做各种钻爬的动作，但由于其控制身体的能力还较欠缺，有些幼儿在钻爬的时候，不会团身，经常出现身体碰撞运动器械的现象。因此，在设计以练习钻爬动作为目的的活动时，要注重让幼儿掌握各种钻爬动作，发展其动作的灵活性与协调性。活动目标

1．练习各种钻爬动作，提高幼儿动作的灵活性与协调性。2．练习绕物跑、“S形跑”及跨跳的技能，体验合作游戏带来的快乐。活动重点与难点

重点：能够做各种钻的动作，如正面爬、侧面爬、仰面爬、边爬边钻等。

难点：掌握侧面爬和仰面爬的动作要领。活动准备

钻爬毛毛虫、皮球、玩具皮羊、马等若干运动器械，纸球若干，运动背景音乐。活动过程

一、启发引导进入角色(出示图片若干)图片上是谁?(宇航员)宇航员驾驶飞船到哪里去?(到月球上去；去宇宙空间)宇航员在太空行走身体会怎么样?为什么?(飘起来，动作很慢的，月球上没有地心引力)我们一起来试试“飘起来”的动作。

二、集体游戏：小小宇航员

1．将幼儿分成两队，一队幼儿扮演“小小宇航员”，另一队幼儿扮演“宇宙飞物”。2诵读儿歌《小小飞行员》

我是飞行员

驾着小飞船

从小爱锻炼

长大上蓝天

3．教师介绍游戏内容与要求。

(1)宇航员从地球出发，绕过障碍，钻过山洞——塑料钻圈，跨过运动器械——塑料羊，绕过“树林”――玩具鼓摆放成直线幼儿做S形跑，过“天梯”―― 玩具鼓摆放成梯形幼儿依次跨过天梯，到达“空间站”——终点，途中需躲避投来的“宇宙飞物”——纸球、皮球。

(2)宇航员若两次被“宇宙飞物”击中腿部，则退出游戏。(3)扮演“宇宙飞物”的幼儿应站在指定地点向宇航员投掷，不可向宇航员头部投掷，宇航员可用手阻挡投来的“飞弹”。

三、结束活动

1．教师带领幼儿做放松动作。2．幼儿自己整理运动器械。

篇6：大班健康活动《我是小小解放军》

《我是小小解放军(匍匐前进)》是幼儿智慧活动课程《健康》活动打大班下学期(第二页)的一节体育活动。幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。所以我选择了“匍匐爬行”作为这次活动的主要内容。又因为孩子们对解放军叔叔非常的敬仰和喜爱，为了激发孩子们的兴趣，就把活动名称定为《我是小小解放军》。传统的体育教学只是单纯地生硬地传授动作要领和幼儿反复练习以达到教学目标，这次我将尝试把体育和游戏相结合，把它生活化。通过设立一定的情景，将它美化，逼真自然，以“整装待发，一切行动听指挥，练本领，过难关，消灭敌人，欢庆胜利”为主线，利用幼儿对解放军叔叔的敬仰和喜爱，来模仿解放军，以此激发幼儿的兴趣，培养幼儿勇敢、不怕困难、活泼开朗的性格。

活动目标：

1、训练幼儿练习匍匐前进。

2、培养幼儿勇敢、不怕困难、活泼开朗的性格。

活动重难点：

1、幼儿学习匍匐前进。

2、激发对解放军叔叔的喜爱之情，从而养成勇敢、不怕困难的品质。

活动准备：音乐、独木桥、自制手雷、自制铁丝网。

活动过程：

一、开始部分：

1、热身运动：播放音乐孩子们一起做热身运动(头部、扩胸、腰部、蹲起——富有动感的音乐，全身各部位的活动，让幼儿得到初步的热身，为进一步完成运动目标提供准备。)

2、口令练习：踏步走、蹲下、起立、向前一步走

二、活动部分