写描述水果的作文

2024-04-19

写描述水果的作文（精选15篇）

篇1：写描述水果的作文

水果画的描述作文

在美术班上，我画了一幅水果画。上面有红红的刚切开西瓜，黄澄澄的梨，又绿又圆的苹果;还有像月牙形的香蕉，一个彩色花瓶，里面装满盛开的各色鲜花。这幅画画得很逼真，妈妈看了后，高兴的搂着我说：“画的真好呀!就像一个小画家画的!”爸爸也竖着大拇指说：“嗯，不错，把这幅画装裱起来，挂在家里餐厅吧!”我也充满了骄傲，自豪的点点头，表示同意。

于是周末到了，我们一家三口拿着我的那幅画，来到英雄山文化市场，找了一家装裱字画的。装裱的的人接过我的.画，先量好尺寸，再给我们选好边框，然后把我的画装在框子里，最后安装上钉子，挂绳，我的话就装裱完毕了。看这装裱的画，我感觉的画更棒了，周围的人也赞不绝口说，这么小的年龄，画的真不错，以后会有出息的。我听了后美滋滋的。

回到家，爸爸妈妈在餐厅里来回测量，看看把我的画挂在那个位置还呢，终于选定好了。爸爸拿锥子在墙上砸了一个钉子，把画挂上。哇，我们都惊叫起来：“太棒了，真好看。我们的家也增添不少色彩啊!”我们不停地欣赏着，评论着。我对爸爸妈妈说：“我会画更多更好的画，挂满咱们家!”爸爸妈妈说：“好的，我们相信你的，继续加油吧!”我心里也早下好了决心，努力画好每一幅画，不断进步!

篇2：写描述水果的作文

每到夏日，又大又圆的西瓜就在地里成熟了。它穿着一身有浅有深的绿袍子，碧绿和翠绿相间的波纹，仿佛维族少女的衣裙。它的表皮很光滑，头上长着一个“猪尾巴”。它的形状是椭圆形的，横着看像个幼儿写的艺术字“一”，立起来看又像阿拉伯数字“1”。小一点的西瓜，像排球那么大，大一点的西瓜，有好十几斤重呢。

把它切开，鲜红的果肉上分布着一粒一粒黑瓜子，就像一粒粒黑色的珍珠镶嵌在红宝石上。咬一口，清凉甘甜的汁水充满了口腔，仿佛喝了琼浆玉液一般，从头凉到了脚，舒服极了！盛夏酷暑之际，如果能饱食一顿西瓜，那真是一件惬意的享受。

西瓜不但样子奇特，用途也不小哩！它富含维生素，可以消暑排毒，生津解渴，而且价廉物美，是夏季不可缺少、人人喜爱的消暑佳品。西瓜皮还可以做药呢！用西瓜皮做的菜，好吃又有营养。

篇3：写描述水果的作文

1.调动多种感官,按从外到里的顺序仔细观察自己喜爱的水果,抓住水果不同的特点,从形状、颜色、手感、气味、滋味等方面进行介绍,连成一个片段。

2.引导学生根据观察体验,用形象生动的语言展示水果的特点。

【教学现场】

第一板块:猜谜导入,创设情境

师:小朋友们,我们先来玩一个猜谜游戏。

(点击课件,出示谜语。)

师:身穿绿衣裳,肚里有红瓤,生的籽儿多,个个黑脸膛。猜猜看,是什么?

生:西瓜。

师:你怎么知道的呀?

生:因为西瓜皮是绿色的,像穿了一件绿衣裳。

师:哦,你是从它的颜色猜出来的。

生:西瓜里面有红瓤,还有黑的籽儿。

师:你是根据它的果肉来猜的,真聪明!

(点击课件,出示谜底。)

师:真是一个大西瓜!猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。

(点击课件,出示谜语。)

师:第二条谜语:金铃铛儿圆又黄,包着一群小月牙。放进嘴里尝一尝,酸溜溜里带着甜。

生:橘子。

师:你怎么这么肯定?

生:橘子的果肉像小月牙。

师:哦,你是从果肉的形状猜出来的。

生:橘子的味道酸溜溜里带着甜。

师:你是从它的味道猜出来的。让我们看谜底吧。

(点击课件,出示谜底。)

师:真的是橘子!猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。

……

师:小朋友们,看样子你们对水果的了解可真多。今天我们就来举办一个水果展示会,你们呀,就是小小解说员,向客人老师介绍一下你最喜爱的水果,想不想试一试?

(设计意图:利用猜谜唤醒儿童的生活经验,捕捉水果的个性特征。创设一个水果展示会的情境,让学生当一回小小解说员,为下面的口语交际和写话奠定一个言语动力。)

第二板块:有序观察,指导说写

师:那怎么来当好这个解说员呢?下面我们就以可爱的橘子娃娃为例来说一说吧。

(点击课件,出示句子:瞧,这个橘子娃娃多可爱!)

师:现在我们先来看一看,橘子娃娃是什么颜色的?

(板书:颜色)

生:黄色的。

你能把句子说完整吗?

生:橘子娃娃是黄色的。

师:还可以用哪些词语来形容它的颜色呢?

生:橘子娃娃是金黄色的。

生:橘子娃娃是金黄金黄的。

师:一连说了两个“金黄”,可见橘子娃娃多么可爱呀!

生:橘子娃娃穿着一件金黄色的外衣。

师:穿外衣,橘子娃娃活了!和前面一句比一比,你们更喜欢哪一种说法?

生:我喜欢第二句。

师:还有谁喜欢第二句?

(大多数学生举手。)

师:哦,这么多人喜欢,为什么呀?

生:把橘子娃娃当做人来写了。

师:小小解说员们,你们可要记住了,把水果娃娃当作人来介绍,会更生动。

(设计意图:在学生能够说清橘子颜色的基础上,逐步提出更高的要求,引导学生通过比较句子,知道运用拟人的修辞手法可以将水果介绍得更加生动形象。)

师:小朋友们,橘子娃娃是什么形状的?

(板书:形状)

生:橘子圆圆的。

师:圆圆的像什么?

(点击课件 ,出示 :橘子娃娃圆圆的 ,就像_________。)

生:橘子娃娃圆圆的,就像一个金黄色的小灯笼。

师:老师觉得这个橘子娃娃更可爱了!

生:橘子娃娃圆圆的,就像一个小南瓜。

师:是小巧玲珑的南瓜,老师都爱不释手了!

……

师:小小解说员们,把水果娃娃比作其他熟悉、可爱的东西,介绍起来会更生动哦!

(设计意图:积极鼓励和引导学生进行大胆想象,把橘子的形状描述得既准确又形象,为进一步把话说具体、说生动打下坚实的基础。)

师:现在你能把橘子的颜色和形状连起来说一说吗?

(点击课件,出示:橘子娃娃穿着一件______的外衣。橘子娃娃圆圆的,就像_________。)

师:瞧,这里出现了两次“橘子娃娃”,介绍起来太啰唆了,怎么办?

生:把第二个“橘子娃娃”去掉。

生:把第二个“橘子娃娃”换成“它”。

师:是呀,这样介绍起来就不啰唆了。

师:现在我们来摸一摸,什么感觉?

(板书:摸手感)

(点击课件,出示:摸一摸,橘子娃娃__________。)

生:摸一摸,橘子娃娃麻麻的。

师:怎么会麻呢?

生:它的皮肤很粗糙。

师:“皮肤”用得好!你已经将它当做人来介绍了!

师:轻轻地捏一捏,感觉怎么样?

生:橘子娃娃软软的。

生:橘子娃娃柔柔的。

师:能不能仿照前面的介绍将这种感觉说得更生动?

生:橘子娃娃柔柔的,摸上去像海绵宝宝。

师:真好!看来你已经掌握了说生动的秘诀。我们再来闻一闻它的气味。

(板书:闻气味)

(点击课件,出示:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,______。)

生:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,一阵淡淡的清香扑鼻而来。

师:扑鼻而来,好香呀!

生:把橘子娃娃放在鼻子前闻一闻,可香了,不过香中还透出一点点酸酸的味道。

师:你的小鼻子可真灵,竟然嗅出了它的味道!

师:外面的部分观察好了,接下来观察什么?

生:观察里面的果肉。

师:对呀,我们要做到按顺序观察。

(板书:外——里按顺序)

师:现在老师剥开橘子,里面的果肉是什么样的?

(板书:看果肉)

生:果肉是黄色的,水汪汪的。

师:水汪汪,真诱人!

生:黄外衣,白内衣,多漂亮的橘子娃娃呀!

师:谁能展开想象把它的样子说得更可爱?

(点击课件,出示:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像________。)

生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像许多小月牙围拢在一起。

师:它们在一起干什么?

生:在说悄悄话呢。

师:我似乎听到了它的窃窃私语。

生:抱在一起做游戏。

师:好亲热!你能把这句话完整地说一下吗?

生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像许多小月牙围拢在一起做游戏呢。

生:轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉好像许多老师正在头靠头商量事情。

师:说得真好!果肉就在眼前,想不想尝一尝呀?

(板书:尝滋味)

(学生自由品尝)

(点击课件,出示:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,_________。)

生:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,酸酸甜甜的汁水流得满嘴都是。

师:好滋润呀!

生:摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,酸甜可口,好吃极了。

师:真可口呀!

师:现在我们按从外到里的顺序把橘子娃娃的形状、颜色、手感、气味、果肉、滋味连起来介绍,要把这几个方面的内容说形象。

(板书:说形象)

(指名介绍。)

(点击课件,出示支架:瞧,这个橘子娃娃多可爱!它穿着_____,圆圆的,就像_____。摸一摸,橘子娃娃_______。闻一闻,橘子娃娃_______。轻轻脱下橘子娃娃的外衣,里面的果肉。摘下一瓣果肉放进嘴里,轻轻一咬,_________,好吃极了!)

(设计意图:课堂上以橘子为例,让每个学生动眼、动手、动口、动脑,使他们全身心投入观察活动中,边观察边说话,整个过程沉浸在快乐的氛围中。)

第三板块:过渡引领,练习写话

1.过渡:小朋友们,刚才他说的这段话就是橘子娃娃的解说词,简单吗?其实大家也可以为自己喜爱的水果娃娃写一段解说词,好向客人介绍自己喜爱的水果。

2.引导:拿出自己最喜爱的水果娃娃,四人一小组,(指板书)按从外到里的顺序边观察边介绍,把水果娃娃的形状、颜色、手感、气味、果肉、滋味这几个方面说明白。注意哦,可以把水果娃娃当作人来介绍,还可以把水果娃娃比作其他熟悉、可爱的东西,这样介绍更生动,更能吸引客人,让他们都喜欢你介绍的水果。

(学生观察说话。)

师:我们边说边把解说词写下来,注意写字姿势,不会写的字可以用拼音代替。

(学生写话,教师巡视指导。)

(设计意图:写话过程中给予学生更宽松的创作情境,允许边观察边交流,允许边说边写,这样能真正激发起学生爱写的愿望,提高学生的写话水平。)

第四板块:展示交流,分享成功

师:水果展示会现在开始啦!有请第一位解说员登场!

生:瞧,这个西红柿娃娃真可爱!它穿着一件通红通红的外衣,还戴着一顶碧绿碧绿的帽子,圆圆的,像一个节日里挂的小灯笼。摸一摸,西红柿娃娃滑溜溜的。闻一闻,西红柿娃娃散发出淡淡的清香。脱下西红柿娃娃红色的外衣,里面的果肉水灵灵的,还有黄中带绿的籽儿。咬一口,甜津津的,好吃极了。

师:他有没有做到按顺序、说形象?

生:做到了。

师:真好!老师给他一颗星。(画星)他写的哪句话最吸引你?

生:它穿着一件通红通红的外衣,还戴着一顶碧绿碧绿的帽子。

师:你为什么喜欢这句呀?

生:因为这句话把西红柿娃娃当作人来写了,这样写西红柿娃娃很可爱。

师:通红通红的外衣,碧绿的帽子,真形象。

生:我喜欢“圆圆的,像一个节日里挂的小灯笼”这句。

师:为什么选这句?

生:他把西红柿娃娃比作了小灯笼,人见人爱。

师:这样形象生动的句子,谁读谁爱!老师给他一颗星还不够,得几颗?

生:两颗。

(画星,学生鼓掌)

师:有请第二位解说员。

……

师:今天的水果展示会可真热闹,可是时间有限,来不及一一介绍,那该怎么办呢?老师给大家出个主意,我们来办一份《我喜爱的水果》特刊,专门介绍“我喜爱的水果”,好吗?

生(齐):好!

师:你们把解说词誊写端正,老师把它们订成一本书,放在班级书柜里大家轮流看。你喜欢谁介绍的水果娃娃,就在上面画一颗星,我们来比一比谁得的小星星最多。

(设计意图:学生的朗读展示中,教师予以积极的赏识评价,鼓励学生发表自己的评价意见,学习别人的优点,分享彼此的独特体验。这样做,能使所有的学生都再次得到进步与提升。)

【教学感悟】

低年级是写话教学的起步阶段,而写话教学的一个重要任务就是培养学生写话的兴趣,唤起学生写话的激情,使学生乐于写话。李吉林老师曾经说过:“知识是镶嵌在情境中的,我们必须创设一种真实的、本真的情境,让孩子学习的知识有根、有背景。不断引领儿童在情境中思考,在情境中探究,在情境中发展。”我以橘子为例,让学生与水果亲密接触,“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“剥开来再看一看”“尝一尝”,调动学生的眼、鼻、舌、手,全方位地观察水果,发展学生的想象能力。学生在一个个的互动活动中学会了观察,感悟到形象生动地介绍水果的方法。

一、调动多种感官参与,以动促说

1.在猜谜中唤醒已有观察经验

课堂一开始,我从学生已有的知识经验出发,用关于水果的谜语导入新课,变机械传授为自主探究,以猜促学,使学生在轻松、愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态。更重要的是,这些谜语都是从水果颜色、形状、味道等方面进行描述的,能有效调动学生原有的知识经验,从课堂一开始就把学生的思维激活,调动起他们的积极性、主动性和创造性。

2.在观察中捕捉水果个性特征

我抓住低年级学生爱参与、喜欢表现的特点,通过情景会话,让学生“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“剥开来再看一看”“尝一尝”,让他们在不知不觉中明白介绍一种水果要从颜色、形状、手感、气味、果肉、滋味这几个方面来介绍。这样能使学生感觉到不是在上课,而是在聊天,能主动参与、乐于参与。这样的教法才是学生喜欢的,也是我要努力达到的。

3.在合作中巩固观察方法

介绍完橘子后,我让学生先仔细观察自己所带的水果,然后四人一小组围在一起把带来的水果给同学介绍一下,要说出它的名称、样子、颜色和味道。这样以小组为单位,面向每一位学生,认真参与,互相交流,听说结合,让每个学生都动起来。同时养成他们认真听别人说话,乐于与小伙伴进行交流的好习惯。

二、鼓励形象生动的描述,以说促写

1.设置生动的交往情境

课上,针对低年级学生的年龄特征,我巧妙地设计了富有童趣的教学情境——举办水果展示会,当一回小小解说员,向客人老师介绍喜爱的水果,让客人老师也喜欢这个水果娃娃。课堂气氛一下子就活跃了,学生在浓厚的兴趣中不知不觉开始了学习过程,他们努力地去观察,去想象,去表达,尽情体验学习的乐趣。

2.提供有力的言语支架

低年级写话教学要由浅入深,循序渐进。二年级学生写这么长的一段话有点困难,首先我以句子为起点,让学生先说好一句完整的话,再让学生连句成段,为学生的写话搭建一个有效的阶梯。其次是修辞手法的渗透,我根据学生的发言适时点拨,引导学生展开想象,使用比喻、拟人的修辞手法进行准确而生动的描述。“橘子娃娃圆圆的,就像一个金黄色的小灯笼。”“西红柿娃娃真可爱!它穿着一件通红通红的外衣,还戴着一顶碧绿碧绿的帽子。”学生大胆地想象、尽情地表达,收到了良好的教学效果。

篇4：作文如何写“水果”等物体?

尤芳：抓住水果的特点来写。世界上的水果有成千上万，每种水果都有它自己的特点。西瓜圆又大、樱桃红又小、葡萄甜透了心、杏子酸倒了牙……写水果时，我们首先要把握它最基本的特点。

小楠：抓住特点后，写的时候要尽量具体。事物的特点总是从具体内容反映出来，水果的特点当然是通过形状、颜色、结构、味道、营养等表现出来，我们可以从这些方面入手写。

尤芳：还可以写写“吃法”。水果同我们日常生活关系密切。我们在写它的外观特点，介绍吃法等时，总会融进我们的喜爱之情。我觉得，还应该用几句简洁的语句把这种感情表达出来。特别是在写吃法的时候，是可以表现这些的。

郭老师：你们说得都很好啊。想写出特点的关键是——许多同学认为观察就是用眼睛看。在我们观察之后，对某种蔬菜或水果我们有了全面的认识，怎样把观察到的内容写成文章呢？

首先是要讲究“有顺序地写”。就是描写水果或者其他物体，我们采用的顺序一般有：按生长过程写，如按生长、开花、结果、果子没成熟、果子熟透了各个过程写；按由整体到部分或由部分到整体的结构顺序寫，如先写水果的整体形状、颜色、大小等，再写它的果皮、果肉、果汁、果核。

小楠：水果在不同时间表现的特点不一样。

郭老师：抓住不同时间不同情况下的特点具体地写。对水果或者其他物体的大小、形状、颜色、滋味、吃法、营养等方面进行观察、了解后，要将它们这些方面的特点写清楚，对不同的对象或同一对象不同的生长时期要作为重点进行描写。如：水蜜桃小的时候大小怎样？是什么颜色？快成熟的时候在形状、大小、颜色上又有什么变化？我们要仔细看，用最恰当的词语来表现它。

小楠：这样一来，我们再亲口尝尝这些水果，仔细辨别出它的味道特点。此时此刻，我们再按一定顺序观察水果的内部结构，果肉的质地、厚薄、色泽等，可按从外到内的顺序（或按时间顺序）依次观察它的不同特点。

尤芳：当然，有时几种办法可交替进行，但顺序不能乱套，一乱就写不清，别人也看不明白了。

郭老师：想想看，各式各样、口味各异的水果；郁郁葱葱、四季常青的树木；千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、情态、形状、功能，装点着大自然，也装点着咱们的生活，为我们创造了一个美丽、多姿的环境，为我们提供着各种不可缺少的资源保障。这些都成了作文的丰富题材。

亲爱的同学们，感谢大家对“与郭老师聊作文”的支持，希望大家积极踊跃给我们投稿，记得写清楚自己的姓名和班级噢！

来稿请寄合肥市长江中路57号《家教世界》杂志

郭老师收

篇5：关于描述水果的语句

1、闻完了香味，就该让嘴巴开心了。拿起龙眼，轻轻地咬一口。啊!好甜呀!一阵甜甜的香味扑来。这种香味不是腻腻的，而是清新爽口的甜味，即使不爱吃甜东西的人也不会扔掉。

2、香蕉长长的弯弯的饿，样子有点像香肠，又像弯弯的月亮，每当看到香蕉时，我仿佛就像看见了一根热腾腾的香肠真想拿起来一口吞下去。

3、龙眼是圆形的。像一个稍大一点的弹珠。他外边有一层坚硬的壳，像卫兵守护城池一样，守护着果肉。龙眼的外壳很坚硬，但是里面的肉确实很软的。

4、远远望去，在一株火龙果叶子中，我们看见了一朵火龙果花正盛开着，仿佛是一个少女在火龙果叶中，只露一把马尾辫。

5、榴莲是水果之王，它那一身威武的土黄色铠甲非常厉害，没准还可能扎出血呢!它的果肉闻起来臭臭的，可是吃起来却香香的甜甜的糯糯的。不过榴莲吃多了就会上火，谁来降火?那就需要水果皇后--山竹的帮助，山竹的果肉白白的软软的滑滑的，像是棉桃里还没开放的棉花瓣，它味道又酸又甜，好吃极了。

6、我最喜欢吃的品种是蜜桃，它成熟的时间是五六月份。蜜桃成熟的时候，努着红嘟嘟的嘴巴，再配上一身茸茸的细毛，多么好看，多么可爱，就像一位含羞的小姑娘一样，低垂着头，微红着脸。

7、哈密瓜好吃又好看。它长得像一个橄榄球，金黄的颜色让人看了就有食欲。瓜皮上布满网络状的裂纹，好像果肉把皮撑破了，摸起来也很揦手。可别小看这些花纹，卖瓜的叔叔说，花纹越多越深，瓜就越甜。

8、把龙眼的壳打开，把它放在鼻子边，轻轻地闻一闻。啊!好香呀!一阵浓浓的香味就会被问到。那香味很香，却不会浓得让人觉得恶心，而是一种淡淡的水果香气，让人谗言欲滴。

9、葡萄穿着青绿色或者紫红色的“衣服”，味道好极了，酸酸甜甜的，像一串串玛瑙。

10、没有成熟的香蕉是青黄色的，而成熟的香蕉就变成了黄色，看看那诱人的颜色，我就情不自禁的掰下一跟吃起来。剥开香蕉皮，露出里面嫩嫩的果肉，还散发着诱人的香味;咬上一口，放在嘴里，别提有多好吃了。

11、切开瓜，香气扑鼻，有点像奶油味，还带点柠檬的清香。瓜瓤黄黄的，吃到嘴里，甜到心里。把哈密瓜切成小块，再倒进酸奶，可以做成酸甜可口的沙拉;把哈密瓜和牛奶放进搅拌机打碎，还可以做成香甜的哈密瓜奶昔。

12、火龙果叶子长长的，像芦荟，又像仙人掌，因为它(一样)两旁都有小刺，老的叶子是灰白色的，年轻的叶子是翠绿色的

水果好句2

它的生命力还很强，只要你掰下一段叶子插入泥土中，它就会活过来了。

火龙果真好看，它一身都是“火苗”，它的肉白白的软软的，吃起来甜甜的，籽儿黑黑的，多像一粒粒小芝麻呀!

龙眼外边的颜色是鲜红色的，还有一点点的嫩绿色。漂亮极了!他的外壳虽然很美，但是它的果肉更是美得耀眼。它的果肉是纯白色的。

橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣犹如几个好兄弟围坐在一起。掰一掰放进嘴里，果汁被咬出来，滋润了喉咙，咽进了肚子里，甜透了心，叫人越吃越想吃。

橘子形状圆圆，大有小，小的像泡泡一样大小，大的像拳头一样大小。橘子皮是橘黄色的，皮有小疙瘩，远远看上去就像一盏盏小灯笼。

切开西瓜，只要鼻子凑近它，一阵阵水水的瓜香扑鼻而来。吃上一口，甜甜的瓜汁沁人心脾，让人吃了还想吃。

告诉大家一个秘密：根据我多年吃西瓜的经验，西瓜的黑子大部分长在墨绿条纹的对应部分，我们完全可以从有籽西瓜中吃到无籽西瓜的感觉哦!

剥开橘子皮，一股橘子特有的清香扑鼻而来。橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上一层薄薄的白色纱衣。

西瓜圆溜溜的，像一个篮球，表皮墨绿和嫩绿相间。

我可爱吃石榴啦!虽然它的红里透黄的“衣裳”不太好看，但是它的味道甜甜的，非常好吃。

它的果粒晶莹剔透，多像一颗颗漂亮的粉红小水晶啊!它粗糙的果皮，有很大的药用价值哦。

桃子的品种可多了，有黄桃蜜桃蟠桃油桃香桃百花桃……口味有脆的，软的;桃子的颜色也是各种各样的，有纯红的纯黄的纯绿的淡黄的红中带绿的红中带黄的绿中带黄的……

水果好句3

我盼望以久的秋天终于来临了，一串串小葡萄从小逐渐变成大葡萄串，葡萄的颜色由绿色变成暗红色，长得又大又圆，晶莹透明，像玛瑙似的，葡萄在雨后的样子更好看

下过雨后，暗红色的葡萄串如同一个小女孩脸红了样子，非常惹人喜爱，葡萄丰收了，我挑了一串大葡萄，我尝了一个大葡萄放在嘴里咬了一口，啊!葡萄的味道美极了，又酸又甜，里面还有许多果汁呢。

椰子是长在海边的水果，虽然是水果，但是它和其它的水果不同肉和汁是分开的。

西瓜全身都是宝，西瓜皮炒着当菜吃，瓜瓤可以解渴，清火，瓜籽也可以炒了在休闲的时候吃，西瓜全身不全是宝。

椰子的外皮是青绿色的，很厚，比一本字典还厚。外皮的里面裹着一层黑色或棕色的壳，这层壳虽然薄，但很硬，爸爸说一般的刀是切不开它的，只有很厚很厚的刀才能把它切开。

椰子的壳很硬是因为它要使椰子最里面的肉和汁不干。椰子的那层肉也是又硬又厚，虽然没有外皮厚，但比壳厚多了。

在椰子的最里面是空的，但并不是全是空的，那里面还有可口的椰子汁。

椰子汁是透明的，它和椰子肉是分开的，先是一层厚厚的肉，然后是椰子汁。

因为西瓜有这么多的优点，所以我最爱吃西瓜，今年，我更要多吃西瓜了。

葡萄没成熟时，皮是翠绿色的，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透，每年秋天，葡萄成熟了，由于葡萄品种很多，所以大小不一，颜色各异，有白色，紫色，绿色，红色……

在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的，碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石，置身其中犹如进入珠宝的世界，轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前，果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙，散发着迷人的香味，使人口水直流。

它的内部构造十分奇特，打开外壳里面隔着35个小房子，里面静静的躺着黄色的果肉，每个果肉里面都有一个酒红色的核，而且果肉很好吃。

它的营养成分有蛋白质、脂肪、淀粉、维他命A及B比其它的水果含量都高，但是不能过量食用，因为榴莲性热，虚火旺、面红口干的人最好不要吃，如果不慎吃榴莲过量立即吃几个山竹化解。山竹属至寒物，可克制榴莲之热”。

爸爸一边说着一边用小刀撬开厚硬壳的外壳，切了一块果肉给我，我捂着鼻子放进嘴里。呀!真的很好吃!果肉滑滑的软软的，又香又甜。

离水果摊还有很长一段路，我就闻到它的“臭”味了。当我走近小摊时，我看到了榴莲。榴莲有小脸盆那么大，它的外壳是土黄色的又硬又厚，身上布满了坚硬的刺，活像一只小刺猬。

水果好句4

西瓜圆圆的和皮球一样大小，西瓜先是淡绿色，然后变成深绿色，最后变成光滑的墨绿色，没有熟的西瓜，瓜肉是淡白色的，熟透的西瓜鲜红鲜红，你想知道西瓜熟了没有，用手指弹一弹，发出“砰砰”的响声，就知道西瓜已熟了，用刀切开它，可以看见那鲜红的瓜肉，里面一颗籽也没有，还没有吃到嘴里，就闻到一股淡淡的清香，你咬一口，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水，甜津津的，叫人越吃越爱吃，冷冻过的西瓜更清甜无比，比那刚买的还要好吃，冰凉凉的，真是夏天解暑的好水果，西瓜不但瓜肉好吃，瓜皮也好吃，去掉绿皮，剩下白色的部分，把它切成一块一块的再炒，真是一道美味的小菜。

这只西瓜又大又圆，像只大皮球，它表皮的颜色绿绿的，上面还带有黑色的花纹，切开西瓜，立刻露出了红色的瓜瓤，同时淌出了西瓜汁，只见瓜瓤里嵌着一颗颗乌黑的瓜籽，这时，我早已馋得口水直流，恨不得马上就咬一口，解解渴。

用刀子把菠萝皮削开，就会看到黄澄澄的果肉，你如果闻一闻，一股清香就会直窜你的鼻孔，真让人垂涎欲滴，将削好的波萝泡入盐水中就可以吃了，你若切一块尝尝味道，你一定和我一样还没到嘴巴里，口水就不知不觉地流了下来，你轻轻咬一口，菠萝的汁液就会溢满了嘴巴，酸酸甜甜的味道好极了。

“苹果和葡萄、柑橘、香蕉并称世界四大水果。”苹果是最重要的湿带水果，土质以沙壤最适宜。

我们这里种植苹果已有多年的历史。一直都用嫁接繁殖的。栽培的品种有100个左右。苹果嫁接45年开始结果，盛果期一般维持1530年。

每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。

它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。

那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。

桔子，先是绿色的，在是绿中带着淡黄，成熟了的桔子就是橘黄色的。没有成熟的桔子，又酸又甜，熟透了就甜津津的叫人越吃越爱吃，就可以知道四川橘子的味道如何了。

其实，生活的许许多多事情，往往都是很简简单单的，但是，因为复杂的意识和心理，把许许多多很简单的事情变得很麻烦……

因为懦弱的心理，又不敢去面对，所以，才会很彷徨很迷茫……

品尝青苹果，第一口咬下去是很简单很简单的清爽，但是第二口，就能品味到微甜的味道……

要以简简单单的心态去面对一些很复杂的事情，生活才不会那么无聊，干燥……

小时候，我喜欢的颜色是绿色，一次在我要换牙的时候，我吃了一个绿色的桔子，发觉牙齿变软了，我正要吐子的时候发现一个子，比平常的子要大得多，我仔仔细细的观察，才发现那不是桔子，而是我的一颗牙齿。

以后我的牙齿换了好多颗，我再也不敢吃绿色的桔子，只吃橘黄色的桔子。桔子的果汁可以做冰棒，还可以做口香糖……

桔子皮可以治病，可以泡酒、泡茶，把桔子皮放在枕头里，一觉醒来，你的身体一定比原来健康了许多。桔子的全身都是宝，它是我的最爱。

水果好句5

清爽的青苹果，爽口，咬下去好像带着一点点刺一样，麻麻的，带着稍微刺激的酸酸的味道，就好象我们无知的单纯的意识，活力而自信。

还未熟透的菠萝是青绿色的，味道十分苦涩;熟了的呢，则是黄中带绿，味道酸中带甜。

只要你切开它，马上露出一大片鲜红的果肉，像小朋友常说的鲜红的太阳。走近一看，咦，太阳上面怎么有麻子呢?哈哈，原来是西瓜籽呀!难怪人们说：“看起来是绿色，吃起来是红的，吐出来是黑的。”

成熟的西瓜形状各不相同，有椭圆形、橄榄形、球形和圆形，而且大小不一，大如篮球，小如皮球。

走近一看，碧绿的外皮上布满了墨绿色的条纹，犹如穿上了花外衣，摸一摸，细腻光滑，我喜欢把它抱在怀里玩。

夏天，葡萄树的叶子长得更茂盛了，郁郁葱葱的，把整个葡萄架遮得严严实实的，远远望去，就像一个绿勾结的大凉棚，炎热的太阳照在葡萄架上，只能透过几缕金光，葡萄架下面星星点点的，照在地上，漂亮极了，而且葡萄架下面特别阴凉，在葡萄架下面睡觉，一点也不会觉得热

这时葡萄树开始结小葡萄串，一串小葡萄就像绿化的珍珠，挂满了葡萄架，我真想摘下来几串葡萄吃，于是把我想法告诉了妈妈，可妈妈告诉我说:"现在还不能吃没有成熟的葡萄，不然吃了要得病，要等到秋天时葡萄成熟了才能吃。

草莓，不仅芳香，而且味美，人见人爱!草莓，是粉色的，是幸福的颜色!就好象我们生活中点点滴滴的情谊，就像甜蜜的友情，总能带给我们意想不到的幸福……

苹果要多吃!因为果内含有丰富的糖类、维生素和人体需要的矿物质，还含有微量元素锌。

儿童缺锌，就会导致大脑发育不良，影响记忆。所以苹果又被称为记忆之果。”

我喜欢的水果有很多，有红彤彤的苹果，小巧的香梨，甜而爽的西瓜……但我最爱吃的水果要属葡萄了，它不仅仅是玲珑多姿，更重要的是葡萄香甜可口。

篇6：写水果草莓的作文

到了草莓地，远远望去，只见一个又一个的塑料大棚，一个农民带我们进入大棚，他说这是无公害蔬果种植基地，可放心采摘。我眼前是一片绿色，根本没有看到草莓的影子，我心里纳闷着：为什么看不见草莓呢?我疑惑的拿起盒子奔向草莓地，哈哈，找到答案了!原来草莓们都害羞地躲在绿叶下呢。只见草莓有的大、有的小、有的青、有的红、还有的红白相间。它们头顶的绿叶像小娃娃的帽子，看起来可爱极了。

披红抹绿的草莓都摆出一副美丽的姿态，好像说：“摘我吧，我已经熟了。”我看看这颗很美，看看那颗也很美，真不知该先摘哪一颗。忽然，我发现了一颗“十全十美”的草莓，它浑身深红色，果香诱人，我摘下来没顾得洗就往嘴里送。农民伯伯笑着说：“放心吃吧，都是不打农药的。”这时，我看到大棚里吊着许多小砧板，小砧板上面沾满了小虫子的尸体，我顿时明白了小砧板的功能：用来粘害虫!这样不用打农药就将害虫杀死了，这些小砧板可是草莓们的“保镖”呀!

我摘的不亦乐乎，不一会儿，盒子就摘满了。大棚里很热，摘完一盒我就出汗了，我马上跑出大棚去外面透气。

篇7：写水果的作文龙眼

夏天，是一个水果最多、最好吃的季节。当然，我们家的龙眼也可以摘了。

那天傍晚田还未黑，也不算亮。爸爸突然说：“不如，我们摘龙眼吧!”这一句话使我们很兴奋，也使我很开心。因为，我最爱吃龙眼了。爸爸在一旁摘，而我就在一旁吃。哇，龙眼好甜哟，不过，美中不足的是，龙眼肉不是很厚、很多，但那一点点肉却有那么甜。那时，我手中的龙眼不知不觉地吃完了。我便把目光投给爸爸。只见他拿出梯子，手拿着剪刀，爬上梯子。“咔擦”一堆龙眼在爸爸拿在手中，我赶紧上前接住，便把它放在地上。不一会儿，地上就堆满了一堆，可多了。这些龙眼有些又大又圆，从远处看，就像树上的葡萄，压得树都弯下了腰。打开表皮，那些肉紧紧地扣在黑黑的籽上。把它放进嘴里，一咬，嘴里全是汁水，甜滋滋的，可好吃了!有些则又小又干，便可以用来晒干它，做桂圆。我不禁说了一句话：“自己种的龙眼这是甜啊!”于是，我一边帮爸爸，一边吃。越吃，龙眼就像涂了蜜糖一样。因为，有一半是龙眼本来就甜的，还有一半是自己心甜。种了一年，终于丰收了，谁会不高兴?

这一次一边吃，一边摘龙眼的一个傍晚，使我很开心!

篇8：土的野外描述

关键词：颜色,密度,湿度,含有物

1 必要性

野外工作的目力鉴别是一种重要的工作方法, 也是野外勘探工作的组成部分。钻探法的钻进过程中, 必须随时做好钻孔记录, 这是一项极重要的工作。从钻机定位后由地表开钻到终孔为止, 记录每一钻的深度, 鉴别与描述每一钻取出的土样, 进行定名, 并立刻写在记录表中, 作为绘制地质剖面图的原始依据。目力鉴别是一种非常有效的手段, 这种第一性的资料具有重要的价值, 可供室内试验后土分类的查阅。

2 土的野外描述

《岩土工程勘察规范》 (GB50021-2001) 对于黏性土的描述, 规定应描述颜色、状态、包含物、光泽反应、摇振反应、干强度、韧性、土层结构等的物理性质。在实际的野外勘察工作中, 钻探法的钻孔记录表中, 除了记录钻孔的孔口高程、鉴定各土层的名称和埋藏深度以及初见水位和稳定水位以外, 还需要对每一土层进行详细描述, 作为评价各土层工程性质好坏的重要依据。

2.1 颜色

土的颜色取决于组成该土的矿物成分和含有的其他成分, 描述时从色在前, 主色在后。例如, 黄褐色, 以褐色为主色, 带黄色;若土中含氧化铁, 则土呈红色或棕色;土中含大量有机质, 则土呈黑色, 表明次土层不良;土中含较多的碳酸钙、高岭土, 则土呈白色。

2.2 密度

土层的松密是鉴定土质优劣的重要方面。在野外描述时可根据钻进的速度和难易来判别土的密实程度。同时可在钻头提起后, 在钻侧面窗口部位用刀切出一个新鲜面来观察, 并用大拇指加压的感觉来判定松密。

2.3 湿度

土的湿度分为干的、稍湿的、湿的和饱和的四种。通常如地下水位埋藏深, 在旱季地表土层往往是干的;接近地下水位的黏性土或粉土因毛细水上升, 往往是湿的;在地下水位以下, 一般是饱和的。具体的评价标准见表1。

2.4 黏性土的绸度

黏性土的稠度是决定该土工程性质好坏的一个重要指标, 分为坚硬、硬塑、可塑、软塑、流塑5种。描述方法见表2。如有轻型圆锥动力触探数值, 可参用表3鉴定。

2.5 含有物

土中含有非本层土成分的其他物质称为含有物, 例如, 碎砖、炉碴、石灰碴、植物根、有机质、贝壳、氧化铁等。有些地区有粉质黏土或粉土中含有坚硬的姜石, 海滨或古池塘往往含贝壳。记录表中都应该注明含有物的大小和数量。

2.6 其他

碎石土与砂土应描述级配、砾石含量、最大粒径、主要矿物成分;黏性土应描述断面形态、孔隙大小、粗糙程度、是否有层理等;土中若有特殊气味, 如海滨有鱼腥味等, 亦应加以注明;邻近设施对土质的影响, 如管道漏水则使黏性土稠度变软、地下水位不抬高。

3 总结

由于岩土工程具有很强的地区性和经验性, 任何规范的规定都是建议性和指导性的, 不应当也不可能让千变万化的自然界来服从人类制订的技术标准, 任何规范的规定在执行过程中, 由于各地土的成分, 继配等都可能存在一定表3轻型动力触探与稠度关系的差异, 这些都需要在实践中发现问题, 进行讨论和加以解决。

参考文献

[1]中华人民共和国国家标准, 岩土工程勘察规范 (GB50021-2001) [M].北京:中国建筑工业出版社.

篇9：“吃货”写水果

在动笔前，要仔细观察水果，熟悉它的外形和颜色。用手摸一摸，感觉一下果皮是光滑的还是凹凸的？用鼻子闻一闻，这种水果有什么气味？用嘴尝一尝，果肉是什么味道的？这些准备工作是写好本次作文的前提。

行文时，注意顺序，一般先写“看”，再写“闻”，最后写“尝”，还可以写水果的吃法、保健功能和个人感受等。

1. 写好开头

★对比式：通过对比，来强调自己对某一种水果的喜爱之情。

例：秋天到了，果园里的水果成熟了。你看，有红彤彤的苹果、黄澄澄的大鸭梨、金灿灿的橘子……但我最喜欢的是橘子。

★设问式：开头提出疑问，接着把同学们带入揭开疑问的“水果介绍”当中去。

例：水果是一种常见的食物，怎么会产生启示呢？大家一定很迷惑不解吧！对于我来说，每一种水果都代表着不同的启示……

★比喻式：用比喻句开头，能把水果说得更形象、更具体，让人恨不得马上吃一口。

例：我喜欢香蕉，它长长的身子，像一条小船，又像弯弯的月牙儿。果肉白白的，有许多比芝麻还小的种子种在上面，就像芝麻一样诱人。

★描述式：通过对水果某些特征的简要描述，来引出所要介绍的水果。

例：有一天，我在家写作业，爸爸提回来一个黑色的袋子，我闻到了一股臭味。我以为爸爸买的是臭豆腐，不高兴地对爸爸说：“我不让你买臭豆腐你还买？”爸爸说：“这是水果之王——榴莲。”

2. 语言形象生动

例：剥开橘子皮，哈，里面躲着十来个月亮似的“橘娃”。它们比大，比胖，像兄弟姐妹一样，挤得紧紧的，肩并肩，围成圆球。它们背上都披着一条条白色的丝巾。我掰开一片“橘娃”，放进嘴里一咬，哇，汁水像蜜一样，一直甜到我的心底。

3. 想象合理丰富

例：嗨，我的名字叫菠萝，我在水果学校上学，是三年级一班的学生。我长着一个又大又圆的黄脑袋，上面长满了小刺，是用来对付敌人的。当然，学校有不少同学也被我欺负过，前天我还被老师叫过一次家长呢！我的头上长着几片奇形怪状的绿叶子，正因为这样，同学们给我起了许多外号：黄脑袋、绿叶子、刺头……

4. 写好结尾

★自然式结尾：这是一种较为常见的结尾方式，把水果的有关情况介绍完了，文章也就到此结束。

例：总之，草莓是我非常喜欢吃的水果，写了这么多，好像我还有点意犹未尽。

★抒发式结尾：通过写水果的形状、颜色、味道，表达自己的某种感受。

例：爸爸一边说着一边用小刀撬开厚硬的外壳，切了一块果肉给我。我把果肉放进嘴里。呀！软软的，又香又甜，真好吃！椰果，我爱你！

★忠告式结尾：结尾总结全文，用忠告性的语言，给同学们提出自己的小建议。

例：我爱吃橙子，但是，小朋友们，我也要告诉你们，任何好吃的东西可不能多吃，吃多了会适得其反的。

★反问式结尾：用反问句收尾，来进一步加深对水果的喜欢之情。

篇10：写水果的作文500字

火龙果本名青龙果、红龙果。原产于中美洲热带。火龙果营养丰富、功能独特，它含有一般植物少有的植物性白蛋白及花青素，丰富的维生素和水溶性膳纤维。火龙果树为仙人掌科的三角柱属植物，原产于巴西、墨西哥等中美洲热带沙漠地区，属典型的热带植物。火龙果是一种由南洋引入台湾，再由台湾改良引进海南省及大陆南部广西、广东等地栽培的植物。火龙果因其外表肉质鳞片似蛟龙外鳞而得名。她光洁而巨大的花朵绽放时，飘香四溢，盆栽观赏使人有吉祥之感，所以也称“吉祥果”。

火龙果起源中美洲热带雨林地区，为仙人掌科量天尺属和蛇鞭属植物，后由法国人、荷兰人传入越南、泰国等东南亚国家以及我国台湾省。火龙果与宗教文化有着很深的历史渊源，在美洲玛雅人、印加人的金字塔附近以及亚洲的越南人寺庙旁都种有火龙果。每逢祭祀及重大宗教活动，他们会将火龙果供奉在祭坛上，视为圣果。更为称奇的是，无论在美洲还是亚洲，火龙果与中华龙文化都有着不解之缘。古代印加人将火龙果与刻有酷似中国龙的图腾放在一起祭祀，这种图腾和火龙果在印加语里都是龙的意思。直至今天土著墨西哥男子还喜欢称自己为中国男孩，这也许是受了有关他们祖先是从中国漂洋过海来到美洲传说的影响吧。

从现代科学研究分析成果表明，火龙果确实具备诸多对人类有益的成份，还有更多促进健康、美容、防病强身的元素，从上个世纪中叶开始，亚洲、拉丁美洲等地火龙果种植已颇具规模，本世纪初，亚洲种植面积更是突飞猛进，其相对应的科学研究亦在全球范围内迅猛发展起来，我们相信，火龙果将为人类带来更多理想与福音!

篇11：写水果的作文600字

这是小说中的神奇说法，然而，现实生活中的人参果呢，算不上是珍奇之物，也不能让人长寿，但是它的营养价值非常高，口感也不错。

爸爸买回来了几个人参果，我仔细看了看，黄色的表皮上布满紫色的条纹，像苹果的表皮，但比苹果小得多。我一口咬下，先是一股咖啡般的微苦，第二口咬下去的时候味道就变甜了，再咬第三口时，有一种薄荷的清凉味儿，我纳闷了，这到底是多味果呢，还是人参果呢？爸爸看我的表情很奇怪，就问我怎么了。我说：“这人参果的味道有点奇怪。”爸爸就拿着小刀切了一块放到嘴里，也马上变了表情：“这怎么有点儿桃子味道？”当我继续咬下第四口，它又变甜了，而且还是那种夹杂着薄荷清凉和咖啡微苦后的甜。我慢慢把嫩黄色果肉啃完，发现里面有一个怪玩意儿，那是一个近似于草莓的东西，不过是白色的，上面沾满了籽儿。这又是什么？

带着疑问，我去百度搜索人参果的资料。我终于明白，那个像草莓的白色玩意儿，是人参果的籽。而且，人参果属于茄科，就相当于茄子。我愣了，自己平常讨厌吃茄子的，为什么这个属于茄科的人参果，我却觉得它味道很好呢？它不仅口感独特，还富含维生素c，是抗癌补血的好东西，尤其是硒元素含量出奇高，在水果蔬菜中算是独一份儿。它具有较高的经济价值，能做成罐头、果汁饮料、口服液等等，同时也是一味中药。

篇12：写水果的作文400字草莓

每天午后点心后，阿姨会给孩子们发水果，水果的大小都会不一样。吃饭快的小朋友有时会挑一个稍微大一点的水果。为防止这种现象的发生，阿姨在发水果的时候会将水果放在盘子的三个点上，这样孩子看一眼就知道自己的水果了。前两天的水果是草莓，每个小朋友有三个草莓。鉴于草莓的大小，阿姨在发的时候会一个大的草莓配着小的草莓。

那天一向吃饭较快的杨思嘉小朋友，吃完了自己的大草莓，便伸手拿郑芷馨小朋友的大草莓。正巧阿姨看见了，思嘉于是缩回手了。我这时问对面的赵希闻小朋友：“你喜欢吃大草莓还是小草莓?”希闻说：“牛牛喜欢吃小草莓。因为妈妈告诉我小草莓好吃。”接着我问思嘉这个问题，思嘉说：“我喜欢吃大草莓，妈妈说大草莓好吃。”同样的问题我问了思嘉旁边的陈铭涛小朋友，涛涛说：“我喜欢吃中的草莓，我妈妈告诉我中的草莓好吃。”这时候郑芷馨小朋友也快要吃完了，我也问了同样的问题，她说：“草莓很好吃。”听到这王英睿小朋友也说了句：“我也很喜欢吃草莓。”赵希闻小朋友将小的草莓吃完了便说不要吃了，不喜欢吃草莓了。我指点他可以将草莓送给其他喜欢吃草莓的小朋友，他高兴地送给了王英睿和郑芷馨。

篇13：写水果的作文400字草莓

又到了草莓丰收的季节，我这爱吃草莓的孩子怎么可能不去摘草莓?

我们走进暖棚，我惊叹一声“这里的草莓真多呀!”红艳艳的草莓密密麻麻的挂在草莓苗上，像灯笼，像爱心，像红宝石，玲珑可爱，看了让人忍不住口水流下三千尺……

我提着篮子，弯着腰着，边挑选着又大又甜的草莓，边唱着自编的》草莓歌》“草莓呀，草莓呀，你又酸又甜，草莓呀，草莓呀，心爱的草莓，草莓呀，草莓呀，我爱你，就像老鼠爱大米…… ”

我小心翼翼地摘了一个草莓咬了一口，果汁流进了我的嘴里，甜滋滋，酸溜溜，味道好极了!姨夫告我了 ,草莓里含着大量的维生素，多吃也不会上火，可不洗就吃对身体有坏处。因为种植草莓的过程中，要经常使用农药，这些农药、肥料很容易附着在草莓粗糙的表面上，草莓如果清洗不干净，很可能引发腹泻，甚至农药中毒，这就不好了。听了姨夫的话，我吐了吐舌头，把草莓洗干净，才大口大口地吃起来。随着一声“嗝”，草莓的香味便在我的嘴边肆意的荡开了。